第一篇：南京工業大學城市設計試題

一 概念題畫出羅馬市政廣場平面凱文林奇城市認知五要素楊蓋爾戶外活動三種類型蘆原義信十分之一空間原理

二 論試題（5選4）宏觀尺度的城市設計研究重點是什么，對城市總體規劃的價值和意義麥克哈格的要素分析法關鍵步驟是什么，為什么城市空間序列和建筑群空間序列的異同點，舉例說明結合蘆原義信外部空間分析，談談你在城市設計或者建筑設計中的看法課程推薦了多本參考教材，說出一本書名以及其作者，并就其中一個觀點談談看法

第二篇：南京工業大學城市設計

南京工業大學城市設計

一、概念題

1.楊蓋爾戶外運動

2.凱文林奇五要素

3.“日常交往”尺寸

4.盧原義信十分之一原理

5.D/H=2時的空間感受

二、論述題

1.中觀城市設計的核心目標是什么，通過怎樣的技術手段可以達到。

2.城市空間序列和建筑群空間序列的異同點，舉例說明。

3.結合盧原義信外部空間分析，談談你在城市設計或者建筑設計中的看法。

4.簡述麥克哈格的要素分析，你認為關鍵步驟是什么，為什么。

5.微觀城市設計中進行單元空間形態整合的關鍵要素是什么，并進行簡述。

第三篇：2013南京工業大學材料學復試試題

2013 南京工業大學材料學復試筆試試題填空部分

1.pvc ABS中文名稱

2.聚會反應機理分類

3.通用塑料工程塑料的種類

4.聚合方法分類

5.聚合分子量表示方法分類

6.點缺陷的分類

7.燒結過程中物質傳遞過程以及推動力

8.研究材料顯微結構的形成需要綜合考慮

9.熱力學第一定律

10.熱力學第二定律

11.金屬晶格的分類

12.金屬合金固溶體分類

13.金屬結晶過程是什么和什么的過程

14.金屬單晶塑性變形的形式，位錯的種類

15.不飽和聚酯的定義

16.玻纖組分與分類

17.玻璃溫度與粘度曲線

18.樹脂基復合材料的原料種類

19.復合模壓中，SMC,BMC的含義 力學和力學

第四篇：南京工業大學論文格式

二號黑體 論文題目

四號仿宋體 作者姓名1，作者姓名2（1．（作者單位，省份 城市 郵編；2．作者單位，省份 城市 郵編）五號仿宋體

摘要：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□小五號楷體 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

關鍵詞：□□□□；□□□□；□□□□

中圖分類號：□□□□□□文獻標志碼：A文章編號：1671-7627（2010）00-0000-00

四號Times New Roman

小四Times New Roman 英文題目 作者英文姓名1，作者英文姓名2

（1．作者單位，城市 郵編，國家；2．作者單位，城市 郵編，國家）小五Times New Roman

Abstract：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□五號Times New Roman

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

Key words：□□□□；□□□□；□□□□

五號宋體（英□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□文五號Times □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□New Roman）□□□□□□□□□□□□□□□□□□

四號黑體 1二級標題

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2二級標題

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五號黑體 2.1三級標題

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□五號宋體 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

五號宋體 2.1.1四級標題

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

2.1.2四級標題□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

基金項目：□□□□□□□（編號）

作者簡介：姓名（出生年—），性別，籍貫，學位，職稱，主要研究方向；姓名（聯系人）職稱，E-mail：.2.2三級標題

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3結論

1）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

2）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

符號說明

□□——□□□□，□□

□□——□□□□，□□

□□——□□□□，□□

參考文獻：

[1] □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

[2] □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 小五號宋體 [3] □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

[4] □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

格式要求：

（1）全文按順序包括：題目，作者姓名、單位，中文摘要，中文關鍵詞，中圖分類號，文獻標識碼，文章編號，英文題目，作者英文姓名、單位，英文摘要，英文關鍵詞，正文，符號說明，參考文獻。首頁地腳注明收稿日期；基金項目及其編號；第一作者及其簡介（姓名、出生年、性別、籍貫、學位、職稱、主要研究方向）和聯系人。

（2）須給出論文的中圖分類號，按《中國圖書館分類法》確定。

（3）文中的層次編號用阿拉伯數字，并以“1”、“1.1”、“1.1.1”形式編排。引言（或前言）不編號，并略去引言（或前言）標題名。

（4）圖、表、公式依出現的順序編號。

（5）圖題、表題采用中英文對照，其他內容（包括圖注、表注等）全部采用中文。圖題、表題小五號，其余六號。圖序和圖題置于圖的下方，表序和表題置于表的上方。

（6）表的結構應簡潔，具有自明性，建議采用三線表。表頭的物理量對應數據應縱向可讀。

（7）物理量注意用斜體。組合單位用mol/L形式。數字與單位之間加空格。圖、表中物理量與單位間用斜線，組合單位用指數形式，如c/(mol·L-1)。

（8）符號說明按英文字母順序排列，同一字母先排大寫后排小寫；希臘文接英文后排，也按字母順序排列。

（9）參考文獻以在正文中引用的先后順序排列，序號加方括號。

（10）詳細要求參見“論文模板”。

第五篇：南京工業大學 設計說明

南京工業大學江浦校區規劃設計說明

工程概況

為了適應我國教育事業，也根據學科現狀和發展趨勢，學院決定在南京市江浦區籌建新校區。新校區位于浦口區東側，前臨長江，北倚國家級森林公園——老山森林公園，東靠珍珠泉風景區，西鄰海軍工程大學、南京審計學院，東南與市區隔江相望。規劃用地面積200公頃。

建設規模

根據學校各項事業的發展趨勢和各區的面積、地理位置、現有功能，江浦校區定位為學校本科生教育教學基地，以本科生教學功能為主。新校區將滿足22000名本科生，1000名研究生，1400名專職教師、300名教鋪、行政管理人員等的學習、生活需要。新校區將建成在省內一流、國內先進的現代化大學。

一、規劃指導思想

以人為本、科學合理、特色顯著、適度超前

首先要體現現代化，校園建筑的設置要具有前瞻性，符合21世紀高等教育體制與現代教育技術的發展趨勢。

新校區的校園環境要按照“生態型、園林式”的規劃要求，充分依托浦口區獨特的資源，體現“人在樓中，樓在林中，校在山中，山在城中”的規劃意境。

形成學院自身獨特的文化氛圍，體現我校“明德、厚學、沉毅、篤行”的特色和以工為主，工理結合，人文管理共同發展的辦學特色。

二、總體規劃構思

尊重基地中的山形水貌及周圍自然環境，服從地區人文和自然景致要求。

動靜分離，疏密互見，內外有別而又相互滲透的功能分區。

反映教育民主化趨式的自由式校園布局，強調意境創造上的內聚性。體現生態環境，反映人文精神，純凈典雅的山水學林氛圍。

人流車流分離，高效便捷的路網結構。

聚散合適，適度聚集，形成建筑布局的關聯性。

線性骨架。彈性生長，分散實施，相對完整，逐步成型的操作模式。

三、規劃設計原則

自由式的校園布局自由式的校園布局，反映教育民主化趨勢，強調意

境創造上的內聚性。

規劃以“集成、優化”的思路，科學規劃，合理布局，因地置宜，功

能分區完整配套，留有余地，起點要高，適度超前，體現個性，整體協調，主色調明快，活潑。充分利用現有自然條件，結合山、水、綠、路，以多

層為主，高層為鋪，利用地形，給人以步步向上，進入最高學術殿堂的意

境，功能結合與標志性建筑相結合，形成生態型、園林型、數字化、現代

化，具有特色，風格新型的大學校園。

校園分區按功能劃教學實驗區、學生生活區、教師生活區，文體活動

區、外事接待區、后勤保障區、教學科研區、生活實習及高新技術企業孵

化區。教學實驗區是分別位于校區的中部，由一條主軸路貫穿，包括文化

廣場和信息中心及圖書館。學生生活區位于新校區的西邊，由主軸路和教

學實驗區分割，既方便學生學習又不影響生活。文體活動區主要位于學生

生活區的西北部。位于東北部的教師生活區內活動中心和商業服務。各功

能區建筑以及環境設計具有特色和個性，整體協調，強化了依景而建、建

筑融于生態園林的理念，其中突出的“亮點”是可以具有標志性的建筑（或

組團），同樣是具有個性開放的空間。

校園建筑風格簡潔、明快、新穎、和諧、現代，格調與基調統一又富

有變化，與原有的建筑有機統一，體現現代校園典雅、莊重的氣息。

綠色校園的設計意念，是將校園布局依山就勢，處處成景，建筑錯落

有致的生態校園。結合校園原有的水面，規劃和利用校園水域，打造校園

水景觀。運用了水系、綠化、山坡、森林等，創造既開放又圍合的校園水

景觀環境，給校園增添了動感和靈氣。創造聚散有致，純凈清雅的環境特

色，營造山林學水的綠色校園意境。

新校區分期建設并且周期較長，未來科學的交叉重組以及學校發

展的不確定性，要求規劃在制約中有一定伸縮的可能，使得校園發展均衡

有秩、有機統一，而且一期完成后有相對完整的校園形象和環境特征，二、三期施工建設對一期校園干擾較小。規劃中留有余地使得校園的未來可行。

三、給排水

1.設計依據 設計規范

(1)方案設計文件

(2)建筑總體規劃方案設計圖

(3)《建筑給排水設計規范》GBJ15-88

(4)《高層民用建筑設計防火規范》GB50045-95

(5)《建筑設計防火規范》GBJ16-87

(6)《自動噴水滅火系統設計規范》GB50084-2001

(7)《建筑滅火器配置設計規范》GBJ140-90

2.給水規劃

(1)水源：以市政給水管網為水源，擬從市政給水管網各引一

根DN150的供水管與校院內室外給水管網成環，在環網管適當位置

按規范要求設置室外消火栓，確保校院生活消防用水。

(2)生活用水量:

用水量標準:

學生按200升/人日計；教職工60升/人日；食堂30升/人日；

學生浴室150升/人次：道路、綠化4升/人日及其它公共建筑等用

水。全校區生活總用水量3500 噸/日。

(3)供水方式：由于校院內高坡地形位于校區內建筑物最高點，規劃在高坡上設2000噸高位水池，由水池向校區供生活、消防用

水。校園內室外給水管網生活、消防合用，并確保其它用水達到最

大用水時仍能供應全部消防用水量。

3.消防規劃

(1)消防用水量：校院室外消防用水量按20 h秒計，火災延

續時間三小時，室內消防用水量30升／秒，火災延續時間二小時，自動噴淋系統30升／秒，火災延續時間一小時．總消防貯水量540

噸。

(2)消防系統：室外消火栓系統的消防龍頭由市政給水管網供

給，室內消火栓系統均由高位水地供給，室內消防管和生活管分開

設置。

(3)室外消火栓的設置間距不小于120米，并設有消防結合器

部位，距接合器15~40米內設置室外消火栓。

(4)校院內建筑物體積大于 5000㎡的公共建筑、學生公寓等

按消防規范要求設置室內消火栓系統，消火栓箱內配備DN65消防

龍頭、水龍膠帶25米及19毫米直流水槍，箱底部設4只MFA-4手

提式磷酸技鹽干粉滅火器。

(5)各樓宇如不設室內消火栓的均按消防規范要求設置手提

式磷酸按鹽干粉滅火器。

(6)設有集中空調建筑均設置自動噴淋滅火系統，每個建筑物

每分區均設水力報警閥及水流指示器。

4.污水規劃

根據甲方提供資料，校區內污水收集后排入城市污水管網，然

后由城市綜合污水處理廠統一處理。

(1)污水量確定：校區內的生活污水主要來自學生宿舍及公建的衛生間排水，取0.9的排水系統，則校院污水總量3150噸/日。

(2)排水體制：校院內采用雨、污水分流制的排水體制，結合地形，分三塊進行排放。

四、供暖和通風

1.技術標準與規范：

（1）采暖通風與空氣調節設計規范（GBJ19一87）

（2）建筑設計防火規范（GBJ16—87）

（3）高層民用建筑設計防火規范（GB50045—5）

（4）民用建筑暖通空調設計技術措施（第M版）

（5）有關設計手冊工程概況

(1)建筑類型：學校

(2)建筑面積：400000m（設置中央空調建筑面積7 WW，設置集中供暖建筑

面積350000 m2）

(3)集中空調總冷負荷：8554KW，集中空調總熱負荷：7000KW

(4)集中空調冷耗指標: 0.116KW/hn，集中空調熱耗指標：0.1KW/ m?(5)

集中供暖熱負荷：1700KW，集中供暖熱耗指標：0．076KWha。系統設計和內容

(1)集中空調設計：行政樓、專家服務中心、體育館、圖書館均采用集中空

調系統，系統方式采用全空氣定風量低速風管系統或風機企管加新風系統。

(2)集中供暖設計：校醫院、基礎教學樓、體育館、學生餐廳、教工宿舍、學生宿舍、設備用房均采用集中供暖系統。供暖方式：學生餐廳、設備用房、校醫院采用上供下回同程式雙管系統，基礎教學樓、教工宿舍、學生宿舍采用上

供下回同程式單管順流式系統．冷源與熱源

集中空調冷熱媒參數:

（1）冷媒參數：空調冷凍水供回水溫度7℃112℃。

（2）熱媒參數：空調熱水供回水溫度60℃/50℃。

集中供暖熱媒參數:集中供暖熱水供國水溫度：95℃/70℃。

冷熱源設備選用：（1）冷源設備：采用3臺270KW/臺離心式冷水機組，用

于夏季集中空調。

（2）熱源設備：城市熱網提供一次水，熱媒參數為130℃

170℃，經熱交換后，二次水熱媒參數為95℃170℃．

（3）冷源、熱源設備設置在設備用房內。

五 強 電設計依據(1)《35－l10KV變電所設計規范》GB50059－92；

(2)《10KV及以下變電所設計規范》GB50053－94；

(3)《民用建筑電氣設計規范》JGJ/T16-92;

（4）《高層民用建筑設計防火規范》GB50045-95；

(5)《建筑設計防火規范》GBJ16-87；（1997年版）

(6)《建筑物防雷設計規范》GB50057－94；

(7)上海市標準《智能建筑設計標準》DBJ08－47－95（本規范暫缺國家標準）

2負荷等級及供電電源

本工程為教育城，主要由行政樓、圖書館、教學樓群、科技中心、體育館、辦公樓、實驗樓、學生宿舍和公寓、學生食堂、校醫院、專家服務中心等組成，總建筑面積約42.1萬平方米．其中宿舍及重要用電設備主要食堂、體育館、校醫院按二級負荷供配電設計，重要實驗室、計算中心按一級負荷供配電設計，其余動力、照明、空調按三級負荷供配電設計。為滿足本工程供電要求，應由附近城市電網兩個上一級交配電站分別引一路35KV獨立電源雙回路同時供電。3用戶變配電系統

在校園北區中間地帶設置35KV/10KV總降變電站（5＃站），35KV電纜埋地敷設，總用電量為11.8MVA（N40VA/㎡估算）．總變電站設置兩臺6.3MVA帶有載調壓干式變壓器或硅油變壓器，設置相應的高、中壓配電柜，高、中壓均為單母線分段運行，高、中壓均設母聯開關。校區內分區設置6座10KV/0.4KV變電所（其中5＃10KV站與35KV站緊鄰設置），設置情況如下表，10KV電源由校區35KV10KV變電站（5＃站）提供兩路獨立電源。10KV變電所設置相應的中、低壓配電柜，正常時中、低壓均為單母線分段運行，中壓不設母聯開關，低壓設母聯開關，故障時投入低壓母聯開關，供全部一類負荷及部分一類負荷用電．4 電力線路的敷設

校區內10KV及380V電力電線均采取電纜在電纜溝敷設或埋地敷設，以提高供電線路的安全性、可靠性、改善校區內境觀。電信規劃

(1)根據校區建筑面積、功能需要，校區內設電話總機站，電信部門提供LGBC－08一根，光纜引入機房，以傳輸語言、數據、圖像。

(2)電信電纜走向與敷設方式：校區電信電纜直埋敷設送至各用戶點，近用戶點設電纜井。

(3)校區內各類管線布置應滿足規范要求伊距，直埋電纜覆土層應考慮在凍土層以下，必須大于0．7米，若不能滿足覆土和凈距時，必須采限加固處理措施。強、弱電線路分測設置，10KV與380V的電力電纜分層設置．

(4)學校圖書館設一光端機房（與第一條中的電話總機站可合并），作為校園網的數據交換中心。