第一篇：放飛理想 成就夢想

放飛理想 成就夢想

夜深人靜，一個人倚坐窗前，品讀《射雕英雄傳》，金庸同志，筆舞龍蛇，飛沙走石，在其筆下，無論是東邪的玉簫劍法，還是西毒的蛤蟆功，亦或是南帝的一陽指，或是北丐的降龍十八掌，甚至是全真七子的天罡北斗陣，每一個動作、每一個鏡頭都是精美絕倫，無可挑剔……

或許是一個多年未解的情結，腦海中靈光的突然顯現，讓我想研究金庸同志筆下栩栩如生的人物形象，在當代，無一不是我們生存處世的楷模，無一不是我們學習的榜樣。

東邪黃藥師，我很佩服這個人，忍辱負重，被別人誤會時，受到委屈時，從不辯解，這需要的毅力和韌勁是不言而喻的，當別人對他的誤會上升到武力沖突時，他卻從不手軟，堅決給予回擊，就算造成更大的誤會，也在所不惜，讓時間來證明一切，公道自在人心…… 西毒歐陽鋒，這個老毒物，人大家對他的評價不太好，但同樣值得我學習，勤學苦練之楷模也。幾十年如一日，刻苦練功，雖然被中神通王重陽一指廢掉了用他畢生精力苦練才造就的絕世神功——蛤蟆功，幾十年的心血，頃刻之間，付之東流，但他沒有氣餒，沒有自暴自棄，沒有一蹶不振，而是鍥而不舍，更加努力去爭取捷徑，尋找《九陰真經》。為達目的，無所不用其極，手段不拘一格，堅定自己的信念，把自己的畢生精力都放在自己做執著追求的事業上，哪怕是粉身碎骨，也要達到目標。

南帝段智興，說實話，我其實不太喜歡這個人，但是出于對前輩的尊重，還是在此略舉一二，此人出身名門，家庭背景甚好，有身份有地位，可以說天時地利人和他都占到了最好的，因為他是大理國的總書記、國家主席、國家軍委主席。作為一個男人，為了愛情，可以放棄千百萬人民夢寐以求的皇帝寶座，皈依佛門，不能不說，此人是一個大大的情種，雖梁祝亦不過如此，大膽追求自由愛情。如若是功成身就，其實也無可厚非。但是若為了愛情，放棄信念，放棄事業，置天下蒼生于不顧，卻是為后人所不齒……

北丐洪七公，這個老叫花子一身正氣凜然，浩然正氣讓很多讀者為之傾倒。坦坦蕩蕩，真正做到君子藏器于身，適時而動。在那種亂世，高手如云，風云變幻，卻從未糊涂錯殺一人，是非成敗，眾說紛紜，為人處世若此，可見，此人原則性極強，胸有大氣，一生為百姓、為國家謀福無數，忠肝義膽，隨遇而安，實屬難得，難得啊……

全真七子，肝膽相照，團結協作，天罡北斗陣缺一不可。個人智商高，團隊智商不一定高。關鍵在于合作，精誠所至金石為開，如果全真七子精誠合作，戰無不勝攻無不克，是我們今天團隊建設的楷模啊。

在今天的社會生活中，一千多年前的人物、前輩，無一不值得我學習，我所不及啊，佩服、敬仰之極啊，多少年姻緣際會，才會有今天的華山論劍呢……

第二篇：放飛理想成就未來

放飛理想成就未來——睢縣育才學校2011年春季招生簡章

一、學校簡介

睢縣育才學校是睢縣人民政府2008年重點招商引資項目。學校坐落于鳳城大道東面，縣教育局東面，西于三高相鄰，占地128畝。該校由江蘇部分教育專家投資興辦。

建筑風格：建成一所“現代化、書香氣、花園式”九年一貫制學校。

辦學思想：秉承陶行知先生“愛滿天下，樂育英才”的教育思想 辦學理念：弘揚“大氣、正氣、豪氣、志氣”

辦學特色：“全封閉、寄宿制、小班化、人文化、雙語教學”特色

教學手段：多媒體、計算機彰顯信息化教學優勢。

名師隊伍：江蘇、河南名師聯袂打造業務精湛、素質高尚的師資隊伍。

辦學目標：以一流的設施、一流的管理、一流的教學、一流的服務、一流的質量，把學校辦成蘊含蘇豫特色、全省一流的現代化學校。

二、招生簡章1、2011年夏季招生小學一年級至初中九年級插班生。報名時間：即日起開始報名。

考試時間：7月20日上午8點整：數學和英語。

考試內容：一至四年級面試，五至八年級筆試。（數學、英語）報名方法：報名時預交費用300元，錄取后作為下期的培養費；沒有被錄取的學生在7月22——28日到學校領取報名預交費。

入學考試獎勵：

（1）、非育才學校六年級畢業生：根據報名的學生數，學校單獨舉行一次考試，獎勵參考人數的前10%。獎勵按照1：1:1：1:2的比例，分別免除培養費：600元、300元、200元、100元。

（2）、凡參加我校統一舉行的八升九入學考試（老生和新生），獎勵成績在參考人數的前10%。獎勵按照1：1:1：1:2的比例，分別免除培養費：2100元、600元、300元、100元。

2、收費標準

初中老生2100元/期、新生2200/期（含培養費、住宿費、伙食費、接送費并送床上用品一套）；小學老生每生2200元/期、新生2300/期（含培養費、住宿費、伙食費、接送費、保育費并送床上用品一套）。

3、凡八年級的學生可直接免考，經過面試后直接安排進我班。其他年級的學生，我也會酌情合理安排進名師班級。

歡迎各位朋友來電來詢

4、報名電話：******

注：無奈于招生之苦，遂發至空間，還望有意向的諸位親朋好友互相轉告，在此先致謝意！并祝生活愉快，闔家幸福安康！

第三篇：放飛夢想 成就未來

放飛夢想，成就未來

敬愛的老師、親愛的同學們：

你們好！

今天，我給大家演講的題目是《放飛夢想，成就未來》。

這段時間，我認真閱讀了一本非常有意義的書——《走復興路，圓中國夢》。這本書使我深受教育和鼓舞。尤其“中國夢”的構想，更讓我倍感振奮！

自古以來，我們中華民族就是一個充滿夢想的民族：物質匱乏的年代，我們夢想富足；戰火紛飛的年代，我們夢想和平；外族入侵的年代，我們夢想解放；社會動蕩的年代，我們夢想安寧??

但是，縱觀中國歷史，我們一代代中國人的民族夢想卻沒有真正實現過。直到1921年，中國共產黨的光榮誕生，我們民族夢想的實現才成為可能。

在中國共產黨的領導下，我們推翻了“三座大山”，創建了新中國，中國人民真正當家做了主人。——我們實現了民族解放夢和自由夢！

也是在中國共產黨的領導下，我們取得了社會主義建設的偉大成就。尤其改革開放以來，我們國家全面繁榮，各項事業全面進步：香港、澳門回歸，奧運會成功舉辦，神舟飛船升空，和諧號動車飛馳，航空母艦試航，天河二號超級計算機問世，等等，等等。——我們實現了發展夢！

今天，面對嶄新的歷史機遇，我們偉大的黨沒有在所取得的巨大成就前止步，而是放眼未來，為我們國家描繪了更加宏偉壯麗的“中國夢”——一個中華民族偉大復興的強國之夢！新時代的中國夢點燃了民族的新希望，喚醒了國人的進取心。

同學們，雖然說中國夢是一個國家的夢想，但是，國家夢和我們少年夢從來都休戚相關！如果說中國夢是一座花壇，我們少年夢就是一朵含苞待放的花蕾；如果說中國夢是一片浩瀚無垠的星空，我們少年夢就是一顆晶瑩璀璨的新星；如果說中國夢是一條波瀾壯闊的大河，我們少年夢就是一朵潔白歡躍的浪花！說到這里，我們是不是感到特別的驕傲與自豪？

“少年有夢，則民族有夢；少年追夢，則國家興旺！”我們這一代恰逢盛世，祖國的繁榮昌盛給青少年提供了無比廣闊的發展空間。同學們，趁著春光正好，讓我們趕緊放飛夢想，揚帆遠航！

我們堅信，只要把個人的美好夢想融入國家、民族和時代的偉大夢想中，勇擔重任，積極進取，努力拼搏，我們就一定能在將來實現它！

親愛的同學們，讓我們和千千萬萬的同齡人一起攜手，為實現我們偉大的中國夢一起加油！

我的演講到此結束。謝謝大家！

第四篇：放飛夢想,成就未來

放飛思維、點燃孩子的藝術火花

——讓學生自然地愛上美術課堂

縱觀當前小學階段的美術教育，正是學習的啟蒙階段。此時的孩子，由于生理和心理雙重因的正常制約，往往在學習過程中，一碰到困難和挫折，便會產生低落的情緒，注意力的持續性比較低，對美術課堂上的創作缺乏了解。這些，使得本應充滿活力的藝術學科在孩子面前變得黯然失色。那么，如何克服這種求知的浮躁，讓他們愛上這個課堂，使得我們不得不重新審視我們的教育。我們應遵循馬克思主義的辨證法來看待教育，弄清內因與外因的辨證關系，明確教育中起決定作用的內因是學生。只有內因得到充分的調動，教育才能培養出具有創新意識、創新精神、創新能力的下一代。

下面就結合美術課堂教學來談一談如何點燃孩子們的藝術火花，讓學生愛上美術課堂。

一、尋找創作的源泉

在教學中，我們往往被純技能、技巧的追求的所壟斷，并將此放在教學目標之首位，用它作為衡量美術學科成與否的標尺，在這樣一種教學動機的指導下，學生就會跟在教師后面去模仿，他們觀察到什么？感受到什么？一切很難找到答案。我認為在美術教學中，首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累。沒有對生活的密切接觸、認識、體驗，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的構造、形象，又何談有新的創造呢？

我在教學“交通工具”一課時，發現有很多學生的作業上出現了多次抹擦的痕跡，還有學生在下面小聲地自言自語：“ 我不畫了，我不會畫！”我感到很奇怪，開始他們一個個興趣盎然，舉著手，爭先恐后地告訴我自己知道的交通工具。于是，我把一個原先要畫摩托的小男孩找來，問他為什么不想畫了，他指著自己只畫了幾筆的摩托告訴我，不知道那里該怎樣畫。這時，我才突然領悟：創作源于生活！沒有生活中的接觸與觀察，學生怎么畫得出原本的摩托的部件、構造都不明確，難道我還能要求學生憑空來設計、想象嗎？那不是閉門造車嗎？

生活處處有美，藝術就善于從生活中捕捉。而孩子們還不是藝術家，就像一頭剛剛學習捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學習捕獲，掌握時機。學生的各方面能力正處于發展階段，潛在的能力需要教師的引導、開發學生對美的感受能力、欣賞能力和評價能力，從而使學生能夠感受到生活的美，并從中捕捉到美，產生對美的表現欲望，以達到創造美的目標。

二、激起創作的興趣

美術這門學科，從總體上看是大多數學生喜歡的科目。但具體到每一個學生對這節課有沒有興趣、感情有多深、持久性有多長，就要看老師如何調動他們的積極因素激起學生創作的興趣。

小學階段的學生，年齡跨度相對大些。從心理學的角度分析，一般跨越兩個階段。低年級與中高年級的學生除了對色彩的敏感具有共同性，低年級的學生注重于外觀形象，高年級則偏重于設計和制作。如五年級的《畫臉譜》，假設簡單地讓高年級的學生仿造涂鴉，必定會興趣大減。老師將課題稍稍一改，變成讓學生來當京劇演員大師，頓時，場面馬上變得熱情高漲起來。臉譜上涂滿了五顏六色的濃厚色彩，以前學生們只是在電視上觀賞過，現在要他們自己動手，來給這些“演員”涂脂抹粉，立刻表現出極大的興趣。教師再因時制宜地組織學生先觀賞京劇錄像片段，再借機把一些民族傳統藝術的有關知識，諸如臉譜色彩的含義、臉譜的勾勒等知識介紹給學生。等到他們親自動手時，一個個揮筆抹彩，似乎人人都像個化妝師。不過最后的作品如何，是否夠標準，這都不是最重要的。至少在這堂課上學生的參與率達到100%，學生的興趣激增，情趣高漲，并在此基礎上認識并了解了一些簡單知識，提高了自己的知識面，并從中感受到藝術創作的愉悅。

其次，電教媒體作為信息的載體，在教育目標與教育內容實踐的操作中搭上橋梁。它聲形并

茂，色彩艷麗，生動直觀，吸引學生的視覺、聽覺，讓學生留戀、向往。

再次，我們的教材中，有不少課題需要學生走出教室，實地寫生，如四年級的《用色彩畫風景》等，如果教師只在教室中講，該畫哪些部分是畫面需要的、哪些不需要等等，這樣的閉門造車，不如讓學生去實地走走看看，感受一下小巷兩邊的商店、理發店、小飯店、行人及往日熟悉的地方，然而，現在要學生用畫家的眼光去感受它，感覺生活一下子是一幅完整的畫。學生在走進環境感受生活的過程中，感悟能力增強了，繪畫能力提高了。

三、用信心架起成功創作的橋梁

愛因斯坦說過，想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著一切，推動著進步，并且是全部知識進化的源泉。一幅小小的作品，就是一個小小世界的探索。其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩不受約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

美術課上，我經常發現，學生的創作各有其獨具魅力的地方，盡管有些創作上比較欠缺，但是，當你換一種角度去欣賞的時候，會發現，它也是很完美的。我看到這樣一個學生，他的寫生作品總是和實物相差甚遠，有時還遭到同學的嘲笑。他害怕上美術課，害怕自己的畫被人看見。其實，哪個孩子不想表現自己、展示自己，享受成功，這是孩子的天性。于是，我給他看了一張“凡高的自畫像”。于是，那個孩子自信的舉起了自己的“印象派”，這至少是個好的開端。

我們在指導兒童創作的過程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他們去發現其中的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只是事先做一些啟發式的引導，讓兒童自己想象，然后老師再作一些修正式的補充，這樣能讓他有一種成就感，樹立自己的信心，孩子就不再畏難；有了自信，孩子就敢畫了，有了自信，孩子就可以描繪自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飛翔，創作出精彩的一幕。

作為學生走上美術創作之路的啟蒙者，需要我們每一位教育工作者用真誠去點亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術的火花，使他們在人生的這段行程中，充分地發展自己的個性，激發興趣，展現自己的能力，展示自己的藝術才華。

立足生活 超越課堂

人們常說，課堂是教師永遠的情結，是學生成長的搖籃，教學是情感的交融，是生命的交往，當新課標提出“學生是學習的主人”時，我們更要給課堂畫上絢麗的“色彩”，注入生命的“活力”。我們要立足于生活，超越課堂，讓學生親身、親心、親歷學習，因此我們可以讓課堂成為一間“展覽室”，一個“游戲場”，或一條“旅游線”??

一、“展覽室”——心靈與作品的交流。

“展覽室”里充滿了畫香，學生個個如采蜜者享受知識無私的饋贈。

師：大自然是多彩的、豐富的，《走近大自然》一課里向我們展示了一幅幅美麗的自然畫卷，以及許多藝術家們利用大自然中各種材料，創造出各種獨特的藝術作品。同學們，你們想不想去看看？

生：想（興奮的表情）

師：你們先欣賞一遍，看后和同學交流一下自己的感受好嗎？

生：好（有點急不可待）

教師利用多媒體儲存了許多有關作品，配上音樂，邊播放邊解釋，馬上吸引了學生注意力，大大的提高學習興趣。

師：誰能用一句話表達自己的感受？

學生們此時情緒非常高漲，大家紛紛舉手發表自己的感受，雖然只是一年級的孩子們，但是孩子們被這些獨特藝術作品，深深的打動，努力的用完整的語言表達自己感受。借此提高了

語言表達能力。

《走近大自然》是一年級造型、表現的一節課，課中已提供了一些圖片。如何引起他們的興趣，激發他們的情感，促使他們主動地去學習？僅靠書本上的圖片是不夠，這就需要教師在課外搜集資料，利用多媒體現代化工具，為學生創造學習條件，學生是學習的主人，我們應該向學生公開自己的“法寶”，讓學生自己與作品面對面地接觸，直接與作品對話，直接體驗。親自采蜜。

學生被這些藝術作品吸引住了，開始了自己的學習。看，有仔細觀看的、有相互討論的、有請教老師的。教室里充滿著熱烈的學習氣氛，課堂成了“展覽室”學生無拘無束，遨游于知識的海洋。

新課標提出要進行交流的課堂教學。所謂交流，意味著交流雙方彼此敝開心扉，相互接納，學生可以與心靈交流，可以與作品交流，可以與他人交流。當學生有學習需要時，可以通過不同的方法達到學習的目的，教師不是唯一的知識來源，也不是知識的占有者，學生不必等著老師的傳授、灌輸。學習美術，應首先去欣賞作品，欣賞作品是美術學習的前提所在，只有通過與作品“零距離”的接觸，學生的感受才是“原汁原味”的，在此基礎上的欣賞能力才會日趨提高，學生通過一張張的作品比較、體會的有滋有味。此時，大自然的美麗已在他們心中駐留，熱愛祖國的情感已在升華，美好的理想已在樹立，如此的收獲又豈是教師單一的傳授所能達到的？

二、“游戲場”——快樂與體驗的交融。

“游戲場”里笑聲朗朗，熱鬧歡快，快樂來自于自信，知識增長于體驗。

學習二年級《化裝晚會》時，學生把自己裝扮成各種角色，用不同的材料制作面具頭飾服裝，課堂上精彩的表情，熱烈的討論，讓人體會到了學生無窮的智慧與快樂。

1、化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！

2、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

3、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統一，有放音樂，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！

創設情節化的情境，搭建寬松的平臺，體驗生活，享受快樂，課堂成了學生快樂的“游戲場”，成了體驗生活的“樂園”。

《化裝舞會》是綜合、探索的課，本課比起以前課本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性，更貼近學生心靈，而且加上服裝、海報、背景、化妝，使學生身臨其境進行表演，獲得成功的愉悅。

還學生自由的空間，還學生學習的時間，給學生寬闊的舞臺。“傾聽學生”真情告白，欣賞學生的表演天分，我們不必去做學生的主宰者，支配者。應還學生以主人的身份，使學生在游戲中學習，在游戲中發展。

三、旅游線——美麗與激情的蕩漾

人們向往美好的地方，看小導游正把美麗介紹給大家，一路上激情蕩漾，讓人感染于其中，沉醉于期間，學完了《變了樣》后創作出許多優秀作品。

師：課文中的學生作品美嗎？美在哪里？

生：畫出了城市現代化的交通設施、摩天高樓。

師：那我們的城市、鄉村美嗎？

生：也很美

師：如果遠方的客人來，你會把我們的城市式鄉村的美麗介紹給他嗎？

生：那當然，我還要當他的導游呢！（學生有說的欲望）

師：我們班上有幾位外地來的同學，你們愿意當他們的向導嗎？（教師在課前布置過作來，回家查找有關家鄉的資料和圖片）。

學生自由找介紹對象，聽，有介紹本市建筑風格，有介紹鄉村景物的，有介紹城市風貌的，看，有動作指示，有再現表演的，有出示圖片的，小導游們“好像要把所有好看的、美麗的、突出的，都告訴他的游客”。

旅游是有目的的，在旅途中，我們往往會發現意外的通道和美麗的風景，我們會豪不猶豫地駐足觀賞或改變路線，而決不會因預先設定而錯過美麗、缺乏激情。

“導游們”的熱情好客，“游客們”的感多體驗，皆入情入景，留下一幅幅優美的作品。每一個學生都是一道美麗的風景，每一個學生都蘊藏著無窮的智慧，充滿著豐富的情感，學生在情感的驅動下，立即投入的那份“力”，幾乎是無法抑制的，通過用角色定位，引導他們尋找知識的閃光點，體驗到學習的興奮和交流的快樂。激起學生的情感，放飛學生的心靈，“用我心畫我畫，用我情表我意”，產生一定的課堂情感效應，使富有個性的學習過程充滿情趣，充滿魅力。讓他們實現最自由，最幸福，充滿激情的學習旅程。

蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當做發現者，研究者，探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界尤為重要”。所以我們要立足生活，更要超越課堂，使課堂成為學生生命煥發的地方。

第五篇：放飛夢想成就未來

放飛夢想，成就輝煌明天

我們每個人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著一條河流逆勇而上。年少時，我們都曾有過一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地，我們長大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭，屹立著一座雄偉高峻的雪山，令人神往。我們把它稱之為——夢想。一個最美的字眼！

夢想，包含著我們對未來的向往，對未來的希望，對未來美好的憧憬。金色的童年，沉淀著兒時的快樂、沉淀著淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿足于回味。小時侯的我，最大的夢想是玩不完的玩具和吃不完好吃的。現在看來，才覺得兒時的我多么的天真。長大后，才漸漸地明白，夢想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤，更需要我們用真摯的心靈去呵護。

夢想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花，假如沒有夢想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。試問，誰又愿意過那種行尸走肉的日子呢？我相信我不會，你們大家都不會。

作為東嶺的一名員工，我有著深深地自豪感和優越感，這正是因為東嶺強大的品牌和社會影響力，讓我在進入東嶺后迅速的成長。學業有所長，術業有專攻，作為一名會計，我的專業和職務限制了我不能像業務人員一樣在前線沖鋒陷陣，為集團為公司創造直接利潤和效益。但我也有自己的夢想和工作理想，認真工作，努力拼搏，實現自我價值是我工作的最好的動力。在東嶺工作一年多來，受到了領導和同事的悉心關懷，工作中也得到了他們的熱心指導和幫助，雖然工作和業務中也遇會到困難和挫折，但經過大家的幫助和自身的努力也都一一克服了。是東嶺給我提供了放飛夢想的廣場，也為我創造了展現自我價值的職業舞臺。

我認為，放飛夢想，成就自我，創造輝煌明天必須要先做到以下幾點。首先，要心懷感恩，感謝周圍幫助過自己的同事和領導，感恩于企業，衷心于企業。集團內網頂端寫著“先做人，后做事；做好人，做好事，才能做強事！”我也時時以這句話鞭笞自己，不管工作還是生活，都要正正直直做事，讓心靈坦然不受枷鎖，堂堂正正做人才能更好的工作和生活。其次，要有堅定的信念，上帝如果一萬次地對我們說：趴下！我們要一萬零一次地昂起頭、倔強地說：不！失敗是成功之母，看東嶺集團的發展，也曾面臨挫折，困境，甚至失敗，但東嶺的前輩不畏艱險，領導我們翻過一座座困難大山，趟過一條條湍急河流，用辛勞和汗水，智慧和勇氣組建起了今天的輝煌。當人生遇到困境、磨難、打擊、屈辱、失敗、挫折的時候，請記住一句話：再試一次，就是成功！最后，也是最重要的，一定要為了夢想而去奮斗。前人說得好：有志之人立長志，無志之人常立志。據于夢想而不去奮斗的人是

平庸的，他們像阿Q一樣整天處在幻想之中，把未來的生活打扮得五光十色，然而卻只能是霧里看花，海市蜃樓罷了。因此，單單手執理想之燈是不夠的，更需要我們汗水凝成的燈油與奮斗匯成的火焰。沒有夢想的人，就像一艘無舵的孤舟，終將被大海吞沒；不肯為夢想奮斗的人，就像一顆黑夜的流星，不知會隕落何方。有了夢想，也就有了追求，有了奮斗的目標，有了夢想，就有了動力。夢想，是一架高貴橋梁，不管最終是否能到達彼岸，擁有夢想，并去追求它，這已經是一種成功，一種榮耀。在追求夢想這個過程中，我們是在成長。

“心若在，夢就在，天地之間還有真愛；看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來。”我相信，只要堅持，夢想一定會在努力中實現。同事們，讓我們拿出青春的熱情，放飛夢想，用雙手為東嶺的建設揮寫成功，待回首，看我們的青春更為燦爛，東嶺的明天更加輝煌！

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楊娜