第一篇：四年級(jí)下冊(cè)作文指導(dǎo)

四年級(jí)下冊(cè)作文指導(dǎo)——《手》教學(xué)設(shè)計(jì)由小學(xué)名師教學(xué)網(wǎng)收集整理，感謝原作者。更新時(shí)間：2010-5-18 15:35:2

5教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第四單元話題作文。

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生選擇材料，以“手”為話題寫一篇作文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生圍繞話題選擇熟悉的有感受的材料。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、“手”這個(gè)單元有哪幾篇課文？

2、這幾篇課文有什么共同特點(diǎn)？

3、雖然這幾篇課文講的是同一個(gè)話題，但它們各有不同。它們有什么不同呢？體裁和內(nèi)容上不同。

小結(jié)：看來，同一個(gè)話題可以用不同題材寫出內(nèi)容不同的文章。

二、出題審題

1、提出任務(wù)：今天，我們也來學(xué)習(xí)以手為話題，用不同的題材，寫出不同內(nèi)容的文章來。

2、出示題目，讀題：

哪雙手樣子特別？

哪雙手讓你感動(dòng)？

哪雙手特別有趣？

哪雙手??

請(qǐng)以“手”為話題寫一篇作文，題目自擬。

3、審題：

題目要求我們做什么呢？選材，擬題。

三、引導(dǎo)選材

1、出示范文一：教師讀范文，問：這是一雙什么樣子的手，它特別在哪里？

展開談話：在你的眼里，哪一雙手樣子如此特別呢？

小結(jié)：我們可以寫一雙樣子特別的手。

2、出示范文二：教師讀范文，問：這又是一雙什么樣子的手？

展開談話：在你的眼里，哪一雙手樣子如此打動(dòng)你的心呢？

小結(jié)：我們可以寫一雙手的感人故事。

3、出示范文三：教師讀范文，問：這又是一雙什么樣子的手？

展開談話：在你的眼里，哪一雙手樣子如此有趣呢？

小結(jié)：我們可以寫一雙特別有趣的手。

4、談話：作文要求里的省略號(hào)究竟什么意思呢？

看一幅圖片：這是什么呢？你能想到到了什么？這是一雙不是手的“手”，是我們想象中的手。

在我們的想象里，還有哪些這樣的手。

小結(jié)，圍繞“手”這個(gè)話題，我們可以寫一雙手特別的樣子，也可以寫一雙手感人的故事，還可以寫一雙有趣的手，還可以寫想象中的一雙手。

四、概述擬題

1、請(qǐng)大家靜靜想想，你準(zhǔn)備選擇哪一個(gè)材料來寫你心中的那雙或樣子特別的或十分感人的或非常有趣的或想象中的手呢？

然后，用三言兩語將你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容簡單寫下來。再給他起一個(gè)有趣的題目吧。

2、展示選材，評(píng)論選材。

北師大版四年級(jí)下冊(cè)《花》作文教案教學(xué) 2009-02-10 11:39:44 閱讀1502 評(píng)論16 字號(hào)：大中小

山東沂水 黃山鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)武正美

一、交流導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們的教室與往日一樣嗎？那又什么不同？誰發(fā)現(xiàn)了？

生：多了老師

生：多了花兒

師：大家看看這些花兒，你有什么話想說？

生：真美生：花真漂亮

（引導(dǎo)生說完整的話）

是呀，今天，不但我們上課的地點(diǎn)變了，而且，還有許多花兒跟我們一起上課呢，看到這些，你的心情怎么樣？

生：高興

……

師：大家喜歡花兒嗎？

那我們現(xiàn)在就懷著這種心情來上一節(jié)有關(guān)花兒的課。看老師板書——師板書課題：花

生齊讀課題，聲音真動(dòng)聽

二、看花

1、我們的生活因花兒而變得色彩斑斕，現(xiàn)在，我們一起來看看老師為大家?guī)砹四男┗ǎ浚◣熣故靖鞣N花的圖片）

師：這是什么花？你在哪里見過？喜歡嗎？

師：這種花生長在哪里？你熟悉它嗎？向大家介紹一下？

（學(xué)生說的沒條理時(shí)，讓他再重新說一下。——“你能不能不話重新說一下，讓大家聽得明白。）……

2、（課件：各種花的圖片）

在校園的花畦里，在公園的角落里，在山間的小路上，我們隨處可見美麗的花兒，它裝點(diǎn)著我們美好的生活，那在生活中，你見到過什么花？你喜歡什么花？（板書：我喜歡花）課前老師讓大家去觀察花，誰能向大家介紹一下，其它同學(xué)認(rèn)真聽，看看通過他的介紹，他能把花兒的特點(diǎn)介紹出來，你聽出他喜歡這種花嗎？

出示課件：我喜歡花

（1）、花的名字

（2）、花的特點(diǎn)

（3）、也可以說說為什么喜歡它

生：我喜歡……

2、聽了他的介紹，你知道了什么？他能把花兒的什么特點(diǎn)介紹出來？

3、你還有什么不明白的地方嗎？對(duì)與這種花你還想知道什么？

生：花兒什么時(shí)候開？

……

師評(píng)：是呀，在向人們介紹的時(shí)候，把花兒的開花時(shí)間，……介紹出來，這樣大家了解的更全面，下一次的介紹的時(shí)候可不要忘記吆！

請(qǐng)生再介紹

三、小組討論：

大家都有自己喜歡的花，有的喜歡…..有的喜歡……大家躍躍欲試，都想把自己喜歡的花介紹出來，讓大家一起欣賞它的美，分享你的快樂，那如何介紹自己喜歡的花，才會(huì)讓大家感受到花的美呢？通過上面的幾個(gè)同學(xué)的介紹，你已經(jīng)有了自己的想法，那么現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把你自己的想法寫一寫，然后和小組里的同學(xué)交流一下，怎樣才能把你喜歡的花介紹的更全面，給人的印象更深刻呢？

小組討論

大家討論的可真熱烈，誰愿意向大家匯報(bào)一下你的討論結(jié)果？

生匯報(bào)，師板書：外形、顏色、香味精、品質(zhì)…….師：通過討論我們得出把花的外形、顏色、香味，品質(zhì)介紹出來，可以讓大家感受到花的美，大家真會(huì)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)范文，滲透寫作方法：

師：同學(xué)們都全面了解你喜歡的花兒，那在介紹的過程中，怎樣的有條理的介紹才能讓大家聽得更清楚更明白呢？課前老師發(fā)給大家一份材料，也是有關(guān)寫花的，誰來說說這篇課文作者介紹了花的哪些特點(diǎn)？

師：《種一片太陽花》這篇課文介紹了花的外形、顏色、品質(zhì)……在介紹這些特點(diǎn)時(shí)，作者是按什么順序來介紹的？

生：……

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系這篇文章，用了3分鐘的時(shí)間、依照課文方法，想想我們?cè)鯓觼斫榻B自己喜歡的花。要考慮清楚先介紹什么，再介紹什么。

（1）生思思考

師：誰愿意仿照剛才的課文寫作方法，向大家介紹自己喜歡的花？可要注意按照一定的順序來介紹，其他同學(xué)聽聽看看和前幾名同學(xué)的介紹有什么不同？

生介紹，師注意傾聽

生評(píng)價(jià)（對(duì)于文章怎樣生動(dòng)形象）

師評(píng)：他不但寫了花的（顏色），還運(yùn)用了比喻，使花的美更加生動(dòng)形象展現(xiàn)在了我們面前。

生繼續(xù)評(píng)

師：通過你的評(píng)價(jià)讓大家知道他在介紹花兒的時(shí)候，不但抓住了花兒的特點(diǎn)，而且介紹的非常有條理，讓咱們聽得清楚明白，他很優(yōu)秀，你的評(píng)價(jià)更棒，真是個(gè)會(huì)聽會(huì)評(píng)的孩子。（這句話可單獨(dú)評(píng)一生，也可作為總評(píng)）

師小結(jié)：通過剛才的討論說話，老師發(fā)現(xiàn)大家的語言真豐富，這些精彩的介紹，讓我仿佛走進(jìn)了花的海洋，看到了隨風(fēng)搖曳的花兒，嘆吁著花兒的陣陣清香，陶醉其中。

五、寫下水文

師：大家有自己喜歡的花，也有喜歡的花，你們想不想聽？我有個(gè)小小的要求：認(rèn)真聽，看看我?guī)熢鯓咏榻B花的。

師邊介紹邊展示圖片：

1、蘭花的全身圖

2、蘭花的蓓蕾

3、含苞待放的蘭花

4、完全開放的蘭花

5、《蘭花》的整篇文章

師：聽了我的介紹，你了解到了什么？生：蘭花很漂亮師：蘭花的哪個(gè)地方漂亮？能不能說的在清楚些？

生：花瓣漂亮師：我是怎么說的？生：……（滲透寫作方法：有條理的介紹）

師：你評(píng)的不錯(cuò)，想不想我在寫的時(shí)候是怎樣想的嗎？

師自評(píng)（小結(jié)）：古人說：“畫竹先成竹于胸中”我特別喜歡蘭花，所以就經(jīng)常觀察它，蘭花走進(jìn)了我的心中，而在介紹蘭花的時(shí)候，我是這樣安排的我先介紹了它的特點(diǎn)，然后抓住了它頑強(qiáng)的生命力介紹了它的品質(zhì)，其中我認(rèn)為這一段寫的最好，我讀讀你聽聽，看看我為什么這樣認(rèn)為？……（花兒開放的一段——讓生在評(píng)價(jià)的過程中再次學(xué)習(xí)有條理的介紹）我是按照花兒的順序?qū)懙模懵犃撕笫遣皇菍?duì)于蘭花花的特點(diǎn)更清楚，更明白。

六、拓展延伸

花兒不僅給我們帶來了美的享受，同時(shí)有很多人賦予了它們美好的情感，花兒師我們情感傳遞的使者，你知道它們都代表了什么？

生：玫瑰代表了愛情康乃馨代表了母愛，百合代表了百年好合師：我也知道一點(diǎn)，像出淤泥而不染，濯清蓮而不妖的荷花代表了高潔，滿天星、三輪草代表友誼、思念，毋忘我代表永恒（課件出示各種花語）

如果讓你將一束鮮花送出去，你會(huì)送給誰？（板書：鮮花送給）

生：……

師：為什么要送給他？

1-2名生答

師：同學(xué)們說的真好，表達(dá)了自己的內(nèi)心情感。花兒是這么可愛，你想不想做朵美麗的花？你會(huì)做那種花？你會(huì)說些什么？做些什么？（板書：想象：我是花）

生匯報(bào)，師引導(dǎo)生說完整話。

六、筆下生花

現(xiàn)在大家說了那么多，想不想寫寫自己的花？在寫之前，丁丁和冬冬他們還有話要提醒大家呢！（課件出示：課本插圖）請(qǐng)生讀

咱們?cè)?寫花時(shí)，可以用一用這種方法，說不定對(duì)你有很大幫助呢！現(xiàn)在，我們來個(gè)筆下生花，那寫什么呢？請(qǐng)看大屏幕：（出示：課本上的作文要求）你可以謝謝“我喜歡花”也可以寫寫“鮮花送給”，還可以放飛你的想象力，把自己想象成一朵花，寫寫“我是花”。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一題，盡情地寫出你心中的美麗的花兒吧！

學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)

上學(xué)期教小語四（下)第二單元習(xí)作，主題為“春水”，在此將教案與大家共享，望多提寶貴意見！找春天、繪春潮、寫春水——“春水”作文教學(xué)教案

一、導(dǎo)課

1、在第二單元里，我們學(xué)習(xí)了兩篇課文——很多同學(xué)都已經(jīng)背過了。這幾天胡老師讓大家尋找春天的蹤跡，你都在哪里找到了春天?

2、CAI桃花開了，小草綠了，水變暗了，你看，那是蝴蝶在嬉戲，黃鶯在啼叫，仿佛在傳遞著春的信息。站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無際的溫柔，我們分明聽見有一個(gè)聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，我們一起走近春天，你感覺如何？說說你的感受好嗎？（高興！快樂！）

3、真高興!老師和你們的感觸是一樣的！從古至今，有多少文人墨客贊美這迷人的春色、醉人的春雨，至今讀起來還回味無窮。你都搜集到哪些描寫春雨的四字詞語和古詩句呢，一起把它收藏在知識(shí)寶盒里，看誰的寶盒寶物最多。

4、CAI：不僅是文人騷客懂得用詩句抒發(fā)他們對(duì)春的情思，就是民間的普通百姓也有一份對(duì)春的渴望，他們的情更淳樸，語言更生活化了，讓我們一起通過農(nóng)諺品味別樣的春的韻味。你

都搜集到哪些春天的農(nóng)諺呢，快和同伴交流交流！

你還能自己編寫幾條嗎？

二、觀察

1、同學(xué)們都成小作家啦！我們也用自己的筆寫寫春雨，有信心嗎？我們來寫這場春雨，你打算從什么地方落筆呢？先寫聽到的還是先寫看到的，為什么？ CAI小組合作學(xué)習(xí)(盡量使用寶盒中的詞句和比喻、擬人句)：

春天就在明亮的眼睛里，我看到了——————

春天就在機(jī)靈的耳朵里，我聽到了——————

春天就在靈敏的鼻子里，我聞到了——————

春天就在美好的感覺里，我感覺到了——————

2、如果要寫得更有條理些，還要按照一定的順序來寫（先由上到下地觀察，再由上到下地寫）你打算按什么順序?qū)懀瑸槭裁矗?/p>

三、情景啟發(fā)

1、不僅是同學(xué)們和胡老師喜歡春雨，小燕子、麻雀和黃鶯看著細(xì)細(xì)的雨輕輕的落到地上，他們也喜歡得不得了，唧唧唧唧、咕咕咕咕說個(gè)不停。同學(xué)們好好想想，和同一排的同學(xué)說說他們?cè)诟墒裁矗谡f什么？為什么要這樣說呢？開始！（小組活動(dòng)）

師：我還聽到這幾只小鳥在爭論春雨的色彩呢。小燕子說啊，春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣說呢？

師：這些色彩是誰帶給他們的？（春雨帶來的色彩）

看到這么美的春雨，這么美麗的色彩，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)春雨有什么顏色？說一說好嗎？（CAI出示）春雨是-----色的，你們瞧，春雨落在-----，--------了。

2、看著看著，我們也變了，我變成了一條歡快的小河，雨點(diǎn)打在我身上，我們一起奏起春天的交響樂，你聽：叮咚、叮咚，沙沙、沙沙。你呢同學(xué)們，你變成了什么？你在干什么呢？（小河、小草、小花、小雨點(diǎn)）,春雨撒在你的身上，你…

啊！我們已經(jīng)和大自然融為一體，我就是春雨，春雨就是我，我們和諧相處，彼此無私的關(guān)愛。同學(xué)們的口語表達(dá)能力和想象力令老師佩服，如果把剛才的話寫下來，就是一篇很棒的想象作文。

3、小結(jié)：看來，我們要寫好“看句”，除了運(yùn)用“五覺”（眼耳鼻舌身）有序觀察、細(xì)致觀察、重點(diǎn)觀察、特色觀察、綜合觀察而外，還要充分發(fā)揮你的“心覺觀察”能力，就是聯(lián)想和想象，也就是要寫好“想句”。象我們剛才描繪春雨的色彩和把自己想象成春雨中的一處景物都是運(yùn)用了“心覺觀察”，這是為你的文章增色最重要的環(huán)節(jié)。總之，要使你的“想句”出神入化，還要善于使用各種修辭方法使我們筆下的景物生動(dòng)活潑，有血有肉，能說會(huì)道，個(gè)個(gè)喜形于色，因?yàn)槟阆矚g春雨了，它們才會(huì)高高興興、快快樂樂。

四、習(xí)作

1、我們繼續(xù)暢游在春的懷抱里。在這一周的時(shí)間，大家一直在搜尋春天的信息，胡老師把看到的春天的美景寫進(jìn)了一篇文章里，有請(qǐng)XX為大家讀讀。（配樂，詩文））春的美麗，春的風(fēng)情，春的每一個(gè)個(gè)瞬間，不僅感動(dòng)著我們的攝影家，同時(shí)也感動(dòng)了我們一個(gè)個(gè)小精靈。很多

同學(xué)也用筆，用心描繪出了春的風(fēng)姿綽約。（展示作品）師：這些同學(xué)真是棒極了，不僅能畫，還挺會(huì)說的！相信你今天的文章一定寫得更棒。

同學(xué)們，我們心中有愛，就能感受到陣陣和煦的春風(fēng)對(duì)我們耳語；我們心中有情，就能感受到綿綿春雨波動(dòng)我們的心弦。讓我們和春天約會(huì)，盡情用筆描繪你心中那絢麗的春天，醉人的春雨。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)語文作文指導(dǎo)[模版]

蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)作文復(fù)習(xí)大全

★作文要求

題目：第一次_________ 提示：同學(xué)們都經(jīng)歷過許多第一次：第一次學(xué)騎車，第一次一個(gè)人買東西，第一次獨(dú)立搭上學(xué)，第一次給老師指錯(cuò)??這些第一次都讓你印象深刻，難以忘懷。請(qǐng)選擇其中感受最深的一次來寫，寫清楚事情的經(jīng)過，以及內(nèi)心的感受。★寫作點(diǎn)撥

1、選好材料，補(bǔ)充題目。

在動(dòng)筆之前先要在橫線上將題目補(bǔ)充完整，所填內(nèi)容可以從習(xí)作提示中選擇，也可以另選其他內(nèi)容。必須指出的是，選擇的事例應(yīng)是自己感受最深，你最想表達(dá)的，這樣你才能表達(dá)自己獨(dú)特的感受，寫起來才會(huì)得心應(yīng)手。

2、事件過程寫清楚。

選好材料后，就要回憶一下事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，然后按事情的發(fā)展順序?qū)⒌谝淮谓?jīng)歷寫下來，讓讀者全面了解事情的來龍去脈。

3、表達(dá)“第一次”的不同心情。

文章真正打動(dòng)人心的莫過于情。因此文章中要充分表達(dá)“第一次”嘗試的感受，特別注意要寫出“第一次”的與眾不同之處。★考場佳作

第一次演講

“第一次”對(duì)大家來說并不陌生，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)有“第一次”，而“第一次”又是我們記憶最最深刻的。上周五，我的第一次演講也讓我此生難忘。在慶祝建隊(duì)六十周年的日子里，我們學(xué)校舉行了一次“我是光榮的少先隊(duì)員”演講比賽。我作為一名光榮的少先隊(duì)員，非常積極地參加了此次活動(dòng)，經(jīng)過班主任的選拔，最終，我被選派代表班級(jí)參加此次比賽。

那天，我既興奮又緊張！我興奮，因?yàn)樽约耗艽戆嗉?jí)參加比賽，我緊張，因?yàn)閾?dān)心表演時(shí)會(huì)出什么岔子??我的心亂得很，我該怎么辦呢？一會(huì)兒燈光亮起來了，吳老師把攝像機(jī)扛起來了，演講比賽正式開始了。我是5號(hào)選手，我靜靜地坐著，等待著我的演講，看著前面幾位同學(xué)聲情并茂的演講，我心潮起伏，更加緊張了，恨不得臨陣退縮。

只聽主持人說：“下面請(qǐng)5號(hào)選手上臺(tái)演講！”到我了！到我了！我鼓足勇氣登上舞臺(tái)，自信地敬了個(gè)隊(duì)禮，說道：“親愛的老師同學(xué)們，下午好！我演講的題目是??”我看到臺(tái)下同學(xué)們肯定的目光，我放松多了，我與臺(tái)下觀眾一起分享著我的成長故事，我真誠地表達(dá)了這樣的心聲：“我為我是少先隊(duì)員而驕傲；我為我胸前的紅領(lǐng)巾而驕傲；我為我多年來的成長而驕傲！??“終于演講結(jié)束了，雖然在別人眼中我演講得并不是非常出色，但是我已經(jīng)盡力了，我認(rèn)為我是最棒的！

今天，我第一次演講，明天還會(huì)有很多“第一次”，但我相信只要自信、努力，一定能把每一個(gè)“第一次”做好。考場作文二 ★作文要求

學(xué)了《番茄太陽》《第一次抱母親》《天鵝的故事》等課文后，你一定深受感動(dòng)吧。其實(shí)，只要你留心生活中的每一件事，令你感動(dòng)的還有很多。請(qǐng)你選擇一件寫一來，可以是聽到的、看到的，也可以是親身經(jīng)歷的。要把事情寫具體，表達(dá)感情要真實(shí)。★寫作點(diǎn)撥

1、重溫課文。

習(xí)作要求中提到了三篇課文，首先要重溫課文內(nèi)容，想想文中令人感動(dòng)的地方。《番茄太陽》中明明的純真善良令人感動(dòng)；《第一次抱母親》中母親的任勞任怨令人感動(dòng)；《天鵝的故事》中老天鵝的頑強(qiáng)拼搏，天鵝群的團(tuán)結(jié)合作同樣令人感動(dòng)。

2、選好材料。

第二步就是要選擇事例，事例可以是聽到的、看到的，或親身經(jīng)歷的一件事，選擇事例可以從三篇課文所反映的精神為切入點(diǎn)，也可以另外選擇，如：樂于助人、尊老愛幼、見義勇為??只要是真實(shí)的事例，就能寫出真情。

3、抓好細(xì)節(jié)。

讓人感動(dòng)處往往在于細(xì)節(jié)，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話語??抓好細(xì)節(jié)，寫好細(xì)節(jié)，就能增強(qiáng)文章的感染力，讓每個(gè)人為此而感動(dòng)。★考場佳作 得救了??

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間??”每當(dāng)這首歌在耳畔回響，我的心便情不自禁飛回六歲時(shí)那一個(gè)不同尋常的下午??

因?yàn)楦改腹ぷ鞣泵Γ晕覐男【秃湍棠躺钤谝黄稹Ａ鶜q那年的一天下午，艷陽高照，萬里無云。我陪奶奶一起去井邊洗衣服。來到水井邊，奶奶便開始認(rèn)真地搓洗。頑皮的我趁奶奶不留神，偷偷地溜到井邊去玩耍。這口井不深，井口剛好齊腰。我俯下身子，探出小腦袋往井里一瞧：哇，陽光照耀下的井水亮閃閃的，真漂亮！突然，不知怎的，眼前一花，整個(gè)人“撲通”一聲掉到了井里。那時(shí)的我嚇傻，竟連“救命”也忘了喊。只是拼命地?fù)]舞著小手，在井水中不停地?fù)潋v。不一會(huì)兒，耳邊便傳來奶奶聲嘶力竭地喊聲：“快來人呀！不好了！我的孫子掉到井里啦！”喊聲引來了許多人圍觀，他們七嘴八舌地議論著怎樣救我。其中有兩個(gè)叔叔特別厲害。他們不知從哪里找來兩個(gè)長長的鉤子。分別鉤住我的兩條手臂。把我像拔蘿卜一樣從井里拔了上來。然后，許多叔叔阿姨都圍了過來，有的給我換衣服，有的給我擦身體，有的還特地端來熱騰騰的姜湯??直到確定我安然無恙，他們才陸續(xù)離開。

現(xiàn)在想起當(dāng)時(shí)落水的情景，我仍然心驚肉跳。要不是那些好心的叔叔阿姨，我恐怕難逃噩運(yùn)。我真想當(dāng)面向那些救命恩人說一聲：“謝謝你們，給了我第二次生命，我一定會(huì)好好珍惜。而且會(huì)把你們給我的愛傳播給每一個(gè)人！相信我！” 考場作文三 ★作文要求 你一定發(fā)現(xiàn)班級(jí)中不少同學(xué)熱衷于打電腦游戲，你對(duì)此有什么看法呢？請(qǐng)你以“游戲”為話題寫一篇文章，可以寫真事表真情，也可以聯(lián)系生活，抒寫議論。★寫作點(diǎn)撥

1、確立觀點(diǎn)。

這是篇話題作文，談?wù)剬?duì)游戲的看法。因此習(xí)作一開始，就要確立自己的觀點(diǎn)，表明自己是支持還是反對(duì)游戲，為文章定下基調(diào)。

2、選擇方法。

習(xí)作要求中給我們提示了兩種方法：（1）寫真事表真情；（2）聯(lián)系生活抒發(fā)議論。因此習(xí)作時(shí)要選擇一種方法，若采用第一種，就是記事類的記敘文；若采用第二種方法，則要寫成議論文形式。★考場佳作 都是游戲惹的禍 “李震，你是不是買了游戲卡，是不是啊？”錢老師坐在講臺(tái)上，盯著李震說道。李震四處望望，很無辜地說：“不是，那個(gè)??”還沒說完，就有人檢舉他：“他的一張卡要15元呢！”一聽這些，全班同學(xué)目瞪口呆！“花了那么多錢去買張小小的游戲卡，準(zhǔn)是玩游戲玩瘋了。”我們大家議論紛紛。

錢老師拉過李震，繼續(xù)追問：“那張卡呢？請(qǐng)你拿出來！”李震摸了摸口袋，戀戀不舍地從里面掏出了一張卡。錢老師看了看李震，舉手搖了搖手中的卡，剛要收起來。突然，又有人大聲說道：“錢老師，李震買了三張卡呢！”錢老師吃了一驚，臉上表情更加嚴(yán)肅：“李震，你買了三張，趕快拿出來吧！”李震望了望揭發(fā)他的那個(gè)人，白了一眼，很不情愿地又將最后的兩張拿了出來！看著這一幕幕，我感慨萬千：李震為什么要花那么多錢去買游戲卡？游戲難道就這么吸引人嗎？在老師、家長面前他不知說過多少謊呀！哎，都是游戲惹的禍呀！考場作文四 ★作文要求

在校園、公園、廣場或家的附近長著許多植物，它們的身體中藏著許多的奧秘。當(dāng)然，不仔細(xì)觀察、認(rèn)真研究是不能發(fā)現(xiàn)的。同學(xué)們，讓我們一同走近它們吧，請(qǐng)以“植物趣談”為題寫一篇關(guān)于植物的文章。★寫作點(diǎn)撥

1、選好一種植物。植物種類眾多，習(xí)作前先想想習(xí)作5中進(jìn)行的植物研究，選擇你最熟悉的、已深入了解的一種植物作為寫作材料。因?yàn)椴惶煜さ闹参铮菬o法深入闡述其奧秘的。

2、寫好植物形態(tài)。

寫植物缺少不了對(duì)植物的形態(tài)描寫，此時(shí)要注意描寫形態(tài)要寫出植物的個(gè)性，如“楓葉”和“含羞草”的形態(tài)顯然是不同的，習(xí)作中就要將這種不同的形態(tài)描繪出來。

3、按“發(fā)現(xiàn)問題——探究問題——揭開秘密”的順序組織材料。植物身體中藏著許多的奧秘，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)它的與眾不同之處，只有認(rèn)真研究才能揭開奧秘。因此本次習(xí)作可以按觀察中“發(fā)現(xiàn)問題——探索問題——揭開秘密”的順序組織成文，文章的思路會(huì)顯得更清晰。★考場佳作 植物趣談、姐姐家的陽臺(tái)上擺著一盆嬌嫩的含羞草，十分美麗。含羞草的葉子是碧綠碧綠的，像一把把小小的羽毛扇。若是開花就更可愛了，它的花苞像一個(gè)粉紅色的小絨球，那盛開的花朵則呈雪花狀，顯得輕輕柔柔，分外迷人。

聽姐姐說，只要輕輕碰一下含羞草的葉片，葉片便會(huì)立刻閉合并下垂。有時(shí)風(fēng)輕輕一吹，它也會(huì)如此，真像一位害羞的小姑娘。它的名字也是因此而得來，此外它還叫“知羞草”“怕羞草”。咦，含羞草真的會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎？我為了驗(yàn)證姐姐說的話，半信半疑地碰了一下含羞草，果然，葉子立刻出現(xiàn)了閉合、下垂的現(xiàn)象。

這是為什么呢？為了解開心中的謎團(tuán)，我查了不少資料，原來含羞草的葉柄基部有個(gè)叫做“葉褥”的膨大部分，葉枕內(nèi)生有薄壁細(xì)胞，當(dāng)葉片受到外界觸碰時(shí)，振動(dòng)傳到葉褥，這時(shí)薄壁細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液立即向細(xì)胞間隙流去而減少了細(xì)胞的膨脹能力，葉片即自動(dòng)閉合，葉柄和嫩枝亦同時(shí)下垂，當(dāng)“風(fēng)平浪靜”數(shù)分鐘后，它們又恢復(fù)如初了。

細(xì)細(xì)想想，植物世界趣味無窮：向日葵總是向著太陽轉(zhuǎn)；楓葉到秋天就會(huì)穿上紅色的盛裝；滴水觀音竟然會(huì)“哭”??我想，只要我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真研究，我們會(huì)解開植物王國的一個(gè)“謎團(tuán)”的，你說是嗎？

考場作文五 ★作文要求

我們要學(xué)會(huì)欣賞別人，為他人喝彩！想一想，在你身邊有哪些熟悉的人？他（她）在哪一方面特別棒？給他（她）設(shè)一個(gè)美稱，夸夸他（她），題目自擬。注意選擇典型的事例來說明。★寫作點(diǎn)撥

1、人物對(duì)比，確定習(xí)作對(duì)象。

看到習(xí)作的要求后，應(yīng)在心中迅速尋找符合習(xí)作要求的對(duì)象，從中選取最為熟悉的，最令你欣賞的人作為習(xí)作對(duì)象。

2、詳略得當(dāng)，取舍典型事例。

家人、同學(xué)、老師，是大家最為熟悉的人。這次習(xí)作與單元習(xí)作二很相似，完全可以從中進(jìn)行借鑒，選取有用的寫作素材。不同的是這次是寫一個(gè)人的某方面特長，所以，在寫作時(shí)要選取典型事例，來表現(xiàn)人物的特長。若例子過于繁多時(shí)，務(wù)必要注意取舍。

考場作文六 ★作文要求

題目：我發(fā)現(xiàn)了??

要求：寫一次觀察發(fā)現(xiàn)的經(jīng)歷，注意寫清發(fā)現(xiàn)的過程和當(dāng)時(shí)的感受，做到語言通順，內(nèi)容具體。★寫作點(diǎn)撥

1、審清題目，抓住要點(diǎn)。這是一個(gè)半命題作文，寫一次觀察中的新發(fā)現(xiàn)，大自然中的發(fā)現(xiàn)和生活現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)都可以。關(guān)鍵是有新發(fā)現(xiàn)，主題會(huì)鮮明。

2、快速回憶，選取材料。

這篇考試作文與單元習(xí)作三的要求很接近，可快速回憶自己的習(xí)作，想想在習(xí)作中選取了什么材料，有無新的發(fā)現(xiàn)，可否通過調(diào)整為本次作文所用。如自己的習(xí)作材料不符合本次考場作文的要求，應(yīng)快速在生活中選取材料。

3、確定線索，突出重點(diǎn)。

寫作前，要確定作文的寫作順序，以免寫作過程中思路中斷。這篇作文最好以發(fā)現(xiàn)的過程為線索組織材料。明確行文線索后，還要確定作文的寫作重點(diǎn)，重點(diǎn)寫得細(xì)致，文章才能打動(dòng)讀者。考場作文七 ★作文要求

生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些值得我們關(guān)注的事情。請(qǐng)圍繞最近發(fā)生的一件事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，把自己的看法寫下來。要求：語句通順，內(nèi)容具體，觀點(diǎn)鮮明，書寫認(rèn)真。題目自擬。★寫作點(diǎn)撥

1、鎖定事件，確定觀點(diǎn)。

首先要確定好一個(gè)中心事件。這個(gè)事件必須發(fā)生在我們身邊，有一定影響力，值得人們關(guān)注。然后在文章開頭或結(jié)尾表明自己的觀點(diǎn)。

2、篩選素材，說明理由。

說明自己的觀點(diǎn)，理由是關(guān)鍵，絕對(duì)不要以泛泛而談。可以通過實(shí)際的事例或數(shù)據(jù)來證明，注意事例一定要真實(shí)，語言要有感染力，這樣才能引起別人的共鳴。考場作文八 ★作文要求

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。愛護(hù)地球，就等于愛護(hù)人類自己。只有人人都行動(dòng)起來，我們的生活才會(huì)更美好。想一想，為了我們的地球媽媽遠(yuǎn)離傷害，你有什么好的建議呢？注意語言通順，內(nèi)容完整，題目自擬。★寫作點(diǎn)撥

1、審清題目，緊扣中心。

習(xí)作題目要求寫保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的建議，那么在習(xí)作時(shí)，一定要緊扣這個(gè)中心，無關(guān)的素材一概刪去。

2、今昔對(duì)比，確定順序。

在寫這篇建議時(shí)，一定要注意地球環(huán)境過去和現(xiàn)在的對(duì)比，從而突出采納建議的迫切性。至于先古后今，還是先今后古都可以，以自己的習(xí)作實(shí)際需要來選擇，但重點(diǎn)在于對(duì)當(dāng)今環(huán)境的描寫.

第三篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)作文指導(dǎo)

四年級(jí)下冊(cè)作文指導(dǎo) 語文園地一 主題：觀察景物

要求：觀察一處景物并按一定的順序?qū)懴聛恚梢詫懶@里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。提示：

1習(xí)作內(nèi)容范圍很寬泛，只要和景物有關(guān)的都可以寫。2觀察有特點(diǎn)的景物，按照一定的順序來寫。

3在小組內(nèi)交流自己的想法，然后把自己想好的內(nèi)容寫下來。4寫好后，和同學(xué)相互交流習(xí)作，互改互評(píng)。范文1

校園春色

太平區(qū)二緯路小學(xué) 劉靜為

我愛我們的校園，我更愛那充滿美和活力的校園的春色。

我們的校園，座落在啤酒廠西側(cè)，是一所藝術(shù)氛圍濃郁的學(xué)校。走進(jìn)校門，映入眼簾的是粉色的教學(xué)樓，教學(xué)樓的東側(cè)，有著橢圓形的花壇。花壇里，四季青松環(huán)繞。

粉紅的月季在春風(fēng)的吹拂下綻開了笑臉，猶如害羞的少女亭亭玉立，一片絢麗多姿。

嫩綠的小草頂破泥土，淘氣地?cái)[動(dòng)著小腦袋，貪婪地吮吸著貴如油的春雨。許多透亮的雨珠在綠草上滾動(dòng)。

草根上，慢慢的移動(dòng)著不可計(jì)數(shù)的小蝸牛。

“嗡，嗡，嗡”幾只蜜蜂在花叢中穿來穿去。白色的粉蝶翩翩起舞，時(shí)而停在一朵花瓣上，時(shí)而又撲扇著翅膀飛了起來，我正想去捕捉一只，忽聽一陣清脆的鳥叫聲從我身后傳來，喔，原來是幾只麻雀，正歡快地跳躍在枝頭。我被吸引住了，不由自主地又向前走了幾步。它們用驚異的目光注視著我，然后“嘰嘰喳喳”地叫了幾聲，不約而同地飛走了。校園兩側(cè)，彎彎的垂柳抽枝吐葉，泛出層層新綠。

高大粗壯的楊樹舒展著強(qiáng)壯的筋骨，枝頭上的一個(gè)個(gè)嫩綠的新芽，喜氣洋洋地探出頭來，那清新明亮的色調(diào)照耀著我的眼睛，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。還有些不知名的綠樹也挺立在校園中，給校園增添了幾分生機(jī)。

在校園的每一個(gè)角落都可以找到春天，都可以找到溫暖的春意，找到春天的活力。

簡評(píng)：多用擬人、比喻的手法，表達(dá)形象、生動(dòng)。有春天的景色的描寫，也有春天的心情，洋溢著一片生機(jī)。

范文2

快樂的校園

太平區(qū)二緯路小學(xué) 劉靜為

快樂使幸福的源泉，我們生活在校園里緊張并快樂著。

春天，在桃花盛開的校園里，淡淡的清香香滿大地，也灑滿了我們的心靈，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)在課堂上也能快樂地上課。

夏天，在陽光的世界里，我們自由地奔跑，嬉戲著各種各樣的游戲，打口袋，藏貓，跳皮筋都是我們的最愛。秋天，我們?cè)陲w滿落葉的校園中，我們盡情地踩踏著猶如厚厚地地毯似的校園，還不時(shí)拿起落葉擊打?qū)Ψ健?/p>

冬天，那就更有趣了，我們?cè)诎}皚白雪中堆雪人，打雪仗，盡情地享受著大自然帶給我們的快樂。快樂的校園里有著快樂的小朋友，快樂的小朋友玩著快樂的游戲，快樂的游戲里有著快樂的心情，這樣的校園是多么令人流連忘返，我們愛我們的校園。

簡評(píng)：著重寫出了孩子們?cè)谒募纠锟鞓返男那椤Ｓ绕渥詈笠蛔匀欢吸c(diǎn)名了中心。范文3

校園一角

太平區(qū)二緯路小學(xué) 蔡明軍

當(dāng)四季姑娘的腳步踏進(jìn)我們的校園時(shí)，她首先來到的是校園的花壇。

走進(jìn)校門，首先映入眼簾的是一個(gè)橢圓形的大花壇。花壇里面種著許多松樹球，還有不少漂亮的花朵。

初春時(shí)節(jié)，挺立了一冬的松樹球的顏色有濃綠漸漸變?yōu)槟劬G，從遠(yuǎn)處看，就像一個(gè)綠色的大絨球。

各種各樣的花兒都從地里冒出了新芽，為校園增添了一絲生機(jī)。臨近夏天的時(shí)候，花壇里的花兒竟相開放，它們?cè)诨▔恤骠嫫鹞瑁鼓榷嘧耍曳紦浔恰Ｔ诨▔呐惆橄拢叶冗^了炎熱的酷暑。秋天來了，花兒們都垂下了頭，無精打采地站在那兒。校園的花壇又獻(xiàn)出了它最珍愛的花兒——秋菊。

她們?cè)诨▔邪寥煌αⅲ退蓸淝蛞黄鸾邮芮锾斓奶魬?zhàn)。

冬姑娘在不知不覺降臨了，她調(diào)皮地下了一場雪，給花壇穿上了一件銀白色的大衣。花壇毫不懈氣，在雪的鋪蓋下孕育著新的生命，來年讓花兒更加燦爛！

啊，美麗的花壇！我愛你燦爛的花朵，我愛你碧綠的松樹球，但我更愛你無私奉獻(xiàn)的精神！簡評(píng)：語言生動(dòng)活潑，優(yōu)美，多處運(yùn)用了擬人的修辭寫法，增強(qiáng)了表達(dá)效果，布局合理，結(jié)構(gòu)清晰。

范文3

美麗的校園

太平區(qū)二緯路小學(xué) 蔡明軍

春姑娘跳著歡快的舞蹈向校園走來。

前些天，校園里的桃花開了，粉色的，白色的，淡黃色的，有的像翩翩起舞的少女；有的像害羞的小姑娘；有的像善良的小天使，只要你在桃花前深吸一口氣，一定會(huì)聞到它那淡淡的花香。

當(dāng)春天的校園下起蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，那一朵朵五顏六色的桃花便鑲滿了晶瑩的露珠，從遠(yuǎn)處看，好像整個(gè)校園都變成了水晶般的世界，晶瑩剔透。雨一會(huì)就停了，濕潤的空氣夾雜著桃花的芬芳撲面而來，讓你在校園里，流連忘返。

柳樹也抽出了新枝，長出了嫩葉。剛冒出的嫩葉，一片片抱在一起，只幾天功夫，就一片片分開了，變得又多又密，十分美麗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一把巨大的遮陽傘。鳥兒在枝頭唱著歡快的歌，告訴我們：“春天來了，春天來了。”我愛美麗的春天，更愛這春天的校園。簡評(píng)：把春天的校園寫得很美。感覺細(xì)膩，想象豐富，善于用形象的比喻來描繪事物，給人以生動(dòng)的印象。【知識(shí)鏈接】

怎樣寫好景物？在作文中往往要進(jìn)行景物描寫，什么是景物描寫呢？對(duì)景色及周圍陳設(shè)的描寫叫景物描寫。

一般描寫景物有兩種形式，一種是全篇以描寫景物為主，如《桂林山水》。一種是在寫人、記事、議論中插入景物描寫，如《雨中》。

怎樣才能寫好景物描寫呢？描寫景物最重要的是要抓住景物的特征。天下的景物千差萬別、千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢；比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡。怎樣才能寫出景物的特點(diǎn)呢？關(guān)鍵是要善于觀察豐富多彩的大千世界。我們所熟悉的“王冕學(xué)畫”就是在多次的仔細(xì)觀察、深刻體驗(yàn)中，才畫出那么栩栩如生的荷花來。試想，假如一個(gè)從未見過大海的人，要他寫出大海的碧浪翻滾、變幻無窮簡直是不可能的，所以觀察是描寫景物的前提。

我們?cè)谟^察景物時(shí)要注意哪些方面呢？首先要觀察景物變化的全過程。

從開始到最后，凡是變化的都要仔細(xì)觀察。比如樹木一年四季都有其生長規(guī)律，什么時(shí)候抽出新芽，什么時(shí)候枝繁葉茂，什么時(shí)候赤裸著樹干；比如植物，它的發(fā)芽、開花、結(jié)果等各個(gè)生長期都有不同的特點(diǎn)。如果細(xì)致觀察了全過程，就容易抓住特征進(jìn)行描述。

世上景物都有它自己的特點(diǎn)，正是這些特點(diǎn)決定了事物之間的區(qū)別，如果離開了這些特點(diǎn)，我們就無法把某一特定的景物逼真地描寫出來。

傳說中的宋代畫家文與可，正是因?yàn)槿褙炞⒌赜^察了驕陽下的竹子和傾盆大雨后的竹林，使整個(gè)身心溶入了竹的海洋，真正做到了“成竹在胸”，因而能畫出最出眾、最富有特點(diǎn)的竹子。

其次，要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是多姿多彩的，自然界的萬物是各具形態(tài)的。

我們?cè)谟^察時(shí)要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)。

比如《火燒云》一課，就是作者在細(xì)致觀察的全過程中，將火燒云豐富的色彩、瞬息的變化捕捉定格在腦海中，才寫出那么變幻多端、瑰麗無比的云彩來。

只有在抓住景物特點(diǎn)、認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，才會(huì)有生動(dòng)逼真的描寫。我們?cè)诿鑼懢拔镏校\(yùn)用電影攝影師的技巧，合理安排描寫的順序，像我們通常所見的寫景文章，要有先后順序，有遠(yuǎn)景，有近景，有主次之分，上下之分，先總寫再分寫。先寫靜態(tài)，再寫動(dòng)態(tài)，或動(dòng)靜結(jié)合；先寫形狀，再寫顏色，聲音，氣味??總之，觀察要仔細(xì)，描寫要有一定的順序，一定的角度。

只做到以上這些還不夠，在景物描寫中往往離不開抒情。任何寫景文章都不是單純?yōu)閷懢岸鴮懢埃鑼懢拔锟傄x予它思想、感情。一篇優(yōu)美的文章只有滲透了作者的真情實(shí)感，才能更好地表達(dá)文章中心，準(zhǔn)確地抒發(fā)作者的情懷。

另外在描寫時(shí)還要做到情景交融、景中有情、情中有景。所謂“觸景生情”，更要盡可能做到在修辭上多用比喻、擬人，使描繪的景物帶有人的特點(diǎn)，及相關(guān)的事。

還要使抒情和寫景相互滲透，融為一體，注重在描寫時(shí)讓寫實(shí)和想象結(jié)合。只有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。語文園地二

主題：說心里話要求：敞開心扉，說出自己最想說的心里話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。可以向?qū)懻f給父母的話，也可以寫對(duì)別人的心里話。提示：

1習(xí)作的題目自擬，選擇的人稱可以是第一人稱，也可以是第二人稱。可以用書信、書信等形式。理解心里話的意思。

2想好寫哪些方面的心里話？為什么會(huì)這樣想？

3小組內(nèi)相互交流，互相評(píng)議。是否真實(shí)地表達(dá)了自己的內(nèi)心感受。范文1

媽媽，我想對(duì)你說 太平區(qū)二緯路小學(xué) 王俊杰 當(dāng)我生病時(shí)，是誰在我身邊守著我，是我的媽媽；當(dāng)我遇到困難時(shí)，是誰在我身邊支持我，也是媽媽；當(dāng)我傷心難過時(shí)，又是誰在我身邊安慰我，都是媽媽。每一次，都是媽媽在我身邊給予我無盡的愛。我真想對(duì)我那親愛的媽媽說一聲：“感謝你，我親愛的媽媽。

小時(shí)侯，我是個(gè)極之調(diào)皮的小孩，給了媽媽惹了不少麻煩，而媽媽總是無言地替我撐下這一切的麻煩。甚至連那一次，她也沒有絲毫怨言。那天，我爬上了人家剛建好的工棚，正好讓買菜歸來的媽媽碰見了，看見小小的我爬到那么高，便急忙地喊我下來。我向媽媽擺擺手，示意我并沒事，卻來了一個(gè)重心不穩(wěn)的麻煩，結(jié)果整個(gè)人都“飛”了下去。在昏迷前，我看見媽媽淚流滿面的抱著我，接著就失去知覺了。

在朦朧中，我隱約聽見媽媽的聲音，她正叫我趕快醒來呢！于是，我睜開了雙眼,發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)身處病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意識(shí)地叫出來，很明顯地，我的額頭被縫了幾針。咦？媽媽在椅子睡著了。我正想靠過去看看，媽媽卻張開了眼睛。嚇了我一大跳，媽媽原來明亮的眼睛中布滿了血絲，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)竟增添了不少白的色彩，整個(gè)人顯得瘦了一圈，“好啦！終于醒了，餓嗎？”直到媽媽關(guān)切的聲音從耳邊響起，慚愧、內(nèi)疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼淚就像斷了線的珠子一般，不斷往下掉。看到我這般模樣，媽媽又以為我有什么事，還擔(dān)心的問：“怎么了？是不是哪里不舒服啊？”我搖搖頭，抱住媽媽，泣不成聲的喊：”媽，我沒事，對(duì)不起，對(duì)不起！”那時(shí)，媽媽什么都沒說，只是笑了笑，似乎包含著什么韻意。

媽媽啊！身為兒子的我，現(xiàn)在還不能為您做些什么事，只能深深地對(duì)您說一聲：“感謝您，我的好媽媽。

簡評(píng)：通過具體的實(shí)例來體現(xiàn)媽媽對(duì)我無盡的愛，體現(xiàn)了媽媽的偉大與崇高，以及我對(duì)母親想真心的說聲：“感謝您，我的好媽媽。為有這樣一個(gè)母親自豪。范文2

媽媽，我想對(duì)你說 太平區(qū)二緯路小學(xué) 王俊杰

媽媽，每當(dāng)看到您頭上的白發(fā)一天比一天多；臉上的皺紋一天比一天深時(shí)。我總想對(duì)你說：“媽媽，辛苦你了，我愛你??”可每次這些話到了嘴邊時(shí)，我又不知怎么的總咽了下去。今天我就借此機(jī)會(huì)跟你訴說一下心里話吧。十二年來，您為我花了多少心血，才將我教育成人。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，您總是一題一題地給我講解；每當(dāng)我需要任何的物品時(shí)，您總是不顧一切的買給我；在日常生活上你更是給予我無微不至的關(guān)懷。還記得去年冬天里的那天嗎？那是一個(gè)狂風(fēng)呼嘯的夜晚，由于你要加班，所以我早已熟睡在暖和的被窩里了。

可您呢？回到家不但不休息，而且還在夜以繼日的為我織毛衣。原本我是不知道的，是您一連串微弱的咳嗽聲把我驚醒的。一開始我很好奇，便從門縫里偷偷地注視著客廳的一舉一動(dòng)。那時(shí)我真是驚呆了，不知道是高興還是難過。

您為了不驚醒我們，連咳嗽都不敢大聲一點(diǎn)，而且還把燈光調(diào)得很弱。看到您坐在冰冷的板凳上，身上只穿了一件微薄的毛衣，連您平時(shí)那張通紅的臉顯得憔悴多了，雙手也由淺紅變成了通紅。

雖然是這樣，可您還在一針一針地為我織毛衣。我的眼眶一下子就濕潤了，淚珠也一滴一滴地掉了下來。我打開房門，一個(gè)勁的沖向你的懷里，大哭起來。雖然您的身體是冰冷的，可我卻覺得是那么的溫暖、舒服。

過了好一會(huì)兒，我檫干眼淚，連忙說：“媽，天氣這么冷，夜也這么晚了，你也累了，快回房休息吧！”您笑了笑說：“好，等媽媽收拾好了就去睡，倒是你，明天還要上學(xué)呢！這么晚了還起來，如果睡眠不夠就會(huì)影響學(xué)習(xí)的。”雖然你是這么說，可我在房間里看了很久很久客廳的燈依然是亮著的。

那一天，我整夜都沒睡好，腦子里總是閃出你那慈祥的面龐。

從那以后，我知道媽媽為了我可以放棄自己的一切，我在學(xué)習(xí)上更努力了，我最想對(duì)你說：媽媽，我愛你！

我為有你這樣的一位好媽媽而感到自豪。

我覺得你是天底下最好的媽媽，而我就是天底下最幸福的兒子。

簡評(píng)：通過具體的實(shí)例來體現(xiàn)媽媽對(duì)我無微不至的關(guān)懷，體現(xiàn)了媽媽的偉大與崇高，以及我為有這樣一個(gè)母親自豪。范文3

媽媽，我想對(duì)您說 太平區(qū)和平小學(xué) 馮爽

通過媽媽熟悉的眼睛，我又一次在她的眼神處看到了小小的我。

是的，不知那是為什么，媽媽眼里的我總是那樣小，盡管我已經(jīng)在慢慢長大。放假了，我和同學(xué)們商量好了，一起去人們公園玩兒，而且是徒步行走。

“媽媽，我準(zhǔn)備七點(diǎn)半和同學(xué)去公園玩兒”我的話還沒說完，媽媽馬上就說：“嗯？你還太小，能走那么長的路嗎？路上出了事怎么辦，還是別去了。”我聽了后嘟囔著嘴，很不高興，心想：干嘛不讓我去呀？我都已經(jīng)長大了，不再是您懷里的乖寶寶了，可為什么您眼里的我卻還是那樣小呢？

還有一次，學(xué)校組織勞動(dòng)，老師讓我拿鐵鍬，我回到家，拿起那把鐵鍬就走，卻還是被眼尖的您發(fā)現(xiàn)了。“拿鐵鍬干什么呀？”我說：“學(xué)校勞動(dòng)。”“這鐵鍬太沉了吧，你能拿得動(dòng)嗎？”我低著頭說了聲：“能！”不行！堅(jiān)決不行！我聽了媽媽的話，哭著跑了出去。媽媽，我想對(duì)您說：“我要長大，我要自強(qiáng)，我要走自己的路，我要過獨(dú)立的生活，請(qǐng)您以后不要再過分溺愛我了，因?yàn)椋乙呀?jīng)長大了呀，媽媽請(qǐng)您放開我吧！放開我這只已經(jīng)會(huì)飛的小鳥吧！”

媽媽，我長大了！

簡評(píng)：從文章的兩件事中可以看出，媽媽是個(gè)特別疼愛女兒的母親，作者說服媽媽，女兒已長大，內(nèi)容表達(dá)出作者強(qiáng)烈的感情。人物動(dòng)作、語言描寫十分到位，采取現(xiàn)實(shí)生活中普通而典型事例表現(xiàn)母親疼愛女兒的迫切渴望自由的使人覺得情陣意切頗具感染力 范文4

我的話向誰說 太平區(qū)和平小學(xué) 董雪飛

夜深了，一本又一本的書，一份又一份的作業(yè)，使我倦眼朦朧，煩惱滿腹。有誰了解我想些什么？哦，曉白，我可愛的小瓷兔，你夜夜站在書桌上望著我，陪伴著我，你了解我嗎？唉，讓我說給你聽吧，也許你能為我分擔(dān)憂和愁。

曉白，你知道我是很愛媽媽的。可媽媽“望女成龍”心切，總是要我念書到很晚很晚。功課負(fù)擔(dān)這么重，苦死了。

唉，也許媽媽是為了我好，可是她太不了解我了。

曉白，今天我的英語考?jí)牧耍氐郊依飳?shí)在沒有勇氣對(duì)媽媽講。晚上當(dāng)媽媽知道分?jǐn)?shù)后，她鐵青著臉，倒沒多說什么，對(duì)我的懲罰則是剝奪了我星期六晚上看電視的權(quán)利。曉白，我悄悄告訴你，我最近都有點(diǎn)不想回家了。唉，真是太煩了，天天上學(xué)、回家、讀書、考試。功課緊張，生活單調(diào)，總是給我一種壓抑的、喘不過氣來的感覺。看課外書、電視只能在夢(mèng)中想想，而現(xiàn)在一個(gè)星期唯一的一個(gè)豐富精神生活的晚上，也被剝奪了。

曉白，你說像我這樣的生活，樂趣又何在？ 生活需要七色陽光，生活的道路有千萬條，可為什么在人們的意識(shí)里只有上大學(xué)才有前途？為什么我的生活是這樣的枯燥乏味？你能告訴我嗎？

唉，我多么希望分?jǐn)?shù)不再在老師、家長們的心目中占統(tǒng)治地位，多么希望有一天我可以自由地支配我自己!

曉白，你實(shí)在可愛，特別是你那雪白的瓷衣裳。我真想也變成你一樣的一只小瓷兔，沒有煩惱，沒有憂愁。唉，夜深了，我該去睡了，明兒再見。

簡評(píng)：憂愁煩惱何處訴？訴于可愛小瓷兔。這構(gòu)思本身就頗能說明問題的嚴(yán)重性。文中用了五個(gè)“唉”，加重了情緒的郁悶感。【知識(shí)鏈接】 怎么寫心理？

心理描寫是指描寫人們對(duì)周圍的人和事的看法、感觸、聯(lián)想等思想活動(dòng)。

心理描寫能深刻反映人物的思想品質(zhì)和精神境界，抒發(fā)人物內(nèi)在情感，表達(dá)某種美好愿望，展示人物的性格，表示某種看法、評(píng)價(jià)、判斷。描寫理活動(dòng)有三種方法。一是通過內(nèi)心獨(dú)白坦露心跡，直抒胸臆；二是作者以旁觀者的身份客觀地描述人物的心理活動(dòng)；三是描寫夢(mèng)境與幻覺。

那么描寫心理活動(dòng)應(yīng)該注意些什么呢？

（1）人物的心理活動(dòng)要符合客觀實(shí)際，切忌胡思亂想。

（2）要準(zhǔn)確而具體地刻畫內(nèi)心活動(dòng)。本書第三部分收錄了不少中學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，其中的《我當(dāng)舅舅》、《我的好朋友》兩篇習(xí)作中有非常生動(dòng)的心理描寫，同學(xué)們可以仔細(xì)閱讀，認(rèn)真揣摩，看看小作者是怎樣準(zhǔn)確而具體地刻畫人物內(nèi)心活動(dòng)的。（3）人物的心理活動(dòng)總是通過相應(yīng)的神態(tài)、語言、動(dòng)作等等表現(xiàn)出來，因此人物心理描寫不可能孤立地進(jìn)行，總是要與人物的語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫相配合、相適應(yīng)。比如本書例文評(píng)析中《獨(dú)自在家》，為了表現(xiàn)小作者的恐懼心理，作者描寫了一系列與恐懼心理相適應(yīng)的動(dòng)作，比如：“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地縮在沙發(fā)中”、“把屋里的大燈小燈全打開”、“戴上耳機(jī)聽音樂”等等。語文園地三 主題: 大自然的啟示 要求：把在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料寫下來，還可以談?wù)勛约旱牧私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例，或者從動(dòng)植物身上受到的啟發(fā)。提示：

1本次習(xí)作內(nèi)容廣泛，可寫自己的發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)經(jīng)過或心得。

2讀一讀習(xí)作要求，考慮好先寫什么再寫什么，確定表達(dá)的順序。3把自己的想法寫下來，要寫出自己的親身感受和體驗(yàn)。

4寫好后，采用讀一讀、評(píng)一評(píng)、改一改的方式，和同學(xué)之間互相修改，最后整理好自己的習(xí)作讀給別人聽。范文１ 花的奧秘

太平區(qū)和平小學(xué) 馮爽

自然界賦予了花卉一個(gè)美麗的外表，而且與人類還有著特殊關(guān)系，隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，花卉已經(jīng)與人類生活息息相關(guān)。當(dāng)你置身于花海中，也許你會(huì)陶醉、享受著它們帶來繽紛多彩和沁人心脾的芳香，可你了解它們外在的美對(duì)你的健康又如何嗎？ 百合花象征著百年好合，雖然它的寓意很美，但是長時(shí)間聞百合的香味會(huì)使中樞神經(jīng)過度興奮引起失眠，與它相提并論的還有蘭花。

月季花浪漫美麗，花味幽香，但它的味道會(huì)使過敏的人感到胸悶、呼吸困難，而竹桃所散發(fā)的氣體易引起人患?xì)夤苎住⒎窝祝o人們帶來的弊遠(yuǎn)大于利。洋繡球它與上述幾種花有所不同，它散發(fā)的氣味對(duì)人體刺激不是很大，可長時(shí)間接觸它散發(fā)的微粒會(huì)使人出現(xiàn)皮膚癢癢。

我們?cè)谛蕾p鮮花美麗外表的同時(shí)還要了解內(nèi)在的奧秘，它雖然可以點(diǎn)綴裝扮屋室，但是一定要科學(xué)地去選擇它。

簡評(píng)：作者對(duì)周圍花卉觀察仔細(xì)，深刻揭示花與人類的密切關(guān)系，語言生動(dòng)形象，最后一句點(diǎn)名文章主旨。

范文2

小小的葡萄樹 太平區(qū)和平小學(xué) 董雪飛

去年春天，我們家喜遷新居。在窗前的小院里，我意外地發(fā)現(xiàn)了一枝剛剛吐出嫩芽的新枝。“這是什么呀？”我問媽媽。媽媽看了看，說：“這是一棵葡萄樹。”一棵葡萄樹!說真的，我從小長這么大，只吃過葡萄，卻還不知道葡萄是怎樣長出來的。好奇心促使我對(duì)這棵葡萄樹產(chǎn)生了濃厚的興趣。

起初，小葡萄樹像生了病一樣，一枝干枯的小莖上，只有幾片嫩嫩的小葉，非常可憐。在爸爸的指導(dǎo)下，我在葡萄樹的兩側(cè)，斜插了兩根三米來高的木棍，它們的頂端再橫上一根木條，用繩子綁住，形成了天然的梯形涼棚。每天放學(xué)回來，我都要給小葡萄樹松土、澆水。葡萄樹漸漸長大了，干枯的莖變粗變綠了。

一棵主干上，長出許多小杈來，每根杈上都長滿了綠葉，我每天都仔細(xì)觀察它。葡萄的藤是一節(jié)一節(jié)的，在它的每個(gè)節(jié)上，都長出了巴掌大的葉子，葉子往上直立著，又大又密，不留一點(diǎn)空隙。

葡萄藤只要有架就爬，幾天的功夫，葡萄樹已經(jīng)長得比我還高。一個(gè)多月過去了，有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，鄰居家的葡萄樹上，開出了一朵朵粉白的花。可我的葡萄樹上，卻連一朵花的影子也找不到，這使我非常著急。我問媽媽：“媽媽，咱們家的葡萄樹能開花嗎？”“咱們家的葡萄樹是受過傷的，只要你精心培育，也一定能開花，可能要晚點(diǎn)兒。”媽媽說。這使我更加增強(qiáng)了信心，更加勤于培植。

工夫不負(fù)有心人，在我的精心培育下，我們家的葡萄樹也開出了許多的小白花。

花很小，大多是粉白色的。過了幾天，花謝了，長出了一串串像小米粒一樣小的果實(shí)。到了八月，葡萄長到了像小杏核那么大，變得半黑半綠。我很性急，摘一個(gè)放到嘴里，一咬，又酸又澀。這時(shí)，我才知道，葡萄還沒有完全成熟。深秋的九月，是豐收的季節(jié)，我的葡萄也成熟了。葡萄長成玻璃球那么大了，顏色非常鮮艷，有紫紅的，有深綠的，美麗極了。我摘了一顆放到嘴里。呀!酸甜爽口，好吃極了!我把葡萄送給爸爸媽媽，讓他們同我一起分享勞動(dòng)果實(shí)。看著滿架的葡萄，望著自己勞動(dòng)的果實(shí)，我高興地笑了。

簡評(píng)：我們好多同學(xué)作文為無事可寫而發(fā)愁，這篇文章的作者對(duì)院中吐出的新枝細(xì)心觀察，精心培育，記敘了小葡萄樹的生長過程，抒發(fā)了品嘗到果實(shí)的甘甜，體會(huì)到勞動(dòng)收獲的喜悅之情。你讀了這篇作文后，是否體會(huì)到生活處處皆文章，留心處處皆學(xué)問的道理呢？ 范文3

小烏龜

太平區(qū)和平小學(xué) 董雪飛

我家有只小烏龜，它比我的拳頭還小一點(diǎn)。灰褐色堅(jiān)硬的背殼，成半拱形。小烏龜?shù)念^三角形，大概是為了減少水的阻力。

那雙小眼睛又圓又亮，挺有精神的，頭部最前端還有兩個(gè)小鼻孔，怪有趣的。你再瞧，那四條小腿兒，又短又粗，上面還覆蓋著細(xì)小的鱗片，末端有五個(gè)小爪子。對(duì)了，還有那又細(xì)又長的小尾巴，拖在背后，怪好玩的。

平時(shí)，小烏龜靜靜地趴在水里，把頭伸出水面，一動(dòng)不動(dòng)，顯得“文靜”。可是稍有動(dòng)靜，哪怕腳步聲，它都會(huì)發(fā)覺，并且立刻把頭縮回去，只露出兩只小眼睛，機(jī)警地張望著，好一會(huì)兒，它才將脖子一抖一抖地，試探著一點(diǎn)一點(diǎn)地探出頭來。小烏龜?shù)木栊钥烧娓甙。∥蚁耄阋欢ú粫?huì)相信這行動(dòng)遲緩看似笨頭笨腦的小家伙能捉到魚吧！可這就錯(cuò)了。

有一次，我用幾條三、四厘米長的小鯽魚喂小烏龜。真有趣，小魚一放到盆里，它那剛縮進(jìn)去的脖子就又伸出來了，兩只小眼兒直鉤鉤盯著小魚兒。

我好奇地想:它能捉到小魚嗎？小魚那么機(jī)靈，可它??真沒想到，小烏龜更聰明，它并沒有莽撞行事，卻是不動(dòng)聲色地趴在那里，等待時(shí)機(jī)。幾只小魚并沒有想到它們的天敵近在眼前，還在穿梭嬉戲。我屏住氣，睜大了眼睛。終于，一只小魚游到小烏龜跟前了，小烏龜機(jī)敏地幾步趕上去，張開大嘴一口咬住小魚的頭，小魚只搖了兩下尾巴就不動(dòng)了。小烏龜又爬了幾步，直到認(rèn)為“安全”了，才放心地美餐起來。只見它脖子用力一伸一伸地，顯然在吞食著小魚，那兩只前腿兒還在來回?cái)[動(dòng)，像在用勁兒。你瞧，多么有趣!

可是，你要是在它進(jìn)食時(shí)打擾它，它會(huì)馬上放下食物，把頭伸出水面“偵察”一番，才又繼續(xù)美餐。可見，小烏龜即使用餐時(shí)，也不肯放松警惕啊!懂得一點(diǎn)歷史知識(shí)的人都知道“甲骨文”吧，在商朝，人們?cè)邶敿咨贤诳祝俜诺交鹕峡咀疲姿闹鼙殉伞安贰弊中渭y路，就由卜者憑此定吉兇，然后把祈求的事、結(jié)果及占卜日期，卜者名字刻在一塊甲骨上，就成了“甲骨卜辭”了。如今，人們從殷墟出土的龜甲、獸骨中得到許多寶貴資料。不僅如此，烏龜?shù)娜膺€可食用，龜甲可以入藥。

看來，小烏龜不僅聰明可愛，還是一種對(duì)人類很有益的動(dòng)物呢!

簡評(píng)：作者以形象的語言、含情的筆觸，將小烏龜?shù)耐庑渭吧盍?xí)性等介紹得細(xì)致、生動(dòng)而又饒有情趣。尤其對(duì)烏龜捕食的一幕描繪得更為傳神，足見作者觀察之仔細(xì)，使人讀后能獲得形象的感受，從而對(duì)小烏龜這種動(dòng)物增進(jìn)些具體的了解和認(rèn)識(shí)。范文4

我發(fā)現(xiàn)了“白楊胡”落地的奧秘 太平區(qū)和平小學(xué) 王文娣

春天到了，和風(fēng)送暖，太陽也變得暖烘烘的。大地開始解凍，變得松軟來。

在我的家鄉(xiāng)，最能顯示春天的信息的就要算白楊樹上的白楊胡了。你瞧，別的樹木還沒有多大的變化，而那一棵棵高大挺拔的白楊樹上的“白楊胡”，不知什么時(shí)候悄悄地露出了頭，而且一天天變得又粗又長。

毛茸茸、蓬松松的“白楊胡”在春風(fēng)吹拂下?lián)u搖晃晃，飄飄悠悠，仿佛在跟人們說：“春天到了，天氣要變暖了。” 我常聽老農(nóng)說：“白楊胡不落干地。”真的是這樣嗎？我半信半疑，決心弄個(gè)明白。一場春雨過后，我進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，“白楊胡”在雨后那沁人心脾的濕潤空氣中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在大地上。

這是為什么呢？是巧合，還是有一定的科學(xué)道理呢？

原來“白楊胡不落干地”有兩個(gè)原因：第一“白楊胡”就是白楊樹的種子，不過它的種子又輕又小，就藏在毛茸茸、蓬松松的“胡”里。因?yàn)榉N子既小又輕，不象別的植物種子成熟以后有一定的重量，能自然地落在地上。

第二，春雨過后毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了許多，再加上雨后的春風(fēng)一吹，“白楊胡”便灑落了一地。

這種有趣的自然現(xiàn)象年復(fù)一年地出現(xiàn)，難怪有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)說：“白楊胡不落干地”了。“白楊胡”落地的時(shí)候，正是我們這里忙種春蒜的時(shí)節(jié)。

朋友們，大自然是多么有趣呀！讓我們一同到大自然中去仔細(xì)觀察和深入研究吧！簡評(píng)：本文作者通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了“白楊胡”不落干地的原因：“白楊胡”既小又輕，不象別的植物種子有一定的重量，成熟后會(huì)自然落子。

只有在春風(fēng)過后，毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了許多，再加上雨后的春風(fēng)一吹，“白楊胡”便灑落了一地。同時(shí)告訴人們：“白楊胡”落地的時(shí)候，正是忙種春蒜的時(shí)節(jié)。

本文描繪之所以真切、自然，使人信服，這當(dāng)然來源于作者平時(shí)生活的積累。作文的材料從生活中來，本文便是一個(gè)例證。【知識(shí)鏈接】 關(guān)于大自然的啟示

蒼蠅的眼睛，發(fā)明了蠅眼攝象機(jī)。

蒼蠅的靈敏感知，發(fā)明了危險(xiǎn)探測儀，用在危險(xiǎn)工作場所 鷹的滑翔技巧，發(fā)明了滑翔機(jī)。

鳥類的留線造型，改變了飛機(jī)的外型，更符合空氣動(dòng)力學(xué)。鳥類的骨頭，改進(jìn)了飛行器的骨架結(jié)構(gòu)，更輕，強(qiáng)度更高。蝙蝠和海豚的聲波探測，發(fā)明了超聲波雷達(dá)。飛機(jī)靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示

仙人掌、螞蟻，這些自然的事物隨處可見，因此它們并不稀奇，但你可別小看它們。你是否看過一群小小的螞蟻，在墻壁爬動(dòng)著？它們時(shí)時(shí)抬著像沙子一般小的食物，成群結(jié)隊(duì)的走動(dòng)。

那細(xì)小的身材，生命十分柔弱，只要被人一壓，它的一生，可能就這樣結(jié)束。螞蟻雖然渺小，但非常團(tuán)結(jié)。一只螞蟻找到食物，由於食物的體積太大，自己無法搬運(yùn)，它便立刻回巢，通知夥伴，大家一起團(tuán)結(jié)起來，就能成功了。我們也是一樣，如果不能團(tuán)結(jié)，像一盤散沙一樣，一點(diǎn)力量都沒有；如果能合作，在做人處世上就能屹立不搖。

仙人掌生活在沙漠地區(qū)，那里酷熱無比，還有許多惡毒的猛獸，處境十分危險(xiǎn)。

但是仙人掌生活在那里許久，卻不見它絕種，這是因?yàn)樗鼮榱诉m應(yīng)險(xiǎn)惡的環(huán)境，長出了尖銳的刺，使動(dòng)物們無可奈何。這似乎告訴我們，必須克服困難，外在艱苦的環(huán)境，要靠自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力去解決。俗語說：「天下無難事，只怕有心人。」就是這個(gè)道理。大自然中，給我們的啟示實(shí)在太多了，只要用心體會(huì)，都能讓我們對(duì)生命有更深一層的體認(rèn)，像仙人掌、螞蟻，不都是很好的例子嗎？ 語文園地四

主題：看圖寫文（戰(zhàn)爭與和平）

要求：仔細(xì)觀察照片，結(jié)合思考題，展開想象把你看到的和想到的寫下來。提示： 1回顧課文，或通過影視傳媒，了解戰(zhàn)爭情景，說出自己的感受。

2緊扣本組專題觀察并想象，把內(nèi)容寫具體，語句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。3與同學(xué)交流自己的習(xí)作，并將修改后的作文讀給家人聽。范文1

一張舊照片 太平區(qū)新海小學(xué) 王秀坤

提起舊照片，很多人都會(huì)想起自己童年時(shí)期快樂的情景。然而今天我要展示的這張舊照片，會(huì)讓你想起60年前那場殘無人道的戰(zhàn)爭。

1937年8月28日，日本侵略者轟炸了上海火車站，這張照片就是被當(dāng)時(shí)記者拍下來的真實(shí)情景。

這一天，上海南站和往常一樣，涌動(dòng)的人群川流不息，正在這時(shí)，天空中突然傳來“翁翁”的敵機(jī)聲，還沒等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時(shí)，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊。“鬼子的飛機(jī)來了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽??”哭聲、喊聲，頓時(shí)連成了一片，人們慌作一團(tuán)，不知所措。可敵人的轟炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時(shí)的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動(dòng)，一片片尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的南站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低微的呻吟。“媽媽，你在那里。”“爸爸，我害怕??”就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個(gè)小男孩的哭喊聲。他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。

他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動(dòng)不動(dòng)，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎樣生存?? 眼前的廢墟，眼前的孤兒，不都是日本侵華戰(zhàn)爭在中國留下的滔天罪行嗎？孤苦伶仃的孩子不已證明你們?cè)谥袊摹皷|亞共榮”是謊言嗎？

這張舊照片讓我們無法抹殺掉每個(gè)中國人心靈的震撼，那一幕幕日本侵華的滔天罪行讓我們歷歷在目。

簡評(píng)：文章從舊照片入手，引出了日軍侵華的滔天罪行。作者通過細(xì)心觀察抓住小男孩的外貌描寫，字里行間充滿了對(duì)日軍的仇恨，突出了中心，也體現(xiàn)了作者的思想感情。范文2

廢墟中的孩子 太平區(qū)新海小學(xué) 荀紅翠

這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國上海火車南站時(shí)的情景。

啼哭的嬰兒，倒塌的房屋，使我們不由得仿佛又回到了我們中華民族遭受欺凌的屈辱年代。這是一個(gè)陽光明媚的早晨，這時(shí)本應(yīng)當(dāng)是學(xué)生上學(xué)，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的時(shí)候。可是由于日軍的狂轟亂炸，上海城內(nèi)的學(xué)校和工廠很多已被炸毀，人們已不能正常的上班和上學(xué)。

這時(shí)的上海火車站，由于北站已成為戰(zhàn)區(qū)，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火車南站，人流擁擠不堪。忽然空中傳來飛機(jī)的轟鳴聲，日本敵機(jī)飛來投下大量炸彈。上海火車站頃刻間變成了一片廢墟，車站，天橋月臺(tái)以及鐵軌被炸得稀爛。站內(nèi)的人們死傷無數(shù)，地上躺滿了橫七豎八的尸體。火光中，父母焦急的呼喚著孩子，孩子哭喊著尋找著親人，炸傷的人們痛苦的呻吟著，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。

幾分鐘前，這個(gè)嬰兒可能還在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌，手里還玩著爸爸親手為他做的玩具。幾分鐘后，侵略者的炸彈頃刻間將這美好的一切都?xì)缌恕硻C(jī)投下炸彈的瞬間，孩子的母親努力用自己的身體為孩子遮擋住紛飛的瓦礫和彈片，孩子的母親被炸彈奪去了年輕的生命。

僥幸活下來的孩子已認(rèn)不出血肉模糊的母親，他大聲的哭喊著。可是眼前沒有出現(xiàn)媽媽慈祥的笑臉，更沒有爸爸平時(shí)那有力的雙手來抱起他。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質(zhì)問侵略者：你們?yōu)槭裁匆@樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這么小，我以后將怎樣生活啊！

是呀，是戰(zhàn)爭使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰(zhàn)爭摧毀了人們?cè)拘腋５募覉@，是戰(zhàn)爭打碎了孩子們童年的夢(mèng)想。愿這樣的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓全世界的兒童都能擁有幸福美好的童年，讓世界永遠(yuǎn)充滿幸福和歡笑。

簡評(píng)：文章通過對(duì)圖片內(nèi)容的描寫，把讀者引入了戰(zhàn)火紛飛的年代。文中重點(diǎn)描繪了敵機(jī)轟炸后，上海火車南站的悲慘景象。充分表達(dá)了倡導(dǎo)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭的這一主題。語言樸實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。范文3

牢記歷史勿忘國恥 太平區(qū)新海小學(xué) 王秀坤

1937年8月28日，上海火車南站和往常一樣，許多乘客在候車室等候列車。這時(shí)，日本侵略軍向車站投下了無數(shù)顆炸彈，頓時(shí)，火車站變成了廢虛，天橋斷裂了，鐵軌扭曲了，殘破的房屋，滿地的磚瓦碎片，一片狼籍。這時(shí)，傳來一個(gè)小男孩的哭喊聲，他的父母和親人都在“轟隆”的一聲中，被炸彈奪去了生命。現(xiàn)在他已成了孤兒，今后的命運(yùn)和生活不可想象。也許在那戰(zhàn)亂年代，不會(huì)有人理他，他將流浪街頭，甚至瀕臨死亡，再?zèng)]有機(jī)會(huì)為死去的父母報(bào)仇雪恨。也許他會(huì)遇到好心人，把他抱回家，養(yǎng)育他長大。無論他的生活怎樣，對(duì)于他來說，是一個(gè)無辜的受害者，整個(gè)中國人民都是無辜的受害者。日本侵略者燒殺擄掠，無惡不作，殺害我同胞3500多萬人。日本侵略者的罪行罄竹難書，罪惡滔天，像這樣的畫面不計(jì)其數(shù)。

我們永遠(yuǎn)不能忘記侵華日軍慘無人道的大屠殺和在大屠殺中奮起抗?fàn)幍奈覀兠褡宓募沽骸Ｒ晃慌骷艺f得好：“忘記大屠殺，就是第二次大屠殺。” 列寧告誡我們：“忘記過去就意味著背判。” 讓我們把警世的大鐘撞得更響更響吧，讓鐘聲時(shí)時(shí)喚起我們的民族精神，激勵(lì)著青少年成長為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新一代，讓鐘聲飄洋過海，振聾發(fā)耳，以史為鑒，呼喚和平，邪惡必?cái)。x必勝。中國人民，亞洲人民和世界人民決不允許被侵略、被殺戮的悲劇重演！簡評(píng)：通過簡單對(duì)照片的敘述，引出了對(duì)照片的思考，發(fā)表感慨，語言尖銳，耐人尋味，給人留下思考！范文4

沉痛的教訓(xùn) 荀紅翠

太平區(qū)新海小學(xué)

這是一幅拍攝于1937年的照片。這天，日本侵略者在上海火車南站投下了大量的炸彈。頃刻間，使繁華的上海火車站變成了一片廢墟。圖中的幼兒由于劇痛和驚駭大聲的哭嚎著，他的親人可能已被敵人罪惡的炸彈奪去了寶貴的生命。上海火車站到處是慘不忍睹的景象。殘?jiān)珨啾冢У蔫F軌，倒塌的天橋，無助的孤兒，無不訴說著侵略者的殘暴。看到這幅照片會(huì)使每一個(gè)有良知的人感到心痛。戰(zhàn)爭都給人類帶來了什么啊！大批饑餓的難民、失學(xué)的兒童，倒塌的房屋、失去雙親的兒童、無家可歸的貧民、致殘的身體。圖中的幼兒今后將如何的生活啊。可能因?yàn)閼?zhàn)爭，會(huì)使這個(gè)剛剛來到人世不久的嬰兒過早的夭折，這個(gè)世界上很多美好的東西他還沒有來得及看一看，帶著驚恐、帶著無助、匆匆的離開了這個(gè)世界。如果他幸運(yùn)，可能會(huì)被好心人收養(yǎng)，可是失去親人的痛苦，在孩子心靈深處將成為永遠(yuǎn)抹不去的痛。也有可能，他的父母只是被炸彈炸傷了身體，在今后的生活中，拖著致殘的身體領(lǐng)著這個(gè)可憐的孩子沿街乞討，孩子伸出的乞討的手臂上，依稀可見彈片擦傷的疤痕。是呀，這是中華民族屈辱的一幕，正是由于我們當(dāng)時(shí)國力不夠強(qiáng)大，侵略者才敢在我們的國土上如此囂張。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，是啊，祖國的強(qiáng)大要靠我們年輕一代用勤勞的雙手去建造。決不讓這樣的歷史悲劇重演。簡評(píng)：文章以圖中因劇痛和驚嚇大聲哭喊的幼兒為主要的描寫對(duì)象，對(duì)因?yàn)閼?zhàn)爭可能會(huì)對(duì)孩子未來的命運(yùn)產(chǎn)生的影響，進(jìn)行了種種設(shè)想。通過這樣的一個(gè)個(gè)設(shè)想，來說明戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。痛斥了侵略者的兇殘，表達(dá)了希望世界永遠(yuǎn)和平的美好愿望。【知識(shí)鏈接】

通過寫人物的語言寫人

人的語言大致分為獨(dú)白和對(duì)話兩種形式。在日常生活中，人們互通信息、交流感情、表達(dá)思想觀點(diǎn)都離不開語言，所以寫人也離不開語言描寫。語言描寫通過對(duì)人物說話內(nèi)容、語氣聲調(diào)的描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，使讀者能由此而了解人物的思想感情和性格特點(diǎn)。描寫人物語言，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（1）語言描寫要準(zhǔn)確，要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、文化程度。（2）語言描寫要能夠反映出人物的思想品質(zhì)、個(gè)性特色和感情。“言為心聲”，人物語言能夠幫助讀者了解人物的內(nèi)心世界，了解人物的思想品質(zhì)。（3）語言要精練。

有的人為了能夠充分反映人物的思想、性格，不惜花費(fèi)大量筆墨描寫人物語言，結(jié)果適得其反，令讀者厭煩。

其實(shí)語言描寫不能有話必錄，拖泥帶水，而應(yīng)該挑選那些最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)的人物語言加以重點(diǎn)描寫。（4）語言描寫要注意場合。

場合是影響人物語言表達(dá)的外部因素，同樣一句話在某種場合可以說，而在別種場合則不能說，比如議論某種疾病的危害性，就不能當(dāng)著正患此病的人的面。又比如說笑話也要看場合，有些很嚴(yán)肅的場合，如追悼會(huì)上，就不能說笑話。我們?cè)谶M(jìn)行語言描寫時(shí)，要充分考慮到這點(diǎn)。（5）在描寫人物語言時(shí)，可配以神態(tài)描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫，從而使人物性格更鮮明、生動(dòng)，人物形象更富感染力。語文園地五 主題：熱愛生命

要求：寫一寫了解到的生命現(xiàn)象，也可以是身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，或者是自己獲得的感受和啟發(fā)。提示：

1習(xí)作內(nèi)容廣泛，可以利用課本中的資料，或另選角度來寫。

2借鑒本組課文中的表達(dá)特點(diǎn)，仔細(xì)讀習(xí)作要求，將口語交際中的內(nèi)容進(jìn)行整理，結(jié)合自己的實(shí)際從中選擇習(xí)作內(nèi)容。

3和同學(xué)交流自己的想法，然后把想好的內(nèi)容寫下來。4將寫好的習(xí)作與同學(xué)交流，相互修改，進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。范文1 生命的贊歌 太平區(qū)新海小學(xué) 趙艷玲

在實(shí)驗(yàn)室里，研究人員想把人的頭骨分開，可是用盡了力量，想盡了辦法，都無法完整地將頭蓋骨分離。

一位科學(xué)家，把種子埋進(jìn)了頭骨中，奇跡出現(xiàn)了：種子發(fā)芽了，種子以弱小的身軀，卻發(fā)出了巨大的能量——頭骨沿骨縫完整分離了。

我驚訝于科學(xué)家的創(chuàng)意，更驚嘆于這么弱小的種子竟有這么強(qiáng)大的生命力。臺(tái)灣作家杏林子說過：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实Ｒ驗(yàn)樯褪且粯镀孥E。也許你讀過法國作家雨果的作品，可是絕少有人得知他是怎樣與疾病抗?fàn)帯?chuàng)造生命奇跡的。雨果在２０歲開始發(fā)表作品，２９歲創(chuàng)作了轟動(dòng)世界的《巴黎圣母院》，可是正當(dāng)他處于創(chuàng)作高峰、激情奔放時(shí)，惡性心臟病發(fā)作了，這一年他４０歲。

人們惋惜萬分，這顆巨星要墜落了。可是雨果不悲觀，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，他鍛煉、打拳、跑步、游泳、爬山??他頑強(qiáng)地與疾病抗?fàn)帲】禒顩r好轉(zhuǎn)了，體質(zhì)增強(qiáng)了，他又拿起了筆??直到晚年，創(chuàng)作不懈，６０歲創(chuàng)作了《悲慘世界》，８０歲寫了戲劇《篤爾克瑪》，他向世人放射出自己生命的燦爛光芒。

臺(tái)灣作家杏林子對(duì)生命的感悟，正是源于對(duì)生命的熱愛。他12歲患“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎”全身關(guān)節(jié)大部分遭破壞，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，就是這樣一個(gè)殘疾人，數(shù)十年來堅(jiān)持不懈，筆耕不輟，著書四十多部，被譽(yù)為“臺(tái)灣十大杰出青年”。她不僅用筆創(chuàng)造生命的價(jià)值，更以精神鼓舞、激勵(lì)世人奮發(fā)向上、珍惜生命。

生命予以人只有一次，讓我們珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造無限的價(jià)值，讓生命之火燃燒更亮，釋放出更大的能量吧！

簡評(píng)：本篇攫取三個(gè)典型事例，夾敘夾議，贊美了生命的力量，贊頌了生命所創(chuàng)造的奇跡，激勵(lì)人們珍愛生命，讓生命創(chuàng)造更大的價(jià)值。范文2

生命 新海小學(xué) 趙艷玲

你思索過嗎，什么是生命？

有一次，在花壇邊，我看見一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進(jìn)水盆里。可是這只螞蟻一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個(gè)小生命要被我毀了，我忍不住放了它。我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不在理會(huì)。可是幾天后，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長出來。

在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強(qiáng)生長，啊！這就是偉大的生命力。

從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。

她學(xué)針灸，醫(yī)好了許多患者的病；他翻譯著書，一部部作品展現(xiàn)給人們??她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。生命予昆蟲予植物予人只有一次，因?yàn)橐淮胃@珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無限的價(jià)值。

簡評(píng)：仿寫，是學(xué)生簡而易學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法，本篇仿照課文的結(jié)構(gòu)，設(shè)問開篇，列舉三種典型例證，簡論觀點(diǎn)：生命只有一次，要珍愛生命，讓生活更有意義，就要不斷地創(chuàng)造出自己的生命價(jià)值。

范文3

關(guān)愛生命

太平區(qū)孫家灣小學(xué) 付影

太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么。“起床啦，小懶蟲，跟我到菜地去，把雜草除了。”媽媽在叫我起床，“快點(diǎn)哦，不然花蝴蝶飛走嘍。”“快點(diǎn)快點(diǎn)，我馬上就起來。”我用驚慌的行動(dòng)，童聲童氣地回答道。

不一會(huì)兒，我和媽媽扛著鋤頭來到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。

我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時(shí)而高起，時(shí)而落下；不時(shí)的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進(jìn)菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進(jìn)的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我緊緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了。”媽媽說：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么。”我輕輕松開小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會(huì)這樣，眼淚禁不住落了下來。媽媽急忙說：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能夠珍惜它的生命，關(guān)愛它以及像它一樣的其它動(dòng)物的生命，那么，我們的生活將會(huì)更加美好。

簡評(píng)：文章主要寫作者抓住一只蝴蝶，無意間傷害了一個(gè)生命。從中使作者感悟到生命是短暫的脆弱的。讓作者明白了，要珍視生命。以及其他一切與生命有關(guān)的事情。文章的語言樸實(shí)、細(xì)致，富有深刻的含義，耐人尋味。范文4 熱愛生命

太平區(qū)孫家灣小學(xué) 付影

熱愛生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的。像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命，仍然那樣堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進(jìn)過學(xué)校，童年就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪慶15歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里給村里小學(xué)的孩子們教書，并且克服種種困難，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多次，受到人們的熱情贊譽(yù)。張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚。是什么東西促使著張海迪這樣地?zé)釔凵兀肯肓撕芘f我才明白，其實(shí)這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我這個(gè)人生下來有什么用呢？像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒等。

我知道了人的生活是要?jiǎng)?chuàng)造的，好好創(chuàng)造，生活肯定會(huì)美好起來的。

簡評(píng)：文章作者已介紹張海迪熱愛生命樂觀向上的生活態(tài)度，積極面對(duì)人生與病魔做斗爭。并沒有屈服于身體殘疾，而是心中充滿希望迎接新的生活！【知識(shí)鏈接】 生命是什么？ 生命是偉大的雕塑家，雕塑了無數(shù)生物的不同形狀。從肉眼看不見的微生物、水中遨游的魚、天空飛翔的鳥到地上爬行的昆蟲、兇猛的獅虎、柔馴的綿羊、萬物之靈的人??各賦其特征，各賦其本領(lǐng)。

生命是偉大的設(shè)計(jì)師，它設(shè)計(jì)了不同樹葉的美麗圖案，針狀、劍狀、圓形、橢圓形??它設(shè)計(jì)了五彩繽紛的花朵，白的梨花、粉紅的桃花、淡紫的丁香花、黃色的油菜花、紅色的紫云英??生命是音樂家，它賦予每只小鳥以婉轉(zhuǎn)的聲音歌唱，賦予昆蟲以千萬種聲音合奏樂曲。生命是化學(xué)家，它合成了各種水果的香味。使每朵花散發(fā)芬芳，使綠色植物成為制造糖、淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的工廠。

生命是工程師，它安裝了蚱蜢和跳蚤的腿，使它們成為世界上跳高隊(duì)伍里的優(yōu)秀者。它使蒲公英的花像傘一樣，把種子隨風(fēng)帶到各地。它使大象的鼻子長而卷曲，能搬動(dòng)大樹。使犀牛的角鋒利無比。貓兒的眼隨光而變。

生命是大力士，長大的樹根能撐裂巖石，穿透大地，小小的種子能攻穿厚土的遮蓋，頑強(qiáng)向上，不見日光而不休止。

生命是高明的醫(yī)生，它能修復(fù)組織，彌合創(chuàng)傷，使蚯蚓能分段繁殖，使龍蝦能斷肢再生。生命是準(zhǔn)確的報(bào)時(shí)者，瑟瑟秋風(fēng)吹掃枯萎的落葉，春天枝頭綻出嫩芽，侯鳥的南來北往，公雞的伸頸啼鳴，都帶著時(shí)間的擺錘。多么奇妙的生命，它是什么？從哪里來？這個(gè)問題傷了多少人的腦筋，并使許多智者顯出智力不足。語文園地六 主題：田園生活

要求：在口語交際的基礎(chǔ)上，寫對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，也可以寫自己搜集到的圖片和文字資料，或者寫活動(dòng)中的見聞、趣事。提示：

1、圍繞主題把自己最想寫的內(nèi)容（經(jīng)歷的、聽到的、看到的或想到的，也可以是景物、人或事）寫下來。

2、把寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

3、寫完后先認(rèn)真讀一讀，再和同學(xué)交流，互相改一改。范文1

美麗的農(nóng)村 太平區(qū)城南小學(xué) 劉蕾

一天傍晚，爸爸和媽媽帶我去郊外游玩。

出了市區(qū)，我感到馬路上的汽車少了許多，但是來來往往的汽車都跑得飛快。夕陽像一個(gè)大紅桔子掛在天邊，空氣變得更加清新，周圍也安靜了許多。到了一片農(nóng)田，我們停了下來。

啊，真是一眼望不到邊呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一些農(nóng)民伯伯好象正在給菜田澆水。

我先跑到近處的麥地看了看，麥子有的黃有的綠，爸爸說麥子快要熟了。我摘了一個(gè)黃色的麥穗，用手剝開，放到嘴里嘗了嘗，一開始吃不出味兒，后來覺得很筋道，還有點(diǎn)甜香味兒呢。麥田旁邊種的是玉米苗和蔬菜。

有搭在架子上生長的黃瓜、爬豆、西紅柿，還有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我發(fā)現(xiàn)花生地里插著許多和我差不多高的木棍，棍子上還綁著五顏六色的飄帶。

我覺得很奇怪，就問了身邊的農(nóng)民阿姨，阿姨告訴我這是嚇唬來吃花生的小鳥的。今天去郊外讓我學(xué)到了許多知識(shí)，農(nóng)村真好啊。

簡評(píng): 文章運(yùn)用了對(duì)比的寫作方法，突出了農(nóng)村獨(dú)有的特點(diǎn)——寧靜，生動(dòng)地再現(xiàn)了鄉(xiāng)村風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的喜愛。范文2 農(nóng)家小院

太平區(qū)城南小學(xué) 王敏

我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，且不提農(nóng)村那古樸的小橋流水，也不提那引人入勝的青松蒼柏，單是這農(nóng)家小院，就極富詩情畫意。夏天到了，那株挨著墻角的桃樹，已掩飾不住內(nèi)心的喜悅，將它豐碩的果實(shí)展現(xiàn)在人們面前。好大好大呵，白里透紅。

你甚至?xí)械侥枪麑?shí)甜甜的汁液要往外溢。摘一個(gè)嘗嘗吧，管讓你口“福”心服。秋天來了，無論是盆栽的還是地上的作物，均是一派可喜的景象。

大白菜、大包菜都卷起了葉子，像縮著頭的羅漢，蹲在那里，只等你去收獲。還有墻角種的絲瓜、扁豆都爬著墻、牽著藤兒，和墻外的樹枝纏繞在一起。由下向上望，便是一個(gè)個(gè)絲瓜吊著，一串串扁豆懸著。

特別是下雨的時(shí)候你會(huì)看到一片水滴滴的綠色世界，景色更迷人。冬天，我家那小小的庭院卻在冷落中見生機(jī)。逢著下大雪時(shí)這里又是一塊粉裝玉砌的小天地。這就是我喜愛且魂系夢(mèng)牽的農(nóng)家小院，我愛這農(nóng)家小院。

簡評(píng)：抓住了季節(jié)特點(diǎn)和農(nóng)家小院的特色，運(yùn)用了擬人的修辭方法，把自己看到的內(nèi)容淋漓盡致地描述出來，并運(yùn)用了優(yōu)美的詞句，使文章生動(dòng)、形象。范文3 鄉(xiāng)下美景

太平區(qū)城南小學(xué) 王敏

我喜歡鄉(xiāng)下美景，鄉(xiāng)下的小路、小橋、樹林的景物令我至今難忘。假期去鄉(xiāng)下時(shí)看見一條泥濘的小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方。路面上留下的腳印有大有小，有深有淺，不知有多少人從這里走過。

路旁知名的和不知名五顏六色的小花在微風(fēng)中快樂地?cái)[著手，招引著蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花叢中嗡嗡地鬧著，好象在說悄悄話。

花蝴蝶在花間翩翩起舞。它們把這條小路點(diǎn)綴得更加美麗。

沿著小路一直往前走，是一座小小的拱橋。橋下，清澈見底的溪水緩緩向前流動(dòng)。活潑可愛的魚兒擺著尾巴，悠閑自在地嬉戲玩耍。過了橋，闖進(jìn)眼簾的是一片綠樹林，林中時(shí)不時(shí)地傳來一聲聲鳥鳴。這里還是孩子們的樂園哩！孩子們?cè)谶@里捉迷藏，跳繩，講故事??一片片歡聲笑語在樹林上空回蕩。

啊，可愛的小鄉(xiāng)村，這里藍(lán)天白云、青山碧水、紅花綠樹，這里空氣清新，氣候宜人，環(huán)境優(yōu)美，勝似世外桃園，叫我留戀忘返。

簡評(píng)：文章以清新的文筆描繪了鄉(xiāng)下小路、小橋、樹林的景物特點(diǎn)，作文有條不紊，語言簡潔優(yōu)美，收尾富有詩情畫意。《鄉(xiāng)下美景》讀后給人以“美”的享受。范文4 鄉(xiāng)村趣事

太平區(qū)城南小學(xué) 劉蕾

雙休日，我和媽媽、外公、外婆一起去鄉(xiāng)下二姨家玩。

一路上，到處都是綠油油的莊稼、可愛的小鳥，和匆忙的人們。不一會(huì)兒，二姨家到了，我們一下車，二姨家的小灰狗就跑來，搖著大尾巴，好像在說：“歡迎你們光臨。”媽媽給我和小灰狗照了一張相。

這時(shí)，爸爸喊了我一聲，順著爸爸的喊聲，我回頭一看，哦，原來那邊有兩頭牛在吃草。一頭花牛，一頭黃牛。我欣喜若狂，連蹦帶跳跑過去，走到花牛旁邊，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一腳，嚇得我后退不及，摔了個(gè)屁股蹲兒，把雪白的新衣裳也給弄得臟兮兮的，真是樂極生悲！一轉(zhuǎn)眼，兩頭牛不知為什么打起架來，它們頭頂著頭，角對(duì)著角，四腳叉開，一副摔跤手的模樣，你不讓我，我不讓你。我便連忙大喊：“黃牛，加油！黃牛，必勝！”果然，黃牛在我的吶喊助威之下，把花牛趕得老遠(yuǎn)。黃牛贏了！

這次鄉(xiāng)村之行，真是趣味多多，笑話多多啊。

簡評(píng)：寫得很生動(dòng)，具體。特別是把小主人觀看斗牛的內(nèi)容描寫的比較細(xì)膩。從文章中我們看到了農(nóng)村生活的有趣，這種體會(huì)是我們從文章中的字里行間感受到的，當(dāng)然，更離不開人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫。文章中的豐富的詞匯也給文章增添了亮點(diǎn)。【知識(shí)鏈接】 怎么寫生活？ 1．觀察生活。

作文教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識(shí)生活、獲取作文材料的常用方法。平時(shí)我們教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，留心家庭中一些生活設(shè)施的添置??觀察社會(huì)各階層人物的工作表現(xiàn)：如民警指揮交通，退休老工人維持社會(huì)秩序，醫(yī)生熱情為病人治病，營業(yè)員服務(wù)周到，教師關(guān)心熱愛學(xué)生，爺爺奶奶勤勞儉樸，叔叔阿姨尊老愛幼，同學(xué)之間友愛幫助??觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬萊??通過觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。2．參與生活。簡評(píng)：

作者運(yùn)用了奇妙的幻想，編了一個(gè)有趣的童話故事，并揭示了“不能以貌取人，應(yīng)尊重他人”這樣一個(gè)道理。語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)清晰。范文2 我的同桌

太平區(qū)高德小學(xué) 李榮芹

我的同桌王凱，在我班可是大名鼎鼎，平時(shí)大錯(cuò)誤不犯，小毛病卻不少。但就是學(xué)習(xí)好，就連老師也拿他沒辦法。記得在期中考試前，老師要把頭一天做的數(shù)學(xué)卷子講一講，可是全班唯獨(dú)王凱一人沒有帶卷子，氣得老師大喊：“王凱，我看你期中考試得多少分。”沒辦法，王凱只好和我看我的卷子。老師邊講邊讓我們把錯(cuò)題改過來。令我吃驚的是，王凱雖然沒有帶卷子，但是每道題的做題思路卻很清晰，還時(shí)不時(shí)地給我講一講怎么計(jì)算啦，怎么列式啦。我心里想，老天爺為什么不把聰明的腦袋給我呢？

期中考試時(shí)，我和他正巧在同一個(gè)考場考試。交完卷后我問王凱：“王凱，你都答上了嗎？估計(jì)能的多少分？”他胸有成竹地說：“答上了，一百分沒問題。”聽了他的話，我心說：“你可真能吹牛。”

然而期中考試成績出來后，王凱數(shù)學(xué)居然真的得了一百分。我只得了82分。改卷子時(shí)他對(duì)我說：“王可心，你有不會(huì)的數(shù)學(xué)題盡管問我。”話語雖然不多，但聽起來讓我感到心里暖暖的，我改正錯(cuò)題的勁頭更足了。我為有這樣一個(gè)同桌而感到慶幸，因?yàn)樵谒挠绊懴拢乙矟u漸的喜歡上了數(shù)學(xué)，成績也大有提高。簡評(píng)：作者向我們描述了一個(gè)愛學(xué)習(xí)，但又不乏有一些小毛病的同桌，人物鮮活，感染力強(qiáng)，中心突出。范文3

十年后的今天 太平區(qū)長勝小學(xué) 張冬梅

這是一個(gè)陽光燦爛的日子，清晨的時(shí)鐘剛剛敲響，窗外就傳來了清脆的鳥 鳴，我睜開眼睛，向外望去。

我家院子里一棵棵枝葉茂盛的大街上，可愛的小鳥在唱歌：小猴子在樹上嬉戲，小魚兒在水中自由自在的游動(dòng)。吃過早飯，我獨(dú)自走在街上，寬闊的馬路上，太陽能汽車從我身邊“唰唰”的閃過：公路兩旁綠草成蔭；小動(dòng)物們自由的草坪上散步，游玩。咦，那只小兔怎么跑到馬路上去了？別緊張，太陽能汽車上裝有“監(jiān)視屏”不管司機(jī)能否看見，只要前面有情況，太陽能汽車就會(huì)自動(dòng)停止，開車的人會(huì)恭敬相讓。想起今天是星期日，我又想去“綠林”公園看看。來到綠林公園，門口的機(jī)器人投幣機(jī)把門，往它‘肚子’里投入了規(guī)定的錢數(shù)，隨著一聲“歡迎光臨”的聲音，從投幣機(jī)的嘴巴里出來一張門票。

我剛進(jìn)公園，剎那間，渾身上下一股輕松愉快勁兒，我全身心投入到了大自然的懷抱，這里綠蔭遮天，綠樹紅花映襯，動(dòng)物和人一起歡樂。

我被這美景陶醉了，不知不覺陷入了沉思：人需要潔凈的環(huán)境，動(dòng)物需要安樂的生活，人和動(dòng)物和諧相處，成了大自然共同的主宰。

簡評(píng)：本文暢想了十年后的今天，作者在家中，街上，公園欣賞的景物，寫出了景物的色彩和動(dòng)物的歡暢，使靜動(dòng)結(jié)合。

小動(dòng)物自由的活動(dòng)，給家庭帶來了喜悅，寫出了人與動(dòng)物的和諧生存。現(xiàn)實(shí)的與聯(lián)想的結(jié)合及對(duì)美好的向往。范文4 未來的我

太平區(qū)長勝小學(xué) 張冬梅

從小就愛看探險(xiǎn)故事的我，往往被故事中驚險(xiǎn)、神秘、千奇百怪的故事情節(jié)深深的吸引，有時(shí)仿佛自己也置身于那光怪陸離的故事情節(jié)中，于是我便從小立下一個(gè)志愿：長大了要當(dāng)一名探險(xiǎn)家，去解開千古之謎金字塔的疑團(tuán)，去探索那令人恐懼萬分的魔鬼百慕大的奧秘，乘著宇宙飛船遨游令人向往，充滿神奇色彩的宇宙，為人類開辟新的星球。假如2020年的今天我已經(jīng)成為了一個(gè)名享全球的探險(xiǎn)家，我曾相繼解開了金字塔和百慕大的疑團(tuán)，那時(shí)地球的生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重的破壞，因?yàn)闇厥倚?yīng)海水猛漲已經(jīng)遍及各國的沿海地區(qū)，沙漠急速擴(kuò)張，三分之一的陸地已經(jīng)成了一望無際的沙漠，南極上空的臭氧層出現(xiàn)的漏洞已擴(kuò)大到整個(gè)南極地區(qū)，人們賴以生存的地球已經(jīng)奄奄一息。

這天我受全人類的委托乘著8個(gè)成員地藍(lán)色“地球一號(hào)”，飛上宇為人類尋找一個(gè)能適合人類生存底的星球。在茫茫宇宙中，我們的宇宙飛船已經(jīng)飛行了一個(gè)多月，這天我的助手驚呼起來——他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)與地球極為相似的星球，但它的體積是地球的5倍，我急忙下令登上這個(gè)星球。上了星球我們驚奇的發(fā)現(xiàn)上面還是幾億年前地球的模樣，到處是恐龍，為了人類能在上面生存，我們用縮小光線把恐龍縮小到螞蟻大小。回到了地球，人類歡呼了，因?yàn)槲覀冋业搅艘粋€(gè)比地球更適合我們生存的星球了。未來的我一定要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，不過，但愿人類不要再破壞地球。

簡評(píng)：本文以簡單的言語看出“我”理想遠(yuǎn)大，描述形象，把人們帶入到一個(gè)全新的科幻世界，讓人向往，結(jié)尾點(diǎn)題，簡潔自然。【知識(shí)鏈接】

通過寫人物的動(dòng)作寫人動(dòng)作描寫又叫行動(dòng)描寫，就是描寫人物的動(dòng)作行為。人的動(dòng)作行為能夠反映人的思想、性格和情感，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校说囊慌e一動(dòng)都受人的思想性格的支配，當(dāng)不同的人對(duì)同一事物產(chǎn)生不同看法時(shí)，他們會(huì)采取不同的行動(dòng)。描寫人物動(dòng)作，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（1）根據(jù)表達(dá)需要，有選擇地描寫人物動(dòng)作。動(dòng)作描寫不是人物行動(dòng)記錄，它不可能把人物的所有舉動(dòng)都寫下來。如果表達(dá)上需要，即使是瞬間的一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，我們也應(yīng)該將它寫清楚，如果表達(dá)上不需要，再多再精采的動(dòng)作，我們也可以不寫。有時(shí)候，人的某些舉動(dòng)會(huì)影響自己和周圍其他人的生活，還會(huì)對(duì)某樁事情的發(fā)展起推波助瀾的作用，有的甚至決定或改變了事情發(fā)展的方向。我們可以選擇這樣的人物行動(dòng)進(jìn)行具體的描寫，以便更好地為表達(dá)文章的主題思想服務(wù)。?

（2）要用準(zhǔn)確的語言具體地描寫那些最能反映人物思想品質(zhì)、個(gè)性特征和情感的動(dòng)作。首先，用語要準(zhǔn)確。有些動(dòng)作比如拿、說、看等等，可用許多詞語來表達(dá)。

拿“看”來說，有各種各樣的看：眺望、仰望、俯瞰、環(huán)顧等，選用哪一個(gè)，要看作者是站在哪個(gè)角度來觀察的，如果作者從高高的飛機(jī)上往下看，就一定要用俯瞰、俯視，反之，站在低處往高處看，可用仰望、仰視。另外還有斜視、正視、瞥、掃視等，用哪一個(gè)也要根據(jù)實(shí)際情況和表達(dá)需要。比如寫一個(gè)人用瞧不起人的眼光打量旁人，就可用“斜視”，“斜視”能準(zhǔn)確地反映這個(gè)人的 思想態(tài)度：自高自大、傲慢無禮。所以在選詞的時(shí)候，要注意挑選能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物思想感情、個(gè)性特點(diǎn)的詞語。氣。

（3）注意動(dòng)作發(fā)生時(shí)的環(huán)境。除了人的思想、性格、感情會(huì)影響人的行為舉止，人物所處的環(huán)境也會(huì)對(duì)人物行動(dòng)產(chǎn)生一定的影響。

（4）要把動(dòng)作描寫和語言描寫、神態(tài)描寫結(jié)合起來，靈活使用。人常說，“聽其音，觀其行”。可見言和行很能說明人物本質(zhì)。所以要想寫好、寫活一個(gè)人，就應(yīng)該靈活采用多種描寫手法，交叉著使用，相輔相成。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)第一單元作文指導(dǎo)

四年級(jí)下冊(cè)第一單元作文指導(dǎo)

一、談話引入，揭示新課。

同學(xué)們，我們都愛自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹草蒼翠欲滴；秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描述出來，一定是一篇好文章。

二、出示內(nèi)容，明確要求。

我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛怼Ｗ⒁獍褍?nèi)容寫具體，語句寫通順。

如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。1．讀一讀，梳理內(nèi)容——校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。2．想一想，明確要求——順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。三、指導(dǎo)選材，言之有物。

我們?cè)谛@里生活了三年多，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？

1．回憶觀察。回憶自己在校園里觀察的見聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、美

麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動(dòng)的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對(duì)象。

2．交流見聞。學(xué)生講述自己觀察到的見聞感受，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

3．提出要求——典型：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的；新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。

四、交流匯報(bào)，取長補(bǔ)短。

1．分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。

2．提出自己在思考過程中遇到的問題，師生探討。

五、點(diǎn)撥技巧，言之有法。

1．了解觀察順序。

無論是觀察名山大川，還是觀察校園或校園的一角，都要按一定的順序進(jìn)行。觀察有哪些順序呢？一是以時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時(shí)間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來描寫不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。

2．抓住景物特點(diǎn)。

大家都知道，不同的校園有不同的風(fēng)格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨(dú)一無二的景物，仔細(xì)地觀察，生動(dòng)地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，展現(xiàn)特點(diǎn)。

3．表達(dá)真情實(shí)感。

無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時(shí)，都應(yīng)該放飛自己的心靈，展開合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。

4．題目生動(dòng)傳神。

題好一半文。一個(gè)好題目，能起到吸引讀者、統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。寫景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如《校園一角》《四季的田野》等；以突出主題命名，比如《我愛學(xué)校的大黃桷樹》《美麗的塑膠球場》等。

六、點(diǎn)撥思路，動(dòng)筆起草。

1．寫作此文，可以選擇以下幾種思路——

（1）以時(shí)間為序描述。習(xí)作先整體描寫某處景物，然后按照時(shí)間的順序具體描寫這處景物的特點(diǎn)，這樣寫的好處是條理非常清楚。

（2）小導(dǎo)游式的介紹。觀察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點(diǎn)，介紹的時(shí)候就按照觀察的順序像小導(dǎo)游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。

（3）再現(xiàn)多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動(dòng)你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動(dòng)聽的聲音……???2．學(xué)生動(dòng)筆起草，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題適時(shí)點(diǎn)撥。七、評(píng)議習(xí)作，范文引路。1．賞讀佳作，評(píng)議借鑒。

例文1?????????????校園一角

當(dāng)四季姑娘的腳步踏進(jìn)我們的校園時(shí)，她首先來到的是校園的花壇。

走進(jìn)校門，首先映入眼簾的是一個(gè)多邊形的大花壇。花壇里面種著松、竹、梅，它們中間還有挺立的石筍，腳下有不少漂亮的花朵。

初春時(shí)節(jié)，挺立了一冬的松樹由濃綠漸漸變?yōu)槟劬G，從遠(yuǎn)處看，就像一個(gè)綠色的大絨球。各種各樣的花草都從地里冒出了新芽，為校園增添了許多生機(jī)。

臨近夏天的時(shí)候，花壇里的花兒竟相開放，它們?cè)诨▔恤骠嫫鹞瑁鼓榷嘧耍曳紦浔恰Ｔ诨▔呐惆橄拢叶冗^了炎熱的酷暑。

秋天來了，花兒們都垂下了頭，無精打采地站在那兒。校園的花壇又獻(xiàn)出了它最珍貴的花兒——秋菊。她們?cè)诨▔邪寥煌αⅲ退蓸湟黄鸾邮芮锾斓奶魬?zhàn)。

冬姑娘在不知不覺降臨，她調(diào)皮地下了一場雪，給花壇穿上了一件銀白色的大衣。花壇毫不懈氣，在雪的鋪蓋下孕育著新的生命，來年讓花兒更加燦爛！

啊，美麗的花壇！我愛你燦爛的花朵，我愛你碧綠的松、竹、梅，但我更愛你無私奉獻(xiàn)的精神！

例文2?????????????可愛的校園???我愛我們的校園，因?yàn)樗利愑终麧崱?/p>

教學(xué)大樓是天藍(lán)色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個(gè)倒過來的凹字，凹進(jìn)去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺(tái)。每間教室的布臵都不相同，各有各的特點(diǎn)：有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內(nèi)容豐富的文章。教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場所，還有會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等等。

教學(xué)大樓的前面有四個(gè)花壇。旁邊的兩個(gè)花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大婆娑的柳樹春風(fēng)吹來，柳條兒隨風(fēng)飄拂，好像是一個(gè)身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。

中間的兩個(gè)花壇是菱形的。花壇里長著一叢叢可愛的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。

花壇前面的一個(gè)操場。操場里面是草坪，像一個(gè)綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風(fēng)飄揚(yáng)。我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)，是多么的幸福啊！

例文3???????????我愛美麗的校園

我的學(xué)校座落在秀麗的太白巖山腳下，它既是一個(gè)美麗的大花園，又是一個(gè)兒童樂園。早晨，我沿著通向?qū)W校的雙白路，就來到靜謐的校園，站在大門前，首先映入我眼簾的是校門的兩邊各有一個(gè)咖啡色的圓柱子，右邊的圓柱上寫著“重慶市萬州區(qū)雞公嶺小學(xué)”，字體遒勁有力，在陽光的照耀下，金光閃閃。左邊的圓柱上刻著一只栩栩如生的雄雞，它挺胸抬頭，高高地伸著脖子，好像在提醒我好好學(xué)習(xí)，天天向上。

走進(jìn)校門，一條又寬又干凈的水泥路伸向校園深處。路的左邊長滿了錯(cuò)落有致的灌木，另一邊是一片草叢，草叢里長著幾棵婀娜多姿的柳樹，晨風(fēng)輕輕地?fù)徇^，幾位“少女”就在草叢中扭動(dòng)著優(yōu)美的姿態(tài)。

從柳樹旁跨上十幾級(jí)臺(tái)階，一眼就看見那醒目的升旗臺(tái)，銀白色的旗桿上鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，顯得更加莊嚴(yán)。聽徐主任講：這個(gè)旗桿長13米，象征著13億華夏兒女共鑄中華民族的擎天大柱。

升旗臺(tái)前，就是我們寬敞而美麗的塑膠操場，每到課間休息，同學(xué)們就在這里盡情的歡笑，盡情的游戲，盡情地享受童年的歡樂。每年的春秋運(yùn)動(dòng)會(huì)也在這里舉行，操場上留下了同學(xué)們矯健的身影，留下了同學(xué)們你追我趕的動(dòng)人場面……操場的圍墻上有一副巨大的世界地圖，它開闊了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)，它就像我們的領(lǐng)航員，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。

操場旁邊，并排著兩棟漂亮的教學(xué)樓，一棟是低年級(jí)的教學(xué)樓，共有三層，在這里，我們從“a．o．e”學(xué)起，從不懂事到懂事，從無知到有知，這一切無一不傾注著每一位老師的辛勤耕耘。另一棟白色的教學(xué)樓格外漂亮，上面有紅色的幾個(gè)字：“勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)……”，十分醒目。那干凈的玻璃窗在陽光的照耀下顯得越發(fā)明亮。從教學(xué)樓的小門一出去，就可以看到一棵高大挺拔的參天大樹，秋天，樹上的花一朵朵地往下掉，花朵呈燈籠形狀，我們叫它“燈籠樹”。下課了，我們來到樹下玩耍，便可以看到花朵里面有幾粒小小的黑點(diǎn)，像是蠟燭燒完時(shí)的灰燼。它給我們帶來了很多的快樂。

在逸夫樓門前，兩邊各有一個(gè)花叢，春天的時(shí)候，花兒爭奇斗妍，逗引來了許多的蝴蝶和蜜蜂在花叢中翩翩起舞，像是幾位專業(yè)的舞蹈家在色彩斑斕的“毯子”上跳著優(yōu)美動(dòng)人的“舞蹈”。

我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)施又多又好呢！每間教室的左邊側(cè)墻上，都有一臺(tái)黑灰色的29寸大彩電，它每周星期三都要播放學(xué)校里發(fā)生的好人好事以及國內(nèi)外各地的新聞，現(xiàn)在學(xué)校還專門開放了電教室，讓我們自由地與世界“聯(lián)網(wǎng)”。學(xué)校的體育器材也真不少：雙杠、沙坑、乒乓球臺(tái)、塑膠籃球場……讓我們每個(gè)小朋友從小有健康的身體，為以后把祖國建設(shè)得更好打下基礎(chǔ)，也為我們學(xué)習(xí)提供了方便。每天，那歡樂的笑聲隨著風(fēng)兒飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……也許連小鳥也聽見了吧，要不，它們?cè)趺磿?huì)落在樹梢上傾聽呢？

學(xué)校墻外，幾株古老的楊槐樹探進(jìn)頭來，張望著我們可愛的校園，仿佛也要把自己融進(jìn)這兒童樂園之中。

2．選用一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從條理是否清晰、內(nèi)容是否具體、語句是否通順等方面評(píng)改。然后，學(xué)生自主修改或組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作，提升質(zhì)量。改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。

3．評(píng)選最佳。評(píng)選最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小書法家……

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)作文--習(xí)作指導(dǎo)(一)

四年級(jí)下冊(cè)作文

習(xí)作指導(dǎo)

（一）我總也忘不了那句話

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住題眼“忘不了”，多問幾個(gè)為什么。

2、相關(guān)的事例敘述清楚具體，抓住人物的動(dòng)作、語言以及內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、讀題。課本第9頁：有時(shí)候一句話就會(huì)改變我們的人生歷程，這就是語言的力量。請(qǐng)任選一題，寫一寫。

會(huì)說話的 的話 我總也忘不了那句話

2、理解題意。

二、感悟“生動(dòng)具體的描寫”

1、讀一讀，比一比下面兩段話。課本第9頁：

（一）我正在教室寫作業(yè)，忽然一個(gè)毽子飛過來，落在我的頭頂上。我抬頭看見羅迪正在捂著嘴笑，心想準(zhǔn)是他扔的，就拿起毽子向他扔去，打中了他的腦門。我們倆就吵起來，我說他“活該”，他說我“冤枉好人！”

(二)我正在教室寫作業(yè)，忽然“啪”的一下，什么東西打在我的頭頂上，嚇了我一跳，手里的鋼筆“哧——”地劃了一道。我一看，原來是個(gè)毽子。我霍地站起來，向四周望去，同學(xué)們有的低頭寫作業(yè)，有的喝水，有的在交談，似乎都沒有瞧見這件事，只有羅迪站在教室門口捂著嘴笑。好啊，準(zhǔn)是他干的！我向前走了幾步，鉚足勁，把毽子向他砸去。羅迪伸胳膊向上一擋，卻沒擋住。毽子向他砸去，毽子不偏不倚砸在他頭頂上，我幸災(zāi)樂禍地說了一句“活該”。但是這一下把他惹火了，他捂著頭大聲喊起來：“你為什么打人？”說著癟了癟嘴，像要哭出來。我理直氣壯地說：“誰叫你先打我呢？”他說：“是我打的么？你冤枉人”? ?

①默讀：這兩段話的敘述有什么不同？你更喜歡哪一段？ ②老師朗讀第二段話，學(xué)生劃出描寫生動(dòng)具體的地方。③讀一讀描寫生動(dòng)具體的句子，說說這樣描寫好在哪里？ ④談?wù)勗鯓硬拍苁棺约旱牧?xí)作生動(dòng)具體，有血有肉？

2、擴(kuò)寫，使下列句子表達(dá)的生動(dòng)具體。

（一）我心里難受。

（二）他把果皮扔在操場上。

（三）老師批評(píng)我。

三、以《我總也忘不了那句話》為例說話。

1、板書：我總也忘不了那句話

2、回憶生活，開闊思路。①你忘不了哪些人說的話？ 同學(xué)間交流。指名說。②誰說的一句話令你難忘？ 告訴同桌。

③請(qǐng)你寫下他（她）說的這句話，然后讀一讀。④你為什么總也忘不了那句話？ 指名說。

3、生動(dòng)具體地描述事例。

在什么情況下說這句話？講講當(dāng)時(shí)的情景。2.出示要求：把事例敘述清楚、具體，抓住人物的動(dòng)作、語言、神情以及內(nèi)心活動(dòng)。②講給同伴聽。

③指名說，師生共同評(píng)改。④同學(xué)間交流，互評(píng)互改。

四、布置下節(jié)練筆。