第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文

作文題目：

以“母愛(ài)”為話題寫(xiě)作一篇作文

例文1：

道是無(wú)情卻有情

一

那是我蹣跚學(xué)步的時(shí)候。

有一次，我摔倒了。盡管摔得一點(diǎn)也不痛，但我哭的聲音很大，也很傷心。一邊哭著，一邊把期待的目光投向媽媽，希望她過(guò)來(lái)攙扶我一下。媽媽好象沒(méi)有看見(jiàn)我似地，只是扔過(guò)來(lái)一句讓人聽(tīng)起來(lái)冷冰冰的話——“摔倒了自己爬起來(lái)！”于是我從摔倒的地方爬了起來(lái)。于是在跌跌撞撞、磕磕碰碰之中，我學(xué)會(huì)了走路。

二

那是我剛上小學(xué)的時(shí)候。

媽媽不知安得什么心，把我送到離家百里以外的一所寄宿制學(xué)校。去學(xué)校報(bào)到的那一天，我先是不肯去。后來(lái)還是頂不住，就纏著媽媽送我去學(xué)校。報(bào)到完畢，媽媽一拍屁股就要走人，我拉著媽媽的衣角不放。因?yàn)槲也虐藲q，生活還不會(huì)自理呀！媽媽一狠心，將我的手分開(kāi)，坐上車子走了。

轉(zhuǎn)眼一個(gè)星期過(guò)去，我身上的衣服發(fā)出汗臭味，穿在身上別提有多難受了。我給媽媽打了電話，叫她星期天來(lái)接我回去，可媽媽說(shuō)要加班。我說(shuō)衣服臟了，媽媽說(shuō)讓我自己學(xué)著洗。第一次洗衣服，那動(dòng)作可真夠笨的。肥皂也像不聽(tīng)話的孩子，老想從我手中溜走。盡管花了九牛二虎之力，洗得也不算干凈，但洗過(guò)之后，卻有一種成就感。

于是我學(xué)會(huì)了自己洗衣服。

于是我有了生活自理能力。

三

那是我上初中的時(shí)候。

還是在那所寄宿制學(xué)校。人長(zhǎng)大了，用度也跟著長(zhǎng)大。小學(xué)時(shí)媽媽給的每月三百塊生活費(fèi)也花不完，初中時(shí)就顯得不夠用了。這也難怪，人長(zhǎng)大了，就要交朋友，要交朋友就得買(mǎi)個(gè)禮物送個(gè)祝賀什么的。現(xiàn)在市場(chǎng)上的東西特貴，花四五十塊錢(qián)買(mǎi)的東西，送給朋友，人家未必看得上。

但我的生活費(fèi)并沒(méi)有隨著年齡的增長(zhǎng)而增加，還是維持在每月三百塊的低水平上。同學(xué)們都說(shuō)我摳門(mén)，室友們都說(shuō)我小氣。我于是給媽媽打電話，要求提高生活待遇。盡管我口水都快說(shuō)干了，還是沒(méi)說(shuō)動(dòng)?jì)寢尅?/p>

于是只好委屈自己。

于是我養(yǎng)成了不亂花錢(qián)的習(xí)慣。

四

我要感謝我那“無(wú)情”的媽媽。

例文2：

母愛(ài)

有一片大海，那是母親的胸懷；有一片凈土，那是母親的心靈，面對(duì)那熟悉而親切的面孔，你常常會(huì)看到，母親含淚的微笑。不記得有多少次提起筆來(lái)，卻始終不敢寫(xiě)下那兩個(gè)字------我怕，我怕無(wú)論怎樣都不夠深刻、全面、透徹的寫(xiě)出我生命中最摯愛(ài)的人。

記得小時(shí)候，媽媽在外地進(jìn)修音樂(lè)。每次回來(lái)，全家便像過(guò)年一樣的快樂(lè)。我曾天真地纏住她：“干嘛要一個(gè)月才回來(lái)一次呀，每周都回來(lái)嗎！”聽(tīng)我說(shuō)這話時(shí)，她只是輕輕地嘆了口氣。打那以后，她竟真的每星期都回來(lái)了。多年后無(wú)意中提起這件事，她笑著說(shuō)：“直到現(xiàn)在，我還記得，那時(shí)的你，跟在汽車后面，哭喊著：“媽媽，媽媽，我要媽媽……我的心都碎了。我這一生的淚水呀，似乎都在那時(shí)流盡了！”

長(zhǎng)大后，我終于知道，當(dāng)時(shí)的她每個(gè)月僅有二十八元七角錢(qián)的薪水，那三塊錢(qián)的汽車票，能讓她為了心愛(ài)的女兒，一日三餐簡(jiǎn)單到只吃從家里帶去的咸菜。我知道嗓子對(duì)于一個(gè)搞音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)有多么重要，我不敢想象那時(shí)的媽媽要喝多少?zèng)鏊拍鼙Ｗ∧翘鹈赖母韬怼Ｎ蚁肫痣娨暲锏乃偸俏⑿χ⑿χ？晌覅s分明感受到了她心里的苦澀。

沒(méi)有做媽媽的人，永遠(yuǎn)不會(huì)知道媽媽有多難，尤其是單身的她。常聽(tīng)人家說(shuō)：兒想娘，哭一場(chǎng)，娘想兒，想斷腸。那是由不得人的思念啊。那一刻，有一種咸咸的液體直流到那個(gè)叫“心”的地方。

上大學(xué)后，我和媽媽分居兩地。一天晚上，我錯(cuò)把電話打到她那里。只響一聲就接通了。電話里她似乎很緊張，不停的追問(wèn)：“怎么了？是不是出事了？”我笑著實(shí)話實(shí)說(shuō)，告訴她只是打錯(cuò)了個(gè)電話，并問(wèn)她為什么這么晚還不關(guān)機(jī)。她只幽幽地說(shuō)：“剛才想你了，睡不著，想打電話給你，又怕晚了，影響你休息……”。

我酸痛的眼睛濕潤(rùn)了，繼而禁不住淚流滿面。漆黑的深夜，您一個(gè)人偷偷地哭泣，默默地流淚，想念著遠(yuǎn)方的女兒，卻又惟恐打擾她休息。您總是把最美的笑容留給我，把思念的淚水隱忍在心底。

腦海里不禁浮現(xiàn)了剛開(kāi)學(xué)的那一幕，我曾撒嬌地問(wèn)她想不想我，她微笑著說(shuō)：“想你干什么？想你氣我啊？”那時(shí)的她，要有多大的勇氣，才能掩飾起心底的難以割舍。媽媽，此刻，誰(shuí)能告訴您，一個(gè)女人，要多勇敢，才叫堅(jiān)強(qiáng)？！

我不禁捫心自問(wèn)：深夜，我的電話應(yīng)該打給誰(shuí)？我的手機(jī)又應(yīng)該為誰(shuí)而開(kāi)啟？答案只有一個(gè)：媽媽。

對(duì)于媽媽，我不敢說(shuō)報(bào)恩，我只想說(shuō)：媽媽，讓您幸福的微笑，是我這輩子最重要的事。而且我只想告訴所有的朋友們：有一個(gè)人在用她那愛(ài)的田園，栽種你甜美的菜肴，在用她辛勞的一生，換取你幸福的機(jī)票，即使寂寞孤獨(dú)陪伴著她，她那親切的面龐依然掛著含淚的微笑----

唐朝詩(shī)人孟郊說(shuō)的好：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”最后兩句詩(shī)的意思是：誰(shuí)說(shuō)小小的草兒赤子的心，能報(bào)答春天的陽(yáng)光母親的恩。這話一點(diǎn)兒也不假，母親對(duì)我們恩太多了，絕對(duì)報(bào)答不完。小時(shí)侯，我沒(méi)有注意母親對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的母愛(ài)，而如今，我長(zhǎng)大了，終于注意到母親對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)。記得有一次吃飯，我家吃羊肉。我本來(lái)就是一個(gè)肉食主義者，專挑滿是瘦肉的羊排吃，對(duì)那肥肉，絕對(duì)是瞧都不瞧一眼。而媽媽卻去吃那肥肉。我明明白白的看著她從那棕色的湯中夾了塊瘦肉，她看出是瘦的后，便將那塊瘦肉放到了盛馬鈴薯絲的盤(pán)子的邊沿，等待我來(lái)將它“干”掉。她又在看不清楚的湯汁里夾了一把。這次，夾到的是一塊我不愛(ài)吃的肥肉。她沒(méi)有一絲半毫的不愿意，直接把那塊肉送進(jìn)嘴里，吞下肚中，一切的一切都那樣自然，似乎是很早就想好了似的。

還有一次，由于頭天晚上（星期五）我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到大約9：45才睡，第二天我起不來(lái)了。媽媽將我拉了起來(lái)，慢慢幫我穿衣服，當(dāng)我穿好了并且已經(jīng)醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)母親竟只穿著一條褲子，一件上衣，披著外套。問(wèn)她時(shí)，她卻說(shuō)：“我不冷。”

母愛(ài)，令人難以理解……

例文3：

母愛(ài)無(wú)言

母親，多么偉大的字眼！一個(gè)人呱呱墜地剛開(kāi)始學(xué)會(huì)的第一個(gè)詞語(yǔ)：“媽媽”。多么熟悉多么親切的稱呼，一個(gè)人心里永遠(yuǎn)感激的是她的母親。因?yàn)槟赣H用甜美的乳汁養(yǎng)育了她哺育了她。

高爾基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。”

母親是什么？是生命之本，是萬(wàn)物之源，母親就是創(chuàng)造我們生命給予我們成長(zhǎng)的最親最親的人。

有一天，當(dāng)我路過(guò)草坪，看到一個(gè)年輕的母親牽引著跌跌撞撞學(xué)走路的小寶貝時(shí)，這樣的畫(huà)面也是如此震憾人的心靈。你的眼前不由浮現(xiàn)母親教你學(xué)走路的身影；眼睛頓時(shí)濕潤(rùn)了，心里也有幾分莫名其妙的欣喜。假如她現(xiàn)在在你面前，你會(huì)深情地呼喚一聲：“媽媽！” 的確，母親為了我們可以付出一切代價(jià)，包括她的生命，但從來(lái)無(wú)怨言，不計(jì)較報(bào)酬，你說(shuō)：“這比山還高比海還深的情誼？我怎么能忘懷？”

當(dāng)我背上書(shū)包上學(xué)時(shí)，母親會(huì)在昏暗的燈光下默默地替我準(zhǔn)備，有包好的新書(shū)、有次日上學(xué)的新衣服。第二天早上睜開(kāi)眼，母親早已把做好的飯菜端上飯桌，單等著我開(kāi)飯。回想起往日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一股股暖流涌上心頭。心被母親的關(guān)愛(ài)包圍著，感到無(wú)比幸福快樂(lè)！當(dāng)我開(kāi)始參加工作時(shí)，母親的叮嚀，母親的嘮叨，都成了我的財(cái)富。

當(dāng)我聽(tīng)到一位八九歲的小男孩用稚嫩的聲音吟誦《游子吟》時(shí)，我心靈那最深處的感情觸動(dòng)了，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”是呀，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？這世界上唯一施恩于我而不求回報(bào)的就是母親！母親的愛(ài)是無(wú)私，是真誠(chéng)的愛(ài)。母親給我們生命，她給予我們太多太多，無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)，而我們呢？我們唯一能記住的就是母親那一張慈祥的臉，一雙為我們操勞的手，一個(gè)生日。我們唯一能做到的就是為母親減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，和母親聊聊天，說(shuō)說(shuō)話，陪陪她。我們唯一能想到的就是為母親營(yíng)造一個(gè)安謐的環(huán)境，讓她快樂(lè)安享幸福的晚年！母愛(ài)無(wú)言！讓我們用心去品味，用心去體會(huì)！

母愛(ài)廣博、無(wú)私、溫暖、偉大，她是子女成長(zhǎng)的搖籃，是孩子避風(fēng)的港灣。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”

例文4：

母愛(ài)無(wú)邊

世界上最偉大、最崇高的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)了。我從呱呱落地開(kāi)始，便沐浴在母愛(ài)的陽(yáng)光中。然而，母親對(duì)我的愛(ài)似乎與眾不同。

記得小時(shí)候，一家人外出散步，看到其他同齡的孩子在母親懷里撤嬌，十分羨慕，因?yàn)槟赣H總是不停地鼓勵(lì)我用自己的雙腳走路。我那時(shí)覺(jué)得母親太不近情理，甚至問(wèn)父親我是不是母親抱來(lái)的。然而現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同班有許多女生為800米耐力跑而大傷腦筋時(shí)，我卻輕而易舉地達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。由于母親與眾不同的教育，我的自理、自立能力比同齡的女孩子強(qiáng)。這也使我懂得了魯迅先生所說(shuō)的路，是人走出來(lái)的這句話的深刻意義。

稍大一點(diǎn)兒，我便喜歡纏著母親講故事。但母親要求我每聽(tīng)完一個(gè)故事，也必須給她講一個(gè)故事，或復(fù)述她講的故事，以此作為交換。現(xiàn)在看來(lái)，我的口頭表達(dá)能力強(qiáng)，作文寫(xiě)得順手，是與此有關(guān)哄!

然而母親的愛(ài)也有與別人相同之處。當(dāng)我生病時(shí)，母親會(huì)來(lái)陪伴我，照顧我一直到康

復(fù)。在我學(xué)習(xí)上、生活上遇到挫折時(shí)，母親又來(lái)鼓勵(lì)我，給我勇氣，給我信心。跌倒了，自己爬起來(lái)!這便是母親常對(duì)我說(shuō)的一句話，而這句話伴我走過(guò)了十幾個(gè)春夏秋冬。它給我力量，促我進(jìn)步。為此，我由衷地感謝母親，感謝母親為我?guī)?lái)的那份愛(ài)。（初中作文）

時(shí)間毫不留情地在我們身邊擦肩而過(guò)，不知不覺(jué)我走過(guò)了十六個(gè)年頭。在這每一寸光陰中，我知道母親沒(méi)為我少操心，她的銀絲和魚(yú)尾紋證明了這一切。每個(gè)人都可以得到一份偉大的母愛(ài)。雖然我不清楚偉大到何種程度，然而我敢說(shuō)，我所說(shuō)的母愛(ài)便是我認(rèn)為最偉大的母愛(ài)給我關(guān)懷，給我鼓勵(lì)，給我信心，給我力量的母愛(ài)!

作文題目：

以“母愛(ài)”為話題寫(xiě)作一篇作文

例文1

春韻

春天的大地，處處流動(dòng)著春天的氣息，看著路旁的草芽又拱出了一抹嫩綠，我又是滿心歡喜。路旁，還有幾棵早發(fā)的花樹(shù)，幾樹(shù)繁花，裝點(diǎn)著春天。

校園里的花開(kāi)了，但我卻不知道那是一種什么花。粉紅的花瓣一層疊著一層，恰似陽(yáng)關(guān)三疊，意韻非常。那在春天的枝頭熱烈地綻放的，不止是花瓣，還有它們春水般透澈的靈動(dòng)的魂！

花開(kāi)了，開(kāi)滿了枝頭。此時(shí)，春天也已開(kāi)滿了枝頭，整個(gè)春天都悄然在校園里回蕩，空氣中彌漫著一陣又一陣淡淡的花香。林逋那“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的句子，用來(lái)形容此時(shí)的花開(kāi)再恰當(dāng)不過(guò)。雖然，此時(shí)無(wú)梅。

無(wú)梅是一種不小的遺憾，以致冬風(fēng)的蕭殺將一切靈動(dòng)的氣息全帶走了，校園里只余下枯樹(shù)，在寒風(fēng)中抖動(dòng)著一生的回憶。春天的校園，使一切都煥然一新，包括那些枯樹(shù)，此時(shí)的樹(shù)枝，也剛剛感受到春意，一抹新綠，悄然爬上枝頭。開(kāi)始時(shí)是鮮嫩的鵝黃，嫩得讓人不忍觸碰，只想用最溫柔的攝像機(jī)，將那一抹鵝黃采下。春天的校園，應(yīng)是綠色為主，那種綠，絕非夏天的豪華所能比擬。閉目沉思，夏天的綠色也能回蕩在眼前。夏天不甘寂寞的樹(shù)枝上，有歡快跳躍的陽(yáng)光，似在唱一曲不倦的歡歌。而春天的枝頭呢，那種綠，很難用筆畫(huà)出，最頂級(jí)的畫(huà)家，也難描摹其萬(wàn)一。而那種綠，若能襲上心頭，你便獨(dú)占了一樹(shù)春風(fēng)。

白詩(shī)云：“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。”是指早春的細(xì)柳。春天的湖畔，此時(shí)也種上了棵棵細(xì)柳。細(xì)柳隨風(fēng)搖擺，款款而舞，都是春天的氣息。閉目細(xì)聽(tīng)，耳邊是一聲又一聲春天的腳步，微風(fēng)吹過(guò)，淡淡的草香，那湖畔的綠草也已裝點(diǎn)了睿智湖的春天。于是吟詩(shī)一首：“清風(fēng)細(xì)柳徒相惜，綠染春湖一半泥。平地清風(fēng)驚老雁，踏花飛馬踐鐵蹄。”此時(shí)，我愿乘一匹快馬，將那一湖勝景盡覽。眼前，萬(wàn)里春光筆下生。春光融融之時(shí)，也有“踏花歸來(lái)馬蹄香”的意境。

草地鋪成了一副綠色的畫(huà)卷，再過(guò)幾天，那冬眠的蜜蜂與蝴蝶蘇醒過(guò)來(lái)，也來(lái)鬧春，戲花的蝴蝶是最不甘寂寞的，翻飛著，嬉鬧著，訴說(shuō)著一段纏綿的春情。

春風(fēng)吹綠了湖面，吹綠了我的心田。此時(shí)，我愿用我的筆，描摹一幅春光的畫(huà)卷。例文2：

心中的春天

有的地方，春天可能是花紅柳綠，也可能是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草原地區(qū)，春天是綠色的草原，生機(jī)勃勃的春天。:

草原的春天來(lái)得晚，這兩年尤其遲。到了五月下旬，這幾天，來(lái)到窗前，看到樓下綠色的小草。哎呀，小草出來(lái)了，一聲充滿希望的吶喊。走在路上，看到路旁的小草，心里立刻

涌上一股力量。抬頭看到遠(yuǎn)方草原綠了，無(wú)邊無(wú)際，一派生機(jī)盎然的景象。人行走在綠色的草原上，周身都充滿活力。

常想起草原的春天。從去年秋天，草原泛黃，繼而枯黃，眼中一片死寂，心情郁悶，都不想往外面張望了。看家里擺放的幾盆花卉，當(dāng)看到花架上的吊蘭，碧綠碧綠的顏色，那長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，如小草的形狀和姿態(tài)，突然就想起春天的小草。感受才鉆出地面蓬勃發(fā)展的小草，心情馬上提起來(lái)了，瞬間涌起一種向上的力量，喜歡看吊蘭花。我與同事給說(shuō)，你給我那盆吊蘭，不僅給人以賞心悅目、怡人心脾的感覺(jué)，凈化空氣，抗有毒氣體，還能讓我想起草原的春天。她說(shuō)，你對(duì)環(huán)境太敏感，咱們這地方風(fēng)大，在屋里呆的時(shí)間長(zhǎng)，我給你吊蘭花，就是讓你的屋里多些綠色。那像小草葉子的吊蘭，乍看就像看到春天的小草了。它給人微笑，給人喚醒，給人的力量是無(wú)窮大的。

記得一個(gè)冬天，天氣冷得出不了屋。每天面對(duì)白色的墻壁，站在窗前，看到外面是白色的積雪，一片肅殺和冷清。每每有一種黯然失色的感覺(jué)。有人說(shuō)，人生活在無(wú)色的環(huán)境里，時(shí)間久了有一種對(duì)春天，對(duì)綠色的深深的渴望。當(dāng)看到我發(fā)的綠豆芽，出芽了，高聲說(shuō)，出芽了，出芽了。等到第五天綠豆芽長(zhǎng)出了的小葉子，像草原的春天，小草才鉆出地面時(shí)的樣子，嫩嫩的，淡黃色，低著頭，羞澀的像個(gè)小姑娘。我想起有關(guān)春天的詩(shī)句，小草那是春天的眉毛，小花那是春天的眼睛，樹(shù)木吐出的綠葉，那是春天的音符。我在草地上，在馬路旁，尋找小草，找到了一撮才鉆出地面的小草，像發(fā)現(xiàn)什么似的高興。

家里窗臺(tái)上那盆仙人掌，冬天里長(zhǎng)出新的莖塊。毛絨絨的，帶著軟刺，還看不清什么樣子。但掩飾不住生長(zhǎng)的力量，還有什么比生命的力量更有力量，更能讓震動(dòng)。不僅讓我喜于心，形于色，還讓我看到了春天的草原。

春天來(lái)臨，先看到樓前樓后的地上，斑駁的小草，那可憐的小草，世世代代。展望遠(yuǎn)方，出現(xiàn)了天蒼蒼，野茫茫的大草原，看到了廣袤、深邃、浩瀚的世界第四大草原，時(shí)時(shí)給我自信，希望，力量。徜徉于草原，領(lǐng)路草原的風(fēng)光，呼吸草原特有的氣息，我想張開(kāi)雙臂，欣喜若狂，高呼，草原太美了！煥發(fā)生命力的草原！我愛(ài)你，我心中的春天。

例文3：

我心中的春天

每當(dāng)那春風(fēng)吹皺了一池春水，楊柳岸不再是曉風(fēng)殘?jiān)碌臅r(shí)候，我們總要驚訝于春的到來(lái)。仿佛只是一個(gè)夜晚的功夫，山上山下，田野里，都綠了一大片。

春天，是一個(gè)令人浮想聯(lián)翩的字眼。然而每個(gè)人心中，都有一份與眾不同的春的畫(huà)卷。說(shuō)起我心中的春天，我最愛(ài)的便是春風(fēng)。柔柔的，撲面而來(lái)，捎來(lái)幾枝迎春的芬芳，捎去幾朵臘梅的深思。一個(gè)人站在田野里，置身于一片綠色，春風(fēng)帶來(lái)了幾份春的祝福，我便坐在草叢中深深品讀。有幾株小草的堅(jiān)強(qiáng)，有幾朵野花的思緒，有幾片綠葉的惆悵。微風(fēng)中，萬(wàn)籟俱寂，只有曠野中春風(fēng)的腳步。

春風(fēng)是和善的，春水是溫柔的。春水總愛(ài)綠色，水面上浮著幾片桃花的花瓣，浮著幾點(diǎn)嫩柳的柳絮。岸邊垂柳帶來(lái)春的訪問(wèn)，驚動(dòng)了池底冬眠的小魚(yú)。春水總愛(ài)涓涓細(xì)流，平和而緩慢地流著，悄悄地侵蝕了寒冬的堅(jiān)冰，悄悄地滋潤(rùn)了肥沃的春土，驚醒了小草，供小草破土而出。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”最富詩(shī)意的，也要算這春雨了。在某個(gè)清晨或傍晚，伴著裊裊的炊煙，朦朧地罩住整個(gè)村莊，使那楊柳連用她們?nèi)唛L(zhǎng)的裙擺，卻浸在這水墨畫(huà)里。細(xì)小的雨滴沾濕了花瓣，和著幾陣風(fēng)，下起一陣櫻花雨。雖然浸濕在泥土中，卻仍然不失傲骨霜枝。

春天是一個(gè)美好的季節(jié)，我們向往美麗的春天。因此每個(gè)人心中的春天都是美好的。春

風(fēng)，春水，春雨，這些春的使者，在茫茫天地中播撒春天，把我們的歲月裝點(diǎn)得風(fēng)華絕代。讓我們心中的春天橫添光彩，在這迷亂的世界，找到屬于自己的春天，屬于自己的美好。

春天的心活在春天的人的身體里

春天的心是活躍的，是生氣蓬勃的，充滿了活著的力量。春天使人愛(ài)生活：看呀，桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨簾子般地掛著，一切多美。生活本身是可愛(ài)的呀。聽(tīng)呀，池水的潺潺像低唱一首甜蜜的戀歌，晨鳥(niǎo)的啾啾像喁喁的情話，遠(yuǎn)處的孩子們唱著：“青草生，花兒紅，斜織細(xì)雨里，老牛馱著牧童……”

這嘹亮的歌聲使春天的心朦朧了，沉醉了。

嗅呀！翹起鼻子，剛下完雨的潮濕氣息，鉆進(jìn)你的鼻孔，使你的心癢癢的。玩吧，跳吧，高歌吧，舞蹈吧，暫時(shí)忘掉你的痛苦。我們都是小孩子，應(yīng)該有小孩子的心，而小孩子的心便是春天的心呀！

春天的心又是懶洋洋的一股子勁兒。朋友，你可曬過(guò)春天的太陽(yáng)？倚著樹(shù)，靠著墻，閉上眼睛，讓金黃色的太陽(yáng)從頭至腳撫摸你，你感到和暖，你感到舒適，身子散了，軟了，像棉花一樣；身子輕了，沒(méi)有絲毫重量。于是你的身軀自然地?fù)u擺著，飄，飄，飄到天空里，坐在白云上，和云雀一同唱歌，和風(fēng)箏一同跳舞。說(shuō)起風(fēng)箏，你可常聽(tīng)到風(fēng)箏銅鈴寂寞的嗡嗡的聲音？還有遠(yuǎn)處的空竹聲也是相像的。它使你每個(gè)細(xì)胞都酥軟了，它使春天的心蕩漾在那聲波里。聽(tīng)到之后你或者便頹然臥在草地上，讓小野花的黃蕊灑在你的鼻孔里；你或者會(huì)興奮地跳起來(lái)，喊著說(shuō)：“我們生活在春天里，我們生活在陽(yáng)光里，我們生活在春天的陽(yáng)光里！”本來(lái)嘛……

春天的心是美好的、善良的、純潔的。因?yàn)槊酪源笞匀坏臑樽蠲溃笞匀坏拿辣憩F(xiàn)在春天。你知道春山——遠(yuǎn)望蒼翠欲滴，郊外踏青便是為了欣賞春山呀。你知道春水——“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”。你知道春花春草，流行歌曲不是這樣唱嗎：“春天的花，是多么的香。”通俗的對(duì)子，不是這樣寫(xiě)嗎：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”你知道春雨——“簾外雨潺潺，春意闌珊”“細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒”。你知道春宵——“今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗”“月移花影上欄桿”……這些歌頌春天的句子是實(shí)在寫(xiě)不完的。人在這美的結(jié)晶里，丑惡的會(huì)變成美善，污濁的會(huì)變成純潔。春天本身便是詩(shī)，何待寫(xiě)她在紙上？而春天的心，便是詩(shī)里的詩(shī)了。

雖然如此，春天的詩(shī)和含苞待放的春花一樣，和剛伸出頭來(lái)的草一樣，是幼稚的，是脆弱的。她是才入世的小娃娃，而不是千錘百煉的勇士；她是呢喃倩舞的小燕，而不是在狂風(fēng)暴雨里掙扎的海燕；她是小花而非大樹(shù)，是詩(shī)歌而非槍炮（請(qǐng)恕我這句話似乎包括對(duì)詩(shī)歌的不敬）。但是，春天要被更成熟、更熱情、更堅(jiān)強(qiáng)的夏天代替，春天的心也變成鋼鐵的心了。

第二篇：八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文

-八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文 呼喚綠色

為什么地球上沙漠增多而耕地?為什么世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，卻有那么多的生物要面臨絕種的危險(xiǎn)?為什么人們歷盡艱辛，但還擺脫不了窮困的纏繞??

一條條江河因污染而漸漸發(fā)黑了;一片片森林由于人類的愚昧而銷聲匿跡;一排排樹(shù)木因砍伐而轟隆隆倒下了??這一切的一切，使全球人類面臨危機(jī)。追溯歷史，黃河曾是如此的慈祥，養(yǎng)育著無(wú)數(shù)黃土高坡的人們，它是中華民族的發(fā)祥地，可是由于連綿不斷的兵戈戰(zhàn)火，此起彼伏的大興土木，成年累月的濫砍亂伐，祖祖輩輩的辟草開(kāi)田，地貧;水渾;土地曾為人們創(chuàng)造財(cái)富和榮華，可是一旦當(dāng)它失去綠色，就如同失去生機(jī)，失去生命一樣，人啊，人你創(chuàng)造世界，該變世界，然而當(dāng)你被愚味蒙上雙眼，當(dāng)你的私欲占據(jù)了心靈，你將要?dú)缱约弘p手創(chuàng)造的一切，包括你自己。

像海鷗呼喚白帆，像雄鷹呼喚青山，像孩子呼喚母親，人們用帶血的聲音呼喚綠色，用子孫的名義呼喚大自然，迷茫的人們終于沉睡中清醒，開(kāi)始用雙手打扮自己的家園。愛(ài)護(hù)自己的生命，全國(guó)政府首腦，廣泛重視起環(huán)境問(wèn)題，并采取了有效措施。

我的家鄉(xiāng)是山清水秀的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，但在前幾年，生態(tài)環(huán)境日趨惡化：太湖水質(zhì)下降，綠色地區(qū)減少，工廠的濃煙滾滾不絕，廢水晝夜不停地排泄。這些給江南的這顆明珠籠上了一層陰影。如今，在市政府的領(lǐng)導(dǎo)和全市人民的共同努力下，環(huán)保工作已取得顯著成績(jī)：第一座城市，污水處理廠一期工程已經(jīng)竣工，實(shí)現(xiàn)了日處理城市的目標(biāo)，綠化面積有所擴(kuò)大。看著家鄉(xiāng)這可喜成就，我發(fā)自耐心地笑了。環(huán)保，在人們心目中，再也不是那么無(wú)足輕重了，人們對(duì)它如此仰慕，如此欽佩，因?yàn)槭撬Ｗo(hù)了綠色，因?yàn)槭撬逃巳藗冋鋹?ài)綠色，肩負(fù)著喚醒人們愛(ài)心的重任。

春風(fēng)化雨，終于，人們的努力結(jié)出了豐碩的果實(shí)，人類再也不因?yàn)樽约旱挠廾翢o(wú)知而毀滅大自然的恩賜，我閉上眼睛，啊，我看到了沙漠變成了草場(chǎng)，牛羊馬群在這里歡跑，塞北清山綠水，江南水秀山明，充滿了生機(jī);看到了空中花園鋪蓋城市上空，點(diǎn)綴了人們五彩的生活。我也聽(tīng)見(jiàn)了!聽(tīng)見(jiàn)長(zhǎng)江黃河的歡唱;聽(tīng)見(jiàn)了人們立志造福子孫后代的宏愿;聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)兒在林中歡快地鳴叫??大地恢復(fù)了它的魅力，空氣清新怡人;湖水清澈見(jiàn)底，森林郁郁蔥蔥。拘起一汪泉水，好甜啊!睜開(kāi)眼睛，呈現(xiàn)在我眼前一片綠色，我多么希望夢(mèng)幻成為現(xiàn)實(shí)。我相信，在不久的將來(lái)，我們將有綠色!

我呼喚你——綠色!

【擴(kuò)展閱讀篇】

作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意。

1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競(jìng)爭(zhēng)。審題，就

是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，寫(xiě)到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì)，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫(xiě)作文。高考作文評(píng)判明確規(guī)定，凡審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不超過(guò)二類卷最低分。由此可見(jiàn)，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。立意，就是要作者站在時(shí)代的高度，去觀察、認(rèn)識(shí)生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時(shí)代的精神，既反映時(shí)代，也作用于時(shí)代，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，推動(dòng)著時(shí)代的前進(jìn)。文章的“意”，其實(shí)就是作者在體驗(yàn)生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認(rèn)識(shí)水平以及在社會(huì)生活中形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫(xiě)真實(shí)生活、真實(shí)自我，有些同學(xué)忽視了對(duì)文章思想傾向的把握，看問(wèn)題不全面，觀點(diǎn)偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策。盡管當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)政治清明，言論自由，話說(shuō)錯(cuò)了不會(huì)追查什么政治問(wèn)題，但作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，正確的是非觀還是應(yīng)該有的。這一點(diǎn)必須注意。

2、標(biāo)題和段落標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷老師對(duì)文章的第一印象，特別是自擬題目寫(xiě)作，閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”，可見(jiàn)題目的重要性。有些考生先寫(xiě)正文再擬標(biāo)題，文章寫(xiě)好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無(wú)標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫(xiě)得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在5分以上。這是因?yàn)殚喚砝蠋煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺(jué)便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。至于如何擬題，我覺(jué)得應(yīng)做到這樣幾條：①確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。②精練。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。③生動(dòng)。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊(yùn)。指有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古語(yǔ)擬題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號(hào)擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu)。把文章分為幾段更好?千字以內(nèi)的作文，我覺(jué)得分為5-8個(gè)自然段就可以了。因?yàn)樽匀欢畏值迷阶匀唬斤@得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫(xiě)好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫(xiě)好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著精神。

3、文體和內(nèi)容高考作文試題對(duì)文體的要求有兩類：一類是規(guī)定必須寫(xiě)某種文體，如“寫(xiě)一篇議論文”;另一類是排除寫(xiě)某種文體，如“除詩(shī)歌外，其轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記他文體不限”。考生必須按規(guī)定的文體去寫(xiě)。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點(diǎn)寫(xiě)作，要寫(xiě)什么象什么。不可隨心所欲，寫(xiě)成不倫不類的“四不像”文章。文章內(nèi)容方面：不假思索就能想到的東西，絕對(duì)不要寫(xiě);稍加思索想到的也不要寫(xiě);花上幾分鐘，想別人想不到的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。記敘文最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無(wú)病呻吟，濫提口號(hào)，亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等。作文可以虛構(gòu)，“允許”編寫(xiě)故事，但不等于提倡“編寫(xiě)故事”，編寫(xiě)故事要做到“大膽想象，自圓其說(shuō)”。濫編、胡編，絕對(duì)不會(huì)得高分。

4、開(kāi)頭和結(jié)尾應(yīng)試作文的開(kāi)頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開(kāi)頭結(jié)尾的方法完全可以用在應(yīng)試作文上。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾，必須做到開(kāi)頭起筆入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。為了給評(píng)卷老師一個(gè)好的印象，開(kāi)頭結(jié)尾千萬(wàn)不要涂抹。有道是：良好的開(kāi)

端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來(lái)簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展;有的開(kāi)篇擺材料，古今中外，慢慢道來(lái)。開(kāi)篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應(yīng)該說(shuō)的內(nèi)容卻“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”，有的只是一筆帶過(guò)，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)，使老師難以衡量其實(shí)際寫(xiě)作水平。古人寫(xiě)文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來(lái)不及剎尾，或用一句話硬斷，或點(diǎn)上一串省略號(hào)，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。

5、語(yǔ)言和字?jǐn)?shù)考試作文語(yǔ)言要規(guī)范準(zhǔn)確，具有個(gè)性和活力。不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長(zhǎng)句多用短句;可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語(yǔ)言亮起來(lái)。照理說(shuō)，文章是表情達(dá)意的工具，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，似乎不應(yīng)有字?jǐn)?shù)的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達(dá)到一定的考查目的，并考慮到考試時(shí)間等因素，一般對(duì)字?jǐn)?shù)都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字?jǐn)?shù)的，一定要寫(xiě)夠數(shù)量或稍微超過(guò)50—100字才好。如果字?jǐn)?shù)不足，雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足字?jǐn)?shù)的，每少50字扣1分，但實(shí)際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。限最高字?jǐn)?shù)的，不要超過(guò)。否則，給人一種臃腫的感覺(jué)，再說(shuō)，作文寫(xiě)得長(zhǎng)，花的時(shí)間多，解答前面的題用的時(shí)間少，必定會(huì)受到影響。如果沒(méi)有限最高字?jǐn)?shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內(nèi)行文。千萬(wàn)不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。

6、書(shū)寫(xiě)和卷面近年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，書(shū)寫(xiě)都占相當(dāng)?shù)谋确帧Ｒ话悴灰髮?xiě)得好看，但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認(rèn)，一筆一畫(huà)清清楚楚，不寫(xiě)草字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)不要出現(xiàn)在一行之首;引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號(hào)后面擠著寫(xiě)一個(gè)字;引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號(hào)擠在上一行之末。省略號(hào)、破折號(hào)占兩個(gè)格，不能斷開(kāi)，寫(xiě)不下時(shí)擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的。

7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認(rèn)真檢查，看有沒(méi)有筆誤的錯(cuò)別字，有沒(méi)有不通順的句子，有沒(méi)有需要調(diào)整的內(nèi)容。審查發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字、錯(cuò)用了詞語(yǔ)一定要修改過(guò)來(lái)，對(duì)于句段該刪的要?jiǎng)h掉，該增的要增補(bǔ)，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因?yàn)樾薷亩绊懥司砻娴恼麧崱?/p>

第三篇：八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文教案

八年級(jí)語(yǔ)文作文教案

第一單元：記敘的線索

課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：注意記敘的六要素，能夠?qū)⑹虑榈慕?jīng)過(guò)寫(xiě)的清楚、完整。教學(xué)過(guò)程：

一、出示題目及要求

“想念”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇以記事為主的作文

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1.生活中，總有些人或物牽動(dòng)著我們的心，讓我們時(shí)常想念。請(qǐng)你回憶，搜索，確定寫(xiě)作對(duì)象，寫(xiě)一篇作文。

2.話題要求寫(xiě)作對(duì)象明確，可以是一個(gè)讓你牽掛的人，也可以是一個(gè)你曾經(jīng)擁有的物品，想一想他（它）讓你想念的原因。并能在文中設(shè)置一條貫穿始終的記敘線索。

三、寫(xiě)草稿

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的體會(huì)，確定寫(xiě)作對(duì)象，爭(zhēng)取在下課前完成草稿。要求: ①.能夠圍繞中心，選擇典型材料。②.語(yǔ)句通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。

③.文中能設(shè)置一條線索，并自然而然地隱含在文中。④.語(yǔ)言生動(dòng)，合理運(yùn)用多種修辭手法。⑤.書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真，不少于600字。

四、修改草稿 1.選一篇有代表性的習(xí)作，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀，大家?guī)椭薷摹?.互改：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)相互修改。（主要是優(yōu)等生幫助差生。）主要修改的內(nèi)容：①剛才所提出的問(wèn)題在自己的文章中是否存在； ②文中的錯(cuò)別字、病句以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否正確。3.自改：在相互修改的基礎(chǔ)上，自己再次閱讀草稿，進(jìn)行修改。

五、謄寫(xiě)要求

1、書(shū)面整潔，字體規(guī)范；

2、段落分明，一字一格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要規(guī)范，獨(dú)占一格。

六、教后記

第二單元：借物抒情

課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)

寫(xiě)作目標(biāo)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種表現(xiàn)方法，具體描寫(xiě)事物，寫(xiě)出它的特征，并融入自己的感情。教學(xué)過(guò)程：

一、板題

以“仰望大樹(shù)”為題寫(xiě)一篇作文

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1.城市里，鄉(xiāng)野間，總能見(jiàn)到一些枝繁葉茂的大樹(shù)，粗壯的枝干，撐起繁密的枝葉，如一把巨傘，隱蔽著樹(shù)下的生靈。仰望大樹(shù)，有時(shí)會(huì)沉醉在綠蔭中，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種莫名的感動(dòng)，或許還有敬畏和滄桑感。仰望大樹(shù)，你會(huì)有怎樣的情感呢？不妨發(fā)揮想象，細(xì)細(xì)體會(huì)，然后確定你想抒發(fā)的情感。

2.情感確定了，就要圍繞這一感情選擇描寫(xiě)事物的點(diǎn)。抒發(fā)沉醉之感，則可以多寫(xiě)寫(xiě)那濃的化不開(kāi)的綠蔭；抒發(fā)敬畏之情，就可以多寫(xiě)寫(xiě)大樹(shù)與天公“試比高”的氣勢(shì)?? 3.注意描寫(xiě)的視角是“仰望”。

三、列提綱

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)寫(xiě)作目標(biāo)和要求自己審題，列出提綱，安排好文章的結(jié)構(gòu)層次、詳略、中心等。

① 指名三名學(xué)生上臺(tái)板演。②其他學(xué)生在練習(xí)本上列提綱。（提示學(xué)生：準(zhǔn)備分幾部分，每一部分寫(xiě)幾段，每段大概多少字？怎么開(kāi)頭，怎么結(jié)尾？）② 學(xué)生開(kāi)始打草稿。要求： 1.能夠圍繞中心，選擇典型材料。2.語(yǔ)句通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。3.恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)手法。4.語(yǔ)言生動(dòng)，合理運(yùn)用多種修辭手法。5.書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真，不少于600字。

（師在下面認(rèn)真巡視，做有心人，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生提綱中存在的問(wèn)題并梳理歸類。這一步要放手讓學(xué)生自己大膽地去寫(xiě)，不要怕學(xué)生寫(xiě)不好、不怕亂、不怕雜，要讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。）

四、修改草稿：

1.師生共同修改黑板上3個(gè)學(xué)生列的提綱。

2.互改：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)相互修改。（主要是優(yōu)等生幫助差生。）主要修改的內(nèi)容：

①剛才所提出的問(wèn)題在自己的草稿中是否存在； ②草稿中的錯(cuò)別字、病句以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否正確。3.自改：在相互修改的基礎(chǔ)上，自己再次修改。

五、謄寫(xiě)作文。

草稿寫(xiě)好以后謄寫(xiě)到筆記本上。謄寫(xiě)要求：

1、書(shū)面整潔，字體工整、規(guī)范；

2、段落分明，一字一格；

3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教后記：

第三單元：合理安排說(shuō)明的順序

課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：說(shuō)明事物要條理清晰、言之有序 教學(xué)過(guò)程：

一、出示題目及要求

以介紹一處名勝古跡或旅游景點(diǎn)為內(nèi)容寫(xiě)一篇說(shuō)明文

二、寫(xiě)作指導(dǎo)：

假如要你向外地的游客介紹本地的一處名勝古跡或旅游景點(diǎn)，你準(zhǔn)備怎樣介紹呢？不妨趁周末去你所選的景點(diǎn)實(shí)地考察一下，收集第一手資料；或者到該景點(diǎn)的官網(wǎng)，查找關(guān)于歷史沿革、建筑特色、專家評(píng)價(jià)等方面的資料。

請(qǐng)以介紹一處名勝古跡或旅游景點(diǎn)為內(nèi)容寫(xiě)一篇說(shuō)明文。寫(xiě)作時(shí)，注意圍繞中心組織材料，注意材料的詳略安排。同時(shí)我們要注意： 1.確定一個(gè)說(shuō)明的對(duì)象應(yīng)該是你最熟悉的景點(diǎn)。

2.選擇一個(gè)主要的說(shuō)明順序，并在局部穿插運(yùn)用其他說(shuō)明順序，增強(qiáng)說(shuō)明的豐富性。

3.開(kāi)頭適當(dāng)對(duì)景點(diǎn)做些整體介紹，結(jié)尾再做一點(diǎn)總結(jié)，既增加文章的吸引力，也會(huì)使文章更完整。

三、寫(xiě)草稿

爭(zhēng)取在下課前完成草稿。（師在下面巡視，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的較普遍的問(wèn)題。）

1.說(shuō)明順序選用合理，文章脈絡(luò)清晰。2.首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。3.語(yǔ)言通順，表達(dá)清晰準(zhǔn)確。4.書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范，不少于600字。

四、修改草稿

1、選一篇有代表性的習(xí)作，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀，大家?guī)椭薷摹?.互改：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)相互修改。（主要是優(yōu)等生幫助差生。）主要修改的內(nèi)容：①剛才所提出的問(wèn)題在自己的文章中是否存在； ②文中的錯(cuò)別字、病句以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否正確。3.自改：在相互修改的基礎(chǔ)上，自己再次閱讀草稿，進(jìn)行修改。

五、謄寫(xiě)要求

1.書(shū)面整潔，字體規(guī)范；

2.段落分明，一字一格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要規(guī)范，獨(dú)占一格。

六、教后記：

第四單元：記敘中的描寫(xiě)和抒情

課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 在記敘文中適當(dāng)?shù)募尤朊鑼?xiě)和抒情 教學(xué)過(guò)程

一、寫(xiě)作指導(dǎo)：

真正的朋友，總會(huì)在你最困難、最無(wú)助的時(shí)候挺身而出；真正的朋友，能夠傾聽(tīng)你的煩惱，愿意了解你真實(shí)的內(nèi)心；真正的朋友，不會(huì)常常把“你是我的好朋友”之類的話掛在嘴邊??請(qǐng)以“真正的朋友”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

二、打草稿

要求：1.選取體現(xiàn)“真正”二字的事件，進(jìn)行細(xì)致的記敘和描寫(xiě)。2.在記敘、描寫(xiě)時(shí)，自然貼切地抒發(fā)自己的情感。

3.抒情要做到貼切自然，水到渠成，情緣事而發(fā)，情有感而生。4.語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用多種修辭手法。5.書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真，不少于600字。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)

第五單元：學(xué)寫(xiě)書(shū)信

課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以《給爸爸媽媽》為題，寫(xiě)一封信。教學(xué)過(guò)程：

一、寫(xiě)作導(dǎo)引：

漸漸長(zhǎng)大的你，是否還愿意跟父母分享自己的歡樂(lè)和煩惱？以往跟父母無(wú)話不說(shuō)的你，是否開(kāi)始選擇沉默？這個(gè)年紀(jì)的你，一定有著許多困惑無(wú)法解答，也一定有著許多煩惱無(wú)處傾訴。如果不愿意跟父母面對(duì)面交流，那就試著以書(shū)信的形式，向父母敞開(kāi)心扉，傾訴心曲吧。題目自擬，體裁、字?jǐn)?shù)不限，要盡量敞開(kāi)心扉，吐漏心聲。

二、作文要求：

1.要根據(jù)你真實(shí)的情況來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出你最想對(duì)父母說(shuō)的話，不要虛構(gòu)。寫(xiě)完后不妨拿給你的父母讀一讀，讓他們更加了解你的心聲。2.態(tài)度要有禮貌，言辭要委婉平和，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、得體，注意多用敬語(yǔ)。

3.熟悉書(shū)信的正確格式。4.書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不少于600字。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)，謄寫(xiě)

第六單元：學(xué)寫(xiě)游記

課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 選材真實(shí)、典型、新穎。教學(xué)過(guò)程

一、寫(xiě)作導(dǎo)引：

在生活中，我們應(yīng)該都有過(guò)出游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時(shí)也會(huì)有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目，寫(xiě)一篇游記。1.可以先畫(huà)出當(dāng)時(shí)的游覽的路線圖，按照游覽順序擬出寫(xiě)作提綱。2.概括出游覽時(shí)最深刻的印象及總體感受，根據(jù)這一點(diǎn)確定材料的選擇和敘述的詳略。

3.在記敘或描寫(xiě)中融入自己的情感，也可以適當(dāng)加入一些文化知識(shí)的介紹，或引用他人的描寫(xiě)、評(píng)價(jià)等，豐富文章的內(nèi)容。4.書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范，不少于500字。

二、打草稿 要求：

1.選一篇有代表性的習(xí)作，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀，大家?guī)椭薷摹＃ㄖ饕x敘事不夠完整的，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)的。）

2.互改：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)相互修改。（主要是優(yōu)等生幫助差生。）主要修改的內(nèi)容：①剛才所提出的問(wèn)題在自己的文章中是否存在； ②文中的錯(cuò)別字、病句以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否正確。3.自改：在相互修改的基礎(chǔ)上，自己再次閱讀草稿，進(jìn)行修改。

三、修改草稿

1.選一篇有代表性的習(xí)作，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀，大家?guī)椭薷摹＃ㄖ饕x敘事不夠完整的，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)的。）

2.互改：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)相互修改。（主要是優(yōu)等生幫助差生。）主要修改的內(nèi)容：①剛才所提出的問(wèn)題在自己的文章中是否存在； ②文中的錯(cuò)別字、病句以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否正確。3.自改：在相互修改的基礎(chǔ)上，自己再次閱讀草稿，進(jìn)行修改。

四、謄寫(xiě)要求。

1、書(shū)面整潔，字體規(guī)范；

2、段落分明，一字一格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要規(guī)范，獨(dú)占一格。

五、教后記

第十六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文組

第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文設(shè)計(jì)

八年級(jí)下學(xué)期作文訓(xùn)練

【文題設(shè)計(jì)】

（一）雖然我們出生時(shí)的臍帶已經(jīng)剪斷了，但是母親情感上的臍帶卻永遠(yuǎn)也剪不了。十幾年來(lái)，我們也許與母親朝夕相處，母親也一直無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著我們；但你真正地了解母親嗎？理解母親的情感需要嗎？請(qǐng)你找點(diǎn)時(shí)間與母親聊聊天，幫母親做點(diǎn)兒事，問(wèn)候一下母親的身體狀況，同時(shí)寫(xiě)一篇歌頌?zāi)赣H或表現(xiàn)母愛(ài)主題的作文，題目自擬。

參考題目：我的母親母親的白發(fā)母愛(ài)無(wú)痕感受母愛(ài)走在母親的陽(yáng)光里沉沉背簍，背出兒女童年母愛(ài)——一首寫(xiě)不完的詩(shī)

【寫(xiě)作指導(dǎo)】“母愛(ài)是人類最高尚純潔的、美好的感情”（加莉娜語(yǔ)），世界上最偉大的愛(ài)就是母愛(ài)，法國(guó)大作家莫泊桑也說(shuō)“人世間最美麗的情景出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念母親的時(shí)候”。因此，無(wú)論我們用怎樣的溢美之詞來(lái)書(shū)寫(xiě)對(duì)母親的贊歌都不為過(guò)，但如果我們每個(gè)人在譜寫(xiě)母親的贊歌時(shí)，都俗套于一味地贊美，這樣的贊歌必然缺少分量——這就要求我們?cè)谧V寫(xiě)母愛(ài)之歌時(shí)要獨(dú)運(yùn)匠心。

一、另辟蹊徑所謂“另辟蹊徑”，不是不贊美母親，而是不單純贊美，不直接贊美。單純直接地去贊美母親，盡管發(fā)自內(nèi)心，卻會(huì)顯得非常空洞而蒼白，很難與讀者產(chǎn)生共鳴。通常我們通過(guò)敘述母親的某些事來(lái)贊美母親，或者側(cè)面表現(xiàn)或者反面烘托，這樣文章的表現(xiàn)力往往比直接贊美更具有說(shuō)服力，畢竟事實(shí)勝于雄辯，讀者更容易感受得到。

如胡適在《我的母親》中對(duì)母親的深切懷念，就是通過(guò)寫(xiě)母親教育“我”的幾件具體的事來(lái)表現(xiàn)的，其中有對(duì)我的嚴(yán)格要求，也有對(duì)我的獨(dú)特教育。如“我小時(shí)候身體弱，母親為了保護(hù)我，就不準(zhǔn)我亂跑亂跳”，“母親很注意保護(hù)我的自尊，從不在別人面前打我、罵我。而是第二天早上對(duì)我進(jìn)行教育，讓我認(rèn)錯(cuò)，教我做人”等。

二、突出感受明確了表現(xiàn)母親主要通過(guò)敘事來(lái)表現(xiàn)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多同學(xué)容易犯平鋪直敘的毛病，或者記流水賬，或者輕描淡寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的事情沒(méi)有絲毫的感染力。這就要求敘事“生動(dòng)、具體、形象”。而“生動(dòng)、具體、形象”的前提就是真實(shí)，要有真實(shí)的感受。文貴求真，真實(shí)是文章的生命，情感更不能作假，只有寫(xiě)真實(shí)的感受才能夠與讀者產(chǎn)生感情上的共鳴。如鄒韜奮在《我的母親》中寫(xiě)“我”背不出書(shū)而被打時(shí)有這樣一段非常真實(shí)的描寫(xiě)：“我自己?jiǎn)柩手常瑫r(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見(jiàn)我被打，她也覺(jué)得好像刺心的痛苦，對(duì)我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著‘打得好’。”這段描寫(xiě)非常真實(shí)地刻畫(huà)了母親既想讓兒子上進(jìn)，又非常憐惜兒子的矛盾心理，極具感染力。

值得注意的是，有不少同學(xué)在寫(xiě)感受時(shí)喜歡使用許多華麗的詞藻，其實(shí)大可不必。因?yàn)楸憩F(xiàn)母愛(ài)并不在乎是否使用了華麗的詞藻，而在于是否寫(xiě)了自己真實(shí)的感受，文字即使非常質(zhì)樸也一樣感人。

三、擬好標(biāo)題我們知道，好的開(kāi)頭等于成功的一半。事實(shí)上，一篇文章的開(kāi)頭不是從第一小節(jié)，而是從文章的標(biāo)題開(kāi)始。標(biāo)題是文章的眼睛，是作者心靈的窗戶，通過(guò)標(biāo)題可以迅速掌握很多信息。所以，擬一個(gè)好的標(biāo)題特別重要。那么，如何擬一個(gè)好的標(biāo)題呢？把握兩個(gè)原則就行。其一，標(biāo)題要小角度，標(biāo)題涉及的范圍越小越好。如把題擬成“感受母愛(ài)”，開(kāi)口就比較大，寫(xiě)時(shí)就不容易把握。其

二、標(biāo)題要具體化，要有內(nèi)容。如果擬成“母愛(ài)”、“愛(ài)的力量”等就顯得空洞，起不到吸引讀者的作用，若擬成“留言條”、“粥”、“媽媽的嘮叨”等具體的題目，讀者一眼就可以知道文章所寫(xiě)的大致內(nèi)容，又容易激起讀者的好奇心，好處不言而喻。

當(dāng)然，“獻(xiàn)給母親的歌”形式多種多樣，但是不管采用什么形式，只要用心書(shū)寫(xiě)，必定是感人的、成功的！怎么樣，試試吧！

【素材庫(kù)】 世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。——高爾基

慈母的胳膊是由愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果

全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼

我給我母親添了不少亂，但是我認(rèn)為她對(duì)此頗為享受。——馬克·吐溫

我的生命是從睜開(kāi)眼睛，愛(ài)上我母親的面孔開(kāi)始的。——喬治·艾略特

【文題設(shè)計(jì)】

（二）請(qǐng)以“春”為話題寫(xiě)一篇文章。

參考題目：春天的旋律生命之春覺(jué)醒真是河豚欲上時(shí)

【寫(xiě)作指導(dǎo)】春，詠嘆生活的酸甜苦辣；歌，抒盡人間的喜怒哀樂(lè)；曲，穿透歷史，在文學(xué)藝術(shù)的殿堂里余音繞梁。

展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想像，你會(huì)發(fā)覺(jué)：山水有春，風(fēng)雨有歌，歲月有曲，親情有謳，校園有樂(lè)??（友情提示：“春”既可作名詞，又可作動(dòng)詞。）

一、話題內(nèi)涵豐富生活里有春，就是一只或高昂、或低沉、或激烈、或抒情??的人生的春歌。

二、選材要精當(dāng)。

三、真情要突出，全文一定眼緊緊圍繞“春”這個(gè)話題，寫(xiě)作時(shí)一定要緊緊圍繞“春”這個(gè)中心。要寫(xiě)出美麗的春景。因此要注意情節(jié)的設(shè)置，環(huán)境的襯托，以及多種修辭手法的運(yùn)用，讓情感富有靈性，讓真情好似情泉汩汩流出。你的文章可以寫(xiě)得大氣磅礴，生動(dòng)細(xì)膩；也可以寫(xiě)得真切感人，催人淚下；還可以寫(xiě)得熱情奔放，言辭肯綮。對(duì)于初中生來(lái)講，最好是選自己熟悉的材料，以小見(jiàn)大，更好駕馭，更易出彩。

四、表達(dá)方式要多樣

【素材庫(kù)】 弱柳千條杏一枝，半含春雨半垂絲（唐·溫庭范《題望苑驛》）

桃花春水淥，水上鴛鴦浴（五代前蜀·韋莊《菩薩蠻》）

東風(fēng)有信無(wú)人見(jiàn)，露微意，柳際花邊（宋·蘇軾《一叢花》）

【文題設(shè)計(jì)】

（三）科學(xué)技術(shù)日新月異，世界上，幾乎每天都有新的科技成果問(wèn)世。請(qǐng)?jiān)诟鞣N科技類書(shū)刊或者相關(guān)網(wǎng)站上，查詢、搜索最新的科技成果，寫(xiě)一篇文藝性說(shuō)明文。要求：題目自擬，要求材料客觀、有科學(xué)性，字?jǐn)?shù)在500字左右。

參考題目：蚊子公審記看動(dòng)物識(shí)天氣龍蝦趣談

【寫(xiě)作指導(dǎo)】說(shuō)明文從表達(dá)方式上看可以分為平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文。

平實(shí)的語(yǔ)言常常是直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明對(duì)象。不描寫(xiě)，不夸張，沒(méi)有弦外之音，像數(shù)學(xué)、物理、生物等教科書(shū)。選用平實(shí)說(shuō)明的說(shuō)明文一般是以解釋科學(xué)原理，說(shuō)明制作過(guò)程、步驟，或介紹建筑物等為主的文章。適用于說(shuō)明科學(xué)性及條理性較強(qiáng)的說(shuō)明文，更多的是給讀者以理性認(rèn)識(shí)。文藝性說(shuō)明文除了像一般性說(shuō)明文那樣要學(xué)會(huì)抓住事物的特征和說(shuō)明的順序以外，常常用較形象的手法來(lái)說(shuō)明事物，使被說(shuō)明的事物具有生動(dòng)性和形象性，易于引起讀者的興趣。文藝性說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法。

（1）比喻說(shuō)明 比喻說(shuō)明就是用打比方來(lái)說(shuō)明事物或事理的一種方法。如《中國(guó)石拱橋》介紹石拱橋的形態(tài)說(shuō)：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”

（2）擬人說(shuō)明擬人說(shuō)明就是運(yùn)用擬人去說(shuō)明事物的方法。如《春蠶到死絲方盡》：“它的一生??卻一刻也不停息地朝著一個(gè)目標(biāo)努力??直到??才停止自己的奮斗。”

（3）描述說(shuō)明描述說(shuō)明就是通過(guò)對(duì)事物形象和狀態(tài)的描述，對(duì)人們的愿望和心情的描述，來(lái)說(shuō)明事物的方法。如《神奇的萬(wàn)能“服務(wù)員”——談電子計(jì)算機(jī)“終端設(shè)備》：“比方說(shuō)，現(xiàn)在你想看某部電影，你就通過(guò)安裝在家里或辦公室的‘終端’設(shè)備，向電臺(tái)計(jì)算中心提出要求，計(jì)算機(jī)便立即自動(dòng)從‘庫(kù)’里提取所需影片，自動(dòng)播放，以滿足你的需要。用同樣的方法，不光可以欣賞所喜愛(ài)的電影藝術(shù)，同時(shí)也可以知道想要知道的世界新聞。真可謂‘秀才不出門(mén)，便知天下事’啊！”

（4）對(duì)話式說(shuō)明 對(duì)話式說(shuō)明是兩個(gè)交談?wù)哂靡粏?wèn)一答的形式來(lái)說(shuō)明事物。其形式比較活潑、風(fēng)趣，內(nèi)容往往由淺入深，逐層深入。一般用于科技知識(shí)說(shuō)明以及某些熱點(diǎn)問(wèn)題的說(shuō)

明。如《混作·間作和套作》，通過(guò)小陳和技術(shù)員的對(duì)話，介紹了混作、間作和套作三種農(nóng)作物種植的知識(shí)，了解了它們的區(qū)別和功能。

（5）講故事式說(shuō)明通過(guò)講故事的方式說(shuō)明事物。如《影子的故事》，通過(guò)奇妙的無(wú)影

燈和月亮的影子幫助了歷史學(xué)家、工程師怎樣利用影子、影子和我們的生活、影子幫助了歷史學(xué)家等五則故事，從古代和現(xiàn)代、天文學(xué)和歷史學(xué)、生產(chǎn)和生活等方面，介紹了人類對(duì)影子的利用。故事新奇有趣，說(shuō)明的知識(shí)很容易接受。

2.學(xué)會(huì)分析文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“說(shuō)明文不一定就板起臉孔來(lái)說(shuō)話，說(shuō)明文未嘗不可以帶一點(diǎn)風(fēng)趣。”語(yǔ)言的生動(dòng)性就是用形象化的語(yǔ)言，把看似枯燥無(wú)味的科學(xué)內(nèi)容，說(shuō)得生動(dòng)有趣、耐人尋味。如《中國(guó)石拱橋》：“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。”這一段用生動(dòng)的語(yǔ)言將石拱橋的石刻獅子寫(xiě)得形象逼真。

當(dāng)然，在有的文章中，平實(shí)和生動(dòng)是可以兼?zhèn)涞摹？傊f(shuō)明文語(yǔ)言在準(zhǔn)確基礎(chǔ)上，語(yǔ)言風(fēng)格是可以靈活、多樣的。

【素材庫(kù)】在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。——馬克思

發(fā)明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮。——愛(ài)迪生

【文題設(shè)計(jì)】

（四）1.“家鄉(xiāng)”——可以介紹家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、人文風(fēng)情，也可以寫(xiě)家鄉(xiāng)的人、事、景，只要寫(xiě)出你心中的家鄉(xiāng)的美來(lái)，即可。文體可以是記敘文、說(shuō)明文，也可以是詩(shī)歌等。2.“方言”——可以介紹家鄉(xiāng)方言的歷史淵源，也可以對(duì)家鄉(xiāng)方言中的詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行整理、總結(jié)，然后把你探究的結(jié)果寫(xiě)成一篇說(shuō)明性文字。

3.以“節(jié)日”為話題，或以“節(jié)的起源”或“我家鄉(xiāng)的 節(jié)”為題，寫(xiě)一篇說(shuō)明文或記敘文。4.就傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的關(guān)系發(fā)表自己的看法。

參考題目：黃梅戲我家鄉(xiāng)的端午節(jié)的起源家鄉(xiāng)的挑花

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。

比如《云南的歌會(huì)》出自現(xiàn)代作家沈從文之手。作者在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，對(duì)每一場(chǎng)面的描寫(xiě)都各有特色，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。文章字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。

《端午的鴨蛋》十分典型地體現(xiàn)了汪曾祺散文“小敘事”的特點(diǎn)。文章信筆寫(xiě)來(lái)，從容閑適；文筆自然生動(dòng)，語(yǔ)言平實(shí)有味。所寫(xiě)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但作者灌注深情于文章，寫(xiě)出了其中的人生滋味。善于在平實(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)詩(shī)意的美，這正是汪曾祺散文的一大特點(diǎn)。細(xì)讀此文，在欣賞作者優(yōu)美語(yǔ)言的同時(shí)，還可以品味到日常生活的動(dòng)人底蘊(yùn)。

這幾篇課文都可以作為本次作文訓(xùn)練的借鑒。比如其中寫(xiě)風(fēng)土人情總是融入了作者濃郁深厚的感情，這就啟發(fā)我們?cè)谖恼聦?xiě)作中，無(wú)論是寫(xiě)家鄉(xiāng)風(fēng)光還是方言土語(yǔ)，無(wú)論是寫(xiě)人記事還是寫(xiě)風(fēng)俗傳說(shuō)，都不能把自己放在“旁觀者”的位置，而應(yīng)該讓自己的心靈與所寫(xiě)的人、事、景、物等交融在一起，這樣，才可能寫(xiě)出感人之作。

【素材庫(kù)】重陽(yáng)節(jié)—— 登高，插茱萸中秋節(jié)——賞月清明節(jié)——祭祖七夕節(jié)——乞巧

春節(jié)：爆竹一聲除舊，桃符萬(wàn)戶更新喜看三春花千樹(shù) 笑飲豐年酒一杯

元宵節(jié)：萬(wàn)戶春燈報(bào)元夜，一天瑞雪兆豐年。萬(wàn)家燈火同秋月 大地光明不夜天

中秋節(jié)：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

重陽(yáng)節(jié)：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。入酒菊香由我醉，向秋山色帶云看

端午節(jié)：上旬上，中旬中，朔日望日；五月五，九月九，端陽(yáng)重陽(yáng)

【文題設(shè)計(jì)】

（五）故鄉(xiāng)，是一個(gè)多么令人感到親切的字眼！故鄉(xiāng)的山水大地，故鄉(xiāng)的一草一木，故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，故鄉(xiāng)的今昔變化，都會(huì)給我們留下多么深刻的印象！請(qǐng)以“故鄉(xiāng)”為話題，寫(xiě)一篇作文。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】 故鄉(xiāng)是我們每個(gè)人最熟悉的地方。因此寫(xiě)作時(shí)，我們不會(huì)感到缺乏素材，關(guān)鍵是我們?cè)鯓舆x擇素材，怎樣去占有和運(yùn)用有關(guān)故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞的素材。我們可以寫(xiě)寫(xiě)你故鄉(xiāng)的景物風(fēng)情、人物故事，要以記敘為主，同時(shí)要用議論升華你的觀點(diǎn)。寫(xiě)抒情文，切不可空抒情，應(yīng)當(dāng)與故鄉(xiāng)的人、事、物等聯(lián)系起來(lái)。比如贊美故鄉(xiāng)，應(yīng)與故鄉(xiāng)的人物和故鄉(xiāng)的山、水景色聯(lián)系起來(lái)。參考題目：故鄉(xiāng)的回憶我看黃梅三十年游五祖家鄉(xiāng)禮贊悠悠故鄉(xiāng)情

【素材庫(kù)】胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝古詩(shī)十九首《行行重行行》

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人宋之問(wèn)《度大庾嶺》

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事王維《雜詩(shī)三首》

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)李白《靜夜思》

【文題設(shè)計(jì)】

（六）寫(xiě)一篇游記，要寫(xiě)清楚游覽地點(diǎn)的風(fēng)光景物特點(diǎn)，引起人們游覽的興趣。參考題目：游記背起行囊走四方美麗的三峽

【寫(xiě)作指導(dǎo)】 游記寫(xiě)作的訓(xùn)練要注意以下幾點(diǎn)：

1.要注意交代清楚游蹤游覽一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，往往要經(jīng)過(guò)許多地方，看到許多景物，其路線也可能忽東忽西，來(lái)回交叉，重疊反復(fù)。但在記敘時(shí)，一定要有一個(gè)清楚明晰的順序，讓讀者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。這樣，一方面利于讀者了解所寫(xiě)景物的地理位置及特征，另一方面會(huì)給讀者留下一個(gè)比較完整的整體印象。

2.要突出景物的鮮明特征

不同的風(fēng)景區(qū)，其風(fēng)景具有不同的特征。如華山的險(xiǎn)峻、黃山的奇秀等。在描寫(xiě)時(shí)，一定要抓住景物的鮮明特征，寫(xiě)出區(qū)別、寫(xiě)出神韻，使人能產(chǎn)生神往之情。

3.適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識(shí)游記還應(yīng)適當(dāng)對(duì)所游之地的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，使趣味性和知識(shí)性相結(jié)合，增強(qiáng)文章的感染力，激發(fā)人們對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)與神往。

4.寫(xiě)出“觀感”，融情于景游記作文的目的，在于通過(guò)對(duì)自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝的描繪，讓人了解祖國(guó)山河的美麗多姿，進(jìn)而激發(fā)人們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)、神往和贊嘆之情。所以寫(xiě)作時(shí)，要突出作者對(duì)景觀的獨(dú)特感受，融情于景，使外在的自然風(fēng)光與作者內(nèi)心的特殊感受水乳交融，從而更強(qiáng)烈地打動(dòng)讀者。

【文題設(shè)計(jì)】(七)半命題作文：

最是動(dòng)人的參考題目：可以補(bǔ)充為“愛(ài)”、“記憶”、“瞬間”、“一本書(shū)”、“笑容”、“淚花”等詞語(yǔ)

【寫(xiě)作指導(dǎo)１、回憶性質(zhì)的散文，一定要擬定文章的線索

２、回憶性質(zhì)的散文，一定要注意體現(xiàn)真情的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于刻畫(huà)人物性格，凸現(xiàn)人物情感，展現(xiàn)人物精神方面，都起著不可替代的妙用。

3、要精心選材。“珍藏的記憶”這個(gè)話題，特別要注意體現(xiàn)“珍藏”。珍藏即珍重地收藏。珍即重視，愛(ài)惜。通過(guò)對(duì)此分析我們明白，“珍藏的記憶”這個(gè)話題是要求我們將深深的埋藏在記憶深處，心靈深處的“往事”拿出來(lái)，慢慢品味，細(xì)細(xì)咀嚼，用心領(lǐng)悟。因此所選材料一定要仔細(xì)而精心地篩選。

4、要采用多種表現(xiàn)手法。為了抒發(fā)真情，需要調(diào)動(dòng)記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表

現(xiàn)方法。這些方法要交互使用，但一定要圍繞文章的中心，體現(xiàn)人物中心。

第五篇：八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詞語(yǔ)

八年級(jí)下冊(cè) 第一單元

爛漫 油光可鑒 緋紅 標(biāo)致 落地 不遜 詰責(zé) 托辭 抑揚(yáng)頓挫

深惡痛疾 物以稀為貴 蘆薈 匿名 文縐縐 責(zé)罰 管束 氣量 廣漠 寬恕 質(zhì)問(wèn) 幽默 凄慘 奧秘 翻來(lái)覆去 器宇 禁錮

鶴立雞群 正襟危坐 軒昂 頷首低眉 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 黝黑 滯留 愚鈍 犀利 侏儒 酒肆 尷尬 熾熱 粗制濫造 藏污納垢 郁郁寡歡

無(wú)可置疑 黯然失色 廣袤無(wú)垠 期期艾艾 搓捻 企盼 繁衍 遷徙 覓食 油然而生 花團(tuán)錦簇 美不勝收 繁花似錦 風(fēng)云突變

不可名狀 落英繽紛 冥思遐想

第二單元

脂粉奩 朔方 博識(shí) 美艷 消釋 褪盡 凜冽 升騰 睥睨 鞺鞺鞳鞳 稽首 污穢 迸射 播弄 虐待 雷霆 躊躇 鞭撻 祈禱 罪孽

拖泥帶水 旸谷 蒼茫 膽怯 翡翠 精靈 蜿蜒 執(zhí)拗 憔悴 饋贈(zèng) 真諦 璀璨 鑲嵌 酷肖 海誓山盟 長(zhǎng)吁短嘆 千山萬(wàn)壑 盛氣凌人

第三單元

鯤鵬 蓬蒿 咫尺 吶喊 不自量力 相形見(jiàn)絀 精巧絕倫 美味佳肴 蕭瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁灘 滄海桑田

嚙齒 媲美

挑釁 鼠目寸光 相輔相成 緘默 窺探 狩獵 顧忌 凋零 滑翔 目空一切 莫衷一是 牟取 眾目睽睽 哂笑 拍板 黑咕隆咚 顫顫巍巍 胸有成竹 不容置疑 慷慨大方 一視同仁 任勞任怨

第四單元

即物起興 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在龍吟鳳噦 門(mén)楣 囊螢映雪 籍貫 城隍廟 肅然起敬 招徠

合轍押韻 鐵鉉 餑餑 秫秸桿 隨機(jī)應(yīng)變 油嘴滑舌 家醅

一馬當(dāng)先 顧名思義

九年級(jí)上冊(cè)

第一單元

紅裝素裹 妖嬈 風(fēng)騷 一代天驕 襁褓 田圃 喧嚷 洗禮

溫聲細(xì)語(yǔ) 潤(rùn)如油膏

第二單元

征引 旁騖 褻瀆 敬業(yè)樂(lè)群 斷章取義 言行相顧 強(qiáng)聒不舍 駢進(jìn) 佝僂 承蜩 隕落 靈柩 凌駕 睿智 彌留之際 媚上欺下 孤軍奮戰(zhàn)

黎民百姓 惱羞成怒 恪盡職守 扶掖 枘鑿 憑吊

諛詞 大驚小怪 廓然無(wú)累 重蹈覆轍 涕泗橫流 自知之明 氣吞斗牛 忐忑 繁衍 一抔黃土 化為烏有 無(wú)與倫比 怒不可遏

第三單元

陰晦 嗤笑 腳踝 潮汛 愕然 瑟索 恣睢蕭索 家景 如許 鄙夷 厚實(shí) 嬉鬧 驅(qū)除 歇斯底里 拮據(jù) 煞白 棧橋 牡蠣 沙啞 發(fā)窘

抽噎 出風(fēng)頭

第四單元

根深蒂固 孜孜不倦 汲取 輕而易舉 持之以恒 誠(chéng)意 正心 修身 齊家 格物致知 袖手旁觀 藻飾 狡黠 詰難 倫理 滯礙

尋章摘句 味同嚼蠟 吹毛求疵 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 因小失大 豁然貫通 玄虛 誆騙 懷古傷今 為民請(qǐng)命

九年級(jí)下冊(cè)

第一單元

錦幛 荇藻 蓬蒿 螻蟻 干癟 淤灘 駁船 簇新 胚芽 虔信 慰藉 晨曦 瞰望

第二單元

闊綽 頹唐 營(yíng)生 格局 捯氣 呼哨 榮膺 捎馬子 腌臜 隱匿

一氣呵成 妙手回春 斷壁殘?jiān)?如坐針氈 芒刺在背 天倫之樂(lè) 影影綽綽 望眼欲穿 蜥蜴 巉巖 鰷魚(yú) 吹毛求疵 窒息 骸骨 奄奄一息

第三單元

輕吟 梟鳥(niǎo) 蔭庇 芳馨 驕奢 怡悅 云翳 一瀉千里 倒坍虬須

周道如砥 引頸受戮 星臨萬(wàn)戶 沉湎 瘠薄 孱弱 遮天蔽日

浩瀚無(wú)垠 裊裊煙云 山崩地裂 百鳥(niǎo)啾啾 隱姓埋名 鮭魚(yú) 臆測(cè) 瞻望 攫取 增益 饋贈(zèng) 樂(lè)此不疲

第四單元

惻隱 豁免 庖代 延納 告稟 饒恕 心如鐵石 萬(wàn)惡不赦

遍稽群籍 雞犬不寧 有例可援 糍粑 陰霾 鷺鷥 打鼾 盤(pán)纏

打牙祭 怡然自得 睡眼惺忪 躡手躡腳 崢嶸 鱗次櫛比 漣漪

佇立 嬤嬤 頂禮膜拜 彌撒 通宵達(dá)旦