第一篇：小班音樂活動：春雨沙沙

小班音樂活動：春雨沙沙

一、活動目標：

1、感受歌曲的優美旋律，樂意用身體動作表現歌曲的內容。

2、理解歌曲的意思，學會唱這首歌曲。

二、活動重難點：

活動重點：理解歌曲的內容，并學會唱這首兒歌

活動難點：用身體表現歌曲的內容

三、活動準備：

音樂、春雨、種子的圖片、故事、課件

四、活動過程：

1、聲音、導入

教師給小朋友放小雨的聲音的錄音，讓小朋友猜猜，這是什么聲音？

小朋友回答：下雨的聲音

教師：小朋友們真棒，猜對了，今天我們要學習一首叫《春雨沙沙》的兒歌，在學習這首兒歌之前呢，老師要給小朋友們講一個小故事，小朋友們要仔細的聽，聽完之后告訴老師這個故事里面都有些什么？故事主要講了什么？

2、講故事

教師講蘋果樹種子的故事

教師提問：

（1）、故事里面都有什么？

（2）、春雨和種子是什么關系？

教師總結：春雨可以讓種子發芽，長大

3、聽歌曲

（1）、教師給幼兒聽歌曲，并看圖片。幫助幼兒理解歌曲的內容

（2）、幼兒再次欣賞歌曲，熟悉歌曲的內容、教師不播放圖片

（3）、教師提問：歌曲里面唱了什么？（春雨沙沙沙的下，種子在說話、種子要發芽）

（4）、師幼一起學唱歌曲：春雨沙沙

（教師播放一遍音樂，再帶著幼兒一句一句的學）

（5）、教師：現在我們都知道了歌曲的內容，那我們可不可以用動作來表現這首歌曲呢？歌曲可以配合著那些動作呢？

（6）、教師帶著幼兒一句歌曲一句歌曲的編動作，加深對歌曲的理解和熟悉程度。

4、復習歌曲

教師和幼兒一起邊唱著歌曲，邊用動作來表現歌曲

五、活動延伸

小朋友們今天的活動你們開心嗎？今天我們都知道了下了春雨，種子就會發芽，長出可愛的小樹苗。回家后小朋友在自己父母的幫助下也嘗試著自己種自己喜歡的植物哦。

六、活動設計思路總結

（1）、曲調的選擇：小班的音域是1 2 3 4 5 6 春雨沙沙就是從1——6

（2）、歌詞的選擇：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、種子種子在說話，在說話。內容與文字有趣，而且易于小班幼兒理解，前八小節表現了春雨沙沙地落下，種子們非常高興的景象，后六小節表現了種子對春雨的喜愛，歌詞的文字生動，押韻，而且重復的多，具有潛在的情感價值，表現了種子隊春雨的喜愛之情。

（3）、活動過程緊扣主題，歌詞與動作都很簡單，易于理解，而且貼近幼兒的生活，讓幼兒參與活動的興趣更濃，趣味性更強。

第二篇：中班音樂《春雨沙沙》

中班音樂《春雨沙沙》

中班音樂《春雨沙沙》

一、活動目標：

1、理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音歌唱，表現春雨與種子的親密關系。

2、借助種子發芽生長的圖示為線索來記憶歌詞，學習有序地演唱。

3、注意聽琴聲，體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂。

二、活動準備：

1、物質準備：種子發芽生長圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發芽、出土、生長的四個過程。小海貍種子的圖片。

2、經驗準備：幼兒對種子的生長已經有了初步的認識。能夠表演歌曲《春天》。

三、活動過程：

1、幼兒表演歌曲《春天》入場。

——今天的天氣真好，我帶上了許多種子寶寶，要找個好地方把種子寶寶種下去。

2、幼兒傾聽前奏。

——我已經在地上挖上了許多坑。我要把我的種子寶寶一粒粒放進去哦。

教師邊唱節奏，邊挖坑，幼兒有序地一個個坐到坑里（椅子上）。

3、幼兒初步理解歌曲內容。

——種子寶寶全都種好了，再蓋點土吧。

教師邊做蓋土動作邊演唱歌曲的前奏和前半段。唱到種子種子在說話的時候停下。

——種子寶寶在說什么？

接著演唱歌曲后半段。——種子說了什么？

教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋，幫助幼兒理解。

4、幼兒看圖示及教師的動作暗示，學唱歌曲。

——種子寶寶，你們想喝春雨嗎？

教師邊完整演唱歌曲。前半段做春雨灑向種子的動作。后半段給幼兒做種子的動作提示。

幼兒看圖示及教師的動作暗示進行演唱，表現出歌曲中“春雨”與“種子”的親密關系。

5、幼兒記憶歌曲的順序，嘗試脫離圖示，自己表演唱。

——我來給種子翻翻土吧。教師觀察幼兒掌握情況，掌握得較好的幼兒就給他“翻土”。幼兒臉朝右邊。

6、幼兒大膽地表演。

鼓勵幼兒兩兩結伴演唱。

——我的種子寶寶出土了，還想找個朋友一起生長呢。

——我的種子寶寶都開出了花。發了芽，開了花，結了個什么呀？

幼兒說說自己結了什么果實。

7、幼兒聽音樂退場。

——我要這些果實都背回家吧。

第三篇：中班音樂活動《春雨沙沙》說課稿

一、教材分析

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內容,感受歌曲情緒,激發幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

二、教學目標

《綱要》中指出,藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發,本次教學活動目標確定如下: 1.感知春雨的聲音,理解小雨和種子之間的關系。

2.通過欣賞教師演唱,學會用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”,并能學會協調一致地對唱。

3.樂意用身體動作表現歌曲的內容。

從活動目標出發,我把活動重點定位于:理解歌曲的性質和主要內容,學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是:能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動準備: 1.經驗準備:開展《美麗的春天》主題活動,了解春天的主要特征。2.物質準備:關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學法

1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點,我采用視聽唱法,引導幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容,熟悉歌曲旋律。

2.根據“先行組織者理論”,采用難點前置的方法,引導幼兒感知歌曲的強弱節奏,并分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導幼兒感受2/4拍的節奏,同時熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。3.根據幼兒活潑好動的年齡特點,采用游戲對唱的方式,引導幼兒傾聽同伴的歌聲,學習協調一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學習活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗,采用體驗學習法和多種感官參與法,引導幼兒在體驗中學習,通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動,學習演唱歌曲。

四、教學過程

(一)引入活動,激發興趣。

出示課件一,引導幼兒談話。(圖片內容:春天的場景,柳條剛剛長出嫩芽,種子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)教師:什么季節到了? 幼兒:春天到了。

教師:你是怎么知道的? 師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境,激發幼兒積極回應老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中,隱含了歌詞的內容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。

(二)欣賞感知歌曲第一段

1.教師提問:“聽!沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?” 2.欣賞歌曲第一段,教師清唱 提問:剛才,你聽到誰在說話?它說些什么?? 每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識,使他們的學習變得主動而且有意義,需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同,但歌詞內容有明顯的區別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。

提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現欲望了,讓他們當個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然,孩子如果唱得不是很準確,教師要及時引導,并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發展規律和學習特點,關注個別差異,促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲第一段。(三)整體學唱歌曲

1、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如:教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律(啦啦啦----);教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學習第一段歌曲的基礎上,對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知,很快就能跟上老師的領唱。

2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴,分別扮演小雨和種子)問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話。孩子扮種子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發芽。”

再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱??盡可能多地為幼兒提供表現的機會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及2/4拍子的節奏。《綱要》中指出,老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領會歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學習方式。(四)活動延伸

“春雨沙沙沙,還有誰在說話,哎呀呀,他會說什么呢?”

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,并給每個孩子都有表現表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識,也一定能夠創編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學學別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。

第四篇：幼兒園中班音樂活動教案：春雨沙沙

幼兒園中班音樂活動教案：春雨沙沙

活動目標：

1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂意用肢體動作表現春雨悄悄下的情景。

2、感受春雨美好的景象。

活動準備：

幼兒感受過春雨、春雨的聲音、PPT活動過程：

一、引入活動，激發興趣。（出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。）師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園里尋找了春天？那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？(幼兒自由講述:花開了/蝴蝶飛來了/發芽)師：（小結幼兒的話語）我們都發現春姑娘是悄悄來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土里鉆出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…（師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春風吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰也是春姑娘帶來的?

二、欣賞歌曲

1、聽春雨聲師:你們聽，猜猜看這是什么聲音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的輕快；所以呀，我們唱“沙沙沙”的時候要輕聲唱）師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭著來到我們身邊。

師：那你們聽到的春雨是什么聲音的呀？

2、完整欣賞師：那春雨落到那兒了？它們說了什么悄悄話呀？（落到了種子上，春雨說雨水好甜啊）（聽清歌詞，嘗試用歌曲里的話來講述）師：是嘛？春雨是在說…嘛？那我們再來仔細聽一聽。

3、再次欣賞師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的？（引導幼兒表現活潑優美的情趣）

三、學唱歌曲（學唱歌曲，理解歌曲內容。）師：咦，剛才啊，老師在唱的時候，我看到很多小朋友也已經在表演春雨落下來、種子發芽的樣子啦。

師：我們把這里當花園，喜歡當種子的小朋友快快到當中來。種子種下去，種子種下去。

師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。

幼兒學唱歌曲數遍(引導幼兒用自然聲演唱，表現歌曲的優美）演唱形式：

（1）教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱（2）分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子）（3）老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話”。孩子扮種子，唱：“哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。”）（4）幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。

師：剛剛啊老師看到XXX跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來

四、表現歌曲（邊唱邊用肢體動作表現歌曲，感受春雨的美好景象。）

1、春雨是怎樣跳舞的？（引導幼兒用動作來表現，好的動作大家一起學）

2、幼兒完整進行歌表演。

師：小朋友們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子（引導幼兒表現出春雨的優美）

3、幼兒有表情的表演。（個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞）

第五篇：幼兒園小班歌曲教案：春雨沙沙

活動目標：

1、感知春雨的聲音，理解小雨和種子之間的關系。

2、通過欣賞教師演唱，學會用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”

3、樂意用身體動作表現歌曲的內容。

活動準備：沙球

活動過程：

1、教師搖動沙球，并提問：

師：聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？

2、欣賞歌曲《春雨沙沙》

（1）教師有表情地演唱歌曲《春雨沙沙》

師：剛才，你聽到誰在說話？它在說些什么？

（2）教師帶領幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒在“沙沙沙”處和種子“在說話”處用輕輕的聲音演唱。

3、表演歌曲。

（1）教師啟發幼兒嘗試根據歌詞的內容創編相應的動作。

（2）引導幼兒兩兩結伴，分別扮演小雨和種子，鼓勵幼兒邊唱歌邊表演。表演完畢后互換角色。