第一篇：春天的色彩（xiexiebang推薦）

春天的色彩

課型：造型?表現

課時：1課時

教學目標：

1、了解感受春天給自然界帶來的變化，認識春天的色彩，并嘗試使用不同材料和不同方法表現出春天的色彩。

2、提高對色彩的感受能力和識別能力。

3、對美術活動的體驗樂趣。

教學重點：尋找春天給大自然帶來的變化，認識春天的色彩，體驗利用各種方法表現春天的色彩。教學難點：作業中整體色彩傾向的把握，對所學表現方法的運用。

教學準備：課前尋找春天的圖片，一次性桌布和報紙，棉布，刷子，噴壺，繩子，水粉顏料等 教學過程：

課前將學生分為4組，以打擂臺的形式展開本課。

師：課前我們搜集了關于春天的圖片，那我們找來的圖片是不是春天呢？

先來玩一個游戲，叫做“找春天”，春天在你的左邊還是右邊呢？請舉手表態。小結：春天草綠了，春天花開了，春天給大自然披上了美麗的色彩。

提問：這么美麗的春天又是由哪些色彩組成的呢？

課件欣賞，背景音樂（圖片馬賽克處理）

師：這是春天里特有的景象，老師將它們逐步變成色塊，請你們認真觀察它們的顏色。老師這里有幾個色彩組合，哪些最適合表現春天呢？

生：粉紅、檸檬黃、天藍、嫩綠···

預案：若是有學生說了不適合的顏色，要強調出春天所特有的，并且說明色彩組合的關系。小結：粉紅（紅+白）、亮黃、嫩綠還有天藍組成了春天的色彩。

（教師在燒杯中呈現出相應顏色的顏料）

師：粉紅、亮黃、嫩綠還有天藍都是春天的色彩，那把它們混合在一起還是春天的顏色么？

所以我們的畫面要以一兩個顏色為主，（手勢欣賞黑板）你可以畫春天的樹、春天的草、春天的花、春天的天。

師：今天我們將要用哪些技法來表現春天的色彩呢?又會運用到哪些新材料呢？我們通過一段視頻來找答案吧。

注意色彩和色彩之間的搭配哦，在老師的帶領下，各組同學動手試試吧。

第二篇：春天的色彩

春天的色彩

活動設計思路：春天悄悄得走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題。中班時我們也開展過春天的主題，在中班的基礎上，我們將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。

于是，我們設計并開展了：

春天的秘密啟發幼兒發現春天里的變化。

我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的發現即興創編成散文。

春雨的色彩嘗試用接色的方法表現春天的美。

春天進行曲嘗試用小樂器設計演奏春天進行曲。

在以上活動的基礎上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》（創編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動。

我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：

視覺環境創設 注重色彩對孩子視覺的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。

聽覺環境創設用班德瑞的《春》作為我班近期活動的背景音樂。

活動名稱：

春天的色彩

活動目標：

1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創編散文詩的樂趣。

活動準備：

音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT?；顒又笇В?/p>

一、創設情景，引出主題。

請幼兒看屏幕。（PPT1）

提問：你們看見什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。

二、感受理解散文詩。

1、完整欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）

提問：散文好聽嗎？還想聽嗎？這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的？

2、再次完整欣賞散文。

重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它們是怎么說的？

為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？

紅色是甜甜的嗎？說說理由。

顏色會跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？

3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎？為什么？

過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

三、春天的畫筆幼兒繪畫。

1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

2、幼兒操作。

提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢？

四、討論創編。

1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？

2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現。

五、分享交流：

1、請幼兒一組一組的表演。

活動反思：

這個春天特別美

每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

★在環境創設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆漿區域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環境中游戲。

在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

★班德瑞的《春》散發著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂（包括為散文配樂）。

★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。

孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創編的散文。

孩子們用精彩的表演表達自己創編的散文。

春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會跳嗎？為什么？為幼兒創編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：

太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色； 毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色；

油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；

浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色；

紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：

藍色系組的幼兒一開始三人共同創編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創編的樂趣。

2007年的春天又悄悄地走了，但她卻給我和孩子們留下了一幅五彩繽紛的回憶。

第三篇：春天的色彩

春天的色彩

活動目標:

1.體會散文的優美和意境，能有感情的朗誦散文并感受春天的美麗。

2.會用“春天是……顏色的”說話?；顒又攸c：

有感情的朗誦散文

活動準備：

ppt、油畫棒、春天的大圖畫 活動準備：

一、引趣

讓小朋友聽雷聲，引出課件

二、觀看課件

圖片中都有誰和什么？他們在干什么？（加深幼兒對散文內容的了解，充分發揮幼兒的想象力和語言表達能力）

三、配樂范讀

1、用肢體語言和優美的朗誦吸引孩子。

2、第二遍朗誦配上ppt加深孩子的印象。

3、提問

散文中都有誰告訴小熊春天的顏色？他們是怎么說的？為什么會那么說？

四、幼兒和老師一起有感情的朗誦散文

五、結尾部分

幼兒將自己眼中春天美麗的色彩用粘貼的方式貼出來。并用語言告訴小熊春天的色彩還有許多。

延伸： 回家和爸爸媽媽一起收集春天還有什么色彩？

并將本次活動的美麗貼圖帶給本班的小朋友一起欣賞。反思：

中班語言?春天的色彩?

本節活動為中班語言?春天的色彩?，首先從選材上看，很適合春季的特點，不僅讓幼兒去感受春天的美麗，而且讓幼兒了解散文這種藝術表現形式。其次從準備上看，精心制作了具有視覺沖擊力的課件，選用了斑斕的色彩，讓孩子在室內也能感受到春天的絢爛。最后，精心選用各種代表性的春天的動植物做為主角，讓孩子在愉快的氛圍中學習自然知識。在上課的過程中，首先用鮮明的圖片調動起了幼兒的視覺，用說話的方式，使幼兒初步了解散文的內容，讓幼兒想說、喜歡說、愿意說。范讀部分，教師運用高漲而豐富而情感表達散文的那種意境和優美，在學習的過程中消除那種跟讀形式，采用的是提問和談話的的形式，尤其注重培養幼兒用美麗的聲調去詮釋課文，是幼兒都有了美的概念，在結尾粘貼美麗的春天的部分，孩子們都能貼出自己的心里感受并表達出那種美。

不足之處：在給孩子表達和說話的時候，沒有全面照顧到全體孩子，讓所有的小朋友都站起來表達。

第四篇：春天的色彩

《春天的色彩》課堂實錄

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書小學美術一年級下冊第11課《春天的色彩》。基本理念：

美術課是用視覺形象來創造的，觀察欣賞尤為重要。通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解和感受春天的色彩美。充分利用計算機媒體的輔助，讓學生通過視頻、圖片感受大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動中初步的訓練學生的觀察能力和觀察方法，并且能夠記憶和表現春天的色彩，發展思維，陶冶情操。教學目標:

1、知識性目標：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現春天常用的色彩。

2、情感目標：感受利用各種媒材，大膽表現所帶來的樂趣。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

3、能力性目標：培養學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。

4、發展性目標：培養學生善于發現、大膽表現、樂于交流、勇于創新的精神。教學重、難點： 重點：

觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現，并體驗到活動的樂趣。難點：

表現方法的運用以及整體色彩的把握及創新表現。學生情況分析：

一年級學生活潑、好動，根據他們的心理特點，以歌曲、視頻、圖片、語言交流、繪畫游戲等綜合性的活動設計，為學生創設情景，調動學生多種感官體驗、心靈、行為的參與，使學生在自主參與中感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的情感。在課件制作環節中考慮到學生年齡較小，電腦操作技能較弱，學件中操作的環節簡單明了，方便每一位學生操作。教學方法：

遵循“教為主導、學為主體，實踐操作為主線”的教學思想，根據低級學生的特點，采用歌曲導入方法引入課題，并采用直觀演示法、引導發現法、討論分析法、概括評析法，即自主學習、探究學習、合作學習等多種教學方法相結合，利用網絡課件來輔助教學，通過“唱春天”、“看春天”、“找春天”、“畫春天”幾個環節，努力營造一種民主、和諧、活躍的良好課堂氛圍。

教學準備：網絡環境下教學課件和學生的學件。教學過程：

一、走進春天

1、歌曲《嘀哩嘀哩》引出春天

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位客人，你們想不想認識？

（學生：想！）

教師出示春姑娘的圖片。

師：她給你們帶來一首好聽的歌，你們仔細聽一聽，她在唱什么？ 學生聽歌曲，并跟著一起演唱。

（學生：春天在小朋友眼睛里；春天有紅花、有綠草；春天有小黃鸝。）

（設計意圖：唱歌是學生樂于參與的活動，借助視頻更加引起了他們的興趣，激起愉快的體驗。情境的創設，使學生積極主動地參與到學習活動之中。讓學生根據歌詞里所唱的內容進行回答，也起到了穩定情緒的作用。）

2、導入課題

師：青翠的山林，碧綠的田野，春天的色彩可真美?。⌒∨笥褌儯屛覀円黄鸶汗媚?，到大自然里盡情地感受春天更多的色彩吧?。ò遒N：春天的色彩）

二、感受春天

1、描述春天

師：春姑娘要問問你們，除了歌里唱的，春天還有哪些美麗的景色？請小朋友來說一說。

（學生：春天桃花開了；小草發芽了；春天還有燕子；春天有梨花是白色的。）

（設計意圖：讓學生根據已有的經驗，用自己的語言描述春天，表達出春天在他們大腦中的最初印象。）

2、欣賞春天

看一看春天的美景吧。（1）播放春景視頻

師：小朋友，你在剛才的影片里又看到了哪些春天的美麗景色？它們是什么顏色的？

師：說的真棒！下面就讓我們跟隨者春姑娘的腳步，一起去（學生：有許多粉紅色的桃花；看到小河水在流淌，冬天小河水是結冰的；蜜蜂在花上采蜜；我還看到紫色的小野花。）（設計意圖：通過看視頻，學生的視覺、聽覺受到沖擊，仿佛身臨其境，置身于大自然，感受春天的美景。）（2）學生自主欣賞圖片

師：春天的景色真美！有許多美麗的顏色，你們還想繼續尋找春天的色彩嗎？請小朋友再去看一看圖片，找找春天還有哪些顏色？

（學生在圖片庫里自由地點擊欣賞。）

師：你可以和同座位的同學交流一下，你看到了哪些顏色。（學生：我看到綠色的柳樹；很多粉紅色的桃花；還有黃色的迎春花、油菜花；小草發芽是嫩綠色的）

（設計意圖：引領學生從色彩的角度有目的的欣賞圖片，從而解決本課的重點。）

三、尋找春天的色彩

1、對比加深春天色彩的印象

師：這里有兩幅圖，請你看一看哪一幅表現的是春天，它們的顏色有什么不同？可以小組討論一下之后再回答。（學生：第二幅是春天。）

（師：為什么？學生：因為上面有桃花，桃花是在春天開放。）師：現在圖片發生了變化，再看一看哪一張是春天？為什么？

（學生：還是第二幅，因為上面有許多粉紅色和各種不同深淺的綠色，這是春天的顏色，而第一幅上面是很多黃色，像是秋天樹葉發黃的顏色。）

師：小朋友真聰明，能夠準確的分辨出春天的圖片。（設計意圖：圖片從具象到抽象，更加清晰的感知春天的色彩有哪些。借助計算機使圖片變化的過程直接呈現出來，學生直觀地看到了圖片的變化，也感受到畫面整體的色彩傾向，更加清晰地感知到春天的色彩，為后面的色彩表現打下伏筆。）

2、找出春天的色彩

師：接下來，春姑娘要和我們玩一個找顏色的游戲，你覺得春天有哪些色彩，就把它拖到右邊的方框里。（學生操作電腦。）

師：每個小朋友都找出了幾種春天的色彩，我們通過大屏幕來看看。

切換屏幕，展示學生操作結果。并請學生說一說為什么會選擇這幾種顏色。

（學生：我選了粉紅色和綠色，這是桃花和柳樹的顏色；我選了藍色，春天天更加藍了。）

（設計意圖：學生既動手，又動腦，每個學生都能表達自己的感想。將網絡教學的優勢很好地發揮。）

四、畫春天

師：同學們找到了這么多顏色表示春天，春天真是姹紫嫣紅！把這些顏色組合在一起，我們就會完成一幅美麗圖畫，你們想不想試一試用色彩畫春天?

1、填色塊

師：這兒有兩塊畫布，你們可以任選一塊，用小畫筆選擇春天的顏色給它涂一涂。

師：可以先選好模板，用畫筆在自己想要的顏色上點一下，再點擊填色的位置，一種顏色就填好了。大的區域涂代表春天的顏色，相鄰的兩塊要涂得不一樣。（教師邊說邊演示，使學生明確方法和要求。）（學生進行填色。）

師：請小朋友說一說你都涂了那些顏色？為什么要這么涂？（學生：我選了很多深淺不同的綠色，這是各種小草和綠葉的顏色；我涂了五彩繽紛的顏色，像春天各種顏色的花。）（設計意圖：采用簡單的色塊形式進行填色練習是讓學生排除形的干擾，將注意力集中在顏色的選擇上，把握住畫面總體的色彩傾向。解決本課的難點。）

2、用春天的色彩進行裝扮

師：這兩位小朋友要去春游，請你給他們穿上春天色彩的衣服。

師：兩個小朋友的衣服可以分別以一個顏色為主，再搭配其他的顏色。需要同一顏色的地方一塊點，這樣節約時間。（學生練習，教師巡視。）

3、展示作品。

師：小朋友真棒，我們來看一看他們的作品。（切換屏幕，展示學生作品，給予鼓勵。）

師：這兩位小朋友穿上了你們設計顏色的衣服，一定會玩得更開心了。

（設計意圖：感受美術在日常生活中的作用，體驗學習的樂趣。這也和第12課的學習內容有機地銜接起來。）

1、環保教育

師：春天是如此的美麗，你忍心把這么美的環境破壞嗎？那我們要怎樣做？（學生：不亂扔紙屑；公園里的花不能摘；不能隨地吐痰；不踩踏草坪。）

2、小結

師：對，只有我們每個人都愛護環境，春天才會更加美麗。（設計意圖：滲透保護環境對我們的重要性。）聽著歌聲走出教室，引導學生到大自然里去感受春天的色彩。

第五篇：?《春天的色彩》教學計劃

《春天的色彩》教學計劃

授課人：

申逸群

教材版本：

人美版

授課對象：

小學一年級

課時：

第15課時

課型：

設計應用

時長：

15分鐘

教材分析：

灰白色的冬天即將過去，多彩的春天即將來臨。本課題作為一年級美術教材對于愛與美的教化中的一部分，旨在通過對于春天的觀察、思考和表達，培養學生對生活、藝術和大自然的熱愛。

學情分析：

一年級的孩子對于春天有著天然的向往和喜愛，但是缺少與大自然親密接觸，也有著模式化的認識：花紅了，柳綠了，燕子飛回了！對春、色彩的感知都比較粗糙和簡單。這個問題不解決，就會造成學生創造和表現的單調和蒼白。

教學目標：

（一）、知識與技能：

推動更加深入的欣賞觀察，了解春天的特征，色彩的特征。通過春的魅力與召喚，培養對美的敏銳感受力，提高審美水平。

（二）、方法與過程：

嘗試用不同的方法表現春天的色彩，培養創造力，提高表現力，并在過程中感受美術學習和創造的樂趣。

（三）、情感、態度與價值觀：

通過圖文等手段激發孩子的興趣，感悟春天的美麗、生活的美好，激發熱愛生活的情感。

教學重點：

讓學生感受春天的美，了解色彩特征，基本掌握用色彩表現春天的方法和技能。

教學難點：

畫春天的色彩不是畫一幅完整的春天景色，是一種抽象表現。這是本節課的難點所在。這對于一年級的孩子是一個意識上的跨越。

教具準備

學具準備：

顏料、紙等繪畫工具

教學活動設計：

一、引入課題

1.幻燈片播放冬天的風景圖片（光禿禿的森林，灰黃色的草地，灰蒙蒙的天空...）

2.根據圖片提問學生這是什么季節？你喜歡這樣的景色嗎？你更喜歡什么樣的季節和景色？

3.幻燈片播放春天的風景圖片

4.比較春天、冬天兩幅畫面，討論：春天用什么裝飾了大自然，是什么⑩大自然變得如此美麗？——是繽紛的色彩。

5.揭示課題：春天的色彩。

二、觀察春天的色彩

1.提問：那么同學們，在你們的印象中，春季通常有什么色彩呢？

（較為僵化的比如綠色，紅色...）

2.展示一張色彩顏色豐富的春季景色照片。提問：在這張照片中，你們看到了什么顏色呢？

3.展示馬賽克處理過的上一張照片。（顏色色相豐富）使同學們領會春天顏色的豐富多彩。

4.展示森林樹葉局部的照片。向學生提問：這么美麗的樹葉是什么顏色的？

（綠色）

5展示用馬賽克處理過后的樹葉照片，使同學們清晰的認識到樹葉不同層次的綠色，領路到色彩豐富的變化效果。

總結：通過照片我們可以認識到，春天原來不僅僅有幾種代表的顏色，還有藍色的天空，雪白的云朵，黃色、粉色、紫色各種顏色的花；而簡單色綠色也不止僅僅有一種綠色，有深綠、淺綠、墨綠、藍綠等種種不同顏色的綠。同學們說我說的對嗎？

三、欣賞作品

1.欣賞吳冠中的《春如線》

2.提問：說說他用那些顏色表現春天？這幅作品讓你想到了春天的那些事物？

3.提問：欣賞了他的畫作后，你對于自己腦海中的春天是否有了想法？是什么樣子的呢？你想用那些色彩？這些色彩后的寓意是什么？

四、創作技法

1.ppt展示各種不同的創作技法照片。問：同學們猜一猜這些都是什么畫畫的方法？

2.揭示答案。分別是印、點、灑、吹

五、自由創作

現在請大家運用手中的筆和顏料，自由地畫出春天的色彩。

六、總結評價

經過了一節課的學習和創作，每個同學都認真地創作了自己心目中春天的色彩。在這節課中，我們不僅體會到了春天的多彩和美麗，更認識到了：春天的顏色不僅有簡單的綠色，更有紅、黃、藍等等多姿的顏色，單單綠色也各不相同，有各種變化莫測的綠。我們還欣賞了吳冠中的畫作《春如線》。這一切都讓我們更加深刻地體會到了春天的美好，大自然的美好。那么今天這節課到此結束，謝謝大家！

板書設計：

教學反思：

經過展示后學姐的批評指正，我認識到我的教學還存在很多問題，比如ppt字數過多，對同學們反饋的回應，以及很重要的一點沒有準備材料實踐教學等。但不可否認的是已經有所進步。我會再接再厲。