第一篇：不善于支配時間的人

不善于支配時間的人，經常都感到時間不夠用”。這一句話具有相當的真實性。但是，怎么樣才能善用時間呢?這是過去十幾年來時間管理專家所試圖解答的一個問題。底下的一份自我測驗表總共搜集了四十道題目。所有這一些題目的正面答復皆表示時間管理專家所倡議的“有效的時間管理準則”，至于它們的反面答復則表示時間管理專家所力圖勸阻的行為。希望管理者至少每隔六個月即根據這份測驗表進行一次自我檢討與自我改進。

1.我是否用盡面訂下一套明確的遠期、中期、與近期目標?

2.對于下星期所想從事的工作我是否已有清晰的概念?

3.在一個工作日開始之前，我是否已編妥該工作日之工作次序?

4.我是否以事實之重要性而非以其緊迫性作為編排行事優先次序的依據?

5.我是否把注意力集中于目標而非集中于程序，又是否以績效而非以活動量作為自我考核之依據?

6.我是否在于富于效率的時間內做重要的事?

7.我今天會否為達成遠期、中期、或近期目標做過某些事?

8.我是否每天都保留少量的時間做計劃，并思考與我的工作有關的問題?

9.我是否善用上下班的時間?

10.我是否故意減少中午的食量，以免在下午打瞌睡?

11.我是否對自己的作息時間做松馳的安排，以令自己擁有時間應付突發的危機及意外事件?

12.我是否盡量將工作授權他人處理?

13.我是否將具挑戰性的工作以及具例行性的工作都授權他人處理?

14.我是否根據“權責相稱”之原則從事授權?

15.我是否一意遏止部屬對他們感到困難或不耐煩的工作進行“反授權”?

16.我是否有效地利用部屬之協助以令自己對時間獲致較佳之掌握，而同時避免令自己成為浪費部屬時間的瓶頸?

17.我是否采取某些步驟以防止一些無用的資料及刊物擺置在我的辦公桌上并占用我的時間?

18.當我有所選擇時，我是否嘗試以電話或親身到訪的形式去處理事情，而只有在無可避免的情況下才利用書面的形式溝通?

19.除了在例外情況下，我是否嘗試在下班后把工作置之不理?

20.倘若有需要加班，而且可自由選擇加班時間，我是否寧可提早上班而不延遲下班?

21.我是否迫使自己迅速地作出一些微小的決策?

22.我是否在獲致關鍵性資料的第一時間即從事決策之制定?

23.對對循環性的危機，我是否經常保持警覺，并采取遏止之行動?

24.我是否經常為自己及他人定下工作的完成時限?

25.最近我會否終止任何毫無益處的經常性工作或例行性活動?

26.我是否在口袋中或手提包中，攜帶一些物件，以偶然 空余時間(如在排隊時，在等候室中、在火車上，或在飛機上)取出處理?

27.當我面對許多需要解決的問題時，我是否應用(80/20原理”(即指只掌握20%的重要問題，而不受80%的不重要的問題所羈絆)以對付之?

28.我是否真正能夠控制自己的時間?我的行動是否取決于自己，非取決于環境，或他人之優先次序?

29.我是否試圖對每一種文件只作一次的處理?

30.我是否積極地設法避免常見的干擾(如訪客、會議、電話等)之持續妨礙我每天的工作?

31.我是否嘗試面對現實，思考現在需要做的事情，而非緬懷過去之成敗或擔心未來之一切?

32.我是否將時間的貨幣價值銘記于心中?

33.我是否騰出一些時間為部屬提供訓練?

34.我是否盡量將電話集中在一起?在打電話之前是否先準備好有關的資料?

35.我是否擁有一套處置各類文件的系統?

36.我是否有時采取“門戶封閉”政策以免工作受到他人之干擾?

37.在一天工作完了時我是否自問：那些工作無法按原定計劃進行?無法按原定計劃進行的原因何在?以后如何補救?

38.在我籌備會議之前，我是否先探尋取代會議的各種可行途徑?

39.開會時我是否講求技巧以增進會議的效率與效能?

40.我是否定期檢視自己的時間支配方式以確定有無重蹈以往的各種時間陷阱?

第二篇：自考生要學會支配時間

自考生要學會支配時間

進入大學，沒有高中時的分秒必爭，沒有老師父母的不斷叮嚀、督促。有的是充足的時間去做自己想做的事，成了時間上最富有的人。于是許多學生反而不能合理安排學習、休息和娛樂，時間被揮霍掉，卻毫無察覺，影響學習，浪費青春。中國管理學院教務處主任趙剛最想對新生說：“大學生一定要學會管理自己的時間。”民辦高校一部分學生，因沒有良好的學習習慣、學習方法，高考成績不理想。這些學生在管理時間這方面要特別注意，首先要學會合理安排學習和業余活動時間，一旦有一門課程沒有通過，就不能取得國家承認的畢業證。建議學生把大量業余時間用來參加各種講座、學術報告會、文體活動、社交、公關活動等等。給自己定一個階段目標及長遠目標，參加對自己目標有利的業余活動。上大學不但是在規定時間內完成學業的過程，同時也是一個學做人、做事的過程，學習是學生的義務。部分民校學生以為自己拿了錢來上學，學校、老師就應該為自己服務，稍有不如意便看誰都不順眼，與周圍同學，甚至學校老師的關系很不融洽，總懷著不滿情緒。對此，北京培黎職業學院校長余臨介紹，在民辦高校學自考的學生，可能因不適應考試方式等原因，一般在第一年所有參加考試的新生中有一半考生報考課程一半不能通過，甚至一門未過，考生不要因此失去信心，需要盡快找出自己的問題，繼續堅持學習，而不是放棄。

多數學生大學期間幾乎都沒有收入來源，完全靠父母資助完成學業。無論是普通高校還是民辦高校，學生之間的經濟狀況會有很大差異。尤其在民辦學校，有少數家庭經濟條件較好的學生，在學習上卻不刻苦，來到大城市后貪玩、追求享受，必然對其他學生產生心理沖擊，可能導致家庭條件貧困的學生與他們盲目攀比。而宿舍的安排很難分得那么清楚。北京科技職業學院教務處負責人張軍輝希望家庭條件不好的學生跟家庭條件富裕的學生生活在一起，要擺正心態，把握好自己的消費尺度，學生是以學習為主，不要攀比，另外，新生入學后還要盡快習慣大學的學習方式，課堂上老師不再像中學老師手把手教，大學的學習更多的是靠學生的學習自覺性。

教育專業人士表示，大學生無論是在生理上還是在心理上，都處于迅速變化的過程中，處于從不成熟到成熟的過渡時期。他們由于閱歷較淺，社會經驗相對不足，獨立生活能力不強，對自己缺乏正確而全面的認識，又非常敏感，受到社會上流行的各種各樣思潮的沖擊，很容易產生各種各樣的心理矛盾和沖突。由于入學前后生活和學習環境發生巨大變化，在適應新環境時，部分新生就會出現各種各樣的困難。所以已踏入大學校門的新生，要珍惜在校學習時間，學會盡快調整自己，適應環境，多與同學、老師、家長溝通，成為一個身心健康的大學生。

第三篇：不善于破解難題 整改措施（共）

不善于破解難題

整改措施（共2篇）

第1篇：領導干部要善于破解難題領導干部要善于破解難題

領導工作中經常會遇到難題，善于破解難題，既反映了領導干部的工作能力，也是領導干部的職責所在，更是領導干部敢于擔當的表現。

現實生活中，一些領導干部在其位而不愿擔其責，不想、不敢、不會創造條件解決難題。有的滿足于當“傳聲筒”、“收發員”，渾渾噩噩，遇到難題繞道走；有的對工作中出現的新情況、新問題和群眾的意見，只限于作批示、提要求，不敢一抓到底；有的不敢面對矛盾，“得罪人”的事不干，“討人嫌”的話不說，只要不出事，寧愿不做事。實踐證明，敢不敢直面矛盾、破解難題，是一個領導干部事業心、責任感強弱的具體表現。“滄海橫流，方顯英雄本色。”領導干部要以攻堅克難的勇氣、敢于負責的態度，知難不畏，迎難而上，排難而進，義無反顧地承擔起黨和人民賦予自己的歷史____，切實做到善于破解難題。

破解難題，要敢于直面矛盾。“為官避事平生恥。”作為黨的領導干部，任其職，就要盡其責；在其位，就要謀其政。解決難題必然要觸及各種矛盾，甚至會得罪一些人，受到阻撓和責難。如果沒有頑強的意志和敢于碰硬的精神，沒有一身正氣和堅定信念，是難以做到迎難而上的，也是解決不了難題的。特別是那些久拖不決、積重難返的問題，解決起來難度很大；在那些各種利益盤根錯節、消極腐敗現象比較嚴重的地方，影響難題解決的因素就更多。倘若領導干部不敢碰硬，聽任問題發展下去，難題就會越積越多，遺患無窮。其實，對于難題越是回避，就越是會陷入被動；如果真正敢于碰硬，直面矛盾，反而有利于攻克它、解決它。作為領導干部，必須具備敢于正視難題的勇氣和早日破解難題的決心，以攻堅克難的實際行動贏得廣大人民群眾的擁護和支持。

破解難題，要長于果斷決策。古人云：“當斷不斷，反受其亂。”顧慮重重，怕這怕那，往往會貽誤時機，后悔莫及。在現實生活中，少數地方出現矛盾和問題后，由于當地領導議而不決，沒有及時采取應對措施，結果“小事拖大，大事拖炸”，最后釀成震驚社會的群體事件，教訓不可謂不深刻。疑慮拖延是決斷的大敵。有些決策，特別是一些非常規性的決策，本身就包含著一定的風險，何況有些問題來得急，需要當機立斷。這就要求領導干部要有決斷的魄力，勇于承擔責任，果斷下定決心，切不可畏首畏尾，議而不決。

破解難題，要善于凝聚群眾力量。俗話說，人心齊，泰山移。破解難題猶如一場攻堅戰，單靠領導干部的孤軍奮戰是很難成功的。領導干部要充分調動一切積極因素，廣泛凝聚群眾力量，形成解決難題的合力。群眾的力量是無窮的，群眾的智慧是無限的。化解矛盾、破解難題，辦法在實踐中，點子在群眾中，這些辦法和點子都是我們破解難題的有力武器。領導干部只要深入實際，深入群眾，廣泛征求意見，集中群眾智慧，特別是注意聽取有識之士的意見和建議，虛心學_借鑒他人的成功經驗，就一定能夠早日找到破解難題的“金鑰匙”。

破解難題，要勇于開拓創新。破解難題，特別是解決改革發展中的一些復雜問題，不能光靠老經驗、老辦法、老套路，而必須堅持解放思想、勇于開拓創新，用發展的眼光來認識、分析和把握問題，創造性地提出解決問題的新思路、新舉措、新辦法。這就要求各級領導干部必須增強開拓創新的本領，善于解決發展中的復雜問題，為發展提供強大的動力。

第2篇：抓基層組織建設要善于破解難題抓基層組織建設要善于破解難題

抓基層組織建設要善于破解難題

中共文登市委常委、組織部長

常紅軍

我是年從省委組織部選拔到縣級任職的。幾年來的基層工作實踐使我深刻體會到，解決實際問題、化解各類矛盾，是推進基層組織建設繞不過去的坎，是提升工作水平的必然選擇。作為縣級組織部長，在面對復雜問題時沒有過多的回旋余地，必須“知其難為而為之”，迎著困難上，追著問題干，在破解難題的過程中創新突破，不斷開創工作新局面。

破解基層組織建設難題，首先要有直面困難的膽識和勇氣。當前，隨著社會轉型的加快和利益格局的深刻調整，基層組織建設工作出現了大量新情況新問題，積累了一些復雜尖銳的矛盾。面對困難和問題，首先要勇于擔當、敢于負責、積極應對。如果一味回避遮掩，問題就會越來越多、越來越難，即使眼前不出事，將來也可能集中暴發、難以控制。而解決這些問題，也會面臨風險、經受考驗，需要有很大的決心和勇氣。比如，“后進村”整治一直是基層組織建設的一項難點工作，許多同志不愿去碰這個“燙手山芋”，擔心一旦處理不好，不僅達不到預期效果，還可能帶來更多更大的麻煩。我們感到，“后進村”得不到有效整治，各項工作無法正常開展，黨的基層組織就很難鞏固，麻煩再多也要整治好。這幾年我們下了很大氣力對后進村進行整治，向每個后進村選派一名“第一書記”主持工作，同時安排一個份量較重的市直部門跟進包扶、一個工作組駐村蹲點幫帶指導，著力解決后進村沒能人管事、沒能力辦事的問題。在整治過程中遇到了許多困難，但我們始終不怵硬、不怕事，堅持不懈地攻堅破難，目前已經有60多個后進村得到了有效轉化，基層干部群眾反響很好。在此基礎上，我們又向549個村選派了駐村聯絡員，幫助村里辦實事、解難題。實踐說明，有了困難不可怕，怕的是不敢面對。工作中出現問題，往往是實現突破的大好機遇。抓基層組織建設，就要敢于觸及矛盾，有什么問題解決什么問題，什么問題突出就重點解決什么問題。只有這樣，工作才能不斷突破發展，黨的基層組織才會更加牢固、更有戰斗力。

破解基層組織建設難題，關鍵要找到解決問題的思路和辦法。基層組織建設工作中出現的一些問題盡管十分復雜，但再難的問題也總會有解決的辦法。問題沒有解決好，往往是思路不正確、方法不對頭。只要積極開動腦筋，認真分析研究，善于創新突破，復雜問題也會迎刃而解。比如，當前農村基層組織建設中出現的問題，多數與村干部決策不科學、辦事不規范有關，而在村民自治、思想多元的背景下，基層普遍感到村干部管不住、管不好。針對這一問題，我們在反復調查論證的基礎上，探索推行了鎮村集中議事制度，每周都拿出固定時間，由鎮黨委書記主持召開鎮村干部會議，各村計劃開展什么工作，都拿到會上議一議，通過集思廣益，把方案定得更科學、更合理。會后，鎮干部指導監督村里按議定的方案去決策實施，有效避免了村干部亂決策、亂辦事的問題，提高了村級工作的科學化水平。這一做法得到李源潮部長的批示肯定，省委組織部召開現場會進行了推廣。再比如，不少村在實施村級事務時缺少詳細記錄，對形成的資料也不注意收集整理，事后群眾反映問題，很難查明真相，致使問題一直糾纏不清，引發各種不穩定因素。為此，我們探索推行了“3+3”重要村務全程紀實工作法，在實施重要村務的事前、事中、事后三個環節，采取文字紀實、錄制影像和留存實物資料三種形式，全面真實地記錄重要村級工作全過程，不僅為事后調查問題提供了有力證據，而且客觀上促進了村干部規范施政。有的村干部這樣講：全程紀實是把“雙刃劍”，事情辦對了對自己是保護，辦不對我們肯定脫不了干系。實踐使我認識到，解決問題最好的辦法是盡量避免出現問題。破解基層組織建設難題，要抓在緊關節要處，注重加強源頭管理，用健全的制度管住人、管住事，最大限度地預防違規問題的出現。問題減少了，工作自然好開展。

破解基層組織建設難題，根本要有服務基層群眾的責任意識。解決基層組織建設中的一些熱點難點問題，有時不需要有太多的智慧、費過多的周折，只需要變換一下思考問題、開展工作的角度和方式。有些問題看似復雜，但只要我們站在基層和普通群眾的角度看問題、辦事情，解決起來就會容易得多。因此，破解基層組織建設難題，說到底是責任心的問題，是對基層和群眾的態度問題、感情問題。前些年，群眾到各級反映問題的比較多。認真梳理一下，群眾反映的多是一些生產生活中的小事。小事沒解決好，放在我們身上也會有怨氣，與其坐等群眾找事，不如主動為群眾辦事。我們在每個鎮都開通了“黨心民情熱線”，把熱線號碼和受理事項宣傳到千家萬戶，群眾有訴求撥打熱線，無論是大事小情，我們都不嫌不棄、不推不拖，第一時間給予解決和答復。即使群眾不打電話，我們也主動問詢，積極為群眾排憂解難，及時周到的服務讓群眾感到非常滿意。為切實解決部分村發展無力、少數群眾生活困難的問題，我們還先后開展了包村聯戶、選派“第一書記”等工作，安排200多個部門單位、3000多名干部與后進村和困難群眾結對幫扶，選派82名“第一書記”到村任職，真正做到了“人往基層走、勁往基層使、錢往基層花”，受到了基層和群眾的普遍歡迎。“感人心者，莫先乎情”。基層出現問題歸根結底還是和群眾的感情問題，只有懷著深厚的感情去服務基層、幫助群眾，用基層干部群眾的視角來審視和改進我們的工作，才能有效破解難題、真正贏得民心。

破解難題方面整改措施（共8篇）

破解發展難題整改措施（共4篇）

管理不善整改措施（共11篇）

不善作為整改措施（共10篇）

制度修訂不完善整改措施

第四篇：委托支配利潤協議

委托支配利潤協議

甲方（委托方）：大連xxx有限公司簽訂日期：2014年月日

法定代表人：xx簽訂地點：瓦房店

乙方（受托方）大連xx有限公司

法定代表人：xxx

丙方：

法定代表人：xx

為充分保障各方當事人的合法權益，現經甲、乙、丙三方友好協商，依據《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國民法通則》等相關法律法規，就甲方委托乙方以甲方所得利潤償還丙方債務事宜，達成如下一致協議：

1、甲方全權委托乙方以甲方所得利潤，償還甲方所欠丙方欠款。

2、本協議生效后，乙方支配甲方所得利潤償還丙方欠款不得超過元。

3、本協議生效后，乙方支配的甲方所得利潤償還丙方欠款的批次、時間、每批次償還的金額、支付方式等，由乙方根據實際情況自行處理，甲、丙方不得隨意干涉。

4、乙方支配甲方所得利潤償還甲方欠丙方的相應款項金額后，甲方與丙方之間的債務抵消相應金額，甲方與乙方之間的利潤分成抵消相應的金額。

5、本協議生效后，乙方支配甲方利潤償還甲方債務，有自主支配權；甲方在本協議約定期限內，對乙方的支配利潤行為有詢問權；丙方在本協議約定期限內有了解甲方所得利潤情況的優先知情權；乙方在本協議約定期限內對于甲方債務人的詢問（其所得利潤情況），有告知權。丙方在收到上述乙方支付的款項后，有義務通知甲方知曉。

6、無論本協議是否履行，丙方與甲方的債權、債務、各種損失及任何法律后果均與乙方無關，乙方不承擔任何責任及后果。若因履行本協議產生爭議，由甲方與丙方友好協商，協商不成，甲方、丙方均有權在各自住所地法院訴訟處理。

7、甲方若想提前解除本協議，必須書面通知丙方，自丙方同意后，甲、乙、丙三方簽訂書面解除協議。丙方若想提前解除本協議，必須書面通知甲方，自甲方同意后，甲、乙、丙三方簽訂書面解除協議。乙方有權隨時解除本協議。

8、本協議中利潤僅指：甲方與乙方于2013年月簽訂的租賃合同中約定的凈利潤，若根據此合同約定甲方可分得利潤，則該利潤乙方有權支配，用于償還甲方欠丙方債務。若根據合同約定甲方未分得利潤，則丙方無權向乙方主張權利。

9、本協議自三方或三方代表簽字/蓋章后生效，自甲方結清丙方全部債務后終止。

甲方（委托方）：大連xx有限公司乙方(受托方)：大連xx有限公司

法定代表人：法定代表人：

地址：普蘭店地址：瓦房店

丙方：法定代表人：地址：

第五篇：假期壓歲錢支配計劃

假期壓歲錢支配計劃

假期壓歲錢一部分可以購買自己的學習用品及課外書籍；再用一部分贊助老爸老媽交我的學費；還用一部分作為假期旅游費；剩下的存起來，留到需要的時候再用。

壓歲錢還有很多用處，父母生日的時候，可以買生日蛋糕和一些禮物，表達一下我的孝心！新年和節日的時候我可以買一些賀卡送給老師和同學們，那卡片不但象征著純潔高尚的師生情，還象征著難分難舍的友情。當學校和社區組織捐款時，我可以捐出來幫助那些需要幫助的人。

對于壓歲錢的使用我有以下看法：

1、壓歲錢不能一時沖動，全部迅速花掉。

2、如果面額不大，家長應該給我們使用權。

3、拿到壓歲錢時可以抽出一部分給疼愛自己的老人，給老人壓歲。

4、為自己買幾本好書，家長可以建議但不能干涉我們的選擇，因為我們的喜好標準不太相同。

5、存起來一部分，為自己提供想象消費的空間。

6、用這一筆錢至少做一件善事。

和好朋友相互監督，不用錢做不該做的事情

7、一般來說零花占30%，教育儲蓄占40%，剩下的30%可機動處理。這樣做，會讓你隨時手里都有錢。