第一篇：教育筆記書寫技巧和范例

幼兒園大班教育筆記書寫技巧和范例

? 關鍵字： 早期教育幼兒園 教育筆記

導語：如何寫幼兒園教師教育筆記？幼兒園教師教育筆記是幼兒園中經常要用到，大部分幼兒園日常教學中都要用到幼兒園教師教育筆記，許多幼兒園教師對如何寫幼兒園教師教育筆記感到困難?，F從幼兒園教師教育筆記中選擇一篇比較典型的幼兒園教師教育筆記 ,以供大家學習研究。

一、幼兒園教育筆記寫什么？

對于一線幼兒教師來說，不敢說每一節課都有體會最深的心得，但每天都要教學不同的內容，面對不同的孩子，只要我們善于發現，做個有心人，筆記的素材就有很多。我想，應該從以下幾方面著手實踐:如讀書筆記，如孩子檔案記錄，如心靈感悟??。由于我們身在幼兒教育的第一線，在平時的教育教學中，自覺地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及時記錄下自己的教育心路，這對今后的教育教學無疑是有幫助的。

(一)記教學得失。每位教師都有一份屬于自己的“試驗田”，試驗成功與否，肯定會有所“悟”，總結得失，在下次教學中自然能揚長避短。

在教學中，每一位教師都會有令人欣喜的，成功的實踐。成功了，靜下心來想一想:為什么會取得成功主要收獲在哪里抓住自己的成功之點，深入地想，好題材就這樣誕生了。

教學中的失誤是不可避免的。面對失誤我們應該冷靜地想一想:為什么會失誤 主要癥結在哪里用什么方法彌補應該吸取什么教訓 ??好題材又誕生了。

(二)錄教學機智。在教育教學中，根據孩子情況隨機應變，有時會收到意想不到的教育效果。有位老師在講評語言課時，本來先想表揚部分說得好的，再批評那些說得差的，看到孩子那一雙雙充滿期望的眼神時，她臨時改變主意，選擇孩子語言的精彩地方一一作了表揚，結果收到了意想不到的教育效果，孩子們都非常高興。第二天，很多家長高興地打來電話，說她的孩子回來之后，高興得不得了。而這個孩子原本就是老師準備批評的對象之—。表揚的力量可見一斑。

(三)寫教育偶得。教材是我們的教學依據，但它不一定是完美的，只要我們深入而冷靜地研究思考，你也許會有新的認識或新的疑點，那么請及時把它寫下來。有所思，必有所得。如果你在教育教學過程中，做一個有心人的話，你會發現有許多有價值的東西。

(四)記學習所悟。平時，我們在閱讀書報時，常有所感，有所悟。記得有位老師看了《誰動了我的奶酪》想到了老師的“金飯碗”光芒不再，感到隨著對教師要求的不斷提高和生源的日漸減少，“末位下崗”已是不爭的事實。惟有不斷地提升自己，方能使“奶酪”永遠屬于自己，由此寫了篇文章《誰動了老師的奶酪》，發表在《教師之友》上。你也許會突然得到某種悟性與啟示，產生平時沒有想到的觀點，發現平時沒有注意到的材料。對此，我們要及時記錄下來。

在聽課、評課過程中，作為教師，聽課、評課的機會是很多的，通過比較，找出差異。差異就是思維之源，就是產生新觀念和新思想的導火線。我們還可以從課后師生交談中，孩子學習的成功或失敗中捕捉教學筆記的題材;也可以通過閱讀別人的教育教學論文或從瀏覽教育教學報刊雜志中捕捉。

二、教育筆記怎樣寫

很簡單，只要把自己的所見，所聞，所思，把身邊真實的世界移到自己的筆下，移到自己的手指間，移到自己的硬盤中即可，不必過分強調邏緝，不必十分講究文采，而是你自然感受的流淌，心靈的私語，智慧的沉淀。有些教師會說自己沒有時間寫東西，抑或是想起寫文章就頭痛，認為這是一件耗時耗力的事，其實不然。在我們和教師接觸的過程中，經常會聽到教師講很多精彩的教育故事，把這些故事寫下來，從口頭的變成書面文字，就是很好的筆記。

教育筆記其特色就在一個“隨”字――隨便，隨時，隨手，隨心等。

隨手: 筆記中涉及的往往是一些即時發生的事件和看到事件當時產生的想法，那種想法也有點火花閃動似的，所以需要及時捕捉，記錄下來。因為扔了一段時間之后，您對事件的記憶可能就不那么清晰了，故事就很難說得完整，思想的火花可能也消失不見了。所以要養成隨手寫的習慣。如果能堅持記教育日記，那么您會發現那其中有很多您可能已經不太記得的事，但是在當時它是如何地讓您受到震動。

隨便 :筆記沒有什么格式的要求，不需要有什么論點論據，文字也可長可短，如果用200字就能把您想說的話說清楚了，也不一定要湊到1000字。如果您沒想好這件事說明了什么，但是這件事卻讓您有所觸動，不說不快，您也不必硬憋著，要找什么理論做依托，您可以把事情寫出來，讓讀者自己去理解。

隨心 :這里講的隨心有兩層意思，一是隨心所欲，沒有太多的限制;二是筆要隨腦。文章是筆寫出來的，但卻是大腦想出來的，所以筆記是筆要隨腦。

筆記要想寫好，必須有自己的獨到之處，或是切入一個事件的角度不同于以往，或是自己的觀點不同于常俗。這一切都需要我們有一雙善于發現的眼睛，有一個善于思考的大腦，所以工作之中要注意觀察。教師生活于孩子之中，我們的工作對象是活生生的人，這就給我們提供了豐富的素材。每個孩子都是一本待讀的書，和孩子的每一次傾心的談話，都可以成為我們寫作的素材。工作之余要讀一點書，用心去思考一些新的教育理念的合理之處及與教育現實的結合點在哪里，所謂有正確的理念，才會有正確的眼光;有正確的眼光，才能有精彩的發現。

最重要一點是，要想寫好筆記，關健還在于動筆，動筆寫了，才能有好的筆記。

很多人說，要我反思一下教學沒問題，但要寫成一篇反思筆記，則有了壓力。如果是你深思熟慮后的五句話也是好筆記。

比如:今天的導入不夠理想，因為沒有引起孩子的注意力，主要是選擇的素材太陳舊了，時間也用的太多了，今后我得改變。

這筆記雖然是五句話，但發現了教學存在的問題，找到了問題的原因，并提醒自己要改變。而且這樣的筆記對工作忙的教師來說，更符合實際。當然，我并不是說寫筆記只用五句話，而是說要具體情況具體分析，有話則長無話則短，有時間寫則長無時間寫則短。

有感而發是筆記的主要特征。而發出的感想是否精華，則與教師的教學理念，知識結構，理論素養，語言表達能力直接相關。寫是一個人內在素養的外化過程，要使外化質量的提高必須有一個不斷內化的過程。因此，學習是必要的，把他人的觀點、知識、方法內化為自己的觀點、知識、方法，才能不斷地寫出令人耳目一新的好筆記。

［范例一］：一個幼兒教師的經驗交流：我怎樣寫教育日記？

1.要有一個記事簿。只要你是認真地對待自己的工作的，你就要尊重這個記事簿和尊重自己，把它一年又一年地記錄和保存下去。

2.教育日記，是你對一個較長時期的教學和教育過程進行概括性分析的準備工作。

3.凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一個事實，你都把它記入記事簿里。

4.積累事實，善于從具體事物中看出共性的東西——這是一種智力基礎，有了這個基礎，就必然會有那么一個時刻，你會頓然醒悟，那長久躲閃著你的真理的實質，會突然在你面前打開。

5.教育概括的途徑就是這樣：從初步的觀察和簡短的記錄，到全體教師進行廣泛的研究工作，再到深入地鉆研孩子頭腦和意識里發生的過程的實質。

6.從收集事實、分析事實、研究事實，到做出概括性的、抽象的結論，——這是我們應當每天在走的一條路。

7.思考記事簿里所記的東西，是我對自己一天工作的總結。

8.一周的末尾把這個期間所聽過的課通盤思考一遍，從大量的事實中抽象出來，著重研究最主要的東西。

在一星期末的時候，把日常工作中其他方面的概括性的想法和關于教育工作的幾條想法記入記事簿。

［范例二］幼兒園大班教育筆記: 家園溝通的重要

班里有幾個小朋友任憑老師怎么提醒，怎么督促，每天入園都來的較晚，影響了班級正常活動的開展，更重要的是不利于幼兒養成良好生活習慣，也會影響他們以后的小學生活。

怎么培養幼兒按時入園的習慣呢？我決定從家長工作入手。

一天，思祺的媽媽來園接孩子稍晚一些，我有時間和她聊了起來，我把思祺在幼兒園的一些好的表現反饋給家長，然后委婉地向家長提出了要求：如果孩子每天能按時來園，她的表現會更好。

從此以后，思祺入園的時間越來越早，現在已能按時入園了。沒想到，一個長期解決不了的問題，就在這簡短的溝通中解決了。從中，我更加認識到與家長溝通的重要、家園合作的重要。只要我們給家長提要求是為了孩子，那么家長一定會理解我們的良苦用心，積極配合我們的工作。

［范例三］幼兒園大班教育筆記: 他們為何幸災樂禍

大一班的音樂活動開始了，老師正帶領小朋友一起學唱歌曲。這時，有兩位小朋友趁大家唱歌時，在人群堆里你推我打。待這個活動單元結束后，我對他們的行為進行教育。“剛才小朋友在唱歌時你們為何打鬧?”“我們沒有打鬧?！彼麄z竟然不承認。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等?？此麄兊纳袂閭€個歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考??

孩子為什么會有這種幸災樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發生了偏差有關。由于教師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時，教師有時會沉不住氣，表現出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應老師的心理，于是在發生同類現象時，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責的孩子在班里會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康發展。而指責別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災樂禍，但長期這樣，也會發展成為一種習慣心理，成為一個自私、狹隘的人。因此，教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點和心理特點。其次當孩子犯錯時，要有正確的態度和藝術的方式，耐心引導，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價能力。問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。

［范例四］幼兒園大班教育筆記: 把獎勵的權利交給孩子

在幼兒園里，由老師做主給表現好的孩子獎勵一顆小星星或者一朵小紅花，已是再尋常不過的事情了，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對這種獎勵方式有了新的認識。

那是一個周五的下午，例行的一周總結、獎勵活動，我答應孩子們，如果都表現好就每人獎一面彩旗，好讓他們高興?？珊髞硪豢床势鞗]幾面了，這可怎么辦呢?情急之下，一個想法冒了出來：今天孩子們制作了許多彩色風車，大家也很喜歡的，我何不把彩色風車、彩旗，還有上次活動后剩下的一些糖果一起作為獎品，讓孩子們自己評價該如何獎勵呢?結果，孩子們對這次別具一格的獎勵活動表現得異?；钴S、興奮，我每舉起一樣獎品，他們就爭著說出這個獎品應該獎給誰，為什么要獎給他，等全班都通過后我就將該獎品獎給那個孩子，然后其他孩子再說一些勉勵的話，并指出不足，希望被獎的孩子下周再爭取進步。

嘗到了一次甜頭，以后的獎勵活動我都把權力交給孩子，漸漸地，我發現孩子們的思維有了明顯的發展，對好多問題都有自己的想法，敢于大膽地表述出來，口頭語言的表達能力也大大提高了。最主要的是他們學會了欣賞別人的長處，也知道了自己的不足。

想想以前獎勵孩子時，都是把決定權獨攬在自己身上，很容易使孩子產生一種慣性思維，即老師的標準就是對的，老師說誰乖誰就是好孩子，就可以獎小星星、小紅花，這其實是把孩子領進了一個誤區。所以，現在無論在課堂上還是在游戲活動中，我都把獎勵的權利交給孩子，讓他們自己評一評，議一議，自主決定獲什么獎、獎給誰。

把獎勵的權利交給孩子，從而使他們的語言表達能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學會了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進步了。

［范例五］幼兒園大班教育筆記 : 從故事看童心

前兩天在幼兒園聽了一節語言課，是故事《熊和旅行者》。故事情節大致是：有一對好朋友相約去旅行，胖的叫胖旅行者，瘦的叫瘦旅行者。行進途中，前面突然出現一只大熊。瘦旅行者嚇得急忙爬上了路邊一棵大樹，而不理睬胖旅行者的求助。胖旅行者見來不及了，忽然想起熊是不吃死人的，就急忙躺在路邊裝死。熊過來了，聞了聞，以為真是個死人，就失望地走開了。瘦旅行者從樹上下來，追趕著遠去的胖旅行者，問：“熊剛才對你講了什么?”胖旅行者邊走邊回答說：“他跟我說，不要跟那些只顧自己的人交朋友?！?/p>

教具的準備主要是四幅圖。第一幅圖是一胖一瘦兩個人在路上走，迎面走來一只兇猛的大熊。目的是為了教孩子豐富詞匯“齜牙咧嘴”“張牙舞爪”；第二幅圖是瘦旅行者爬上了大樹，胖旅行者在樹下張開胳膊向瘦旅行者求救，像是在說“快拉我一把”；第三幅圖是大熊在嗅躺在地上裝死的胖旅行者；第四幅圖是胖旅行者在前面倒背著手走路，瘦旅行者在后面遠遠地追趕著，揚著胳膊喊著什么。

第一個環節是由孩子們看圖講故事：

大熊很兇猛，像要吃人的樣子。

瘦旅行者嚇得趕緊爬上了大樹，胖旅行者在樹下向瘦旅行者求救。

(以下是孩子們的講解)

有的說：“快把我拉上去!”

有的說：“請遞給我一根樹枝!”

還有的說：“快幫幫我!”

至于瘦旅行者的回答，孩子們大多說：“來不及了”“你快裝死吧?！?/p>

無論老師怎樣啟發，就是沒有一個孩子說：“我才不拉你呢。你那么胖，我一拉你，你再把我拽下去怎么辦?”

課上到這兒，我的心里已有一絲暖暖的感動，雖然孩子們的解讀偏離了故事的原意。

授課老師心里肯定也有些吃驚和無奈，為了尊重故事的原意和大綱的要求，老師只好說：“我想，那個瘦旅行者可能會這樣說??”便把那段原話說了出來。然后故事又隨著后面兩幅圖進行下去。

最后那幅圖，孩子們雖然無法用精煉的語言概括出胖旅行者的原話，如“熊跟我說，不要跟那些只顧自己的人交朋友”，但也都表達了不愿再和瘦旅行者做朋友的意思。

精彩的是最后一個環節――表演故事。

當表演到最后，熊走了。胖旅行者從地上爬起，獨自遠去。瘦旅行者從樹上下來，邊追邊喊：“朋友，對不起，我以后再也不那樣做了?！?/p>

聽課教師一片嘩然。

而我心里的溫暖已達極致，為孩子們的簡單和純潔。

我想起了英國教育家洛克著名的“白板說”――人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡。

我們不去討論這種說法的正誤。單就孩子的內心而言，這一堂課再一次讓我感嘆童心：沒有自私，沒有復雜的想法；有的，只是單純、知錯就改和寬容，就像一張潔白無瑕的紙。

于是我說，《熊和旅行者》是大人們編的故事，是給大人看的，而不適合孩子。

如果叫孩子們編，絕對不會是這樣的。

作為一名幼教工作者，怎樣才能真正走進兒童的內心世界，永遠是我們探究的命題

第二篇：幼兒園小班教育筆記書寫技巧和范例

幼兒園小班教育筆記書寫技巧和范例

導語：如何寫幼兒園教師教育筆記？幼兒園教師教育筆記是幼兒園中經常要用到，大部分幼兒園日常教學中都要用到幼兒園教師教育筆記，許多幼兒園教師對如何寫幼兒園教師教育筆記感到困難?，F從幼兒園教師教育筆記中選擇一篇比較典型的幼兒園教師教育筆記 ,以供大家學習研究。

一、幼兒園教育筆記寫什么？ 對于一線幼兒教師來說，不敢說每一節課都有體會最深的心得，但每天都要教學不同的內容，面對不同的孩子，只要我們善于發現，做個有心人，筆記的素材就有很多。我想，應該從以下幾方面著手實踐:如讀書筆記，如孩子檔案記錄，如心靈感悟……。由于我們身在幼兒教育的第一線，在平時的教育教學中，自覺地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及時記錄下自己的教育心路，這對今后的教育教學無疑是有幫助的。(一)記教學得失。每位教師都有一份屬于自己的“試驗田”，試驗成功與否，肯定會有所“悟”，總結得失，在下次教學中自然能揚長避短。在教學中，每一位教師都會有令人欣喜的，成功的實踐。成功了，靜下心來想一想:為什么會取得成功主要收獲在哪里抓住自己的成功之點，深入地想，好題材就這樣誕生了。教學中的失誤是不可避免的。面對失誤我們應該冷靜地想一想:為什么會失誤 主要癥結在哪里用什么方法彌補應該吸取什么教訓 ……好題材又誕生了。(二)錄教學機智。在教育教學中，根據孩子情況隨機應變，有時會收到意想不到的教育效果。有位老師在講評語言課時，本來先想表揚部分說得好的，再批評那些說得差的，看到孩子那一雙雙充滿期望的眼神時，她臨時改變主意，選擇孩子語言的精彩地方一一作了表揚，結果收到了意想不到的教育效果，孩子們都非常高興。第二天，很多家長高興地打來電話，說她的孩子回來之后，高興得不得了。而這個孩子原本就是老師準備批評的對象之—。表揚的力量可見一斑。(三)寫教育偶得。教材是我們的教學依據，但它不一定是完美的，只要我們深入而冷靜地研究思考，你也許會有新的認識或新的疑點，那么請及時把它寫下來。有所思，必有所得。如果你在教育教學過程中，做一個有心人的話，你會發現有許多有價值的東西。(四)記學習所悟。平時，我們在閱讀書報時，常有所感，有所悟。記得有位老師看了《誰動了我的奶酪》想到了老師的“金飯碗”光芒不再，感到隨著對教師要求的不斷提高和生源的日漸減少，“末位下崗”已是不爭的事實。惟有不斷地提升自己，方能使“奶酪”永遠屬于自己，由此寫了篇文章《誰動了老師的奶酪》，發表在《教師之友》上。你也許會突然得到某種悟性與啟示，產生平時沒有想到的觀點，發現平時沒有注意到的材料。對此，我們要及時記錄下來。在聽課、評課過程中，作為教師，聽課、評課的機會是很多的，通過比較，找出差異。差異就是思維之源，就是產生新觀念和新思想的導火線。我們還可以從課后師生交談中，孩子學習的成功或失敗中捕捉教學筆記的題材;也可以通過閱讀別人的教育教學論文或從瀏覽教育教學報刊雜志中捕捉。

二、教育筆記怎樣寫 很簡單，只要把自己的所見，所聞，所思，把身邊真實的世界移到自己的筆下，移到自己的手指間，移到自己的硬盤中即可，不必過分強調邏緝，不必十分講究文采，而是你自然感受的流淌，心靈的私語，智慧的沉淀。有些教師會說自己沒有時間寫東西，抑或是想起寫文章就頭痛，認為這是一件耗時耗力的事，其實不然。在我們和教師接觸的過程中，經常會聽到教師講很多精彩的教育故事，把這些故事寫下來，從口頭的變成書面文字，就是很好的筆記。教育筆記其特色就在一個“隨”字――隨便，隨時，隨手，隨心等。隨手: 筆記中涉及的往往是一些即時發生的事件和看到事件當時產生的想法，那種想法也有點火花閃動似的，所以需要及時捕捉，記錄下來。因為扔了一段時間之后，您對事件的記憶可能就不那么清晰了，故事就很難說得完整，思想的火花可能也消失不見了。所以要養成隨手寫的習慣。如果能堅持記教育日記，那么您會發現那其中有很多您可能已經不太記得的事，但是在當時它是如何地讓您受到震動。隨便 :筆記沒有什么格式的要求，不需要有什么論點論據，文字也可長可短，如果用200字就能把您想說的話說清楚了，也不一定要湊到1000字。如果您沒想好這件事說明了什么，但是這件事卻讓您有所觸動，不說不快，您也不必硬憋著，要找什么理論做依托，您可以把事情寫出來，讓讀者自己去理解。隨心 :這里講的隨心有兩層意思，一是隨心所欲，沒有太多的限制;二是筆要隨腦。文章是筆寫出來的，但卻是大腦想出來的，所以筆記是筆要隨腦。筆記要想寫好，必須有自己的獨到之處，或是切入一個事件的角度不同于以往，或是自己的觀點不同于常俗。這一切都需要我們有一雙善于發現的眼睛，有一個善于思考的大腦，所以工作之中要注意觀察。教師生活于孩子之中，我們的工作對象是活生生的人，這就給我們提供了豐富的素材。每個孩子都是一本待讀的書，和孩子的每一次傾心的談話，都可以成為我們寫作的素材。工作之余要讀一點書，用心去思考一些新的教育理念的合理之處及與教育現實的結合點在哪里，所謂有正確的理念，才會有正確的眼光;有正確的眼光，才能有精彩的發現。最重要一點是，要想寫好筆記，關健還在于動筆，動筆寫了，才能有好的筆記。很多人說，要我反思一下教學沒問題，但要寫成一篇反思筆記，則有了壓力。如果是你深思熟慮后的五句話也是好筆記。比如:今天的導入不夠理想，因為沒有引起孩子的注意力，主要是選擇的素材太陳舊了，時間也用的太多了，今后我得改變。這筆記雖然是五句話，但發現了教學存在的問題，找到了問題的原因，并提醒自己要改變。而且這樣的筆記對工作忙的教師來說，更符合實際。當然，我并不是說寫筆記只用五句話，而是說要具體情況具體分析，有話則長無話則短，有時間寫則長無時間寫則短。有感而發是筆記的主要特征。而發出的感想是否精華，則與教師的教學理念，知識結構，理論素養，語言表達能力直接相關。寫是一個人內在素養的外化過程，要使外化質量的提高必須有一個不斷內化的過程。因此，學習是必要的，把他人的觀點、知識、方法內化為自己的觀點、知識、方法，才能不斷地寫出令人耳目一新的好筆記。

［范例一］：一個幼兒教師的經驗交流：我怎樣寫教育日記？1.要有一個記事簿。只要你是認真地對待自己的工作的，你就要尊重這個記事簿和尊重自己，把它一年又一年地記錄和保存下去。2.教育日記，是你對一個較長時期的教學和教育過程進行概括性分析的準備工作。3.凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一個事實，你都把它記入記事簿里。4.積累事實，善于從具體事物中看出共性的東西——這是一種智力基礎，有了這個基礎，就必然會有那么一個時刻，你會頓然醒悟，那長久躲閃著你的真理的實質，會突然在你面前打開。5.教育概括的途徑就是這樣：從初步的觀察和簡短的記錄，到全體教師進行廣泛的研究工作，再到深入地鉆研孩子頭腦和意識里發生的過程的實質。6.從收集事實、分析事實、研究事實，到做出概括性的、抽象的結論，——這是我們應當每天在走的一條路。7.思考記事簿里所記的東西，是我對自己一天工作的總結。8.一周的末尾把這個期間所聽過的課通盤思考一遍，從大量的事實中抽象出來，著重研究最主要的東西。在一星期末的時候，把日常工作中其他方面的概括性的想法和關于教育工作的幾條想法記入記事簿。

［范例二］幼兒園小班教育筆記: 自信的意義。

在風和日麗的日子里，終于迎來了我們自己幼兒園的“第一屆春季運動會”。孩子們平時練習十分刻苦，希望能在比賽中大顯身手。在運動員進入比賽區時，澤澤忽然也要參加比賽。前些天他一直在家病休，所以我沒有把他納入參賽名單，可今天他執意要參加由6人參賽的運球比賽，這是我始料未及的，更令我束手無策，因為比賽規則要求雙方人數均等。我試圖說服澤澤退出，可他堅定不移地要參賽。我只好與其他孩子商量，希望他們中能有一人放棄比賽。時間一秒一秒地過去了，比賽馬上就要開始了，此刻我真是心急如焚。就在這時，一凡突然站出來說：“老師，我不參加比賽了，把機會讓給澤澤吧。”這讓我又驚又喜?；叵肫鹨环苍谟柧毱陂g那么努力、那么投入，我真是于心不忍。一凡是個爭強好勝、永不服輸的女孩，此刻竟然自動退出比賽，著實讓我驚訝。我的心情是復雜的，既欽佩又擔憂。比賽結束了，我班贏得了團體賽的“優勝獎”。這份榮譽來之不易，是孩子們共同努力、協作、拼搏的結果，也包含著一凡動人的謙讓故事。事后，我一直在想為什么在關鍵時刻是爭強好勝的一凡挺身而出而不是其他孩子呢? 一凡活潑機靈、能說會道，開朗、樂觀的性格使她深受大家的喜愛。她善于與同伴交往，敢于大膽地表現自我，是老師的小幫手，同伴的“偶像”。是教師的認可和同伴的欣賞，給了她自信，而自信讓她有勇氣作出謙讓，讓她相信自己的行為是有意義的。其實，當時也有一些孩子流露出愿意退出比賽的意思。但欲言又止，并沒有說出來?，F在我意識到其實那些孩子缺乏自信，他們在想自己的謙讓是否值得，擔心自己的舉動是否會被同伴嘲笑，等等。

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［范例三］幼兒園小班教育筆記: 學拼音等上午學了b p m f和a o i u的拼讀，一個早自習和一節語文課，硬是把這個硬骨頭給啃下來了，幾個慢孩子，偏偏不跟讀，眼睛看外面，嘴巴不張開，于是走到跟前擰嘴，一共擰了三個慢小孩，他們和旁邊看見的孩子的詫異的眼神，讓我現在都覺得無地自容！力氣不大，但是不能原諒，因為動手是可以上癮的，反反復復，熱汗出矣——這是很好的鍛煉。因為班級的位置實在是不好，太靠近道邊了，過路的重型汽車吵得人心長毛，每每講到一半來個大車，便停下來等呼嘯之聲過去再講，反復幾次，無可奈何，只能關著窗戶關著門，捂著出汗吧。其次緊張的是左右胳膊，八——拔——把——爸，大幅度的動作，使我不用發聲就讓孩子知道了聲調，站起來讀錯的，我還是不說話，只是一次一次地比劃聲調，于是他知道了，所以嗓子并不累。只要教兩遍，總有聰明的會了，就由他們大出風頭的帶著大家讀。那富有詩韻的聲音讓我聽得入迷，很有韻律。數學課上的比較大小，這雖然是個不太嚴峻的挑戰，對于成年人是極其簡單的事，但小東西們是并不是全分得清的，我給他們讀題，這對于他們的聽講和動腦是一個考驗。道題讀了三遍，總有那溜號開小差之徒，寧可信步走過去拉一下或暗示一下，等到把＝ ＞ ＜ 三個符號熟練的填在了書的時候，我讓他們聽了一小段音樂＜為了媽媽＞同時我在黑板上寫了幾道練習題，聽兩遍后，做練習，已是很熟練了。又練下兩道題，比較大小，小部分學生可能是沒注意聽讀題的原因，最大的打對號，最小的畫圓圈，因為這里面有三個物體，所以中間那個不大不小的給他們造成了疑惑，把那個也打對或畫圓了，于是重新讀題，糾正，再做，總算檢查都通過了。

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第三篇：幼兒園小班教育筆記書寫技巧和范例

導語：如何寫幼兒園教師教育筆記？幼兒園教師教育筆記是幼兒園中經常要用到，大部分幼兒園日常教學中都要用到幼兒園教師教育筆記，許多幼兒園教師對如何寫幼兒園教師教育筆記感到困難?，F從幼兒園教師教育筆記中選擇一篇比較典型的幼兒園教師教育筆記 ,以供大家學習研究。

一、幼兒園教育筆記寫什么？

對于一線幼兒教師來說，不敢說每一節課都有體會最深的心得，但每天都要教學不同的內容，面對不同的孩子，只要我們善于發現，做個有心人，筆記的素材就有很多。我想，應該從以下幾方面著手實踐:如讀書筆記，如孩子檔案記錄，如心靈感悟……。由于我們身在幼兒教育的第一線，在平時的教育教學中，自覺地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及時記錄下自己的教育心路，這對今后的教育教學無疑是有幫助的。

(一)記教學得失。每位教師都有一份屬于自己的“試驗田”，試驗成功與否，肯定會有所“悟”，總結得失，在下次教學中自然能揚長避短。

在教學中，每一位教師都會有令人欣喜的，成功的實踐。成功了，靜下心來想一想:為什么會取得成功主要收獲在哪里抓住自己的成功之點，深入地想，好題材就這樣誕生了。

教學中的失誤是不可避免的。面對失誤我們應該冷靜地想一想:為什么會失誤 主要癥結在哪里用什么方法彌補應該吸取什么教訓 ……好題材又誕生了。

(二)錄教學機智。在教育教學中，根據孩子情況隨機應變，有時會收到意想不到的教育效果。有位老師在講評語言課時，本來先想表揚部分說得好的，再批評那些說得差的，看到孩子那一雙雙充滿期望的眼神時，她臨時改變主意，選擇孩子語言的精彩地方一一作了表揚，結果收到了意想不到的教育效果，孩子們都非常高興。第二天，很多家長高興地打來電話，說她的孩子回來之后，高興得不得了。而這個孩子原本就是老師準備批評的對象之—。表揚的力量可見一斑。

(三)寫教育偶得。教材是我們的教學依據，但它不一定是完美的，只要我們深入而冷靜地研究思考，你也許會有新的認識或新的疑點，那么請及時把它寫下來。有所思，必有所得。如果你在教育教學過程中，做一個有心人的話，你會發現有許多有價值的東西。

(四)記學習所悟。平時，我們在閱讀書報時，常有所感，有所悟。記得有位老師看了《誰動了我的奶酪》想到了老師的“金飯碗”光芒不再，感到隨著對教師要求的不斷提高和生源的日漸減少，“末位下崗”已是不爭的事實。惟有不斷地提升自己，方能使“奶酪”永遠屬于自己，由此寫了篇文章《誰動了老師的奶酪》，發表在《教師之友》上。你也許會突然得到某種悟性與啟示，產生平時沒有想到的觀點，發現平時沒有注意到的材料。對此，我們要及時記錄下來。

在聽課、評課過程中，作為教師，聽課、評課的機會是很多的，通過比較，找出差異。差異就是思維之源，就是產生新觀念和新思想的導火線。我們還可以從課后師生交談中，孩子學習的成功或失敗中捕捉教學筆記的題材;也可以通過閱讀別人的教育教學論文或從瀏覽教育教學報刊雜志中捕捉。

二、教育筆記怎樣寫

很簡單，只要把自己的所見，所聞，所思，把身邊真實的世界移到自己的筆下，移到自己的手指間，移到自己的硬盤中即可，不必過分強調邏緝，不必十分講究文采，而是你自然感受的流淌，心靈的私語，智慧的沉淀。有些教師會說自己沒有時間寫東西，抑或是想起寫文章就頭痛，認為這是一件耗時耗力的事，其實不然。在我們和教師接觸的過程中，經常會聽到教師講很多精彩的教育故事，把這些故事寫下來，從口頭的變成書面文字，就是很好的筆記。

教育筆記其特色就在一個“隨”字――隨便，隨時，隨手，隨心等。

隨手: 筆記中涉及的往往是一些即時發生的事件和看到事件當時產生的想法，那種想法也有點火花閃動似的，所以需要及時捕捉，記錄下來。因為扔了一段時間之后，您對事件的記憶可能就不那么清晰了，故事就很難說得完整，思想的火花可能也消失不見了。所以要養成隨手寫的習慣。如果能堅持記教育日記，那么您會發現那其中有很多您可能已經不太記得的事，但是在當時它是如何地讓您受到震動。

隨便 :筆記沒有什么格式的要求，不需要有什么論點論據，文字也可長可短，如果用200字就能把您想說的話說清楚了，也不一定要湊到1000字。如果您沒想好這件事說明了什么，但是這件事卻讓您有所觸動，不說不快，您也不必硬憋著，要找什么理論做依托，您可以把事情寫出來，讓讀者自己去理解。

隨心 :這里講的隨心有兩層意思，一是隨心所欲，沒有太多的限制;二是筆要隨腦。文章是筆寫出來的，但卻是大腦想出來的，所以筆記是筆要隨腦。

筆記要想寫好，必須有自己的獨到之處，或是切入一個事件的角度不同于以往，或是自己的觀點不同于常俗。這一切都需要我們有一雙善于發現的眼睛，有一個善于思考的大腦，所以工作之中要注意觀察。教師生活于孩子之中，我們的工作對象是活生生的人，這就給我們提供了豐富的素材。每個孩子都是一本待讀的書，和孩子的每一次傾心的談話，都可以成為我們寫作的素材。工作之余要讀一點書，用心去思考一些新的教育理念的合理之處及與教育現實的結合點在哪里，所謂有正確的理念，才會有正確的眼光;有正確的眼光，才能有精彩的發現。

最重要一點是，要想寫好筆記，關健還在于動筆，動筆寫了，才能有好的筆記。

很多人說，要我反思一下教學沒問題，但要寫成一篇反思筆記，則有了壓力。如果是你深思熟慮后的五句話也是好筆記。

比如:今天的導入不夠理想，因為沒有引起孩子的注意力，主要是選擇的素材太陳舊了，時間也用的太多了，今后我得改變。

這筆記雖然是五句話，但發現了教學存在的問題，找到了問題的原因，并提醒自己要改變。而且這樣的筆記對工作忙的教師來說，更符合實際。當然，我并不是說寫筆記只用五句話，而是說要具體情況具體分析，有話則長無話則短，有時間寫則長無時間寫則短。

有感而發是筆記的主要特征。而發出的感想是否精華，則與教師的教學理念，知識結構，理論素養，語言表達能力直接相關。寫是一個人內在素養的外化過程，要使外化質量的提高必須有一個不斷內化的過程。因此，學習是必要的，把他人的觀點、知識、方法內化為自己的觀點、知識、方法，才能不斷地寫出令人耳目一新的好筆記。

［范例一］：一個幼兒教師的經驗交流：我怎樣寫教育日記？

1.要有一個記事簿。只要你是認真地對待自己的工作的，你就要尊重這個記事簿和尊重自己，把它一年又一年地記錄和保存下去。

2.教育日記，是你對一個較長時期的教學和教育過程進行概括性分析的準備工作。

3.凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一個事實，你都把它記入記事簿里。

4.積累事實，善于從具體事物中看出共性的東西——這是一種智力基礎，有了這個基礎，就必然會有那么一個時刻，你會頓然醒悟，那長久躲閃著你的真理的實質，會突然在你面前打開。

5.教育概括的途徑就是這樣：從初步的觀察和簡短的記錄，到全體教師進行廣泛的研究工作，再到深入地鉆研孩子頭腦和意識里發生的過程的實質。

6.從收集事實、分析事實、研究事實，到做出概括性的、抽象的結論，——這是我們應當每天在走的一條路。

7.思考記事簿里所記的東西，是我對自己一天工作的總結。

8.一周的末尾把這個期間所聽過的課通盤思考一遍，從大量的事實中抽象出來，著重研究最主要的東西。

在一星期末的時候，把日常工作中其他方面的概括性的想法和關于教育工作的幾條想法記入記事簿。

［范例二］幼兒園小班教育筆記: 自信的意義。

在風和日麗的日子里，終于迎來了我們自己幼兒園的“第一屆春季運動會”。孩子們平時練習十分刻苦，希望能在比賽中大顯身手。

在運動員進入比賽區時，澤澤忽然也要參加比賽。前些天他一直在家病休，所以我沒有把他納入參賽名單，可今天他執意要參加由6人參賽的運球比賽，這是我始料未及的，更令我束手無策，因為比賽規則要求雙方人數均等。我試圖說服澤澤退出，可他堅定不移地要參賽。我只好與其他孩子商量，希望他們中能有一人放棄比賽。時間一秒一秒地過去了，比賽馬上就要開始了，此刻我真是心急如焚。就在這時，一凡突然站出來說：“老師，我不參加比賽了，把機會讓給澤澤吧。”這讓我又驚又喜?；叵肫鹨环苍谟柧毱陂g那么努力、那么投入，我真是于心不忍。一凡是個爭強好勝、永不服輸的女孩，此刻竟然自動退出比賽，著實讓我驚訝。我的心情是復雜的，既欽佩又擔憂。比賽結束了，我班贏得了團體賽的“優勝獎”。這份榮譽來之不易，是孩子們共同努力、協作、拼搏的結果，也包含著一凡動人的謙讓故事。事后，我一直在想為什么在關鍵時刻是爭強好勝的一凡挺身而出而不是其他孩子呢?

一凡活潑機靈、能說會道，開朗、樂觀的性格使她深受大家的喜愛。她善于與同伴交往，敢于大膽地表現自我，是老師的小幫手，同伴的“偶像”。是教師的認可和同伴的欣賞，給了她自信，而自信讓她有勇氣作出謙讓，讓她相信自己的行為是有意義的。其實，當時也有一些孩子流露出愿意退出比賽的意思。但欲言又止，并沒有說出來?，F在我意識到其實那些孩子缺乏自信，他們在想自己的謙讓是否值得，擔心自己的舉動是否會被同伴嘲笑，等等。

［范例三］幼兒園小班教育筆記: 學拼音等

上午學了b　p　m　f和a　o　i　u的拼讀，一個早自習和一節語文課，硬是把這個硬骨頭給啃下來了，幾個慢孩子，偏偏不跟讀，眼睛看外面，嘴巴不張開，于是走到跟前擰嘴，一共擰了三個慢小孩，他們和旁邊看見的孩子的詫異的眼神，讓我現在都覺得無地自容！力氣不大，但是不能原諒，因為動手是可以上癮的，反反復復，熱汗出矣——這是很好的鍛煉。因為班級的位置實在是不好，太靠近道邊了，過路的重型汽車吵得人心長毛，每每講到一半來個大車，便停下來等呼嘯之聲過去再講，反復幾次，無可奈何，只能關著窗戶關著門，捂著出汗吧。其次緊張的是左右胳膊，八——拔——把——爸，大幅度的動作，使我不用發聲就讓孩子知道了聲調，站起來讀錯的，我還是不說話，只是一次一次地比劃聲調，于是他知道了，所以嗓子并不累。只要教兩遍，總有聰明的會了，就由他們大出風頭的帶著大家讀。那富有詩韻的聲音讓我聽得入迷，很有韻律。

數學課上的比較大小，這雖然是個不太嚴峻的挑戰，對于成年人是極其簡單的事，但小東西們是并不是全分得清的，我給他們讀題，這對于他們的聽講和動腦是一個考驗。道題讀了三遍，總有那溜號開小差之徒，寧可信步走過去拉一下或暗示一下，等到把＝?。尽。肌∪齻€符號熟練的填在了書的時候，我讓他們聽了一小段音樂＜為了媽媽＞同時我在黑板上寫了幾道練習題，聽兩遍后，做練習，已是很熟練了。又練下兩道題，比較大小，小部分學生可能是沒注意聽讀題的原因，最大的打對號，最小的畫圓圈，因為這里面有三個物體，所以中間那個不大不小的給他們造成了疑惑，把那個也打對或畫圓了，于是重新讀題，糾正，再做，總算檢查都通過了。

明天教師節了，學校沒有休息的通知，于是到放學的時候少留了一些作業，這是學生自己要求的，這幾天都沒有留作業，看來他們對寫作業有要求了，這就是失傳已久的學習積極主動性吧，還是由來已久的好奇心的驅駛，相信他們不久的將來會對作業有個重新的認識。但愿這種興趣和積極性永久保持下去吧，還有什么能使學生不喪失學習的興趣更重要的事情呢，只要他們對學習有興趣，我就會一直讓他們興奮下去，我又信心實足了。

［范例四］幼兒園小班教育筆記: 正確讓小班幼兒學會分享

和小班孩子們一起生活在這個溫馨的小家里,我覺得我很幸福,但帶了兩個月的小班孩子,經常會發現幼兒流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”地認為：“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會受集體的歡迎，更不利于他們健康的成長。

我發現龍龍小朋友在區角活動里玩耍時，經常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場，老師怎么調節他都不高興，問了和他在一起玩區角活動的小朋友，他們告訴我說：“龍龍搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了?！边€有一個最小的小家伙告訴我說：“老師，我都喊他哥哥，他都不給我玩還打我呢。”聽了孩子這么一說，我明白了，原來是他把玩具都攬到自己手里，不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。

我看了看了坐在旁邊小椅子上的龍龍，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來問：“龍龍你看一看，別的小朋友玩得快樂嗎？”（快樂）那你快樂嗎？（我不快樂，他們都不給我一起玩，還要我手里的玩具）龍龍你看一看，你的幾個小伙伴們在那里干什么呢？他告訴我說：“在那里說話呀！”他們有東西玩嗎？沒有(這時他低下頭)，看著自己口袋里的玩具很不高興，我想請你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎？他說得時候，自己還是低頭。這時我對著其它的小伙伴說：“瞧，龍龍現在要和大家一起玩了，你們高興嗎？高興！其它幾個孩子一起回答我，這時的他愿意把自己拿的玩具，分給其它小伙伴們玩了。

事后,我給大家講了一個故事，利用龍龍的這件事，把龍龍請到我的故事中，這樣讓龍龍在聽故事時知道自己這樣做不對，最后，小朋友知道龍龍愿意和小伙伴們一起玩耍，和同伴們一起分享玩具，我問其它幼兒，你們愿意和龍龍一起做游戲嗎，孩子們異口同聲地說：“愿意！”龍龍的小臉蛋上也有了微笑，這時，我們一起唱了《找朋友》這首歌，有很多孩子都愿意主動地去與龍龍做好朋友。

我利用故事把這件事說給大家聽，讓孩子知道會分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享玩具，會得到大家的排斥。還運用了《找朋友》這首歌，讓龍龍小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心、愛心。當你孤獨的時候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進行情感交流，讓他們主動地交換玩具玩，這樣對培養他們分享玩具時，有很大的好處。

［范例五］幼兒園小班教育筆記:經常鼓勵孩子有助兒童健康成長

一次，組織幼兒做提問游戲。為了使孩子們對活動感興趣，我做了三朵小紅花，準備獎給提問最多的小朋友。

活動開始了，孩子們舉起了小手，爭先恐后地提問題：“為什么太陽是圓形的？”“為什么會下雪？”“為什么花朵有各種顏色？”“為什么……”各種各樣的“為什么”，從孩子們的小腦瓜里冒出來?；顒咏Y束時，我請小朋友們評出三名提問題最多的小朋友，他們分別是可可，東東，飛飛，其實這三個孩子并不是提問最多的，但平時在小朋友們心目中是“好孩子”，所以小朋友們就選了他們。而那些踴躍提問，但平時比較淘氣的孩子卻沒被提名。作為教師，我也知道獎牌給這三位小朋友，有點不公平，但為了不壓抑孩子們的熱情，不傷害被提名孩子的自尊心，就把獎牌掛在了這三位小朋友的脖子上。

誰知，第二天早上，動動小同學拿來了幾塊獎牌，對我說：“老師，昨天您的獎牌做少了，好多小朋友都沒有，我和媽媽做了幾塊獎牌，您把它獎給小朋友吧！”我接過獎牌，連忙感謝動動小朋友?？梢韵胂蟮牡?，動動提了那么多問題而沒有得到獎牌，該有多沮喪??！同時，我更感謝這位細心的媽媽，她及時地補償了孩子在這里沒能得到的表揚和鼓勵。

關于動動小朋友這件事對我的影響很大：沒有人喜歡天天被人批評和訓斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一個孩子如果長期生活在一種積極的、善意的期待和鼓勵的氛圍中，對于他的錯誤和缺點給予原諒和激勵式的糾正，而不是被批評和指責，那么他就會在肯定中不斷使自己的言行向期待的方向發展，不斷取得進步。同理，如果老師對孩子處處看著不順眼，總覺得孩子這也不行那也不是，無意中就會把他的小缺點看作大缺點，小題大做，抓住孩子的錯誤不放。孩子敏銳地感覺到這一點，會覺得老師對自己不公道，討厭自己，因而與老師發生情緒上的對立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上進。它常提醒我及時給每一個孩子以肯定和鼓勵，使每個孩子都能體驗成功，得到贊許。

第四篇：學習筆記書寫格式

學習筆記書寫格式（供參考）

XXX鄉（鎮）黨的群眾路線教育實踐活動

第 X次集中學習

學習時間：

學習地點：

參加人員：

主持人：

學習時長：

學習內容：

一、學習內容（標題）

主要學習內容

。。。。。

小總結、小心得

二、學習內容（標題）

主要學習內容

。。。。。

小總結、小心得

三、。。。。。。

第五篇：簡歷書寫技巧

標題：簡歷書寫技巧

（一）不要讓簡歷影響你的前途

信息發布：網絡部 發布時間:2011-04-28 瀏覽次數：242

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如何寫簡歷困擾著很多人，其實寫簡歷就是把自己的信息精煉的書寫完整，挖掘出自己經歷和背景中的獨特的地方，加以修飾、連貫、充實、補充而形成的敘述文。

文章中要有精彩之處，要有吸引人的元素，讓人看完后有回味的余地，有牽動閱讀者的內容，也就是有讓人有感興趣的細節，那樣你就邁出了成功的第一步。

現實中寫簡歷時有兩個誤區，會毀掉許多人的前程。

一、平淡無味沒有吸引人的地方

簡歷相當一部電視劇或電影的片花，要有讓人去欣賞的片段，有幾個特有的精彩看點，這樣才能吸引住觀眾，讓人忍不住看個究竟。簡歷也一樣，一定要有幾個關鍵點，也就是人們常說的要素。

1、準確的關鍵詞：比如專業能力和主要從事能力范圍。

2、干練的經歷：你的簡歷要描繪出你的才智，卓越的形象，豐富的經歷。

3、精煉的職位說明：說出以往你從事的職業職務，要簡單明了，體現出從事的行業的類型，管理的范疇。

4、誘人的成就：回顧你在從事的工作中，利用自己的技術、能力、經驗所作出的成就和所創造的價值。

5、業余愛好：很多愛好是簡歷的獨特之處，主要是為了突出你的品質。

二、簡歷中不能夸張或有和實際難以吻和之處

簡歷中不能夸張自己的能力、技術、經驗、成就。那樣會毀掉自己，甚至在面試中就夭折。例如：7月份面試是一位工程師，各種證件齊全，簡歷很完美無可挑剔，回答問題也很流利，仔細琢磨仿佛有些讓人難以置信。像這樣的人很少會出現在人才招聘市場，一般都被挖來挖去，身價很高。這其中必有其蹊蹺，于是靈機一動，說是現場有一難題，一直無法解決，讓其到現場看看，此時其面部就有些難色，但還是隨之到了現場，觀后無語，當問其時其搖頭說：我看這里并不適合我，不好意思打擾你們了，如果我有興趣再和你們聯系”，在場的人面面相覷……

另外如果簡歷過于夸張，與實際能力相差甚遠，就算是僥幸被錄用，在日常的工作中表現平平，也會被時間所暴露，那時也無你容身之地，那樣你會自掘前程。

例如：我進現在這個公司時監管動力部，一位電工技師，早我一個月前進入公司，聽公司的人和部門主管說此人技術精煉，工作積極。不久一臺帶有人機界面的設備出現了故障，其修了三個小時后斷定一配件損壞，拆下后讓采購去急購，正巧被我遇到，觀察后并沒有問題，問清緣由，我去車間排查后發現問題出在機外的配電柜內，更換一斷路器設備一切正常，前后不到10分鐘。很難讓人相信其水平的真實性，其薪水比其他技師高出一截，而后一個月

內又在其身上出現類似情況2次，直接被我列入黑名單。

簡歷適中就好，避開誤區，有點特色為佳，平淡無味會降低你的成功幾率，就是含有水分也不能超過能力范圍。

標題：簡歷書寫技巧

（二）簡歷用詞

信息發布：網絡部 發布時間:2011-04-28 瀏覽次數：321

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在眾多的簡歷中，如何使自己的簡歷脫穎而出，引起人事主管的注意和重視，增加自己面試的機會？建議從以下幾點著手，避免九種俗套的表達方式，從而使自己的簡歷更具個性：

一、我對……非常感興趣。如果你沒有興趣，當然不會應聘。

二、隨信附上履歷，供您參考。履歷不是給對方參考的，又是做什么的呢？因此供您參考可以完全去掉。

三、我認為我覺得……牽涉個人感受、情感的語句，與公事無關，少說為妙。

四、我精力充沛。難道有人會說：我天性懶惰嗎？此類問題，最好用實例說明，可以說：“在公司業務繁忙時，我可以連續工作7天，每天工作12小時。”

五、請查收履歷。如果你沒有把履歷藏起來，不必告訴對方查收履歷。

六、薪金待遇可以協商。薪金問題，回避為宜，這個問題留待面試之后再說。

七、期待您的答復。把主動權控制在你的手中，告訴對方你會與之聯系，要主動出擊，不要守株待兔。

八、請接受我的履歷。如果對方正在讀你的履歷，難道他還有其他選擇嗎？

九、我的專長可應用于……用事例說明你的專長在對方的空缺職位上大有用武之地。

標題：簡歷書寫技巧

（三）個人簡歷的要素

信息發布：網絡部 發布時間:2011-04-28 瀏覽次數：88

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個人簡歷的要素

1、要仔細檢查已成文的個人簡歷，絕對不能出現錯別字、語法和標點符號方面的低級錯誤。最好讓文筆好的朋友幫你審查一遍，因為別人比你自己更容易檢查出錯誤。

2、個人簡歷最好用A4標準復印紙打印, 字體最好采用常用的宋體或楷體,盡量不要用

花里呼哨的藝術字體和彩色字, 排版要簡潔明快，切忌標新立異，排的象廣告一樣。當然，如果你應聘的是排版工作則是例外。

3、要記住你的個人簡歷必須突出重點，它不是你的個人自傳，與你申請的工作無關的事情要盡量不寫，而對你申請的工作有意義的經歷和經驗絕不能漏掉。

4、要保證你的簡歷會使招聘者在30秒之內，即可判斷出你的價值，并且決定是否聘用你。

5、你的個人簡歷越短越好，因為招聘人沒有時間或者不愿意花太多的時間閱讀一篇冗長空洞的個人簡歷。最好在一頁紙之內完成，一般不要超過兩頁。

6、要切記不要僅僅寄你的個人簡歷給你應聘的公司，附上一封簡短的應聘信，會使公司增加對你的好感。否則，你成功的幾率將大大降低。

7、要盡量提供個人簡歷中提到的業績和能力的證明資料，并作為附件附在個人簡歷的后面。一定要記住是復印件，千萬不要寄原件給招聘單位，以防丟失。

8、一定要用積極的語言，切忌用缺乏自信和消極的語言寫你的個人簡歷。最好的方法是在你心情好的時候編寫你的個人簡歷。

9、不能憑空編造你的經歷，說謊永遠是卑鄙的，沒有哪個公司會喜歡說謊的員工，但也沒有必要寫出所有你真實的經歷。對你求職不利的經歷你可忽略不寫。

10、要組織好個人簡歷的結構，不能在一個個人簡歷中出現重復的內容。讓人感到你的個人簡歷條理清楚，結構嚴謹是很重要的。

11、最好用第三人稱寫你的個人簡歷，不要在個人簡歷中出現“我”的字樣。

12、你的個人經歷順序應該從現在開始倒過去敘訴，這樣可使招聘單位在最短的時間內了解你最近的經歷。

13、在結構嚴謹的前提下，要使你的個人簡歷富有創造性，使閱讀者能產生很強的閱讀興趣。

14、遣詞造句要精雕細磨，惜墨如金。盡量用簡練又簡練的語言。

（1）標題。

個人簡歷多用文種“個人簡歷”、“求職簡歷”作標題。

（2）正文。正文有一段式和多段式兩種結構方法。

1）一段式。從姓名、誕生地、籍貫、出生年月、民族、團體黨派寫起，按時間順序敘述主要學習、工作經歷，主要成績、貢獻。

2）多段式。適用于經歷較豐富，年歲較大的人。寫法是：先總述主要經歷，再分段敘述各階段或各方面主要經歷。

寫個人簡歷要求是，不夸大不縮小，概括集中，語言樸素，真實可信。

（3）落款。

在個人簡歷右下方署明寫個人簡歷人的姓名；并在下面注明年、月、日期。

標題：簡歷書寫技巧

（四）發送電子簡歷的五大潛規則

信息發布：網絡部 發布時間:2011-04-28 瀏覽次數：344

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一、千萬不要把簡歷只作為附件發出去

一覽英才網旗下證券英才網職業生涯咨詢師肖老師提醒求職者：千萬不要把簡歷只放在附件里發出去，因為這在很多時候，都相當于自己給自己的求職成功率上打了一個折扣。一個職位的招聘信息發出去后，會有大量的應聘郵件塞進郵箱，這對于HR來說簡直是對耐心的巨大考驗。當他好不容易熬到打開你的郵件，居然發現還要再打開附件才能看到簡歷。要

知道，打開附件又需要一段“漫長”的時間，很可能就在這段時間里，HR終于不耐煩了，輕點鼠標“刪除”了。

二、對照用人單位的要求寫簡歷

如今教寫簡歷技巧的書很多，其實，有一個最簡單的竅門，就是對照著用人單位刊登的職位招聘要求寫簡歷。很多求職者都忽視了這一點，羅羅嗦嗦寫了很多，但其中對上用人單位胃口的卻很少。用人單位要的是什么，不就是招聘廣告上的那幾點嗎？所以，研究他的招聘要求是很重要的。

三、用私人郵箱發主題鮮明的應聘郵件

人力經理每天都有大量的應聘信件，放眼望去，滿目的“應聘”字眼。要在第一眼就和HR對上，建議在郵件主題上做點文章，突出自己的應聘優勢。如要應聘的是市場部經理，對方要求是最好有建造師資格證書等，而你正好有，那么在郵件主題上就寫上“具有一級注冊建造師資格證書”。當然這種郵件是針對用私人郵箱發送的，如果是直接通過招聘網站上的系統發送，那么對方收到的只能是統一的“應聘**”的字樣。所以建議應聘者，如果非常中意對方公司，不妨用自己的郵箱發送簡歷。

四、在招聘網站填寫資料時姓名一欄加上簡短的特長自述

如果是用招聘網站系統發送，建議求職者在填寫招聘網站的資料，在姓名一欄加上非常簡短的特長自述，因為他們是有字符限制的，所以只能是很簡短的幾個詞。所以最好還是用自己的郵箱，發送的時候，可以不用附件形式。

五、說明通過什么渠道得到的招聘信息

在郵件正文或者標題適當的位置，說明會通過市政英才網或者建工英才網獲得的最新招聘信息，這樣人力經理收到郵件會很自然的聯想到真實的場景，增加共鳴，產生興趣！