第一篇：朱主任講話稿

同學們：

光陰任流水，時間不待人。再過去一個月的時間，就迎來了2010年的春節，春節過后，我們高中的生活也就過去一半的時間。回顧進入高二以來的情況，我們是喜憂參半，喜的是大部分同學在老師的精心培育下經過自己的刻苦努力，良好的學習習慣已經形成，同學們的學業成績取得了很大的進步。憂的是有些同學進步不明顯，更有甚者還有一部分同學還不能正視學習態度，得過且過，影響了良好學習風氣的形成，這一現狀與我們面臨的形勢與任務是極不相稱的。在離放寒假還有一個月的時間，我想給同學們談以下幾個方面的問題：

（一）、態度決定一切。

我最想和同學們探討和分享的是一種態度，這種態度不僅可以用到學業上，還可以用到生活中，用到工作中，用到你人生的每一個階段中去，而且你將終身受益。很多同學的成績不是很好，或者只是成績不錯，但是沒有學習的欲望，更有甚者厭學。我覺得這就是一個態度的問題，那我最想告訴大家的不是怎樣學習，而是通過我們的交流，讓大家把一種熱情一種信念樹立起來，真正端正大家的態度，激發大家的熱情，同學們要問自己我為什么要學習？為什么要求到一中學習？我為誰而學習？我的學習跟我的前途有什么關系？我學的是什么？哪些東西是我們終身受益的？其實，當你明白這幾個問題后，就再也不用任何人督促你學習了，可惜的是，大部分同學都沒有去想過，更不要說想明白了。我們交流明白，我們永遠是為自己而學習的，可能聽起來比較自私，難道我們不為我們的父母？難道我們不為我們的民族、我們的國家？其實對個體來說對每一個在我們這個社會生存的人來說，首先想到的是自己。這是很正常的，當然我們要報答我們的父母，他們為我們奉獻了一切，可是你想讓父母過上很好的生活，你需要什么？首先是物質方面的富裕，從哪里來？學習是你過上幸福生活的途徑，我們不排除有其他途徑。但是我可以說，這是最簡單的途徑，而且假如你不好好學習，以后沒有好的生活，你的父母為你操心一輩子，這怎么說是對我們父母盡孝？有的同學會說，我好好學習了，可是成績就是不好，其實這倒沒有問題，同學們在一中讀書的大部分同學是能考上大學的，是有作為的，你將有很好的人力資源，他們是能幫助你的，因為你們是同學，可悲的是，還有一部分同學不學習，嚴重擾亂班級同學的學習，這部分同學自己不能上大學，將來也沒有很好的同學人脈資源。所以，學習首先是一件個人的事情，當你個人做好了，同時就對周圍的人產生了好的影響——經濟學上講叫好的外部型。回到我們的話題上，我們再來說，學習是什么？學習是記憶，也不是單純的記憶問題，而是一直訓練我們思維能力和提升我們個人素養的過程，一個胸無點墨的人是不會讓人覺得很有教養的，學習更大程度上是一種個人能力的提升，是一個人慢慢優秀起來的過程。我們的社會需要的是優秀的人才，會不會學習就是一個衡量你是否是人才的標準。你要明白你所學的一切都會在將來成為你的一筆財富。我一直信奉一句話“態度決定一切”。我想大家應該權衡一下孰輕孰重，再過一年半的時間就可以換來一個很更輝煌的前程，一個更理想的將來，其實是非常劃算的了，也許有人會說很少人都沒有上過大學，他也成功了。有的人上過大學，他也失敗了，但是我們不能抓住特例不放，為什么大家注意這些，就是因為他們是特例，是個案，而我們是普通人，現在很多人問“文憑”有什么用，其實文憑是有用的，經濟學中有一種叫做教育的信號理論，就是說正規的教育并沒有真正的生產獲利高。但人們通過在學校的數年教育向社會提交其內在生產力的信號，因為高能力的人比低能力的人更容易得到大學學位，社會更愿意接受他們，所以，文憑是什么，就是一種信號，告訴別人你有能力，你有潛力會成功，所以同學們在這個時候心里應該都有一個堅定的信念了，那就是“為了自己的夢想全力以赴”，正所謂人生能有幾回搏，這是一個挑戰，更是一個機會，高中生活就是為了自己的理想為了自己的未來是最好也是最有效的時間了，這時應該說是最能把握自己命運的時候了，其實人的一生沒有多少機會是能完全把握自己的命運的。高中生活也是沒有外界干擾的單純時間，所以我們應該讓我們自己的努力為自己打拼，我們應該心無雜念，任何事情在這

個時候還不如學習重要，我們心里要明白而且堅守這個信念，我們就能自覺地努力。

（二）、要統一思想，認清形勢。

春節前的學分認定考試時進入高二以來學習的總結，關系到我們的聲譽，關系到是否能過上一個愉快的春節。同學們考取一個優秀的成績，春節期間父母心情愉快，老師們心情順暢，同學們更是意氣風發獲取老師、父母更多的支持與鼓勵，同學們，要有吃大苦的精神和思想準備。老師與家長更希望同學們努力拼搏，有聞雞起舞，廢寢忘食的精神，春節過后或者高中畢業后，同學們會懷念這一個月緊張而充實的生活。正如馬克思所說，人最大的幸福不是享受奮斗的成果，而是為獲取成果的奮斗過程，春節期間回想那緊張苦讀的30個日日夜夜，絕大多數同學都會為自己的付出，為自己的超越而自豪，請同學們相信成功從來就是由汗水凝聚而成的，只要在這一個月內不懈地努力，就一定能得到豐碩的成果，再過30個日日夜夜，同學們就可以輕松一下了，到時候每一位老師每一位同學的心情之激動都是難以自抑的，我們要正視現實統一思想認識，心往一處想，勁往一處使，打好思想仗，把握好方向盤，為下次學分認定考試打下堅定必勝的思想基礎。

（三）、要增強信心，熱愛集體

省教育工作現場會在我們學習召開證明我們的辦學達到了很高的先進水平，高效課堂教學更是走在了全國的前列。只要同學們認真做好課前自學，課堂上緊跟老師的思維，積極發言、主動提出問題，課下誠信完成作業，放棄與學習無關的一切雜念，提高自己的成績是顯而易見的，更何況我們有業務精湛奉獻精神強的師資隊伍，有同學們不甘人后、努力拼搏敢為人先的進取精神，有你追我趕共同進步的良好氛圍，我們身上肩負著父母的重托，老師們的期望，只要我們付出更多的努力，灑下更多的汗水，盡最大的努力超越自我，利用好這一個多月的時間，取得好的成績是理所當然的。我們也應該知道取得好的成績，不是一兩句豪言壯語就能做得到的，成功是一點一滴而積累起來的，勝利需要用心血和汗水去爭取，在一天的時間里哪怕我們只取得一點成功，一點勝利這都是我們的進步，這成功可以是我們遵守了一節課的紀律，可以是我們弄懂了一個問題，可以是我們記住了一個單詞，一個公式，一個概念。失敗就是每天比別人少做一點點；成功就是每天比別人多做一點點。在現在的社會里事事需要競爭，而競爭總是殘酷的，適者生存優勝劣汰，這是自然界亙古不變的道理，如何在競爭中求得發展，取得一席之地這就需要我們對自己有信心，相信自己是最棒的，李白說過：天生我才必有用，千金散盡還復來。真心希望每一位同學都仔細考慮一下自己的位置，如何面對這30個日日夜夜？要對自己充滿信心，相信自己你能行，相信自己，你就可以在學習生活中游刃有余，你就可以在學習生活中大顯身手，你就可以充分展示自己的才華，拿出自己的勇氣，拿出自己的信心，學的精彩、瀟灑，活出自己的五彩世界，相信自己，自己的命運自己掌握，自己的人生之路由自己主宰，真心希望每位同學都能振作起來，在自己的高中生活中取得最大的成功，也真心希望每位同學都能拿出自己百倍的信心和勇氣，奮力拼搏走向明天的輝煌，把信心留給自己，讓希望照亮春節。有的同學可能因為上次成績考的不理想而失去了信心，同學們的能力是多方面的，而考試主要是測定一個人語言與數理邏輯方面的能力，其它方面很難被測定處理，更何況考試本來也有一定的偶然性，需要我們在學校遵法守紀，不給父母添麻煩，不給別人添麻煩，我們就能做到心安，做到我們盡到了責任。

（四）、珍惜并高效利用時間，給同學們提出以下建議

1、把握現在，不要拖延

凡事都習慣推到明天在干的人，將永遠沒有明天。

許多同學有把今天的事情拖到明天去辦的習慣，并且還要千方百計地找理由來安慰自己。可是你知道嗎？要想有時間，就必須抓住每一分、每一秒，不讓每天虛度。向往明天、等待明天而放棄今天的人，就等于失去了明天，結果還是一事無成。而把握今天的秘訣是“今天的事情今天做”。

古今中外的偉大人物無一例外地不是抓住一個個稍縱即逝的“現在”，立足“今天”、運籌“今天”。只爭朝夕，抓住今日，兼程而進，這就是非凡成功者的用時精神，也是他們的成功所在！每個中學生都應該牢記大劇作家莎士比亞的話：時間給勤奮者以智慧，給懶漢以悔恨。放棄時間的人，時間也會放棄他。沒有一種不幸可以與失去時間相比。我們中學生應該避免這種不幸。

2、善于利用零碎時間

時間往往不是一小時一小時浪費掉的，而是一分鐘一分鐘悄悄溜走的。

富蘭克林有一句名言：“時間是構成生命的材料。”我們最寶貴的生命不過是幾十年，而生命是由一分一秒的時間所累積起來的。對時間計算的越精細，事情就做得越完美。如果在學習上你能以分為單位，對那些看起來微不足道的零碎時間也能充分加以利用，你才能在學習中有較大收獲。

古往今來，一切有成就的學問家都是善于利用零碎時間的。東漢學者董遇，幼時雙親去世，但他好學不倦，利用一切可以利用的時間。他曾經說：“我是利用‘三余’來學習的。”“三余”，即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余。”也就是說在冬閑、晚上、陰雨天不能外出勞作的時候，他都用來學習，這樣日積月累，終有所成。

在零碎的時間里，我建議你可以做下面這些事情：

（1）處理學習中的雜事。用零星的時間來削鉛筆、收拾用具、整理學習環境，整

理學案、作業，按第二天上課的課程，有次序地整理教科書、筆記本等。

（2）閱讀短篇文章。較短的零星時間適合讀一些短篇的文章或自己感興趣的報刊，這樣可以幫助你開拓知識面。

（3）背誦詩詞、記憶地名、年代和英語單詞等。由于學習的內容和性質不同，整

體時間和零星時間的用法也不同。一門較系統的、難度較大的學科，則需要

整體時間，而有些內容，諸如背誦詩詞、記憶地名、年代和外文單詞，就應

該多利用零星時間。

（4）討論、求師。把學習中積累的問題，利用零星時間去和學友討論，向老師請

教，也是充分節約時間的好辦法。

（5）積累資料和整理錯題集。善于學習的人勤于積累資料，有了資料不勤于加工

整理的人是不善于學習的表現。利用零星的時間來整理資料和錯題集是最恰

當的了。

3、學會排除干擾，統計自己究竟用了多少時間在學習上

在自習課時間，一些同學說閑話、吃東西、玩手機、走動外出、坐著發呆、擺弄小東西、看低級課外書等，這樣毫無意義“小事”做的時間久了，就會形成一種不好的習慣，自己的寶貴時間就這樣在散漫中、低效率中浪費掉。究其原因主要是由于受到外界的干擾和自己內心的干擾所造成的。在學習中，這些干擾都會影響你的學習時間和學習效率，你必須要學會排除這些學習中的消極因素，將它們的負面效應降到最低。

因此，我很想介紹給大家的方法就是記錄自己每天的學習時間，而且是比較精確的記錄。時間統計能讓你真正成為時間的主人，讓你從渾渾噩噩的狀態中擺脫出來。如果你能把學習時間記錄下來的話，你就會發現，有多少時間被那些毫無意義的事情給浪費掉了。

一天有1440分鐘，有多少花在了學習上，有多少是花在了睡眠上，更重要的是，有多少時間是你根本就不知道花在什么地方了。把你一天中的這1440分鐘加加減減以后，浪費掉的時間有多少，通常是你很難去面對的殘酷事實。

這樣一統計我們就會發現，其實每天可以真正用來學習的時間是非常有限的。雖然一天有24個小時，但是如果能真正學習8小時，就已經是一件很困難的事了。發現了

這個殘酷的現實，就更需要我們好好抓緊每一分一秒。

4、希望大家從細節入手，不斷提高自己的綜合素質

長期以來，很多同學對素質教育存在片面的理解，甚至存在很多認識上的誤區，以為素質教育就是多放假多玩，就是對同學們放松管理，這是極其錯誤的。要正確理解素質教育，把“素質”與“教育”連在一起，可以理解為是“以提高人的素質為目標的教育”。其本質是按照國家教育方針、政策的要求，使學生成為品德高尚、身心健康、知識豐富、學有專長、思路寬廣、實踐能力強、能適應社會發展需要的勞動者。那么，我們需要提高哪些素質？通過怎樣的方式來提高自身的綜合素質呢？我認為，我們學校的日常工作中就包含有豐富的素質教育的內容。

我舉一些例子，希望大家從日常細節入手提高自身素質。

時間觀念能體現一個人的綜合素質，如果一名同學經常遲到、早退，你能說他的時間觀念強嗎？每天的自習課你能充分利用好？你是不是上課鈴響之后還沒有開始進入學習狀態，你是不是在距下課還有幾分鐘的時候就已經坐不住了？所以，每天檢查遲到，檢查晚自習狀態，就是為了督促同學們增強實踐觀念，提高你的素質。

責任意識能體現一個人的綜合素質，每天的值日生同學按時按要求做好值日就是承擔自己的責任，做好了值日就說明該同學責任意識強，素質較高。反之，忘記值日、不按時值日、互相推諉、值日質量低都是素質較低的表現。

良好的衛生習慣、飲食習慣是一個人重要的素質，一些同學隨手亂扔垃圾，一些同學攜帶食品進入教學樓，這都是素質低的表現，我們大家應該對這些低素質行為進行鄙視。我們多次要求大家不要隨手亂扔垃圾，不要攜帶食品進入教學樓，這也是為了大家養成良好的衛生和飲食習慣，提高大家的素質。

身體素質是人的所有素質之基礎，身體是革命的本錢。我們學校每天的跑操，每周的體育課，都是為了提高同學們的身體素質，都是我們素質教育的重要組成部分。一些同學偷懶逃操，這是嚴重的違背素質教育的行為。

團隊合作能力也體現一個人的綜合素質，一名同學能不能與周圍同學友好交往，能不能與同學合作學習，甚至在跑操的時候能不能與前后左右的同學協調一致，這都體現了他的團隊合作能力的高低。我們要求大家跑操時隊列整齊劃

一、口號洪亮，就是來鍛煉大家的身體素質，還能培養大家的團隊合作能力。在我們菏澤一中，跑操不僅能夠提高大家的身體素質，還能培養大家的團結合作意識，提高每個班集體的凝聚力。

藝術修養也體現一個人的綜合素質，我校進行的藝術課選課走班在全省甚至是全國的高中藝術教育中都走在前列，這為同學們陶冶性情變化氣質，提高藝術修養創造了良好的條件，但個別同學卻不認真對待藝術課，甚至逃藝術課。為了激發同學們的愛國情感，激勵人生意志，并且提高大家的歌唱水平，我們常年開展每日一歌活動，讓同學們在積極健康的音樂中提升人生境界，應該說，這也是我校實施提升學生素質的一項創造性舉措。但是，請同學們反思一下，你認真做了嗎？你們班認真做了嗎？

仔細、認真、規范是一個人重要的素質，我們的作業訓練就能夠鍛煉大家細致、認真、規范的習慣。如果你在聽講、看書、做作業的時候能夠細致認真規范，那么，你在做其他事情、干任何工作就都能夠細致認真規范。因為，一個人的良好素質會體現在人生的各個方面。

三、希望大家友好相處，營造和諧的人際關系。

第二篇：朱主任 述職報告

述職述廉報告

2010年6月根據工作調整，我到縣產業集聚區工作，主要分管規劃建設管理服務工作。半年來，在上級的正確領導下，在機關各部門大力支持和共同努力下，我認真履行工作職責，較好地完成了組織交給的各項工作任務和分管的工作。在政治思想上，認真貫徹執行黨的路線、方針、政策。在廉政建設上，嚴格要求自己，廉潔自律、秉公辦事、清清白白。在工作中，認真做到盡職盡責、任勞任怨、謙虛謹慎、求真務實。主要工作情況述職如下：

一、注重加強政治業務學習。

首先，本人認真學習鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和十七大精神，認真學習和貫徹落實科學發展觀的新理念，尤其是在解放思想深化改革擴大開放加快發展教育活動中，本人除了堅持自學以外，還積極組織、配合機關全體黨員搞好理論知識的學習，通過學習《黨章》、《中國共產黨黨內監督條例》、《中國共產黨紀律處分條例》、《保持共產黨員先進性教育》《七個怎么看》讀本和其它黨的法律法規，個人的政治素養和理論水平有一個大的提高，從而保證了個人政治立場上的堅定、理論知識上的不落伍，思想觀念上的不陳舊。

其次是加強業務知識學習。在工作過程中，我盡可能抽時間多學習一些規劃建設管理、市場經濟等方面的業務知

1識，增強自己的業務能力，從而做到不講外行話，不做業務門外漢。

二、工作及其它方面。

（一）擺正位置，當好參謀。

作為一名副職，我認為，首先要做的就是擺正自己的位置，做好產業集聚區管委會的參謀助手，協助縣委常委、統戰部長、產業集聚區管委會主任史永生同志完成產業集聚區4號、5號路的整修工作，完成產業集聚區3個垃圾中轉站的籌備和建設工作；同時為新入駐企業搞好規劃、丈量等一系列服務，進一步加強了產業集聚區基礎設施建設，為入駐企業提供更加快捷、便利的服務；在8月份市產業集聚區企業觀摩中，我認真督導，確保集聚區內衛生環境整潔，工作受到縣主要領導的肯定。面對新形勢下的產業集聚區工作，我盡快熟悉業務技能，進入角色，積極主動地站在產業集聚區管委會的角度思考問題，堅持做到不越權、不越位、不錯位、不失位，工作中多請示、勤匯報，既尊重上級領導的意見，又敢于發表自己的看法，做到敢言、直言、能言、善言，確實履行好自己的職責。

在縣委縣政府的正確領導下，在大家共同努力下，2010年產業集聚區實現營業收入20.1億元，利稅1.898億元。2010年招商項目21個，計劃投資總額15.8億元，已入駐園區項目18個，投資總額13.5億元。目前，投資3億元的漢帛（國際）集團服裝加工項目一期工程已基本完工，其中兩

個車間已投產，投資1.2億元的鼎盛冷軋制品項目，投資1.2億元的河南豫塑包裝項目正在緊張施工；投資6000萬元的飛度鞋業、投資6000萬元的科新光電有限公司、投資2800萬元永翔糧油加工、投資2600萬元的鑫福源鋼構已經建成投產；投資1.3億元的華倫玩具二期已基本完工，正在訂購機器設備，2011年初可投產；投資4億元的華倫玩具三期、投資1.5億元的河南南豫塑業項目、投資8000萬元的億民農副產品加工項目、投資5000萬元的金瑞祥節能保溫墻材項目、投資4000萬元的10萬把搖椅項目、投資2600萬元的萬事利扣板項目已辦理完相關手續，部分項目已開工。這些項目的實施，將有力地推動我縣經濟的發展。2010年8月18日全市項目觀摩會在我縣產業集聚區召開，我縣產業集聚區各項工作受到與會領導的高度評價，并被市推薦為全省項目觀摩示范縣。2010年，我縣產業集聚區在全市綜合排名第4名，全省綜合排名第67名。2010年12月29日“河南省產業集聚區和鄉鎮投資環境領導小組”發布的全省各縣產業集聚區投資環境調查結果顯示，上蔡縣產業集聚區是駐馬店市唯一進入前20名的產業集聚區。

(二)廉潔自律方面,在過去的半年里，我更加注重黨性鍛煉和德操修養，按照上級紀檢部門的有關要求，能經常性學習黨紀法規、廉政建設有關規定和中紀委提出的領導干部廉潔自律“六項規定”，不斷增強自律意識，端正工作作風、生活作風。平時的工作和生活中，自覺做到不說糊涂話、不

做出格的事，與黨組織保持高度一致。始終保持旺盛的工作熱情，珍惜崗位，熱愛本職，勤業敬業，經常用一個共產黨員的標準要求、告誡，鞭策、激勵自己；在工作和生活上堅持以身作則、率先垂范。

在廉潔自律方面，本人雖然取得了一些成績，但對照組織和職工的期望，感到還有一定差距。今后要更加廉潔從政、克己奉公，勤政為民，要居安思危，牢記前車之鑒，時刻警醒自己，力戒驕滿，堅決抵制各種社會不良風氣的侵蝕和誘惑，虛心聽取人民群眾的批評意見，自覺接受群眾的監督，保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，努力工作，爭取為我縣產業集聚區工作作出自己新的貢獻。

第三篇：主任講話稿

教師心理健康講座

教師職業是太陽底下最光輝、最神圣的職業，它維系著千百萬孩子的健康成長，維系著千百萬家庭的幸福快樂，因而應該是最蘊含生命力和創造性、充滿幸福和歡樂的職業。教師們為了這一職業付出了艱辛的勞動，也得到了社會的承認，人們把教師比作園丁、春蠶、蠟燭、人類靈魂的工程師，絢麗的晚霞……，榮譽的背后我們的教師們背負了沉重的精神負擔和壓力，國家中小學心理健康教育課題組以遼寧省14個城市的168所城鄉中小學2292名教師為調查對象，調查產生了一個令人驚詫的結果：51.23%的教師存在心理問題。其中32.18%的教師屬于“輕度心理障礙”，16.56%的教師屬于“中度心理障礙”，2.48%的教師已構成“心理疾病”。此后不久，上海對全市中小學教師的一次調查，也得出類似的結果。中文大學亞太研究所調查顯示，全港接近有7000名教師已經患了經常焦慮癥……

一、教師緣何“心病”不斷？我想，造成教師心理問題的原因是多方面的，但主要來源于三個方面：

職業特點：教師的工作不僅要向學生傳授知識,還要培養學生優良的品質與個性,促進學生身心的健康發展。在知識突增、信息爆炸、大眾傳播媒介迅速發展的今天,教師在很多知識上不再比學生“聞道在先”,威信受到了一定的動搖和影響,由此產生一定的心理壓力。他們的教育對象大多是90年代以后出生的獨生子女,在個性方面存在著許多缺陷,如自私、任性、依賴、孤僻、缺乏集體意識和勞動觀念、意志薄弱等。同時,他們的自我意識覺醒早,又受到多元文化的沖擊和影響,思想困惑多,心理沖突多,教師工作中的難題增多了,已有的方法不能解決新的問題,新的理論和方法又沒有系統全面地掌握,因此造成教師的心理壓力。

教師本人:教師對自身能力、水平認識不足,過高估計自己,自我期望值過高,經常導致活動失敗而引發心理壓力。另外教師本身的人格缺陷,如名利思想、患得患失、追求完美、意志力差等造成的心理壓力;三是教師思考問題的方式和角度不正確而造成心理壓力。

社會環境:首先,社會成員對教師的要求和期望過高,這種要求和期望最主要地體現在對教師培養人才的質量上。學生、家長、學校及各級領導、社會上的其他人都以升學率的高低來評價教師。他們要求教師恪守職業道德,只求奉獻,不講享受,認為教師應該安貧樂道,任何事情都比一般人做得好。其次,社會經濟發展過程中腦體倒掛導致教師的心理失衡和心理壓力。越來越富的大款與教師長期的貧困形象形成了鮮明的對比,超負荷的勞動負出、勞動創造出來的巨大的潛在價值、對社會發展所起的巨大推動作用與教師微薄的工資收入形成了強烈的反差。再次,社會發展過程中許多不正之風的蔓延及其對學生的影響,使得教師的成就動機難以實現,因而造成教師的心理壓力。

二、教師心理健康的標準

1．能積極地悅納自我——即真正了解、正確評價、樂于接受并喜歡自己。承認人是有個體差異的，允許自己不如別人。

2．有良好的教育認知水平——能面對現實并積極地去適應環境與教育工作要求。例如，具有敏銳的觀察力及客觀了解學生的能力；具有獲取信息、適宜地傳遞信息和有效運用信息的能力；具有創造性地進行教育教學活動的能力。

3．熱愛教師職業，積極地愛學生——能從愛的教育中獲得自我安慰與自我實現，從有成效的教育教學中得到成就感。

4．具有穩定而積極的教育心境——教師的教育心理環境是否穩定、樂觀、積極，將影響教師整個心理狀態及行為，也關系到教育教學的工作效果。

5．能自我控制各種情緒與情感——繁重艱巨的教育工作要求教師良好的、堅強的意志品質，即教學工作中明確目的性和堅定性；處理問題時決策的果斷性和堅持性；面對矛盾沉著冷靜的自制力，以及給予愛和接受愛的能力。

6．和諧的教育人際關系——有健全的人格，在交往中能與他人和諧相處，積極態度(如尊重、真誠、羨慕、信任、贊美等)多于消極態度(如畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等)。

7．能適應和改造教育環境——能適應當前發展、改革與創新的教育環境，為積極改造不良教育環境、提高教學質量獻計獻策。

三、緩解心理壓力的方法：

知道了問題的嚴重性，我們就應該想辦法保護自己。

我聽過這樣一個故事：哲學家帶領他的弟子們來到一片曠野，問：如何除掉曠野上的雜草？弟子們有的說鏟掉它，有的說用火燒，有的說撒上石灰，還有的說斬草需要除根。哲學家搖搖頭說：“如果沒有理想的答案，明年再到這里來吧。”第二年，弟子們都來了，只見昔日的曠野如今已長滿了綠油油的莊稼。他們突然醒悟：原來除掉雜草的最好辦法是——種植莊稼。

是的，鏟除雜草的最好方法是——種植莊稼。如果我們把來自各方面的壓力稱之為雜草的話，那么教師的心理自助就是綠油油的莊稼。如果你覺得你近來不太好，有些抑郁、焦慮、透不過氣來，不妨來試試下面這些調節情緒的方法：

第一個方法：輕裝上陣。

“心是有限的舞臺，那里不可能擺放太多的座位。”所以，從學生放學的那一刻起，你就要把時間交給自己，整理整理一天的用品，寫一寫明天需要的東西，做這些事時可以聽聽你喜歡的音樂，或者是悠揚的曲子，或者是最新流行的歌，都可以幫你緩解一天的壓力。或者你還可以把自己喜歡看的書放在隨手可觸的地方，哪怕只看一兩段，這一天里你總算給了自己一點時間，為自己而活著。你會發現，你不但是教師，還是一個不錯的歌星、詩人、或者哲學家……只要你愿意，一切都是美好的、美麗的、美不勝收的！

曾經看過這樣一個故事：一個旅行者步履蹣跚地走著，他左手拿著一塊大石頭，右手拿著一塊磚頭，背上背著一代泥土，腰上纏著一圈圈草繩，頭上還頂著一個南瓜。大家會覺得可笑，可是我們往往就是這樣，自己身上所累，自己渾然不知。

他遇到一個農夫。農夫問他：“疲憊的人啊！你為什么要拿著一塊大石頭呢？”旅行者回答，“咦！對啊！我實在沒有注意到。”所以，他把那塊大石頭扔了，覺得這下好多了。他又碰到一個村莊里的人，那人問他：“疲憊的人啊！你為什么頭上頂著那么重的南瓜呢？”旅行者說“真高興你告訴我！我不知道我在做什么呢！”所以，他又把南瓜扔掉，更輕松地趕路了。

一個又一個，村莊里的人使他知道了拋棄不必要的負擔，所以，他一個又一個地把包袱丟掉。最后，他是自由的人，輕輕松松地趕路去了。

生活中，我們同這位旅行者一樣，也給自己的心理負載了太多的負擔，不必要的禁忌、消極的思想、陰郁的情緒以及時時困擾心靈的焦慮等等，都讓我們舉步維艱，而我們自己卻不知道。我們總是關注別人對自己的看法，總試圖獲得他人的支持，更加重了對心靈的束縛。所以，放下不必要的心理負擔，才能輕裝上陣，這樣既可以集中精力于你應該完成的事，也可以給內心騰出更多的空間，使心理的潛力釋放出來，享受精神的自由。

第二個方法：簡化生活。

讓我們一起來欣賞這樣一篇文章吧！生活原來如此簡單

有個年輕人在腳踏車店當學徒。有人送來一部有毛病的腳踏車，年輕人除了將車修好，還把車子擦洗得漂亮如新，其他學徒笑他多此一舉。后來，車主將腳步踏車領回的第二天，年輕人被聘到那個車主的公司上班。

——原來要獲得機會很簡單，勤勞一點就可以了。

有個小孩對母親說：媽媽你今天好漂亮。母親問：為什么？小孩說：因為媽媽今天一天都沒有生氣。

——原來要擁有漂亮如此簡單，只要不生氣就可以了。有個牧場主人讓他的孩子每天在牧場上辛勤地工作。朋友對他說：你不需要讓孩子如此辛苦，農作物一樣會長得很好的。牧場主人回答說：我不是在培養農作物，我是在培養我的孩子。

——原來培養孩子很簡單，讓他吃點苦頭就可以了。

有一個網球教練對學生說：如果一個網球掉進草叢里，應該如何找？有人答：從草叢中間地方開始找。有人答：從草叢的最凹處開始找。有人答：從草最長的地方開始找。教練宣布答案：按部就班地從草地一頭搜尋到草地的另一頭。

——原來尋找成功的方法很簡單，從一數到十不要跳過就可以了。

住在田邊的青蛙對住在路邊的青蛙說：你這里太危險，搬來跟我住吧。路邊的青蛙說：我已經習慣了，懶得搬。幾天后，田邊的青蛙去探望路邊的青蛙，卻發現它已被車子壓死了。

——原來掌握命運的方法很簡單，遠離懶惰就可以了。有一只小雞破殼而出時，剛好有只烏龜經過，從此以后，小雞就背著蛋殼過了一生。

——原來擺脫學生的負荷很簡單，放棄固執就可以了。有幾個小孩都想成為一位智者的學生，智者給他們一人一個燭臺，要他們每天擦拭燭臺使之光亮。結果一天天過去了，智者一直沒有出現，大部分小孩已不再擦拭那燭臺了。有一天智者突然到來，大家的燭臺都蒙了厚厚的灰塵，只有一個被大家叫做“笨小孩”的孩子，在智者沒來的日子里也每天擦拭燭臺，結果這個笨小孩成了智者的學生。

——原來想實現理想很簡單，只要實實在在地去做就可以了。有一支淘金隊伍在沙漠中行走，大家都步伐沉重，痛苦不堪，只有一人快樂地走著，別人問：你為何如此愜意？他笑著說：因為我帶的東西最少。

——原來快樂很簡單，不要斤斤計較就可以了。

原來生活很簡單，簡化生活，沒有過多的奢望，一切就輕松起來。

2015.10.9 王展慧

做一個講道理的老師講座 非常感謝各位領導給我們提供的這次學習機會，使我們有幸領略名師的風采，在這里，各地數學教學領域的佼佼者，登上三尺講臺，為我們演繹自己對“樂學”課堂的理解,三位名師的課堂總是讓人驚喜，他們的講座讓我感觸很深，自己平時課上的磕磕絆絆總算是找到了一 絲出口的光亮。三位名師的講座各具特色，特別是羅鳴亮老師，他的 簡約的課堂設計和精彩幽默的講座讓我記憶猶新。

一、做一個和藹可親的老師

羅老師是福建省教研室小學數學教研員，課堂上他以輕松幽默的 教學方式，緩解了學生的緊張情緒，在簡單的師生互動后，那接地氣 的溝通與舉止很快就取得學生的信任，學生能大膽地與之交流，表達 自己的觀點。我注意到他真的是彎下腰來看著孩子的眼睛，認真聽孩 子說話，所以那個學困生才會拿著話筒跟羅老師說悄悄話：“我咋說？”讓在場的老師們都放聲大笑，我在笑聲的背后，看到了孩子信任的眼神。如此陌生而緊張的環境，讓學生獲得安全感，他用自己的肢體語言與話語輕松地做到了。在講小數的意義一課時，羅老師提出了一個問題，就是 0.536 跟羅老師有什么關系，問題一出學生們就被吸引了，紛紛大膽猜測，有的學生說是老師生日，剛說完其他學生就指出不正確，有的學生說是老師的體重，但是其他孩子又糾正了，不管在 0.536 后面加上克還是千克都不對呀。還有的學生抱著試一試的態度說是老師的身高，羅老師沒有評價學生說的對不對，而是認真的傾聽孩子們的想法，留給孩子們充足的時間去思考，最后老師在 0.536 的后面寫了長度單位米并告訴孩子們，是老師 40 年前的身高時，孩子們和聽課的老師們都笑了。一節課在輕松愉快的氛圍中結束了，使孩子們都感覺到意猶未盡，不想離開。讓我深刻地感覺到羅老師的幽默風趣，和藹可親，不僅讓孩子們感受到了親切感，也讓聽課的老師們感覺到這位男老師的和藹可親，反思一下我們是不是對學生也做到溫柔可親 呢！

二、做一個“講道理”的老師 羅老師一直致力于構建“講道理”的課堂，為什么羅老師要反復 強調數學教師要講道理，數學課堂學生要講道理呢？這是因為，在日常課堂教學中，照本宣科、死記硬背的現象仍然屢見不鮮。記得他講她有個妹妹也是一位小學班主任，妹妹班級的學生成績在當地的幾所學校中都是數一數二的，一次羅老師問她妹妹一個問題：“求一個數的百分之幾是多少怎么做？”妹妹說用乘法唄，羅老師又說為什么用乘法，妹妹沒有回答上來，羅老師說那你是怎么教學生的？妹妹說：我就告訴學生，求一個數的幾倍是多少?求一個數的幾分之幾是多少？求一個數的百分之幾是多少？只要看到“的”就在的下面畫個 X 就用乘法計算。后來福建省教育部對學生做過檢測，檢測的題目都要求學生不但寫出答案還要寫出理由，大部分學生只知道答案卻寫不出理由，有的學生在測試卷中寫道：不會寫，有的學生在測試卷中還寫道：你懂的。經過研究發現在數學教學中，教師往往專注于演繹預定的教學設計，而忽略了作為教學的主要對象——學生，教師并不去思考學生想什么、有什么困惑？課堂沒有安排充裕的時間和空間給學生講道理。學生在學習中也不去想為什么學？怎么學？久而久之，學生失去講道理 的欲望變得不想講道理、不會講道理，嚴重壓抑了學生的個性、能 力和思維的發展。回來以后我也反思一下自己在教學中真的讀懂教材了嗎？領會教材編寫意圖了嗎？理解教材的知識之理了嗎？有沒有留給孩子充裕的時間和空間讓學生講道理?很多時候學生沒有把道理講清楚我就迫不及待地公布答案或者覺得學生表達的太慢、不清楚就幫助學生把道理說完了。

（一）、何為數學道理 道理，道之理也，用《老子》的話來講，即指事物的本源、規律及法 則。數學道理指的是數學知識的本質，數學學科的定理、法則、算理 等知識的產生、發展及每個規則的確定其背后都蘊含著深刻的數學道理。

（二）、如何講道理 學生真的一無所知嗎？不是的。課堂，要善于“留白”，留給孩子思考的空間和時間，教師通過喚醒學生已有的認知經驗，創設富有張力的問題情境，在教師適時、適當的問題啟發下，多給孩子表達的機會，讓孩子想說、敢說、會說，激活學生的思維，從而深刻 “道理”。知識都有豐富的形成過程，只有讓學生經歷、感知、體驗知識的產生過程，才能深刻理解知識的本質，明晰知識規定的道理。數學不應該只讓學生知道“是這樣的”，而更要知道“為什么是這樣的”。沒讓學生深入思考其背后的道理，那么數學知識就缺乏了深刻性及生命力。例如，教學《長方形的面積》一課，許多教師都圍繞著“長方形 的面積=長×寬”這一公式開展教學活動，可課到后來，學生依然存在困惑：“為什么長是長度，寬也是長度，怎么它們一相乘，就變成了面積了呢？” 這一困惑說明并學生對長方形面積公式的本質仍然不了理解。為此，在教學中，教師可以依次提供如下四個圖形：讓學生根據經歷從數格子到不數格子的抽象過程，先是接著借助方格圖，讓學生觀察、說理、發現：長方形的面積要先看每行有幾個，有幾行，相乘的出來的總個數就是長方形的面積。最后再抽象到直接 給長和寬的長度，讓學生發現長與每行的個數、寬與行數之間的關系，從而領悟長方形面積公式形成的道理所在。在去哈爾濱之前我就背了《周長的認識》這一課，當時我覺得這一課很簡單了，讓學生知道“封閉圖形一周的長度，就是它的周長”就可以了，課背的也特別簡單，但是從哈爾濱回來以后我又重新仔細研究了一下教材和參考書，上網找了一些優秀的教學視頻看，又結合羅老師講的讓學生充分地明白道理，并會講道理的觀點，我又重新背了這一課。我從概念入手“封閉圖形一周的長度，就是它的周長”，首先得讓學生理解“一周”表示什么，所以課的導入部分我讓學生說說你對“一周”理解，大部分學生都認為“一周”就是 7 天，只有一個學生說一周是一圈的意思，我說今天我們就來學習與一周有關的知識，今天課堂上一周表示哪一個意思呢，一會你們就知道了。然后我設定一個小情境：卡爾又胖了，爸爸給他制定減肥計劃，每天讓操場 跑一圈，第一天他是這樣跑的，學生看了都說跑得不對，這時我就讓 學生說說為什么不對，應該怎樣跑，然后又出示第二幅圖，學生又紛 紛說不對，并說明了理由，最后在我的引導下讓學生總結出：從一點 開始沿著操場的邊繞一圈再回到這兒，這一圈也就是操場的一周。概 念中學生對“封閉圖形”的理解應該是個難點，所以我設計讓學生描 完幾個圖形的一周以后讓學生看看這個圖形能不能描出他的一周，學生說不能，我就追問為什么不能，他和剛才的圖形有什么區別，怎么才能讓這個圖形也能畫出一周來，在我的引導下學生紛紛發表意見，從而理解了封閉圖形的一周的長度，也就是周長。講道理歸根究底，就是教師首先要提升自己的數學專業知識，設計有效的教學策略讓學生明確道理。在課堂教學中，要留給學生充足的時間和空間，激發學生在講道理中理解知識本質，促進學生真正地掌握知識、駕馭知識，發展思維，增強能力，讓學生在“講道理”中發展學科綜合素養。

2016.04 郝云平

第四篇：家委會主任講話稿（定稿）

家長委員會主任講話稿

尊敬的各位領導、老師、親愛的家長朋友們：

大家上午好！

承蒙學校領導的厚愛和各位的信任，給了我這樣一份光榮而艱巨的任務。應該說，在座的每一位委員都跟我一樣，帶著一份喜悅而來，欣喜地是在全校1400名家長中，我們得到了學校領導和老師的高度信任，經過層層推薦與篩選成為溫泉小學家長委員會的成員。同樣，我們也揣著一份感激而至，感謝校長的先進辦學理念，科學的管理機制；感謝老師的辛勤付出和對學生的細心呵護。

時間總是在不經意間慢慢地流逝，但我對溫泉小學的那種希望與信任之感卻是與日俱增。兩年前，溫泉小學的樓蓋起來了，專用教室齊備了，各種精良的設備也是一應俱全，這很讓人鼓舞。與此同時，我內心里也是存在著一個強烈的疑惑：有了好鞍，溫泉小學能夠成為一匹駿馬嗎？一點一滴、日新月異，溫泉小學的前進步伐雖然細微，但踏得非常堅實。正如學校墻壁上“快樂學習、快樂生活、快樂成長”十二個大字一樣，快樂的就像春風雨露滋潤著每一個學生。雖然不是教師，但我也聽過這樣一句教育格言：教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。我想溫泉小學的老師們是這樣想的，也是這么做的。曾經，當孩子一次兩次地向我提起老師經常表揚自己時，我覺得這是偶然；當孩子出門就打隊禮問好時，我覺得是我孩子懂禮貌；當風雪飄灑班主任一一通知囑咐時，我也有點漫不經意??路遙知馬力，日久見人心。兩年過去了，經常也有家長向我欣喜地談起孩子的進步，最終我理解了其中的深遠意義。孩子們在“樂思求新”課堂上學得越來越高效，吃得雖然不是美味佳肴但干凈營養，“第二課堂”上獲得了多種才藝。如果真要追尋教育的真諦，我想這就是吧。歷經著這些進步，我們大家都是幸福的。這種幸福源自于孩子的成長，閃光的童年，也飽含著對溫泉小學的美好祝愿。這份祝愿就像六月的清晨，你站在高處的曠野，看著絢爛的朝霞慢慢升起，溫暖與亮光慢慢升騰。

一花獨放不是春，萬紫千紅方有意。家長委員會是溝通學校、家庭和社會的橋梁，一個好的家委會組織必將成為學校形象的維護者，學校品牌的宣傳者，更應該是學校教育教學工作的智囊團。我們有責任有義務承擔好這份光榮的職責，積極參與學校的管理工作，為學校的發展貢獻力量。通過我們的行動，吸引社會的關注，吸引更多家長的參與，努力提高我們溫泉小學的公信度，使學校管理更具有活力和人文精神。我希望，在座的每一位能夠發揮上傳下達的作用，對于家長向學校提出的建議、想法和要求及時向學校反饋，協助學校找出相應的解決辦法；對于學校向家長提出的目標要求和任務，我們要表示全力支持和配合，并通過多種渠道和方式傳遞給其他家長。必要時，我們家委會還應代表學校提出合理要求，做出必要決策，因為，家委會的決定會更有號召力和說服力，更容易引起家長的共鳴和支持。

總之，請學校領導放心，我們這一屆的家委會全體成員，一定會以最大的努力支持學校辦學，以最大的誠意開展好各項工作，努力發揮家委會的紐帶作用，推動學校各項工作的開展。

謝謝各位！

第五篇：岳主任講話稿

岳峰同志在2012至2013學第二學期 教學工作總結暨教師暑期集訓動員大會上的

講

話

（2013年8月20日）

同志們，在大家剛剛度過一個愉快的暑假后，全街道教師暑期集訓工作即將開始。一年來，在全體同仁的共同努力下，我街道的教育事業取得了前所未有的發展，在肯定成績的同時，我們也要清醒地看到，當前我街道教育改革與發展面臨的挑戰仍然十分嚴峻。主要表現為：全街道教育整體水平偏低，各學校之間的教育發展還不平衡；教師隊伍素質參差不齊；教育教學質量與兄弟鄉鎮相比還存在差距；教育體制和機制的不完善仍然制約著教育事業的發展等等。在這里我主要講上學期各項工作回顧、新學期的工作方向以及暑期集訓等三個方面的問題。

一、上學期各項工作回顧

1、加強政治理論學習，師德師風明顯轉變 根據縣教體局的文件精神，2011年以來我街道開展?師德師風建設年?活動，對廣大教師的思想道德教育緊抓不放，激發教師干事創業、樂于奉獻的從教思想，要求廣大教師要正視問題和差距，端正態度，樹立信心，努力尋求教學工作新突破，師德師風建設不僅是對教師思想道德教育，而且重 視教師教學思想觀念的轉變，牢固樹立?大教育觀?；加強理論學習，以先進的理念武裝頭腦，并應用于教學實踐，為提高教育教學質量打下堅實的思想基礎。

2、構建生本高效課堂，全面開展教研活動

街道教研室、學校教研機構齊抓共管，開展聽評課活動并進行課堂教學指導，努力探索構建高效課堂的途徑。同時采取?走出去、請進來?的辦法，學習外地先進的教學模式，先后組織80余人次赴南京、淮安、青島、濰坊、濟南、泰安、濟寧、金鄉等地學習、培訓，暑期一百多名教師參加全員遠程研修，學習積極性空前高漲，為我街道深化課堂教學改革打造一支高效的教師團隊，打下堅實的基礎。

3、全面實施素質教育，教學質量大幅提高

由于實施素質教育的逐步深入，各學校改變了過去只重視教學，忽視開展各種主題教育和文體活動的局面。上學期，各學校積極開展團隊會、家長會、國旗下的講話、春季運動會、朗誦會、安全知識講座、安全救生演練和慶?六一?文藝匯演等活動，贏得各級領導和社會各界的一致好評。豐富多彩的活動給學生的自由發展提供了較為寬松的空間，從而讓學生充分展示了自我，提升了自信心，既鍛煉了能力，又開闊了視野，使學生的綜合素質得到大幅度提高。

上學期各學校繼續深化教學質量提高年活動，把教學質量視為學校的生命線。各學校堅持以教學為中心，采取各種 行之有效的措施，千方百計的提高教學質量。在今年全縣六年級結業測試中，保持良好的態勢，同時其他各年級教學質量均有不同程度的提高，我們均按照 [2011]11號文規定進行表彰。在教師節期間，凡同一學科每學年連續兩學期被評為先進個人的教師，將被定為街道級優秀教師。對六年級課任教師在全縣六年級通考單科成績居中南片前三名，且該學科個人成績不低于全縣中南片綜合評估平均成績的任課教師，均定為街道教學工作先進個人。同時在教師節表彰期間直接定為街道優秀教師。縣級教學工作先進個人分配的名額嚴格按照縣教體局對各科考試成績分析的名次決定。

4、建立科學評價模式，完善師生評價體系

我街道教辦本著樹立科學的教育政績觀、評價觀，建立有利于促進教師職業道德和專業水平提高的教師評價體系，制定了比較科學合理的《教師績效工資評估方案》，方案綜合涵蓋了師德表現、工作態度、專業發展、工作量、工作難度和工作實績等多方面的因素，從而扭轉了過去‘干多干少一個樣’‘干好干壞一個樣’‘干與不干一個樣’的落后觀念，改變了以往單純以考試成績或升學率評價和獎懲教師。

對學生的評價我們本著過程性評價和總結性評價相結合的原則，重在過程性評價的評價機制。各學校正在逐步完善學生成長記錄檔案，加強對學生課堂提問、作業展示、實踐活動、標志性成果等過程性資料的積累，多種方式對學生 進行過程性評價，發揮了評價的激勵、導向、診斷、矯正功能。對學生的學業成績評價采取日常學習評價和期末評價相結合的評價辦法，日常考試實行無分數評價。

二、新學期的工作方向

新的學期，我街道將以?師德師風建設年?活動和?校園四化建設年?和?質量提高年?為主線繼續開展工作，落實教學的中心地位，力爭再上新臺階，再創新輝煌。

1、進一步加強師德師風建設，全面貫徹開展?師德師風建設年?活動。

2、校園四化建設工作常抓不懈，認真落實?校園四化建設年?活動。

3、大力開展各個層面的教研活動，加強教學常規管理，狠抓課堂教學，多措并舉努力提高教學質量。

5、嚴格執行包校制度，辦公室人員參與到各學校的 教育教學和管理工作中去，切實做好教師績效考核工作。嚴格考勤制度,認真執行微政發[2006]40號文《關于加強教師隊伍管理的意見》。

6、以素質教育為抓手，促進學生全面健康發展。

7、加強對青年教師的培養，完善教師成長記錄檔案。

8、繼續加大教育投入力度，完善學校硬件建設和教學配套設施建設，努力提高辦學水平，為推進我街道均衡教育、優質教育打下堅實的基礎。

三、暑期教師集中培訓

集訓的背景：

1、社會發展的需要

2、教育發展的需要

3、暑假期間縣局舉辦了教育干部培訓會，各鄉鎮教辦人員、各學校校長、副校長、幼兒園園長及局機關全體工作人員約600人參加會議（專家講座、領導講話）。

4、按照縣局統一要求從今日開始利用為期一周的時間進行集訓。共同研討制定方案。為做好集訓工作，我講三點意見。

一、統一思想，提高認識，切實增強搞好教師暑期集訓工作的責任感

教師是決定教育工作成敗的關鍵性因素。一年來，我們采取了多種形式加大教師隊伍的建設力度，特別是在年初結合?師德師風建設年?活動，扎實開展了一些師德教育活動，在提高教師隊伍整體素質方面收到了明顯成效，社會對教育、對教師的滿意度有了一定的提升。但這些還遠遠不夠！我們必須清醒地認識到，在我們的教師隊伍中，仍然存在著諸多不可忽視、不容樂觀的問題。從數量上看，不僅存在著缺編現象，而且學科結構、年齡結構和地域結構分配很不平衡。從質量上看，在師德師風建設方面，有的教師攀比待遇，不講奉獻，只求索取；個別教師思想僵化，不思進取，不負責任；在工作作風方面，少數教師紀律松弛，精神不振，拈 輕怕重，患得患失，責任心不強，工作不扎實。也有少數教師不安心工作，對本職工作敷衍了事。在業務水平方面，部分教師與發展變化著的教育教學的要求不相適應，教育思想落后，教學觀念陳舊，教學方法呆板，教學手段單一。

以上這些問題的存在，說明教師隊伍建設的任務還十分艱巨，而要解決這些問題，就必須通過集訓等多種形式，來不斷提高教師思想政治素質和業務水平。因此，各學校要充分認識加強教師隊伍建設的艱巨性和長期性，充分利用好暑期集訓這樣一個有利時機，來打好提高教師隊伍整體素質這張牌。

二、明確目標，突出重點，切實把今年暑期集訓的各項任務落到實處

今年的暑期教師集訓，按照教體局的統一部署，街道教辦制訂了集訓方案，今年的暑期集訓以?新知識、新技能、新技術?和教師職業道德培訓為主要內容，采取多種組織形式。注重培訓的針對性、實效性。學習要做到四個結合：一是與師德師風建設年活動相結合；二是與教師業務培訓相結合；三是與學校工作實際相結合；四是與如何提高教學質量相結合。

1、開展半年來的工作總結。認真總結上半年的各項工作，扎實有效的進行教學質量分析，通過集訓使全體教職工看到成績、知曉不足、找到下半年努力的方向，在此基礎上 研究部署下半年的工作，為圓滿完成全年工作任務打好基礎。

2、開展教學教研交流。新的學年就要到來，廣大教師都必須作好接受新的教學任務的準備。因此，利用暑期集訓這一段較為集中的時間來開展教學教研活動也是必要的。各學校要結合本單位教育教學工作實際，積極探索有利于提高教師業務素質的教學教研活動形式。所有教師都要自覺、主動參與新課程標準、新教材、新教法的學習、研究，要更新教育教學觀念，使自己盡快適應新形式下教育教學改革的要求。

3、開展師德師風建設。為期一周的集訓，不可能涵蓋全部內容，解決所有問題。這里，我要強調的是，這次暑期集訓仍然要突出主題，要堅持全員參與、實事求是的原則，認真組織好進行師德師風考評，建好師德檔案，充分發揮師德考評的激勵和正面引導作用。

4、樹立本單位師德典型。開展師德師風交流活動，用教師身邊看得見、信得過的先進典型，使教師學有榜樣，行有方向，趕有目標。使師德標兵的先進事跡在廣大教師心中生根、發芽、開花。

三、加強領導，精心組織，切實做到教師暑期集訓學習活動取得實效

1、要加強集訓的組織領導。教辦多次就暑期集訓活動 進行研究，對活動進行了精心的組織和安排，并成立了領導小組，下發專門文件。各學校也要加強對教師暑期集訓學習活動的組織和領導，成立暑期教師集訓工作領導小組，制定切實可行的教師集訓學習方案，增強主動性，克服盲目性。各學校要按照教辦的統一要求，將學習時間落實、內容落實、活動落實，防止流于形式，力戒走過場。

2、要增強集訓的實效性。在集訓中，要緊密聯系本單位和教職工實際，針對存在的突出問題開展學習討論，并研究措施，制定辦法，切實加以解決。要通過集訓學習，使學校的教育教學工作、師德師風建設等工作都邁上一個新臺階。

3、要嚴格執行集訓紀律。各單位要制定嚴格的教師集訓學習紀律并認真執行。每一名教職工必須參加暑期集訓學習，服從統一安排，努力完成集訓任務。教師暑期集訓的考勤情況、學習表現要記入個人檔案，作為考核的重要依據。

4、要總結交流集訓經驗。集訓學習中，各學校對教師學習、討論情況，要認真進行分析、總結，注意收集教師思想匯報和心得體會材料，組織學習交流活動，對好的意見和建議要積極采納，對學習扎實、成效顯著的要提出表揚。特別是要運用暑期集訓學習的成果指導今后的工作。集訓結束后，各學校要對暑期集訓學習活動情況進行認真總結，并將 書面總結材料上報教辦。

同志們，組織教師暑期集訓學習，是提高教師整體素質的重要舉措，更是我們統一思想、提高認識，調動一切積極因素，辦人民滿意教育的極好機遇。希望各學校積極行動起來，精心組織，狠抓落實，確保暑期集訓工作取得圓滿成功，為全面提高教師隊伍素質和推進我街道教育工作持續健康發展作出新的成績！