第一篇：2008年高考山東卷作文題

[2008年高考山東卷作文題]

請(qǐng)以“春來(lái)草自青”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：①自擬題目。②自定立意。③除詩(shī)歌外，文體不限。④文體特征鮮明。

世間萬(wàn)物，形形色色，乍看之，眼花繚亂似無(wú)章可循；細(xì)觀之，紛擾天下，一切皆有規(guī)律制之。

一品“春來(lái)草自青”，乃是紛繁自然界的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，亦是其生存法則。過(guò)往的春夏秋冬，是自然界顯示其威力的法寶。四季的變更不會(huì)受人類的主觀影響和制約，時(shí)間是最忠誠(chéng)的使者，領(lǐng)著春來(lái)到世間。春姑娘撥弄自己的裙擺，散發(fā)出自己的氣息，靜靜地等待。溫暖的陽(yáng)光，遠(yuǎn)離冰封的土壤，在泥土里隱匿了一冬的小草被注入新生的力量，不用誰(shuí)強(qiáng)制它發(fā)芽成長(zhǎng)，對(duì)生命、對(duì)陽(yáng)光的渴求，自會(huì)讓它爆發(fā)出最熱烈的激情去接受洗禮，如此而已，自由而又平凡地生長(zhǎng)。

“春來(lái)草自青”是自然界的規(guī)律使然，時(shí)候到了，草兒必然發(fā)芽成長(zhǎng)，誰(shuí)也無(wú)法阻擋，更難以強(qiáng)制它生長(zhǎng)。

二品“春來(lái)草自青”，自然界中“春來(lái)”而草“自青”，同屬物質(zhì)世界的人類社會(huì)不也如此嗎？“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，天底下沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便成功。現(xiàn)在，我們按部就班地做好自己該做的事情，盡我們所能，不要承諾自己一定會(huì)得到什么，也不必去問(wèn)自己的付出到底值不值，總要相信：不管結(jié)果如何，我們的所做將是正確的選擇。最起碼，我們努力地生活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，別人無(wú)權(quán)恥笑自己是入不敷出的傻瓜。“春來(lái)草自青”，世界從來(lái)都是公平的，相信自己“春來(lái)”的那一刻，一切都不會(huì)是白費(fèi)。

還在懷疑自己的努力是否白費(fèi)的你，放下一切斤斤計(jì)較吧！相信自己“春來(lái)草自青”，不做無(wú)病呻吟，默默積蓄力量，等待“春來(lái)”那一刻的迸發(fā)吧。天無(wú)邊際海無(wú)涯，思維著的心靈傲然立于天海之間，載著“春來(lái)草自青”的坦然望向遠(yuǎn)方??

三品“春來(lái)草自青”，這是“船到橋頭自然直”的豁達(dá)，是“車到山前必有路”的自信，是“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”的坦然。

諸葛孔明，一把悠悠的羽扇見(jiàn)證了多少次臨危不懼，成竹在胸的氣魄又壓倒了多少?gòu)?qiáng)敵？還有那陶公，獨(dú)自享受“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑情逸致，無(wú)需刻意地吹捧，是金子總會(huì)發(fā)光，陶公的聲名遠(yuǎn)揚(yáng)不恰恰驗(yàn)證了“春來(lái)草自青”？高尚的品德把他推向高處，當(dāng)然會(huì)“聲名遠(yuǎn)揚(yáng)”。

“春來(lái)草自青”是自然界的一般規(guī)律，是人類社會(huì)的一種生存規(guī)則，更是你加強(qiáng)自身修養(yǎng)的一種境界。

品人生，品“春來(lái)草自青”。

【簡(jiǎn)評(píng)】

本文作者對(duì)話題內(nèi)涵的把握準(zhǔn)確到位，考場(chǎng)上思維活躍，從“是自然界的一般規(guī)律，是人類社會(huì)的一種生存規(guī)則，更是你加強(qiáng)自身修養(yǎng)的一種境界”三個(gè)角度詮釋題意，闡述亦情亦理，讀來(lái)親切自然。行文流暢，“天無(wú)邊際海無(wú)涯，思維著的心靈傲然立于天海之間，載著‘春來(lái)草自青’的坦然望向遠(yuǎn)方??”等語(yǔ)句頗具意蘊(yùn)。

如果“三品‘春來(lái)草自青’，這是‘船到橋頭自然直’的豁達(dá)”部分寫(xiě)得再充實(shí)些，文章還可更上層樓。

專家點(diǎn)評(píng)

山東省臨朐六中語(yǔ)文組 韓鵬程

該命題可以從以下兩點(diǎn)來(lái)理解：

第一點(diǎn)：把握“春來(lái)”和“草自青”兩者的因果關(guān)系。正是因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)，才使萬(wàn)物復(fù)蘇、百花盛開(kāi)、小草吐綠變青。小草經(jīng)過(guò)嚴(yán)寒的冬天，受到過(guò)摧殘、傷害，經(jīng)歷過(guò)磨難，可能面目全非，但是，春天一到，芳草碧天涯。

第二點(diǎn)：找到適當(dāng)?shù)谋倔w。因?yàn)樵撁}是比喻式的，純寫(xiě)春天和小草，文章會(huì)太淺，沒(méi)有什么新意，缺乏深刻性。在選材上，可以根據(jù)“春天”和“小草”的因果關(guān)系，找到適當(dāng)?shù)哪芊从硟烧咭蚬P(guān)系的本體，就能夠?qū)懗鲚^好的文章。例如：“功到自然成”“是愛(ài)使他重新走上正確道路”都是比較好的題目。

從具體寫(xiě)作看，本作文角度可大可小，小者寫(xiě)自己的感慨，可抒情、議論、敘事;大者可寫(xiě)

一個(gè)民族甚至人類的變化，思考那些引起重大歷史變化的歷史事件的意義。總之，強(qiáng)調(diào)好兩者的因果關(guān)系是非常重要的。

這個(gè)話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，符合高考命題的基本要求。學(xué)生反映很好。

2008年高考作文春來(lái)草自青該如何寫(xiě)

考生瞄上地震素材

語(yǔ)文考試結(jié)束，點(diǎn)通教育網(wǎng)編輯在山師大附中遇到了剛出考場(chǎng)的考生小張，他一臉的笑容。小張說(shuō)，今年的作文題目不太難，主題是“春來(lái)早自青”，他選擇的題材是記述文，主題圍繞著四川地震災(zāi)區(qū)展開(kāi)，根據(jù)報(bào)紙上的一則地震報(bào)道，他寫(xiě)了自己身邊發(fā)生的點(diǎn)滴感人事。據(jù)了解，多數(shù)考生在作文內(nèi)容里引用了地震災(zāi)區(qū)的相關(guān)內(nèi)容，也有考生標(biāo)新立異，寫(xiě)的是科幻小說(shuō)。

作文題目并不太難

對(duì)于今年的高考作文，山東的老師反映難度不是很大。青島11中學(xué)李老師表示，“春來(lái)草自青”這個(gè)素材，考生一定要抓住“春”和“青”兩個(gè)關(guān)鍵的字眼，不管選擇什么樣的素材，一定把與“春”和“青”相關(guān)的信息表述清楚，假設(shè)考生選擇地震素材，就可以寫(xiě)災(zāi)區(qū)重建，春天很快就會(huì)到來(lái)，鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)人民應(yīng)該努力戰(zhàn)勝現(xiàn)在的困惑。從老師的普遍反映來(lái)看，掌握了牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，語(yǔ)文試卷不難答。

08年山東高考作文“春來(lái)草自青”的審題、立意及范文

一、2008年山東省高考作文試題：

以“春來(lái)草自青”為話題，完成一篇自命題作文，題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。

二、審題：

今年的高考作文試題，文化氣息很濃厚，充滿了禪學(xué)之味。與去年的試題相比，在審題上增加了難度。初見(jiàn)這個(gè)題目，給人的感覺(jué)是無(wú)從下手。在緊張的考場(chǎng)上，對(duì)學(xué)生而言就可想而知了。不過(guò)細(xì)想想，還是有思路的。此題對(duì)文科學(xué)生而言，有一定的優(yōu)勢(shì)。

這是一首話題作文，語(yǔ)出一句佛語(yǔ)。“靜坐無(wú)所為，春來(lái)草自青”“春來(lái)草自青，秋到葉自落”等，說(shuō)法不一。此語(yǔ)有崇尚自然，領(lǐng)悟自然，而后豁然開(kāi)朗的意思。題目所包含的寓意和高中政治中的馬哲原理相一致，即自然規(guī)律是不可抗拒的，是不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移的，我們應(yīng)了解自然，利用其規(guī)律。考生只要抓住這一點(diǎn)，作文就不難寫(xiě)好。有的考生將汶川地震寫(xiě)進(jìn)作文，非常切合時(shí)事，既寫(xiě)地震的不可抗拒，又寫(xiě)在黨和政府正確的領(lǐng)導(dǎo)下，必定能迎來(lái)一個(gè)美好的春天，這也是“春來(lái)草自青”的一種體現(xiàn)。考生也可寫(xiě)一篇議論文，以物言志抒發(fā)情感，也可直接闡述自己的人生觀與價(jià)值觀。

在審題時(shí)，可抓住話題中“春”代表著希望和機(jī)遇，“草”表面上是弱勢(shì)的，但“草”的綠了代表了希望，只要我們堅(jiān)持到底，就一定有希望，“自”則有頑強(qiáng)追求的意味，“青”描述的是一種結(jié)果，可以理解為成功了或者目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。

基于以上幾點(diǎn)，考生可從以下幾方面入手：

1.結(jié)合時(shí)事，談自然之力的不可抗拒，例如汶川大地震的突然而至。但不可只停留在此點(diǎn)上，通過(guò)全國(guó)人民對(duì)汶川地震的關(guān)注，各種英雄人物事跡的介紹，來(lái)說(shuō)明在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們必定能戰(zhàn)勝災(zāi)害，這也是一種“春來(lái)草自青”的意義。2.結(jié)合自身談感悟，例如青少年時(shí)期的心理和對(duì)童年的懷念。那些迷茫和傷感都是暫時(shí)的。通過(guò)各種事例來(lái)展現(xiàn)對(duì)未來(lái)的希望和美好憧憬。畢竟人的成長(zhǎng)是不可抗拒的。此類文切忌空洞乏味的抒情，需以事件切入。3.通過(guò)某些自然景色來(lái)抒發(fā)積極向上，崇尚自然的感悟，轉(zhuǎn)化寫(xiě)景文，以物言志。4.閱讀積累較多的考生，還可以就“春來(lái)草自青”的意義寫(xiě)一篇議論文，直接闡述自己的人生觀與價(jià)值觀。總之，此話題的發(fā)散空間很大，但務(wù)必注意挖掘其內(nèi)在的含義，并結(jié)合自身實(shí)際滲透進(jìn)作文的內(nèi)容之中。

兼談山東省高考作文試題

高考第一天的語(yǔ)文，給同學(xué)們?cè)斐傻膲毫σ膊恍。绕渥魑摹＝衲昝}方式仍然是話題作文，但與去年相比，在審題上增加了難度。有不少同學(xué)感覺(jué)不好審題，無(wú)從下手。“春來(lái)草自青”作話題，從文學(xué)角度看，確實(shí)是一道好題。但對(duì)同學(xué)們來(lái)講，難度不小。此題具有玄學(xué)味道，是一句佛語(yǔ)。語(yǔ)出不詳。

“春來(lái)草自青”的出處。

春來(lái)草自青，應(yīng)該是一句禪語(yǔ)，最早的出典不詳，不過(guò)《五燈會(huì)元》里面有很多位禪師都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這句話：

卷十一8226;池州魯祖山教禪師，問(wèn)：“如何是學(xué)人著力處？”師曰：“春來(lái)草自青，月上已天明。”

卷十五8226;韶州云門(mén)山光奉院文偃禪師，僧問(wèn)：“如何是佛法大意？”師曰：“春來(lái)草自青。”

卷十五8226;鼎州德山緣密圓明禪師，問(wèn)：“牛頭未見(jiàn)四祖時(shí)如何？”師曰：“秋來(lái)黃葉落。”曰：“見(jiàn)后如何？”師曰：“春來(lái)草自青。”

卷十五8226;饒州薦福承古禪師，問(wèn)：“青青翠竹，盡是真如，郁郁黃花，無(wú)非般若。如何是般若？”師曰：“黃泉無(wú)老少。”曰：“春來(lái)草自青。”師曰：“聲名不朽。”

《云門(mén)文偃禪師語(yǔ)錄》中有一段問(wèn)答：

問(wèn)：如何是佛法大意?

答：春來(lái)草自青。

宋朝詞人黃庭堅(jiān)《法語(yǔ)》一詞中也有此句。

法語(yǔ)

第二篇：解讀08年山東卷高考作文題

解讀08年山東卷高考作文題

惜花齋主人

山東卷08年高考題，以?春來(lái)草自青?為話題作文。從形式上看，承襲了去年?時(shí)間不會(huì)讓記憶風(fēng)化?的路子，仍然以一句話作為話題，沒(méi)有材料和導(dǎo)語(yǔ)限制。那么我們應(yīng)該先來(lái)想一想，高考作文的性質(zhì)是?開(kāi)放與限制?的統(tǒng)一，這個(gè)題目的限制只能在給我們的這五個(gè)字中了。

從表達(dá)方式看，整個(gè)題目運(yùn)用了暗喻的修辭，那么找出這個(gè)比喻的本體就是解題關(guān)鍵。?春來(lái)?可以理解是?草青?的條件、大環(huán)境、原因，?草青?是?春來(lái)?的表現(xiàn)、結(jié)果。?自?，是?自然，不需要干涉?的意思，那么整個(gè)題目的意思很清楚了：必須圍繞?春來(lái)??草青?二者的關(guān)系來(lái)做文章，同時(shí)不能夠忽視?自?的含義是?自動(dòng)，有生命，要求上進(jìn)?，不能片面理解成?啥都不需要做了?。綜上，以下立意應(yīng)該視為切合題意：

一、從做事情的角度，功到自然成。我們不能急功近利，奢求不切合實(shí)際的名利。成功向來(lái)是沒(méi)有聲息的，當(dāng)你沉浸在苦苦追求中，將需要達(dá)成的條件做好時(shí)，驀然回首，實(shí)至名歸。

這立意，是從高中生的人生觀、價(jià)值觀方面來(lái)考查的，結(jié)合現(xiàn)今社會(huì)追名逐利的風(fēng)氣，看一看，教育領(lǐng)域，我們的教師是不是有對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)社會(huì)上的炒作、海選、出書(shū)熱這個(gè)門(mén)那個(gè)門(mén)的亂七八糟的事情有沒(méi)有冷靜的思考。如果我們教師在平時(shí)的課堂上一直拿?你不好好學(xué)，將來(lái)怎么出人頭地？??讀書(shū)就是為了功成名就就是為了高人一頭?這樣的價(jià)值觀念教育學(xué)生的話，那學(xué)生是想不到這立意的。

我在平日的教學(xué)過(guò)程中一直向?qū)W生強(qiáng)調(diào)?實(shí)至名歸?，要求學(xué)生在浮躁的社會(huì)中克制自己的各種內(nèi)心沖動(dòng)，抵制社會(huì)上的各種名利言論，我的路子沒(méi)有錯(cuò)。至于有沒(méi)有教育者跟我唱反調(diào)，在我班里拆我的墻，我就不知道了。高考前一天晚上最后一節(jié)輔導(dǎo)的時(shí)候，我領(lǐng)學(xué)生重溫了一個(gè)立意?‘爭(zhēng)’的最高境界就是‘不爭(zhēng)’??用‘不爭(zhēng)’達(dá)到‘爭(zhēng)’的結(jié)果?，如果學(xué)生能夠舉一反三，把這個(gè)東西轉(zhuǎn)化一下，個(gè)別地方處理一下，是可以用來(lái)寫(xiě)這個(gè)文章的。

復(fù)讀生同學(xué)如果結(jié)合自己對(duì)比兩次高考的感受，也能夠?qū)懗龈腥说奈恼隆?/p>

這個(gè)立意，可以用幾個(gè)熱點(diǎn)來(lái)形成?點(diǎn)例排比?。學(xué)生結(jié)合奧運(yùn)熱點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)中國(guó)申奧成功的原因是改革的春天讓中國(guó)得到了迅猛發(fā)展，中國(guó)強(qiáng)大了，申奧成功就是自然的事

情了！可以寫(xiě)?抵制家樂(lè)福?熱點(diǎn)，談?少一些沖動(dòng)，多為國(guó)家出力，中國(guó)強(qiáng)大了，自然不會(huì)受欺負(fù)?也是不錯(cuò)的。還可以結(jié)合?保護(hù)傳統(tǒng)文化?熱點(diǎn)，談?傳統(tǒng)文化不是把清明、端午、仲秋、定為傳統(tǒng)節(jié)日就可以保護(hù)成功的，多學(xué)習(xí)傳統(tǒng)精華，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)的熱愛(ài)才是根本?。

二、從管理者的角度，事物的成長(zhǎng)有必須達(dá)到的一些條件，需要我們來(lái)營(yíng)造。我們需要做的并不是對(duì)對(duì)象局部的干涉。當(dāng)然我們時(shí)刻不要忘記，你這個(gè)局部一定是要有發(fā)展欲望的，不能是?死人?一個(gè)。

這個(gè)立意，其實(shí)映射了山東省教育領(lǐng)域最大熱點(diǎn)——08年?素質(zhì)教育新政?。素質(zhì)教育正是為教師、學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展的必要條件，即：從題海解放出來(lái)，培養(yǎng)自身的興趣，明確自己的發(fā)展方向。如果我們過(guò)多得干涉教師、學(xué)生的課余時(shí)間，對(duì)師生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是百害而無(wú)一利的。

當(dāng)然，如果教師受個(gè)別學(xué)校管理者言論的影響，對(duì)學(xué)生大肆宣揚(yáng)?素質(zhì)教育?的?害處?，那學(xué)生也不可能想出這個(gè)寫(xiě)作方向。我就聽(tīng)說(shuō)六中有個(gè)班主任在班上演講說(shuō)，他要?當(dāng)應(yīng)試教育的旗手?，我說(shuō)這個(gè)旗手培養(yǎng)的是?考試機(jī)器?還有人說(shuō)我在罵人，可笑可嘆！

三、從社會(huì)發(fā)展的角度，和諧社會(huì)需要形成一個(gè)愛(ài)心氛圍。如果我們只是一味樹(shù)立高不可及的英雄形象，而對(duì)英雄背后的實(shí)質(zhì)缺乏必要的探究，對(duì)公眾缺乏必要的引導(dǎo)，很難成功。這個(gè)立意，可以看做?和諧社會(huì)?熱點(diǎn)的映射，也可以看成是對(duì)汶川大地震中犧牲教師的英雄事跡的解讀。我在高考前一天晚上，給學(xué)生解讀了英雄教師的事跡。我參考的是南懷瑾大師的說(shuō)言。我跟學(xué)生說(shuō)，這些英雄教師，有沒(méi)有時(shí)間做出自己的選擇？不可能的，沒(méi)有那么多時(shí)間。他們是把?大愛(ài)?轉(zhuǎn)變成了?本能?。房子要倒了，學(xué)生要傷亡，他們本能地?fù)渖先ィ緵](méi)有時(shí)間想自己的死活。我們?cè)趺磥?lái)看這個(gè)事情？南懷瑾大師說(shuō)，生還者要看到，愛(ài)別人就是愛(ài)自己，謹(jǐn)記圣賢的?親親，仁民，愛(ài)物?。?人禍?畢竟比?天災(zāi)?多得多，創(chuàng)建和諧社會(huì)就是需要我們營(yíng)造一個(gè)這樣的氛圍，當(dāng)每個(gè)人都把?愛(ài)他人?看成?愛(ài)自己?，把?大愛(ài)?化為?本能?，那么社會(huì)就和諧了，也就會(huì)有越來(lái)越多的人舍己救人。如果我們光看到英雄教師犧牲的偉大，拿這個(gè)來(lái)教育別人：?你看，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都犧牲了，你看看你的做法，你不臉紅嗎？?這樣是沒(méi)有效果的啊！

第三個(gè)立意可以單獨(dú)成文，也可以略寫(xiě)，作為第二個(gè)立意的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。

寫(xiě)到這里，我順便又在網(wǎng)絡(luò)上找了一下，找到了一個(gè)權(quán)威的解讀，讀完啞然失笑。他是這樣分析的：

?春來(lái)草自青?出自佛語(yǔ)，有?靜坐無(wú)所為，春來(lái)草自青?之組，也有?秋來(lái)黃葉落，春來(lái)草自青?之和。佛語(yǔ)中，此句有崇尚自然，領(lǐng)悟自然，而后豁然開(kāi)朗的意思。由題可以看出，自然規(guī)律是不可抗拒的，是不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移的，我們只有了解自然，利用其規(guī)律。這和高中政治中的關(guān)于馬克思主義哲學(xué)的論述是相配合的。具備了以上認(rèn)識(shí)，這篇話題作文就明朗起來(lái)，考生可以結(jié)合時(shí)事，談自然之力的不可抗拒，例如汶川大地震的突然而致（至）。

這樣的分析，固然不能說(shuō)是離題，但是浮于表面，沒(méi)有看到比喻性話題的實(shí)質(zhì)，把學(xué)生的思路限制的很死，只能算是二類立意，其他地方再有所閃失，勉強(qiáng)能得一個(gè)及格分。山東05年自主命題，05年是材料作文?雙贏的智慧?，材料和話題關(guān)系不大，所以惡評(píng)不斷；06年仍然是材料作文?星空?，材料是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，有很大創(chuàng)新，好評(píng)如潮。07年?時(shí)間不會(huì)讓記憶風(fēng)化?，山東邁出了可喜的一大步，向抒情性文章靠攏，此題仍然很受大家贊賞；08年?春來(lái)草自青?，仍然為話題作文，但是從行文上看，抒情、議論、記敘都很容易下筆；從內(nèi)容上看，切近社會(huì)熱點(diǎn)，又以佛家詩(shī)句設(shè)臵障礙，有效得防治了抄襲和套作。更加值得稱道的是，山東

卷的作文，更加有利于考查山東學(xué)子的價(jià)值觀念，暗暗給應(yīng)試教育下的各類學(xué)校敲了警鐘，有力得呼應(yīng)了素質(zhì)教育新政，想到這點(diǎn)，不得不讓人拍案叫絕！

第三篇：山東高考作文題2013

藍(lán)本文學(xué)社“高考作文我也寫(xiě)”活動(dòng)作文題（山東卷）

近年來(lái)，素有“語(yǔ)林啄木鳥(niǎo)”之稱的《咬文嚼字》開(kāi)設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國(guó)作協(xié)主席鐵凝誠(chéng)懇地感謝讀者對(duì)她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法。

要求：1.選準(zhǔn)角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；4.不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

第四篇：2013年山東高考作文題

2013年山東高考作文題：

今年山東高考語(yǔ)文作文給了幾段材料，其中，材料中有一段“讀者給莫言的文字糾錯(cuò)，莫言坦誠(chéng)相對(duì)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤”的材料。要求考生根據(jù)材料自擬作文題目進(jìn)行寫(xiě)作。

第五篇：2012新課標(biāo)卷高考作文題

2012新課標(biāo)卷高考作文題：船主與油漆工

2012年高考語(yǔ)文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2012年新課標(biāo)卷(河南、黑龍江、吉林、寧夏、陜西、海南、山西、新疆、云南、內(nèi)蒙古、河北)高考作文題：

給材料作文：船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢(qián)。漆工說(shuō)：“工錢(qián)已給過(guò)了”。船主說(shuō)“這是感謝補(bǔ)漏洞的錢(qián)。”漆工說(shuō)：“那是順便補(bǔ)的。”船主說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來(lái)了。現(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你！”考生根據(jù)材料自擬題目，寫(xiě)800字作文。

船主請(qǐng)修船工給自己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手把洞給補(bǔ)上了。船主拿了一個(gè)大紅包感謝，修船工卻說(shuō)這是小事，不過(guò)是順手之勞。考生從這個(gè)材料可以多角度思考，但主要的思考方向有二，一是從修船工的角度，可以談莫以善小而不為。幫助別人往往是舉手之勞，順手之勞。未必要刻意為之。但是消除了安全隱患，保護(hù)了駕船出海者的生命安全，功莫大焉。從船主的角度可以寫(xiě)感恩，受到別人的幫助要知道感恩。正如船主所說(shuō)，要不是修船主及時(shí)修補(bǔ)這個(gè)隱蔽的船洞，那他的已駕船出海的孩子們可能再也回不來(lái)了。因此應(yīng)該重謝修船工。但是目前社會(huì)上有些人不知感恩，有的甚至以怨報(bào)德。這個(gè)題目，實(shí)際上也暗扣社會(huì)上的熱點(diǎn)。如前一段時(shí)間報(bào)上所載是否應(yīng)該幫助倒在路上的老人、是否應(yīng)該幫助那些遇到交通事故的傷者等話題。當(dāng)然，從這個(gè)材料也可以涉及到社會(huì)公德、社會(huì)責(zé)任感和安全意識(shí)等問(wèn)題。修船工的任務(wù)是對(duì)船進(jìn)行油漆，但是補(bǔ)洞比油漆更重要，是消除行船的安全隱患。修船工縱然可以不去補(bǔ)洞，也有責(zé)任提醒船主及時(shí)修補(bǔ)。然而舉手之勞，順手之便，何樂(lè)不為。于是修船工主動(dòng)地修補(bǔ)好了船洞，避免了一場(chǎng)海難。

總之，今年的高考作文題，材料內(nèi)容通俗，主旨明確，考生可以各抒己見(jiàn)，寫(xiě)出有見(jiàn)地的好文章。