第一篇：事業是人生的不朽豐碑

事業是人生的不朽豐碑。人類的史冊告訴我們：凡是留下英名的人，總是創造了永存的事業。孔子、司馬遷、魯迅之所以為千秋萬代傳誦，是因為他們為民族文化寶庫增添了財富；屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，是因為他們為中華民族留下了偉大的愛國精神；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因為他們推動了歷史的前進；蔡倫、祖沖之、畢升之所以永遠為人們紀念，是因為他們貢獻了自己的聰明才智，在科學技術領域留下的發明創造，使后人享用不盡。誰做了對人類有益的事業，誰就樹了一座人生的不朽豐碑。

勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動40年，閱讀了數量驚人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著《史記》，從20歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為《史記》的創作奠定了基礎。歌德花了58年時間，搜集了大量材料，寫出了對世界文學界和思想界產生很大影響的詩劇《浮士德》。我國當代數學家陳景潤，在攀登數學高峰的道路上，翻閱了國內外的上千本有關資料，通宵達旦地看書學習，演算研究，取得了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學，十年如一日，終于考上了高能物理研究生。可見，任何成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外。

理想的階梯，屬于珍惜時間的人。富蘭克林有句名言：“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。” 許多科學家、文藝家都是同時間賽跑的能手。愛迪生一生有1000多項發明。這無數次試驗的時間從哪里來？就是從常常連續工作兩天三天的極度緊張中擠出來的。魯迅以“時間就是生命”的格言律己，從事無產階級文學藝術事業30年，視時間如生命，筆耕不輟。巴爾扎克用如癡如狂的拼勁，每天奮筆疾書十六七個小時，即使累得手臂疼痛，雙眼流淚，也不肯浪費一刻時間。他一生留下為人民深深喜愛的巨著《人間喜劇》，共94部小說。這些血汗的結晶不正是時間與生命的光輝記錄嗎？

第二篇：事業是人生不朽的豐碑

篇一：事業是人生不朽的豐碑

事 業 是 人 生 的 不 朽 豐 碑暫無評價|0人閱讀|0次下載| 演 講 稿 81份文檔

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心得體會.句子 心得體會

閱讀下文.回答問題.我們是一家人 ①我進中學那年就開始盼望獨立.甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地.安個門.并在門上貼一張“閑人免進 的紙條.不用說.母親堅決不同意.她最有力的話就是:我們是一家人.②當時.我在學校的交際圈不小.有位姓毛的圈內女生是個孤女.借居在嬸嬸家.但不在那兒搭伙.每月拿一筆救濟金自己安排.我看她的那種單身生活很灑脫.常在小吃店買吃的.最主要是有一種自己做主的豪氣.這正是我最向往的.③也許我敘說這一切時的表情刺痛了母親的心.她怪我身在福中不知福.我說為何不讓我試試呢?見母親搖頭.我很傷心.干脆靜坐示威.餓了一頓.母親那時對我懷了種復雜的情感.她認為我有叛逆傾向.所以也硬下心腸.準備讓我碰壁.然后回心轉意當個好女兒.當晚.母親改變初衷.答應讓我分伙一個月.我把母親給我的錢分成30份.有了這個樸素的分配.我想就不會淪為挨餓者.④剛開始那幾天.我感覺好極了.買些面包.紅腸獨自吃著.進餐時還鋪上餐巾.捧一本書.就像一個獨立的女孩.家人在飯桌上吃飯.不時地看我.有了好菜.母親也邀我去嘗嘗.但我一概婉拒.倒不是不領情.而是怕退一步.就會前功盡棄.⑤我還和姓毛的孤女一起去小吃店.對面而坐.雖吃些簡單的面食.但周圍都是大人.所以感覺到能和成年人平起平坐.心里還是充滿那種自由的快樂.⑥這樣當了半個來月單身貴族后.我忽然發現自己與家人沒什么關系了.過去大家總在飯桌上說笑.現在這些歡樂消失了.我仿佛只是個寄宿者.有時.我踏進家門.發現家人在飯桌上面面相覷.心里就會愣一愣.仿佛被拋棄了.⑦天氣忽然冷下來.毛姓孤女患了重感冒.我也傳染上了.頭昏腦漲.牙還疼個沒完沒了.出了校門就奔回家.⑧家人正在燈下聚首.飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯.母親并不知道我還餓著.只顧忙碌著.這時候.我的淚水掉下來.深深地感覺到與親人有隔閡.慪氣.是何等的凄楚.我翻著書.把書豎起來擋住家人的視線.咬著牙.悄悄地吞食書包里那塊隔夜的硬面包.心想:無論如何得挨過這一個月.⑨可惜.事違人愿.因為一項特殊的事.離一個月還剩三天.身無分文了.我想向那孤女朋友借.但她因為饑一頓.飽一頓.胃出了毛病.都沒來學校.我只能向母親開口借三天伙食費.可她對這一切保持沉默.只顧冷冷地看我.⑩被母親拒絕是個周末.早晨我就斷了炊.喝了點開水.中午時.感覺雙膝發軟.那時的周末.中午就放假了.我沒有理由不回家.因為在街上聞到食物的香味.更覺得饑腸轆轆.推開房門.不由大吃一驚.母親沒去上班.正一碗一碗地往桌上端菜.家里香氣四溢.仿佛要宴請什么貴賓.母親在我以往坐的位置上放了一副筷子.示意我可以坐到桌邊吃飯.我猶豫著感覺到這樣一來就成了可笑的話柄.母親沒有強拉.悄悄地遞給我一只面包.說:“你不愿意破例.就吃面包吧.只是別餓壞了.我接過面包.手無力地顫抖著.心里涌動著一種酸楚的感覺.不由想起母親常說“我們是一家人.那句話刻骨銘心.永世難忘.事后我才知道.母親那天沒心思上班.請假在家.要幫助她的孩子走出困境.當晚.一家人又在燈下共進晚餐.與親人同心同德.就如沐浴在陽光下.松弛而又溫暖.如今.我早已真正另立門戶.可我時常會走很遠的路回到母親身邊.一家人圍坐在燈下吃一頓.飯菜雖樸素但心中充滿溫情.就因為我們是一家人.是一家人.人長大后都是要獨立的.可家和家人卻是永遠的大后方.永遠的愛和永遠的歸宿.(選自.作者秦文君.有改動)(1)簡要概括選文的主要內容.(2)“母親那時對我懷了種復雜的感情.她認為我有叛逆傾向.請你在文中找出三個“我有叛逆傾向 的例子.簡要地寫在下面的橫線上.① ② ③(3)結合上下文簡要描述一下段畫線句子中“猶豫 一詞表現的人物內心活動.(4)選文是以什么為線索組織材料的?(5)仔細閱讀全文.簡要回答第⑩段中“母親沒去上班 的原因.(6)選文用“我 的經歷.告訴人們一個什么道理?(7)你的身邊或許就有與“我 一樣有“叛逆傾向 的青年.請你以朋友的身份給他寫幾句贈言.幫助他走出誤區.(不得少于30字)

閱讀下文.回答問題.呼喚謝璞 一次偶然的機緣使我和一只美麗的斑鳩交上了朋友.一天.我在家鄉的土屋里寫作.一直寫到腰酸背痛才起身運動四肢.見屋外陽光那么迷人.便從后門走出.想到屋后的一片樹林予里去曬曬太陽.我剛走出凡步遠.便見j只鷂鷹從高空俯沖下來.伸出鐵鉤似的爪子.一把猛抓住一只什么鳥.可是沒抓緊.獵物慘叫一聲逃竄掉了.鷂鷹很生氣.好似責備我不該突然出現.它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作響.猝然身子一斜.翻了個身.狠狠地瞪了我一眼.就氣勢洶洶地飛遠了.出于好奇心.我四處張望.希望找到那只死里逃生的鳥雀.我很快發現了..原來是一只斑鳩遭到了襲擊.它像一個標本似的.釘在我家屋子后墻上.連氣也不敢出.爪子很深地扣進泥墻里.當我把它從墻上小心翼翼地拿下來時.它渾身哆哆嗦嗦.沒有一絲反抗的力量.頭頸軟綿綿的.耷拉在我手掌的虎口上.背上流著殷紅的血.眼睛里仿佛還有淚花.我借了一只方形的鳥籠子.把斑鳩關在里頭.它也安靜了一陣子.我用紫藥水給它涂傷口.用小茶杯盛了黃豆和清水放在籠子里供它吃喝.然而.它只用寶石般的小眼睛瞅了瞅.沒有動口.不一會兒.滿村的孩子都來看望斑鳩了.突然.斑鳩張皇失措地亂沖.神色大變.我仔細一看.才發現不遠的灶臺上的老貓在發野.它如餓虎捕羊似的.拱著背.彎著兩只前爪.尾巴豎得高高的.兩只金黃的眼睛盯住斑鳩.它的胡子利箭似的動彈著.孩子們見了.一陣吆喝.把老貓從灶臺上趕走了.誰知.還有只不識時務的公雞.它也湊熱鬧.豎著脖子上的五彩羽毛.張開一對翅膀準備向斑鳩發起進攻.孩子們當然不客氣地把它轟走了.考慮到斑鳩的安全.我發愁起來.因為說不定什么時候它還會受到侵犯.這時.我聽到走廊上有節奏的手杖敲擊地面的篤篤聲.這是年過八十的父親來了.一聽我說起斑鳩的來歷.便微笑著叫我把籠子掛在屋檐下.并遞手杖給我往高處挑.果然這一來.任何侵略勢力都威脅不了它了.從此.我天天用清水和黃豆喂它.不到一個月功夫.它的傷口愈合了.也換上了不少新的羽毛.脖子下端還有個花圈兒.孩子們也經常光顧它.仰著頭對它說話.它只照例偏頭瞅著人.從不用聲音來作回答.似乎對萬事萬物都很冷漠.不過對于我卻不同.只要我往籠子下邊一站.它就在籠子里舞蹈似的跳躍一陣.當然.它也從不用聲音同我說話.久而久之.孩子們都說它是一只啞巴斑鳩.我也暗暗怨它不該作啞.真希望有一天它能突然歌唱.說也怪.立春那一天.它終于開了金口“咕咕--咕咕--地叫了幾句.而且正是全家按傳統習慣在立春吃生蘿卜片的時候叫唱的.它給全家人帶來了歡樂.都稱它是一只“報春鳥.不過.我聽出來那叫聲有點心酸.可惜.叫了這一次后.它再也不開腔了.我似乎有點明白了那聲音中的心酸.但與斑鳩朝夕相處的不舍.和對斑鳩身體狀況的擔憂.還是讓我放棄了讓它回歸藍天的想法.終于有一天上午.父親坐到我寫字桌邊.“你沒有忘記斑鳩立春那天是怎么叫的吧? 父親雙手握住手杖.微微舍笑著說:“鳥雀是通人性的.斑鳩平時高興就`鼓舞--鼓--’地叫.立春那天.它是向你喊`給我--給我--’當初.你搭救它.不是為了一輩子囚住它.而是要放它回天大地寬的世界.照它自己的愿望去生活.是呀.該讓它按自己的愿望生活了.讓它飛回大自然.分享它應得的一份生活樂趣.想想自己.雖然給過它治傷的紫藥水.給過它恢復身體的黃豆.但給予它更多的是囚禁.而我還居然埋怨它沒有天天給搭救過它的我唱歌.我暗自愧疚!它作啞.其實是一種憤怒吧!于是.我決定等到天氣暖和點便開籠.讓它飛回大自然.可是.等不到那暖和的一天.一個大雷雨的清早.它從籠子的縫隙間擠出身子逃走了.從此.屋檐下只掛著空籠子.它的逃走.我并不惋惜.只佩服它向往自由的勇氣.不過.還擔·心它在乍暖還寒的天氣里是否真的能自由自在地生存下去.過不了幾天.一個壞消息讓我吃了一驚.孩子們告訴我村西頭的一個孩子用彈弓打死一只鳥吃了.我按捺不住便去問那孩子究竟打死過一只什么鳥?他說是一只斑鳩.我聽后鼻子酸痛起來.誰知到了清明前一天.有一只斑鳩飛進屋里來了.它落在那只吊掛的空鳥籠上.一點不怕人.寶石般的小眼睛好像在詢問我們:“你們還認識我嗎? 我高興得像個孩子.和全家人指著斑鳩說:“它一定就是那一只.它還活著.若不然.它怎么會飛到屋里來東張西望? 我立即拉開籠門.請它吃還留在籠子里的黃豆.可是它翅膀一振.又從進來的地方飛向了碧藍的天空.一路“鼓舞--鼓舞--地叫唱著.聲音里包含著無盡的歡樂.斑鳩的歸來使我們一家人非常愉快.后來.我們經常聽到屋前屋后有幾只斑鳩奏鳴.我們猜想:其中會有一只是我們的老朋友..時光如風.吹走了很多記憶.偏偏我忘卻不了這件小事.也許是因為我一生只救過這一只鳥兒.也許是因為此間總有一種哲理在不斷地呼喚我--1．給下列詞語中加粗的字注音.(1)俯沖惋惜詢問碧藍()2．草木魚蟲.飛禽走獸.歷來是文人筆下的愛物.文中一只斑鳩的經歷牽動著“我 的心.通讀全文.說說這只小小的斑鳩經歷了哪些事?答: 3．本文的作者.只寥寥幾筆就勾勒出鷂鷹和老貓獨特的形象.請從修辭的角度.分別體會下面兩句話在語言表達上的作用.①它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作響.猝然身子一斜.翻了個身.狠狠地瞪了我一眼.就氣勢洶洶地飛遠了.答: ②它如餓虎捕羊似的.拱著背.彎著兩只前爪.尾巴豎得高高的.兩只金黃的眼睛盯住斑鳩.它的胡子利箭似的動彈著.答: 4．文章寫到斑鳩被救助時說“它只用寶石般的小眼睛瞅了瞅 ．寫到它回來看望我們時又說“寶石般的小眼睛好像在詢問我們.請你體會作者兩次提到“寶石般的小眼睛 的用意.答: 5．鳥兒在歡愉的時候常常會放聲歌唱.久不開口的斑鳩在立春那天突然“咕咕--咕咕--叫幾聲.讓全家都異常高興.可“我 為什么聽出它的叫聲里“有點心酸 ?答: 6．草色變得翠綠是對根的回報.百花爭奇斗妍是對葉的回報.文中得到人類幫助的小鳥.是通過什么方式表達了對我們這一家人的感激之情?請用簡潔的語言概括.答: 7．這是一篇情理交融的散文.營造了深厚的情感氛圍.包含了豐富的哲理意蘊.情由事起.理在情中.文章的標題為“呼喚.結尾再一次提到“總有一種哲理在不斷地呼喚我.你認為作者“呼喚 的是什么?答:

閱讀下文.回答問題.我的母校.我的夢 竹林 那面鏡子.我是經常夢見的.即使在夢中.我也知道.這面長方形的鏡子.鑲嵌在教學大樓的入口處.它又大又明亮.像最忠實的哨兵.恭候每個早晨蜂擁而來的莘莘學子.老校長說.當你們走進校門的時候.你們要照一照鏡子.看看鏡子里的你.頭發亂不亂.紐扣系好了沒有.衣著是不是很整潔.腳上的鞋帶有松弛嗎?如果因為匆忙.你在某個細節上有所疏忽.那么鏡子會告訴你.你整理好自己.帶著美的儀表.美的心靈走進教室.那么你的一天是美好的.你的未來也將是美好的.老校長穿一件淺色帶條紋的薄呢大衣.頭發一絲不茍地向后梳去.有著那個時代罕見的儒雅風度.他似乎已經很老了.可是他讓我們如沐春風.鏡子里的這個女孩一天天長高.她靦腆而羞澀.沒有什么好衣服穿.但無師自通地學會了縫補破洞.用裝滿熱水的茶杯熨燙洗過的衣服.她永遠是干干凈凈的.我看著她.有時會有一些疑惑:她真的是我嗎? 是的.那個目光清澈.白皙嬌嫩的女孩何以會是我?也許她是從別的地方飄來的一朵云.因為老校長的召喚.她走進鏡子做了我的影像.既然如此.那么我也可能是她的影像.霍金先生說.我們是生活在一張膜上.也許這膜就是一張全息圖.這樣.我也許就是另外的宇宙投射在本宇宙的影子了.那么鏡子呢?呵呵.鏡子也許是一徑朦朧的小路.一條神秘的時空隧道.它維系著現實和夢想.過去和未來.我們的天空和別人的天空.鏡子被覆蓋.無疑是一場大災難.在鏡子被覆蓋的日子里.幾乎所有的走廊和墻壁都貼滿了大字報.所以鏡子也不能幸免.沒有了鏡子的警示.我們的眼睛受到了蒙蔽.我們年輕的心被邪惡的力量誘惑著.已經不上課了.學生的主業是“革命造反.一天.某個造反派組織讓我們幾個無緣戴上紅袖章的同學在一張大字報上簽名.這真讓人感到受寵若驚.我展開大字報一看.是批判教英語的張先生的.張先生是解放前的教會學校畢業的.一口的英式英語.人很洋氣.說話又嗲聲嗲氣.確實有點“資產階級少奶奶 的派頭.而且.張先生并不特別喜歡我.她喜歡的是一個工人階級出身的女孩.那女孩口語特別棒.上課回答問題.鎮得我們一愣一愣的.可是.因為這樣我就應該批判她嗎?我把詢問的目光投向了琴.她過去是班長.雖然現在也落難了.可我還是習慣聽她的.琴說.讓我回去考慮一下好嗎?于是我也順勢推舟.對對.回去考慮一下.第二天一早.那個組織的頭頭問我考慮得怎么樣.我的心怦怦亂跳.只見琴從課桌后轉過臉來.沉穩地說.我昨天一夜沒睡著覺.想了一夜.我想我不能簽這個名.我突然松了一口氣.趕緊說我也不簽.就在這個瞬間.我突然明白.我們的鏡子.它還在,它在我們的心中.依然明亮.進入市西中學后的第一節作文評講課.先生的臉色十分嚴肅.他說我非常遺憾地告訴大家.全班只有三個5分.接著他開始講評.我好緊張.我全神貫注豎直了耳朵.希望能從中得到自己能夠勝出的蛛絲馬跡.可是沒有.他表揚一篇從纏毛線中得到啟示的作文.那不是我寫的.而且.先生的臉冷冷的.似乎再也沒有朝我看一眼.我暗暗叫苦.慘了慘了!本來.這里強手如林.別的功課上差一點.我是心安理得的.可敗在作文上.打擊太大了.14歲的孩子不懂得掩飾自己.只怕當時的表情比哭還難看.作文本從前面的座位依次往下傳.我的心怦怦亂跳.翻開本子的時候.心還在跳.可突然間.我咧開嘴.克制不住地笑出了聲--我看見一個大大的.紅紅的.非常好看的“5 出現在我寫的那篇作文上面.還有評語.很簡單的兩個字:真摯!我抬起頭.一臉傻笑地去望先生.發現自己剛才純屬多心.先生烏黑的眼珠里閃著慣有的微笑.跟這樣的目光接觸.心一下子就溫暖起來了,一種被欣賞.被寵愛的快樂.會蕩漾在心頭.以致每次看到先生時都忍不住要笑.有一次先生批評我.笑.笑.吃飽笑藥啦? 可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里閃動.回想起來.中學那幾年是我一生中笑聲最多的日子.仿佛把一生的笑都揮霍掉了.以后.就很難得了.不過.也許正因為有著這樣的笑支撐著我.使我即使在哭的時候也不會絕望.在自己生活中那些最不堪的日子里.我總是在現實和夢境間的這一條朦朧小路上徘徊.常常分不清哪是夢.哪是現實.鏡子里的世界有別樣的樸素.別樣的恬美,因為喜歡.它又變得美輪美奐.有一首詩.我從鏡子里寄給了泰戈爾“:穿過歲月的帷幕/我來到你的面前/在沒有我的世界/我與你接吻/吻你的思想/吻你的靈魂/吻你火焰一樣/飄動的頭發--我從不懷疑天堂的郵路有阻.因為早在市西的校園里.我已經收到了詩人從春天的財富里為我采摘的鮮花.從天空的云彩里為我濾下的輝煌金影.所以.我現在是詩人親手創辦的那所被稱為“和平之院 的學校的女教師.我從神圣的恒河里出浴.挽起了濕漉漉的長發.我在老榕樹的濃影下授課.我和我的學生們的聲音.有如天籟.來來回回穿越.詩人顫動的唇.和那神奇妙曼的多維空間.最后定格在--我母校的鏡子里.哦.市西中學.我的母校.我的夢!1.給下列詞語中加粗的字注音.①莘莘學子()②眼眸()③支撐()④恬美()2.文章以“鏡子 開篇.并貫穿全文.下面兩句話中“鏡子 的含義有什么不同?①老校長說.當你們走進校門的時候.你們要照一照鏡子.看看鏡子里的你--②就在這個瞬間.我突然明白.我們的鏡子.它還在,它在我們的心中.依然明亮.3.作者在多年以后依然清晰地記得老校長的音容笑貌.從老校長身上.我們可以感受到什么樣的人格魅力? 4.請從語言表達的角度對文中“那個目光清澈.白皙嬌嫩的女孩何以會是我?也許她是從別的地方飄來的一朵云.因為老校長的召喚.她走進鏡子做了我的影像 這段話進行評析.5.作者在作文講評課后“每次看到先生時都忍不住要笑.而“暖暖的笑意也在先生的眼眸里閃動.作者的“笑 和先生的“笑 各表達了什么樣的情感? 6.回憶中學時代.作者說:“也許正因為有著這樣的笑支撐著我.使我即使在哭的時候也不會絕望.這句話蘊含了什么生活哲理? 7.作者在文中深情回憶了中學時代的三件往事.請用簡潔的語言概括這三件事的內容.并說明這些事對作者的人生所產生的積極影響.8.作者把一首詩“從鏡子里 寄給了印度文學大師泰戈爾.渴望與大師進行穿越時空的心靈交流.這是源于作者在中學時代從泰戈爾的作品中得到的“鮮花 和“輝煌金影.除泰戈爾外.哪一位文學大師能帶給你這樣的美好體驗和深層思考?請結合其作品.談談你的體驗和思考.篇三：事業是人生不朽的豐碑 事業是人生不朽的豐碑。人類的歷史告訴我們：凡是留下英名的人，總是創造了永存的事業。孔子、司馬遷、魯迅之所以為千秋萬代傳頌，是因為他們為民族文化寶庫增添了財富；屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，是因為他們為中華民族留下了偉大的愛國精神；陳涉、李自成、孫中山之所以名垂千古，是因為他們推動了歷史前進的步伐；蔡倫、畢升、黃道婆之所以永遠為人們紀念，是因為他們貢獻了自己的聰明才智，為子孫后代們謀求幸福。可以說，誰建樹了對人類有益的事業，誰就筑起了一座人生的紀念碑。篇四：事業是人生不朽的豐碑 1.偉大的事業使人永存（生命的意義在于事業）2.事業是人生的常青之樹 事業是人生的不朽豐碑 3.比喻論證、舉例論證 4.先按不同的事業貢獻分類，有文化類、精神類、革命類、科技類，每一類中再按人物所處時代的先后排列次序 5.①剛剛踏上社會之時 ②迷戀金錢的小天地 ③酒色財氣等腐蝕寶貴人生的東西 6.我認為生命的意義在于事業，一個人有了一個好的事業，便有了一個好的生活，生命便會豐富多彩。

（一）1.偉大的事業使人永存（生命的意義在于事業）2.事業是人生的常青之樹 事業是人生的不朽豐碑 3.比喻論證、舉例論證 4.先按不同的事業貢獻分類，有文化類、精神類、革命類、科技類，每一類中再按人物所處時代的先后排列次序 5.①剛剛踏上社會之時 ②酒色財氣等腐蝕寶貴人生的東西 6.要求言之成理。

第三篇：不朽的豐碑 永遠的榜樣

不朽的豐碑 永遠的榜樣

云谷小學李惠清

三月里，和風送暖，春光明媚，在這美好的日子，一個熟悉的名字再次出現在我們的腦海，他的名字鼓舞了幾代人，他是一座不朽的豐碑，他是我們永遠的榜樣，他就是雷鋒。

雷鋒，一個平凡而偉大的士兵，以其短暫的一生譜寫了無比壯麗的人生詩篇，樹起了一座不朽的道德豐碑。雷鋒精神鼓舞和激勵了一代又一代的青少年不斷進步，茁壯成材。

如何讓學生更好地了解雷鋒事跡，學習雷鋒全心全意為人民服務，更好地傳承和發揚雷鋒精神呢？我決定在班里開展一系列的活動。首先，我利用音樂課教學生唱《學習雷鋒好榜樣》，給他們介紹雷鋒的生平事跡，孩子們饒有興趣地學著、唱著、聽著，不知不覺，雷鋒的精神在孩子們的心中生根、發芽。接著我讓學生搜集有關雷鋒的故事、雷鋒的名言，然后舉行一次主題為《雷鋒精神永放光芒》的班隊活動，讓孩子們講講雷鋒的故事，背背雷鋒的名言，讀讀有關雷鋒的日記，通過活動讓雷鋒的光輝形象在孩子們的腦中留下深刻的印象。班隊課后，我要求同學們每人做一件好事，或主動撿起地上的紙屑，或在公車上主動給老人讓座，或主動幫助學習上有困難的同學……讓他們在生活中踐行雷鋒精神。

或許有人會說：“現在都進入21世紀了，人人都想著怎樣為自己，雷鋒精神早過時了。”但我不這樣認為，是的，近幾年我們的生活發生了天翻地覆的變化，但是我們仍需要大力弘揚雷鋒精神。作為一名教師，我們更是需要把雷鋒精神的種子撒播在新一代的心靈中，讓雷鋒精神成為一個不滅的火把，一直照亮人間。

第四篇：不朽的豐碑 永遠的榜樣

不朽的豐碑

永遠的榜樣

雷鋒，一個平凡而偉大的士兵，以其短暫的一生譜寫了無比壯麗的人生詩篇，樹起了一座不朽的道德豐碑；雷鋒精神，一座內涵豐富、意蘊深刻的精神寶庫，以其與民族傳統美德、社會進步潮流、黨的先進本色相契合的魅力，哺育和激勵了一代又一代人成長，內化為中華民族的文化基因，成為中國人民共有的精神財富；深入開展學雷鋒活動，大力弘揚雷鋒精神，是社會的呼喚、時代的強音。讓我們共同高唱雷鋒之歌，與時代同行，與文明同在。

有一個名字，永遠寫在春天里；有一種精神，持續傳頌在神州大地。雷鋒，以他名字命名的精神，成為一個不滅的火把，一直燭照人間。

幾十年來，雷鋒精神須臾不曾離開國人的生活。在毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等中央領導的親切關懷和大力倡導下，學雷鋒活動如火如荼，獲得了持久的生命力。雷鋒精神，早已融入中華民族的精神血液與道德肌體，滋養著一代代人的心靈，成為中華民族昂揚前行的不竭源泉。

如同人類精神史上所有的經典一樣，雷鋒精神一次次被時代重新解讀，一次次被賦予新的生命因子，放射出耀眼的光芒，照亮前行的路。那是一個需要“雷鋒”并且產生了雷鋒的時代，雷鋒身上所呈現的社會主義新型人格，鮮明映照出時代的精神標尺，因而成為社會的典范。

毛澤東同志一生只給三個人題過詞——白求恩、劉胡蘭和雷鋒，而新中國成立以后，只有雷鋒這普通一兵獲此殊榮。

“向雷鋒同志學習”——每年的3月5日，圍繞毛澤東等老一輩革命家的題詞，通過年復一年的學雷鋒實踐活動，一個國家的公民奉獻意識得以強化、社會道德觀念得以升華。“威力無窮的精神原子彈”，時隔這么多年，一位老勞模對當年工廠黨委傳達毛主席題詞時的用語仍記憶猶新。

那是一個偶像的黃金時代，一場學雷鋒、爭先進、做新人的群眾性活動蓬勃展開，個中盛況或許只能從那代人的回憶中重溫：“廠內墻上標語寫的、黑板報上刊登的、宣傳欄里張貼的、廣播里廣播的、電影上播放的，全是關于學習雷鋒的內容；每天下班后，廠里組織全體員工一起學習，要求人們發言，或者寫出學習體會，并將雷鋒精神用到自己的實際工作中去，組織評比出學習雷鋒先進個人和先進小組。那時，人人都把服務他人、助人為樂當作一種精神享受。”

這是一個令人驚嘆的事實。雷鋒精神，這一融民族傳統美德、社會進步潮流、黨的先進本色為一體的“精神樣本”，跨越“從計劃經濟向市場經濟”的改革而經久不衰，并在全面建設小康社會的新征程中，澎湃著不絕的激情。

在大規模的學雷鋒實踐活動中，一大批雷鋒式的英雄模范人物在各條戰線上涌現。一時間，黨風、政風、社會風氣為之一振。

雷鋒犧牲的當年，一個叫劉英俊的青年入伍了，這個和雷鋒同樣年輕的戰士，把“向雷鋒同志學習”的題詞，刻在了自己勞動用的鋤頭上，也刻進了自己的心里。他在連隊是“業余修理員”，在醫院住院是“勞動休養員”，在出差途中是“義務勤務員”，在部隊駐地是附近小學的“校外輔導員”；而當驚馬危及群眾生命時，他毅然選擇了人生的最后一個角色——“群眾生命的守護員”??

更多的是普通人，在綿綿延延的學雷鋒實踐活動中，他們以各種各樣的形式參與其中，并養成了一生的習慣或義舉，比如公交車上讓座，撿到東西無償歸還；比如見義勇為覺得理所應當，無償獻血感到無上光榮，幫助別人打心底里高興??

離開雷鋒的日子里，“雷鋒”卻從不曾離開，他已成為社會主義新人的標桿和典范，一代代新人沐浴著雷鋒精神的陽光，健康成長。40多年來，在雷鋒精神的感召下，涌現了無法計數的模范人物。

1982年7月，一個大學生的死，引起了全社會的巨大關注。解放軍第四醫科大學學生張華，為搶救一名掏糞落入糞池的老農，光榮犧牲，年僅24歲。同年11月25日，中央軍委頒令，授予張華“富于理想勇于獻身的優秀大學生”稱號，英雄的價值得以承認。

90年代中期，人們通過媒體認識了一名普通的水電維修工——徐虎。他10多年如一日，背著工具箱，騎著一輛自稱為“老坦克”的舊自行車，奔波于6000多戶居民中間。修電路、通水路、掏馬桶，他每天都重復著相同而瑣碎的工作；為了居民們報修的便利，他還把報修箱掛到小區門口。

稍稍留意就會發現，我們生活中無處不有雷鋒的影子——雷鋒體育場、雷鋒學校、雷鋒儲蓄所、雷鋒紀念館，以雷鋒命名的建筑物或單位遍布全國各地；“學雷鋒小組”、“學雷鋒研究會”、“學雷鋒基金會”、“雷鋒車隊”、“雷鋒公司”，民間的學雷鋒社團組織活力無限；更有那層出不窮的雷鋒圖書、雷鋒雕塑、雷鋒歌曲、雷鋒游戲，讓雷鋒精神融入社會的血液和細胞。

有關雷鋒的種種，已經成為一個文化現象，它不僅有著明確的精神內核和持續不竭的發展動力，而且在歷經幾代人的創造與傳承后，已深深融入中華民族的文化基因，時刻煥發著蓬勃向上的力量。

雷鋒精神深深扎根于中華民族優秀文化傳統，彰顯了共產黨人的先進本色，蘊涵著人類共同的價值追求，是一面永不褪色、永放光芒的旗幟

雷鋒精神是一座內涵豐富、意蘊深刻的精神寶庫，而全心全意為人民服務，是它無可替代的核心與實質，也是它永葆生命力的內在動力。

一個僅僅活了22歲的年輕人，何以成為全國人民學習的光輝榜樣，創造出如此穿越時空的精神財富，這是一個充滿吸引力的問題。而問題的答案就在那本薄薄的《雷鋒日記》里

靜靜體味《雷鋒日記》，人們都會隱隱聽到雷鋒與先賢們的應和——

“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。”看到這樣的句子，就不難體會到古人所謂“人能弘道，非道弘人”的大境界；而感受“把別人的困難當成自己的困難，把同志的幸福當成自己的幸福”這樣的情懷，耳邊就會響起“仁者愛人”的千古詠唱??

“京城活雷鋒”孫茂芳把雷鋒當做“一生的榜樣”，以雷鋒的名義，孫茂芳扛起尊老愛幼、扶危濟困的大旗，一扛40年。他“孝敬老人，當老人的小棉襖；幫助殘疾人，當殘疾人手中的拐杖；幫助不幸的人，當他們眼中的小油燈；幫助青少年朋友，當他們人生路上的小航標??”

把學雷鋒活動，與解決老百姓實際困難結合起來，是讓雷鋒精神常駐的有益探索，也是領導干部保持與群眾血肉聯系的有效途徑。

“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”這句被引用最多的“雷鋒語錄”，把為人民服務的理念，詮釋得淋漓盡致。有人做過統計，在《雷鋒日記》等各種相關文字留存中，“人民”一詞出現過100多次。正是在這些被反復引用的話語中，雷鋒不斷提醒自己要“熱愛人民”、“尊敬人民”，要“永遠做群眾的小學生，做人民的勤務員”，要隨時準備為人民的利益犧牲一切??

“每一條公共汽車的線路都有終點站，但為人民服務沒有終點站。”樸素的話語閃爍著美麗的光芒，正如她的名字——李素麗。一名普通的售票員，用真誠的笑臉、細致的關懷讓乘客如沐春風，被譽為“盲人的眼睛、病人的護士、乘客的貼心人、老百姓的親閨女”。一輩子堅守共產黨員的精神家園不動搖，楊善洲的一言一行，堪稱弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約創業精神的楷模。照片上的他滿頭白發、樸素慈祥，工作35年，這位原保山地委書記，始終保持艱苦樸素的本色，廉潔奉公、一心為民。退休后，他主動放棄安享晚年的機會，扎根施甸縣大亮山興辦林場植樹造林。“清廉，自上任時起；奉獻，直到最后一天。”他的善行義舉深深感動了億萬中國人，成為全黨全社會爭相學習的榜樣。

“對軍人而言，雷鋒精神是一支值得永遠傳承的精神火炬。” “獨臂英雄”丁曉兵說，每到生死攸關的緊要時刻，中國軍人總能挺身而出，把祖國和人民的利益看得高于一切。在精神高地上，當代革命軍人核心價值觀與雷鋒精神血脈相連。

黨員干部帶頭學雷鋒，把學雷鋒與踐行黨的宗旨結合起來，把做好事與解決人民群眾的實際困難、滿足人民群眾的合理訴求結合起來，不僅有助于雷鋒精神大眾化，而且有益于引領社會風尚，已經成為領導干部與人民群眾保持血肉聯系的有效途徑。

匡正道德失范，矯正誠信缺失，提升道德水平，是弘揚雷鋒精神的時代課題，也是新形勢下深入開展學雷鋒實踐活動的著力點。一面是一些領域的道德失范、誠信缺失，一面是民間涌動的強大道德力量。雷鋒精神在經受巨大考驗的同時，也面臨著應時而起、發揚光大的契機。

面對生命垂危的小女孩，18個路人的冷漠，極大刺痛了國人的道德神經；毒奶粉、地溝油、瘦肉精，接二連三的食品安全危機，在問責監督體系的同時，也在拷問著國人的道德底線??“道德失范”、“誠信缺失”、“精神滑坡”，當這樣的字眼頻頻進入人們的視線時，許多人開始從心底發出強烈的呼喚：我們的社會，需要深入開展學雷鋒實踐活動，需要大力弘揚雷鋒精神！

剛剛過去的這個春節，因為兩位平民英雄的義舉而讓這個社會暖意融融。李國喜，這位58歲的河南農民路遇3人落入冰河，他甚至來不及脫掉身上的棉衣，便跳了下去，先后救出3人后，終因體力不支，永遠地離開了我們；當人們還在為“最美媽媽”杭州吳菊萍的義舉感動時，在北國冰城哈爾濱，一個叫謝尚威的年輕人再次用幾乎一樣的姿勢，托起了一個幼小的生命。一南一北，兩次托舉，托起的是閃耀的人性之美，彰顯的是人心向善的力量。

市場經濟追求利潤最大化，有信仰物化、欲望橫行的風險，除了法治與秩序規制外，道德的調節也不可或缺。而如何讓蘊含在民間的道德力量噴涌，并使之成為全社會奮發向上的精神力量，便是大力弘揚雷鋒精神的時代主題。

大科學家錢學森的書房里，靜靜擺放著《像雷鋒那樣做人》和《雷鋒辭典》；他一生榮譽無數一向淡然，卻唯獨因與雷鋒并稱為“優秀共產黨人”而“心情激動極了”。他說：“活著的目的就是為人民服務，如果人民最后對我的工作滿意的話，那才是最高獎賞。”

20多年跋涉在大涼山深處、書寫世界郵政傳奇的王順友，在路上累了，就會唱起自編的山歌“黨的領導指引我，要學雷鋒一個樣，為人民服務要到底，我和人民心連心”。好事做多了，鄉親們都說王順友是雷鋒。他說：“我比不上雷鋒，但我要學雷鋒。”

好人與榜樣，給社會帶來力量。感動背后，傳遞的是公眾一直尊崇和追求的社會主義核心價值體系。幾十年來，雷鋒精神早已深深融入國人的道德底色，凝結成人間的大愛，與時空永在。

告別狂熱和盲從，超越程式化的活動形式，人們開始重新考量學雷鋒實踐活動的真諦所在。

“雷鋒叔叔沒戶口，三月里來四月走”、“一時呼呼隆隆，長期冷冷清清”??不知從什么時候開始，學雷鋒活動在很多人眼中變成了走過場。程式化的活動形式讓學雷鋒活動本身弱化了教育功能，那個“完美的人”讓人們覺得與自己異常陌生。

當針對雷鋒的懷疑、解構、惡搞接踵而來時，雷鋒精神的價值被重新發現，學雷鋒實踐活動的新思維也在人們的思考中產生。

“雷鋒是個時尚青年！”2010年3月，跟學雷鋒活動一起到來的，是一本名為《雷鋒1940——1962》的傳記。在這本帶些“顛覆”色彩的書里，雷鋒是那個時代的時髦青年——他穿皮夾克，戴瑞士手表，愛留長發，騎著摩托車在天安門照相，甚至朦朧中喜歡過異性朋友??

一時輿論嘩然。然而意想不到的是，雷鋒作為英雄人物的形象并沒有因此而坍塌。媒體幾乎一邊倒的叫好聲——人們歡迎這個有血有肉、生動而平凡的雷鋒。

文化觀念多元，個人價值凸顯，生活在這個時代的人們，已經厭倦了特定語境下“高大全”式的說教。學雷鋒實踐活動也開始講究時尚化，年輕人找到了學習雷鋒的新角度。志愿服務在中國的廣泛開展，既是學雷鋒實踐活動不斷深化的具體體現，又是雷鋒精神與時代進步潮流相對接的產物。

尤為重要的是，傳統單一的學雷鋒活動形式，被扶貧、賑災、助學、助老、植樹等豐富多彩的活動形式所取代，與時代同行的雷鋒精神在服務社會、造福群眾、凈化心靈的過程中不斷得到彰顯與弘揚。

雷鋒還是一個青年勵志的典型。今天通讀《雷鋒日記》，我們不難找到這些熱詞：愛、忠誠、堅強、樂觀、奉獻、敬業??他銳意進取、自強不息，艱苦奮斗、勤儉節約，這些品質中蘊含的敬業精神、創新精神和創業精神，無疑是今天每一個渴望成功的年輕人最可珍貴的精神財富。

當下，人人都在尋找自己的雷鋒，人人都在學雷鋒的過程中努力成為“身邊的感動”。雷鋒是不朽的豐碑，雷鋒是永遠的榜樣。“學習雷鋒好榜樣”，讓我們共同高唱雷鋒之歌，與時代同行，與文明相隨！

第五篇：不朽豐碑——鐵人精神

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采礦10—3班

王海默

2012年5月13日

不朽豐碑——鐵人精神

—參觀鐵人紀念館有感

今天有幸隨老師與同學們參觀大慶鐵人紀念館，剛到目的地，一下車，我便被那擎天立地的鐵人塑像所吸引。在主館前面廣場平臺上，兩大片草坪間，聳立著一尊鐵人王進喜手持剎把的高大塑像，讓人突感一股厚重與大氣之感。繞過塑像，進入展覽室，室內開放三個展廳，共陳列了許多幅照片和不少珍貴實物，展示出了鐵人的主要經歷以及他在大慶石油會戰中的英雄業績.在建筑和布展上，鐵人王進喜紀念館均體現了“厚重、大氣、質樸、昂揚、粗獷、豪放”的風格。走進紀念館序廳，迎面是一組國內最大的鑄銅雕像《石油魂》，它氣勢磅礴,真實生動地刻畫了以鐵人王進喜為代表的英雄群體形象。鐵人王進喜紀念館展覽共分：《不屈的童年》、《赤誠報國》、《艱苦創業》、《無悔奉獻》、《鞠躬盡瘁》、《精神永存》等六部分。整個陳列以鐵人王進喜生平事跡為主線，以大慶石油發展歷史為副線，采用照片、文字、電動圖表等傳統的展示手段以及硅膠像、沙盤、場景復原、多媒體等現代展示手段，較好地表現了愛國、創業、求實、奉獻這一主題。

通過講解員的介紹我了解到鐵人王進喜紀念館是中國石油天然氣集團公司企業精神教育基地、全國愛國主義教育示范基地、全國工業旅游示范點、黑龍江省軍區“革命傳統教育基地”、國家AAAA級旅游景點。除此之外，講解員更加生動的講述了鐵人的一生。王進喜原是甘肅省玉門人，1949年進玉門油礦，1959年9月被評為全國勞動模范。1960年3月19日王進喜率1205鉆井隊從玉門出發赴薩爾圖參加大慶石油會戰，一下火車，由于設備和鉆機未到，他就率領井隊在火車站義務卸車。鉆機到后，但又缺乏起重設備，他就組織大家人拉肩找把五六十噸重的鉆機卸下了火車，運到井場，在平地挖一簸箕形的槽，建一土卸車臺，將鉆機卸下汽車，架起鉆機。從安裝鉆機到第一口井完鉆，他一連7天7夜沒有離開會戰現場，困了冰倒在成排的鉆桿上打個盹兒，餓了就吃幾口隨身帶的涼饃，渴了喝幾口涼水。那年5月1日，王進喜指揮工人放倒井架，準備打第二口井時，腳被鉆桿砸傷，疼得暈過去。第二口井鉆到700米深處時，突然出現井噴的先兆，當時井場未準備壓蟛的重晶石和攪攔器。為了防止井噴，王進喜在沒有攪拌設備的情況下，第一個跳進泥漿池，用身體攪拌泥漿，一直堅持了兩個多小時。井噴避免了，他全身卻被火堿燒出了大泡。當時他說過這樣一句話“寧肯少活20年，也要拿下大油田”！，這句樸的話至少鼓舞了一兩代人，他的這種吃苦耐勞的精神，感動了當地群眾，有個老太太動情地說“王隊長可真是個鐵人啊”！從此，“鐵人王進喜”便傳遍了大慶油田，后來在全中國也是家喻戶曉。

世上總有一些東西令人感動不已，世間總有一種精神給人以無窮的力量。鐵人紀念館，給我留下了非常深刻的印象。令我心潮澎湃，心情久久不能平靜。鐵人王進喜，一個鐵骨錚錚的漢子，以“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”、“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”等精神，深刻表現了老一代石油工人在艱苦的創業年代，戰天斗地，勇往直前，攻克了種種無法想象的難關，創造了一個又一個奇跡，打下了中國石油發展的堅實基礎，以自己的青春、汗水甚至生命，點燃祖國石油事業的大無畏精神。

作為一個七十年代出生的人，我沒有體會過鐵人王進喜所生活的那個時代的艱難，但通過參觀鐵人王進喜紀念館，我仿佛置身于那個激情創業的艱苦年代，切身領略到了鐵人王進喜視工作為生命的可貴精神，我的心靈再一次受到了強烈的震撼，崇敬之情油然而生。

“鐵人精神”不僅僅是“鐵人”一個人的精神，而是那個時代老一輩創業者多種精神在“鐵人”身上的集中體現。為了一個崇高而樸素的理想——打出石油，他們人拉肩扛，端水打井，用肉體和鋼鐵相撞；為了石油，他們跳進泥漿池中，用身體制服了井噴；為了石油，他們風餐露宿，日夜堅守在井架下，連家都不回；為了石油，他們承受著饑餓和死亡的威脅，展示了民族的自尊和骨氣。隨著講解員的指引，現場的圖片和視頻把當年的一幕幕動人場面重現在我們眼前，仿佛回到了那個時代：那一個個動人的場面，一個個錚錚鐵骨的形象，一幕幕灼人的激情，久久的在心中激蕩，使我們在激動中進一步體會和理解到“大慶精神”、“鐵人精神”的實質，使自己的心靈得到洗滌和升華。特殊的年代造就了偉大的石油工人隊伍。他使我想到的決不只是一個油田的誕生，而是我們共和國一個壯麗的歷史時代和一代建設者精神風貌的懷念。那個年代充滿矛盾、困難和艱辛，但沒有抱怨、牢騷和浮躁，每一個人都融入了時代。都為祖國獻出了自己的光和熱。

那個年代已經過去，但“鐵人精神”卻永遠不會消失。“人就是要有一股氣，對一個國家來講，就是要有民氣；對一個集體來講，就是要有士氣；對一個人來講，就是要有志氣。鐵人精神就是令人雖死猶生的精神，它體現了一個國家、一個民族、一個集體實現自己崇高理想和奮斗目標的勢不可擋的意志。這種精神在任何時代、任何地方，都是一種奮發進取的力量，有了它就會前進；失去了它，也就失去了進步的動力。作為新時代的大學生，我們要積極倡導新時期“鐵人精神”所蘊涵的奮發向上的積極態度、鍥而不舍的意志品質、百折不撓的旺盛斗志，立足技能學習與積累，做好本職工作，讓“鐵人精神”激勵著我們，頑強拼搏、自強不息、勇攀高峰，為祖國的建設做出新的貢獻。

采礦10—3班

王海默

2012年5月12日