第一篇：深究小學生文明禮儀美育教育

深究小學生文明禮儀美育教育

摘要：禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，是人類文明的標志之一，是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現。當前，由于家長愛子之心，本無可指責，但當這種愛心一旦缺乏正確的導向乃至泛濫成為“溺愛”的時候，事物往往就走向了反面。從而使孩子在思想品格上過早地出現某種缺陷，形成一種對禮儀的抵制性。因此開展文明禮儀教育，對少年兒童的健康成長具有極其重要的意義。少年兒童是祖國的未來和希望，提高小學生的文明禮儀素養是社會的需要，時代的呼喚，也是學校德育工作的一項重要內容。

關鍵詞：中心小學 文明禮儀 培養 提高

禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。文明禮儀是傳承文明的需要也是時代發展的需要。千百年來禮儀之風傳承至今，我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。一個素質高、有教養的人，必須有良好的文明禮儀。這樣的人，才會被人尊重，受人歡迎。

然而，我校是一所中心小學，外來人口、本地人口混雜，家長多數文化水平較低，道德修養也不盡人意。在家庭教育中，只注重孩子的學習成績，文明禮儀教育相對薄弱。從而導致在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在課堂上，總有學生會插嘴；在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑；課間常有學盛在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話……學生的文明禮儀修養與現代文明社會的要求存在著嚴重的脫節現象。

隨著時代的發展，人們的精神要求日益發展，人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的生存環境，尋求充滿文明與友善，真誠與安寧的空間。前進的社會呼喚文明，科學的未來呼喚文明。江澤民同志指出：“不僅要加強對學生文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育?！痹趯W校教育工作中，要切實加強青少年兒童文明禮儀教育，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

一、文明禮儀教育的重要性和必要性

（一）進行文明禮儀教育，是傳承文明的需要。

我國是世界四大文明古國之一，自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。在五千年悠久的歷史長河中，不但創造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統美德，很多優良的、傳統的禮儀規范，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財富。如：童稚時的孔融讓梨，尊敬長輩傳為美談；；“程門立雪”更是為尊敬師長的典范。老子在《道德經》中告訴我們“做一天人就要講一天道德”。這些，淋漓盡致地體現了中國人的禮儀道德所在。作為中華民族傳承人的青少年兒童，他們有責任繼承和發揚中華民族五千年文化精髓，使 “禮儀之邦”的美名響譽中外。

（二）進行文明禮儀教育，是時代發展的需要。

當前，我國正在進行兩個文明建設，正努力躋身于世界先進民族之林。人類社會是以文明、和平、發展為主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。而文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。因此，學校必須抓好小學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。

（三）進行文明禮儀教育，是孩子成長的需要。

一個注重自身修養，重禮儀的人才可能成為優秀的人、有用的人、品行兼優的人。孟子說過：“敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之。”古希臘哲人赫拉克利特也說：“禮貌是有教養的人的第二個太陽”。這些都充分說明“禮”是何等重要。青少年兒童一代是祖國的未來，祖國的希望，加強小學生文明禮儀養成教育至關重要。今天的孩子從小就不是“一張白紙”，五顏六色印入腦中，環境影響或多或少對孩子的心靈造成了污染。雖然中華民族的傳統美德依然傳承，就整體情況看，確實存在弱化的趨勢，特別是對青少年兒童的約束力越來越少。有些人在學校里，不會尊重他人，不禮讓，不禮貌；在社會上不懂得稱呼他人，甚至滿口粗言，這些現象不得不引起我們的深思。為了孩子們的健康成長，我們必須加強他們的文明禮儀教育。

二、文明禮儀教育的要求和依據

事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。我們教育的這一代是跨世紀的接班人，未來社會的文明進步程度與他們的文明水準有直接的關系。因此，提高自身修養、開展文明禮儀教育，讓學生從現在起能在社會上做個懂文明禮儀的公民，在家做個懂文明禮儀的孩子，在學校做個懂文明禮儀的好學生，具有重要的意義。我認為應加強學生的文明禮儀養成教育，主要應從以下三個方面著手。

（一）要求學生從孝敬父母、尊敬長輩入手。

俗話說“沒有規矩，不成方圓。”學生的行為習慣可以體現在平時的交往中特別是家庭教育中，小學生在家孝敬父母、孝敬長輩，都是文明交往的表現。因為孝敬父母、尊敬老師是小學生最起碼的道德要求，例如：放學回家見到父母主動問好，幫助父母做做家務等，逐漸養成講文明、懂禮貌的習慣。

（二）要求學生從愛同學、愛老師、愛學校開始。

在學校，主動關心和幫助同學，學生之間團結友愛，尊重老師；引導學生有集體榮譽感，因為，個人的力量是渺小的，個人只有在集體之中才能健康、快樂的成長。其次，要引導學生了解自己家鄉的歷史、人文、風俗和家鄉面貌的日新月異，激發學生對家鄉的熱愛，并在學生們的心中埋下一顆將來要為建設家鄉奉獻力量的種子。

（三）要依據年齡和心理特點進行。

大多數小學生對一些基本的禮儀常識還是知道的，整體較好，只是一部分學生的行為習慣還應訓練和提高。特別是小學低年級的學生，剛進入小學，很多習慣都沒有養成，不知道什么是文明的，什么是不文明的；同時，男同學相對女同學而言，禮儀行為又普遍不及。男同學一般比較頑皮好動，女同學比較文靜，說明男同學的禮儀教育要難于女同學。所以應針對高低年級和男女同學的心理特點采取不同的教育方式。

三、文明禮儀教育的途徑

1.優化環境，營造氛圍

良好的教育環境，對孩子的成長有著不可替代的促進作用。營造良好的文明禮儀氛圍，是促進禮儀規范養成的一個重要外部條件。學校圍繞文明禮儀教育主題，給學生以一種良好的文明禮儀環境熏陶。如：在上下樓梯處張貼“輕聲慢步靠右走”、走廊上張貼“請使用禮貌用語”、草坪花圃旁張貼“請勿踐踏”等提示語，讓學生時時受到提醒，置身于良好的教育環境中，從而達到凈化心靈的目的。

2.多種渠道，普及知識

（一）制訂規范

根據小學生不同年齡段的特點，制訂出不同年段、不同內容與不同要求的“文明禮儀”評比條件，讓全校同學都按照禮儀標準來規范自己的行為。低年級以基礎校園文明禮儀為重點，主要培養學生從使用簡單的“文明禮貌”用語開始，養成良好的語言、行為習慣。讓學生按照標準嚴格要求自己，狠抓養成教育。

（二）輿論宣傳

利用黑板報、宣傳櫥窗、學習園地、隊角、紅領巾廣播站等，向學生宣傳禮儀知識。學校廣播站增設“禮儀教育”的廣播專欄，大力宣傳禮儀知識。此外，利用宣傳工具，大力弘揚學生中講文明懂禮儀的良好風貌，表揚禮儀先進分子和先進班級，評議不良典型事例，在全校師生中起到積極的導向作用。

3.學科融合，滲透教育

注重學科教學中對文明禮儀教育的滲透，把課堂教學作為了學生文明禮儀教育的重要載體，使禮儀內容深入學生心靈深處。利用課堂教學的資源，充分挖掘教材中的禮儀教育因素，如：在《說話要注意姿勢》這一口語交際中，讓學生說說圖上不正確的說話姿勢及原因，讓他們知道這是不尊重人的表現，從而引導學生做一做、演一演正確的姿勢，不失時機地進行文明禮儀行為的引導與教育。

4.樹立典范，引導方向

美國教育家洛克曾經說過：“對兒童進行教育，最容易而最有效的方法，是把人的應該

做事情的榜樣放在他們眼前?！庇冒駱尤宋锏南冗M思想、高尚情操、優秀品質、模范行為教育學生，使教育形象化、具體化，給學生引導文明禮儀方向。

教師是學生直接仿效的對象，也是禮儀教育的主要實施者。因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。教師以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。如：對于學生的問好，教師微笑點頭；碰到內向的學生，教師首先跟他們打招呼；對于學生的幫助，我們都親切地向他們道謝；如果老師做錯了什么，也勇敢地向學生道歉。著名作家冰心說過：“教師的現在，就是學生的將來”。一個人格高尚的教師，都必須具有一種嚴格的自律精神，她要求學生做到的事情，自己首先應該做得到。

5.多種活動，實踐行為

禮儀教育的核心是養成教育。文明禮儀教育需要滲透在易于被學生接受的活動中。我們通過開展豐富多彩的活動中。如：搞活班隊活動，組織學生召開“文明禮儀”主題班會，學生自編、自導、自演節目，讓每一位學生都參與，使 “文明禮儀行為規范”養成教育在活動中得到深化。開展每日禮儀常規檢查，檢查內容是學生上課、課間、放學時的文明禮儀情況；發動學生編寫禮儀兒歌等，使學生講文明、懂禮儀的好習慣在豐富多彩的實踐活動中逐步養成。

文明的舉止，文明的行為，加上舒適的環境，濃郁的文化氛圍，會啟迪莘莘學子去不斷探索，求知。好的文明禮儀習慣，可以影響你的學習，你的生活，甚至將來的一生都將受用不盡，那我們何樂而不為呢？要養成良好的文明習慣，做文明的小學生。那么請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、臟話；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園，并會為創造一個充滿友愛、真誠、和諧、溫馨的精神文明世界，促進整個人類的道德進步而努力！

參考資料:

[1]張英偉、劉妍,《高校大學生禮儀養成教育的新思考》,《中國青年政治學院學報》2009年第2期.[2]張靜巖,《大學生禮儀失范之我見》,《黑龍江農業工程職業學院學報》2006年11月第1期.[3]孫云曉,《教育就是培養習慣》,新世紀出版社

[4]《班主任之友》2006年第三期

[5]孫孔懿,《素質教育概論》

[6]燕良軾,《創新素質教育論》

第二篇：淺談小學生文明禮儀教育

加強小學生文明禮儀教育

禮儀是一個人立足社會，成就事業，獲得美好人生的基礎。很多國家辦有專門禮儀學校，更多的是將禮儀納入基礎教育之中，讓孩子在進入校門時就開始學習禮儀，使之從小形成良好的行為習慣，掌握立人立業的根本。中國加入WTO，國際國內人際交往日益頻繁，人們的工作、生活將越來越多地融入國際社會，各種場合的禮儀對人們的要求越來越高，禮儀日益成為個人修養、國家形象和社會文明的一個重要標志，也是一個人在社會交往中必須具備的一種素養。

一、文明禮儀教育的重要性和必要性

文明禮儀要養成重平時，從小培養，形成良好習慣。有句老話：“少成若天性，習慣成自然。”小學階段是進行文明禮儀教育的最關鍵的時期。然而當今一種現象卻令人擔憂，小學生文明禮儀缺失嚴重：一些孩子在學校里不懂得尊重他人，不懂禮讓，不講禮貌，他們不知道文明禮儀的行為界定，存在對文明禮儀認識模糊的問題，認識上的模糊直接導致了他們行為上的不文明。因此，對小學生進行“文明禮儀的養成教育”至關重要。

（一）禮儀是傳承文明的需要。我國是世界四大文明古國之一，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。中華民族源遠流長，在五千年悠久的歷史長河中，不但創造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統美德，在博大精深的倫理文化遺產中，很多優良的、傳統的禮儀規范，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財富。我們知道：童稚時的孔融讓梨，尊敬長輩傳為美談；岳飛問路，頗知禮節，才得以校場比武，騎馬跨天下；“程門立雪”更是為尊敬師長的典范。老子在《道德經》中告訴我們“做一天人就要講一天道德”。這些，淋漓盡致地體現了中國人的禮儀道德所在。作為中華民族的傳承人——青少年兒童，他們有責任繼承和發揚中華民族五千年文化精髓，使中國“禮儀之邦”的美稱名副其實，1 ．

“禮儀之邦”的美名響譽中外

（二）禮儀是人類社會的需要。一個人的言語、行為是不是符合禮儀要求，對于在社會上的立身處事關系很大。禮儀教給別人怎么做人：為人處事時，懂得尊重別人；懂得人際關系和諧融洽靠的是良好品德和行為習慣，其間包括文明禮貌，誠實守信，尊老愛幼，助人為樂，扶貧濟困，愛護公物，養成好的衛生習慣，遵守公共秩序，遵紀守法，待人寬厚??良好的禮儀習慣是一種資本，可以轉化為一個人內在的性格、情操，將影響一個人一生的發展。

（三）禮儀是孩子成長的需要。一個注重自身修養，重禮儀的人才可能成為優秀的人、有用的人、品行兼優的人。孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂。”孟子也說過：“敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之。”古希臘哲人赫拉克利特也說：“禮貌是有教養的人的第二個太陽”。這些都充分說明“禮”是何等重要。青少年兒童一代是祖國的未來，祖國的希望，加強小學生文明禮儀養成教育至關重要。今天的孩子從小就不是“一張白紙”，五顏六色印入腦中，環境影響或多或少對孩子的心靈造成了污染。雖然中華民族的傳統美德依然傳承，就整體情況看，確實存在弱化的趨勢，特別是對青少年兒童的約束力越來越少。有些人在學校里，不會尊重他人，不禮讓，不禮貌；在社會上不懂得稱呼他人，甚至滿口粗言，這些現象不得不引起我們的深思。同時，與人為善，禮尚往來等等美德在相當數量的孩子們身上正在淡化。為了孩子們的健康成長，我們必須加強他們的文明禮儀教育。

二、禮儀要從小做起，從小事做起。在中華民族的源遠流長、博大精深的倫理文化遺產中，很多優良的傳統禮儀規范，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴財富。隨著時遷事異、物轉星移，禮儀規范也隨之不斷發生變化。所以，我們應根據時代發展的需要，積極探索適合青少年特征的禮儀文化。從坐、立、行、禮貌用

語、體態語等方面進行禮儀訓練；從學生個體在律己、待人、接物方面提出要求；從學禮儀知識、行為規范知識開始，逐步養成說話有禮貌、辦事有分寸、行為有規范的習慣，努力做一個懂修養、有禮儀的文明人；從自尊、自重、自信、自律開始，逐步養成愛同學、愛老師、愛父母、愛身邊的人、愛人民的情感；從愛自己的衣服、用具開始，逐步養成愛自己的課桌椅、愛教室、愛學校、愛家庭、愛家鄉、愛祖國的情感；從遵守課堂紀律、規章制度開始，逐步養成遵守社會公德和國家法律的習慣，逐步養成集體主義的觀念。

三、學校結合實際開展文明禮儀教育。學校是進行思想道德教育基地之一，學校教育，育人為本。學校必須加強小學生文明禮儀養成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子。

（1）加大宣傳力度。發揮紅領巾廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線。

（2）利用品德與生活課對學生進行日常行為教育，結合《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育，以日常行為規范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。

（3）抓好校園建設。學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從

而達到凈化心靈的目的。

（4）普及文明禮儀知識,俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。

文明禮儀的養成教育是創建和諧社會的基石。未來世界的競爭最終表現為人才素質的競爭，加強文明禮儀教育是培養“四有”新人的重要方面。我們必須審時度勢，在堅持社會主義道德原則的基礎上，注意汲取中華民族優良傳統的有益內容，充分利用已為人們所一再傳送的喜聞樂見的規范、故事、格言和諺語，精心選擇，編成系列教材。不斷加強文明禮儀教育與養成教育，使少年兒童從小接受熏陶，形成中華民族獨有的文明禮儀規范、道德人格、強大的民族向心力和凝聚力，使他們能夠擔當起振興中華的歷史重擔，并創造一個充滿友愛、真誠、和諧、溫馨的精神文明社會。

第三篇：淺談小學生文明禮儀教育

淺談小學生文明禮儀教育

摘要：文明禮儀是一種道德知識的學習，是一種文明習慣的培養，是一種素養、人格的教育。我們廣大教育工作者要以本校當前學生文明禮儀情況為基礎，確定合情的文明禮儀教育內容，以“文明禮儀伴我行”系列活動為載體，開展形式多樣的教育活動，以學生常規評比為依托，加強文明行為的督促檢查評比工作，以校園文化建設為契機，營造文明行為的育人環境，以教師、家長的文明行為為表率，潛移默化地去影響孩子，讓孩子們成為文明禮儀的一代。

關鍵詞：文明禮儀 教育

文明禮儀是一種道德知識的學習，是一種文明習慣的培養，是一種素養、人格的教育。它是從道德認識、習慣培養到素質內化過程的一個完整體系，是道德教育的核心。文明禮儀教育從儒家學派“克己復禮、“尊師重道”開始到改革開放后“五講四美三熱愛’，再到現在的《公民道德建設實施綱要》，不斷賦予文明禮儀教育的時代需求。目前，許多小學以《小學生守則》《小學生日常行為規范》為主要內容，對小學生進行文明禮儀教育，開展了許多活動，收到了很好的教育效果。但是，有的小學文明禮儀教育也存在著內容陳舊、形式呆板、效率低下等諸多問題，歸納起來主要有兩個方面。一是單純的說教,例如專家講座,觀看錄像,學習文明禮儀知識等;二是簡單的檢查,例如內容濃縮的檢查，走過場的檢查，迎檢前的檢查等。進行禮儀知識的傳授,加強常規檢查,都是進行文明禮儀教育的重要方式,但如果只是這樣簡單地處理,效果將會非常有限。

一、以本校當前學生文明禮儀情況為基礎，確定合情的文明禮儀教育內容

小學生文明禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的方方面面。從內容上看，有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看，有個人禮儀、公共場所禮儀、待客作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀等。但是同樣的教育內容也有可能存在著“城鄉差別”，過去和現在不同，同年級不同班也有所不同等等。比如講衛生教育，現在城市和農村的孩子都很講衛生，但是他們的側重點卻有所不同，農村的孩子更愛勞動，不怕臟不怕累更為突出，而城市的孩子更愛美，個人清潔衛生往往都做得比較好。又如勤儉節約教育，過去，如孩子的爺爺奶奶那一代，勤儉節約為“溫飽”即可，超過了“溫飽”則是鋪張浪費;現在，我們已經邁入小康社會，“溫飽”問題已經解決，再去跟孩子們談“溫飽”即可,顯然已經過時了，他們也不會接受的，勤儉節約應該是“不亂花錢，不大吃大喝”等。再如，同 校同級不同班，有的課堂紀律好，課間卻浮躁，有的課堂紀律不好，課間卻循規蹈矩，有的班都好或者都差。因此我們學?；蛘甙嗉墸诖_定文明禮儀教育內容時，一定要根據本校本班當前學生狀況來考慮，針對性要強，切忌“喝大鍋湯”，有病無病都喝，喝與不喝也會差不多。

二、以“文明禮儀伴我行”系列活動為載體，開展形式多樣的教育活動

“文明禮儀伴我行”活動內容非常豐富，我們可以緊緊抓住國旗下講話、班隊會、紅領巾廣播站等形式，每次一個主題，日積月累，學生所受到的文明禮儀教育內容將會豐富多彩。同時，我們還要以各種傳統節日、紀念日為契機，開展相關活動，比如，婦女節尊重女性教育，勞動節勞動光榮教育，禁毒日遠離毒品教育，教師節尊師重教等。另外，我們廣大教育工作者還要積極開動腦筋，創新活動形式，讓廣大少年兒童喜聞樂見，積極參與，受到教育，比如童謠歌詠會，讀書交流會，征文比賽，知識競賽，課本劇表演、書法展、繪畫展等。還可以組織學生上街撿垃圾，到敬老院服務，為災區小朋友捐款捐物等。值得注意的是，無論開展什么活動，都要點明教育內容，并引導孩子們在活動中感悟，從而讓學生接受教育，達到內化的效果。

三、以學生常規評比為依托，加強文明行為的督促檢查評比工作

當前，各個學校都在進行學生常規評比工作，說法各有不同，如爭奪流動紅旗，爭奪群星閃耀標志等。其實，學生常規評比就是文明禮儀教育的具體化，并把文明禮儀中的重要內容列出來，進行教育強化。比如我們學校，就把學生常規評比細化為了八個小的方面：安全、紀律、個人衛生、環境衛生、廣播體操、眼保健操、隊員標志的佩戴、隊干部標志的佩戴。這里的紀律雖然涵蓋了其他七個方面，但是單獨列舉出這七個方面，說明了它們的重要性，這也是同本校學生實際相結合的結果。“安全”就是要求學生安全行為，不做危險游戲、活動等，確保自身及他人的人身安全，以及個人和集體的財物安全。而“個人衛生和環境衛生”則是一個人、一個學校的文明底線，如果這個底線都被突破了，還談什么文明禮儀教育呢？因此，我們狠抓了這八個方面的督促檢查工作，大隊部做到了天天檢查，隨時抽查，日日公示，周周評比，從而促進了學生文明行為習慣的養成。

四、以校園文化建設為契機，營造文明行為的育人環境

近年來，我區廣大中小學大力開展了校園文化建設工作，教室校園煥然一新，許多學校的校園里都張貼或鑲嵌了內容豐富形式活潑的文明行為提示語，如操場邊“每天鍛煉一小時，健康工作五十年”，食堂里“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，樹苗上“請不要欺負弱 小”。這些提示語下面都有一幅幅生動活潑的圖畫，孩子們看在眼里，記在心中。有的小朋友剛要伸出手去搖小樹苗，馬上就停住了手，這樣的教育效果是非常有效的。我們在營造文明行為的育人環境時，除了要注意內容具體，形式活潑，位置恰當以外，還要注意與時俱進，針對性強。另外，我們還要充分利用板報，專欄，櫥窗，文化長廊等宣傳途徑，廣泛宣傳文明禮儀教育知識和典型事跡，以營造濃厚的文明行為育人環境。

五、以教師、家長的文明行為為表率，潛移默化地去影響孩子

現在，社會上流傳著這樣一句話，“孩子們在學校接受的五天教育，還不如在家的兩天影響”，這句話是說，孩子們在學校的五天文明教育卻被在家的兩天負面影響化為烏有，甚至更糟。這不得不說是教育的悲哀，時代的悲哀！這也說明了家長的教育、家庭環境的影響是非常巨大的。比如現在的孩子，有的“出口成臟”，“臟”從何來，不是與生俱來的，也不是自己創造的，而是從家長嘴中學到的。因此，我們廣大教育工作者要充分利用家長會、家訪等途徑，對家長進行培訓，向他們推薦訂閱《家庭教育》等刊物，提高家長對家庭教育的認識，從而讓家長以身作則，給孩子正面影響，從而促進孩子們文明行為習慣的養成。同時，我們廣大教育工作者要讓孩子們成為文明的使者，我們自己就應該是我們的使者，率先垂范，榜樣的力量是無窮的。我們還要做到校內外一個樣，特別要注意校外的言談舉止，說不定旁邊就有你的學生。比如我們教育學生不能賭博，而教師卻在節假日中，坐在路邊麻將館打牌，學生看見后影響很不好，就算沒有學生看到，作為人民教師，也要嚴于律己，文明行為。

第四篇：淺析如何加強小學生文明禮儀教育

瀘定縣杵坭小學

淺析如何加強小學生文明禮儀教育

【摘要】中國素來是被人所稱頌的禮儀之邦，從古到今，講文明，懂禮貌一直是我們中國人的傳統美德。對小學生進行“文明禮儀的養成教育”至關重要。文明禮儀教育,是育人的關鍵,也是促進校園文化建設和構建和諧校園的重要途徑。可是，近年來，越來越多的人沒有了中國留下來的傳統美德，究竟是何原因，而我們又該采取什么樣的措施來改變這一現象。【關鍵詞】禮儀教育

學校 氛圍 營造 鮮活 優化

禮儀教育是促進學生健全人格發展與社會適應能力的關鍵,古今中外都非常重視。禮儀是在人際交往中，以一定的、約定俗成的程序方式來表現的律己敬人的過程，涉及穿著、交往、溝通、情商等內容。從個人修養的角度來看，禮儀可以說是一個人內在修養和素質的外在表現。從交際的角度來看，禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術、一種交際方式或交際方法，是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習慣做法.。從傳播的角度來看，禮儀可以說是在人際交往中進行相互溝通的技巧。社會正在進步，時代正在變化，人們的生活水平也正在提高。作為一個現代社會的公民，我們就必須講禮儀，有著高素質才能跨進新世紀的門檻，成為一個合格的新時代公民。

但近年來, 有那么一部分人的行為, 越來越讓人失望了，比如隨地吐痰。據說, 隨地吐痰是中國人的“專利” , 一個令人臉紅的“專利”。幾個人走在街上, 敢于隨地吐痰, 敢于隨處撰鼻涕的, 往往是中國人, 很少、甚至看不到“老外”有此劣行。就不能不隨地吐痰嗎？應該能, 然而做不到—習慣了。做大人的尚且如此，那么身邊的小孩不是有樣學樣，學生文明禮儀觀念逐漸淡薄，當然，這只是小部分原因，現在，我們來分析一下當前小學禮儀教育面臨的困境：

如同我國中小學德育面臨著的困境一樣,禮儀教育也處于著同樣尷尬的境界。

(1)禮儀教育的理論研究比較滯后

雖然說禮儀教育是有著兩千年的歷史,但是,我國在中小學開展禮儀教育的同時,理論研究仍然比較滯后。這存在兩方面的誤區。一些人認為,中國從古至今,不知多少思想家、教育家對禮儀教育的理論進行了精辟的闡述，哪里還用得著再去研究;另一些人認為,禮儀教育就是要培養學生良好的行為習慣,重在實踐,說那

些理論的東西完全是空談。

然而不管是哪種認識,都影響了禮儀教育的理論研究。先人們固然有著大量的論述,但多從“禮儀”的重要性來進行教育,更多是從倫理的角度來談,而缺乏必要的科學探討。因此,學校在開展禮儀教育的時候,沒有完整的目的性、科學性、系統性。缺乏理論的指導,缺乏科學的操作方法和訓練手段,難以激發學生的情感,難以達到預期效果。

(2)禮儀教育的內容比較陳舊,形式比較呆板,效果也不明顯

其實多數學校所開展的禮儀教育,基本上就是傳統德育里面的常規教育,只是換了一個“傳統而又時髦”的“馬甲”。例如進行單純的說教,例如請禮儀專家進行講座,組織大家一起看有關禮儀教育的錄像,學習不同場合的禮儀知識，也有一些學校,更是把“禮儀教育”的范圍僅僅局限為社交場合的一些禮儀知識教育。雖然這樣去狹義理解“禮儀教育”并沒有錯,但是卻大大限制了禮儀教育的豐富性與活潑性,同時也就影響到了實效性。

在開展禮儀教育的過程中,很多學校不太注意教育的形式與方法。其實進行禮儀知識的傳授,加強常規檢查,都是進行道德教育的重要方式,但如果只是這樣簡單地處理,效果將會非常有限。許多學生在學校里常常犯錯，違反紀律，還有些同學沒有衛生習慣，隨地亂扔垃圾，如此種種現象，每個學校都有。而只有當老師提出來了，批評了，教育了，他們才會意識到，才會改正。然而一轉身，他們又會照舊。

如何改變這些窘境，讓學生真正明白禮儀學習的重要性，這是教學的一個難點。古人云：“自修齊，至治平”。不錯，要干大事，就必須先學好禮儀。羅曼羅蘭也說過“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人”。下面來簡單的談談一下幾點建議。

1.學校為主要陣地, 面向生活開發禮儀教育內容

學校是學生健康成長的樂園,有培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義一代新人的重任。如果學校忽視禮儀教育,社會必然會變成另一番景象,甚至出現“道德危機”。因此學校應加強禮儀教育除了家里，學校就是學生待時間最長的場所。所以學校是進行文明禮儀教育的主陣地,應堅持從禮儀教育入手抓德育工作,并把其擺在重要議事日程,堅持大處著眼,小處著手,由近及遠,由小到大，抓得具體,抓得實在,采取切實可行的措施進行文明禮儀教育。

2.努力營造禮儀教育氛圍，讓禮儀教育潤物無聲

教育文化環境對于道德教育具有重要的影響,“孟母三遷”就是最典型的實踐案例。良好的教育環境,對人的成長有著不可替代的促進作用。,在學校營造一種和諧、寬容的成長氛圍, “優雅”的教育文化氛圍對于學生潛移默化的影響。在各種評優活動中,應突出文明禮儀的要求。每個人都是重要的,每個人都可以發揮作用,每個人都可以帶來變化。而這些變化都可以由周圍的環境影響。對于學校來說可以創設多種形式的禮儀教育:我們應該重視新聞媒介和社會輿論的積極導向作用。廣播、電視、報刊等大眾媒介應大力宣傳文明禮儀的典型人物及其事跡,刊登一些有關禮儀教育的內容和要求。以黑板報、宣傳欄、廣播站等形式大力宣揚文明觀念，還可以通過評比,學生的行為受到其他同學的監督和感染,提升了自己的道德水平。還能開展豐富多彩的活動。通過這些形式的禮儀教育的開展,使廣大學生受到身邊同學先進事跡的感染、熏陶、影響,從而使他們的思想水平上一個新臺階。

3.以實踐為基礎開展禮儀教育活動,讓禮儀教育保持鮮活

實踐最主要的當然要在把課堂教學作為學生文明禮儀教育的重要載體,把每堂課教學內容的德育滲透認真發掘,使課堂教學不僅完成知識教育和能力教育目標,還完成德育目標。教學中教師把自己的主導作用寓于學生主體活動之中,靈活運用多種教學方法和手段,充分調動學生學習的積極性,學生在活躍、充滿激情的課堂中接受了文明禮儀教育。通過豐富多采的實踐體驗活動來促進學生文明禮儀的養成。這些實踐活動主要包括兩方面的內容。第一是依托于少先隊組織開展的實踐活動,第二是學校有計劃開展的各類德育主題實踐活動。

4.加強家校聯系,共同優化育人環境

良好的社會風氣起于家風,關鍵在于所有家庭都要正確地引導孩子,不但“養”,還要“教”,更要“育”。家庭教育是學校教育的基礎,二者相輔相成,缺一不可,在培養人才的過程中發揮著各自的不可替代的作用。所以,學校和家庭應該攜起手來,內外結合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。像學校的一些家長為了讓自己能早點出去玩，應付老師，主動的幫自己的孩子做作業，這樣的環境要讓孩子有良好的禮儀那是更不可能的了。

學校應主動同家長取得聯系,對家長教育子女的方法加以引導,使家長掌握正確、科學的教養觀念和方法,堅持把禮儀教育與促進學生良好個性發展的心理健康教育、培養學生生活自理能力和包括料理家務能力在內的勞動教育結合起來。其次,通過成立家長學校,定期舉辦家長培訓班,實施家校聯系制度,每學期召開家長會。另外,教師還可以采取多種方法與家長進行溝通,如我校就有家校聯系卡、與家長通電話、通信等。在相互溝通中,增進了家長與教師之間的感情,了解學生基本情況,大大提高文明禮儀教育的實效,同時促進了孩子學習成績的提高。

教育實踐證明，班主任在培養學生禮儀教育方面擔當重要角色。當然，轉變學生的不良禮儀只靠學校、老師是不夠的，還需家庭、社會的共同努力。禮儀是道德的核心范疇,禮儀教育是促進學生健全人格發展與提高社會適應能力的關鍵,在中小學開展禮儀教育很有必要。面向學生生活,重視實踐中的道德情感體驗,注意創設優雅的教育文化氛圍,可以很好地促進了學生文明禮儀的養成。讓我們爭做一個合格的小學生，成為一個新世紀的公民。

第五篇：小學生文明禮儀教育

小學文明禮儀教育

一、自尊自愛，注重儀表

1、維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

2、穿戴整潔、樸素大方，不燙發，不染發，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。

3、講究衛生，養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。

4、舉止文明，不說臟話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動和場所。

5、情趣健康，不看色情，兇殺、暴力、封建迷信的書刊、音像制品，不聽不唱不健康歌曲，不參加迷信活動。

6、愛惜名譽，拾金不昧，抵制不良誘惑，不做有損人格的事。

7、注意安全，防火災、防溺水、防觸電、防盜、防中毒等。

二、誠實守信，禮貌待人

8、平等待人，與人為善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族風俗習慣。謙恭禮讓，尊老愛幼，幫助殘疾人。

9、尊重教職工，見面行禮或主動問好，回答師長問話要起立，給老師提意見態度要誠懇。

10、同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小、不欺侮同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評。

11、使用禮貌用語，講話注意場合，態度友善，要講普通話。接受或遞送物品時要起立并用雙手。

12、未經允許不進入他人房間、不動用他人物品、不看他人信件和日記。

13、不隨意打斷他人的講話，不打擾他人學習、工作和休息，妨礙他人要道歉。

14、誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢要及時歸還。不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。

15、上、下課時起立向老師致敬，下課時，請老師先行。

三、遵規守紀，勤奮學習

16、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。

17、上課專心聽講，勤于思考，積極參加討論，勇于發表見解。

18、認真預習、復習，主動學習，按照完成作業，考試不作弊。

19、積極參加生產勞動和社會實踐，積極參加學校組織的其他活動，遵守活動的要求和規定。

20、認真值日，保持教室、校園整潔優美。不在教室和校園內追逐打鬧喧嘩，維護學校良好秩序。

21、愛護校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫。借用公物要按時歸還，損壞東西要賠償。

22、遵守宿舍和食堂的制度，愛惜糧食，節約水電，服從管理。

23、正確對待困難和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，不背后說人壞話，保持心理健康。

四、勤勞儉樸，孝敬父母

24、生活節儉，不互相攀比，不亂花錢。

25、學會料理個人生活，自己的衣物用品收放整齊。

26、生活有規律，按時作息，珍惜時間，合理安排課余生活，堅持鍛煉身體。

27、經常與父母交流生活、學習、思想等情況，尊重父母意見和教導。

28、外出和到家時，向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿或留宿他人。

29、體貼幫助父母長輩，主動承擔力所能及的家務勞動，關心照顧兄弟姐妹。

30、對家長有意見要有禮貌地提出，講道理，不任性，不耍脾氣，不頂撞。

31、待客熱情，起立迎送。不影響鄰里正常生活，鄰里有困難時主動關心幫助。

五、嚴于律己，遵守公德

32、遵守國家法律，不做法律禁止的事。

33、遵守交通法規，不闖紅燈，不違章騎車，過馬路走人行橫道，不跨越隔離欄。

34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主動購票，給老、幼、病、殘、孕及師長讓座，不爭搶座位。

35、愛護公用設施、文物古跡，愛護莊稼、花草、樹木、愛護有益動物和生態環境。

36、遵守網絡道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧。

37、珍愛生命，不吸煙，不喝酒，不濫用藥物，拒絕毒品。不參加各種名目的非法組織，不參加非法活動。

38、公共場所不喧嘩，瞻仰烈士陵園等相關場所保持肅穆。

39、觀看演出和比賽，不起哄滋擾，做文明觀眾。

40、見義勇為，敢于斗爭，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發現違法犯罪行為及時報告。

41、不準擅自下河洗澡、汛期淌水、乘坐無證渡船；

42、不準玩水、玩電、玩煙花爆竹、化學藥品等危險品；

43、不準在電線上晾曬衣物或在有潛在危險的施工場所附近玩耍；

44、不準騎飛車、騎英雄車；

45、不準乘坐超載車、船，尾追車輛或上高速公路；

46、不準飲用不衛生的食品、飲料或陌生人提供的食物；

47、不準攀爬門窗、籃球架、圍墻、護欄等設施；

48、不準在寢室內點蠟燭、蚊香等，不準進入異性宿舍；

49、不準購買并攜帶兇器進校園；

50、不準在課間（余）舞棍弄棒、打架相罵；

51、不準在樓道內推搡、擁擠；

52、不準在放學后逗留、玩耍、不及時回家；

53、不準擅自組織野炊及各種形式的春游或秋游；

54、不準糾集校外人員來校園滋事、擾亂秩序；

55、不準進入營業性網吧、游戲機房、歌舞廳等娛樂場所；

56、不準破壞公共設施、公共秩序和公共場所衛生；

57、不準酗酒、賭博、抽煙、吸食毒品；

58、不準購買、觀看黃色或低級下流的書刊、影視光碟；

59、不準成立或參與非法組織、封建迷信、偽氣功活動；

60、不準參與其他任何有損青少年學生健康成長的一切活動。