第一篇：厲微文明禮儀教育心得體會

文明禮儀教育心得體會

新疆尼勒克縣恰哈拉木小學：厲微

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。文明禮儀是學生學習、生活的根基，是學生健康成長的臂膀。因此，學做文明人，學做社會人，清潔環境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，就成為了對學生進行思想教育的重要內容。現在的孩子在家里是小公主、小皇帝，對父母，特別是把爺爺奶奶當做仆人使喚，而大人們也好象樂意為之。因此，要使學生的道德認識內化為學生的道德行為，僅僅通過一堂思想品德課的教學是不能完成任務的。教師必須在平時的教學和班務工作中注意觀察學生待人接物的情況，加強訓練和培養文明禮貌的習慣。使文明禮貌教育落實到實處。因此，我們學校開展了對全校學生進行文明禮儀教育活動，要求各班以各種不同的形式對本班學生進行這項教育。一段時間之后，我驚喜地發現是有收效的。

一、孩子行為的改變

通過文明禮儀主題班隊會的開展，同學們懂得了很多以前不知道的道理，同學們的變化著實讓我們感到意外和欣喜。為了能讓孩子們養成良好的文明禮貌的習慣，我們開展了一系列的活動，如進行校及班級的文明禮儀小標兵評選活動、學生自己制作“自律格言卡” 及成立小鏡子監督臺等等。同時，我們還利用班會的時間召開爭做守紀的小模范，節約零花錢，改掉一個不良習慣等活動。這些活動的開展，從根本上提高了了同學們的文明禮貌意識。最明顯的地方表現在，校

園內隨時隨地都能聽到孩子們甜甜的問好聲，“老師好”“對不起”“請您??”，操場上隨處可見彎腰撿紙的同學。看到這些，讓我們不禁回想起以前：下了課同學們就一窩蜂的奔出教室，見了老師就像沒看見，撞了人，連聲對不起也不說。我們感到氣憤的同時也感到了無奈。可僅僅一個月的時間，孩子們居然養成了如此好的文明禮貌的習慣，不但能很好的使用禮貌用語，而且，在校園內再也聽不到那些不文明的話了。所有這一切更說明了我們開展這一活動的必要性和重要性。

二、班級風氣的轉變

以往，班級中有些調皮的孩子經常犯錯誤，視班規班紀如不見。當他們犯了錯誤之后，老師的批評他們也不甚放在心上，同學們對此也不怎么留意。而學校紅領巾文明禮儀監督崗成立后，各班實行了嚴格的考評制度，每周一的升旗儀式都會當眾宣布各班的成績。每個孩子都是有著強烈的集體榮譽感的，當班級的成績不理想時，個個都義憤填膺。這樣，班級中再有同學違反校規校紀時，大家都會強烈地遣責，使班級形成一股正義上進的風氣，班容班貌為之一新。

三、抓日常行為訓練，促使學生良好行為習慣的養成。

良好行為習慣的養成并不是一朝一夕的事，為此我本著“一項要求，百遍訓練，千次檢查”的思路，運用多種途徑實施訓練。在日常行為訓練上，一是通過《小學生日常行為規范》對學生進行模擬與講解，使學生熟知并掌握其內容，二是經常訓練，促進學生良好習慣的養成。如上課師生問好，每天師生見面問好，客人來到教室做到來有迎聲、走有送語等。三是通過重點項目訓練，促使良好行為習慣的養

成。如抓學生上學放學自覺排隊和升旗方面知識的訓練。

四、環境教育陶冶學生情操。

在抓環境方面，我以墻壁會說話，處處有德育為目的，對室內環境進行精心設計，既美化了環境，又達到了育人的雙重目的。

文明禮儀教育已經取得了明顯的效果，相信在經過反復實踐鍛煉，良好的文明禮儀培養都能內化成為孩子自身的一種習慣，內化為一種素質。我們的孩子都會成為講文明、講禮儀的合格的少先隊員。

第二篇：文明禮儀教育心得體會

文明禮儀教育心得體會

汶南二中 朱鳳麗

禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式，是做人的基本要求。從個人角度來看，一是有助于提高個人的自身修養二是有助于人美化自身、美化生活，三是有助于人們的社會交往，改善人們的人際關系；從企業的角度來說，可以美化企業形象，提高顧客滿意度和美譽度，最終達到提升企業的經濟效益和社會效益的目的。比如說自己對于各種禮儀的掌握還不夠，或多或少還有“按著制度做，服務態度準沒錯”的思想。勤奮學習、學以致用；真抓實干、務求實效；艱苦奮斗、勤儉節約；發揚、團結共事；生活正派、情趣健康。要團結同學一起工作，要盡可能過樸素的生活，要結交良師益友，養成健康向上的生活情趣。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

作為中國人，我們在對外賓撿垃圾的行為表達敬意的同時，也更應該為自己的行為感到慚愧。中國有讓我們引以為驕傲的秀麗風光，更有“禮儀之邦”的美稱。然而秀麗風光今天仍在，美好禮儀卻被一些國人丟得差不多了。

再看看我們的孩子們。在優越的物質生活條件下生長起來的獨生子女，在文明禮儀方面也存在著諸多的不文明的言行：在家庭中，長輩們重智力學習輕德育教育，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育，導致了他們對家人冷漠自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的錢財，不分擔家庭的勞動，一味索取不知奉獻；在學校里，不聽從老師的教誨，說一些時髦的臟話，穿一些奇特的衣服，留著時尚的發型；不知道認真學習，在校園內大聲喧嘩，亂扔垃圾。這些行為直接影響同學們的健康成長，也影響了學校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明禮儀時刻提醒我們周圍還有別人的存在，我們的行為會相互影響，人與人之間應該建立一種現代化的文明和諧的人際關系！

其實，要想成為一名“講文明，樹新風”的時代青年并不是一件很困難的事情。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養成良好的行為習慣。

從身邊做起。講文明語言，平時不講粗話、臟話；遵守校規校紀，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔垃圾；儀表整潔大方，在校期間不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服；尊敬師長，見了老師主動問好；團結同學，提倡文明上網，科學上網；不看不健康的書籍和錄像；生活儉樸，不比吃穿，不浪費糧食。在家尊敬長輩，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，生活節儉。

社會的全面進步不僅體現在物質的充足、技術的先進上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進全社會成員健康人格的構建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和諧的社會生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們在弘揚中華民族優秀的傳統禮儀基礎上，重建新的、體現時代要求的文明禮儀，讓中國在成為經濟強國的同時，也成為新世紀的“禮儀之邦”！

讓我們全校上下，攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落，為把我校建設成為一流的現代化名校而不懈努力吧！

第三篇：關于文明禮儀教育心得體會

心中有不少心得體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的關于文明禮儀教育心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于文明禮儀教育心得體會篇1

華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

作為中國人，我們在對外賓撿垃圾的行為表達敬意的同時，也更應該為自己的行為感到慚愧。中國有讓我們引以為驕傲的秀麗風光，更有“禮儀之邦”的美稱。然而秀麗風光今天仍在，美好禮儀卻被一些國人丟得差不多了。

再看看我們的孩子們。在優越的物質生活條件下生長起來的獨生子女，在文明禮儀方面也存在著諸多的不文明的言行：在家庭中，長輩們重智力學習輕德育教育，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育，導致了他們對家人冷漠自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的錢財，不分擔家庭的勞動，一味索取不知奉獻;在學校里，不聽從老師的教誨，說一些時髦的臟話，穿一些奇特的衣服，留著時尚的發型;不知道認真學習，在校園內大聲喧嘩，亂扔垃圾。這些行為直接影響同學們的健康成長，也影響了學校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明禮儀時刻提醒我們周圍還有別人的存在，我們的行為會相互影響，人與人之間應該建立一種現代化的文明和諧的人際關系!

其實，要想成為一名“講文明，樹新風”的時代青年并不是一件很困難的事情。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養成良好的行為習慣。

從身邊做起。講文明語言，平時不講粗話、臟話;遵守校規校紀，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔垃圾;儀表整潔大方，在校期間不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服;尊敬師長，見了老師主動問好;團結同學，提倡文明上網，科學上網;不看不健康的書籍和錄像;生活儉樸，不比吃穿，不浪費糧食。在家尊敬長輩，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，生活節儉。

社會的全面進步不僅體現在物質的充足、技術的先進上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進全社會成員健康人格的構建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和諧的社會生活中獲得精神上的.愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們在弘揚中華民族優秀的傳統禮儀基礎上，重建新的、體現時代要求的文明禮儀，讓中國在成為經濟強國的同時，也成為新世紀的“禮儀之邦”!

讓我們全校上下，攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落，為把我校建設成為一流的現代化名校而不懈努力吧!

人際交往中，社交禮儀已經成為必不可缺少的一部分。社交禮儀教育有利于我們與他人建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促進我們的身心健康。禮儀不僅可以有效地展現一個人的教養、風度和魅力，還體現出一個人對社會的認知水準、個人學識、修養和價值。隨著社會的進步，禮儀在生活、工作中的重要作用已經被越來越多的人認同。禮儀已經成為提高個人素質和宣傳單位形象的重要條件。眾所周知“不學禮，無以立”。要從狹小封閉的環境中走出來，除了應具備一些必備的專業技能外，還必須了解如何與人相處的社交禮儀。禮儀的學習能夠幫助你順利地走向社會，走向世界，走向未來，能夠更好地樹立起自身的形象，在與人交往中給人留下彬彬有禮、溫文爾雅的美好印象。

關于文明禮儀教育心得體會篇2

為提高學生禮儀的意識，自覺踐行文明禮儀，弘揚傳統文化，使學生養成良好的文明禮儀習慣。我中隊在本學期開展了“文明伴我行，禮儀伴我長”為主題的教育活動。

具體是：

開展“我身邊的禮儀”故事比賽，“校園競開文明花”演講比賽，“畫身邊的文明禮儀”等活動。

利用國旗下講話、周會、中隊會等時間，對學生深入開展日常行為規范教育，大力推進文明禮儀。

通過活動，我想談幾點體會：

1、教師一定要以身作則，作為傳道授業解惑的育人者，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。因此在日常生活中，我們要注意自己的一言一行，因為那會影響到學生，作為班主任一定要嚴格要求自己。

2、建立文明監督小隊，各小隊要認真實施監督任務。

3、在學生中開展“做文明學生，做合格小公民”。比一比，誰能在校勤學識禮、關心同學、尊師愛校，遇到師長要問好、行鞠躬禮，同學之間使用文明禮貌用語，做一個好學生;能在家孝順父母、關心親人、勤儉節約、愛惜東西、自覺做家務勞動，做一個好孩子;能在社會敬老愛幼、愛護公物、遵守交通規則、遵紀守法。

4、結合每周的升旗儀式，我們把它作為培養學生文明禮儀的一次莊重而嚴肅的教育活動。在升旗儀式過程中，開展看誰站最筆直、行禮最標準、歌聲最嘹亮的比賽，我們應該把愛國教育、理想教育、集體主義教育、禮儀養成教育有機的結合起來。既莊嚴實在、又有教育效果。

5、把樹立典型與帶動全面結合起來。

我們要弘揚先進，樹立典型。定期開展評比“文明小標兵”、“文明好學生”、“雛鷹爭章評比”活動，每月評比一次。表揚先進，鼓勵后進。

6、把學校與家庭結合起來。

學生的禮儀教育需要家長的配合，應該經常和家長取得聯系，和他們多交流，爭取他們的支持和理解，共同教育好學生。鼓勵學生爭當文明小標兵，養成講文明，懂禮貌的好習慣。要最大限度地落實家庭教育與學校教育互相配合，使學校的禮儀教育從學校延伸到家庭。

相信，通過學校，家庭的共同努力，學生勤學、知禮，講文明、懂禮貌的行為習慣會進一步養成，會把中華民族的優良傳統進一步發揚光大。

關于文明禮儀教育心得體會篇3

隨著社會的發展進步，文明程度的不斷提高，以及與人交往的日益頻繁，文明禮儀已成為現代社會中人們生活、商務等方面不可缺少的重要組成部分。因此，學習禮儀知識，運用禮儀規范，對提高我們自身綜合素質具有重要的現實意義。

從現代社會實踐的角度，簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著每個人的行為，是適應時代發展、促進個人進步和成功的重要途徑。

文明禮儀是我們中華民族的傳統美德，我國素有“禮儀之邦”的美譽，自古以來，中華兒女一直將文明禮儀放在相當重要的位置。如今，隨著改革開放和現代化建設步伐的不斷加快，文明禮儀更顯得尤為重要，它內容之多，范圍之廣，可謂包羅萬象，無處不在。一個人的舉止、表情、談吐、對人待物等方方面面，都能展示一個人的素質修養，一個單位的整體形象。因此，在平時工作與生活中，著重注重四個方面提高：一是強化自律意識，提高自身服務能力；二是端正思想態度，提高自身道德修養；三是講究學習方法，提高自身禮儀水平；四是注重學以致用，提高工作效率。

前一段，劉書記帶領我們一起學習了《文明禮儀教育讀本》，這本書，結合實際以單位禮儀，家庭禮儀、社會禮儀為主要內容，系統的介紹禮儀知識。例如，學會感謝、與人交談眼神的作用、要誠懇、自然的說“謝謝”、作一個守時的人、尊敬老人、在公共場合的禮儀等。雖然這都是日常生活中的一些小事，可就是在一些生活上的小事上我們更應該知道必要的禮儀。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。著裝得體，符合身份，因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。

作為一名有一定禮儀素養的人需要注意的是：

律己：禮儀規范由對待個人的要求和對待他人的做法兩大部分構成。學習、應用禮儀，最重要的就是要自我要求、自我約束、自我控制、自我對照、自我反省、自我檢點。

敬人：對待他人的諸多做法中最要緊的一條，就是要敬人之心常存，處處不可失敬于人，不可傷害他人的尊嚴，更不能侮辱對方的人格。掌握了這一點，就等于掌握了禮儀的靈魂。

寬容:要求自己在交際活動中運用禮儀時，既要嚴于律己，更要寬以待人。要多容忍他人，多體諒他人，多理解他人，千萬不要求全責備，斤斤計較，過分苛求，咄咄逼人。

作為一名工作人員，在每時每刻，每事每處，都應該講禮儀、用禮儀，把所學禮儀用得恰到好處，“注重細節，追求完美”，力求做好每件事。堅持從小事做起，從自我做起，注重言行舉止細節，加強文明禮儀實踐，摒棄一切不符合林場文明禮儀要求的行為，養成良好的文明禮儀習慣，帶動林場文明程度提高。說文明話、辦文明事、做文明人，用文明的態度對待問題，營造和諧的人際關系。

相信，如果我們每個人都能從我做起，從現在做起，樹好自身形象，樹好單位形象，那么，我們的生活將更加豐富多彩，我們的社會將更加溫馨和諧。

關于文明禮儀教育心得體會篇4

“早上好，寶貝”！

“早上好，媽媽”！新的一天從問候開啟，江媽會和江江溫柔的親一下，有時在閉著眼睛聽到此問候，江江會迷糊中應一句。很多時候江江會懶懶的不肯起床嘴里念著：“我還想睡，我還想睡。”媽媽也總是回答：“媽知道你想睡，我們今兒回家就睡。”江江會慢慢的穿著衣服，媽媽也會象征性的幫他穿只襪子。

有時江江會拿著緊剩的一塊餅干問：“爸爸，你要不要吃，媽媽，你要不要吃?”我們的回答總是要吃啊，他會分成大小不一的三塊，還不忘提醒我：“媽媽你吃中的，別把大的吃了，那是爸爸的。”有時看到他特別不舍得還分享的表情，真的很開心，孩子會分享了。其實和小時候給他聽孔融讓梨的故事是分不開的，還記得那時的他還套了故事中的語句“融四歲能讓梨，江四歲能讓餅”總是在笑聲中讓我們家長成長，感恩我們的孩子！

前段時間在幼兒園學習了要幫家里做力所能及的事，有時早上會盛好稀飯，用稚嫩的聲音說：“爸爸，這是給你盛的。”“謝謝！”順便夸他一下比以前進步了，更懂事了，學會關心人了，聽到表揚后會更高興的幫媽媽也來一碗。不要吝嗇我們的表揚，孩子的一點點進步都是一個大步，微笑的伸出你的大拇指！

有時小家伙會說我要喝水，媽媽會笑著對他說：“你是在命令媽媽嗎？”“媽媽，請你幫我倒下水好嗎？”江江一改語調，江媽也會告訴他，媽媽很樂意幫忙。有時喝好水后半天沒反映，江媽會對他說：“少爺，謝謝啊！”似乎反映過來了：“媽媽你搞錯了吧，應該是我說的，謝謝你，媽媽。”“下次應該接過水杯的時候就說謝謝哦。”我們都笑了，總是在不知不覺中找到樂趣，其實孩子比我們的接受能力強多了，習慣就成自然了。

家里準備了一個儲蓄罐，是讓他用來幫助別人用的，讓他想投幣的時候念“愿意為需要幫助的人奉獻一份愛心”有時在外面看見路邊老人乞討，江江就會問我們要一塊錢，爸媽都會欣喜的拿給他，有時會去路邊買點食物給他們，告訴他做個善良的人，做個有愛心的人很重要。他總是會“哦哦”的應著，雖不知道他懂了多少，他的行動足以證明！

江江有很任性的時候，他有次把東西掉地上了，就是不肯撿起來，生氣的我們就打了他的屁股，讓他站到了門口，一直站到他同意回來撿為止。當我蹲下來對他說：“對不起，媽媽不應該打你。”江江委屈著說了句“沒關系”，眼淚就出來了。在聊天的時候問他：最不喜歡爸媽什么？江江會告訴我：打人，也許我們自己并沒有意識到，可孩子意識到了，有很多時候家長比孩子還任性，我們需要向孩子認錯，給他們正面的力量，媽媽也會做錯事，并不是只有江江會做錯哦。

孩子是我們家庭的天使，他給我們一次次的機會學習，家庭是孩子日常生活中最理想的港灣，它既是遮風擋雨的寓所，也是孕育希望和放飛理想的錨地，孩子是父母言行的一面鏡子，文明禮儀從自己做起，在愉快的氣氛中對孩子進行啟蒙，創造一個和諧尊重，理解信任，感恩寬容，禮貌微笑的氛圍，讓孩子飛的更高更遠，讓我們一起重視家庭文明禮儀教育，讓我們把自己一家的幸福變成大家的幸福，和孩子一起學習，一起進步。

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第四篇：文明禮儀教育心得體會

學習禮儀，要以提高本人自尊心為基礎。以下是小編整理的文明禮儀教育心得體會，歡迎大家參考！文明禮儀教育心得體會1

一、在計算機理論教學中滲透文明禮儀教育

課程教學滲透是學科文明禮儀教育的重要途徑。計算機課教師要結合具體的教學資料，培養學生正確的審美觀，努力提高他們的文明禮儀意識。比如在畫圖軟件的教學過程中，教師能夠透過引導學生描繪“文明校園”這類圖片，使學生加深對文明禮儀的認識，寓美育于微機教學中，收到事半功倍的德育效果。

二、在上機操作中滲透文明禮儀教育

由于校園微機數量有限，教師在上機操作課上能夠采取小組合作的方式，并講清團隊合作禮儀，要求小組中沒有機子操作的學生安靜地觀看別人操作，不能指手畫腳，大聲喧嘩，同時鼓勵動手操作的學生有文明地向身邊的同學賜教，讓學生體會到文明合作的快樂。在教學打字時，教師要選取文明文明用語做練習材料，培養學生良好的電腦操作品質。電腦里存放著多個同學的文件，教師要教育學生不能隨便打開，更不能刪掉，從而提高他們尊重別人勞動成果的意識。

三、在機房管理過程中滲透文明禮儀教育

教育學生遵守機房規則，愛護機房設備，能夠促進他們養成講文明、守禮儀的良好習慣。教師要以身作則，在課堂示范教學和上機指導過程中，用自己的一言一行影響學生。例如，教師關機要按步驟來，待顯示器黑屏后，再關掉電源，以此促使學生養成愛護公物的文明意識。教師還要教育學生愛護機房衛生，持續機房的整潔，以此激發學生的環境保護意識。

四、在互聯網應用過程中滲透文明禮儀教育

此刻計算機已經進入千家萬戶，網絡是個虛擬的世界，青少年進入其中極易喪失自我，教師對學生進行網絡文明教育刻不容緩。教師可從學生感興趣的“電腦病毒”入手，讓學生認識到利用互聯網非法竊取他人資料、編制和散布病毒程序、惡意攻擊計算機網絡等是不文明的行為，更是在犯罪。

文明禮儀教育心得體會2

一、注重禮儀教育的實效性、示范性

遵循“小一點”、“近一點”、“實一點”的教育原則，開展讀、講、考、賽、評等一系列活動。讀，即讀書活動，組織學生閱讀《禮儀常規》、《禮儀知識ABC》等書；考，即對所有中小學生進行文明禮儀知識的考試；賽，即組織學區性和全區性的文明禮儀知識競賽；評，即對學生的儀容穿戴、文明禮儀、衛生習慣、遵紀守法等行為規范天天進行評比，建立學生個人文明量化評定制度。文明禮儀教育要以點帶面。我們在茶園山中心小學召開文明禮儀教育現場會，還召開了全區文明禮儀教育經驗交流會。樹典型，立榜樣，帶動全區禮儀教育的深入開展。

二、禮儀教育與落實師德規范相結合我們把教師文明禮儀規范列為教師評定職稱和年終考核的資料，堅持開展“樹、創、獻”活動。如在第三中心小學召開“弘揚高尚師德，樹我教師形象”現場觀摩會，教師介紹了講師德、揚正氣、默默奉獻的感人事跡，學生代表作了“良師慈母暖我心”演講，學生家長熱情贊頌教師的高尚師德。能夠這么說，我們的教師在學生面前，能以身作則，言傳身教，使學生在與教師的交往中受到潛移默化的教育；在接待家長時，能注意禮儀規范，給人和風細雨春天般的感覺。

三、凈化校園環境，用優美的氛圍陶冶人

我們把校園環境的凈化、美化、綠化作為禮儀教育不可缺少的途徑之一。要求校園對校園要整體規劃，做到安排有科學性、布置有教育性、整體上有陶冶性。

校長抓綠化，美術教師抓美化，衛生教師抓凈化，德育干部抓育人化，各負其責。

據統計，今年區教育局投入綠化經費20萬元，各校（園）也自籌經費65萬元用于綠化。優美的環境促進了師生文明行為的養成，陶冶了師生完美的心靈。

四、禮儀教育與家庭教育、社會教育相結合去年底，一封由教育局長郭德泰草擬的《致學生家長的公開信》分發到全區6.3萬個中小學生家庭中。信中懇切地闡明了“成才先成人”的道理，期望家長參與子女的文明禮儀教育，配合校園從學生做人的基本道理抓起，從一個個行為習慣養成抓起。這封《公開信》在全區產生了強烈的反響。4萬多名學生家長復信教育局和校園，熱情洋溢地表達了他們支持區教育局的倡導，讓中小學德育走進千家萬戶的心愿，還有更多的家長對參與子女教育提出了合理推薦。

家長的用心參與，給我們以莫大的鼓舞。今年春季一開學，區教育局就迅速發出《關于全面加強校園文明禮儀教育的意見》，要求各校全面強化師德規范和學生禮儀常規，整體優化學生的文明禮儀環境，并決定把各校開展文明禮儀教育的成效作為“文明校園”和“德育工作先進群眾”評選的重要條件。

文明禮儀教育心得體會3

一、小學語文教學中要注重對學生誠信的教育

過去人們之間相互信任，而如今，再親近的人之間也相互提防，光怕上當，殊不知那些傳銷人員不就都是從自己身邊的好友騙起的嗎？因此，我認為在小學階段開始就對學生進行誠信美德教育十分重要。由于小學生的感性特點，我們在對學生進行誠信教育時，能夠用講故事的手法，比如，講誠信是我國的傳統美德時就能夠應用曾子殺豬的故事。故事說的是，曾子的媳婦要去趕集，兒子也要跟著，為了不讓兒子跟著，就跟兒子說回來給兒子燉肉吃。結果趕集回來的她，發現曾子正要把家里唯一的一頭豬宰殺，并想阻止曾子。曾子對她說，你不是答應了回來要給兒子燉肉吃嗎？媳婦說，那不是說著玩的嗎，你還當真了。

曾子說，那當然，應對孩子，我們大人必須要說到做到，否則，以后孩子又怎能相信我們呢？聽了這則故事后，學生都十分震撼，認為曾子做得十分對。我又問學生，在我們的生活中，父母是不是也以前這樣跟我們輕易許諾過呢？很多孩子回答：是。但父母事后遵守承諾的沒有幾個，可見誠信品質的養成需要校園和家長共同努力，家長要做好榜樣，因為，榜樣的力量是無窮的，身邊人的榜樣力量更是無窮的。透過我們的研究發現，為什么我們有的孩子愛撒謊，問題不在孩子身上，而是出在家長身上，家長諾爾不踐的言行給孩子樹立壞的榜樣，這不得不令我們深思。在對學生進行誠信教育時，家庭務必和校園構成合力，才能收到好的效果，試想，校園的教育再成功，到了家里，學生感受到完全相反的氛圍，我們的教育也會失敗。

二、小學語文教學中要注重對學生進行尊重教育

人人都有獲得他人尊重的愿望，在與人交往中，我們既期望得到他人的尊重，又要體諒到他人也有獲得尊重的需要，從而做到自覺尊重他人，從而獲得他人對自己的尊重，一個事事、處處以自己為中心的人，是不會受到他人歡迎的。對學生進行尊重教育，從平等教育開始。我們要告訴學生，人從一出生開始就是平等的，不存在任何高低貴賤之分，不論你的身份如何、財富如何、地位如何，我們都要平等地對待周圍的每一個人。不可否認，在我們的社會上，在我們的周圍，還有一些人戴著有色眼鏡看人的人，不能平等對待身邊的每一個人，對待身份比自己特殊，地位比自己高，財富比自己多的人奴顏婢膝，對不如自己的人，則高高在上，實際上這對子女教育十分不利。

只要我們每個人都是透過自己的誠實勞動掙錢養活自己，就沒有什么能夠自卑的。所有的不同的工作只是社會的分工不同而已，并無高低貴賤之別。只有在這樣的基礎上我們才能做到對他人的尊重。對學生進行尊重教育，需要引導學生尊重身邊的每一個人，包括老師、同學、家長和社會上的每一個人，有的學生見到環衛工人，捂著鼻子走，這就是對環衛工人的不尊重，試想，沒有環衛工人的辛勤勞動，我們的城市怎樣能有如此潔凈，我們的生活怎樣能如此完美？另外，尊重他人需要尊重他人的勞動。在校園里，認真聽老師講課，就是尊重老師的勞動，相反，老師上課講課，自己在下邊搞些小動作，就是對老師的不尊重。課堂上，其他同學認真回答老師的問題，我們認真聽，就是給予同學們的尊重，相反，我們不認真聽，就是對同學的不尊重。在家里，對父母的辛勤付出，我們也要表示感謝，否則，就是對父母勞動的不尊重。

同樣在社會上，我們亂扔垃圾，不把垃圾扔進垃圾桶，就是對整個環衛工人群體勞動的不尊重。尊重他人就要尊重他人的人格尊嚴。人人都享有受到他人尊重的最起碼的權利，對于他人人格的尊重是最基本的。因此，在與人交往的過程中，我們不能侮辱他人，不能謾罵他人，不能無中生有中傷他人，這都是對他人人格尊嚴的尊重。對學生進行文明禮儀教育，除了以上兩點外，我們還要教育學生學會用文明文明用語，比如，得到別人的幫忙，要記得說聲“謝謝”，給別人造成不便，要記得說聲“抱歉”，跟人分手，要記得說聲“再見”，等等。這些文明用語的使用，將會使人際關系更和諧。牢記以上這些，我們才能成為文明的人，才能成為廣受歡迎的人。

文明禮儀教育心得體會4

文明禮儀，不僅僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀是傳承文明的需要也是時代發展的需要。千百年來禮儀之風傳承至今，我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。一個素質高、有教養的人，務必有良好的文明禮儀。這樣的人，才會被人尊重，受人歡迎。

少年兒童是祖國的未來，對他們進行品行教育，是家庭、校園乃至全社會的重要任務。它要求兒童進行人生觀、世界觀、價值觀和共產主義理想教育，培養兒童高尚的品格和情操，包括愛國教育、遵紀守法教育，以及團結友愛、誠實信用、熱愛勞動、文明文明教育，使他們成為有理想、有文化、有道德、有紀律的一代新人。以下是筆者幾年來小學生品行教育探索的一些體會和看法。

一、以身作則，潛移默化

俗話說：“身教勝于言教”。學生身邊人的一言一行，他們都會模仿。而教師與他們朝夕相處，所以就是他們直接模仿的對象，根據這一特點，我們在進行思想品德教育的時候，教師應作為學生最具體的看得見的活教材，要求學生做到的，教師首先要做到，不許學生做的，教師決不能做。這種教育方法不帶有任何強制壓力，學生易于理解，是其它教育方法無法比擬的，教師的身教能夠影響學生以下幾個方面：

1、讓學生文明。有些學生，在同學之間，經常說粗口話，搞惡作劇、做不文雅的動作，惹事生非等等，針以這些不良現象，如果教師在注重“言傳”的同時，更注重身教。會取得令人滿意的效果。就是教師不僅僅經常在孩子面前講文明禮的道理，更重要是的以身作則。比如：我班里原先有兩位學生文明文明較差，給其他同學也帶來很大影響。

于是，我經常個別對他們進行文明文明教育，課堂我盡量使自己的言談舉止文雅大方，從不用粗話罵學生，課間，我盡量多到學生中，個性是在兩位文明文明較差的學生面前，我盡量使用文明用語。學生不留意碰著我，我微笑地對他說：“沒關系”。如有學生替我拿東西，我很客氣地對他說：“謝謝你”，路上或者別的地方遇見學生，我文明地跟他們打招呼；如果我不留意碰著學生或給學生增添了麻煩，我總是主動道歉地說“對不起”“請原諒”等等。經過我一段時間的努力，那兩位文明文明較差的學生及其他同學的文明文明明顯好轉。

2、讓學生守紀。要想使自己的學生遵守紀律，教師首先要帶頭遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《校園的各項規章制度》。做好學生的一面鏡子。試想，一個上課經常遲到、曠課的老師，去教育學生不要遲到、曠課，學生會聽他的嗎？一個經常罵學生、說粗口話的老師，去教育學生不要罵人、不說粗口話，學生會聽他的嗎？等等。這樣的老師在學生中的威信如何，大家可想而知。

3、讓學生守公德。有些學生，不明白什么是“公德”，也不明白遵守公德的好處和不遵守公德的不良影響。所以，他們常常因為娛樂而做出不道德的事，給班級和社會帶來不良影響。如：校內校外亂涂亂畫、損壞公物、踐踏花草樹木、隨手亂扔果皮紙屑等等。如要制止這些不道德的行為，教師除了常跟學生講道德之外，更重要的是要以身作則，用自己的行動去感化學生。如：我們班級就有很多學生不守公德。看電影時大聲喧嘩，看到校園里有廢紙，不能主動撿起來。于是，我決心走到學生中去，用行動去感化他們。當我發現學生隨手扔果皮廢紙時，我當著他的面不聲不響地把它撿起來，放進垃圾桶里；當我發現學生在墻壁上或別的地方亂涂亂畫時，我當著學生的面不聲不響地把它擦掉；當我發現學生踐踏花草時，我立刻過去當著他的面把花草扶正等等。教師的行動，慢慢地在學生身上表現出來，到第二個學期，大部分學生能遵守“公德”，不守公德的現象很少發生。

4、讓學生熱愛勞動。此刻的孩子大多是獨生子女，在家從來不做事，過著衣來伸手，飯來張口的生活，來到校園，不要說什么繁重的勞動，就連一般的大掃除都不肯參加。針對這種狀況，我首先從家長工作做起，利用家長會跟家長講如何配合老師教育孩子熱愛勞動，培養孩子的勞動潛力。父母親要經常安排孩子參加各種勞動，在校園，每次大掃除或其它勞動，我都帶頭干，哪里臟、哪里任務重，我就到哪里，做孩子們的表率，每次勞動結束，我都對本次勞動表現最用心的同學在全班同學面前給予表揚。這樣，教師的行動和優秀同學的行動就慢慢感化其他同學，使全體同學都熱愛勞動。另外，我還在品德課上講一些領袖人物熱愛勞動、熱愛勞動人民的故事，取得很好的效果。

二、成立光榮榜，弘揚好人好事

班級里成立光榮榜，大力弘揚發生在學生中的好人好事，如班級成立表揚欄，好人好事登記薄；向校園雛鷹電視臺投稿，成立好人好事宣傳欄等。使那些用心做好事的同學覺得光榮而自豪，覺得更就應那樣做，也能使其他同學受到熏陶感染，從而在學生中構成人人做好事、個個爭先進的風尚。

三、在活動中進行品行教育

如組織學生為班里較困難的同學捐一些學習用品、看望孤寡老人、殘疾人，為他們做一些力所能及的事。這樣，培養了孩子助人為樂、關心他人的品質。組織學生清明節祭掃烈士墓，看革命影片，聽英雄人物報告，這樣，那些英雄人物的事跡就自然而然地感化學生，使學生愛祖國、愛人民、立志為祖國獻身的思想品德受到教育。另外，還能夠以小組為單位，讓學生到社會上去觀察，去與那些違法違紀的行為作斗爭，并且讓學生集中討論交流活動的體會。這樣，能使學生進一步懂得哪些是不良行為，從而加深了對壞人壞事的憎惡。諸如此類活動，要經常開展，做到持之以恒，才能到達教育效果。

總之，小學生品德教育的途徑是多種多樣的，并不是千篇一律。這看具體狀況，因人、因地、因時而定，力爭把他們培養成為新時代的接班人。

文明禮儀教育心得體會5

一、養成教育認知定位要準確

思想是行為的先導。要想取得良好的教育成果，我們首先就應當對文明禮儀養成教育有正確的認知。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出教育工作的根本要求是育人為本，促進學生健康成長是校園一切工作的出發點和落腳點。那里的健康，不僅僅指身體，還包括心理，具有高尚的道德品質、良好的文明禮儀素養。因而，大學生文明禮儀養成教育是大學教育的根本任務。文明禮儀養成教育應當包含以下三個層面的含義。

（一）養成教育是人類社會發展的必然要求

養成教育是促使自然人向社會人轉化的必要手段。俗話說得好：“沒有規矩不成方圓。”人類社會之所以能夠不斷向前發展，有序前進，就是因為人類在漫長的發展過程中構成了一套行之有效的行為規范，制約著所有社會成員的行為，平衡著人與人之間的關系。因此，行為規范是人類社會正常運行的有力保障。但是，對于人類個體而言，行為規范不是與生俱來的，需要后天不斷地學習才能獲得。任何時代都需要人們選取貼合時代要求的恰當教育模式對社會成員進行教育，最終幫忙他們構成合乎社會要求的規范行為。大學生作為當代社會發展的重要力量，了解社會行為規范，理解并主動踐行規范，是大勢所趨，是歷史的必然。

（二）養成教育是個人思想品德的外化顯現

決定一個人是否具有良好的思想道德，通常不是聽他說些什么，而是看他是如何做的，正所謂“聽其言，觀其行”。亞里士多德曾說過：“我們做公正的事情，才能成為公正的人；進行節制，才能成為節制的人；有勇敢的表現，才能成為勇敢的人。”[1]從這個好處上說，行為是衡量思想道德狀況的外在顯現。養成教育的最終目的是幫忙受教育者構成良好的行為習慣，從本質上來看，屬于思想道德教育。而大學思想道德教育是高校永恒的話題。在構建和諧社會、踐行社會主義核心價值觀的這天，開展文明禮儀養成教育是時代的必然。

（三）禮儀養成需要終身教育

人的一生是一個不斷社會化的過程。早期的社會化是在兒童和青少年時期；繼續社會化是在成年期；再社會化是指工作以后。從自然人過渡到貼合社會規范的社會人最常用的手段就是教育，因為禮儀養成教育是人的社會化必要手段。因此，在20世紀60年代有學者提出終身教育。目前，學界普遍認為禮儀養成教育的對象應當是中、小學生，甚至是學齡前兒童，而不是大學生。從理論上講，這沒有錯。根據人的社會化歷程，人們確實應當在青少年時期養成良好的行為習慣，成人以后學習文明禮儀行為背后深層的道理，懂得為什么要這樣做，進而學習高深的專業理論知識，順利實現向社會化的轉變。而實際狀況卻是由于家庭教育的缺失或基礎階段校園教育的忽略，當今的大學生不懂基本的文明禮儀，處處出現行為失范現象。這就意味著大學生需要繼續社會化，需要養成教育，不斷強化文明行為的訓練，以便養成良好的行為習慣，構成健全的人格，適應社會的需要。

二、養成教育資料要精細

所謂精細，是指養成教育的資料要具體細化，貼近受教育者的生活。適宜的教育資料是養成教育取得有效成果的關鍵。大學生文明禮儀養成教育歷來是高校的工作重點，是德育教育的重要組成部分。雖然多年來我們常抓不懈，但效果卻不盡如人意，其中很大一部分原因是養成教育的資料過于空洞，與學生的現實生活相差甚遠，學生不感興趣，主動性不高，因而達不到預期的目的。衡水學院為迎接20xx年教育部本科質量評估，開展了一系列行之有效的文明禮儀養成教育活動。

其主旨是將文明禮儀養成教育的資料與大學生的學習、生活、人際交往等諸要素緊密相連，將養成教育的資料限制在課堂、宿舍、餐廳、校園四大學生主要活動區域內，對于每個區域內正確的行為規范都有明確的要求，并指出哪些行為是不當的。例如，課堂學習“十要十不要”、宿舍生活“十要十不要”、就餐文明“十要十不要”、校園文明行為“十要十不要”、學生干部作風“十要十不要”等等。由于養成教育資料細化，教育資料貼近學生的生活，各項規定也像指路明燈一樣，讓學生的行為有據可依，有理可循，所以大學生愿意從內心深處真正理解規范、認同規范，進而遵守已有的規范。

三、養成教育方式要靈活多樣

教育方法是到達養成教育目標的重要工具，而恰當運用各種教育方法是獲得良好教育效果的必要條件。衡水學院在文明禮儀養成教育中主要運用了以下幾種方法。

（一）教師垂范，引領風尚

教師在校園教育中處于一種特殊的地位。在校園生活中，和學生打交道最多的人是教師。學生不僅僅從教師那里汲取專業知識，更愿意把教師當成榜樣去模仿。因此，在文明禮儀養成教育中，教師本身要具備高尚的品德、言行合一的操守、嚴謹的治學態度和良好的行為習慣，才能激發學生向他學習的動力。衡水學院把學風建設與教風建設有機結合，將教風定位為“敬業樹人”，明確了教師的首要職責是愛崗敬業，為學生的學習樹立良好的榜樣。教會學生如何做人也是教師的分內之事。

（二）主題班會，體驗感悟

主題班會也是養成教育的有效方法之一，它充分發揮了以學生為活動主體的教育原則。衡水學院每學期都開設主題班課，有固定的班會時間和地點。在每學期之初，輔導員根據德育大綱的要求做好班會計劃，擬定班會主題，然后安排學生具體操作。這并不意味著放任自流，而是對整個過程進行有效指導。學生作為班會的主導者，更容易吸引其他同學參與，發表內心真實的想法，從情感上產生共鳴，加深學生對文明禮儀養成教育必要性的認知度，激發學生督促自我養成良好日常行為習慣的用心性。

（三）校園督導，規范行為

人總是有惰性的，僅僅依靠學生自身的感悟就期望學生養成良好的行為習慣是很難的。這時候就需要外在的監督強制力量。為此，衡水學院由學生處牽頭，成立了文明禮儀督導小組，定時定點對校園里出現的不文明現象進行督查。每一天早晨6點半在餐廳檢查文明就餐狀況，督促學生吃完飯后主動收拾餐具，將其放到固定收餐位置；每一天7點半，檢查把食物帶進教室的學生；8點半，檢查宿舍衛生；下午5點在校園內巡視，勸阻學生摟摟抱抱、亂丟果皮等不文明現象。經過3個多月的實踐，收到了較好的效果，以前不文明現象大為減少。

（四）美化環境，陶冶情操

健康優美的校園環境不僅僅僅是指鳥語花香、樹木林立的自然環境，更是指安定有序、布局合理具有整體美感的人文環境。只有自然與人文的有機統一，才能潛移默化影響人的行為，到達潤物細無聲的教育效果。衡水學院在文明禮儀養成教育中充分發揮了環境育人的作用。如在校園顯著的位置張貼激勵性口號、名人名言；充分發揮美術和廣告專業學生的專業特長，創設與文明禮儀養成教育相關的壁畫，建設教室文化、寢室文化、走廊文化、墻壁文化，使校園的每個角落都展現極具生命力的文明禮儀之風。

這樣不僅僅美化了校園環境，而且充分發揮其陶冶、激勵、感染、提示的功能，使學生生活在這一環境中耳濡目染，啟迪智慧，提高審美情趣，美化心靈，在潛移默化中養成良好的行為習慣。綜上所述，文明禮儀養成教育是一項長期的工程，既要注重顯性規章制度對學生的約束作用，又要注意隱性環境對學生的熏陶作用，更要注重充分挖掘學生個體的內在動力，激發學生的內在需求，培養學生對禮儀的正確認知潛力。只有多管齊下，才能培養學生良好的行為習慣，健全學生人格，促進學生全面發展。

第五篇：文明禮儀微電影

晉中學院

新風采協會

微電影活動策劃書

——關于新校區文明建設

新風采協會

2012年4月5日

一、活動背景：

隨著知識經濟時代的來臨，對人才的需求正在發生著深刻的變化，21世紀實

際需要什么樣的人才？具備什么樣素質的人才能在未來社會中生存和發展？是世

紀之交的人們普遍關注的焦點。21世紀需要的人才特點是：一是既要有知識又要

有能力；二是具有優秀的全面素質的人才。所謂全面素質不僅包括業務素質，還

有思想道德素質、心理素質、文化素質，即必須具有創造力和健全的人格，具有

奉獻精神和合作精神的復合型人才。面對如此嚴峻的形勢，我們可以如何去做呢？

二、活動簡介：

該活動是關于新校區文明建設的一部微電影，電影暫時決定是拍攝幾個學生

一天的校園生活，通過對比的方式來凸顯好的與不好的，內容貼近生活，形式隨

意。

三、活動意義與目的：

本次活動的目的就是吸引和帶動更多的同學廣泛關注校園活動，提高人文素

養，營造文明和諧氛圍。同時，加強校園文明建設，是落實科學發展觀，建設社

會主義和諧社會的客觀需要；是貫徹黨的教育方針，培養德、智、體全面發展的社會主義事業建設者和接班人的根本要求；是加強內涵建設，提高教育質量，促

進學院又好又快發展的重要保障；是營造良好育人環境，提高大學生素質，增強

大學生就業競爭力的基本前提；是實現好、維護好師生利益的具體體現。

四、活動時間及相關單位：

活動時間：待定

活動地點：待定

主辦單位：新風采協會

協辦單位：怡源心協、校禮儀隊、學通社等。

五、活動具體安排：

第一階段：準備工作

１、秘書部主要編寫劇本；

２、創意部主要配合秘書部的劇本編輯和策劃部的策劃的工作；（力求具有創新性

及符合風采特色）

３、人員安排：

總監制：原曉波；

導 演：杜宗順、賀日升；

參加人員：新風采全體成員及各組織同學；

制作劇本：秘書部、創意部；

活動錄制：培訓部；

場地安排：宣傳部；

資金費用：外聯部；

場地布置與清理：策劃部（注：可以邀請其他組織與我們一起完成本部微電

影的拍攝，設備的籌集工作。）１、注意人身安全，食品安全，設備安全；

２、拍攝完的地點應保持清潔，整潔；

３、不允許工作人員曠課拍電影，注意文明禮貌；

六、活動預計效果

由于社團負責人具備較強的組織和執行能力；拍微電影為品牌性項目，加之

我校正在加強社團的活動質量，活動規模，增加社團的科技含量。這次活動可以

成為展示社團優秀成果和優勢的極佳機會，將具有一定的突破性。此外，晉中學

院學生處給予我們這次活動充分的關注與支持，全方位的協助我們活動的進行。

所以我們相信這次活動一定能夠成功地拍攝及放映，并且在學校內形成應有的影

響力。新風采協會

2012年4月5日篇二：中華傳統文化微電影正式啟動 弘揚優秀傳統文化 搜狐娛樂訊2014年12月11日，由1905電影網、傳奇夢想（北京）文化傳媒有限公司聯合主辦的《中華傳統文化百集系列微電影》新聞發布會在北京舉行。《中華傳統文化百集系列微電影》旨在通過創作微電影宣傳發揚中華優秀傳統文化和儒家傳統思想，傳承中華美學精神，搭建一個弘揚中華優秀傳統文化的大型公益平臺。

國內首創傳統文化百集微電影弘揚中華優秀傳統文化

在中國少先隊事業發展中心的支持下，《中華優秀傳統文化百集系列微電影》由1905電影網、傳奇夢想（北京）文化傳媒有限公司聯合主辦。作為國內首創的大型傳統文化教育題材的百集系列微電影，《中華優秀傳統文化百集系列微電影》是一個由少年兒童真人參與表演的百集古裝劇目，大力弘揚中華優秀傳統文化和儒家傳統思想，深入挖掘和嚴格甄選能夠反映“尊敬父母、尊敬師長、文明禮貌、誠實守信”時代價值的傳統倫理道德故事，用富有教育性、趣味性、故事性、觀賞性的影視手段首次將中華傳統文化內容栩栩如生地呈現在屏幕上，傳遞跨越千年的中華傳統美德。

《中華傳統文化百集系列微電影》將于2015年2月面向全國少年兒童進行角色征集選拔，一方面讓少年兒童通過微電影拍攝得到成長鍛煉，收獲觸電大銀幕的非凡經驗；另一方面通過少年兒童親身演藝，還原國學典故，更加深刻的理解傳統美德和國學文化，實現寓教于樂宣傳教育目的。

首推《弟子規》百集微電影加強青少年思想道德教育

《弟子規》是集儒家道德教育之大成的國學經典，是中華漢語文學瑰寶。《弟子規》繼承和發揚了古圣先賢的智慧和美德，包含了大量思想修養、待人接物、為人處世等禮儀規范。《弟子規》作為中華傳統美德之教育指南，在新的歷史時期仍具有積極的現實意義，有利于新時期青少年思想道德品質的提高，值得我們傳承與弘揚。因此《弟子規》將作為首個百集系列微電影主題，在明年2月份正式攝制。微電影項目具體負責人表示，他們將在微電影制作上力求精品，精選100個《弟子規》傳統美德故事，采用真人表演來詮釋《弟子規》形成的禮儀規范和真實含義，讓影片真正接地氣，以弘揚中華傳統文化。發布會現場特別邀請五位小演員上臺為大家表演《弟子規》，身著漢服萌系可愛，繞頭朗誦，霎時謀殺臺下媒體無數菲林。中國少先隊事業發展中心、1905電影網、傳奇夢想等單位領導和嘉賓及四位小童星在臺上為大家啟動了電影打板，同時公布了《中華傳統文化百集系列微電影》的先導海報，預示著中華傳統文化百集系列微電影項目正式啟動。

《中華傳統文化百集系列微電影》將于2015年2月正式建組拍攝，采用邊拍邊播的方式，拍攝周期為一年，拍攝完成的微電影作品陸續在cctv-6電影頻道、1905電影網等各大媒體平臺上展映播出。篇三：微電影活動策劃

第二學生分會宣教部第二屆微電影大賽 活

動

策

劃

二〇一三年三月十日

目錄

一． 活動名稱????????????????第2頁

二． 活動主題????????????????第2頁

三． 活動目的????????????????第2頁

四． 活動單位????????????????第3頁

五． 活動時間及活動地點???????????第3頁

六． 活動對象及參加人員???????????第3頁

七． 影片要求????????????????第3頁

八． 獎項設置及評獎細則???????????第3頁

九． 活動流程????????????????第4頁

十． 安保工作????????????????第7頁 十一． 活動預算??????????????第7頁 十二． 附表1???????????????第8頁 十三． 附表2???????????????第9頁 十四． 附表3???????????????第10頁十五． 附表4???????????????第11頁十六． 附表5???????????????第12頁十七． 附表6???????????????第15頁

重慶醫科大學第二學生分會宣教部

微電影大賽策劃書

一.活動背景

醫療工作關系到每個人的健康和生命安全，關系到每個家庭的悲歡離合，醫療工作的特殊性決定了人們對醫德的普遍關注。作為醫學倫理學主要研究問題的醫德醫風問題，已經成為一個非常敏感而熱門的話題

二.活動主題：大醫精誠 春暖杏林

三．活動目的： 1.促進醫學生對醫德醫風話題的思考與討論：思考怎樣建立市場經濟下的科學的醫德體系，醫務人員應該具備哪些職業道德素質，醫德與醫術間是否有斷然分界，醫德需要怎樣的社會大環境等與現代醫學發展密切相關的問題 2.促進當代醫學樹立“修醫德，鑄醫魂”的正確觀念。3.豐富校園文化娛樂生活，促進班級團結，增加學辦的凝聚力。4.展現第二團總支宣教部部門活力，彰顯宣教部部門特色，提供宣教部與其他兄弟部門和班級交流溝通的平臺。5.宣傳積極向上的觀念，引導大學生利用現代科技知識參與藝術創作活動，展示和提高我校學生的創新意識、動手能力、想象能力以及藝術修養，彰顯當代大學生的個性與青春活力，促進校園文化藝術的繁榮與發展。6.培養部門干事工作能力，邏輯思維，為后續工作打好基礎。

四．舉辦單位

主辦單位：重慶醫科大學共青團第二總支委員會

承辦單位：重慶醫科大學第二學生分會宣教部

協辦單位: 重慶醫科大學第二團總支學生會其余部門 五．活動時間及活動地點：

活動時間：2013年3月上旬至4月中旬（詳見附1）

活動地點：根據各班微電影場景自主選擇不做過多限制

六．活動對象及參加人員：

重慶醫科大學縉云校區第二團總支各支部（班級）

原則上每班參演與制作人數不超15人

七.影片要求：

（本次比賽以班級為單位，10級按自愿原則參加，11級和12級每班出一個參賽作品。）1.切合主題，以積極健康為主，展現當代醫學生對醫療現狀的深入思考和討論。2.表現“信、望、愛”以及愛國，愛黨，等真實情感。3.對剪輯技術，影像設備不做過多要求。4.禁止抄襲、過度借鑒，追求原創。

八.獎項設置及評獎細則：詳見附表3 九．活動流程：

（一）活動前期 1.活動準備

(1)部長，副部帶領干事和委員收集微電影資料，熟悉微電影相關知識。(2)籌劃制作三段宣傳視頻。2.活動介紹及推廣

(1)通過學辦例會由部長向老師、各部門、班長支書簡介本次活動規模與計劃。(2)班長支書以及宣教委員在班級進行宣傳活動。3.活動前期宣傳

(1)聯合宣傳部以展板、畫板展示活動詳情。(3)在課間播放宣傳視頻，擴大本次活動影響。(4)學辦報紙《拓夢者》開辟公示專欄，全面宣傳本次活動，介紹細則。

（5）制作初選表格

（二）活動中期 1.活動資料收集

(1)每班選出并上報參與比賽的名單，由宣教部干事整理存檔。(2)收集已完成的電影，完成網絡上傳。宣教委員及相關干事督促未完成的團隊加快制作進程。

2.大賽初選階段篇四：微電影大賽策劃方案

微電影大賽策劃方案

活動主題：微創意，電影夢。主辦單位：通信與信息工程學院學生會

活動對象：電子科大沙河校區全校學生

活動時間：2014年5月中旬

活動地點：沙河校區夏新廳（陽光餐廳樓上）

一、活動意義及目的（一）通過“微電影”的準備，拍攝等一系列的過程，使同學們能夠跟緊時代的腳步，進一步豐富同學們的文化生活，營造積極向上、百花齊放、格調高雅、健康文明的文化氛圍，同時也給同學們提供一個鍛煉自己的機會和一個展示自己的舞臺；

（二）提高同學們的創新能力，培養團隊協作意識，不斷提高自身全面素質；

（三）從中挑選出表演人才，為我院儲備文藝人才，為今后的文化水平發展提供一個良好的契機。

二、活動預期效果

“微電影”的迅速發展及壯大，無疑是這個時代最顯著的特征之

一。幾分鐘可以干什么？幾分鐘的視頻短片可以讓旭日陽剛從地下通道走上星光大道，幾分鐘的微電影也可以讓你從現實走向夢想。在電影這個藝術形象蓬勃發展的今天，在信息技術高度發展的時代，每個人只需一臺攝像機，一個夢想，一點創意，就可以用影像來展示這個大千世界，通過鏡頭和影音創意成最不真實的電影短片來表現最真實的萬象。

三、活動具體方案

（一）活動流程

1、宣傳階段（5月5日——9日）

利用板報、海報在校內宣傳。

2、作品征集階段（5月12日——16日）

①征集方式：以團隊為單位參賽也可以，每個團隊出一個作品，直接將作品交予院系負責人并附填寫作品征集表格。（請見附表一）②作品要求：可以以任何的形式，展示當代大學生的生活，如發生在班級內的趣事，搞笑搞怪的宿舍生活，豐富多彩的課余活動，奮發向上的學習勁頭，其樂融融的班級氛圍，追求異性的“艱辛歷程”等等。本片以搞笑為主，感動為輔，前后夾擊，真實立體的反映出當代大學生的獨特創意。

3、作品評選階段（5月19日－5月20日）

①評選標準： a.作品需具有創意，故事內容不空洞，設計個性化。（3分）； b.演員表演靈活，不死板（2分）； c.能夠體現當代大學生活的特點（2分）； d.鏡頭銜接順暢不突兀（2分）； e.時間長短合理，二十分鐘左右（1分）。

②獎項設有一、二、三等獎，優秀獎，最佳導演、最佳編劇、最佳攝影及最佳男演員、最佳女演員獎，并頒發證書及精美禮品。

4、決賽

①決賽時間：5月21日19時

②決賽地點：沙河校區夏新廳

（二）具體方案 1、5月5日由學生會負責人通知各班班長此次活動大致情況并配有作品征集表； 2、5月9日提交初步完成的劇本，由學生會審核內容。3、5月12日——16日提交作品成品，學生會審核報名情況整理參賽者信息資料，并將作品編號，在5月17日至5月18日期間，由學生會與各個作品負責人聯系對作品后期制作進行第一次修改。4、5月19至5月20日對各個作品進行第二次修改； 5、5月21日15時布臵會場并進行彩排。

6、微電影大賽決賽暨頒獎典禮

①決賽內容：按照之前的排序依次播放各個作品，每個作品之間進行串場表演。

②評獎方法：由評委老師根據評分標準（見附表二）對每個作品進行評分，最后取平均分作為最終成績。

③決賽具體流程： a.開場舞，主持人宣布大賽開幕，介紹到場嘉賓以及介紹大賽的主要內容和相關細則。b.按抽簽序號進行比賽，評委酌情給分。每個作品之間插入串場表演。c.全部作品展示完畢后，統計分數，公布大賽結果。d.邀請嘉賓為獲獎選手頒獎，并合影留戀。e.由評委老師代表作總點評。f.請嘉賓先行退場，比賽結束。

（三）活動細節具體安排

1、賽前宣傳：大賽前一周，在公寓展出海報，廣泛引起同學們的注意，宣傳本次活動。

2、決賽前期準備：

①布臵會場：由通信學院學生會布臵會場，準備相關器材。由宣傳部負展板以及海報。

②觀眾：各學院主席團，全校師生。

③主持人：由通信學院出兩名主持人。

④禮儀：負責嘉賓的接待，分數條的收集，配合學生會完成相關事宜。

⑤串場節目：文藝部負責，要求內容配合活動主題，積極向上。⑥簽到：通信學院秘書處負責簽到。

3、決賽中期安排

①比賽開始后，現場秩序由組織部和體育部負責。

②后臺管理：由宣傳部負責各個作品的銜接。

③頒獎：根據嘉賓及評委老師情況而定。

④總評：由評委老師代表作總點評。

⑤收尾：由通信學院學生會總體負責會后的一些工作，并將經費

上報通信學院領導。寫好活動總結，新聞稿，賽事結果，并將其備案。

五、活動經費預算：

附表一: 微電影作品征集表

附表二 篇五：微電影大賽

微電影大賽

活動主題：展現微創意，實現大夢想，圓你電影夢。

主辦單位：工商系生活實踐部

活動對象：工商系全體學生

活動時間：12月17號

活動地點：21104

一、活動意義及目的（一）通過“微電影”的準備，拍攝等一系列的過程，使同學們能夠跟緊時代的腳步，進一步豐富同學們的文化生活，營造積極向上、百花齊放、格調高雅、健康文明的文化氛圍，同時也給同學們提供一個鍛煉自己的機會和一個展示自己的舞臺；

（二）提高同學們的創新能力，培養團隊協作意識，不斷提高自身全面素質；

（三）從中挑選出表演人才，為我院儲備文藝人才，為今后的文化水平發展提供一個良好的契機。

二、活動預期效果

“微電影”的迅速發展及壯大，無疑是這個時代最顯著的特征之一。幾分鐘可以干什么？幾分鐘的視頻短片可以讓旭日陽剛從地下通道走上星光大道，幾分鐘的微電影也可以讓你從現實走向夢想。在電影這個藝術形象蓬勃發展的今天，在信息技術高度發展的時代，每個人只需一臺攝像機，一個夢想，一點創意，就可以用影像來展示這個大千世界，通過鏡頭和影音創意成最不真實的電影短片來表現最真實的萬象。

三、活動可行性分析 微電影（micro film），即微型電影，又稱微影。是指專門運用在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態和短時休閑狀態下觀看的、具有完整策劃和系統制作體系支持的具有完整故事情節的“微時”（30秒－300秒）放映、“微周期制作（1－7天或數周）”和“微規模投資”的視頻（“類”電影）短片，內容融合了幽默搞怪、時尚潮流、公益教育、商業定制等主題，可以單獨成篇，也可系列成劇，深受廣大群眾的喜愛。在進行可行性論證的時候，我們充分考慮了學生活動的特點，認為我們的活動在經費預算等方面具有極強的可行性，下面做具體解釋：

首先，我們的經費預算少。本著小成本大效果的宗旨，我們充分利用學生的個人資源，降低活動經費預算；在宣傳上我們用本學院的宣傳部的特長減少宣傳成本。其次，我們的活動具有極強的趣味性和操作性，對大學生具有很強的吸引力。這是活動成功的基礎。第三，學院領導、老師和學生會主席團及各部門都非常支持我們的活動，因此我們擁有了一個強有力的團隊，必將會把活動很好的開展起來。

四、活動具體方案

（一）活動流程

1、宣傳階段（12月）

利用板報、海報在校內宣傳。

2、作品征集階段（12月25日）

①征集方式：以班級為單位參賽，每個班級出一個作品，直接將作品交予負責人并附填寫作品征集表格。（請見附表一）

②作品要求：可以以任何的形式，展示當代大學生的生活，如發生在班級內的趣事，搞笑搞怪的宿舍生活，豐富多彩的課余活動，奮發向上的學習勁頭，其樂融融的班級氛圍，追求異性的“艱辛歷程”等等。本片以搞笑為主，感動為輔，前后夾擊，真實立體的反映出當代大學生的獨特創意。

3、作品評選階段（12月28日－12月29日）

①評選標準： a.作品需具有創意，故事內容不空洞，設計個性化。（3分）； b.演員表演靈活，不死板（2分）； c.能夠體現當代大學生活的特點（2分）； d.鏡頭銜接順暢不突兀（2分）； e.時間長短合理，二十分鐘左右（1分）。

②獎項設有一、二、三等獎，優秀獎，最佳導演、最佳編劇、最佳攝影及最佳男演員、最佳女演員將，并頒有證書及精美禮品。

4、決賽

①決賽時間12月29日18時

②決賽地點：21104

（二）具體方案 1、12月17日由院系負責人通知各班班長此次活動大致情況并配有作品征集表； 2、12月20日提交初步完成的劇本，由策劃部審核內容。3、12月25日提交作品成品，組委會審核報名情況整理參賽者信息資料，并將作品編號，在12月25日至12月26日期間，由生活實際部與各個作品負責人聯系對作品后期制作進行第一次修改。4、12月27至12月28日對各個作品進行第二次修改； 5、12月29日13時布臵會場并進行彩排。

6、微電影大賽決賽暨頒獎典禮 ①決賽內容：按照之前的排序依次播放各個作品，每個作品之間進行串場表演。②評獎方法：由評委老師根據評分標準（見附表二）對每個作品進行評分，最后取平均分作為最終成績。

③決賽具體流程： a.開場舞，主持人宣布大賽開幕，介紹到場嘉賓以及介紹大賽的主要內容和相關細則。b.按抽簽序號進行比賽，評委酌情給分。每個作品之間插入串場表演。c.全部作品展示完畢后，統計分數，公布大賽結果。d.邀請嘉賓為獲獎選手頒獎，并合影留戀。e.由系學生會主席團委書記及評委老師作總點評。f.請嘉賓先行退場，比賽結束。

（三）活動細節具體安排

1、賽前宣傳：大賽前一天，出相關的海報，廣泛引起 同學們的注意，宣傳本次活動。

2、決賽前期準備：

①布臵會場：由生活實踐部干事布臵會場，準備相關器材。由宣傳部負展板以及海報。

②觀眾：大一大二學生、。

③主持人：選出兩名主持人。

④禮儀：禮儀社出四名禮儀。負責嘉賓的接待，分數條的收集，配合組委會完成相關事宜。

⑤簽到：學生會秘書處負責簽到。

3、決賽中期安排

①比賽開始后，現場秩序由血水干事負責。

②后臺管理：由文藝部負責各個作品的銜接。

③頒獎：根據嘉賓及評委老師情況而定。

④總評：評委老師作總點評。

⑤收尾：由園藝學院社團聯合會總體負責會后的一些工作，并將經費上報園藝學院社團聯合會。寫好活動總結，賽事結果，并將其備案。