第一篇：投擲輕物反思

《投擲輕物》教學反思

玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。我在課的一開始就設計了一個“紙飛機”的小游戲，使學生一下就進入了上課角色，玩得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動。在下面的教學中，我始終在貫徹執行這種教學思想，無論是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設計了各種各樣的游戲，如：“看誰扔的高”“通過封鎖線”等讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悅身心。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現自我。本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地側向投擲的技術方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設計了兩個小游戲：一個是看誰扔的高，一個是通過封鎖線。通過組織讓學生玩這兩個游戲，讓學生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個重要技術的原理，并能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。

這節體育課還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

第二篇：《投擲輕物》教學反思

《投擲輕物》教學反思

體育組

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本課是以發展學生的上肢力量投準能力和培養學生在活動中與同伴交往、合作能力為主要目標，利用布條作為教學器材在一節課內容中的利用，做到了一物多用。通過教與玩的結合，讓學生在寬松、和諧的氛圍中，充分展示自我，體驗著體育活動的樂趣。本人就上完《投擲輕物》這節課后的得失分析分析，以便今后揚長避短，把體育課上的更好。

一、注重學生興趣的培養，做到了讓學生在玩中練。

組織教學時而將學生分組進行競爭比賽，時而分散自由活動，利用亮麗的新穎的器材，一物多用，在所有的內容中運用，器材的多種變化讓學生玩在課堂中，笑聲不斷，不覺厭倦，運動密度大，達到本課目標要求。

二、教學內容的設計安排合理，重難點突出，讓學生全身心都得到鍛煉。

本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地正面投擲的技術方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設計了一個故事情境：訓練營。通過組織讓學生玩這個游戲，讓學生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個重要技術的原理，并能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗，小組合作獲得的，較好的體現了新課標的強調探究性、合作性學習的思想。

三、器材出新，讓學生愛不釋手。

在教學中把沙包引進課堂，學生們竟然會愛不釋手，在課堂上個個生龍活虎，盡情玩耍，學生們如此的興奮出乎我的意料。在課后我深受啟發，要是在體育課中，我們能多采用一些我們日常生活中常見的、簡易的器材，自己創編些新游戲，我相信：課堂定會更精彩！

四、不足之處：

在本課教學中，不足之處是在學生練習中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導致學生在練習中出現一味追求投準而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術的現象，但通過小組的交流合作以及適時恰當的點評與指導，學生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術，達到了預期的教學目標。

第三篇：投擲輕物說課稿

《持輕物擲遠》（第二課時）說課稿

我說課的課題是《持輕物擲遠》，下面我將從說教材，說教法與學法及教學過程，三個方面來說說本節課。

一、說教材 教材分析

本課教學內容是選自全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標（水平二）持輕物擲遠教材，本課是第二課時。投擲活動，在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。本課通過各種形式的投擲游戲，讓學生在快樂中學習投擲，在投擲中學知識，在課中通過師生互動、啟發、提問等形式，引導學生自主學習，相互探究投擲動作，并通過練習，達到情感交流，團結合作的目的，為激發學生的運動興趣和終生體育打下良好基礎。

根據本課教學內容，我制定了如下教學目標：

認知目標：了解和體驗生活中的各種投擲及影響投擲遠度的因素 技能目標：70-80%的學生掌握側向投擲的基本動作

情感目標：培養學生勝不驕，敗不餒的優良品質和團結合作的集體主義精神。根據本課教學目標，確定如下教學重難點：

1、教學重點：掌握投擲出手的角度；

2、教學難點：體會全身協調用力的投擲方法 接下來說說教法和學法

二、說教學與學法

1、說教法：

根據動作技能形成的規律，結合小學生的形象思維較強，善于模仿的特點，遵循直觀性原則，教學中我采用講解法、演示法、合作探究法、評價法，讓學生學得活、練得活，能對課產生新鮮感，充分體現以教師為主導，學生為主體，師生共同參與學習為主要目的，從而達到《新課標》所提倡的“健康第一”的指導思想。

2、說學法：

在教學過程中，通過教師的引導、啟發，學生看、聽、想的有機結合，使學生動手、動腦，充分發揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，相互交流、討論探究，再結合師生之間、學生之間的評價，激發學生的學習和創新欲望，更有利于啟發學生進行學習。在學生學法指導方面注意做到： A讓學生自主選擇不同投擲遠度。B通過評價，激發學生學習欲望。

C通過學生自我展示、評價，改進提高動作質量 下面我將重點說說本課教學過程

一、說教學過程

教學過程分課前激趣、探索技能、游戲、身心恢復四個環節

1、課前激趣：

在簡單的課堂常規，體育委員整隊，清點人數，師生問好，宣布本課教學內容，強調安全意識。這樣的安排是為了盡快進入課堂狀態，杜絕運動損傷的發生。使學生帶著目標進行學習活動，有利于課的順利進行。

接著我安排了一個快速反應性的游戲“黃河，長江”。

規則：學生面對面，相距一米站立，一組為“黃河”，一組為“長江”，教師發出指示“黃河”，長江則必須在黃河跑到安全區前觸摸到黃河，否則算輸，輸的學生，做兩個下蹲起。

做完黃河長江的游戲后調整隊伍，學生站成四路縱隊，接著組織學生進行下一個小游戲“接力賽”。規則：每隊一個小筐，筐內有紙，規定每位學生依次從小筐內拿一張紙，前面同學跑回時擊下個同學才能跑。先完成的隊為勝，不得搶跑阻礙其他同學。這個環節是讓每個學生迅速從小筐中拿到本課用的紙

在這個過程的設計上，將傳統的準備活動改為現在的游戲形式，從而激發了學生的興趣，使學生主動參與到課堂中來。并通過激勵性的語言調動學生的積極性，達到師生之間互動，增強了學生對上好體育課和樂于參加各種技能學習的信心，集中學習的注意力，激發學生學習興趣，為主教材的學習奠定了基礎。2.探索技能：

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與 “學”的重點，應充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本部分分為以下幾個練習步驟： ① 快樂試飛

學生自己動手制作并嘗試投擲器材，飛紙飛機是學生喜聞樂見的游戲，讓學生動手制飛機，讓學生邊制作邊體驗，教師適時進行點撥、引導，讓他們在玩的過程中去思考，怎樣用力才能使你的飛機飛得高、飛得遠，學生帶著疑問去實踐和體驗，自然地導入到本課的教學中

自我展示

找出具有代表性的學生展示。（寫出怎樣做，為什么這樣做？）自主制作紙飛機的練習方法，體現學生的主體作用，這樣不但很好的發展了學生的快速揮臂能力，而且能培養學生積極參與體育運動的興趣和愛好，能讓學生擁有一個自我展示的空間，真正成為課堂的主人，增強了學習的自信心。

適時點撥

教師集中示范，講解投擲動作要領。學生分散練習，口訣提升

當學生練習的興趣得到激發的時候，這時是教學知識滲透的最佳時機，從而引出簡單明了的要領（口訣）“要想飛得高，手要帶過頭”,要想飛得遠，出手要迅速！”學生根據老師講的再嘗試練習。② 游戲：飛越長城

學生分成男女生兩大組，相距10、12、14米三種距離，自由選擇位置站立，中間用紅綢帶離地兩米高，學生把紙飛機拆開，揉成紙團，當做投擲物，在這個游戲過程中讓學生進行模仿練習，相互間進行借鑒、交流、合作。大家可以相互交流與學習，看看你的同伴動作是否正確，你能為他指出一些需要改進的地方嗎？你認為你的同伴哪些地方值得你去借鑒和學習？教師在學生練習過程中巡回指導，幫助有困難的同學。

(三種距離的設置，這樣做的目的是讓學生根據自己的能力選擇合適的投擲距離投過彩帶，達到突破本課的重點：掌握投擲的角度。)3.游戲：腳夾紙團比賽

規則：全班將紙團放在指定的區域內，分成四組，每組一個小筐，每個小筐前都有三種不同距離的標志線，每次每組自己商量按什么順序選擇哪條線，每個同學的標志線不能和自己前面同學一樣的。組長負責拿筐，其他人用腳將紙團夾入各組筐中，在規定的時間內筐中紙團最多者為勝。這個游戲主要是針對學生下肢力量的發展，從而使學生的上下肢得到協調發展。（在這個環節中，通過三條標志線設置和不同標志線的選擇，目的是讓學生根據自己的能力選擇不同的難度，即，能力強的學生選擇適當遠一點的距離，能力較弱的學生選擇稍微近一點的距離，讓每個學生都能得到均衡的發展。）

通過探索技能這部分的學習，學生在嘗試中探索，在探索中思考，在思考中參與體驗，在體驗中理解動作，學會動作，教學目標也就自然達成了。

2、放松評價：

經過此前的練習學生的運動負荷幾本達到了預期目標，這時我就帶領學生們一起做放松活動，恢復身心，“吹氣球”，規則：學生當氣球，老師吹氣，學生吸氣并上什慢慢點起腳尖，學生屏住呼吸不動。老師一松手，學生快速呼氣下蹲，反復多次，從而達到放松身心的目的。

最后，教師引導學生說說學習本課的收獲，教師做簡單小結，布置課后作業，宣布下課。

第四篇：《投擲輕物》說課稿

《投擲輕物》說課稿

《投擲輕物》說課稿1

尊敬的各位領導、老師：

你們好！

今天我執教的是《投擲輕物》這一課題。體育與健康課程標準強調了“堅持‘健康第一’的指導思想”、“激發學生的運動興趣”、“以學生發展為中心”、“關注個體差異”四種理念。基于這些理念，本節課，我們進行了水平二投擲輕物的教學設計，以情景、游戲等教學方法，提高學生參與體育活動的積極性，培養學生對體育活動的興趣，讓學生在童話故事中扮演角色、體驗角色，自主地學習投擲動作，提高投擲能力，充分體現了學生的主體地位；使身心得到陶冶、個性得到發展。

投擲輕物是小學四年級投擲教材的基本內容，是發展學生投擲能力的方法和手段，為本單元后續要學習的投擲沙包奠定身體素質與技術動作的基礎。四年級的學生正處在身體生長發育的關鍵時期，對體育活動有著廣泛的興趣；生性活潑好動，模仿能力強，個性突出，敢于表現自我；模仿能力強，在體育課中易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多，技術要求高的教學不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。基于以上對教材、學情的分析，在本節課的設計中，我確定了以下教學目標：

1、認知目標：在小組合作、探究的學習過程中，100%的學生能夠說出原地側向投擲輕物的動作要領；70%的學生在合作學習的過程中能指出同伴的優缺點。

2、技能目標：經過自主學習90%的學生，能掌握肩上屈肘，快速揮臂正確投擲動作；其余學生能做到肩上投擲輕物；發展學生的爆發力和身體的協調用力的能力；100%的學生能堅持1分鐘的奔跑游戲，提高學生奔跑能力和靈敏素質。

3、情感目標：通過學習，學生小組探究學習的能力得到提高；在課堂中能做到互幫互助，并在互幫互助中解決困難問題，體驗互幫互助的愉悅，樹立敢于在同伴面前自我展示的意識。

其中，“掌握蹬地轉體，揮臂過肩的投擲動作。”是本課教學的重點；“全身協調發力”為本課教學的難點。為有效達成以上教學目標，解決教學重難點問題，我創編了“喜羊羊與灰太狼”的各種情景故事，并貫穿于課堂始終，在不斷變換游戲及練習的形式中，激發學生的學習興趣，達到“玩中學，玩中練”的目的。

在“導入環節”，我以“灰太狼非常狡猾，經常到我們羊村搗亂，我們要想辦法趕走他保衛羊村。好不好？”的情境，引領學生在輕松的氛圍中，走進課堂，為有效學習奠定基礎。

在“準備活動”中，我設計了形象逼真的語言及動作，即：“我是灰-太-狼，肚子-餓得慌，捉只小羊羔，填飽餓肚子”，來渲染情景，其意圖就是為了追逐著學生不斷的跑動，達到熱身的效果。

“學習新知”環節，我設計了“小羊們，我們遇到了灰太狼該怎么辦？”這一問題，引發學生進入“投擲”學習、練習中，在此活動中，老師提供看板，小組運用自主探究、小組合作的方式進行學習投擲動作，教師則在適當的時間給予正確動作的展示，從而促學生形成正確的動作定型。為有效解決教學重難點，我設計了驅打灰太狼，拯救小伙伴的情景，激發學生投擲的興趣，加大投擲練習密度，鞏固投擲動作。并利用看板（灰太狼頭像）距離的調整，達到強化投擲時的爆發用力。情景延伸設計，狼的叫聲渲染氣氛，更加提高學生的參與性，增加練習興趣。同時利用反復往返撿石塊的過程，發展學生的快速奔跑能力。

另外，體育課的學習評價不僅要關心學生的學業成績，更要關切學生的心理發展、合作意識、集體觀念、規則意識等，本節課，我還設計了多種評價方法進行評價：

1、在小組探究學習過程中掌握投擲的動作要領，教師采用提問學生舉手回答，然后抽查的方式來檢測目標的達成度。對于70%的學生在保幫過程中能指出同伴的優缺點，教師采用小組長記錄，教師總結的評價方法。

2、經過自主學習90%的學生，能掌握肩上屈肘、快速揮臂的正確投擲動作；教師采用觀察學生動作掌握的程度，運用有針對性的、合理的語言對學生的動作狀態進行評價；50%的女生可以達到三級水平，50%的男生可以達到四級水平，設計了不同遠度的一至四級達標賽，所達到的級別根據學生所站的位置一目了然。100%的學生能堅持1分鐘的奔跑游戲，教師觀察學生的情況，有一個學生不是跑動著去埋設地雷，就說明學習目標沒有達到，教師就要扣除該小組的1個地雷并及時評價。

3、教師在學生小組合作的過程中，充分發揮小組長的作用，讓小組長總結他們組的合作互助情況，結合老師的觀察，那些學生能做到合作互助教師及時評價表揚。

教育不是完美的藝術，但我們可以通過自己的努力去接近完美，去實現完美。讓我們在全身心地實踐與體驗中，去真實享受體育課堂的幸福與美麗……

《投擲輕物》說課稿2

教材分析：

根據《體育與健康課程標準》水平（一）激發學生興趣，發展上肢力量、協調性及靈敏性，選擇《持輕物投擲》作為主教材，投擲是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是水平(一)的重點教材之一，同時也是小學生十分喜歡的體育活動項目。

針對二年級學生身心發展的特點，讓學生利用舊報紙自制的紙飛機、小紙球作為本課活動的器材,提高了學生的興趣，培養學生的動手能力和環保意識。

目標定位：

本課依據五個教學領域內水平一的目標為標準，針對二年級學生的身理和心理特點，選擇了飛紙飛機和打敵人的“戰斗機”為本課的教學內容。讓學生在看似玩的過程中達到對認知、技能、情感三方面的目標。

認知目標：通過教學，使大部分學生了解背后過肩（上方）投擲的方法，理解安全投擲的重要性,培養學生對投準技能學習的興趣，提高學生參與體育活動的積極性和主動性。

技能目標：通過想象、模仿投擲動作，使大部分學生初步學會背后肩（上方）投擲的方法，發展學生靈敏、協調、力量素質以及目測力，判斷力與時空感，提高投擲的準確性

情感目標：通過自主學習，提高學生的交往能力以及在活動中主動參與能力，樹立自信心，通過游戲“春種秋收”，培養學生對體育課的興趣，培養學生團結、互助等精神。

本課的重點：屈臂揮過肩

難點：屈臂揮過肩、角度正確、力量協調；

教學措施、生成情況：

1.激發興趣階段

教師導入介紹本課內容。教師用語言描述和渲染法調動學生的學習積極性。之后利用和本課內容緊密相關的準備活動“小小飛行員”這一情景，師生隨音樂共同完成，體會飛行員的神氣，把學生自然的帶入情景，并讓學生思考如何讓飛機飛的又高又遠。

2.發展能力、體會實踐階段

教師通過提出問題，“飛機如何才能飛得高”。讓學生把問題帶到練習中。通過自由結合小組，在練習中實驗飛得高的原因。教師通過學生與學生、教師與學生之間的交流探究找出飛機飛的高的原因（肩上投出，注意出手角度）。使學生在玩的過程中初步掌握投擲輕物的基本動作。最后用打“戰斗機”把學生的學習熱情和練習氣憤調動到最高。以小組比賽的形式充分發揮學生的創新意識和合作精神，使學生在玩中學會投飛機的方法，和伙伴們建立互幫、互助的學習氛圍。接下來的“春種秋收”游戲主要是為了鍛煉學生的下肢力量以及快速的反應能力，使學生上下肢得到均衡的發展。同時，滲入“春天播種，秋天收獲”具體情境，使學生在練習時不會覺得枯燥乏味。

4.放松身心階段

通過“擠車”這樣一個需要小組合作才能完成的游戲放松身心，把學生們的各種心情從高潮緩沖下來逐漸恢復到平穩狀態，又培養了學生的之間的合作意識。結束部分的小結，除教師要對本課進行講評外，還要求學生個人參與，總結自己的學習體會。

整堂課設計思路重點在于讓學生 “玩中學”，在一個看似是玩的過程中讓學生達到了對持輕物投擲動作的初步了解和掌握。這也符合了《體育與健康課程標準》水平（一）中學生的投擲要求是學會簡單的自然揮臂的動作這一基本要求。

《投擲輕物》說課稿3

一、指導思想

“健康第一”是小學體育課的出發點與歸宿，所以小學體育教學不能過分強調技能教學，尤其是那些競技性很強的項目的技能教學對于低段學生來說不太合適。但也不能放棄技能教學，只是技能教學在小學階段，特別是低年級學生中要放低或分解教學難度，技能教學要與學生的學習興趣相結合，要符合學生的認知規律，讓學生在快樂的游戲中學習并掌握相關的技能，這樣的體育課才能追求“健康第一”教學原則，才能落實《體育與健康》課程標準的新理念。教師要擺脫課堂中完全主導的地位，要努力體現課堂中學生的主體地位，做到師生互動、生生互動。

二、教材分析

原地側向投擲輕物是繼一年級學習投擲輕物之后的提高性學習內容，本階段正式學習投擲的基本動作。主要的教學目標是讓學生體會蹬地轉體、肩上屈肘、背后過肩等動作、側向投擲方法及用力順序等，以此發展學生上下肢、肩帶和腰腹等大肌肉群力量，提高他們的判斷能力和動作的協調性。

三、學情分析

二年級下冊的學生在一年級和二年級上冊的時候，已經基本學習了原地正面投擲輕物的動作技術，對投擲有了一定的動作表象。由于學生間存在差異性，為使在本課中能夠讓大多數學生掌握側向投擲動作，將采用分解動作練習與完整動作學習相結合的辦法進行。

四、教材內容

本教材取自《浙江省義務教育體育（與健康）必學內容教師用書》二年級下冊中的“原地側向投擲輕物”教學內容。

本課選擇“原地側向投擲木夾”為主要教學內容，游戲“閃電偷襲”既是一種游戲又是一個跑的教學內容，把它作為輔教材。

五、教學目標

1、理解側向投擲動作是通過身體蹬、轉、揮協調配合才能完成的。

2、通過教學，使大部分學生掌握正確的側向投擲技術，部分學生能協調連貫地完成側向投擲動作，并通過游戲提高學生奔跑能力。

3、體驗體育活動帶來的快樂，培養學生善于思考、積極探究的學習習慣，能與同伴建立良好的協作關系。

六、教學重難點

重點：肩上屈肘。

難點：背后過肩，手腳協調，連貫而成。

七、教學思考

整堂課采用一材多用的方法，用木夾子來代替沙包進行投擲練習，這對一二年級學生新授教學內容（投擲教材），是一種比較好的練習器材。開始游戲中出現的“尾巴”，后來纏在木夾子上，在投擲過程中學生能夠更多好地體會投擲過程的拋物線（畫彩虹）。在側向投擲教學中，將按照先自拋自接、正面投擲、再到徒手練習側向蹬地轉體動作的順序進行。在這一教學環節中，教師會讓學生手持木夾子做鞭打動作（讓木夾子中的綢帶發揮作用）。投擲完成后，“閃電偷襲”游戲是一個跑的練習，為了提高學生跑的興趣，運用這一游戲進行跑的練習……

八、教學原則

1、一材多用原則。采用木夾子和綢帶，既用綢帶做韻律操，又用綢帶作投擲的彩帶；既用木夾子作投擲物，又用木夾子作游戲道具，最后用綢帶和木夾子作放松游戲。

2、循序漸進的原則。在投擲教學中采用先自拋自接——正面投擲——徒手或有器材作鞭打動作——側面投擲，一環一環相扣，從易到難，目的都是為了學好“側向投擲”。

3、語言激勵的原則。整堂課始終以教師的鼓勵性語言為主流，激發學生的學習興趣，提高學生的參與熱情。

《投擲輕物》說課稿4

各位專家領導，早上好！

今天我將要為大家講的課題是《原地側身投擲輕物》，投擲是人類日常生活中最常見與經常用到的一種人體活動，是學生喜聞樂見的、興趣高的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以在體育教學中占有重要的地位，對增強學生體質、發展學生上肢力量、提高運動技巧都能起到很好的作用。

本節課注重與實際生活相結合，運用廢棄鞋套制成壘球形狀進行投擲練習，在教學中培養學生的創新精神和實踐能力。這樣即做到了變廢為寶，安全環保；又起到了緩解學校體育器材不足現狀。

一、教學目標

（1）知識目標：

初步了解投擲的技術。

（2）能力目標：

發展協調性、靈敏性、增強上肢力量。

（3）情感目標：通過投擲的教學，使學生初步具有良好的組織紀律觀念、競爭意識、創新意識，團結協作精神，勇于克服困難等意志品質。

二、本課重點：

肩上曲肘，背后過肩，揮臂迅速

三、本課難點：

蹬地、轉體、揮臂動作連貫

說對象

小學三年級的學生存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求過高內容不易接受，也不感興趣，所以采用了游戲競賽的方法進行教學，容易讓學生喜歡，學習的積極性也較高。

說指導思想

培養學生對體育活動的興趣，提高學生的主動、積極參與體育學習的意識和行為，是《體育課程標準》主要課程理念之一。為全面達成五個學習領域目標，本課采用情境教學法，為學生的體育學習營造一個寬松、和諧、平等和充滿生氣與活力的氛圍，讓學生在富有情趣的環境中，帶著濃厚的學習興趣，主動、積極的參與到游戲活動中去，愉快的進行身體練習，享受游戲活動的愉悅，使學生的個性得到充分的發揮。

說教法

將教學內容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，所以讓學生自己探索練習達到一定程度時，再做技術性指導，以便提高學生的技術質量與興趣。

（一）情景教學法

運用打灰太狼來激發學生的練習熱情。

（二）游戲參與法

將教學寓于“游戲”中，提高學生的學習興趣。

（三）個體―――結伴―――群體相結合法

為學生提供個體發揮，促進個體發展的時間和空間，又強調了同伴間的交往與合作，讓學生從小就感受到集體的意識與價值。

（四）、示范法

利用小學生好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特征，讓他們自己進行示范，教師點評過后再進行練習

（五）、指導、糾正錯誤法

在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學生學習規范優美的動作。

說學法

教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價。

說教學過程

（一）準備部分：

1、上課，以提問的形式集中學生注意力，教授做法，授之以漁。

2、準備活動，教師組織下做好熱身運動，預防運動損傷，自創玩法玩耍。

（二）基本部分：

1、課堂貫穿游戲，目的是活躍學習氣氛，提高學習興趣，在無形中達到本課的教學目的。

2、主內容投擲教學，讓學生示范、教師講解補充，由比一比看誰擲得遠到看誰打得準逐漸過渡，由易到難。目的是讓他們在練習中初步認識、了解投擲完整技術，發展協調性、靈敏性，增強上肢力量，以及培養學生組織紀律觀念、競爭意識，團結協作精神。

（三）結束部分：

課堂小結，在教師組織，音樂伴奏下進行放松練習，組織學生回收器材。

《投擲輕物》說課稿5

課標指出：體育教學要“堅持‘健康第一’的指導思想，促進學生健康成長；以學生發展為中心，幫助學生學會體育的方法。本節課 “以學生發展為本”的理念，借以情景、游戲等教學方法，讓學生在童話故事中扮演角色、體驗角色，從而提高學生參與體育活動的積極性，自主地學習投擲動作，提高投擲能力；努力打造“高效、和美、快樂”的魅力課堂。

下面，我結合著本節課教學目標的達成度來談談我的這節課。

在教學過程中，我注重學生學習方式、教學環境、教學媒體、人際關系等因素的設置。根據學生活潑好動、善于模仿的特點，采用情境教學模式，設計了“灰太狼捉羊”“學本領”“打灰太狼，救小羊”“埋地雷”等情境，學生的運動興趣得到百分百的激發，他們在玩中學，樂中學，學中悟，悟中得。

不同情境地設置，不同手段地運用，有效引導著他們自己去學、主動去學，他們經歷了從親身體驗，到獲取知識這一過程，從中也產生了愉悅的情感體驗，把體育學習看成是一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學習中去。以“打灰太狼”環節為例來說，我引導學生說：我們遇到了灰太狼該怎么辦？有的小羊說用石頭攻擊灰太狼，既不用靠近灰太狼，又能打到它。于是，我同孩子們一起進入練習投擲動作的環節。他們對投擲動作掌握很快，并能在相互評價中指出彼此的優缺點，從而不斷改進，高效達成本節課的認知目標，即：在小組合作、探究的學習過程中，100%的學生能夠自主地說出原地側向投擲輕物的基本要領；在合作學習的過程中，能夠指出同伴的優缺點。

為了讓游戲更富有情境性，孩子們更輕松地掌握投擲輕物的肩上屈肘，快速揮臂投擲動作，在打灰太狼環節，我運用語言渲染故事情節：瞄準，預備，打！灰太狼有點懵了，趁它不注意，趕快將石塊撿回來。小羊們，快！灰太狼又開始反攻了，小羊們，再次瞄準，預備，打！灰太狼趴下了，快去揀石塊，快！灰太狼要站起來了，快速跑回來！準備，瞄準！射擊！哇，灰太狼徹底被我們打趴下了……就在這樣的情境練習中，加大投擲練習密度，鞏固了投擲動作。并利用看板距離的調整，強化投擲時的爆發用力。90%的學生，掌握了投擲輕物的肩上屈肘，快速揮臂的正確投擲動作；同時，發展了學生的上肢力量、奔跑能力、身體的協調能力和靈敏性，高效地達成了本節課的技能目標。

另外，在“打跑灰太狼，拯救小伙伴”“遇到困難想辦法”等環節，將情感目標與知識、技能目標有機融合，孩子們在游戲中，學會了團結協作，體驗到了互幫互助的愉悅，從而達成了本節課的情感目標。

可以說，整堂課，情景的拓展，個人的展示，學習形式的改變、競賽等有效地激發了孩子們的學習興趣，投擲技能、奔跑能力、身體的協調能力和靈敏性，得到很大的提高，孩子們也對體育運動產生了濃厚的興趣。

當然，美中也有不足。課的準備部分，我預設了利用《灰太狼捉喜羊羊》的小游戲，在師、生互動的過程中，讓學生興趣高漲。結果在上課的過程中，我扮演灰太狼：我是灰太狼！肚子餓得慌，來到大草原，捉只小羊羊，填飽餓肚子！小羊們（學生）驚慌失措、四散而逃，學生的情緒非常高，但是在逃跑的過程中，出現互相碰撞的現象，經過自我反思，我認為主要原因在于學生沒有養成良好的課堂常規習慣，另外游戲開始后教師的要求不到位，如果教師能夠及時的對場地，跑動路線提出要求，就可以避免互相之間碰撞。從而更合理的運用場地，充分活動身體的各部位。

教無定法，貴在得法，在今后的教學中，我會以課標為依據，準確分析學情，深入研究教材，將每一節課都打造成“高效、和美、快樂”的魅力課堂。

《投擲輕物》說課稿6

設計與指導思想：

這是一節在新課改理念指導下的體育實踐課。教師在教學過程中注重學生學習方式、教學環境、等因素的設置，通過一些簡單易行、貼近生活、學生樂于接受的教學方法和手段，讓學生學會思考，學會發現，學會創新，促進學生的個性發展。

教材分析：

投擲是一個傳統項目，它不僅對學生的生理發展有重要的促進作用，而且它也是從勞動人民的勞動實踐中總結得出的一項體育活動，與學生的日常生活有著緊密的聯系。新課標中對投擲項目的安排是根據學生的年齡以及生理水平的不同，從而安排了不同要求的投擲。水平一中學生的投擲要求是學會簡單的自然揮臂的動作，本課的教學對象是二年級的學生，他們活潑好動，注意力的指向性延續時間不長，喜歡在戶外做游戲和玩耍，認知和技能尚處于中低水平，團結協作意識不強。但學習新知識的速度，模仿能力強，敢于發表自己的想法，具備一定的探索知識，自主創新的能力。本堂課中的主要內容正面持輕物投擲與游戲———就是將體育課堂還原到生活中，將學生最熟悉的紙飛機帶進課堂，用一個紙飛機貫穿整堂課，既簡單，又趣味十足。學習重點是：投擲動作中的動作連貫與協調。學習難點是：全身的協調用力與手部的鞭打動作。

學情分析：

本課的教學對象是三年級的學生，他們活潑好動，注意力的指向性延續時間不長，喜歡在戶外做游戲和玩耍，認知和技能尚處于中低水平，團結協作意識不強。但學習新知識的速度，模仿能力強，敢于發表自己的想法，具備一定的探索知識，自主創新的能力。

教學目標：

1、激發學生參與體育活動的興趣，讓學生能在活動中展示自我。

2、讓學生初步掌握肩上投擲的正確揮臂動作，提高投擲能力。

3、培養學生良好的合作精神，并對學生進行他人的尊重與關心情感教育。

教法學法：

教法上遵循教學規律和學生的認知規律，采用自主學習手段，以直觀式、誘導式進行教學，讓學生觀看、模仿，從教師的講解到學生自主練習，逐漸增加練習的難度。學法上采用小群體分散練習形式，加上教師的共同參與，提倡互助互學，在學習過程中，教師的不斷講解和示范，提高學生的學習興趣。

教學過程：

“教學有法，但無定法”。為給體育課堂營造出一種平等、互助、自主、生動活潑的學習氛圍，并使學生的主體作用和教師的主導作用得到最大程度的發揮。教學中，我采用了講解示范法、練習法，討論法、比賽法和品德教育法等多種教學方法的交叉使用，旨在調動學生的積極性，激發學生的求知欲，使學生在較為輕松的環境中掌握本課的重點，為使教學的難點得以突破，我將讓學生學會自制紙飛機，從而使學生在教師指導的基礎下發揮本人的自主性，更好的完成學習任務。

根據小學生生理、心理發展規律，動作技能形成規律和認識事物的`規律，在整個教學過程中，遵循以教師為主導，學生為主體，思維為核心的原則。課堂上，用飽滿的情緒，振奮的精神喚起學生相應的情感共鳴，為上好這節課奠定良好的基礎，使學生產生對學習新知識的心理需要，達到教者之心，學者之心，心心相同。這是我設想完成教學任務的基本前提，具體過程為：

一、情境導入，情境展開。

在簡單的課堂常規之后，將傳統的準備活動改為現在的游戲式，不僅激發了學生的好奇，更引導學生通過自己的創新想法，教師通過激勵的語言調動學生的積極性，達到師生之間心理互動，增強學生對上好體育課和樂于參加各種技能學習的信心，集中學生的注意力，激發學生學習的興趣，為下一部分的身心實踐奠定了身心基礎。

二、情景深入，拋接練習。

我針對本課的重難點，我設計了以下的練習步驟：

1、教師利用口訣教法去引導學生。學生掌握口訣的要領并加以背誦。

2、學生在老師的組織下進行自由的練習，教師巡回指導，糾正錯誤的動作，并參與投擲練習。

3、集中講解練習中出現的錯誤，請動作規范的學生出來演示，并給予表揚。

4、最后在集中練習，比賽評選出最好的學生。

5、游戲：貼膏藥以比賽的形式開始，促進學生的奔跑能力，提高學生的腿部力量，使學生全身得到更好的鍛煉。

在這些部分的設置上，教師不再是課堂的主要表演者，而是課堂的組織者和引導者，學生則是學習的主體，通過自主、合作、研究的學習過程，使學生輕松完成本課的學習任務。

預計效果：

1、樂于參與課堂中的各項體育活動，表現出極大的興趣；2、持輕物投擲動作連貫，自身身體協調能力得到進一步提高；3、學生表現出極大的創新與實踐的傾向。

以上是我說課的全部內容，如有不當之處，敬請批評指正。謝謝

《投擲輕物》說課稿7

本課的教學從學生的身邊與生活實際開始，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學生對所學內容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試。基于以上認識，我把投擲設計以一紙貫穿課堂，先以“紙飛機”激發學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領，同時進一步激發他們對投擲活動的良好興趣。

以“游戲”貫穿整個過程，讓學生在玩中學，在玩中得，體現學生主體地位，使學生不但獲得知識，愉悅身心，而且培養合作、探究、自主、創新的品質

一、玩中學

新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。

1、從課前導入，師生問好的常規及小游戲來看，教師只是起引導作用，學生一開始就是課的主體，小主人的主體性毫不含糊地貫徹到全課。

2、用一張紙貫穿一節課，先是折成飛機，提高學生的學習興趣，然后發揮創意，將飛機拆開捏成團，這就更緊貼教材。

二、玩中練

玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。

因此，設計了“投西瓜練習”、“消滅害蟲”游戲讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悅身心。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現自我。

《投擲輕物》說課稿8

一、說教材

教材分析

本課教學內容是選自全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標（水平二）持輕物擲遠教材，本課是第二課時。投擲活動，在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。本課通過各種形式的投擲游戲，讓學生在快樂中學習投擲，在投擲中學知識，在課中通過師生互動、啟發、提問等形式，引導學生自主學習，相互探究投擲動作，并通過練習，達到情感交流，團結合作的目的，為激發學生的運動興趣和終生體育打下良好基礎。

根據本課教學內容，我制定了如下教學目標：

認知目標：了解和體驗生活中的各種投擲及影響投擲遠度的因素技能目標：70-80%的學生掌握側向投擲的基本動作

情感目標：培養學生勝不驕，敗不餒的優良品質和團結合作的集體主義精神。根據本課教學目標，確定如下教學重難點：

1、教學重點：掌握投擲出手的角度；

2、教學難點：體會全身協調用力的投擲方法

二、說教學與學法

1、說教法：

根據動作技能形成的規律，結合小學生的形象思維較強，善于模仿的特點，遵循直觀性原則，教學中我采用講解法、演示法、合作探究法、評價法，讓學生學得活、練得活，能對課產生新鮮感，充分體現以教師為主導，學生為主體，師生共同參與學習為主要目的，從而達到《新課標》所提倡的“健康第一”的指導思想。

2、說學法：

在教學過程中，通過教師的引導、啟發，學生看、聽、想的有機結合，使學生動手、動腦，充分發揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，相互交流、討論探究，再結合師生之間、學生之間的評價，激發學生的學習和創新欲望，更有利于啟發學生進行學習。在學生學法指導方面注意做到：A讓學生自主選擇不同投擲遠度。 B通過評價，激發學生學習欲望。C通過學生自我展示、評價，改進提高動作質量

三、說教學過程

教學過程分課前激趣、探索技能、游戲、身心恢復四個環節

1、課前激趣：

在簡單的課堂常規，體育委員整隊，清點人數，師生問好，宣布本課教學內容，強調安全意識。這樣的安排是為了盡快進入課堂狀態，杜絕運動損傷的發生。使學生帶著目標進行學習活動，有利于課的順利進行。

接著我安排了一個快速反應性的游戲“黃河，長江”。

規則：學生面對面，相距一米站立，一組為“黃河”，一組為“長江”，教師發出指示“黃河”，長江則必須在黃河跑到安全區前觸摸到黃河，否則算輸，輸的學生，做兩個下蹲起。

做完黃河長江的游戲后調整隊伍，學生站成四路縱隊，接著組織學生進行下一個小游戲“接力賽”。規則：每隊一個小筐，筐內有紙，規定每位學生依次從小筐內拿一張紙，前面同學跑回時擊下個同學才能跑。先完成的隊為勝，不得搶跑阻礙其他同學。這個環節是讓每個學生迅速從小筐中拿到本課用的紙

在這個過程的設計上，將傳統的準備活動改為現在的游戲形式，從而激發了學生的興趣，使學生主動參與到課堂中來。并通過激勵性的語言調動學生的積極性，達到師生之間互動，增強了學生對上好體育課和樂于參加各種技能學習的信心，集中學習的注意力，激發學生學習興趣，為主教材的學習奠定了基礎。

2.探索技能：

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，應充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本部分分為以下幾個練習步驟：

（1）快樂試飛

學生自己動手制作并嘗試投擲器材，飛紙飛機是學生喜聞樂見的游戲，讓學生動手制飛機，讓學生邊制作邊體驗，教師適時進行點撥、引導，讓他們在玩的過程中去思考，怎樣用力才能使你的飛機飛得高、飛得遠，學生帶著疑問去實踐和體驗，自然地導入到本課的教學中

自我展示

找出具有代表性的學生展示。（寫出怎樣做，為什么這樣做？）自主制作紙飛機的練習方法，體現學生的主體作用，這樣不但很好的發展了學生的快速揮臂能力，而且能培養學生積極參與體育運動的興趣和愛好，能讓學生擁有一個自我展示的空間，真正成為課堂的主人，增強了學習的自信心。

適時點撥

教師集中示范，講解投擲動作要領。學生分散練習，口訣提升

當學生練習的興趣得到激發的時候，這時是教學知識滲透的最佳時機，從而引出簡單明了的要領（口訣）“要想飛得高，手要帶過頭”,要想飛得遠，出手要迅速！”學生根據老師講的再嘗試練習。

（2）游戲：飛越長城

學生分成男女生兩大組，相距10、12、14米三種距離，自由選擇位置站立，中間用紅綢帶離地兩米高，學生把紙飛機拆開，揉成紙團，當做投擲物，在這個游戲過程中讓學生進行模仿練習，相互間進行借鑒、交流、合作。大家可以相互交流與學習，看看你的同伴動作是否正確，你能為他指出一些需要改進的地方嗎？你認為你的同伴哪些地方值得你去借鑒和學習？教師在學生練習過程中巡回指導，幫助有困難的同學。

(三種距離的設置，這樣做的目的是讓學生根據自己的能力選擇合適的投擲距離投過彩帶，達到突破本課的重點：掌握投擲的角度。)

（3）游戲：腳夾紙團比賽

規則：全班將紙團放在指定的區域內，分成四組，每組一個小筐，每個小筐前都有三種不同距離的標志線，每次每組自己商量按什么順序選擇哪條線，每個同學的標志線不能和自己前面同學一樣的。組長負責拿筐，其他人用腳將紙團夾入各組筐中，在規定的時間內筐中紙團最多者為勝。這個游戲主要是針對學生下肢力量的發展，從而使學生的上下肢得到協調發展。（在這個環節中，通過三條標志線設置和不同標志線的選擇，目的是讓學生根據自己的能力選擇不同的難度，即，能力強的學生選擇適當遠一點的距離，能力較弱的學生選擇稍微近一點的距離，讓每個學生都能得到均衡的發展。）

通過探索技能這部分的學習，學生在嘗試中探索，在探索中思考，在思考中參與體驗，在體驗中理解動作，學會動作，教學目標也就自然達成了。

2、放松評價：

經過此前的練習學生的運動負荷幾本達到了預期目標，這時我就帶領學生們一起做放松活動，恢復身心，“吹氣球”，規則：學生當氣球，老師吹氣，學生吸氣并上什慢慢點起腳尖，學生屏住呼吸不動。老師一松手，學生快速呼氣下蹲，反復多次，從而達到放松身心的目的。

最后，教師引導學生說說學習本課的收獲，教師做簡單小結，布置課后作業，宣布下課。

第五篇：投擲輕物課

小學水平一投擲輕物課教學設計

一、指導思想

本課在全面實施體育教學改革的同時以“健康第一”為指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生。以新課程標準為依據，以學生身體素質為本，以教師為主導，學生為主體，以活動與游戲為載體，激發學生運動興趣，讓學生在所喜愛的活動中學習一定的知識，學會生存，學會健體，掌握一些基本的健身方法，在活動中培養學生合作精神、創新精神，提高人際交往的能力。主教材通過讓學生先嘗試、討論、教師提示、學生相互評價等“先學后導”、“小群體合作學習”的方法來掌握動作，在游戲中培養了學生集體合作的精神，思想品德教育寓于體育活動之中。用舊報紙制作各種器材貫穿整節課，在學習投擲動作的同時，也培養了學生的環保意識。

二、教材分析

教材內容是水平一的投擲教材，是投擲單元教學計劃中的第一次課，投擲內容在田徑教材中占有較大比重，也是小學生非常喜愛并與生活密切相關的一項體育活動。它是一種以上肢運動為主，結合下肢協調配合的一種身體活動，小學低年級的投擲教材,是一些自然、簡單的滾、拋、擲動作。在教學中要注意學生左右肢體的勻稱發展，不僅右手投也要左手投。由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較容易開展的內容。通過投擲活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展力量、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時培養學生遵守紀律、聽從指揮、團結友愛、相互幫助、協同合作的良好作風和勇敢、頑強、克服困難的優良品質。

在以往的投擲教學中，教學內容比較單一，動作程序化，不利于學生的個性發展。因此，在本課持輕物擲遠的教學中，豐富了投擲內容，提高了難度，讓學生在練習中發現和運用不同的投擲方法，使教學更加生動、有趣。

三、學情分析

二年級的學生活潑、好動，他們的團體意識逐漸加深，對團體競爭也產生了濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度，并通過語言或表情來表現自己的情緒比較喜歡游戲競賽類的體育實踐課，對于投擲紙飛機這一游戲并不會陌生，很多學生有一定的實踐基礎。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的投法練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導學生，弱化、扭轉不良的心理傾向。

四、教學方法

教法：講解示范法、完整練習法、游戲競賽法 學法：自主學習、合作學習、探究式學習

四、教學目標

１、認知目標：初步了解投擲輕物時肩上屈肘自然投擲方法，并能用自己的語言對投擲輕物的要領能進行簡單的復述。

２、技能目標：初步體驗肩上屈肘自然投擲方法的基本動作，發展投擲能力，提高靈敏、速度、力量及協調能力。

３、情感目標：培養學生創造力、想象力，以及機智果斷，遵守規則，注意安全,團結協作的精神和集體榮譽感，同時提高環境保護意識。

五、重、難點分析 本次課的教學重點是學習肩上投擲的正確揮臂方法，發展學生的投擲能力，難點是如何使學生輕松地掌握。

所以教學中應重點解決這兩個問題：

１、培養學生正確的肩上投擲的揮臂方法，為學生以后的發展與提高打下基礎。２、讓學生在自我探索與自我學習中，較為輕松地掌握這一動作。

六、教學流程

為了實現本次課的教學目標，突破本次課的教學重、難點，設計了下面的教學過程。首先進行簡單的原地四面轉法的隊列隊形練習，提高學生的自律性，增強學生團隊合作意識，為下面的環節打下基礎。

（一）小游戲代替準備活動

１、師：同學們一張舊報紙我們可以組織怎么樣的游戲呢？同學們玩過抓尾巴的游戲嗎？想不想玩？

（設計意圖）通過語言、動作形式引導學生，展開想象，激發學生的運動興趣。

（二）引起動機

１、師：同學們我們還可以把舊報紙折成紙飛機，把剛才的尾巴折成小飛機，同時讓先完成的學生幫助慢或不會折疊的小朋友去完成。

（設計意圖）讓速度快的學生幫助慢的學生，體現了學生互相幫助，團結協作的精神。從學生折紙飛機時的那份投入、那份探索、那份求知的干勁，真正表現出“動中有思，思中有練、練中有情。”

2、個人自擲紙飛機，體會投擲方法。學生在完成紙飛機后給自己的飛機取上相應的名字，“中國之星”“苗苗”等等。在操場上試擲自己的紙飛機，體會各種投擲的方法。教師也共同加入這一活動中。（設計意圖）學生自主進行試擲紙飛機，體現了以學生為主體進行教學，充分發揮學生的主體作用，發揮學生的主動性、積極性和創造性。又由于有教師的共同參與，增強了師生間的情感交流，為課的順利進行奠定了良好的基礎。

（二）發展活動

1、小組內比賽。

在小組長的帶領下，四個小組開始自行比賽。選出三至四位投擲較遠的學生，并試著尋求這幾個學生能投擲較遠的原因。

（設計意圖）在教師的帶領下，從二年級學生就開始嘗試著讓學生以小組的形式進行自主地學習與探索。同時也給了四位小組長一份責任，培養他們的課堂學習小主人意識。

2、教學比賽，鞏固提高。

在小組交流的基礎上，開始進行全班性的投擲比賽，以比賽來鞏固正確的投擲方法。同時學生自認為自己有進步的，可以將事先準備好的小五角星貼在胸前。

（設計意圖）通過比賽來鞏固學生正確的投擲方法。通過自己給自己頒發五角星來鼓勵自己的進步，享受體育運動帶來的樂趣，培養體育運動的興趣。

3、紙飛機揉成團，進行投擲練習，比賽。

師：同學們折的紙飛機都很不錯，可是能像變形金鋼一樣，變成紙球嗎？學生開始將紙飛機揉成紙團。教師組織投擲與比賽。同時強調，紙球是由紙飛機變的，所以投擲紙球時的動作與投擲紙飛機時是一樣的。

（設計意圖）將紙飛機過渡到紙團進行投擲練習，為今后的投擲壘球作一定的鋪墊。同時教師強調紙團是由紙飛機變的的目的是讓學生鞏固肩上投擲的正確方法。

4、廢紙回收接力比賽

在紙團投擲了一定時間后，可讓學生利用手中的紙團，作為接力器械組織同學進行接力比賽，提高本次課運動量，培養學生的快速奔跑能力。

（設計意圖）最后進行的接力比賽，充分跳動了學生的積極性，培養學生的環保意識，從開始的利用舊報紙，到回收舊報紙，整個環節層層遞進，環環相扣。

（三）結束部分 小小環境保護家

師：地上的紙屑很多我們應該怎么樣來處理呢？教師帶頭開始撿紙屑，教育大家做一個小小環境保護家。

看誰笑的好，游戲放松。