第一篇：班務管理模塊二發帖從艾老師組織

登高的，不是能力，而是信念。

從艾老師組織的登山活動中，我得到以下啟示：

1、老師言出必行，給學生樹立一個好形象。雖學校不止一次的強調畢業班的重要性，但艾老師用自己的智慧科學而合理設計活動的內容，借登山這種活動讓學生釋放自己學習上和內心的壓力，取得了滿意的效果，利用“登山精神”激勵學生奮進的同時，也更樹立老師的威信。

2、這個案例，給我感覺最深的是“學習如登山，人生如登山。只有不畏艱險、奮勇攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”這句話。小艾老師用她的言傳身教，取得了這次活動的圓滿成功，學生各科成績均贏得了普遍的贊譽。更主要的是學生從書本上學不到，而從這次活動上獲得的不畏艱險、奮勇攀登的精神。

3、艾老師和學生們共同設計了有助于進步的五項登高內容。體現班級管理的民主，充分發揮班干部的作用，也使設計設計周密，更符合學生的年齡特點。所有這些設計都是與學生的學習有關聯的。整個活動很有組織性，有組長、有代表、有旗手。開展的有條不紊。可以試想，學生在全身心參與這活動的過程中，不但勞逸結合，并且在激情的宣誓，放飛白鴿，放飛夢想的時候，內心是多么的激動。集體宣誓的洪亮聲音震蕩著靜靜的山谷，山上歡呼聲一片。有了這種激情之下的動力，學生能做不好嗎？

第二篇：任小艾老師發言稿(二)

任小艾老師發言稿(二)做教師10年，做了10年的教師以后，或許說，取得了一點成績，任小艾老師發言稿(二)。有一天，我們的校長把我找來，說：“明天下午，你去一趟北京市教育局，局長那去一趟，局長有事找你。”我當時很奇怪，我一個普通教師，局長找我干嘛呀，我說你陪我去吧。我陪你去不行，人家叫你去又沒叫我去，你去了就知道了。我說我沒犯什么錯吧。他說不是犯錯的事，是好事。于是第二天我就去了。北京市教育局局長。進了他的辦公室，我說：“局長。”局長很親切的說：“哦，你來了，有這么個事，馬上要到春節了，春節前呀，中共中央委托北京市人民政府、北京市教育局要舉辦一個除夕春節教師團拜會，我們要選一批優秀教師，參加這個團拜會，要發言。后來市長發現名單里面都是中老年的多，說讓找找年青教師，我們向各個區一布置工作，你們朝陽區，你所在的朝陽區推薦了你，我們要求這個會每人發言不超過5分鐘，你回去做一下準備，就講一講你的工作。就完了，我就回去準備了。我當時就想，去人民大會堂，太好了，我還沒去過呢，這回我可以到人民大會堂里去看看。再一想，那么多優秀教師都去，還能聽他們講話，多好呀。激動！那一天來到了，我以無比激動的心情，登上了富麗堂皇的人民大會堂，來到一個燈火輝煌的會議室，坐著軟綿綿的沙發。眼前，都是只能在電視和報紙上才能看到的中央各級各位領導，直看得你目瞪口呆。哎喲，這些人，就和自己零距離接觸，似乎他們的呼吸我都能感受到，這么近；再看四周圍，都是北京市頂尖的特級教師，重點中學的知名校長，全國勞動模范，全國優秀教師。我當時想，我想找其中一位都不容易呀，今天全來了。我就感到有一點自卑。為什么呢?我，充其量，我當時既不是特級教師，也沒有一個全國稱號，也不知名。我充其量只有一個稱號：北京市兒童少年先進工作者。這也是北京市一表彰就是幾百人呀，所以，我想我今天得好好學習學習。再看看自己身后，因為這次會議的規格很高，在京的，在現場的記者，中央電視臺、新華社、人民日報的、光明日報、中國青年報的等等各大新聞媒體都在后面呢，有扛著攝像機的，有拿著照像機的，有拿著筆的錄音機的都有，這心直慌，哎喲今天這場面可不一般。會議開始了，主持人宣布，領導們起立，向大家鞠躬敬禮，拜年啊，其實主要是為了給全國人民拜年，借這個場合嘛。拜完年后，大伙開始陸陸續續發言。到會的這些人啊，老教師啊，校長啊都是積極發言，有的就這么半站著，就等著叫他發言。都想在這樣一個場合匯報一下自己學校和本人的工作，難得的機會呀。我聽得如醉如癡。會議進行一半的時候，一個工作人員過來了，給了我一張紙條。趕緊打開一看，上面寫著：任小艾，你趕快舉手發言，再不發言就沒有時間了。落款是我們局長的。我一看，這我還有任務呢，我趕快找我們局長。一看，坐在那犄角旮旯那。你別看這教育局的局長，廳級干部，因為會議規格很高，他也只能坐在那犄角旮旯。我看了一下我們局長，我們局長沖我舉了舉了手，讓我舉手發言呀，我一想我今天還帶著任務來的，那我就舉手發言吧，我就特認真，象一個學生一樣，90度，連舉3回沒人理。我在第3回的時候還看了一下我們局長，我可舉手了啊，是主持人不叫我，你別怪我啊。舉完了3回，那個送條子的工作人員又來了，拿了這么一個麥克風，放在我跟前，說：一會那個老師講完你就把開關一開，然后說我發言。老師們，如果你在這個場合，你怎么辦?有人說啊，人的成功有多種因素。個人堅持不懈的努力，個人的聰明智慧，個人的學習，當然這是一個方面。還要有什么呢?良好的工作環境，好的學校，好的校長、領導，好的同事，好的家長、好的學生，方方面面。還有人說，更重要的不是這些，是良好的機遇。有的老師說：”我這人呀，什么都具備條件，就是沒有機遇。上蒼不關愛我，我沒有這樣的機遇，要是我能在北京，我也能上人民大會堂；我要上人民大會堂，我也能發言；我要是能發言，我也能成為任小艾。“我相信，我肯定相信這一點。但是我要告訴大家，你光在那說上蒼不公平，上蒼非常的公平，他把所有的機遇降臨給每個人，但是，有一句名言是這樣說的：機遇往往降臨在有準備的人身上。假如你是一個有所準備的人，也許一個機遇降臨，你也會牢牢地抓住它，然后一發而不可收拾。假如你不是一個有所準備的人，萬千機遇降臨也會與你擦肩而過，失之交臂。我是一個76年高中畢業的學生，一天師范沒進過；一堂師范的課沒學過，但是我做了教師。所有的學習是后天學的，一是自學，二是通過在職脫產進修，記得我剛當老師沒多久，恢復高考，首次國家恢復高考制度，發言稿《任小艾老師發言稿(二)》。我第一個念頭就是報考醫學院。因為我們家，世代祖傳，中醫世家。已經是三代，我這代是第四代了。我父母特別希望我做醫生，所以我就想報考醫學院。正準備報考的時候，教育局一個指令下來了：凡留校生一律不準報考除師范類以外的任何大學。可能同齡的人都知道，那時家里有輛自行車就特別炫耀了，就像今天家里有汽車一樣。那時自行車就兩個牌子：一永久牌，二飛鴿牌。所以學校，教育局肯定的說：要讓留校生成為永久牌而不能讓他成為飛鴿牌。教育局不同意那就報不了呀，不能報，而且還規定了一個細則：留校生只能報考在職脫產進修的師范類學校。連正規的師范大學都不能報。這沒有辦法，所以我后來的學習，先是報考了北京外語學院在職脫產進修，完成了中文系的本科學習。然后又報考了北京師范大學教育學基本原理德育原理的碩士研究生的課程。這是在職脫產進修大學。除此之外，我認為最重要的學習不是在學校里，因為在學校里學的是一樣的書，培養是一個模子出來的學生，更重要的一點是自學。我現在做了國家教育期刊的記者，縱觀中國許許多多教育界的成功人士，無一不是在艱苦的自學中成就出來的。那么我剛當老師不久，我發現自已站在講臺上，不能口吐蓮花，不能吸引學生。我們教師靠得是語言的工作，如果你的語言木訥是你做為教師最大的悲哀。那怎么辦呢?我記得我第一次站在講臺上，面對著學生，下了個小小的決心，許了一個小小的愿，那就是我決不能辜負這講臺，決不能誤人子弟。當天回到家里面，我寫的第一篇教育教學日記，題目就是《做最好的老師》，還在”最“下面點了個紅點。也就是說我做教師的第一天就給自己定了一個高的目標――做最好的老師！什么是最好的老師呀?我并沒有很清晰的認識。那么我就只有靠自學。于是我成為我們學校圖書館中唯一一個去的時間最多，逗留時間最長的一個讀者。后來我不滿足，因為我們學校圖書館太小了，于是我又成了我所在的朝陽區文化館圖書館的常客。后來我又成了北京市首都圖書館的常客。因為老去，所有的時間我都泡在圖書館，我把圖書館管理員感動了，把我的臨時閱覽證換成永久閱覽證，成為唯一一個擁有永久閱覽證的一個讀者。同時，我自費訂閱的報刊雜志，可以說是我們全校訂閱最多的，以至于我們學校圖書館訂閱的報刊雜志的數量總數都沒我多。我的月工資支付不了我的報刊雜志費，于是我要向父母去借。我記得非常清楚，我剛當老師的第一個月，我掙的工資31塊5毛錢，拿了很長時間。當時我母親掙的工資是150多塊錢，當時我就想，什么時候我能像我媽掙的一樣我多呀。中國當時就是那么一個現狀。自己訂閱報刊雜志，我喜歡積累。我自己寫讀書筆記，寫了上百萬字；寫教師日記，寫了幾十本；自己喜歡集報，把報紙雜志中好的文章剪下來，然后粘好。85年，當我被各種新聞媒體報道的時候，當我成為所謂的教育名人的時候，中國青年報的記者，一位女記者到我家里，把我所有的讀報的讀書的筆記日記都翻出來，給我摞起來了。摞起來了，她說我得看看有多高。全摞起來以后，讓我站起來，我身高1米65，超過了我的身高。我在做教師的時候，1986年，我就開始在報刊雜志上撰寫文章，我記得我曾經寫了一篇系列文章，就是《建立民主、平等、和諧的師生關系》。這篇文章在1987年在北京教育雜志上陸續登載，登了五次，而且這個文章后來榮獲1988年全國新聞工作者協會頒發的全國教育好新聞系列文章評比一等獎。我那里沒覺得這獎有什么用，因為我說我一個老師獲新聞獎，后來我做了記者我才知道，作為一位記者，他的生涯當中能獲得這樣一次的大獎，是一生的榮耀。我記得那個時候我拿了這個證書就在我家的抽屜里放起來了。可是當時給我作責任編輯的那個記者呀，對我說，任老師呀，把您的那個證書給我用用啊，我用它來評職稱呀。居然就拿這個證書，評上了高級職稱。我到是沒有什么用。1989年的時候，北京市人民政府當時組織優秀教師，特級教師撰寫個人專著。有一次，北京市副市長在個人專著的作者的會上啊，去了12個老師，特級教師。當時報到的時候，北京市的副市長就說，那怎么才來了10個，那2個老師呢?我們局長說：那兩個老師在醫院搶救呢。市長就說：”人都到了搶救的地步了才讓他寫個人專著，那要是再不搶救，那可是我們國家的財富呀，說我們第一支隊伍里邊不能都是老年人呀，中老年呀，得找點年青的，讓年青人帶頭開始積累總結。“于是任務就布置下來了，布置來布置去，朝陽區布置來布置去又找到我，說任小艾你喜歡積累寫東西，你能不能寫一本書。我說寫書?我可沒寫過這個東西。你試試吧，于是我就參加了這個會了，這個會當時要求比較高，不到一年的時間要求寫出不少于10萬字的個人專著。所以那時我就寫我的班主任工作，你做了什么班主任的事情你把它寫一寫，寫成書的形式，有專家給你審評。平時積累的多，平時善于思考和寫作，所以我寫這本書并不十分困難。除了時間覺得緊張以外沒有覺得很困難。當時，我們校長，我回來以后就找我.校長說，領導說了，可以給你減工作量，要寫書嘛，照顧你。你現在教兩個班的語文課，當一個班的班主任。現在可以給你減一個語文班，再減一個班主任。一天就就教一節語文，等你把這個書寫完了再給你恢復工作。哎喲，我說：”校長，那我可不同意。我說名義上你是給我減了班給我減了工作量，實際我心里好難受，你說這叫什么事呀，你對人家老師怎么說?說任小艾要寫書你去幫她帶班，因為任小艾要寫書你去幫她教課，我說我將來還要做人呀。哎喲這不合適。我能不能寫成是我的問題，我有多大能力我就使多大能力，寫不成就拉倒。我說，不要給我減工作量。"校長當時特高興說，那當然我高興了，我還不用做工作了，你繼續帶著班，你就辛苦一點，注意身體。這樣，我在教著兩個班的語文，當著一個班的班主任，正常工作量的情況下，用了不到9個月的時間完成了19萬字的《我的班主任工作》。這本書出版發行以后，沒過多久就趕上了一次很好的機遇，全國由教育部組織的，全國首屆教育科研優秀成果評比，40多位專家云集北京，3000多本個人專著和優秀論文匯集到北京。經過專家的審評和評選，我的這本書榮獲全國首屆教育科研優秀成果評比個人專著類的一等獎。這是作為教育部最高的科研學術獎。

第三篇：幼兒園老師大大二班務總結

學前班第一學期班務總結

重慶九龍坡區奇特樂幼兒園大大二班：何媛媛

隨著時間的推移，2014 學年已在孩子們的歡聲笑語中劃上了句號。回眸這過去的一個學期，我們學前班更像是一個大家庭，讓班中的孩子在我們三位老師的愛護下快樂成長。本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成學前班上學期學習任務之際，我們班級三位 教師 坐在一起，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，現就這一學期來我們開展的具體工作做以總結 :

（一）班級工作

幼兒人數：全班總人數 34 人，其中男孩 17 人，女孩 17人，平均年齡在五歲半左右。本學期我們老師觀察到，我們班級的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主，富有個性。從整體看人際交往能力較好，具有一定的語言表現力。傾聽的習慣需要加強，孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養。部分幼兒動作發展和動手能力需個別輔導，自我反省的智能還需鞏固。數學邏輯智能，推理運算能力方面還需培養。本學期插班新生整體素質較好，能帶動影響班級其他幼兒學習。

（二）教師情況分析及工作 ：

班主任：在教學中起帶頭作用，創班級特色，注重家園對話的溝通工作，負責協調班級內外部關系，注重班級幼兒語言智能、數學邏輯智能的開發，負責開展教學內容有：幼兒聽讀識字游戲，語言拼音、計算邏輯訓練游戲、音樂訓練、美術手工、社會與科學。性格開朗，服務意識強，能主動參與思考研究主題活動，注重幼兒的個別差異，鼓勵幼兒參與體育活動，協助 幼兒發展大腦功能，注重身體、運動智能的開發。

（三）教育與保育 本學期主要實施的教材有建構式課程、語言、數學、奧爾夫音樂、紅恩英語、集中教育思維課、同時增加常規教育開展了話題活動。另外，在教育過程中，我們充分顯示孩子的能動性，一改以往老師牽著孩子鼻子走的格局，讓孩子做活動的主人。我們在環境創設、區域布置、活動內容的選定中都給了孩子機會，讓他們參與其中，提高孩子的積極性。一學期以來，孩子們在學習興趣、學習方法、自制力、觀察力、想象力、合作意識等方面有了很大的進步。

另外，我們老師注重培養了幼兒的良好常規。給孩子們示范各種生活常規，幫助孩子糾正不良習慣，提高了孩子的自理生活能力。現如今，這些剛入園時什么都得爸爸媽媽幫忙的孩子不僅能 “ 自己的事情自己做 ”，還很樂意幫大人們做事呢！比如：在園飯后幫助老師收拾桌椅、幫助老師抹桌子、幫助老師掃地、在家幫助爸爸媽媽洗碗、自己整理書包自己整理自己的房間等等。

（四）教研教學任務

①：科學地開展音樂知識的學習，提高幼兒對音樂的敏感及表演、歌唱欲望，能感受不同風格的音樂欣賞各不同風格的樂曲，準確地按音樂的節奏創編動作。

② ：在拼音教學中重點開發教學的直觀性和趣味性，以達到調動幼兒的學習興趣和營造活躍歡樂的課堂氣氛的目的，讓幼兒在一絲不茍的學習方式中積極愉快地掌握漢語拼音。

③：科學的開展幼兒聽讀游戲識字活動和素養閱讀活動，提高了幼兒的口語表達能力。為他們日后語言（包括口語和書語）能力的全面和諧發展奠定良好的基礎，我們不是單純地讓孩子認識多少個漢字，而是通過為孩子創設優質的漢語漢字環境，更好地全面發展孩子的語言能力，使孩子入學前具有口語表達能力和初步的閱讀能力，并通過閱讀使孩子早日走上自我教育的道路，從而促使孩子各方面能力協調發展。

④：能積極地參加數學活動，能初步運用在生活中的數學。學會 10 以內數的分解、組成、加減運算，學會自編應用題，嘗試運用手指速算的方法進行運算。

（五）家長工作

本學期的另一大挑戰就是家長工作。由于班中的孩子為孩子入小學做準備，個別幼兒入我園前且往往去過幾個幼兒園，所以，家長們對幼兒園尤其關心，甚至更為挑剔。所以，班中的兩位老師堅持微笑服務，定期針對每位幼兒的情況與家長溝通、交流，根據每周班中情況填寫家園欄。在平時，我們十分注重與家長的聯系，以談話、電話、網絡等方式與家長溝通。對于家長提出的意見和建議，我們也及時尋求最佳的解決方法。在我們的共同努力下，提高了家長們對幼兒園及老師的信任度。尤其在本學期舉行了各項大型家園活動如：家長會、慶國慶包餃子活動、元旦活動、等等都受到了家長的一致好評。

（六）不足及努力方向：

本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：（1）更要關注班級幼兒的成長，注重個別差異。（2）班級教師在班級主頁的工作有待提高。??

在來年的工作中，這些都是我們的努力方向，不斷總結，認真反思，爭取使我們的工作更上一層樓。

第四篇：從郭美美事件談組織公關危機管理

從郭美美事件談組織公關危機管理

摘要：中國紅十字總會7月1日發表聲明，暫停商業系統紅十字會一切活動。這一舉措顯然已經有些遲了……而近期舉行的一些公益活動，紛紛在醒目位置鄭重聲明：“本次活動與中國紅十字會無關，請放心捐贈!”紅十字會所面臨的是前所未有的信任危機，形象跌至谷底，聲譽更是降至冰點，中國商業電訊認為，在此次郭美美事件中，紅十字會的危機公關完全可以用失敗來形容。

關鍵字：組織 公關危機 媒體 紅十字會 公共事件

事件回顧：2011年6月21日，新浪微博用戶“郭美美Baby”備受網友關注，這個自爆“住大別墅，開瑪莎拉蒂”的20歲女孩，而認證身份卻是“中國紅十字會商業總經理”，網友對其真實身份也猜測萬分，更有網友認為她是中國紅十字會副會長郭長江的女兒，由此引發網友對中國紅十字會的熱議。

6月21日早上，新浪微博上出現了一個名為“郭長江RC-”的未認證微博與“郭美美”互相關注。其發布三條的微博，發布不到兩個小時，就引來了諸多網友的口水，不少網友認為這是中國紅十字會副會長郭長江的微博。有些網友還在諷刺道，“唾沫淹死人啊，您閨女太高調了。”

6月22日中國紅十字會稱“郭美美”與紅十字會無關，新浪也對實名認證有誤一事而致歉。

6月29日，天涯、貓撲相繼刪除原始爆料郭美美炫富事件的帖子。而北京警方也對郭美美事件正式立案，通報結果為郭美美及其母親與中國紅十字總會無直接關聯，其認證的“中國紅十字會商業總經理”身份屬自行杜撰。

警方最終通報似乎將郭美美事件與中國紅十字會徹底撇清關系，然而輿論浪潮早已一發不可收拾，紅十字會深陷信譽危機。

中國紅十字會應對措施：針對新浪微博網友“@郭美美baby”炫富事件，中國紅十字基金會在官方網站發出聲明，以下為聲明全文： 一名為“郭美美baby”的網友自稱是“中國紅十字會商業總經理”，在網絡炫耀其奢華的生活方式，引發網友熱議甚至炒作。我會對有關信息調查、核實后，特作如下說明：

一、中國紅十字會沒有“紅十字商會”的機構，也未設有“商業總經理”的職位，更沒有“郭美美”其人。

二、為維護紅十字標志的嚴肅性，我國《紅十字會法》、《商標法》及相關法規，均嚴格限制第三方在未經許可的情況下使用“紅十字”的標志與名稱。我會保留進一步追究有關方面相關責任的權利。

三、我會一貫反對那些企圖通過制造虛假信息達到對個人進行炒作的行為方式，也希望社會各界以平和心態看待此類問題，不被利用。

最后，感謝社會各界長期以來對紅十字事業的支持，希望繼續對紅十字會工作進行監督。

郭美美事件曝光之初，中國紅十字會并非沒有積極補救的機會。但他們卻在第一時間聲稱沒有“紅十字商會”機構，更沒有“郭美美”其人;隨著事件不斷發酵，諸多難以撇清關系的蛛絲馬跡接連浮出水面，此時再聲明暫停商業系統紅十字會的活動，已難以自圓其說，反而給公眾造成一種前后矛盾自打耳光的感覺。

與很多企業奉行“鴕鳥政策”相比，此次當事各方的主動發表聲明的危機公關應對不能不說是一種進步，但是聲明并沒有平息輿論反而引發更多指責，央視新聞頻道《24小時》主持人的評論一針見血：紅十字會不僅要聲明，更要證明。而“郭美美事件”并非個例，從最近熱議的“中國生乳標國標被指偏低”、“藍月亮洗衣液被指含致癌物”、“京滬高鐵被指速度造假”等公關危機事件來看，當事方往往都選擇發布聲明進行釋疑，但是收效甚微。

案例分析：最應具有愛心的紅十字會，變成揮霍奢侈的邪惡代表。

此次中國紅十字會的信譽危機并非偶然，郭美美無疑只是一條導火索，引爆長期積累的潛伏因子。紅十字會作為公益組織，財務信息卻從來諱莫如深。公眾捐款捐物獻愛心，卻永遠不知道自己的一份愛心淪落何處。可以說，此次中國紅十字會信譽危機，是其長期不透明管理與內外信息渠道封閉造成的，更在一定程度上對中國公益組織體制進行公眾拷問。

從危機傳播來看，微博，無疑成為本次事件的最核心媒介。全媒體背景下，微博等SNS平臺已承擔起社會責任型媒體角色，因而，企業或行業組織更應當注重網絡形象的塑造，一方面懂得運用微博推廣自身良好形象;另一方面，要實時把握網絡輿情走向，防范危機于微博傳播之始。

第五篇：我看二建施工管理組織

我看二建施工管理組織

施工管理組織，這一詞匯在外行人看來也許會感覺很是高大上，在某些初初接觸二級建造師考試的考生看來許是也會感覺這是一個難以掌握的考點。施工管理組織到底是什么呢？掰開揉碎了四個詞語也能概括其內容：項目結構、組織結構、工作分工和職能分工。下面是本文當年報名103網校的二建遠程教育培訓時總結的這方面的知識，整理出來和大家一起分享。

一、項目結構

項目結構圖(WBS)同于項目組織結構圖，它通過樹狀圖的方式對一個項目的結構進行逐層分解，反映了組成該項目的所有工作任務。項目結構圖和項目結構的編碼是編制其他編碼的基礎。

二、施工管理的組織結構

(1)組織結構模式反映了組織系統中各子系統之間或各元素之間的組織關系(指令關系)，它可用組織結構圖來描述。

(2)常用的組織結構模式包括職能組織結構、線性組織結構和矩陣組織結構等。

三、施工管理的工作任務分工

組織分工反映了一個組織系統中各子系統或各元素的工作任務分工和管理職能分工。每個建設項目都應在項目管理任務分解的基礎上編制工作任務分工表，明確項目經理和主管部門或主管人員的工作任務。

四、施工管理的管理職能分工

(1)項目管理職能分工可以用表的形式反映項目管理班子內部項目經理、各工作部門和工作崗位對各項工作任務的管理職能分工。

(2)管理職能包括提出問題、籌劃、決策、執行和檢查等工作環節。

施工管理并沒有大家想象中的那樣難以理解，當然，說來容易，實施起來就要看個人的具體工作能力了，但是這只是大家通過二建考試之后需要考慮的事情了，現在一起為今年的二建考試努力吧！