第一篇：讓文明禮儀之花盛開在人間

《讓文明禮儀之花盛開在人間》

萬物復(fù)蘇的春季，樹木開始抽芽，小草開始覺醒，春風(fēng)催醒房屋、橋梁。在這個美麗的時節(jié)里，我們的文明禮儀之花還在沉睡嗎？

進入了21世紀，人類的物質(zhì)文明高度發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷趨于先進，城市面貌日夜更新。然而，在這個物質(zhì)文明高度發(fā)達的時代中，我們已完全適應(yīng)了整天忙碌、壓抑的生活，因此，先前的“忙碌”已不再是忙碌，“壓抑”也不再成為壓抑了——我們完全適應(yīng)了時代變換的要求。當(dāng)然，這僅是表面現(xiàn)象，“充足而豐滿”就像干癟的精神生活之上浮著的一層油——捫心自問，我們的精神文明素養(yǎng)如何？文明禮儀如何？思想道德水平如何？此乃短路也。今天，只要你愿意付出一點時間，站在馬路旁邊，你將看到令你心痛的景象：汽車來往難免堵車，某司機便在車中破口大罵；穿著、打扮入時的青年們走過人行道，在蒼白的斑馬線上留下一口口痰。這時你皺著眉頭將視線移開，看到了天真爛漫的小孩哼著歌謠放學(xué)回家，微笑的唇角卻隨著孩子們隨手亂丟的果皮、紙屑漸漸陰霾。你苦悶地搖搖頭、悲哀地離開，不得不承認人類素質(zhì)的敗壞。天暖了，云很白，我們的文明禮儀之花，你醒醒好嗎？現(xiàn)在你知道了：在人類社會發(fā)展的同時，文明禮儀、思想道德的培養(yǎng)也是必不可少的。如果說高尚的情操和素質(zhì)是人類的靈魂，那么，在僅僅發(fā)展物質(zhì)文明之時，我們——偉大的人類不就僅僅是一具極度缺乏思想、甚至靈魂空虛的干尸？最終也只會導(dǎo)致我們精神上的悲哀，使人類文明止步不前。那么，難道你忍心讓人類幾千萬年的文明毀于我們現(xiàn)代人的手中？你忍心我們祖先那古老燦爛的智慧在我們的手上斷絕？文明禮儀、道德思想，曾是支撐多少個歷史王朝強盛繁榮的根基！在我們——現(xiàn)代人的手中，怎能輕易地摒棄？如果人類社會是一座天平，那么請仔細想想，在它的另一端缺少了極為重要的文明禮儀，這個“天平“，還會平衡嗎？春風(fēng)的舞蹈是透明的冰晶，透明的清新，清新得透明，就讓她撫著你的臉龐。春雨的歌唱是揉碎的晨星，玲瓏的清脆，清脆的玲瓏，就讓她撞擊你的心靈是春天告訴你：文明禮儀固然重要，那么就要有具體的措施來喚起它的覺醒。開展這方面的教育便是切實可行的方法之一。在學(xué)校里，我們不能一味地“死讀書、讀死書”，否則只能成為“學(xué)習(xí)的天才”，而淪落為“道德的智障”。我們應(yīng)該從自己做起，從身邊的一點一滴做起，培養(yǎng)高尚的情操和文明禮儀。我們的文明禮儀之花啊，你可曾看到春風(fēng)的舞蹈，你可曾聽到春雨的歌唱？你可曾聽到人類對你的呼喚？醒來吧，快在明媚的春天蘇醒！

第二篇：讓《家長》之花盛開在每一位家長心中

在社會轉(zhuǎn)型時期，在實施素質(zhì)教育的過程中，不但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，學(xué)生家長的思想和觀念也要適應(yīng)教育改革和發(fā)展的新要求。由于歷史原因，我國的家長普遍沒有接受過教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，他們不懂得孩子的生長生理規(guī)律，而通過家長學(xué)校，可以端正家長的教育思想，傳授教育子女的方法方式，提高家長文化素質(zhì)。家庭是社會細胞，家長素質(zhì)一旦得到提高，不僅會提高社會的文明程度，推動社會進步，也將直接給學(xué)校教育帶來了新的活力，形成了學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系，這樣才能全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量。基于這些認識，多年來我一直把家庭教育納入到班級教育的整體之中，以家長學(xué)校為平臺，向家長介紹《家長》讀物，與家長共同學(xué)習(xí)《家長》讀物，使學(xué)校教育延伸到家庭，使家庭教育走進學(xué)校，形成合力，達到了最佳育人效果，取得了可喜的成績。

一、學(xué)習(xí)《家長》，提高家長素質(zhì)前不久，我剛走出校門，一個似曾相識的中年漢子親切地拉著我的手，激動地說：“朱老師，您還記得嗎？我是曹大勇的爸爸。當(dāng)初要不是您多次耐心教育我，我非把大勇打死了，大勇怎么也考不上大學(xué)！今天我是特地來謝謝您，感謝您對大勇的培養(yǎng)，還要感謝家長學(xué)校對我的教育！”我難為情地吱唔著。他接著神秘兮兮地說：“您身邊還有近期的《家長學(xué)校學(xué)員讀物》嗎？我們那兒有幾個老頑固，我說服不了他們，就到您這兒來搬救兵！”……當(dāng)他心滿意足地離開時，我浮想聯(lián)翩，感慨萬千：是家長學(xué)校幫助了他，是《家長》雜志成就了他們父子的雙贏。當(dāng)初，曹大勇剛進班不久，我就發(fā)現(xiàn)他與眾不同：只管學(xué)習(xí)，甚至下課也在埋頭苦學(xué)，其它什么事也不管，也不和同學(xué)們交往，也不參與任何活動。我?guī)状蜗氪蜷_他的心窗，可是收效甚微。期中考試后，他更是一反常態(tài)，上課委靡不振，下課便趴在課桌上睡覺。望著這個謎一樣的學(xué)生，我很是不安。萬般無奈之下，我撥通了他家電話。他的父親來校后，三言兩語，我便知道事情的原委了。“為了他能讀高中，我們都省吃儉用，負債累累，他再學(xué)習(xí)不好，怎么對得起錢呀？”“他這次回家后，就覺得不對勁，一問情況后，火不打一處出，狠狠地打了他一頓……”我看著大勇的父親，再想著大勇的處境，感到責(zé)任重大，再這樣下去，大勇非是毀了不可！于是我向他宣傳了家長學(xué)校的好處，動員他定期來家長學(xué)校學(xué)習(xí)，他一臉惘然和不解：“我打他是犯罪？我的要求過分嗎？我還要學(xué)習(xí)？”在我耐心地勸說下，他終于答應(yīng)了我的要求。他參加了家長學(xué)校以后，我們利用《家長》雜志，讓他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些心理知識，掌握一些教育方法。《家長》雜志融故事性、趣味性、多樣性于一體：既有典型事例剖析，也有成功經(jīng)驗的介紹；既有學(xué)習(xí)方法的點撥，也有道德教育的良方；既有法律法規(guī)的講座，也有義務(wù)責(zé)任的明確；通俗易懂，形象生動。與家長們見面后，家長們便愛不釋手，如獲至寶。大勇的父親更是手不釋卷，刻苦鉆研，一遇到問題，就來找我，諸如“朱老師，大勇就是不理睬我，我又不能打他，該怎么好？”“朱老師，大勇信心足，怎么辦？”等等。我一方面指點他該怎樣怎樣，一方面去教育大勇該怎樣怎樣。就這樣我以家長學(xué)校為平臺，以《家長》雜志為媒介，使大勇和他父親的矛盾慢慢化解，使他們相互理解和彼此接納。在家長學(xué)校總結(jié)會上，他主動發(fā)了言，聲淚俱下，感動了所有的與會者。

二、介紹《家長》，提高育兒水平我校把辦好家長學(xué)校作為家庭教育的突破口，在學(xué)校社會之間建立起一個結(jié)合點，促進教師、家長形成教育的合力。我充分認識到家長學(xué)校的重要性，借助于家長學(xué)校，向家長介紹《家長》雜志，提高他們的育兒水平，在很大程度上減輕了的負擔(dān)。前不久，我收到了01屆高三畢業(yè)生吳健的一封信，信中說，他無錫輕工學(xué)院畢業(yè)后，在無錫一家外資企業(yè)工作，由于出色的表現(xiàn)，被提拔為車間主任，月薪很高，向我表示感謝。讀了他的信，我萬分喜悅，成就感油然而生，而對《家長》雜志的感激之情也油然而生。他的成才可有一番曲折的經(jīng)歷。他是盱城人，家庭富裕，父母都是生意人，對吳健的要求很簡單，只要混個高中畢業(yè)就行了，其它什么都無所謂。我?guī)状螌墙〉恼f教都起到了一定的作用，可只要一放假，吳健就變了，怎么辦？解鈴還須系鈴人，于是我與他的父母進行了接觸，我拿《家長》雜志上的《宋慶齡的父教》給他們看，然后再后他們交流。他們父母都對這篇文章很感興趣，因為宋慶齡的父親宋嘉樹也是一位商人，他們找到了共鳴點。我趁熱打鐵，講述了宋嘉樹是如何教育孩子們的：他對孩子要求嚴格，反對無節(jié)制地滿足孩子的欲望，主張培養(yǎng)孩子的自制能力，他信奉“知識就是力量”這句名言，他非常重視孩子們的學(xué)習(xí)，一有空就給孩子們講故事……吳健的父母聽了以后，深感自己的淺薄，當(dāng)即表示配合我的教育，支持我的主張。從此，家長、學(xué)校兩股力量雙管齊下，互相配合，使吳健的行為、學(xué)習(xí)一天天好轉(zhuǎn)起來。最后，他心想事成——考上無錫輕工學(xué)院，現(xiàn)在的江南大學(xué)。試想想，如果我沒有把《家長》雜志作為材料，硬是大道理說教，我能打動吳健的父母嗎？我能教育好吳健嗎？

三、運用《家長》，共筑互育平臺0×年3月的某一天，我一下課，我班劉某的母親把我拉到一旁，緊張地對我說：“朱老師，不得了，我家小某談戀愛了？……”我當(dāng)時就怔住了，以為聽錯了，她怎么可能談戀愛？她的父親患癌癥剛?cè)ナ溃c母親相依為命，很懂事;在班級里，什么事都搶著做，人緣關(guān)系極好;學(xué)習(xí)上更是不用說了，目的明確，方法恰當(dāng)，成績優(yōu)秀。總之，她是一位最令我放心而自豪的學(xué)生，她怎么談了戀愛，一萬個問號在腦海中懸掛著。我不相信地說：“怎么可能，您搞錯了？”“是千真萬確。這都怪我，那男孩在他父親去世的那段日子，經(jīng)常來我家安慰她，后來也不斷地來，我也沒往那事上想，我的女兒我是了解的，可昨天他又來我家，我以為他們在問問題，可我無意之中從窗戶中看到他們抱在一起，正……”她的母親不知是緊張還是難過，竟說不下去了。可我徹底明白了，她不但談了，而且已經(jīng)發(fā)展到這種地步了。怎么辦？我原來沒在意的事情也浮上心頭，劉紅近來的成績是十分不穩(wěn)定，性格也似乎古怪起來，不肯與同學(xué)交流，好象變了個人似的，一切都明白了，根就在這里！

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第三篇：夢想之花盛開在海大

夢想之花盛開在海大

不知不覺中，來到海大已經(jīng)一個多月了。曾經(jīng)的大學(xué)是高中生眼中的象牙塔，安逸而又輕松；經(jīng)過這一個月時間的沉淀和感知，才明白大學(xué)是一個逐夢的天堂。

猶記初到海大之時，寬闊的道路，明亮的路燈，碧綠的椰子樹，清澈的東坡湖水……一切是那樣清新而又明麗。夢想在途中，只等我們躍馬揚鞭；夢想是黑暗中最光亮的路燈，指引著我們走向光耀的殿堂；夢想是巨大堅挺的椰子樹，結(jié)出成功的果實；夢想更是清澈的湖水，蕩漾出生命精彩的漣漪。

懷揣夢想的人是幸福的。因為空蕩的心中會多一點充實，單調(diào)的生活會更加多彩。正如含著石子的貝殼一樣，過程可能會痛苦而又煎熬，甚至我們的心靈也會被磨礪地血肉模糊，但是，只要咬緊牙關(guān)，堅持走下來，最后一定會長出最晶瑩的珍珠。

懷揣夢想的人是勇敢的。因為夢想猶如星際一般，是那樣的遙不可及，實現(xiàn)的希望之光是如此的微弱而渺茫。拒絕掉所有質(zhì)疑的眼光，嘲笑的話語，衷心的勸告，職位擁有這樣一個渺茫的夢想以及不確定的未來。到底是要有多勇敢，才敢對著理想念念不忘。

懷揣夢想的人是艱苦而又勤奮的。夢想如此沉重，重到我們心靈的帆船才剛剛足以載動。如此這般，行駛在波濤洶涌的人生長河中，不艱苦掌舵，如何能掌握正確的航向？不勤奮揮漿，如何能使心靈的帆船向前疾行？

懷揣夢想的人是堅強而剛毅的。逐夢之路，任重而道遠。也許在奮斗的過程中，充滿著熱情與歡樂，但是，更多的是對未來的困惑與不自信，對現(xiàn)在的不滿、憂郁與矛盾。那種孤獨與辛酸，深更半夜，獨自憑欄，捫心自問，所有的感慨都將涌上心頭。也許，這時更重要的是內(nèi)心深處的那一股堅持與不懈，支撐著我們勇敢向前的決心，推動著我們不斷向上的腳步。更是骨子里的剛毅，催促著我們堅持再堅持，克服再克服，努力的走過一段有一段的荊棘之路，踏過一段又一段的風(fēng)雨。

如今的鄧亞萍已是家喻戶曉了，眾人皆知她身上的光環(huán)，奪目而又耀眼。她用自己的經(jīng)歷如此完美地闡述了生命之花的驚艷。在每個人都在感嘆她的成功之時，又有幾人看到了

第四篇：讓《家長》之花盛開在每一位家長心中

在社會轉(zhuǎn)型時期，在實施素質(zhì)教育的過程中，不但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，學(xué)生家長的思想和觀念也要適應(yīng)教育改革和發(fā)展的新要求。由于歷史原因，我國的家長普遍沒有接受過教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，他們不懂得孩子的生長生理規(guī)律，而通過家長學(xué)校，可以端正家長的教育思想，傳授教育子女的方法方式，提高家長文化素質(zhì)。家庭是社會細胞，家長素質(zhì)一旦得到提高，不僅會提高社會的文明程度，推動社會進步，也將直接給學(xué)校教育帶來了新的活力，形成了學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系，這樣才能全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量。基于這些認識，多年來我一直把家庭教育納入到班級教育的整體之中，以家長學(xué)校為平臺，向家長介紹《家長》讀物，與家長共同學(xué)習(xí)《家長》讀物，使學(xué)校教育延伸到家庭，使家庭教育走進學(xué)校，形成合力，達到了最佳育人效果，取得了可喜的成績。

一、學(xué)習(xí)《家長》，提高家長素質(zhì)

前不久，我剛走出校門，一個似曾相識的中年漢子親切地拉著我的手，激動地說：“朱老師，您還記得嗎？我是曹大勇的爸爸。當(dāng)初要不是您多次耐心教育我，我非把大勇打死了，大勇怎么也考不上大學(xué)！今天我是特地來謝謝您，感謝您對大勇的培養(yǎng)，還要感謝家長學(xué)校對我的教育！”我難為情地吱唔著。他接著神秘兮兮地說：“您身邊還有近期的《家長學(xué)校學(xué)員讀物》嗎？我們那兒有幾個老頑固，我說服不了他們，就到您這兒來搬救兵！”……當(dāng)他心滿意足地離開時，我浮想聯(lián)翩，感慨萬千：是家長學(xué)校幫助了他，是《家長》雜志成就了他們父子的雙贏。

當(dāng)初，曹大勇剛進班不久，我就發(fā)現(xiàn)他與眾不同：只管學(xué)習(xí)，甚至下課也在埋頭苦學(xué)，其它什么事也不管，也不和同學(xué)們交往，也不參與任何活動。我?guī)状蜗氪蜷_他的心窗，可是收效甚微。期中考試后，他更是一反常態(tài)，上課委靡不振，下課便趴在課桌上睡覺。望著這個謎一樣的學(xué)生，我很是不安。萬般無奈之下，我撥通了他家電話。他的父親來校后，三言兩語，我便知道事情的原委了。“為了他能讀高中，我們都省吃儉用，負債累累，他再學(xué)習(xí)不好，怎么對得起錢呀？”“他這次回家后，就覺得不對勁，一問情況后，火不打一處出，狠狠地打了他一頓……”我看著大勇的父親，再想著大勇的處境，感到責(zé)任重大，再這樣下去，大勇非是毀了不可！于是我向他宣傳了家長學(xué)校的好處，動員他定期來家長學(xué)校學(xué)習(xí)，他一臉惘然和不解：“我打他是犯罪？我的要求過分嗎？我還要學(xué)習(xí)？”在我耐心地勸說下，他終于答應(yīng)了我的要求。

他參加了家長學(xué)校以后，我們利用《家長》雜志，讓他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些心理知識，掌握一些教育方法。《家長》雜志融故事性、趣味性、多樣性于一體：既有典型事例剖析，也有成功經(jīng)驗的介紹；既有學(xué)習(xí)方法的點撥，也有道德教育的良方；既有法律法規(guī)的講座，也有義務(wù)責(zé)任的明確；通俗易懂，形象生動。與家長們見面后，家長們便愛不釋手，如獲至寶。大勇的父親更是手不釋卷，刻苦鉆研，一遇到問題，就來找我，諸如“朱老師，大勇就是不理睬我，我又不能打他，該怎么好？”“朱老師，大勇信心足，怎么辦？”等等。我一方面指點他該怎樣怎樣，一方面去教育大勇該怎樣怎樣。就這樣我以家長學(xué)校為平臺，以《家長》雜志為媒介，使大勇和他父親的矛盾慢慢化解，使他們相互理解和彼此接納。在家長學(xué)校總結(jié)會上，他主動發(fā)了言，聲淚俱下，感動了所有的與會者。

二、介紹《家長》，提高育兒水平

我校把辦好家長學(xué)校作為家庭教育的突破口，在學(xué)校社會之間建立起一個結(jié)合點，促進教師、家長形成教育的合力。我充分認識到家長學(xué)校的重要性，借助于家長學(xué)校，向家長介紹《家長》雜志，提高他們的育兒水平，在很大程度上減輕了的負擔(dān)。前不久，我收到了01屆高三畢業(yè)生吳健的一封信，信中說，他無錫輕工學(xué)院畢業(yè)后，在無錫一家外資企業(yè)工作，由于出色的表現(xiàn)，被提拔為車間主任，月薪很高，向我表示感謝。讀了他的信，我萬分喜悅，成就感油然而生，而對《家長》雜志的感激之情也油然而生。他的成才可有一番曲折的經(jīng)歷。他是盱城人，家庭富裕，父母都是生意人，對吳健的要求很簡單，只要混個高中畢業(yè)就行了，其它什么都無所謂。我?guī)状螌墙〉恼f教都起到了一定的作用，可只要一放假，吳健就變了，怎么辦？解鈴還須系鈴人，于是我與他的父母進行了接觸，我拿《家長》雜志上的《宋慶齡的父教》給他們看，然后再后他們交流。他們父母都對這篇文章很感興趣，因為宋慶齡的父親宋嘉樹也是一位商人，他們找到了共鳴點。我趁熱打鐵，講述了宋嘉樹是如何教育孩子們的：他對孩子要求嚴格，反對無節(jié)制地滿足孩子的欲望，主張培養(yǎng)孩子的自制能力，他信奉“知識就是力量”這句名言，他非常重視孩子們的學(xué)習(xí)，一有空就給孩子們講故事……吳健的父母聽了以后，深感自己的淺薄，當(dāng)即表示配合我的教育，支持我的主張。從此，家長、學(xué)校兩股力量雙管齊下，互相配合，使吳健的行為、學(xué)習(xí)一天天好轉(zhuǎn)起來。最后，他心想事成——考上無錫輕工學(xué)院，現(xiàn)在的江南大學(xué)。試想想，如果我沒有把《家長》雜志作為材料，硬是大道理說教，我能打動吳健的父母嗎？我能教育好吳健嗎？

三、運用《家長》，共筑互育平臺

0×年3月的某一天，我一下課，我班劉某的母親把我拉到一旁，緊張地對我說：“朱老師，不得了，我家小某談戀愛了？……”我當(dāng)時就怔住了，以為聽錯了，她怎么可能談戀愛？她的父親患癌癥剛?cè)ナ溃c母親相依為命，很懂事;在班級里，什么事都搶著做，人緣關(guān)系極好;學(xué)習(xí)上更是不用說了，目的明確，方法恰當(dāng)，成績優(yōu)秀。總之，她是一位最令我放心而自豪的學(xué)生，她怎么談了戀愛，一萬個問號在腦海中懸掛著。我不相信地說：“怎么可能，您搞錯了？”“是千真萬確。這都怪我，那男孩在他父親去世的那段日子，經(jīng)常來我家安慰她，后來也不斷地來，我也沒往那事上想，我的女兒我是了解的，可昨天他又來我家，我以為他們在問問題，可我無意之中從窗戶中看到他們抱在一起，正……”她的母親不知是緊張還是難過，竟說不下去了。可我徹底明白了，她不但談了，而且已經(jīng)發(fā)展到這種地步了。怎么辦？我原來沒在意的事情也浮上心頭，劉紅近來的成績是十分不穩(wěn)定，性格也似乎古怪起來，不肯與同學(xué)交流，好象變了個人似的，一切都明白了，根就在這里！

“朱老師，我家小某沒有希望了，你可要幫幫我，我的命可苦了，我該怎么辦？”她母親哀憐而絕望的聲音喚回了正在沉思的我。對，怎么辦？這可是一件非常棘手的事情，以往也發(fā)生不少這樣類似的事情，雖然費了九牛二虎之力，想盡辦法，可結(jié)果往往不盡如人意。我故作鎮(zhèn)定地安慰她的媽媽，讓她以學(xué)習(xí)為名盯緊劉某，讓他們沒有接觸的時間，然后我再找劉某談?wù)劊瑤椭顾呋卣馈?/p>

她的母親邁著沉重的步伐走了，可我的心頭更加沉重起來，邁著沉重的步子回到辦公室，我該怎么辦？怎么開口？說白了，她能接受嗎？同學(xué)們要是知道了，她能再讀下去嗎？還有3個多月就高考？我心里亂如麻，我隨手翻了翻近期的《家長》雜志，翻著翻著，我的心逐漸平靜下來，一篇《迷途羔羊回來啦》映入我的眼簾，這案例不是與劉某的事情一樣嗎？對呀，人家可把迷途羔羊拉回來了，我為什么不可以呢？于是我又找來很多《家長》雜志，把這類案例一一找到，認真研究，制定一系列的計劃：我利用班會課談理想與愛情的關(guān)系，讓很多同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ贸鲆恢碌慕Y(jié)論：這時是學(xué)習(xí)知識的大好時節(jié)，要舍得放棄，把一點朦朧的情感隱藏在心中，這樣的人生會更美麗；我們幾個老師都不正面談這事，與她頻頻接觸，反復(fù)交流學(xué)習(xí)情況，讓她找回自信；我多次找到那位男同學(xué)，與他交流，曉之以情，動之以理，讓冷靜逐步下來，減少與劉紅的交往；讓她母親也學(xué)著從《迷途的羔羊回來啦》方法，多與她溝通，也寫一封對她期待的鼓勵信，重點突出媽媽以她為榮，希望她大展鴻圖，實現(xiàn)人生的價值……如此下來，劉某不知不覺地回到了緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，又回到以前的活潑可愛、積極進取的樣子。她的媽媽笑了，我也欣慰地笑了。結(jié)果，劉某以優(yōu)秀的成績考上南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，圓了她和她媽媽的夢想。能夠拉回劉某，多虧《家長》雜志，是她給了我方法，給了我智慧，讓我和她媽媽共同搭建了一個教育平臺，用智慧和愛心使劉某同學(xué)不知不覺斬斷情絲，達到了預(yù)期的效果。如果我們不冷靜，去圍追堵截，結(jié)果是什么？讓人深思。

上述事例，舉不勝舉。總之，如果利用好《家長》雜志，可以取得良好的效果。一是廣大家長教育觀念逐步改變，教育子女責(zé)任感和自覺性增強了；二是家長教育方式和方法逐步改變，注意理性思考和講科學(xué)的多了；三是家長自覺主動參與家長學(xué)校活動，學(xué)習(xí)理論知識的多了；四是家長以身作則，為孩子做榜樣的多了；五是家長理解支持學(xué)校工作，為學(xué)校辦實事、辦好事的多了。家長張口閉口說：“家長學(xué)校老師說……，《家長》雜志上講……”他們言之有理，言之有據(jù)，成了我教育學(xué)生的好幫手，有力推動班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，形成了比、學(xué)、幫、趕、超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成了團結(jié)互助、樂于助人的優(yōu)良班風(fēng)，0×年6月被評為“省先進集體”。

孩子成長成才是一個復(fù)雜過程，教育是一項系統(tǒng)工程，如同培育花朵一樣，需要精心把握育苗、培土、施肥、除草、滅蟲各個環(huán)節(jié)，需要方方面面的協(xié)調(diào)一致，共同努力，若有一個環(huán)節(jié)，一個方面出了問題，教育可能功虧一簣，使花兒夭折，培養(yǎng)失敗，前功盡棄。因此讓我們在共同的心愿和目標下，借助于家長學(xué)校，利用好《家長》雜志，經(jīng)過細致的、長期的、持之以恒的、堅韌不拔的努力，使我們的學(xué)生在祖國、家庭和學(xué)校陽光雨露的共同哺育下健康而茁壯成長，使我們的《家長》之花盛開在每一位家長心中，讓《家長》雜志伴隨著每一位學(xué)生的飛躍飛翔。

第五篇：讓文明禮儀之花盛開作文

讓文明禮儀之花盛開作文

讓文明禮儀之花盛開

講文明，懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。作為一名在校的小學(xué)生，我們更要把文明的種子播種在家，在學(xué)校，在社會。

做個“文明”孩子：

在家里，我們要講文明，懂禮貌。不和爸爸媽媽頂嘴，不和弟弟妹妹搶遙控器，不隨地吐痰。家里來客人時，要向客人問好，做一個合格的小主人。當(dāng)然，這些還不夠，還要幫媽媽掃地，給爸爸捶背??有一次，我們家來了許多客人，而我卻沒有向他們問好，對他們不理不睬，好像他們不存在似的。媽媽一看我這個樣子，趕忙對我說：“快向叔叔阿姨問好呀！”我含含糊糊地叫了一聲“叔叔阿姨好”，便回到了陽臺，繼續(xù)干我自己的事情。媽媽見我不甘情愿，就過來批評我。我當(dāng)時小，覺得自己并沒有錯，所以還和媽媽頂了幾句嘴。我被媽媽批評得有些委屈，淚珠在眼眶里打著轉(zhuǎn)，仿佛一眨眼，眼淚就掉了下來。后來，從這件事當(dāng)中，我明白了：要講文明，懂禮貌，見到客人要問好。同時也知道了：文明就在我們身邊，要從我做起，從小事做起！

做個“文明”少先隊員：

進入學(xué)校，我們要時時刻刻記著自己是少先隊員，是六年級的大同學(xué)，應(yīng)該做好小同學(xué)的榜樣。見到成年人，不管他是校長，是老師，還是普普通通的送水工人，都要打招呼。你的一個微笑，也會讓他們的內(nèi)心洋溢>溫暖。在班里，要像愛自己的家一樣對待教室。放學(xué)后看到窗戶沒關(guān)，應(yīng)該不吝嗇自己的手，把它關(guān)上。上課時，要尊重老師，認真聽講，不在下面做小動作。這樣，才是一名合格的小學(xué)生，才配得起胸前的紅領(lǐng)巾。2008年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了8.0級大地震。我把平時存下的零花錢拿了出來，去郵局認購了一個“愛心包裹”，寄給了災(zāi)區(qū)小朋友。不久，我收到了領(lǐng)到“愛心包裹”的災(zāi)區(qū)小朋友寄來的信，讀著信，我的心里熱乎乎的。是文明禮儀之花，讓我成長為一名“愛心小天使”，一名名副其實的“文明”少先隊員。

做個“文明”公民：

在社會上，我們要做一個文明小公民。乘坐公交車時，見到老人要主動讓座；見到垃圾紙屑，要及時撿起，丟進垃圾桶；在公共場所要學(xué)會用“請”、“您”、“謝謝”等文明用語。一次，我坐公交車回家。在車上，我碰上了一位行動不方便老奶奶。我主動讓老奶奶坐了下來，奶奶夸我是好孩子，我還有點不好意思呢。

文明美德是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。讓我們一起努力，讓文明禮儀之花盛開在家里，在學(xué)校，在社會！為構(gòu)建>和諧社會出份力。