第一篇：化學與環境工程系2005級教育專業[小編推薦]

化學與環境工程系2005級教育專業

開展研究性學習的方案

——《無機化學課程》結業論文

這次“研究性學習”是以《無機化學》課程學習為基礎，讓學生針對本課程教學中的一些熱點、難點問題以及課程內容所涉及到的有關教育教學、哲學、美學等方面的問題，通過擬定方案、尋閱資料、分析論證、最后寫出小論文或學習體會等形式來反映研究成果，從而培養學生學習知識、獲取知識、應用知識、創造知識的能力，當然，不能忽視的是學生在體驗活動過程中的感情體驗。下面就2005級教育專業學生在學習《無機化學》中開展“研究性學習”提出以下設想：

一、問題的提出

目前，大學課堂教學基本上還是老師講學生聽，老師寫學生記，老師問學生答的講授方法，雖然也進行了一些改革。很多學生也樂于用這種被動接受的方法學習，其實這是大學學習的一個誤區。

現代教學觀念認為，學生在一定條件下完全可以通過自己觀察、實驗、思考、分析、概括等方法獨立的發現問題、解決問題或得出結論，自己成為知識的再發現者，而不時單純的知識接受者，老師更多的是指導者、合作者。這樣通過主動參與而獲得的知識，學生能理解得更深刻，掌握得更牢固，應用得更靈活，對問題有更深入的思考。它對發展個性，培養能力，造就創造型人才大有裨益。

二、研究性學習的特點

所謂研究性學習是指學生在教師的指導下，通過自主地參與多途徑多種手段地獲得知識的過程，掌握研究自然所必須的探究能力，同時形成認識自然的基礎——科學概念，進而培養探究未知世界的積極態度。其主要特點是：

1、學生自主參與而獲得的知識過程，即自主地抓住自然事物現象，通過研究自然現象的過程，獲得科學知識。

2、培養學生從事研究的必要能力，即在老師指導下，學生運用已學過的知識和技能，把自己當作新知識的探索者和發現者，通過實驗、實踐、查閱資料多方面地發現問題、探索問題和解決問題，為以后從事科學研究和教學研究打下基礎。

3、培養學生探究未知世界的積極態度以及完善的知識、素質、能力結構，一個人即使掌握了一定的能力和知識，如果缺乏積極的進取態度和探究創新精神，他的能力和知識仍不會充分發揮作用，也就不能內化為高的素質。

三、研究性課題的實施方案

研究是創造能力的不竭動力。它要求學生通過親自查閱資料，根據已學的知識和掌握的化學規律提出設想，進行討論，實驗或驗證，從而得出正確的結論。其步驟是:

1、可供選擇的課題

由于大一無機化學是專業基礎知識的教學，是對前人研究，發現積累自然科學知識成果的繼承，學習接受為主、首創性為輔，注重學習方法的探討和化學與相關學科的聯系。所以，在選擇課題時必須結合自身實際情況，選擇適合于自己的題目。

1、基礎無機化學中離域鍵的種類與分析(李紅祥；高超)

2、試論無機化學原理的一致性原則(柯貴、趙順喜；陳錦、劉秀玲)

3、一些化學基本知識點在大中學中的區別與教學要求

(姚冬俊、饒小蘭；石玉柱、方衡)

4、學習無機物中的價鍵特征的體會(涂軍橋、黃瑩；張吉書、周俊)

5、淺談無機化學中的邏輯推理(賈寶義；甘婷、劉采來)

6、對無機化學中多樣性原則的理解(嚴霞、陳亮林；金紹芬、馬楠)

7、學習酸堿質子理論的啟示(辛澤娜、郭笛；魏峰、張海曉)

8、再論氫在周期表中的位置(張靜人；陳貽威)

9、如何學習無機化學下冊(何琴、成鵬翔；梅小慧、李萍萍)

10、價電子對互斥理論的應用與局限(皮敏、；萬琳、張連凱)

11、無機化學原理中的矛盾對立統一原理(石尚濤、黃攀；周風娟、王苗苗)

12、“一尺之木，日截其半，萬世不竭”的再思考(陳林祥；王晨)

13、由理想氣體與理想模式談起(汪倩；陳志芳)

14、從電子與正電子所得到的啟示(朱紅波、李姍姍；陳晨、肖唐鑫)

15、“點石成金”的否定之否定(李昕；呂佳)

16、淺談對稱美學(巢飛，徐艷霞；汪洋、楊惠娟)

17、元素周期表與社會發展的哲學觀(余曉梅、常川；王翔、張玉蓮)

18、從無機物的構成談“和諧”(秦晚霞、張曉文；張春梅、朱娟)

19、化學平衡中隱藏的深刻內涵(徐年、毛慧娟；鄭群芳、李成梁)

20、無機化學實驗的收獲與體會(黃盼、陳練妮；孫世秀、熊楊)

21、大學教師應如何批改實驗報告(王勤)

22、從學習無機化學看科學精神與人文素養的培養

(羅桃、盛琳峰；董文婷、楊冬冬)

23、教學中如何培養學生的創新意識(胡波、段麗忠；曾容、吳一鳴)

24、我所看到的教書育人(李翠華、曾蘭潔；黃麗華、殷子)

25、教育的目的是什么(馮超、羅雙祥；黃瑩、聶和磊)

26、課堂是校園文化的微環境(庫詠峰、張麗；丁艷、廖文杰)

27、真的不能原諒——我們所學習的教材勘誤匯集(各2人)

28、我心目中的無機化學教學(錢圓、康敏；黃磊、鄭凱)

29、難忘我的大一(張思思、石楊利；陳嘵梅、易林青)

30、致余老師的一封信(吳振)

31、老化與更新，曾艷玲

2、論文的完成:

由于學生課業負擔較重，因此，給予學生充分的時間去完成研究課題。有的同學在院圖書館或系資料室查尋，有的同學通過聯網的圖書館進行網上遠程查尋，收集相關文獻，更多的則需要靠自己的思考。隨后在指導老師的指導下，將資料匯總，分類，提純，提出個人的見解及意見。最后，按照論文的標準格式完成論文。

3、論文的評價

論文完成后，老師給出相應分數。最后，論文的評價在《無機化學》總成績中占20%的比例。

院教學改革實踐基地

無機化學教研室

2006-03-10

第二篇：化學與化學工程系的四個專業說明

閩江學院化學與化學工程系的四個專業說明

化學（師范類）培養全面發展，具有良好的思想品德、科學文化、業務、心理和身體素質，具備堅實的化學基本理論和熟練的實驗技能的化學專門人才，學生畢業后可在中小學校擔任化學、科學、自然等課程的教師或從事科研工作，也可在化工等部門從事技術開發、管理和科學研究等工作。（本科，理工類）。

應用化學（精細化工）培養具有應用化學產品開發、研究及生產技術能力，了解精細化工領域相關基礎知識，具有良好的科學素養，扎實的理論基礎和工程實踐能力；掌握精細化工產品及其生產工藝開發的基本原理，具有較強操作技能，能進行精細化工產品開發設計及生產應用的高級技術人才和管理人才。特別是在各種助劑、涂料、功能高分子材料等方面具有上述能力的綜合型人才。（本科，理工類）。應用化學（環境科學與技術）

學生主要學習化學、化學工程、環境科學方面的基礎知識、基本理論和基本技能，受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養，具備運用所學知識和實

驗技能進行應用研究、技術開發和科技管理的基本技能，成為能在科研機構、高等學校、企事業單位及行政部門等從事科研、教學、工藝開發、裝置設計、環境監測、環境保護和環境管理等工作的應用型高級專門人才。（本科，理工類）。

高分子材料工程 培養掌握高分子材料的制備、改性、結構與性質的關系及成型、加工的基本理論，能夠從事高分子材料研究、開發和成型加工的應用型人才。本專業注重高分子材料與工程兩方面的結合培養，培養具有高分子材料與工程專業的基礎知識，了解材料科學與工程領域相關的基礎知識，具有良好的科學素養，扎實的理論基礎和工程實踐能力，具備高分子材料的研究、開發和應用能力的高級人才。（本科，理工類）。

第三篇：化學教學與環境教育

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化學教學與環境教育

作者：馬海燕

來源：《現代教育科學·中學校長》2008年第01期

環境保護是當前社會面臨的重大問題之一，環境保護是涉及許多學科的綜合問題，其中許多與化學有關。因此，對中學生進行環境教育，化學學科擔負著重要的責任。讓學生在中學學習中受到良好的環境教育，確立關心、愛護環境的社會責任感是提高公民素質的重要內容。例如：盡管我國政府三令五申不許焚燒秸桿，但每當中秋前后，也依然有被煙霧所包圍的現象，大量污染物一—農藥、化肥源源不斷地被撒入田地，循環進入動物、人體之內，造成深層污染——遺傳基因的重組與變異，使各種疾病、疑難病癥在增加。而真正意義上的環境保護，首先有賴于整個人類環保素質的提高，其次是人們治理和防止污染科技手段的提高。

人類生存離不開環境，環境養育了人類。而人們為了讓環境更好地為自己服務，在不斷改造環境，擴大對環境資源的利用，這種人為的改造和利用，使環境越來越適合人類的生存，但也造成了人為對環境的污染，使環境質量不斷下降。隨著科學技術的迅猛發展，特別是化工產業的迅速進步，環境污染日趨嚴重，給人類正常生活帶來了威脅——如溫室效應、酸雨、臭氧空洞、白色污染、海洋污染、淡水缺乏、土地沙漠化、植被的減少、生物種群的滅絕、有毒化學品應用等，其絕大多數都與化學有直接關系。從環境污染物的組成看有約70％屬于化學物質，消除或減少這些污染物的危害這一任務就落在化學工作者及我們從事化學教育者的肩上，這就要求務必提早動手，加強對學生環境知識的教育，增強學生的環保意識。

一、加強環境知識教育勢在必行

環境保護問題不是一個局部性的問題，而是全球性、全人類的整體性問題；不是某個國家、某些人、某些部門的問題，而是每個國家、每個人、每個部門共同的問題，它需要環環相扣，層層保護，共同做好環保這件事情。

我國的環境狀況不容樂觀，大氣污染、水污染等已經給人們的生產、生活帶來嚴重的影響，曾經風景如畫的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢、臭氣熏天的爛泥溝，清澈的太湖水中長出大量的藍藻，大運河的魚蝦面臨絕跡，1997年的黃河斷流，1998年的長江洪水，還有北方春秋兩季的沙塵暴等其后果都已是觸目驚心。至于城市的酸雨、大海的赤潮、湖水的干涸等早已不是新聞了。因此，提高全民族的環保意識，已經擺上了國民教育的重要議事日程，而中學生正處于世界觀和人生觀形成的關鍵時期，環保意識一旦形成，對其一生的社會行為乃至對整個中國的經濟發展與環境保護無疑將產生巨大的影響作用，培養學生的環境保護意識勢在必行。

二、環境知道教育的途徑結合教材講述有關環境保護知識

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初三化學第九章《環境與社會》就是專設的環境科學專題，通過環境化學的線索來學習環保知識，以學生所生活的地區為例，通過實地觀察、收集資料了解本地區的大氣、水質遭污染的程度，在上課時采用討論——探究的方法來學習環保知識，這樣充分發揮了學生的主動性，有的學生會談到馬路上燃油機動車排放的尾氣和燃煤工廠排放的煙霧，學校教學樓的大理石貼面受酸雨的腐蝕，塑料、廢舊電池的隨易丟棄，破壞環境的現象在我們周圍隨處可見。所以，宜多讓學生設計解決污染問題，并提出進行治理的方法，可借此促進學生掌握環保知識。而對于大氣、水體、土壤中主要污染物的來源、性質及其危害，可結合其他有關章節分散介紹，也可適當介紹一些典型的污染事件和污染現象，如臭氧層空洞、白色污染、光化學煙霧等的形成和危害。介紹一氧化碳時，可講一氧化碳的來源，主要是汽車尾氣和燃料的不完全燃燒，同時可講解一下汽車尾氣是城市大氣污染的重要的污染物；介紹二氧化碳時講述由于二氧化碳濃度的增加形成了溫室效應，使地球表面的溫度升高、氣候變暖，水的蒸發速度加快，大氣環流紊亂，造成旱澇等自然災害的頻繁發生，溫室環境使害蟲老鼠的繁殖速度加快，嚴重地危害了人類的健康和植物的生長。有資料報道由于地表溫度的升高，極地及高山的冰川開始融化，加之溫度的升高引起海水體積的膨脹，可能導致海平面水位上升，使一些沿海平原和三角洲被淹沒，土地減少，引起世界性的人口流動，增大了社會的不安定因素；也可讓學生了解二氧化硫的產生、轉化、危害及二次污染物酸雨的形成和危害；在《煉鐵》一節中，可結合教材講廢氣、廢水、廢渣的排放危害；在《石油和煤的綜合利用》中講述有關能源危機的知識和有機污染物的危害等，讓環保知識滲透于平時教學，培養學生的環保意識。在實踐活動中，增強學生環境保護責任感

隨著環境污染的日趨嚴重，環境問題越來越引起人們的重視，為喚醒人們的環境意識，增強人們環保的自覺性，世界有關組織及我國政府部門規定了許多相關的環保活動及紀念日，如3月12日的植樹節、4月7日的世界無煙日、6月5日的世界環境日，還有愛鳥日、土地資源保護宣傳日等。結合這些活動，可向學生講述一些有關生態平衡的知識，講述自然資源與人類的生存密切相關，如森林這一資源其功能并不在于木材上，而它的作用主要表現在可以吸收二氧化碳氣體，放出氧氣、凈化空氣、阻滯粉塵，吸收其他有害氣體，還可消除噪音，吸收放射性物質，保持水土、防止風沙，調節氣候，保護野生動物，美化環境等。

掌握環境科學知識，認識環境從而激勵學生“從我做起”對環境保護的參與和實踐，人類只有一個地球，人和自然和諧相處是現代人應有的良好素質。校園是地球大環境中與我們的關系最密切的小環境，要愛護我們共同的樂園——地球，就要從我們身邊做起。組織學生對校園的水質、大氣、噪聲等進行化驗分析和測定，掌握實驗技巧和能力，節約用水，在校園內植樹、種植花草，愛護校園綠化。通過實踐活動，增強了學生的環境意識，提高了學生參與保護環境的興趣、責任感和積極性。結合本地污染的實際進行環境知識教育

第四篇：化學工程系專業生的自薦信樣稿

您正在瀏覽的自 薦 信是化學工程系專業生的自薦信樣稿

尊敬的領導：

您好!

我是XXXX大學化學工程系的一名學生，即將面臨畢業。

XXXX大學是我國XXXX人才的重點培養基地，具有悠久的歷史和優良的傳統，并且素以治學嚴謹、育人有方而著稱;XXXX大學XXXX系則是全國XXXX學科基地之一。在這樣的學習環境下，無論是在知識能力，還是在個人素質修養方面，我都受益非淺。

四年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，系統地掌握了XXXX、XXXX等有關理論;熟悉涉外工作常用禮儀;具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力;能熟練操作計算機辦公。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學四年，我深深地感受到，與優秀學生共事，使我在競爭中獲益;向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直;中國人民大學培養了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業添磚加瓦;并且在實踐中不斷學習、進步。

收筆之際，鄭重地提一個小小的要求： 無論您是否選擇我，尊敬的領導，希望您能夠接受我誠懇的謝意!

祝愿貴單位事業蒸蒸日上!

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第五篇：材料與化學工程系2013年工作總結

材料與化學工程系2013年工作總結

我系在院黨委、院行政的正確領導下，進行了各項工作，現總結如下：

一、教學工作

（一）狠抓教學工作，努力提高教學質量。

系主任、系分管教學副主任、教研室主任、教學秘書、輔導員聽課、巡查，檢查學生的出勤、課堂紀律、各種教學設施的運轉情況等，并及時進行交流匯總。多次召開系教學方面的會議，審查和制定各專業教學大綱，督促教師不斷提高教學質量，安排青年教師參加教學沙龍，以教研和科研促教學，以師生交流、評議來反饋教學效果，最終形成一個和諧的、科學發展的教學氛圍和教學秩序。

（二）教研室工作

系部堅持以教研室支持專業教學，堅持以教研室為基地組織安排各種日常的教學監督、課程安排、考試組織安排等常規教學工作；堅持系部檢查督促應用化學、高分子材料與工程、基礎化學和食品科學四個教研室工作，督促教研室組織教師聽課、評課，以及安排學生評課；堅持積極完善各種檔案資料，因而在學期期中教學檢查中，教學工作、教學檔案得到檢查組的肯定，尤其是合格課程建設基本完成，也獲得了教學督導組和檢查組的認可。

（三）畢業班學生工作

總結畢業班的各種實際困難，為促進畢業班就業工作的順利進行，在教學方面，組織有關教師多次商討切實可行的教學方案、考試形式等各項工作開展的方法，因此，成功完成了09應化的畢業論文答辯工作，并及時布置了10應用化學

（1）（2）10高分子（1）（2）共四個本科班的畢業論文；成功地組織了職業技能考試和畢業班級的考試工作等工作，以多方位的手段促進學生順利就業。

圓滿完成了10高分子、10應化兩個專業的工業見習工作，圓滿完成了11食品、11化工專業的專業實習工作。

積極準備好畢業班期末考試各項工作，要求嚴肅學生考試紀律、教師監考紀律、教師的試卷規范化工作和閱卷紀律，以及試卷的保密紀律，以確保期末考試的順利進行。

（四）質量工程

應用化學專業成功獲批教育部“本科教學工程”地方高校第一批本科專業綜 1

合改革試點項目，成為我院第一個國家級質量工程項目，省級化學與材料工程實驗中心即將順利結題。

組織相關教師積極進行質量工程申報，多項省級質量工程項目已經上報省教育廳評審。

二、科研工作

a.)鼓勵教師積極參與科研工作，組織教師申報各項課題，倡導教師利用本系現有資源從事科研，多出成果。成功申報省級自然科學基金項目兩項、教育廳項目多項。

b.)支持外出進修教師多出成果，出高檔次成果。

c.)整合科研力量，并積極與地方政府、企業聯系，以更好的開展地方高校服務地方經濟的行動。

三、實驗室工作

堅持實驗室主任負責全面的實驗室管理工作和向系主任負責制度。把實驗室的各項工作落到實處；堅持實驗為學生服務、實驗為教學服務的原則，努力做好各項實驗藥品的準備工作；堅持安全第一的原則，做到每天實驗室管理員要檢查各實驗安全，盡可能的把安全隱患消除；堅持大型儀器專人負責，確保儀器的維護和使用；堅持實驗檔案資料的歸整，努力做到實驗報告、日志等材料按規定歸整。

通過系部努力和學院支持，我系成功建成獨立的藥品庫，安排專人進行藥品管理和使用登記制度。

（一）實驗教學工作

1． 本學期實驗室實驗教學工作飽滿。在系領導正確領導下，我系實驗教師克服了教師人手少，學生數較多，專職實驗員較少等困難，犧牲周末和晚上時間，圓滿完成了本學期的實驗教學任務。

2．實驗教學“地方型、應用性”特色初顯。實驗項目的制定，注重學生基礎技能訓練，著力培養學生創新能力，提高就業能力。通過項目優化，圍繞地方特色，增加了非金屬礦中有效成分的檢測，農產品中營養成分分析、天然產物中有效成分的提取等貼近生活、聯系生產實際的項目。開拓了學生視野，增強了學生動手實踐的興趣，深受學生歡迎。

3.完善修訂了各類化學實驗教學大綱。

4.圓滿完成了2013年上半年職業技能鑒定實踐環節輔導與考核工作。

（二）實驗室建設

1．完成了2013年食品加工、材料實驗室、化工原理實驗室、物理化學實驗室儀器設備的采購。部分儀器已完成安裝調試工作。

2．強化了實驗室安全工作，明確了分工與職責。本學期無一例安全事故。

3.組織10應化、10高分子共285名本科生畢業論文實驗環節工作。

4.按時完成了部分儀器的維修工作，確保實驗教學順利進行。

四、問題與不足

1.專任教師嚴重不足，教師教學任務重；

2.本科畢業論文投入不足，提高論文質量缺乏資金支持。

材料與化學工程系

2013年11月26日