第一篇：2013年觀音小學校園文化建設工作總結

龍里縣觀音小學校園文化建設

工作總結

校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。

物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。

1、科學規劃校園整體布局,加大經費投入。

我們在進行校園文化建設中，加大經費的投入，從2012年9月到現在兩期校園文化建設中，經費投入預計在18萬元左右。我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，不斷加大經費投入，對校園進行了布局調整，硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。

2、重視人文建設，提高校園文化品位。

我校為營造一個寬松的育人環境，讓孩子在這里快樂地學習，健康地成長。我校大力加強校園文化建設，積極動員全體師生共同參與，精心布置校園文化長廊，讓一面面墻壁會說話，一面面墻壁能育人。圖文并茂的墻壁語言從不同

側面為師生提供一個展示自我，激勵自我的平臺。在第一時間傳遞了整個學校濃厚的文化氣息，讓廣大師生樂于品味，樂于感悟。小小的文化長廊，凝聚了孩子們的智慧，寄托著老師的殷切期望，同時也蘊含著深刻的教育意義。

“五心”教育是我校以“德行龍里”工程為主題，在全校師生中開展“忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己”的教育系列活動。教育活動著眼于學生成長成才的需要，以增強學生的社會責任感為中心，在全校師生中努力營造 “宣傳‘五心’、倡導‘五心’、實踐‘五心’”的良好氛圍，引導學生廣泛參與，增強思想政治教育的針對性和實效性，教育學生將高度的社會責任感自覺地轉化為奮發成才的實際行動。我校把圍墻開發成文化長廊，圍墻上有書法長廊，將 “傳統文化”（三字經、弟子規）書于墻上。把學校打造成墨香校園，展示校園文化底蘊，讓學生在潛移默化中受到熏陶。

讀書亭是我校校園文化建設的亮點之一。這座亭子是在谷腳鎮黨委、政府領導的關心下，多方聯系材料，投入1萬元資金修建成的。這座亭子不僅豐富校園文化內涵，同時，為師生提供課余休閑場所。

在學校的管理中，我校注重文化環境的建設，校園文化氛圍濃厚。我們發掘利用校園環境，形成了濃厚的立體環境文化，使一草一木，一墻一板都能說話，每一個樓道都書寫上了溫馨的話語，激勵的話語，天文、地理、百科知識，做到讓每面墻都講話，讓每寸土都育人。讓學生們感受到學習成長的快樂。

我校墻壁上都張貼了各種名言警句，它們醒目而莊重，短小而精辟，隨時會給人一種力量，一份自信，一點啟事。警句多多，言切錚錚。每一條都昭示著觀音小學的匠心與希翼。一幅幅內容新穎的壁畫，一面面栩栩如生的繪圖，一個個啟事獨特的故事，引導思考，啟迪智慧，賦予教益。這是我校在環境育人方面所創造的大氛圍。

我校以校園文化為切入點

3、注重學生的自我發展

為了真正的實現素質教育，為學生們搭建張揚個性的平臺，近年來我校注

重特長生的培養，這些是我校特長生的佳作展示。這一幅幅顯露著學生的天賦與情趣的作品不僅裝飾了屬于他們自己的空間，而且仿佛一塊塊基石托起了他們的夢想，傳出了他們的心聲。這里展示的是他們綜合素質的表現，是我校師生創新精神和實踐能力的結晶。

4、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。六一節的國學三字經朗誦，課件大活動的跳繩等。我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“創建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； 豐富多彩的課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長； “消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

我校校園文化建設各項工作的開展，取得了喜人的效果，在我校看不見一塊碎紙，聽不見一句臟話，看不見一個違反校規校紀的行為，學生個個講文明，人人懂禮貌。學生都能夠把文明帶進學校，把禮儀帶進班級，把孝心帶進家庭，把謙讓帶給社會，把仁愛帶給他人，把美德留在心里。每位學生都成為愛祖國的人，愛勞動的人，愛學習的人，愛老師的人，愛父母的人，受到了家長以及社會各界的好評。

天道酬勤，付出必有收獲。近一年的工作，我們最深的體會是：大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校

各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質校園。在今后的工作中，我們決心以市文明單位這一崇高的榮譽為目標，激勵自己，要求自己，總結經驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設，創建文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越艷。

龍里縣觀音小學

2014年9月

第二篇：小學校園文化建設工作總結

朱樓小學校園文化建設工作總結

2013—2014學第一學期

教育部在《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》中指出：校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展現校長教育理念、學校特色的重要平臺，是規范辦學的重要體現，也是德育體系中亟待加強的重要方面。我校認真學習教育部文件精神，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以小學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動校園文化的積淀和清新的校園文明風尚，使學生在生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。我校制定了《朱樓小學校園文化建設工作方案》，并且認真實行，收到了良好的效果。

一、加強對校園文化建設的領導，精心制定校園文化建設目標

學校領導高度重視校園文化建設工作，切實加強對校園文化建設工作的領導。學校成立了由韓超校長任組長、朱鴻鵠任副組長、各任課教師參與的校園文化建設工作領導小組。全體教師學習中央8號文件、學習教育部黨組《關于切實加強社會主義榮辰觀教育的通知》，充分認識校園文化建設的重要作用，制定了《朱樓小學校園文化建設工作方案》，明確以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持以人為本,和諧發展的總體思路,把學校建設成為學生更加喜愛,家長更加放心,社會更加滿意的和諧校園、品牌學校為目標，實施好“四項工程”即：實施創新工程,創建現代校園；實施優質工程,創建育才校園；實施平安工程,創建安全校園；實施文化工程,創建人文校園。努 力在提高師生素質上取得新進展，在促進構建和諧校園上開拓新局面，在創新工作特色上創造新經驗。在目標明確的前提下，將“以人為本，促進學生全面和諧發展，為每個學生的終身發展奠定堅實基礎”的辦學理念貫穿于校園文化建設的工作之中。

為了保證校園文化建設工作的順利進行，學校財政在經費困難的情況下，做到“只要需要就支出”，保障了校園文化建設的正常開展。

二、樹立社會主義榮辱觀，搭建“榮辱觀”教育平臺

人無德不立，國無德不興。榮辱觀，是人們對榮譽和恥辱的根本看法和態度。它是世界觀、人生觀、價值觀的重要內容。樹立正確的榮辱觀，是形成良好社會風氣的重要基礎。我校搭建了“榮辱觀”教育平臺，切實開展社會主義榮辱觀的實踐活動，把“八榮八恥”的要求滲透到師生的日常工作學習之中，貫穿到學校管理、課堂教學之中，使“八榮八恥”變成人們的行為準則和習慣，成為全體師生自覺行動，內化為師生的道德追求，造就良好的學習氛圍。

1、利用課堂主陣地，在教學中滲透社會主義榮辱觀的教育。

課堂是校園文化建設的主陣地。在教學中滲透社會主義榮辱觀的教育，是課堂教學不可缺少的重要部分。我們要求全體教師，在各科的課堂教學中，滲透社會主義榮辱觀的教育。要將社會主義榮辱觀的教育納入教學計劃中去。教師們在教學實踐中，自覺地將學科教學與社會主義榮辱觀的教育整合起來，不失時機的對學生進行教育。例如：先讓學生熟讀課文、在讀中議論，讓學生體會戰爭時期紅軍戰士偉大的愛國情感和先人后己的高尚情操，再從課文回歸到生活中來，發現在現實生活中也處處呈現著這種精神。當列舉當今社會愛國人士的先進事例時，學生就更深切地體會到“熱愛祖國為榮、危害祖國為恥”的現實意義了。除此之外，還利用作文課，讓學生圍繞“八榮八恥”談談自己的 感受及見聞，然后以周記的形式寫下來。

2開展豐富多彩的活動，進行愛國主義教育。

（1）利用籌辦奧運會的契機，全校進行“學奧運冠軍”系列活動，各班出版“奧運精神閃光”主題墻報。

（2）組織全校同學觀看愛國影片，進行愛祖國、愛家鄉的主題教育。要求3-5年級同學人人寫好一篇《電影觀后感》。

（3）開展《心系祖國、健康成長》讀書活動。

（4）組織學生踴躍參加《新童謠》讀書活動，并在學校開展了“童謠伴我成長、師生攜手成長迎國慶”配樂表演比賽，陶冶學生的情操，抒發愛國情懷。

（5）認真組織學生開展社會實踐活動。

（6）積極開展“勤儉節約四個一”的節約資源活動，以“節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內容的“勤儉節約四個一”節約資源活動。組織引導少年兒童從身邊做起，從點滴做起，從小養成節約資源、愛護環境的環保意識和良好行為習慣。從三月份開始，組織全校班級舉行主題班隊會，舉辦“勤儉節約四個一”班級墻報展，評選“勤儉節約四個一”節約小標兵。

（7）還積極開展“手拉手”活動。學校給融水進德鄉中心小學送教并作班主任經驗介紹。到中心校作《聰明在于勤奮》的班會現場展示。學生之間開展結對子活動，3、利用學習、活動開展社會主義榮辱觀教育

學校黨支部堅持政治學習制度，組織全體教職工學習“八榮八恥”，提高思想覺悟，撰寫學習體會；開展社會主義榮辱觀的討論，明辨是非；開展演講比賽，樹立一切為了學生的思想。通過一系列的學習教育活動，激發了老師們自覺參與教育教學改革的積極性和主動性。教師們敬業、勤業、愛生的精神得到升華，朱鴻鵠老師被評為朱樓“愛生標兵”,李海飛老師被評為“優秀班主任”。在比賽中，選手們不僅取得了優異的戰績，而且表現出良好的競賽精神和過硬的思想品質，受到大家的稱贊。

三、以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，促進良好的校風、教風、學風

1．以良好的人格魅力，營造和諧的育人氛圍朱樓小學的領導班子每個成員，自覺地將自己融入朱樓小學這個大家庭，融入教育教學的各個領域，以自己良好的人格魅力，團結全校的教職工，忘我地奮戰在教育教學的最前沿，因此，他們具有很強的吸引力、凝聚力，領導班子內部團結，校園內師生和諧，共同的奮斗目標引導全體師生不斷攀登新的高峰。形成了“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”良好的學習氛圍，為朱樓小學的明天奠定了堅實的基礎。

2．以課改為載體，促進教師教學思想、教學方式的改變

我們認真組織教師學習課改理念，轉變教師的教學思想，轉變教師的教學行為，由過去的管理者，變為組織者，創設能引導學生主動參與的寬容的教育環境，由傳授者變為參與者，與學生一起構建民主、合作的教室文化生態，達到教學相長；由控制著變為幫助者，竭力為學生提高各種便利條件，幫助學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；由主導者變為引導者，精心設計問題情境，引導學生質疑、探究、發現；由仲裁者變為促進者，成為學生知識建構和發展的促進者。轉變教學模式，豐富師生互動關系，創新學習方式，課堂教學實現了一下上個階段的演變：以教師為中心的課堂教學形式——教師控制下的學生互動式課堂教學形式——課改理念下師生合作探究課堂教學形式。現在我們的課堂都是以促動學生主動發展為中心，呈多元、變動態勢，師生間積極的建設性的雙向互動，形成了師生交往互動、平等對話的教學關系，培養了學生 自主、合作、探究的學習方式。

3．展校本教研，促進教師專業化發展

（1）．針對教師素質提高的迫切形勢，明確提出了“學習研究就是工作”的理念。

讓每一位教師認識到，專業化發展只有在不斷學習中才能求得發展。教學工作上的發展光有一種認真的態度是不行的。它需要在發現問題、研究問題、解決問題中求發展。教育教學的問題是復雜的問題，教育教學的時代背景也在發生不斷的變化。教師要想解決具體時代背景下的教育教學問題，要想為明天的社會培育新人，就必須加強學習。

（2）建立一個高水平的教學研究集體，形成全員參與學習研究的教研網絡。我校以“教師角色的轉變研究”、“學習方式的轉變研究”、“學生發展性評價”為核心課題，統領學校教學改革，各學科圍繞這個總課題確定子課題，開展教學研究，形成了 “學校（核心課題）——各教研組（子課題）——教師個人（重點發展計劃）”校本研究課題網絡。

在課題研究的層面上，建立主課題中心組的深入研究與各子課題研究組的發展性滾動研究，將全體教師都組合在研究網絡之中，使課題的實施得到落實，通過網絡管理推進主課題的研究，提高課題研究的實效，促進學校教學研究深入進行。

（4）．規范課堂教學與教師教學個性發展相結合。我們為教師提供了幾種符合素質教育方向的教學模式，讓教師在實踐中充分地領悟現代教學思想和教學理論。開展師徒結對，促進青年教師盡快成長。幫助老師樹立教學效益觀。

（5）．對教師進行計算機和現代媒體的使用培訓，使校本教研工作能夠借助信息技術手段在全體教師中更好地開展。配合學校現代信息技術處，開展教師的計算機基礎知識的全員培訓、全員考核。吸取了國外全新的教育理念，信息技術的操作水平也得到了較大提高，并把學到的本領運用于實際教學中。我校獲得全市校園網站評比一等獎。（6）．引導老師們在反思的平臺上尋求教研的問題與新起點。我們要求教師自問、自省，找出自己的優點、缺點和生長點，確定現實狀況和未來發展目標；我們還要求教師每節課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。在教科研管理的要求上，我們提出了“五個一”的做法，即一份計劃、一節示范課，一篇課后分析，一篇論文、總結或報告，一個課件。引導老師從一個個單項任務中去落實科研工作。每學期期末，五個一的指標教師們都能認真完成，老師們不斷形成了“工作——反思——改進”的研究習慣。

（7）．通過開展聽課評課，加強同伴互助與合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經驗和成功。每學期，我校的這項工作都在扎扎實實地開展，老師們以分學科組、年級學科組做好小型聽評課活動。

4、利用德育陣地，扎扎實實抓好學生思想道德和良好行為習慣的教育。（1）抓好日常行規的教育和培養，夯實學生基礎道德。我們以《小學生日常行為規范》為準則，開展一日常規訓練，以學、講、做、評的方式，評估學生日常行為規范。抓好升降國旗、班會、德育例會、值日值周活動等常規工作。堅持開展一年一次的“文明班”、“優秀中隊”、“三好學生”、“十佳學生”等評比活動，表彰先進，樹立典型，抓好養成教育。

（2）開展弘揚中華民族精神的教育活動。

開展《游神州大地，頌中華美德——民族精神博覽會》主題教育。分五個年級五個層次，不同的主題內容開展活動。

一年級：中華民族優良傳統、文明禮儀 二年級：中國革命傳統教育、革命歷史教育 三年級：改革開放、與時俱進、國情教育 四年級：中華民族優秀的文學藝術 五年級：中華民族軍風、民風、節氣

各班以弘揚民族精神為活動主旨，選擇確定本班活動主題，力求小，實，趣。各班確定班級活動名稱，制作民族特色標志牌，確定一句班級口號（簡短凝練，體現主題，張貼教室專欄上要求人人熟記）還分小隊調查研究，收集活動資料，裝訂成冊。

5、建立有效的激勵機制,創造良好的育人氛圍.鼓勵教師積極進取,追求卓越,形成師德好,業務精的教師群體,并從中造就若干名教學尖兵,激勵學生好好學習,天天向上,全面,和諧,主動,充分地發展,使學校成為學生健康成長的樂園,成為師生共同成才的學習型校園.豐富多彩的活動，促進了朱樓小學良好的校風、教風、學風的形成。使朱樓小學形成了團結、勤奮、求是、創新的校風，愛崗敬業、嚴謹治學的教風，刻苦學習、自主、探究、合作學習的學風。

四、創建“綠色學校”，營造良好的育人環境

我校通過扎實有效的環保宣傳教育，普及環境科學知識、環保法律法規知識和環境道德倫理知識，有效地激發了學生熱愛環境、熱愛自然、熱愛祖國、熱愛家園的環保責任感，增強了學生的環保意識和環境法制觀念，全面提高了學生的科學文化素質和精神文明素質。我們把環保作為各類創建活動的重要組成部分，收到了明顯成效，不但師生環境意識強、環保行為好，而且學校環境面貌好。

1、學校領導高度重視環保宣傳教育工作，切實加強對環保教育工作的組織管理。學校成立了由韓超校長任組長、朱鴻鵠任副組長、各任課教師參與的學校環境教育領導小組。學校環保工作有計劃，學校發展規劃和工作計劃中有開展環境教育，做好環保工作、建設環境工程的內容。有必要的經費投入。我們注重日常的常規管理，平時有檢查，有督促措施，每年的年初有計劃，年終有總結。宣傳教育工作有陣地、有內容、有專題。在每年的“植樹節”、“地球日”、“愛鳥周”、“世界環境日”、“國際生物多樣性日”等環保紀念日能結合學校實際開展一定規模的主題宣傳活動。

重視環保培訓和教研。凡上級組織的各類環保培訓，均派指定對象參加，學校教導處和政教處平時加強對有關教師的環保培訓，每學期舉辦一些環保講座和教研活動，充分挖掘和利用各種環保教育因素。

2、切實抓好校園環境建設。為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學觀念、學校歷史、師生規范、專業特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校標、校歌、校風、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。同時學校還加大投入進行校園設施建設，環境優美，構成了花園式的校園。

我們重視學生的實踐活動，使學生能夠正常開展各種環境保護的研究和實踐活動，豐富了學生的自然知識和環境保護知識。

我們狠抓校園的衛生清潔工作，各班學生分片包干。校園內沒有污染源，確保了師生的身體健康。

3、充分發揮課堂教學的主陣地作用，認真開設環境教育課程。各學科課程有滲透。自然、生物、綜合實踐、勞技等學科認真完成教材和大綱要求的環境教育教學內容，其它學科 也充分挖掘環境教育因素，做到有機滲透，內容正確、結合貼切。重點相關學科，每學期組織一、二次教學研討活動，并在學期、學年考試中有明顯體現，以示導向和引起重視。

活動課程有安排。校班會、團隊活動、升旗儀式及其他各種社會活動中，定期安排適當的（比如護綠造綠，惜水惜土，防止白色污染等等）環保教育內 容，每學期班會課安排環保教育專題或滲透教育不少于2次。

4、精心組織課外教育實踐，積極開展環保教育公益活動。環境意識和環保行為的培養，重在教育，貴在實踐。我校年年利用寒暑假，組織老師學生到柳堤義務打掃衛生。通過開展此項活動，讓學生親身體會環衛工人那種默默無聞，無私奉獻的精神，樹立起環保意識和文明意識；同時，還以青少年學生這種模范行動帶動了周圍綠化美化活動的開展。我校開展的“做一日環衛小工人活動”，受到社會各界的廣泛贊譽。此外，我校每年都積極響應號召，參與全民義務植樹活動，培養學生熱愛勞動的習慣和自覺服務于社會的精神，增強了學生的環保意識和建設家鄉、愛我龍城的社會責任感。學校以自然、科學、綜合實踐為基本學科，成立各種環保活動小組，組織學生從校園做起，參與各種環保工作和社會實踐活動。

五、環保教育成效明顯，校園環境整潔優美。通過卓有成效的教育和實踐活動，環保知識得到普及，環境意識得到增強，環保行為得到張揚，教育成果得到肯定，校園生態日益變優，衛生狀況沒有死角，各種污染全部控制。我校學生切實掌握了各學科有關環保的內容，學校已形成明顯的環保文化氛圍。人人自覺節約資源、能源（如糧食、水、電、紙張），不損害花草樹木，不傷害、不食用應該保護的益鳥、益蟲等野生動物。學生逐步養成具有維護整潔環境的自覺意識和行為。具有科學合理的綠色消費觀念，不用或少用對環境污染嚴重的耗能高的商品。具有較強的環保參與意識和主人翁態度。教室、廁所、常年無衛生死角。各種廢水、廢氣、廢物、噪聲等得到有效控制和妥善處理。校園環境實現“三化”：綠化、凈化、美化。在經濟上舍得必要的投入，學校環境工程年年有新亮點。

五、實施平安工程，創建安全校園

安全校園建設涉及到教育的穩定，成為和諧校園建設的首要任務，也是校園文化建設的重要方面我們主要做了一下幾個方面的工作：

1．我們抓學習，努力增強全體教職工，學生的安全意識。我校組織看“防火”、“防毒”影片。觀看消防隊的演習，提高學生自我保護意識和安全防護技能。

2．積極開展警、校共建活動。充分發揮法制作用，請他來校講學，與我們一起搞調查、分析。在教師中開展師德師風教育活動。

建立健全學校內部安全管理體系，切實落實檢查制度，消除校園安全隱患。嚴格事故報告制度和事故應急處理機制。一年來，學校無重大事故發生。

今后，我們還要繼續搞好和校園文化建設工作，實現學校全面，協調、可持續地發展，努力社會培養合格的建設人才。

第三篇：小學校園文化建設工作總結

小學校園文化建設工作總結

我校以“搶機遇，抓管理，提高教育教學質量；重過程，促養成，育合格人才”為重點，以加強校園文化建設為契機，在團結進取、民主合作的氛圍中，圓滿完成了預期工作任務。

一、加快校園環境建設 優化學校環境文化

本，學校在校園人文環境方面，著力營造凈化、美化工程。一是積極創造條件，加快對教室、辦公室的維修改造；為各科室安裝了空調；完成“校園廣播系統”“校園安全安防監控系統”等設施設備，加快現代教育技術建設步伐，努力構建數字化校園。二是對校園的美化進行統一規劃，使其布局合理、規范，給人以整潔、美觀之感。三是不斷優化校園音響廣播系統，利用紅領巾廣播站堅持輕聲播放經典名曲，讓師生得到美的享受。充分利用班級圖書角、班級黑板報，營造濃厚的書香外部氛圍。四是保持校園內所有教育活動、生活場所潔凈。五是搞好學校周邊環境的綜合治理，使學校周邊環境安全、健康，避免不良風氣、行為、文化對學生的身心侵害。讓每位學生在精心設計與布置的校園環境中受到熏陶、感染。

二、搭建多彩展示舞臺 構建學校活動文化

形式多樣、豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延續與發展的源泉，它不但為師生提供了展示才華、發展個性的舞臺，還有利于學生實踐能力和創新精神的培養，還能提高了學生的綜合素質，使學校充滿生機與活力。使得在校園內形成了天天是創造之時、處處是創造之地、人人是創造之人的文化氛圍。

1、常規德育活動營造濃厚的德育文化氛圍。首先是狠抓班集體建設，深入開展愛國主義、集體主義教育活動，抓好學生的思想道德建設。為此，學校開展了以“創文明班級、樹優良班風”為主要內容的創建活動，深入開展各種教育活動，如周一升旗儀式、每周主題班隊活動、學校及班級黑板報檢查、優秀學生評選、“流動紅旗班”月評、文明班級爭創等常規活動的開展，對學生進行了愛國教育、養成教育，努力在學生中形成愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的良好道德觀念和行為習慣。

2、加強養成教育。我校始終把養成教育作為德育的突破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民”的要求，根據小學生不同年齡特點和不同的知識結構，提出不同的要求。積極開展對學生的心理健康教育，將養成教育轉化為活動，落實到課程，讓學生在豐富多彩的活動中 養成良好的行為習慣，倡導文明健康的生活方式，讓師生的文明言行成為校園一道亮麗的風景線，營造出了和諧融洽的校園氛圍。

三、規范師生知情意行 彰顯學校行為文化

校園行為文化是校園文化在師生身上的最終體現，具體表現在學生的文明行為和教師的教育行為、學校的管理行為等方面。我校做法如下：

（一）狠抓學校領導班子行為文化建設。學校領導是學校良好形象的代表，要重視并加強班子成員的學習和教育，牢固樹立起全心全意為師生服務、真心實意謀學校發展的觀念。工作中努力做到用先進的理念引領教職工，用積極的工作激情感染教職工。生活中給教職工更多的人文關懷，尊重教師的人格與尊嚴，以德治校，以人格魅力和力量使教師信任、信服，構建以身作則、以人為本的學校領導文化。

（二）強化教職員工行為文化建設。教師是學校文化的建設者，同時又是學校文化建設的重要對象，教師形象建設是流動著的校園文化。因此，我校在教師行為文化建設上一是實施“三抓”：抓師德建設，抓業務培訓，抓教研教改。二是開展“三愛三心”活動：熱愛教育有事業心，熱愛學校有責任心，熱愛學生有愛心。三是實踐“四個負責”：為學生現在負責，為學生未來負責，為學生一生負責，為所有學生負責。努力促使每位教師成為一個以信譽至上、敬業負責、正直誠信、好學力行、重視細節、團隊意識強的實踐者。

（三）落實學生行為文化建設。我校在學生行為文化建設方面，一是著力于誠信教育。二是主張自主教育。三是加強感恩教育。教育學生應懂得感恩。因為懂得感恩的學生才知事、懂事、理解與尊重人。經常性組織學生助殘幫困捐款捐物等獻愛心活動中，宣揚了“一方有難，八方支援”中華民族美德，對學生進行生動的愛心教育。此外，還教育學生要懂得對環境的感恩，懂得珍惜環境，樹立綠色環保意識。四是注重好學力行。教育要學生以學為本、要學以致用，努力做到“知行合一”；幫助學生發現自己，肯定自己，體驗每天有進步和成功的快樂。五是關注特長教育。在知識經濟的時代中，人應該有自己的特長。

四、美化幼兒園環境，完善硬件設施，規范管理，彰顯辦園特色。

1、美化幼兒園環境，完善硬件設施，優化了辦園條件。我校積極響應國家的號召，充分利用閑置校舍增設幼兒園的契機，想方設法籌措資金20余萬元。建水泥地平1500平方，為學生提供平整、安全活動場所；修下水道150米，解決了雨天積水問題；為幼兒改建水沖廁所，鋪人工草坪600平方，購置幼兒室內外玩具及配套用品投入4萬多元；幼兒園班班有空調、電視、電子鋼琴、滅蚊燈、消毒 燈等；室內粉刷內墻漆1200平方，室外彩繪600平方。

2、依法辦園，規范管理，彰顯辦園特色。按要求配備保教人員，落實待遇，為幼兒園的發展提供了相對穩定的素質較好的保教隊伍。家長接送幼兒制、班級責任制、學期工作量化考核制等管理制度建立了正常的辦園秩序，調動了保教人員的工作熱情，規范了辦園行為。

3、開展教研，提高保教質量。要求幼兒園教師通過參與上研討課、互動評課等環節，整體提升了幼教、保育水平。幼兒園組織園本教研時，還邀請了家長代表參加活動，這為了解社會、家長對幼兒園的要求建立了一條信息通道，也是提高辦園水平的得力措施。

4、豐富的活動，寓教于樂。豐富多采的游戲活動，是幼兒園進行教育教學的最主要形式，使幼兒在不知不覺中形成了良好的行為習慣、發展了認知能力。此外，要求幼兒園還利用開展節日紀念活動的機會，充分發展學生活動能力，使其受到潛移默化的影響。

五、校園文化的核心是什么?是追求外在的物質表現形式，還是呈現精神層面的內涵。

回顧我校在校園文化建設方面所做出的工作是歷歷在目：閆偉、朱亞軍在學校籌建幼兒園、校園文化建設中，近兩個月來沒有休息一個節假日，每天早來晚走，加班干到深夜是常有的事，只要能為學校節約資金再苦再累的活都是自己做，家里的事顧不上管，孩子有病顧不上問，一心撲在工作上，他們的奉獻精神令人感動；朱紅玲老師開學初動手術，病假沒有休息完就堅持上班，為了校園文化建設加班加點、不怕臟不怕累，積極承擔工作精神令人敬佩！樊森、劉冬、陳冬霞、董建華、韓艷、朱冬梅等這些老師顧大局、識大體，在校園文化建設中率先垂范、身先士卒，犧牲了休息日，在為學校文化建設默默奉獻。正是這些可敬、可愛的教師們用他們的行動無聲的詮釋了我校文化的核心內涵：為師者，要敬業、講奉獻，人格上要有松樹挺拔與高潔，品德上要有竹子的虛心與堅韌。

周莊小學 2012-05-17 3

第四篇：小學校園文化建設工作總結

XX小學校園文化建設工作總結

我校明確提出了“以物質文化建設為依托，以精神文化建設為核心”的校園文化建設思路。在校文化建設中，一方面加強環境文化建設，創造優美、舒適的生活、學習環境；另一方面加強制度文化建設，以制度規范人，以制度激勵人，以制度引領師生。經過不斷努力，我校以提升學校文化的品味為突破口，以發揮文化環境育人功能為出發點，立足實際，著眼長遠，整體籌劃，全面推進，分步實施，樹立起完整的學校文化形象，打造學校文化品牌，賦予校園豐富的生命力，給教師搭建施展才能的平臺，為學生的發展提供更廣闊的空間。已建立成有花、有草、有樹、有木、有詩、有情、有畫、有意書香校園，傳承民族傳統，營造奮發向上、文明健康、崇尚和諧的校園人文環境，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。現將我校學校文化建設工作總結如下：

一、明確思路、統籌規劃、有效實施學校文化建設

經過近年來的不斷探索和實踐，我們堅持科學發展觀，堅持先進的文化發展方向，繼承與創新發展思路，發揚與時俱進的精神，群策群力，始終“以精神文化引導人，以環境文化熏陶人，以制度文化約束、激勵、規范人，以人文文化培養人、教化人”為學校文化建設思路。成立領導小組，制定學校文化建設實施方案，明確責任，落實任務，定期召開專題會議研究解決實施過程中遇到的問題。通過提升校園靜態文化品位和創新，豐富校園動態文化活動，逐步構建具有棣花中心小學特色的學校文化體系，使學校成為校園環境優美、藝術氛圍濃厚、文化底蘊豐厚、各項制度完善、人際關系和諧的校園。

二、加強校園環境建設，打造整潔優美的學校物質文化

物質文化是學校文化建設的基礎，也是校學校文化的載體。我校大到校園的整體布局規劃，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、香化，都作為一種文化內涵的表象。使學生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀念、化為行為。

一是學校成立“五化”工作領導小組，具體實施“凈化”、“美化”、“綠化”、“亮化”、“暢化”工程，使各項硬件設施做到整體規劃、分別實施。學校硬化操場，綠化教師生活區，修建花園，構造人文景觀，營造良好的育人環境；二是加強校舍改造，優化育人環境；三是部室健全，管理規劃，提供育人保障，學校不僅對已有的圖書室、儀器室、體育器材室、少先隊活動室、會議室等進行改造，增添設施、改造環境、營造氛圍。豐富了我校的教育資源。通過物質文化教育和精神文化教育的有機結合，形成一套較為明確、完整的辦學思想體系和獨特的教育教學風格，并以此來培養學生形成健康、良好的心理素質和健全的人格。

三、堅持以人為本思想，構建和諧進取的精神文化

思想文化是學校文化的核心，是學校的靈魂，是學校育人目標的高度概括。我校通過在實踐中不斷總結，探尋到了德育、特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“以特色活校，用質量立校”成為全校上下的共識，師生之間情感融洽——尊師愛生、平等相處、教學相長、密切合作；同學之間親近友愛——團結互助、相互理解、互勉互勵，同時我校認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的學校精神文化。一是統領文化建設，根據學校的歷史淵源和文化底蘊，結合自身實際及教育發展現狀，認真總結歸納提煉我校的統領文化內涵。我校以“全面發展、因材施教、環境育人、創建特色”為辦學理念；以“全面發展,學有專長;著眼今天,把握明天” 為校訓；以“尊師 愛生 團結 守紀”為校風；以“團結、勤奮、求實、進取”作為教風；以“樂學、勤學、會學”作為學風。把這些文字懸掛張貼在學校醒目位置，使全體師生耳詳目熟，用它來指導、鞭策我們的工作和學習。二是文化氛圍建設，學校通過對建筑物的的規劃及布置來塑造學校文化內涵，通過一定的載體對學生起到潛移默化的作用。如班班懸掛《小學生日常行為習慣》和《小學生守則》，時刻規范學生的行為習慣、學習生活。精心設計校園人文環境，充分利用走廊、墻壁、教室張貼懸掛革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像、格言、匾牌。精心繪制了多種風格的文化墻，包括益智類、剪紙類、山水畫等，同時在樓道墻面空白處為每個班設計了一面文化墻，各班文化墻布置圖文并茂、別具一格，有漫畫、書法、詩詞，也有童謠、手抄報，體現了不同年級、不同班級特點；另外，我們還在教學樓道張貼了師生書畫作品，讓每一面墻壁變成了無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和文明禮儀教育，創設了一個“時時愛教育，處處受感染”文明環境，使學生在這樣的教育環境中陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和文明程度提高。三是學校的人文文化建設。學校不斷加強教師隊伍建設，努力提高教師業務能力，形成民主、平等、合作、和諧的人際關系，營造互相幫助，相互尊重，彼此信賴，團結合作，樂于爭鳴的文明氛圍，積極開展各類活動，為教師搭建施展才能的平臺，為學生提供更廣闊的發展空間。我校充分利用宣傳欄、報欄、學生手抄報、學生書畫等形式大力宣傳校園文化，營造良好的文化氛圍。

四、利用辦學特色優勢，健全民主規范的校園制度文化

如果把校園文化建設看成一個整體，比作一個完整的人，基本建設是軀體，環境建設好比外衣，文化建設是眼睛，活動建設是血脈，那么，制度建設就是校園文化建設的大腦和靈魂。近年來，我校先后制訂了《沙雅縣第三小學常規管理要求》、《沙雅縣第三小學班級管理要求》等工作管理制度，并編印成近兩萬字的《沙雅縣第三小學制度匯編》，從教師到學生，從課內到課外，從做人到育人均有章可循。結合學校實際，構建出由“校長——校委會——教研組——班主任”組成的內部管理模式，使教師的管理與學生的管理環環相扣，相得益彰。從師生的到崗到位、儀表言行到日常工作、教研教改、課題研究，各項工作井然有序、有聲有色。學生的紀律、學習、衛生、禮儀等方面得到規范，形成“自我養成——逐漸適應——習慣遵守”這一良性循環，師生文化生活健康發展，養成了校園內“事事有人管、時時有人管、處處有人管”，師生洋溢出奮發、向上，文明、尚美的精神風貌。同時，我校十分重視學校文化建設的研究，班子成員經常學習有關學校文化建設的理論文章，多次就學校文化建設問題進行研討。并在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關制度，制訂了《沙雅縣第三小學學校文化建設實施方案》、《文明班級評選方案》、《師德教風建設實施方案》等，為促進我校學校文化建設的不斷發展提供了方向和制度保證。

五、構建富有文化蘊含的校園生活，讓學生在生活中感受人文文化的陶冶。

活動建設是學校文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力。因此，我們非常重視校園文化活動的建設。

1.堅持主旋律，加強愛國主義、集體主義、社會主義和時事政治教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學校教育事業的發展結合起來，以新學期升旗、開學典禮、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當自強”教育活動；以改革開放好為主題，開展了“祖國在我心中”征文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。

2.加強社會主義公共道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。我們堅持開展了“塑造文明學生形象”活動，開展了“愛父母”、“愛學校”、“愛老師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動、征文比賽、演講比賽，這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。

3.全員參與學校文化建設。良好的學校文化建設，應使每個人都是學校文化主旋律中的一個音符，因此，我們在教師中開展了“建學習型校園，做學者型教師”活動，引導教師學習理論，鉆研業務，提高技能，舉辦了教師優質課大賽、課改論壇、師德論壇、師德師風演講比賽、形成了人人關心學校文化，人人參與學校文化的良好局面；在學生中開展了“校徽設計”、“校園文化牌設計”、“班級文化建設”、“文明班級評選”等活動，激發了他們愛我校園、美化環境的自覺性和積極性。

4.我校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、壁報欄、校園小報、讀書征文比賽，文學、藝術、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍，使先進文化覆蓋到校園的每一個角落。

5.開展豐富多彩的文化教育活動，活躍學校文化。文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。多年來，我校成立了學生舞蹈隊、合唱團、及美術興趣小組，積極參加各類活動；定期舉辦詩歌朗誦會、合唱比賽、廣播操比賽、運動會、新年晚會以及書法、繪畫、攝影、手工藝品展覽等活動，擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑒賞能力，使學校文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。

總之，“最好是暫時的標志，更好是永恒的追求”加強學校文化建設，是落實科學發展觀的需要，是推進素質教育的需要，是提升學校文化內涵的需要，是提高育人水平的需要。加強學校文化建設，優化育人環境還需要學校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視學校文化建設，以人為本，環境育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的發展。

第五篇：小學校園文化建設工作總結

涼城一小校園文化建設工作總結

2014——2015學

教育部在《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》中指出：校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展現校長教育理念、學校特色的重要平臺，是規范辦學的重要體現，也是德育體系中亟待加強的重要方面。我校認真學習教育部文件精神，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以小學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動校園文化的積淀和清新的校園文明風尚，使學生在生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。我校制定了校園文化建設工作方案，并且認真實行，收到了良好的效果。

一、加強對校園文化建設的領導，精心制定校園文化建設目標

學校領導高度重視校園文化建設工作，切實加強對校園文化建設工作的領導。學校成立了由校長任組長、副校長任副組長、各處室部門主要負責人參與的校園文化建設工作領導小組。全體教師學習教育部黨組《關于切實加強社會主義榮辰觀教育的通知》，充分認識校園文化建設的重要作用，制定了校園文化建設工作方案，明確以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持以人為本,和諧發展的總體思路,把學校建設成為學生更加喜愛,家長更加放心,社會更加滿意的和諧校園、品牌學校為目標，實施好“四項工 程”即：實施創新工程,創建現代校園；實施優質工程,創建育才校園；實施平安工程,創建安全校園；實施文化工程,創建人文校園。努力在提高師生素質上取得新進展，在促進構建和諧校園上開拓新局面，在創新工作特色上創造新經驗。在目標明確的前提下，將“以人為本，促進學生全面和諧發展，為每個學生的終身發展奠定堅實基礎”的辦學理念貫穿于校園文化建設的工作之中。

為了保證校園文化建設工作的順利進行，學校財政在經費困難的情況下，做到“只要需要就支出”，保障了校園文化建設的正常開展。

二、樹立社會主義榮辱觀，搭建“榮辱觀”教育平臺

人無德不立，國無德不興。榮辱觀，是人們對榮譽和恥辱的根本看法和態度。它是世界觀、人生觀、價值觀的重要內容。樹立正確的榮辱觀，是形成良好社會風氣的重要基礎。我校搭建了“榮辱觀”教育平臺，切實開展社會主義榮辱觀的實踐活動，把“八榮八恥”的要求滲透到師生的日常工作學習之中，貫穿到學校管理、課堂教學之中，使“八榮八恥”變成人們的行為準則和習慣，成為全體師生自覺行動，內化為師生的道德追求，造就良好的學習氛圍。

1、利用課堂主陣地，在教學中滲透社會主義榮辱觀的教育。課堂是校園文化建設的主陣地。在教學中滲透社會主義榮辱觀的教育，是課堂教學不可缺少的重要部分。我們要求全體教師，在各科的課堂教學中，滲透社會主義榮辱觀的教育。要將社會主義榮辱觀的教育納入教學計劃中去。教師們在教學實踐中，自覺地將學科教學與社會主義榮辱觀的教育整合起來，不失時機的對學生進行教育。例如：黃老師在教學文辭優美、思想性極強的《燈光》時，先讓學生熟讀課 文、在讀中議論，讓學生體會戰爭時期紅軍戰士偉大的愛國情感和先人后己的高尚情操，再從課文回歸到生活中來，發現在現實生活中也處處呈現著這種精神。當列舉當今社會愛國人士的先進事例時，學生就更深切地體會到“熱愛祖國為榮、危害祖國為恥”的現實意義了。除此之外，還利用作文課，讓學生圍繞“八榮八恥”談談自己的感受及見聞，然后以周記的形式寫下來。

2開展豐富多彩的活動，進行愛國主義教育。

（1）利用籌辦奧運會的契機，全校進行“學奧運冠軍”系列活動，各班出版“奧運精神閃光”主題墻報。

（2）組織全校同學觀看愛國影片，進行愛祖國、愛家鄉的主題教育。要求3-6年級同學人人寫好一篇《電影觀后感》。

（3）開展《心系祖國、健康成長》讀書活動，在認真讀書基礎上，舉行《心系祖國、健康成長》演講、講故事、征文比賽，黃嘉釩、謝莉瑩參加市《讀書活動演講、講故事》比賽，獲得二、三等獎好成績，楊美鳳、聶海霞老師獲指導老師獎。

（4）組織學生踴躍參加《新童謠》讀書活動，并在學校開展了“童謠伴我成長、師生攜手成長迎國慶”配樂表演比賽，陶冶學生的情操，抒發愛國情懷。

（5）認真組織學生開展社會實踐活動。通過到藝術中心、老人公寓、福利院等進行勞動和自愿活動，讓學生接觸實際，接觸社會，增強學生尊老愛幼、愛家鄉、愛祖國的情感，激勵他們發憤讀書，健康成長。日常還采用“值日小隊”、“學雷鋒小組”、“手拉手扶殘助困”、“社會調查實踐”等形式多樣的社會公益活動或義務勞動，在勞動中 培養學生美的思想，美的行為，美的習慣。

（6）積極開展“勤儉節約四個一”的節約資源活動，以“節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內容的“勤儉節約四個一”節約資源活動。組織引導少年兒童從身邊做起，從點滴做起，從小養成節約資源、愛護環境的環保意識和良好行為習慣。從三月份開始，組織全校班級舉行主題班隊會，舉辦“勤儉節約四個一”班級墻報展，評選“勤儉節約四個一”節約小標兵。組隊參加城區翠維杯“勤儉節約四個一”繪畫、攝像、征文、電子小報比賽獲得好成績。

（7）還積極開展“手拉手”活動。學生之間開展結對子活動，3、利用學習、活動開展社會主義榮辱觀教育

學校黨支部堅持政治學習制度，組織全體教職工學習“八榮八恥”，提高思想覺悟，撰寫學習體會；開展社會主義榮辱觀的討論，明辨是非；開展演講比賽，樹立一切為了學生的思想。通過一系列的學習教育活動，激發了老師們自覺參與教育教學改革的積極性和主動性。教師們敬業、勤業、愛生的精神得到升華，楊麗萍老師被評為 “愛生標兵”,周麗萍老師被評為“優秀班主任”。在烏蘭察布市舉行的“八榮八恥”演講比賽中，我校劉淑娟老師獲得二等獎。

在科技創新大賽中，我校學生代表獲得了優異的成績。學校要求他們心中要有集體，要有團隊精神，敢于拼搏，永不氣餒，為學校爭光，為自己爭氣。在比賽中，選手們不僅取得了優異的戰績，而且表現出良好的競賽精神和過硬的思想品質，受到大家的稱贊。

三、以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，促進良好的校風、教風、學風 1．以良好的人格魅力，營造和諧的育人氛圍。學校的領導班子每個成員，自覺地將自己融入學校這個大家庭，融入教育教學的各個領域，以自己良好的人格魅力，團結全校的教職工，忘我地奮戰在教育教學的最前沿，因此，他們具有很強的吸引力、凝聚力，領導班子內部團結，校園內師生和諧，共同的奮斗目標引導全體師生不斷攀登新的高峰。形成了“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”良好的學習氛圍，為涼城一小的明天奠定了堅實的基礎。

2．以課改為載體，促進教師教學思想、教學方式的改變 我們認真組織教師學習課改理念，轉變教師的教學思想，轉變教師的教學行為，由過去的管理者，變為組織者，創設能引導學生主動參與的寬容的教育環境，由傳授者變為參與者，與學生一起構建民主、合作的教室文化生態，達到教學相長；由控制著變為幫助者，竭力為學生提高各種便利條件，幫助學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；由主導者變為引導者，精心設計問題情境，引導學生質疑、探究、發現；由仲裁者變為促進者，成為學生知識建構和發展的促進者。轉變教學模式，豐富師生互動關系，創新學習方式，課堂教學實現了一下上個階段的演變：以教師為中心的課堂教學形式——教師控制下的學生互動式課堂教學形式——課改理念下師生合作探究課堂教學形式。現在我們的課堂都是以促動學生主動發展為中心，呈多元、變動態勢，師生間積極的建設性的雙向互動，形成了師生交往互動、平等對話的教學關系，培養了學生自主、合作、探究的學習方式。

3．展校本教研，促進教師專業化發展

（1）．針對教師素質提高的迫切形勢，明確提出了“學習研究就是 工作”的理念。

讓每一位教師認識到，專業化發展只有在不斷學習中才能求得發展。教學工作上的發展光有一種認真的態度是不行的。它需要在發現問題、研究問題、解決問題中求發展。教育教學的問題是復雜的問題，教育教學的時代背景也在發生不斷的變化。教師要想解決具體時代背景下的教育教學問題，要想為明天的社會培育新人，就必須加強學習。

（2）建立一個高水平的教學研究集體，形成全員參與學習研究的教研網絡。

我校以“教師角色的轉變研究”、“學習方式的轉變研究”、“學生發展性評價”為核心課題，統領學校教學改革，各學科圍繞這個總課題確定子課題，開展教學研究，形成了 “學校（核心課題）——各教研組（子課題）——教師個人（重點發展計劃）”校本研究課題網絡。

在課題研究的層面上，建立主課題中心組的深入研究與各子課題研究組的發展性滾動研究，將全體教師都組合在研究網絡之中，使課題的實施得到落實，通過網絡管理推進主課題的研究，提高課題研究的實效，促進學校教學研究深入進行。

（3）．為了校本教研工作能夠在較高起點上發展，學校積極主動聯系市教研室，以指導學校教研工作(專業引領)。同時積極利用本校的優勢資源，讓A類教師、有教學專長的教師作理論講座。

（4）．規范課堂教學與教師教學個性發展相結合。我們為教師提供了幾種符合素質教育方向的教學模式，讓教師在實踐中充分地領悟現代教學思想和教學理論。開展師徒結對，促進青年教師盡快成長。幫助老師樹立教學效益觀。（5）．對教師進行計算機和現代媒體的使用培訓，使校本教研工作能夠借助信息技術手段在全體教師中更好地開展。配合學校現代信息技術處，開展教師的計算機基礎知識的全員培訓、全員考核。吸取了國外全新的教育理念，信息技術的操作水平也得到了較大提高，并把學到的本領運用于實際教學中。我校獲得全市校園網站評比一等獎。

（6）．引導老師們在反思的平臺上尋求教研的問題與新起點。我們要求教師自問、自省，找出自己的優點、缺點和生長點，確定現實狀況和未來發展目標；我們還要求教師每節課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。在教科研管理的要求上，我們提出了“五個一”的做法，即一份計劃、一節示范課，一篇課后分析，一篇論文、總結或報告，一個課件。引導老師從一個個單項任務中去落實科研工作。每學期期末，五個一的指標教師們都能認真完成，老師們不斷形成了“工作——反思——改進”的研究習慣。

（7）．通過開展聽課評課，加強同伴互助與合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經驗和成功。每學期，我校的這項工作都在扎扎實實地開展，老師們以分學科組、年級學科組做好小型聽評課活動。

（8）．建立校本教研的資源庫。

為了確保校本教研順利進行，學校加強了對教案學案、教學實錄、教學故事、教學敘事和教學設計等過程性研究成果的記錄和收集，有利于校本教研工作不斷推進，促進了校本教研深入開展。幾年來我校開發和收集了有助于各學科研究的各種文字、電子資源庫，供教師隨時閱覽，提升了校本教研的層次。

4、利用德育陣地，扎扎實實抓好學生思想道德和良好行為習慣的教育。

（1）抓好日常行規的教育和培養，夯實學生基礎道德。我們以《小學生日常行為規范》為準則，開展一日常規訓練，以學、講、做、評的方式，評估學生日常行為規范。抓好升降國旗、班會、德育例會、值日值周活動等常規工作。堅持開展一年一次的“文明班”、“優秀中隊”、“三好學生”、“十佳學生”等評比活動，表彰先進，樹立典型，抓好養成教育。

班班還建立 “爭光小隊”，熱情做好暫時有困難的同學的幫、教工作，我們還在全校開展《爭做遵守行規的誠信小明星》活動，共評出唐好等47名“遵守行規的誠信小明星”，他們的先進事例在專欄中展出，樹立榜樣，激勵同學們向他們學習，為良好校風的形成起到重要的作用。

（2）開展弘揚中華民族精神的教育活動。

開展《游神州大地，頌中華美德——民族精神博覽會》主題教育。

各班以弘揚民族精神為活動主旨，選擇確定本班活動主題，力求小，實，趣。各班確定班級活動名稱，制作民族特色標志牌，確定一句班級口號（簡短凝練，體現主題，張貼教室專欄上要求人人熟記）還分小隊調查研究，收集活動資料；布置教室環境，增強活動氛圍。

5、建立有效的激勵機制,創造良好的育人氛圍.鼓勵教師積極進取,追求卓越,形成師德好,業務精的教師群體,并從中造就若干名教學尖兵,學科帶頭人和優秀教師;激勵學生好好學習,天天向上,全面,和諧, 主動,充分地發展,使學校成為學生健康成長的樂園,成為師生共同成才的學習型校園.豐富多彩的活動，促進了學校良好的校風、教風、學風的形成。使學校形成了團結、勤奮、求是、創新的校風，愛崗敬業、嚴謹治學的教風，刻苦學習、自主、探究、合作學習的學風。

四、創建“綠色學校”，營造良好的育人環境

我校自從2005年底獲得自治區“綠色學校”以來，通過扎實有效的環保宣傳教育，普及環境科學知識、環保法律法規知識和環境道德倫理知識，有效地激發了學生熱愛環境、熱愛自然、熱愛祖國、熱愛家園的環保責任感，增強了學生的環保意識和環境法制觀念，全面提高了學生的科學文化素質和精神文明素質。我們把環保作為各類創建活動的重要組成部分，收到了明顯成效，不但師生環境意識強、環保行為好，而且學校環境面貌好。

1、學校領導高度重視環保宣傳教育工作，切實加強對環保教育工作的組織管理。學校成立了由校長任組長、書記任副組長、各處室部門主要負責人參與的學校環境教育領導小組。學校環保工作有計劃，學校發展規劃和工作計劃中有開展環境教育，做好環保工作、建設環境工程的內容。有必要的經費投入。

我們注重日常的常規管理，平時有檢查，有督促措施，每年的年初有計劃，年終有總結。宣傳教育工作有陣地、有內容、有專題。在每年的“植樹節”、“地球日”、“愛鳥周”、“世界環境日”、“國際生物多樣性日”等環保紀念日能結合學校實際開展一定規模的主題宣傳活動。

重視環保培訓和教研。凡上級組織的各類環保培訓，均派指定對象參加，學校教導處和政教處平時加強對有關教師的環保培訓，每學期舉辦一些環保講座和教研活動，充分挖掘和利用各種環保教育因素。

2、切實抓好校園環境建設。為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學觀念、學校歷史、師生規范、專業特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校標、校歌、校風、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。同時學校還加大投入進行校園設施建設，校內擁有噴水池、假山、古樹參天，大片的綠地，環境優美，構成了花園式的校園。幾年來，我校先后投入大量資金用于校園環境建設，特別是東校園，環境綠化工程投資達一百多萬元。

我們重視學生的實踐活動，在本部及東校園分別建有生物植物園，種植了大量的花卉及果樹。同時，我們還與大橋園藝場簽定了共建生態種植基地的協議，使學生能夠正常開展各種環境保護的研究和實踐活動，豐富了學生的自然知識和環境保護知識。

我們狠抓校園的衛生清潔工作，各班學生分片包干，后勤的清潔工人則每天巡視打掃保潔，政教處和衛生室負責檢查評比，并將結果及時公布。校園內沒有污染源，確保了師生的身體健康。

3、充分發揮課堂教學的主陣地作用，認真開設環境教育課程。各學科課程有滲透。自然、生物、綜合實踐、勞技等學科認真完成教材和大綱要求的環境教育教學內容，其它學科 也充分挖掘環境教育因素，做到有機滲透，內容正確、結合貼切。重點相關學科，每學期組織一、二次教學研討活動，并在學期、學年考試中有明顯體現，以示 導向和引起重視。

活動課程有安排。校班會、團隊活動、升旗儀式及其他各種社會活動中，定期安排適當的（比如護綠造綠，惜水惜土，防止白色污染等等）環保教育內容，每學期班會課安排環保教育專題或滲透教育不少于2次。

課外興趣小組和研究性課程有項目、有講座，比如就如何進行廢水廢氣處理、防止水污染和大氣污染專題，組織指導學生開展自主性探索研究。

4、精心組織課外教育實踐，積極開展環保教育公益活動。環境意識和環保行為的培養，重在教育，貴在實踐。我校年年利用寒暑假，組織老師學生打掃衛生。通過開展活動，讓學生親身體會環衛工人那種默默無聞，無私奉獻的精神，樹立起環保意識和文明意識；同時，還以學生這種模范行動帶動了周圍綠化美化活動的開展。我校開展的“做一日環衛小工人活動”，受到社會各界的廣泛贊譽。此外，我校每年都積極響應縣政府的號召，參與全民義務植樹活動，培養學生熱愛勞動的習慣和自覺服務于社會的精神，增強了學生的環保意識和建設家鄉、愛我龍城的社會責任感。學校以自然、科學、綜合實踐為基本學科，成立各種環保活動小組，組織學生從校園做起，參與各種環保工作和社會實踐活動，比如搞社會調查，收集整理本地區環保信息，排查整治內容，研討解決辦法，參與植樹造林、環境打掃，參與社區環保宣傳，編排有關文娛節目，撰寫有關論文，上臺演講，上街宣傳，編輯相關專刊，在環保紀念日開展各種紀念活動等等。

五、環保教育成效明顯，校園環境整潔優美。通過卓有成效的教 育和實踐活動，環保知識得到普及，環境意識得到增強，環保行為得到張揚，教育成果得到肯定，校園生態日益變優，衛生狀況沒有死角，各種污染全部控制。我校學生切實掌握了各學科有關環保的內容，學校已形成明顯的環保文化氛圍。人人自覺節約資源、能源（如糧食、水、電、紙張），不損害花草樹木，不傷害、不食用應該保護的益鳥、益蟲等野生動物。學生逐步養成具有維護整潔環境的自覺意識和行為。具有科學合理的綠色消費觀念，不用或少用對環境污染嚴重的耗能高的商品。具有較強的環保參與意識和主人翁態度。教室、食堂、廁所、宿舍常年無衛生死角。各種廢水、廢氣、廢物、噪聲等得到有效控制和妥善處理。校園環境實現“三化”：綠化、凈化、美化。在經濟上舍得必要的投入，學校環境工程年年有新亮點。

五、實施平安工程，創建安全校園

安全校園建設涉及到教育的穩定，成為和諧校園建設的首要任務，也是校園文化建設的重要方面我們主要做了一下幾個方面的工作：

1．我們抓學習，努力增強全體教職工，學生的安全意識。我校組織看“防火”、“防毒”影片。觀看消防隊的演習，與武警同志開展安全演練活動，提高學生自我保護意識和安全防護技能。

2．積極開展軍、警、校共建活動。充分發揮法制副校長作用，請他來校講學，與我們一起搞調查、分析。我們請柳州監獄干警做《未成年人犯罪案例分析》專題報告。在教師中開展師德師風教育活動，在學生舉辦了《涼城一小交通安全學校》掛牌儀式，宣傳周活動。各中隊開展《中小學文明交通須知》主題隊會。

為了增進學生對各項法規的學習了解，學校大隊部政教處還進行 了“構建和諧校園、爭當文明少年”手抄報比賽，共收到2000余份小報，評出160名優勝獎。

建立健全學校內部安全管理體系，切實落實檢查制度，消除校園安全隱患。嚴格事故報告制度和事故應急處理機制。一年來，學校無重大事故發生。

今后，我們還要繼續搞好和校園文化建設工作，實現學校全面，協調、可持續地發展，努力社會培養合格的建設人才。