第一篇：五年級品德下冊模擬題

人教版小學五年級下冊品德與社會期末試題

一、選擇題（每小題2分，共30分）

1、有著一千七百年的制瓷歷史，被稱為“瓷都”的地方是（）。

A 宜 興B景德鎮C余姚縣

2、據資料顯示，我國最早的文字是（）。

A 竹簡文字B 帛上的文字C 甲骨文

3、中國的文字最初是從（）演變而來的。

A圖 畫B拼 音C 結繩記事

4、活字印刷術的發明者是（）。

A 王 選B 蔡 倫C畢 升

5、我國最早的指南針是（）。

A 司 南B 指南魚C 羅 盤

6、在古代開辟中國的“陶瓷路”的人是（）。

A 張 騫B鄭 和C鄭成功

7、《史記》是我國第一部紀傳體通史，它的作者是（）。

A孔 子B 司馬光C 司馬遷

8、我國歷史上做皇帝最長的一位是（）。

A乾 隆B康 熙C 漢武帝

9、李時珍用27年完成的著作是（）。

A《資治通鑒 》B 《 齊民要術》C 《本草綱目》

10、中國歷史上的第一個皇帝是（）。

A宋太祖趙匡胤B 秦始皇C 漢武帝

11、兩千多年前，（）發明“望、聞、問、切”診斷疾病方法，解除無數人的病痛。A李時珍B 華 佗C 扁 鵲

12、世界最大的平原是（）。

A 華北平原B 亞馬孫平原C東歐平原

13、世界上最大的高原是（）。

A 青藏高原B 云貴高原C 巴西高原

14、世界上有兩百多個國家，在眾多國家里，面積最大的國家是（）。

A 中 國B 加拿大C 俄羅斯

15、五彩鏤空云風紋瓶是（）時期的文物。

A 隋 代B 明 代C宋 代

二、填空題（每空1分，共20分）

1、端午節是指每年的__________________，人們用吃粽子、賽龍舟的方式紀念________________。

2、在古代，中國是惟一種桑、養蠶、生產_________________的國家。中國_____________不僅是一種服裝面料，同時也代表著中國古代的文明和服飾文化。

3、我國古代四大發明____________、_____________、______________、________________對世界文明做出巨大的貢獻。

4、________________是記載孔子和他的弟子們言行的一本書，也是我國古代文獻中的著作。

5、祖沖之是我國古代杰出的____________。他最突出的貢獻是，在世界上第一次把____________的數值，準確推算到小數點以后七位數字的人。

6、萬里長城，東起渤海之濱的___________________，西到甘肅省的_________________，全長約____________多千米，是世界上修建時間最長、工程量最大的防御工程。

7、《__________________________________》規定：一切機關，組織和個人都有依法保護文物的義務。

8、___________是我國最大的劇種，是我們的國粹。它通過動聽的曲調和優美的舞姿講述了一個個生動的故事，融___________、音樂、______________、美術等多種藝術于一體，展示了中國悠久的歷史文化。

9、在地球儀上，順著東西方向，圍繞地球儀一周的叫____________，連接南北兩極的叫______________。

三、判斷正誤，并說出理由。（每小題3分，共9分）

1、小紅臉上長了很多雀斑，她常因此而悶悶不樂。

2、語文教師在課上強調同學們寫日記。小強堅持寫了幾天，可是后來老師不強調了，他也不寫了。

3、“五一”長假期間，小東與家人到長城游玩，臨走時他在城墻上刻下：

“小東一家到此一游”字樣。

四、簡答題（共30分）

1、我們生活的地球被劃分為七大洲、四大洋。請分別寫出，并指出哪個洲的面積最大？哪個洲的國家最多？哪個洲沒有國家？（7分）

七大洲：

四大洋：

面積最大的洲：國家最多的洲：沒有國家的洲：

2、有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避。

面對這樣的煩惱我們應該怎么樣做？（4分）

3、“文房四寶”是中國獨具特色的文書工具。“文房四寶”指的是什么？簡單寫出你對它的了解。（6分）

4、國畫與西方繪畫有什么不同？（4分）

5、現在越來越多的外國人對我們的文化感興趣。作為祖國的未來，我們應該怎樣做？（4分）

6、世界上的人類，根據外表特征，主要分為幾種膚色？形成各種膚色的原因是什么？（5分）

五、拓展題（共11分）

1、你對偉大的科學家霍金了解多少？簡單介紹霍金的故事。

你從霍金身上學到了什么？（7分）

2、讀下面的小故事，你從這個故事中得到什么啟發？（4分）

一 個 秘 訣

開學第一天，古希臘大哲學家蘇格拉底給學生們布置了一項任務：每天甩胳膊300下。學生們都笑了；這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底詢問大家堅持的情況，班上90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生只剩下80%。

一年過后，蘇格拉底再一次問大家，這時，整個教室里，只有一人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。

2006——2007學年度下學期小學

五年級品德與社會期末質量檢測題答案

一、選擇題（每小題2分，共30分）

BCACABcBCBCBCCB

二、填空題（每空1分，共20分）

1、五月初五屈原

2、絲織品絲綢

3、指南針造紙術印刷術 火藥

4、《論語》

5、數學家圓周率

6、山海關嘉峪關六千

7、《中華人民共和國文物保護法》

8、京劇 文化 舞蹈

9、緯線經線

三、答案略。（判斷正誤得1分，說明理由得2分）

（簡答題和拓展題的答案僅供閱卷教師參考，可根據學生的答題情況靈活把握）

四、簡答題（共30分）

1、七大洲：亞洲歐洲非洲北美洲南美洲大洋洲南極洲

四大洋： 太平洋大西洋印度洋北冰洋

面積最大的洲：亞洲 國家最多的洲：非洲 沒有國家的洲：南極洲（共7分，一個答案0.5分）

2、可以嘗試改變一下自己的思考方式，換個思路想一想，也可以聽聽他人的建議，找一找排遣煩惱的小竅門：如做些自己感興趣的事、聽聽音樂，唱唱歌、把煩惱對家人或好朋友說一說，使自己快樂起來。（4分）

3、文房四寶指的是：筆、墨、紙、硯（4分）

文房起于我國一千五百年前，專指文人書房而言。文房四寶不僅有實用價值，也是融繪畫、書法、雕刻、裝飾等各種藝術為一體的藝術品。

中國的毛筆歷史悠久。傳統的毛筆不但是古人必備的文房用具，而且在表達中華書法、繪畫的特殊韻味上具有與眾不同的魅力。

我國墨的歷史久遠。早期古人使用天然石墨作為書畫材料。

紙是中國古代四大發明之一。硯為磨墨的工具。（2分）

4、國畫已有幾千年的發展史，形成了獨特的藝術風格，與西方繪畫不同，國畫注重內在的神韻，用線條的粗細，著墨的虛實變化，并融書法、篆刻、詩詞于一體。人們從畫中不僅獲得藝術的享受，也陶冶情操，提高了修養。（4分）

5、能說出：熱愛、保護、傳承、發揚等方面的內容。（4分）

6、世界上的人類，根據他們的外表特征，主要可分為黃色人種、白色人種和黑色人種。（3分）

形成各種膚色的原因：在人類發展早期，人們長期生活在一個地方，受到環境的影響，身體逐漸形成了適應環境的特征。（2分）

五、拓展題（共11分）

1、霍金是英國劍橋大學應用數學和理論物理系的終身教授。

他的著作有：《時間簡史》、《果殼里的宇宙》

他是一個動不了、也不能說話的殘疾人。在他21歲時，患上重病，喪失了運動能力和語言能力。他用僅能活動的三個手指，操縱一個特制的鼠標器在電腦屏幕上選擇字母、單詞、寫出自己要說的話，然后通過電腦播放出聲音。通常他寫一句話要花五六分鐘，為了完成一個小時的錄音演講，他準備約十天！（3分）

我們學習他面對挫折，面對疾病，始終保持著樂觀與幽默的精神。（4分）

2、這個故事告訴我們：堅強的意志品質不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。（4分）

人教版五年級品德與社會下冊期末試卷

一、我會填（35分）

1、我們的成長是一個充滿（）、（）、努力和（）的發展過程。（）可能讓人去掉煩惱，所以（）是好心情，（）是一種感受。

2、面對有些煩惱，我們可以嘗試改變自己的（），自行（）；也可以（）他人的（），尋求幫助。

3、從年代上看，祖先的生活離我們很遙遠，但是回望我們祖先走過的路，從一件（）、一粒（）、一個（），都可以去了解他們是怎樣生活的。

4、我國是世界上最早種植（）和（）的國家。

5、用（）、格扇代替墻面，用（）將木塊咬合在一起，都是中國獨特的建筑構造。

6、江西的景德鎮是我國著名的（）都，江蘇的宜興是我國著名的（）都。

7、最早的漢字是三千多年前刻在（）和（）上的文字，叫甲骨文。

8、（）、（）、（）、（）這四大發明是中國人的首創。

9、文房四寶是指（）、（）、（）、（）。

10、萬里長城東起遼寧的（），西到（）省嘉峪關，全長（）多千米。

11、地球是（）系的一顆行星，其赤道長約（）萬千米。

二、選擇題，填字母。（12分）

1、我國歷史上第一個稱皇帝的是（）

A、漢武帝B、李自成C、康熙D、秦始皇

2、在沒有文字之前，人們記事是以（）

A、結繩B、刻木C、畫圖

3、珠穆朗瑪峰是喜馬拉雅山脈的主峰，海拔（）米。

A、88000米B、8844.43米C、884400米

4、世界上的人，根據他們的外表特征，主要分為（）種人種。

A、黃、黑、白B、黃、棕、白C、黑、棕、白

5、漢字字體的演變順序正確的是（）

A、甲骨文 小篆 隸書 金文 楷書B、金文 小篆 隸書 楷書 甲骨文

C、甲骨文 金文 小篆 隸書 楷書 行書D、楷書 甲骨文金文 小篆 隸書

6、畢昇發明了（）

A、造紙術B、地動儀C、活字印刷

三、連連看（24分）

1、人物與成果

張衡《本草綱目》

賈思勰《資治通鑒》

徐光啟圓周率

李時珍地動儀

司馬光《齊民要術》

祖沖之《農政全書》

2、文化遺產與所在地

山東兵馬俑坑

北京布達拉宮

四川敦煌莫高窟

陜西頤和園

西藏曲阜孔廟

甘肅峨眉山—樂山大佛

四、簡答題（29分）

1、我們生活的地球被劃為哪七大洲、四大洋？（11分）

2、舉例說明，如何磨練堅強的毅力？（6分）

3、今天，我們為什么還要紀念二千多年前的孔子呢？（6分）

4、為什么說《史記》成為古今中外一部不朽的杰作？（6分）

人教版五年級品德與社會下冊期末試卷答案

一

一、我會填

1、期待希望變化快樂快樂快樂

2、想法化解傾聽建議

3、陶器稻谷傳說

4、粟稻

5、格門斗拱

6、瓷陶

7、龜甲獸骨

8、造紙術指南針印刷術火藥

9、筆墨紙硯

10、鴨綠江甘肅

11、太陽四

二、選擇題

1、D2、ABC3、B4、A5、C6、C

三、連連看

1、人物成果

2、文化遺產與所在地

張衡地動儀山東曲阜孔廟

賈思勰齊民要術北京頤和園

徐光啟農政全書四川峨眉山—樂山大佛

李時珍本草綱目陜西兵馬俑

司馬光資治通鑒西藏布達拉宮

祖沖之圓周率甘肅敦煌莫高窟

四、簡答題

1、亞洲非洲歐洲大洋洲北美洲南美洲南極洲

大西洋印度洋太平洋北冰洋

2、要克服生活中遇到的困難，要把生活中的挫折和失敗變成財富，就需要我們有堅強的毅力，而毅力是從點滴小事中磨練出來的。如：持之以恒的體育鍛煉、堅持不懈的行為習慣的養成等。

3、因為孔子是我國偉大的思想家、教育家。他是個勤奮好學、有遠大志向的人，他私辦學堂，因材施教，學思并用??，被推崇為“至圣先師”，一直影響著一代代中國人，所以人們至今還會紀念他。

4、因為《史記》是我國第一部紀傳體通史。它記載了從黃帝到漢武帝時代三千年間的歷史。不僅有很高的史學價值，而且有很高水平的文學價值。它的影響遠遠超出中國的范圍，成為古今中外一部不朽的杰作。

第二篇：五年級下冊品德試題

五年級下冊品德與社會第二單元測試卷心中有祖國

《心中有祖國》測試題

一、填空

1、我們共同的家是（），她的全稱是（）。

2、我國在（）洲東部，（）洋西岸。

3、我國劃分了（）個省，（）個自治區，（）個直轄市和（）個特別行政區。

4、山東省簡稱（），省會在（）。河北省簡稱（），省會在（）。

5、我國有（）個民族，其中漢族人口約占全國總人口的()%,壯族主要分布在（）。

6、大陸人民、臺灣同胞以及海外僑胞，都是（）子孫。被稱為“文明之祖”、“人文初祖”的是（）。

7、（）、（）等海外華人華僑為祖國作出了杰出的貢獻。

8、從荷蘭殖民者手中收復臺灣的是（）。

二、判斷

1、培育出“掖單”系列玉米優良品種的是袁隆平。（）

2、被譽為“兩彈之父”的是錢學森。（）

3、臺灣是我國領土不可分割的一部分。（）

4、藏族主要分布在我國的青海省。（）

5、臺灣省也包括在我國34個省級行政單位內。（）

6、我國的最西端在青藏高原。（）

三、選擇題

1、我國位于（）洲東部。

①歐洲②亞洲③ 太平洋④非洲

2、我國面積位于世界第（）位。

① 一② 二③ 三④ 四

3、海南省簡稱是（）。

①海②冀③川④瓊

4、乘坐“神舟七號”載人飛船實現太空行走的是我國宇航員（）。

①楊利偉②費俊龍聶海勝③翟志剛 劉伯明 景海鵬④翟志剛

5、在2008年第29界北京奧運會上為我國奪得第一枚金牌的是（）

① 杜麗②陳燮霞③李小鵬④郭晶晶

6、我國人口數位于第二位的少數民族是（）。

①維吾爾族②壯族④回族⑤蒙古族

四、簡答題

1、列舉出5個我國的鄰國國名。

2、列舉出為7位我國作出突出貢獻的科學家和模范人物。

3、簡單說說你所知道的建國后我國在科技方面取得的成就。

4、簡要說說臺灣馬英九上臺后，你所知道的兩岸之間的交流情況。

第三篇：五年級下冊品德練習題

課本79頁

我們該怎樣保護我國的自然文化遺產？

1.延續歷史，傳承文化，切實保護遺產的真實性和完整性。

2明確管理主體，加快遺產保護立法。

3.合理開發，適度利用。

4.保護技術有待提高。

5.加強研究，擴大宣傳教育。

6.作好后備項目的申遺準備工作。

課本72頁

APEC全稱是指亞太經濟合作組織

APEC現有21個成員，分別是中國、澳大利亞、文萊、加拿大、智利、中國香港、印度尼西亞、日本、韓國、墨西哥、馬來西亞、新西蘭、巴布亞新幾內亞、秘魯、菲律賓、俄羅斯、新加坡、中國臺灣、泰國、美國和越南。

課本75頁

外資企業在中國投資對企業和中國而言是否達到雙贏？

有。中國引進了外國的先進技術，外國也得到了利潤。

外資企業投入中國市場。中國人有更多的工作崗位。

中國的企業向外資企業學習先進的管理經驗，最終超過他們。

課本61頁

五年內你的家鄉是否可能發展地鐵?還可能發展哪些交通工具

答：不可能發展地鐵，因為我們家鄉地形崎嶇，山坡較多。我的家鄉可能發展變速自行車和變速小汽車，在山路上比較實用。

課本58頁

你知道家鄉的公路有什么變化？

我們家鄉近年來修了鄉村公路，基本都是柏油路和水泥路，道路變得更加寬闊和通暢，公路兩旁栽起了樹木，綠化了環境，更方便了人們的出行。

課本55頁

為什么要選擇到西部創業？有什么優勢？采取了哪些行動？取得了哪些成績？

答：國家在大力發展西部，實施了西部大開發，在政策上給予了大力 支持和鼓勵。

優勢：國家政策的支持，西部地區競爭力小，創業壓力小，門檻低，風險小。西部有市場，有空間。

采取的行動：到西部創業有國家提供的創業貸款，國家充分挖掘西部的資源，帶動西部的經濟發展。

取得的成績：西部豐富資源得到開發，西電東送，西氣東輸，把資源變成財富，新疆向西看，與鄰國加強經濟聯系。

課本12頁

圓明園應該重建的原因：1.可以發展旅游業。2.是開展愛國主義教育的良好基地。3.圓明園代表著我們國家建筑行業的發展。4.圓明園是中國文化的美的體現。

圓明園不該重建的原因：1.能昭示人們不忘過去。2.如果重建，耗費的資金會很大。3.它的舊址更能體現它的價值。4.廢舊的圓明園更能警醒后人勿忘國恥。

課本11頁

侵略軍是怎樣洗劫,毀滅圓明園的？

10月18日，3500名英軍沖入圓明園，縱火焚燒圓明園，大火三日不滅，圓明園及附近的清漪園、靜明園、靜宜園、暢春園及海淀鎮均被燒成一片廢墟，安佑宮中，近300名太監、宮女、工匠葬身火海。成為世界文明史上罕見的暴行！

英法聯軍到處燒殺搶掠、野蠻洗劫，焚毀了舉世聞名的圓明園.

第四篇：五年級下冊品德教案

人教版教材五年級下冊《品德與社會》教案

第一單元 成長的快樂與煩惱

教材內容：《生活中的快樂》 教學目標：

1.通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發現快樂的過程中感受快樂。

2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學重難點：

理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態度面對生活。

教學過程：第一課時 感受快樂

在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成績時，當我們盡情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。

活動一：多變的情緒

1.上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看。2.誰愿意給全班同學講講一周內自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？

活動二:快樂驛站

1.讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學。2.讓學生結合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什么感受。

活動三：找尋快樂

1.大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，現在讓我們來尋找快樂。

2.師給生發“快樂卡片”，給大家五分鐘，小組交流。3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？ 第二課時汗水換來的快樂

快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續長久的快樂? 活動四：汗水換來的快樂

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（1）農民豐收的喜悅是如何得來的？

（2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？（3）這道題終于做出來了！

他們都是經過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。

2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？ 你們有過這樣的經歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）第三課時給予的快樂 活動五：給予的快樂

1.課前，我讓大家完成調查：你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？（小組交流，全班交流）

（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。

2.出示教材,引導學生思考:為什么這些人感到快樂? 因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）

活動六：有感快樂

讓我們來做個學習總結：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。2《擁有好心情》 教學目標：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。

教學重難點：讓學生知道面對同樣的事情，態度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結果。

第一課時

人人都有煩心事我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那么容易。

活動一：坦言煩惱

1.調查統計（1）結合書中的表格，在班內或向周圍的人做測試。（2）將測試結果做簡單統計，看看有什么發現。

2.說說我的煩惱看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。

3.鼓勵學生上臺說說自己的煩心事。（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。（3）……

第二課時

走出煩惱過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態度，我們先來看看“李

萌的煩心事” 看看她是如何面對煩惱的? 情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。

2.思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做?討論：（1）被同學誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發脾氣或對誤解自己的同學總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。（2）讓學生設想如果李萌向同學解釋后，很快化解誤會，原諒同學，對自己及自己與同學的關系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會怎樣？

3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：

(1)課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。

(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些情緒表現是正常的、合理的；哪些情緒表現是不合理的。）思考：不良的心理表現會給自己、給自己與同學的關系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。

活動二：診斷煩惱走出煩惱

(1)請同學們來當當醫生，為李萌開個“藥方”。診斷書：萌想________________，所以她很生氣。

藥方：果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。(2)評選最佳藥方。3．給自己的煩惱開一劑良方

(1)學生思考并寫下來。(2)交流。

4．總結別煩惱的方法。A．面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。

第三課時

多對生活笑一笑生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。活動三：多對生活笑一笑1.不同的態度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”

(2)同學們，面對同一種情況，他們的態度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。

(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現實呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯系生活實際談一談。

3、嘗嘗苦滋味》 教學目標：

1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。

2.培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和

堅強的毅力面對挫折和失敗

教學重難點：培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度。教學過程：第一課時

生活中的酸甜苦辣課前,讓大家訪問、調查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響。現在將調查報告先在小組內交流，再進行全班交流。填表：

我所經歷的一次失敗和挫折

造成失敗的原因 從挫折和失敗中得到的啟示和教訓

第二課時

一、梅花香自苦寒來不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗.出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。

二、不同的態度，不同的結果1．看故事，思考。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發，面對逆境，我們有關選者哪種態度？2．讓學生討論故事所表達的寓意。并讓學生結合現實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境遇等）。

三、小小故事會大家把收集來的名人的故事進行交流小結：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中

得到什么？

四、磨煉毅力要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1．測測我的意志力結合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質小測試，讓學生測試自己的意志力。

小結：堅強的意志品質不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會成就一個人而是一種高貴的品質。

第二單元 追根尋源

1《吃穿住話古今

（一）》 教學目標：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

教學重難點：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

教學過程： 第一課時

一．走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流。

1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養成農作物，把野生動物馴化成家畜，創造了農耕和飼養技術。思考：這對人類生活有什么影響？

3．出示小資料我國是世界上培育出農作物最多的國家。

第二課時古人的歌謠

1．出示課前收集的農諺。（小組交流，全班交流）調查表 天氣的農諺 節氣的農諺 自然的農諺 其他

2．學生說說這些農諺，告訴了我們什么（自然現象和規律、人與自然的關系），從中感受勞動人民的智慧。

3．農歷有二十四節氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節氣與農業生產和人們的生活有什么關系。中華食文化同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學會了種植和養殖，還創造了自己獨特的食文化，今天我們來談談中國的食文化P31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反

映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現代食文化有哪些聯系呢？（以餃子為例教學P85）4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？

第二課吃穿住話古今

（二）第一課時：從服飾話古今

一、課時目標： 本課目標：

1、了解我國服飾與人們生活和社會生產的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發展。

2、學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法。課時劃分：二課時

二、教學流程： 活動一：引入學習

（一）服飾與氣候的關系。

1、同學們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節照的？

2、你是從哪里看出來的？（板書：服飾）

3、同學們根據老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關？（板書：季節氣候）

（二）服飾與職業的關系。

1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2、你們是根據什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關？（板書：職業）

（三）剛才我們知道了服飾與季節氣候、職業有關，那么服飾還和什么有關呢？

小結：同學們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節氣候、職業身份、經濟水平、制作技術等有關。接下來，我們用服飾與相關事物的聯系，來了解當時社會的情況。

活動二服飾起源與人類文明進步

1、下面，讓我們穿越時空，走進遠古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。）

2、請同學們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？（板書：人類進步）

4、（出示遠古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹葉遮身發展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？

5、（出示教材上第一副圖）同學們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現在用的是什么縫制衣服？

小結：據考古發現，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進步。當然，和我們現在相比，當時社會制作水平還是相當低下。

活動三：服飾變化與社會發展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。

4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？

6、同學們，一提到絲綢，中國人是相當的自豪！因為當時的中國是世界上唯一種桑樹，養蠶子，生產絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關的路？

7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經了那么多的國家和地區之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

8、同學們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當時社會怎么樣？（板書：社會發展）

二、出示黃道婆的圖片。

1、同學們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3、黃道婆做出了什么貢獻？

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？

2、同學們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關？（板書：身份）（如果已經板書，就要強調板書。）

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？

小結：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，還對朝鮮、東南亞等一些國家產生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠。

五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。

1、同學們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優點，設計出了中山裝，中山裝出現后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。

4、小結：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。

六、當代社會的發展與服飾的繁榮

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們再看一組圖，這是我們當代人穿的一些服飾，請同學們說一說

哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學來的？

2、當代服飾樣式繁多，當代服飾又是用什么面料做的呢？同學們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據自己平時知道的說一說，現在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸……）（你還知道哪些面料？）

3、同學，從古到今，人們的服飾發生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）

經濟的受繁榮，科學技術的先進。板書設計： 吃穿住話古今 職業身份人類進步服飾 經濟水平經濟發展生產技術 3《火焰中的文化：陶與青銅》 教學目標：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響 教學重難點：

1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

教學過程：

第一課時人類的創造性發明——陶器

1現在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶

器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的寫作照。

2、了陶器，中國的瓷器也以神奇的風采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。

第二課時文化的使者——瓷器 1．小組匯報

①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。②.沒帶實物的可用調查、文字、照片的形式講述。2．全班匯報

要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸類。

3．小結：通過同學們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現在依然廣泛應用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。

第三課時 燦爛的青銅文化

1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產和生活實踐中，還創造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？P50——P51 2.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P623.看書上的“利益”你發現了什么？（文字記載史實）

4.從其他青銅上你們還發現了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學生小組交流。

教學目標：

1.了解漢字的起源、演變、特點及與現實事物的聯系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創造力。培養學生對漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它產生和發展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。

教學重難點：

如何讓學生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。

教學過程：(第一課時)漢字的創造與發展 活動一設想：假如沒有漢字

師：同學們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難? 生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。

師：大家的交流溝通肯定少了。

生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。

師：給咱們的生活帶來了麻煩。

生3：沒有漢字，許多發生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。

生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業了? 師(半開玩笑)：失業的可能還有老師。生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學們，沒有漢字的生活── 生1：太不方便了！生2．太單調了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學習息息相關。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

活動二探尋：漢字的產生和演變

師：那寶貝——漢字到底是誰創造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說? 生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發，創造了文字。

師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”……造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結果”，也永遠不會“結果”，因為漢字還在不斷創造，不斷發展。

師：那人們為什么要造字呢?表達、交換、記憶? 活動三研究：漢字的造字方法

師：每一個漢字都是智慧的結晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的? 師：就這樣文字越造越多。據統計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。

活動四感受：漢字的神奇 1．我們來做個游戲 1)造字游戲

這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)2)組字游戲

小結：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。

學生展示、交流。

小結：從這一個個的藝術字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3．表意簡潔的漢字

用教材P55上方框內容引導學生研討。

小結：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術和神奇。

(第二課時)教學過程：書的演變

1.我們的祖先用他們的聰明智慧創造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學習的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節課我們將探討這個問題

2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時稱編串好的許多竹簡，現在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？

3.那我們現在的書與“冊簡”有什么關系？是誰發明造紙術的、印刷術P56——P57，學生談文中所得。

第三單元 獨具魅力的中華文化

1《偉大的先人》 教學目標：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。

教學重難點：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。

教學過程： 第一課時

活動：我國古代的偉大先人

1.課前，讓你們去了解古代有哪些優秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優秀人物的名字及年代。

2.板書：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”

相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力……）

3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀念他？P63兩句格言，說含義

4.原來，我們今天提倡的要關心人，要虛心好學，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？①學而不思則罔，思而不學則殆②事父母，能竭其力③人而無信，不知其可也……從孔子的名言中，你受到了什么啟發？所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉曲埠還保留著著書講學的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。

第二課時

活動一：司馬遷與《史記》

1．除了孔子，還有一位著名的文學家和歷史學家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產，讓我們能了解過去的歷史。）

2．你了解《史記》中哪些歷史任務和故事？從這些故事中你體會到了什么？

3．設想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4．一本書為什么會需要這么長的時間？

5．在如此長的時間內著書，回付出怎樣的努力和代價？ 活動二：制作中國古代歷史人物傳

1．讓學生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學家、思想家、教育家、科

學家等。

2．學生自愿結合，查資料。3．匯報展示、制作成冊。2.《我國的國寶>> 3．教學目標：

通過課前調查、課上交流，使學生知道古遺跡具有極其寶貴的價值。通過課前調查、課上交流、分析資料，使學生了解我國一古遺跡保護的現狀。

教學重點：古遺跡的價值、我國古遺跡保護現狀。教學難點：如何激發學生保護占遺跡的責任意識。課時安排：三課時 教學過程：

師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。

2．新授：

師：古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學們調查了占遺跡的價值。(學生交流，教師指導)師總結：古遺跡是我國的瑰寶，體現了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學們看這

樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產。

師：同學們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的? 師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞。看看城磚，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當地的農民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!師：請同學們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么? 師：同學們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎? 師：作為新世紀的少年兒童，我們又應該以怎樣的實際行動愛護古遺跡呢? 3．小結：

師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們人人爭做愛護古遺跡的衛士，從我做起，從現在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩!3.我們的國粹 教學目標：

1．通過學習、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學生對我國的傳統文化──京劇有一個基本的了解，從而去關注京劇；

2．通過學習、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影

響，從而更加珍視中華傳統文化──京劇。

教學重點與難點：

重難點：學生對中國的傳統文化──京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個基本的了解，從而去關注京劇；

教學準備：

1．學生按照學習小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習向大家講解；

教學過程：

一、導入：一說國粹

1．播放課件一《我們的國粹?¤?¤京劇》中的《紅燈記》選段，你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎? 今天就一起來學習第三單元第三學習主題：3我們的國粹(板書)

二、新授 活動一：感受京劇

1．講京劇：京劇知識知多少? 2．播放課件?京劇知識及四大行當 3說臉譜：

活動二：京劇的交流

1．找戲迷：同學們，現在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎? 2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎? 3．播放課件二：《京劇的交流》 自由發言

各學習小組交流匯報解答自己的疑問。(京劇的角色行當、服裝、道具

等)

第四單元 我們生活的地球

1.蔚藍色的地球 教學目標：

1、了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程。

2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。教學過程

一、談話導入

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？我們一起來學習《蔚藍色的地球》，板書課題。

二、學習“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛星拍攝的地球全景照片。

2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？

三、學習“人類對地球的探索”

現在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經歷了一個漫長的過程。

1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環球探航。

2、請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環球航行》一文

3、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結

人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出

人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。

第二課時

一、板書課題，人類對地球的探索

二、講解

（1）地球是一個球體（2）認識地球經歷漫長過程

（3）麥哲倫環球航行的成功證明地球是球形的。（4）地球是個球體 2我們的地球村

教學目標：（1）知道經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。

（2）了解地球村的自然環境。

（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。（4）感受地球的美麗與神奇

教學重點：看看縮小的地球—地球儀；經線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。

課時安排：２課時 教學過程： 第１課時

一、從地球儀上找出自己的家鄉 １、展示縮小的地球儀

２、學生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題： 你從地球儀上發現了什么？ ３、學習經線、緯線和赤道

４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置

二、學生一條龍式讀有關小資料 然后同學們說出自己讀后的感受

四、布置作業記七大洲、四大洋 第２課時

教學過程：

一、鞏固舊知識

二、了解地球村

［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原”

三、同學們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？

四、教師總結

五、布置作業

書上的簡答題寫在作業本上。3.生活在地球村的人們

教學目標：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。

（2）探討人種的形成與地理環境的關系。

（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。教學重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。課前準備：搜集黃、白、黑種人的圖片。教學難點：從有趣的文化現象，你發現了什么？ 教學安排：3課時 教學過程：

一、測評談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

板書課題：不同膚色的居民

二、教學達標

1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相…… 他們的頭發……

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

總結：人種族雖然不同，但是并沒有優劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習

第五篇：人教版五年級下冊品德教案

品 德 與 社 會 五 年 級 下 冊

第一單元《愛美麗的生命》

單元備課

本單元的總目標：

1、通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受父母、親人、學校、社會對我們的愛與關懷，喚醒學生對生命的尊重和珍視。

2、學會通過生活細節感受生命的美好與可貴，從而樹立對美好生活的熱愛與追求。

3、了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機、沉迷電視等不良生活習慣的危害，抵制不健康的生活方式。了解毒品的危害，知道吸毒是違法行為，遠離毒品。

4、懂得健康的重要意義，初步培養積極鍛煉身體、均衡飲食等良好習慣。本單元所體現的課程標準的內容與要求：

1、認識到天生我才必有用，幫助學生樹立自信，培養耐挫能力，勇敢的追求屬于自己的人生價值。

2、學生能坦然面對自己的生理、心理變化，遇到問題和困惑能用正確的方法取決解決。

本單元各課內在聯系：

本單元包含“生命多么可貴”“成長日記ABC”“健康生活每一天”三個活動主題。首先，“生命多么可貴”旨在引導學生體會生命中的“愛”——家人的愛、社會的愛。通過感受人世間的愛，認識人類社會對生命的尊重，從而體會生命的可貴，學會用積極的心態發現生活中的美好等；培養學生的自信和耐挫能力、對未來人生的美好信念。“成長日記ABC”這個活動主題是在前一個活動主題的基礎上，引導學生感受成長的快樂，用正確的心態面對成長過程中的煩惱和問題，學會溝通，學會用正確的方法解決問題，學會尊重和悅納他人，學會男女同學友好相處等。“健康生活每一天”，通過一系列探討、體驗活動，幫助學生認識到健康的重要性，了解各種不良的生活方式對身體的侵害，感受體育鍛煉，良好生活習慣等對健康體魄的重要性，從而學會對自己的身體和生命負責任。所以，這三個活動主題是互為關聯，層層遞進的。

第一課 生命多么可貴

第一課時 感激生命 總第 時間：

活動目標：

1、通過一系列的活動感受父母的偉大與平凡，感受父母與我們的關愛，愿意與他們真情溝通

2、通過活動讓學生體會到自己時刻都處在社會的關愛中。

活動準備：

1、教師準備多媒體教學光盤 搜集的關于父母與兒女的資料

2、學生準備自己小時候的照片 自己印象最深的感動故事 活動過程：

一、溫暖的故事

1、讓學生通過多媒體觀看教學光盤溫暖的故事。

2、讓學生《看小時候的我》。讓學生從中知道父母養育自己是多么的不易。

3、讓學生光看多媒體教學光盤《孩子在我心中的位置》。

4、通過以上三個故事讓學生說自己的感受。教師及時地對學生加以引導，我們應感謝生命，感謝賦予生命的父母。

5、讓學生以小組為單位，展示自己小時候的照片，并說最讓自己感動的故事。

6、每組推選一名同學將自己最受感動的故事。

7、讓學生談自己的感受。教師積極地加以引導。

二、社會大家庭

1、讓學生看課本第二頁畫面。

2、讓學生談自己的感受。教師積極地加以引導。

3、讓學生說自己生活中感受到的、看到的或聽到的社會大家庭溫暖的故事。

4、教師舉例說明。

5、學生談感受，教師積極加以引導。使學生認識到我們時刻都受到社會的關注，我們是社會大家庭的一員。

三、生命多么美好

1、讓學生說自己感受到的生活有多美好。教師積極加以引導。

2、讓學生觀看多媒體教學光盤《生活在陽光下》。

3、讓學生觀看多媒體教學光盤《美麗的生命》。

4、讓學生談自己的感受，教師積極加以引導。生活多么的美好，我們應該熱愛生活，珍愛自己的生命。

第二課時 珍愛自己 總第 時間 活動目標：

1、教育學生懂得珍惜自己、珍愛生命。無論遇到什么挫折與困難，都不能放棄，都不能失去信心。

2、在每個人獨特、神奇、美麗的生命之旅中，時時刻刻在接受來自各方的關愛。本活動旨在讓學生通過各種活動體會周圍人的愛心，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，從而明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。活動準備：學生收集有關熱愛生命，奮發向上的相關資料。活動過程：

一、召開總結交流會

1、同學們，今天老師向你們展示一個關于黑人喬丹的故事。（讓學生看多媒體光盤中關于黑人喬丹的故事。）

2、同學們，你們看完這個故事后有什么感受。（讓學生說自己的感受。）（教師及時加以引導，引導學生理解站在人生的起跑線上，我們每個人都有平等的機會。讓學生明白在任何時候我們都不要對自己失去信心，要相信自己。）

3、同學們剛才說得很好。今天我們就一起來探討一下“珍愛生命”這個主題。珍惜自己，因為這世上只有一個自己；珍惜自己，因為每個人都應當從小就看重自己；珍惜自己，因為“天生我才必有用”！如果我們連自己都不珍惜，又會去憐惜誰？如果我們連自己都不看重、不肯定自己的存在，又怎么要求別人來肯定我們呢？有句話是這樣說的：“偉人的必要氣質，是他自以為必須偉大起來。”可見，在別人肯定你之前，你先要肯定自己。

4、根據自己收集的資料，學生各抒己見，在此過程中教師可從旁點評。

（1）、讓學生說自己收集的資料，其他學生可以做點評，教師對學生做的點評及時地加以補充。

（2）、教師可以向學生講幾個故事。如張海迪的故事，張海迪五歲的時候患脊椎血管瘤造成高位截癱。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，以頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭，經受了嚴峻的考驗！他沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學的全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生課程。每次她總是用燦爛的微笑激勵著我們。安徒生的故事，有一篇廣為流傳的童話叫《丑小鴨》。這部童話是丹麥著名作家安徒生送給孩子們的禮物。有人說，在這篇童話里可以找到安徒生的影子，安徒生自己就像是變成天鵝的一只“丑小鴨”。安徒生12歲時，當兵的父親不幸在戰爭中生病死亡，家境更貧困了。母親不得已而改嫁，繼父不喜歡安徒生。安徒生長的不漂亮，穿得又破爛，常受到富人家孩子的毆打、羞辱。母親為他的前途考慮，千方百計讓他讀了幾年書，希望他長大當個裁縫。但是，安徒生在首都看到了繁華，也看到了比家鄉更多的窮人。他想學舞蹈，被拒絕了；相當話劇演員，劇團經理說他“太瘦”，形象不好。為了生計，他去做木匠學徒，又因體力太弱被解雇了。后來他幸而被一位音樂家收留，學唱歌，但因為天冷沒衣服穿，凍啞了嗓子，只好又離去。可是，安徒生并不灰心，他結合自己的生活經歷嘗試寫劇本、寫詩、，也寫散文，終于被名家賞識，作品得以發表。經過十幾年的奮斗，這位貧苦人家出身的孩子走進了文學殿堂。從安徒生的身上，我們該吸取什么呢？

（3）、在老師講完故事后，讓學生說自己的感想，教師要及時加以補充。

二、填寫希望號列車

1、讓學生看課本第七頁內容，并讓學生說自己的優點和長處。自己做過并感到自豪的事；自己曾為他人帶來的快樂；遇到挫折時，自己的想法；自己的理想。

2、讓學生填寫課本第七頁內容。第二課 成長日記ABC 第一課時 悄悄長大 總第3 3.13 活動目標：回顧成長過程，能坦然面對自己的生理、心理變化，遇到問題和困惑能用正確的方法解決。

活動準備：讓學生準備自己小時候的照片和最近的照片 活動過程：

一、成長日記——變化篇

1、讓學生拿出自己小時候的照片和最近的照片比一比，讓學生說自己都有什么變化。

2、讓學生以小組為單位，展示自己的照片并說有什么變化。

3、學生的照片用實物投影展示出來，讓其他學生說有什么變化。

4、讓學生把自己的成長變化紀錄到課本。

二、成長日記——快樂篇

1、讓學生以小組為單位說自己成長過程中快樂的事情。

2、每個組選出自己組內有代表性的故事，讓同學來講。

3、讓學生看多媒體光盤中《我的成長日記》。

4、與學生共同討論光盤中的內容。

三、成長報

1、以小組為單位辦報，讓學生搜集小時候的照片，并配上每個同學的成長日記。

2、學生在辦成長報時，形式可以多種多樣，如可以把自己小時候的趣事化成漫畫，可以寫上自己小時候的一些話，可以取名為“童言無忌”。……

3、以小組為單位進行展覽。

四、我的煩惱

1、讓學生說自己的煩惱，自己的煩心事。

2、全班同學針對有的同學說的煩心事進行討論。

3、教師對學生的討論及時加以引導。

4、讓學生看多媒體光盤，看里面的小朋友有什么煩惱，讓學生說針對小朋友的煩惱，你有什么解決辦法。教師及時加以引導。

5、有些同學可能不好意思在全班同學面前說出自己的煩惱。教師可以針對學生中比較普遍的問題作一下講解，如可以想學生說一下有的同學變聲的問題，告訴他們這是正常現象，不要不好意思，也不要因此而煩惱，應該正視這個問題，這是每個人都會經歷的階段，是一個人正在不斷長大的標志。

6、教師播放多媒體《小小少年》，讓學生聽歌曲。

7、師生共同演唱歌曲《小小少年》。

第二課時 男孩女孩 總第 時間

活動目標：通過開展一系列豐富多彩的活動，使男孩女孩從中互相了解、增進友誼。活動過程：

老師向同學們說明，今天我們來做個游戲，游戲有五關，分別為“合作關”、“創造關”、“友誼關”、“智慧關”、“演講關”，只有完成游戲才能自動升級，可是游戲必須有男、女同學共同完成的分數才行，哪組闖關最多就獲勝。

一、自由組合

規則：每組五人，每組必須有男女同學個不少于二人。每創一關淘汰一組

二、闖關游戲

1、合作關

規則：每組前放一個大肚小口的玻璃瓶，瓶中放與小組同學同等數目的帶線塑料球，比一比，哪組同學以最快的速度全部取完，配合最好的組可過關。

2、創造關

規則：每組用相同的材料：廢報紙、可樂瓶、纖維繩、鞋盒等設計、制作手工，看誰完成的又快又好。

3、友誼關

規則：快速設計一個小劇本，表現男、女同學可以在生活上、學習上如何取長補短、相互合作的主題，然后表演出來。巧妙設計、表演真實者獲勝。

4、指揮關

規則：知識搶答，沒回答一個問題得一分。題目老師可自行設計。

5、演講關：

規則：每組派一名學生代表演講，男生演講題目可選“假如我是女生”或“做女孩的十大優勢”，女生演講題目可選“假如我是男生”或“做男孩的十大優勢”。掌聲熱烈者獲勝。

三、評選“有情天使”

1、談闖關時的合作體會。評選最佳組合獎。

2、評選出平時在班級生活中樂于助人、團結同學的“友情天使”。

第三課 健康生活每一天 總第 時間 第一課時 “1”和“0”的啟示

活動目標：

1、了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機、沉迷電視等不良生活習慣的危害，抵制不健康的生活方式。

2、懂的健康的重要意義，擁有了健康，才有可能擁有智慧、財富、知識等，沒有健康的身體，一切都無從談起。活動過程：

一、召開討論會

讓學生以小組為單位，討論財富、智慧、健康、友誼、知識的重要性。討論這五者誰放在“1”的數位上更合適。教師積極加以引導，使學生認識到，健康的重要性。擁有健康才有可能擁有智慧、財富、知識等，沒有健康的身體，一切都無從談起。

二、不良生活習慣和生活方式

1、讓學生說看課本15頁內容。讓學生看課本上介紹的不良的生活習慣和生活方式。

2、讓學生說在生活中還有那些不良的生活習慣和生活方式。

3、向學生說小知識：世界衛生組織關于人的身體健康的報告，使學生認識到不良生活習慣和生活習性對人身體的危害性。

4、讓學生說不良生活習慣和生活方式的危害性。

5、向學生介紹不良生活習慣和生活方式的危害性。如：吸煙對人的呼吸系統有害，會引起人咳嗽，呼吸道感染等癥，長時間抽煙還有可能會引起癌變。喝酒對人的肝脾等消化系統有害，會引起肝脾腫大，各種消化道炎癥，經常喝酒者還會引發其它疾病，及有可能引發呼吸道疾病。

6、生講解小孩多吃西餐容易患哮喘。中國人的膳食結構主要以植物性食物為主，如果多次西餐，改變了孩子的生活方式，多吃西餐對呼吸系統不好，容易引起哮喘。

7、學生說明多看電視的危害性。學生每天看電視的時間不易超過兩小時，看電視時間過長不僅對眼睛有壞處，新西蘭一項研究表明，而兒童時多看電視，26歲以后，其體重、膽固醇回避年輕時看電視少者高，心血管也送醫產生疾病。

8、學生看課本煙和酒的對話。引導學生認識到煙和酒的危害性。

三、召開告別不良生活習慣和生活方式宣布會

1、每個學生都有不良的生活習慣和生活方式，讓學生把自己的不良的生活習慣和生活方式寫在小紙條上，并說明這種不良的生活習慣和生活方式的危害性。

2、班內讓學生做宣誓。這樣做，既可以幫助學生改掉不良的生活習慣和生活方式，又可以使其他同學認識到這種不良的生活習慣和生活方式的危害性。

第二課時 拒絕罌粟花 總第 時間 活動目標：了解毒品的危害，知道吸毒是違法行為，遠離毒品。活動準備：多媒體光盤 活動過程：

一、遠離毒品

1、向學生介紹毒品是指鴉片、海洛因、冰毒、大麻、可卡因、嗎啡以及其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品，其危害令人觸目驚心！

2、通過讓學生看課本吸毒者的慘狀（吸毒者被毒品折磨得慘不忍睹，骨瘦如柴，吸毒者的家一貧如洗、吸毒者的家人流離失所）及觀看多媒體光盤吸毒者的慘狀讓學生認識到毒品的危害性，毒品是人類的殺手，沾上它，會讓人一無所有。我們必須遠離毒品，拒絕毒品。

3、向學生介紹導致少年吸毒的誘因。

（1）、無知好奇。有的人因為覺得好玩，感到比較好奇，這種東西有這么大的魅力嗎，抱著試試看的態度，成了癮君子。

（2）、上當受騙。有的人上了毒販得當，毒販讓他們吸上毒，然后讓他們販毒。

（3）、盲目追求享樂與來自同伴的不良影響。

（4）、學習生活受挫，逃避現實。

（5）、逆反心理。有的學生由于與家長鬧別扭，家長不讓我結識社會上的人，我偏于他們在一起。

4、通過介紹這五種誘發青少年吸毒的原因。及時地對學生進行教育，在現實生活中不論遇到什么問題、什么挫折，都不要因為一時沖動而犯下大錯。

5、讓學生看課本關于陳清的故事，讓學生討論通過這個故事對自己有什么啟迪，有什么感想，引導學生一定不要受別人的誘導，一定要遠離毒品。

二、吸毒是違法行為

1、向學生講解吸毒是違法行為。早在1990年12月28日，全國人大常委會就通過了《關于禁毒的決定》。……向學生介紹國際禁毒日的由來。1987年6月12日至26日，在維也納召開了由138個國家和地區的3000名代表參加的“麻醉品濫用和非法販賣問題”部長級會議。大會結束時，與會代表一致建議，將每年的6月26日定為“國際禁毒日”。同年召開的第42屆聯合國大會通過決議，正式確定每年的6月26日為“反麻醉毒品的濫用和非法販運國際日”。

2、憲法規定，每個公民對吸毒、販毒、制毒等違法犯罪活動，有檢舉揭發的義務。及時教育學生遇到吸毒、販毒、制毒人員要積極地進行揭發

第三課時 健康加油站 總第 時間

活動目標：懂得健康的重要意義，初步培養積極鍛煉身體、均衡營養等良好的習慣。活動準備：多媒體教學光盤 搜集名人鍛煉身體的故事 活動過程：

一、積極鍛煉身體

1、向學生說明進行體育鍛煉的必要性。生命在于運動，良好的體魄可以通過體育鍛煉來獲得。為了促進身體的正常發育，保證充足的學習經歷，我們每天必須進行適當的體育鍛煉。

2、向學生說明進行體育鍛煉可以選擇自己喜歡的、適合自己的運動項目。

3、讓學生以小組為單位討論，怎樣堅持進行體育鍛煉。

4、小組推選代表怎樣堅持進行體育鍛煉。

5、向學生介紹名人毛澤東進行體育鍛煉的故事。體育鍛煉是毛澤東喜歡的休閑方式。在眾多的體育項目中，他最喜歡游泳。每次外出巡視，她總是抽空到江河或水庫劈波斬浪一番，北戴河、長江、珠江、錢塘江、湘江、以及韶山水庫、廬山水庫都留下了他搏擊風浪的身姿。毛澤東1965年在三次暢游長江后，興奮得寫下了《水調歌頭.信步》“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”。

6、讓學生看課本齊白石爺爺的故事。

7、讓學生說通過這兩個故事自己明白了什么。積極引導學生體會進行體育鍛煉的重要性。

8、讓學生介紹自己知道的關于健康的故事。讓學生說要有健康的身體除了進行體育鍛煉外，還有哪些因素。積極引導學生說出更多的身體健康的因素。

二、健康情報

1、向學生介紹健康生活的八少八多。（少肉多菜、少鹽多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少車多步、少有多眠、少憤多笑）

2、向學生講解蘿卜的重要營養價值。

3、讓學生看課本“關于吃的學問”。

4、讓學生說自己身邊不講衛生、不合理的習慣。

5、向學生講解關于預防乙型肝炎的知識。（見教學光盤）

三、制定健康計劃

每位同學根據自己的具體情況制定健康計劃。可以從均衡飲食、堅持鍛煉、生活有規律等方面入手。可以讓爸爸媽媽做自己的監督人。

第二單元《規矩與方圓》 單元備課 本單元的總目標

1、使學生愿意遵守活動規則和學校紀律，強化規則意識；

2、幫助學生認識到規則對一個人的成長具有重要意義；

3、使學生認識到社會生活處處離不開規則，懂得規則是社會秩序正常運行的保證；

4、能遵守公共秩序，進一步提高自律意識；

5、讓學生懂得法律與人們的生活息息相關的道理，初步形成知法、守法的意識；

6、讓學生了解與少年兒童相關的法律，學會用法律手段來保護自己的正當權益。本單元所體現的課程標準的內容和要求：

1、簡單了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規，學習運用法律保護自己，初步養成守法意識；

2、遵守活動規則和學校紀律。

本單元各課內在聯系：

本單元三個活動主題體現了層層遞進的關系：“校園紅綠燈”以學校生活為主，引導學生通過游戲規則和學校紀律，認識到規則的重要性，懂得規則就是通過約束我們的行為，為我們的學習、生活服務。“社會生活有規則”是在前面活動的基礎上，循序漸進地將存在規則的范疇擴展到更廣闊的社會領域，幫助學生理解社會規則的意義；最后通過“法律保護你我他”讓學生更深入地了解社會特殊規則——法律，認識法律的重要性，認識到法律既保護每個社會成員的合法權益，同時又規定每個社會成員必須要履行的法律義務，初步培養學生的法律意識，引導學生主動學習，了解與自己有關的法律，以法律為自護的武器，以法律為行動的準繩。

第一課 校園紅綠燈

第一課時 玩不成的游戲 總第 時間 活動目標

通過熟悉的校園生活和平時的游戲活動讓學生認識到規則的重要意義，認識到明確的規則是活動順利進行的保證。活動準備

實物投影儀 筷子、玉米粒若干 活動過程

一、出謀劃策

1、讀課文故事《誰來搖繩？》

2、學生談談讀了故事后的感受，替故事中的同學出主意，讓他們能接著玩下去。

3、你和同學一起玩游戲時，有沒有過游戲進行不下去的情況？為什么？學生結合生活實際談一談，教師適時引導。

教師小結：開展集體活動時，有了明確的規則，并且大家都能自覺遵守，這樣才能保證活動的順利進行。

二、游戲中體驗規則

1、教師說明游戲內容：今天我們進行一個筷子夾玉米粒的小游戲，看誰夾得又快又多。同學們想一想，比賽中要有什么游戲規則呢？

2、學生討論自己制定游戲規則，教師根據學生發言情況進行補充。

3、學生自愿上臺比賽，按照游戲規則進行。

4、游戲結束，學生就比賽進行討論：有什么問題和感想？

三、討論交流

1、剛才在比賽中我們制定了哪些規則，如果沒有這些規則我們還能玩得這么開心嗎？為什么？

（學生談談自己的看法，教師加以引導，讓學生認識到規則對于活動的重要性。）

2、實物投影出示26頁三副圖，學生觀察，并且說說為什么要有這樣的規則？

3、想一想：跑步時除了不能踩線外還有哪些規則？如果不遵守這些規則會怎么樣？

4、交流：你最喜歡看的體育競賽是什么？它有哪些規則？說說你印象最深或認為最重要的一條規則。

5、閱讀26頁關于足球比賽的故事，補充有關比賽規則的趣聞。第二課時 紅燈的約束與綠燈的自由 總第 時間 活動目標

使學生愿意遵守活動規則和學校紀律，強化規則意識，并在規則面前約束和控制自己的行為。活動準備

調查學校制定了哪些紀律和行為規范 多媒體 活動過程

一、交流匯報

1、課前同學們通過實地到學校各處查看和回憶學校各種活動，發現了哪些校紀校規？

2、分小組交流，然后由小組長整理大家的調查所得。

3、小組代表發言，匯報調查成果。

4、看27頁4幅圖，將空缺內容填上。

教師小結：學校處處有規則，這些規則就像校園里的“紅綠燈”約束著我們的行為，提醒我們注意自己的言行。這些規則除了約束我們外，還有哪些作用？

5、學生填寫28頁的表格，教師引導學生體會學校安全、文明、有序的環境緣于一系列的校紀校規。

二、認識違反規則的危害

1、看教材“校園踩踏事故”的小資料，學生談看法。

2、教師補充相關的資料，學生講身邊發生的真實的事件。

3、交流討論：你從這些觸目驚心的事件中體會到了什么？（通過討論讓學生認識到遵守規則才能保障安全。）

三、學《規范》，談感受

1、多媒體出示《中小學生日常行為規范》，學生快速閱讀

2、交流：你對《中小學生日常行為規范》怎么看？你遵守了嗎？要求學生實事求是地談出自己的想法。

3、選擇其中的幾條談談感受，分析制定這條規則的目的，自己對這條規則的看法。如第十七條“遵守交通法規，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。”約束的是我們的行為，目的卻是為了保障我們的生命安全。

4、針對班上同學遵守規則的情況，制定一份班級公約，時刻提醒大家約束自己的行為。

第三課時 規則伴我成長 總第 時間 活動目標：

1、幫助學生認識到規則對于一個人的成長具有重要意義；

2、使學生愿意遵守規則、遵守紀律，成為習慣。活動準備

學生搜集名人與規則的故事 活動過程

一、閱讀教材故事《從小養成好習慣》

1、學生談自己讀了故事后的感想。

2、教師引導學生認識到這位大科學家與我們沒有什么兩樣，所不同的是，他們從很小的時候起就養成了良好的習慣 ——遵守規則。

二、“名人與規則”故事會

1、你搜集到了哪些名人遵守規則的故事？先在小組內交流。

2、小組派代表到臺前演講，要求全班同學認真聽，然后談談聽了故事后的感受。

3、根據學生演講情況教師補充“朱德與一根細繩”、“紀律嚴明的岳家軍”、“學會洗耳恭聽”等故事，讓學生充分地談談自己從這些故事中體會到了什么。

4、小結：這么多的名人故事告訴我們，遵守規則是一個人品德修養高低的基本標準，是一個人事業能否成功的保證。如果我們每個人能夠從小養成守規矩的習慣，行動有準則，長大后不但會成為受人尊敬的人，而且也會在事業上有所成就。

三、討論交流

1、思考討論：你認為哪些規則對你產生了良好的影響，讓你養成了良好的習慣？ 引導每個學生結合自身實際來談自己遵守活動規則和學校紀律的體會，使他們認識到校紀校規促進了自己的成長。如堅持鍛煉身體，認真做“兩操”的規定讓我們增強身體抵抗力等。

2、學生反思：你有哪些不太好的習慣？為什么會有這樣的習慣？引導學生體會到不遵守規則的壞處。

第二課 社會生活有規則

第一課時 無形的指揮棒 總第 時間 活動目標：

讓學生認識到社會生活處處離不開規則，懂得規則是社會秩序正常運行的保證。活動準備：

1、搜集有關由于不遵守規則造成人員傷害或財產損失的例子。

2、調查生活中還有哪些規則 活動過程：

一、出示教科書中的4幅表現不同社會生活場景的畫面 討論：同學們，看一下畫面，說說他們離不開哪些規則。

1、“你心目中文明、和諧的生活環境是怎樣的？它需要人們遵守哪些規則？”（小組討論）

2、讓學生談一談交通規則有哪些作用？結合自己知道的由于不遵守交通規則而釀成悲劇的例子。

3、你們在乘車時有沒有發現不排隊、擁擠等不遵守公共秩序的規則的現象？它給我們帶來的危害是什么？

二、“安全事故”新聞發布會

1、近來不斷報道由于違反操作規程而造成礦井坍塌、工廠起火爆炸等事故。（1）學生發布自己了解的有關因為不遵守規則造成人員或財產損失的例子。（2）補充文章《違規操作事故多》，讓學生說說聽后的感想。

2、當你看到這些后你想對當事人說些什么？在我們身邊有沒有由于不遵守規則造成人員或財產損失的例子？通過這些事例你得到了什么啟發？

三、交流：你發現生活中還有哪些規則？它們發揮了什么作用呢？

1、學生自由發言，教師相機引導

2、教師小結：社會生活處處離不開規則。在我們的社會生活中，到處都有約束人們行為的規則存在。社會生活中的規則，有的形諸筆墨、見于文字，有的則是約定俗成，這就要求我們要時時處處做到心中有規則，行為守規范，四、活動延伸

調查公共場所人們遵守社會生活規則的情況

第二課時 與規則握手 總第 時間 活動目標：

能遵守公共秩序，進一步提高自律意識。活動準備：

1、調查人們遵守社會生活規則的情況，寫一個簡單的調查報告。

2、實物投影儀 活動過程：

一、匯報交流：

課前同學們調查了人們在公共場所遵守規則的情況，大家一定有不少收獲吧。

1、實物投影出示調查不同場所的學生的調查報告。

2、進一步引導學生：你對此有什么感想？你認為生活中還有哪些地方需要制定規則、以維護正常的公共秩序？

3、學生表演自編的小品，反映人們公共場所遵守規則的情況

4、小組討論：通過做調查、看小品，你認為人們的規則意識怎么樣？你對此有什么建議？

5、根據調查情況寫一份倡議書

二、你遵守規則了嗎

討論：有些同學在餐廳就餐時隨便說話，看電影時不遵守紀律，這樣做會怎樣？要想環境清潔、安靜，我們應該怎么做？

2、小結：遵守規則，應該從現在做起，從自己做起。

3、閱讀教材故事《瑞士小朋友的規則意識》，讀后你有什么感想？

4、我們周圍是不是也有規則意識特別強的人呢？請為他們制作一張“贊賞卡”，和他們一同努力吧！

5、學生做“贊賞卡”

6、送卡：如果你贊賞的同學就在我們班，現在就交給他（她），并且對他（她）說一句話。

第三課 法律保護你我他

第一課時 “法在我們身邊” 總第 時間 活動目標

1、讓學生初步懂得法律與人們的生活息息相關的道理，初步形成知法、守法的意識。

2、適當了解一些有關的法律常識，知道法律就在我們身邊，保護著我們的合法權益。活動準備

布置學生以小組為單位通過看電視、查資料等方式收集各種生活案例及法律法規 活動過程

一、匯報資料搜集情況

1、指名簡單說說自己是怎么搜集資料的，都有哪方面的法律法規。

2、小組內整理資料

3、由小組長匯報本組搜集到的法律法規

4、教師肯定學生的調查成果，并補充有關法律知識，實物投影出示。

（補充介紹《中華人民共和國憲法》：憲法是國家的根本大法。通常規定一個國家的社會制度和國家制度的基本原則、國家機關的組織和活動的基本原則，公民的基本權利和義務等重要內容，有的還規定國旗、國歌、國徽和首都以及統治階級認為重要的其他制度，涉及到國家生活的各個方面。憲法具有最高法律效力，是制定其他法律的依據，一切法律、法規都不得同憲法相抵觸。

2004年3月14日，第十屆全國人大二次會議通過憲法修正案，對原憲法作了修改。憲法修正案確立“三個代表”重要思想在國家政治和社會生活中的指導地位，增加推動物質文明、政治文明和精神文明協調發展的內容，在統一戰線的表述中增加社會主義事業的建設者，完善土地征用制度，進一步明確國家對發展非公有制經濟的方針，完善對私有財產保護的規定，增加建立健全社會保障制度的規定，增加尊重和保障人權的規定，完善全國人民代表大會組成的規定，作出關于緊急狀態的規定，規定國家主席進行國事活動的職權，修改鄉鎮政權任期的規定，增加對國歌的規定等。）

二、法律保障公民合法權益

1、諸多的法律法規涉及到我們生活的方方面面，保護著我們的合法權益不受侵害。尤其是現在人們的法律意識增強了，當自己的合法權益受到侵害時，就會拿起法律的武器來維護自己的權益。你有沒有這方面的生活案例？

2、學生談一談。

3、補充電視臺法制節目中的真實案例

4、討論：聽了一個個維權案例，你從中受到了什么啟發？

三、辨析：

有人說，學不學法沒有關系，反正我不會做違法的事，這種說法對嗎？

1、學生自由發表意見，談談看法。

2、讓學生看39頁兩個案例，幫他們找找違法的原因。

3、總結學生發言：只有學法，才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允許的事。法律不會因為任何理由而原諒任何人。誰的行為違背了法律，誰就受到法律的懲罰。

第二課時 沐浴在法律的陽光下 總第 時間 活動目標

1、讓學生了解與少年兒童相關的法律，學會用法律手段來保護自己的正當權益。

2、提高學生依法保護自身合法權益的能力。活動準備

1、尋找與少年兒童有關的法律法規和少年兒童權益受到侵犯的案例

2、幻燈片《中華人民共和國未成年人保護法》全文 活動過程

一、說說與少年兒童有關的法律法規

1、學生說說找到的有關的法律法規，教師做相應補充。（《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

2、出示《未成年人保護法》全文，學生閱讀，并針對自己印象較深的條款進行交流。

二、今日說法

1、、這些法律法規為未成年人幸福、健康、快樂地成長提供了保障。但是，未成年人的合法權益也會受到侵犯。

2、模仿《今日說法》欄目讓學生以主持人的口吻講述這方面的事例。

（教材41、42頁的案例；再如：家住南崗區的小明是個聰明愛動手動腦的孩子，經常自己做一些小發明。一次，他制作了一個給花自動澆水的裝置，還被他父親的朋友借去了一陣子。之后小明的父親偶然看到那位朋友加工了大量澆水器四處推銷，便質問他為什么這么做。他的朋友回答，那是孩子隨便做著玩的東西，不算是專利，上哪兒告都沒用。小明只有14歲，還未成年，他的發明難道真的得不到保護嗎？）

3、學生作為觀眾自由發表看法，結合自己搜集的資料進行評說。

4、最后由嘉賓（可由教師扮演）進行法律點評。

三、用法律保護自己

1、你或身邊的少年兒童遇到過合法權益受到侵犯的情況嗎？讓學生聯系實際來談。

2、你知道該怎樣尋求法律幫助來維護自己的權益嗎？學生討論。

3、教師總結學生發言并介紹其他的解決問題的途徑。如：向“北京青少年法律援助與研究中心”尋求援助；向有關主管部門反映；向公安機關報案等。

四、活動延伸

通過各種途徑了解感興趣的法律知識，辦一期“法制知識”手抄報。

第三單元《不能忘記的歷史》 單元備課

本單元的總目標：

1、通過“圓明園的訴說”，讓學生了解從鴉片戰爭以來，外國列強對晚清中國的侵略罪行。初步感受“落后就要挨打”的道理，激發學生的民族精神和愛國熱情。

2、了解侵華戰爭的有關歷史，了解戰爭的罪惡，了解面對民族災難史自己應該持有的正確態度。

3、知道近代以來中國人民、尤其是在共產黨領導下救亡圖存的抗爭。

4、總結歷史教訓，緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的遺志。本單元所體現的課程標準的內容與要求：

本單元體現了《全日制義務教育品德與社會課程標準》中“知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩，樹立奮發圖強的愛國志向”等內容要求。

本單元各課內在聯系：

本單元包含《圓明園的訴說》、《在南京大屠殺紀念碑前》、《不愿做奴隸的人們》、《振興中華，我們的責任》四個活動主題。“圓明園的訴說”通過了解圓明園曾有過的輝煌和被毀滅的悲劇，在令人痛惜的對比中，引導學生追溯自1840年以來，外國侵略者給中國社會帶來的深重災難、使中國逐漸淪為半封建半殖民地社會的歷史；“在南京大屠殺紀念碑前”痛斥了日本帝國主義悍然發動侵華戰爭的滔天罪行，引導學生從各個角度去發現鐵證如山的史事。然而，在這一段黑暗的歷史中，中國人民從未停止過戰斗，所有“不愿做奴隸的人們”，前仆后繼、團結一心，終于迎來了民族的獨立和人民的解放。所謂“前事不忘，后事之師”，幫助學生了解這段屈辱的歷史，為的就是讓他們牢記歷史教訓，體會到“振興中華，我們的責任”這樣一個時代使命。可以說，本單元的四個主題按照這樣的思路來安排，既避免了嚴格按照時間線索細說歷史而引起學生乏味的情況，又相互關聯、主題鮮明，給學生更大的警惕和震撼。

第一課 圓明園的訴說 總第

活動目標：

1、幫助學生了解鴉片戰爭以來外國列強對中國的侵略，使中國逐漸喪失了主權，遭受了巨大的民族空難。

2、讓學生初步感受“落后必然挨打”的道理，激發學生的民族精神和愛國熱情。

3、培養學生搜集、整理信息的能力。活動準備：

課前查閱清朝鴉片戰爭的資料、多媒體課件 活動過程：

一、激情導入，感受園林今昔

1、師簡介：圓明園是清朝五代皇帝傾心營造的皇家玉苑，被世人冠以“萬園之園”、“世界園林的典范”、“東方凡爾賽宮”等諸多美名。它有著精美的建筑和數不盡的文化珍寶。今天我們就要一同走進這座萬園之園。一起去感受這一代皇家園林的秀美風光。

2、播放圓明園今昔風光。（課件出示）

二、談體會、質疑，深入課題

師：同學們，看完這段錄相，你想說些什么？還有什么問題？

1、指生談體會。

2、老師和學生一起提煉出學生提的重點問題，引導學生深入研究。如：（1）英法聯軍為什么要燒毀圓明園？（2）清朝政府和軍隊干什么？

（3）當年圓明園被搶走的珍寶有多少、現在去向如何？

3、小組同學結合了解到的有關清朝歷史知識，討論問題。

4、小組選派代表，全班交流，教師相機點撥指導。

交流過程中，教師引導學生明確當時的清政府腐敗無能，悟到“落后就要挨打”的道理。師小結：一座經營了150多年，綜合中西建筑藝術成就，聚集了古今藝術珍品和歷代典籍、世界上少有的壯麗宮殿和園林。在慘遭侵略軍大肆搶掠和焚燒后化為烏有了。這還只是中國百年屈辱中的小小的一頁。

三、拓展延伸，了解歷史

1、你們看，這是鴉片戰爭前和鴉片戰爭后的兩張地圖，你們發現了什么？（課件出示地圖）

2、學生發言，談感悟。

3、那我們的領土哪里去了呢？

4、學生結合所查資料討論。

5、師小結：是啊，1840年，英國用鴉片、大炮打開了中國的大門，清政府屈辱求和，于1842年簽訂了第一個不平等條約--------《南京條約》，割讓了香港島，賠款二千一百萬兩，此后又簽訂了很多不平等條約。下面讓我們來瀏覽一下這些喪權辱國的不平等條約吧。（課件出示條約）

6、同學們你們看了想說點什么？

7、師：“落后就要挨打”，那么我們如何擺脫“挨打”的處境呢？

8、學生討論發言。

過渡：現在很多人提議重新修建圓明園，你們認為是否需要修建呢？我們來展開一次辯論，一同探討這個問題。正方觀點是同意修建，反方觀點是不同意修建。

四、開展“圓明園是否重建？”小辯論。

1、小組內討論

2、班內辯論 師小結：無論建還是不建事實上并不重要，關鍵是作為每一個人中國人我們都不能忘記這段歷史，我們要“勿忘國恥，振興中華”！為我們的五星紅旗增光添彩！

最后讓我們在《紅旗飄飄》優美動聽的旋律聲中結束這節課，為著我們的五星紅旗能永遠飄揚在世界的東方，讓我們共同努力來振興中華。

五、課后拓展

在教室的后墻上貼一張圓明園遺址圖片，并在旁邊掛一本感言本，讓學生再上網或到書籍中尋找一些與這段歷史相關的資料，好好閱讀，并且可以粘貼圖片，發表感言。

第二課 在南京大屠殺紀念碑前 總第 活動目標:

1、幫助學生初步了解日本帝國主義侵略中國的史實以及對中國人民犯下的各種滔天罪行。

2、培養學生正確的歷史觀，進一步激發學生的愛國情感和憂患意識。

活動重點：了解日本帝國主義侵華的真實歷史，培養學生正確的歷史觀，進一步激發學生的愛國情感和憂患意識。

活動準備：制作多媒體課件，推薦讀書書目（如《南京大屠殺》一書）和部分網站，指導學生有目的地搜集抗日戰爭、南京大屠殺的資料 活動過程：

一、播放歌曲、渲染情境

1、放雄壯渾厚的大合唱《黃河大合唱》。

2、教師激情談話：“保衛黃河、保衛家鄉、保衛全中國”嘹亮的歌聲唱出了我們中華兒女幾代人的心聲，保家衛國是我們每個華夏兒女的責任。同學們，你們可曾知道，在抗擊日本帝國主義的戰爭中，有多少我中華兒女犧牲了寶貴的生命，尤其是八年抗戰，那是用血肉之軀筑起來的萬里長城，那是一段不堪回首的歷史。

20世紀30年代，日本，這個與我們只一水之隔的近鄰，大面積發動了對華的侵略戰爭，給中國人民留下了刻骨銘心的慘痛記憶，在人類文明史上寫下了野蠻、可恥的一頁。尤其是1937年12月13日，一個血腥的日子，一個震驚世界的日子。這一天，日本侵略軍攻陷了南京城，一場野蠻的屠殺開始了，30多萬中國人倒在了血泊中，南京城成了人間地獄。（請看大屏幕）

二、情境再現、回顧歷史

1、課件播放南京大屠殺有關圖片。（由于考慮到學生年齡還小，可以選取一些不太血腥、殘忍的圖片）

2、看了這些畫面，你有什么想說的話？

3、回憶歷史，我們的心情是沉痛的，親手去揭自己身上的傷疤很疼，甚至會疼到骨子里。但我們必須去揭，只有永遠會痛，才會永遠不忘歷史的恥辱，激勵自己不斷前進。下面請同學們交流自己搜集的關于抗日戰爭、南京大屠殺的資料，把自己的感受說給小組同學聽。（課前布置學生搜集資料時，有意識地指導學生按“親歷者”、“日本老兵的回憶”、“國際友人的見證”三個專題來搜集。）

4、開展讀書交流會。

請同學們根據課前搜集資料的類別自由組合成活動小組，分別組成三個專題小組，進行交流。各小組派代表發言，其他同學可以補充。

5、教師補充中日甲午戰爭資料，使學生進一步認清日本帝國主義的侵華歷史，激發起學生的歷史使命感。

6、小結：從以上的交流中，我們可以清楚地知道日本對我國發動了多次戰爭，在歷次的侵略戰爭中，大量地掠奪了我國的財富，并給我們國家帶來了深重的災難。請閱讀課本50—51頁，進一步了解戰爭的后患。

三、組織“熱點新聞”追蹤討論會

1、師生結合資料交流：（1）齊齊哈爾遺毒事件（2）中國勞工劉連仁的故事（3）731部隊細菌戰

2、面對這鐵證如山的史實，大家知道現在的日本政府是什么態度嗎？日本右翼分子歪曲歷史，說南京大屠殺是為了排除抵抗，甚至說純屬捏造；而日本發動戰爭是為了保衛自己的安全等等，在日本，許多無知的年輕人根本就不知道日本曾經侵略過中國！日本首相小泉每年都要去參拜靖國神社，大家知道靖國神社是什么地方嗎？（1）課件展示—罪惡的焦點—靖國神社。

（2）看一則新聞。標題為“我國就日本首相再次參拜靖國神社表示強烈憤慨。”

3、介紹“蘇向祥”事跡，進一步了解當今日本政府對此的態度，引導學生談自己的感想。

四、拓展升華

1、有人說，過去了的不要再提，也有人說，我們要世世代代記住民族的仇恨，你怎么看？

2、為了讓所有熱愛和平的人都永遠記住這段慘痛的歷史，為了讓那些不知情的人永遠不忘記他們的祖先曾經犯下的滔天罪行，請拿起你的筆，讓心中的話流淌，給日本不知情的小朋友寫一封信，把你最想說的話告訴他們。

3、學生寫信。

4、交流一至兩封信。（可能大多數同學都沒寫完，也可以課下以展覽的形式交流。）

五、延伸活動

1、把搜集的資料做成剪報，辦一期班報展覽。

2、把今天課堂上你印象最深的事講給你的親友聽，要求他們聽后在你準備好的本子上寫上一句他們最想說的話，并請他們簽名，一星期后交流。

3、師生共同想辦法，爭取觀看《南京大屠殺》電影。

第三課：不愿做奴隸的人們 總第 活動目標：

1、知道近代以來中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭；

2、愛戴革命先輩，進一步激發學生的民族自豪感和愛國熱情。活動重點難點：

了解歷史上中國人民對外抗爭的史實激發民族自豪感和愛國熱情。活動準備：

1、搜集近代以來反抗壓迫、抗擊侵略的人物及事件圖片資料。

2、了解4月5日、7月1日、8月1日、10月1日等特殊日子的紀念意義。活動過程：

一、唱響國歌

1、教師激情談話：每當五星紅旗冉冉升起，我們都會唱起那首雄壯而又催人奮進的歌曲《中華人民共和國國歌》，今天讓我們一起唱響這首歌：起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長城┅┅ 同學們，當你唱起這首歌，你的心情是怎樣的？

2、學生談自己的感受。

3、小結：是的，這首歌在戰爭年代激勵著億萬同胞團結一致，以天下為己任，為挽救祖國的危亡而斗爭。在炮火紛飛的戰場上，有多少革命者在它的鼓舞下浴血奮戰、英勇沖鋒，一個個戰士倒下去，千萬個戰士又沖上來┅┅，就是在今天我們唱起它，依然像是聽到了戰斗的號角，鼓舞人心，催人前進！

二、回顧歷史

1、師：從列強闖入中國的那一天起，中國人民就從來沒有停止過反抗壓迫、反抗侵略的斗爭。他們不屈不撓、奮發圖強，譜寫了可歌可泣的歷史篇章，讓我們走近他們，了解他們的故事。

2、觀看教科書配套光盤（1）三元里人民抗英故事（2）五四運動

3、學生交流從以上歷史事件中得到啟示和感受。

4、小組內交流自己搜集到的人物和歷史事件，然后在全班交流，互相補充。

5、教師補充英雄故事集名言（1）吉鴻昌的故事。

名言：恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭。（2）馮玉祥的故事。

名言：救民安有惜肩日，革命方為絕頂人。

三、難忘的日子

1、師：每年我們都會度過這樣一些特殊的日子，比如：5月4日，7月1日，8月1日，10月1日┅┅ 為什么在這些日子人們都要舉行一些活動來慶祝和紀念它呢？

2、說說自己知道的有關這些日子的故事。

3、在這些日子當中最值得我們紀念的那個日子？為什么？

4、播放《開國大典》短片，重溫“10月1日國慶節”讀58頁的文字，了解國歌的來歷。

5、交流對國歌的了解。

6、欣賞詩歌：假使我們不去打仗。使學生進一步體會我們今天的幸福生活真的來之不易，是無數先烈用鮮血和生命換來的，要加倍珍惜！

四、故事會

1、在抗日戰爭時期涌現出了許許多多的抗日英雄人物和英雄事跡，同學們一定看過不少這樣的電影，比如《小兵張嘎》，你還看過哪些？

2、學生上臺講自己看過的抗日英雄的故事。

五、拓展延伸

1、把自己了解到的抗日英雄故事講給自己的小朋友聽

2、看一部愛國電影，并寫出觀后感出一期專欄。

六、再次唱響國歌，在國歌聲中結束本課。

第四課：振興中華，我們的責任 總第20 4.1 活動目標：

1、總結歷史教訓，緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的意志。

2、教育學生懂得“落后就要挨打”的道理，樹立奮發圖強的愛國志向。

3、引導學生思考如何把愛國情感落實在具體行動中，明確自己的責任。活動重點：

1、學生體會建國以來的社會主義建設者為國家繁榮昌盛而付出的 艱辛，體驗國家的發展是多么的不容易，增強為國效力的責任。

2、總結歷史教訓，激勵學生向革命先輩和愛國志士學習，牢記自己的使命，為中華之崛起而讀書。活動準備：

搜集名人名言以及為振興中華而奮斗的名人、故事。活動過程：

一、激情導入，揭示課題。同學們，每當我們看見五星紅旗冉冉升起，每當我們聽見莊嚴雄壯的國歌聲，每當我們看到一幕幕浸透著民族優秀精神的感人場景… …我們都為之激動，為之肅然起敬。在建設祖國振興中華的奮斗中，有許多仁人志士，革命先輩付出了艱辛的努力。今天我們共同來學習他們的故事。

二、尋找建設者的足跡

1、學生匯報，建國以來我們的先輩為社會主義建設所做出的努力，匯報收集的人物以及故事（如李四光、時傳祥、袁隆平等）。

2、出示有關名人的故事課件。

3、感悟，鼓勵學生說說。

4、讀名言。

天下興亡，匹夫有責。——顧炎武 國而忘家，公而忘私。——賈誼

先天下之憂而憂，后天之樂而樂——范仲淹 問：你對這些名言是怎樣理解的？你想到了什么？

5、以小組為單位交流自己收集的材料。

三、揭示 “振興中華”之內涵

1、指導學生讀教材，啟發學生說說自己的感受。

2、小組交流為振興中華而奮斗的名人故事。

3、開故事會

（1）講解周總理“為中華之崛起而讀書”的故事。（2）簡介梁啟超生平，閱讀梁啟超的《少年中國說》。（3）介紹自己最敬仰的愛國志士和革命先輩的事跡。

四、“振興中華”我先行

1、教師提出問題：

（1）現在振興祖國的內容和任務已經有了很大的變化。說說自己對這個問題的看法。（2）談談自己如何對振興祖國作貢獻。

2、小組活動，制作“振興中華”卡片。

3、集體交流卡片內容。

4、啟發學生談本次活動的感想。

5、教師總結：同學們，我們每一個人的命運都和祖國的命運息息相關。振興中華是我們每一個人的責任，我們應當盡自己的所能，為把祖國建設的更加美好而努力學習。第四單元《科技創造新生活》 單元備課

一、單元目標

1、初步了解科學技術與人們生活、社會發展的關系，知道人類文明的進步、社會發展離不開科學技術。

2、愛科學，學科學，培養學生創新意識和實踐能力。

3、崇尚科學精神，激發學生創造意識，培養對美好未來的向往。

二、體現課程標準的內容標準

1、初步了解科學技術與人們生活、社會發展的關系，認識科學要為人類造福。崇尚科學精神和科學態度。

2、知道邪教的危害，反對邪教。

三、教材內容之間的聯系

“新科技，新生活”斑竹學生初步了解科學技術與人們生活的關系，“超越夢想”是從科學技術與社會發展關系的角度，幫助學生認識科技愛邊了世界。“科技是把?雙刃箭”圍繞科技發展給人類帶來的正負影響設置本主題。“崇尚科學精神”進一步激勵學生樹立科學態度，反對迷信、邪教。

四、建議授課時間

《新科技，新生活》 2課時 《超越夢想》 2課時 《科技是把?雙刃箭?》 2課時 《崇尚科學精神》 1課時

第一課 新科技 新生活 第一課時 生活好幫手 總第 活動目標：

1、了解家庭生活用品的發展變化，感受科技產品給人們生活帶來的幫助。

2、初步了解科學技術與人生生活的關系，激發學生對科技探索的熱情。

3、培養學生搜集、整理資料的能力。活動準備：

1、觀察、采訪“奶奶的一天”和“媽媽的一天”，了解他們是如何操持家務的。

2、了解家庭生活中的新產品。活動過程：

一、“奶奶的一天”和“媽媽的一天”

1、同學們，大家利用周末時間觀察了“奶奶的一天”和“媽媽的一天”，她們是如何操持家務的呢？

2、學生自由表達。

3、通過比較，你發現了什么？

4、教師小結。

二、走進時光隧道

1、課件出示舊的生活用品：看一看，你們認識它們嗎？他們是干什么的？現在還用不用這些東西，為什么不用了？

2、課件出示現代家庭生活新用品，小組交流：你們家新添置了哪些生活用品？沒有它們的時候，家里的生活怎樣？現在呢？

3、拓展：在我們的生活中，哪些科技產品在改變著我們的生活？

5、教師小結。

三、我的感想

1、觀看資料一：從電視機的變化說起。

2、觀看資料二：“從烽火臺到互聯網”，知道通信的不斷發展主要體現在傳遞速度的加快，還可以給學生看看備課系統里的《我們的生活與未來科技》。

3、全班交流感想與體會。

4、把自己的體會寫到書上。第二課時 一卡走天下 總第 活動目標：

1、尋找身邊的科技產品，感受智能卡等高科技產品對人們生活的幫助。

2、初步了解科學技術與人們生活、社會發展的關系。

3、通過活動培養學生關注生活、熱愛科學的精神。

4、培養學生搜集、整理資料的能力。活動準備：

1、“尋找身邊的智能卡”——公交卡、銀行卡、電話卡、考勤卡、就餐卡、游戲卡，了解他們的用途。

2、了解生活中的新科技產品。活動過程：

一、尋找身邊的智能卡

1、同學們，課前大家調查、搜集了在生活中經常使用的各種智能卡，現在大家就來交流一下這些智能卡的使用方法及給生活帶來的方便。

2、交流：小小一張卡，怎么能有這么多的用途呢？談談各自的感受。

4、教師小結。

二、尋找身邊的高科技產品

1、在我們的生活中，很多地方存在著高科技產品。課前，大家也進行了調查，現在，我們就以小組為單位進行探究，尋找、了解生活中的高科技產品。“農田里的高科技”： “新型交通工具”： “醫學上的高科技”

三、我們的生活多幸福

1、親身體驗：用一用攝像手機，拍攝學生上課時的發現，感受高科技產品帶來的快樂。

2、談談自己的感受。

四、活動延伸

舉辦“新科技 新生活”的征文比賽。

第二課 超越夢想

第一課時 從活字印刷到激光照排 總第 活動目標：

1、從印刷技術、電腦技術等科技的發展進步感受科技發展的突飛猛進，體會高科技給人類社會、生產帶來的好處。

2、培養孩子愛科學的精神，激發創造意識。

3、通過搜集重大科技發明的資料，培養學生搜集整理資料的能力。活動準備：

1、教師準備多媒體教學光盤

2、學生準備肥皂。

3、課前搜集的資料。活動過程：

一、感受科技發展的突飛猛進

（一）、感受印刷術的飛躍

1、學生交流課前參觀印刷廠所看到的和聽到的。

2、教師向學生介紹王選教授和激光找排。

3、提問：古人使用什么印刷方法？（刻字）

4、拿出課前準備好的肥皂在上面刻一個字，并算準用多少時間？

5、如果我們今天使用的課本用這種古老的印刷方法，大約多長時間，造成多少損失？

6、印刷術今昔對比，你有什么感受？

（二）、感受電腦對人類的作用

1、多媒體出示：1945年的第一臺計算機和1981年的第一臺電腦

2、交流今天的電腦的用途。

二、感受科學發明的巨大威力

1、交流課前搜集的有關科技發明及科學家的故事。

2、交流這些科技發明及科學家是怎樣改變世界的？

3、想象一百年前的世界是什么樣子？

三、拓展：

1、播放教學光盤

2、準備演講會：假如沒有……

第二課時 科技帶你走向未來 總第 活動目標

1、通過活動使學生認識到科學技術的力量，培養孩子愛科技的精神，激發創造意識。

2、培養學生搜集整理資料的能力。活動準備

1、搜集科幻故事。

2、搜集人類登上月球及人類在太空遨游的資料圖片 活動過程

一、激情導入，激發感情

1、教師講述：小時侯怎樣渴望能在電燈下學習、怎樣渴望能看一場電影、怎樣渴望能坐一坐汽車 的迫切心情。

2、學生交流現在的生活。

3、交流資料和圖片

（1）楊利偉乘坐的“神州五號”資料和圖片。

（2）費俊龍和聶海勝乘坐的“神州六號”的資料和圖片。

4、想象：“神州七號”、……等將來飛向月球去干什么？

二、暢想未來

1、播放教學光盤

2、想象2010年、2100年、2999年人們的生活會是什么樣的？

3、交流：你心目中的未來是什么樣子的？

三、制作手抄報

從“衣、食、住、行”四個方面任選一個自己感興趣的方面，把人類未來生活的設計制作手抄報。

第三課 科技是把“雙刃劍”

第一課時 原子彈與核電站 總第 活動目標：

1、幫助學生懂得科學技術是“雙刃劍”的含義，初步了解科學技術發展給人類帶來的正負面影響；

2、初步了解什么是科學的道德觀，懂得科學技術必須為人類造福的道理；

3、崇尚科學精神和科學態度。活動準備：

1、搜集有關核武器的有關歷史事件或圖片；

2、搜集有關核能的利用給人們生活帶來的實際利益；

3、搜集有關大亞灣、秦山核電站的圖片或有關資料； 活動過程：

一、展示資料，引發思考

1、師：同學們，課前老師讓同學們搜集有關的資料，下面我們一起交流一下搜集的資料。

2、學生交流搜集的資料。

3、師：同學們搜集了這么多豐富的資料，通過剛才的交流，那你認為核能的開發是利大于弊，還是避大于利？

4、學生舉手表決

二、闡明觀點，據理力爭

1、師：請同學們首先要闡明自己的觀點，然后用你掌握的資料，（既可以是文字資料，也可以是圖片資料）證明你的觀點。

2、生自由組合，闡明觀點，據理力爭。

3、生在闡明觀點的同時，教師隨即播放光盤內容《核電站安全嗎？》。

4、全班交流總結學生的觀點。、三、深入思考，科技是把“雙刃劍”

1、師：通過剛才的交流，我們深刻認識到，核武器的爆炸的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類，但核能的正確開發與利用，同樣能給人們的生活帶來福音。作為一種安全、有效、清潔的新能源，核能的開發和利用具有十分光明的前景。

2、同學們談談自己是怎樣理解：科技是把“雙刃劍”這句話的含義？

3、生談自己的理解。

4、師隨即播放光盤內容《科技是把“雙刃劍”》。

四、課外延伸

師：科學技術本身是沒有善惡的，問題的出現是因為人們濫用科學技術。只要我們正確運用它，就能為人類創造美好的未來。

第二課時 讓人歡喜讓人憂 總第 活動目標：

1、學生了解“克隆技術”。

2、初步了解什么是科學的道德觀，懂得科學技術必須為人類造福的道理；

3、崇尚科學精神和科學態度。活動準備：

搜集有關克隆技術的資料（文字或圖片）活動過程：

一、交流資料，初步感知

1、師：同學們你們知道什么是克隆技術嗎？能用一個具體的事例說明嗎？

2、學生講述克隆羊多利的故事。

3、交流搜集其他一些有關克隆技術的資料。

4、播放光盤《什么是克隆》。

二、大膽想象，深入思考

1、在生活中，克隆能給我們帶來哪些好處？

2、你希望克隆什么東西？為什么？

3、播放光盤《人體器官是怎樣克隆出來的》。

4、尋找身邊的科技產品的利與弊，討論如何避免這些產品給我們帶來的負面影響。

三、課外延伸

1、播放光盤《讓人歡喜讓人優》。

2、科學技術已經取得了驚人的進步。核能利用、克隆技術、納米材料……各種輝煌的成就展現在我們面前。但科技的發展也給我們帶來了新的困惑和問題……

3、回憶克隆技術：播放光盤《克隆技術大事記》。

4、閱讀小資料《不該頒發的諾貝爾獎》。

四、讓人歡喜讓人憂

請同學們繼續搜集有關的克隆技術方面的資料讀一讀，發表自己的見解，并用自己喜歡的方式表達出來。