第一篇：2011高考語文最新高效金題考案：古代散文閱讀(答案+詳解)1

2011高考語文最新高效金題考案：古代散文閱讀（答案+詳解）

第一層階糾錯特訓——精題分解

【易錯考點一】篩選和整合1、閱讀選文，完成題目

送石昌言為北使引

蘇 洵

昌言舉進士時，吾始數歲，未學也。憶與群兒戲先府君側，昌言從旁取棗栗啖我；家居相近，又以親戚故，甚狎。昌言舉進士，日有名。吾后漸長，亦稍知讀書，學句讀、屬對、聲律，未成而廢。昌言聞吾廢學，雖不言，察其意甚恨。后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相聞。吾日以壯大，乃能感悔，摧折復學。又數年，游京師，見昌言長安，相與勞問如平生歡。出文十數首，昌言甚喜稱善。吾晚學無師，雖日為文，中甚自慚；既聞昌言說，乃頗自喜。今十余年，又來京師，而昌言官兩制①，乃為天子出使萬里之外強悍不屈之虜庭，建大旆②，從騎數百，送車千乘，出都門，意氣慨然。自思為兒時，見昌言先府君旁，安知其至此？

富貴不足怪，吾于昌言獨自有感也。大丈夫生不為將，得為使，折沖口舌之間，足矣。往年彭任從富公使還，噗我言曰：“既出境，宿驛亭，聞介馬③數萬騎馳過，劍槊相摩，終夜有聲，從者怛然失色。及明，視道上馬跡，尚心掉不自禁。”凡虜所以夸耀中國者多此類也。中國之人不測也，故或至于震懼而失辭，以為夷狄笑。嗚呼!何其不思之甚也!昔者奉春君使冒頓，壯士健馬，皆匿不見，是以有平城之役。今之匈奴，吾知其無能為也。孟子曰：“說大人，則藐之。”況于夷狄？請以為贈。

【注】①兩制：宋指翰林和中書兩部門。②大旆：大旗。③介馬：披甲的戰馬。

（1）下列各組句子中，分別表現昌言關心蘇洵和蘇洵折節向學的一組是（）

A．①昌言從旁取棗栗啖我筑②吾后漸長，亦稍知讀書

B．①昌言舉進士，日有名筑②相與勞問如平生歡

C．①雖不言，察其意甚恨筑②乃能感悔，摧折復學

D．①出文十數首，昌言甚喜稱善筑②雖日為文，中甚自慚

（1）C（本題考查理解文中句子含意的能力。A項首句表明二人關系親近。B項首句表現昌言舉進士后的名氣影響，次句表明蘇洵聽到昌言的稱贊后感到高興。D項次句表明蘇

洵因“為文”水平不高而心中自慚）。

【參考譯文】

昌言應進士科科考試時，我才幾歲，還沒有上學。回憶當時同一群小孩在我父親身邊嬉戲，昌言從旁邊拿棗子和板栗給我吃，我們兩家相距很近，又因為是親戚的緣故，我同他很親近。昌言應進士科考試后，一天天地有名氣。我后來漸漸長大了，也稍微懂得讀書，學習斷句、對聯及聲韻格律，沒有學成功就荒廢了。昌言聽說我荒廢了學業，口里雖然不說，但看他的意思很遺憾。此后十多年，昌言中了第四名進士，在四方做官，彼此就不通音訊了。我一天天地長大，就有所感而悔悟，改變過去的舊習重新學習。又過了幾年，我到京城游學，在長安見到昌言，互相慰問如平常一樣高興，我拿出十多篇文章，昌言見了很高興，稱贊寫得好。我很晚求學又沒有老師，雖然每天寫文章，但自己心里很慚愧，等聽到昌言的稱贊，才稍微有點自喜。現在過了十多年，我又來京城，可是昌言已在翰林和中書兩部門做官了，竟替天子出使到萬里之外強悍不屈的虜庭，（出發前），樹起了大旗，有幾百名隨從，前來送行的車子有上千輛，送出都門外，昌言意氣是何等的慷慨激昂了！我自思孩提時，在父親身旁見到昌言，哪里料想到他今天有這樣顯赫呢？富貴沒有什么稀奇，我對昌言獨自有此感慨。大丈夫活著不做將軍，能夠做使者，憑口舌在外交上取勝也足夠了！往年，彭任隨富公出使契丹回來，給我講，出邊境以后，住在驛亭里，聽到幾萬匹披甲的戰馬奔馳而過，劍矛彼此撞擊，整夜聽到響聲，跟隨的人害怕得變了臉色，等到早晨起來，看到路上戰馬跑過的痕跡，還膽顫心驚，情不自禁。大凡敵人用來向中原夸耀的方法大多像這樣，中原人不能看透這一點，因此有的人以至于震懼而失言，被夷狄笑話。唉！他們多么不會思考問題啊！從前奉春君出使匈奴，匈奴把壯士健馬藏匿起來，不讓它們顯露，因此才有平城之戰。現在的匈奴，我知道他們沒有多大能耐了。孟子說：“游說大人物時，要藐視他們。”何況對于夷狄呢？請讓我將這名言作為贈言。

2、閱讀下面的文言文，完成（1）－（2）題。

燕昭王求賢

燕昭王收破燕后即位，卑身厚幣，以招賢者，欲將以報仇。故往見郭隗先生曰：“齊因孤國之亂，而襲破燕。孤極知燕小力少，不足以報，然得賢士與共國，以雪先王之恥，孤之愿也。敢問以國報仇者奈何？”

郭隗先生對曰：“帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，亡國與役處。詘指①而

事之，北面而受學，則百己者至。先趨而后息，先問而后嘿②，則什己者至。馮幾據杖，眄視指使，則廝役之人至。若恣睢奮擊，呴籍③叱咄，則徒隸之人至矣。此古服道致之法也。王誠博選國中之賢者，而朝其門下，天下聞王朝其賢臣，天下之士必趨于燕矣。”

昭王曰：“寡人將誰朝而可？”郭隗先生曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人④言于君曰：‘請求之。’君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬而捐五百金？’涓人對曰：‘死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬，馬今至矣！’于是不能期年，千里之馬至者三。今王誠欲致士，先從隗始。隗且見事，況賢于隗者乎？豈遠千里哉！”

于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。燕王吊死問生，與百姓同甘共苦。二十八年，燕國殷富，士卒樂佚輕戰。于是遂以樂毅為上將軍，與秦、楚、三晉⑤合謀以伐齊，齊兵敗，閔王出走于外。燕兵獨追北，入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟。齊城之不下者，唯獨莒、即墨。（選自《戰國策?燕策一》）

【注】①詘指：折節，屈尊。詘通“屈”。②嘿：通“默”。③呴籍：腳跺地跳躍的樣子。呴，通“吼”；籍，通“藉”，踐踏。④涓人：宮中負責灑掃的官吏，也泛指親近的內侍。⑤三晉：指韓、趙、魏三國。

（1）下列句子都表現燕昭王禮賢下士的一組是

（）

①卑身厚幣，以招賢者 ②昭王為隗筑宮而師之③王誠博選國中之賢者而朝其門下 ④天下之士，必趨于燕矣 ⑤往見郭隗先生 ⑥以雪先王之恥，孤之愿也

A．①③⑥ B．④⑤⑥ C．①②⑤ D．②③④

【答案】C

【解析】（③④是郭隗回答的話，⑥是燕昭王的愿望和目的）。

【參考譯文】

燕昭王收拾了殘破的燕國之后，登上了王位。他謙卑恭敬，以厚禮重金招聘賢才，準備依靠他們報仇雪恥。于是，他去見郭隗先生，說：“齊國趁我國內亂，發動突然襲擊，打敗了燕國。我深知國小力弱，不可能報仇。然而如果能得到有才干的人，與他們共同管理國家，來雪洗先王的恥辱，這是我的愿望。請問要報國家的大仇，應該怎么辦？”

郭隗先生回答說：“成就帝業的國君，以賢者為師，同朝共事；成就王業的國君，以賢者為友，同朝共事；成就霸業的國君，以賢者為臣，同朝共事；亡國的國君，以賢者為奴仆，則不能保有國家。折節屈尊侍奉賢者，面向老師接受教導，那么，才干超過自己百倍的人就會到來；先于別人去勞役，后于別人去休息，先去求教別人過后再默思，那么，才干超過自己十倍的人就會到來；靠著幾案，拄著手杖，頤指氣使，指手劃腳，那么，干雜活、服苦役的人就會到來；如果對人暴虐粗野，隨便發怒，任意呵斥，那么，只有唯唯諾諾、唯命是從的犯人、奴隸才會到來。這些都是古代施行王道、招攬人才的辦法。大王如果能夠廣泛選拔國內的人才，親自登門拜訪，天下人聽說大王親自拜訪賢臣，天下的賢士一定都會奔赴燕國。”

昭王說：“我應當拜訪誰才合適呢？”郭隗先生說：“我聽說，古代有個君王，想以千金求購千里馬，經過三年，也沒有買到，宮中有個內臣對國君說：‘請讓我去買吧！’國君就派他去。三個月后他找到了千里馬，可是馬已經死了，就以五百金買了那匹死馬的頭，回來報告國君。國君大怒，說：“我要找的是活馬，死馬有什么用？還白白花了五百金。’內臣回答說：‘死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢？天下人由此一定會認為大王善于買馬，那么千里馬就會買到。’于是，不到一年，三匹千里馬就送上門來。現在大王果真想招攬人才，就先從我開始吧；像我這樣的人尚且被任用，何況比我更有才干的人呢？難道他們還會把千里的路當作遠路嗎？”

于是，燕昭王專為郭隗修建了官宅，并且尊他為師。不久，樂毅從魏國來了，鄒衍從齊國來了，劇辛從趙國來了，有才干的人都爭先恐后地奔赴燕國。

燕昭王悼念死去的人，安慰活著的人，與老百姓同甘共苦。28年后，燕國殷實富裕了，士兵生活安定，不懼怕為國而戰。于是，昭王就任命樂毅為上將軍，與秦、楚、趙、魏、韓等國合謀討伐齊國。齊國大敗，齊閔王逃往國外。燕國的軍隊單獨追擊敗逃的齊軍，攻下齊都臨淄，繳獲了那里的全部寶物，燒毀了齊國的宮殿、宗廟。齊國的城邑沒有被攻下的，只有莒和即墨兩處。

3、閱讀下面的文言文，完成4—7題。

呂元膺，字景夫，鄆州東平人。質度瑰偉，有公侯之器。貞元初，論惟明節制渭北，延在賓席，自是名達于朝廷。惟明卒，王棲曜代領其鎮。德宗俾棲曜留署使職，咨以軍政。累轉殿中侍御史，征入，真拜本官，轉侍御史。丁繼母憂，服闋，除右司員外郎。出為蘄州刺史，頗著恩信。嘗歲終閱郡獄囚，囚有自告者曰：“某有父母在，明日元正不得相見。”因泣下。元膺憫焉，盡脫其械縱之，與為期。守吏曰：“賊不可縱。”元膺曰：“吾以忠信待之。”及期，無后到者。由是群盜感義，相引而去。

元和初，遷諫議大夫、給事中。規諫駁議，大舉其職。及鎮州王承宗之叛，憲宗將以吐突丞璀為招討處置使。元膺與給事中穆質、孟簡，兵部侍郎許孟容等八人抗論不可。指諭明切，憲宗納之，為改使號，然猶專戎柄，無功而還。出為同州刺史，及中謝，上問時政得失，元膺論奏，辭氣激切，上嘉之。翌日謂宰相曰：“元膺有讜言直氣，宜留在左右，使言得失，卿等以為何如？”李籓、裴垍賀曰：“陛下納諫，超冠百王，乃宗社無疆之休。臣等不能廣求端士，又不能數進忠言，孤負圣心，合當罪戾。請留元膺給事左右。”

度支使潘孟陽與太府卿王遂迭相奏論，孟陽除散騎常侍，遂為鄧州刺史，皆假以美詞。元膺封還詔書，請明示枉直。江西觀察使裴堪奏虔州刺史李將順贓狀，朝廷不覆按，遽貶將順道州司戶。元膺曰：“廉使奏刺史贓罪，不覆檢即謫去，縱堪之詞足信，亦不可為天下法。”又封詔書，請發御史按問，宰臣不能奪。

代權德輿為都畿防御使。十年七月，鄆州李師道留邸伏甲謀亂。師道伏甲百余于邸院，將焚宮室而肆殺掠。已烹牛饗眾，明日將出。會小將李再興告變，元膺追兵伊闕，圍之??及窮按之，嘉珍、門察皆稱害武元衡者。元膺以聞，送之上都，賞告變人楊進、李再興錦彩三百匹、宅一區，授之郎將。無膺因請募山河子弟以衛宮城，從之。盜發之日，都城震恐，留守兵寡弱，不可倚，而元膺坐皇城門，指使部分，氣意自若，以故居人帖然。

數年，充河中節度等使。時方鎮多事姑息，元膺獨以堅正自處，監軍使洎往來中貴，無不敬憚。入拜吏部侍郎，因疾固讓，改太子賓客。元和十五年二月卒，年七十二，贈吏部尚書。

（選自《舊唐書》，有刪改）

5．以下句子中，全都表明呂元膺“大舉其職”的一組是（3分）

①盡脫其械縱之

③皆假以美詞②元膺與給事中穆質等八人抗論不可 ④請明示枉直（）

⑤縱堪之詞足信，亦不可為天下法 ⑥元膺追兵伊闕，圍之

A．①③⑤

【答案】5．C

【解析】①放囚犯回家，是他體恤囚犯思親之苦，以忠信換忠信，但不是“大舉其職”：恰有違規之嫌。③是朝廷詔書的內容，不分是非，是元膺反對的做法。）

【易錯考點二】分析和概括 B．①④⑥ C．②⑤⑥ D．②③④

1、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

圣人之所以全民生也，五谷為養，五果為助，五畜為益，五菜為充，而毒藥則以之攻邪。故雖甘草、人參，誤用致害，皆毒藥之類也。古人好服食者，必有奇疾，猶之好戰勝者，必有奇殃。是故兵之設也以除暴，不得已而后興；藥之設也以攻疾，亦不得已而后用。其道同也。

故病之為患也，小則耗精，大則傷命，隱然一敵國也。以草木之偏性，攻藏腑之偏勝，必能知彼知己，多方以制之，而后無喪身殞命之憂。是故傳經之邪，而先奪其未至，則所以斷敵之要道也；橫暴之疾，而急保其未病，則所以守我之嚴疆也。挾宿食而病者，先除其食，則敵之資糧已焚；合舊疾而發者，必防其并，則敵之內應既絕。

辨經絡而無泛用之藥，此之謂向導之師；因寒熱而有反用之方，此之謂行間之術。一病而分治之，則用寡可以勝眾，使前后不相救，而勢自衰；數病而合治之，則并力搗其中堅，使離散無所統，而眾悉潰。病方進，則不治其太甚，固守元氣，所以老其師；病方衰，則必窮其所之，更益精銳，所以搗其穴。

若夫虛邪之體，攻不可過，本和平之藥，而以峻藥補之：衰敝之日，不可窮民力也。實邪之傷，攻不可緩，用峻厲之藥，而以常藥和之：富強之國，可以振威武也。

然而選材必當，器械必良，克期不愆，布陣有方，此又不可更仆數也。孫武子十三篇，治病之法盡之矣。

下列各項對文章內容的分析不當的一項是（）

A．全篇以用藥宜慎為總原則，提出了一些用藥之道，論說精辟透徹，層次分明。作者對孫子兵法很有研究，并且在指導用藥中運用靈活自如。

B．藥是在人的肌體中發揮作用的，是內在的；兵是在戰場上發揮作用的，是外在的。“用藥如用兵”的說法將內在的轉換成外在的，淺顯易懂。

C．作者認為藥可以用來治病邪，但也有毒害人體的一面，“好服食者，必有奇疾”，是“不得已而后用”的，這體現了他對“藥”的辨證認識。

D．文章多用排比句，語言整齊有力，氣勢充足，以用兵喻用藥，突出了用藥和用兵之間的相似性，從而更形象地突出了藥的作用，易于接受。

【答案】D

【解析】本題側重考查篩選文中的信息，分析概括作者在文中的觀點態度的能力。“突出了藥的作用”，錯誤，應為“突出了用藥的重要性”。

【參考譯文】

圣人保全人民生計的方法，是把谷物作為主食，果品作為副食，牲畜作為滋補品，菜蔬作為供養物，藥物就用它攻治病邪，所以即使甘草、人參這一些平和的藥物，錯誤地使用也會造成危害，都是毒藥這一類啊。喜愛服食丹藥的古人，必然產生重病，好像貪求作戰逞勝的人，一定招致大禍一樣。因此設置軍隊用來除害，不得已然后才動用；準備藥物用來治病，也是不得已后才使用。它們的道理是相同的。

疾病造成禍患，小患就耗散正氣，大禍便傷害性命，嚴重得好比一個敵對的國家。用藥物的特性，攻治臟腑的疾病，如果能既了解疾病，又掌握藥性，用多種方法制服病邪，然后才沒有喪失性命的憂慮。因此對循著六經傳變的病邪，便預先占據它尚未侵襲的部位，就好比切斷敵軍必經之道的方法；對來勢迅猛的病邪，便趕快守護那尚未致病的部位，就好比守衛我方險要疆土的方法。對挾帶積食而造成的病，首先消除那積食，就好比敵方的財物糧食已經燒毀；對并合舊疾而發作的病，一定要防止新舊病邪會合，就好比敵方的內應已經斷絕。

辨明經絡便沒有泛泛而用的藥物，這好比先頭偵察的部隊；依據寒熱便有反治的方法，這好比分化離間的策略。一種病如果分割治療它們，那么用少量藥物就可以戰勝眾多的病癥，使它們前后不能互相救援，那么病勢自然衰退；幾種病如果同時治療它們，那么集中藥力摧毀它們的主要病邪，使它們分散沒有統領的力量，那么眾多的病邪完全潰退。病勢正在進展，就不宜在病邪猖獗時攻治，應堅守正氣，這好比使敵軍疲怠的方法；病勢正在衰退，就必定窮追到病邪退去之處，再增加精練勇銳的藥物，這好比摧毀敵人巢穴的方法。

至于對邪氣傷身而正氣已衰的人，攻治不可迅猛，應主要運用性味平和的藥物，而用性味猛烈的藥物輔助它；好比衰弱困敗的時候，不可竭盡人民的力量啊。對邪氣傷身而正氣尚實的人，攻治不可輕緩，應主要運用性味猛烈的藥物，而用性味平和的藥物調和它；好比富有強盛的國家，可以振興軍威武力啊。

雖然這樣，但是選材一定要恰當，器具必須要精良，限定日期，不得延誤，排列陣勢，要有規律，這些又是數不勝數的。《孫子兵法》十三篇，治病的方法完全包括在里面了。

第二篇：2011高考語文最新高效金題考案：古代散文閱讀(答案+詳解)6

2011高考語文最新高效金題考案：古代散文閱讀（答案+詳解）

10、閱讀下面的文言文，完成1—5題。

新修滕王閣記 韓

愈

愈少時則聞江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一，有瑰偉絕特之稱；及得三王①所為序、賦、記等，壯其文辭，益欲往一觀而讀之，以忘吾憂；系官于朝，愿莫之遂。十四年，以言事②斥守揭陽，便道取疾以至海上，又不得過南昌而觀所謂滕王閣者。其冬，以天子進大號③，加恩區內，移刺袁州。袁于南昌為屬邑私喜幸自語以為當得躬詣大府受約束于下執事及其無事且還儻得一至其處竊寄目償所愿焉。至州之七月，詔以中書舍人太原王公為御史中丞，觀察江南西道；洪、江、饒、虔、吉、信、撫、袁悉屬治所。八州之人，前所不便及所愿欲而不得者，公至之日，皆罷行之。大者驛聞，小者立變，春生秋殺，陽開陰閉。令修于庭戶數日之間，而人自得于湖山千里之外。吾雖欲出意見，論利害，聽命于幕下，而吾州乃無一事可假而行者，又安得舍己所事以勤館人？則滕王閣又無因而至焉矣！

其歲九月，人吏浹和，公與監軍使燕于此閣，文武賓士皆與在席。酒半，合辭言曰：“此屋不修，且壞。前公為從事此邦，適理新之，公所為文，實書在壁；今三十年而公來為邦伯，適及期月，公又來燕于此，公烏得無情哉？”公應曰：“諾。”于是棟楹梁桷板檻之腐黑撓折者，蓋瓦級磚之破缺者，赤白之漫漶不鮮者，治之則已，無侈前人，無廢后觀。

工既訖功，公以眾飲，而以書命愈曰：“子其為我記之！”愈既以未得造觀

為嘆，竊喜載名其上，詞列三王之次，有榮耀焉；乃不辭而承公命。其江山之好，登望之樂，雖老矣，如獲從公游，尚能為公賦之。

元和十五年十月某日，袁州刺史韓愈記。（選自《昌黎先生文集》）

[注] ①王勃作《滕王閣序》，王緒作《滕王閣賦》，王仲舒作《修滕王閣記》。后兩作已失傳。② 言事：指上《論佛骨表》被貶斥揭陽。③大號：年號。

1．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

A．壯其文辭

B．竊寄目償所愿焉

（）

壯：以??為壯，認為??壯美。竊：私下里。C．公與監軍使燕于此閣

D．于是棟楹梁桷板檻之腐黑撓折者

燕：同“宴”，設宴席。檻：門檻。

（）

2．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是

A．十四年，以言事斥守揭陽

諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年 B．又不得過南昌而觀所謂滕王閣者

故舍汝而旅食京師，以求升斗之祿 C．詞列三王之次，有榮耀焉

去年之墓而葬焉，其為時止十有一月耳 D．子其為我記之

王之好樂甚，而齊國其庶幾乎

3．下列對原文有關內容的分析和評價,不正確的一項是

（）

A．滕王閣是初唐時高祖之子滕王李元嬰官洪州都督時所建，危樓高聳，下臨贛江，遠覽山川，俯瞰城府。后又曾改建，壯麗非凡，獨為江南第一。韓愈在此正是以對滕王閣的贊美開始行文的。

B．因為有“壯美之辭”的“序賦記等”，作者自然“益欲往一觀而讀之”，以忘卻自己的煩憂。下面筆勢一轉，卻是“系官于朝，愿莫之遂”，并未能如愿前去觀賞。

C．末尾“其江山之好，登望之樂，雖老矣，如獲從公游，尚能為公賦之”，作者在敘事之外，又以不盡之言，寄寓了老之將至興盡而歸之意。

D．全篇除用少數文字扼要記敘了滕王閣的修建過程外，幾乎全是圍繞登閣一事傾訴心向往之而不得償愿之情，勾起讀者去想象滕王閣的美。

4．請將文中畫波浪線的句子用∕ 斷開。（3分）

_____________________________________________________________________ 5．將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（每小題5分，共10分）① 而吾州乃無一事可假而行者，又安得舍己所事以勤館人？

譯文：_____________________________________________________________________ ②今三十年而公來為邦伯，適及期月，公又來燕于此，公烏得無情哉？

譯文：_____________________________________________________________________

【答案及解析】 1．D（檻：欄桿）

2．B（B項都為連詞，表承接。A項，介詞，因為；連詞，表原因。C項，語氣詞，啊；代詞，表代五人。D項，副詞，表期望語氣，相當于“希望”；表揣測語氣，相當于“大概”。）

3．C（“寄寓了老之將至興盡而歸之意”錯，應為寄寓了滿腔不盡之意。）

4．袁于南昌為屬邑，私喜幸自語，以為當得躬詣大府，受約束于下執事，及其無事且還，儻得一至其處，竊寄目償所愿焉。（每處0.5分）

5．翻譯（10）

① 但是我的地方沒有一件事情可借來出行，又怎么能放下自己的事情來使您的接待之人辛勞呢？（而、假、安、以、勤，五個關鍵點）

② 現在，（您離開南昌）三十年后，您來到南昌做地方長官，今天剛好一周月，您又來這設宴。您怎么能沒有情感呢？（伯、適、燕、烏、與此，五個關鍵點）

【文言文翻譯】

韓愈年輕的時候聽說江南江南多有（宜于）登臨游賞的所在，只有滕王閣是第一。有瑰麗，雄偉、奇絕、獨特的稱號。等到三王寫這些文章，覺得他們文章很壯美，更加想去那里看一看然后來閱讀前人文章，以便忘記我的憂愁。受在朝廷做官的束縛，參觀滕王閣的愿望沒有機會實現他。14年，因為談論事情（佛骨）被貶留守揭陽，因為想近便，走了捷徑，以至取道海上，又不能夠過往南昌來看看所說的滕王閣。這年冬天，因為皇帝慶祝年號，在國內施加恩德，轉任袁州。袁州是南昌的附屬地方，我私下里高興僥幸的對自己說，認為應當能夠親自到南昌府，接受您的管制在你的手下做官，等到沒有事情將要返還的時候，或許可以有一機會到滕王閣的所在，我私下里寄托眼睛滿足所期望的事情啊。到了袁州七月的時候，把中書舍人太原王公作為御使中丞的詔書下達了，考察江南西道；洪、江、饒等地都是所屬管治的地方。八個地方的百姓，以前不方便的以及要求不能滿足的，王公到了之后，都停止了，一切都正常運行。大的事情通過使者告知，小的事情立刻就改變了，過了一些時日，在短時間內，百姓有美好的品德，然而您在很遠的地方游山玩水。我雖然想提出些意見，談論利益和弊端，在你的府下聽從命令，但是我的地方沒有一件事情可借來出行，又怎么能放下自己的事情來麻煩你的接待之人？于是滕王閣又沒有機會來到達啊!

這年九月，百姓和官員融洽，您和監軍讓人設宴在這個地方，文官武將賓客士人都在酒席上。宴會進行中途，匯合各種言辭說，這閣子若不修整，將毀壞。以前您作為這里的官員，有恰當理由來使它新，您的文章，確實寫在墻壁上。現在三十年后，您來到南昌做地方長官，今天剛好一周月，您又來這設宴。您怎么能沒有情感呢？您說是。于是棟梁，腐爛變黑彎曲折斷的楹柱屋梁椽子木板欄桿，破敗殘缺的屋蓋瓦片臺階磚子，色彩中浸壞模糊不鮮艷的，修治他就停止。沒有比前人奢侈，沒有荒廢作為后人的景觀。

工程已經完成，您和大家喝酒，同時寫信命令我替你記錄這件事情。我既然因為沒有到達景觀做嘆息，私下里高興名字能列在它的上面，文章列在三王的下邊，有榮耀啊。于是不推辭接受了您的命令。那山河的優美，登臨眺望的快樂，即使年齡很大了，如果能獲得機會和您一起游玩，還能為您做文章。

第三案

高考·練兵

1、、（10年江蘇卷）閱讀下面的文言文，完成5～8題

南陽縣君謝氏墓志銘

歐陽修

慶歷四年秋，予友宛陵梅圣俞來自吳興，出其哭內之詩而悲曰：“吾妻謝氏亡矣。”丐我以銘而葬焉。予未暇作。

居一歲中，書七八至，未嘗不以謝氏銘為言，且曰：“吾妻故太子賓客諱濤之女、希深之妹也。希深父子為時聞人，而世顯榮。謝氏生于盛族，年二十以歸吾，凡十七年而卒。卒之夕，斂以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。然謝氏怡然處之。治其家，有常法，其飲食器皿，雖不及豐侈，而必精以旨；其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完；所至官舍雖卑陋，而庭宇灑掃必肅以嚴；其平居語言容止，必怡以和。吾窮于世久矣，其出而幸與賢士大夫游而樂，入則見吾妻之怡怡而忘其憂。使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。吾嘗與士大夫語，謝氏多從戶屏竊聽之，間則盡能商榷其人才能賢否，及時事之得失，皆有條理。吾官吳興，或自外醉而歸，必問曰：‘今日孰與飲而樂乎？’聞其賢者也則悅；否，則嘆曰：‘君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡耶？’是歲南方旱，仰見飛蝗而嘆曰：‘今西兵未解，天下重困，盜賊暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我為婦人，死而得君葬我，幸矣！’其所以能安居貧而不困者，其性識明而知道理多類此。嗚呼！其生也迫吾之貧，而歿也又無以厚焉，謂惟文字可以著其不朽。且其平生尤知文章為可貴；歿而得此，庶幾以慰其魂，且塞予悲。此吾所以請銘于子之勤也。”若此，予忍不銘？

（選自《歐陽修全集》，有刪節）5.對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（3分）A.年二十以歸吾

歸：出嫁 B.其平居語言容止

容止：形貌 C.謂唯文字可以著其不朽

著：彰顯 D.庶幾以慰其魂

庶幾：希望 6.下列句子中，全部表現梅圣俞夫婦情深的一組是（3分）

①出其哭內之詩而悲

②其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完 ③入則見吾妻之怡怡而忘其憂

④聞其賢者也則悅 ⑤我為婦人，死而得君葬我，幸矣

⑥且其平生尤知文章為可貴 A.①②④

B.①③⑤ C.②③⑥

D.④⑤⑥ 7.下列對原文有關內容分析和概括，不正確的一項是（3）

A.梅圣俞在妻子去世以后，請求好友歐陽修為她寫墓志銘，后來在給歐陽修的多封信中，又一再提及此事。

B.謝氏出身名門望族，但安貧樂道，治家有方，并且十分關心丈夫與士大夫的交往，是名副其實的賢內助。

C.西兵進攻江淮地區，隨后又相繼發生旱災、蝗災，謝氏仰天長嘆，憂心忡忡，可見她關注百姓疾苦。

D.謝氏秉性明慧，懂得事理，時不時和梅圣俞探討來訪者才能高下，以及世事得失，都能講得頭頭是道。

8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）斂以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。

（2）使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。（3）君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡耶？ 答案：

【答案及解析】

5、B 【解析】B．容止：儀容舉止（根據《漢語大詞典》解釋）。“止”即有“居住、止息”意，所以此詞不單指“形貌”。

6、B 【解析】②表現其妻之賢惠，④表現其妻子之賢、明事理，⑥表現其妻把文章看的很重。

7、C 【解析】“西兵未解”、“盜賊暴起于江淮”指西部邊境戰爭威脅未能解除、江淮地區盜賊作亂，并非指“西兵進攻江淮地區”。

8、（1）用出嫁時的衣服（給她）穿上人棺，我的噴窮超乎尋常，就可以知道了。（2）讓我不因為財富多少、地位高低而焦慮，這是妻子對我的幫助吧。

（3）您所交往的都是當今品德高尚、才能杰出的人，現在竟與這種人喝酒取樂了？ 【解析】(1)要點：殮、介賓結構后置、主謂倒裝句式、甚

(2)要點：使、累其心、抑（副詞。表示語氣。相當于或許、或者。）、判斷句。

(3)要點：所交、一時、邪（句末語氣詞，表疑問或反問）【參考譯文】

慶歷四年的秋天，我的朋友宛陵梅圣俞先生從吳興來看我，拿出他悼念亡妻的詩作，并悲傷地說：“我的妻子謝氏死了。”請我寫一篇墓志銘來安葬她。我當時沒有空閑寫作。

過了一年，他寫了七八封書信來，書信中沒有不提到給謝氏寫墓志銘的。并且說：“我妻子是已故太子賓客謝濤的女兒、希深的妹妹。希深父子當時都是舉世聞名的人，世家榮耀。謝氏生于一個富盛的家族，她二十歲嫁給了我，總共過了十七年就去世了。死的時候，用出嫁時的衣服(給她)穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了。可是謝氏卻安適自在（不嫌棄）。治理家庭，有她自己的辦法，家里的飲食器皿，雖然不是很多，但（飯菜）一定做得精細又有味；我們的衣服不論舊的新的，都一定清洗得干干凈凈，并縫補得整整齊齊；所居住的房舍雖然簡陋卑微，但一定把庭院灑水清掃得干凈整潔；她的一言一行和日常起居，都很和悅從容。我一世貧窮由來已久，外出時有幸能與賢士大夫共游而感到快樂，回家則能見到我妻子的淡靜怡然從而忘掉煩憂。讓我不因為財富多少、地位高低而焦慮，這是妻子對我的幫助吧。我經常與士大夫交談，謝氏多從屏風后悄悄聽我們談話，過后，她對某人的才能、品德好壞以及時事的得失都能作出評價，都評說得有條有理。我在吳興做官，有時從外面喝醉了回來，她一定會問：‘今日和誰飲酒這么快樂呢？’聽說是與賢能的人飲酒，就高興；如果不是，就感嘆道：‘您所交往的都是當今品德高尚、才能杰出的人，現在竟與這種人喝酒取樂了？’這一年，南方大旱，她仰頭看見飛蝗而感嘆說：‘如今西夏的戰爭威脅還沒有解除，天下蒼生賦稅很重、生活困難，盜賊又在江淮地區強勢出來作亂，而且天又大旱、飛蝗災害又來。我作為婦人，死了還得能有夫君埋葬我，已經算是幸運的了！’她之所以能安然面對貧困的生活而不感到困苦，是因為她見識高明而且懂得道理多才能如此。（此處翻譯值得商榷，應該是兩個方面，一是安居貧而不困，一是性識明而知道理，對上文的總結。可翻譯為：她能安然面對貧困的生活而不感到困苦的情形，她見識高明而且懂得道理，大多像這樣。“之所以”可不必譯出。）哎!她一生受我貧困所累，而去世后也沒有得到厚葬，只有文字可以彰顯她的不朽。而且她的平生尤其懂得文章是最珍貴的；死后能得到這樣的墓志銘，希望能以此安慰她的靈魂，而且彌補我的悲痛。這是我經常向您請求為她寫墓志銘的原因啊。”像這種情況，我能忍心不寫嗎?

第三篇：2011高考語文最新高效金題考案：實詞虛詞辨析(答案+詳解)3

【原創】2011高考語文最新高效金題考案：實詞虛詞辨析

第三案高考·練兵

1、、（10年山東卷）下列語句中，加點的詞語使用最恰當的一項是

A．在浦東國際機場邊檢大廳，有這樣一位服務標兵，她無論出現在哪里，臉上始終掛著一抹微笑，真誠、甜美、親戚，讓人難以釋懷。．．

B．這六位老人，年紀最小的也已82歲，都是參加過抗戰的老兵。如今，雖已是古稀．．之年，但他們都還精神矍鑠，思路清晰，回憶起當年，感慨萬千。

C．雖然面臨的困難和不利因素很多，但是，作為這項改革實驗的始作俑者，我們有信．．．．

心也有能力把這項工作進行下去，并且做得越來越好。

D．地震異地安置區首批“農家樂”開業，災區民房重建基本完成，學生提前搬入新校園??紛至沓來的重建喜訊報告著災區的重生。．．．．

【答案】D

【解析】本題將實詞和成語綜合進行考查。“釋懷”：①抒發情懷。②放心，無牽掛。文中應用“忘懷（不放在心上，忘記）”。“古稀”指人七十歲，源于杜甫《曲江》詩句“人生七十古來稀”。最小的82歲，應用“耄耋”，或者改為“已過古稀之年”。神氣十足，形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。紛至沓來：紛，眾多，雜亂；沓，多，重復。形容接連不斷的到來。

2、、（10年湖北卷）依次填入下列橫線處的詞語，恰當的一組是

泰姬陵是莫臥兒王朝君主沙賈汗為其寵妃蒙泰姬修建的_______。這是一座_______著寶石的伊斯蘭建筑。后來，泰姬陵成為世界文化遺產。____在今天的眾多的世界文化遺產中，它也是______的。

A．陵墓

B．陵寢點綴

雖然絕無僅有 獨樹一幟 獨一無二 舉世無雙 鑲嵌裝飾裝點即使固然盡管C．墓塋D.墓室

【答案】B

【解析】本題將實詞和成語綜合進行考查。陵墓：指帝王諸侯的墳墓，現多指領袖或先

烈的墳地，亦泛指墳墓。陵寢：古代帝王陵墓的宮殿寢廟，借指帝王陵墓。：墓塋：墓地，塋地。墓室：①猶墓廬；②猶墓穴。墳墓中放棺槨的處所。點綴：①加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好；②裝點門面，應景兒，湊數兒。鑲嵌：①將一物體嵌在另一物體中；②比喻深深地進入某種境界或思想活動中。裝飾：打扮，修飾；裝潢；點綴，裝點；指裝飾品；猶夸飾。裝點：裝飾點綴；點綴品；張揚，夸大。雖然：即使如此；猶即使。即使：連詞，表示假設的讓步。固然：連詞。①表示承認某個事實，引起下文轉折；②表示承認甲事實，也不否認乙事實。盡管：①副詞，表示不必考慮別的，放心去做；②〈方〉副詞，老是；總是；③連詞，表示姑且承認某種事實，下文往往有‘但是、然而’等表示轉折的連詞跟它呼應，反接上文。絕無僅有：只有一個，再沒有別的，形容非常少有。獨樹一幟：樹，立；幟，旗幟。單獨樹起一面旗幟。比喻獨特新奇，自成一家。獨一無二：沒有相同的或沒有可以相比的。舉世無雙：全世界找不到第二個。

3、（09年北京卷）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）

①逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環境的能源，是環境惡化的正

確選擇。

②隨著人們自律程度的不斷提高，過去有些需要用鐵欄桿來維持的地方，現在只

要拉繩或畫線就行了。

③具有世界影響的中國畫大師張干千，人物、花鳥、魚蟲、走獸無一不精，尤其畫

山水

A.遏制次序善于B.遏制秩序擅長

C.遏止秩序擅長D.遏止次序善于

【答案】B

【解析】近義實詞可以從適用對象或范圍、感情色彩、詞義輕重、搭配習慣諸方面辨

析。遏制：重點是“制”，控制住/遏止：重點是“止”，使停止。顯然，目前對于環境惡化只能控制還不能使其停止，排除C、D。善于：范圍廣/擅長：主要用于專業特長，如擅長繪畫。畫山水，應該選用“擅長。

4、、（09年湖北卷）下列各項中，加點的詞語使用不恰當的一項是（）

A．剛剛蘇醒的大地上，裊裊炊煙彌漫開去，遠處傳來汪汪的狗吠聲，一切顯得那么靜．．

謐。[來源:Zxxk.Com]

B．歷史如同一條長河，從源頭連綿不斷地流去，每一個階段都具有特立獨行的標志。．．．．

C．演講是一種藝術。演講中勢如破竹的滔滔雄辯，侃侃而談，未必能贏得高明的聽眾。．．．．

D．水面鑲嵌在高峽深谷中，平滑得像綢緞一般，稍微抖一抖，波紋便蕩漾起來，精致．．

且迷人。

【答案】B

【解析】特立獨行：特：獨特；立：立身。形容人的志行高潔，不同流俗。也泛指特

殊的，與眾不同的。這里用來指歷史，對象錯誤。

5、、（09年天津卷）下列各句橫線處應填入的詞語，最恰當的一組是（）

①對嚴復提出的“信、雅、達”的翻譯標準，有學者為：“信”是忠于原作，“達”

是忠于讀者，“雅”是對于文學語言的忠誠。

②走在大街上，天色微暗，行人稀少，幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。

③“天生我材必有用”，這不是詩人，而是在懷才不遇的情況下，仍希望

終有一日能大展宏圖。

A.解釋偶然妄自尊大

B.解讀偶然夜郎自大

C.解釋偶爾妄自尊大

D.解讀偶爾夜郎自大

【答案】C

【解析】“解釋”與“解讀”一組詞語的區別就在于兩個不同的詞素；“釋”

在對概念等做出詮釋，而“讀”多是對文字作主觀認知上的處理；“偶然”和“偶爾”

都含有“有時候、不經常”的意思，但“偶爾”常修飾動詞，語境中修飾“飄落”，“偶然”常修飾名詞；“妄自尊大”和“夜郎自大”都是“狂妄的自高自大”的意思，但是“夜郎自大”常以名詞的性質出現，一般不作謂語，而“狂妄自大”作形容詞，在語境中作謂語。

6、、（09年江西卷）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組（）

①每年三月，全國人大代表和政協委員都聚集北京，共商_______。

②連學好母語都需要花大力氣，下苦功夫，_______學習外語呢?

③這種偷梁換柱的行為對國人的誠信造成了負面影響，國人也因此覺得_______受損。

A．國是況且榮譽B.國事何況名譽

C．國是何況名譽D.國事況且榮譽

【答案】C

【解析】運用搭配法和括詞造句法選用詞語，比較好。如：共商國是/國事訪問；況

且??還/“何況”可用于反問，“況且”不能；榮譽稱號/名譽侵權。

7、（09年山東卷）依次填入下列格局中橫線處的詞，最恰當的一組是（）

①談起抗震救災，溫總理______很深。他動情地說：“這次抗震救災，更加深了我對人

民的愛。

②在破解開發型資源城市轉型難題的過程中，該市______原有資源，以釩鈦資源開發為

重點，努力打造世界級的產業集群。

③作者科爾曼年輕氣盛，觀點鮮明，但常常論據不足或論證不周，_______顯得犀利有

余，老練不夠。

A．感受依托未免B．感觸依附未免

C．感觸依托不免D．感受依附不免

【答案】C

【解析】感受：接觸外界事物得到的影響；體會。感觸：跟外界事物接觸而引起思想

情緒；感觸側重思想情緒。依附：附著，依賴依靠。依托：依靠。依托側重有所憑借，借托。未免：同一些詞語搭配，表示前面所說的情況不合適，或對前面所說的情況不以為然，含有委婉批評的意味；不免 ：副詞。表示由于前面所說的原因而不能避免某種消極的結果，“科爾曼年輕氣盛” 正是“老練不夠”的原因。此處是對科爾曼作客觀評價，沒有批

評的語氣。

8、（09年江西卷）下列名句中加點的成語使用恰當的一句是（）

A．有人把那些只讀書而不假思索的人稱為“書櫥”，也有人稱這種人為“書蟲”、“書

迷”、“書呆子”。

B．這位先生關于近代歐洲文化的大作，幾乎每一頁都會有文字讓我感到莫名的激動，以至情不自禁地拍案叫絕。

C．歹徒在向人勒索巨額錢款時猝死于作案現場，他一生惡貫滿盈，真是死得其所。

D．他的講演深入淺出、居高臨下地闡述了青年的前途與國家現代化事業之間的關系，反響十分熱烈。

【答案】B

【解析】A項不假思索——假：假借，依靠。形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。

不能用來直接形容人。C項死得其所——所：處所，地方；得其所：得到合適的地方。指死得有價值，有意義。感情色彩不對。D項居高臨下——居：站在，處于；臨：面對。占據高處，俯視下面。形容占據的地勢非常有利。句子是指演講者思想的高度，不是“占據的地勢

非常有利”。

9、（08年北京卷）將下列詞語依次填入下面這段話的橫線處，最恰當的一組是（）

[來源:學|科|網Z|X|X|K]

位于日本藤川市海濱的聶耳紀念碑，用素凈的大理石成，稍稍傾斜地平置于長

方形基座上。四周的石砌邊緣內，著勻稱的海濱卵石。碑石“耳”字形，有如在地上的一只巨大的耳朵，日日夜夜傾聽著大海的呼嘯和浪濤之聲。

A.雕鋪呈貼

B.塑鋪像畫

C.塑擺像貼

D.雕擺呈畫

【答案】A

【解析】 雕：在竹木、玉石、金屬等上面刻畫。塑：用泥土等可塑材料制成人物形象。

鋪：把東西展開或攤平。擺：安放，排列。呈：具有（某種形式）；呈現（某種顏色、狀態）。像：在形象上相同或有某些共同點。貼：把薄片狀的東西粘在另一個東西上。畫：用筆或類似筆的東西做出圖形。從語境上看，用A組詞語最為恰當。

10、（08寧夏、海南）下面一段文字如果加上一些虛詞，表達效果會更好。為此，請

將下面的虛詞插入文中適當的地方。插入后，將緊接虛詞后的詞語填在橫線上。

注重學英語是好事，同時也要十分重視母語的學習。漢語是世界上最優美、最富表現力、最有魅力的語言之一。中國進一步改革開放，學習漢語的外國人越來越多，我們自己應該學好漢語，用好漢語。某些人以能講英語為榮，說話時夾上許多“洋文”，而母語的使用白字連篇，真是出盡“洋相”。

①總要②卻是③更④但⑤隨著答案①總要夾上②卻是白字連篇③更應該④但同時⑤隨著中國

解析做此類題，要注意上下句之間的邏輯關系和表達效果，注意關聯詞語的“暗示”

作用，如第一句，“??是??，??也要??”，分明是轉折關系，所以“但”應加在“同

時”前。

第四篇：2017高考語文真題散文專題

2017高考語文試卷真題匯編之散文專題

一、【新課標Ⅱ】閱讀下面文字，完成4~6題。（12分）

窗子以外

林徽因

話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。

此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布，兩個褪色的藍布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。

永遠是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！

所有的活動的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥黍，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。

在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋權的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水，電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀，”地走進門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，學 科&網早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！

你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內地純樸的人情風俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。

沒想到不管你走到那里，你永遠免不了坐在窗子以內的。不錯，許多時髦的學者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過！（有刪改）

4．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A．第二段描寫窗外四個鄉下人的背影，筆觸細致，表露出觀看者對他們的陌生與好奇，并引發下文關于窗子內外的感嘆。

B．既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領略了名勝古跡和風土人情，就會獲得深刻的認識。C．本文寫“時髦的學者”架上“科學的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。

D．開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。

5．結合全文，說明文中“窗子”的含意。（5分）

6．作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊涵著怎樣的態度？請結合全文進行分析。（6分）【答案】 4．B 5．①有形的各種窗子； ②無形的窗子，指人的內心與外在世界的隔膜；③理想照進現實的窗口；

④人們心中時時約束自己的框框；⑤人人渴望打開，卻很難敞開的心靈之窗。6．①人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗”對人們的無所不在的約束；②以拉家常的口吻娓娓道來，更顯親切，拉近與讀者的距離，易與心靈深處的交流；③使讀者體會到作者的真誠態度，增加了內容的可信度。（每點2分）【解析】

6．試題分析：本題主要考查對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價，通過人稱的變化來考查。“你”“我”分別代表不同的人生視角，結合文本內容分析。【考點定位】探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

二、【新課標Ⅲ】閱讀下面的文字，完成4~6題。我們的裁縫店

李娟

在城市里，裁縫和裁縫店越來越少了。但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區，人們體格普遍高大寬厚，再加上常年的繁重勞動，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。

我們租的店面實在太小了，十來個平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺、做飯。但這樣的房間一燒起爐子來便會特別暖和。很多個那樣的日子，狂風呼嘯，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”響個沒完沒了??但我們的房子里卻溫暖和平，鍋里燉的風干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動，墻皮似乎都給香得酥掉了。

我們還養了金魚，每當和顧客討價還價相持不下時，我們就請他們看金魚。這樣的精靈實在是這偏遠荒寒地帶的最不可思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地閃動，透明的尾翼和雙鰭緩緩在水中張開、收攏，攜著音樂一般?? 這樣，等他們回過神來，再談價錢，口氣往往會軟下來許多。

當地男人們很少進屋，最固執的是一些老頭兒，偶爾來一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使穿了也死活不肯照鏡子，你開玩笑地拽著他們往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”（漂亮），可越這樣他越害羞，雙手死死捂著臉，快要哭出來似的。

女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時常過來瞅一瞅，看我們有沒有進新的布料，如果有了中意的一塊布，未來三個月就一邊努力攢錢，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一條裙子的。

庫爾馬罕的兒媳婦也來做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面，量完尺寸我們讓她先付訂金，這個漂亮女人二話不說，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來——“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”

她訂的是我們最新進的晃著金色碎點的布料，這塊布料一掛出來，村子里幾乎所有的年輕媳婦都跑來做了一條裙子。

她說：“不要讓公公知道啊！公公嘛，小氣嘛。給他知道了嘛，要當當（嘮叨、責怪）嘛！” “婆婆知道就沒事了？”

“婆婆嘛，好得很嘛！”她說著攬過旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口：“裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛！”

她的婆婆輕輕嘟囔一句什么，露出長輩才有的笑容。但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。

還有的人自己送布來做，衣服做好后卻湊不夠錢來取，只好掛在我家店里，一有空就來看一看，試穿一下，再嘆著氣脫下來掛回原處。有個小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費也就八元錢，可她媽媽始終湊不出來，小姑娘每天放學路過我家店，都會進來對著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的！”穿襯衣的季節都快要過去了，可它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了了。有一天，這孩子再來看望她的衣服時，我們就取下來讓她拿走，小姑娘驚喜得不敢相信。在那兒不知所措地站了好一會兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉身飛快跑掉。

裁縫的活不算勞累，就是太麻煩，量體、排料、剪裁、鎖邊、配零件、燙粘合襯、合縫??做成后，還得開扣眼，釘扣子，縫墊肩、鎖褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機經常加油，難免會染臟一點，而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來，沾得到處都是。

是呀，從我們當裁縫的第一天起，就發誓一旦有別的出路，死也不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活。——可能干什么都一樣的吧？

是這樣的，帕孜依拉來做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前轉來轉去地看。但是我立刻發現袖子那里有一點不平，就殷勤地勸她脫下來，燒好烙鐵，“滋——”地一家伙下去??燙糊一大片??

怎么辦呢？我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做大，呈小喇叭的樣式敞開，還釘上了漂亮的扣子，最后又給它取了個名字：“馬蹄袖”。但是后來??幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加工“馬蹄袖”。

干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當我再一次把一股線平穩準確地穿進一個針孔，總會在一剎那想通很多事情。（有刪改）4．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．作為游牧地區，喀吾圖與城市“生活迥然不同”，讀者由這一點出發會感受到裁縫店里的尋常事別有趣味。

B．養金魚可以成為裁縫店獨特的生意經，是因為金魚轉移了顧客的注意力，讓他們在美的愉悅里一改平日的斤斤計較。

C．作者善于借小故事來表達情感，比如接受女顧客以雞換衣，既是對她個人愛美之心的贊賞，也含有一種對質樸人情的認同。

D．本文記述了裁縫生活中溫馨的插曲，但并沒將這種生活過于浪漫化，一針一線辛苦踏實的勞動，才是平穩真切的生活感受。

5．結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。（5分）6．本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析。（6分）參考答案 4．B 5．①裁縫作為辛苦的謀生行當，看起來與其他行當一樣；②但在做裁縫的過程中，對生活有了難忘的經驗和體會，不由得對這一行當產生了特殊感情，感到它有獨特意義。

6．①語言生活化、口語化，親切自然；②人物對話有地域特點，鮮活真實；③整體上形成了明快風趣的語言風格，率真不做作。【解析】

【考點定位】分析作品體裁的基本特征。能力層級為分析綜合C。

5．試題分析：理解句子含意可以采取如下幾種方法：結構分析法，就是從分析句子結構入手理解句子意思的方法。這種方法適用于那些結構復雜的長學#科@網句。長句包括長單句和多重復句。【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

三、【北京卷】閱讀下面的作品，完成19—24題。根河之戀

【】根河是鄂溫克人1的母親河。

春天，根河從厚厚的冰層中泛起春潮，河的巨大生命力迸發開來，它推去堅冰，歡快地伸展腰肢，向遠方而去。這破冰時節的河水才是它真正的本色，純真清冽，水晶一般透明。這條源自大興安嶺的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一個個春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次豐滿成熟，將涓涓乳汁流送給兩岸的萬千生物。傳統的鄂溫克人跟森林河流貼得最近。他們與馴鹿為伴，生活起居、狩獵勞動，都離不開看上去“四不像”的馴鹿。眼下，這些溫順的大鹿在全世界已所剩不多，鄂溫克人結束了最后的狩獵，放下了獵槍。他們離開森林，進入城市或遠走他鄉，但敖魯古雅部落受人尊重的長輩94歲的瑪麗亞·索一步也不想離開她的馴鹿。學科網& 一踏進根河，我就聽說了她美麗的名字。先前見到過作家烏熱爾圖為這位老奶奶拍的一張照片。白樺林里，老人穿著長袍，扎著頭巾，側身站在一頭七叉犄角的馴鹿前，她微微佝僂著身子，皺巴巴的手輕撫著鹿柔細的皮毛。鹿依偎在她的袍子下，那兒一定有著母親的氣息。她神色沉靜而堅毅，嘴角兩旁的皺紋宛如樺樹皮上的紋路，仿佛她的臉上就印刻著她相守了一生的森林。她或許就是根河的化身，充滿了母性的慈祥，又有著豐富的傳奇。年輕時她漂亮能干，是大興安嶺遠近聞名的女獵手，與丈夫在密林里行走，打到獵物無論多遠，總是她領著馴鹿運回部落。這位偉大的母親至今仍恬然生活在她的鹿群之中。其實我很想去為瑪麗亞·索拍一張照片。這些年，涌到瑪麗亞·索獵民點參觀游覽的人絡繹不絕，但我想，我這樣匆匆來去，怎能配得上她的豐厚？怎能有烏熱爾圖探望她時目光里的深沉呢？

因為烏熱爾圖是根河的兒子。當年，這位從小生活在大興安嶺的鄂溫克青年捧著他的《琥珀色的篝火》走上了文壇，剎時讓人眼前一亮。人們從他的小說里，認識了這個寂寞又熱烈的民族。出乎意料的是，烏熱爾圖后來辭去京官重返故鄉。時隔多年，當我行走在呼倫貝爾草原上，那些將天邊畫出蜿蜒起伏線條的山丘，那些怒放成海洋或孤零零獨自開放的鮮花，那些低頭吃草或昂頭沉思的馬群，還有那些袒露在草原上始終默默流淌的河，都讓人忍不住心潮起伏。這位鄂溫克作家返鄉的理由還需要問嗎？就是這草原這河流這民族，是祖先留在他身體里的血脈在涌動啊！

烏熱爾圖在回到草原以后的日子里，完成了《呼倫貝爾筆記》等一系列著作和攝影作品，那是他數十載的文化尋根，是他作為一個鄂溫克的兒子，對母親的深情眷念與報答。我們山外的人遠道來看山，原本住在山上的人卻搬下了山。

人類到了21世紀，越來越意識到人與自然必須平等相處。生活在根河的大多數鄂溫克人戀戀不舍地告別了山林，將更多的空間留給了無邊的草木以及馴鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在離城市不遠的一個地方，新建了童話般的家園，這座小城就叫了根河。

我們去到那里時，從山林里搬出的鄂溫克人正三三兩兩地在自家門前干著一些零碎的活兒。男人穿著時尚的T恤和牛仔褲，女人們燙了發，有的還挑染成了黃的深紅的，她們的裙子仍然長長的，跟老去的瑪麗亞?索一樣，但卻是城市里流行的花色。

這里的房屋都是政府投資興建的，咖啡色外墻，小尖頂，搬進來的一家家鄂溫克人按照自己的想法裝扮屋子，盤算著未來。鄂溫克人與外族人通婚是常見的事情，近些年更為普通，他們的孩子大多取的是鄂溫克名字，成為這新部落的新一代。這里曾有過多年的繁忙，大興安嶺的木材源源不斷地從根河運往大江南北。眼下，過往的一切留在了畫冊里。伐木工變作了看林人，大批工人需要學習新技能，謀求新職業，他們在努力與以往告別，與未來接軌。根河天亮得很早。走到窗前一看，根河就在眼前，河對面的廣場上已經有許多人在翩翩起舞，似乎這個小城的人都聚集在此了。根河的水伴著音樂蕩漾，我忍不住踱過根河橋，進入了舞者的歡樂。用不著有任何忐忑，大家都是這樣笑著來又笑著去的。這些根河小城中的曼妙舞者啊！我模仿著她們舉手投足，扭動腰肢，想象著生活在此的種種愉悅。那是我度過的最為愉快的時刻。

陽光將河水映照得流光溢彩。我知道我雖然來過了，但卻遠遠抵達不了這河的深奧，我只能記住這些人和這些讓人眷戀的時光。（取材于葉梅的同名散文）注釋：【1】鄂溫克是我國少數民族之一，主要居住在東北大興安嶺和呼倫貝爾草原。19．下列詞語在文中的意思，理解不正確的一項是（2分）A．恬然：自然放松，沉靜從容

B．袒露：毫不遮掩、毫無保留地展現 C．盤算：精打細算

D．曼妙：舞姿輕盈而美麗

20．下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（3分）

A．傳統的鄂溫克人生活在山里，以打獵為生，馴鹿是他們生活、勞動的重要幫手。B．烏熱爾圖為瑪利亞·索拍攝的照片，生動地表現了她歷經的滄桑與母性的慈祥。C．第六段中作者運用排比和擬人的修辭手法，展現了呼倫貝爾草原的美麗風光。D．搬出山林的鄂溫克女子穿上了城市里流行的裙子，過上了快樂時尚的新生活。21．第二段寫出了根河的哪些特點？有什么象征意義？（5分）

22．作者在結尾說“我知道我雖然來過了，但卻遠遠抵達不了這河的深奧”。請根據文意，說明“這河的深奧”的含義，“抵達不了”的原因及作者寄托的情感。（6分）23．文章敘寫了瑪利亞·索、烏熱爾圖和走出山林的人們，請分別概括他們各自“根河之戀”的表現。作者這樣構思體現了怎樣的匠心？（6分）

24．鄂溫克人與根河有著密切的聯系。下列對經典作品中環境與人物的聯系，理解不正確的一項是（3分）

A．大觀園是《紅樓夢》中人物活動的一個主要場所。正是這個眾姐妹詩意生活著的“世外桃源”，造就了賈寶玉力求擺脫世俗的叛逆性格。B．《邊城》的故事發生在20世紀30年代湘西小鎮茶峒。山明水凈的湘西風光，映襯了翠翠、爺爺、儺送等人物心靈的澄澈純凈與人性的善良美好。C．《紅巖》講述的是在黎明前的黑暗里共產黨員在監獄中艱苦卓絕的斗爭。牢房的陰暗、劊子手的兇殘，突顯了革命者信念的堅定、意志的堅強。D．《阿Q正傳》寫的故事以辛亥革命時期的未莊為主要場景。趙太爺、假洋鬼子為代表的統治階級對阿Q的壓迫和欺凌，是阿Q“精神勝利法”形成的重要原因。參考答案 19．C 20．D 21．特點：①巨大的生命力

②純真清澈

③一次次的新生

④養育了兩岸的生命。象征意義：鄂溫克民族的生命力、精神與品格

22．含義：①鄂溫克人久遠的歷史

②豐富的精神世界

③未來的發展。原因：“我”是外來游客，來去匆匆。情感：對鄂溫克民族的尊重

23．表現：①瑪麗亞·索：與根河和森林相守一生②烏熱爾圖：辭官返鄉，創作大量作品，擔當起民族文化傳承的責任③走出山林的人們：不忘根河，勇敢熱情地接受了新生活 匠心：作者選擇了不同時代、不同生活環境中的典型人物，完整地表現出了鄂溫克人依戀“根河”、堅守根河精神的主旨。24．A 【解析】

19試題分析：考點解讀：所謂“重要詞語”，從命題者的角度而言。一是這個詞語在文中有重要作用： 或反映深層含義 或體現作者觀點 或在結構上有獨特作用 或有修辭作用 二是通過這個詞語可以檢測出考生的理解水平。【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

21．試題分析：內容要點的歸結包括三個層次：1具體的內容加以概括。2抽象的內容加以闡發。3含蓄的內容加以解說。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

22．試題分析：重要語句包括：①從內容上看，要抓住能揭示文章題意、主旨的語句。②從表達上，要注意文章中那些抒情和議論的語句。③從結構上看，要注意領起后文或收束前文的語句，表示過渡的語句，有重要指示代詞的語句。④從修辭上看，要注意那些運用了比喻、反問、排比、象征等手法的語句。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

23．試題分析：該題考核文本內容的概括及文本結構，根據前一問可分析構思特點是選用了具有不同時代特色的人物。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。24．試題分析：從近兩年考查的情況來看，選擇題往往在十一部名著中考查五部，一部編寫成一個選擇項。可該題中名著考核放置在現代文閱讀中，形式是較為新穎。

【考點定位】了解有關名著名篇的主要內容、藝術特色等。能力層級為表達運用E。

四、【天津卷】

閱讀下面的文章，完成16~19題。挺拔之姿 朱以撒

晉人普遍有好竹之癖，打開魏晉史冊，一群生機勃勃我行我素的人就涌了出來，在山陰道上的竹林深處，放浪形骸，快然自足，得大自在。學&科.網 這當然是我三十幾歲以后才意識到的。我和魏晉間人相近之處，就是有過比較長的山野生活，與竹相近。常常會站在山頂，看山巒連綿起伏，竹海無際。學|科網那時我想著自己的出路，如果能像一竿竹子這般凌空而起那就好了。竹海里纖塵不染，枝葉讓天水洗凈，搖曳中偶爾閃過陽光的光澤，它們的頂端是最先接觸到每一天太陽的光芒的，不禁使我艷羨。山野稼穡，先是基于溫飽的認識——每一竿竹都可以構成生存的支架，把一個個家庭托住，不至于墜入饑寒之中。而每一枚筍，春日之筍也罷，冬日之筍也罷，對于一位腹內空洞的人而言，簡單地烹調之后，無異于美味了。那些沒有成為餐桌美味者，不舍晝夜繼續伸長，令人仰望。那些被山農認為是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧聲中倒下，削去枝葉，順著規劃好的坡道滑下，被長長的平板車載著，進入再加工的程序。和竹子一樣，人也是善于生存的植物，貧瘠清苦中也會掙扎著生長。我注意到一些竹子的確沒有長好，是吃力地拱出石塊的，此后也就一直不能順暢，總是被壓制著扭曲著，不禁讓人生出憐憫。只是我一直認為它會更具備倔強的美感，它的根后來制成了一個老者形象的工藝品，比其他的更有鐵枝虬干的崢嶸了。待到我在鶴峰原度假，已經到了閑適的年齡了。風隨夕陽西下而愈加強勁，一些植物已在形態上倉皇失措，葉片翻飛如鳥獸驚散。竹林在隨風俯仰中顯示了一種從容，在徐徐的搖曳里，山野之風的張狂之力往往被斯文地化解開來。在魏晉的文字中有不少“徐徐”的記錄，“徐徐”看起來只是肢體上的動作，實則是內心的從容優雅。內心慢了，整個人的舉止也就慢了，斯文了，有風度了。竹被稱為四君子之一，它在四君子中是最為清俊的，風來了，風過了，余韻裊裊。

竹子從筍尖出土就開始了筆直向上的里程，追慕光明，從而略去了許多天下擾攘。竹子作為人格氣節的象征是有道理的。屈原的《離騷》充滿了香草的芳香，可惜，他寫的都是湘沅澤畔之物。他一定離竹林很遠吧，要不，他一定會以孤竹自況，向楚懷王表示自己砥節立行的井渫之潔和安窮樂志卓然自異于俗常的格調——以竹子作為喻體，會勝過那些優柔的香草，也會使屈原風骨遒勁，不至于最終絕望而自沉汨羅。當然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。爭相軒邈，思逐風云，都像梁山好漢單干時那般獨標奇崛。相比于王維在夜間的竹林里又是彈琴又是長嘯，弄得一片喧嘩，我則以為竹下獨坐靜聽風來會更與竹默契。李白就是這般靜靜地坐在敬亭山上的。竹是清肅之物，鄭板橋曾在《蘭竹石圖》上題寫了“各適其天，各全其性”，認為它是循自然之道的。如果它是一個人，一定是心懷素淡，性喜蕭散，有一些不可犯之色。每一個人的內心都會有一個位置來安放一竿竹子，或者一片竹林。所謂風骨，就是內在的支撐。

一個人愛竹，在他筆下會有哪一些流露呢，真要用兩個字說道，那就是“清”和“簡”了。庾子山在《小園賦》中有不少數字，不過最讓人欣賞的是“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，讀到此處，清出來了，簡也出來了。在魏晉這樣一個尚竹時代，竹是環境的背景，也是心境的背景，如果觀察他們的雅集軌跡，竹林七賢、金谷宴集、蘭亭修禊，都是在茂林修竹間，在這里揮麈清談、稽古觀心，是很有一些清簡之趣的，像王羲之的《大道帖》、王獻之的《鴨頭丸帖》、王珣的《伯遠帖》，都那么小，一張便箋般大小，清簡出風塵，三筆兩筆，精氣神都聚于此了。在筆墨清簡的背后是唯美的人格——一個人可以奇點、怪點，也可以不循常軌劍走偏鋒，卻不可落入塵俗的泥淖里。想想當年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人內懷奔競之心，好冠蓋征逐之交，那時節的人在處理人的關系上顯然清簡得多。

我是在農耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到尋常生活的每一個角落，緊緊地箍住了一家人的生活、一個村子的生活，不使失散。漸漸地，在竹林環繞中的人們也有了堅韌和忍耐。實在的勞作泥泥水水寒暑無間，使人長于自守，默然無語。而另一面又使我察覺到民風的強悍，只是平素在體力蓄積著，不使外泄。所不同的是農耕者遠沒有竹子的挺拔俊秀，少年時過早地負重，后來再也長不高了。盡管我離開那里很久了，我還是固執地認為他們就是一片會行走的竹子。

回到城里看到的更多是與園林建筑相匹配的纖纖細竹，優雅而有骨感。進入古色古香的庭院，玩味鐘鼎彝器、瓦甓青花，又翻動圖籍殘紙。忽然有一縷淡淡的流逝感浮了上來——日子是越發小巧婉約起來了。算算此時，是農歷的六月七月之交，時晴時雨，山野在潮濕中，無數的竹鞭在奮力吮吸，竹節爭先向上，風雅鼓蕩，場面奇崛，整座山嶺充盈著大氣與生機，讓熱烈的陽光照徹。

16．下列對文章的理解與分析，不恰當的兩項是（4分）

A．文章第三段運用了比喻、比擬、排比等修辭，文意生動，兼之長句斷句錯雜，富于變化，體現了散文之美。

B．文章第四段認為屈原不能“砥節立行”、王維不能領悟竹的節操，而推許李白和鄭板橋能循自然之道的風骨。

C．“每一個人的內心都會有一個位置來安放一竿竹子，或者一片竹林”這句話是說，每一個懂竹的人都會獲得內在支撐，成為有風骨的人。

D．隨著年齡的增長、境遇的改變，同樣的竹子，“我”卻“讀”出了不同的內涵。

E．文章采用倒敘、插敘的手法，綜合運用了記敘、說理、抒情等表達方式，談古論今，托物言志，旨在表達對農耕兄弟的贊美，對鄉村文化的眷戀。

17．題目為“挺拔之姿”，但畫線部分卻寫扭曲的竹子，是否合乎題旨？為什么？（3分）18．賞析文章末段的文字。（5分）19．（9分）

（1）文章寫出了竹子的哪些精神氣質？（3分）

（2）你最欣賞其中哪種精神氣質？結合生活經驗談談你的體會。（80字左右）（6分）參考答案 16．（4分）BE 17．（3分）合乎題旨。竹子雖外形扭曲，但仍具挺拔之質，象征著艱苦環境下頑強奮進的人生，深化了主旨。18．（5分）①想象山野里竹子生機勃發，與城市里竹子的優雅纖細形成對比。②贊美了竹子爭先向上的頑強生命力，給讀者更深廣的思考空間。③照應前文，以景收束全篇，增強了抒情性。（從語言角度賞析也可得分）19．（9分）（1）堅韌忍耐、從容優雅、孤高兀傲、風骨高潔、清簡、爭先向上等。（2）學生可以任取一點自由發揮。【解析】

16．試題分析：文學類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核。

【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。17．試題分析：這一題首先要明確低答出“合乎題旨”，然后理解“挺拔之姿”在文本中的含義。【考點定位】欣賞作品的形象、賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

19．試題分析：這一題第一問比較簡單，問“文章寫出了竹子的哪些精神氣質”，這是對竹子形象的分析概括。第二問要求考生“結合生活經驗談談你的體會”，這一題回答具有性。【考點定位】從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。

語文P[2011?全國卷] 閱讀下面的文字，完成14～17題。

針挑土

芳菲

從湘西回來，和朋友說起黑妮；說起在鳳凰的偶遇，說起跟她去苗寨跑了一天，看她做的種種事，感慨得很；說想起一句記不全的俗語，“什么什么像針挑土，什么什么像水推沙”，黑妮就是在針挑土；黑妮！黑妮??

一邊說黑妮，腦子里一邊浮現她樸素清瘦的樣子，不知為什么有隱隱的心疼。鳳凰是她的故鄉，但和我們這些外人在一起，倒是她有幾分害羞靦腆。黑妮如今工作、居住在意大利，做湘西扶貧工作的時間不短了。最初是一幫一地助學，先后幫了幾十個孩子。前些年申請到一筆經費，設計了“湘援游”這個項目。如今每年都會回來幾趟，帶來游人，帶來捐款；關鍵是，耐心地、苦口婆心地，教苗族婦女如何保存她們優美的刺繡藝術。“負責任的旅游”，聽黑妮說，這一旅游概念正在歐洲興起，它強調旅行者對目的地生態和文化的責任，在旅游資費中，捐出一部分作為扶持當地可持續發展的基金。

黑妮就在其中做穿針引線的工作。

她在大山里找出苗族傳統文化仍保存良好的村寨，從房屋構造、村寨形態、人倫禮儀??最后落實到婦女們的苗繡——這是可以直接帶來經濟收益的活計。傳統苗繡繽紛五彩，靈動有情，但如今在慢慢地退化、消失，機器繡品在泛濫。黑妮，就要跟她們一遍遍地講，什么是好，什么是不好，不要跟著外面轉，要相信你們的祖母和母親，看著眼前的山水，懷著美好的心愿，做自己創造性的苗繡。

那天，我們上午去的是老家寨，一路顛簸，開了一個多小時，我已經在揪著心開始暈車了。最后步行20分鐘進寨。在山間步行其實是美好的，暖暖的冬陽，彎彎曲曲鑲嵌在田野中的蠻石路，清新的空氣，收割干凈的田野??老家寨的婦女已得知黑妮要來，身著節日服裝的她們已聚集等候，先用快樂的迎客歌在院子里歡迎，然后進屋拿出各自的繡品，等黑妮來評判。

看樣子情況不樂觀。黑妮沒有面露喜色，也沒有慍色。她還是那么一字一句、認真地評判她們：“這個不好，一看就是跟機器學的。”“這個線不好，要用棉線。我們這次帶了些來。” ??

黑妮，你這是在做什么？我站在院子里看著這一幕情景，有點發懵。她從那么遠跑來，又跑了這么久的山路，就是想通過幾句溫和的話塑造她們對美和丑的觀念嗎？堂屋壁板上貼滿各種畫片，是這個家的裝飾墻，也好似所有外來影響的象征：正中一張有些陳舊的毛主席像，把一個更陳舊的大紅雙喜字貼去了一大半，左邊是海南風光照，右邊是明星李小龍的赤身拳照，兩個胖娃娃圖片，一幅小小的西洋畫《泉》。

下午去另一個苗寨，又是近兩小時車程。“這一個繡得比較好，就是村寨的形態不如老家寨，建了些新房。”黑妮對一個個目的地都很了解。等到回程，太陽已經有倦容了。

晚上我們在沱江邊吉夫開的咖啡館休息聊天。吉夫是湘援游志愿者，今天一路一直是他提著大包的棉線。黑妮的湘援游，就是靠這些當地的志愿者，不取一毫地付出，才運作起來。今天開車的“李萬通”，也有自己的公司。

咖啡館的壁掛上有一個插頁，取下一看，是鳳凰手繪地圖，封面圖案取自傳統苗繡，那五彩靈動的喜鵲，我看得呆了一下，原來這樣好。地圖10元一份，買下可算對湘援游的支持，還可得一枚徽章作獎勵。我想了想，紅著臉買了四份，說回去送朋友。素靜的黑妮眼睛亮了。老天！

這有什么用！我心里說。

有沒有用，真不知道，但我忘不掉他們。我查了針挑土的俗語，原來是這樣說的：“成家好似針挑土，敗家好似水推沙”，“賺錢好似針挑土，花錢好似水推沙”，一下把我的心挑亮了！既然世世代代，要成就一件事都這樣難，從來就這樣難，那么，以難易成敗來衡量黑妮們的行為，有什么意義呢？且寫下這一短文，送上對她的祝福吧。

(有刪改)14．“黑妮就在其中做穿針引線的工作”一句單獨成段，聯系全文，談談作者這樣寫的用意以及你對這句話的理解。(6分)14．【解析】 本題主要考查對現代文中句子理解的能力。這句話獨立成段，顯然是大有深意，而且還運用了比喻性的俗語來表達，這樣處理是為了突出黑妮的身份、職業、愛心、工作性質和意義。

【答案】 用意(2分)：①總括上下文的相關內容；②突出這句話在文中的重要性。(每答對一點給1分。意思答對即可)

理解(4分)：①黑妮組織的“湘援游”，在外來游客和湘西苗族之間穿針引線，促使苗族婦女更好地傳承優美的苗繡藝術；②黑妮以“負責任的旅游”概念推動“湘援游”，集聚當地志愿者，為湘西生態和文化的可持續發展作貢獻。

【點撥】 解答現代文主觀題，要注意把主觀題類型化，對其進行歸類總結。平時的訓練中，老師肯定會為大家講解散文閱讀與鑒賞的相關知識，這些知識大都是類型化的，是我們解答新題的基礎，要熟練掌握。比如這道題問的是“獨句成段”的結構問題，這在平時的閱讀中，在老師的講解中肯定是遇到過的。“獨句成段”最基本的目的和用意在于強調突出，借以提示讀者。

15．解釋下列兩句話在文中的含意。(4分)

(1)等到回程，太陽已經有倦容了。

(2)素靜的黑妮眼睛亮了。

15．(1)【解析】 本題主要考查對現代文中句子理解的能力。這句話出現的語境：黑妮帶領我們參觀苗寨，參觀的過程她是那么地耐心，當苗寨婦女們身著節日盛裝等待她的到來，為她唱迎客歌時，她則一字一句地教大家繡工技術；后來又去了另一個村寨，黑妮對每一個村寨都很了解。在這樣的語境下出現這句景物描寫，顯然不是純粹的景物描寫，它飽含著對主人公的褒揚，真是一箭雙雕！

【答案】 一語雙關，既以擬人手法交代回程時天色已晚，又點出當天行程緊張、工作辛勞。(意思答對即可)

(2)【解析】本題主要考查對現代文中句子理解的能力。句子是在我買了四張具有苗繡特色的地圖之后出現的，且在眼睛亮了之前著一“素靜”，承前而來，意在贊揚黑妮對“針挑土”工作的堅守，而“亮了”則是對工作有了成績和支持者的欣慰與感激。

【答案】 ①低調、單純的黑妮為“我”對“湘援游”的支持，高興得眼睛都亮了；②暗示“湘援游”進展得并不順利，而黑妮能沉靜、樂觀地面對；③黑妮從“我”的支持之中，看到了“湘援游”逐步向前推進的曙光。(每答對一點給1分，給滿2分為止。意思答對即可)

【點撥】 “理解文中重要的語句”這個考點是年年必考內容，也反映一個人閱讀散文的最基本的能力。首先要將句子置于全文語境之下來理解，其次要抓住句子所處上下文小語境以及關鍵詞語、修辭手法等。

16．文中反復出現的“針挑土”有哪些豐富的內涵？(6分)16．【解析】 本題考查對文章關鍵詞句理解的能力。“針挑土”既是題目，又是文章線索，結構上還用與之相關諺語做到首尾呼應，所有這些都為描寫黑妮這個人物身上所體現出來的“針挑土”式的持之以恒的精神品格而服務。文章充滿了對黑妮“針挑土”式的精神品格的贊美與歌唱，寫出了作者對人生的感悟。

【答案】 ①黑妮工作狀態的寫真：從一點一滴做起，持之以恒，積土成山；②“湘援游”現狀的隱喻：苗族傳統文化正慢慢消退，要促使湘西生態和文化可持續發展，如針挑土；③水滴石穿、永不言敗的精神象征：“成家好似針挑土”，“賺錢好似針挑土”，“世世代代”，生生不息。(每答對一點給2分。意思答對即可)

【點撥】 這道題目的設置非常好，題目要求考生對文章標題做品評鑒賞。這又是前面提到的“把主觀題類型化”的突出典型。鑒賞文章標題是常見題型，往往具有概括文章主題、體現人物精神、貫穿文章線索、引發作者感悟等方面的作用。從分值以及文章來看，本題所問的“豐富內涵”主要體現在文章主題、人物精神、作者感悟等三個方面。

17．面對黑妮的“針挑土”行為，“我”表現出怎樣復雜的情感態度？文中的相關筆墨起到了什么樣的作用？(6分)17．【解析】 本題考查理解文章的內容和作者的思想情感的能力。這道題目雖然還是就“針挑土”設問，但是問的是作者的情感態度和在文中起到的作用，就“文中起到的作用”來看，實際上在上一題的“點撥”中已經提到，且與上一問題有所重復，這一問主要涉及文章主題、文章線索；至于作者的情感態度，涉及文章另一個大的表現手法——欲揚先抑，作者明顯對黑妮的工作先是有些不理解，后來又理解了，并對此項工作給予支持，還由此生發出一般性的人生感悟。

【答案】 第一問：既敬佩，又心疼，內心存疑，更滿懷祝福。(意思答對即可)

第二問：①以“我”的見聞和感慨組織文章，更顯情真意切、感人至深；②見證了艱難，彰顯了精神感召力，豐富并深化了主題；③抒情、議論和敘述、描寫轉換自如，使行文靈動生姿。(每答對一點給2分，給滿4分為止。意思答對即可)

【點撥】 解答這類題目，依然是“把主觀題類型化”，同時還要結合文章實際，具體回答所設置的問題。

第五篇：臺灣2015高考語文題及答案

臺灣2015高考語文題及答案

臺灣2015高考語文題及答案

目前臺灣普通高中生的大學入學有兩種考試，大學學科能力測驗(學測)和大學入學指定科目考試(指考)。學測在1-2月，指考在7月。考生可以二選一或者兩者都選，兩種考試命題皆由大學入學考試中心負責，招生則由各大學組成的各種委員會負責，各校甚至各院系均可依據各自特色制訂招生條件。

學測為統一科目，為“國文”、數學、社會、英文和自然5科，指考科目由學校院系指定，科目種類較多。在行測考試中，依成績由高到低分為頂標、前標、均標、后標、底標五級，頂標即為成績前12%的考生。從2010年起，123所大陸高校開始免試接收在學測中成績達“頂標級”的臺灣高中畢業生，北大、清華等名校均在123所高校之列。

今年學測“國文”科目的試題中，有《紅樓夢》、《論語》等古文經典，也有魯迅、董橋等近現代作家的作品，甚至還有武俠大師梁羽生“亂入”。以下是真題和答案，你能得多少分呢？~ 臺灣語文真題和答案

大學入學考試中心104學學科能力測驗試題國文考科

第壹部分：選擇題(占54分)

一、單選題(占30分)說明：第1題至第15題，每題有4個選項，其中只有一個是正確或最適當的選項，請畫記在答案卡之“選擇題答案區”。各題答對者，得2分；答錯、未作答或畫記多于一個選項者，該題以零分計算。

1.下列各組“”內三個偏旁相同的字，讀音完全不同的選項是：(A)“忻”慕不已／“沂”水之濱／“斫”木為琴(B)“滄”海遺珠／氣味“嗆”鼻／“戧”金彩盒(C)善擊“羯”鼓／斷碑殘“碣”／佛家“偈”言(D)多年“淬”煉／“啐”一口痰／窸“窣”作響

2.下列文句“”內成語的運用，正確的選項是：(A)思螢為了準備朗讀比賽，常“念念有詞”地大聲誦讀課文，以提升臨場表現效果(B)澤于登上101觀景臺后，發現遠處的景物盡收眼底，這才真正體會“尺寸千里”的意涵(C)阿拓熱愛登山，不斷接受各種訓練，希望能早日完成他挑戰臺灣百岳的“名山事業”(D)原本打算丟棄的舊掃帚，竟然有復古餐廳愿意高價收購，讓暴哥喜呼果真是“敝帚千金”

3.閱讀下文，選出依序最適合填入□□□□內的選項：甲、船頭破浪高仰，滾白浪花如千軍萬馬在船前□□□□，港口長堤若一道黑線隱隱浮現浪緣。(廖鴻基〈鐵魚〉)乙、駭浪撞擊小徑邊的礁巖，轟隆隆的海震聲，淹沒了父子奔跑的驚恐脈搏，驟雨狂下，浪沫□□□□，一切的一切，是臺風迅雷不及掩耳的，好似是從島嶼海底倏地拔蔥的不發一丁點的警示的感覺。(夏曼藍波安《天空的眼睛》)丙、媽媽去世后，他(爸爸)言語更少，近乎沉默，正似從洶涌的巨流河沖進了啞口海──臺灣極南端鵝鑾鼻燈塔左側，有小小一泓海灣，名為啞口海，太平洋奔騰的波濤沖進此灣，彷彿□□□□，發不出怒濤的聲音。(齊邦媛《巨流河》)(A)灰飛煙滅／狂飛八方／江河日下(B)灰飛煙滅／起伏有致／銷聲匿跡(C)崩裂坍塌／起伏有致／江河日下(D)崩裂坍塌／狂飛八方／銷聲匿跡

4.下列是一段武俠小說，依文意選出排列順序最恰當的選項：原來修練邪派內功的人，功力愈增，危機愈大，到了某一關頭，甲、成了廢人乙、重則斃命丙、輕則半身不遂丁、便要遭逢“走火入魔”之劫不過，若能沖破此關，武功便可以有登峰造極的希望。(梁羽生《冰河洗劍錄》第52回)(A)丙甲乙丁(B)丙乙丁甲(C)丁乙丙甲(D)丁丙乙甲

5.某位老師向學生講述下文的用意，最可能是希望學生：農民問教授：“一個聾啞人到五金行買釘子，他先把左手的兩個指頭放在桌上，然后用右手做鎚釘的樣子。店員拿出鎚子，他搖搖頭，用右手指了指左手的兩個指頭；店員拿出釘子，他點點頭。這時，一個盲人走進來。先生，請您想一下，他會如何買到一把剪刀？”教授從容答道：“簡單。他只要伸出兩個指頭，模仿剪刀的樣子就可以了。”農民笑起來：“先生，他不需要這樣，盲人是會說話的。”(改寫自郭亞維《哈佛校訓給大學生的24個啟示》)(A)勿受既有認知限制(B)莫因專業蒙蔽真相(C)審慎辨析言語歧義(D)勇于質疑權威觀點

6.依據詩意，作者感到被“嚙咬”、“絞傷”的原因，最可能是：花是無聲的音樂／果實是最動人的書籍／當它們在春天演奏，秋天出版／我的日子被時計的齒輪／給無情地嚙咬，絞傷／庭中便飛散著我的心的碎片／階下就響起我的一片嘆息(楊喚〈花與果實〉)(A)吾謀適不用，勿謂知音稀(B)歲月一何易，寒暑忽已革(C)花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁(D)不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收

7.閱讀下文，選出最符合作者想法的選項：生活開始變得簡單：簡單地吃，簡單地睡，簡單地面對人生中一切的復雜繁瑣……非常規律。因為沒有驚喜，也無須想象在行事歷之外，還有什么事情會來破壞已經安排好的一切。但總是一些無關緊要的場景，象是餐桌上的一對咖啡杯，沙發上隨意擺放的一雙靠枕，在不經意之間，引起我無窮無盡的想象。真要說還有什么值得我期待的，大概也就是將一張張日歷撕下的過程，因為那提醒了我，別離的苦澀終會換來甜美的報償。(A)人生從來多憾，還君明珠淚垂(B)別后思君之甚，欣信相逢有期(C)春盡絮飛不留，隨風吹落誰家(D)愛情猶如春夢，醒來方知是空

8.閱讀下文，關于寶釵的回答，最可能是希望王夫人：

題目一

王夫人：原是前兒他(金釧兒)把我一件東西弄壞了，我一時生氣，打了他幾下，攆了他下去。我只說氣他兩天，還叫他上來，誰知他這么氣性大，就投井死了。豈不是我的罪過。

寶釵：姨娘是慈善人，固然這么想。據我看來，他并不是賭氣投井。多半他下去住著，或是在井跟前憨頑，失了腳掉下去的。他在上頭拘束慣了，這一出去，自然要到各處去頑頑逛逛，豈有這樣大氣的理！縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為可惜。

(A)追查金釧兒真正的死因(B)勇于認錯以免良心不安(C)不要將金釧兒的死放在心上(D)不必為金釧兒的意外而生氣

9.依甲、乙二詩的祝賀內容，分別選用相應的題辭，最恰當的選項是：甲、三代冠裳應接武，百年琴瑟喜同幃。今朝福曜潘門燦，戲舞堂前著彩衣。乙、榮遷指日向南行，福曜遙臨萬里程。民已馨香生佛事，公應此地不忘情。(A)天賜遐齡／大展鴻猷(B)天賜遐齡／里仁為美(C)昌大門楣／大展鴻猷(D)昌大門楣／里仁為美

10.“天行健，君子以自強不息”，強調剛健進取的精神。下列文句，最符合此種精神的選項是：(A)戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰(B)非其君不事，非其民不使。治則進，亂則退(C)原泉混混，不舍晝夜，盈科而后進，放乎四海(D)可與共學，未可與適道；可與適道，未可與立；可與立，未可與權

11.下列關于人物言語或行為的分析，錯誤的選項是︰(A)馮諼詐稱孟嘗君之命，“以責賜諸民，因燒其券”，反映出道義重于私利的政治觀點(B)諸葛亮建議后主要“開張圣聽，以光先帝遺德”，是希望后主能諮諏善道，察納雅言(C)燭之武勸秦伯“焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也”，提醒他不要用自己的薄情寡義來襯托鄰國國君的仁厚寬容(D)魏征諫太宗“怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎；奔車朽索，其可忽乎”，強調民心向背對主政者的重要

12-13為題組閱讀下文，回答12-13題。著名建筑家梁思成在香山途中，發現杏子口山溝南北兩崖上的三座小小佛龕，幾塊青石板經歷了七百多年風霜，石雕的南宋風神依稀可辨，說是“雖然很小，卻頂著一種超然的莊嚴，鑲在碧澄澄的天空里，給辛苦的行人一種神秘的快感和美感。”建筑家有這樣的領會，梁思成名之為“建筑意”。“意”，不太容易言傳，等于品味、癖好之微妙，總是孕含一點“趣”的神韻，屬于純主觀的愛惡，玄虛不可方物，如聲色之醉人，幾乎不能理喻。袁宏道所謂“世人所難得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之態，雖善說者不能下一語，惟會心者知之”。這是對的。但是，袁中郎笑人慕趣之名，求趣之似，辨說書畫、涉獵古董以為清，寄意玄虛、脫跡塵俗以為遠，說這些都是趣之皮毛，未免犯了知識勢利的弊病。夫趣，得之自然者深，得之學問者淺，一心追求高級文化之神情旨趣，恐怕變得有身如桎，有心如棘，入理愈深，去趣愈遠。這一層，蘇珊桑達看得比較通透，她標舉俗中求雅的享樂主義也是“高品味”，“有品味有修養的人從此得以開懷，不必日夜為杞憂所累。”琴棋書畫的最高境界講究能收能放，與此同理。品味跟精神境界當然分不開，可惜庸俗商業社會中把人的道德操守和文化修養都化成“交換價值”，視之如同“成品”，只認標簽不認內涵，品味從此去“品”何止千里！懂得看破功利社會怪現象而發出會心微笑的人，才能洞識“現代品味”的真諦，才可以在交換價值市場上立足且自得其趣。在這樣精致的按鈕時代里，沒有這一點品味的人注定寂寞。(改寫自董橋〈說品味〉)

12.依據文意，選出敘述正確的選項：(A)梁思成所謂“建筑意”，是指建筑文物因歷經歲月風霜而呈現的斑駁痕跡(B)蘇珊桑達提出“高品味”，意在諷刺現代人往往付出高價追求庸俗享樂(C)掌握道德操守和文化修養之間的“交換價值”，才能在現代社會自得其趣(D)能超越功利角度享受美感經驗，方能在精致的按鈕時代里培養“現代品味”

13.下列敘述，與文中論“趣”觀點最相符的選項是：(A)鄭愁予〈錯誤〉：“東風不來，三月的柳絮不飛”擅寫自然景物，是“夫趣，得之自然者深”的表現(B)徐志摩〈再別康橋〉：“在康河的柔波里，我甘心做一條水草”，表達濃烈的主觀愛好，屬于“趣之皮毛”(C)袁宏道〈晚游六橋待月記〉認為“月景尤不可言”，乃因月景之美“孕含一點‘趣’的神韻”，“惟會心者知之”(D)《世說新語》中“白雪紛紛何所似”、“撒鹽空中差可擬”的二句問答，雙方皆欲以此明辨事理，因而“去趣愈遠”

14-15為題組閱讀下文，回答14-15題。人情狙詐，無過于京師。余□買羅小華墨十六鋌，漆匣黯敝，真舊物也。試之，乃摶泥而染以黑色，其上白霜，亦盦于濕地所生。又丁卯鄉試，在小寓買燭，爇之不燃，乃泥質而冪以羊脂。又燈下有唱賣爐鴨者，從兄萬周買之。乃盡食其肉，而完其全骨，內傅以泥，外糊以紙，染為炙煿之色，涂以油，□兩掌頭頸為真。又奴子趙平以二千錢買得皮靴，甚自喜。一日驟雨，著以出，徒跣而歸，□靿則烏油高麗紙揉作皺紋，底則糊黏敗絮，緣之以布。(紀昀《閱微草堂筆記姑妄聽之》)(盦：覆蓋 爇：燒 靿：靴筒)

14.依據文意，選出依序最適合填入□內的選項：(A)初／果／蓋(B)初／惟／殆(C)嘗／果／殆(D)嘗／惟／蓋

15.下列與文中“黑心商品”相關的敘述，正確的選項是：(A)賣家藉舊盒及白霜將墨偽成古物(B)買主吃完鴨肉才發現鴨骨為泥制(C)商人先藉真品取信以利銷售贗品(D)購買者皆因一時貪圖廉價而受騙

二、多選題(占24分)說明：第16題至第23題，每題有5個選項，其中至少有一個是正確的選項，請將正確選項畫記在答案卡之“選擇題答案區”。各題之選項獨立判定，所有選項均答對者，得3分；答錯1個選項者，得1.8分；答錯2個選項者，得0.6分；答錯多于2個選項或所有選項均未作答者，該題以零分計算。

16.下列文句，完全沒有錯別字的選項是：(A)韋德結婚后在鄉間買了一棟舊屋，重新整修裝潢，成為幸福新居(B)強震中幸免于難的家妮，感謝幸運之神的眷顧，讓她可逃過一劫(C)曾有幾年，臺風接二連三地侵襲臺灣，導致作物歉收，農民苦不堪言(D)因為惡疾纏身，他們的苦戀終究無法修成正果，徒留刻苦銘心的回憶(E)憑著堅強意志與不斷努力，書豪終于從沒沒無聞的候補球員變成球隊中堅

17.下列各組“”內詞語，前后意義相同的選項是：(A)阡陌“交通”，雞犬相聞／賈赦“交通”外官，依勢凌弱(B)廉、恥，立人之“大節”／沈鍊每日間與地方人等，講論忠孝“大節”及古來忠臣義士的故事(C)室僅“方丈”，可容一人居／寺中若有此秘徑地道，敝寺“方丈”事先自會知照各派首領，怎能容這些邪魔外道從容脫身(D)汝復“輕身”而昧大義，天下事誰可支拄者／不要短見！此非娘子自肯失身，這是所遭不幸，娘子立志自明，今若“輕身”一死，有許多不便(E)縱一葦之所如，凌萬頃之“茫然”／看守兵役，見多九公不是本處打扮，有幾個飛忙去請通使，一面預備車馬，將多九公送至迎賓館。唐敖“茫然”不解，只好跟在后面

18.《論語》：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”句中畫底線處描述、解說“三省吾身”的內容。下列畫底線的文句，是對其前面的文句(未畫底線者)進行“描述、解說”的選項是：(A)予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯(B)復越峻坂五六，值大溪。溪廣四五丈，水潺潺巉石間，與石皆作藍靛色(C)圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子(D)一道士坐蒲團上，素發垂領，而神觀爽邁。叩而與語，理甚玄妙。請師之(E)禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也

19.下列敘述，旨在說明因執政者施政未當，致使百姓陷入困境的選項是：(A)君之視臣如土芥，則臣視君如寇讎(B)庖有肥肉，廄有肥馬；民有飢色，野有餓莩，此率獸而食人也(C)壞宮室以為污池，民無所安息；棄田以為園囿，使民不得衣食(D)小人閑居為不善，無所不至，見君子而后厭然，揜其不善，而著其善(E)日省月試，既稟稱事，所以勸百工也；送往迎來，嘉善而矜不能，所以柔遠人也

20.閱讀下列二詩，選出寫作特色分析正確的選項：甲、意氣相傾兩相顧，斗酒雙魚表情素。雙鰓呀呷鰭鬣張，蹳剌銀盤欲飛去。呼兒拂幾霜刃揮，紅肌花落白雪霏。為君下箸一餐飽，醉著金鞍上馬歸。(李白〈酬中都小吏攜斗酒雙魚于逆旅見贈〉)乙、姜侯設鱠當嚴冬，昨日今日皆天風。河凍未漁不易得，鑿冰恐侵河伯宮。饔人受魚鮫人手，洗魚磨刀魚眼紅。無聲細下飛碎雪，有骨已剁胔春蔥。(杜甫〈閿鄉姜七少府設鱠戲贈長歌〉)(胔春蔥：去骨留肉而雜以春蔥)(A)二詩述及鮮魚料理過程，皆呈現刀工的利落細膩(B)二詩皆運用視覺意象“雪”，凸顯魚肉的纖細瑩白(C)甲詩以“雙鰓呀呷鰭鬣張”、“蹳剌銀盤”等動態描寫，呈現活魚的生鮮(D)乙詩以“當嚴冬”、“河凍未漁不易得”等敘述，強調主人設餐宴的用心(E)二詩分以“欲飛去”與“有骨已剁”，形容飄然欲仙、蝕骨銷魂的美食享受

21.閱讀下列二則寓言，選出敘述正確的選項：甲、夫鵷鶵，發于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鶵過之，仰而視之曰：“嚇！”(《莊子秋水》)乙、梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”(劉向《說苑談叢》)(練實：竹實醴泉：甘泉)(A)甲用南海、北海、梧桐、練實、醴泉等意象來襯寫鵷鶵的襟懷和堅持(B)乙的梟將東徙，是因為曲高和寡，不被濁世所容，所以打算遠離塵網(C)甲以行為描述來呈現禽鳥的心理，乙則藉對話內容來表達禽鳥的想法(D)二寓言皆以禽鳥間的互動為故事主軸，寄寓作者對人世的觀察及諷諭(E)鴟和鳩皆目光短淺之徒，不能理解鵷鶵和梟，猶如燕雀難知鴻鵠之志

22.下列關于〈孔乙己〉和〈一桿“稱仔”〉二篇小說，說明正確的選項是︰(A)〈孔乙己〉借用酒店小伙計的視角，側寫孔乙己食古不化，至死而不悟的可悲可憐(B)〈一桿“稱仔”〉以主角秦得參自述的口吻，道出日本警察苛虐臺灣人民的真實情況(C)孔乙己面對他人質問，滿口之乎者也，可見他的博學；秦得參不知巡警講場面話，仍將青菜稱重，顯示他的憨直(D)〈孔乙己〉以主角的綽號為題，表達對傳統文化喪失的焦慮；〈一桿“稱仔”〉將稱仔加上引號，彰顯法紀公理蕩然無存的悲哀(E)二文作者均抱持“上醫醫國”的理想，體察百姓的病苦，透過文學創作以反映現實、批判時代，希望藉此改造社會

23.許多文學作品中的女性，常被塑造成順從男性意志、以男性為中心的形象。下列有關女性的描寫，顛覆這種形象的選項是：(A)賣花擔上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒要教郎比并看(B)張氏(紅拂)熟視其面，一手握發，一手映身搖示(李)靖，令勿怒。急急梳頭畢，斂衽前問其姓。臥客答曰：“姓張。”對曰：“妾亦姓張，合是妹。”遽拜之(C)愛太傷／不愛最大／請人間蒸發／月光下／有的王子／原來是青蛙／愛錯又怎樣／難免會遇上／愛的黑魔法／我沒在怕／因為女生／越戰越堅強(D)姨娘梳各式各樣的頭，什么鳳凰髻、羽扇髻、同心髻、燕尾髻，常常換樣子，襯托著姨娘細潔的肌膚，嬝嬝婷婷的水蛇腰兒，越發引得父親笑瞇了眼(E)秀潔沒有回答，金發伯也沒有繼續說下去，……她(秀潔)竟在一種自己無法控制的、莫名其妙的情緒下提高嗓門，朗聲答道：“你不要妄想！……就是你逼我唱，我死也不唱，看你這小小的開封府尹，又怎么奈何得了本宮！”

第貳部分：非選擇題(共三大題，占54分)說明：本部分共有三題，請依各題指示作答，答案必須寫在“答案卷”上，并標明題號一、二、三。作答務必使用筆尖較粗之黑色墨水的筆書寫，且不得使用鉛筆。

一、看圖寫作(占9分)如果下圖中的人物穿越時空來到現代，你認為他正“低頭”做什么？請從他的行為設想一個情境，并提出你的感受或看法。文長約100-150字(約5-7行)。看圖寫作

二、文章分析(占18分)閱讀框線內文章后，回答問題。答案請標明(一)、(二)書寫，(一)、(二)合計文長約250-300字(約12-14行)。(一)為何人可以透過書寫而不朽？請依據甲段文字，闡釋曹丕的看法。(二)就“書寫對寫作者個人的價值和意義”這個議題，你認為曹丕、高行健的觀點是否相同？請依據甲、乙二段文字，說明你的看法。甲、蓋文章，經國之大業，不朽之盛事。年壽有時而盡，榮樂止乎其身，二者必至之常期，未若文章之無窮。是以古之作者，寄身于翰墨，見意于篇籍，不假良史之辭，不托飛馳之勢，而聲名自傳于后。(曹丕〈典論論文〉)乙、回顧我的寫作經歷，可以說，文學就其根本乃是人對自身價值的確認，書寫其時便已得到肯定。文學首先誕生于作者自我滿足的需要，有無社會效應則是作品完成之后的事，再說，這效應如何也不取決于作者的意愿。(高行健〈文學的理由〉)

三、引導寫作(占27分)在傳統價值中，總是鼓勵人們貢獻所能，分享所有。但兩人間的愛情承諾不容第三者分享，一向符合世道輿情；有些商家只讓會員獨享優惠，也有合理目的。此外，有些生活中的趣味本來就不需要、甚至無法與別人分享，例如：一杯啜飲咖啡的時光、一竿臨溪垂釣的等待、一路揮汗慢跑的苦練……，都可能如王維所說：“興來每獨往，勝事空自知”。請以“獨享”為題，寫一篇文章，談論關于“獨享”的經驗、體會或反思，論說、記敘、抒情皆可，文長不限。

答案

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