第一篇：有感于朱自清《匆匆》

有感于朱自清《匆匆》

人們常會感慨人生的苦短，那是因為我們切身感受到：時光是多么的匆匆！正如朱自清先生說的：吃飯的時候，時間從飯碗里過去；洗臉的時候，時間從臉盆里溜走了……時間如同漏斗里的沙，止不住地向下淌啊淌！無論你在不在做什么，無論你珍惜或不珍惜它，時間正大步流星的從我們身邊走過，甚至不和我們招呼一聲，昂首挺胸、毫無商量的匆匆而過。時光匆匆！

時光從我身邊溜過，未帶一袖清風，未留一抹云彩。像兒時在河邊玩耍，河堤上剛踩出的腳印轉身被河水填埋；像今天的昨天，一絲不留的隨時光消失在漆黑的夜晚，抓不住，喚不回。時間的流逝不隨心動，不隨意變，你無法筑起大堤將其堵住。從古至今，多少人感慨時光無情，孔明在五丈原嘆息大事未成而光不再；李廣在朝堂上感慨侯名未封壯年已去……時光無情，常給人留下太多遺憾；時光匆匆，也讓人無可奈何！

時光匆匆，但我們不能沒有了執著。梵高獨坐麥田，仰望星空，于是那些奇妙的畫卷從他的手中汩汩流出；燃燒著的向日葵，高貴美麗；流淚而寧靜的鳶尾花樸素芬芳，還有那旋轉的星影，滾滾不盡的麥浪。梵高有著一股執著，他執著于麥田中享受陽光，執著于與那些吃土豆的人工患難，人生的最后，他帶著無盡地方困惑去了，但他的靈魂因他的真實存在而存活下來，那就是執著。時光匆匆，梵高的執著讓我傷感，掬一把藍色的相思給他，愿他在天堂做一個無憂的畫家。時光匆匆，但我們不能沒有了尊嚴。“力拔山兮氣蓋世，時不利兮駒不逝”面對滔滔江水，面對江東父老，江山已隨他人姓，項羽不禁淚濕衣衫，當拔山扛鼎的傳奇已褪色成史冊，當小兒傳唱大風起兮云飛揚時，楚霸王追求了自由，追求了生命的絕唱。時光匆匆，項羽的那一股尊嚴，最終贏得了“生當作人杰，死亦為鬼雄”的美譽。

時光匆匆，但我們不能沒有了堅守。“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼”這是蘇軾對亡妻的思念，曾經的伉儷情深，如今只剩下自己形單影只，這是何等的凄楚？愛人離去，蘇軾堅守曾經的思情，不愿離去。他多想重新擁有“人生若只如初見”的魅力，再擁有“為伊消得人憔悴”的不悔。時光匆匆，但蘇軾的堅守沒有流逝，他用一生去堅守了那份忠貞的愛情。

時間就這么匆匆的從身邊溜走了，可不管遺憾也罷，無奈也罷，斯時已逝，我們更發現珍惜時間的重要。古人聞雞起舞，害怕時間在睡眠中流逝太多；巴爾扎克飲用千百杯黑咖啡，是想在清醒中度過有限的時間；時光如梭，歲月匆匆，東隅已逝，桑榆非晚，重要的是永不言棄，以生命的堅韌去抵抗時間的撕扯，讓我們超越時間的步伐，留住生命的價值。

第二篇：匆匆—朱自清

匆匆

——朱自清

燕子去了，有再來的時候：楊柳枯了，有再青的時候：桃花謝了，有再開的時候？但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢?

我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去。像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著。去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候。日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄

霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么這樣一去不復返呢？

（本文通過描寫一天的時間變化。把“我”與時間的關系進一步具體化．讓我們從太陽的升起和落下、光明與黑暗中真實地體會到時間的一去不復返，進一步把匆匆的日子形象化）。

第三篇：朱自清《匆匆》

1．課文簡說。

本文是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜，揭示了既然來到這個世界就不能白白走一遭的主題思想。本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發出內心的感嘆。文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。通過作者的多處修辭也可以感受到作者的時間飛逝的無奈和惋惜，希望能喚起人們珍惜時間的意識并懂得珍惜時間。

本課是首次學習朱自清的文章，目的是引導學生初步感受其作品優美的語言，體會作者的思想感情，同時引導學生體會文章表達上的特點，并積累優美語言。

2．詞句解析。

（1）對句子的理解。

①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復返呢？”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。

②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現出作者十分無奈的愁緒。③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

作者用一系列排比句描寫人們日常生活的細節──洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。

④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被

“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。

（2）對詞語的理解。

確乎：的確。

涔涔(cén cén)：形容汗、淚等不斷往下流的樣子。

潸潸(shān shān）：形容流淚不止的樣子。

徘徊：在一個地方來回走動。

游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中，故稱游絲。

空虛：里面沒有什么實在的東西，不充實。

伶伶俐俐：聰明靈活。指十分聰明。

罷了：而已

第四篇：朱自清《匆匆》

朱自清《匆匆》優秀教案

學習目標:

1.學會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2.通過抓住重點句子，聯系自己生活實際理解課文內容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。

3.熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。

4.感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。

課前準備：

1.預習課文，自學生字詞。

2.搜集并閱讀朱自清的資料和他寫得的其他散文。教師可向學生推薦《荷塘月色》《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文。

3.搜集關于珍惜時間的格言警句、詩詞等。

教學過程

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1.教師談話：在我國現代文學史上有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下190多萬字的作品;他一生重病，寧可餓死，也不領美國的救濟糧。毛主席曾贊揚他是最有骨氣的中國人。你們知道他是誰嗎?

2.課前搜集資料，你對朱自清先生有哪些了解。(學生介紹自己搜集的資料)

3.朱自清先生不僅是一位詩人、學者，而且還是一位杰出的散文大師，他為我們留下許多膾炙人口的散文佳作，他的散文被稱作“美文的典范”。今天，就讓我們一起來賞讀他24歲時寫下的一篇散文《匆匆》。

4.板書課題，學生齊讀。

二、初讀課文，初步感知

1.教師配樂范讀課文。

2.學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。把感覺難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。

2.檢查生字詞的讀音和含義。⑴注意“涔、潸”的讀音。⑵引導理解“徘徊、蒸融、挪移、頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸”等詞語的含義。

3.出示文中的疊詞“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、輕輕悄悄”。讀詞后請學生在學習課文時注意這些疊詞的作用。

4.指生朗讀自己感覺難讀或自己喜歡的句子。

5.默讀課文，思考：初讀課文，你讀懂些什么?有什么感受?有哪些不明白的地方?

6.學生讀書后全班交流初讀后的感受。

三、品讀感悟，體會感情

1.談話過渡：作為一篇傳世佳作，本文語言優美、文辭雋永，文中語句飽含哲理、耐人尋味。下面，就讓我們一起走進《匆匆》，走近朱自清，去欣賞、品味、感悟、思考這優美的語言。請大家默讀課文，把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫下來，并在旁邊標注上你的感受體會，一會兒進行交流。

2.全班交流，先把自己標畫下來的句子，讀給大家，然后談自己的感受或喜歡的原因。學生可能標畫出以下句子，教師引導學生感悟的要點如下。

⑴學習體會第一自然段。

①“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。”

這句話的理解要點：a.這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進行比較，寫出了時間一去不復返的特點。b.本段最后四個反問句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。4個問句，作者在問誰?可以理解為作者可能在問自己，也可能是在問你、問他，問我們所有的人;也可以理解為作者在用問句表達心里的疑惑，他或許并不想讓誰回答，而是想以發問的方式告訴人們無論對誰時間都是一去不復返的，每個人都應該好好珍惜。c.理解四個追問時，可引導學生感受和體會作者寫下這些文字時的心情?(惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈)在學生感悟后，要及時引導學生把自己的感受融進去朗讀課文。

②可適時補充臺灣作家林清玄《與時間賽跑》一文中，父子倆的對話。引導學生聯系自己的生活，想一想，去年的你和現在的你一樣嗎?教師也可以適時談談自己的變化，以引發學生的共鳴。

③指導學生朗讀：當你感受到了這些，你再讀一讀這一段，是不是有了新的感觸呢?

⑵學習體會第二自然段。

①“在默默里算著，八千多個日子已經從我手中溜去;像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”

這句話的理解要點是：a.“八千多個日子”是指作者從1898年出生到寫作本文的1922年，一共是24年，八千多個日子。b.這句話作者運用了比喻，把逝去的時間比作“針尖上的一滴水”，把“時間的流”比作“大海”，這樣描寫使本來無形的時間變得有形。c.“溜”“沒有聲音，沒有影子”可以理解為時間無聲無息的流逝，非常快。d.“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”，可以體會到作者面對逝去的日子，覺得自己光陰虛度而無所作為，不禁流淚落汗。由此可見作者是十分在意時間的，因為只有珍惜時間的人，才能感受到時間的無情流逝，才會覺得時間不夠用，才會用一日一日的計算時間。

②指導朗讀：a.要讀出惋惜、留戀、自責之情。b.教師可適時范讀，讀后請學生評價，教師可聯系自己的切身的感受指導學生讀好本段。

第二課時

一、繼續品讀課文，體會感情

1.學習體會第三自然段

⑴時光究竟是怎樣從我們身邊悄悄溜走的呢?

學生以讀代答――“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”

⑵體會寫法：①作者使用了排比句，把時間擬人化“跨、飛、溜、閃”，寫出了一天的時間是怎樣很快的從身邊“溜走”的。②作者通過生活具體的小事情“吃飯、洗手、睡覺、沉默”等，賦予時間以生命，十分生動具體的描寫出了時間是怎樣一點一滴在不知不覺中從我們身邊流逝的。

第五篇：朱自清匆匆優秀讀后感

朱自清匆匆優秀讀后感

讀完一本經典名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編整理的朱自清匆匆優秀讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不返呢？”我很早以前就知道這段話，只是不知道它是朱自清寫的。前幾天我爸給我帶回來一本書，《一生要讀的60篇散文》，第一篇就是朱自清的《匆匆》，而第一段話就是這段。我仔細的看完這篇文章，字數不是很多，但是字里行間到處充斥著一種惆悵，并且無數的反問和疑問句貫穿全文，表現出作者對時光出作者對時光留戀和無限的傷感。作者說當他吃飯、洗手、睡覺的時候，時間就無情的從他身上跨過然后匆匆流走了，抓都抓不住。這可以說是一篇寫時間的文章，時間本來很飄渺，我們很難感它的存在，但是確確實實隨時隨地都在我們身邊，并且不停的在流逝。一段時間飛走了，就永遠也不會回來了。所有的日子，都是一去不返的。

作者把自己那些快樂的日子比做針尖上的水滴，把時間比做大海，針尖上的水滴在大海里，就好比自己的日子滴在時間的長流里，沒有任何聲音，也沒有任何影子，一切都在無聲無息中進行。表面上看不出來，但是一切的確都在進行，只是大家都沒有注意，等到某一個人在某個地點某個時刻突然回首，所有人才恍然大悟，可是日子和時間，都已經悄悄溜走了。作者嘆息于逝去的美好時光，但是又一段美好時光在他的嘆息中流逝。昨天就像飛機穿過窗口，當一切故事結束之后，我們終于可以坐下來靜靜的喝完一杯茶。時光都在流走，一些人和事都在成為歷史，就像鳥兒飛過天空，天上不會有任何痕跡，但鳥兒都已經努力飛過。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不返呢？

當我讀了《匆匆》后，明白了作者是多么懂得時間，在有限的時間內做出無限的事情，朱自清在八千多的日子里鑄就了許多輝煌，創造了不少奇跡，有自己的成就，可他還覺得自己荒廢了時間，讓日子從自己身邊溜走了。可是，在我的四千多的日子里我又做了些什么呢？珍惜時間了么？在有限的時間內做出無限的事情了么？是不是從我身邊溜走的日子還要多呢？

是啊！閑聊時，日子從我的的嘴邊溜去；跳橡皮筋時，日子從皮筋底下鉆過去；打電腦時，它便輕靈地從鼠標上跨過。我覺察它去的匆匆了，惋惜時，日子便又隨著我們的嘆息聲輕輕飄去了。

當我每天放學回到家，座在書里兢兢業業的寫作業，當寫完作業看課外書時，同時又是抱著何等的態度去做呢？真的.是在認真看嗎？當媽媽進來看時，雖然在看書、學習，也只不過是做樣子看，消遣時間罷了，真覺得無聊時翻翻看，日復一日，年復一年，每天都浪費三小時，一年就浪費了1095個小時，一年就浪費了46天，是多么驚人的數字，當我覺浸在幽谷里時，我學習了《匆匆》，讓我明白了時間也就使一個人的有限地生命更加有效，而也即等于延長了人的生命，讓時間流逝的蹤跡遠離我身邊，我沉浸在幽谷的最深刻處時，是朱自清的簡短的一篇課文《勿勿》讓我拉出了幽谷，同時又站在了山的最高處，站的越高看的越遠，讓夢想支翱翔，為了夢想去揚帆遠航，珍惜生命，留住生命中的時間去完成自己的夢想，讓有限的時間內做出無限的成就，來到這世界，活得無怨無悔，才不白白走一遭。