第一篇：解決問題

旅行社只要點擊鼠標(biāo)，就能輕松租車;今年1月底，400輛全新旅游車投入運營，為旅游車公司化改革平添了一抹亮色;多年來居高的旅游車服務(wù)質(zhì)量投訴率已明顯下降??這一切，得益于海南旅游客運體制改革。

改革帶來新氣象，旅游車調(diào)派忙而不亂，海南省旅游客運管理服務(wù)有限公司各項服務(wù)功能日益凸現(xiàn)。公司運營半年來，共運送游客700多萬人次，無甩團、宰客等重大質(zhì)量投訴。改革成效有目共睹，擦亮了海南旅游“窗口”。

新體制：從“滾動發(fā)班”變?yōu)椤熬W(wǎng)上選車”

“現(xiàn)在租車方便多了，只要點擊鼠標(biāo)，足不出戶就能輕松搞定。”海口民間旅行社有限公司車調(diào)負(fù)責(zé)人萬義春對全新的旅游車調(diào)派模式贊不絕口。

這一公開、透明的全新車調(diào)模式，得到了旅行社和車主的普遍認(rèn)可。

“這一切，得益于政府鐵心改革旅游客運體制。”海南三水旅行社有限公司副總經(jīng)理李達(dá)輝說。

旅游客運經(jīng)營散亂、無序競爭，使旅游客運體制改革迫在眉睫。

去年9月29日，以政府為主導(dǎo)的海南省旅游客運管理服務(wù)有限公司正式啟動運行，海南旅游客運市場從此破冰。改革的最大亮點是：改過去的“滾動發(fā)班”為“網(wǎng)上選車”，對旅游車實行“自由選擇、統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一結(jié)算”的模式。一個公開、公平、公正的旅游客運平臺成功搭建起來了。

李達(dá)輝說，省旅游客服公司將分散的車輛集中起來統(tǒng)一管理，且統(tǒng)一受理并處理質(zhì)量投訴，這樣我們就放心多了。

海南省交通運輸廳廳長董憲曾認(rèn)為，省旅游客服公司不以盈利為目的，而是以管理服務(wù)為職責(zé)，這樣，就能擺脫利益的困擾，全力做好服務(wù)。

交通運輸部有關(guān)負(fù)責(zé)人近日在海南考察時稱，海南旅游客運管理體制改革對全國起到了示范作用。

新氣象：服務(wù)質(zhì)量提升 投訴率下降

走進(jìn)海南省旅游客服公司辦公室，最搶眼的莫過于墻上懸掛的10多面錦旗，這些錦旗大多是旅行社贈送的。采訪中，不少旅行社對省旅游客服公司熱情、周到的服務(wù)贊不絕口。“從公司領(lǐng)導(dǎo)到普通職員，他們都盡職盡責(zé)，經(jīng)常超負(fù)荷工作，統(tǒng)籌有序調(diào)派車輛。他們這種任勞任怨的精神令人感動。”海南航空假日旅行社有限公司車調(diào)陳大輝由衷地說。導(dǎo)游李興說，如今旅游車司機的服務(wù)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，故意刁難導(dǎo)游、公開索要小費的少了。

海南省旅游客服公司總經(jīng)理王密說，公司從不放松對司機的管理，制定了一整套服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和違規(guī)處罰規(guī)定。司機在出團過程中，如服務(wù)態(tài)度惡劣，將被取消其在管理公司上崗資格，3年內(nèi)不得被聘用。截至目前，己有14名索要小費、服務(wù)態(tài)度惡劣的司機被開除。為增強司機的服務(wù)意識，省旅游客服公司及各客運企業(yè)加強了對司機的崗位培訓(xùn)。通過嚴(yán)抓細(xì)管，旅游車司機肆意索要小費的行為有所收斂，服務(wù)質(zhì)量明顯提升。據(jù)了解，目前公司接到的服務(wù)質(zhì)量投訴逐月減少，今年1月，投訴率為0.74%，2月減至0.56%，3月又降至0.43%。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)鑄就旅游客運新品牌。采訪中，省旅游客服公司負(fù)責(zé)人向記者透露，公司成立半年來，陸續(xù)接到了不少游客發(fā)來的感謝信，褒揚表現(xiàn)突出的司機。去年11月上旬，司機王已勝不顧個人安危，挺身保護(hù)游客人身和財產(chǎn)安全。為此，游客江炳書、鄧金蓮夫婦從上海寄來表揚信和一面“見義勇為，一身正氣”的錦旗，對王已勝見義勇為的義舉贊不絕口。

新考驗：從容應(yīng)對兩大黃金周海南省旅游客服公司成立僅半年，就成功經(jīng)受了2009年國慶和2010年春節(jié)兩大黃金周的“大考”，旅游客運實現(xiàn)了平穩(wěn)、有序。

公司去年9月底剛掛牌運營就迎來了首個國慶黃金周，去年10月21日后海南省出現(xiàn)了多年來未曾有過的旅游旺季，八方游客蜂涌而至。而當(dāng)時海南省共有400多輛旅游車期滿退市，而新招投標(biāo)的400輛旅游新車又未能及時到位，致使運力一時吃緊。為此，省旅游客服

公司科學(xué)調(diào)配現(xiàn)有運力，動用班線車及有關(guān)單位員工接送車加盟旅游客運，半年共調(diào)派社會應(yīng)急車4.7萬輛次。該公司還積極協(xié)調(diào)，從北京、廣西、安徽、江西、陜西等8省區(qū)市調(diào)派200多輛旅游車支援我省旅游客運。通過科學(xué)調(diào)配運力，較好地滿足了旅行社的用車需求，確保了“兩大黃金周”旅游客運安全、平穩(wěn)、有序。

今年春節(jié)黃金周，海南省旅游客運首次實現(xiàn)了“三零一無”的目標(biāo)：旅行社有團無車零投訴，旅游車司機索要小費、甩團、宰客等服務(wù)質(zhì)量零投訴，高價“炒車”現(xiàn)象零投訴，無一起交通安全責(zé)任事故。

“春節(jié)沒有炒車現(xiàn)象發(fā)生，這在以往是無法想象的事。”李達(dá)輝說。

成功秘訣全在一個“公”字

海南省旅游客運管理服務(wù)有限公司運營半年來，共運送游客700多萬人次，無甩團、宰客等重大質(zhì)量投訴。目前，公司接到的服務(wù)質(zhì)量投訴逐月減少，今年1月，投訴率為0.74%，2月減至0.56%，3月又降至0.43%。這說明，去年9月開始實施的我省旅游車改革基本上是成功的。

成功的秘訣是什么?就一個字：公!

公在公開。改革將過去的“滾動發(fā)班”改為“網(wǎng)上選車”，旅游車真正做到了“自由選擇、統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一結(jié)算”。而過去的滾動發(fā)班之所以存在經(jīng)營散亂、無序競爭的弊病，就在旅行社對旅游車沒有選擇權(quán)，在于車輛調(diào)度等環(huán)節(jié)存在暗箱操作。可見，陽光是最好的“防腐劑”!

公在公心。過去的管理，政府是股東兼董事長，與民爭利;改革后，政府是裁判員兼服務(wù)員，省旅游客運管理服務(wù)有限公司以管理服務(wù)為職責(zé)，不以盈利為目的，有效擺脫了利益的困擾。可見，政府的職責(zé)就是提供公共服務(wù)，只有這個定位準(zhǔn)確了，好“經(jīng)”才不會被念歪。

有了公心和公開，才能做到公平公正。有了公平公正，改革才能成功。這是海南旅游車改革給我們的啟示。

第二篇：解決問題

解決問題

1.一位老紅軍準(zhǔn)備拿出9900元救助失學(xué)兒童，他首先拿出了900元救助了2名失學(xué)兒童，照這樣計算，余下的錢還可以救助多少名失學(xué)兒童？

2.小明期末考試，語文、數(shù)學(xué)、外語三科平均成績是95分，語文、數(shù)學(xué)平均成績是96分，他外語考了多少分？

3.一種商品現(xiàn)在每件120元，比原來降低了30元，降價百分之幾？

4.某酒店第一季度按照營業(yè)額的5%的稅率上交了20萬元的稅款，營業(yè)額的35%是贏利，該酒店第一季度的贏利多少萬元？

5.某校栽一批樹，第一天栽了總數(shù)的多10棵，第二天栽的棵數(shù)是第一天的2倍，第三天栽10棵剛好栽完，這批樹共多少棵？

6.有一堆貨物,用甲車單獨運需要15次,用乙車單獨運需要10次,如果用兩車同時運,幾次就可以運完?

7.一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行42千米，15小時可以到達(dá)，如果要提前1個小時到達(dá)，每小時應(yīng)行多少千米？(用比例解答)

8.甲有存款8000元，乙有存款2400元，現(xiàn)在甲乙兩人分別取出相等的錢，甲剩下的錢恰好是乙剩下的錢的15倍，甲乙分別取了多少元錢？(用方程解)

9.一個圓錐形狀的沙堆，占地面積的周長是62.8米，高4.5米，這堆沙的體積是多少立方米？如果每立方米沙重1.7噸，這堆沙重多少噸？(得數(shù)保留整噸數(shù))

第三篇：解決問題

解決問題

主備人：方敏云

教材分析：

解決問題是小數(shù)除法單元的一小節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用小數(shù)乘、除法計算解決常見的實際問題，使培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力在計算教學(xué)單元得到扎扎實實的落實。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗，了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要是呈現(xiàn)生活情景，提供生活信息，收集、整理數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，解決類似歸

一、歸總的實際問題。不僅可以使學(xué)生體會計算在解決問題中的實際作用和價值，同時可使學(xué)生獲得解決問題策略的訓(xùn)練，自主探索意識和能力的培養(yǎng)，從而逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在解決問題時，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要“進(jìn)一法”，有時要用“去尾法”。

學(xué)情分析：

本課所研究解決的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中，在生活的實踐體悟中都曾滲及過，有一定的整理信息分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗，在前幾冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。五年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然和社會現(xiàn)象有一定的好奇心，教師有目的地引導(dǎo)把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾醪秸J(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)目的：

知識與技能：能正確運用小數(shù)除法解決實際問題，掌握連除應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)；掌握“雙歸一”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并正確解答；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)知識解決生活中的實際問題的能力；

過程與方法：采用獨立思考和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué)；

情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得解決問題的多樣化，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：能正確運用小數(shù)除法，培養(yǎng)觀察、分析歸納問題的能力。

教學(xué)難點：提高學(xué)生分析歸納的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)知識解決實際問題的能力。教法、學(xué)法及教學(xué)思路：

根據(jù)對本課教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，在實際教學(xué)過程中將盡可能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活和活動情景，以“創(chuàng)境激趣”為關(guān)鍵，以“解決問題”為核心，以“自主探索”為主線展開的多維合作活動。為他們提供各種機會，采用獨立思考和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷思維沖撞、自主探究、合作交流的活動，使學(xué)生體驗探索的過程，體會“學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣”。

教學(xué)關(guān)鍵：有目的地引導(dǎo)把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾醪秸J(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)手段：多媒體，電子白板、ppt課件等有關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、引入新課。

談話引入：生活中處處蘊含著數(shù)學(xué)問題。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？

（教師可根據(jù)實際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實際情景）。

二、組織學(xué)生辯論，以辯明理。

1、教學(xué)例10：

小強的媽媽要將2。5千克香沒分裝在一些玻璃瓶中，每個瓶最多裝0。4千克，需要多少個瓶子？

①學(xué)生獨立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案，6.25個、6個、7個）。

②組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵學(xué)生說出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。同學(xué)們充分發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6.25按四舍五入法應(yīng)舍去2、5，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果多1個。6個瓶子可以裝多少香油？（驗證）

2、再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？

①先獨立思考，列式計算，指名板演。

②全班交流答案，組織學(xué)生討論，強調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，盒數(shù)取整數(shù)，16.66?計算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果少1。

難算：如果要包裝17個禮盒，需要多長的絲帶？ 問：這題為什么不能像第1題那樣進(jìn)一呢？

3、小結(jié)：看來，用四舍五入法取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要“進(jìn)一法”，有時要用“去尾法”。

你能舉例說一說生活中什么時候要用“進(jìn)一法”，什么時候要用“去尾法”嗎？

4、學(xué)生質(zhì)疑

三、運用新知，解決問題。

1.張老師帶100元去為學(xué)校圖書室買新詞典，每本漢語詞典18元，他可以買幾本詞典？ 2.水果店要將130千克的蘋果裝進(jìn)紙箱，每個紙箱最多可以盛下15千克，需要幾個紙箱呢？

3.服裝廠做一件男上衣用2.5米布料，現(xiàn)在有42米布料，可以做多少件男上衣？ 4.倉庫有18.6噸水泥，用載重2.5噸的卡車運到工地，需要多少輛卡車才能運完？

四，明察秋毫。

1.①學(xué)校食堂準(zhǔn)備買進(jìn)10千克菜油，并用每只能裝4千克的油桶來裝，需要幾只桶去買油？

10÷4=2.5(只)≈2(只)去尾法

②張華帶了11元錢去買鋼筆，每支鋼筆2.5元，他最多可以買幾支？ 11÷2.5=4.4（支)≈5(支)進(jìn)一法

③美心蛋糕房特制一種生日蛋糕，每個需要0.32千克面粉。李師傅領(lǐng)了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做幾個生日蛋糕？

4÷0.32=12.5(個)≈12(個)去尾法

④趙老師家4個月用水45噸，平均每月用水多少噸？(保留整數(shù))45÷4=11.25(噸)≈12(噸)進(jìn)一法 2.判斷下面各題如何處理結(jié)果？

（1）有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？（2）有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？

（3）幸福小學(xué)有378人去秋游，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？

（4）裝訂一種筆記本需要用紙60頁，現(xiàn)在有同樣的紙2800頁，可裝訂多少本這樣的筆記本？）

（5）國慶節(jié)五（1）班16名同學(xué)到世界之窗游玩，每3個同學(xué)一條船，需幾條船？（6）夏銘用彩紙折疊紙飛機，每5張紙折一架，34張紙可以折幾架？（7）一種圓珠筆2.5元錢一支，12元錢最多能買幾支？

（8）校辦工廠把1010個乒乓球裝箱，每20個裝一紙箱，需要多少個紙箱？ 五，拓展練習(xí)。

一根木料長10.5米,先截取相等長度的5小段,共8.5米.剩下的要截成0.8米長的小段,最多還能截出幾段這樣長的木料? 六，小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對商的近似數(shù)又有哪些新的認(rèn)識？

一般情況下采用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。但在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況，用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似數(shù)。

第四篇：解決問題

解決問題

課題

解決問題

課型

新授課

設(shè)計說明

《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對“解決問題的策略”提出了明確的要求：形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性。本節(jié)課從學(xué)生的生活實際入手，充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，拉近了學(xué)生與新知識之間的距離。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，認(rèn)真分析具體情況，通過具體探索、合作交流，靈活地選擇解決問題的策略。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索連加運算的計算方法的過程。

2.掌握連加運算的計算方法，并能正確計算。

3.在解決簡單問題的過程中，學(xué)會估算，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重點

掌握連加的計算方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：PPT課件、帶有漢字的卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：信息卡片。

課時安排

1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。（6分鐘）

1.老師:今天老師帶領(lǐng)大家去商場逛一逛，用我們所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題，看誰掌握的最好，能靈活運用，好嗎？

2.板書課題。

1.學(xué)生興趣濃厚。

2.明確本節(jié)課的內(nèi)容。

二、探究體驗，經(jīng)歷過程。（25分鐘）

1.出示教材第43頁例4銷售清單，從這張單子上你知道了哪些信息？

2.引導(dǎo)學(xué)生從獲取的信息中提出一些數(shù)學(xué)問題。

3.解決收銀員應(yīng)收多少錢的問題需要利用哪些信息？

4.討論并解答。老師強調(diào)：收銀員收錢要準(zhǔn)確，必須要精確計算。

①

可以先把空調(diào)扇和學(xué)習(xí)機的價格相加558+225=783（元），再加護(hù)眼燈的價錢783+166=949（元）。

②

把這三種商品的價格相加558+225+166=949（元）。

③討論：你認(rèn)為哪種算式簡單？

5.討論：解決小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢？需要精確計算嗎？

1.觀察后交流。知道了這三種商品的單價，空調(diào)扇的價格是558元；學(xué)習(xí)機的價格是225元；護(hù)眼燈的價格是166元。

2.學(xué)生交流匯報：

（1）收銀員應(yīng)收多少錢？

（2）小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢？

3.學(xué)生分析題意：要解決這個問題必須需要每件商品的價格。

4.討論后匯報。

集體交流，達(dá)成共識，列一個豎式，計算簡便。

5.討論后：只需要大概數(shù)就可以了。

6.空調(diào)扇的價格是558元大約560元；學(xué)習(xí)機的價格是225元約230元；護(hù)眼燈的價格是166元約170元。

7.交流后，集體匯報。解決實際問題時，要認(rèn)真分析具體情況，靈活選擇計算的策略來解決問題。當(dāng)要解決的問題的結(jié)果要求準(zhǔn)確時，就要精確計算，當(dāng)結(jié)果不需要準(zhǔn)確時，可以估算解決。

1.筆算下面各題。

345+259=（）

625－389=（）

答案：604

236

2.估算。

103+298≈（）

879－467≈（）

798-239≈（）

答案：400

410

560

3.樂樂家有210張光盤，怎樣買光盤架呢？

答案：102+82=184（元）

4.用豎式計算。

162+234+123=（）

418+120+89=（）

456+307+24=（）

答案：519

627

787

6.引導(dǎo)學(xué)生分析列式計算。注意：把三種價格的錢可以估作整百整十。老師板書：560+230+170=960（元）

7.討論：今后解決實際問題時，應(yīng)注意什么？

老師小結(jié)：具體問題具體分析，靈活解決問題的策略。

三、鞏固練習(xí)。（5分鐘）

1.完成教材第46頁第12題。

2.請你在生活中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并選擇合適的計算策略解決它們。

1.先讀題，聯(lián)系生活實際選擇合理的策略解決。

2.討論交流。

教學(xué)過程中老師的疑問：

四課堂小結(jié)，拓展延伸。（4分鐘）

1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.布置作業(yè)。

1.交流自己本節(jié)課的收獲。

2.獨立完成作業(yè)。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)中，通過解答兩個問題，注重讓學(xué)生在感受應(yīng)用計算策略的成功時，體驗有效地利用計算方法解決問題的價值。引導(dǎo)探究交流，注重知識的形成過程。課堂教學(xué)成功的最主要因素是讓學(xué)生積極主動參與。在這節(jié)課的教學(xué)中，只要學(xué)生自己能解決的問題，我就放手讓學(xué)生自己去探索，引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流，給學(xué)生提供充分自主的活動空間，讓學(xué)生去說、去做，最大限度地去挖掘?qū)W生的思維與創(chuàng)造能力。在這節(jié)課上，課堂中讓學(xué)生更多地關(guān)注“計算這個工具怎么用更合理，更有效？選擇哪種計算方法更好？”等問題。當(dāng)然，這節(jié)課我也有很多的不足：1.課堂時間把握的不好，以至于前松后緊，后面的環(huán)節(jié)沒講透；2.課堂表現(xiàn)不夠機智，面對課堂上的突發(fā)狀況不知道該如何應(yīng)對；3.語言不夠簡練，有時還不能做到吐字清晰。

教師點評和總結(jié)：

第五篇：解決問題

《解決問題》

在二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《解決問題》這一內(nèi)容中，課本設(shè)置了三個例題。學(xué)生對這三個例題所呈現(xiàn)的各個量的關(guān)系并不陌生。因為在上學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)出現(xiàn)需要兩步才能解決的問題，這個學(xué)期的學(xué)習(xí)重點是解決問題方法的多樣化、小括號的正確使用以及綜合算式解決問題。

本單元內(nèi)容的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用，教學(xué)難點是使學(xué)生明確小括號的作用和使用方法。因此，本節(jié)課我放手讓學(xué)生獨立思考，大膽提問，自主探究、使用交流，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

一、充分利用教材資源，為學(xué)生提供生活的現(xiàn)實問題情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)情境。本節(jié)課以學(xué)生生動有趣的課外活動內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實際生活中碰到的買面包的計算問題。在教學(xué)中我充分利用教材的這一資源，通過提問“你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息”吸引學(xué)生看圖搜集主題圖中的數(shù)學(xué)信息，再通過提問“根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題”讓學(xué)生自主提出問題。為下面的探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實的情景，促使學(xué)生能在真實的情境中較好地理解和掌握用兩步計算來解決問題的方法。在練習(xí)設(shè)計上注重數(shù)學(xué)與生活實際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)會必要的知識后，及時解決生活中的實際問題。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生從問題情景中提取數(shù)學(xué)信息并和同學(xué)進(jìn)行交流反饋；使學(xué)生積極思考，提出問題，發(fā)表自己的見解。課堂上通過提問“你有不同的解答方法嗎”“你又是怎樣想的”讓學(xué)生充分交流研討，暢談自己的想法，然后著重說明解決問題的思路。列式計算時可以先分步列式再列綜合算式，利用現(xiàn)實情境加強分步與綜合之間的聯(lián)系，同時強調(diào)不同算法的內(nèi)在聯(lián)系。讓學(xué)生在解決問題的過程中充分體驗解決問題策略的多樣化，激勵和尊重學(xué)生多樣化的獨立思考的思維方式。這樣讓學(xué)生積極主動地經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的全過程，有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡單現(xiàn)實問題的能力，讓學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。

三、課堂上不足的地方：在用小括號將分步計算的式子列成綜合算式時，應(yīng)更加注重使學(xué)生理解分步計算時每一步算式表示的意義，加強分步與綜合的聯(lián)系。另外，在引出小括號時，應(yīng)該放手讓更多學(xué)生展示自己想改變運算順序所做的記號，從而得出：“可以統(tǒng)一用小括號表示先算的部分，改變原來的去處順序”這一結(jié)論使學(xué)生充分明確小括號的作用和使用方法。