第一篇：網站發帖內容(曾老師)

湖北廣播電視大學招收本專科學員，通過率高

湖北廣播電視大學（國家開放大學（湖北））是面向湖北省開展開放教育的一所綜合性公立大學，是中央電大全國開放教育教學系統的重要組成部分。學校堅持獨具特色的“一網雙學”教學模式、“三維一體”管理模式、“三網合一、三級互動”教學支持服務體系和“分級管理、全程監控”的質量保證體系，累計為國家培養各類本、專科畢業生50余萬人，目前在校生12萬余人，其中開放教育學生達10萬人。

一、招生層次及專業

1．本科專業（專科起點，與多所著名高校合作開設專業和課程）金融學、法學（含行政執法方向）、小學教育、英語（教育方向）、漢語言文學（含師范方向）、數學與應用數學、計算機科學與技術、機械設計制造及其自動化（機電一體化系統方向、機械制造過程自動化方向）、土木工程（建筑工程方向、建筑管理方向）、水利水電工程、工商管理、會計學、公共事業管理（教育管理）、行政管理、物流管理、護理學、市場營銷、財務管理、學前教育（學前教師教育方向、學前教育管理方向）。

2．專科專業

法學、現代文員、護理學、行政管理、教育管理、計算機網絡技術（網絡管理方向、網頁設計方向）、金融（貨幣銀行方向、證券投資方向）、會計學（財會方向）、工商管理（工商企業管理方向、市場營

銷方向）、應用化工技術、小學教育、學前教育、漢語言文學、英語（教育方向）、廣告（營銷傳播方向、設計與制作方向）、汽車（汽車維修方向）、計算機信息管理、建筑施工與管理、道路橋梁工程施工與管理、工程造價管理、水利水電工程與管理、園藝（園林方向）、電子商務、物流管理、物業管理、旅游（旅游管理方向、酒店管理方向）、機械制造與自動化（數控技術方向、機電方向）、社會工作、信用管理、藥學、人力資源管理、人口與家庭（生殖健康方向）。畜牧獸醫、農村行政管理、農業經濟管理。（注：以上為“一村一名大學生計劃”專業）

二、招生對象

本科：國民教育系列相同或相近專業高等專科（含專科）以上學歷者。護理學專業招生對象限于護理學專科畢業、持有護士職業資格證書的在職在崗衛生技術人員。

專科（含“一村一名大學生計劃”專業）：高中、職高、中專、技校以上學歷者。護理學專業僅限于中等專業學校畢業、專業對口并持有護士執業資格證書的在職在崗衛生技術人員。藥學專業僅限于在職衛生、醫藥行業技術人員。

三，學習形式

業余學習，網絡學習，面授輔導與個性化指導。專業培養方案中的統設必修課程由中央電大統一開設，執行統一教學大綱、統一教材、統一考試和統一評分標準；本科各專業開設的英語、計算機應用基礎兩門課程由教育部統一組織考試；其他課程由湖北電大組織教學與考

試。

四、畢業及頒證

實行學分制，學籍八年有效。根據教育部有關要求，二年制本科、專科專業最短學習年限為兩年半。符合畢業要求的，由中央電大或與合作高校聯合頒發國家承認的專科或本科學歷畢業證書，教育部給予畢業證書電子注冊，可在中國高等教育學生信息網查詢。

本科畢業生達到授予學位標準并符合有關規定要求的，由相關知名高校授予學士學位證書

專科工商管理等專業為中央電大“高職類專業雙證改造計劃”專業，學生在參加完相關課程學習獲得畢業證書的同時，可申請人力資源和社會保障部頒發的國家職業資格證書。

在讀期間，品學兼優者還有機會獲得中央電大、湖北電大及地方電大頒發的各級各類獎學金。

地址：民院路光谷廣場湖北廣播電視大學

聯系人：曾老師

聯系電話：***

地址：民院路光谷廣場湖北廣播電視大學

湖北廣播電視大學（國家開放大學（湖北））是面向湖北省開展開放教育的一所綜合性公立大學，是中央電大全國開放教育教學系統的重

要組成部分本科畢業生達到授予學位標準并符合有關規定要求的，由相關知名高校授予學士學位證書

專科工商管理等專業為中央電大“高職類專業雙證改造計劃”專業，學生在參加完相關課程學習獲得畢業證書的同時，可申請人力資源和社會保障部頒發的國家職業資格證書

聯系人：曾老師

聯系電話：***

地址：民院路光谷廣場湖北廣播電視大學

第二篇：遠程教育培訓 識字教學發帖內容

實現識字教學的科學化

要實現識字教學的科學化，一方面要對識字教學有科學的認識，另一方面要探索科學的教學方法，以科學的漢字學理論為指導才能鞏固學生學過的漢字，并使學生了解漢字的構形規律，提高識字能力。因此識字教學必須從漢字的文化內涵入手，以字義為核心做到音、形、義相結合，還原應該屬于識字教學的“文化”。

識字教學走向科學化，還要不斷探索科學的教學方法。它要不斷打破經驗性教學的陳規，使識字教學的每一個程序都有科學的依據。在整個識字教學過程中都要遵循漢字構形與運用的規律，遵循兒童學習漢字的心理認知規律和教育規律。在識字教學過程中要自覺運用漢字學的基礎理論來指導漢字的識字教學，這一科學觀念目前正在為越來越多的人所接受，在識字教學的改革中日益顯示出了它的巨大作用。

教師要具備漢字學理論知識

識字教學是在小學低年級完成的一項教學任務，漢字數量多，形體繁，要讓兒童在短期內掌握足夠使用的漢字，并非易事，但是這絕不意味著識字教學及其研究是低水平或低層次的。漢字的構形是有規律的，適當地利用漢字的構形規律進行識字教學能夠提高識字教學的效率。目前，文字學界對漢字的構形規律有很多深入的研究，社會上廣泛應用的還是傳統文字學的“六書”理論。“六書”理論有著悠久的歷史。漢代的漢字學家許慎最早在《說文解字·敘》中為六書下了定義：“一曰指事，指事者，視而可識，察而見義，上、下是也；二曰象形；象形者，隨體詰詘，日月是也；三曰形聲，形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也；四曰會意，會意者，比類合誼，以見指撝，武信是也；五曰轉注，轉注者，建類一首，同意相受，考老是也；六曰假借，假借者，本無其字，依聲托事，令長是也。”這表明漢字的構成是有規律的，正所謂漢字字字有理。所謂字理，就是指漢字的構字依據和組成規律。字理識字就是依據漢字的構字規律，運用漢字形音義的關系進行識字教學的方法，仔細分析一下我們小學語文課本的編寫，不難看出也是按照六書的理論編寫的。教材運用直觀的手段識記字形，以達到識字的目的，讓學生見形知義，牢記于心，把他們從繁重的機械抄寫、識記中解放出來，切實減輕學生學業負擔，提高識字效率。

幫助學生理解字理，激發學生識字興趣

新課改背景下，低年級語文學期總課時量少了，課文數量卻多了，課文篇幅也長了，識字量更是增加了不少。在教學實踐中，我們看到不少教師為

了趕進度或擠出時間進行“閱讀感悟”，生字教學像是走過場，獨體字數數筆畫，合體字說說結構，或干脆讓學生課前自學、課后機械抄寫，久而久之導致識字效益下降，學生造句、作文錯別字連篇。語文老師怨聲載道，卻不知因為自己忽視識字教學導致而成。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在語文教學中，我們抽出四分之一的時間進行字理教學，激發學生的識字興趣，語文課會變得生動。

掌握字理，培養識字能力，提高識字效率

在近幾年的識字教學實踐中，培養孩子掌握漢字的音形義相結合的識字方法，收到了良好的效果，不僅能培養了學生的識字能力，還提高了識字效率。

掌握漢字的構字規律，指導學生字理識字，把一個個讓人看起來只是簡單筆畫的堆積組合，讓人記得頭昏腦脹的方塊字變成了一幅幅生動的圖畫，一個個有趣的故事,令人過目不忘,學而不厭，提高了識字效率。

掌握字理，追溯本源，彌補認知缺憾

過一段時間的學習，學生已經掌握了一些識字的規律，初步了解了基本字的構字規律。隨著識字量的增加，學生對某一類字的理解產生了質疑。還是二年級《秋天地》一課中提到“天轉涼，風變爽”在理解這句意思的時候學生提出了有關兩點水旁和三點水旁的字有什么關系？其實在平時的識字教學中學生對兩點水的字和三點水的字已經有了初步的認識。

識字教學中掌握字理追溯本源，不僅能夠提高自己的文學素養，更能夠很好的做到有效識字教學，彌補了識字教學中的缺憾。

第三篇：網站內容轉載協議

內 容 轉 載 協 議

甲方：

地址：

電話：

乙方：

地址：

電話：

甲、乙雙方本著平等互利、共同發展、優勢互補的原則，經友好協商，就甲方所屬**網（）與乙方及其網站“網（/）”的合作事宜，達成如下協議：

第一條：合作內容

1、甲乙雙方進行文章轉載合作（此處的文章不包括一方特別說明未經同意不得轉載的圖文

資料），轉載合作僅限于雙方網站內容，轉載方免費向用戶提供內容的互聯網站可以免費互轉原創文章。通過收費向用戶提供對方內容的須經對方授權。

2、甲乙雙方應優先轉載對方主動提供的活動、產品等軟性新聞稿。

3、甲乙雙方合作舉辦各類活動。應在策劃，宣傳，實際活動組織等方面給予對方必要的支

持與合作。

第二條：甲方的權利與義務

1、甲方轉載乙方的原創文章，須注明文章來源為**網。

2、甲方在單獨或和乙方共同組織活動時，乙方給予必要的合作和網絡媒體支持，包括相關

重要活動的報導（包括文字圖片）、問卷調查等，具體內容由甲方提供。活動涉及的費用的由甲方承擔或由雙方另行議定。

3、甲方可視情況與乙方進行網站廣告資源交換。

4、甲方應安排專人作為本合作事宜的協調人，負責所有的稿件、內容等的協調工作。

聯系人：

聯系電話：

電子郵箱：

第三條：乙方的權利與義務

1、乙方轉載甲方的原創文章，須注明文章來源為“***”。

2、乙方在單獨或和甲方共同組織活動時，甲方給予必要的合作和網絡媒體支持，包括相關

重要活動的報導（包括文字圖片）、問卷調查等，具體內容由乙方提供。活動涉及的費用的由乙方承擔或由雙方另行議定。

3、乙方在其網站首頁“合作伙伴（或友情鏈接）”添加甲方網站鏈接；

4、乙方可視情況與甲方網站進行廣告資源交換。

5、乙方應安排專人作為本合作事宜的協調人，負責所有的稿件、內容等的協調工作。

聯系人：_______________

電話：_______________

電子郵箱：_______________

第四條：商業秘密

1、甲乙雙方應對其通過工作接觸和其它渠道獲得的有關對方的商業秘密嚴格保密，未經對

方事先書面同意，不得向第三方披露。

2、除本協議規定之工作所需外，未經對方事先同意，不得擅自使用、復制對方的商標、標

志、商業信息、技術及其他資料。

3、甲乙雙方對本合作協議所約定事項負有完全保密責任，未經對方事先書面認可，任一方

不得向第三方披露。

第五條：特別聲明

甲乙雙方確認：

1、本協議不構成雙方間任何的雇傭關系，甲乙雙方的關系為合作伙伴關系，原則上雙方無

需付費（特殊情況雙方協商解決）。

2、除本協議約定外，不賦予任何一方其他權利。

3、任何一方轉載、引用、摘錄自另一方的內容引起的任何訴訟、爭議及其他糾紛，由信息

提供方承擔全部法律責任；若引用方做出了修改，則引用方應對其修改引起的爭議承擔法律責任。

第六條：協議修改

本協議有效期內，未經一方書面同意，另一方不得修改本協議。

第七條：適用法律及爭議解決

1、適用法律

本協議的訂立、解釋和有效性適用于中華人民共和國有關法律。

2、爭議解決

本協議的解釋、履行出現任何爭議，雙方應友好協商解決。如不能解決，任何一方可向廣州仲裁委員會提請仲裁，按該會仲裁規則進行裁決。

第八條：協議期限及終止

1、本協議自雙方簽字之日起生效，協議有效期為一年。期滿如雙方無異議則續簽，以后一年一簽。

2、本協議因下列任何原因而終止：

1）經雙方協商同意終止本合同。

2）本合同任何一方：①申請破產；②違反本合同之重要約定，且該違約未在另一方書面通知后三十日內改正。

第九條：其他

本協議由雙方簽訂后生效。協議壹式貳份，雙方各執壹份。

甲方：乙方：

（蓋章）（蓋章）

授權代表：_ ___授權代表：_ ______

日期：日期：

電話：電話：

第四篇：網站內容簡單策劃

網站內容板塊簡單策劃

一、網站整體架構

1、整體色調：底色最好要養眼；各個版塊分工明確，題目通俗易懂

2、首頁不要太亂，排列整齊有序

3、把網站主推項目做圖片首推或者放在首頁明顯的位置

二、網站內容及實現方式

1、根據網站的目的確定網站的結構導航

包括：客戶服務、聯系方式、在線留言等基本內容。更多內容如：常見問題、營銷網絡、招賢納士、在線論壇、英文版等等

2、根據網站的目的及內容確定網站整合功能

如FLASH引導頁、會員系統、網上購物系統、在線支付、問卷調查系統、信息搜索查詢系統、流量統計系統等

3、確定網站的結構導航中的每個頻道的子欄目

公司簡介中可以包括：總裁致詞、發展歷程、企業文化、核心優勢、生產基地、科技研發、合作伙伴、主要客戶、客戶評價等；客戶服務可以包括：服務熱線、服務宗旨、服務項目等

4、會員注冊、詳細的商品服務信息、信息搜索查詢、定單確認、付款、個人信息保密措施、相關幫助等

5、如果網站欄目比較多，則考慮采用網站編程專人負責相關內容。注意：網站內容是網站吸引瀏覽者最重要的因素，無內容或不實用的信息不會吸引匆匆瀏覽的訪客。在網站發布后調查人們對網站內容的滿意度，以及時調整網站內容（建議前期先添加一部分以前合作過的公司的相關信息）

6、確定網站內容的實現方式。如產品中心使用動態程序數據庫還是靜態頁面；

營銷網絡是采用列表方式還是地圖展示

三、網站后期維護

1、定期主推幾個公司新年或者節假期特惠活動（例如xxx公司新年大回饋滿多少送多少或者做A送B）（可以考慮做團購模式整合各大公司資源，參考團購網站運營思維）

2、廣告位特惠（例如會員積分送廣告位等等諸如此類）

3、vip會員享特權

4、異地加盟商戶最好簽訂相關合同

5、每天定期更新信息

第五篇：讀了曾小平老師

讀了曾小平老師，吳向華老師，錢荷芳老師的先進事跡報告，讓我感觸良多。她們都對工作有強烈的責任感，對學生投入全身心的愛，同時對自己又有嚴格的要求。她們的愛崗敬業精神值得我們大家好好的學習。

曾小平老師對班主任工作的付出讓人感動。在工作中，她從點滴，從小事，從細節踏踏實實做起，始終堅持決不放棄一個孩子。她不把自己當作高高在上的發令者，而是走入學生之中，去交流、溝通，拉近師生之間的距離。在工作中要求學生做到的，曾老師也總是自己首先做到，她還能及時抓住學生的閃光點，因材施教，真是把自己的一切都無私地奉獻給了每一個學生。

錢荷芳老師的那種刻苦鉆研、嚴謹治學的工作態度令我敬佩不已。都說人要活到老學到老的。吳向華老師就是一直不斷的在自我提高，并用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，并且取得了很大的成績。時代在進步，對教師的要求也越來越高，所以，我們只有不斷學習，才不會被時代所淘汰。

在教育活動過程中，教師既要把豐富的學科文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。吳向華老師就是這樣的一位好老師，她不僅自己勤于學習，潛心專研，更是對學生充滿了師愛。她用自己的愛去喚醒學生身上一切美好的東西。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。三位老師都是通過辛勤的耕耘取得了令人矚目的成績，在平凡的崗位上，做出不平凡的事業。她們關心、愛護自己的學生，對學生有深厚的感情，像慈母一般，用愛心溫暖每一個學生。無論在學習中，還是在生活中，都把學生放在首位，時刻不忘自己的責任，讓學生能時刻體會到老師的愛。

優秀老師是我們學習的典范。作為教師中的一員，我也要向他們學習。三位優秀教師的事跡報告，讓我看到了作為教師，尤其是一名好教師的不易，也使自己明確了今后努力的方向。

在今后的教育、教學中我應當學習優秀教師，要以學生為主，用耐心和責任心，挖掘優等生的潛力，關心后進生的學習，關注要全體的學生。作為老師不僅要規范學生的日常行為，更要了解學生的思想動態。走進學生，與之多交流；觀察學生，讓學生體會到我們的真心愛護。時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

當然作為一名教師，自身的專業水平至關重要，要有一個專業成長的意識。在教學中只有經受一遍遍的鍛煉，才能進步。我要發現和珍惜學習的機會。從書本中學，多看一些教育心理學書籍，看有關工作的雜志。從同事中學，多向有經驗的老師請教。從學生中學，多了解學生對所學知識的反饋，并及時調整教學。當然，反思是教師成長不可少的一部分。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。

既然選擇了教師這一職業，就應努力站好這三尺講臺。學習優秀的教師，懷著對事業的高度責任感，像她們一樣認真鉆研教材，創造新的教學思路和方法，在教學中努力實踐。熱愛學生，尊重學生，關心學生，以愛執教。我要努力，我要把我的激情，我的愛心把傾注到教書育人的事業中。

學校組織學習優秀教師的先進事跡，他們在自己的工作崗位上兢兢業業、無私無悔地把愛奉獻給了學生、把生命奉獻給了祖國未來希望之所在的教育事業。使我深受感動，他們在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。課堂這個舞臺對我來說，教書育人的分量更重一些。但與這些老師相比，深感差距很大。教師崗位——特殊的崗位責任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業呢？不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業，愿意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。關勝利老師從教多年，卻從未要求過什么。他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。結合學習有感而發，談幾點體會。

一、立足本質，擁有一顆真誠的愛心

優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要像慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

我們應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

通過學習優秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

四、與時俱進，開拓創新

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

學習關勝利老師使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優秀教師的理解，做像關勝利老師那樣的合格的人民教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

關勝利老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。

我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業中。

蘄春四中語文教師汪金權,主動放棄黃岡中學的優越工作條件，選擇到蘄北山區四中任教。22年來，他扎根特教、愛崗敬業、默默奉獻，教育教學成績顯著，先后為高校輸送1100多人，同時資助貧困學生200多人，累計金額超過10萬元,幾乎把自己的大半薪水都用來資助貧困生。他先后獲得“全國優秀教師”等諸多榮譽稱號，被譽為“大別山師魂”。學習了他的感人事跡,我幾次感動得流了眼淚。

我原以為自己在山里教書很累，又加上擔子重,工作很辛苦，但是比起汪老師,又算得了什么。汪老師在妻子患病精神失常、兒子患病變成弱智、祖母病逝不能到床前盡孝的沉重打擊下都挺過來了,我還有什么困難不可以克服的呢? 因此，在以后的教育教學工作中,我要繼續扎根山村，虛心向汪老師學習。

一是要學習汪老師扎根山區、無私奉獻的崇高精神。

教育事業是人類最崇高的事業，教師是太陽下最光輝的職業，教師不僅可以影響一個學校的孩子，還可以影響整個社會。作為華中師范大學的優秀畢業生，汪金權老師毅然放棄較為優越的工作生活條件，主動從全國名校黃岡中學回到大別山深處的蘄北山區，在蘄春四中一干就是22年。他把為山里的孩子營造享受公平教育的機會作為個人的最大愿望和終身追求，充分體現了“燃燒自己、照亮他人”的紅燭精神，深刻詮釋了“沒有愛心就沒有教育，教育事業的崇高在于奉獻”的人生信念，是當前進行人生觀、價值觀、擇業觀教育的生動教材。作為農村教師，我要學習汪金權老師扎根山區、甘當人梯、無私奉獻的崇高精神，獻身山區教育，發揮才智，在平凡中創造偉大。要像汪老師那樣，在艱苦的環境中磨煉意志、在艱苦的地方建功立業，爭做農村教育的模范者。

二是要學習汪老師淡泊名利、甘守清貧的人生境界。

“縱有高樓大廈，我只睡六尺床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐一樣香”，這就是汪老師人生境界的真實寫照。他雖然工作在艱苦的地方，過著簡單而清貧的生活，卻身居陋室而胸懷天下，生活艱苦仍不改其志，甘愿做承責負重的“橋梁”，始終無怨無悔。他施恩于人，不求回報，幫助他人，不圖索取，各種誘惑面前，泰然處之，不為所動，體現了他崇高的人生境界。作為農村教師，我要學習汪老師，追求淡泊明志、寧靜致遠、堅守清貧的人生境界，始終保持艱苦奮斗的作風，以一流的工作業績回報黨和人民的重托，讓每一個學生家長都放心，都安心，都滿意！

三是要學習汪老師愛生如子、克己助人的高尚品格。

對學生的愛是汪老師教師生涯里最動人的篇章之一。20多年來，他省吃儉用，盡其所能地扶助那些家庭經濟困難的學生，與特困生同吃同住，為求學困難的學生撐起一片藍天。他把全部的身心都傾注在學生身上，像愛護自己的眼睛一樣愛護學生的自尊心，細致入微地關心“雙差生”，自覺踐行著“有教無類”的可貴思想。他用愛心、誠心、細心、平等心、責任心和恒心，用自己的辛勞和汗水，先后將1000多名學生送進大學，使他們到達夢想的彼岸。汪金權說，“我個人的力量很微弱，需要幫助的孩子還很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最終可以燎原”。作為農村教師，我要學習汪老師克己助人的高尚品格，讓愛的陽光撒滿社會的每一個角落，照耀社會的每一個人，關愛每一個學生。

四是要學習汪老師愛崗敬業、為人師表的職業風范。學高為師，身正為范；學為人師，行為世范。汪老師20多年來熱愛崗位、專心教學，堅持以人為本、德育為先、科學育人的神圣理念，維護師德尊嚴。他把學生“青勝于藍”作為一名教師的最大安慰，始終保持著“辛勞之后有歡樂、付出之后是幸福”的良好心態，在教書育人中從最基礎之處著眼，授業解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學水平和質量在當地一直名列前茅。他以刻苦鉆研、勇于創新、奮發進取的精神風貌，為新時期加強職業道德建設提供了生動范例，為我們高揚了一面新時期師德大旗，是當之無愧的“大山師魂”。作為農村教師，我要像汪老師那樣，干一行、愛一行，勤奮學習、刻苦鉆研，辛勤耕耘、勇于創新，立足本職崗位、做到業精于勤，努力提高教學水平，為“巴東教育現象”作出自己的貢獻。

.可敬的“大別山師魂”——學習汪金權老師事跡有感品味生活 2010-08-25 18:54:46 閱讀42 評論0 字號：大中小 訂閱.湖北蘄春四中的汪金權老師，他是華中師大的高材生。畢業后，分配在名校黃岡中學工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區，一干就是23年；23年來，他扎根蘄北山區，堅守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨；23年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數貧寒學子，淡泊名利，安貧樂道。他被盛贊為“大別山師魂”。

高山仰止，景行景止，雖不能至，心向往之。汪金權——一位普通的人民教師，用他用22年的堅守，生動詮釋了什么是“平凡中的偉大？！”汪金權同志扎根山鄉22年，傾心教育、淡泊名利、捐款助學、堅守清貧，展示了一名優秀山鄉教師形象。

1、一心教書，全力育人的紅燭精神

被譽為“大別山師魂”的汪金權，用堅守22年的教學生涯里，改變了眾多農家學生的命運。他堅持“六心教學法”，深受學生歡迎和社會敬重。即一顆真誠心，相信學生；一顆平等心，尊重學生；一顆責任心，嚴格要求學生；一顆愛心，放大學生優點引導健康發展；一顆細心，鼓勵學生與老師、家長多對話，少對抗；一顆堅持心，自己堅持讀書，站高看遠，引領學生不斷向前邁進。用心研讀他的“六心教學法”，彰顯的是“一心教書，全力育人”的紅燭精神！

2、扎根山區、無私奉獻的高尚品格

22年來，蘄春四中教師汪金權自己清貧度日，卻拿出微薄工資，幫學生墊付10萬元學費。出生寒門的汪老師對貧困學生有一分特殊的情結。從回到蘄春工作的那一天起，他就開始盡己所能、幫助那些寒門學子。他家里沒有一樣值錢的電器，卻擺了好幾張學生的高低床。1987年春，汪金權班上有十幾名學生沒有到校，他逐家走訪，并墊付了全部學費。汪老師用自己的行動書寫“大愛”鑄師魂，折射出一位人民教師、扎根山區、無私奉獻的崇高精神！

3、淡泊名利、甘守清貧的人生境界

1987年，汪金權從華中師大畢業后，被分配到蜚聲中外的黃岡中學任教。一年后，在師生們的挽留和同學們的驚訝聲中，他回到了蘄春北部山區的一所高中任教，一干就是20多年。其間，有多少親朋好友勸他另謀高薪，都被他婉言謝絕；有多少次調出山區的機會，都被他“傻子”似的推掉！

在當今社會，他是物欲世界的“另類”！“蝸居在大別山的一隅”，卻癡心教育，安貧樂道！20多年來，自己親手培養1000多名孩子考上了大學，他們中的很多人出身貧窮，如今分布在全國各地，事業有成，“這是我人生最寶貴的財富”。從他“物質的貧乏”，到“精神的富有”，我們“看到”的是他淡泊名利、甘守清貧的人生境界！

“一個普通的靈魂能走多遠？！”平凡的汪金權老師，讓我們再一次見證了當代人民教師偉大！他愛崗敬業、為人師表的職業精神，如一面高高飄揚的旗幟，激勵我們永遠前進。

要“認認真真讀書，堂堂正正做人。”對學生要有平等心，力爭把每個人培養成才成人；對學生要有責任心，對他們的未來負責；對學生要有愛心，幫助他們解決學習和生活的實際困難；對學生要細心，注意他們成長的點點滴滴。”汪金權老師如是說道。學習了汪老師的先進事跡我的內心被深深的震撼著：作為一名教師，20多年來，他省吃儉用，幾乎是傾其所有來扶助那些家庭困難的學生，為他們的求學之路撐起一片藍天。作為一名清貧的人民教師，他的人生理想超越物質在更高遠的精神追求上，他堅守了22年，22年來為學生做的每一件事，都折射出他高尚的品質、崇高的精神。我從他的事跡和語言深入學習，并由此

引開談談我的個人心得。

為了這份責任，不論在什么情況下，他始終把學生放在心中，把教學放在第一位。他的行為塑造了新時代優秀教師的鮮活形象，詮釋了什么是真正素質教育的踐行者；什么是真正的愛崗敬業、廉潔自律；什么是真正的淡泊名利、樂守清貧；什么是真正的無私奉獻、大愛無邊。家長們把孩子送到學校，就是把孩子的前途送給了老師；國家把孩子們送給學校，就是把國家的未來托付給了老師，老師必須竭盡全力，把每一個孩子都培養成人。為了這份責任，汪金權同志不論在多艱苦生活條件下，他都毫不動搖地常年堅

持著……

汪金權同志的先進事跡為我樹立了一面鮮明的旗幟。他的事跡感人淚下，使我感覺到，作為人民教師，應加強教師隊伍建設，要學習汪金權的愛崗敬業，無私奉獻的精神，把自己塑造成汪金權式的教師。作為一名年輕教師，未來的路還很長。在今后，我將時刻用汪金權同志的事跡去鞭策、激勵自己，把有限的生命投入到無限的教育事業中去。在今后的工作中，我認為自己可以從以下幾個方面向汪老師學習：

一要學習汪老師淡泊名利，扎根山區的奉獻精神。汪老師大學畢業后本來在黃岡高中任教，其生活條件、工作發展都是不錯的，但汪老師一次回母校的經歷改變了他的人生，山區的孩子也需要良好的教育，作為山區走出來的他毅然放棄了自己在黃岡高中的優越工作調回蘄春四中，這里的條件是我們想象不到的差，但汪老師身居陋室而胸懷天下，生活艱苦仍不改其志，甘愿做承責負重的“橋梁”，始終無怨無悔。他施恩于人不求回報，幫助他人不圖索取，各種誘惑面前，泰然處之、不為所動，體現了他崇高的人生境界。作為一名小學教師，我會從身邊的工作做起，關注貧困的學生、重視自己的教學，從各個方面不斷完善自

己。

二要學習汪老師熱愛學生、不求回報的高尚品格。20多年來，汪老師省吃儉用，盡其所能地扶助那些家庭經濟困難的學生，與特困生同吃同住，為求學困難的學生撐起一片藍天。他把所有的孩子都視為己出，像對待自己的親人一樣對待他們。針對不同的孩子，他從不歧視，無微不至地關心和幫助著他們。從汪老師身邊走出去的貧困學生，有的在科研單位、有的也成為一名教師、還有公務員，汪老師用他自己的高尚品格給學生樹立了一面旗幟，照亮了身邊的人，也感動了無數的人。同樣，我也會在今后的工作中認真對待每個學生，了解他們、關心他們，讓學生覺得在學校就像在一個溫暖的大家庭中。三要學習汪老師獨特的教育方式。汪老師在平時的工作中，從來不會放棄任何一個學生，不管是差生、貧困生還是頑皮的學生，汪老師都有一套獨特的方法來對待他們，他總是循循善誘，不逼迫學生做他們不想做的事情，但不斷從思想上改變他們，讓他們盡可能地成為對社會有用的、對家庭有利的優秀人才。汪老師的教育質量在當地也是首屈一指的，他刻苦鉆研、勇于創新、奮發進取的精神風貌，為新時期加強職業道德建設提供了生動范例。作為一名老師，在今后的教學中，我也要以汪老師為楷模，不斷完善自己的教育方式、方法，強化自己的專業知識，研究學生的不同特點，努力使自己成為一名優秀的、受學生歡

迎的教師。

有一種平凡叫偉大---學習汪金權事跡有感

默認分類 2010-08-10 20:04:16 閱讀31 評論0 字號：大中小 訂閱

被譽為“大別山師魂”的汪金權，讓大山深處，涌動出一個暖人心窩的名字——汪金權，一時間省內省外，流傳頌揚著一個共同響亮動聽的名字——汪金權！汪金權，一個普普通通的人民教師，1987年，他從華中師大畢業后，被分配到蜚聲中外的黃岡中學任教。一年后，在師生們的挽留和同學們的驚訝聲中，他回到了蘄春北部山區的偏遠山鄉蘄春四中，扎根山鄉22年，22年來，汪金權自己清貧度日，卻拿出微薄工資，幫學生墊付10萬元學費。出生寒門的汪金權對貧困學生有一分特殊的情結。在當今社會，他是物欲世界的“另類”！“蝸居在大別山的一隅”，卻癡心教育，安貧樂道！22年來，自己親手培養1000多名孩子考上了大學，他們中的很多人出身貧窮，如今分布在全國各地，事業有成，他雖然物質的貧窮，但是他卻感覺到“這是我人生最寶貴的財富”。從他“物質的貧乏”，到“精神的富有”，我們“看到”的是他淡泊名利、甘守清貧的人生境界！他是教師的優秀楷模，是當之無愧的師德標兵，我們學習他愛生如子、克已助人的高尚品格；學習他愛崗敬業、為人師表的職業風范。

在這個物欲橫流的時代，像汪金權這樣甘受清貧的人實在是太少了。22年來，汪金權老師身在山區，堅守三尺講臺，無私資助和培養學生，改變了眾多農家學生的命運。他的亊跡真的是太感人，不愧為教師中的楷模。汪金權——一位普通的人民教師，用他用22年的堅守，生動詮釋了“有一種平凡叫偉大？！”

汪老師曾說過一句肺腑之言：給予別人，哪怕很微薄也比向別人索取快樂。他將自己無私地奉獻給了大山和祖國，清貧之中自有內心富足。汪老師用自己的行動書寫“大愛”鑄師魂，折射出一位人民教師、扎根山區、無私奉獻的崇高精神！淡泊名利、甘守清貧的人生境界，聽了汪金權的話語，也讓我深深感受到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名年輕教師，未來的路還很長。在今后的人生道路上，我將以他為榜樣，用他“一心為了學生，甘做學生橋梁”的這種精神去鞭策、激勵自己，平凡的汪金權老師，讓我們再一次見證了當代人民教師偉大！他愛崗敬業、為人師表的職業精神，如一面高高飄揚的旗幟，伴隨著我們，讓汪金權的精神激勵著千千萬萬教師前進，永遠是我們前進持久的動力！