第一篇：暑期社會實踐總結：海濱小城

沒有孔雀河，就沒有庫爾勒，暑期社會實踐總結：海濱小城。美麗的孔雀河，流出了一座魅力之城。

沒有水，城市就沒有靈性。談起孔雀河，當地人都是用既感恩親切的口吻。孔雀河是庫爾勒的母親河，也是可愛的女兒河。母親滋潤一方水土，女兒賦予她靈氣和魅力。徜徉在孔雀河畔，你會有一種錯覺：這哪里是人們腦海里的西北苦所，分明是一座海濱小城。清晨，薄霧輕紗，爽氣怡人；晚間，夕陽鋪水，依稀將人帶入夢中仙境。早晨鍛煉身體的人在這里吐故納新，采天地之精華；傍晚，休閑的人們在這里納涼散步，觀夜景之妙,仿佛象是來到江南。

這些年處于對環保和旅游的重視，幾乎每一座南方城市都建有沿江（河）風光帶：鋼筋水泥攔住江（河）的曲線，河畔栽花種草，營造出綠草如茵、花團錦簇的氣氛，夜幕一降，道旁華燈齊放、絢爛奪目，甚至請出噴泉助興。這樣框下的圖片，雖然千篇一律，但實在美不勝收，往往很能撐硬當地人的脊梁。不過照片只得其形不得其魂，這個魂就是一切點綴意欲裝飾的江（河）之水。親臨其境的都心知肚明，河水早就失去光彩，沒有了靈性。在黑夜的關照下，雖能享受視覺上的愉悅，但往往要忍受嗅覺的煎熬。工業化的建設造就了風光帶的風光，但不能掩蓋工業化帶來的破壞，就像給一個病重的人穿上了漂亮的衣裳。

不過孔雀河不在其中：“魂”還在，她就不乏靈性和高貴。這座古老又年輕的城市，在發展之初就讓母親河有效地避開了工業化的荼毒。因而在經濟初具規模的今天，孔雀河水依然清秀。第一天傍晚，我們迫不及待地感受了孔雀河的優雅。漫步在河堤，完全是震撼。此時暑氣已完全褪去，晚風溫柔地撫摸著行人，帶來一股清新氣息，令人心醉。河畔算不上燈火輝煌，但恰到好處。水面跳躍著碎銀般的細紋，在燈光映照下美麗如幻。堤岸上行不遠處，就有一股噴泉，兩邊的浮雕刻錄下一曲曲西部建設者的贊歌。遠處迷迷糊糊是夜宵攤的叫賣，牛羊肉的香味陣陣飄來，勾人垂涎。

每次經過孔雀河，我們都會不自覺地放慢腳步，大口大口地呼吸著江風中的清新氣息。有相機的同學總是拖在最后，貪婪地掠下一幅幅照片。在白天，可以真切地感受到河水的清澈，大人小孩毫不忌諱地在河中嬉戲、游弋。那完全是置身海濱城市的感覺，如果說有區別，那就是空氣中缺少咸腥的氣息。

魅力之城庫爾勒，孔雀河就是她最大魅力所在。

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日全食過程分成五大階段，其中日食從初虧到復圓歷時兩個多小時，但中間最精彩的全食卻只有幾分鐘，屆時，大家可以欣賞到全日食的六大迷人景象鉆石環

在全日食即將開始時，日面的東邊緣只剩下窄窄的一段亮弧，發出像鉆石似的光芒，這就是美麗的鉆石環。

貝利珠鉆石環出現后，緊接著將出現一串發光的亮點，像一串璀璨奪目的珍珠，懸掛在黑漆漆的天空中，好像鉆石戒指上引人注目的閃耀光芒，這就是貝利珠，而這一景象通常只出現一兩秒，能夠抓拍到美麗的貝利珠會令你一生難忘。

日冕

日冕是太陽外層大氣，只有日全食時才能看到。

每次日全食所見的日冕形狀、大小及結構都有所不同。

水星和火星攜手登臺

此時，在隱身日輪東邊不遠處的是平時難得露面的水星；在黑色圓盤西邊較遠處則是光華四射的金星和和紅色的火星。

葫蘆串

利用望遠鏡或長焦距鏡頭將太陽影像放大，每隔一段時間拍攝一張，記錄日全食全過程，形成日全食葫蘆串，能拍攝到一次日全食照片，將是這

一生珍貴的紀念。

遠眺地平線若夢幻當太陽完全被遮擋的幾分鐘內，可以用肉眼直接觀賞日全食的迷人景色。有時還可觀賞到南、北地平線上泛著仿若日落后的橙紅色，給大地景物披上一層淡淡的夢幻色彩。

2010年4月18日，我社誠邀廣東南十字星會會員潘慧恩女士（菲比）出席本社的日全食觀測經驗分享會。

潘慧恩女士，廣東南十字星會注冊會員，曾多次在多地的山村、小鎮、中小學進行過“路邊天文、天文一百小時”等活動，旨在向普通市民宣傳一般天文及觀測知識。她深入鄉村向孩童宣傳科普觀測知識的事曾被cctv新聞30報導。

當晚，我社社員及學院天文愛好者一同觀看了日全食觀測紀錄片《追逐燦爛的黑暗》。作為嘉峪關2010年日全食觀測的一員，潘慧恩女士現場給我們講解了當時觀測的細節，也和我們分享了觀測的心得體會，并回答了我社社員的有關提問。

觀看該片后，潘慧恩女士還仔細給我們講解了日全食相關知識、以及觀測的注意事項。與此同時，她誠摯邀請我們參與2010年7月的日全食觀測活動，并希望我們繼續培養對天文的興趣、多點開展實踐活動。

最后，活動完滿結束。

本次活動，我社社員及我院天文愛好者通過觀看日全食觀測紀錄片、聽潘慧恩女士講授相關事項，了解到不少的觀測經驗，并且從中領會到天文觀測的樂趣。本次活動順利完成，同時也達到了活動舉行的目的。

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第一，學習應成為一種生活方式，同時也發現自己已經開始喜歡這么一種生活方式。

第二，優秀應成為一種堅持。平時教學也會萌發許多的想法，閃現許多的靈感，但是事后總是沒有把這種思維的火花及時地記錄下來，成為自己的一種教育資源。這幾天集中學習讓我們靜下心反思自己的教學實踐，發現了很多誤區，也總結很多的經驗。所以不斷總結、及時反思這種優秀行為應成為一種堅持的習慣。

第三，碰撞應成為一種研究心態。“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃發靈光。”這是這幾天學習體驗尤為真切的地方。思維碰撞的效用，對教育實踐的研究價值是不可估量的。

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為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉變，適應教師的工作，區教育局和區教師進修學校組織了新教師培訓活動，這一年來培訓的內容十分豐富，讓我們獲益頗多。培訓當中有教育法制法律的學習，新教師如何成長的學習，教育科學研究的學習。

首先，我想感謝為我們上過課的每一位老師，因為每一次上課，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實的教學功底、先進的教育理念的優秀指導老師，讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認識。

很多小學教師都是研究目標教學的專家，她們帶我們認識了目標教學的很多相關知識。她們的理念是讓每個學生主動和諧的發展。還指出新教師要為自己設定發展的目標，要研究一位教學專家，研究一位育人專家，摸索一種育人方法。要有一個長遠的目標，這個目標也許不容易實現，我們可以將這一個大目標分解成幾個小的、比較容易實現的目標，一個一個的實現。

有一次培訓，安排宋非老師跟我們交流，她說了很多精煉的話語，比如“積極的心態、良好的品德、健康的身體、不斷的學習、良好的人際關系是獲得成功的重要因素”，“人的快樂百分之八十來自于人和人的關系”，“成功等于明確的目標加正確的方法加持之以恒的行動”等，語言簡短卻意義深刻。

作為一名新教師,自我學習與奮斗的歷程才剛剛開始,在今后的職業生涯中,會有很多的挑戰與困難等待著我們。很多教學經驗很豐富的老教師感慨當一名教師不容易，當一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧！作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的信念，既然身處新時代，就得與時俱進，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學校注入新的血液，才能讓自己不落后！

在思想和專業成長方面，我認為既然選擇了教師這一職業，我們在心理思想上、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表，同時要時刻注意提高業務技能。我們年輕教師要多向老教師學習、多讀書、勤寫教育教學隨筆，此外，還要積極參加校本研究。因為，科研素質是當代教師的基本素質之一，科研是當代教師進修學習的方式之一，科研是當代教師的工作方式之一，科研有利于提高教師的教學能力和水平。在教學方面，應用新課程理念來進行教學設計，要以學生的發展為本，要突出創新精神與實踐能力的培養，要適應學生的學習心理特點和年齡特點。在處理師生關系方面，要以科學的方法了解學生、以平等的態度對待學生博大的胸懷寬容學生，還要注意掌握“心育”的藝術，工作總結《暑期社會實踐總結：海濱小城》。

在培訓中，我還認識到教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更進一步促進學生的發展；教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應當是無私的、平等的，就像父母對待孩子；教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要；教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；最后，教師是學生的心理輔導者。教師應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師在談到教師的發展問題時，都說到要適時調整和更新自身的知識結構；在教學教法經驗方面，要多讀書、實踐、加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，各位新老師要認真地貫徹新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。

再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的新秀。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓是一面很

好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝明確的目標＋正確的方法＋持之以恒的行動，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導努力實現自身價值

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很快的，一學期又開始了，即將面臨得是四月的統考。習慣性地回想了一下前一個學期的學習生活，不禁發覺自己平時也有蠻有點點滴滴累積起來的經驗和思想，仔細歸納一下，或許也可以給自己或者別的考生一些提示吧。

作為一名法律專業的學生，至少應該具有一定的法律意識和很好的判斷力。因為法律專業是一個具有很強理論體系的專業。它是以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，培養與造就適應社會主義市場經濟和文化建設需要的、德才兼備的能從事本專業工作并具有一定實際操作能力和研究能力的專門人才。包括法理學、憲法學、中國法制史、刑法學、民法學、刑事訴訟法學、民事訴訟法學、行政法學、經濟法概論、國際法都是一些專業性很強的科目。因此，法律這門課程，對我們學生也有相當高的要求。

通過這幾個學期的在校學習，教師的指導以及一部分的單科考試，我對法律有了更深一步的了解，也慢慢總結出了一些學習方法、學習經歷和考試心得。最重要的是明確了自己學習法律的目標和方向。

首先，我個人認為法律考試是一種法律理論教條性的實踐化，它是在考試教材和法規匯編的基礎上，依據重點法條來生硬地設計繞來繞去的題型而迷惑考生。所以從這個角度來講，只要我們能夠熟悉掌握教材中的知識，還有就是在上課的時候認真聽課，學會避輕就重，就一定可以通過考試的。所以，雖然是自考，但在校期間的學習也是不容忽視的。

其次，考試準備階段是關系成敗的關鍵階段。在我復習準備考試的時候，我就問我自己，復習什么？，如何復習？，自己復習到什么份上就算可以了？我想也不外乎于：指定教材、及其它的輔導用書。那么我就必須將教材通過一遍、細過兩遍、多做一些好的模擬題，這樣就能做到在做題的時候心中有譜，能夠以出題者的角度來審題、做題、有的放矢，這樣才能有理由不怯場、在考場上保持頭腦清醒。

即使每個人的學習經歷都不同，不過都肯定有過成功與失敗。縱使是60分的界限，也并非是每個自考生都能夠做到的。我的多次失敗，從技術上講，根本原因就是缺乏對法律考試題特點的深入把握，甚至可笑地按照自己的設計來復習。沒有很好地吸取老師在講課時的一些經驗之談。只有深入把握考題的特點，才能有的放失，事半功倍。我認為法律考試的特點是：三分給法律關系定性，七分熟練掌握法律規定（法條）。即法律考試題既涉及給法律關系定性的問題，更偏重于考查考生對相關法條的熟練掌握程度。這就要求我們既要有深厚的法律理論根底，又要背下來大量的概念，會解決具體事例、問題。

總之，通過在校的學習以及和同學、教師的交流，探討，讓我明白了許多學習必備的要素。它是是一個持續漸近的過程，不是一朝一多久夕所能做到的，雖然分成許多單科，但要求的是能夠融會貫通運用于實際案例當中。

在幾個學期的學習以及自己的努力下，我已經通過了一半科目的考核。這不僅給了我更多的信心，和學習上的動力，讓我可以更加發奮地完成余下幾學期的學習。而且也不僅僅是當初盲目遂波逐流，讓我明白了自己學習的目的和方向。努力完成余下學期的在校課程，通過考試。并且要能夠掌握本專業必需的基礎理論、基本知識和基本技能；熟悉我國主要法律、法規以及有關的方針政策，真正做到理論聯系到實際，鍛煉自己分析和解決法律實際問題的能力。成為德才兼備的應用型法律人才。

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白駒過隙，半個學期就不知不覺地過去了，在xx的生活，我只能用一個詞兒來形容——拼搏。

開始的時候，我跟著老師們走，一步一腳印，心想這樣踏踏實實，不會走出界，后來越走越吃力。老師說：“學生應該比老師走得快。”如果一直走在老師后面，那么自己便失去了“突破”的動力，對“突破|”開始感到困惑，習慣著“不突破”，進步也就比較小，自己也很吃力。走在老師前面，我們可以拓展自己的思維面積，充分吸收所學知識，那么便有了“突破”。所以，作為學生，應該努力地走在老師前面，作為省實的學生，就更應該為自己的目標而拼搏。

經過半學期的學習，發現自己有點偏科的狀況，在理科方面表現得不太好。這次期中考過后，自我感覺語文和英語都只是一般般，但數學就比較差。回家寫小結之前就已經反省過了，總結過了，策劃過了。反省自身的不足，總結錯誤的原因，策劃將來的學習該如何進行。發現自己之前自認為基礎牢固都是假的，真正牢固的基礎可以在上面筑成一幢大廈，而我的只夠塌成三兩層，再勉強向上的話就開始搖晃了。現在趁著我的屋子還未倒，就應該開始作出修復了。首先，要把舊樓拆掉，重新鞏固地基，才能在上面筑新的大廈。學習也一樣，現在我必須要把之前學的知識重新整理一遍，鞏固基礎，才能更好地接受新的知識。

語文重在理解，然后消化；數學重在方法，需要理解后再接觸多種題型，訓練發散思維；英語中背書真的十分十分重要，一可以鞏固新單詞的用法，二可以培養自己的語感，三可以訓練自己的口語，四可以提高自己的寫作水平，所以英語就是“死記硬背”，在“死記硬背”中學會用，學會說，學會寫；物理方面我自認為真的不是很好，不過我知道物理最不可缺的就是預習和做題，預習是思維的培養，做題則是實踐；化學要貼緊老師，認真聽課，因為化學是建立在實驗的基礎上的一門學科，而我們又不是每個實驗都能親身體驗、操作的，所以我們必須貼緊老師，老師說的要認真聽；政治、歷史、生物和語文比較相識，都需要理解，而且政治還需要結合實際來思考，歷史則需貫穿上下，生物則需學會知識之間的聯系。

一個木桶，當它的底木板是完好、固定的時候，那么在圍住木桶的22條木板中，哪一條控制了水桶的容積呢？嗯，很容易的問題，就是最短的那條木板，這個問題我們都知道答案，只是，我們是否都知道，我們的人生價值被什么控制住了呢？就是我們的不足。要想實現自身的最高人生價值，就要消除我們的不足。所以我們應該不斷反省、不斷總結、不斷進步。

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又一個學期在忙碌和緊張中過去了。這學期中，我有很多的進步，也還有很多的不足。

這個學期是忙碌的。

因為，這個學期有很多的比賽，期末全市還進行了統考，臨近期末的時候，作業更多，甚至有一天，我還寫到十點多。

這個學期是緊張的，因為統考，老師有很多事讓我去做，自己還要參加各項比賽、學習以及復習功課，經常有很多事都發生了沖突，所以很緊張。

這個學期，我的進步也不小，我馬虎的毛病也有很大的轉好，不像以前一樣丟三落四了，數學也有好幾次考到得了滿分。

我的毛病也很多，比如，不知道合理安排時間，有時事情多得忙不過來，就會顧此失彼；有時忙的時候，我有一兩次還忘寫作業……

這個學期，我也和往年一樣，有些成績，我的《石塘游記》在浙江小作家網上發表了，我的《讀<孩子我為什么打你>有感》發表在浙江小作家的雜志上，我的《牙神經，我想跟你說》在臺州晚報上發表了，我的《四官爭功》編入了校刊《龍山育苑》，我的電子雜志在溫嶺市第九屆中小學生電腦制作大賽中榮獲三等獎，我還獲得金星級學生、優秀班干部、優秀大隊委的榮譽稱號。我不滿意的是，在鎮的書法比賽中只獲三等獎，雖然我有進步，但是沒別的同學進步得快。

下學期，我要繼續努力，不僅要保持這個學期的樣子，還要繼續改正馬虎的毛病，還要加強體育鍛煉，爭取體育成績從良好變成優秀，在書法上要更加努力地練習，取得更大的進步。軍人個人總結

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南市檢修公司外高橋二廠項目部 王蘇明

我于2010年7月底經人才資源部介紹來到南市檢修公司外高橋二廠項目部擔任暖通空調設備維修檢修工作，轉眼一年的勞動合同期就到了，在此回顧一下一年來工作小結，自剛進單位，有許多不熟悉的地方，我雖然搞過多年空調設備的維修檢修工作并積累了一些檢修技能與經驗，但這里空調設備種類很多，有開利、吉榮、大金、頓漢布什等大型空調設備，品種之多、工作一開始無從下手，幸而得到了師傅們的指點和幫助，逐步了解了各種空調設備的特性和規律，在檢修技術上現在有了很大進步，基本上能獨當一面；在這一年的工作中體會最深的是在電廠工作中強調以人為本、安全第一，進入生產現場必須嚴格執行電力部門兩票三制及動火工作票制度，這在我原先工作中沒有如此強調的。雖然暖通班人員少、工作量大，在班長的帶領下，班組成員間關系融洽，充分發揮了自主主觀能動性，能積極完成班長布置的生產任務。我有決心、有信心，繼續留在暖通班擔任空調設備維護檢修工作，在此懇請領導給予我一次機會，為公司貢獻自己一份微薄之力。

第二篇：暑期社會實踐總結：海濱小城

沒有孔雀河，就沒有庫爾勒。美麗的孔雀河，流出了一座魅力之城。

沒有水，城市就沒有靈性。談起孔雀河，當地人都是用既感恩親切的口吻。孔雀河是庫爾勒的母親河，也是可愛的女兒河。母親滋潤一方水土，女兒賦予她靈氣和魅力。徜徉在孔雀河畔，你會有一種錯覺：這哪里是人們腦海里的西北苦所，分明是一座海濱小城。清晨，薄霧輕紗，爽氣怡人；晚間，夕陽鋪水，依稀將人帶入夢中仙境。早晨鍛煉身體的人在這里吐故納新，采天地之精華；傍晚，休閑的人們在這里納涼散步，觀夜景之妙,仿佛象是來到江南。

這些年處于對環保和旅游的重視，幾乎每一座南方城市都建有沿江（河）風光帶：鋼筋水泥攔住江（河）的曲線，河畔栽花種草，營造出綠草如茵、花團錦簇的氣氛，夜幕一降，道旁華燈齊放、絢爛奪目，甚至請出噴泉助興。這樣框下的圖片，雖然千篇一律，但實在美不勝收，往往很能撐硬當地人的脊梁。不過照片只得其形不得其魂，這個魂就是一切點綴意欲裝飾的江（河）之水。親臨其境的都心知肚明，河水早就失去光彩，沒有了靈性。在黑夜的關照下，雖能享受視覺上的愉悅，但往往要忍受嗅覺的煎熬。工業化的建設造就了風光帶的風光，但不能掩蓋工業化帶來的破壞，就像給一個病重的人穿上了漂亮的衣裳。

不過孔雀河不在其中：“魂”還在，她就不乏靈性和高貴。這座古老又年輕的城市，在發展之初就讓母親河有效地避開了工業化的荼毒。因而在經濟初具規模的今天，孔雀河水依然清秀。第一天傍晚，我們迫不及待地感受了孔雀河的優雅。漫步在河堤，完全是震撼。此時暑氣已完全褪去，晚風溫柔地撫摸著行人，帶來一股清新氣息，令人心醉。河畔算不上燈火輝煌，但恰到好處。水面跳躍著碎銀般的細紋，在燈光映照下美麗如幻。堤岸上行不遠處，就有一股噴泉，兩邊的浮雕刻錄下一曲曲西部建設者的贊歌。遠處迷迷糊糊是夜宵攤的叫賣，牛羊肉的香味陣陣飄來，勾人垂涎。

每次經過孔雀河，我們都會不自覺地放慢腳步，大口大口地呼吸著江風中的清新氣息。有相機的同學總是拖在最后，貪婪地掠下一幅幅照片。在白天，可以真切地感受到河水的清澈，大人小孩毫不忌諱地在河中嬉戲、游弋。那完全是置身海濱城市的感覺，如果說有區別，那就是空氣中缺少咸腥的氣息。

魅力之城庫爾勒，孔雀河就是她最大魅力所在。

第三篇：暑期社會實踐總結：海濱小城

沒有孔雀河，就沒有庫爾勒。美麗的孔雀河，流出了一座魅力之城。

沒有水，城市就沒有靈性。談起孔雀河，當地人都是用既感恩親切的口吻。孔雀河是庫爾勒的母親河，也是可愛的女兒河。母親滋潤一方水土，女兒賦予她靈氣和魅力。徜徉在孔雀河畔，你會有一種錯覺：這哪里是人們腦海里的西北苦所，分明是一座海濱小城。清晨，薄霧輕紗，爽氣怡人；晚間，夕陽鋪水，依稀將人帶入夢中仙境。早晨鍛煉身體的人在這里吐故納新，采天地之精華；傍晚，休閑的人們在這里納涼散步，觀夜景之妙,仿佛象是來到江南。

這些年處于對環保和旅游的重視，幾乎每一座南方城市都建有沿江（河）風光帶：鋼筋水泥攔住江（河）的曲線，河畔栽花種草，營造出綠草如茵、花團錦簇的氣氛，夜幕一降，道旁華燈齊放、絢爛奪目，甚至請出噴泉助興。這樣框下的圖片，雖然千篇一律，但實在美不勝收，往往很能撐硬當地人的脊梁。不過照片只得其形不得其魂，這個魂就是一切點綴意欲裝飾的江（河）之水。親臨其境的都心知肚明，河水早就失去光彩，沒有了靈性。在黑夜的關照下，雖能享受視覺上的愉悅，但往往要忍受嗅覺的煎熬。工業化的建設造就了風光帶的風光，但不能掩蓋工業化帶來的破壞，就像給一個病重的人穿上了漂亮的衣裳。

不過孔雀河不在其中：“魂”還在，她就不乏靈性和高貴。這座古老又年輕的城市，在發展之初就讓母親河有效地避開了工業化的荼毒。因而在經濟初具規模的今天，孔雀河水依然清秀。第一天傍晚，我們迫不及待地感受了孔雀河的優雅。漫步在河堤，完全是震撼。此時暑氣已完全褪去，晚風溫柔地撫摸著行人，帶來一股清新氣息，令人心醉。河畔算不上燈火輝煌，但恰到好處。水面跳躍著碎銀般的細紋，在燈光映照下美麗如幻。堤岸上行不遠處，就有一股噴泉，兩邊的浮雕刻錄下一曲曲西部建設者的贊歌。遠處迷迷糊糊是夜宵攤的叫賣，牛羊肉的香味陣陣飄來，勾人垂涎。

每次經過孔雀河，我們都會不自覺地放慢腳步，大口大口地呼吸著江風中的清新氣息。有相機的同學總是拖在最后，貪婪地掠下一幅幅照片。在白天，可以真切地感受到河水的清澈，大人小孩毫不忌諱地在河中嬉戲、游弋。那完全是置身海濱城市的感覺，如果說有區別，那就是空氣中缺少咸腥的氣息。

魅力之城庫爾勒，孔雀河就是她最大魅力所在。

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第四篇：教案海濱小城

海濱小城

課題

海濱小城

課型

講讀課文

授課

時間

2課時

教學

目標

1．認識本課“濱、鷗”等12個生字，正確認讀多音字“臂”，會寫“濱、灰”等13個生字，理解文中詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會海濱小城幾個場景的特點，學習作者抓住場景特點，按照空間變換順序記敘的方法。

3．了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。

4．學習本課寫法，從中心句出發，理解一段話的意思。

教學

重點

引導學生理解課文內容，了解海濱小城的美麗的場景及其特點，從中體會作者對家鄉的熱愛之情。

教學

難點

1.理解本課是從海濱和小城兩個方面來介紹海濱小城的景色的，學習這種按不同方面連段成篇的方法。

2.從中心句出發，理解一段話的意思。

第一課時

教學

目標

1．認識本課“濱、鷗”等12個生字，正確認讀多音字“臂”，會寫“濱、灰”等13個生字，理解文中詞語的意思。

2．初讀課文，了解內容，理清段落。

3．練讀課文，質疑問難。

教具

準備

課件

教學設計

設計意圖

導入

（）分鐘

新課教學

（）分鐘

一、談話引入，激發興趣。

藍色的大海，藍色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來的船隊。這一切是多么美麗、多么誘人！想去看看嗎？（課件出示2）相關圖片，引導學生觀賞。

臨海的小城里那些桉樹葉子散發出的清香，鳳凰樹開出的美麗花朵；小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹，樹下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作響的細沙路面。（課件出示3）相關圖片，引導學生觀賞。

這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學們，不想去瞧瞧嗎？好！老師就帶你們一同去――海濱小城（板書，海濱小城），注意讀準前鼻音“濱”。

二、初讀課文，掃除障礙，了解大意。

1.學生用自己喜歡的方式讀課文，（課件出示4）閱讀要求：

（1）借助拼音自讀課文，邊讀邊標記自然段。

（2）自學文中的生字，理解字詞。

（3）課文的每個自然段講了什么？

2.小組交流，匯報發言，教師小結：

第1自然段：美麗的海。生字：濱

鷗

灰。新詞：灰色

海鷗

海濱。

注意讀準前鼻音“濱”。

第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、漁。新詞：胳臂

漁民

注意多音字“臂”在這里讀“bei”，組詞為“胳臂”，還有一個讀音是“bì”，組詞是“臂膀”。

第3自然段：沙灘上的貝殼與捕魚歸來的船隊。生字：睬

遍

躺

載

靠

。新詞：遍地

理睬

躺著

滿載

靠岸。

注意讀準平舌音“睬、載”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。多音字“載”：“滿載”的“載”讀“zài”，另外還有一個讀音是“zǎi”，組詞為“記載”。

第4自然段：小城庭院里的樹。生字：凰

亞

栽

夏。新詞：鳳凰、亞熱帶、栽樹、初夏等。

第5自然段：小城公園的榕樹。生字：榕、凳、逢。新詞：榕樹、石凳、每逢。注意讀準后鼻音“凳、逢”。

第6自然段：小城街道清潔。生字：踩、除。讀準翹舌音“除”。新詞：除了、踩在。

第7自然段：總結小城美麗整潔。生字：潔。新詞：整潔。

三、檢查預習，學習字詞。

1.課件出示生字、生字詞。（課件出示5）

海濱

海鷗

灰色

胳臂

漁民

遍地

理睬

躺著

靠岸

鳳凰

亞熱帶

栽樹

初夏

榕樹

石凳

每逢

除了

踩在整潔

滿載

2.齊讀、指名讀、指名領讀。

四、理清脈絡，指導分段。

1.把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。（1至3段，4至7段）

2.作者按什么順序來觀察海濱小城的？

（海濱――小城，也即“遠――近”的順序）

五、識記生字，寫字指導。

1.（課件出示6）出示會寫字田字格課件：濱

灰

漁

遍

躺

載

靠

栽

亞

夏

除

踩

潔

2.指名朗讀。

3.識記生字

你是如何記住這些生字的？

形聲字結構特點：比如“濱”，形旁是“氵”，表示與水有關，“賓”是聲旁，表示讀音。另外還可以用同樣的方法識記“漁

遍

躺

靠

潔”。

形近字辨析：業一亞

浩一潔

栽—載

踩—睬

3.觀察字形，交流寫法。

“濱

漁

除

潔”都是左右結構，左窄右寬。“躺”左右等寬；“靠”上下結構，“遍”半包圍結構，先寫“扁”，再寫“辶”。

4.指導寫字規律：重點指導“遍

除

潔”

“遍”注意“扁”戶下面的部分，里面是一橫兩豎，“辶”是三筆寫成，點、橫折折撇、捺。

“除”，右邊是“余”，豎勾不要露出第一個橫。

“潔”，注意右邊的寫法，上面是個“士”，下面的短橫壓住橫中線，下面的口，第一豎壓住豎中線。

5.自由練習，教師巡視，個別指導。

六、熟讀課文，積累佳句。

學生用自己喜歡的方式朗讀全文，積累文中的好詞佳句，深入體會課文內容。

【設計意圖：談話的形式引入課題，出示美麗的圖片，使學生興趣盎然地進入教學情景。】

【設計意圖：隨文識字，在語境中認識生字，學生學習興趣大增，靈活高效。】

【設計意圖：這是對會寫字的識記和書寫設計的環節。鼓勵學生多種方法識記生字，體現部編版教材多元識字的理念。這是體現學生學習的主體性，主動性和自覺性，可以提高自學能力。對重難點生字的書寫指導，培養學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養成良好的書寫習慣打下基礎。】

課堂小結及拓展延伸（）分鐘

師小結：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國傳統文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點去學習，能幫助我們更輕松的認讀、識寫。

課堂作業新設計

【課堂作業新設計】

一、給字選擇正確的讀音。

海濱(bīn

bīng)

胳臂(bì

bei)

理睬(cǎi

chǎi)

栽(zāi

zhāi)樹

喧(xiān

xuān)鬧

除(cú

chú)了

二、比一比，再組詞。

賓（）

睬（）

密（）

籠（）

濱（）

踩（）

蜜（）

攏（）

三、在下面的括號里填上合適的詞語。

（）的大海

（）的海鷗

（）的貝殼

（）的魚

（）的蝦和蟹

（）的海螺

（）的綠絨大傘

（）的樹葉

（）的大路

（）的街道

（）地響

（）地躺在那里

【答案】

一、bīn

bei

cǎi

zāi

xuān

chú

二、賓客

理睬

秘密

籠罩

海濱

踩住

蜜蜂

聚龍

三、浩瀚的大海

灰色的海鷗

各種花紋的貝殼

銀光閃閃的魚

青色的蝦和蟹

金黃色的海螺

撐開的綠絨大傘

密不透風的樹葉

瀝青的大路

整潔的街道

咯吱咯吱地響

寂寞地躺在那里

第二課時

教學

目標

1．熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

2．了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。

4.從中心句出發，理解一段話的意思；

教具

準備

課件

教學設計

設計意圖

導入

（）分鐘

新課教學

（）分鐘

一、回顧舊知，復習導入。

1.上節課，我們學習了課文《海濱小城》，這節課，我們繼續來學習這篇課文。（板書：海濱小城）

2.上節課，我們初步領略了海濱小城的風光，海濱小城給你留下了什么印象呢？

3.這么美麗，這么整潔的地方，你們愿意帶著老師再去細細游賞嗎？下面就讓我們帶著輕松的心情，先走到街道的盡頭，看看海濱的美麗景色。

二、范讀課文，質疑明標。

1.聽老師讀課文(配樂朗讀)，邊聽邊標出不懂的內容。聽之后用簡單的話說說自己的感受。

2.質疑明標。

（1）根據學生提出的問題進行梳理，共同制定學習目標。

（2）教師小結：同學們的疑問都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點提出的。這節課我們一起去尋找答案，解開疑問。

（課件出示8：出示目標）進一步了解、欣賞海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情；從中心句出發，理解一段話的意思；學習按不同方面連段成篇的方法；練習有感情地朗讀課文。

三、學習第一段。

1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文第1～3自然段，按要求學習。

（課件出示9）要求：

（1）邊讀邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方?

（2）再讀標畫：你看見了哪些景物?從哪兒體會出美?

（3）帶著感情讀出美。

2.學生讀句子，抓景物特點談自己的體會。

（課件出示10）海上、海邊的相關圖片，引導學生觀賞。

（1）如：“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。”

“鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”?

①學生自由發言。

②教師評議、小結：“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學方法。這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現了色彩之美。

③指導朗讀：金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人，誰能把這種奇異之美讀出來?(自己練讀，指名朗讀)

（2）（課件出示11）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

①“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在那里?

②學生自由朗讀，指名朗讀。

3.出示學生所填的投影片，小結景物特點。

（1）師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物?自己說說。

（2）教師評議并小結。（課件出示12）

（）的大海（）的貝殼

（）的天

（）的魚

（）的機帆船

（）的蝦和蟹

（）的軍艦

（）的海螺

（）的海鷗和云朵

（3）海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個詞語來概括嗎?(板書：色彩絢麗)

4.在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的包彩，還聽到了什么聲音?(汽笛聲、喧鬧)

（1）（課件出示13）畫面，想象：這是一個怎么樣的場面?人們為什么高興?他們會說些什么?(漁船滿載而歸的熱鬧場面，充滿歡聲笑語。)

（2）師抒情小結：海濱絢麗多彩，而且還展現出一幅水產大豐收的生動畫面。從這兒我們看到家鄉不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當作這篇文章的作者，你一定會為家鄉的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會出作者對家鄉有一種什么感情嗎?帶著這種感情一齊朗讀“遠處響起了……”

5.作者怎么寫出海濱之美？（讀一讀表示色彩的詞）

（1）色彩詞——把海濱描繪得絢麗多彩。美！

（2）分層練習——寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明對比，前者寫靜態，后為動態，突出海濱景色美麗、生機勃勃、惹人喜愛。

（板書：海濱：景色美麗

生機勃勃）

6.小結學法：

（1）我們剛才是怎樣學習海濱這一部分的?

（2）學生交流，代表發言。

（3）教師小結：（課件出示14）①讀，找地點，標景物。②讀，抓特點，體會美。③讀，有感情，讀出美。

6.有感情地朗讀這一部分。

四、學習第二部分。

1.談話過渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們再到小城里輕松漫步吧。

2.出示自學要求：（課件出示15）

（1）邊讀邊想：這部分寫了小城哪幾個地方？

（2）用簡潔的語言說說：這些地方各有什么特點?

（3）從閱讀中你感受到了小城的什么？你是從哪些語句中體會出的？有感情地讀一讀。

3.討論匯報：

（1）作者寫了小城的哪些地方？（庭院、公園、街道。）

（2）小城的庭院有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。（課件出示16）相關圖片，引導學生觀賞。（小城里每一個庭院都栽了很多樹。——總述句，也點出了庭院的特點。）

①作者圍繞總述句先寫什么？（樹的品種多。）后寫什么？（桉樹葉子和鳳凰樹的花。）這樣寫有什么好處？（條理清晰。）

②聯系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。（“熱鬧”的意思是鳳凰花茂盛、繁多。“籠罩”的意思是像籠子罩在上面；遮蓋。這里指鳳凰花競相開放、開得嬌艷而繁茂，生動地描繪出鳳凰花竟相開放的景象。）

③有感情地朗讀：小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

（3）小城的公園有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。（課件出示17）（小城的公園更美。——總述句，點出了小城的公園的特點。）

①作者圍繞總述句先寫什么？（樹冠。）后寫什么？（樹下。）這樣寫有什么好處？（層次分明。）

②聯系上下文理解“綠絨大傘”的意思。（“綠絨大傘”：形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。）

③有感情地朗讀：小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。（課件出示18）相關圖片，引導學生觀賞。

（4）小城的街道有什么特點？請從這段中劃出一句能概括其特點的句子來。（課件出示19）（小城的街道也美。——總述句，點出了小城的街道的特點。）

①作者圍繞總述句先寫什么？（除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。）后寫什么？（人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。）這樣寫有什么好處？（準確表達街道的特點。）

②（課件出示20）有感情地朗讀：小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

4.指名朗讀，教師小結：從這部分課文我們了解到小城的庭院樹多、花園更美、街道干凈。（板書：小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈）

5.朗讀比賽(各組分段朗讀)。

6.練習背誦第五自然段。

7.從文章中找出一句能概括小城特點的句子來。（這座海濱小城真是又美麗又整潔。）（課件出示21）

（1）交流體會。

（2）教師小結：小城中庭院樹木繁多，花園榕樹更美，街道干凈整潔。這一切都是家鄉人民用勤勞的雙手建設的。我們一起來大聲讀最后一句，讀出對家鄉的熱愛和贊美之情。

五、總結全文，學習寫法。

1.齊讀最后一節。思考：這部分在文章中起什么作用？（總結全文。）

2.“海濱小城”寫得最為精彩的是作者緊緊把握其“小”字。請同學們再讀課文，把這“小城”區別于“大城市”之處劃下來。

（1）人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。（街道不長，出走不行；大城市街道很長，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。）

（2）海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（這里很少有人來；沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被撿光了。）

（3）船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。（海灘上平時并不“喧鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個接一個，貨物吞吐，船只往來，笛鳴不斷，終日喧鬧。）

（4）小城里每一個庭院都栽了很多樹。小城好像籠罩在一片片紅云中。（居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中發展，很少有庭院，更沒有很多樹的大院子，人們為了栽一盆花，還要到處找土呢。）

（5）除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。（可見行人稀少，街道寧靜。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽不到行人的腳步聲。）

3.欣賞優美的句子。

（1）天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

（2）早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。

（3）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

（4）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

（5）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。

3.交流小結：作者之所以能把“海濱小城”寫得如此吸引人，是因為他善于觀察、善于思考。他隨空間的變換，觀察得細，把握得準。

【設計意圖：配樂范讀課文，學生感知課文，提出質疑，培養了學生質疑問難的能力，欣賞和傾聽的能力。】

【設計意圖：提出問題，學生自讀課文尋找答案，培養學生從文中搜集信息和合作探究能力。】

【設計意圖：欣賞優美的句子，總結文章寫法，為小練筆打下基礎，做好鋪墊。】

課堂小結及拓展延伸（）分鐘

六、總結全文，小練筆。

1.總結全文

課文第一部分寫海濱的景象。由遠及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點。

（課件循環出示相關圖片），引導學生觀賞。

課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個大的背景下，更加突顯小城的美麗。

2.（課件出示26）小練筆。

（1）用“先概括后具體”的方法寫一個片斷。（提示：以“學校小花園”為題，用這一方法寫一二百字左右的片斷。）

（2）學習第一自然段的寫法，從不同方面把一個地方的景色特點寫具體。

板書設計

海濱小城

海濱：景色美麗

生機勃勃

小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈

課堂作業新設計

一、根據原文完成填空。

小城的公園更美。這里栽著（）榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的（），樹葉（），可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上（）坐滿了人。

二、根據課文內容填空。

1．“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”“熱鬧”的意思是。

2．“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”，這里把

比做。

【答案】

一、許許多多

綠絨大傘

密不透風

總是

二、1．鳳凰花茂盛、繁多

2．一棵棵榕樹

一頂頂撐開的綠絨大傘

教學反思

成功之處：

語文新課標指出：在教學中要重視培養學生的自學能力，要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的學習方法，主動地進行學習。因此，在閱讀教學中如何滲透學法指導，是當前小學語文教學改革的一個重要課題。我教學《海濱小城》這篇課文時在此方面下了一番工夫，具體表現如下。

一、抓住重點，教出特點，交給學生一把自學的金鑰匙

在這節課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學生“在游泳中學會游泳”，教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學第四自然段時先是誘導學生由表及里逐層深入地品讀這一重點段，接著就讓學生運用同一方法去自學第五、六自然段，并作出小結。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。

二、精講巧練，抓準訓練點。

教師的精講巧練符合時代的特點，如理解第二部分課文內容后，教師讓學生一個接一個有感情地朗讀文中優美的句子；當小結第四自然段后，緊接著讓學生完成填空題，這樣不但反饋了學生的學習情況，而且體現了教學目標的落實。是符合大綱中的要精心設計作業，要有啟發性的要求。又如：總結全文后還設計了內容相似，結構相同，要求一致的語言訓練，使學生覺得內容豐富有話可寫。進而體現了讀寫結合的優越性。

不足之處：規范教師的語言。說話時應該盡量簡煉，評價語應該盡量多元化。

備課素材

【教材分析】

《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉海濱小城美麗的景色，抒發了熱愛家鄉的感情。

課文第一部分寫海濱的景象。由遠及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點。

課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個大的背景下，更加突顯小城的美麗。

選編這篇課文的主要意圖是加強學生自主閱讀實踐活動，加強對寫景狀物這一類文章特點的感悟，進一步學習抓住事物特點、按空間變換順序記敘的表達方法。

【作者介紹】

林遐(1921-1970)，辛集市白龍邱村人，當代作家。原名江林，筆名蘇夫、劉爽軍、江水心等。

1943年，林遐開始寫作，他的創作以散文、特寫、評論為主，其創作高峰期在1957年至1966年間。1960年前作品以抒情為主，之后，他深入生活，聯系實際，增強了作品的思想深度。他的散文受朱自清、秦牧等大家影響較深，風格清麗，富有地方色彩。他敘事寫人，不尚藻飾渲染，總是滿懷樸實之情，如數家珍，親切動人。抒發感情，剖折事理，常常引物取比，娓娓而淡。他主要著作有散文集《風雷小記》《山水陽光》《撐渡阿婷》，劇本《船在航行》等。

【與文章相關的資料介紹】

桉樹源自澳洲。作為一種常青美化植物，桉樹在1856年首次在加利福尼亞種植。桉樹的品種較多，每一種都有各自的特點。樹葉有圓形的、橢圓形的、錐形的、分叉形的或沿著桿莖分布的。樹葉襯映著眾多的花朵，散發著濃烈的香味。

椰子樹樹干高大，有圓環圍繞。樹葉大片，成束的長在樹頂上。花呈奶白色，成串生長，雄花較多，長在花串末端，雌花較少，長在花串基部。果實是大而圓的硬殼果。椰子樹的用途很多：小葉的中脈可用來做掃帚；果皮可造繩索或用作燃料；果殼可用來制成工藝品或器皿；果肉、果仁可供食用或用來提煉成椰油；果液可作飲品；嫩芽可造椰子酒和椰糖。

橄欖樹又名青果、白欖。長綠喬木，奇數羽狀復葉，小葉長橢圓形，揉碎后有香氣。春夏開花，白色。核果呈橢圓、卵圓、紡錘形等，綠色，成熟后呈淡黃色。我國廣東、福建多有栽培。果實除食用以外，中醫用作清肺利咽藥，主治咽喉腫痛。

鳳凰樹也稱火樹，豆科。落葉喬木，高可達20米，樹冠寬廣，二回羽狀復葉，羽片1024對；每個羽片有小葉2040對，小葉長橢圓形。夏季開花，總狀花序，花大，紅色，有光澤。莢果木質，長可達50厘米。原產非洲，我國南方多有栽培。木質細致，質輕，有彈性，耐腐，可制成家具等。還是優美的庭院樹、行道樹。

榕樹常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大，有氣根。葉子橢圓形或者卵形，花黃色或淡紅色，果實倒卵形，黃色或赤褐色，生長在熱帶地方。木材可制器具，葉、氣根、樹皮均可入藥。

課后作業

基礎積累大鞏固

一、用部首查法查下面的字。

“靠”查（）部，再查（），共（）畫，組詞（）。

“除”查（）部，再查（），共（）畫，第13筆是（）

“遍”查（）部，再查（），共（）畫，第5筆是（）。

二、給下面一段話加上標點。

早晨

機帆船

軍艦

海鷗

云朵

都被朝陽鍍上了一層金黃色

帆船上的漁民

軍艦上的戰士

他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色

閱讀能力大提升

三、課文整體梳理。

這篇課文分、兩部分，是按照的順序寫的。第一部分寫了、、的景色；第二部分描寫了、的景色。

四、重點段落品析。

小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

1.仔細讀第一自然段，再回答問題：

（1）從這一段的中心句，可以看出庭院的主要特點是。

（2）哪些句子具體寫出了庭院的這個特點？（）

A．第1句　　　　　　　　　　B．只有第2句

C．第2、3、4句　　　　　　　D．第1、2、3、4句

（3）朗讀第3句話時，哪個詞語要讀重音？

（4）第4句是個比喻句，把什么比作了“紅云”？（）

A．鳳凰樹的枝葉　　　　　　B．鳳凰樹的花

C．小城　　　　　　　　　　D．火燒云

（5）“開得那么熱鬧”中的“熱鬧”，意思是鳳凰花。

2.仔細閱讀第2自然段，聯系上下文理解“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”這句話，再回答問題：

（1）把這句話縮到最簡：

（2）“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎？為什么？

（3）“撐開的綠絨大傘”寫出了榕樹的幾個特點，下面哪一個不是它所描寫的特點？（）

A．數量多　　　　　　　　　B．顏色綠

C．樹冠大　　　　　　　　　D．形狀像一把撐開的傘

思維創新大拓展

五、你的家鄉有什么美景？用幾句話寫下來。

參考答案：

一、“靠”查（非）部，再查（7）畫，共（12）畫，組詞（依靠）。

“除”查（阝）部，再查（7）畫，共（9）畫，第9筆的筆畫名稱是（點）

“遍”查（辶）部，再查（9）畫，共（12）畫，第5筆的筆畫名稱是（豎）。

二、早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。

帆船上的漁民，軍艦上的戰士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

三、海濱

小城

從遠到近

海

海面

沙灘

庭院

街道

四、1.（1）花草茂盛,色彩明麗,美艷可愛

（2）A

（3）滿院都是

（4）B

（5）鳳凰花茂盛、繁多

2.（1）榕樹就像傘。

（2）不可以，因為重復可以表現出著重的意思，有加強意思的作用，本句重在表達榕樹的多和枝葉繁多。

（3）A

五、略

第五篇：《海濱小城》教案

教學目標：

１、了解課文內容，體會海濱小城景色的特點。

２、有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉的思想感情。

３、積累語言并且創造性地運用語言。

教學步驟：

１、和學生談話，導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。

板書課題：

海濱小城

２、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城？

（１３寫了海濱；４６寫了小城）

３、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔&&）

４、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。

５、學習海濱這部分：

（１）學生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。

（２）理解：浩瀚

指導朗讀：浩瀚的大海

天是藍的，海也是藍的。

板書：大海浩瀚天蔚藍

（３）理解：鍍

換詞理解例如：涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。

（４）指導朗讀第三自然段，體會人們高興的心情。板書：貝殼多彩 沙灘

船隊歸來 喧鬧

６、教師小結海濱這一部分的學習：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發現，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）

７、小練習：在括號里填上恰當的表示顏色的詞語。

（）的大海

（）的天空

（）的云朵

（）的帆船

（）的軍艦

（）的朝陽

（）的魚

（）的蝦和蟹（）的海螺

８、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。

９、學習小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院 花園 街道）

學生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。

１０、出示圖片，認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩的景象。體會熱鬧（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你）

有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木

１１、想象填充句子：

每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發學生聯系自己的生活實際來談）

文字投影：

每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）&&

教師小結：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。