第一篇：隨筆花作文

隨筆花作文

我愛春天,我愛春天的爛漫可愛,我愛春天的生機盎然,我愛春天的鳥語花香,我更愛春天的蒙蒙細雨.俗話說得好,“春雨貴如油”,一場嚴冬過后,莊稼是多么盼望春雨的到來呀!此時的春雨像滴滴甘露,滋潤著大地.瞧,蒙蒙細雨正淅淅瀝瀝地下著,那“沙沙沙,沙沙沙”的聲音,像種子發出新芽,如小草抽出嫩葉,又似竹筍沖出地面.看哪,不遠處的桃樹上泛起了一朵朵粉紅的小花.遠遠望去,宛如一片紅霞.它就像一個在沙漠中行走,干渴難耐,生命垂危的人,一下子發現了生命的源泉,不斷地吮吸著甘甜的雨露.碧綠的草地上,各種各樣的花兒在雨中盡情地綻放.玫瑰花,月季花,迎春花,百合花??它們幾個幾個圍坐在一起,像是在比美,又像是在議論著怎樣為人們展現出更美麗的春天.原先沉睡的田野,被春雨喚醒,已經鋪上了一層柔軟的地毯,綠油油的.走在上面,軟軟的,舒服極了!辛勤的農民望著在春雨中茁壯成長的幼苗,心里比吃了蜜還甜!春雨滋潤著小草,滋潤著花朵,滋潤著樹木,滋潤著萬物??我愛春天,但我更愛春雨。我愛春天嫵媚多姿的垂柳，我愛春天那和諧的陽光，我愛春天那萬紫千紅的花朵???但我更愛那春天蒙蒙的細雨。

春天到了，春雨在春風的護送下，以她的溫暖、輕柔、細膩的姿態灑向人間。干渴了一冬的大地貪婪的吮吸著甜潤的雨水。雷公公也敲起了他收藏了一冬的大鼓，仿佛是迎接春雨的到來。站在窗前遙望，只見遠處的大山、大樹、房屋蒙蒙朧朧，就像籠罩在一片薄霧中。走下樓去，只見屋檐的水珠不緊不慢的往下滴，像是為迎接春雨，在敲著木魚。撐開傘，走在小路上，聽不到雨點敲打傘的“叭、叭”聲音，可傘一會兒就濕潤了。我伸出手，雨點是那么小、那么輕的落到我的手上，使我感覺（轉載自中國教育文摘http://，請保留此標記。）到寒冷的冬天已經過去，溫暖的春天在和我握手。

春雨輕輕地落在麥田里，麥田吮吸著雨水，發黃的臉色一下子變得蔥綠。春雨落到河岸上，柳樹抽出了嫩綠的枝葉，舒展著柔軟的枝條隨風擺動，好像在說：“春雨，謝謝你！”春雨落到小河里，河里的魚兒一邊蹦，一邊耍著尾巴，高興地說：“你好！春雨姑娘”。

春雨落到哪里，哪里便充滿了生機，真是“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”。春雨滋潤著大地，養育著萬物，可自己卻消失得無影無蹤。春雨的一生是那么短暫，那么平凡，但她對大自然與人類的奉獻卻無法估量。

我愛春雨！

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第二篇：隨筆花作文

培養學生的創新能力

培養創新人才，培養學生的創新能力是實施“科教興國”和可持續發展戰略的重要途徑。當前教育改革不斷深化，素質教育已深入人心。創造精神、創新能力是人才素質的核心。所以，創新應是素質教育的著眼點，開發人的創造力，培養人的創新意識，創新精神和創新能力，應該成為實施素質教育的重要內容。

但我們的現實是，長期以來形成的應試教育模式使受教育者往往長于知識的接受與模仿，缺乏的正是創新意識和創新能力。當今的教育教學方式又往往是培養開發學生創新意識和能力的絆腳石。面對知識經濟，面對教育現實，許多有識之士在探索素質教育的方法，探索在教育教學實踐中培養學生創新意識和創新能力應從以下幾個方面入手：

一、更新教育觀念，樹立創新思想，創造良好氛圍

首先，學校領導必須主動更新教育觀念，樹立創新思想。全國矚目的第三次全國教育工作會議上，江澤民總書記高度重視創新教育的重要意義和作用，指出要以培養創新精神和實踐能力為重點。它要求我們把教育目標定位在培養創新型人才上，實現由傳統的獲取知識的教育目的觀向培養學生的創新能力的教學目的觀的轉變。其次，學校上下應著力創設一種民族的、和諧有序的、生動活潑的、催人奮進的良好氛圍。學校可根據學生的不同年齡特征，通過教學等活動去培養，使其創新個性逐步得到全面提高和發展，為創新能力的培養和發展創造條件。同時，加強校園文化建設，豐富第二課堂和社會實踐活動，為學生搭設施展才華鍛煉能力的舞臺。想方設法努力營造全校性的比、學、趕、幫、超的創優氛圍，輔以必要的激勵機制，調動廣大師生的積極性和主動性，使勇于創新的正氣壓倒守舊懶散的陋習。

二、提高教師素質，傳授創新方法，改進教學方法

要造就創新人才，除改變教育觀念、營造生動活潑的人文環境外，要加強教師隊伍建設，提高他們培養創新人才的能力。

教師不僅給學生傳授現成的知識，更需要引導學生對求知領域的探索，自己尋找獨創性解決問題的方法。善于啟發學生思維，點撥思想火花，激發創新靈感。通過授課引導、講座報告、身體誘引、典型開導等方式讓學生不斷提高認識，激勵創新動機，樹立創新意識。

課堂是最好的培養基地。課堂上運用創造思維教學，將教材思路和學生思路融為一體，對準學生思維脈搏，注意各種反饋，在動眼、動口、動腦、動手中進行探索性學習。在教學中，教師應懷著一顆隨時支持學生創新行為的教育之心，認真傾聽學生的訴說，對他們不經意的創意，有意識地加以強化；教學中，有意識地設疑，讓學生充分展開討論，開闊視野。

在教育教學中還應注意到以下幾個原則：第一，基礎性原則。在知識經濟時代，我們可以直接應用前人的創造的成績，也只有站在巨人的肩膀上才能看得更遠、才能更有創新。第二，品格性原則。強烈的興趣，頑強的意志、對問題的鉆研意志力和敏銳洞察力、勤奮的努力、主動自覺、務實求真等優良的品格(人格特征)是創新的內在因素，不僅僅是能否取得知識的關鍵。第三，示范與嘗試原則。教師以創造性的勞動，培養具有創新意識和創新能力的學生。教師要不斷更新方法，不斷做出創新示范，來影響學生；同時不斷培養人人善問的習慣，激發人人求新的欲望，提供人人動手的機會，給予人人成功的機會，不斷鼓勵學生經常性的嘗試和創新努力。第四，發揮各學科的作用，挖掘其內在美，從多層面上訓練學生的創新意識和創新能力。

第三篇：花見雜文隨筆

敢于悲傷的人，才會有更多的快樂吧

就像三月的早櫻，一邊開，一邊落，才有扯得人心痛的美好。美好到一定程度，都是帶著悲傷的，比如說，愛情

除了櫻，世上還有這樣悲傷的花嗎？似乎沒有了

在日本賞櫻花，有一個獨特的詞：花見

不是“賞花”，也不是“見花”

不是我去看南山，而是悠然見南山。此處的“見”，念“現”。自然而然，不經意間，物與我渾然一體。南山問，哦，原來你也在這里啊。

花見。在日本，每年三至四月間，上野、奈良、伊豆，到處都會有這樣的花見。在公園，在山麓，在河邊，所有櫻花堆雪的地方，都會有人在樹下鋪上毯子，一大群人身著和服，圍坐著，喝酒，舞蹈，歌唱。那酒如春風一般淺淡，那歌如遠山一般憂傷，節奏與舞蹈一樣舒緩。櫻花落，櫻花落，櫻花落。如雪，一片，一片，一片，落在綠茵如毯上，落在河水里，落在山澗中，落在行舟上，落在仰起的伊人面頰上，落在，華麗的和服上，落在酒杯里，落在歡樂里，一片又一片

不是我見花，是花在見我。我若不看花，焉知花見我？?

櫻花如雪。櫻花落在日本有個特定的名字，叫“吹雪”。雪是天國的花朵。這樣一個詞，足夠尊貴，足夠那一份安靜到空寂的憂傷需要的氛圍

物哀。物哀是日本的美學。不是哀物，是物在嘆息，也是人在嘆息，是人與物相互觀照后的嘆息，是“我見青山多嫵媚，料青山，見我應如是”，是對“無常”的理解。理解了無常，才會懂得珍惜。物哀是一種生死觀。

明明是嘆息，明明是哀傷，可為什么又是明媚的春光？盈盈的笑臉？而那春光、那笑臉又是恬靜的？就像日本的搖籃曲，也是帶著悲憐的：“在小小的手掌上，有風信子的花朵。長春灌木的花苞落在，胖胖的小臉上面。在溫暖的春天里，微風般輕柔的眼睫毛……”就像日本的電影里的憂傷，也是寂靜的。一點一點的，淡淡的，靜靜的，就如那一片一片的，吹雪。潔白，緩緩，靜靜

為什么憂傷也可以這般寧靜從容？因為理解，并悅納

想起《徒然草》，“倘若無常野的露水和鳥部山的云煙都永不消散，世上的人，既不會老，也不會死，則縱然有大千世界，又哪里有生的情趣可言呢？世上的萬物，原本是變動不居、生死相續的，也唯有如此，才妙不可言。”花落是為了花開，春去是為了春來，那么，何如微笑？何如接受？何如擁抱？?

懂得無常，才會消除執念，才會尋求活著的真正意義，才會珍惜每一粒遇到的美好，才能把自己放在萬物之間，與世界相遇

在變化無已的世間，花見我，我見花，每一個相遇，每一個心動，都應該銘感五內。花正開，花正落，懂得悲傷的人，才能懂得微笑，就像敢于一夜綻開又一夜凋落的花，才能將美演繹成世間絕美

花見

風吹雪

一片，一片，一片

第四篇：花與花生活隨筆

那天，我與幾位好友約定一同去長安鎮游玩。

長安鎮的花田遠近聞名。一望無際的花田里，不同品種的鮮花在微風的輕拂下輕輕晃動著身軀。花的顏色也不同，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。鮮花顏色分明又交雜錯落在一起，如同仙女七色的綢緞。

“花田的土壤可肥沃了。”一名花農介紹說，“只有這種肥沃的土壤才能種出漂亮的花。也只有精心呵護的花才會漂亮。”

我們深信不疑。參觀完花田，我們便準備回去了。花田外有一片寸草不生的荒地。花農說，他們曾經也想開辟這塊荒地，可惜土壤實在貧瘠，種什么死什么。可花農的話還沒說完，我們就發現了，在這片所謂“種什么死什么”的土地上有一抹鮮亮的色彩。

那是一朵淺紫色的小花。它的身軀雖然瘦小，但挺得很直。西沉的暮光為它全身鑲上了一層金邊，仿佛夕陽中美麗的新娘——淺紫色的衣裙、淺紫色的長發在夕陽的照耀下飛舞旋轉，交織出一片淺紫色的夢境。

如此美麗的小花，又是怎么在這片貧瘠的土地上生長出來的呢？興許是有一天，因為一位花農的疏忽，一粒小小的種子掉落在這里。日復一日，年復一年。小小的種子慢慢發芽、成長，掙扎著破土而出，只為了留給世界一份微小卻刻骨銘心的美麗……

天色漸暗，我們乘車回家。一路上，我們仍討論著在花田里看到的景色。

是夜，狂風暴雨如同一位鐵匠，叮叮當當地敲打著大地。狂風夾雜著雨水，破舊的木板門在風中發出了不堪重負的吱呀聲。雨落在窗上，匯集成一條條小溪，與窗外的景色交匯在一起。

第二天，我們應家住長安鎮的叔叔的邀請，去他家做客，正好又路過花田，我想去看看那些花怎樣了。

眼前一片狼藉。

如果說昨天的花田美麗純潔得猶如春光里的少女，那么今天的花田就是風燭殘年臨近凋零的老婦人。潮濕的土壤里，零落的花瓣蜷縮著，像一只只小蝦米，泡在渾濁的泥水里。花農們一刻不停地忙碌著，清理著這些花的殘骸。

我們又來到那片荒地上，花農們正將那些殘花敗葉堆放在這里。此時，這里已堆出好幾座“小山”了。我們在這些破碎的色彩中尋覓著，直到淺紫色的光芒一下子撞進雙眼。

是它，是那朵小花！風雨之后，它出落得更加光彩照人了，淺紫色的花瓣上的水珠閃爍著珍珠般的光澤。它的身軀依舊瘦弱，卻顯得堅不可摧。

它輕輕搖曳著，那股清幽的香隨著微風交織、融合、升華，仿佛在輕輕訴說：只有經歷過磨難的生命才是最美麗的，才是最完整的。

花如此，人又何嘗不是？

第五篇：花獨雜文隨筆

三年彈指而過，終于有了時間和心情，靜下心來，寫一篇隨筆。

前幾天和一個很久沒見的哥哥聊天，曾經是自己十分依賴的人，走到哪里都恨不得跟到哪里，現在卻帶著商業微笑對著打太極應對他那熱切地對自己大學志愿提出建議的話，心里一片漠然，甚至還想笑。

他問我未來打算做什么，還向我推薦了幾個專業。我懇切且空茫的回應他，只求混個日子過。既然最終目標沒有實現，談那些有的沒的做什么呢，混個日子過而已。

后來還談了很多，又和父親起了爭執，他來為我調解。我簡直不想說話，沉疴已久，聊這種細枝末節談一些人定勝天的廢話能有什么用。臨了，他和我說，他覺得我變了很多。我不知道怎么回事，可能剛和父親吵過架太過敏感，當時眼眶就紅了，仗著自己平時即使眼里含淚都不被看出來的經歷，強撐著笑說，怎么會，身高都沒長幾厘米。可他說，不是指這個。是我整個人，從樂觀變成了悲觀。他還說，他記得特別清楚，我的變化是從11年開始的，因為那一年他開始參軍，姑媽舉辦的宴席上，我還是個乖乖巧巧的小尾巴。

好吧，世事無常，三四年回來就全變了。小尾巴掉下了，而且接下來也沒有很多交流。小尾巴還開始躲人了。

我低頭很敬業地扯了扯嘴角，知道這個時候應該很感動的樣子表示“你居然關注我好感動”，但是還是不想接話。想假裝自己在笑，但是淚珠已經在眼眶里打轉了，怎么也笑不出來。

后來又聊了一些，沒聊太多，對很久沒見的人有很深的提防心，三兩個回合殺過去，也只是他知道了我日子難熬，我知道了他關注了我七年但是始終沒能真正露面做什么事情，而且連我父母爭執的真正原因也不知道。算了，這種原因估計也沒幾個人知道吧。

結果回來之后大哭了一場。騙我媽說擔心高考志愿填不好，實際上就是扯淡，真正的原因自己憋在心里只有自己知道。漆黑又漫長的四年的時光，小心翼翼地掩蓋著秘密的七年的時光，五年級時無知無覺的天真爛漫，六年級時半夜把自己縮在書桌下捂住嘴巴的痛哭，七年級假期回空無一人的家時自己擺在自己面前的水果刀，八年級時坐在天臺邊緣眺望的恬淡的云彩，九年級時回家住宿面對的兩人不爽又顧及中考不得不憋著不在我面前大吵的臭臉……漸漸地，轉眼，原來已經七年了啊。原來這七年里，還是有人記得我的啊。原來我不是被他們選擇性遺忘在角落里的啊。原來還會有人回頭看我幾眼，偷偷幫我記下時間的啊。

真好。

剛開始的時候，總是在期待，自己睡覺的時候，翻來覆去睡不著，就在半空中伸出手，悄悄在心里求：“救救我。”但是要向誰求救？轉學前的同學？他們能為我做什么？轉學后的同學？他們又憑什么為我做什么？親戚大人們？不明不白為了擺脫晦氣就罵我的人？哥哥姐姐們？他們有自己的生活，我又怎么能去打擾他們？那時候還不知道，會哭的孩子才有奶吃。不過就算真的知道了，那種事我也做不出來。

電話通信名單32人，一年365天，七年2555天。真正打出電話的，也就兩次打給了發小，一次沒敢等到他接就掛了，另一次終于鼓起勇氣等到他接通，結果還沒來得及說話，他直接掛了。第二天真誠地發短信過來，說他那時在畫室畫畫，不能接電話，問我什么事。我當時正在一邊聽父母吵架的背景音流淚，一邊給他回短信哈哈哈沒什么事就是突然想給你打電話沒事了你忙你的吧不用在意我。

短信發送成功。

抱著手機號啕大哭。

明明是從小一起陪伴到大的朋友，小時候甚至還覺得喜歡到想嫁給他，但是才分開了兩年，我連實話都不敢對他說，害怕他聽到自己哭的聲音會嚇得再也不敢認我再也不喜歡我。于是我拼命學習，高中想要考到一個更好的學校不和他在一起不見到他面臨尷尬。萬萬沒想到，他發揮超常，憑一只畫筆，我們最后還是到了同一所高中。文學社社刊我甚至還去找他要封面圖，和他狀若無事的聊天談心說正事。那種虛偽的嘴臉我自己想想都覺得惡心。于是開始躲著他，最糟糕的一次，體育課上隔著十幾米的距離面面相覷他喊我的名字，我居然嚇到轉身就跑。或許他也因此意識到了什么，也開始沉默地躲閃我。但其實，我并不討厭他。誰會討厭陪伴自己整個童年的玩伴、自己曾經很喜歡的人呢？現在想想，或許是害怕，害怕他看到自己變化了的一面，害怕他見到偶爾跑出來的精明又市儈的自己，害怕他見到消沉又尖銳的自己，又或許是害怕他向那個曾經熟識的哥哥那樣，說出一句，你變了很多。

你變了很多。這句話我承不起啊。我承不下一句變了。它讓我想起無憂無慮的童年，但是又逼著我掀開童年那層光彩的畫布，去看看當初孩子視角發現的后來爆發的案件的蛛絲馬跡。

嘮叨了好多，其實后來哭，對這次談話那么執著，就是因為最后一句話沒有對哥哥問出口，想要問他，如果當年你沒有去參軍，留下來，你會不會救我？會不會幫我想出一條解決的方法？或者，不求多的，你會不會偶爾偷偷來看看我，給我帶點小禮物？一點就好，哪怕是一點點的善意，都足夠我支撐很久。

最后還是沒有問出口。

覺得自己是看滄月的書看瘋魔了吧，畢竟不是親生的哥哥，而且，問這種話除了給兩個人都刺上一刀，又有什么用呢。

隨筆記。