第一篇：實戰(zhàn)執(zhí)行力經(jīng)典語句摘抄

《實戰(zhàn)執(zhí)行力》經(jīng)典語句摘錄

第一講 執(zhí)行力導論

1、以簡單應復雜，復雜的問題往往也會簡單化。

2、一個高效的執(zhí)行者，往往會建立在合乎管理邏輯的假設前提下做出相應的行動方案。

3、優(yōu)秀的管理干部是能夠綜合各種資源要素制定成解決問題的行動方案的人。

4、有具體措施的更有執(zhí)行力，有行動方案的更有執(zhí)行力，有制度流程配套的更有執(zhí)行力。

5、愿意把小事情做細、做透，也是成就大業(yè)的基礎。

6、高效執(zhí)行，有賴于精細化管理支撐。

第二講 執(zhí)行力現(xiàn)狀

1、執(zhí)行力堅決執(zhí)行：速度第一，完美第二；行動第一，想法第二；結果第一，過程第二。

第三講 執(zhí)行力的實質與特征

1、用老板的標準要求自己，像經(jīng)營企業(yè)一樣經(jīng)營本崗位。

2、你的境界將會決定你的世界。

3、比貢獻不比待遇的人，反而待遇高了；比待遇不比貢獻的人，反而待遇少了。

4、執(zhí)行力沒有“如果”，只有“結果”。

5、執(zhí)行力就是完成目標任務的實際程度。

第四講 執(zhí)行的要義

1、執(zhí)行的要義，首先是要求自動自發(fā)。

2、執(zhí)行力不跟你講困難，而跟你講方法；執(zhí)行力不跟你講緣由，而跟你講結果。

3、人才的條件：（1）較高的專業(yè)水平；（2）創(chuàng)造性的工作能力；（3）高尚的職業(yè)道德。

4、創(chuàng)造性執(zhí)行的底線：（1）以法律與職業(yè)道德為底線；（2）以規(guī)章制度的精神實質和組織的最終目標為底線；（3）以上司的真實意圖為底線。

5、企業(yè)需要：復雜問題簡單化，高深理論通俗化，專業(yè)語言大眾化。

第五講 樹立執(zhí)行力的兩個理念

1、舒服的往往就是退步的。

2、沒有執(zhí)行，一切等于空談。

3、堅決執(zhí)行，馬上行動；重執(zhí)行，看結果。

4、執(zhí)行的兩個重要理念：沒有執(zhí)行力就沒有競爭力；不看錯不錯，只求好不好。

第六講 革除執(zhí)行力的四大陋習（上）

1、習慣于缺點，才是最大的缺點。

2、講過了不等于做過了，做過了不等于做到了，做到了不等于做好了。

3、革除“講過算過”的陋習，要靠“盯”，管理師盯出來的。

第七講 革除執(zhí)行力的四大陋習（下）

1、技能是練出來的，潛力是逼出來的。

2、成功者經(jīng)常改變方法而不改變目標，失敗者經(jīng)常改變目標而不改變方法。

3、企業(yè)是做出來的，不是爭論出來的；業(yè)績是實踐出來的，不是想象出來的。

4、習慣找借口，成功沒入口。

5、做事是不能找借口的。

第八講 基層員工的執(zhí)行職責

1、基層員工要求：服從力、行動力、協(xié)作力、溝通力。

2、執(zhí)行力始于服從，終于行動。

3、領導絕對不會錯，服從總是沒有錯。

4、服從是下屬的大職。服從是執(zhí)行的前提。

5、路雖近，不行不至；事雖小，不為不成。

6、雷厲風行的執(zhí)行，堅持不懈的執(zhí)行，正確高效的執(zhí)行。

第九講 中層干部的執(zhí)行職責

1、計劃力基本思維：從顧此失彼到顧此即彼，不謀全局不足以謀一域，兩利相權取其重，兩害相權取其輕。

2、管理者使命：將有效資源效用大化。

3、管理者最重要的才能，是發(fā)揮下屬的才能；管理者最大的作用，是發(fā)揮團隊的作用。

4、不需要你看到別人沒用，而需要讓別人看到你有用。

5、中層管理者的執(zhí)行力職責：教導力、激勵力、監(jiān)控力、應變力、糾防力、行動力。

6、組織力的兩個原則：最少原則、合適原則。

第十講 中層干部的十項執(zhí)行力

（一）1、痛苦來源于比較，快樂來源于比較。

2、中層管理者高效執(zhí)行的方法：

（1）建立員工分類手冊；

（2）建立員工個體分析表；

（3）記住重點員工的貢獻、委屈、重要日程、重大事件、經(jīng)典思想。

第十一講 中層干部的十項執(zhí)行力

（二）、（三）、（四）

1、強者的悲哀，就在于環(huán)境變化了，他不愿意示弱，不愿意改變自己。

2、四流人死于變化，三流人追趕變化，二流人順應變化，一流人引領變化。

3、向上司請示工作，不要帶著問題去請示，而要帶著方案去請示；向上司匯報工作，不要

評論性的匯報，而要陳述性的匯報。

第十二講 高層領導的執(zhí)行職責

1、價值觀是文化的靈魂，風氣是文化的最高境界。

2、管理不在于知，而在于行，堅決執(zhí)行，馬上行動。

3、想得多不如做得多，想得到不如做得到。

4、執(zhí)行力就是強調行動力。

第二篇：實戰(zhàn)執(zhí)行力學習心得

實戰(zhàn)執(zhí)行力學習心得

學習了連云堯老師的《實戰(zhàn)執(zhí)行力》，不由得被連老師的妙語所征服，其中讓我感觸最深的兩句話：管理是“盯”出來的；堅持原則，掌握方法。

講過算過的情況我感覺在我身邊還是普遍存在的，這是造成企業(yè)執(zhí)行力低下的重要陋習之一。例如某次開會，領導問某位技術員，上周布置的一個事情落實得怎么樣，那位技術員馬上回答，我上周就對維修人員講過了，至于領導后來問的“事情是如何落實的，落實的結果怎么樣”該位技術員答不上話來。從“講過了”到“事情做好了”，其中還有很大的距離，因為講過了不一定有人去做，有人去做不一定能做對，做對了也不一定能做好。針對這樣的情況，連老師給出的妙藥是“盯”，管理是“盯”出來的，作為一名基層管理者，要學會“盯”，盯關鍵，盯關鍵的事或某件事的關鍵環(huán)節(jié)，跟進過程，注重過程監(jiān)管控制，確保目標達到，盯關鍵的人，關鍵的人是指水平低動作慢責任心差和凡事喜歡最后沖刺者，對我們認為其執(zhí)行力低下的人要強化進度跟進。如今本人來到班組中學習管理，面對的人更是形形色色，這么大的隊伍中肯定不缺少懶惰拖拉的人，也不會缺少投機取巧的人，如何將“盯”式管理引入日常工作，“盯”準人，“盯”準事，督促本班員工嚴格按標準制度把事情做好，做到快速響應，高效執(zhí)行，本人還要好好學習與思考。

人是復雜的，管理是多解的，如何找到解決問題的最優(yōu)辦法？連老師給出的答案是——堅持原則，講究方法。形象地說，我們在地上畫一個圈，任何事情在圈內(nèi)解決，不管用什么方法只要不逾越這個圈，這個圈就是我們這里的原則。原則是法律法規(guī)，是標準制度，也是我們做事的底線。我們作為基層管理者，一定要維護法律法規(guī)與標準制度的威嚴，給所有員工樹立制度面前人人平等的觀念，維護公平、公正、公開的工作環(huán)境。至于在原則的范圍內(nèi)，如何解決好問題，方法可以多樣，像注重溝通的技巧、塑造管理者魅力等等。連老師例舉了自己按規(guī)章制度考核一位部門經(jīng)理的例子，也例舉了《貞觀之治》中李世民的一個故事，并且特別強調溝通前要先策劃好往往能達到更好的效果。在班組管理員崗位上，尤其要注重原則與方法的結合，特別是考核員工并落實的時候，小到違反會議紀律，大到崗位考核，我們都應該在原則的范圍內(nèi)，注意方式方法，盡量讓員工消除疑慮，化解心結，避免矛盾以及預防不穩(wěn)定因素的存在。

學習《實戰(zhàn)執(zhí)行力》后，本人結合自身工作，談三點不足。其一，連老師還有一句話“理念變，天地變；理念不變，原地轉”一直在我心中。這可能不只是我個人的不足，如何做到理念變，且越變越好？如何成為一名合格稱職的班組管理者，如何實現(xiàn)管理創(chuàng)新？改進措施：正在讀一本《怎樣當好創(chuàng)新型班組長》，讀完后要針對班組管理工作提一到兩條建議，四月中旬前完成。

其二，工作計劃性還有待加強。由于到新崗位上學習，相關業(yè)務及新崗位日常工作內(nèi)容尚需要一個熟悉的過程。改進措施：認真跟師傅學習，總結班長崗位日常工作內(nèi)容與月度工作內(nèi)容，能固定成文字的固定好，把可復制的內(nèi)容固定好，四月底之前完成。

其三，過程監(jiān)控還有待加強。這里講的不只是具體事情實施落實的過程監(jiān)控，而是整個班組生產(chǎn)組織，現(xiàn)場與環(huán)境監(jiān)管，人員動態(tài)的過程監(jiān)控能力。改進措施：圍繞“安全、穩(wěn)定、質量、成本、效率”工作內(nèi)容，形成具體的日常監(jiān)控內(nèi)容與監(jiān)控路線，實行走動式管理。并且固化內(nèi)容，六月底之前完成。

公司強有力的推行執(zhí)行力學習，目的在于我們企業(yè)應該形成強有力的執(zhí)行文化，我們車間應該形成強有力的執(zhí)行文化，我們班組以及各線應該形成強有力的執(zhí)行文化，只有這樣，才能形成嚴格執(zhí)行的工作氛圍。而在公司推行執(zhí)行力學習的這個過程中，我們各級應該不折不扣的堅決執(zhí)行，并確保效果，只有這樣，我們才能達到公司“13233”發(fā)展思路的要求。

第三篇：實戰(zhàn)執(zhí)行力觀后感

實戰(zhàn)執(zhí)行力觀后感

為什么高層的意圖難以貫徹？為什么大事往往壞在細節(jié)上？為什么制度訂一套口頭說一套行動又一套？為什么總是辛辛苦苦地忙碌而非正確高效地管理？——問題出在管理者的執(zhí)行力！為什么聽過很多執(zhí)行力的課程而執(zhí)行還是乏力？——問題出在沒有實施方案！企業(yè)并不缺少戰(zhàn)略而是缺少對戰(zhàn)略的有效執(zhí)行；并不缺少制度而是缺少對制度的落地執(zhí)行。連云堯教授深入淺出的分析講解了實戰(zhàn)執(zhí)行力的實質與特征，用一個個生動的案例告訴了我們執(zhí)行力的理念，同時，準確的指出了在管理中的執(zhí)行職責以及工作中應注意的問題，全面的講解了革除執(zhí)行力陋習的方法。做為公司中的一員，看了《實戰(zhàn)執(zhí)行力》光碟，談談自己的一些看法：

一、按質按量完成自己的工作任務

每個人都能做到按質按量完成自己的工作任務，就沒有做不好的事情，沒有完成不了的目標，公司的生產(chǎn)經(jīng)營計劃就能完成。

二、不要找借口，因為沒有任何借口

完美的執(zhí)行是不需要任何借口的，借口只能讓我們暫時逃避困難和責任，找借口的一個直接后果就是容易讓人養(yǎng)成懶散，拖延的壞習慣，當遇到困難和挫折時，不是積極地去想辦法解決問題，而是去找各種各樣的借口，這樣只能導致一種結果就是失敗，會使自己一事無成。責任是我們每位員工的立業(yè)之本，是組織最需要的一種精神品質，不管我們做什么工作必須要有責任感，對工作負責就是對企業(yè)負責、對自己負責，有責任心，才會喜歡自己的工作，把工作當成自己的事，認真負責，認真做事，一絲不茍，有始有終，不論遇到什么困難，都會想盡辦法去克服，不找任何借口，把工作做好做出色。如果執(zhí)行不到位，那么無論多么完美的計劃都無法達到理想的效果。“拒絕借口”是追求完美表現(xiàn)的有力保障，我們要牢記責任，奉行職業(yè)準則，培養(yǎng)不達目的不罷休的毅力。

三、注重每一個細節(jié)

每項工作的成敗不僅僅取決于計劃，更在于執(zhí)行。如果執(zhí)行的不好，那么再好的計劃也只能是紙上談兵。只有執(zhí)行的好，才能完美地體現(xiàn)設計的精妙。而在執(zhí)行過程中最重要的是細節(jié)。執(zhí)行一個任務，光抓住重點是不夠的，必須從細節(jié)等小的方面抓起，對于領導布置的任務不能只把重點完成，而忽視了一些小的細節(jié)，我們每個人應該把整個任務完整，完美的做好，從每一個細節(jié)做起，從被動心態(tài)轉變?yōu)橹鲃有膽B(tài)，把遵紀、敬業(yè)、愛崗當成自己的使命。

四、提高每位職工的自動自發(fā)能力

一個人除了會做還是遠遠不夠的，還要有工作意愿（動機），即要自動自發(fā)。在接受工作后應盡一切努力與想盡一切辦法把工作做好。身為企業(yè)中的我們，服從并執(zhí)行好領導吩咐的任務，是我們應該具備的基本素質。在領導交于的工作中，可能會有很多的困難，我們一定要以“成事在我”的積極和熱情的心態(tài)，努力把事情做好。仔細想來，“自動自發(fā)”就是一種可以幫助我們掃平一切挫折的積極健康的人生態(tài)度。

五、明確目標和責任加強考核力度

監(jiān)督是執(zhí)行的靈魂，在實現(xiàn)目標的過程中，監(jiān)督就是最好考核，確保一個部門、機構按照規(guī)劃的時間進度表去實現(xiàn)目標。結合實際工作，我認為，公司實行的“創(chuàng)先爭優(yōu)”考核制度，就是提高執(zhí)行力的重要舉措。對各科室及每一位職工的工作進行了細分和量化，便于考核，這將對規(guī)范工作程序，強化辦事效率，提高大家的責任意識和執(zhí)行力起到積極的促進作用。

連老師的很多理念，都是我要在今后的工作中好好學習的，從我做起，從現(xiàn)在做起，努力做好每一件事，學習做一個高效的執(zhí)行者。

第四篇：實戰(zhàn)執(zhí)行力心得體會

實戰(zhàn)執(zhí)行力心得體會(精選多篇)

實戰(zhàn)執(zhí)行力心得體會

革除四大陋習，提高執(zhí)行力

——讀連云堯《實戰(zhàn)執(zhí)行力》心得體會

暑期為了讓老師們讀書，學校提出了一項讀書要求，教師購買自己喜歡看的書，看完后寫一篇讀書心得體會，然后進行大會交流，最后學校歸檔。我在新華書店一口氣買了：鷺江出版社出版的連云堯的《實戰(zhàn)執(zhí)行力》、機械工業(yè)出版社出版的由美國的凱瑟琳.格拉漢姆.萊維斯著，方穎譯的《駕馭桀驁不馴的員工》和北京大學出版社出版的曾仕強的一本“剖析中國式管理的特征”《管理的真相》三本書。利用暑期認真地閱讀

了這三本書，因為我覺得自己的管理經(jīng)驗缺乏，很想從這幾本書中，能夠找到自己在管理上的幫助和支持，學習一下管理中的理論，希望能從中得到一點啟發(fā)。讀連云堯《實戰(zhàn)執(zhí)行力》，仿佛踏上一次心靈的旅行，穿過重重霧靄，我從這些企業(yè)管理的案例中看見了一縷縷管理的晨光。

連云堯《實戰(zhàn)執(zhí)行力》這本書，是一本有關企業(yè)管理方面的書籍，它貼近企業(yè)實際、關注現(xiàn)實問題，具體描繪了企業(yè)執(zhí)行力低下的九種表現(xiàn)——拖拉、死板、反復、推諉、因人而異、多頭指揮、形式主義、變形走樣和細節(jié)缺位等，介紹了相應的解決辦法以及執(zhí)行力的重要性、特征等問題，并且著重講述了打造企業(yè)完美執(zhí)行力的必備法寶，即提高執(zhí)行力的三個方法：樹立兩個理念、革除四大陋習“講過了”、“我不會”、“不可能”、“找借口”和界定主體職責等內(nèi)容。

1、四大陋習之一——“講過了”

連云堯先生認為“講過了”是企業(yè)

管理中存在的一個較大的缺點。“講過了”，但最終沒有改進，久而久之，人人都習慣了。人在習慣上的缺點是最大的缺點。講過了≠做過≠做到≠做好。講過了之后，關鍵是必須有人跟蹤和“盯”。連云堯認為管理是“盯”出來的，只有“盯”才會有結果。解決“盯”的最有效的方法是：走動式管理。有了現(xiàn)場管理者的管理風格，才會形成領導魅力，進而積累為領導權威，最終帶來執(zhí)行力。

他講了一個案例，日本森永驗貨員，在幾乎必然延期交貨條件下，通過“盯”中方制造廠負責人、征得參會旁聽機會和進一步跟進制造關鍵環(huán)節(jié)等主動工作，改變了“不可能按期交貨”的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出日本人的職業(yè)和敬業(yè)精神。

工作任務布置會議必須形成可執(zhí)行的決議，決議必須落實責任到自然人，員工只做你關注和檢查的，而不做你所期望的。執(zhí)行過程中需要做的是，必須跟進關鍵環(huán)節(jié)，必須控制關鍵環(huán)節(jié)，沒有控制，就不可能有滿意的結果。

“備、講、批、輔”是教師的四大職責，教學質量的提高，與老師在各個環(huán)節(jié)中的態(tài)度和程度有極大的關系，假若有某一個環(huán)節(jié)沒有做到位，沒有做好，就可能出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。這兩年，我們以抓好老師的備課環(huán)節(jié)為重點，讓老師們明確備課的重要性，懂得備課的規(guī)范性，緊抓備課的實在性。

讓老師明確備課的重要性。工作的重要性明確，工作有目的，才會有積極性。我們要求各教研組在學期初組織全體教師進行教育理論的學習，要求每個教師明確備課是課堂教學的基礎，是實施素質教育的主渠道暢通的保證。課堂教學各項任務能否完成，能否收到應有的效果，在很大程度上決定于備課是否充分、是否切合實際。不備課而上課，是無準備之仗；不認真?zhèn)湔n而上課，是倉促上陣。只有認真?zhèn)湔n，才能上出一節(jié)漂亮成功的課。

讓老師懂得備課的規(guī)范性。俗話說，“不依規(guī)矩，何以成方圓”，備課工

作也自有一套規(guī)范。我們對全校教師備課的內(nèi)容作了規(guī)范化的要求，并出臺了《馬家嘴小學教師備課要求細則》，讓老師在備課時有章可循，并要求教師能備出思路，備出問題系統(tǒng)，備出訓練過程。我們還積極鼓勵教師們大膽創(chuàng)新。

讓老師緊抓備課的實在性。明確了備課工作的重要性，使教師覺得“必須”備好課；懂得了備課的規(guī)范性，使教師覺得“可以”做好工作。我們在抓好備課管理──這個突破口的時候，特別緊抓實在性，不做表面文章。同時每月一檢查，隨堂聽課時隨堂抽查，在2014年年底，還舉行了全校教師的“白紙”備課競賽活動。在作業(yè)批改上，也如同備課一樣，出臺了《馬家嘴小學教師作業(yè)批改指導意見》，在“盯”字上做文章，緊抓不放松。

2、四大陋習之二——“我不會”

企業(yè)競爭力是動態(tài)的，同樣學校的競爭也如此。干任何事情，必須“先計劃、再行動，先策劃、再溝通”。學校辦學目標、辦學理念，需要轉化為全體老師的

執(zhí)行力，才可能最終實現(xiàn)。“我不會”本質上是不具備干好本職工作所需要的技能。技能是通過訓練而獲得的。作為學校校長，就要對教師的某些技能，反復進行訓練，使之養(yǎng)成習慣。

信息技術手段的運用，對很多老師來說，就是三個字“我不會”，特別是老年教師和從來就沒有接觸過的老師，更談不上為了教學而進行自制教學資源。如何將“我不會”為“我會”，就需要管理者進行有效地培訓，使老師對信息技術的使用和運用變成習慣。這兩年，學校不斷強化教師的信息技術教育培訓，組織教師參加學校課件制作、信息技術與學科整合、交互式電子白板應用等內(nèi)容的培訓，絕大部分教師能獨立制作簡單教學課件并使用交互式電子白板。同時，學校根據(jù)noc競賽的有關要求，組織教師開展了網(wǎng)站制作培訓，使教師的現(xiàn)代教育技術水平不斷提高，一部分老師在信息技術技能上，已達到較高的水平。

3、四大陋習之三——“不可能”

連云堯先生認為“不可能”也是企業(yè)管理中存在的一個陋習。員工們總是對老總提出的任務說“不可能”。總是以原來的定式去思考，沒有創(chuàng)新力。“這個產(chǎn)品的成本要降低10%！”“不可能！”“這個月的產(chǎn)量上升10%。”“不可能！”原來是怎樣的，現(xiàn)在還是怎樣的，不能變。其實“可能不可能

學習實戰(zhàn)執(zhí)行力心得體會

首先感公司給予我學習培訓的機會，非常榮幸的成為實戰(zhàn)執(zhí)行力的一名學員。通過學習認識到執(zhí)行力的意義在哪里，執(zhí)行力是將人員流程、戰(zhàn)略流程，運營流程合理進行運用以達到戰(zhàn)略規(guī)劃的實現(xiàn)和改變。通過學習連云堯老師的專題講座使我深深的體會到，任何的企業(yè)都需要熱愛企業(yè)、忠誠企業(yè)、誠實守信的員工。

1.要使員工對執(zhí)行力有一個清晰的認識，不要讓制度只是停留在口頭上或掛在墻上，而是提高到意識和習慣上來;

2.讓員工對企業(yè)有歸屬感，從而以主人翁的意識要求自己；

3.獎罰分明，才能得到每一位員工的支持，使員工樂意去完成自己的本職工作；

4.高效的執(zhí)行有賴于精細化的管理支撐，分工越細，執(zhí)行過程中就少了相互推諉的現(xiàn)象；

5.執(zhí)行穩(wěn)重，人性化管理只有多一些溝通和理解，企業(yè)規(guī)章制度才能得以更好的貫徹，更好的去執(zhí)行；

6． 在執(zhí)行過程中，尤其是中層干部要做到身先垂范，以身作則，全體員工嚴格執(zhí)行，體現(xiàn)出制度面前人人平等，獎懲分明，不能形同虛設，要做到令出必行，行之有效。

7． 培養(yǎng)員工的團隊意識與合作精神，采納聽取員工建議，一旦作出了決策，就必須堅決執(zhí)行，達到主動執(zhí)行而不是被動執(zhí)行的目的。

8． 建立合理的激勵機制，通過樹典型，提職和加薪獎勵讓員工意識到只

有付出才會有收獲，認識到公司發(fā)展的美好前景和本人的職業(yè)發(fā)展方向。

把小事做細，把細節(jié)做精，不折不扣地執(zhí)行好各項工作任務，從而不斷提高執(zhí)行力，達到從執(zhí)行力中取得效益的目的。美好的決策只有付諸實施才能更加放射出耀眼的光芒。重在執(zhí)行，贏在執(zhí)行。我覺得如果通過這次講座能使我們走出“缺乏執(zhí)行力”或“執(zhí)行不暢”的誤區(qū)，能夠全員動員起來，以一個嶄新的姿態(tài)面對學習，工作和生活。那么我們的公司將充滿希望，我們的收獲也遠比聆聽這一次講座要收獲得多！

實戰(zhàn)執(zhí)行力學習心得

學習了連云堯老師的《實戰(zhàn)執(zhí)行力》，不由得被連老師的妙語所征服，其中讓我感觸最深的兩句話：管理是“盯”出來的；堅持原則，掌握方法。

講過算過的情況我感覺在我身邊還是普遍存在的，這是造成企業(yè)執(zhí)行力低下的重要陋習之一。例如某次開會，領導問某位技術員，上周布置的一個事

情落實得怎么樣，那位技術員馬上回答，我上周就對維修人員講過了，至于領導后來問的“事情是如何落實的，落實的結果怎么樣”該位技術員答不上話來。從“講過了”到“事情做好了”，其中還有很大的距離，因為講過了不一定有人去做，有人去做不一定能做對，做對了也不一定能做好。針對這樣的情況，連老師給出的妙藥是“盯”，管理是“盯”出來的，作為一名基層管理者，要學會“盯”，盯關鍵，盯關鍵的事或某件事的關鍵環(huán)節(jié)，跟進過程，注重過程監(jiān)管控制，確保目標達到，盯關鍵的人，關鍵的人是指水平低動作慢責任心差和凡事喜歡最后沖刺者，對我們認為其執(zhí)行力低下的人要強化進度跟進。如今本人來到班組中學習管理，面對的人更是形形色色，這么大的隊伍中肯定不缺少懶惰拖拉的人，也不會缺少投機取巧的人，如何將“盯”式管理引入日常工作，“盯”準人，“盯”準事，督促本班員工嚴格按標準制度把事情做好，做到快速響應，高效執(zhí)行，本人還要好好學習與思考。

人是復雜的，管理是多解的，如何找到解決問題的最優(yōu)辦法？連

老師給出的答案是——堅持原則，講究方法。形象地說，我們在地上畫一個圈，任何事情在圈內(nèi)解決，不管用什么方法只要不逾越這個圈，這個圈就是我們這里的原則。原則是法律法規(guī)，是標準制度，也是我們做事的底線。我們作為基層管理者，一定要維護法律法規(guī)與標準制度的威嚴，給所有員工樹立制度面前人人平等的觀念，維護公平、公正、公開的工作環(huán)境。至于在原則的范圍內(nèi)，如何解決好問題，方法可以多樣，像注重溝通的技巧、塑造管理者魅力等等。連老師例舉了自己按規(guī)章制度考核一位部門經(jīng)理的例子，也例舉了《貞觀之治》中李世民的一個故事，并且特別強調溝通前要先策劃好往往能達到更好的效果。在班組管理員崗位上，尤其要注重原則與方法的結合，特別是考核員工并落實的時候，小到違反會議紀律，大到崗位考核，我們都應該在原則的范圍內(nèi)，注意方式方法，盡量讓員工消除疑慮，化解心結，避免矛盾以及預防不穩(wěn)定因素的存在。

學習《實戰(zhàn)執(zhí)行力》后，本人結合自身工作，談三點不足。其一，連老師還有一句話“理念變，天地變；理念不變，原地轉”一直在我心中。這可能不只是我個人的不足，如何做到理念變，且越變越好？如何成為一名合格稱職的班組管理者，如何實現(xiàn)管理創(chuàng)新？改進措施：正在讀一本《怎樣當好創(chuàng)新型班組長》，讀完后要針對班組管理工作提一到兩條建議，四月中旬前完成。

其二，工作計劃性還有待加強。由于到新崗位上學習，相關業(yè)務及新崗位日常工作內(nèi)容尚需要一個熟悉的過程。改進措施：認真跟師傅學習，總結班長崗位日常工作內(nèi)容與月度工作內(nèi)容，能固定成文字 的固定好，把可復制的內(nèi)容固定好，四月底之前完成。

其三，過程監(jiān)控還有待加強。這里講的不只是具體事情實施落實的過程監(jiān)控，而是整個班組生產(chǎn)組織，現(xiàn)場與環(huán)境監(jiān)管，人員動態(tài)的過程監(jiān)控能力。改進措施：圍繞“安全、穩(wěn)定、質量、成本、效率”工作內(nèi)容，形成具體的日常監(jiān)控內(nèi)容與監(jiān)控路線，實行走動式管理。并且固化內(nèi)容，六月底之前完成。

公司強有力的推行執(zhí)行力學習，目的在于我們企業(yè)應該形成強有力的執(zhí)行文化，我們車間應該形成強有力的執(zhí)行文化，我們班組以及各線應該形成強有力的執(zhí)行文化，只有這樣，才能形成嚴格執(zhí)行的工作氛圍。而在公司推行執(zhí)行力學習的這個過程中，我們各級應該不折不扣的堅決執(zhí)行，并確保效果，只有這樣，我們才能達到公司“13233”發(fā)展思路的要求。

實戰(zhàn)輪訓心得體會

針對發(fā)生的3.1云南**火車站暴力恐怖案件，這次的警校對我們一線民警著重培訓了警械與武器的使用。通過在

警校的培訓，我們對警棍盾牌與槍械有了進一步的認識，知道了“如何用，何時用”我們配發(fā)的九小件在內(nèi)的各種警用裝備。使用好手中的裝備是為了提升我們公安機關實戰(zhàn)能力，更好地履行黨和人民賦予的重大職責使命，切實保護人民群眾的生命財產(chǎn)安全。

通過這為期5天的短期培訓，我在以下的幾個方面得到了加強。首先第一點就是危機意識，認識到社會的各種不安定因素正在醞釀中，如今整個社會的局勢不容樂觀，在今后的日常街面巡邏與處警執(zhí)法過程中，可以預見到使用警械武器的概率會越來越大，我們民警要有使用相應裝備的意識。然后第二點是，強化了使用槍械的水平。這幾天通過學習行進中的射擊與掩體后的射擊與對抗射擊，這些貼近實戰(zhàn)的課程，保證了我們?nèi)蘸笠坏┌l(fā)生突發(fā)情況，可以按照這些天的學習將有所應對。接著第三點是，明晰槍械使用要求。作為我們單警裝備中武力等級最高也是最為危險的一種武

器，槍械有著極其嚴格的使用要求。這些天的培訓強化了我們使用槍支的安全意識。此外作為保證安全的最后一項裝備，槍支的使用也由《槍支管理法》、《人民警察法》、《警察使用警械和武器條例》、《公安機關公務用槍管理使用規(guī)定》等一系列的法律明確規(guī)定，這既是對用槍的緊箍咒又是保護盾。再次學習這些的法律條文，使得我們民警對槍的恐懼感降低了，我們用槍是由法律所規(guī)定所保障的。最后一點是職責與使命的強化。我們是人民警察，人民群眾的安居樂業(yè)需要我們的日常工作作為保證，我們今天所培訓的是我們明天所使用的基礎與保障。麻痹、松懈等負面情緒與我們的職責使命是相違背的，學好，用好警械武器既是保證自身的安全，更是保護人民群眾的安全。

完成警務實戰(zhàn)培訓是提升了武器警械使用的法律素養(yǎng)和實戰(zhàn)技能，是我們民警確保在執(zhí)法執(zhí)勤尤其是在處置嚴重危害公共安全的暴力犯罪中，能依法、規(guī)范、有效使用武器警械，及時制止、震懾犯罪。

今天首要解決空間的問題和模板圖片問題，空間基本定下來了，剩下模板上的一個圖片了。明天用執(zhí)行力繼續(xù)完成接下來的任務。ps技術現(xiàn)在看來非常的重要，回頭要學一學，用ps技術到建站上面來，看來胖子不是一天就能吃成的，慢慢來，淡定，日積畦步無以至千里，日積小流無以至江河啊!圣與賢，可馴致哈……

明天執(zhí)行力計劃：

早上繼續(xù)6點早起執(zhí)行力培訓;

上午解決金峰源達建行，海峽身份證鑒別儀，海峽發(fā)票，看代辦事項日志;

下午繼續(xù)上午的執(zhí)行力任務;

晚上繼續(xù)完成建站、模板圖圖片等問題，預計下個禮拜就能用執(zhí)行力把這個網(wǎng)站建設起來。

快23點了，早些休息吧，明天執(zhí)行力訓練班上見!

今天的6點早起執(zhí)行力訓練進入

第11天。

近期目標中的建設網(wǎng)站任務正在進行中，碰到一個圖片問題，看來需要ps才能有效解決這個問題，或者想別的方式來解決。條條大路通羅馬嘛。

明天計劃

例行6點早起執(zhí)行力培訓;

上午去下西洪路，回來后研究那個網(wǎng)站的圖片選擇問題;

學習研究建站和模板的相關方面的問題;

下午繼續(xù)上午的任務。

抽空做一個完成目標計劃。

晚上繼續(xù)白天的內(nèi)容，說實在的沒有進行認真的目標計劃，寫的這些執(zhí)行力日志似乎有些亂，短、中、長期執(zhí)行力任務目標必須盡快落實解決!

好的今天的執(zhí)行力日志就先寫到這里，明天見。

要6點早起執(zhí)行力訓練已經(jīng)沒有任何問題，早起了，但早睡還是養(yǎng)成比起來，現(xiàn)在又是0點了，呵呵。養(yǎng)成良

好的習慣，執(zhí)行力訓練才能持久，不然晚睡早起，那么會造成白天會比較沒精神。

第五篇：實戰(zhàn)執(zhí)行力心得體會

實戰(zhàn)執(zhí)行力心得體會

革除四大陋習，提高執(zhí)行力

——讀連云堯《實戰(zhàn)執(zhí)行力》心得體會

暑期為了讓老師們讀書，學校提出了一項讀書要求，教師購買自己喜歡看的書，看完后寫一篇讀書心得體會，然后進行大會交流，最后學校歸檔。我在新華書店一口氣買了：鷺江出版社出版的連云堯的《實戰(zhàn)執(zhí)行力》、機械工業(yè)出版社出版的由美國的凱瑟琳.格拉漢姆.萊維斯著，方穎譯的《駕馭桀驁不馴的員工》和北京大學出版社出版的曾仕強的一本“剖析中國式管理的特征”《管理的真相》三本書。利用暑期認真地閱讀了這三本書，因為我覺得自己的管理經(jīng)驗缺乏，很想從這幾本書中，能夠找到自己在管理上的幫助和支持，學習一下管理中的理論，希望能從中得到一點啟發(fā)。讀連云堯《實戰(zhàn)執(zhí)行力》，仿佛踏上一次心靈的旅行，穿過重重霧靄，我從這些企業(yè)管理的案例中看見了一縷縷管理的晨光。

連云堯《實戰(zhàn)執(zhí)行力》這本書，是一本有關企業(yè)管理方面的書籍，它貼近企業(yè)實際、關注現(xiàn)實問題，具體描繪了企業(yè)執(zhí)行力低下的九種表現(xiàn)——拖拉、死板、反復、推諉、因人而異、多頭指揮、形式主義、變形走樣和細節(jié)缺位等，介紹了相應的解決辦法以及執(zhí)行力的重要性、特征等問題，并且著重講述了打造企業(yè)完美執(zhí)行力的必備法寶，即提高執(zhí)行力的三個方法：樹立兩個理念、革除四大陋習“講過了”、“我不會”、“不可能”、“找借口”和界定主體職責等內(nèi)容。

1、四大陋習之一——“講過了”

連云堯先生認為“講過了”是企業(yè)管理中存在的一個較大的缺點。“講過了”，但最終沒有改進，久而久之，人人都習慣了。人在習慣上的缺點是最大的缺點。講過了≠做過≠做到≠做好。講過了之后，關鍵是必須有人跟蹤和“盯”。連云堯認為管理是“盯”出來的，只有“盯”才會有結果。解決“盯”的最有效的方法是：走動式管理。有了現(xiàn)場管理者的管理風格，才會形成領導魅力，進而積累為領導權威，最終帶來執(zhí)行力。

他講了一個案例，日本森永驗貨員，在幾乎必然延期交貨條件下，通過“盯”中方制造廠負責人、征得參會旁聽機會和進一步跟進制造關鍵環(huán)節(jié)等主動工作，改變了“不可能按期交貨”的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出日本人的職業(yè)和敬業(yè)精神。

工作任務布置會議必須形成可執(zhí)行的決議，決議必須落實責任到自然人，員工只做你關注和檢查的，而不做你所期望的。執(zhí)行過程中需要做的是，必須跟進關鍵環(huán)節(jié)，必須控制關鍵環(huán)節(jié)，沒有控制，就不可能有滿意的結果。

“備、講、批、輔”是教師的四大職責，教學質量的提高，與老師在各個環(huán)節(jié)中的態(tài)度和程度有極大的關系，假若有某一個環(huán)節(jié)沒有做到位，沒有做好，就可能出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。這兩年，我們以抓好老師的備課環(huán)節(jié)為重點，讓老師們明確備課的重要性，懂得備課的規(guī)范性，緊抓備課的實在性。

讓老師明確備課的重要性。工作的重要性明確，工作有目的，才會有積極性。我們要求各教研組在學期初組織全體教師進行教育理論的學習，要求每個教師明確備課是課堂教學的基礎，是實施素質教育的主渠道暢通的保證。課堂教學各項任務能否完成，能否收到應有的效果，在很大程度上決定于備課是否充分、是否切合實際。不備課而上課，是無準備之仗；不認真?zhèn)湔n而上課，是倉促上陣。(心得體會　www.tmdps.cn)只有認真?zhèn)湔n，才能上出一節(jié)漂亮成功的課。

讓老師懂得備課的規(guī)范性。俗話說，“不依規(guī)矩，何以成方圓”，備課工作也自有一套規(guī)范。我們對全校教師備課的內(nèi)容作了規(guī)范化的要求，并出臺了《馬家嘴小學教師備課要求細則》，讓老師在備課時有章可循，并要求教師能備出思路，備出問題系統(tǒng)，備出訓練過程。我們還積極鼓勵教師們大膽創(chuàng)新。

讓老師緊抓備課的實在性。明確了備課工作的重要性，使教師覺得“必須”備好課；懂得了備課的規(guī)范性，使教師覺得“可以”做好工作。我們在抓好備課管理──這個突破口的時候，特別緊抓實在性，不做表面文章。同時每月一檢查，隨堂聽課時隨堂抽查，在2009年年底，還舉行了全校教師的“白紙”備課競賽活動。在作業(yè)批改上，也如同備課一樣，出臺了《馬家嘴小學教師作業(yè)批改指導意見》，在“盯”字上做文章，緊抓不放松。

2、四大陋習之二——“我不會”

企業(yè)競爭力是動態(tài)的，同樣學校的競爭也如此。干任何事情，必須“先計劃、再行動，先策劃、再溝通”。學校辦學目標、辦學理念，需要轉化為全體老師的執(zhí)行力，才可能最終實現(xiàn)。“我不會”本質上是不具備干好本職工作所需要的技能。技能是通過訓練而獲得的。作為學校校長，就要對教師的某些技能，反復進行訓練，使之養(yǎng)成習慣。

信息技術手段的運用，對很多老師來說，就是三個字“我不會”，特別是老年教師和從來就沒有接觸過的老師，更談不上為了教學而進行自制教學資源。如何將“我不會”為“我會”，就需要管理者進行有效地培訓，使老師對信息技術的使用和運用變成習慣。這兩年，學校不斷強化教師的信息技術教育培訓，組織教師參加學校課件制作、信息技術與學科整合、交互式電子白板應用等內(nèi)容的培訓，絕大部分教師能獨立制作簡單教學課件并使用交互式電子白板。同時，學校根據(jù)NOC競賽的有關要求，組織教師開展了網(wǎng)站制作培訓，使教師的現(xiàn)代教育技術水平不斷提高，一部分老師在信息技術技能上，已達到較高的水平。

3、四大陋習之三——“不可能”

連云堯先生認為“不可能”也是企業(yè)管理中存在的一個陋習。員工們總是對老總提出的任務說“不可能”。總是以原來的定式去思考，沒有創(chuàng)新力。“這個產(chǎn)品的成本要降低10%！”“不可能！”“這個月的產(chǎn)量上升10%。”“不可能！”原來是怎樣的，現(xiàn)在還是怎樣的，不能變。其實“可能不可能