第一篇：珍惜時間,合理安排學習時間

珍惜時間，合理安排學習時間

博睿特外國語學校高蘭

教學目標

知識目標：了解時間的特點，懂得合理安排時間的重要性，掌握合理安排時間的方法。能力目標：增強科學合理安排時間的能力。

情感、態度、價值觀目標：樹立時間寶貴的觀念，培養珍惜時間、合理規劃時間的意識。教學重難點

“怎樣珍惜時間，合理安排學習時間”既是本節課的教學重點，又是教學難點。因為，不論是從初一年級學生已有的生活經驗看，還是從他們理解和認知能力來講，懂得時間的重要性相對簡單。然而，要增強合理安排時間的能力，科學規劃時間，卻需要教師適度引導。另外，要讓學生真正掌握并學會合理利用時間，還需要在實踐中不斷摸索。而學習本節課對于學生探索其他學習方法，尋找適合自己的學習方法具有重要意義。因此，這一部分是本節課的重點也是難點。

課時安排：1課時

教學活動設計

一、導入新課：

教師用多媒體展示數據，時間是一去不復返的無價之寶，所以我們要珍惜時間，合理安排自己的學習時間。

二、新課教學：

環節一：感悟時間驛站

歌曲欣賞：《童年》

學生找出歌曲中體現時間珍貴的歌詞，談啟示。

教師：時間是一去不復返的無價之寶，世界上最珍貴的東西也換不來已經逝去的時間。環節二：穿越時間隧道

情景一：課余時間我做主。

同學分享自己的課余時間是怎么度過的？有哪些收獲？

教師：時間是公正的，每個人所擁有的一天都是24小時。但是，同樣的時間對于珍惜它和不珍惜它的人其意義卻非常不同。

情景二：散文欣賞，朱自清《匆匆》

學生分享讀后感悟

教師：人的一生只有三天：昨天、今天和明天。珍惜時間就是要珍惜每一個今天。名言園地，分享你所知道的有關珍惜時間的名言名句。

環節三：學做時間的主人

1、活動一：案例探討：忙？盲!

問題探究：（1）你認為這樣的時間安排合理嗎？

（2）如果是你，又會怎么做呢？

教師：珍惜時間首先體現為合理安排時間。合理安排學習時間首先要制定計劃，分清輕重緩急，排好先后順序。

2、活動二：實踐活動：了解你的生物鐘

多媒體展示材料：了解你的生物鐘

學生分享自己的作息安排

教師：每個人都有自己獨特的生物鐘。因此，合理安排時間要考慮自己的實際情況。

3、活動三：聚沙成塔：我們來看一分鐘

學生討論交流，在自己日常的學習生活中，有哪些可以利用的零星時間。

齊讀材料：一分鐘在生產上的作用

教師：珍惜時間也體現在善于有效利用零星時間。

環節四：做時間的主人

請同學寫一份自己周末的作息時間安排表，與大家交流。

三、課堂練習

四、總結收獲

很高興和同學們共同探討珍惜時間的學習方法，希望同學們在自己的日常生活中能夠做到珍惜時間，合理安排好自己的學習時間。最后，送大家一首小詩《時間》，我們以此共勉。

板書設計

1、時間是一去不復返的無價之寶

一、時間的特點

2、時間是公正的3、人的一生只有三天

珍惜時間合理安排學習時間

1、制定計劃，分出輕重緩急

二、怎樣珍惜時間

2、結合學習計劃和任務，考慮實際

3、善于有效利用零星時間

第二篇：珍惜時間 合理安排時間

珍惜時間，合理安排學習時間”教學設計

設計理念：緊密把握初一學生的心理特點、思想發展規律，在學習上給學生更多的指導，讓學生能夠學會學習，學會在學習中合理安排學習時間。教學目標：

[知識目標] 學會科學地安排可利用的時間，合理的制定學習計劃，完成學習任務； [能力目標]能夠根據個人的學習實際，制定并發展一些具體實用的學習方法，運用于具體的學習生活。

[情感、態度、價值觀目標] 懂得時間的可貴，形成珍惜時間的意識。教學重點：珍惜時間的做法 教學難點：合理安排學習時間

學情分析：初一學生還比較貪玩，自制能力也相對較差，加上各種娛樂場所和伸手可及的娛樂設施的存在以及同齡人的相互影響，很容易養成浪費時間的不良習慣。初一學生情況調查，發現有80％的學生不知道怎樣合理安排課外時間；有將近60％的學生承認自己在課堂上容易走神、注意力不集中。由此可見，若是學生不能真正認識到時間的寶貴，并真正落實到行動上，將會給學生的學習帶來很大的障礙。通過教學，幫助學生正確認識珍惜時間的重要性，通過自我反思和感悟名言，總結出珍惜時間的具體做法，并學以致用落實行動中。教學環節 教學活動設計

課前 課前聽歌曲《童年》創設輕松學習氛圍

一．故事導入新課 通過第二單元的學習，我們知道自己處在新的環境，面對新的規則，具有新的角色，站在一個全新的起點上，在新的起點上我們將學會學習，運用新的學習方法。今天我們就來探討學習第二單元第四課“工欲善其事，必先利其器”，共同來探討學習方法的一個重要方面。

二、各抒己見，感悟名言

1、課件：聽歌曲《童年》

師：歌詞中“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”，這句話說明了時間有什么重要性？ 生：時間是一去不復返的無價之寶，世界上最珍貴的東西也換不來已經逝去的時間。

2、學生發言列舉表明時間重要的名句：課件 問：這些話告訴我們什么信息或者使我們明白什么？

師小結：時間是寶貴的，（板書）珍惜時間，要合理安排學習時間。過渡：既然要珍惜時間，我們現在在看一看昨天自己的安排是否合理。

三、實話實說，走進生活

1、課件請你具體說一說，昨天下午5：30-9：00你是怎樣安排時間的？學生各自寫下來然后自由交流

教師總結：在同樣的時間里，同學的安排各有不同，收獲也有差異，有的同學收獲多，有的同學收獲少，為什么在同樣的時間里，有人收獲多，有人收獲少？過渡：學會合理地安排時間是關鍵，那么怎么合理安排呢？

通過活動切身體會善于利用時間和不善于利用時間的差別。提出課題并強調科學利用時間的重要性。

學生交流經驗

2、學生交流自己合理安排、利用時間的經驗.學生自由交流。可以說自己的經驗，也可以說其他同學的做法。最后通過討論，將本活動中總結出的珍惜時間、合理安排時間的好的做法整理出來并保存。

四、暢所欲言，總結做法

（一）、合理安排學習時間。

1、珍惜每一天 提出問題到底“應該怎樣珍惜時間呢？”學生閱讀課本P26頁第1段，找出（板書）珍惜時間首先體現為合理安排（讓學生補充在書上）學習時間。

1、課件：閱讀朱自清的散文《匆匆》放錄音，學生跟讀。（在讀中感受時間的重要性）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去。默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我的腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影子又開始在嘆息里閃過了。師：讀了這篇優美的散文你對 “昨天、今天、明天” 有何感悟？ 生：要抓住現在，珍惜每一個今天。

（板書）A合理安排時間首先要珍惜每一天。學生在書上勾出P25最后一句話。要珍惜好每一天，就要制定科學的作息時間表

2、我的作息時間表 見課件

過渡：除了珍惜好每一天外，還要計劃好每一節自習課。我們看課本P26閱讀材料 《忙？盲！》

2、制定計劃，分清輕重緩急

1、看材料： 《忙？盲！》

自修課上，李莉翻開語文課本看了起來。看著看著，突然想到下節課就要上數學了，老師要求提前預習，熟悉一下數學公式，于是她翻開了數學課本。這時，她聽到同桌正在讀外語，馬上想到外語作業，于是又急急忙忙地翻開了外語課本……她頭腦里亂糟糟的，想法很多。下課鈴響了，李莉還在冥思苦想。師：問題探究

⑴．你認為李莉這樣的時間安排合理嗎？（想到什么就做什么，胡亂抓一把。）⑵．如果是你，你又會怎么做呢？

將李莉應該做的事按輕重緩急填寫在P26頁活動表冊：預習數學、外語作業、看語文書（板書）B合理安排學習時間要制定計劃，分清輕重緩急。

2、課件二：

合理安排時間應分出輕重緩急，排好先后順序，避免眉毛胡子一把抓。為下列連線。①今天放學后交數學作業（重要但不緊急）②1個月后參加學校運動會（不緊急不重要）③學校閱覽室叫我馬上去還書（緊急不重要）④放學后學校學生會干部開緊急會議（緊急且重要）

過渡：合理安排時間。除了以上兩點外，還要考慮自己實際情況。

3、考慮自己的實際情況。（板書）C合理安排學習時間要結合學習計劃和安排學習任務時，并考慮自己的實際情況。

1、了解自己的實際情況：

你在什么時間精神最好？?

你在什么時間記英語單詞和背文言文？?

你有什么興趣愛好，安排在哪段時間？?

哪些學科哪些難學，用哪段時間進行強化提高？?

家離學校有多遠？?

2、一天中最佳的學習時間 人的大腦有一定的活動規律：一般來說，上午8時大腦具有嚴謹、周密的思考能力；下午3時思考能力最敏捷；晚上8時記憶力最強；推理能力在白天12小時內逐漸減弱。

3、根據這些規律，①早晨剛起床，兼讀語文和背誦英語單詞；可以參加一些體育鍛煉； ②上午做一些需要嚴謹的工作，上課認真聽講，做好課堂筆記； ③下午除聽課外，要快速準確做好當天的書面作業； ④晚上加強記憶和理解，預習第二天的功課；

⑤中午、傍晚的空隙時間宜安排一些不費力的事務性工作，如看看報紙、收集寫作素材、散步和休息等。

4、※時間夠才講，否則設計為課外作業。雖然這樣，但總覺得自己的時間不夠，怎么辦？制定“每天的學習計劃”

過渡：珍惜時間，除了要合理安排學習時間之外，還要注意什么呢？

（二）、善于有效利用零星時間。

1、名言：

我平生所做文章，多在三上：馬上、枕上、廁上也。――歐陽修

2、學生討論得出：（板書）珍惜時間也體現在善于有效利用零星的時間。

3、零星時間是怎么來的呢？

時間，就象海海綿里的水一樣。只要你愿意擠，總還是有的――魯迅 擠出來的。

4、同學自由交流自己是如何利用零星時間的？ ⑴、自己有哪些可以利用的零星學習時間？ ⑵、打算如何利用？

生：等車時、乘車時、做操前、預備鈴后的2分鐘、晚上睡覺前5分鐘。。。。

五、收獲平臺 課件：收獲平臺 看視頻：視頻中哪些人的做法是正確的、好的，采用了哪些方法珍惜時間？

師： 通過今天的學習你對珍惜時間有什么新的感悟，說出來與大家共享。⑴、通過學習，我知道了： 珍惜時間

⑵、珍惜時間我應該 合理安排時間、善于有效利用零星時間

板書設計 ?

第三篇：“珍惜時間,合理安排學習時間”教學設計

“珍惜時間，合理安排學習時間”教學

設計

設計理念：緊密把握初一學生的心理特點、思想發展規律，在學習上給學生更多的指導，讓學生能夠學會學習，學會在學習中合理安排學習時間。

教學目標：

[知識目標]學會科學地安排可利用的時間，合理的制定學習計劃，完成學習任務；

[能力目標]能夠根據個人的學習實際，制定并發展一些具體實用的學習方法，運用于具體的學習生活。

[情感、態度、價值觀目標]懂得時間的可貴，形成珍惜時間的意識。

教學重點：珍惜時間的做法

教學難點：合理安排學習時間

學情分析：初一學生還比較貪玩，自制能力也相對較差，加上各種娛樂場所和伸手可及的娛樂設施的存在以及同齡人的相互影響，很容易養成浪費時間的不良習慣。初一學生情況調查，發現有80％的學生不知道怎樣合理安排外時間；有將近60％的學生承認自己在堂上容易走神、注意力不集中。由此可見，若是學生不能真正認識到時間的寶貴，并真正落實到行動上，將會給學生的學習帶來很大的障礙。通過教學，幫助學生正確認識珍惜時間的重要性，通過自我反思和感悟名言，總結出珍惜時間的具體做法，并學以致用落實行動中。

教學環節

教學活動設計

前

前聽歌曲《童年》創設輕松學習氛圍

一．故事導入新

通過第二單元的學習，我們知道自己處在新的環境，面對新的規則，具有新的角色，站在一個全新的起點上，在新的起點上我們將學會學習，運用新的學習方法。

今天我們就來探討學習第二單元第四“工欲善其事，必先利其器”，共同來探討學習方法的一個重要方面。

二、各抒己見，感悟名言

、：聽歌曲《童年》

師：歌詞中“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”，這句話說明了時間有什么重要性？

生：時間是一去不復返的無價之寶，世界上最珍貴的東西也換不來已經逝去的時間。

2、學生發言列舉表明時間重要的名句：

問：這些話告訴我們什么信息或者使我們明白什么？

師小結：時間是寶貴的，（板書）珍惜時間，要合理安排學習時間。

過渡：既然要珍惜時間，我們現在在看一看昨天自己的安排是否合理。

三、實話實說，走進生活、請你具體說一說，昨天下午：30-9：00你是怎樣安排時間的？學生各自寫下來然后自由交流

教師總結：在同樣的時間里，同學的安排各有不同，收獲也有差異，有的同學收獲多，有的同學收獲少，為什么在同樣的時間里，有人收獲多，有人收獲少？過渡：學會合理地安排時間是關鍵，那么怎么合理安排呢？

通過活動切身體會善于利用時間和不善于利用時間的差別。提出題并強調科學利用時間的重要性。

學生交流經驗

2、學生交流自己合理安排、利用時間的經驗學生自由交流。可以說自己的經驗，也可以說其他同學的做法。最后通過討論，將本活動中總結出的珍惜時間、合理安排時間的好的做法整理出來并保存。

四、暢所欲言，總結做法

（一）、合理安排學習時間。

1、珍惜每一天

提出問題到底“應該怎樣珍惜時間呢？”學生閱讀本P26頁第1段，找出（板書）珍惜時間首先體現為合理安排（讓學生補充在書上）學習時間。、：閱讀朱自清的散文《匆匆》放錄音，學生跟讀。（在讀中感受時間的重要性）

洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去。默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我的腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影子又開始在嘆息里閃過了。

師：讀了這篇優美的散文你對“昨天、今天、明天”有何感悟？

生：要抓住現在，珍惜每一個今天。

（板書）A合理安排時間首先要珍惜每一天。學生在書上勾出P2最后一句話。

要珍惜好每一天，就要制定科學的作息時間表

2、我的作息時間表見

過渡：除了珍惜好每一天外，還要計劃好每一節自習。我們看本P26閱讀材料《忙？盲！》

2、制定計劃，分清輕重緩急

、看材料：

《忙？盲！》

自修上，李莉翻開語文本看了起來。看著看著，突然想到下節就要上數學了，老師要求提前預習，熟悉一下數學公式，于是她翻開了數學本。這時，她聽到同桌正在讀外語，馬上想到外語作業，于是又急急忙忙地翻開了外語本……她頭腦里亂糟糟的，想法很多。下鈴響了，李莉還在冥思苦想。

師：問題探究

⑴．你認為李莉這樣的時間安排合理嗎？（想到什么就做什么，胡亂抓一把。）

⑵．如果是你，你又會怎么做呢？

將李莉應該做的事按輕重緩急填寫在P26頁活動表冊：預習數學、外語作業、看語文書

（板書）B合理安排學習時間要制定計劃，分清輕重緩急。

2、二：

合理安排時間應分出輕重緩急，排好先后順序，避免眉毛胡子一把抓。為下列連線。

①今天放學后交數學作業（重要但不緊急）

②1個月后參加學校運動會（不緊急不重要）

③學校閱覽室叫我馬上去還書（緊急不重要）

④放學后學校學生會干部開緊急會議（緊急且重要）

過渡：合理安排時間。除了以上兩點外，還要考慮自己實際情況。

3、考慮自己的實際情況。

（板書）合理安排學習時間要結合學習計劃和安排學習任務時，并考慮自己的實際情況。

、了解自己的實際情況：

?

你在什么時間精神最好？

?

你在什么時間記英語單詞和背文言文？

?

你有什么興趣愛好，安排在哪段時間？

?

哪些學科哪些難學，用哪段時間進行強化提高？

?

家離學校有多遠？

2、一天中最佳的學習時間

人的大腦有一定的活動規律：一般來說，上午8時大腦具有嚴謹、周密的思考能力；下午3時思考能力最敏捷；晚上8時記憶力最強；推理能力在白天12小時內逐漸減弱。

3、根據這些規律，①早晨剛起床，兼讀語文和背誦英語單詞；可以參加一些體育鍛煉；

②上午做一些需要嚴謹的工作，上認真聽講，做好堂筆記；

③下午除聽外，要快速準確做好當天的書面作業；

④晚上加強記憶和理解，預習第二天的功；

⑤中午、傍晚的空隙時間宜安排一些不費力的事務性工作，如看看報紙、收集寫作素材、散步和休息等。

4、※時間夠才講，否則設計為外作業。雖然這樣，但總覺得自己的時間不夠，怎么辦？制定“每天的學習計劃”

過渡：珍惜時間，除了要合理安排學習時間之外，還要注意什么呢？

（二）、善于有效利用零星時間。

、名言：

我平生所做，多在三上：馬上、枕上、廁上也。――歐陽修

2、學生討論得出：（板書）珍惜時間也體現在善于有效利用零星的時間。

3、零星時間是怎么來的呢？

時間，就象海海綿里的水一樣。只要你愿意擠，總還是有的――魯迅

擠出來的。

4、同學自由交流自己是如何利用零星時間的？

⑴、自己有哪些可以利用的零星學習時間？

⑵、打算如何利用？

生：等車時、乘車時、做操前、預備鈴后的2分鐘、晚上睡覺前分鐘。。。。

五、收獲平臺

：收獲平臺

看視頻：視頻中哪些人的做法是正確的、好的，采用了哪些方法珍惜時間？

師：通過今天的學習你對珍惜時間有什么新的感悟，說出來與大家共享。

⑴、通過學習，我知道了：

珍惜時間

⑵、珍惜時間我應該

合理安排時間、善于有效利用零星時間

板書設計

第四篇：“珍惜時間,合理安排學習時間”教學設計

設計理念：緊密把握初一學生的心理特點、思想發展規律，在學習上給學生更多的指導，讓學生能夠學會學習，學會在學習中合理安排學習時間。教學目標：

[知識目標] 學會科學地安排可利用的時間，合理的制定學習計劃，完成學習任務；

[能力目標]能夠根據個人的學習實際，制定并發展一些具體實用的學習方法，運用于具體的學習生活。

[情感、態度、價值觀目標] 懂得時間的可貴，形成珍惜時間的意識。教學重點：珍惜時間的做法 教學難點：合理安排學習時間

學情分析：初一學生還比較貪玩，自制能力也相對較差，加上各種娛樂場所和伸手可及的娛樂設施的存在以及同齡人的相互影響，很容易養成浪費時間的不良習慣。初一學生情況調查，發現有80％的學生不知道怎樣合理安排課外時間；有將近60％的學生承認自己在課堂上容易走神、注意力不集中。由此可見，若是學生不能真正認識到時間的寶貴，并真正落實到行動上，將會給學生的學習帶來很大的障礙。通過教學，幫助學生正確認識珍惜時間的重要性，通過自我反思和感悟名言，總結出珍惜時間的具體做法，并學以致用落實行動中。教學環節教學活動設計

課前課前聽歌曲《童年》創設輕松學習氛圍

一．故事導入新課通過第二單元的學習，我們知道自己處在新的環境，面對新的規則，具有新的角色，站在一個全新的起點上，在新的起點上我們將學會學習，運用新的學習方法。今天我們就來探討學習第二單元第四課“工欲善其事，必先利其器”，共同來探討學習方法的一個重要方面。

二、各抒己見，感悟名言

1、課件：聽歌曲《童年》 師：歌詞中“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”，這句話說明了時間有什么重要性？ 生：時間是一去不復返的無價之寶，世界上最珍貴的東西也換不來已經逝去的時間。

2、學生發言列舉表明時間重要的名句：課件

問：這些話告訴我們什么信息或者使我們明白什么？ 師小結：時間是寶貴的，（板書）珍惜時間，要合理安排學習時間。過渡：既然要珍惜時間，我們現在在看一看昨天自己的安排是否合理。

三、實話實說，走進生活

1、課件請你具體說一說，昨天下午5：30-9：00你是怎樣安排時間的？學生各自寫下來然后自由交流

教師總結：在同樣的時間里，同學的安排各有不同，收獲也有差異，有的同學收獲多，有的同學收獲少，為什么在同樣的時間里，有人收獲多，有人收獲少？過渡：學會合理地安排時間是關鍵，那么怎么合理安排呢？

通過活動切身體會善于利用時間和不善于利用時間的差別。提出課題并強調科學利用時間的重要性。

學生交流經驗

2、學生交流自己合理安排、利用時間的經驗.學生自由交流。可以說自己的經驗，也可以說其他同學的做法。最后通過討論，將本活動中總結出的珍惜時間、合理安排時間的好的做法整理出來并保存。

四、暢所欲言，總結做法

（一）、合理安排學習時間。

1、珍惜每一天提出問題到底“應該怎樣珍惜時間呢？”學生閱讀課本p26頁第1段，找出（板書）珍惜時間首先體現為合理安排（讓學生補充在書上）學習時間。

1、課件：閱讀朱自清的散文《匆匆》放錄音，學生跟讀。（在讀中感受時間的重要性）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去。默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我的腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影子又開始在嘆息里閃過了。師：讀了這篇優美的散文你對 “昨天、今天、明天” 有何感悟？ 生：要抓住現在，珍惜每一個今天。

（板書）a合理安排時間首先要珍惜每一天。學生在書上勾出p25最后一句話。要珍惜好每一天，就要制定科學的作息時間表

2、我的作息時間表 見課件 過渡：除了珍惜好每一天外，還要計劃好每一節自習課。我們看課本p26閱讀材料 《忙？盲！》

2、制定計劃，分清輕重緩急

1、看材料： 《忙？盲！》

自修課上，李莉翻開語文課本看了起來。看著看著，突然想到下節課就要上數學了，老師要求提前預習，熟悉一下數學公式，于是她翻開了數學課本。這時，她聽到同桌正在讀外語，馬上想到外語作業，于是又急急忙忙地翻開了外語課本??她頭腦里亂糟糟的，想法很多。下課鈴響了，李莉還在冥思苦想。師：問題探究

⑴．你認為李莉這樣的時間安排合理嗎？（想到什么就做什么，胡亂抓一把。）⑵．如果是你，你又會怎么做呢？

將李莉應該做的事按輕重緩急填寫在p26頁活動表冊：預習數學、外語作業、看語文書（板書）b合理安排學習時間要制定計劃，分清輕重緩急。

2、課件二：

合理安排時間應分出輕重緩急，排好先后順序，避免眉毛胡子一把抓。為下列連線。①今天放學后交數學作業（重要但不緊急）②1個月后參加學校運動會（不緊急不重要）③學校閱覽室叫我馬上去還書（緊急不重要）

④放學后學校學生會干部開緊急會議（緊急且重要）

過渡：合理安排時間。除了以上兩點外，還要考慮自己實際情況。

1、了解自己的實際情況：

?你在什么時間精神最好？

?你在什么時間記英語單詞和背文言文？ ?你有什么興趣愛好，安排在哪段時間？

?哪些學科哪些難學，用哪段時間進行強化提高？ ?家離學校有多遠？

2、一天中最佳的學習時間

人的大腦有一定的活動規律：一般來說，上午8時大腦具有嚴謹、周密的思考能力；下午3時思考能力最敏捷；晚上8時記憶力最強；推理能力在白天12小時內逐漸減弱。

3、根據這些規律，①早晨剛起床，兼讀語文和背誦英語單詞；可以參加一些體育鍛煉； ②上午做一些需要嚴謹的工作，上課認真聽講，做好課堂筆記； ③下午除聽課外，要快速準確做好當天的書面作業； ④晚上加強記憶和理解，預習第二天的功課；

⑤中午、傍晚的空隙時間宜安排一些不費力的事務性工作，如看看報紙、收集寫作素材、散步和休息等。

4、※時間夠才講，否則設計為課外作業。雖然這樣，但總覺得自己的時間不夠，怎么辦？制定“每天的學習計劃”

過渡：珍惜時間，除了要合理安排學習時間之外，還要注意什么呢？

（二）、善于有效利用零星時間。

1、名言：

2、學生討論得出：（板書）珍惜時間也體現在善于有效利用零星的時間。

3、零星時間是怎么來的呢？

時間，就象海海綿里的水一樣。只要你愿意擠，總還是有的――魯迅 擠出來的。

4、同學自由交流自己是如何利用零星時間的？ ⑴、自己有哪些可以利用的零星學習時間？ ⑵、打算如何利用？

生：等車時、乘車時、做操前、預備鈴后的2分鐘、晚上睡覺前5分鐘。。。。

五、收獲平臺課件：收獲平臺 看視頻：視頻中哪些人的做法是正確的、好的，采用了哪些方法珍惜時間？

師： 通過今天的學習你對珍惜時間有什么新的感悟，說出來與大家共享。

第五篇：合理安排時間

學會合理安排時間

一：活動目標：

1、使學生認識到，所面臨的是快節奏、信息量大、競爭力強的世界世界，要想跟上時代的節奏，就必須加倍珍惜時間，提高時間效率，加快生活、工作、學習的節奏，做時間的主人。

2、指導學生科學、合理地安排時間、使用時間。

二、活動重點：

1、使學生懂得珍指時間的重要意義。

2、指導學生學會抓緊時間的方法，合理安排時間。

三、活動手段：

1、借助格言警句激勵學生珍惜時間，努力學習。

2、借助小品表演進行情景教育，從中找到浪費時間的原因，明確如何珍惜時間。

3、借助榜樣的力量。

四、活動準備：

1搜集有關惜時的格言警句。

2、練習小品表演的內容。

3、尋找名人、身邊的人惜時的事例。

五、活動過程：(一)引入主題

主持人：我請大家思考一個問題，世界上“最長而又最短，最快而又最慢”的是什么? 學生回答：是時間。教師：誰能解釋為什么？ 由學生回答。

教師總結：對，這句話是高爾基說的，我很欣賞這句話。在那些不愛惜時間的人眼里，時間是那么慢；而在那些珍惜時間的人眼里卻恰恰相反，他們覺得時間太短，日子過得太快。其實時間最公平，給每個人都是每天24小時，時間又最寶貴，人的一生中真正能用于學習、工作、為社會做貢獻的時間只占生命歷程的1／3。

(二)交流格言警句

教師：古今中外，有許多志士仁人對時間的認識都十分深刻。下面就請大家說一說自己知道的這方面的名言。

學生交流：同學們說出了很多惜時名言，主要內容如下。“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量——魯迅” “時間應分配得精密，使每年、每月、每天和每小時都有它的特殊任務。——夸美紐斯” “時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅” “放棄時間的人；時間也會放棄他。——莎士比亞”

“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明” “一個人愈知道時間的價值，愈感覺失時的痛苦。——但丁”

“我只惋惜一件事：日子太短，過得太快。一個人從來看不出做成了什么，只能看出還應該做什么??——居里夫人”

教師：請同學們談談自己對這些格言警句的認識，并且請同學們嘗試創造一些自己的惜時格言。

請同學回答。(三)情境分析

時間如此寶貴，但我們在日常生活中卻經常遇到下面的情況：(小品表演)

1、幾個同學出板報，事先沒有安排好，負責寫字的和負責繪畫的兩組同學，一會兒窩工，一會兒搶地盤兒。

2、一個學生在家里寫作業，可是一會兒吃東西，一會兒翻看翻看報紙，甚至邊看電視邊寫，結果到晚上該睡覺時還沒寫完。

3、放學了，幾個同學商量著去打游戲機，班長問他們作業寫完了嗎，他們回答：“作業?作業算什么?等到明天早上早點到學校，保證10分鐘完成。”

教師：小品劇表演完畢后，大家進行分析、討論“三個小品劇說明了什么問題?同學們從中得到了什么啟示?”

學生分組討論，學生代表發言。(四)榜樣的故事 教師：下面請大家跟隨我平時拍攝的幾組人物日常生活的鏡頭，看一看他們是怎樣抓緊時間，努力工作的。(以下內容分別由幾位同學表演，教師解說。)鏡頭1：奧地利著名作家莫扎特，連理發時也在考慮樂曲創作，常常情不自禁地停止理發，記下他構思出的新樂曲。他說：“誰和我一樣用功，就會和我一樣成功。”

鏡頭2：愛因斯坦即使是在做家務時也從不虛度時間，而是擠時間來思考。有一次，他推著一部嬰兒車在伯爾尼的馬路上散步。他邁著沉重的步子，每走十幾步就站住，從上衣口袋里拿出鉛筆和紙片，寫下幾行數字和公式，低頭看一看恬睡的兒子，抬頭看一下鐘樓上的大鐘，又向前走去??

鏡頭3：毛澤東主席為了節省時間讀書，在廁所和臥室都放著可隨時翻閱的書籍。鏡頭4：公共汽車站。兒位同學在等公共汽車，他們拿著卡片在背英語。教師：請同學們談學習名人事跡的感想 小組討論，派代表寫到黑板上。五)經驗交流

教師：通過剛才的交流、表演，大家明白了應該珍惜時間，但是到底應該怎樣做呢?我們請幾位同學來談一談他們自己平時是如何抓緊時間的。

學生一：我們宣傳小組的同學每次出版報前，先把版面設計好，然后負責寫字的同學寫左邊，右邊由負責畫畫的同學畫圖，然后再交換，這樣就節省了很多時間。

學生二：作為團支部書記，我的工作比較多，我就提前把明天要做的事寫下來，然后按重要性排好順序，每天按這個安排好各項工作。

教師：（請同學回答，告訴我們什么）教師總結：“事先要做好計劃，科學安排時間”。學生三：我每天回家后，總是先復習功課、寫作業，然后才和同學出去玩或者看電視。學生四：上星期，我爺爺過生日，我要去爺爺家慶祝生日，所以我一回家就抓緊時間把作業寫完了。

教師：同學發言，教師總結：我們要“抓緊分分秒秒”。

學生五：平時我在家里幫媽媽做家務時，總是一邊干活，一邊聽英語錄音；早晨起床和晚上臨睡前洗漱時，我也要聽英語錄音。

教師：聽完他人惜時的事例，請大家將自己的感想、受到的啟示及自己今后打算怎么做寫下來并在班內交流。

教師總結：我們要“巧用零星時間”。看來要做到不浪費時間也并不難，關鍵是要做到這幾句話：事先做好計劃，科學安排時間。抓緊分分秒秒，巧用零星時間。

請大家課后根據自己的實際情況，制訂一份每日生活時間安排表。(六)結束

教師：最后，讓我們一起演唱那首臺灣校園歌曲——童年。(全體同學齊唱)“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲的叫著夏天??總是到了放學以后，才知道功課只做了一點點，總是要等到考試前，才知道該念的書都沒有念??一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰??”

六、反饋：

1、同學們都制定了一份每日生活時間安排表。

2、本次活動棵成為《到時間王國去旅行》這一課內容交流討論的引路石，課后，同學們又開展了一系列的討論，如：

(1)根據大腦的生物鐘規律，制定學習計劃。大腦功能最佳時間是早晨10－11點，下午2－4點，晚上8－9點。

(2)交流學習方法和學習技能，探討如何提高學習效率達到事半功倍的效果。