第一篇：幼兒園教案春天的色彩

春天的色彩

活動設計思路：春天悄悄得走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題。中班時我們也開展過春天的主題，在中班的基礎上，我們將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。

于是，我們設計并開展了：

春天的秘密啟發幼兒發現春天里的變化。

我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的發現即興創編成散文。

春雨的色彩嘗試用接色的方法表現春天的美。

春天進行曲嘗試用小樂器設計演奏春天進行曲。

在以上活動的基礎上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》（創編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動。

我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：

視覺環境創設 注重色彩對孩子視覺的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。

聽覺環境創設用班德瑞的《春》作為我班近期活動的背景音樂。

活動名稱：

春天的色彩

活動目標：

1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創編散文詩的樂趣。

活動準備：

音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

活動指導：

一、創設情景，引出主題。

請幼兒看屏幕。（PPT1）

提問：你們看見什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。

二、感受理解散文詩。

1、完整欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）

提問：散文好聽嗎？還想聽嗎？這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的？

2、再次完整欣賞散文。

重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它們是怎么說的？

為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？

紅色是甜甜的嗎？說說理由。

顏色會跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？

3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎？為什么？

過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

三、春天的畫筆幼兒繪畫。

1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

2、幼兒操作。

提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢？

四、討論創編。

1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？

2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現。

五、分享交流：

1、請幼兒一組一組的表演。

活動反思：

這個春天特別美

每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

★在環境創設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆漿區域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環境中游戲。

在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

★班德瑞的《春》散發著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂（包括為散文配樂）。

★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。

孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創編的散文。

孩子們用精彩的表演表達自己創編的散文。

春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會跳嗎？為什么？為幼兒創編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：

太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色；

毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色；

油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；

浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色；

紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：

藍色系組的幼兒一開始三人共同創編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

[中國幼兒園教案網www.tmdps.cn]

黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創編的樂趣。

2007年的春天又悄悄地走了，但她卻給我和孩子們留下了一幅五彩繽紛的回憶。

春天里的動物

目的：⑴ 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發生的一些事，并用繪畫表現故事的情節。

⑵ 指導幼兒掌握編故事的基本方法。

準備：⑴ 知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。

⑵ 繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。

過程：

1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

⑴ 優美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

⑵ 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

⑶ 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

2、出示背景圖，引導幼兒觀察并會用語言表述

這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

3、幼兒學習用繪畫來表現故事情節

⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。

⑵ 根據自己的畫面編講故事：

要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。

4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。

5、活動延伸

⑴ 在教室里開辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創編并表演故事。

⑵ 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。

第二篇：《春天的色彩》教案

《春天的色彩》

教學目標：

1.了解春季給自然界帶來的變化，表現春天常用的色彩

2.培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。教學重難點：

觀察和記憶色彩，利用各種辦法開展表現，涂色的辦法以及整體的傾向。教學過程：

1.組織教學 檢查用具準備情況

2.講授新課

① 出示課題：春天的色彩

② 導入新課：春天萬物復蘇，大地一片生機，你能描述一下你從哪些地方感受到春天來了嗎？（培養學生的感知能力）③ 看課件：我們來看一看春天的景色（用多媒體展示春天的畫面）

④ 利用學習資料開展討論：

⑴你能說出春天都有哪些顏色嗎？主要都是以什么顏色為主？（探究春天的色彩）

⑵想一想，你們能用什么顏色來描繪春天？（訓練學生發現問題、解決問題的能力，啟發學生記憶聯想）

3.學生作業

作業規定：根據你們的想象畫出春天的色彩，想一想，你們用什么方法來表現春天。

作業步驟：課件展示：介紹繪畫方法。4.小結

展示評價作業，請學生談談自己的創作思路。（讓學生展示自我，大膽發表意見。）

學生互相介紹自己的作品，學生互評。

5.延伸部分：大自然給予我們這么美的環境，我們應該怎么愛護她呢？（參透保護環境對我們的重要性）。

第三篇：幼兒園中班語言教案：春天的色彩

幼兒園中班語言教案：春天的色彩

幼兒園中班語言教案：春天的色彩

王向紅 單位:南通市通州區通州幼兒園

活動背景

春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。設計并開展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進行曲～春天的色彩”等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取<春天的色彩>這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。

活動目標

1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3．學習創編．體驗創編的樂趣。

活動準備

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程

1．創設情境。理解作品內容。

(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是

怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導幼兒接下去說)

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢? 文檔僅供參考

教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)

(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

2．大膽繪畫，表現春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3．學習創編．體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是??

(3)整體欣賞(播放課件)

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

4．結束活動

師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

活動反思

策略一：創設情境．激發幼兒的興趣。

孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。

策略二：營造動態．利于幼兒語言表達。

我借助多媒體課件．營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土里鉆出來．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。

附散文： 春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天

是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第四篇：幼兒園色彩教案

三、探究單元周計劃附錄

（一）教學參考活動： 1.探究活動

探究活動1：彩虹媽媽的顏色寶寶

【活動目標】

1.通過活動，豐富關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經驗。

2.學說“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。【活動準備】

場景布置——花園（花瓣中藏著相應顏色的擬人化色彩寶寶），彩虹媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）。【活動過程】

一、情景講述：

1、幼兒隨音樂進入花園，教師扮演彩虹媽媽從花園里慢慢出來，向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。

2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發現有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發幼兒找顏色寶寶的興趣。

二、找顏色寶寶：

1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學說“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶。”

2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入彩虹媽媽身上相應顏色的口袋里。）

3、彩虹媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。

三、聯歡活動：

幼兒與彩虹媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。【活動反思】

彩虹是離我們很遠很遠的星球，它能自己發光，彩虹光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光組成的。陽光照在花兒上，如果花兒反射紅光而吸收另外六種顏色的光，花兒就是紅色的，在陽光的照耀下，世界是五光十色的。在豐富幼兒對顏色的經驗時，可以此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、實驗、環境創設等途徑來實施。

探究活動2：有趣的色彩

【活動目標】

1.能選擇與實物相吻合的色彩，均勻地涂色； 2.大膽選擇自己喜歡的顏色，表達對色彩喜好的傾向； 3.體驗色彩構成的畫面感覺。【活動準備】 1.能正確識別顏色，知道名稱。

2.5cm見方的正方形白卡紙若干、彩色筆、大圖畫紙一張、膠棒。【活動過程】

1.請幼兒在幼兒園環境中觀察并選擇自己喜歡的一種色彩以平涂的方式繪制在卡紙上。.教師將幼兒平涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上，組成一幅色彩構成的圖畫，請幼兒欣賞。

3.請幼兒說出自己平涂的顏色的名稱。這種顏色你是在在幼兒園什么地方看到的？為什么最喜歡這種顏色？（教師要尊重幼兒的選擇及緣由，并核對平涂色彩與實物要相對吻合，以檢核幼兒是否真正認識了這種顏色）。

4.請幼兒談談看到這幅五顏六色的圖畫有什么感受，想到了什么？ 5.根據畫面色彩給人的感受，請幼兒給這幅畫起個名字。【活動延伸】

可將這幅畫裝裱，形成幼兒園有特色的墻飾。

探究活動3：染紙——手絹

【活動目標】

1.掌握重復對折出連續對稱的花紋的方法和知識，進而有目的地折染。2.欣賞染紙顏色自然滲化的特殊效果。【活動準備】

1.較綿軟、吸水性強的紙，剪成正方形、三角形等形狀、顏料、調色盤、毛筆、剪刀、。2.教師制作欣賞用的范畫數張。【活動過程】

一、欣賞范畫，引發幼兒的興趣及思考

1.“喜歡這些畫嗎？”“知道它是怎樣做的嗎？” 2.“想不想學做呢？”

二、教師演示染紙的基本方法

1.選取一張正方形或三角形的紙，對邊折或對角折，然后根據需要反復折疊多次，折疊時要求幼兒注意將邊縫壓實。

2.調好兩三種顏色，將折好的紙邊角處染色。可以用毛筆涂染，也可以將紙浸入顏料中浸染。

3.觀看顏料在紙上漸漸滲化，注意它是怎樣由濃變淡的。4.將染好的紙輕輕展開，攤在報紙上晾干。

三、幼兒進行染紙

1.鼓勵幼兒自己設計圖案，按自己的想法折和染。2.完成一張以后，可繼續再做。【活動建議】

染紙圖案干了以后，可以用熨斗熨平，貼在幼兒作品欄里供欣賞。

探究活動4：紅色在說話

【設計意圖】 《紅色在說話》是幼兒園活動整合課程指導（修訂版）小班上學期的一節社會課。顏色是我們大家都非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。在多種顏色中，紅色是人們最喜歡的顏色，它代表著很多中的意義。這節課的目的是讓孩子們投入到尋找紅色的活動中去，去享受紅色所帶來的快樂，讓孩子們對紅色有一個更深入的了解與感受。【活動目標】

1.通過看看、找找、說說，認識一些紅色的東西。初步感知生活中一些紅色事物所代表的意義。

2.學習用簡單的語言大膽表達自己的發現，在活動體驗愉快的情緒。【活動準備】

1.紅色小精靈一個；燈籠、鞭炮、紅花、蘋果紅色掛飾布置在教室周圍。2.圖片：紅色食物（蘋果、草莓、番茄）、紅綠燈、放鞭炮用報紙蓋起來。3.幼兒人手一張紅色小圖片（事先藏在椅子下面）。【活動過程】

一、導入，在教室里找紅顏色

教師以紅色小精靈的口吻和小朋友打招呼（把紅色精靈套在手上）師：嗨，你們好，我是紅色小精靈。幼兒：嗨，你好，紅色小精靈。

師用紅色小精靈一邊和幼兒碰一碰，一邊說你好，你好，我們來做好朋友。

師（用紅精靈的口吻）：今天，我還帶來了我的幾個紅色朋友，我把他們藏在教室里，你們用小眼睛來找找。

幼兒在教室里找紅色。

師：你找到了什么呀？幼兒集體回答。找到后，教師用紅精靈和他們碰一碰，一邊碰一邊說，XX是我的朋友。

二、尋找自己身上的紅顏色

師：紅精靈說，除了他帶來的紅色朋友，發現我們身上也有他的朋友，老師的這件紅衣服就是他的朋友，那你身上有紅色嗎？

幼兒觀察自己身上的紅色，指名回答。

三、初步感知生活中一些紅色事物所代表的意義。師：小朋友真棒，幫我找到了那么多紅色朋友，我還有很多的紅色朋友，我們一起來看看吧。

出示圖片（蘋果、草莓、番茄），他們是誰呀？幼兒集體回答。

師：聽——，蘋果、草莓、番茄他們在說話呢？我們已經成熟了，可以吃了，快來采摘吧！蘋果、草莓、番茄他們在說什么話嗎？先指名說，然后和幼兒一起學說。

師：我的紅色朋友還有誰呢？（出示紅綠燈圖片）幼兒集體回答。你在哪里看見過呀？（馬路上）。

師：聽——紅燈也在說話呢，注意一點，要小心，現在是紅燈了，不能過馬路了。問：你聽見紅燈在說什么話嗎？，幼兒回答后和幼兒一起學說紅燈的話。

師：我的紅色朋友又來了？（出示小孩放鞭炮的圖片），你看到了什么呀？（小孩在放鞭炮。小孩穿著什么顏色的衣服？（紅色）。

師：聽——小朋友也在和我們說話呢，過新年了，穿著紅衣服，還要放紅鞭炮，心里真高興。

師：你聽到小朋友在和我們說什么話嗎？幼兒回答后和幼兒一起學說。【結束延伸】 今天小朋友真棒，幫紅精靈找到了那么多紅色朋友，還聽懂了他們說的話，蘋果、草莓、番茄他們在說，我們已經成熟了，可以吃了，快來采摘吧！紅燈在說注意一點，要小心，現在是紅燈了，不能過馬路了。小朋友在說過新年了，穿著紅衣服，還要放紅鞭炮，心里真高興。紅精靈說要謝謝我們小朋友，他要送給我們每人一張紅色的圖片，不過他要你們告訴他你拿到的紅色在說什么話。他把圖片藏在我們的椅子下面。請你請輕輕的把他那出來，然后來告訴紅精靈，你的紅色在說什么。

探究活動5：生活中的顏色

【活動目標】

1.認識不同的顏色

2.初步了解各種顏色在生活中的作用

【活動準備】 閱讀幼兒園活動整合課程社會萬花筒部分的《顏色在說話》

【活動過程】

1.導入出示圖片

師：哇，這里有好多不同顏色的東西，“紅色會說話”，“綠色也會說話”，它們在說什么呢？ 2.教師講解圖片中的內容，讓幼兒了解不同顏色代表的意義，體會顏色在生活中的運用。3.教師請小朋友再舉例生活中還有那些顏色的標志，如紅十字會標志等等。

【附錄】 《顏色會說話》的圖片 探究活動6：紅綠燈（摘自《主題式（主體化）課程》小班P35）

【活動目標】

1.學念兒歌《小司機》 2.了解馬路上紅綠黃燈的功能。

【活動準備】 課件《紅綠燈》

【活動過程】

一、認一認：馬路上的紅綠燈

1.教師點擊[圖片欣賞一]，請幼兒欣賞圖片。2.教師：你見過紅綠燈嗎？它是用來做什么的？

二、學念兒歌：《小司機》

1.教師播放課件[圖片欣賞二]中小司機表演。

教師：圖畫里的小朋友都在做什么呢？你們喜歡做小司機嗎？老師這里有一位小司機，開車開得可好了，咱們一起來看看！

2.教師播放[兒歌欣賞]，幼兒完整欣賞兒歌。

3.教師：如果你做了小司機，開車時看見紅燈應該怎么辦呢？綠燈時和黃燈時小朋友又應該怎么辦呢？

4.教師播放[兒歌欣賞]，指導幼兒跟隨課件學念兒歌。

三、游戲：跑跑卡丁車

1.教師：小朋友，讓咱們一起來做游戲，看看能不能正確遵守紅綠燈吧！2.教師播放課件[游戲]，請幼兒根據動畫的紅綠燈提示判斷什么時候應該停車和開車。【活動延伸】 教師可在戶外活動中開展跑跑卡丁車游戲。利用卡紙做紅綠燈若干，規劃好跑道。請若干幼兒做小司機，若干幼兒站在拐彎處做紅綠燈。【附錄】

兒歌：小司機

笛笛笛，我是快樂的小司機。看見紅燈停一停，看見綠燈往前行。看見黃燈閃一閃，小小司機慢慢行。

探究活動7：設計禁止標志和廢品回收箱

【活動目標】

1.知道在日常生活中，不同顏色表達不同的意義。

2.能夠使用紅色制作禁止標志，并理解禁止標志的含義。3.能夠利用綠色制作廢品回收箱，并初步產生的環保意識。【活動準備】

1.在街道上拍攝的各種禁止標志的照片及各種環保標示的圖片。

2.圖書《顏色會說話》 3.硬紙板、彩筆 【活動過程】

1.再次閱讀圖書《顏色會說話》，請幼兒完整表述：紅色在說什么？綠色在說什么？

2.出示在街道上拍攝的各種禁止標志的照片，請幼兒猜測并表述：照片中的標志在說什么？幼兒回答后，再提問：這些禁止標志使用了什么顏色？你能說說看到這些紅色標示后的感受嗎？

3.出示各種不同的環保標志，向幼兒介紹這些環保標志的含義。請幼兒說說這些環保標示是什么顏色？（綠色）為什么會使用綠色？

4.將幼兒分為兩組，請一組幼兒為班級內的建構區設計禁止、警示標示：不要踩踏積木、不要將搭建好的積木推倒、不要爭搶積木等。請另一組幼兒為班級設計廢品回收箱。

5.請兩組幼兒分別講述自己的作品，分享創作的感受。【活動附錄】

探究活動8：心情顏色

【活動目標】

1.學習抒發情緒的方法。2.感受用創作表達情緒。【活動準備】

《心情的顏色》音頻資料、米羅的畫作、圖畫紙、色筆。【活動過程】

1．請幼兒欣賞《心情的顏色》這首歌，請幼兒說說歌曲里唱到了哪些顏色，這些顏色給你什么樣的感覺？

2．邀請幼兒一起演唱。

3．詢問幼兒，當自己生氣、傷心或開心的時候會做什么事？是會像兒歌歌詞一樣、還是有其他方式??，播放兒歌，請幼兒一邊念唱，一邊表演給大家看。

4．向幼兒介紹畫家會用畫圖來抒發情緒，與幼兒一起欣賞梵高的《星夜》、《夕陽下的播種者》及事先收集來的米羅的畫作，請幼兒說說梵谷和米羅用了哪幾種顏色、畫作給人的感覺如何？

探究活動9：情緒的顏色

【活動目標】 1.學習完整表達自己的想法 2.能運用顏色來表達自己的情緒情感

【活動準備】 變色面具、色紙、簽字筆、調色盤、水彩筆、圖畫紙。

【活動過程】

1.老師運用自己臉部表情和肢體動作，表演出喜、怒、哀、樂等表情讓幼兒猜猜。2.老師拿出利用紙版挖洞做成[變臉人]，向幼兒介紹：這個人沒有表情，但是它會用顏色來表達，接著分別將不同顏色的色紙夾在面具背面，讓幼兒看看不同顏色的變臉人。3.請幼兒說說不同顏色的變色人看起來如何、感覺它是什么情緒，老師則將幼兒對顏色臉的感受記錄下來。4.鼓勵幼兒想一想自己曾為了什么事情生氣、難過或高興？生氣、難過或高興時，可以用什么顏色表示呢？ 5.老師將圖畫紙分發給幼兒，請幼兒選擇一個事件，先用簽字筆畫下來，再選擇一種代表當時情緒的顏色來上色。6.請幼兒展示畫作，先讓大家根據所涂的顏色，猜一猜他的媽媽是什么情緒，再由幼兒描述事件，說說為什么會選擇使用這一種顏色。【活動延伸】 帶領幼兒利用紙碗、色紙條制作各種不同顏色的假發，自編戲劇表演，并利用自制假發，代表不同情緒的人，豐富表演活動。

探究活動10：嘗味畫表情

【活動目標】

1． 在嘗味的活動，觀察自己的五官變化，并畫出不同的表情。2．

能用不同的線、形、顏色表達自己的感受。【活動準備】

1． 盛有糖、檸檬、辣椒末、黃連、鹽和勺的小碗，每桌一份。2． 每人一面小鏡子，白紙、各色筆。【活動過程】

1． 請幾名幼兒分別吃酸、甜、苦、辣、咸的食物，其他幼兒通過觀察他們的五官和表情，猜一猜他們吃的是什么？為什么？

2． 請幼兒分別嘗嘗每種味道的食物，并在鏡子里觀察自己的表情變化。請部分幼兒說一說自己吃到的酸（甜、苦、辣、咸）味的食物時是什么感覺？做一做相應的表情。說一說可以用什么顏色來表現。

3． 教師引導幼兒知道人物本身可以用顏色表現，畫面背景還可以用不同的線、形、顏色來表現。

4． 通過嘗味游戲，引導幼兒觀察自己的五官變化：“你喜歡吃什么味道的食物？你還知道其他味道嗎？” 【活動效果預設】

幼兒嘗到不同味道的感受： 可能有

（1）色彩鮮艷的曲線背景和臉中的微笑，洋溢著吃到甜甜的糖果后甜美的心情。（2）紅色的背景和留下的鼻涕，吃到辣味的樣子。

（3）閉上一只眼睛、咧著的嘴、皺著的眉頭和流出的口水，把吃到酸味食品的感覺表現得活靈活現。

（4）嘗到苦味的表情，一副很痛苦的樣子，背景也涂上了暗色。

探究活動11：我好快樂

【活動目標】

1.通過對故事《我好快樂》的理解，了解表達自己快樂情緒的方法和途徑。2.初步學會用顏色來表達自己的心情。

【活動準備】 圖書《我好快樂》，不同顏色的卡片

【活動過程】

一、導入活動

讓幼兒說說快樂的感覺是什么？什么事情給讓自己快樂？最近有什么快樂的事？

二、講述故事

今天老師給大家講一個有關快樂的故事。故事的名字叫《我很快樂》。教師將圖片制成課件，展示給幼兒。可以在課件中配上背景音樂，幫助幼兒感受故事中的快樂心情。

三、觀察故事中的顏色

教師引導大家觀察當小兔子高興的時候，書中的哪些顏色表示出了它的心情？如果要畫出自己的快樂，小朋友們要用什么顏色。

四、說出快樂

在講完故事的基礎上，詢問幼兒是否想把自己感覺快樂的事講出來和小朋友們一起分享。請小朋友們選擇自己喜歡的顏色說出自己快樂的事。【附錄】 圖書：《我好快

探究活動12：我不愿悲傷

【活動目標】

1.通過對故事《我好快樂》的理解，了解表達自己快樂情緒的方法和途徑。2.初步學會用顏色來表達自己的心情。3.學會用合理的方式來排解悲傷的情緒。

【活動準備】 圖書《我不愿悲傷》，不同顏色的紙片

【活動過程】

一、導入活動

最近有什么悲傷的事？什么事情給讓自己悲傷？讓幼兒說說悲傷的感覺是什么？

二、講述故事

今天老師給大家講一個有關悲傷的故事。故事的名字叫《我不愿悲傷》。教師將圖片制成課件，展示給幼兒。可以在課件中配上相應的背景音樂，幫助幼兒感受故事中的悲傷心情。

三、觀察故事中的顏色

教師引導大家觀察當小兔子悲傷的時候，書中的哪些顏色表示出了它的心情？如果要畫出自己的悲傷，小朋友們要用什么顏色。

四、怎么會不悲傷

在講完故事的基礎上，詢問幼兒在悲傷的時候能怎么做就可以不難過了。請小朋友說說自己用過的辦法，教師加以指導和總結。【附錄】

繪本《我不愿悲傷》

探究活動13：高興的畫

【活動目標】

1.學習用繪畫的方式來表達自己高興的情緒。2.學習用不同的顏色來抒發情感。

【活動準備】 圖畫紙、畫圖工具

【活動過程】

1.教師讓幼兒講一講最近什么事情讓他們特別的開心。

2.教師問幼兒如果有一種顏色來畫這件開心的事，幼兒想用什么顏色來畫出這件事。3.幼兒自己選擇不同顏色的畫筆將開心的事畫下來。4.幼兒將自己的畫貼在展示墻上，向幼兒展示。

【延伸活動】 帶領幼兒欣賞教室或書籍中的作品，分享作家利用顏色所傳達的情緒。【活動附錄】

探究活動14：傷心的畫

【活動目標】

1.學習繪畫抒發負面情緒的方法。2.感受用適合的顏色表達情緒。

【活動準備】 圖畫紙、畫圖工具

【活動過程】 1.帶領幼兒觀察「梵高–麥田群鴉」畫作，向幼兒介紹這幅作品是梵高在生病的時候畫的，先請幼兒分享對這幅畫的感覺，老師再介紹，梵谷用深藍色畫天空，用短短的黃色線條表現麥子的樣子，還畫上黑黑的烏鴉，他的畫就算沒有說話，也能夠讓看的人感受到他當時的感覺。2.詢問幼兒，當自己生病不舒服、傷心、難過或生氣的時候會做什么事來讓自己不要那么不舒服？是發脾氣、打人、大吼大叫還是不理人??。3.請幼兒想一想這陣子是否發生讓自己生氣或傷心的事，向幼兒介紹有一種用畫圖來抒發情緒的方式，老師將紙張發給幼兒，請幼兒在紙上簡單畫出最討厭的東西，畫好后用蠟筆用力的涂掉，就好像要把圖畫里討厭的東西消滅，接著用力揉成紙球，最后把圖畫撕成碎紙。4.老師分給幼兒一張紙，讓幼兒選擇一個不互相干擾的地方，把自己不舒服、傷心、難過或生氣的事件畫下來，再利用剛才的方式抒發情緒，或是和別人分享等方式都可以。5.請幼兒分享把不好的情緒消滅掉的感覺。

【延伸活動】 帶領幼兒欣賞教室或書籍中的作品，分享作家利用顏色所傳達的情緒

【附錄】 吶喊

探究活動15：春雨的顏色

【活動目標】

1.會念兒歌《春雨的顏色》 2.進一步鞏固對紅黃藍等顏色的認識

【活動準備】 下雨的聲音文件，雨滴、紅花、小黃傘、藍蝴蝶、彩色的大地的圖片做成課件

【活動過程】

1.導入活動

教師：小朋友，你們聽一聽這是什么聲音？播放下雨的聲音。幼兒猜是下雨的的聲音。2.欣賞詩歌《春雨的顏色》

接著教師根據詩歌的內容出示雨滴、紅花、小黃傘、藍蝴蝶、彩色的大地的圖片并導入詩歌《春雨的顏色》，讓幼兒一起朗誦。

3.分角色表演朗誦詩歌

在幼兒對詩歌熟悉之后，可以讓幾個幼兒分別扮演詩歌中的雨滴，紅花等來朗誦詩歌。4.發揮幼兒想象仿編詩歌

根據詩歌的格式，讓幼兒仿編詩歌，如“雨滴落在小草上，它高興地說，看我穿上了綠衣裳”。【附錄】

詩歌：《春雨的顏色》 春雨輕輕地下。雨滴落在紅花上，它高興地說： “看！我穿上了紅衣裳。” 雨滴落在藍蝴蝶身上，它高興地說： “看！我穿上了藍衣裳。” 雨滴落在黃色的小傘上，它高興地說： “看！我穿上了黃衣裳！”

雨滴落在大地上，大地高興地說：

“看！我換上了彩色的衣裳！”

探究活動16：太陽的顏色

【活動目標】

⒈ 理解散文的內容，感受色彩的美麗。

⒉ 知道大自然中有許多顏色，啟發幼兒發現生活中的色彩。

【活動準備】 太陽的圖畫或圖片

【活動過程】

一、討論： 太陽是什么顏色的？

二、看圖講述：“太陽的顏色”。⒈ 強化散文中描述顏色的詞。

⒉ 插問：小動物們說了這么多，你們說說太陽該是什么顏色的？為什么？ ⒊ 鼓勵幼兒嘗試記憶太陽的七種顏色。

三、完整講述故事： ⒈ 鼓勵幼兒和老師一起講。

⒉ 幫助強化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。

⒊ 太陽到底是什么顏色的？你們平時還在哪里見過太陽的顏色？

【活動延伸】 ⒈ 戶外活動時，請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色，看看能找到幾種？

⒉ 回家后讓幼兒繼續找太陽的顏色。【附錄】

散文詩：《太 陽 的 顏 色》

小鳥說：“太陽是綠色的，照在葉子上綠油油的。” 蝴蝶說：“太陽是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。” 青蛙說：“太陽是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。” 魚兒說：“太陽是藍色的，照在稻穗上藍湛湛的。”

小兔想：“太陽是什么顏色的呢？大家的說法可都不一樣啊！”

大雨過后，天上出現了一條美麗的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說：“你們數數我的裙子，就知道太陽的顏色啦！”

“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。”小動物們數一數，大家都知道了：“哦！太陽有七種顏色。”

探究活動17：制作我的色彩書

【活動目標】

1.能創造性地運用色彩表達自己的想法、情緒、情感。

2.愿意向同伴介紹、講述自己的圖書。【活動準備】

1.教師自制圖畫書

2.紙、筆、膠棒、訂書機等制作圖書需要用到的材料。【活動過程】

1.教師出示自己制作的圖書《春天的顏色》，與幼兒再次閱讀這本書。

2.閱讀后，通過提問，幫助幼兒梳理圖書內容，理解故事。

參考提問：請你說說在不同小動物的眼里，春天是什么顏色的？為什么不同小動物對春天的感受是不同的？在你眼里，春天是什么顏色的？ 3.引出活動——自制小書

參考提問：這本書是老師自己制作的《我的顏色書》。通過兩個月的活動，小朋友們了解了很多顏色的知識，聽了很多顏色的故事，畫了不同顏色的畫，用顏色表達自己的心情和感受。現在，每個小朋友對顏色都有自己的感受，那就請你們也制作一本《我的顏色書》，用不同色彩表達你們的感受吧。

2.學科教學活動 音樂

音樂活動1：《白云和黑云》

【活動目標】

1.練習配合節奏敲打樂器。2.喜愛念唱兒歌。【活動準備】

《白云與黑云》的音頻資料、歌曲掛圖、三角鐵、鈴鼓、手鼓、沙鈴圖卡與樂器 【活動過程】

1．老師展示兒歌掛圖讓幼兒欣賞，讓幼兒說說看，掛圖中“云”分別是什么顏色？看到這樣的“云”表示什么。

2．請幼兒分享下雨天時會出現什么景象；晴天時又會出現什么景象??等，喜歡哪一種天氣、閃電、打雷時會害怕嗎？害怕的時候怎么辦??。

3．播放兒歌《白云和黑云》讓幼兒欣賞，帶領幼兒邊唱邊做動作。

4．老師將幼兒分成4組，分別發給每組幼兒不同的樂器，有三角鐵、鈴鼓、手鼓、沙鈴等四種樂器，并將樂器圖卡擺放在掛圖上〔附〕，帶著幼兒進行樂器合奏活動。

5將幼兒分成兩組，一組幼兒做兒歌的動作，另一組則敲打樂器；當幼兒較熟悉兒歌之后，再做交換。【活動延伸】

引導幼兒到戶外觀察今天的“云”是白云還是烏云。【活動附錄】歌曲《百云和黑云》

晴天，白云輕輕飄，太陽微微笑。

雨天，烏云遮滿天，落下小雨點。

音樂活動2：紅綠燈

【活動目標】

1.認識紅綠燈的標志。2.享受兒歌游戲的樂趣。【活動準備】

歌曲《紅綠燈》音頻資料、兒歌掛圖、紅綠燈的標志、小呼拉圈。【活動過程】

1．拿出紅綠燈的標志，請幼兒思考：（1）這是什么？在哪里見過它？（2）它有什么作用？

（3）看到紅燈時是要停止還是繼續走呢？看見綠燈時又是要停止還是行走？ 2．展示兒歌掛圖讓幼兒欣賞，并播放歌曲《紅綠燈》給幼兒聽。3．帶著幼兒搭配創編開車的動作，一邊念兒歌一邊做動作。

4．進行《紅綠燈》的游戲，發給每個幼兒一個小呼拉圈，請幼兒拿著小呼拉圈當方向盤做開車動作，而老師則當“紅綠燈”，當老師說“紅燈”時，車子就要趕快停好不動，當老師說“綠燈”時，車子就能開動。

5．進行幾次之后，可換幼兒來當《紅綠燈》。【活動延伸】

和幼兒一起利用廢舊材料制作“紅綠燈”，在戶外活動中繼續延伸游戲。【活動附件】

音樂活動3：會跳舞的彩條

【活動目標】

1．在跳跳、學學、編編等活動中，感受音樂的快樂情緒，創編出各種舞彩條的動作。2．選擇適當的位置和空間大膽地進行活動，提高身體的協調性，并體驗彩條飄逸和“舞”的愉悅。【活動準備】

1．彩條（若干），小兔子頭飾（同幼兒數），地毯 2．兔媽媽頭飾一個，歡快的音樂弦律 【活動過程】

一、導入活動

1．“兔媽媽”帶著“小兔”們隨著歡快的音樂到草地上。

2．“小兔”們在草地上找個舒適的地方坐下，猜猜“兔媽媽”今天帶來了一種什么好玩的東西？（出示彩條）

二、幼兒探索彩條的舞法

1．幼兒舞彩條，教師重點幫助膽子較小的幼兒，讓她們敢于動起手來探索。

2．引導幼兒說說，你的彩條是怎么跳舞的？它跳出的舞蹈看起來像什么？

三、讓幼兒嘗試配上腳

師：孩子們舞的彩條真捧，很好看。那么能不能讓你的小腳和彩條一起來跳舞呢？

讓幼兒手、腳配合自由舞彩條

四、幼兒隨著音樂旋律自由跳出好看的彩條舞

師：孩子們可真聰明，讓彩條跳出了這么好看的舞蹈。彩條說呀，要是配上一曲好聽的音樂，把剛才學會的動作都跳出來，那就更棒了。

五、小結：孩子們“兔媽媽”給你們帶來的禮物“會跳舞的彩條”好玩嗎？現在我們把它們帶回家，分給你們的好朋友們玩，讓它們也一塊來分享舞彩條的快樂吧！

音樂活動4：《螞蟻搬豆》（歌表演）

【活動目標】

1.學習歌曲《螞蟻搬豆》

2.愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。

3.感受本歌曲的歡快氣氛，初步學著用動作來表示歌曲中的意思。【活動準備】

1.貼絨：螞蟻、豆 背景圖一幅

2.場地布置：螞蟻的家、大球一個 【活動過程】

1.出示螞蟻，提問;"這是誰呀？”（螞蟻）引入課題。2.引導幼兒回憶上次課對螞蟻的觀察。

3.教師用故事的形式引起幼兒對歌曲內容的回憶:小朋友，它們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什 么？ 它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動。又來了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動，身體晃來晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進了洞里。4.老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣。5.教師運用整體教唱教會幼兒。

6.聽歌曲《螞蟻搬豆》的音樂伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。7.教師采納幼兒的動作進行加工，教幼兒表演

8.音樂游戲《螞蟻搬豆》

(1)以游戲方式表演唱增進幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動作，唱到“請來許多好朋友”時。另外幾個小朋友趕快跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。

(2)結伴歌表演。一個大球扮演大豆。一位小朋友聽音樂出場，唱歌，老師啟發幼兒用著急的表情唱歌。學會互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請來好朋友抬著一起走”。

9.幼兒學螞蟻走路出活動室結束。【活動附件】

音樂活動5：《風景畫》

【活動目標】

1.練習配合樂器念唱兒歌。2.培養對自然景觀的敏銳度。【活動準備】

《和小蓮一起游莫內花園》繪本、相機、四季的風景畫。【活動過程】

1.讓幼兒觀察畫面，說說畫里有些什么，之后播放兒歌，帶領幼兒一起念唱，待幼兒較熟悉之后，將樂器分給幼兒，進行樂器演奏活動〔附〕。

2.展示兒歌掛圖，問幼兒：“天空都是藍藍的嗎？云都是白白的嗎？樹都是綠綠的嗎？什么時候它們會有不同的顏色？”（陰天、晴天、夏天、秋天）」，老師事先收集的照片，幼兒一邊發表，老師逐一展示，引導幼兒發現大自然是最棒的畫家，它可以讓景物隨四季變化，而有不同的顏色。

3.老師再次拿出《和小蓮一起游莫內花園》繪本，帶領幼兒觀察莫內在不同時間所畫的睡蓮，因為陽光照射的不同，顏色也不一樣，觀察顏色，發現顏色深淺或用色可以表現出不同時段或氣候下的睡蓮。

4.帶領幼兒在幼兒園或附近的公園觀察，并用相機拍下來各種顏色的風景。

【活動延伸】

引導幼兒自己選擇顏色，畫出自己覺得最美麗的天空，并和大家分享所畫的天空是哪個時間或季節會出現的。【活動附件】

音樂活動6：《顏色碰一碰》（音樂游戲）

【活動目標】

1.嘗試進行顏色配對。

2．感受二拍子的旋律，并按其節奏走或跑步。3．在對碰中感受愉快、親切的情感交流。【活動準備】

1． 《碰一碰》音頻資料

2． 紅黃藍綠四種顏色的蘑菇各一個，紅黃藍綠顏色的小兔子數量若干（和孩子數相同）3． 鋼琴。【活動過程】

1．開頭采用故事《小兔子的旅行》

兔媽媽有四個兔寶寶，分別是紅黃藍綠四種顏色的。

有一天四個兔寶寶要外出旅游，走到半路下雨了，這時候看見了一個紅顏色的大蘑菇，可是大蘑菇只允許和自己相同顏色的紅兔子進去躲雨，并且要小兔子和他碰一碰。（這時說出歌詞：找一個顏色碰一碰，找一個顏色碰一碰，碰哪里？紅色碰紅色）

2．紅色小兔子說出兒歌后，這時又有一個藍色的大蘑菇出現了，哦原來每種顏色的小兔子只要說對兒歌就可以喚出另一個大蘑菇。

藍色的大蘑菇要是要求藍色的小兔子和他碰一碰，藍色的小兔子隨著老師引導說出一遍歌詞后，又喚出了黃色小兔子，可是這一次黃色的大蘑菇開始唱歌了，他要黃色小兔子和他邊場碰。（一個老師彈琴，另一個老師唱，給孩子做示范）【活動附件】《顏色碰一碰》

1=C 2/4 1 34 ∣5 3∣ 6 4∣2-∣1 34 ∣5 3∣4 2∣1-∣ 找 一個 顏 色 碰 一 碰，找 一個 顏 色 碰 一 碰，4 4 ∣6-∣XX X∣X X∣(11 34∣55 3∣44 22∣1 1)‖

碰

什

么？

紅色 碰 紅 色。

音樂活動17：《迷路的小花鴨》

【活動目標】

1.在感受歌曲的過程中啟發幼兒隨著音樂做出傷心的動作與表情，激發幼兒同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

2.通過聽一聽、動一動、比一比，了解樂曲的名稱、音樂形象（慢的、悲傷的）和主要內容。【活動準備】

錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。【活動過程】

一、語言訓練：《小鴨子》進場。

幼兒邊念：“走來 一對 小鴨 0，搖搖 又擺 擺0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黃 0。隊伍整整 齊齊 0，踏著 一二 一0，它們去 河里 洗澡 0，嘴里 唱著 呷呷 呷，嘴里 唱著 呷呷 呷。”

二、練聲：跟我唱。2 |3 4| 5—| 4 | 3 2| 1 —|（教師）

小 鴨 迷 路 了（幼兒）真 呀 真 可 憐。

2 |3 4| 5—| 4 | 3 2| 1 —|（教師）

小 鴨 回 到 家（幼兒）真 呀 真 高 興。

三、復習歌曲：《快樂的小鴨子》

（1）唱一遍。

（2）邊唱邊跳：啟發幼兒做出小鴨子快樂的動作和表情。

四、欣賞：《迷路的小花鴨》。

聽錄音（呷—呷—哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子為什么哭？

1.引導幼兒感受音樂的情緒：

（1）教師有表情的清唱

提問：這首歌曲是慢的還是快的？

聽上去感覺怎么樣？

為什么聽上去這么難過？

聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？

教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》（豐富詞匯：迷路。）

（2）再次欣賞歌曲——《迷路的小花鴨》

師：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺得怎么樣？和剛才唱《快樂的小鴨子》時心情有什么不一樣？

欣賞后提問：快樂的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳躍的）

心里覺得怎么樣？（心里很高興，很快樂。）

迷路的小花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。）

心里覺得怎么樣？（心里很難過，很傷心。）

（3）教師邊表演，邊唱：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺得心里很難過？

幼兒討論后，教師小結：聽到這段音樂很傷心，找不到媽媽很難過。

2.感受歌曲的主要內容，體驗離開親人獨自一人傷悲的心情。

（1）演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動畫：

提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教師用歌詞唱出。

（2）演示教具，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩

呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽。”教師邊唱邊表演，啟發幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感。

提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀！”

3.送小鴨回家。

教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們怎么幫它？”（把它送回家）教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見！”

五、在《快樂的小鴨子》的音樂伴奏下，邊唱邊做出快樂的動作與表情，出教室。

數學

數學活動1：長短排序

【活動目標】

1.體驗物體從短到長的順序關系。2.能夠對4以內物體的長短進行正排序。

3.在教師的引導下，愿意用自己的語言講述物體的排列規律。【活動準備】

長短不一的小木棒4根（教師用），長短不一的小木棒5根（幼兒人手一套），用小旗子表明起點的操作底紙 【活動過程】

一、感知長短

1.出示3根小木棒，請幼兒點數小木棒的數量（3根）。

2.請幼兒目測小木棒的長度，發現這些小木棒長短不同，并從中找出最長的小木棒和最短的小木棒。

二、對應比較長短并進行排序

1.提問：“你是怎么知道這兩根小棒不一樣長呢？”“除了目測之外，我們還可以用什么方法來比較兩根小木棒的長短呢？”

2.演示對應比較長短的方法，告訴幼兒比的時候要把兩根小棍靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。

3.在黑板上出示小旗子，請幼兒將小旗子作為起點，對三根小木棍進行從短到長的排序。提問：“哪根最短，排在最前面？哪根最長，排在最后面，哪根排在中間？”

三、4以內的長短排序 1.出示第四根小木棍，請幼兒嘗試將它和之前的三根小木棒一起重新進行排序。2.在幼兒嘗試的基礎上，教師進行講解：“將小木棒對齊，從中找出最短的排在最前面。再將剩余的3根小木棒對齊，從中找出最短的，排在之前的那根小木棒之后??” 3.請幼兒介紹他們自己排序方法。（如果幼兒使用的是先找出最長的、最短的，然后再排中間兩根的方法，教師就可以進行這一步，并請該幼兒上臺進行演示）。

四、延伸活動

請幼兒對5根長短不一的小木棒進行正排序。

數學活動2：小動物找家

【活動目標】

1.會點數5個以內的物體，初步感知、理解5個以內物體的量。2.會用對應的方法體會物體數量的多與少（5個物體以內）。【活動準備】

1.三層樓房的圖片，樓房的每個門上畫著5以內數量不等的小兔、小貓、小狗、小雞、小羊等。

2.小兔、小貓、小狗、小雞、小羊圖片若干，小魚、胡蘿卜、骨頭、小蟲子、小草圖片若干（每桌一盒），音樂磁帶或光盤。【活動過程】

1.以小動物前新居的口吻激發幼兒的興趣，如：“森林里蓋起了一座座漂亮的小樓，許多小動物都在這里買了房子。”

2.請幼兒觀察樓房上小動物的標志，如：“你們看看這里住著什么小動物？每間住了幾只小動物？”

3.請幼兒放入與標志數量相等的動物圖片，如：“請按按照門上的標志，找到數量一樣多的小動物，把它們放到家里，再數一數放對了沒有。”

4.給小動物送餐。教師可以說：“你們知道這些小動物喜歡吃什么嗎？每只小動物只吃一樣東西。請你們幫助它們找到吃的，送到它們家??”支持、鼓勵幼兒大膽操作，將食物圖片送給相應的小動物，體驗比較物體數量多與少的過程。

5.觀察幼兒的操作，必要時加以引導。比如：“你送去的好吃的和小動物的數量一樣多嗎？你是怎么比較出來的？”

6.和幼兒一起總結，提升經驗。比如“1只小雞前面放1條蟲，1只小雞前面放一條蟲??就知道小雞和小蟲子是不是一樣多了。”

7.一部分幼兒假扮各種小動物，分別“住”在不同的家里，另一部分幼兒把食物圖片送給他們，再次體驗點數和比較多少的過程。【活動延伸】

可以在活動區做一些相應的材料，不斷變化物體的數量，供幼兒繼續游戲。【活動建議】

要保證每名幼兒都有操作的機會。

數學活動3：認識三角形

【設計意圖】

日常生活中有許多的物品是三角形的，對于小班的孩子來說他對物品的認識有了一定的好奇心，他們常常會問“老師屋頂是三角形的對嗎？”“我姐姐的紅領巾是三角形的”“我昨天吃的餅干也是三角形的”孩子對圖形的認識有了一點點的空間思維。在對小班幼兒進行認識三角形的活動是為了幼兒觀察物體的形狀，發展孩子的空間思維和初步的空間想象力做準備。根據小班幼兒的思維特點我設計了該活動主要是讓孩子在活動中，邊玩邊學，用肢體的語言及感官活動來感知探索三角形的特征，認識三角形。啟發幼兒主動探索、發現三角形的特征，培養幼兒的創新意識。【活動目標】

1.探索活動中發現、感知三角形的主要特征，即三角形由三條邊，三個角組成。并能說出其名稱。

2.能找出生活中和三角形相似的物體。【活動準備】

1.三種不同顏色的長短的小棒，吸管、小棍、長條、筷子若干

2.圍巾、紅領巾、旗子、小房子、自行車、三角板、餅干、小椅子等三角形實物若干及不方行的物品若干，三角形物品的幻燈片

3.大小不同的三角形卡片及方形卡片若干，大布一塊 【活動過程】

一、認識三角形

1.小朋友老師手上有幾根小棒請你們一起來數一數有幾根？ 2.你們知道它可以拼出什么形狀的幾何圖形？ 3.請一幼兒示范，其他幼兒同時進行桌面操作。提問“你用了幾根小棒擺出圖形。你知道它有幾個角嗎？ 教師和幼兒一起對拼出的結果進行點數驗證。

4.你們知道為什么叫三角形嗎？

5.教師小結：有3條邊、3個角的圖形叫三角形。

教師這一環節首先給孩子一個正確的關于三角形的概念。讓孩子示范拼圖感知三角形用三條小棒就能拼出，加深幼兒對三角形的特征的認識。

二、感知三角形

1.出示各種常見的日常用品，讓幼兒找一找哪些是三角形的物品教師引導幼兒邊觀察邊數一數邊有幾條，角有幾個。2.教師提問？你怎么知道？從哪里摸到三條邊？你數一數是不是有三條邊？紅色的三條小棒和黃色的小棒拼出的圖形一樣嗎？什么地方不一樣。什么地方一樣。紅色的三角形和黃色的三角形的角是不是一樣多。

3.說一說你還見過哪些東西是像三角形的（幼兒說出了，帆船上的帆、積木、三角形的盒子、三角形的鼻子等）

4.用幻燈片讓幼兒集體驗證大家說的物品對不對。5.教師小結：只要有3條邊、3個角的圖形就叫三角形

這一環節教師主要是通過引導性的語言讓幼兒鞏固圖形的認識，不受顏色，大小因素的干擾。讓幼兒得知，只要有三條邊三個角的圖形就是三角形。

三、擺一擺

1.幼兒用教師事先準備好的吸管、小棍、長條、筷子、等物品讓幼兒自己擺出三角形，2.圖形補洞

老師這里有一塊布等會兒做游戲要用，可惜它破了，我們趕緊把它補好。讓幼兒從圖形卡片中取出三角形的卡片將它填充好。

教師通過補洞的游戲讓幼兒區分方形與三角形

四、肢體游戲

讓幼兒三人一組躺在大布上擺出三角形。教師啟發： 1.能不能三個人用身體擺一擺三角形？ 2.能不能和同伴合作用腳擺一擺三角形？ 3.能不能和同伴用手擺一擺三角形？

綱要提出教師盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣，這一環節教師通過幼兒的肢體游戲讓幼兒參加探究三角形的樂趣，培養幼兒的創新思維。

數學活動4：區分前后

【活動目標】

1.能以自身為中心區分前后。

2.能以物體排列的先后順序區分前后。

3.能使用“XX在前面”（“XX在后面”）的語言進行表述。【活動準備】

絨毛玩具若干 幼兒操作材料人手一份，每人一支筆。【活動過程】

一、集體活動

1.以自身為中心區分前后。

將毛絨玩具放在幼兒的前面和后面，并請幼兒分別用“XX在我前面”，“XX在我后面”進行表述。

2.以物體排列的先后順序區分前后。

出示絨毛玩具，依次排列在桌上，引導幼兒觀察動物的數量及排列的前后次序，說說：圖上有哪些小動物？有多少？誰排在最前面？誰排在最后面？采用游戲的方式，請幼兒閉上眼睛，老師變換動物前后的次序，然后讓幼兒睜開眼睛說說：誰排在最前面，誰排在最后面？

3.調整動物排列的前后次序和排隊的方向（從左到右，從右到左）進一步認識前后。方法同上。

4.占椅子游戲。

將五張小椅子從左到右排成一排，請一組6個小朋友排成一列，一個跟著一個聽音樂圍著椅子走，音樂一停，幼兒立即搶占小椅子，提問：誰坐在最前面的小椅子上面？音樂響起，游戲繼續進行。游戲進行3次后，可以換一組小朋友上來進行游戲。

二、分組操作活動。

1.第一組活動：引導幼兒看圖說說：圖上有什么？三只羊上山坡，他們誰在前？誰在后？請你給走在前面的羊打√。

2.第二組活動：觀察畫面，說說：圖上有誰？誰走在前面？誰走在后面？請你給走在前面的送上一顆五角星。

3.第三組活動：海豚在進行游泳比賽，請你給游在最前面的海豚遞上一個紅色的圓環。4.第四組活動：房子前面有什么？后面有什么？請你√出房子后面的動物。、幼兒完成本組的活動后，可以自由換到其他組開展活動。

三、活動評價。

請幼兒說說自己是怎樣操作的，表揚按要求完成操作的幼兒，并對他們的操作內容進行評價。

【附錄】 第一小組的活動

第二小組的活動

第三小組的活動

第四小組活動

找一個立體的房子模型和兩只毛絨動物玩具完成這個活動。

數學活動5：火車開來了

【活動目標】

1.初步體驗以AB為單位的重復排列。2.能按全范例重復對應排列AB模式。3.在活動中能按規則邊操作邊講述。【活動準備】

火車圖片帶全范例版，紅色、藍色、紅色、綠色的方形紙片。【活動過程】

1.介紹情境，引出問題

教師；“小朋友，你們有沒有去過游樂場？小動物也喜歡去游樂場。它們最喜歡去那里坐雙色火車！可是，火車的圖紙剛剛完成，還么有來得及掛上車廂，你們愿意幫助火車掛車廂嗎？”

2.觀察范例，發現規律

指著圖片上的第一輛小火車：“快來看看，這個火車車廂有些什么顏色？這兩種顏色是怎么排的？我們一起來說一說：一個紅，一個藍，一個紅，一個藍??”指著圖片上的第二輛小火車說：“這個小火車圖紙的車廂有些什么顏色？這兩種顏色是怎么排的？我們一起來說一說??”

3.演示規則

出示彩色的方形紙片，教師：“小動物們都著急了，我們快來掛車廂吧。”“我們選什么顏色的卡片？按照什么順序來排？誰愿意來試試看？”

請個別幼兒上前演示。教師：“第一個放的是什么顏色？下一個放的是什么顏色呢？你是怎么知道的？哦，原來我們放的顏色要和車廂上的顏色一樣，我們一起來說一說：一個紅、一個藍、一個紅、一個藍??” 教師：“今天的活動叫‘雙色火車’，等一下大家一起去試試，并且來起來說說自己分別是怎么擺的。”

4.分頭操作

將幼兒分為兩組，第一組操作擺放第一個小火車的車廂，第二組操作擺放第二個小火車的車廂。分別操作完成后，再互換材料進行操作。【活動建議】

1.每個幼兒一套材料。

2.提醒幼兒從火車頭的方向開始向后擺放。3.排好后，用語言進行表述。

數學活動6：小兔乖乖（五以內數量對應）

【活動目標】

1.教幼兒學習手口一致地點5以內物體的數量，并能說出點數。

2.學習按數量匹配相應實物，感知5以內數量的排列順序。

3.培養幼兒良好的操作習慣。【活動準備】 教具：

1.教學掛圖

2.情景貼絨（草地、蘑菇房，兔子卡片5張，分別為1、2、3、4、5）3.蘿卜印章 學具：

1.人手一份兔子卡片

2.人手小蘿卜（卡片）15個

3.分類盒1個 【活動過程】

1.學習手口一致點數

出示三張背面對著幼兒的數字卡片。

師：“這是什么？”（卡片）（將卡片翻過）

師：“卡片上有誰？我們就叫它什么卡片”（兔子，兔子卡片）

師：“這里有幾張兔子卡片？”（五張）

師：“這五張兔子卡片都一樣嗎？哪兒不一樣？哪張卡片上的兔子最少？是幾只？”

師“這張卡片上有幾只？”（帶幼兒點數，說出總數）

師：“那這張呢？”（五只）（請幼兒點數驗證）

2.按數量對應匹配——找房子

出示蘑菇房

師：“這里有什么？有幾間房子？”（有五間房子）

師：“你看每一間房子頂上都有什么？有幾點？這些黑點是標記，告訴我們哪間房子應放哪張兔子卡片。誰來把兔子卡片送回家？”請幼兒上前操作

師：“你怎么知道這只兔子要住在這間房子里的？”（一只兔子住一個點字的家）

師：“這兩只兔子呢？三只兔子呢？”

師：“小朋友看一看，幾只兔子住在組前面？幾只兔子住在它的后面？幾只兔子住在最后面？”

3.按數量對應——為蘿卜

師：“這組游戲和剛才的一樣，先看一看每張卡片上有幾只兔子，然后喂小兔子吃蘿卜，一只兔子喂一只蘿卜。這張卡片上有一只兔子，就請小朋友用印章蓋一個了蘿卜送給它吃。送完了，再說說，送了幾個蘿卜給小兔。”

三、活動評價

重點點評兔子吃蘿卜的游戲，請幼兒說說他是怎么做的。

數學活動7：小蜈蚣的鞋店

【活動目標】

1.發現環境中各種事物的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類。2.通過擺弄、操作來體驗物體的對應關系。【活動準備】

1.幼兒從家里帶來大小、顏色、種類不同的鞋子。

2.皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標志卡片，蜈蚣玩具一個。3.創設“小蜈蚣鞋店”的情境。4.歡快的音樂磁帶或光盤。【活動過程】

1.教師手里拿蜈蚣玩具，以小蜈蚣的口吻引出游戲，如：“我開了一家鞋店，今天一不小心，把鞋子混在一起了。我心里特別著急，小朋友們，幫幫我吧。請你們把鞋子配成一雙一雙的，這樣我就能把它們賣給需要穿漂亮鞋的人了。”

2.幼兒通過擺弄、操作尋找成雙成對的鞋，找到后把它們擺放在鞋店的地上。“小蜈蚣”參與活動，并和幼兒聊一聊，如：“你為什么把這兩只鞋配在一起？它們哪些地方一樣？”

3.大家將鞋子分類，并按類擺放在貨架上，如皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋，還要說一說這樣分類的理由。

4.師生一起根據鞋子的大小和顏色為每雙鞋子做標記，方便顧客挑選。

5.“小蜈蚣”對幼兒的助人行為表示感謝，大家一起玩“賣鞋”游戲，進一步體驗分類和對應。

數學活動8：數字像什么

【活動目標】

1.認識數字1、2、3、4、5，知道它們的形狀。2.初步感知數的意義。【活動準備】

1.1-5數字卡片、數字兒歌視頻 2.幼兒有1-5點數的經驗 【活動過程】

1.點數卡片，聯結數字和量的經驗

將數字卡片的背面朝上，說：“今天老師帶來了幾張卡片，讓我們一起伸出手指，數一數一共有多少張卡片。”請幼兒一一對應從1點數到5.2.認識數字，感知數字的形狀

出示正面的數字，說：“這五張卡片上分別有5個數字。”展示數字卡片“1”，告訴幼兒這是“數字1”.請幼兒說說1看起來像什么。（如小棍、鉛筆、筷子等）

展示數字卡片“2”，告訴幼兒這是數字“2”.請幼兒說說2看起來像什么。（如小鴨子、天鵝等）

展示數字卡片“3”，告訴幼兒這是數字“3”.請幼兒說說3看起來像什么。（如耳朵、鉤子）

展示數字卡片“4”，告訴幼兒這是數字“4”.請幼兒說說4看起來像什么。（如小旗子、公交站牌）

展示數字卡片“5”，告訴幼兒這是數字“5”.請幼兒說說5看起來像什么。（如海馬、鉤子等）

3.總結并唱數字歌

數字歌：1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄，5像海馬肚子大。

科學

科學活動1：好玩的沙子

【活動目標】

1.探索并感知沙子的基本特性。2.體驗沙土游戲的快樂。【活動準備】

干沙、濕沙、鏟子、模具 【活動過程】 1.請幼兒隨意玩沙，通過看、摸、吹、聞來感知沙子的基本特征。教師引出課題，組織幼兒觀察沙，“用手抓一抓沙，看看手上怎么樣？”“仔細看手上的沙是什么樣的？”“抓一把沙，從高出往下飄，有什么現象？”“用嘴吹吹沙，沙會怎么樣？”“我們用點水澆在沙灘上看看有什么變化？再用手抓潮的沙，能發現什么？”在幼兒操作后，教師引導幼兒小節：松、散、細細的，在沙灘走感覺很松軟，倒水的地方會凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。

2.分組用沙子造型，其中一組幼兒的沙盤裝有干沙子，另一組裝有濕沙子，觀察比較二者的不同：濕沙子能抱成團，干沙子不容易抱成團。

3.自由玩沙造型，評比作品。【活動延伸】

植物角實驗：沙子里能中出植物嗎？

科學活動2：想站立的蛋寶寶

【活動目標】

1．探索使蛋站立起來的多種方法。

2．學習用語言大膽表達自己操作過程的能力。3．樂于參與科學探索活動并體驗成功的感受。【活動重點】

引導幼兒探索使蛋站立起來的多種方法，激發幼兒探索讓蛋寶寶站起來的秘密的興趣。【活動難點】

讓幼兒學習用語言大膽表達自己操作過程的能力。【活動準備】

經驗準備：會使用簡單的表格

物質準備：熟蛋每人兩個，每桌一個盒子，里面裝有大米、大小不同的瓶蓋、塑料碗、橡皮泥、手紙等輔助材料。【活動過程】

1．談話引入話題：小朋友們，今天我們班來了位好朋友，你們知道是誰么？我們一起把它請出來吧。教師與幼兒共同請客人進來：請—請——請進來。

2．客人出現——雞媽媽：小朋友你們好！我是雞媽媽。今天我想帶我的寶寶出去玩，可是它們站不起來，我可真著急呀！你們快幫我想想辦法吧。

3．教師引導：雞媽媽，你別著急先坐下歇一會，小朋友們，你們覺得小雞蛋自己能不能站起來呀？

4．教師逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱，引導幼兒共同說出材料的名字。師：我們一起來看看，都有哪些小材料呢？ 5．請幼兒進行猜想，每組一張表格。

師：我這有兩種雞蛋寶寶的圖片，一張是高興的蛋寶寶，一張是不高興的，如果你覺得通過這些材料能幫助蛋寶寶站起來，就把高興的蛋寶寶貼在站起來的蛋寶寶下面的表格里，如果你覺得不能用材料幫蛋寶寶站起來，就把不高興的蛋寶寶貼在躺著的蛋寶寶的下面。指導幼兒將猜想結果表示在表格上。

6．幼兒操作教師給予適當指導：

（1）鼓勵幼兒大膽嘗試用不同的材料使蛋寶寶站立起來的方法。（2）提醒幼兒注意安全和衛生。

7．引導幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法。

師：那現在我們把寶寶放在桌子上，請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友。（提供給每人一個熟蛋，引導幼兒通過利用各種材料進行操作，探索讓蛋寶寶站立起來的方法。）

師：“小朋友們任選材料進行嘗試，幫助蛋寶寶站起來，看誰想的辦法又多又好。” 8．鼓勵幼兒大膽講出借助各種輔助材料，自由探索使蛋站起來的方法。師：剛才我們小朋友都可努力幫助雞媽媽了，很多小朋友都想出了好辦法。請你們說一說你是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來的。（介紹并演示）

師：你的蛋寶寶朋友站起來了嗎？你剛才都用什么材料來幫助蛋寶寶站起來的？（引導幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。）

9．教師小結蛋寶寶站立的各種方法：

如將蛋寶寶放在瓶蓋上、將手紙揉成一團放上蛋，將蛋寶寶放在橡皮泥上等等。讓幼兒體驗成功的喜悅。表揚大膽參與探索活動和積極動腦的幼兒。

10．教師再次出示猜想表格，請幼兒看一看操作前的猜想，請成功的幼兒寶寶及覺得可以利用材料幫蛋寶寶站起來的幼兒將操作后的結果展示在表格中。（教師與幼兒共同看表格結果）

師：現在很多小朋友都成功的幫助蛋寶寶站起來了，你們真棒！老師會把這些材料放進益智區，你們可以試試用別的方法幫蛋寶寶站起來。或者你覺得還有什么不一樣的材料也能幫助蛋寶寶，也可帶過來，與小朋友一起游戲。

11．結束

雞媽媽：小朋友們，我剛才都看到了，感謝你們這么努力的幫助我和蛋寶寶，讓它們站起來了，謝謝你們！我現在要帶它們出去玩了，再見！

師：小朋友們玩得開心嗎？今天小朋友們幫了雞媽媽一個大忙，想了那么多的好辦法讓蛋寶寶站起來。你們回去還可以想更多的辦法讓蛋寶寶站起來，然后再告訴雞媽媽好嗎？現在請小朋友去盥洗室小便洗手，喝一點水，我們一會一起去戶外找雞媽媽和雞蛋寶寶玩。【活動延伸】

將各種材料和熟雞蛋放進益智區，請幼兒利用材料繼續探索幫助蛋寶寶站立的方法。

科學活動3：夏天真熱

【活動目標】

1． 了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況。2． 認識夏天的基本特征。【活動準備】

投影設備、圖片 【活動過程】

1．室外觀察夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏天天氣的特點。自由討論：小朋友，剛才在室外活動感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了？

2．幼兒學習講述夏季的天氣特點。

3．指導幼兒觀察圖片，提出要求。師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎樣呢？我們怎樣變涼快呢？小狗會怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好辦法？

4．指導幼兒講述人們在夏天的活動。師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？

5．小結夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。

科學活動4：摸一摸

【活動目標】

1． 感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征。2． 嘗試用語言表達自己的感覺。【活動準備】

冷水、熱水若干瓶，海綿、積木若干塊，砂紙、鏡子等。【活動過程】

1． 讓幼兒動手觸摸，激發幼兒的興趣。說一說摸到了什么東西，摸上去有什么感覺。2． 引導幼兒通過觸摸感知不同物體的特征。（冷熱、軟硬、光滑與粗糙等）3． 游戲“神奇的口袋”

老師變出神奇的大口袋，口袋里還有很多東西，請一位小朋友上來說一說摸到的東西有什么感覺，其他小朋友猜一猜他摸到了什么。

美術

美術活動1：我們喜歡的玩色游戲

【活動目標】

1． 在有趣的玩色游戲中，激發幼兒對色彩的興趣。

2． 能大膽使用多種工具材料和不同的顏色，裝飾襪子、毛衣、褲子等。【活動準備】

1． 收集花紋簡潔且色彩鮮艷的襪子、毛衣、褲子和手絹。

2． 滾球、糖果餅干盒、小盤、小勺；小印章；牙刷、梳子、小杯子；毛筆和各種廣告顏料。

3． 剪成襪子、毛衣、褲子和手絹形狀的白紙。【活動過程】

1． 出示襪子、毛衣、褲子和手絹，引導幼兒觀察：“看一看上面有什么顏色？有什么樣的花紋？這些花紋像什么？”

2． 呈現各種玩色的工具材料，鼓勵幼兒自己選擇工具材料來裝飾，看一看誰用的顏色最多，誰染的畫最漂亮。

如：（1）將玻璃滾球放進顏色盤里，用小勺蒯出來放進墊有襪子、毛衣、褲子的糖果餅干盒里，晃動盒子，珠子就會給衣物畫出各種紋路來。

（2）用牙刷蘸上顏料在梳子上來回的刷，下面放衣物等。（3）用小印章蘸上印泥蓋圖案。（4）用毛筆蘸上顏料給小衣物涂色。

美術活動2：會變色的漢堡

【活動目標】

1.喜歡探究，對事物有好奇心。2.在感知和擺弄中，感知顏色的變化；

3.養成有序擺放和安全使用美工工具、材料的良好習慣。【活動準備】

1． 紅、黃、藍三種廣告色；

2． 若干圓形的紙，剪成兩兩相連的形式； 3． 盛顏料用的小勺； 4． 展示“漢堡”的架子；

【活動過程】

一．游戲導入

1． 用游戲的口吻對幼兒說：“我這里有一個神奇的漢堡（教師打開兩個圓形相連的紙），我在漢堡的兩邊抹上醬，這邊抹上草莓醬。”邊說邊用勺將紅顏料涂在一張圓形紙上。“這邊放上菠蘿醬。”邊說邊用勺將黃顏料涂在另一張圓形紙上。涂完后說聲“變”，邊說邊將兩張紙合在一起。

2． 用神秘的口吻問幼兒：“你們說它變了嗎？”“變成什么顏色了？”請幼兒猜想。3． 打開紙，請幼兒看一看、說一說漢堡包的醬變成什么顏色了。二．幼兒實踐

1． 鼓勵幼兒自己試一試，看看自己的小漢堡是不是也很神奇。

2． 幼兒自選顏料操作，教師用驚異的目光和口吻肯定幼兒的探索及發現。3． 幼兒將自己制作的“漢堡”放在架子上展示，三． 開展交流活動

1． 請幼兒說說自己用了什么顏色和什么顏色，合在一起變成了什么顏色的漢堡餡 2． 教師梳理和提升

3． 引導幼兒將用過的顏料和小勺收拾好。4． 組織幼兒玩“賣漢堡”“吃漢堡”的游戲。

體育

體育活動1：吹泡泡

【活動目標】

1.練習踮腳和下蹲的動作。2.在側走的過程中保持身體平衡。

3.喜歡參加集體活動，能和同伴愉快地合作。【活動準備】

1.幼兒會手拉手成一個圓。2.有一個較寬敞的場地。3.泡泡水 【活動過程】

1.教師帶領幼兒拉成一個圓。

2.帶領幼兒進行游戲，引導幼兒在游戲中學習兒歌。

吹泡泡、吹泡泡，吹成一個大泡泡；吹泡泡、吹泡泡，吹成一個小泡泡。泡泡飛高了，泡泡飛低了，啪！泡泡爆炸了！

3.教師與幼兒繼續游戲，教師提醒幼兒按兒歌玩游戲，注意圓圈的完整。【延伸活動】

教師準備泡泡水，有教師吹出泡泡幼兒四散跑玩《捉泡泡》游戲。

體育活動2：小兔和小狼

【活動目標】

1.練習在指定范圍內四散追逐跑。

2.學習雙腳向前跳，嘗試在蹦跑中避讓同伴，不與同伴發生碰撞。

3.能與同伴一起邊念兒歌邊愉快地進行游戲活動。

【活動準備】

1.幼兒人手一個兔子頭飾、大灰狼頭飾。

2.大灰狼出現的音樂。【活動過程】

一、活動準備

1.天亮了，兔寶寶們起床了！升升懶腰，擺一擺，升升懶腰，擺一擺。寶寶們，跟媽媽一起來鍛煉身體：伸伸手、伸伸手，點點頭、點點頭，彎彎腰、彎彎腰，踢踢腿、踢踢腿，跳一跳、跳一跳。

2.寶寶們做的真棒。哎呀，媽媽的肚子餓了，我們去吃草，好嗎？不過，我們要走過獨木橋、鉆過山洞才能到達草地，你們敢不敢？

3.好，我們出發！（幼兒排著隊進行。）

二、游戲

1.草地到了，寶寶們坐下來休息休息。（寶寶圍成圓圈）

2.我的肚子餓的快受不了了，看，媽媽是怎么吃草的。（教師示范邊念兒歌邊吃草：小白兔，跳一跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃吃吃、吃吃吃。）

3.寶寶們，媽媽是怎么吃草的？（和幼兒坐在圓圈上練習。）

4.現在我們一起來吃草吧！（和幼兒一起練習）

5.這兒的草吃完了，我們跳到別的地方去吃草吧！（再次練習跳）

6.聽，誰來了？（大灰狼出現的音樂）我們快跑到圍城里面躲起來。（幼兒四散跑，老師提醒幼兒當心碰撞）

7.大灰狼走了，我們再出去吃草吧。（游戲數遍）

三、結束活動

寶寶們，你們吃飽了嗎？我們要回家了！（讓幼兒原路返回）

體育活動3：小老鼠鉆洞

【活動目標】

1.練習鉆過高70厘米的線和“走鋼絲“的動作。

2.通過觀察動作自己練習，逐步掌握鉆和平衡的動作要領。

3.感受“跳跳糖”游戲的愉快情緒。

【活動準備】

1.松緊帶上面系了許多小鈴。

2.松緊帶距地面70厘米高。

3.貓頭飾一個。

【活動過程】

一、準備活動：活動一下小手和小腳。

二、游戲活動。

1．小老鼠鉆洞。

幼兒扮小老鼠，教師扮鼠媽媽，帶領幼兒鉆過70厘米高的線。要求幼兒一個跟著一個鉆“墻洞”，不能碰響墻上的小鈴。接著，教師帶領幼兒一個跟著一個練習腳尖對著腳跟一步一步地走“鋼絲”，保持身體平衡，進行鉆和平衡練習，游戲可進行3～4遍。

2．貓和老鼠。

教師扮老貓，坐在系松緊帶的繩邊，做睡覺動作，其他幼兒扮成小老鼠。游戲開始，“小老鼠”一個跟著一個鉆過“墻洞”，走成一個大圓圈，若有個別幼兒觸想了小鈴，老貓邊睜開眼睛說：“喵喵喵。”站起來抓“老鼠”，老鼠便四散地躲閃跑，被老鼠抓到的老鼠，“老貓”假裝咬“老鼠”一口，然后，游戲可重新進行。游戲可進行2～3次。

三．放松活動—跳跳糖。

幼兒站在大圓圈上，扮成跳跳糖，教師帶領幼兒邊念兒歌邊做跳的動作。當念到“跳到嘴里”時，全班幼兒跳進大圈里；當念到“沒有了”，全班幼兒停止跳動并蹲下。游戲可進行3～4遍。

體育活動4：烏龜爬爬爬

【活動目標】

1.樂意參加各種體育活動，感受運動帶來的愉悅和快樂。2.在體育游戲中，鞏固爬的動作，提高動作的協調性和靈敏性。

3.探索、學習爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動作，有一定速度并能較好地控制方向

【活動準備】

拼圖烏龜一只、烏龜頭飾若干、碰鈴、拱形門6個、沙包、小兔手偶 【活動過程】

一、拼圖烏龜導入，集中幼兒注意力。

教師“：小朋友，今天咱班來了一位小客人，他非常調皮，你們猜猜他是誰啊？”（教師邊說邊出示烏龜的尾巴和烏龜的頭，一部分小朋友就會猜是蛇，再出示烏龜的爪子，最后是烏龜的殼。這樣慢慢的出示一下子把幼兒的注意力吸引住了。）

二、幼兒探索、學習爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動作，有一定速度并能較好地控制方向。

教師：“小烏龜是怎樣來到咱班的？（爬著來的）。誰來給我們學一學烏龜是怎樣爬的？” 1.“小烏龜”到場地上四散爬，老師觀察（觀察幼兒爬時的動作是否正確）。2.設計烏龜爬山坡的情景。在爬的過程中敲擊碰鈴（快、慢），幼兒根據所聽到的鈴聲的快慢節奏爬，以提高幼兒爬的興趣。

教師：“小烏龜們，聽，小鈴的聲音，哪只聰明的小烏龜爬的時候能和碰鈴的節奏一樣？” 3.“小烏龜”快回來休息一會兒（集中坐在場地上休息），有一只“小烏龜”爬的可好了，我們請它來表演一下（個別幼兒演示，教師示范并講解爬的動作要領：手、膝著地，頭抬起看著前方，手腳協調一致向前爬。）4.幼兒集體練習爬，引導幼兒掌握爬的基本動作，有一定速度并能較好地控制方向。教師小結：小烏龜真聰明，這么快就都學會了正確的爬法：手、膝著地，頭抬起看著前方，手腳協調一致向前爬。

三、送糧食

教師：“小烏龜”有好朋友找你們，快回來嘍。

1.是誰在找你們呀？（教師出示手偶玩具小兔子）小兔子想請“小烏龜”幫個忙。小兔家買了許多糧食，可小兔自己的力氣太小，糧食又那么多怎么搬回家啊？所以，來請小烏龜幫忙，你們愿意嗎？小兔的家在很遠的地方，要鉆過山洞才能到，小朋友怕累嗎？（每次只能運一包糧食，運完后要從山洞外面爬回來。）

2.給好朋友送糧食。（幼兒排成一隊，教師帶領幼兒鉆山洞。）

3.“小烏龜”你們今天做了這么多事情，也累了，咱們聽音樂做運動休息一下吧。

四、播放音樂，教師帶領幼兒做放松運動，結束游戲。

體育活動5：小兔跳彩圈

【活動目標】

1.能正確的雙腳并攏向前跳。

2.會聽指令玩角色游戲。

3.能以愉快積極的情緒參加活動。【活動準備】

1.兔媽媽胸飾

2.彩色圈若干（紅、黃、綠）

3.小白兔胸飾人手一個

4.歡快的律動音樂

5.胡蘿卜、蘑菇、青菜若干。【活動過程】 1.熱身活動

教師帶兔媽媽胸飾進場，問幼兒：猜猜我是誰？

教師：我是兔媽媽，你們呀都是我的兔寶寶，兔媽媽說：今天的天氣真不錯，媽媽想帶你們活動活動，你們愿意嗎？準備好了嗎？教師邊念兒歌邊帶幼兒做動作：

今天天氣真正好，小兔小兔起得早。

跟著媽媽來做操，要把身體鍛煉好！

點點頭、點點頭，伸伸臂、伸伸臂。

彎彎腰、彎彎腰，踢踢腿、踢踢腿。

轉一圈、轉一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳。

一二一二往前跳，我是快樂的兔寶寶。小兔子們一活動起來就會很開心，那想不想跟媽媽更開心地玩一玩呢？那開上我們的小汽車，一起出發吧！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟汽車開來了，我是汽車小司機，我是小司機，我為祖國運輸忙，運輸忙。嘀嘀嘀，（吹口哨）汽車進站了，我們找一個車位停停好！（教師帶幼兒進圓形的停車場）

2.自由探索呼啦圈的玩法

兔媽媽：寶寶們，剛才我們用圈開汽車，那這個圈還可以怎么玩呢？寶寶們去試試吧。（跟幼兒個別交流他們是怎樣玩圈的？）

兔媽媽：寶寶們玩得很起勁兒，也很開心，現在誰大膽地來說一說，你是怎樣玩的？（請2—3名幼兒到圈中間介紹自己玩圈的方法，老師引導幼兒跟學）我們也來試一試。

3.交代正確的跳圈方法。

那你們想知道兔媽媽是怎么玩圈的嗎？媽媽將彩圈放在地上，兩只腳并并攏，膝蓋彎一彎，然后跳進圈內。

兔媽媽：那寶寶們跟媽媽一起來學一學——兩只腳并并攏，膝蓋彎一彎，向里面跳（老師一個一個動作示范，注意觀察每個幼兒）

兔媽媽：寶寶自己試一試（糾正幼兒不規范的動作，請2—3名跳得規范的幼兒示范）媽媽發現許多寶寶已經學會跳圈了，那我們一起來試試吧，我數1，2，3，3的時候我們小兔子一起跳進圈內好嗎？ 4．游戲：小兔跳彩圈

兔媽媽：“剛才媽媽仔細的看了看，你們都已經學會跳躍了，小兔子們可真棒！來表揚表揚我們自己！所以媽媽決定獎勵你們，帶你們去菜園里去采你們最愛吃的青菜、蘿卜和蘑菇。可是，我們去菜園的途中有一條用圓環搭建起來的路，要去菜園必須得經過這條路，我們要雙腳并攏，一個一個的跳過圓圈，才能順利的到達菜園，到菜園后每次摘一個蔬菜，并且從另外一條路走回來。如果有哪只小兔子不是用這個方法過路的，那你就到不了菜園了。（請一名幼兒示范）幼兒在教師的帶領下去“菜園”采蘿卜，并且從另外一條路走回來。寶寶們有沒有覺得有點累啊？那我們在我們自己溫暖的小家里休息一會吧！

寶寶們覺得自己不累的話，可以出來玩一會兒！哎呀，森林里的大灰狼要來了，你們害怕嗎？那如果有大灰狼來的時候，我們應該怎樣來保護自己呢？（躲進家里去）

配班老師扮演大灰狼突然出現：我是一只大灰狼，愛吃小兔和山羊??，兔媽媽：寶寶們，狼來啦！趕快跳回家吧——（玩了幾遍之后，可以適當加快速度）結束游戲，！

游戲結束、分享游戲樂趣。

兔媽媽：寶寶們的表現太棒了，大灰狼夾著尾巴灰溜溜的走了。你們開不開心啊？師幼共同慶祝勝利。5.放松運動 你們都有點累了，我們一起坐下來放松一下吧。大家一起來做做按摩：捏捏腿、錘錘雙腳，甩甩手臂。也可以幫你的好朋友按摩按摩！6．結束活動

兔媽媽：今天小兔子們玩的很高興，也很累了，哎呦，肚子還有點餓了，那我們一起回家吃蘿卜吧！

體育活動6：一個跟著一個走

【活動目標】

1.在游戲中了解一個跟著一個走的好處及方法。2.在一個跟著一個走的時候不掉隊、不推擠。3.積極參與游戲，體驗體育活動帶來的樂趣。【活動準備】

1.用紙殼拼成寬度為25厘米的獨木橋兩座。2.大型積木門洞6個。

3.毛絨玩具和幼兒人數相等，大筐子一個。

4.情景表演：過獨木橋（其中一個小朋友在推擠，一個小朋友掉隊。）【活動過程】

一、熱身游戲，學習尋找合理的空間站位。1.感知空間的有序，不要碰到同伴。

師幼邊念兒歌《找空地》邊做相應的動作，自由找到活動的空間。2.熱身運動：律動《我的身體會動》。

師：今天我們要玩一個好玩的體育游戲，現在讓我們先來活動一下身體吧！

二、情境游戲，探索“一個跟著一個走”的正確方法。1.嘗試過“獨木橋”，發現按序過橋帶來的好處。

（1）幼兒集體嘗試過“獨木橋”。

師：剛才你們過橋時遇到了什么問題？（幼：擠在一起，堵住了，過不去，掉到河里了）

師：我們該怎么解決呢？（幼：排隊，一個跟著一個走）

（2）情景表演：過獨木橋，探討一個跟著一個走的正確方法。

師：他們都是一個跟著一個走的，你覺得誰走得好？誰走的不太好？為什么？

（3）幼兒再過過橋，體驗一個跟著一個走的有序性。

小結：我們一個跟著一個走，不推也不擠，也不掉隊，這樣既安全又快速。

三、競賽游戲，強化一個跟著一個走的有序行為

（1）交代游戲——戰勝大灰狼的玩法及規則。

師：幼兒分成“喜羊羊”、“美羊羊”兩隊，“美羊羊”站在紅線上，“喜羊羊”站到藍線上，先走過“獨木橋”，再爬過“山洞”，用你們的手當槍瞄準灰太狼，“啪”一槍，然后從灰太狼家救出一只羊快速跑回來。要求：“走小橋，過山洞，不著急，排好隊，一個一個不擁擠。”

（2）第一次游戲，師注意觀察。

（3）針對幼兒第一次游戲進行小結，再次提醒幼兒注意規則。

（4）幼兒再次游戲。

四、拓展談話，遷移一個跟著一個走的有益經驗。1.活動結束，老師小結。

師：我們除了在幼兒園做游戲要一個跟著一個走，在平時的生活中，如乘車、游公園，也要一個跟著一個走，這樣既有秩序又安全。2.韻律活動《小蜘蛛》，整理放松。

附兒歌①：

找空地：手插腰，慢慢轉，不要碰到好伙伴；手伸平，慢慢轉，不要碰到好伙伴；碰到伙伴挪一挪。

兒歌②：

我的身體會動： 我的小手拍拍，我的小腳跺跺，我的屁股扭扭，我的脖子轉轉，我的肩膀聳聳，我的手臂搖搖。我的小腳會跑，我的小腳會停，我的小腿會爬。

體育活動7：小雞捉蟲

【活動目標】

1.喜歡參加跑的活動，在跑的過程中能平穩控制自己的身體不與他人碰撞。

2.感受、體驗游戲的快樂。【活動準備】

母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景 【活動過程】

一、開始部分（準備活動）

1.雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2.雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動頭部）

3.雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩、臂部）

4.雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動腰、腿部）

5.雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應該怎樣走？”（引導幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習）

二、跑的動作練習

1.雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現在媽媽要教你們一個新的本領：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。”

2.練習快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3.帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4.在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5.帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6.雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

7.回到家中分享食物。

三、結束部分：

帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。

體育活動8：青蛙跳跳跳

【活動目標】

1.在學青蛙跳的活動中，體驗參與體育活動的樂趣。2.練習從高處往下跳，鍛煉腿部肌肉的力量，發展平衡能力。3.增強自信心及勇敢精神，學會關心他人。【活動準備】

1.知識準備：小蝌蚪、小青蛙的基本常識。

2.物質準備：磁帶，錄音機，青蛙媽媽胸飾一個，小青蛙胸飾每人一個，裝飾成池塘的輪胎若干（不同高度），小蝌蚪及荷葉若干。3.場地布置如圖：

【活動過程】 1.準備活動

師：小蝌蚪們，來，跟著媽媽在池塘里學游泳吧。春天來了，天氣慢慢變暖和了。呀，你們怎么長出后腿了？讓我們動動后腿、蹲一蹲吧??前腿也長出來了，讓我們伸伸前腿吧，往上伸，往旁伸??摸摸尾巴不見了，你們變成小青蛙了，呱、呱，讓我們跳到岸上去玩玩吧。

2.基本活動

（1）引導幼兒練習雙腳跳動作，在幼兒掌握動作要領后，鼓勵幼兒自由嘗試從不同高度的“池塘”邊往下跳。

師：池塘里的水真清呀，我們一起跳下去游個泳吧。呱！（帶著幼兒往下跳）游泳嘍??

（2）請能力強的幼兒示范，其他幼兒仔細觀察。教師進一步講解并示范動作要領：雙腳并攏，膝蓋彎曲，落地輕、穩。

（3）引導幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。教師分別提出跳得高、遠、輕的要求，使每次練習各有側重點。

3.開展各種跳的游戲，鞏固幼兒雙腳跳的技能 游戲

（1）“消滅害蟲”：進一步激發幼兒練習跳的興趣，強化雙腳跳的動作要領。師：前面飛來了許多害蟲——嗡嗡嗡??我們數數有幾只害蟲——一、二、三??快跳起來把害蟲捉住——呱！幼兒跳起捉害蟲。

（2）“跳荷葉”：引導幼兒由“高處跳”，同時嘗試“行進跳”，探索不同的跳的動作。

（3）“營救小蝌蚪”：讓幼兒挑戰從更高的高度往下跳。

師：剛才小蝌蚪打來求救電話，我們請一只小青蛙先去營救，我們看看他是怎么做的。（然后，引導幼兒跳進池塘救小蝌蚪，每次救一只小蝌蚪，并對小蝌蚪說一句好聽的話）4.放松活動

青蛙媽媽帶領小青蛙跳舞，做放松動作。

師：我們小青蛙幫助救出了小蝌蚪，真開心，讓我們跳個舞慶祝一下。

3.區域活動參考

美工區

美工區活動：彩虹糖

【活動目標】

1． 初步感受玩泥的快樂，嘗試進行泥工的制作。

2． 學習分一樣大小的泥、揉、團的技能，發展幼兒的手部肌肉。3． 鞏固幼兒對顏色的認識。【活動準備】

橡皮泥（紅、黃、藍、綠白、黑六種顏色）、泥工板。實物彩虹糖及包裝袋。【活動過程】

1． 教師出示彩虹糖和幼兒一起觀察形狀、感知顏色。品嘗味道。2． 教師幫助幼兒感受揉、團的方法。3． 幼兒嘗試用各種顏色的橡皮泥制作彩虹糖。【活動延伸】

可在娃娃家里繼續做彩虹糖

第五篇：春天的色彩語言教案

春天的色彩語言教案

春天的色彩語言教案1

活動目標：

1. 欣賞散文詩，感受春天的美麗。

2. 樂意畫畫、講講，大膽表現春天色彩的感受。

3. 嘗試學習創編詩歌,體驗創編的樂趣。

4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

視頻,課件，各種事物的卡片。

活動過程：

1. 播放春天的視頻,問一問幼兒這是哪個季節(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?

2. 教師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的內容。

(1) 教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。

(2) 教師提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色?小草說春天是什么顏色的?為什么小草說春天是綠色的?

(3) 那草莓是什么顏色的?那你說草莓會說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的。

3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌，進一步理解詩歌的內容.提問：小朋友覺得春天還有什么顏色?

4.其實春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以隨便的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小朋友互相說一說.教師給予適宜的指導。

5.游戲：教師與幼兒一起唱<顏色朋友在哪里>，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據老師的指令反應最快，讓幼兒根據詩歌中的話和手中的卡片創編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續進行。

6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內容也加進去吧。

活動反思：

幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。

春天的色彩語言教案2

活動目標

1.通過聽聽、看看、講講，感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。

2.通過觀察、交流等豐富有關春天的經驗 ，提高傾聽和補充他人講述的能力。

3.鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，嘗試創編詩歌體驗床邊的樂趣。

活動準備

物質準備：不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙、音樂、自制掛圖。

場景準備:戶外感受春天。

活動過程

一、欣賞兒歌《春天在哪里》激發幼兒興趣

師：今天我給大家帶來了一段好聽的音樂，大家一起來聽一聽。

師：小朋友們我們一起跟著音樂舞動起來吧!(調動幼兒的積極性)

二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美

（一）出示掛圖引導幼兒思考

1.師：你看到了什么?

幼：小熊。

2.師：小熊住在哪里呢?

幼：樹洞里。

3.師：小熊在黑乎乎的樹洞里住了一個冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?

幼兒猜測。

（二）欣賞散文

師：原來小熊睡了一個冬天后不知道春天的顏色。這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。

（三）引導幼兒欣賞散文詩，學習句式

1.師：小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

2.師：草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

3.師：迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

4.師：引導幼兒結合圖片完整講述。原來：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。

三、 學習創編，體驗成功的快樂

(一)請幼兒相互交流，并在集體面前講述。

師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說了，春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發現春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊：春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達)

(二)播放音樂整體欣賞

師：剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩，我們一起來說一說吧!

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。

四、結束活動

師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!

春天的色彩語言教案3

活動目標

1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3．學習創編．體驗創編的樂趣。

活動準備

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程

1．創設情境。理解作品內容。

（1）完整欣賞文學作品（一邊演示課件，一邊朗誦）。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰？它在干什么？猜猜它在哪里睡覺？（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）（2）提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它是怎么說的？（引導幼兒用作品中的語言表述）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？

教師小結：

草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？

教師小結：

春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊？？（引導幼兒接下去說）師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？

教師小結：

對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是？？（讓幼兒接）（3）共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢？

2．大膽繪畫，表現春天色彩。

（1）師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢？請你去把它畫出來。

（2）播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢？

3．學習創編．體驗成功快樂。

（1）幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

（2）幼兒大膽表述創編內容。

教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的？引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是？？

（3）整體欣賞（播放課件）師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎？

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

4．結束活動師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。”

小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

春天的色彩語言教案4

活動背景 春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。設計并開展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進行曲～春天的色彩”等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取<春天的色彩>這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。

活動目標 1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3．學習創編．體驗創編的樂趣。

活動準備 《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程 1．創設情境。理解作品內容。

(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是

怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導幼兒接下去說)

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)

(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

2．大膽繪畫，表現春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3．學習創編．體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是??

(3)整體欣賞(播放課件)

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

4．結束活動

師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

活動反思 策略一：創設情境．激發幼兒的興趣。

孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。

春天的色彩語言教案5

活動領域：

語言活動名稱：春天的色彩活動目標：

1、欣賞散文理解，春雨對大自然的作用。

2、感受下文中的美，學習散文中將春雨比作各種顏色的表現手法。

3、培養熱愛關心大自然的情感，以及觀察周圍事物變化的能力。

活動準備：

1、幼兒對春天的景色和花草樹木有初步的認識。

2、根據上文內容，自制圖片。

3、幼兒用書春雨的色彩。

4、語言磁帶錄音機。

活動過程：

一、教師通過談話，引起幼兒的興趣。

1、教師：經歷了一個冬天的寒冷，凄清，我們又迎來了欣欣向榮的春天，你們覺得春天的雨是什么樣子的，像什么，春雨會是什么顏色的？

2、幼兒自由討論教師引入活動。

二、教師邊出示圖片邊引導幼兒討論春雨的色彩。教師：小白哥說春雨是無色的，為什么呢。

教師：小燕子說春雨是綠色的，春雨怎么會是綠色的呢？教師：麻雀說，春雨是紅色的，春雨會使什么變化紅。

教師：小黃英又說春雨是黃色的春雨還會落在哪兒，會使什么變黃？教師：春雨究竟是什么顏色的，才會把大地變成什么樣子呢？我們一起來聽聽散文《春雨的色彩》。

三、幼兒完整的欣賞，教師朗誦散文或播放散文錄音。教師：小鳥們說，春雨落到了哪里，春雨是什么顏色的呢？教師：最后春雨又是怎么說的，理解詞語，萬紫千紅。引導幼兒邊看圖邊用散文中的語言回答，理解，春雨本身是無色的，但會使草地、柳樹變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開放、變黃，春雨能使大地變得萬紫千紅。

四、師幼共同翻閱幼兒用書。

引導幼兒邊看畫面邊輕聲朗誦散文。

春天的色彩語言教案6

教材分析：

春天是萬物復蘇的季節。花兒開了，草兒綠了，到處都是紅色、綠色、紫色、粉色等，把春天打扮得姹紫嫣紅，使春天充滿了勃勃生機。這些美麗的顏色深深吸引著孩子們、感染著孩子們。我設計的這個活動正好為孩子提供了一個自由探索顏色變化的機會。活動中孩子們可以通過討論、交流、操作等方式來了解紅、黃、藍三原色能混合變成許多種顏色，用反復實驗的方法找到黃色+藍色變成綠色的配方。活動能激發幼兒學科學、愛科學，培養幼兒的好奇心、求知欲和大膽地、執著地從事簡單研究的良好品質。

幼兒情況分析：

中班幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。

活動目標：

1、充分調動幼兒的主動性、積極性，在活動中大膽嘗試，引導幼兒通過討論、交流等方式進行研究、體驗與同伴一起探索交流帶來的樂趣。

2、引導幼兒用較完整的語言與同伴和老師講述自己的發現。知道用三原色混合能變出許多顏色，黃色+藍色會變成綠色。

3、激發幼兒探索科學的欲望，抒發幼兒對色彩的喜愛之情，培養幼兒勤于探索、樂于發現、善于表達的科學精神。

活動準備：

1、宣紙剪好的樹葉和花瓣；每組紅、黃、藍三盆已經稀釋好的顏料；一棵用牛皮紙制作的大樹桿；一盤音樂磁帶。

2、以前幼兒有過用宣紙印染的經驗。

活動過程：

第一環節：說顏色。

這一環節要求老師以講述童話故事的口吻，請幼兒說說自己所知道的顏色名稱。“在色彩王國里住著許多顏色，有紅色、綠色、藍色…，多得讓人數都數不清。小朋友，你能告訴老師，在這些美麗的顏色里你都知道哪些顏色？”或“你能說出幾種顏色呀？”使孩子的興趣一下子集中到顏色上來，也體現出對顏色的知識點。時間在1-2分鐘。

第二環節：變顏色

這一環節體現單色三原色---多種顏色的變化過程。教學時老師像變魔術一樣神秘地出示三種顏色，這三種顏色是幼兒平時常見的顏色，所以可以省略問“這是什么顏色呀？”而是直接說：“老師今天帶來了三種顏色，你們能用這三種顏色變出許多種顏色嗎？”小朋友最喜歡動手做了，如果老師不說他們也會偷偷地去看看、摸摸，現在老師一下子叫他們去變很多種顏色出來，他們一定會非常開心、非常感興趣的。

因為有先前用宣紙印染的經驗，所以在進行這一環節時，只要老師對剪好的宣紙樹葉和花瓣稍作講解，幼兒就能進行變色活動了。然后同伴間相互觀察、交流，說說“我的樹葉或花瓣變成XX顏色了。”這一環節時間在10分鐘。

此時活動中的幼兒情緒由于看到了自己的變色結果出來了，而變得比較興奮。同時這個環節中的幼兒對變色是無意識的。即小朋友是把樹葉或花瓣蘸蘸這種顏色再蘸蘸另一種顏色看見變成某一種顏色了。如：變紫色了，然后就說：“哦，我的樹葉或花瓣變成紫色了。”很高興。他們不會或很少有小朋友去事先想好：我要變成什么顏色。然后他去變，也有可能他心里想變成一種〈橙〉色，但事實上他變成了綠色或別的什么顏色。

第三環節：配顏色

在上一個環節的基礎上，這一環節要求幼兒是有意識地配顏色（但如果讓孩子自由配色，結果過于分散），因此老師在這里明確提出配色要求。如給樹葉配“綠色”。孩子不會或很少會一下子用黃色+藍色變成綠色。所以，他們要進行多次地實驗。這時會出現至少兩種現象。一種是執著地進行實驗，直到配制出綠色來。另一種是一、兩次下來配不成，就失去了信心和興趣。這時就要求老師及時地去幫助指導，使他們繼續實驗。還有第三種，就是聰明的孩子會偷懶。他們去看或問已經配出綠顏色來的小朋友，知道怎么配了以后，然后自己配，或干脆讓那個小朋友幫他配一下。即省時又省力、一舉兩得，完成得又快又好。

最后，通過幼兒實驗得出結論：黃色+藍色變成綠色。

第四環節：貼顏色

這是結束環節，也是幼兒精神放松、體驗實驗成功帶來喜悅的環節。孩子們將自己配制好的綠色樹葉貼到大樹干上，做成一棵春意盎然的大樹。然后在音樂的伴奏聲中，幼兒自由地欣賞自己的成果或去洗手，輕松、自然地結束整個教學活動。時間在1-2分鐘。

春天的色彩語言教案7

活動目標：

1. 欣賞散文詩，感受春天的美麗。

2. 樂意畫畫、講講，大膽表現春天色彩的感受。

3. 嘗試學習創編詩歌，體驗創編的樂趣。

活動準備：

視頻，課件，各種事物的卡片。

活動過程：

1. 播放春天的視頻，問一問幼兒這是哪個季節（春天）？在視頻中都有什么？除了這些春天還有什么？

2. 教師朗誦詩歌，讓幼兒理解詩歌的內容。

（1） 教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。

（2） 教師提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色？小草說春天是什么顏色的？為什么小草說春天是綠色的？

（3） 那草莓是什么顏色的？那你說草莓會說春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的。

3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌，進一步理解詩歌的內容。提問：小朋友覺得春天還有什么顏色？

4.其實春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西（貼在前面的黑板上），小朋友可以隨便的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小朋友互相說一說。教師給予適宜的指導。

5.游戲：教師與幼兒一起唱<顏色朋友在哪里>，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據老師的指令反應最快，讓幼兒根據詩歌中的話和手中的卡片創編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續進行。

6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內容也加進去吧。

春天的色彩語言教案8

一、設計意圖

春天是一個匯聚各種美麗元素的季節。每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走。當春天悄悄的走進校園，沒能躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動。《春天的色彩》是一首語言簡練優美、內容淺顯易懂的散文詩。這首散文詩意境優美，為孩子帶來語言美。通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫面，給人以美的陶冶和享受，能激發幼兒熱愛大自然的情感，并以此表達自己的情感體驗。選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒運用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現春天的色彩，立足將春天的各種美麗色彩以語言的方式表達出來，同時促進幼兒各方面能力的發展與提高。

二、活動目標

1、欣賞散文詩，感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。

2、在說說、編編、講講中大膽表現對春天色彩的感受。

3、學習創編，能根據春天里事物的特征仿編詩句，體驗創編的樂趣。

三、活動重難點

重點：感受散文詩的優美，豐富詞匯，發展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

難點：學習詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，詩句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。”

四、活動準備

《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動物等小圖片若干。

配套課件：中班語言散文詩課件《春天的色彩》PPT課件

五、活動過程

(一)創設情境，引出主題。

師：小朋友，老師給你們帶來了一位朋友。(課件)是誰呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又會發生什么事情呢?老師給小朋友帶來了一首好聽的散文，讓我們一起來聽一聽吧，聽完我們就知道了。

(二)欣賞散文，理解散文內容。

1、幼兒完整欣賞散文，初步感知散文內容。(演示課件)

師：小熊誰在哪里呀?樹洞里黑黑的，小熊在樹洞里睡了一個冬天。誰把小熊驚醒了呀?春天來了，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們再來聽一遍這首好聽的散文詩《春天的色彩》。

2、第二次欣賞散文，運用圖示理解散文內容，感知春天的色彩美。

師：誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據幼兒回答出示課件)

小草是怎么說的?小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了，小草發芽了，大地一片綠色，所以小草說春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來告訴小熊吧。(引導幼兒用作品中的語言表述)

草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說的呀?(引導幼兒用散文中的話講述)

小白兔又是怎么說的呢?為什么小白兔說春天是跳跳的白色呢?春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了，所以小白兔告訴小熊春天是……(引導幼兒用散文中的話接下去說)

3、引導幼兒結合圖示，朗誦散文。

師：小朋友這首散文好聽嗎?現在，讓我們看著圖一起來朗誦這首好聽的散文吧。

教師帶領小朋友邊看圖示邊朗誦散文。

(三)引導幼兒創編詩句。

1、集體仿編。

師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰會告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導幼兒說一說)

點擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長得什么樣子?紫藤花也來告訴小熊，春天是什么顏色的呢?(引導幼兒進行仿編)

點擊課件出示油菜花：看，誰也來告訴小熊了呀?油菜花是什么顏色的，圍起來有什么味道?油菜花會怎么告訴小熊呢?

引導幼兒將創編的詩句串聯起來完整朗誦。

師：剛才小朋友講得真好，我們一起把它編進散文詩里去吧。

2、個別仿編。

師：剛才我們把紫藤花、油菜花編進了散文詩，原來，春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請小朋友看看是誰，然后請你們把他們也編進散文詩，告訴小熊春天是什么顏色的。

幼兒自由的選擇圖片，并嘗試仿編，教師指導。

交流分享，請個別小朋友幼兒講述：誰愿意把你編的詩句告訴大家。

幼兒相互交流自己編的詩句。

(四)活動結束，尋找春天的色彩。

師：這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩，小熊激動的叫起來，我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，用我們的畫筆把它畫下來，再來告訴小熊。

配套課件：中班語言散文詩課件《春天的色彩》PPT課件

附散文詩：春天的色彩ppt

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

春天的色彩語言教案9

【設計意圖】

春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍的一切事物都在發生著細微的變化。春天悄悄走進了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠了，迎春花開了……

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

【活動目標】

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。

3.知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

【活動準備】

1.利用“春雷”的聲音，創設“聲音渲染”情境。

2.利用小熊圖片，創設“無限想象”情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

4.結合課件欣賞，創設“續編朗誦”情境。

【活動重點】

知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

【活動難點】

續編散文的最后部分。

【活動過程】

一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的`巨大

師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？

二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？

三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內容

師：小朋友聽到了春天是什么顏色的？誰告訴了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什么顏色的？

四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯系

師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？為什么小兔說春天是跳跳的白色？

小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

五、利用“續編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動結束

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！

附：春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

春天的色彩語言教案10

活動目標：

1、感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。

2、能根據春天里事物的特征仿編詩句。

3、通過聽聽、編編、講講，感受春天的美麗。活動重難點：

重點：引導幼兒分角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點：學習詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，詩句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色”。

活動準備：

1、將詩歌內容制作成PPT。

2、音樂《春天在哪里》的歌曲。

活動過程：

一、創設情景，引出主題。請幼兒看屏幕（PPT1）

師：你們聽見什么？會發生什么事呢？聽了散文詩，你們就知道了。

二、幼兒欣賞理解散文詩，感受春天的色彩美。

1、欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）

師：聽到這里誰告訴小熊春天是什么顏色的？（幼兒講述）師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說的？

2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節至第四小節（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色。”

提問：

（1）散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說的？（根據回答出示相應的圖片）

（2）小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？（結合圖片集體練習句式。）

（3）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？（結合圖片集體練習句式）

（4）小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？（結合圖片集體練習句式）3、引導幼兒結合圖片完整朗誦。

三、集體仿編詩句。

1、教師引導幼兒進行仿編詩句。

師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢？（PPT出示桔子、油菜花等，仿編詩句。）

2、提問：這是水果，什么顏色，吃起來什么味道的？桔子告訴小熊，春天是什么樣的顏色呢？

油菜花是什么顏色的，聞起來有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的？3、引導幼兒將創編詩句串聯起來完整朗讀。四、個別仿編詩句。

1、提出要求：剛才我們把油菜花？？編進了散文詩。原來，春天還有許許多

多美麗的色彩。老師為你們準備了好看的圖片，請小朋友看看圖片上是什么？請你告訴小熊春天是什么樣的顏色？

2、幼兒看圖片并嘗試仿編。

3、交流分享。請個別幼兒講述，教師適時引導。

4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。

五、活動小結。

師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。

活動延伸：

接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。

附：散文詩

春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。”

春天的色彩語言教案11

設計意圖

春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍的一切事物都在發生著細微的變化。春天悄悄走進了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠了，迎春花開了……

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

活動目標

1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2、能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。

3、知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

活動準備

1、利用“春雷”的聲音，創設“聲音渲染”情境。

2、利用小熊圖片，創設“無限想象”情境。

3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

4、結合課件欣賞，創設“續編朗誦”情境。

活動重點

知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

活動難點

續編散文的最后部分。

活動過程

一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？

二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？

三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內容

師：小朋友聽到了春天是什么顏色的？誰告訴了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什么顏色的？

四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯系

師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？為什么小兔說春天是跳跳的白色？

小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

五、利用“續編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動結束

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！

活動反思

語言的學習在于創設一個語言運用的情境。本節活動中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚頓挫的語言來吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配，于是我把它當作這節教學活動的背景音樂。美的圖畫，美的音樂，在美的環境中，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美好。

為了和散文內容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的聲音，創設了“雷雨”情境，非常吸引孩子們的注意。在問：“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達的興趣，豐富了幼兒的生活經驗。

為了充分調動幼兒的積極性，引起幼兒的生活聯想，我創設了“續編朗誦”情境。請小朋友來告訴小熊春天的顏色時，幼兒更愿意說，比單純請幼兒來回答“你覺得春天是什么顏色”更容易激發幼兒說的欲望。雖然是一句簡單的話而已，但在孩子的頭腦中卻是一個有趣的情境。開始續編時，幼兒對形容顏色的詞語運用有些欠缺，老師進一步提醒和引導后，孩子們的仿編更加精彩：

恩綺：香蕉告訴小熊，春天是甜甜的黃色。

天依：樹葉告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。

偉寧：葡萄告訴小熊，春天是酸酸的紫色。

夢妍：小雞告訴小熊，春天是漂亮的黃色。

若熙：太陽告訴小熊，春天是艷艷的紅色。

宇凡：向日葵告訴小熊，春天是香香的黃色。

光穎：郁金香告訴小熊，春天是漂亮的紅色。

正陽：金盞菊告訴小熊，春天是美美的桔色（美麗的桔色）。

朝陽：小青蛙告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。

涵碩：彩虹告訴小熊，春天是五顏六色的。

家旭：大地告訴小熊，春天是絢麗多彩的。

春天的色彩語言教案12

活動目標：

1、在園內尋找春天，能發現初春景色的細微變化。

2、會用形容詞描述春天的景色，如嫩綠、暖洋洋等。

活動過程：

一、感受初春陽光的溫暖

將幼兒帶到室外陽光下，請幼兒說說太陽照在身上有什么感覺？你知道什么季節來到了？

二、交待觀察要求

老師：請小朋友們找一找春天里的變化，找到了就等一會兒相互談談，比一比誰發現得最多。

三、幼兒分散尋找春天的變化

老師與幼兒共同活動，了解幼兒觀察的情況，講述自己的發現。觀察幼兒能否從草地、樹葉發芽、蚯蚓翻出的小土堆等發現春天的到來。

四、小結

老師象大家介紹個別幼兒的發現，請個別幼兒講述自己的發現

分析與反思：

在活動中我創設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。通過本次活動，增強了本班幼兒對大自然的觀察。我引導幼兒自己去獲得經驗，提供幼兒更多的機會和充足的活動時間，使幼兒有體驗的機會。幼兒通過自己的實踐與對比，體驗了成功的快樂和不易。作為教師，應盡量地少干預，但是少干預不等于不指導，教師適時適當的指導是幼兒面臨困難時的“及時雨”。

春天的色彩語言教案13

活動目標

1、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2、畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

3、學習創編．體驗創編的樂趣。

活動準備

1、《春天的色彩》課件

2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程

一、創設情境。理解作品內容。

1、完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?

(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

2、提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

教師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?

(引導幼兒接下去說)

教師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)

(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

二、大膽繪畫，表現春天色彩。

1、教師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?

請你去把它畫出來。

2、播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

三、學習創編．體驗成功快樂。

1、幼兒交流創編。

教師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

2、幼兒大膽表述創編內容。

教師指著黑板

上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?

引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?

3、整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。

教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：

“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

四、結束活動

教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。