第一篇：《斑斑虎過三關》讀后感

《斑斑虎過三關》讀后感

----滿洲里市三道街小學五年一班王欣澤

我從《最后落下的一片葉子》這本圖書中讀到了一篇短文《斑斑虎過三關》。這篇短文給我留下了深刻的印象。

文章的內容講訴了斑斑虎跟著貓師傅學藝，學的很認真很刻苦，進步很快，大森林里接連幾次比武大賽，都得了冠軍。它很得意，覺得自己的本領最大了，沒有人能比。就去跟貓師傅告辭，可貓師傅卻說，走，可以，但是必須過“三關”，斑斑虎信心滿滿的答應了。

第一關是不會武藝的老山羊，讓它往木桶里裝碎石子，第二關老烏龜讓它往木桶里裝沙子，斑斑虎想，這也太簡單了，根本難不倒我，貓師傅是不是老糊涂了，第三關貓師傅親自出題，讓它往木桶里裝滿水，水不斷的從石子和沙子間滲入，本來已經被撞得滿滿的大桶，又足足加入了五十荷葉的水，才終于裝滿了。

斑斑虎恍然大悟，原來師傅在教導自己，不要驕傲，不要自滿，才能真正的成功！

通過閱讀這篇文章，使我明白了一個道理，人外有人，天外有天，學無止境，千萬不要自滿，如果自己不虛心學習，最終只能被淘汰掉。如果驕傲自滿，不虛心請教別人，無論你多優秀，都是有局限的，就會停滯發展。所以我們要活到老，學到老，“生命有限，知識無窮”任何一門學問都是無止境的，誰也不能認為自己達到了最高境界而停止不前，如果那樣的話，就會被人超過，所以在我們今后的學習當中，要不斷進取，不怕困難，勇敢的去面對，努力去拼搏，最終一定會成功！

第二篇：過三關攻一課工作總結

“過三關攻一課”工作總結

“過三關，攻一課”，即“過好教學能力關、實踐教學關、教學研究關，主攻一門課程”。“過三關攻一課”工作，主題內涵豐富、教育創新意義重大，其工作環節和元素涉及教師教學發展、教學管理、師資管理等諸多工作部門，是一項帶有全局性、戰略性的工作任務。是我院促進教師教學發展的重要舉措，是我院為全面推行“人才強校以師興校”發展戰略，進一步提升中青年教師專業水平和教學能力的重要決定。可以說，開展并推進“過三關攻一課”主題工作，將為設計、建立富有獨立學院特色和反映我院實際狀態的教師教育創新平臺奠定必要的實踐基礎。

通過參與到“過三關，攻一課”主題工作，我深刻地認識到學院“人才強校以師興校”發展戰略。通過這次活動，很好地幫助自己建立了發展意識，培植發展信心，明確發展方向，使教學發展真正成為利益關切。在這一學期的教學活動中，我通過上個學期的總結——發現自己缺乏教學經驗，在教學中，常常只注重知識的傳授，沒有很好地引導學生自主學習，課堂氛圍缺乏活力，學生學習積極性不高，學生只是被動的接受式學習，在本學期的教學過程中，針對這些問題，我聽了指導教師劉老師還有系里其他老師的課，在聽課過程中，多學習了前輩教師的教學方法，并試著在自己的課堂中運用優秀的教學方法。課后，我還頻繁地跟學生交流，了解學生學習中的問題，不斷摸

索適合學生的教學方法和方式。通過傳幫帶活動，為我們和老教師之間相互聽課、說課、評課構建了平臺，使我們能更好地、更有效地學習到老教師多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗。通過傳幫帶工作，作為青年教師的我，確實是收獲頗多。“傳幫帶”工程，很好地幫助我們青年教師進行教學職業設計與規劃，解答青年教師教學中的疑惑，解決遇到的困難，提供提升教學必需的技能與手段，創造充分交流與資源共享平臺，讓教師與學校同步發展。

通過這一階段的“過三關攻一課”工作，使我在教學工作上有了較大的進步，在今后的工作中，我會不斷地向各位領導、老師請教，不斷積累工作經驗，改進自己的不足，以百倍的精神，堅定信心，嚴謹治學，開拓進取，愛崗敬業，為人師表，勤學奮進，爭取做一名合格的人民教師。

第三篇：青年教師“過三關”具體要求和實施意見

青年教師“過三關”具體要求和實施意見

青年教師寄托著教育的未來和希望，培養和提高青年教師是辦好教育的一項戰略任務，學校應該更快的培養出適應學校快速發展的青年教師隊伍。這里所說的青年教師“過三關”，是指剛踏上工作崗位的青年教師要在三、五年內依次做到“教學常規入門”、“課堂教學入門”、“教學能力達標”。它是學校培養青年教師經驗的長期總結，是使培養和提高青年教師的工作走上規范化、制度化的一項有力措施。為了搞好這項工作，特提出和實施的“過三關”的具體要求和實施意見如下：

第一關：教學常規入門

A、教學常規具體要求。

教學常規，包括備課、上課、批改作業、輔導和考核五項常規。這是最基本的，也是最起碼的。具體要求如下：

一、備課：、每學期初應認真學習任教學科的新課標，明確整個學期的教學任務，制定簡明可行的教學計劃。、平行班級的學科教師應建立備課小組，每周研究教材教法。在一章或一節教學前，專人分析教材，提出單元教學意見，備課組對每一章（或單元）的教學目的、要求、作業、評估測量任務要求原則上應統一。新教師從任教第二學期起應該承擔部分章節（或單元）的教材分析任務。、上課前，教師應研究理解教材，確切了解學生，根據教學實際確定教學目標，制定教學計劃和寫好教案（教案要寫明教學目標、授課內容、教學過程、板書設計及作業練習），準備好教具和實驗。不允許不備課就進課堂上課。課后應撰寫教學后記。、課堂例題、演示實驗、電教設備、作業練習等，教師應做好充分準備。

二、上課：、按時上課、下課，不遲到，不坐著講課，中途不隨便離開教室，不使用通訊工具，按時下課不拖堂。、執行教學計劃（教案）。上課時教師精神要飽滿，儀表要整潔，體態大方。、語言要規范、簡明，力求生動形象。一律用普通話。、體現新課程理念，認真執行備課計劃，爭取較高的教學質量。、板書字跡工整，內容精當，設計合理。電教設備使用得當得法。、要調動和保護學生的學習積極性，維護正常的課堂教學秩序。對于個別不守紀律的學生要耐心教育幫助，避免矛盾激化，以保證教學任務的正常進行。不準把學生推出教室或者自己賭氣不上課。

三、改作業：、作業要適量，并盡量在課內完成，作業要有層次。提倡學生自主作業。獨立完成，按時上繳。、批改作業要及時、認真、正確，符號要規范，打分和批語要實事求是，以鼓勵為主。提倡多做面批、個別指導。、作業中的錯誤要求學生訂正，典型錯誤要記載，對作業情況要講評。、建立學生錯題庫，記載學生作業中的典型錯誤，及時講評分析產生錯誤的原因，采取適當措施予以補救。作業中的錯誤必須訂正。

四、輔導：、對后進生和優秀生的輔導都要有計劃，熱情誠懇，重視指導方法，啟發思維，不加重學生負擔。、要特別關心“學困生”。多做個別輔導，耐心幫助他們進步。不得用粗暴的辦法懲罰學生。要鼓勵學生發展特長，對學有余力的學生進行個別輔導，鼓勵他們冒尖。、自修課輔導應該交給學生自己支配，不要作集體補課。、青年教師應結合自己專業及自身的特長，一專多能，積極承擔選修課、綜合實踐課、校本課程等。

五、考試：、認真組織考試。平時善于通過課堂提問、作業、個別交談等方式了解學生掌握知識和能力的狀況，幫助學生系統的梳理知識，不能采用劃范圍、暗示題目等不適當的方復習方法。、要正面教育學生遵守考試紀律，同時認真監考，防治舞弊行為的發生；一旦發現舞弊行為，要仔細調查清楚，耐心教育，并作出適當處理。、要按照明確統一的評分標準認真閱卷評分。閱卷后要認真進行試卷分析，并按照學校規定如實做好各項統計。批閱后試卷一般發還學生，同時進行試卷分析講評。、要不斷積累考試經驗，注意保存資料，建立自己的“試題庫”。

B、教學常規具體考核辦法。

一、考核對象：

凡是應聘到我校任教的新教師，上崗第一年都要認真執行上列教學常規，接受“教學常規入門”的考核。

二、考核辦法：

（一）教學常規入門，約需一年左右的時間。學校應按學科建立考核小組，重視平時檢查和考核工作，作好原始記錄，每一學期結束進行初評，一學年后進行綜合考評，不合格者再延長半年至一年的考核期。教學常規入門的具體考核辦法是：、教學計劃考核：

學期初教研組長審查教學計劃，并及時交教導處存檔。、備課筆記考核：

由教務處會同有關人員于期中期末分別檢查備課筆記，并作質量評價。、上課常規考核：

學校領導、教研組長、備課組長及其他有關教師在期初、期中、期末分別聽課，一學期不少于 10 節，然后對上課規范、教學態度、課堂教學效果作出評價。（見附件課堂教學評估表）、作業常規考核：（見附件作業評估表）

（1）每學期抽查學生作業二至四次，對教師布置和批改作業的數量質量作出評價。平時隨機抽查作業，并作出評價。

（2）問卷調查：采用問卷或開學生座談會等方式，征詢學生對作業量、批改情況的意見，并作出評價。收看教師作業記錄、試卷分析等進行分析。6、能注意與家庭、社區合作，發揮家庭、社區作用，形成教育合力。一學期認真開好一次家長會；每學期至少對每個學生電話聯系或者走訪一次；每學期組織學生進行社會實踐活動 1-2 次。、能加強《中學生守則》《中學生日常行為規范》的教育和訓練。注意養成學生良好的文明行為習慣。（1）查看相關計劃：學期有計劃，每一月有安排，周周有要求。（2）班級在學校開展的衛生、紀律、文明等各項常規評比中處于學校平均水平之上。、能執行學校工作計劃，努力完成學校布置的工作，積極參加學校規定的活動。根據學校對班級布置的工作，考察完成任務。、組織好學生的學習小組和課外興趣小組，積極參加學校組織的社會時間活動。、能注意學生的心理健康輔導。查看班主任對學生心理健康輔導個案資料等。、能注意發揮班級黑板報、班角等陣地的宣傳輿論作用，宣傳和維護正氣，明辨是非，形成良好的班級輿論。能指導組織學生每兩周出好一期黑板報；班級布置有班角、特色園地等。考核：看資料積累；現場觀察。、能較好的完成教育教學任務，學生的素質有提高，為提高學校的教育教學質量做出應有的努力。考核：查看學科成績記載表；看學生學科成績縱向提高情況。、重視學困生轉化工作，且有學困生轉變個案記錄資料。一學期至少有一名學困生轉變效果顯著。、逐步學會協調班主任與科任老師、科任教師與科任教師、學生與教師之間的關系。、能注意閱讀有關班主任工作報刊雜志、書籍，每學期有學習筆記和班主任工作總結，能對自己的教育教學過程進行一些反思。

（二）青年班主任工作過關考核辦法、考核對象

凡應聘到我校任教的新班主任，上崗后都要對照上列青年班主任工作基本要求做好班主任工作，人人都要接受青年班主任過關考核。、考核說明

（1）青年教師班主任，任見習班主任至少一年，任班主任一年，由青年班主任提出申請，學校組織有關人員對照基本要求進行考核。

（2）考核有關資料裝入教師個人“業務檔案”。

（3）評估等級分 A、B、C 三級。A 級為好，可按該項分值 100% 計分； B 級為一般，按該項值的 70% 計分； C 級為差，按該項分值的 40% 計分。

（4）考核得分 100-85 分為優秀，84-60 分為合格，60 分以下為不合格。

（5）有下列情形之一為考核不及格者；未參加青年崗位培訓；體罰或者變相體罰學生；嚴重違反教育法規；家長、學生、領導、科 任 老師測評合格率低于 50%。

（6）考核合格者，由學校一式兩份填寫“青年班主任工作考核結論表”，一份存入教師業務檔案，一份報董事會備案。

（7）凡考核不及格者，在半年后重新考核。、青年班主任工作評估表（附后）

幾點說明：、以上六項考核均合格者即可認定青年教師業務能力已全面達標。凡有不合格的項目應繼續延長考核。、青年教師教學基本功競賽也可以提前參加。、六項業務能力達標考核應逐項填寫“業務能力達標考核表”，六項全部合格的再填寫“業務能力達標綜合結論表”，并由學校發給《豐縣創新外國語學校青年教師教學業務達標活動合格證書。、一年常規入門考核作為新教師見習期考核的主要內容，作為轉正定級的主要依據。、青年教師凡過一關，均享受提高一級工資的待遇。、要深入開展“青藍工程”師徒結對等工作，做好青年教師的培養工作，使青年教師與學校同發展。青年教師教學業務達標活動列入學校管理目標，對與此項活動有關的青年教師和指導教師也列為考核項目，記入業務檔案。、學校設立教學獎，對于在縣統考成績突出的青年教師和扶掖后輩做出成績的中老年教師給予獎勵，以擴大影響，造成聲勢。

第四篇：2018考研英語：這三關你過了嗎？

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2018考研英語：這三關你過了嗎？

一、貯備足量詞匯

1.打好持久攻堅戰，長期堅持

從3月份開始，一直到考試前，在這幾個月的時間里，需要考生對英語單詞開始進行一個持久攻堅戰了。冰凍三尺，非一日之寒，英語詞匯的學習是一個長期積累的過程。考研大綱規定的5500的詞匯與詞組中，各位考生在從中小學到現在基本已經掌握了一千到三千的詞匯量了;有些考生的詞匯量在之前由于沖刺貯備了一些，已經超過大綱的要求了。在這里要強調的一點是，不論在之前的詞匯量有多大，在考前的這幾個月內，都不能放松對詞匯的學習。

2.結合文章，刪舊詞背新詞

做英文試題或者閱讀英語文章時候，如果沒有主動去對試題或文章中的陌生單詞進行單獨記憶或背誦的話，這些單詞也不能成為自己的。所以考生在背誦單詞的時候，將單詞拿到一個句子當中，甚至結合整篇文章去理解與背誦，就會發現效果會非常的好。一般來講，對大綱詞匯的記憶，最好達到90%以上，減去自己已有的詞匯量，還有兩千到三千的新的單詞需要去背誦。在背誦過程中，考生可以隨時將自己詞匯表中或手中卡片本中的已記住的舊詞匯進行刪除，而只留下未記住詞匯，以加速記憶。

3.遇到的新詞，能記就記

需要注意的一點是，背誦單詞不是單獨進行的。背誦單詞的同時，也會進行英語閱讀以及做一些歷年真題試卷以及模擬考卷，這時候遇到的一些新的單詞，也需要大家去記憶，這些地方遇到的單詞和詞匯書上的單詞會重疊一部份，沒關系，權當是又加深了一遍記憶。但有一部份是超過大綱的，這時候，建議大家要背誦，因為考卷中會有一些超綱的詞匯，量雖然不會很大，頻率卻很高，所以把真題、模擬題中的一些新詞要背誦下來，閱讀一些課外讀物時遇到的單詞，也要盡量去記憶。

二、閱讀足量文章

1.準備越早越好

從四月份開始，伴隨著背誦詞匯的同時，也要開始進行英語文章的閱讀了。考生閱讀文章要盡早，而且最好再準備看專業課以前就要有大量的閱讀經歷，這樣在備考的后期，就不會因為對專業課復習占用大量的時間，而導致英語閱讀這塊的準備不足了。還有，就是閱讀理解的提高，將會帶動英文整體水平的提高，因為其他包括翻譯、完型填空和作文部分，都會得益于閱讀理解部分水平的提高。

2.深度理解真題文章

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首先建議考生閱讀的文章，就是歷年真題中的閱讀理解部分，短小但極其精悍。有的參考書本將這些文章單獨分列出來，同時配上譯文和解讀，考生盡量將近幾年來考研真題中的閱讀理解文章都能夠讀上五到十遍以上，達到完全理解甚至背誦的程度。在此建議考生，一定要切實利用好真題這一最好的條件。

3.大量閱讀外刊文章

閱讀文章除了真題中的文章外，還特別推薦讀外刊上的文章，并且，往往考研真題的閱讀理解文章都是出自于國外刊物。這里，向大家推薦：英文網站如CNN或者紐約時報網站，《英語文摘》雜志和《China Daily》報紙，當然重點是上面摘的外刊部分。閱讀課外讀物要有很大的量的要求，不要因為有難度就愿投入時間少，外刊文章一定要精度幾十篇才夠。

三、做足真題，練足題型

做真題，練模擬的目的很單純，就是熟悉題型，進入備戰狀態。真題都有很權威的解讀分析，所以除了開始自己做外，之后一定要結合著解讀與答案，仔細研究每一道題，目的是把握命題真正的規律。至于模擬題，一定要放在備考的最后階段來進行，要認真對待。

1.完型填空

完型填空主要考查考生對一些語言知識(語法、詞匯、上下文邏輯關系)的掌握程度，要求考生有扎實的語法知識和豐富的詞匯量，同時有較強的閱讀能力。大家平時在做真題與模擬題的完型填空時，一是要明白文章的大意，要著眼于作者的觀點，要根據上下文內容選擇正確的詞匯;二是要根據上下句的邏輯關系，根據語法規則選擇正確的答案;三是最好能夠抽出一點時間，將答案放在文章中讀一遍，檢查一下答案的正確性。

2.閱讀理解

閱讀理解主要是科技，商業，人文，生理，心理類文章，在閱讀時考生應該先讀題干再讀文章。從最后一個題干開始，依次閱讀到

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eg:some,can,may,might,possible,not necessarily;

5.經常具有概括性、深刻性，不能只見樹木不見森林。

3.翻譯

翻譯題其實是脫胎于閱讀理解，是將英文與中文相互聯系起來的一個領域。翻譯題首先要略讀全文，從整體上把握文章的大概意思。因為如果脫離全文，翻譯劃線的部分大多數情況下是不容易理解的，尤其是一些關鍵詞的翻譯上。當然，也沒有必要在劃線之外的地方花費過多時間，基本上粗讀一遍，了解達意即可。對劃線部分，準確翻譯出關鍵的幾個詞來之后，再通過分析主謂賓等語法結構將句子連串起來，最后根據全文意思判斷翻譯部分的正確與否。

4.作文

英語寫作是考查考生語言表達能力的一種題型，其中的小作文主要是考查考生寫作應用文的能力，主要是書信、摘要、報告、備忘錄四種，每個類型都要背誦至少一篇范文來。至于大作文，建議考生背誦一些寫作模式，也要背誦幾篇文章，起碼會在成績上有所體現。

考研英語復習是一個由多塊木板組成的木桶，是一個由多塊鐵環組成的鐵鏈!木桶的容量由最低的那塊木板決定，鐵鏈的強度由最薄弱的那一環決定。所以，英語復習一定要一步一個腳印，扎實地走好每一步，絕不能敷衍了事，輕視甚至忽視任何一個階段，只有這樣我們才能在未來的考研戰斗中到最后。其實看看凱程考研怎么樣，最簡單的一個辦法，看看他們有沒有成功的學生，最直觀的辦法是到凱程網站，上面有大量學員經驗談視頻，這些都是凱程扎扎實實的輔導案例，其他機構網站幾乎沒有考上學生的視頻，這就是凱程和其他機構的優勢，凱程是扎實輔導、嚴格管理、規范教學取得如此優秀的成績。

辨別凱程和其他機構誰靠譜的辦法。

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考取13人（前五名都是凱程學員），清華經管6人，北大經院金融碩士8人，人大和貿大各15人，中財金融碩士10人，復旦上交上財等名校18人，法學方面，凱程在人大、北大、貿大、政法、武漢大學、公安大學等院校斬獲多個法學和法碩狀元，會計碩士、中傳、中戲、經濟學等專業更是成績突出，更多專業成績請查看凱程網站。在凱程官方網站的光榮榜，成功學員經驗談視頻特別多，都是凱程戰績的最好證明。對于如此高的成績，凱程集訓營班主任邢老師說，凱程如此優異的成績，是與我們凱程嚴格的管理，全方位的輔導是分不開的，很多學生本科都不是名校，某些學生來自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來考的，大多數是跨專業考研，他們的難度大，競爭激烈，沒有嚴格的訓練和同學們的刻苦學習，是很難達到優異的成績。最好的辦法是直接和凱程老師詳細溝通一下就清楚了。

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第五篇：小學語文教師過三關測試題及答案

小學語文教師過三關測試題

姜紹余

一、填空題。（12分）

1、語文課程應致力于學生（語文素養）的形成和發展。

2、語文教學應在（師生）平等對話的過程中進行。（學生）是語文學習的主人，（教師）是學習活動的引導者和組織者。

3、課程目標按（九年一貫）整體設計，根據（過程與方法）、（知識與能力）、（情感態度和價值觀）三個維度設計。

4、語文課程的基本特點是（工具性）和（人文性）的統一。

5、語文課程總目標第五條是“能主動進行（探究性）學習，在（實踐）中學習，運用語文。

二、判斷題。（20分）

1、語文能力是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。（√）

2、學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。（√）

3、識字與寫字的要求相同，1——2年級要多認多寫。（×）

4、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。（√）

5、綜合性學習應強調獨立進行，培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。（×）

6、語文綜合性學習是培養學生主動探究，團結合作勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。（√）

7、語文教學的特點一是人文性，二是實踐性，三是民族性。（√）

8、語文實踐的基本方式是說、唱、讀、寫。（×）

9、課改的本身不是目的，不能為了課改而課改，課改是為實施素質教育服務的。（√）

10、新課程使教學過程中教師可支配的因素少了。（×）

三、選擇。（24分）

1、課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體，注重（C、語文素養）的整體提高。

A、語文知識B、語文能力C、語文素養

2、（A、學生）是語文學習和發展的主體。

A、學生B、教師C、學生和教師

3、閱讀是學生的（A、個性化）行為，不應以教師的分析來代替學生 的閱讀實踐。

A、個性化B、整體化C、綜合化

4、語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和（B、學習方式）、評價目的和方法等方面進行系統的改革。

A、學習態度B、學習方式C、學習目的5、評價是為了促進學生的全面發展，發展性評價的核心是（C、關注和促進學生的發展）

A、關注學生的學業成績B、關注學生在群體中的位置

C、關注和促進學生的發展D、幫助學生認識自我，建立自信

6．探究學習實施的過程是（B.）

A.計劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段

B.問題階段——計劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段

C.問題階段——計劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段

D.計劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段

7、課程評價按評價的主體可分為（C、自評與他評）。

A、定量評價法與定性評價法 B、目標評價法和目標游離法 C、自評與他評

8、關于教學策略的認識正確的是（D教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性）

A教學策略即教學方法B制定教學策略就是做好教學計劃。

C能夠找到統一的適用于所有的教學的教學策略

D教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性

四、簡答。（12分）

語文課程的基本理念是什么？

1、全面提高學生的語文素養。

2、正確把握語文教育的特點。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

4、努力建設開放而有力的語文課程。

五、論述。（20分）

結合教學實際說一說，你認為新課程標準對教師的課堂教學有哪些要求？

（1）創設良好氛圍，激勵學生學習。

（2）圍繞教學目標，開展教學活動。

（3）突出思維訓練，培養思維能力。

（4）著眼學生發展，組織學生活動。

（5）運用多種教學方法，選用恰當教學媒體。

（6）重視教師的人格力量，規范教師的課堂行為。

六、寫作題(12分)

任選一首描寫景物的古詩，根據古詩意境，發揮想象，寫一個景物描寫的片段。(不少于200個字)古詩：

絕句

唐-杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

片段:

天空清藍如洗，空氣清明如鏡，成都平原一望無際，成雙的黃鸝鳴唱于翠柳之間，白鷺成行緩緩飛翔于藍天。極目西望，高山之巔，堆積著終年不化的皚皚白雪，近處門口為通江大河，停泊著可來去于萬里之外吳地的商船。這是怎樣的一幅壯闊絢麗而有氣勢、有特色的春景圖啊！詩人繪景如在眼前，抒情寓于其中，一“含”、一“泊”把詩人喜悅之情，向往之心表現具足。

杜甫心情平靜舒適，凝目審視，從細柳新綠中，尋到春天的色彩；側耳細聽，從黃鸝歌唱里，找到春天的歌聲。詩人的視野在開展著，感情在流動著，窗口猶如攝像機的鏡頭，定格于無限遠的岷山積雪；門口通江大河停泊的船只，使他浮想聯翩，向往江南一帶。難怪有人說：“詩作第三句那個‘窗’字表明，大自然充滿生機的色彩和音響，透過窗口，激起詩人迎春的激情。窗口，成了杜甫攝取自然景象的通道。”