第一篇：社會實踐三下鄉論文

黃石理工學院2011年暑期社會實踐

活動

“三下鄉”活動之文化下鄉

黃石理工學院赴湖北省咸寧市赤壁市官塘驛雙丘村新農村示范

點發展模式調查暑期社會實踐團

內容提要：2008年，赤壁市官塘驛鎮雙丘村工農業總產值7050萬元，農村人平純收入5680元，村級固定資產7000萬元，連續14年被咸寧市、赤壁市評為“紅旗村”，2000年被湖北省授予“農民生活五百強”，2007年被農業部授予“百鎮千村”、“新農村建設示范村”、“全國綠色小康村”。為了了解雙丘村新農村建設的歷程，學習其經驗，實踐團隊人員以問卷調查和結構式訪談等形式，從經濟、教育、工農業發展狀況等多角度體會黨的惠農政策給農民帶來的實惠，總結雙丘村社會主義新農村建設的經驗和成果，探尋王家寨村在社會主義新農村建設方面的發展模式。

一、新農村建設簡析

社會主義新農村建設是指在社會主義制度下，按照新時代的要求，對農村進行經濟、政治、文化和社會等方面的建設，最終實現把農村建設成為經濟繁榮、設施完善、環境優美、文明和諧的社會主義新農村的目標。

1、整體要求

2005年10月，中國共產黨十六屆五中全會通過《十一五規劃綱要建議》，提出要按照“生產發展、生活富裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的要求，扎實推進社會主義新農村建設。生產發展，是新農村建設的中心環節，是實現其他目標的物質基礎。生活寬裕，是新農村建設的目的，也是衡量我們工作的基本尺度。鄉風文明，是農民素質的反映，體現農村精神文明建設的要求。村容整潔，是展現農村新貌的窗口，是實現人與環境和諧發展的必然要求。這是新農村建設最直觀的體現。管理民主，是新農村建設的政治保證，顯示了對農民群眾政治權利的尊重和維護。

2、建設實質

建設社會主義新農村的實質是農村經濟、政治、文化全面發展、全面進步，以推動建設中國特色社會主義的進程。

a.農村要毫不動搖地堅持以經濟建設為中心，大力解放和發展生產力；1

b.農村要從實際情況出發，采取符合自身發展的措施，充分發揮自身的優勢；c.堅持對內進行改革，完善社會主義市場經濟體制；對外堅持開放，充分吸收和利用外來的資金、人才以及一切可利用的先進文明成果來發展自己；d.要落實科學發展觀，正確處理好經濟發展與人口、資源、環境的關系。

二、雙丘村新農村建設績效

1、村容整潔

這是雙丘村做得最好的一部分，雙丘村村貌基礎設施全面發展，投入資金1000多萬元，加寬硬化村組公路32.5公里，改造給排水管道3000米，改水改廁300戶，安裝路燈100盞，建設公共綠地7000平方米，建起了自來水廠和農民廣場。許多戶村民家前都有自家的小花壇，幾乎每塊田地邊都有水泥路，村里的老人提到村里的“三化”（硬化、綠化、亮化）時臉上洋溢著對生活的滿足之感

2、生產發展

雙丘雖在大山環抱之中，陸水河在這里蜿蜒于群山之間，煤炭、河沙、楠竹等資源豐富。采用從“地下、河中、山上”全方位發展集體經濟的思路，先后在地下開發辦起了煤礦，河中開發辦起了采沙廠。山上開發實行兩步走：一是栽種楠竹，采用集體和村民共同出資合股方式，開發了6000畝林場，又集中全村勞力，利用農閑時間開墾2800畝荒山栽種楠竹，村集體每年可收入上百萬元；二是加工楠竹，村里建起工業園區，引進一家浙江企業落戶，建成鄂南最大的楠竹加工基地，生產竹地板、竹壓布、竹涼席等產品。雙丘村還跳出雙丘謀發展，以378萬元買下赤壁市商業大廈，該樓盤現在價值1200萬元，每年收取租金35萬元。在赤壁市區先后買下2000平方米的商品房酒樓等四宗房地產，既有租金收入，又不斷升值。現在村集體年收入600萬元。雙丘村還準備在陸水湖邊，發展特種水產養殖。在竹林叢中，大面積圈養山雞，形成雙丘的特色產品。現已擺在雙丘村委的議事日程中。

3、生活寬裕、鄉風文明

經濟、生產條件的提升帶來的是家庭鄰里和睦化、思想觀念城市化、業余生活有文化。該村創辦了圖書閱覽室、兒童樂園、科技致富窗口等科教文化活動場所；同時, 村里投入150萬元建成了設施一流的村小學，每年拿出2萬元作為教育獎學金。

4、管理民主

雙丘村的管理相對民主。村里重要的交通要道上隨處可見的宣傳欄；建立了一個基礎網站，將所有信息在網上公開；村黨總支每月組織一次學習，每季度開一次組織生活會；定期召開村民代表會議，涉及村民的大事都經過黨員大會和村民代表會議討論通過；村里成立9人財務公開監督小組，所有開支實行嚴格審批制度，一月一查帳，一月一公開。

三、雙丘村新農村新農村建設的經濟基礎

雙丘這幾年以集體經濟為主導的“兩條腿走路”而快速發展，公、私的比例大約是55:45。集體經濟的發展帶動了個體、家庭經濟的發展，工農業總產值從2003年的1740萬元，增加到6950萬元，增長了299%。人平純收入由2003年的1700元，增加到5100元，增長了200%。集體經濟是由小到大，從補充村里的行政開支，到擔負全村里的“公共基礎設施”建設直到主導村里的整個經濟的發展。

1、雙丘808戶村民，有一百五十多輛汽車，其中多半是運輸車輛。這個比例比城市還要高。這些車輛的運營，主要靠集體企業，為煤礦拉煤，為沙場運沙，為工業園運原材料和產品，還有日益繁榮的客運。

2、雙丘沒有失業人口，外出務工的也比周圍村子少得多，一般是二十歲左右的青年人，他們習慣了城市的工作和生活。30-50歲的男女勞動力，幾乎都在本村做工，每天還可以兼作家庭的農活和家務。農忙時節，還可請假務林、務農。他（她）們月平均工資1500元，我們參觀工業園和工人談話，他們不像大城市和沿海企業那樣逼人喘不過氣，而是從容不迫，有條不紊。有一位中年婦女，她完全是一個農婦模樣，專門柯竹枝，按重量記工，每天她可得到15-20元錢的工資，家務農活還可兼顧，及或在城市，這也算是很不錯的待遇了。

3、雙丘還鼓勵私人辦企業，在楠竹工業園建成后，除引進外來資金和技術外，還幫助私人辦小企業，現在私人辦的拉絲廠（竹條加工）有七、八家，從平整土地，引進技術、勞力協調一直到貸款擔保，都由集體扶持。有的還發展成年收入二、三十萬元的大戶。

四、我們在雙丘村的文化下鄉活動

（一）支教活動

人們在形容農村的教育狀況時總是用適齡兒童入學率低、失學率高、教育狀況落后等短語一言概之。這就模糊了教育落后的根本原因，甚至誤導讀者進入邊遠地區人們不重視教育這一誤區。我們到達雙丘村的前兩天，在我們與鄉親們的接觸，我深深地感到：農村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區的人們對教育的渴望越強烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經濟的落后。這也就就加強了我們成立暑假補習班的信心與決心，因為這里大多為留守兒童，我們將補習班的名字命名為“五點半學?！?，我們一步一個腳印。走訪每一個家庭，尋找我們的每一個學生，我們共招學生50余名。由于條件限制，我們將其分為兩個大班：三年級以下（含三年級）為小班，其余的為大班，在大班中有四名初中生。針對這種復雜的形式，我們仍然開設了語文、數學、外語、體育。課前我們都會提前在黑板上分層次的出一些題目，上課時我們在不同的時間給不同的學生講解解題的思路和方法，達到舉一反三的目的，開拓題目的思維。我們每天從早上六點半到晚上九點除他們回家吃飯外基本上都和我們在一起，早上六點我們這批下鄉實踐的大學生準時從我們住所村委會出發圍繞雙丘村環形公路晨跑，半個小時跑下來，我們的隊伍就壯大啦不少，基本上所有的孩子都到齊了，在課間我們一對一給部分孩子進行輔導，在晚上六點到八點半之間我們在農民廣場帶著孩子們和農民叔叔阿姨們跳舞，豐富他們的業余生活。八點半后，我們分組將孩子們送回家，保障他們的安全。日復一日，我們就這樣進行了為期半個月的支教活動。

（二）調研活動

我們組建了一個三個人的調研組，頂著烈日、看著竹海，拿著我們精心制作的“新農村精神文明建設問卷調查表”進行了三天的調研活動，選擇了村委會周邊的五十戶余戶，大山深處的八十余戶村民，要他們做問卷的同時，傾聽他們的心聲。本次調研我們采集了100份有效問卷，獲得了系統客觀的收集信息研究數據，為精神文化建設決策做準備。

（三）網站建設活動

為了更好的宣傳本村，此次我們對網站的結構進行了調整，讓網站結構更加合理，并對網頁進行了美工處理，更加吸引網友的眼球，加強政務公開的力度，加強宣傳力度；號召并組織所有村干部及其村民代表開通新浪微薄，讓他們通過微博更好的學習，同樣也是加強村務公開的一種有效手段；另外，我們有一支由五名同學組成的記者團，他們對本村的煤礦廠、拉絲廠、鞋廠及我們本次文化下鄉活動進行實時報道，大力加強宣傳力度，讓更多的人了解我們，了解雙丘村。

（四）文娛活動

為了豐富村民的業余生活，我們于每晚七點到八點半在農民廣場之上開展露天舞蹈會的活動，邀請附近的村民加入到我們的活動之中，優化他們的生活觀念，同時，也是為了讓孩子們全面發展自己，改掉一些不良的行為習慣，如：只要有時間就扎堆上網、長時間在家看電視等等。我們并于7月15日在農民廣場上舉行了一次文娛晚會，邀請了本村的村干部、孩子們的爺爺奶奶、在家的叔叔阿姨們，我們搖動著歡快、幸福的節奏。

（五）探望老人活動

在我們活動尾聲，我們組織雙丘村部分留守兒童到赤壁市福利院探望老人，讓老人也感受到這個世界是充滿愛的。我們帶去了些許老人生活用品，如：棉被，手帕等；帶去了一些水果，給老人解暑；帶去我們精心準備的節目，捎上我們的愛。另外，我們也感受到了近些年來社會上福利事業發展之快，為我國的發展感到自豪。

五、我為鄉親獻計策

從準備下鄉到下鄉結束,我的心情經歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉親們從接觸到磨合再到打成一片,鄉親們對我們關懷備至,待我們如親生兒女,我們體會到鄉親們淳樸的情懷，也感受到了農村對知識的渴求，對富裕的渴望。面對這份深重的情誼,我們都想盡自己的最大努力為周家村的父老鄉親們做出貢獻。在本次暑假實踐三下鄉之文化下鄉的時候,結合自己的專業，提一些不夠成熟的建議。

（一）、網頁設計

1、網頁設計美術設計要求，網頁美術設計一般要與雙丘村整體形象一致，要符合CI規范。要注意網頁色彩、圖片的應用及版面策劃，保持網頁的整體一致性。

2、在新技術的采用上要考慮主要目標訪問雙丘村群體的分布地域、年齡階層、網絡速度、閱讀習慣等。

3、制定網頁改版計劃，如半年到一年時間進行較大規模改版等，要符合雙丘村當時整體發展情況，經濟、政治、文化的發展走向。

（二）網站維護

1、服務器及相關軟硬件的維護，對可能出現的問題進行評估，制定響應時間。

2、數據庫維護，有效地利用數據是網站維護的重要內容，因此數據庫的維護要受到重視。

3、內容的更新、調整等要及時，加強政務公開的力度，讓更多的村民及關注我們的人知道我們在做什么。

4、制定相關網站維護的規定，將網站維護制度化、規范化。

就那短短的半個月,我和雙丘村村結下了不解的情節,或許就像大家所說的,她成為了我的第二故鄉,在以后的生活中,她會永遠讓我牽掛。有時候我想，一個人也許就為某種情感而活，為某些人而活。生我者、我生者；養我者、我養者；愛我者、我愛者，這也許就是一個人活著的理由。雙丘村村的鄉親?。∥覍⒃诔鞘械囊唤怯肋h地為你們而活、而努力。為社會更加美好而奮斗！

第二篇：三下鄉社會實踐論文

青春三下鄉 助力振興發展

暑期社會實踐論文

學 院：建測與測繪工程學院 班 級：土木xxx班 姓 名：XXX 實踐時間：2014年7月

實踐地點：贛州市興國縣瀲江鎮楊澄村 青春三下鄉 助力振興發展

三下鄉背景：

贛南等原中央蘇區在中國革命史上具有特殊重要的地位。新中國成立特別是改革開放以來,贛南等原中央蘇區發生了翻天覆地的變化,但由于種種原因,經濟社會發展明顯滯后,與全國的差距仍在拉大。為支持贛南等原中央蘇區振興發展,黨中央、國務院于2012年6月28日出臺了《國務院關于支持贛南等原中央蘇區振興發展的若干意見 》,由此拉開了加快贛南蘇區振興發展的大幕。

“三下鄉”社會實踐活動涉及面廣，內容豐富，與贛南蘇區振興發展相結合，認真對待，不流于形式。在大學生“三下鄉”社會實踐活動中，大學生可以也應該將自己在校所學的先進科學的生活觀念在廣大農村傳播，他們應該緊密結合所學專業技術知識，在農村開展多種形式的先進科技文化知識和生活觀念的宣講活動。大學生參與蘇區振興建設的進程，為大學生了解中國國情開啟了一扇窗口，密切了高等教育與蘇區振興、新農村建設的關系。

一、制定方案 做好準備

在學院老師的帶領下，我們認真學習了《國務院關于支持贛南等原中央蘇區振興發展的若干意見 》。通過網上資料學習，我了解了贛南蘇區發展情況，面對亟待發展的事實情況，我想作為新一代的大學生，我想真正能為贛南蘇區振興發展做出貢獻的只有我們不斷提高專業知識素養，從而投身于建設中去。在老師的帶領下我們結合楊澄村實際情況制定了一系列的安排，本次活動包括送政策、送溫暖、送服務、學習紅色文化四個模塊，涉及到農村建設的各方面問題。

我們提前制定好各模塊的實施方案，向實驗室借好測量儀器，打印好普法宣傳手冊，為留守兒童準備好書包等學習用品，定做好實踐隊員需要的旗幟等，并統一為實踐隊員發放學校文化衫，各實踐隊員整理好自己所需物品。

二、整裝待發 滿懷熱情

7月7日清晨建測學院2014年暑假社會實踐重點隊在校門口集合出發，以“努力學習理論知識 樹立正確核心價值”、“深入觀察 實地研究 感悟改變”、“深入調研謀發展 科技支農獻良策”、“愛心支教燃希望 親情陪伴顯關懷”、“倡導文明新風 弘揚民族精神”等等為主線的暑假社會實踐活動。

出發伊始，作為實踐隊一員的我充滿期待與熱情，希望能將自己的專業知識運用到贛南蘇區的建設中去，當我隨著實踐隊慢慢來到興國縣瀲江鄉的時候。滿心的期待似乎化成一絲失落。落入眼簾的是一幅貧窮的畫面，沒有像富裕的鄉鎮的繁華，只有一絲絲的寧靜。但是后來想想，也許這里更需要我們去實踐，去幫助他們。

經過2個小時的車程，我們的實踐隊員到達后瀲江鄉，臉上似乎沒有疲憊之意。在老師提前分配任務下，我們很快放下各自的行李，找到接待我們的鄉鎮府工作人員聊起了當地的情況，并和她交流了我們的實踐大體安排。接待我們的工作人員很熱情，也是對我們的工作提出了一些問題，希望我們可以幫他們解決，不覺我們的臉上揚起了自豪的笑容。江西理工大學校訓“志存高遠，責任為先”，作為一代理工學子，我們要有“勤奮求實，艱苦奮斗，無私奮獻，校興我榮”的干勁，要有實際行動，準備開干。

三、送政策 創新風

按照實踐隊的行程計劃，一到達楊澄村，安置好隨行物品后，我們就組織人員以向村民發放宣傳手冊的形式宣傳《江西省人口與計劃生育條例》、《消費者權益》、《繼承法》、《土地管理法》等法律知識，并深入農戶，了解他們的生活情況，并對適居村莊進行調研?？吹酱迕駛兘拥叫麄鲉伍_心的笑容我們心里也是美滋滋的。

四、送溫暖 促和諧

在關愛留守兒童系列活動中，實踐隊員在鎮政府會議室，與楊澄村的小朋友開展了趣味數學、簡易鉛筆畫、文學沙龍等素質拓展活動，孩子們玩得很開心，最后由我們實踐隊員向他們贈送了書包、圖書等學習用品。當我們把這些物品交到他們手上時，我們都開心的笑了，對于他們來說，書籍，書包，是他們需要的，而我們的陪伴卻更加珍貴。很高興接觸并幫助了這么一批可愛的孩子，孩子們炯炯有神的眼睛，深深的觸動了我的心，回到學校后我一定會更好地學習專業知識，將來為留守兒童貢獻出自己的一份力量！實踐隊員還走訪了解空巢老人、五保戶以及土胚房改造困難戶生活狀況，帶隊老師及實踐隊員為空巢老人、五保戶以及土胚房改造困難戶送去慰問金，細心地隊員還幫助孤寡老人拍攝一些青春照片（婚紗照、情侶照等），讓他們體驗青春感覺，我們希望通過我們的行動使他們感受到溫暖與幸福。

五、送服務 利民生

此次暑期實踐“三下鄉”活動中，我們的重頭戲是對村莊進行測量和規劃，對其迫待解決的污水排放問題進行調研，測量小組在到達當日就開始對村莊布局進行勘測，調研小組則對村莊現狀進行走訪調研，烈日當空，阻止不了我們投身服務的熱情。

當地一位大叔告訴我們，村里開始根本沒有什么規劃，大家把房子建的到處都是，弄得現在村莊布局特別亂，村中修路都沒法修，又不能拆掉。規劃很重要，他制約著村莊的發展。新農村建設理事會的成員找到我們隊員，聽說你們學建筑的，我們新農村規劃時污水排放問題沒有考慮到，這個你們能不能為我們解決一下。我們這次實踐活動意義重大，我們抓緊時間要把村民期待解決的問題做好。

在實踐中，我們的付出也許在另一個層次上來說也是一種收獲，讓我對自身也有了進一步的認識。我慢慢地發現自己理論學習還不能持之以恒，運用理論分析解決實際問題的能力和水平還有待于進一步提高。今后我要進一步端正學習態度，加強學習，提高認識，進一步探索學習方法，在理論深度上多下工夫，同時需要把理論知識和社會實踐相結合。

六、思不足 作總結

短短三天的下鄉生活，讓自己變換一種角色，嘗試另一種生活，暑期三下鄉社會實踐?？鞓罚驗槭斋@了不曾有過的；緊張，因為發現了不足。曾想，不參加這次活動，其實也沒什么關系，但經歷過了才知道，有些感受總要親歷親為之后才可獲得，才知道自己做了一件于自己有意義的事情。

參加這次活動的初衷，是想鍛煉自己，通過實踐，認識自己在這方面的長處和劣勢，這樣的活動不僅僅提供了我們和學生互相交流的機會同時也讓我們的隊員之間有了相互了解彼此的機會。三天的朝夕相處，很多事情都讓自己感動。作為新一代的大學的我們，學習任何知識都離不開社會實踐，只有從實踐中不斷磨練，不斷發現自身不足，我們需要研究，不斷提高協調能力，這樣才能不斷提高自身素質。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我深切體會到，三送服務不只是一句空話，而是實際行動，這要把我們的青春獻給祖國最需要的地方，為贛南蘇區的振興發展貢獻我們的力量。要成為有用之人，我深知我必須付出更多的努力。

這次“三下鄉”暑期實踐已經結束，但是我想它對我的影響確實深遠的，此次社會實踐，有些事也許我這一輩子也無法忘懷，這也許就是我們人生的財富。我們當代大學生，實干興邦，我們必須深入了解基層，從自身做起，從點滴做起，這樣我們中華復興夢才能順利達到。

第三篇：大學生三下鄉社會實踐論文

大學生三下鄉社會實踐論文

學院：重慶師范大學初等教育學院 班級：計算機應用軟件技術

姓名：劉麗娜 學號：20100630251 目的：體察民情，了解國情，增長才干

形式：深入農村，與村民攀談，服務于農村，搞調查 時間：2011年8月1日--8月15日 組織者：重慶師范大學初等教育學院團總支 參與者：重慶師范大學初等教育學院部分同學 一 調查數據 概況：

塘埡村共有100戶約300口人，住房占地約30畝，耕地700畝。本村固定資產50萬，人均毛收入為2000元。

（一）經濟收入狀況

經濟收入以經濟作物為主，輔以副業如養雞，養鴨。經濟作物收入占經濟總收入80%。經濟作物包括梨子、李子、蔬菜、花生和種農作物等等。自19**年以來有果園４５畝、蔬菜５０畝、農作物幾百畝。1990年進行村莊規劃后，1992年在房前屋后種上了5000棵李子樹，近年又種上了1000棵梨子樹，估計明年能大量掛果。種農業主要是種谷子、包谷、辣椒、豆子等品種。

（二）受教育狀況

村民基本上都沒受過教育。如今兒童的上學年齡限制到7歲，但有50%的孩子八歲才開始上學。

（三）生活狀況

據調查村民的糧食、蔬菜都自給，只買一些油鹽、肉制品，因此大部分家庭每月生活費在200元以下。二 下鄉感悟

（一）我看農村教育

人們在形容農村的教育狀況時總是用適齡兒童入學率低、失學率高、教育狀況落后等短語一言概之。這就模糊了教育落后的根本原因，甚至誤導讀者進入邊遠地區人們不重視教育這一誤區。

經過這一段時間與鄉親們的接觸，我深深地感到：農村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區的人們對教育的渴望越強烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經濟的落后.讓我們來看一組調查結果,在我們調查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學.我依然清楚地記得鄉親們樸實的話語,搞調查時,當問及孩子們的學習情況時,他們總說:我的孩子能像你們一樣就好了.其實我們這么辛苦,啥也不圖,就希望他們多學點東西,找一條好的出路.還記得有個老爺爺對我們說:俺孩子能上到哪,我供到哪,就算砸鍋賣鐵也得上.由此，我們轉過頭來想一想，一個地區是否重視教育能單憑入學率或人口文化水平來衡量嗎？答案是否定的。對于農村來說，判斷人們重視教育程度的標準應是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農村地區經濟落后，但也正因為落后，他們比城里人更渴望受到教育、更渴望個個都能考上大學！當你看到塘埡村的鄉親省吃儉用供孩子們上學的時候；當你聽到老爺爺說砸鍋賣鐵也得上的時候，你還會說他們不重視教育、還在扳著指頭數有幾個失學兒童嗎？！那么，盲目地給老少邊窮地區扣上不重視教育、教育意識薄之類的帽子是不是過于武斷、是否含有某些歧視成份呢？

教育，是個沉重的話題。但只有正視教育，而非遮蓋問題，才能抓住教育發展的癥結所在.改革開放以來,農村經濟雖然飛速發展,但離發達地區還有很大一段距離,而且經濟發展阻礙了教育發展速度,而教育又反作用于經濟,但最終還得抓住教育是基礎,經濟是關鍵才能從根本上解決教育中存在的問題。為此我們又該做些什么呢?

（二）我為鄉親獻計策

從準備下鄉到下鄉結束,我的心情經歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉親們從接觸到磨合再到打成一片,鄉親們對我們關懷備至,待我們如親生兒女,我們體會到鄉親們淳樸的情懷，也感受到了農村對知識的渴求，對富裕的渴望。面對這份深重的情誼,我們都想盡自己的最大努力為塘埡村的父老鄉親們做出貢獻。然而現今我們只能在宣傳塘埡村成功的經驗的同時,提一些不夠成熟的建議和給他們服一下務。

在村莊規劃上,做到了公路通到家家戶戶大門口,極大地方便了村民;路旁栽種李子樹,既美化了村莊環境,又為村民增加了經濟效益,可謂一舉兩得。這可能是我國農村規劃之創舉,大有為之大力宣傳的必要。

經濟發展方面,農業往立體結構方向發展。注意了抓好經濟作物和加大力度發展高效田的同時保持糧食產量。此舉既保證了村民糧食自給,又增加了經濟收入。

精神文明建設,結合村民樸素民風,村里還制定了強有力的規章制度,保證了村里良好風氣的形成,為其經濟發展提供了有力的保障。

當然,這取得的一切成績離不開村領導付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動。然而在取得成功的同時,他們卻沒有止步不前,而向著更高的目標前進。為此,我們同父老鄉親們一同探索前進的路。

現在,村民們的收入主要是靠經濟作物和喂養牲畜。喂養牲畜就是通過喂養豬和牛去賣。通過這條路致富,村民是辛苦些,但比較之下,這是迄今為止較有保障的致富之道。通過幾天的實踐,我們發現該地農民的經商意識非常薄弱,或許是受傳統觀念影響太深,其時,逐步使他們轉變觀念對經濟發展是有重要意義的。

就那短短的十天,我和塘埡村結下了不解的情節,在以后的生活中,她會永遠讓我牽掛。有時候我想，一個人也許就為某種情感而活，為某些人而活。生我者、我生者；養我者、我養者；愛我者、我愛者，這也許就是一個人活著的理由。塘埡村的鄉親啊！我將在城市的一角永遠地為你們而活、而努力。

（三）三下鄉的意義

大學生參與三下鄉活動，是當年五四青年開創的走向社會，深入民眾光榮傳統的延續，是我們知識分子同工農群眾相結合、教育同生產實踐相結合的一貫方針在新時期的集中體現，是貫徹落實江澤民總書記在北大百年校慶講話中提出的四個統一的具體行動，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。

我們通過大學學習后，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備．這是我參加三下鄉活動的目的之一．

抓住有利時機參與各種形式的暑期三下鄉活動，對于引導我們按照江澤民同志得出的四個統一的要求，把學習書本知識與投身于社會實踐統一起來，自覺走與實踐相結合、與人民群眾相結合的道路，努力縮短成長與社會需要之間的距離，提高解決實際問題的能力，在改革開放和現代化建設最需要的地方去見世面，長才干具有十分重要的意義。

大學生三下鄉，有利于了解國情。我們出生在改革開放的浪潮中,成長在鄧小平理論不斷發展的年代，對社會主義初級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂上是難以得到的．因此我們必須走向社會，深入農村，了解占全國人口８０％的農民的現狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對鄧小平理論的理解，深化對改革開放的理解。

大學生三下鄉，有利于體察民情。淳厚民情和樸素民風中的情感滋養，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。

大學生三下鄉，有利于增長才干。堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創新的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用于實踐，在實踐中繼續學習提高，才能真正成為對社會有用的人才。

實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力。

三下鄉總結

去年以來，我縣堅持以“三個代表”重要思想為指導，以實現全面建設小康社會為目標，積極貫徹省、市“三下鄉”活動領導小組的指示精神，精心組織，扎實開展文化科技衛生“三下鄉”活動，使“三下鄉”活動路子越來越廣，規模由小到大，成效越來越明顯，反響越來越好，農民群眾越來越歡迎，活動的開展

有效地提高了農民的科技和文化水平，解決了部分困難群眾缺醫少藥無錢看病的問題，豐富了廣大群眾的文化生活，促進了農村經濟和社會各項事業的健康發展。

第四篇：暑期三下鄉社會實踐論文 - 副本

xxxx大學xxxx學院

暑期社會實踐論文

作者：

院別：

班級：

2012年8月30日

摘要：利用暑假的時間在民勤縣薛百中學進行為期一周的免費支教。通過這次的支教，學到了很多，體會到了要繼續多點參加這樣有意義的社會實踐活動的。

關鍵詞：三下鄉、支教、志愿者、知識

一、前言

從小學開始到還沒上大學之前，我的每個暑假都是在玩中度過的，從來就沒有想過要去做點什么。這個暑假是我上大學后的第一個暑假，它雖然天氣很悶熱，過得也很飛快，但是我卻覺得它是我在這之前所過的暑假中過得最充實的一個。第一次參與大學生的三下鄉活動的我，參與的活動是“暑期三下鄉社會實踐活動”。這一活動是到民勤縣薛百中學的一次支教活動。在這次支教活動中，我不但接觸到老師這個職業，而且參與到整個活動從策劃到實施，提高了個人的實踐能力。在整個過程中，雖然教給他們的知識是有限的，但欣慰的是和他們在一起的日子是快樂的，學生們都反映學到很多他們以前學不到的東西，而且我也通過這次的支教見習把許多老師在課堂所傳授的知識應用到支教教學中，自己也學到了許多知識。

二、前期的準備工作

在準備工作中，我與小組中的各成員緊密聯系，做到了凡是不明白的問題都弄清楚，在隊長的帶領下，我們寫出了活動的策劃書，充分地體現出我們社會實踐隊團結合作的精神，同時，我深深地體會到我們這次活動的重要性與必要性。雖說這只是準備時期，但大家深知，質變的成功，需要量變的支撐，所有的工作都在有條不紊的進行著。

激情飛揚，活力四射，年輕的我們正為這得來不易的社會實踐的機會揮灑著汗水，大家在忙碌中喜笑顏開，我真慶幸能參加這次學院組織的三下鄉社會實踐。

三、活動的具體實施

七月二號的下午我們坐著校車從學校出發了，在經過兩個多小時的旅途，終于到達了民勤縣薛百鄉，第一感覺就是這里的環境真的特別艱苦，看著薛百中學同學每天上課的教室，心里有一種疼惜他們的感覺。在和學校的領導做過簡單的交接之后，學校安排了我們的住宿，我們住在了學校的學生宿舍內。之后學校的校長就給我們每個人安排了具體的任務，我們一起社會實踐的十三個人分為語文、數學、英語三組，每個人都由薛百中學的一位老師帶領，暫時接替了薛百中學老師的職務。接下來老師帶領我們和我們即將要上課的同學做了一個簡單見面會，我所帶的班級是八年級三班，我接替了他們班的語文課，初次以老師的身份站在講臺之上，有點緊張，但同學們的熱情感染了我，我和他們聊了許多，有關于大學、未來、理想，我發現了這里的孩子都很純真，有著對外界只是的渴望，我們的到來讓他們很好奇，大學對他們來說不只是一個遙遠的名詞，而是就在他們面前的我們。不知不覺中一節課就結束了，我離開了他們的教室。在我認為我也只是一名大學生，但是在他們的眼里我是老師，一下我的稱呼也變了，下課時齊刷刷的“老師再見”讓我感動。大家對自己所帶的的班級都了解了一下，回到宿舍的我們認真的準備著第二天要上的課程并談了一下自己的感受，社會實踐的第一天就這么結束了。

第二天的我們正式進入了自己的角色，都要給自己所帶的班級開始上課了，薛百中學都已近進入了期末復習期，我們需要給他們做復習，雖然有了充分的準備，但還是有點緊張。走進教室，“老師好”，同學們一如以前，開始上課了，四十分鐘說長不長說短不短，我盡力把我知道的都告訴他們，不知不覺下課鈴響了，我覺得我成功了，我的第一節課，不是很流利，但我堅持了下來，一起的同學都不錯，都順利的講完了一節課。午餐時間到了，我們吃過飯后又主動幫食堂的爺爺打掃衛生，下午又有幾個同學有課，一天又過了。

第三天，我們已經熟悉了這里的環境和我們的工作，在沒有我們課的時間，我們就相互聽同學們講課，只有這樣我們才可以看出自己講課的不足之處。在聽課的期間我們都在學習別人的優點，都在相互進步。

第四天我們依舊在給同學們認真的備課，細心的講解。

第五天早晨我們去了民勤的沙漠，民勤是個沙漠化越來越嚴重的地區，我們也看到了真正的沙漠。下午我們去了地里幫當地農民家干活。晚上我們開了一個總結小會，就對我們這幾天的工作做了一個自我評價，在幾天之中，同學們都很用心，這其中我們有好的一方面，也有做得不對的地方。

第六天我們在參觀完民勤的沙漠水庫坐上了返校的車，為期一周的社會實踐結束了。

四、活動的體會與感受

社會實踐的時間是短暫的，也是難忘的。短短的幾天社會實踐中，在每一個社會實踐大學生的心中都扎下了一個深深的烙印，我們在用自己的實際行動踐行當代大學生對時代的莊嚴承諾。雖然這次社會實踐我們都經常要備課到很晚，很累很辛苦。但我們從中受到很多教育，贏得了老師的信任，同學的尊敬。通過此次社會實踐活動，親臨實地去了解并關注農村的教育現狀，從而更全面的認識社會，增強自己的社會責任感，進一步鍛煉自己的能力，提高自己的綜合素質。提高了社會適應能力和運用知識解決實際問題的能力，增強了責任感和使命感。也擴大了視野，對自己有了更清醒的定位，不僅發現了自己知識結構中欠缺的一面，也感受到了現實和理想的差距，這對我們在以后的學習、生活和工作都有很大的啟發。短短的幾天社會實踐，我們無法把想要教授的東西都教給他們，但我想我們最主要的是在學生們心中撒播下了愛的種子，激發了他們探索的決心，讓他們心中充滿了求知的渴望。孩子們那一雙雙好奇的眼睛、那一份份學習的激情、那一個個對外面世界的欲知問題，這一切將始終留在我們的心中。孩子們那種吃苦耐勞，熱愛學習的勁頭將激勵著我們，我們教授孩子們知識，同時也從他們身上學到了不少寶貴的知識。這次社會實踐是我寶貴的經歷，我想有機會我還會繼續多點參加這樣有意義的社會實踐活動的。

我記得開始社會實踐的第一天要走進教室的時候，心里挺忐忑的，怕自己勝任不了，畢竟這是自己第一次走向講臺，多少心里沒底，可當我走進去望著他們的時候，我望到了孩子們那一雙雙渴望知識的眼睛，還有村里孩子那份質樸與純真。看著這樣一群可愛的孩子，我怎能還有心情緊張，怎能不盡自己的全部力量去幫他們呢，我仿佛看到了當年的自己，站在知識的門檻外遙望那外面的世界。

第五篇：三下鄉社會實踐論文報告

題目：

廣西桂平市“三下鄉”社會實踐論文報告

目 錄

一、目錄???????????????????????

1二、摘要???????????????????????

2三、正文???????????????????????

2（一）良好的團隊組織以及團結合作的團隊精神是完成一項工作必不可 少的前提條件 ??????????????????????? 2

（二）深入農村，親身體驗農村生活，增強大學生社會責任感???????????????????????

3（三）參加社會實踐活動，是重新審視自己不足之處和全面提升自己的重要途徑???????????????????????

5四、總結???????????????????????6

摘要

2011年是全國大中專學生暑期三下鄉社會實踐活動開展15周年。為貫徹落實胡錦濤總書記向青年學生發出的“向實踐學習，向人民群眾學習”的號召，為深入貫徹落實十七屆五中全會精神，適應當前農村經濟社會發展的新形勢；為把科學發展觀落實到偉大的社會主義農村建設中，進一步使我校大學生充分發揮專業知識和技能的優勢。經過研究和討論，我們選擇到廣西省桂平市尋旺村進行三下鄉活動。我們希望能夠盡自己的一份心意，盡自己的一份責任支援農村教育的發展，激發該地學生的求學熱情，從而改變他們的學習觀念，樹立積極向上的人生觀，實現自己的人生價值。同時我們也會積極宣傳黨的十七大精神及”十二五”規劃的要求，為新農村建設貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：三下鄉支教農村調研留守兒童 幸福指數

正文

在2011年的暑假，我有幸成為廣東商學院數學與計算科學學院廣西省桂平市“三下鄉”實踐團的一名成員并參加了為期一個星期的暑假三下鄉社會實踐活動。在這次活動中，我收獲很大，主要有以下幾點：

一、良好的團隊組織以及團結合作的團隊精神是完成一項工作必不

可少的前提條件。

在前期準備工作中，由于大家多是第一次參加“三下鄉”活動，經驗明顯不足，而每個人對每件事的看法不會是完全相同的，所以處理事情時不免得有分

歧。隨著大家逐漸加深認識和了解，使得分歧慢慢減少，工作開展也就越來越順利。再加上輔導員的悉心指導，準備工作進行得有條不紊。我們通過不斷的討論和研究，策劃出最優活動方案。就連細小的工作都考慮進去，以便萬無一失。我們團隊成員根據自己的能力，合理地進行分工，充分發揮自身的優勢，從而順利地完成了前期的準備工作。同時也是為此次活動的順利完成奠定了堅實的基礎。在開展具體工作時，我們不但要在興桂中學初三班級開展支教活動，還要與當地的學校領導、農民朋友洽談溝通、進行入戶調查、填寫調查表等多項工作。最后幾天，大家也許是因為太累了而顯得有些力不從心。但是大家并沒有退卻，而是發揮團結合作，互相學習，互相幫助的精神，各司其職，各盡其能，全身心的投入到自己的工作中。在這種和諧的氛圍中，我們順利并圓滿地完成了此次社會實踐活動。從這次活動中，我更加深刻的體會到了集體的力量以及團隊團結合作的重要性。

二、深入農村，親身體驗農村生活，增強大學生社會責任感。在這次三下鄉社會實踐中，我們的主要活動有：通過橫幅、傳單的形式宣傳黨的十七大精神和“十二五”規劃要求；通過各種趣味教學以及多種多樣的活動使得學生認識到知識的魅力，提升其對學習知識的興趣；服務農民工子女，從生活學習各個方面實地解決存在的問題；深入農民家庭了解情況，通過訪談及調查問卷的形式調查農村留守兒童問題，并對當地留守兒童的幸福感進行評估以及通過積極參加當地的各項勞動，鍛煉參與活動人員自身的綜合素質。我所在組為農村調研組，主要通過訪談和調查問卷的形式調查農村留守兒童問題，并對當地留守兒童的幸福感進行評估。

為此，我們深入了農村，接觸了我國社會中人數最多，而且最苦、最窮的一

個階層。這次的調研，使我能夠有機會最直接地接觸到社會最底層的農民百姓，同時也使我感到了肩上的擔子更重、更沉了。隨著我國經濟、社會的不斷進步發展，農民的生活水平有了一定的提高。但是，農民的生活依然很苦，生活環境很差。在和村民們交談的過程中，我了解到，隨著一代又一代人的出生和成長，使得原本固定面積的田產越分越小，以至有些青壯年沒有田耕而不得不出外打工以維持生活。這應該是造成農村留守兒童越來越多的原因之一，同時也是最為重要的一個原因。倘若一個家庭成員，能夠在家鄉衣食無憂，有固定的產業，每年有一定的收成，又怎會離鄉背井，留下妻兒老小，外出打工呢？

在這五天的農村調研中，不管路途多遠，我們都是步行過去。在這途中，我發現，除了主村道之外，其余路都是泥沼路，坑坑洼洼的很難走，交通運輸非常不便。村中剩下的不是孩童就是上了年紀的村民，一個家庭中要是缺失了主要的青壯年力量，那農活的擔子不就是更重了嗎？由此可見農民的生活之苦，也可以看到要解決“三農”問題，真正的富民增收，提高農民的生活水平，任重而道遠。

經過這一段時間與鄉親們的接觸，我深深地感到：農村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區的人們對教育的渴望越強烈。在我看來，教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經濟的落后。在這次的調研訪談中，很多農村家長表示，不會干涉自己孩子的選擇，也不會限制孩子的自由，只要孩子想讀，能夠讀書的都會竭盡全力支持孩子讀書。在這里，每個父母都是希望自己的孩子能夠學到更多知識，開闊更廣闊的視野，以后就能過上更好的生活，而不是像他們的父輩一樣，一輩子都是在農村。很明顯，這已經沒有了封建農村的那種讀書沒用的落后觀念。這一切在與一位退休初中教師交談中也得到印證。但是，與幾個學生的交談卻讓我心寒。他們表示一讀完初中就出去打工賺錢。而當

我問及想不想讀大學時，他們一個個黯然，說：“我們當然很想讀高中、大學。但是，我們更想早點出去賺錢，改善生活?！笔乾F實打垮了他們讀書的夢想。

從準備下鄉到下鄉結束,我的心情經歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉親們從初次接觸到互相交流了解再到打成一片,我們經歷了從被誤認為是調查計劃生育和搞業務銷售的窘境到鄉親們對我們關懷備至,協力配合和支持我們的工作。在這次調研過程中，我們體會到鄉親們淳樸的情懷，也感受到了他們對知識的渴求和對富裕的渴望。

作為一名當代大學生，作為一名新時代的青年，我們要深入調查研究，全面而系統的了解我國的現狀，加強自身的社會責任感。在建設社會主義新農村的歷史背景下，為國家、為社會、為人民盡一份自己的微薄之力，做一個無愧于國家、無愧于人民的新時代青年。

三、參加社會實踐活動，是重新審視自己不足之處和全面提升自己的重要途徑。

通過參加這次的社會調研活動，我也發現了自身許多不足之處。首先，缺乏專業的農田知識，而且，自身的學科專業知識還不夠牢固和全面。這次活動時間剛好是在農忙時期，在進行入戶調研時，十有八九的農民都是在干農活。當我們談論農村問題時，對一些村民提及的農田問題卻是一頭霧水，最后只好草草收場。這也是我這次活動的準備工作做得不夠的地方，也使我明白要全面發展自己是多么重要。其次就是堅持。在這次調研中，我們全部的路程都是靠雙腿走出來的。酷暑當日，燥熱難熬，調研和生活條件的艱苦時刻考驗著我們。曾有一時，我的信心動搖過，不想再堅持下去。但是，一想到我參加這次三下鄉的目的，看到隊友們一個個汗流浹背可是還是沒有絲毫松懈，我不由得自慚形愧。之后，我更加堅定了自己的信念，并通過用最好的工作表現來彌補自己的錯誤。最后一個，也是最為嚴重的不足就是我們溝通技巧上的問題。由于當地村民思想有點保守和防御心理有點強，在剛開始進行入戶調研時，我們沒有掌握到熟練的溝通手段，以至被誤認為是調查計劃生育和跑業務銷售的行政人員，從而被村民們拒絕訪查。這對我們的調研工作來說是個極大的挑戰。最后，經過及時的分析和總結，我們得出有效的調研過程，即“表明身份和來意——取得信任——了解情況——記錄問題”。有了明確的實戰過程，也還是不夠的。為此，我們更是懂的了善于察言觀色，遇到突發情況時做到隨機應變。在與村民們交談時，面帶微笑，真正做到態度真誠，并通過靈活應用話題從而自然展開訪問。這樣，我們就能更加容易被他們接受從而將工作做好。簡單的社會調研卻是隱含了極深的生活技巧和人生哲理。

這次的實踐活動充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發展。堅持把學習書本知識與投身社會實踐相互統一，走理論與實踐相結合的道路，一直以來都是青年鍛煉成長的有效途徑。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，增強了大學生的社會責任感。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，更是提高了認識能力、適應能力、應變能力和創新能力。

總結

這次的暑假三下鄉活動，使我們走出了象牙塔，來到最真實的社會中，去感

受那份最純真，最樸素的民情；去感覺那哺育我們的神州大地；去感知社會的氣息。只有走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土從而收獲豐碩的果實。