第一篇：我看中學生早戀

我看中學生早戀

愛本就令人向往。“凄涼別后兩應同，最是不勝清怨月明中”，生離死別的凄怨悲涼怎不令人哀愁；“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，”忠貞不渝的山盟海誓怎不令人癡狂。看詩詞文章中的愛情多了，難免對這種神圣而高貴的感情心生憧憬向往。無論是纏綿美麗的轟轟烈烈或者相濡以沫的淡雅還是凄美哀婉的悲戀，其中都包含了滄桑的經歷，無盡的愛…忽地回到現實，再談早戀這個問題顯得難免有些幼稚，可笑了。

我堅信愛是神圣，純潔的。對于校園里的早戀故事早已習以為常，我喜歡上網瀏覽別人的空間，對于那些親密的言語稱呼也就見怪不怪。有人把家長給的零花錢買些東西當禮物送給對方。雖然年齡不大，可一些摟摟抱抱的行為甚至都有。我的確對這樣的行為不齒，有時甚至想冒出一句：成何體統！你們可以說我的思想封建腐朽，可有人因此影響學習就不說了，那樣親密的稱呼和行為明明是高貴神圣的愛的象征，他們卻隨隨便便根本不拿它當一回事。這樣的人怎配得上說愛？這樣的行為甚至讓人覺得鄙夷惡心。如此一來，既影響了自己，又玷污了原本美好高尚的愛。

或許有的事例是積極的。不是沒聽說過，我姐姐的同學就是因為心中的她而發奮努力，成績步步上升的。可我們什么也不能保證，未來的一切充滿了變數。周圍的一切對我們而言都很新奇，我們還年輕，誰能保證一旦認定就不會改變？我們還小，看開了些，其實當戀人還不如作朋友。對于我們來說，愛是短暫的。而朋友，卻是永遠的……

愛是明智，堅定的。真愛就連上帝也摧毀不了，經歷了時間的打磨，經歷了誤會，挫折終究見證一份真愛。既然如此，早戀不就顯得太過兒戲，沖動了嗎？這個年齡的我們只是孩子，因為青春期對于愛的想往和懵懂就陷入一時的滿足自以為是的愛戀。心里的悸動誰都有過，但就此陷入似愛非愛的泥沼中難以自拔，是可憐？還是可悲！

我們還是學生，愛較我們而言，真的太重了。我們還沒有能力承受它，更別說享受了。它是那樣純潔，美好。我甘愿將這份憧憬和悸動深藏在心，等長大的時候，再去尋覓那份高貴而美麗的愛。

第二篇：我看中學生“早戀”

我看中學生“早戀”

貴州省興仁樹德學校

孫洪福

隨著青春期的到來，中學生生理和心理都發生了一系列的變化。開始關注異性，渴望接觸了解異性，甚至萌發了對異性的好感或愛慕之情。因此，我們又將青春期說成是春情萌發期。于是我們教育工作者和家長將中學生間的寫紙條，贈照片甚至多說幾句話都看作是“早戀”的行為。

“早戀”是一種模糊的說法，多數情況下被作為貶義詞，作為批評語，有時還與品德作風問題聯系在一起。我認為“早戀”這個詞本身就不科學。所謂“戀”，指戀愛，而戀愛是以婚姻為目的的，男女生之間相互有好感，甚至超出了一般同學關系，我們也只能稱之為“來往過密”而已，僅僅是“我喜歡你”，其目的往往是交往的本身，這并非“戀愛”關系。不是戀愛，也就不能存在“早”與不“早”的問題。因此，是“早”就不是“戀（愛）”，是“戀（愛）”就不“早”。

現在我們估且將青春期這種“來往過密”的行為稱之為“早戀”，那么，“早戀”現象又是怎樣產生的呢？這是誰之錯？我們細想來這有少男少女的內在原因，也有社會性因素。

一、出現“早戀”現象的原因

（一）青少年自身因素是產生“早戀”的內在原因。

“早戀”現象是青少年生理發育過程中一種正常的心理、生理需求。性成熟的提前是少男少女“早戀”的生理心理基礎。研究表明，近半個多世紀以來，人類性成熟年齡大約每三十年就提前一年，在性成熟的節律中，明顯地表現出加速度現象。同時開始萌發“性意識”，產生了與異性交往的心理需求，尋求同齡異性伙伴的欲望更為強烈，力圖早日進入戀愛的角色。因此，少男少女表現出青春期特有的對異性朦朧的愛戀和親近心理。

與此同時，中學生也產生了成人感，對父母、老師的無休止的說教感到不滿，希望能擺脫父母、老師這一“保護傘”。這種成人感往往得不到大人們的認可，使他們產生了孤獨感。這時他們希望能找到一些知心人來消除這種孤獨，而與同齡異性之間交往正是這劑“良方”。他們希交一些異性朋友談談心事，想多相互溝通，以彌補現實中的空虛。這往往是異性之間產生“早戀”的內在原因。

（二）社會性因素是“早戀”的主要原因

1、家庭因素。

家庭是學生第一所學校，而父母是他們的第一任老師。父母的教育對學生一生成長至關重要。然而我們父母并沒有真正盡到自己的責任。

（1）家庭破裂。家庭是子女成長的搖籃和港灣，在這里，他們理應得到溫暖。但是因這樣或那樣的原因，父母離異，然而他們并不考慮這些未成年的子女們的感受，甚至因為撫養問題而互相推委。這些缺少關懷的少男少女們深感孤獨，常常處于被人嘲弄的處境，這樣很容易走進“早戀”的圈子。據調查表明，“早戀”的少男少女有不少是破裂家庭、殘缺家庭的子女。

（2）家庭教育的態度和方法不當。長期以來，中國人羞于談性，恥于談性，受這種社會觀念的影響，面對青春期到來的青少年，家長不能加以正確指導。當發現子女與異性交往時就異常緊張，不是耐心地教育和引導，而是如臨大敵般的追問，甚至張口就罵，動手就打，結果適得其反：“你認為我們之間有這么回事，那我就做給你們看”，以求得心理上的平衡和作為一種對家長的反抗。也有一部分家長把子女的“早戀”看成是立事早，成熟早，有能耐的表現，于是“睜一只眼閉一只眼”，聽之任之，不加管束。甚至有的家長說：“只要孩子學習好，其他的什么都無所謂”。這些都無形中對“早戀”起了推波助瀾的作用。

2、社會環境的影響。

近年來，西方文化意識形態領域的觀念沖擊了我國傳統的道德倫理觀念，電視電影中有關兩性關系的視、聽、感形象不斷增多。如擁抱、接吻，甚至“床上鏡頭”隨時可見；有些書刊為了追求經濟效益，甚至利用青少年的好奇心理，對性活動直接進行自然主義的色情描寫。處于青春萌動期的一些中學生對影視上談情說愛的鏡頭缺乏調控能力，很容易被個體接受，使這些少男少女過早地關注異性。這就是中學生出現“早戀”的社會原因。這也是一個令人深感憂慮的社會現實。

3、學校方面的因素。

現在大多數學校往往忽視對中學生的青春期教育，沒有正規的的生理衛生課，即使生物課上講了一些，也不過是皮毛而已。使青少年在得不到正規青春期生理教育和引導的時候，就轉向他途。求知欲正強的中學生們渴望了解自己未接觸的事物，也想知道自己生理變化的原因，但我們的學校對于“情、愛”這些很難回避的問題卻避而不談，結果反而增強了少男少女們的好奇心，在正規渠道無法得到答案的情況下，只有通過非正當方式來求解。這也是“早戀現象”出現的一個重要原因。

學校也將“早戀”視為洪水猛獸。在一些學校校會上，領導大講特講“早戀”的危害，這讓一些學生產生了好奇，想知道是怎么回事，于是就開始了嘗試。班主任在安排學生的座位時，也有意將男生女生分開來坐。孰不知“距離產生美”，越是想分開越是難以分開，越會增強他們的好奇心。

因此，將“早戀”的罪名完全歸罪于學生是不符合實際的，我們家庭、學校、社會也應該反思一下，我們應該做的工作是否都做到位了呢。

對于處于青春期的少男少女身上出現的情感問題，我們各方面要加以尊重為基礎對其加以引導，作好疏導工作。

二、中學生“早戀”現象的預防與疏導

首先，幫助少男少女們樹立遠大的理想，弄懂人生的價值，正確處理好友情與愛情、美與丑的關系。其次，要尊重、理解、關懷這些少男少女，切忌用粗暴的態度來對待。最后，尊重少男少女的情感，幫助他們分析產生“早戀”情感原因，認識“早戀”的不良影響。不能給他們扣上“作風不好”、“道德品質敗壞”等罪名，否則會起到相反的作用，并傷害他們幼小的心靈。

同時，我們也要加強青春期心理健康教育，尤其是性生理、性心理知識教育，引導學生正確了解男女生生殖系統各器官的構造和生理功能，了解性生理

發育規律和正常生理現象，破除少男少女對性的神秘感。幫助少男少女樹立正確的倫理道德觀念，養成自尊、自重和尊重他人的高尚品德。指導少男少女在異性之間建立廣泛的友誼。在正常氣氛中與異性交往，當然也要注意場合分寸。使少男少女間建立一種彼此尊重、平等相待的純真友誼，與此同時還要做好心理咨詢輔導工作，以增強中學生的自我教育和自控能力，促進男女同學之間的健康大方的交往。

只要我們深刻分析，把握住引起中學生交往過密（“早戀”）的內部心理因素，再輔之相應的教育與引導，相信一定會處理好青春期的情感問題，使我們的少男少女們健康成長

第三篇：我看中學生的流行語

本文作者：龍聯波 好范文原創投稿

中學生的“流行語”分兩類，一是書寫型的，再就是中常帶的。

于教室黑板之，有“好好學習，天天向；團結友，互利互助…”等等學習標語。每至盛夏時節，更有決戰中、高考之勵文字。而某些語言似乎是偏離中學生的使用范疇了，例如：****，諸如此類的“感”文字皆是不少。甚有猖狂者，將之板書

于公共之所，看功法尚欠火候，可面的一句話似乎彌補了它的不足-字雖撩草不正，心卻滿懷意。乍看，還真似有志有必然決心之勢。可惜，可惜！偏離學生宗旨，更是忘記所承任務。

且說這中之物，順溜不少，“流行語”就那么些，周而復用。可嘆！可嘆！此語流行倒是非常，可惜，非俗即劣！“出臟”已是常見，罵之語更是幾步便聞。偶有不爽，可聽之罵語。罵了一通，見卻以為崇拜者。可悲！可悲！不僅不以為錯，更是以為榮!某放學時，大雨至，四同學相協拼客出租同路。在車正等一同學到來，某同學不耐煩，向著窗外罵了一句還在忙碌的同學。到來，卻不見怒，以罵迎，全當客話。四同學車中無聊便聊天，一提議眾話雖不錯，但若舍棄罵之語，可當更好。三同意，司機看著前方，卻話到：這罵也是咱們這兒的一種習慣了，連三歲小孩也開會罵。”殊不知，教育的失敗？還是劣的殘存影響？～又繼續談論其他的話題，不出十秒，一同學臟話一出，弄得連司機也大笑。心想：這真夠愚蠢的，剛同意了不說臟話，怎么才幾秒鐘的功夫就來了句臟話？司機說道：“沒辦法，習慣，TMD…”哈哈哈…說到這兒司機也不說了，連自己也是自然地說出了臟話，自己還怎么去發表評論？弄得自己有些尷尬，只是哈哈一笑。一行繼續著，皆是自然地說出了臟話，不出四句便出。又弄得一車大笑。汗了！本地的還真當臟話也風俗習慣了？如見一，不會罵，其他的全當他是傻子。

可嘆！道德的淪落，文明的淪喪！而不文明，卻被當作一種習慣，一種風俗！～看來這不文明的現象很是根深蒂固了，如要改變，只得從小開始教育。而“風俗”的改變，又豈是教育所能改變的？

中學生的“流行語”，莫不是以此車中為典范？將罵當作娛樂，潛意識里已然認為是當地的風俗習慣！

可惜！可悲！可嘆！

卻不失希望，有教育作改變，下一代作革新！

第四篇：早戀學生保證書

尊敬的校領導、班主任:

承蒙細心教導,學生深知自己的過錯,現將犯錯過程敘述如下:

大概在本學期期中,經同學介紹,我們認識爾后混在一起了。以后的日子我們很投機,總是互相想找對方說話。這樣,大概在一個月前,一次偶然的機會,她說她喜歡跟我在一起。聽到這樣的話后,我有些高興,但畢竟家境不同,我不喜歡在高中階段發生那樣的事(早戀——資料提供者注)。我就約她聊天,想讓她好好讀書,別想這種事,但不敢正面對她說分手,所以有了第一次,就有了第二次,我們就一起散步了好幾次。說話的內容,就是她告訴我她讀不下書,而我就充當起無能的思想動員者,叫她先讀好書,等以后再說這些事。這樣,在校內聊天的時候被值班領導看到了,我們就被叫去審問了。

當然,我們在一起的時間多了,用在學習上的時間就少了,而且心思也被提走了,成績就一次次地下降了,最終還是害了我們自己。保證書

聽取領導、老師們的教誨,細心的教導,談話式的指教,學生我知錯了。我下定決心重新做人,斷絕與她的來往,認真學習。以后若不按諾言行事,愿聽從領導、老師的最重懲罰。但我真的決心已定,希望用不了懲罰。

此致敬禮

學生:XXX

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第五篇：學生早戀檢討書

學生早戀檢討書

在不小心犯錯后，為了避免今后再出此類事件，我們要通過寫檢討書來反省，在寫檢討書時要表明改錯的決心。快來參考檢討書是怎么寫的吧，以下是小編整理的學生早戀檢討書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的班主任老師：

此番我早戀被抓，我無言以對，我愧疚萬分，我悲痛不已。遞交我之早戀被抓的檢討書，向您做出深刻檢查與保證，反省我之錯因，懇求您的寬赦。

面對錯誤我深感痛心，回顧錯誤，我準備先從性質分析入手，再從歷史經驗講起。自從盤古開天辟地，三皇五帝到如今，還沒有多少初中生學生敢在學校里做出我這樣不雅的行為。我跟著女同學，成天在學校里手牽手，成天地成雙結對進出餐廳、教室，很顯然就是一種早戀的行為啊。

我對于自己與同學經常在食堂“滋溜一口酒，吧唧一口菜！”的錯誤行為，向您嚴肅闡述我的錯誤原因：

1，我缺乏學生紀律意識，缺乏克制能力。

2，我沒有認清學生早戀行為的危害，過分放松了對己的要求。

3，我沒有為家長、老師、同學考慮，片面追求個人享受，忽略群體利益。

錯誤之改正：第一，徹底提高我的思想覺悟，我覺得思想覺悟是最核心最根本的，思想覺悟提高了，認可困難毛病就會徹底糾正改過。第二，我決定跟這位女同學還原到普通關系，先把學習搞好，將來讀大學畢業以后談戀愛。第三，我準備以后食堂餐廳獨自一人“滋溜一口酒，吧唧一口菜！”

最后，我懇請您寬大處理我，不要在我父母面前揭發我的情況。我的父母工作辛苦，要是知道我之錯誤表現，必定是痛哭流涕加上后悔上了我呀！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

xx年xx月xx日

尊敬的老師：

這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的'校規校紀緊記在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度。在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。

每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我有一個良好形象。

早戀對我對對方都是一種傷害，我不該把心用到不該用的地方，何況我的學習成績不能保證我能不影響學習。這種行為實在是對不起自己，對不起爸媽。實在是對不起，我現在真的深刻意識到自己的錯誤，為此我已經反思很久了，希望你們可以原諒我。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

xx年xx月xx日

尊敬的老師：

今天，我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這份檢討書，以向您表示我對我所做的不良行為的深刻認識。我對于我這次犯的錯誤感到十分的后悔，我不應該在班級里和女生摟摟抱抱，班是我們學習的地方，而我卻沒有把它當做一回事，被校長抓到，給班主任丟了人，給級部抹了黑。我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在學校談戀愛，學校是我們學習的地方。這樣不僅影響我們學習，還浪費了光陰，更重要的是違反了校紀校規。還有就是辜負了父母的希望，想一想父母辛苦的賺錢，讓我可以生活的好一點，讓我可以全身心的投入到學習當中。

可是，我卻違背了家長的心意。這樣做同時也辜負了班主任老師的教誨，想一想班主任起早貪黑的教育我們也不容易，我卻給他丟了人。我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，作為濟寧二中學生的我應該去維護它而不是去破壞它！

對于這件事情，所造成的嚴重后果我做了深刻的反思：

1、在同學們中間造成了不良的影響，由于我在上自習課亂下位和女生摟摟抱抱，影響班級的紀律，影響了同學們的學習，這實際上也是對同學的父母的不負責。

2、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能提高。如今錯已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯誤。

3、思想覺悟不高，對錯誤的認識不足，試想如果當時我就認識到此事的嚴重性，錯誤就不可能發生。之所有的問題都歸咎于我還為能達到一個現代中學生應具有的認識問題水平，未能對老師的辛勤勞動作出回報，我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性，為此，我一定會在以后的幾年里更嚴格地要求自己。

這次檢討，我深深的認識到這次錯誤的嚴重性，我保證今后不會再犯類似的錯誤，請校老師，班主任老師給我次機會，我一定會改掉身上的這些壞毛病。如果再犯，我主動退學，不在影響同學，破壞學校的形象！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

xx年xx月xx日

班主任老師：

您好，向您遞交這份檢討，以反省我年少無知犯下的早戀錯誤。因為我錯誤導致的種種不良影響，在此我感受十分地懊悔與抱歉。

關于我犯錯誤的原因有三：第一是我主觀意識太多淺薄。身為一名高一學生，沒有清醒地認識到自己的本職任務應該是搞好學習。

第二，我責任感欠缺嚴重。在校身為學生，身負努力學習的責任，在家我作為人子，自己的所作所為也應該為自己的父母著想，不能辜負父母的期望，也應該好好學習。

第三，我的克制能力欠缺。對女生有好感是正常的，然而我卻沒有很好地控制自己，沒有掌握分寸。

回顧我的錯誤，固然有年少沖動的客觀原因，然而我作為一名16歲的高一學生，也已經具備了基本是非的辨別能力，理應為自己的所作所為負責。我此次錯誤的發生，難以逃避我在主觀方面的不足與過錯。在高一這段時間的學習生活內，我主觀上很大程度地放松了對自已的要求，疏忽了作為一名高一學生該有的學習責任與思想準則。

高中學習是人一生當中寶貴的學習時光，在高中期間努力培養各項文化素養是一件如此嚴肅的義務。然而，我卻辜負了父母期望，也辜負了老師的期望。因此對于我此次錯誤以及在班級校園當中造成的不良影響，我再一次對您說一聲“非常抱歉，我錯了”。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

xx年xx月xx日

尊敬的老師：

您好，我向您認錯來了。此刻，我遞交這一篇學生早戀檢討書，以反省我早戀的錯誤，并且向您道歉，我向您保證我下回再也不敢了。

當我踏進高中校園的時候，校長就在迎新會議上鄭重嚴肅地提到過學校早戀這個問題。在平時的校園生活當中，學校也三令五申，七言八頌地要求我們不能早戀，要把主要精力投入到學習當中。我這會在課間跟女同學勾肩搭背，要是沒有您的及時制止，指不定我們做出什么不雅的舉動。

對不起，老師！經過您的深刻批評教育以及當面跟我撕破臉的那份豪情，已經讓我顏面無光、痛定思痛、腰酸背痛、痛痛貼貼的知道了自身錯誤的嚴重。早戀的問題是一個嚴重的原則問題，這涉及到男女關系的正常發展，這事情可大不小，關系到我的學業、未來、出路、前途、名譽、責任、為人等等各方面，萬一走錯一步，要后悔可就來不及了。學生期間，我尚未積累豐富生活閱歷，心智也尚未成熟，過早地接觸男女關系問題，這對于我的健康成長極為不利嘛。

如今我犯了錯誤，好在沒有太過深陷其中，對此我要向您做深刻檢討：首先，我向您做出深深的檢討，向您表示誠懇的歉意，并且向您保證今后我絕不再跟男生有過于親密的往來。其次，我要把主要精力放在學習上，眼看就要轉入高三了，我的學業要緊，我必須拋開一切雜亂思緒，全心全意地投入到為高考復習備戰狀態來。再有，我要吸取錯誤教訓，對于此次錯誤予以重視，并且不再犯此類錯誤了。

最后，希望您能夠原諒我的錯誤，給我一次改過自新的機會！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

xx年xx月xx日