第一篇：2010年提綱式工作總結

積極開展創先爭優活動，努力提高教育教學質量

——王太小學2010年度工作總結

一、加強師生思想教育工作

1、重視師生的思想教育工作。

2、加強教師的政治理論學習。

3、積極開展時事政治、黨的理論文獻教育，在教育教學工作中發揮黨員教師的模范帶頭作用。積極扎實的開展師德教育。在學生中廣泛開展常規教育活動和文明禮儀教育，以規范學生的日常行為。4、確定德育主題，廣泛開展主題隊會活動。

5、結合創衛工作對學生養成習慣、衛生習慣進行教育。一學期以來師生中無違紀違法現象發生。

二、加強師生安全教育工作。

按照上級教育部門工作部署，我校安全工作以“關愛生命、安全第一、預防為主”為主題，通過多種渠道，采取多種形式，廣泛深入地組織開展了安全工作，取得了顯著成效。一年來無安全事故發生。

三、教學工作

1、加強教研組工作管理

2、加強教學常規管理

3、走出去，以取長補短，提高本校教師的教學技能

5、加強學校現代遠程教育管理與建設，積極開展信息技術教育培訓工作以及教師繼續教育培訓工作。

6、一學期以來我校組織和參加的各項活動都取得了令人滿意的效果。成績驕人。

五、存在問題：

1、我校所有校舍屬于D級危房教室7間漏雨嚴重、亟待解決屋頂修繕問題

2、教師年齡偏大，身體狀況不佳一定程度上影響了教學工作。無音體美、英語專業教師

總之，一學期以來，我校的各項工作在縣教體局、鎮教辦的指導下，全體教師群策群力，學校周密安排，精心組織，各項工作健康、穩步、有序地開展，并出現了良好的局面。我校將以團結協作，開拓進取，努力拼搏的精神，在教育教學中不斷探索研究新的教育教學方法，加強科學管理，使各項教育教學工作開展的更加扎實、更加有效，為徹底改變我校教育質量的落后面貌而奮斗！

積極開展創先爭優活動，努力提高教育教學質量

——王太小學校長李新偉同志2010年度工作述職報告

王太小學

2010年12月8日

第二篇：第二種評議式提綱

六年級上冊第二組 p35演講稿或讀后感

第二種評議式提綱

一總讀 總評

二分讀----議1

三分讀—議2

四分讀—議3

五總概式感慨《中華少年》有感

應城市科技館綠色作文輔導201３年１０月

應城市實驗小學六（６）班 萬子鈺

這學期，我們學了一篇課文《中華少年》。這是一首詩歌，作者以新時代 少年的視角對祖國錦繡山河、悠久歷史、燦爛的文化以及日新月異變化的贊美,抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。讀完這篇詩歌后，我內心被一種強大的-愛國情愫--感動著。

文中有幾處給我留下的印象最深。當我讀到“剛勁端莊的方塊字”時，我就想起了《中國娃》里的歌詞 “最喜歡的字呀，永遠是方塊字，橫平豎直做人也像它。最喜歡的話呀永遠是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話----”。當我讀到“到唐詩宋詞中去領略 ??”時，就想到我們國家悠久的歷史。一千多年前，絲綢之路曾引領我們走向繁榮昌盛，唐詩宋詞曾讓我們成為文化引領人。四大發明曾是我們的驕傲，玄奘四取經文，鑒真東渡日本傳教，鄭和七下西洋曾讓我們走向世界。當讀到“三國”“水滸”時，我們學會了正義豪爽，當我們聽見女媧大禹故事時，我們感受到中華文化的神奇色彩。當夢見冬子、雷鋒的身影時，我們悟出了為人們為祖國奉獻也是一種快樂的道理。我為祖國五千年悠久的歷史而驕傲、自豪；我為我國的燦爛文化風俗及江山輩有人才出而自豪、驕傲。當我讀到“中華少年有來自雪花紛紛的北國，有來自紅棉綻放的的南疆，有來自蒼蒼茫莽莽的昆侖山脈，來自黃河邊鮮嫩的山丹丹??”時，我為祖國的富饒強大而自豪，驕傲。無論你來自何方，我們是炎黃子孫，我們是中華少年兒女，我們是黑眼睛黃皮膚的中國人。五十六個民族組成一個團結和睦的大家庭。中華少年具有熱烈勇敢的樂觀 精神，有鋼鐵般的意志，有純結美好的心靈，有火一般的熱情，有遠大的抱負?? 多年來我國各項事業蒸蒸日上。2003神六成功過帶著航天英雄楊利偉飛上太空。五年后生氣有成功發射，航天元還在太空漫游??在這些成功意味著什么你？著就意味著中國正在不斷走向富足，不斷走向強大，亞洲這條巨龍還會再次騰飛。

讀完這首詩，我體會到身為中華少年，我們肩負著振興中華、中華騰飛的夢想。我們要把歷史和未來捍接，時代的接力棒我們代代相傳。我感到任重而道遠。我們不期望腳下處處陽關道，不幻想頭頂一片艷陽天，不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記最危險的時候戰歌飛旋，要做旗艦去長風破浪，要做火箭去推動飛船，要像利箭把貧窮斬斷，要用愛心把世界相連。

“振興中華”是偉大的革命先行者孫中山先生在探索漫漫革命征途中曾發出由衷的期盼，今天 我們新時代的少年，要好好學習，奮發圖強，長大成為祖國的棟梁之才。我們把繁榮祖國的大旗扛在肩上，把祖國扛在肩上，把未來的希望扛在肩上。

指導老師：丁瓊芳喻言

第三篇：英語六級作文提綱式

上大學，就上中國大學網！

http://www.tmdps.cn/ 英語六級作文提綱式模板

提綱式作文及寫作模板

一、現象解釋型作文

模板一：

①Today, it is widely acknowledged that______(相關觀點).Therefore, ______(提出現象).However, as for this phenomenon, opinions vary from person to person.②Some______(涉及人群)insist that ______(支持觀點).However, many other______(涉及人群)do not agree.They hold that ______(反對觀點).③From my perspective, ______(自己的觀點).On the one hand, ______(觀點的一方面)，but on the other hand, ______(觀點的另一方面).What's more, ______(強化自己的觀點).模板二：

①Recent decades have seen the rapid development of______(指出現象).As a result, ______(相關事物)have successfully entered our everyday life and are gaining popularity among ordinary people.②It's no wonder that some people hold that ______(提出觀點), because______(原因綜述).To start with, ______(原因1).What's more, ______(原因2).Last but not least, ______(原因3).③As far as I am concerned, ______(自己的看法).However, with further development of______(現象相關內容), ______(未來前景)in the near future.模板三：

①It is not an uncommon social phenomenon that ______(提出現象).However, opinions vary from person to person concerning this phenomenon.②Some people hold that______(支持觀點)because______(指出原因).Consequently, ______(說明結果).But others maintain that______(反對觀點).They argue that______(反對理由).③From my point of view,______(自己的觀點).二、問題解決型

模板一：

①As is known to all, ______(導入命題).However, it is quite worrying that______(提出問題).②Therefore, ______(相關各方)should be greatly responsible for______(問題內容).Firstly, ______(解決方法1).Secondly,______(解決方法2).Thirdly,______(解決方法3).③But ______(相關方面)alone cannot ensure the final success in______(問題內容).______(問題相關方)should also take an active part in ______(怎么做1).They/ We should ______(怎么做2).模板二：

①It is widely acknowledged taht _______(某事物的重要性1).Besides, ______(重要性2).②However,_______(事物出現的問題).Some people prefer to______(問題表現或原因1).上大學，就上中國大學網，大學生都會上的網上家園。www.tmdps.cn 上大學，就上中國大學網！

http://www.tmdps.cn/ Others tend to_______(問題表現或原因2).③As the salt of the earth, college students should be fully aware of ______(相關事物).Therefore, we should______(自身怎么做1).We should also______(自身怎么做2).模板三：

①In recent years, ______(消極現象)has been prevailing ______(盛行范圍).②There are three main factors that can account for this phenomenon.First and foremost, ______(原因1).Moreover, ______(原因2).Last but not least, ______(原因3).As a result,______(結果).③In my view, effective measures should be taken to solve the problem.First, ______(解決方法1).Second, ______(解決方法2).Third, ______(解決方法3).三、對比選擇型作文

模板一：

①It is widely believed that______(指出現象).What’s more, ______(進一步闡述該現象).Many people strongly advocate it owing to______(支持原因).However,_______(相關因素)，people’s ideas vary.②On the one hand, some people hold that ______(第一種觀點及原因).On the other hand,a great many people insist that _______(第二種觀點及原因).③As far as I am concerned, however, ______(自己的態度及理由).Therefore, it is time that_____(得出結論).模板二：

①A great many people______(提出觀點).First and foremost,some people incline to______(贊成原因1).What’s more, they maintain that______(贊成原因2).②On the contrary, the vast majority of people assume that_______(提出相反的觀點).③In my opinion,______(提出自己的觀點).For one thing,______(理由1).For another,______(理由2).模板三：

①With the development of society, people attach more importance to ______(提出現象).They regard it as______(進一步闡述該現象).②Should we______(提出觀點)?______(相關答案).To begin with,______(理由1).What’s more,_______(理由2).③For my part, ______(表明自己的態度).Most importantly, _______(進行進一步闡述).四、觀點議論型作文

模板一：

①Recently, we often hear complaints about______(提出現象).We can see that ______(進一步闡述該現象).②The following factors need to be taken into consideration.First and foremost, ______(原因1).What’s more, _______(原因2).As a result, _______(結果).③From my point of view, _______(自己的態度).In the frist place, ______(理由1).Furthermore,_______(理由2).Hence,______(結論).上大學，就上中國大學網，大學生都會上的網上家園。www.tmdps.cn 上大學，就上中國大學網！

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模板二：

①_______is always regarded as(提出觀點).However, _______(指出特殊情況).②For one thing._______(原因/看法1).For another._______(原因/看法2).③On the whole, it is important to keep in mind that _______(自己的態度).模板三：

①There are many factors that_______(與論點相關的內容〉.But of_______(所有因素), I believe_______(個人論點〉to be the most important one for the following reasons.②The first reason is that_______(原因1).Another reason is that_______(原因2).Finally._______(原因3).③In short.I believe _______(重申自己的觀點).Thus we should_______(提出建議).五、應用書信型作文

應用書信型作文指的是書信類的應用文，主要包括簡歷、廣告、通知、道歉信、咨詢信、投訴信、邀請信等。

—般來說，英文書信的結構通常包括六個組成部分：信頭(heading，包括寄信人地址和日期)、信內地址(inside address，指收信人地址)、稱呼(salutation)、正文(body)、結束語(complimentary close)、簽名(signature)，有時候還包括附言(postscript〉和附件(attachment)，一般考試中只要求包括稱呼、正文、結束語和簽名四個部分，寫作應用書信型作文時內容要直截了當，中心突出，層次分明，格式正確，語言得體。

模板一：

①Dear______(稱呼)，②I want to express my _______(感謝、歉意等)for_______(相關事件).Thank you for/ I will be very grateful if _______(表示感謝).③_______(相關陳述).However, the situation does not allow me to do this./ However, I am afraid I cannot accept your kind offer._______(闡述原因).④I sincerely hope that _______(表達真誠的愿望).⑤Yours sincerely，_______(寫信人姓名)

模板二：

①Dear_______(稱呼)，②_______(客套話)，but I am writing to express my dissatisfaction with/ I venture to write you a letter about/ I am afraid I’m not content with_______(簡要概括投訴內容).③Firstly, _______(問題1).Secondly, _______(問題2).Finally, _______(問題3)./ _______(問題1).What is worse, _______(問題2).④I/ We do hope that _______(提出意愿或建議).⑤Yours sincerely，_______(寫信人姓名)

模板三：

①Dear_______(稱呼)，②I am_______(簡要介紹自己的身份)and hope_______(提出希望).I will be grateful if you would be kind enough to _______(對方的相關行為).上大學，就上中國大學網，大學生都會上的網上家園。www.tmdps.cn 上大學，就上中國大學網！

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③First, _______(咨詢問題1).Second, _______(咨詢問題2).Third, _______(咨詢問題3).④I wish_______(再次重申希望)./ I would greatly appreciate it if_______(向收信人可能提供的幫助表示感謝).⑤Yours respectfully，_______(寫信人姓名)

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第四篇：比喻式提綱 200 例

比喻式提綱

200

例

（1）

提振“精氣神”，以爭先目標抓落實敢啃“硬骨頭”，以問題導向抓落實種好“責任田”，以實干作風抓落實

（2）

要做致力發展的“主人”

要做勇于擔當的“挑夫”

要做勤耕細作的“耕牛”

（3）

要以“高壓線”要求嚴明政治紀律要以“釘釘子”精神加強作風建設要以“創新性”思路抓好工作落實

（4）

用權而不濫權，防止政治上“失道”

謀利而不貪財，警惕經濟上“失足”

立德而不敗德，當心生活上“失身”

（5）

筑牢思想“防線”

守住廉潔“底線”

劃清公私“界線”

（6）

過好“金錢關”

過好“權力關”

過好“愛好關”

（7）

高懸懲腐之“劍”，強化不敢腐的震懾織密制度之“網”，扎牢不能腐的籠子筑牢思想之“堤”，增強不想腐的自覺

（8）

堅持零容忍“打虎”

堅持全覆蓋“拍蠅”

堅持全天候“獵狐”

持之以恒防“四風”

（9）

鑄牢理想信念這個“魂”

堅守為民宗旨這個“根”

堅守從政底線這個“界”

強化文化引領這個“本”

（10）

報告是“宣言書”，具有重大政治意義報告是“領航燈”，具有重大思想意義報告是“動員令”，具有重大實踐意義報告是“思想庫”，具有重大理論意義報告是“遠景圖”，具有重大歷史意義

（11）

做簡政放權的“減法”，織權力瘦身的“緊身衣”。

做加強監管的“加法”，啃政府職能轉變的“硬骨頭”

做優化服務的“乘法”，換取人民長遠之“利”

（12）

啃下市場壁壘“硬骨頭”，把“無形之手”放得越來越活下好簡政放權“先手棋”，把“有形之手”用得越來越好立足“一帶一部”新定位，把“開放之手”舞得越來越順

（13）

打破“三扇門”，放寬市場準入亮起“三盞燈”，發揮價格作用立足“三要素”，推動自由流動

（14）

打破企業投資的“玻璃門”

打破公共融資的“壟斷門”

打破資本注冊的“鐵閘門”

（15）

亮起市場決定價格的“信號燈”

亮起促進公共資源公平交易的“照明燈”

亮起引導資源合理配置的“指示燈”

（16）

省與市縣“確權”

省為市縣“減負”

省對市縣“預警”

（17）

推進農業轉型，擦亮現代農業的“生態牌”

培育新型經營主體，打造農業的“升級版”

統籌城鄉發展，促進公共服務“均等化”

（18）

打造兩型農業的“引擎”

強化科技創新的“支撐”

樹立農業產業的“標桿”

（19）

制定扶持政策，為新型農業經營主體“撐腰”

推動土地流轉，為新型農業經營主體“搭臺”

加強職業培訓，為新型農業經營主體“補腦”

（20）

在“瘦身”上下功夫，整合機構整出政府管理“新活力”

在“健體”上下功夫，轉變職能轉出政府服務“新天地”

在“護養”上下功夫，控制編制控出政府規模“新體量”

（21）

推動“脫鉤”，淡化社會組織的官方色彩加快“發育”，強化社會組織的服務功能注重“健身”，細化社會組織的監督管理

（22）

出好“考題”

選好“考官”

改進“考法”

（23）

規范動議環節，不搞“臨時提名”

完善競爭選拔，不搞“凡提必競”

改進推薦辦法，不搞“一薦就用”

（24）

劃“邊界”，規定決策范圍定“路子”，規范決策程序扎“籠子”，完善決策制度

（25）

樹導向，讓群眾認可的好干部更加“吃香”

明規則，讓民主集中制真正“落地”

定規劃，讓基層黨組織為民服務更“到家”

（26）

優化考評，完善識別好干部的“天平”

創新機制，規范選拔好干部的“路徑”

嚴格要求，改良培養好干部的“土壤”

（27）

層層遞進，構成清晰的“路線圖”

相互關聯，布局發展的“一盤棋”

群眾感受，檢驗成效的“試金石”

（28）

賽獅子，加大改革創新型干部培養選拔力度選苗子，加大年輕領導干部培養選拔力度

換椅子，加大干部跨區域跨系統交流力度

騰位子，加大不在狀態干部調整退出力度

（29）

明辨是非照鏡子端正行為正衣冠清除塵垢洗洗澡康復肌體治治病

（30）

面對經濟下行打好“時間差”

承接產業轉移打好“地利牌”

開拓國際市場打好“主動仗”

（31）

體現在發展機遇難得所形成的“天時”上體現在發展思路明確所表現的“地利”上體現在發展氛圍良好所帶來的“人和”上

（32）

牢牢把握高質量發展的“方向盤”

不斷優化高質量發展的“路線圖”

切實把握高質量發展的“聚焦點”

（33）

制定“路線圖”，做好總體規劃用好“指揮棒”，推出評價體系設置“緊箍咒”，建立責任制度安裝“加速器”，形成創新體系編織“覆蓋網”，健全工作機制

（34）

發揮點石成金的“魔力”

輸入智慧水平的“養分”

提供快速發展的“燃料”

安上高速發展的“驅動”

插上科技騰飛的“翅膀”

夯實基層基礎的“基石”

形成人才集聚的“洼地”

打造創新要素的“跑道”

（35）

打造“引擎”，通過深化體制改革來推動當好“向導”，通過完善政策體系來引導注重“造血”，通過增加科技投入來促進培育“土壤”，通過優化創新環境來保障

（36）

重“規范”，使四項政治制度更健全設“門檻”，使重大問題決策更科學曬“流程”，使黨務政務公開更常態接“地氣”，使黨群干群關系更密切

（37）

打好兩場“攻堅戰”

發動一場“圍剿戰”

準備一場“持久戰”

（38）

深懷絕對忠誠，打造錘煉黨性的“大熔爐”

保持本領恐慌，打造提升能力的“大學校”

扎實履職盡責，打造創先爭優的“大舞臺”

嚴格廉潔自律，打造健康成長的“大家庭”

（39）

權力是“公器”，必須秉公執權、一心為民權力是“神器”，必須務實擔當、有所作為權力是“利器”，必須善用慎用、嚴加約束

（40）

注重武裝頭腦，提升是非“明辨力”

凝聚工作合力，擴大管控“覆蓋面”

強化正面引導，筑牢輿論“主陣地”

（41）

責任放在心上，當好“答卷人”

工作抓在手中，填好“答題卡”

行動落在實處，解好“答辯題”

（42）

以責為先，抓實黨建把航向以學為基，筑牢根基守初心以實為要，圍繞大局惠民生

（43）

高站位“下棋”，壓實工作責任全領域“導航”，強化輿論導向大合唱“共鳴”，強化正面引導

（44）

守好“主陣地”

突出“主旋律”

建強“主力軍”

（45）

扎實開展主題教育，增強黨員“使命感”

聚集重點區域政治，把穩組織“方向舵”

深入推進五化建設，激活堡壘“戰斗力”

（46）

強舉措，繃緊“責任弦”

搭平臺，把握“主導權”

正導向，拉起“高壓線”

聚合力，培育“生力軍”

（47）

突出主體責任，牢牢把握“主動權”

突出輿論引導，唱響時代“主旋律”

突出重要抓手，傳播凝聚“正能量”

（48）

抓責任“坐實”

抓工作“落實”

抓成效“結果”

（49）

落實管黨治黨，把握黨建“主基調”

抓實教育管理，強健黨建“主心骨”

做實黨建引領，唱響黨建“主旋律”

（50）

撐好“一個舵”

把好“一道關”

下好“一盤棋”

建好“一陣地”

（51）

堅持標準，嚴把“政治關”

拓寬源頭，建好“蓄水池”

遵循規律，不搞“一刀切”

科學統籌，善于“彈鋼琴”

從嚴監管，常念“緊箍咒”

（52）

扣好修身的“扣子”，做到對黨忠誠打牢干事的“底子”，做到本領過硬敢挑最重的“擔子”，做到勇于擔當走實為民的“步子”，做到心懷群眾常照清廉的“鏡子”，做到潔身自好

（53）

“觀察”而不“觀望”

“關心”而不“分心”

“在位”而不“缺位”

“重組”而不“重來”

（54）

為自己畫出“責任線”

為自己拉緊“警戒線”

為自己織密“監督線”

為自己架起“高壓線”

（55）

把監督當作“導航儀”

把監督當作“指南針”

把監督當作“警示燈”

把監督當作“預防針”

（56）

以學習型為“引導”，培育職業精神以實踐型為“目標”，增強業務本領以創新型為“動力”，突出工作特色

（57）

網絡恐懼，裝聾作啞成“通病”

隨意輕率，任性發布被“拍磚”

高高在上，官腔回復不“走心”

（58）

幫企業，夯實超車“基礎”

上項目，夯實超車“速度”

擴內需，激發超車“動力”

保民生，把握超車“方向”

強基礎，規避超車“風險”

（59）

思想上“不想轉”

行動上“不敢轉”

能力上“不會轉”

（60）

管好“責任田”

敲響“警世鐘”

擦亮“透明窗”

布開“監督網”

（61）

抓住“牛鼻子”，推動黨委主體責任壓緊夯實打好“持久戰”，以好作風保障中心工作推進堅持“零容忍”，保持懲治腐敗嚴峻高壓態勢當好“啄木鳥”，實踐監督執紀“四種形態”

增添“新活力”，全面推進紀檢監察體制改革

（62）

壓力傳導逐級衰減，“上緊下松、上熱下冷”

落實機制空轉虛化，“淺嘗輒止、不深不實”

推進方法簡單呆板，“生搬硬套、平淡無奇”

責任追究不夠有力，“失之于寬、失之于軟”

（63）

培育良好政治生態，推動政治思想“風清氣正，積極向上”

培育良好文化生態，推動工作氛圍“風和日麗，包容敞亮”

培育良好創業生態，推動各項工作“風生水起，不斷進取”

（64）

走出“山溝溝”，登高望遠開闊眼界弘揚“正能量”，陽光敞亮風和日麗拉起“朋友圈”，海納百川呼應民意

（65）

把“勤思敏行善管”作為建功創業的有效路徑把“提速減負增效”作為創新驅動的行動自覺把“出活出彩出新”作為崗位奉獻的目標追求

（66）

堅持以身作則，種好“責任田”

堅持分類指導，不留“空白地”

堅持問題導向，打造“高產田”

堅持主體責任，不當“大掌柜”

（67）

堅持互惠共贏，把握合作的“共同點”

堅持互動對接，找準合作的“切入點”

堅持共建共享，抓住合作的“關鍵點”

（68）

積極放貸，播灑“及時雨”

練好內功，打造“吸金池”

加強聯動，優化“生態鏈”

（69）

向古人要智慧從當代找典型從境外借經驗從父母樹榜樣從相鄰學優點

（70）

下好“先手棋”

打好“組合拳”

理好“民生賬”

（71）

要上接“天氣”，吃透上級精神要下接“地氣”，掌握基層實情要聚集“人氣”，密切聯系群眾

（72）

領導帶頭，壘好“奠基石”

落實責任，立下“軍令狀”

加強監督，拉起“防護網”

（73）

多聽廣看，把“底子”打牢深究細談，把“樣子”畫準消化吸收，把“里子”做實綜合分析，把“料子”整精知識廣博，把“面子”掙足文字精當，把“句子”煉簡中性平實，把“調子”定正感情慎斷，把“卷子”交好

（74）

拉長產業鏈，讓“高峰”變“高原”

提升價值鏈，讓“老樹”發“新芽”

培育創新鏈，讓“星火”產“燎原”

（75）

管好議事決策“板子”，避免“一言堂”

扎緊村務監督“籠子”，曬出“明白賬”

堵住為官不為“口子”，提振“精氣神”

（76）

善于學習，修好人生“必修課”

勤于調研，練就干事“基本功”

敢于實踐，鍛造工作“多面手”

勇于創新，爭當發展“開拓者”

（77）

支部唱主角，打造基層治理“主心骨”

黨員為重點，當好服務群眾“排頭兵”

群團結紐帶，唱響支援幫扶“合奏曲”

考核作保障，激活城市黨建“一池水”

（78）

變“后衛”為“前鋒”

從“跟跑”到“領跑”

變“制造”為“創造”

（79）

“雞頭鳳尾”的意識“肥水外流”的顧慮“關門宰客”的陋習

（80）

加強機制建設，鋪好“路”

創新載體方法，開好“車”

注重實績實效，駛到“站”

（81）

人員管理網格化，規劃好“路網”

督查考核明細化，定制好“路線”

激勵舉措實用化，確立好“路標”

（82）

明確方向，起好步發揮特長，提好速攻堅克難，爬好坡

（83）

與百姓“直通”，駛向“幸福和諧”站與項目“直通”，駛向“平安發展”站與企業“直通”，駛向“共促轉型”站

（84）

繃緊“弦”

拉滿“弓”

瞄準“點”

射中“靶”

（85）

切實下好學深悟透的“先手棋”

持續做好研究闡述的“大文章”

著力描繪入腦入心的“工筆畫”

努力書寫勇立潮頭的“新答卷”

（86）

打贏人才機制創新攻堅戰搶占產業人才發展制高點開辟人才效益轉化主戰場打造人才服務保障新氣象

（87）

打造一站式基地，延續紅色脈絡創設情景式課堂，重溫黨史光輝開展體驗式教學，錘煉過硬黨性量化指標式考核，強化政治體驗

（88）

下好減虧治虧“先手棋”，邁出減虧“最先一公里”

巧打扭虧增盈“組合拳”，走出扭虧“中間一公里”

亮出提質增效“工具箱”，跑出盈利“最后一公里”

（89）

卸下“包袱”

消除“壓力”

破解“矛盾”

（90）

抓好就業服務這個民生之“本”

抓好教育培訓這個民生之“基”

抓好社會保障這個民生之“盾”

抓好改善住房這個民生之“要”

抓好保護環境這個民生之“需”

（91）

搭建舞臺，樹好標桿深化磨礪，練好本領從嚴監管，守好底線科學配備，用好干部

（92）

堅定信念，做對黨忠誠的“老實人”

牢記宗旨，做俯首為民的“孺子牛”

勤政務實，做默默奉獻的“實干家”

敢于擔當，做攻堅克難的“開拓者”

清正廉潔，做一身正氣的“清白人”

（93）

平時要有“走”的意識，做個“當事人”

日常要有“記”的習慣，做個“有心人”

調研要有“聽”的誠意，做個“老實人”

素材要有“辨”的能力，做個“明白人”

（94）

樹雄心，共同演一臺“正戲”

立壯志，共同演一臺“大戲”

增智慧，共同演一臺“好戲”

聚合力，共同演一臺“和戲”

（95）

打造一批“高顏值”

傳播一種“好聲音”

塑造一群“好榜樣”

（96）

請行家“賜教”

求高手“挑刺”

向書本“問道”

（97）

“起針定樣”，完善管理機制“勾針連衣”，構建聯動機制“加針補網”，實施精準服務“分針織樣”，豐富活動載體

（98）

不抓“辮子”

不扣“帽子”

不打“板子”

（99）

突出理論武裝，筑牢思想之“魂”

突出黨性教育，補足精神之“鈣”

突出專業培養，夯實行動之“基”

（100）

放寬視野尋找“水源”

基層濾網凈化“水流”

清潔養護備用“水池”

（101）

就業政策“領航”：創造更多就業崗位自主創業“啟航”：就業天地更寬

職業培訓“助航”：提高勞動者就業素質公共服務“護航”：求職之路更順暢

（102）

當好“顧問”，大力開展就業指導服務扮好“紅娘”，主動提供職業介紹服務做好“后援”，積極進行各種幫扶服務

（103）

繃緊“高壓線”：從嚴懲治不放松構筑“防火墻”：制度反腐求長效常念“緊箍咒”：加強監督是重點思想“設堤防”：廉政文化潤人心

（104）

堅持理想信念的“高線”

嚴守紀律規矩的“底線”

遠離違法亂紀的“紅線”

（105）

用“放大鏡”精準捕捉扶貧關鍵點以“顯微鏡”精準診斷扶貧梗阻點拿“望遠鏡”精準瞄向扶貧發展點

（106）

身先士卒當好“領頭雁”，模范履行領導責任權責對等劃定“責任田”，不斷強化管理責任防微杜漸筑牢“總防線”，深入落實教育責任久久為功打好“持久戰”，扎實推進監督責任支持紀委鑄成“鐵利劍”，全面落實保障責任

（107）

強基固本，畫出共同理想“同心圓”

崇德向善，筑牢社會文明“壓艙石”

引領輿論，找準改革發展“公約數”

文化自信，彰顯市北新城“精氣神”

勤政廉潔，提升干部隊伍“戰斗力”

（108）

定點立靶找準“窮苗子”，變“概略漫灌”為“精準滴灌”

定向切脈拔除“窮根子”，變“人工輸血”為“自我造血”

定責問效摘掉“窮帽子”，變“短期治標”為“長效治本”

（109）

這是一次維護核心、捍衛核心的“再宣誓”

這是一次繼往開來、繼續前行的“再出發”

這是一次激發斗志、激勵士氣的“再鼓勁”

（110）

掌握方法的“金鑰匙”

錨定前進的“總航標”

筑牢政治的“壓艙石”

（111）

干好工作的“發動機”

成就事業的“推進器”

成功人生的“加油站”

（112）

攻堅破難的“獅子型”干部銳意進取的“雄鷹型”千部腳踏實地的“駱駝型”干部

（113）

用好真評實考“指揮棒”

樹起激勵激發“風向標”

使出追責問效“殺手锏”

（114）

政治建設的集中“充電”

黨性修養的集中“淬煉”

擔當精神的集中“加油”

（115）

開拓創新的“先行軍”

探索實踐的“試金石”

拼搏肯干的“攻堅隊”

（116）

身上帶著“軍令狀”

眼里盯著“倒計時”

手中拿著“作戰圖”

心中想著“責任書”

（117）

善抓科技創新的“牛鼻子”

善落科技創新的“關鍵子”

善破科技創新的“瓶頸口”

（118）

為靈魂“補鈣”

為品德“提純”

為本領“淬火”

為事業“燃燒”

（119）

不做思想上的“糊凃蟲”

不做政治上的“墻頭草”

不做行動上的“兩面人”

（120）

繪出明確的“路線圖”

列出詳細的“任務書”

排出科學的“錦囊計”

（121）

在方向上不能有“偏差”

在行動上不能有“溫差”

在成效上不能有“落差”

（122）

以加強政治領導堅定“主心骨”

以加強思想領導筑牢“定盤星”

以加強組織領導確保“靠得住”

（123）

捍衛政治安全“保衛仗”

維護社會安定“攻堅仗”

保障人民安寧“主動仗”

（124）

思想理論的“播種機”

政治訓練的“主課堂”

能力素質的“加油站”

（125）

掌握現狀的“顯示屏”

反映意愿的“直通車”

發現問題的“預警器”

（126）

用好育才“廣角鏡”

用好選才“透視鏡”

用好用才“指揮棒”

（127）

制定下達“作戰書”

選好配強“先鋒官”

嚴明戰場“調度令”

從嚴評判“戰斗力”

（128）

在戰略部署上“扣扣子”

在干事創業上“擔擔子”

在工作落實上“釘釘子”

（129）

抓好組織這個“神經末梢”

抓好黨員這個“肌體細胞”

抓好干部這個“中堅力量”

（130）

“主心骨”越來越硬“主導權”越抓越牢“主旋律”越唱越響“主陣地”越筑越實“主力軍”越建越強

（131）

最硬的“靠山石”是黨和人民最高的“風水墻”是過硬政績最利的“辟邪劍”是黨紀國法最靈的“轉運珠”是依靠組織

（132）

在對黨忠誠上當“排頭兵”

在科學決策上當“好參謀”

在督查落實上當“主攻手”

在轉變作風上當“急先鋒”

在清廉自律上當“模范生”

（133）

在工作面前當“多面手”

在問題面前當“滅火器”

在壓力面前當“千斤頂

（134）

筑牢政治信仰“壓艙石”

把牢政治方向“生命線”

立牢政治規矩“頂梁柱”

（135）

用“正面鏡”指引自已用“反面鏡”警醒自己用“身邊鏡”鞭策自己

（136）

解放思想、開拓思路的“催化劑”

破解難題、推動轉型的“助力器”

轉變作風、狠抓落實的“校驗場”

（137）

學透“必修課”

打好“理論樁”

補足“精神鈣”

筑牢“思想魂”

（138）

面對大是大非敢于亮劍不當“紳士”

面對矛盾迎難而上不當“鴕鳥”

面對風險挺身而出不當“逃兵”

（139）

追逐理想的“夢工場”

釋放激情的“加油站”

成就大業的大舞臺”

（140）

錘煉黨性的“大熔爐”

強化紀律的“練兵場”

深化作風的“實踐課”

（141）

打造行政運行“樞紐港”

勇當狠抓落實“主攻手”

爭做作風轉變“排頭兵”

（142）

立說立行的“干將”

開創開拓的“闖將”

敢拼敢打的“猛將”

（143）

以“滾石上山、負重前行”的決心抓發展以“時不我待、只爭朝夕”的作風推工作以“善始善終、善作善成”的精神強落實

（144）

“領頭雁”的果敢“拓荒牛”的勁頭“下山虎”的氣勢“千里馬”的恒心

（145）

高質量發展的“引擎”

高品質生活的“載體”

高水平治理的“大腦”

（146）

熟悉業務的“政策通”

干事創業的“領頭羊”

全面發展的“多面手”

（147）

轉型的“瓶頸”

發展的“短板”

社會的“觸點”

群眾的“渴望”

（148）

催人奮進的“沖鋒號”

干事創業的“及時雨”

實干為民的“加速器”

凝心聚力的“同心圓”

（149）

沖破心理的“大山”

突破思維的“峽谷”

打破行動的“枷鎖”

（150）

“閉門”抓學習“開門”找問題“出門”抓整改“上門”解難題

（151）

清長期未解的“淤點”

通梗阻不暢的“堵點”

解懸而未決的“難點”

（152）

時間上“缺斤短兩”

內容上“偷工減料”

落實上“跑偏走樣”

（153）

專家引領的“塔尖”

骨干帶動的“塔身”

技師匯聚的“塔基”

（154）

“吹”響宣傳動員這聲號“拉”緊社會穩定這根弦“彈”奏和諧發展這首曲“唱”好文化繁榮這臺戲

（155）

緊跟“主旋律”

找準“平衡點”

巧踩“節奏點”

爭當“領頭雁”

（156）

“鳳凰涅槃”的勇氣“騰籠換鳥”的舉措“浴火重生”的氣魄

（157）

政治上的“明白人”

工作生活上的“干凈人”

謀事創業上的“勤快人”

（158）

常敲“安全鐘”

常念“安全經”

擰緊“安全閥”

繃緊“安全弦”

（159）

把群眾呼聲作為“第一信號”

把群眾需求作為“第一選擇”

把群眾利益作為“第一考慮”

把群眾滿意作為“第一標準”

（160）

知識都有“保質期”

本領都有“折舊率”

能力都有“迭代率”

（161）

既要是“筆桿子”，又要成為“活動家”

既要做“諸葛亮”，又要當“實干家”

既要當“政工師”，又要當“經濟師”

（162）

“一盤棋”謀劃“一張狀”落實“一股勁”攻堅“一把劍”壓責

（163）

獲取“帶露珠”的一手資料采集“冒熱氣”的生動案例學習“接地氣”的群眾語言

（164）

學習進步有“想頭”

成長發展有“盼頭”

工作生活有“甜頭”

（165）

優化選才用才的“量尺”

培厚人才成長的“沃土”

構建吸引人才的“磁場”

（166）

工作總結要“凈重”

述職報告要“硬貨”

臺賬資料要“含量”

（167）

“打虎”不懼位高權重“拍蠅”不拘旮旮見旯“獵狐”不辭山高水遠

（168）

怕冒風險丟了“位子”

怕得罪人少了“路子”

怕擔責任出“亂子”

（169）

提供遵循的“準繩”

衡量質量的“尺子”

嚴明紀律的“密網”

激發活力的“春水”

（170）

立下“愚公志”

確定“路線圖”

繪好“時間表”

制定“任務書”

（171）

市場監管“主力軍”

市場競爭“裁判員”

市場安全“守護者”

（172）

對安全防范“全覆蓋”

對安全隱患“過篩子”

對問題整治“求實效”

（173）

生態“護旗手”

環保“守門員”

環境“安全網”

文明“新動能”

（174）

敢于啃“硬骨頭”的勇氣與擔當敢于“涉險灘”的能力與本領

敢于“闖難關”的胸襟與氣魄

（175）

“一條心”合眾力“一股勁”闖難關“一手牌”解難題

（176）

挖掘潛在資源、善于“無中生有”

依托平合資源、善于“借勢發力”

提升現有優勢、善于“點石成金”

（177）

干部的“辛苦指數”

群眾的“幸福指數”

地方的“發展指數”

（178）

對錯誤言論，要“大聲說不”

對歪風邪氣，要“當頭棒喝”

對敵對行為，要“敢于亮劍”

（179）

強化“不怕出頭”改革精神拿出“不斷更新”改革舉措取得“不可逆轉”改革成果

（180）

當好“領頭羊”

做好“領路人”

當好“守門員”

做好“把關人”

（181）

“痕跡主義”必須叫停“責任甩鍋”必須防止“問責走樣”必須糾正“督查檢查”必須精簡

（182）

以“自身硬”來涵養革命勇氣以“自身嚴”來保持革命精神以“自身強”來激勵革命斗志

（183）

把好用權“方向盤”

系好廉潔“安全帶”

練好政德“基本功”

（184）

了解民情不問“百姓”問“百度”

收集民意“指尖”代替“腳尖”

關注民生用“平板”代替“腳板”

（185）

學習要有一股“擠勁兒”

調研要有一股“鉆勁兒”

檢視要有一般“狠勁兒”

整改要有一股“韌勁兒”

（186）

“偏向虎山行”的勇氣“敢啃硬骨頭”的韌勁“爭當出頭鳥”的膽識

（187）

勇挑“千鈞重擔”

敢接“燙手山芋”

無畏“急流險灘”

（188）

注入了“清醒劑”

擘畫了“路線圖”

發出了“動員令”

（189）

成為“行家里手”

當好“施工隊長”

發揮“頭雁效應”

（190）

學習好“必修課”

運用好“教科書”

補充好“營菅養劑”

（191）

用好“關鍵一招”

接好“關鍵一棒”

走好“關鍵一程”

（192）

注入了“清醒劑”

提供了“方向標”

下達了“進軍令”

（193）

提供了“金鑰匙”

提供了“助推器”

提供了“導航儀”

（194）

從“源”上把好關從“面”上抓整洽從“根”上建機制

（195）

高舉反腐“利劍”

擦亮監督“探頭”

延伸基層“觸角”

（196）

補足精神之“鈣”

點亮心靈之“燈”

鑄就信念之“魂”

（197）

“守夜人”的忠誠“排雷手”的勇氣“實干派”的作風

（198）

摘掉“窮帽子”

栽下“搖錢樹”

捧上“金飯碗”

（199）

自筑“防火墻”

自套“緊箍咒”

自設“高壓線”

（200）

善打“整體戰”

能出“組合拳”

會奏“交響樂”

第五篇：提綱式讀書筆記指導

提綱式讀書筆記指導

提綱式筆記是用綱要的形式把書或文章的論點或主要論據，提綱挈領地記錄下來，或是按原文的章節、段落層次，把主要內容扼要地寫出來。提綱式筆記可分為提綱和提要兩種： 1．提綱

提綱筆記要忠于原書或原文的框架體例或段落層次，對原書或全文作輪廓式的勾勒。它可以用原文的語句，也可以將自己的語言與之相結合來寫。例如：

《怎樣寫好教案》

(北京八十中林鏡仁，楊善祿主編：《中學生物教師教學基本功講座&，北京師范學院出版社l 991年9月版)

一、要充分認識寫好教案對教學的重要意義二、一份教案包括哪些內容和教學環節(一)確定教學目的

(二)確定教學重點，找準難點(三)教學過程

1．組織教學 2．復習舊知識 3．傳授新知識 4．鞏固新知識 5．布置作業

三、教案的形式和編寫教案應該注意的問題(一)文字式教案(二)表格式教案(三)程序式教案 2．提要

提要與提綱不同。提綱是逐段寫出要點；提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容，除客觀敘述讀物內容外，還可帶有一些評述的色彩。例如： ‘岷江流域工業污染區對土壤動物的影響& 岷江流域是我國有色金屬礦藏豐富的地區，在開采和冶煉過程中排放大量三廢"的物質，污染情況十分嚴重。本課題研究內容包括：1．污染物的分布與土壤動物本底研究；2．土壤污染程度與土壤動物群落結構、時空變化關系的研究；3．污染區與排污染區的土壤動物比較研究；4．重金屬有毒元素在土壤中和 動物體內富集規律研究；5．重金屬污染對土壤動物同工酶活性和呼吸代謝影響的研究；6．大型土壤動物毒性毒理研究。