第一篇：讓雷鋒精神的道德光輝照耀我們成長

讓雷鋒精神的道德光輝照耀我們成長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!

我來自東關(guān)小學(xué)四（4）班。今天，我演講的題目是《讓雷鋒精神的道德光輝照耀我們成長》。

雷鋒——一個普通的戰(zhàn)士。1962年8月15日不幸因公殉職，獻(xiàn)出了他年僅22歲的生命。

雷鋒——一個偉大的戰(zhàn)士。在離開我們的半個多世紀(jì)以來，他的精神歷久彌新、薪火傳承！它像一團(tuán)永不熄滅的火焰，熊熊燃燒在中華大地，甚至世界的每一個角落。自打我上幼兒園起，老師就教育我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。每到春回大地的三月，我們的學(xué)校和其他各行各業(yè)都要掀起學(xué)習(xí)雷鋒的熱潮。在我們的心靈中，雷鋒叔叔是那樣的親切，那樣的可敬，那樣的崇高。如今，在世界更多的地方，雷鋒被不同膚色的人們所景仰，所學(xué)習(xí)。雷鋒精神以超越時空的力量成為人類最寶貴的精神財富。美國《時代周刊》曾如此稱贊：雷鋒品牌是中國人民也是全人類共同的精神財富。

一個普通戰(zhàn)士，為什么會有如此神奇的魅力？原因就在于他的普通，普普通通的人做著普普通通的事。他的事跡，是我們每一個人都可以做到而又不容易做到的。

今天，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得長足進(jìn)步,物質(zhì)極大豐富,同時,也存

1在局部的誠信缺失、道德失范。當(dāng)人們對跌倒的老人置若罔聞，當(dāng)躺在血泊中的小悅悅無人問津……跌倒的老人要不要去扶起來?被碾壓的女童要不要去搶救?這些突如其來的事件，像一面犀利的鏡子，拷問著人們心底的道德良知。此時，多少顆心在感嘆，要是我們身邊有那么一兩個“雷鋒”，該有多好。是的，我們有！倒地的老人被白衣女子扶起，送進(jìn)了醫(yī)院；小悅悅走了，但我們記住了拾荒老人陳賢妹；還有“當(dāng)代雷鋒”郭明義、莊仕華、吳菊萍……以及那些許許多多沒有留下姓名，默默無私奉獻(xiàn)的普通人。當(dāng)他們的感人事跡一次次傳遍大江南北的時候，我們?yōu)橹袆樱划?dāng)他們的奉獻(xiàn)精神 一次次傳揚(yáng)在長城內(nèi)外的時候，我們?yōu)橹湴痢r代呼喚雷鋒精神，人民崇尚雷鋒人格。我們的社會不僅僅需要法律，不只是去譴責(zé)別人，不只是明哲保身，更需要靠道德的力量，用道德的雙手托起明天的太陽，實(shí)現(xiàn)我們偉大的中國夢。

同學(xué)們，一位名人曾經(jīng)說過，德行的實(shí)現(xiàn)是由行為構(gòu)成的。我們作為學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，主要是培養(yǎng)我們?nèi)粘５牡赖缕沸校囵B(yǎng)我們真善美的道德情操，不斷提升我們的道德品質(zhì)。我們學(xué)雷鋒不是非得要我們勇斗歹徒，抗洪搶險，做一些驚天動地的大事情；也不是非得要我們走上街頭，走進(jìn)民居，刻意地去做好事；而是要我們從做好每一件小事開始，從身邊最平凡的小事做起：撿起地上的一片紙屑，你就是一個愛清潔的環(huán)保小衛(wèi)士；幫助身邊有困難的同學(xué)，你就是一個有愛心的好朋友；珍惜每一分鐘，勤奮學(xué)習(xí)，你就是一個愛學(xué)習(xí)的小標(biāo)兵；見到師長、父母問一聲好，你就是一個

懂禮貌的的好孩子；在節(jié)日里，你送給父母一本字跡清秀的作業(yè)，或?yàn)樗麄兌松弦槐瓱釟怛v騰的茶水，等等,這一切的一切，只需要我們一點(diǎn)點(diǎn)的行動就能輕易做到，這不僅僅讓別人得到了快樂，我們自己同樣也是快樂的。

一滴水蘊(yùn)藏著大海的本質(zhì)，一束光折射出太陽的光輝，一個善舉升華出高尚的品德。同學(xué)們，讓我們一起行動起來，把雷鋒精神化為實(shí)際行動，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起,讓雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大，伴隨我們健康成長！

我的演講完畢，謝謝大家。

第二篇：讓人性光輝照耀我們的語文課堂

讓人性光輝照耀我們的語文課堂

---——初識《此情可待成追憶》專題教學(xué)

蘇教版語文教學(xué)的一個最大的特點(diǎn)就是充滿人性的思考與追求，尤其是必修五不僅概括總結(jié)了前面必修課的內(nèi)容，而且五個模塊分別涉及人的認(rèn)知基礎(chǔ)，從情感與理智，現(xiàn)實(shí)與理想人性的方方面面，因此我也應(yīng)該從人性出發(fā)讓我們的語文課堂充滿人性的光輝，這里我粗略的談一下關(guān)于《此情可待成追憶》這一專題教學(xué)的認(rèn)識。

一，用心靈碰撞心靈撥動學(xué)生感情的琴弦

《此情可待陳追憶》這一模塊所選文章無一不是至情至性之文我們需用心用情去交教學(xué)生須用心用情去學(xué)，方可得其一二，于是上課之初我們可以讓學(xué)生看一看視頻《讓生命充滿愛》，聽一聽著名鋼琴曲在《昨日重現(xiàn)》《重回昨日》，聽聽古箏《紫竹調(diào)》和李叔同的《長亭送別》，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視聽效果中感受我們生而為人豈能無情。至少應(yīng)有起碼的 責(zé)任心感恩心，我們不管是行走天下還是獨(dú)處一隅，我們的人生無論偉大還是平凡我們的心靈都可以無限豐富充盈而美好。

二、“對癥下藥”找準(zhǔn)專題教學(xué)的“切入點(diǎn)”。

本單元文章初讀起來不免有些繁亂，于是就要找對切入點(diǎn)，從一個情字出發(fā)解讀文章，深入教學(xué)。

《陳情表》一文可概括為：四種不幸、三次逼迫、兩難處境、一個選擇。四種不幸寫其少小失怙與祖母相依為命，少多疾病孤苦伶仃，門衰祚薄形影相吊，祖母年老多病的悲慘境遇；三次逼迫，自下而上，層層升級，“臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命”，“除臣冼馬，當(dāng)侍東宮，具以表聞，辭不就職”；“催臣上道,郡縣逼迫,州司臨門，急于星火”,李密在忠與孝的兩難處境中權(quán)衡再三不得不做出最后唯一的選擇：先孝后忠。字里行間無處不流露出作者的拳拳之心，哀哀之情。

《項(xiàng)脊軒志》可謂寫“一間小屋，兩種感情，三代女人”。一間小小的書房，修葺前后景色各異，作者閉門苦讀，自得其樂，一悲一喜兩條線索貫穿其中，圍繞項(xiàng)脊軒表達(dá)了與三代女人的深厚感情：

母子情深------“誰言寸草心，報得三春暉”母愛難忘，母恩難謝； 祖孫情重------“修身齊家治國平天下”仕途坎坷，理想難成 夫妻情長------“十年修得同船渡，百年修得共枕眠”，琴瑟相好，音容難在。要學(xué)生理解這些真摯情感須首先明白作者寫作本文時三位至親至愛之人早已亡故，家道中落，半世飄零，滿紙凄苦之情，可謂“物是人非事事休，欲語淚先流”。《長亭送別》，王實(shí)甫更是用盡筆墨將崔鶯鶯“十里長亭，萬種離情”寫盡寫絕。可謂一樣分別兩樣愁。我們可像作者一樣，將崔鶯鶯的萬種柔情拆開揉碎，細(xì)細(xì)品味。其一，引導(dǎo)學(xué)生從融情入景，情景交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法入手，分析長亭路上，的“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉睞誰染霜林醉，總是離人淚” 秋郊送別圖的觸景生情，分析長亭別宴商店“下西風(fēng)黃葉分飛，染寒煙荒草凄迷”的以景襯情，感悟崔鶯鶯目送張生時“寸寸柔腸，盈盈粉淚”欲罷不能的感人情景，分析“四圍山色中，一鞭殘照里”，“淚隨流水盡，愁逐野云飛”的以景結(jié)情等藝術(shù)手法。

其二，從人物的肖像、語言、動作、心理等描寫和引用詩文進(jìn)行分析。更可以從戲中人物對離別的不同表現(xiàn)對比分析老夫人的絕情、紅娘的熱情，長老的無情，張生的俗情，進(jìn)而突出崔鶯鶯的純情多情。

《羅密歐與朱麗葉》著重從語言著眼，讓學(xué)生動手動口，通過聽讀賞析，用心體會〈羅〉與《長亭送別》所表達(dá)感情的異同，體會中外同為愛情同為離別的不同只之處，也可稱為“一樣離別兩樣情”，仔細(xì)體會〈羅〉劇中，“你是我心中的太陽！”“是天上的星星！”“是美麗的天使！”“一千次的祝你晚安！”等大膽熱烈的愛情表白，以區(qū)別〈西〉劇中“恨不倩疏林掛主斜暉”“減了玉肌，松了金釧”“舉案齊眉”的含蓄委婉的愛情表達(dá)。

二，心手相連，與學(xué)生一同成長

《舊日時光》這篇自讀課文，我主要采用和學(xué)生一起讀詩寫詩方法進(jìn)行教學(xué)，受到了較理想的效果，學(xué)生在一節(jié)課40分鐘內(nèi)一邊讀詩，一邊創(chuàng)作，學(xué)習(xí)應(yīng)用相結(jié)合，有合作有探究，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相評價，共同提高共同進(jìn)步。

教案附后： 與學(xué)生一起寫詩

淺談自讀課文《舊日時光》的教學(xué)

徐愛菊

《舊日時光》是蘇教版第二專題“此情可待成追憶”最后一篇課文，也是一篇自讀課文，處理不好很容易走兩個極端，一是放任自流或者，二時上成講讀課，失去自讀課的意義..在這里我在感悟本單元其他文章教學(xué)的基礎(chǔ)上運(yùn)用與學(xué)生一起作詩的方式進(jìn)行教學(xué)受到了很好的教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)展示如下：

一，創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗(yàn)：

首先，總結(jié)舊課，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生回顧在本單元“此情可待成追憶”感悟到那些感情。這情是什么？這情是人間至情至愛需用真情感悟，這情是李密《陳情表》中忠孝兩難的痛苦抉擇，是歸有光《項(xiàng)脊軒志》中的閉門苦讀、偃仰嘯歌;這愛是母親噓寒問暖的舐犢情深，是祖母”以手闔門，手執(zhí)象笏”的殷殷期盼，是愛妻朝夕相伴的琴瑟之情;這愛是《西廂記》夫妻相敬如賓的舉案齊眉，是崔鶯鶯十里長亭的萬千叮嚀，這愛又是羅密歐與朱麗葉的生死相許。這愛在李密伺奉祖母的湯勺里，在歸有光門前亭亭如蓋的 枇杷樹中，在崔鶯鶯目送張生的隱隱鞭影，點(diǎn)點(diǎn)淚光里，這些愛,這些情都將融進(jìn)我們每一個人的血脈里。然后播放歌曲《舊日時光》，自由朗讀《舊日時光》《箭與歌》《別離》幾首小詩，體會詩歌感情真摯、意象。簡潔生動，內(nèi)涵豐富蘊(yùn)藉的鮮明特色，體會詩歌節(jié)奏鮮明重章復(fù)唱的形式美。二，實(shí)踐創(chuàng)作，生成提高。（時間二分鐘）略 三，合作探究，享受成功。

這是最關(guān)鍵最重要的一環(huán)，首先學(xué)生分組交流當(dāng)堂作品，評出優(yōu)秀習(xí)作，當(dāng)堂誦讀，其次師生共同探究評析黑板上優(yōu)秀作品，指明優(yōu)劣，及時修改，公共提高。最終收獲成功習(xí)作。其一如下：

橘子樹

飄零的季節(jié)里

默默地，默默地，橘子樹就這樣等待著

往日的朋友不知何處去

橘子樹葉落了一地，香氣彌漫整個天地

互相安慰,互相鼓勵，共同分享飄香的氣息

金色的季節(jié)里 默默地，默默地 橘子樹就這樣笑著

搖曳著友情接出的碩果 金色的橘子掛滿樹枝

甜蜜幸福縈繞朋友心里，一起分享,一起祝賀 共同擁有金色的記憶。

在課堂短短20分鐘內(nèi)寫出類似這樣的是詩作實(shí)屬不易，確是一種既在情理之中在意料之外的收獲，十分可喜。小詩以橘子樹為意象，形象生動的謳歌了純真好的友情，真摯感人。橘子樹“默默地，默默地，等待著，”橘子樹“默默地默默地笑著”，運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予橘子樹以人的情感特征，盡顯友情豐富深刻內(nèi)涵，含蓄蘊(yùn)藉，從飄零的季節(jié)里，落葉滿地，到金色季節(jié)里碩果滿枝含蓄生動地展現(xiàn)了友情的整個發(fā)展歷程，令人回味無窮。結(jié)構(gòu)上采用詩歌常有的重章復(fù)唱形式，有助于感情的強(qiáng)化表達(dá)，語言簡潔自然生動優(yōu)美，顯示一個高二學(xué)生很好的文學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)然教師應(yīng)不失時機(jī)展示自己的詩作，大膽讓學(xué)生進(jìn)行講評，最終能夠讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，成功的樂趣：

昨夜

昨夜細(xì)聽微雨聲，閑云落紅輕入夢。

不知?dú)w雁可安否，一枕幽思到天明。

總之，短短一節(jié)40分鐘的自讀課，要讓學(xué)生上的有滋有味實(shí)屬不易，這里讓我們和學(xué)生一起作詩，有回顧，有總結(jié)，“溫故而知新”;有欣賞,有朗讀,入情入境;通過實(shí)踐創(chuàng)作達(dá)到的進(jìn)一步生成和表達(dá)，通過合作探究師生共同提高進(jìn)步，收獲成功，收獲快樂。

第三篇：雷鋒精神照耀我們前行——讀后感

雷鋒精神照耀我們前行——讀后感

六年一班 龐伊南

讀了《雷鋒的故事》后，我思考了很久，也感動了很久。初讀此書，雷鋒這樣的人物，是我們零零后和九零后的孩子所不能理解的人。你看他一雙襪子要新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年，而我們卻是不等衣服穿壞，因?yàn)椴幌矚g就不穿了；你看他即使出差了，也不忘記幫助需要幫助的人，而我們在父母眼里是珍寶，不需要考慮幫助別人，父母就幫我們想好了所有的事情。作為蜜罐里長大的我們，真是不能想象當(dāng)時環(huán)境的艱苦和雷鋒所作所為的原因，可是看完 整本書，我卻明白了雷鋒，而對雷鋒精神的理解，又深刻了許多。

奉獻(xiàn)是雷鋒精神的精髓。也許因?yàn)樯鐣h(huán)境的不同，我們不必像雷鋒一樣做事，可是雷鋒精神的精髓我們卻可以借鑒。雷鋒生活的年代物質(zhì)極其貧乏，所以雷鋒愛惜自己所擁有的一切。而用省下來的錢去幫助更需要幫助的人。你看他對待同志們?nèi)绱禾彀銣嘏龖?yīng)了中國人說的一句古話：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”他把遇到的男女老幼全當(dāng)成自己的親人，所以他舍得付出自己微薄的力量。在工作中，他奉獻(xiàn)自己的才智，以部隊(duì)為家；在生活中，他奉獻(xiàn)自己的愛心，以天下為家。這是一種怎樣的情懷，所有的付出都不是轟轟烈烈的，而是如涓涓細(xì)流，滋潤了每一位受惠于他的人們。都說一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。縱觀雷鋒的一生，他是真正把“全心全意為人民服務(wù)”這個宗旨貫徹到底的，所以毛澤東主席為他題詞：向雷鋒同志學(xué)習(xí)！

我們要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他在有限的青春中甘于奉獻(xiàn)的情懷！今天的我們物質(zhì)豐富了，可精神貧乏了。我們也可以學(xué)著珍惜所擁有的一切，在艱苦的時候不叫苦，在富有的時候不張揚(yáng)；學(xué)著在學(xué)習(xí)中奉獻(xiàn)自己的才智，在生活中奉獻(xiàn)自己的愛心。首先學(xué)會尊重父母和師長對我們的教誨，其次在與人交往中待人以誠，對需要幫助的人們伸出友愛之手！用大愛去成就整個社會的和諧！雷鋒精神將照耀我們前行的道路！

2012年3月

阜新市細(xì)河區(qū)民族街小學(xué)

第四篇：讓雷鋒精神照耀前進(jìn)航程

讓雷鋒精神照耀前進(jìn)航程

49年前的今天，毛澤東同志題寫了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，全國迅速興起了學(xué)雷鋒活動熱潮。雷鋒的名字響徹神州大地、傳遍大江南北，雷鋒精神廣為傳揚(yáng)、深入人心。

雷鋒是一名普通戰(zhàn)士，他以對黨的無尚忠誠、對祖國的無比熱愛、對人民的無限深情，譜寫了光彩奪目的人生詩篇，樹立了歷久彌新的思想道德標(biāo)桿，成為一座有巨大價值的精神燈塔。

雷鋒的價值在于，離開近半個世紀(jì)，其精神燈塔，始終光芒奪目，照亮幾代人的心靈。雷鋒愛黨愛國、助人為樂、敬業(yè)奉獻(xiàn)、銳意創(chuàng)新、艱苦奮斗的崇高精神和高尚品格，是黨和人民極為寶貴的精神財富，是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的重要組成部分，是建設(shè)社會主義核心價值體系的豐厚精神資源。如此厚重的價值，豐富的內(nèi)涵，值得行走在21世紀(jì)的中國人民不斷學(xué)習(xí)。

今天我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)雷鋒？因?yàn)槔卒h身上體現(xiàn)的堅定理想信念、昂揚(yáng)精神斗志和高尚道德追求，是引領(lǐng)全社會思想道德追求的精神燈塔；因?yàn)槔卒h身上所體現(xiàn)的遵紀(jì)守法、誠信為本，刻苦學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)等思想觀念，與社會主義精神文明建設(shè)要求相一致；因?yàn)槔卒h精神，與文明城市對我們的要求高度契合，是當(dāng)代社會文明市民的道德標(biāo)桿；更因?yàn)樵谛碌暮匠讨校诖蛟煳鞑拷?jīng)濟(jì)核心增長極、建設(shè)世界生態(tài)田園城市的征程中，成都需要千千萬萬個雷鋒。

半個世紀(jì)以來，雷鋒精神沒有過時、沒有褪色。從舍身攔驚馬救群眾的解放軍戰(zhàn)士劉英俊，到長期扶助孤老、救危濟(jì)困的“八十年代新雷鋒”朱伯儒，從堅守“愛心之路”的深圳義工叢飛，到把雷鋒道路作為人生選擇的“當(dāng)代雷鋒”郭明義，在波瀾壯闊的時代行進(jìn)中，雷鋒精神不斷與民族傳統(tǒng)美德相承接、與社會進(jìn)步潮流相契合、與黨的先進(jìn)本色相融匯，越來越煥發(fā)出引領(lǐng)時代風(fēng)氣之先的獨(dú)特魅力。

人生在世，要活出意義、活出價值。雷鋒暫短的一生，留下了永恒價值，成為我們的榜樣。學(xué)習(xí)這個平凡鮮活，歷久彌新的榜樣，從他平凡普通的可及、可學(xué)的事跡中汲取道德價值，從一代又一代追隨者的事跡中感悟精神力量，讓每個人的生命更有意義，讓每個人的生活更有價值，讓每段人生更加精彩。

學(xué)習(xí)他，共產(chǎn)主義信仰堅定，時時牢記為人民服務(wù)宗旨，處處發(fā)揮模范帶頭作用，以實(shí)際行動詮釋黨的先進(jìn)性和純潔性，自覺彰顯共產(chǎn)黨人的精神力量；學(xué)習(xí)他，模范遵守職業(yè)道德，忠于職守、愛崗敬業(yè)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績；學(xué)習(xí)他，自覺踐行社會公德，關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)，以點(diǎn)滴奉獻(xiàn)匯聚成浩蕩的愛心潮流；學(xué)習(xí)他，帶頭營造家庭美德，尊老愛幼，勤儉持家，待人和睦； 學(xué)習(xí)他，嚴(yán)格錘煉個人品德，嚴(yán)以律己、艱苦奮斗，隨時奉獻(xiàn)和犧牲。

榜樣的力量是無窮的。

今天我們再提學(xué)雷鋒，就是希望更多的“活雷鋒”脫穎而出。剛剛被授予“新時代雷鋒”稱號的郭明義，30多年來，時時處處以雷鋒為榜樣，生動回答了在新的歷史條件下，如何正確認(rèn)識和處理自我與他人、個人與集體、索取與奉獻(xiàn)、平凡與崇高等人生課題，也用實(shí)際行動告訴我們，道德榜樣不是“神仙”，不是“高大全”，他們就在我們身邊。每個人“只要做，都可以成為雷鋒”。道德是民族的精華，是文明的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，是公民的社會操守。公民的道德水平，體現(xiàn)著一個城市的品質(zhì)高低，反映著一個社會的文明程度，也直接影響著一個區(qū)域的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢。當(dāng)前，成都正面臨著前所未有的新的發(fā)展機(jī)遇，需要動員千千萬萬的人為這座城市做出最大的努力。雷鋒是新中國道德的燈塔，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)雷鋒的價值，學(xué)習(xí)雷鋒，做一個像雷鋒一樣的人，既是每個人的重要課題，也是時代進(jìn)步、城市發(fā)展的必然要求。向雷鋒學(xué)習(xí)，做個有價值的人，激發(fā)自己內(nèi)心的積極性和創(chuàng)造潛能，讓自己的人生更加精彩，這座城市新的發(fā)展航船才能同心同德、同向同力，駛向勝利的彼岸。

第五篇：讓雷鋒精神永伴我們成長

演講稿：

讓雷鋒精神永伴我們成長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們：

大家好。我是來自王新莊小學(xué)五年級的學(xué)生于輝，今

天站在這里參加演講，我既高興，又倍感榮幸。我演講的題目是《讓雷鋒精神永伴我們成長》。

朋友們，同學(xué)們，五十九年前的三月五日，毛澤東主

席發(fā)表了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號召，一夜之間，雷鋒的名字響徹大江南北，一個普通戰(zhàn)士的光輝形象，從此深深地印在了中國人民的心中，成為中國人民永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的精神榜樣。雖然雷鋒已離我們而去，但他那無私奉獻(xiàn)的心、助人為樂的精神，將永遠(yuǎn)留在我們的心中。

雖然雷鋒的一生短暫，但他的精神長存；雖然他一生平凡，但他的形象偉岸。幾十年過去了，雷鋒精神依然感召著一代又一代的人，在雷鋒精神的照耀下，一代代青少年實(shí)踐著人生的價值。

有人說：“現(xiàn)在都進(jìn)入二十一世紀(jì)了，雷鋒已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們，今天，我們已經(jīng)不再需要雷鋒精神了。”果真是這樣嗎？

當(dāng)你在大街上跌倒，有人只在一旁嘲笑，卻沒有人扶你的時候；

當(dāng)你的錢包被小偷偷走，旁人看見卻不敢吱聲的時候；當(dāng)你危難時刻，卻沒有人愿意伸手援助的時候。

你會是什么心情呢？也許是五味雜陳。如果此時，有人伸出了自己的手，去幫助你，你是喝令他走開，并說這 1 /

2種精神過時了，還是心存感激地接受幫助呢？答案是很明顯的。這也正是雷鋒精神的魅力之所在。

朋友們，同學(xué)們，正當(dāng)眼下國內(nèi)有些人對雷鋒精神不屑一顧的時候，雷鋒卻悄悄地走出國門，我們既感到震驚，也感到無比地自豪。雷鋒作為我們中國人民中的普通一員，卻名揚(yáng)天下，被世人所敬仰，這是我們中華民族的驕傲。從小的時候，雷鋒的故事就深深地印在了我的腦海里：我們學(xué)會了用一雙小手去幫助別人，悄悄地做了好事不留名。從那時起，雷鋒的精神就象春天里綿綿的細(xì)雨，以潛在的、巨大的力量滋潤著幾代人的成長。

現(xiàn)在，雷鋒的名字對有些人來說也許已經(jīng)陌生，雷鋒的精神對有些人來說已經(jīng)不可思議，可是在邁進(jìn)新時代的時刻，社會更需要有一種崇高的精神境界來指導(dǎo)人們，我們的社會更迫切地需要雷鋒精神，難道不是這樣嗎？你看：不是連帶著紅領(lǐng)巾的孩子都在尋找雷鋒嗎？

不是連擠公共汽車的老爺爺、老奶奶都在懷念雷鋒嗎！不是人人都希望社會風(fēng)氣越來越好嗎？

人們不是希望經(jīng)濟(jì)發(fā)展之后，人與人仍能互幫互助、和諧融洽嗎？

朋友們，同學(xué)們，在這陽光明媚、春暖花開的季節(jié)里，在這你追我趕、催人奮進(jìn)的新時代，讓我們共沐雷鋒精神的雨露，接過雷鋒精神的接力棒，走在精神文明的大道上。只要整個社會都以雷鋒為榜樣，身體力行，雷鋒精神就一定能在我們這一代身上發(fā)揚(yáng)光大，放射出更加燦爛的光芒，雷鋒精神一定會照耀我們青少年健康成長！

謝謝大家！/ 2