第一篇：第二屆全國高校文學作品征文啟事

十年文化戰略工程打造高校文學巨史

第二屆“包商銀行杯”全國高校文學作品征集、評獎、出版活動

征文啟事

為了推動全國高校文學發展，繁榮文學創作，推出文學新人，由作家網、人民文學雜志社、包商銀行、漓江出版社、微型小說雜志社及各高校文學社團共同組織發起的首屆“包商銀行杯”全國高校文學作品征集、評獎、出版活動已圓滿結束。活動受到了社會各界的廣泛關注與好評，被譽為是“新概念作文征文”之后的中國最有影響的校園文學活動。《2010中國高校文學作品排行榜》（詩歌卷、散文卷、小說卷上、小說卷下）已由漓江出版社正式出版發行。現開始第二屆征文。

一.活動宗旨

1.推動全國高校文學發展，繁榮文學創作，推出文學新人。

2.力爭出版一套能夠反映當代大學生現狀的權威文學作品年度選集，使之成為具有學術價值、史料價值的中國高校文學史。

二.組織構成主辦單位：作家網

人民文學雜志社

包商銀行

協辦單位：漓江出版社

微型小說雜志社

承辦單位：北京神州書媒國際廣告有限公司

支持單位：全國各高校文學社團（略）

三.活動內容及形式

1.活動按年度舉辦，首期連續舉辦10年（屆）。

2.通過文學作品征集、評獎等活動，激發大學生高昂的文學創作熱情，發現并推出文學新人。

3.召開新聞發布會、頒獎會，向社會宣傳活動成果，引發社會各方對大學生文學創作的評價與關注。

4.按年度編輯、出版《中國高校年度文學作品排行榜》，如《2010’中國高校文學作品排行榜〃詩歌卷（散文卷、小說卷）》，收錄每年度的全部獲獎作品，由參與活動的權威文學專家為作品集作序，概述本年度全國高校詩歌、散文、小

說創作狀況。作品集由漓江出版社列入品牌“中國年度選本系列”分三卷（共四冊，小說為上下冊）正式出版發行，同時由主辦單位購買9000冊圖書向各高校圖書室、文學社團捐贈，擴大活動影響。

四.征文要求

1.征文體裁：詩歌、散文、小說（含中篇小說、短篇小說、微型小說）。

2.作者必須是在校大學生，包括大專生、本科生、研究生、博士生。

3.作品題材、風格、內容不限。

4.作品嚴禁抄襲。一旦發現抄襲作品，取消評獎資格，收回獎金，并予以通報。

五.征文截止時間

本屆征文從即日起至2011年10月31日止。

2011年12月底之前頒獎。

2012年1月《中國高校文學作品排行榜》出版發行。

六.評選程序

全部作品經文學編輯篩選后，隱去姓名，編號后由當代著名作家、評論家、資深編輯組成評委會，投票評出獎次。

七.獎項設臵及其他

1.征文設一等獎3名，獎金各10000元；二等獎9名，獎金各5000元；三等獎15名，獎金各2000元；優秀獎90名，獎金各500元；入選獎若干，頒發證書及獎品。

2.所有獲獎作品均被收入《中國高校文學作品排行榜》（詩歌卷、散文卷、小說卷），并致稿酬及樣書。

八.投稿方式及說明

1.文稿請寄：100123 北京朝陽區青年匯佳園102號樓1031室

2.電子信箱：

詩歌：gxzwsg@126.com

散文：gxzwsw@126.com

小說：gxzwxs@126.com

3.稿件后請注明作者姓名（如要求使用筆名，請說明）、詳細通訊地址（非學校地址，須附學生證明材料）、電話和郵政編碼。

4.請在稿件后注明“組織者：廣東輕工職業技術學院《輕院青年》報社”

5.投稿即意味著同意作品被收入《中國高校文學作品排行榜》，并由漓江出版社正式出版發行。

2011-9-5

《輕院青年》報社

第二篇：大地文心——第二屆生態文學作品征文啟事

中華民族向來尊重自然、熱愛自然，綿延5千多年的中華文明孕育著豐富的生態文化。為進一步繁榮生態文化，培育生態價值觀，推動生態文學創作，中國環境報社正式啟動“大地文心——第二屆生態文學作品征文活動”。主題內容

作品應緊扣時代脈搏，具有深刻的生態思想內涵，倡導尊重自然、保護自然、熱愛自然的理念和精神，以紀實的方式反映和反思人類與自然、環境的關系，謳歌綠色發展理念帶來的生態之美和可喜的環境變化，充分展示綠水青山就是金山銀山的理念在祖國大地上的生動實踐。征文體裁

包括短篇報告文學、散文、評論。報告文學3500字以內，散文1500字以內，評論1500字以內。來稿要求

（1）注重文學品質和故事性，主題突出，真實生動，文筆細膩流暢。（2）要求原創、未公開發表，如因抄襲、盜用他人作品或歪曲事實等情況產生糾紛的，由作者負責。

（3）請在稿件中注明作者真實姓名、地址和電話等聯系方式。只接受電子郵箱投稿。征文活動時間

2018年6月～2019年2月，應征作品將擇優在中國環境報《境界》版刊發，優秀作品將結集出版。聯系方式

征文郵箱：dadiwenxin@sina.com 聯系電話：010-67112251 合作請聯系編輯QQ：1689610738 微信：vipwuyou009

-END-最新約稿消息會首先在微信公眾號“寫手文學投稿小助手”上公布，關注官網中國撰稿人基地（搜索ID:aotoo513)，可獲得文學寫作素材及寫作課程等內容。

第三篇：第二屆“我與新課程征文啟事

福建省教育廳

閩教辦基“2006”5號

關于開展第二屆“我與新課程” 征文活動的通知

各市、縣（區）教育局：

為進一步推進我省基礎教育課程改革，交流課改進程中的新成果、新經驗，研究新情況、新問題，探討新思路、新方略，經研究，決定在第一屆?我與新課程?征文活動的基礎上繼續開展第二屆?我與新課程?征文活動。現將征文活動的有關事宜通知如下。

一、組織領導

征文活動由省教育廳主辦，福建教育雜志社承辦。為加強領導，成立活動組委會，由省教育廳副廳長劉平擔任主任，教育廳基礎教育處處長李天奇、福建教育雜志社社長王億欽任副主任，成員由專家代表及相關人員組成。

二、征文對象

基礎教育工作者及社會各界熱心教育工作的人士。1

三、征文內容

征文內容涵蓋基礎教育課程改革的各個領域，重點關注當前深化課程改革、全面推進素質教育進程中的新情況、新問題、新經驗、新成果、新思路、新舉措，可以就德育、教學、教研、管理、評價、課程等某一側面的某一具體課題，在深入研究的基礎上撰文參評。

1、德育。如德育課程的開發與實施、德育活動的設計與組織、班級管理的改革與創新、學科教學滲透德育的形式和手段、家訪工作的針對性實效性，以及農村留守兒童教育、生命教育、青少年兒童心理健康教育、網絡環境下的思想政治教育等。

2、教學。如教學方式與學習方式的改革、普通高中新課程模塊教學的有效性實施、課堂教學的預設與生成、學科間的溝通與整合、作業的改革與創新、課堂教學的智慧與風格、信息技術與學科教學的有效整合等。

3、教研。如教研形式的改革與創新、校(園)本教研的有效途徑與經驗、課題研究的誤區與對策、高中新課程實驗的校際合作探討等。

4、培訓。校(園)本培訓的組織與實施、高中新課程培訓的規劃與實施、課改專家?本土化?的思路及策略、培訓模式的改革與創新等。

5、評價。如在全面實施素質教育的過程中學生發展性評價的實施，學生綜合素質的評價，當前學生評價實施中存在的誤區及對策，考試制度的改革與創新，教師評價的新標準、新體系、新模式，學校評價改革的方向及途徑等。

6、管理。如校(園)長在課程改革中的角色定位、農村學

校（園）課改有效推動的經驗、構建學習型校園的新舉措、高中新課程的選課指導與教學管理、班級管理理念與模式的創新、課改推進與保障機制的建設等。

7、課程。如新課程理念的理解及對實踐的指導、高中新課程結構的設置與實踐研究、課程資源的整合、地方課程與學校（園）課程的開發、綜合實踐活動的組織與實施等。

四、征文要求

來稿可以是理論的思考，也可以是實踐的探索、行動的反思和日常的隨感；可以是經驗的總結，也可以是問題的剖析、誤區的聚焦、困惑的爭鳴。提倡大處著眼、細微下筆，緊密結合課改具體的實踐，針對課改的實際問題，理論聯系實際，具有一定的針對性、指導性和借鑒價值。體裁可以是理論文章，也可以是經驗總結、教育隨筆、教學反思、教學設計等，篇幅在4000字以內為宜。

五、截稿日期

征文截止日期為2006年10月30日。

六、評審頒獎

1、獎項設置

獎項分為幼兒、小學、中學三個組別，每個組別各評出一等獎、二等獎、三等獎；同時，還將根據各地和學校的組織情況，評出若干優秀組織獎。

2、評審頒獎

成立評審委員會，主任由教育廳副廳長劉平兼任，評委由知名教育專家、特級教師、省級學科帶頭人和教育廳有關處室、福建教育雜志社有關人員組成。

評審將堅持公開、公平、公正的原則，以初評、復評、終

評三評三審的形式對來稿進行認真審閱，最終評出各個等級的獲獎作品。

獲獎作者由省教育廳頒發證書，獲獎名單在《福建教育》等刊物公布并擇優刊用。

七、幾點要求

1、各市、縣（區）教育局要充分重視，把本次征文活動作為進一步推進基礎教育課程改革的一項重要措施，廣泛宣傳發動，認真組織指導。

2、各地要以本次征文活動為契機，對一段時間以來的課程改革工作進行總結和研討，有條件的地方也可以開展一些相應的活動，并以此進一步濃厚學習、研討氛圍。

3、征文請在信封左下角加注征文名稱及組別（如?‘我與新課程’征文〃中學?），于10月30日前寄福建教育雜志社（福州市鼓屏路162號）。

福建省教育廳辦公室

二○○六年二月二十日

主題詞：教育課改征文通知

福建省教育廳辦公室2006年2月22日印發

第四篇：第二屆全國高校教職工羽毛球聯誼賽開幕辭

在*杯第二屆全國*高校教職工羽毛球聯誼賽上的致辭

（二〇一二年十一月三日）

尊敬的各位領導、各位運動員、各位嘉賓，同志們、同學們：

大家上午好！

金秋時節，佳賓云集，*杯第二屆全國*高校教職工羽毛球聯誼賽在*大學隆重舉行，在此，我代表*大學黨委、行政、全校師生，向所有參賽單位的領導嘉賓，各代表隊領隊、教練員、運動員表示熱烈的歡迎！向全體裁判員和工作人員表示誠摯的問候！

友誼在交流中加強，情感在互動中升華。長期以來，兄弟高校之間相互交流，共謀發展，為推動高等教育事業發展、為科技進步貢獻著自己的力量。在新的歷史時期下，高校之間加強交流與合作，是完成黨中央提出的加強“協同創新、提升高校科技創新能力”工作的需要，是高校深入了解，增進友誼，相互支持，共同發展的需要，此次全國*高校羽毛球聯誼會的成立以及羽毛球聯誼賽的舉行，必將進一步拓寬高校之間的交流渠道，進一步深化各單位之間的友誼，進一步展示高校教職員工昂揚向上的精神風貌。尤其讓我們感動的是，*部的各位領導也在百忙之中參加聯誼賽，這既是對我們的信任和肯定，更是對我們的激勵和鞭策，我提議，讓我們以最熱烈的掌聲，對*部長期以來對高校的關心扶持，對各位領導親臨賽場，表示衷心的感謝和誠摯的敬意！

體育是體現校園精神、彰顯校園文化的重要載體。近年來，*大學始終堅持“健康第一”的指導思想，面向全體師生員工，積極開展形式多樣的體育健身運動，努力營造生動活潑的校園體育文化氛圍，健康生活、快樂工作的理念已經融入到校園文化生活中，熱愛體育運動已經成為教職工的一種生活方式。承辦此次聯誼賽，為*大學創造了極好的學習機會，雖然學校條件簡陋，但我們將全力以赴，精心組織，熱情服務，細致工作，竭誠為大家做好服務，努力把本屆比賽辦成文明、和諧、精彩、圓滿的盛會。衷心祝愿各代表隊通過比賽，互相交流、共同提高。衷心祝愿各位領隊、教練員、運動員在*大學比賽期間，身體健康，生活愉快！

最后，預祝第二屆全國*高校教職工羽毛球聯誼賽取得圓滿成功！

謝謝大家！

第五篇：第二屆全國高校微課教學比賽

第二屆全國高校微課教學比賽

教學設計

作 品 標 題：漢字結構之“象形” 所 屬 學 科：語言學

所 屬 專 業：漢語言文學

所 屬 課 程：古代漢語

適 用 對 象：漢語言文學本科生 主 講 教 師：段 泗 英

所 屬 學 校：保山學院

2015年4月

漢字結構之“象形”

一、教學思想

（一）教學背景

漢字是表意體系的文字，早期的漢字是因意而構形的，字形和意義有密切聯系。學習古代漢語，應當了解和掌握一些有關漢字形體結構的基本知識。關于漢字的形體結構，傳統有“六書”的說法。“六書”是前人分析漢字形體結構歸納出來的六種條例，對于幫助人們掌握漢字特別是漢字教學有一定的作用。但是“六書”中真正與漢字結構有關的只有“象形”、“指事”、“會意”、“形聲”四書。

（二）教學目標

1、了解象形的概念、特點和分類；

2、引導學生利用所學知識正確認識象形造字法的優勢和局限；

3、培養學生的研究意識、創新能力等綜合素質。

4、對學生進行熱愛漢字和熱愛中華文化的美育教育。

二、課程設計思路

（一）設計理念

以科學研究為導向，以培養學生自主學習能力和科學精神為目標。運用現代教育手段，通過探究式教學方式引導學生認識象形字及其特點，同時啟發學生綜合運用相關學科知識分析象形造字法的優勢和局限；引領學生正確認識和看待象形造字法。

（二）教學方法 討論法、講授法

（三）教學手段 多媒體輔助教學

三、教學特色

1、以探究式教學方式開展教學，注重培養學生研究方法及創新能力等綜合素質；

2、關注學科研究新成果，最大程度地更新和豐富教學內容；

3、借助多媒體教學手段，提高教學內容的生動性和趣味性；

4、通過教學達成喚起學生熱愛漢字和中華文化的美育目標。

四、教學過程

（一）教學導入

關于漢字的形體結構，我國古代有“六書”的說法。前人大多認為六書就是六種造字方法。事實上，“六書”中真正與漢字結構有關的只有“象形”、“指事”、“會意”、“形聲”四書，“假借”和“轉注”則是用字之法。今天我們就來認識六書中的“象形”。我們主要關注三個問題：一是何謂“象形”；二是形象字的特點；三是象形字的類型。

為了更好的了解這幾個問題，我們先來個課前熱身：猜猜看下面的甲骨文表示什么意思？

（口、目、羊、鳥）這些都是古代的象形字。

（二）教學展開

1、何謂“象形”？

許慎《說文解字·敘》“象形者，畫成其物，隨體詰詘，‘日’、‘月’是也”。即象形就是根據事物的輪廓或特征來描摹事物的形狀。比如：“人”、“豆”、“舟”、“肉”等。

剛才聽到很多同學都把“肉”字認成了“月”字，事實上，“月”和“肉”在古文字體上非常接近：

甲骨文 金文 小篆 隸書

到了現代漢字中月和肉更是有著密切的關系，這個問題在詞匯部分我們會進行深入的探討。

2、象形字有什么特點？（1）以富于真實感的圖象來表現詞義；如：自、山、行、宮

這些象形字都與圖畫很相似，事實上，象形字是從圖畫發展而來的，但是象形字不是圖畫。圖畫是對客觀事物的真實反映，而象形字是漢字，是記錄語言的符號，具有一定的語音和意義，這是它與圖畫的本質區別。（2）所記的一般是有形可象的指物名詞； ①有關人體：口、耳、目等

②有關動物：羊、鳥、兔等；

③有關自然界：日、月、山等；

④有關居室器用：貝、豆、宮等。

（3）是漢字的構形基礎。象形字是漢字造字的基礎，指事字，會意字，形聲字都是在它的基礎上構造起來的。例如：

頁（xié）《說文》：“頁，頭也。”以“頁”為偏旁形成了很多字，顏：額顛：頭頂，題：額，領：脖子，頓：叩頭，頒：大頭，頗：頭偏，顧：回頭看，項：脖子的后部，碩：大腦袋。

3、象形字的類型

先來對比下面兩組象形字： 第一組：鹿、魚、羊 第二組：果、瓜、眉

這兩組象形字的形體有什么不同？

根據這兩組象形字我們可以將象形造字法分為兩種：

（1）獨體象形：又叫“象形”正例。字形中的全部線條筆畫都是描繪所指事物本體形狀的。如上面所舉“鹿、魚、羊”。

（2）合體象形：合體象形，又叫“象形變例”，字體的線條筆畫，一部分是用來描繪所指事物的本體形狀，另一部分是用來描繪相關事物形狀的。如：

果——本體是果實，下面的木是襯托物。

瓜——本體是里邊的瓜實，外面的瓜蔓是襯托物。眉——本體是眉毛，下面的目是襯托物。

（三）概括總結

回顧主要內容，象形的定義：畫成其物，隨體詰詘;象形字的特點：形象直觀、指物名詞、造字基礎；象形字分為獨特象形和合體象形兩類。

結束語：縱觀世界上絕大多數國家和民族的文字，大都起源于象形文字，如古蘇美爾楔形文學，古埃及圣書字，中美洲的瑪雅文字等。但是后來都走上了表音的道路，唯有中國漢字，在象形文字的基礎上，通過自身的不斷完善，具備了強大的生命力。這是西方表音文字不可比擬的，這也是中國漢字的魅力所在。

（四）拓展實踐

請嘗試用形象造字法為實物“書”造一個象形字。說明：可以隨意選擇獨體象形或者合體象形造字。要求：不能畫畫。