第一篇：天石源早操實施方案

天石源早操實施方案

為了營造良好的體魄，實現以健康工作為中心、提高職工注重健康目標，以保證在上班期間有良好的精神，養成良好生活習慣，促成良好系風的形成，結合本公司實際情況，現制訂早操出操方案。

一、早操時間：

1.日期：每周 一、二、三、四、五、六

2.時間：7:40-7:45

二、參加部門：

質檢部、成品組、生產組、辦公室、倉庫

1.部門負責人與職責：

質檢部：毛可興成品組：何武生產組：蒲奇林

（主要負責每天人員點名，保證人員到齊。對遲到、早退、缺勤者要嚴格落實登記，不得包庇，一經發現將嚴肅處理；凡因事假或傷病等缺勤者，必須在當天內出示書面請假條或書面病假單到各部門主管進行銷假，曠操者、遲到必須做10個俯臥撐，女員工：蹲上蹲下15次。每位員工都必須彼此相互尊重、服從教練員的安排，嚴重違反者公布處分處理。）

注：早操不得穿裙子、涼鞋及拖鞋等，必須穿廠服佩戴廠牌，如果違反此規定，一律按曠操處理。

第二篇：石林縣鹿阜中學早操

石林縣鹿阜中學八班級早操、課間操評分細則

為增強學生體質，進一步提高兩操質量，規范兩操管理，特制訂如下兩操細則。早操檢查評分細則： 20分

一、體育委員

1、體育委員按時到達操練地點。（以體育老師口號為標準）

2、體育委員有較強的組織指揮能力。

3、認真負責，大膽管理。

4、每天按要求組織好隊伍。否則，每項：扣1分

二、出勤 按班級應有人數準時出操

1、請假：有班主任批準的假條除外，否則每人次扣0.5分。

2、遲到（以體育老師口號為標準）、早退不服從管理每人次扣0.5分。.3、曠操、躲操每人次扣1分。

三、紀律

1、在隊列中說笑打鬧每人次扣0.5分。

2、手裝入衣兜操練、衣著不整扣每人次扣0.5分。

3、動作不規范，不到位扣每人次扣0.5分。

4、不聽從體育教師或體育委員管理每人次扣0.5分。

5、隊伍不整齊、插近道、掉隊每人次扣0.5分

6、集隊遲緩的班級一次扣1分。

7、呼號不響亮的班級一次扣1分。

8、班主任按學校管理要求每周到場2次，差一次扣2分。

課間操檢查評分細則：20分

一、體育委員

1、體育委員按時到達操練地點。（以體育老師口號為標準）

2、體育委員有較強的組織指揮能力。

3、認真負責，大膽管理。

4、每天按要求組織好隊伍。否則，每項：扣1分

二、出勤 按班級應有人數準時出操

1、請假：有班主任批準的假條除外，否則每人次扣0.5分。

2、遲到（以體育老師口號為標準）、不服從管理每人次扣0.5分。.3、曠操、躲操每人次扣1分。

三、紀律

1、在隊列中說笑打鬧每人次扣0.5分。

2、手裝入衣兜操練、衣著不整扣每人次扣0.5分。

3、動作不規范，不到位扣每人次扣0.5分。

4、不聽從體育教師或體育委員管理每人次扣0.5分。

5、站隊不整齊每人次扣0.5分

6、集隊遲緩的班級一次扣1分。

7、課間操操練認真動作規范、一致、有力；跟著音樂、富有節奏感、節奏穩定；班間距、排間距控制好。不按要求每人扣0.5分。

8、體育教師未下口令解散，學生、教師不能提前離開、否則一次扣1分。

9、班主任按學校管理要求課間操每天必須按時到場，若班主任請假需包班教師到場，若班上無教師差一次扣1分。

第三篇：教育學 趙天石—2008376091

山西大學本科生課程論文（2010----2011學年第一學期）

學院（中心、所）：體育學院專業名稱：體育教育課程名稱：教育學論文題目：

授課 教師（職稱）：王瑩學生姓名：趙天石年級：2008學號：2008376091成績：評閱日期：

個性發展與體育教學的關系

摘要：本文從提高體育教學質量的目的出發，論述了發展學生個性的必要性；體育教學活動對發展學生個性的作用；個性特征對體育教學活動的影響；且從六個方面提出了體育教學活動中發展學生個性的方法；同時提出了體育教學中發展學生個性的建議。

關鍵詞：個性發展；體育教育；最佳特征；外部活動效能；關系1.發展個性的必要性

個性是在生理素質的基礎上，在一定社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展的。先天的遺傳因素，是個性發展的自然前提。而后天因素有社會環境因素和教育因素。其中，教育因素在人的個性發展過程中起主導作用。

1.良好個性的最佳特征之一就是創造性的發展，因此，個性的日益發展是社會發展的一種需要。

2.目前我國正處在改革開放、發展經濟的重要階段，需要各種不同個性的人們去共同協作，充分發揮其創造才能，這是歷史的需要，社會的需要。

3.從個性的形成過程看，馬斯洛認為：人的個性發展的最完善、最高級的形式，就是健康的個性。所謂健康的個性，從內部的心理機制來說，是一種與生理和諧發展的個性；從外部活動的效能來說，則是一種富有高度效能的具有創造性的個性。因此，發展健康的個性十分必要。

2.體育教學活動對發展學生個性的作用

1.是在體育教學中，學生不像在其它教學中那樣，被固定在課桌前，而是擁有一個廣闊的空間領域，可以盡情游戲、運動和競賽，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機體活動緊密結合，因而個性也就在其中得到充分展示與發展。

2.是在體育運動過程中，身體運動施加給機體感受器的刺激會在大腦中引起主觀意識感受，即心理感受。如果在一段時間里，機體反復多次地感受某種運動形式，就會在個性上形成一種相關穩定的心理特征。

3.是在體育教學中學生們不僅可以廣泛地參加社會交往活動，提高對社會的適應性，得到他人的尊重，還可以從體育運動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現的需要，從而證明自己的能力，增強其自信與自尊，使個性得到充分的調整和發展。

3.在體育教學活動中如何發展學生個性

1.必須認真識別每個學生的個性。在體育運動中，學生最能表現出自己的個性。合群與孤僻、好動與好靜、善斗與怕事、粗暴與文靜??都可以一覽無遺。對此，我們應該認真地思考、分析。只有在認識學生的基礎上，才能施加引導和教育。

2.承認個性差異的存在。由于學生的個性不同，在體育運動中的表現也不盡相同，運動能力以及運動量的負荷也不一樣。因此，對學生的要求不應強求一致，而應分類施教。

3.努力培養學生的自我意識。自我意識是意識的核心內容，標志著個性的形成與發展的水平程度。在體育運動中，支配學生身體運動的自我意識，滲透著社會的政治、經濟、文化、道德和民族精神等因素的影響。作為教師應該有目的地培養他們的自我意識，用高尚的社會影響因素作為支配他們參加體育運動的內驅力，為個性的發展創造一個理想的環境。

4.在體育活動中滲入心理訓練。有意識、有目的對學生心理施加影響，使身心達到最佳狀態，以滿足提高運動技術水平和增進身心健康的需要。

5.教師在課堂上應該注意發揮學生的主動性，盡可能地讓他們獨立進行活動，并提供更多的自由，變學生從事體育活動的被動驅使為主動追求。

6.建立一個良好的體育環境。首先應建立教師與學生之間的良好關系。其次，教材的選用應生動有趣，適合學生的特點，引導學生在體育運動中鍛煉自己的性格。以體育活動為媒介培養學生道德感、理智感和集體榮譽感。

4.個性特征對體育教學效果的影響

1.學生的興趣，是影響教學效果的諸因素中最明顯的一種因素。在教學過程中經常會發現這樣的現象：同樣的教材，同一教學內容，有的學生練習的很認真，而有的學生卻無精打采。其原因就在于他們的興趣不同，由于沒興趣而導致心理活動水平下降，身體運動技能未能激活，大腦處于抑制狀態。在這種心理狀態下活動，就可能會出現意外傷害事故，從而嚴重影響教學效果。

2.學生的性格類別也同樣影響著教學效果。性格可分為兩種：內傾型和外傾型。屬于外傾型性格的人，活潑開朗，反應較快，運動能力較強；而屬于內傾型性格的人則性格孤僻，反應較慢，運動能力也較弱。如忽略了這種個性差異的存在，運動量和運動強度的安排做不到合理化，就會造成前者“吃不飽”后者“吃不消”的情況，結果會導致學生產生逆反心理，進而影響教學效果。

5.高質量教學效果和個性充分發展的統一

為使高質量的教學效果和個性充分發展得到統一，應按學生的個性分組進行教學（可以興趣或性格分組）。

1.興趣分組法即按學生興趣選擇，組成各教學小組。由于整體成員都是因為喜愛某一項運動才自愿參加學習的，所以，他們的學習動機無疑是積極的。這樣，教師在課上的組織與安排，就能得到學生們的積極配合。易于完成教學任務，學生也能夠盡情運動、享受，身心都會得到有益發展。

2.性格分組法即按照性格類型（內、外向型），結合他們的運動能力，分組教學。由于該法是從學生的性格特點出發，進行因材施教，這就使教師能較容易地控制課的密度和運動量，避免意外傷害事故的發生，而且能為學生的個性發展提供一個較為理想的環境，從而使高質量的教學效果和學生個性的充分發展得到統一。

6.結語

在學校體育教育中提倡發展學生個性，并使其逐漸完善化，是提高體育教學質量的重要方面。個性是在生理素質的基礎上，在一定社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展的。先天的遺傳因素，是個性發展的自然前提。而后天因素有社會環境因素和教育因素。其中，教育因素在人的個性發展過程中起主導作用。

7.參考文獻

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[2] 李佳.體育教學培養學生個性的分析.科學之友(B版), 2009,(03):151,153

[3] 周睿.如何賦予體育教學的新內涵.新課程研究(中旬刊), 2009,(03):127

[4] 雷巍, 陳磊.淺談體育教學與美育同行.內江科技 , 2009,(01):62,79

[5] 劉華玲.試談體育教學對學生意志品質的培養.職業技術 , 2009,(01):40

[6] 王恩惠.體育教學中學生的心理現象研究.遼寧師專學報(自然科學版), 2009,(01):64-65

[7] 聶中寶.樹立“大體育”教學觀,提高體育教學質量.科教文匯(下旬刊), 2009,(01):192

[8] 許曉容.素質教育視野下的高校體育教學.湖北體育科技 , 2009,(01):100-101

[9] 郭宇, 韓琦.高職院校體育教學與素質教育的關系.甘肅聯合大學學報(自然科學版), 2009,(S1):81-83

[10] 劉雪亭.試論高職院校導師制對學生個性發展的作用.高教論壇 , 2009,(05):117-118

第四篇：寄宿生早操活動的實施方案

為了落實《學生陽光體育運動》實施方案,培養學生積極參加體育鍛煉，養成良好的生活習慣，有效增進學生身體健康。根據我校實際情況，制定寄宿學生早操活動方案如下：

一、晨練時間和形式

1、每周二至周五早6：40至7：20為寄宿學生早操時間。

2、每天活動由生活教師和值日教師組織，以跑步為主，也可適時的開展豐富一些多彩的體育活動。

二、集合和解散地點

1.本校校內

集合地點：旗桿下面。

解散地點：返回集合地點解散。

三、跑步路線

本校操場

四、晨練考勤

1.寄宿學生不得無故缺勤，不能晨練者須事先向生活教師請假。

2.學校對寄宿學生早操出勤情況進行考勤，學校領導不定期對學校早操工作情況進行抽查。學生早操無故遲到、缺勤累計超過應晨練次數的1/10者，本學年《學生體質健康標準》測試成績按不及格處理。本學年滿勤的學生《學生體質健康標準》測試成績加5分。

五、工作要求

1.學校要認真做好此項工作，學校早操工作校領導總負責，生活教師和值日教師是第一責任人。

2.跑步訓練必須按照學校指定線路進行，不得中途提前解散或抄近路跑回解散地點；其他形式的體育活動在學校操場進行。

3.寄宿學生早操（在校期間）每周二至周五必須堅持，特殊天氣（如雨雪天）晨練活動暫停（具體以學校通知為準）。

4.值日教師要按時出勤，履行崗位職責，提前到達出操場地參與管理。

第五篇：天健源駕駛員管理規定

天健源駕駛員管理規定

為確保拌合站車輛人員的安全，在公平、公正、合理安排工作的情況下，特約定以下條款：

一、每位駕駛員負責其駕駛車輛，不得超速、闖紅燈、確保車輛人員

安全，拌合站將定期檢查，若有違紀行為，由駕駛員個人負責,嚴禁酒后駕車。

二、車輛按順序依次上位，當天最后一輛輪次日的最后，待料車輛負責

接水清洗泵車，次日排第一。

三、不準搶位、無故不上位，確實做到不挑活，若出現搶位挑活現象，據查屬實所拉車次不予計算，并處50元罰款，有剩料優先上料。

四、夜班按順序按方量多少的需要安排車輛，減少同時加班的時間，確保行駛安全次日按順序上位，當日車輛夠用情況下，加班車輛可以自愿休息，隊長也可以安排加班司機必須休息，但要求加班人員在正常上班時間內可回家休息，保證電話暢通，通知后二十分鐘內必須趕到拌合站。

五、在公平、公正的原則下，每月、每車以五十車次為標準拿到基本

工資，超出后多勞多得，超出車次以激勵獎按車次平均分配，第一名與最后一名相差不超過二十趟，每超出一趟扣除隊長工資10元。

六、工地拉水及長途塔吊按規定標準計算車次：

1、工地拉水與拖地泵一車次

2、長途（單邊超過25公里）二車次

3、塔吊白天（按當日出車情況如無其它工地）一車次白天（當日比較忙，工地多，超4小時）二車次晚上一律二車次

七、向林每日負責給駕駛員開出趟數票據（特殊情況在票據上注明）

月底以票據計算趟數，并負責收回出車票據。

八、車隊隊長在公平、公正、合理安排車次時，（3000方以內，當月

第一名和最后一名趟數相差不得超過十趟）車次每超過一趟，扣除隊長工資10元，所安排車輛不得無故不出車，若出現類似情況，扣除駕駛員當月激勵獎30元，無激勵獎時扣除工資20元，累計加入下月激勵獎。

九、駕駛員出車時，電話必須隨身攜帶，便于隊長隨時調派車輛。

十、駕駛員出車到工地，必須注意自己的言行舉止，為天健源拌合 站

創造一流的服務，樹立良好的形象。

十一、駕駛員請假由隊長合理安排，若要辭職必須向拌合站經理遞呈

辭職報告，經批準十五天后，結算工資，準許離開，若無故離開者，拌合站將扣除其一個月工資，作為請臨時駕駛員的工資支付。

本規定于2012年6月8日正式執行。

拌合站負責人（簽字）：駕駛員（簽字）：

2012年06月08日