第一篇：“講學宣治”心得體會

學習“講學宣治”心得體會 4 月 9 號我參加了單位組織的“講學宣治”講座，通過學習使我對少數民族地區反分裂斗爭形勢和現狀有了新的認識，對在意識形態領域開展反斗爭再教育 活動的重要性、必要性、長期性有了更加深刻的理解。心得一:維護并加強民族團結是新疆穩定和發展的基本保證 新疆自古以來就是我們偉大祖國不可分割的組成部分，即使到了腐朽的清 王朝和半殖民地半封建的舊中國，新疆也沒有從祖國懷抱中分裂出去。新疆各族 人民具有民族團結的光榮傳統，在新疆搞民族分裂活動的是極少數，他們不能代 表任何民族，是各民族的敵人。漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各 少數民族之間也相互離不開,民族團結是新疆各民族人民的生命線。新疆半個多 世紀以來形成的民族團結的大好局面來之不易，新疆當前社會穩定，經濟快速發 展，各民族和諧共處局面必須十分珍惜和堅決維護。我們一定要像愛護自己的眼 睛一樣愛護民族團結、珍視民族團結，自覺地為維護民族團結作貢獻。心得二:認清反分裂斗爭的長期性、復雜性、艱巨性和重要性 新中國成立以來的歷史反復證明，在新疆這個多民族、多宗教地區，民族 團結是一個永恒的主題。新疆作為維護國家安全的第一線，確保國家安全和新疆 社會政治穩定是新疆各族人民群眾的首要政治任務，也是一項長期的政治任務。通過學習，我們認識到破壞新疆穩定的主要問題是以“東突分子”為代表的“三股敵對勢力”，即民族分裂勢力、極端宗教

勢力和暴力恐怖勢力。

我們也清楚的 了解到新疆的民族分裂活動由來已久，新疆解放以來，分裂與反分裂斗爭在不同 階段均有不同的表現形式，并與相應歷史時期的國際大背景有著深刻的聯系，具 有特殊的復雜性。嚴峻復雜的對敵斗爭形勢決定了新疆反分裂斗爭的長期性、復 雜性、尖銳性和艱巨性。也促使我們迅速提高政治敏銳性和鑒別力，使我們保持 清醒頭腦，增強政權意識、大局意識、憂患意識和責任意識，認清西方敵對勢力 “西化”、“分化”中國的真實面目，認清與“三股勢力”斗爭的實質，增強應 對復雜政治斗爭的能力。

鄯善縣魯克沁鎮2013年6月26日發生的嚴重暴力恐怖襲擊案件，使民的生命財產遭到嚴重威脅和損失，嚴重損害民族團結，破壞社會穩定。這種暴力行為，是廣大人民群眾絕對不能容忍的。

通過這次事件，我們再一次清醒地看到了境內外民族分裂勢力的丑惡嘴臉。境內外“三股勢力”等敵對勢力從未放松過對我們實施破壞活動，妄想通過各種卑鄙手段，破壞民族團結、危害社會穩定，以達到分裂國家的目的。我們要清醒地認識到這起事件既不是民族問題，也不是宗教問題，而是一場捍衛祖國統一、維護民族團結的你死我活、異常激烈的血與火的。我相信各民族的大團結是任何分裂分子都難以攻破的，“三股勢力”的煽動襲擊一定會遭到各族人民的唾棄，敵人的分裂破壞活動注定會失敗。民族團結、社會穩定是民心所向。穩定是福，動蕩是禍。只

有有了穩定的社會環境，才有百姓的幸福安寧，才有社會發展進步。民族分裂勢力并不代表哪個民族利益，而是各族人民共同的敵人;維護社會穩定不是哪個民族的事，而是各族干部群眾共同的責任。新疆自古以來就是我們偉大祖國不可分割的神圣領土，新疆各族人民一直生活在祖國的大家庭里，祖祖輩輩繁衍生息、親如一家，無論是還是漢族和其他少數民族，人們和睦相處，共同居住生活。在漫長的歷史中，各族人民相互依存、休戚與共，結成了血肉紐帶和兄弟情誼，誰也離不開誰。我們只有高舉民族團結的旗幟，堅決反對民族分裂，正確處理好穩定和發展的關系，才能鞏固首府繁榮發展的大好局面。只有確保社會政治大局長期穩定，才能鞏固和發展經濟社會又好又快發展的大好局面。我堅信，在黨的領導下，在新疆各族人民的共同奮斗下，的各項事業將繼續向前發展。新疆各族人民繼續同呼吸、共命運、心連心。

反分裂斗爭教育工作，關系到我們各項事業發展的全局，在實際工作中，不斷加強政治敏銳性、警覺性和鑒別力，在當前這個大是大非問題上,始終做到認識不含糊,態度不曖昧,行動不動搖,立場堅定、旗幟鮮明。堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動，堅決維護祖國統一、維護民族團結。

第二篇：“去極端化”、“講學宣治考”法制

阿圖什民族團結“去極端化”、“講學宣治考”宣傳制宣傳教育理論考試卷A卷

單位：

職務：

姓名：

得分：

一、填空題。共20題，每題1分

1、中國共產黨第十八屆中央委員會第四次全體會議，于 2014 年

月

日至

日在 北京舉行。

2、全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢，全面深化改革、完善和發展

，提高黨的執政能力和執政水平，必須全面推進依法治國。

3、全面推進依法治國，總目標是

，建設社會主義法治國家。

4、《決定》指出：黨章是最根本的黨內法規，全黨必須一體。

5、我國的根本政治制度是

。6、2015年“訪惠聚”活動總體要求：。

7、“三

項

重

點

工

作

”

主

要

內容：

、、。

8、新疆目前處于

、、“三期疊加”特殊時期。

9、“一掛三聯”制度：“一掛”：

、“三聯”：部門領導蹲村聯戶、、。

10、“一個引領、三管齊下”是指：“一個引領”指張春賢書記在1月2日自治區黨委中心組集體學習時強調的、“三管齊下”指自治區黨委經濟工作會議、穩定工作會議、11、“訪惠聚”活動總目標：。

12、自治區“訪惠聚”活動從2014年2月開始，為期 3 年，實現

、、“三個全覆蓋”。

13、《新疆維吾爾自治區宗教事務條例》于

年

月

日在新疆維吾爾自治區第十二屆人民代表大會常務委員會第次會議通過。

14、中華人民共和國公民有

自由，也有

自由。

15、公民和不信教公民、信仰不同宗教的公民之間，當

、、。

16、各宗教堅持

、原則，宗教團體、宗教活動場所以及宗教事務不受

、的干涉、支配。

17、新疆社會穩定的主要危險是

和。

18、宗教活動場所接受相關部門的、、。

19、“兩文件、一條例”是指、；“一條例”：。

20、宗教團體、寺觀教堂未經批準，不得

或者在舉行宗教活動。

二、判斷題。共15題，每題1分。在題后劃“√”，否則劃“×”）1.法律是治國之重器，良法是善治之前提。

2.法全面履行政府職能，推進機構、職能、權限、程序、責任法定化，推行政府權 力清單制度，堅決消除權力設租尋租空間。

3.共和國一切權力屬于全體公民。（）4.人民代表大會制度是保證人民當家作主的根本政治制度。

5、深入開展“訪惠聚”活動是緊緊圍繞總目標，以社會穩定和長治久安為著眼點和著力點的固本之策，是依靠群眾、服務群眾、加強基層社會治理的現實之舉。（）

6.深入推進“訪惠聚”活動，是維護社會穩定和長治久安的治本之策。（）

7.“訪惠聚”活動就是要為基層“給錢給物給項目”“辦好事”。（）

8.要把做好群眾工作作為衡量“訪惠聚”成效的重要標準。（）

9.堅持訪民情、惠民生、聚民心有機結合，訪民情是基礎，惠民生是關鍵，聚民心是目標。（）

10.“訪匯聚”工作組組長可以不出席鄉鎮（街道）黨（工）委召開 的有關會議和活動。（）

11.各部門單位黨組（黨委）要定期召開工作例會、定期研究重要事項，主要領導和班子成員每年到住村工作組調研時間累計不少于半個月。（）12.各級工作組要切實加強自身建設，健全完善各項工作制度，嚴格執行作風、紀律各項規定，嚴肅追究違紀人員的責任。

（）

13.凡少數民族居住的地方均可實行民族區域自治（）14.新疆‘三股勢力”，即民族分裂勢力、宗教極端勢力和暴力恐怖勢力，他們的理論旗幟就是所謂的“泛伊斯蘭主義和泛突厥主義”（）

15.黨員干部退休后可參加宗教活動（）

三、單項選擇題。共20題，每題1分

1.2014 年（），中共十八屆四中全會通過的《中共中央關于全 面推進依法治國若干重大問題的決定》提出，全面推進依法治國

A.10 月 15 日至 18 日

B.10 月 18 日至 20 日

C.10 月 20 日至 23 日 D.10 月 23 日至 25 日

2.中共十八屆四中全會指出：面對新形勢新任務，我們黨要更好 統籌國內國際兩個大局，更好維護和運用我國發展的重要戰略機 遇期，更好統籌社會力量、平衡社會利益、調節社會關系、規范 社會行為，使我國社會在深刻變革中既生機勃勃又井然有序，實 現經濟發展、政治清明、文化昌盛、社會公正、生態良好，實現 我國和平發展的戰略目標，必須更好發揮法治的（）

A.教育和預測作用 B.引領和規范作用 C.指引和教育作用

D.引領和強制作用

3.中共十八屆四中全會通過的 《中共中央關于全面推進依法治國 若干重大問題的決定》提出，全面推進依法治國，總目標是()

A.建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家 B.建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法制國家 C.建設中國特色社會主義法制體系，建設社會主義法制國家 D.建設中國特色社會主義法制體系，建設社會主義法治國家

4.中共十八屆四中全會指出，積極推行政府（），建立政府法制機構人員為主體、吸收專家和律師參加的法律顧問隊伍，保證 法律顧問在制定重大行政決策、推進依法行政中發揮積極作用。

A.法律顧問制度

B.直接聯系群眾制度

C.社會保障制度

D.責任追究制度

5.中共十八屆四中全會通過的 《中共中央關于全面推進依法治國 若干重大問題的決定》 指出，社會主義市場經濟本質上是（）。

A.計劃經濟 B.競爭經濟 C.法治經濟 D.泡沫經濟

6.下列哪個場所屬于宗教活動場所（）A、醫院

B、學校

C、寺院

D、廣場 7.伊斯蘭教何時傳入新疆（）

A、公元9世紀末至公元10世紀初

C、公元前1世紀 B、公元6世紀

D、公元16世紀 8.公民認為行政法規、地方性法規、自治條例、單行條例同憲法或者法律相抵觸，可以向（）書面提出進行審查的建議。

A.全國人大B.全國人大常委會C.國務院D.國家主席 9.（）有權改變或者撤銷不適當的部門規章和地方政府規章。

A.全國人大B.全國人大常委會 C.全國人大各專門委員會D.國務院 10.鄉鎮人大每屆任期為（）。A.3年B.5年C.4年D.2年

11.如果同屬于特別法或者一般法，但新的規定與舊的規定不一致的，應適用（）。

A.舊法B.新法C.憲法D.領導指示

12.我國有權對憲法進行解釋的機關是（）。A、全國人大B、全國人大常委會 C、最高法院D、國務院

13.以憲法是否具有統一的法典形式，可將憲法分為（）。A、成文與不成文憲法B、規范與不規范憲法 C、剛性與柔性憲法D、欽定與民定憲法 14.國家制度的核心是（）。

A、國體B、政體C、國家結構形式D、政黨制度 15.我國的政黨制度是（）。A、一黨制B、多黨制

C、多黨合作制D、共產黨領導的多黨合作制 16.在我國，人民行使國家權力的機關是（）。A、全國人大 B、全國人大黨委會 C、地方各級人民代表大會 D、全國人大和地方各級人大

17．下列選項不屬于“十支”隊伍的是（）A.村干部

B.宗教人士

C.“四老”人員

D.農村黨員

18．下列選項不屬于“四位一體”工作機制的是（）A.村“兩委” B.武工隊

C.包村領導

D.住村工作組

19.下列選項不屬于“四強”干部的是（）。

A.政治上強

B.能力上強

C.工作上強

D.心力上強

20．下列選項不屬于“五把鑰匙”的是（）A.社會的問題用社會的方法去解決 B.文化的問題用文化的方式去解決 C.習俗的問題用尊重的態度去對待 D.宗教的問題按照宗教的規律去做好工作

四、簡答題。共5題，每題4分 1.我國憲法的基本原則有哪些？

2.什么是宗教信仰自由？

3、簡述什么是三建三帶三創？

4、簡述如何推進依法行政和法治政府建設？

5、“八個必須”主要內容是什么？

五、論述題。共2題，任選1題。25分 1.怎樣理解“公民在法律面前一律平等”？

2.簡述“三嚴三實”主要內容.

第三篇：名師講學團心得體會

名師講學團心得體會

X學校 X教師

感謝各位領導給我這次寶貴的機會，讓我有幸聆聽了在豐南區實驗小學東校區舉行的唐山市名師講學團送教專場活動，上半場是閱讀指導課，下半場是語文教學講座，聽完這次課，我感覺收獲很多。活動中來自古冶的戚老師給我們展現了精彩的一課。作為還在語文教學中處在摸索階段的我來說，名師親身向我們展示了語文該教什么，該如何教。現將感受匯報如下：

一、創建和諧，愉悅的課堂氣氛。戚老師在輕柔的音樂下引導學生進入繪本課堂，將鬧哄哄的現場立馬變成同學們期待的閱讀課堂，展現出對課堂強有力的引導與控制；她尊重每一位學生，注重站在學生的角度和學生交流，使每個學生都能分享和體驗到學習的快樂。對每位舉手發言的學生不失時機的贊美，使課堂氣氛十分和諧，連聽課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了。

二、關注學生的學習過程，創設有利于學生自主學習的教學情境。戚老師很注重讓學生在學習過程中體驗和經歷學習的快樂，努力為學生盡可能多的提供獨立思考和交流的機會。在《三只小豬的真實故事》閱讀指導課中，通過成立律師團為小豬和大灰狼進行辯護，讓學生在自主，自覺，自由的活動中煥發主體意識，更加主動的獲取知識。通過學生與學生之間、老師與學生之間的交流互動，讓學生自己從文中找到了答案，往往創造出美好的境界。

三、課堂上到處都體現著新課改的要求趨勢：以人為本、能力本位、學習方式變革和創新教育。這四個最基本的理念，構成了課程改革的核心。在戚老師的課堂上，學生絕對是主角，戚老師只是在恰當的時機拋出問題來引導學生們進行思考，充分體現出以學生為本的教學理念；課堂生動，通過小組討論大灰狼該不該受到懲罰，成立雙方律師團找證據、辯護，以及互換立場等多種環節，使學生們逐步達成教學目標。這林林總總無一不滲透著新的教學思想和教學方法。然而對比自己的課堂，我清楚的認識到自己的不足，非常受啟發。

在下半場的語文教學講座更是為我的語文教學打開一扇大門，讓我領略到閱讀的力量。這是戚老師講的一個案例：由于她語文課講得好，經常去各地參加教研活動，導致她所帶的班沒能上幾節語文課，但是在期中考試時，依然是年級第一名。原因就在于她在一年級時，就培養學生的閱讀興趣和習慣。有句話說得好，熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。當學生們有一定的閱讀量之后，閱讀速度會有提升，思維開闊了，這就解決了寫作文這個老大難；通過閱讀不同人的故事，也會有體諒他人的同理心，感情更加豐富細膩，同學間和家庭關系也會變得和諧；還有戚老師講的閱讀對于高考的重要性，隨著高考制度的改革，語文會越來越重要，隨之而來的是閱讀的比重，沒有閱讀量，閱讀題難度就會顯得很大，沒有閱讀速度，學生可能都會答不完卷子。

戚老師的課讓我受益匪淺，戚老師的講座我意猶未盡。在以后的教學工作中，我必須樹立一種觀念：就是去學習，并且不斷的學習。想要做一名好老師，就必須不斷的學習新的教育觀念和文化知識，努力提高自身的整體素質。只有這樣才能源源不斷給學生輸送養料。

2018.11.1

第四篇：聆聽湖北省特級教師講學心得體會

生本課堂中的語用教學

——聆聽湖北省特級教師講學有感

中驛迎河集小學 吳迪

2014年5月29日，我有幸參加并聆聽了麻城組織的“湖北省特級教師巡回講學活動”。為期一天半的學習，讓我更進一步了解到“生本課堂”和語文課堂中語用教學的重要性以及運用。我通過閱讀生本教育的書籍、上網查找資料，結合自己之前學習和實踐的“生本課”。發現的不足和差距，簡單談一下自己的學習體會。

生本課堂是一種“以學生的發展為本”教育理念。新課程標準強調，語文課堂應該是學生與教師、同伴、作者“思維碰撞、心靈溝通、情感融洽”的“動態”過程。葉瀾教授也曾說過:“新的課堂需要我們教師不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里涌現出來的各種信息，推進教學過程在具體情境中的動態生成。”誠然，實施新課程以來，原先在教學中被忽視的過程與方法，情感、態度與價值觀等目標逐漸進入教學視野。

自從學習了《山東杜郎口教學模式》后我嘗試語文課堂模式從老師的主導，“灌輸式”教育轉變成學生主導，老師牽引，小組合作自主探究的模式。重視學生參與，學生的聲音開始在課堂里激蕩。雖極大帶動了一部分學生的自主學習能力，但學生差異性明顯。我一直找不出原因，以為這是生本課堂教學過程中必定會出現的弊端。但聆聽了湖北名師金凱和特級教師聶靜的語文課后，我才明白，原來導致學生差異明顯，“兩極分化”的原因還是在于老師沒有在課堂中很好引導、點撥。對學生突發的問題和反饋的信息沒有及時牽引、交流、探討和拓展。

面對語文課堂生成性資源，如何有效把握，并讓他閃動靈性光輝，就很值得我們去研究。在語文教學實踐中，我認為可以先從以下幾個方面入手:

一、生本課堂開始于備課環節。

備課是教師教學的關鍵一環，無論在什么時代都顯得至關重要。備課過程中不僅要備教材，對課文進行取舍，抓重、難點。還要備學生，心中對教學目標的確定，教學方法的選擇，都是以學生的原有水平、年齡特點為出發點。

在備課中，我們應當通過學情分析，去了解班級的整體情況，了解學生的學習需求，了解學生已有的知識經驗，了解學生的興趣愛好，了解學生的學習難點，把握學生的“最近發展區”??在備課時站在學生的角度預設問題，從字、詞、句、段到篇章，對學生不理解的，讀懂的，不明白的，需要了解的課文相關知識，提前做出預設和準備。只有對學生了解得越透徹，對我們的教學才越有利。

二、生本課堂中語用教學的運用。

1、簡單的字詞展開聯想促語言表達。

例如《如夢令》中“興盡晚回舟，誤入藕花深處。”這兩句的理解通過字面上學生就可以理解明白。由句意我們可以很容易猜想到“興”在這里讀第四聲，是高興、盡興的意思。這是從整體把握上掌握字詞的含義。與此同時，字詞也可以給我們帶來很多遐想和視覺沖擊。你可以閉上眼睛聯系到一幅怎樣的畫面呢？在畫面中我們可以身臨其境與詩人面對面，與文本對話。深情并茂的畫面能激起學生的表達欲望，訓練學生的口頭表達能力和書面表達能力，從而達到語用教育的目的。

2、特定的語境理解字詞句的含義。

中國漢子的一字多意，不同表達語氣相同字詞句的理解也不一樣。例如在教學《鹿和狼的故事》中，鹿留給人的印象一般是溫順、可愛的，而狼多半是兇殘、狡猾的。但與課文中兩種動物實際上起到的作用剛好相反。根據這一點，導入的部分就可以通過讓學生分別用字詞來評價兩種動物，但文中的鹿和狼也是如此一般嗎？請同學們根據讀課文選擇自己對應的觀點：正方，狼是邪惡的，鹿是善良的。反方，狼是功臣，而鹿是罪魁禍首。通過驗證，有的學生會辯證地看待問題，自圓其說地選擇“中立”的觀點。從而一堂課就變成了三股力量激烈的語言較量，所持觀點必須有站得住腳的論據，自然而然課文就會被學生自己分析出來了。

不同語氣，詞義也褒貶不同。例如“狼吞虎咽”這個詞，形容吃飯又猛又急的樣子。多表貶義。但用不同的語氣，詞義也可以不同。如：小明饑腸轆轆地回到家，吃飯時，奶奶說：“慢點慢點，你這孩子狼吞虎咽的，別噎著！”這里的“狼吞虎咽”就不再是貶義而是奶奶對外孫的關切。

3、入情入境，提升感悟。

在語文課堂中文段的教學，離不開入情入境的情感設置環節。例如《給予樹》這篇課文，我設置了同學和主人公金吉婭角色轉化的環節，此時此刻你就是金吉婭來到商場，走到給予樹前，拿起一張卡片讀一讀，你想做些什么呢？只有親身體驗，感悟才會深刻。這就是情感態度的代償，對文本的把握，走進人物的內心世界，你才能想他人之所想急他人之所急，與他們在超越時空、年代、生死、文化等的限制下，更好的讀懂文本。

生本課堂中語用的訓練重在引導，正如杜威所說:“雖然我們可以把馬引到水邊，卻不能迫使它飲水。”充分的引導，適時的點撥是課堂生命的本源，也是生成的土壤和催化劑。

第五篇：幼教專家巡回講學心得體會

湖北省幼教專家巡回講學項目學習心得

學員姓名：楊曉霞

工作單位：十堰市房縣尹吉甫鎮中心幼兒園

2014年6月28至29日，我與十堰市各縣500多名幼兒教師、園長一起在房縣東城小學有幸參加了“國培計劃2014”--湖北省幼教專家巡回講學項目培訓。從事幼兒園工作以來，總覺得自己理論水平還不夠豐富，教育理念不夠創新，教學方式也有差異，這次學習通過聆聽專家的演講觀摩，名師的教學，對示范課的當場評析，與同行的當場互動，覺得對自己很有幫助，感受很多，受益匪淺。

首先，我聆聽了湖北省教科所研究員姜瑛俐專家對《幼兒園教師專業標準》的解讀，明白了什么是教師專業標準以及專業標準對教師發展的作用，加深了對幼兒教師職業的理解與認識，理解幼兒保教工作的意義，從而更加明確了教師必須要注重自身發展，要有一定的職業精神，才能真正做好一名合格的幼師。幼兒教師要樹立終身學習的理念。我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。不斷學習專業知識，幼兒發展知識，保教知識和通識性知識。只有這樣，在日常教學活動中才能達到如魚得水的效果。針對具體情況采取不同的處理方法，達到良好的教育效果。

其次，此次培訓讓我明白了：幼兒教育，一個不可忽視的環節就是家園共育，而專家的講座讓我進一步認識到家園溝通和合作的重要性，只有幫助家長轉變觀念，家園同步、家園合力以及家庭資源的利用，才能更好的為課程建設服務，教師的自我成長，提高幼兒園的聲譽，才能

實現家園溝通與合作的價值。但在家園溝通合作中我園也存在著很多問題，例如：家長覺得幼兒教育等同于幼兒園教育，認為教育孩子是幼兒園的事。家長一味智力開發，忽略孩子的獨立意識和各方面德、智、體、美造成孩子心理不健康。教育方法不當，過分保護，過分打罵。因各種因素，父母將教養子女的責任轉交給祖輩，以上家長所存在的問題都是不可取的。家園溝通關愛是前提，信任是基礎，尊重是原則。教師需善于運用溝通技巧，要學會傾聽，遇到自己做錯事，聽別人批評，不如自己批評自己，承認錯誤，給人一種負責任的感覺。再者是龔老師所講的共勉三要、三不要：要對話，不要獨白，避免“一言堂”；要贊賞，不要輕視，避免自以為是；要寬容，不要排斥，避免獨斷獨行。如果說以上專家的講座是非常好的精神食糧的話，那朱婧老師的示范教學活動更是一份直觀的營養餐。《愛吃水果的牛》是一個故事繪本，在朱婧老師的精心設計下，這節課上的有聲有色：通過簡單的文字和恰當的圖畫內容，讓幼兒很容易明白：吃水果—身體好—不易感冒這個道理。課的精密設計讓小班的小朋友很容易接受，也能達到一定的教學效果。如果每一位老師都能根據本班級孩子的特點，結合孩子生活經驗將繪本課很好的運用到教學活動中來，我想一定會達到更好的教育效果。作為一名剛步入管理崗位的我，也不要不斷學習。兩天的講學活動雖然很短暫，但專家講授理念先進，針對性強，點評到位。名師示范課生動有趣，直觀形象，課堂活躍。小朋友積極配合，活潑大方，思維敏捷。參訓教師積極互動，詳細記錄，認真反思。教師們觀摩著、分享著、感悟著、深深的感受著幼兒教育的新理念和教學的新方法，國培的示范引領作用得到了度充分的發揮。我相信隨著社會的發展，在政府的支持下，在我們幼兒教師的共同努力下，我們鎮的幼兒教育事業會越辦越專業，越來越紅火的。