第一篇：海浪

海 浪

一個人

坐在海邊

一個浪

接一個浪

涌來

我覺得

時間

好漫長！

兩個人

坐在海邊

一個浪

接一個浪

涌來

我覺得

時間

好短暫……

第二篇：海浪企業文化

海浪企業文化

企業文化是一個企業立根之本。企業的管理制度、經營行為源于文化。制度和行為，因為企業發展的時代不同、階段不同、領域不同、面臨的環境不同而有不同的表現并不斷優化，這些表現都源于企業文化傳承與發展的需要。

企業文化是一個虛的概念，卻又是實實在在影響著企業每時每刻每人的行為；它是企業發展核心競爭力的提煉，它是世界觀、價值觀的規整與濃縮，它引導著我們的思維，并成為我們日常行為的指南。

海浪公司發展至今，每一次跨越都是全體員工奮斗的結果，都是內在文化體系能量釋放的外在表現。在總結企業發展成功經驗和失敗教訓的過程中，我們逐漸提煉出了我們獨特的企業文化內涵，簡單概括就是企業的“116”（即：1個企業精神、1個行為準則、6個核心價值觀）。

----我們的企業精神是：感恩、無畏、創造、共贏！

我們感謝他人對自己的幫助和指點；

我們感謝他人對自己的信任和信賴；

我們感謝他人給自己的機會和舞臺。

我們無畏于外部環境的一切挑戰；

我們無畏于自我內心的一切挑戰。

我們樂意接受變革；

我們創新工作方法；

我們創造最大價值。

我們共同成長；

我們共享機遇；

我們共贏未來！

——我們的行為準則是：善待他人，超越自我！

一個善意的微笑，一個肯定的眼神，一雙有力的雙手，一個溫暖的擁抱，都是對他人莫大的鼓舞！

一次忘我的投入，一次真誠的付出，一次絕然的信賴，一次自我的否定，都是對自己全新的超越！

——我們的核心價值觀是：使命般的激情，全身心的付出，沒有任何借口，永不放棄的挑戰精神，鼓勵創新、主動變革，共同發展、分享成功！

第三篇：“海浪杯”展覽會策劃書

“海浪杯”展覽會策劃書

活動背景：

第三屆“海浪杯”攝影大賽以及第一屆“海浪杯”征文比賽即將接近尾聲，獲獎作品已經評選完畢，現在要為獲獎作品籌辦一個展覽，讓更多人能夠欣賞到這些優秀作品，增加該活動的知名度。

活動目的：

通過這個展覽把“海浪杯”活動在新生群體中建立一個良好形象，為日后提高海浪傳媒、海浪BBS在新生群體中的知名度作下一個基礎，并在一定程度上增加海浪的文化氣息與學術氛圍。

活動時間：2010年11月7日至2010年11月13日

主辦單位：廣東海洋大學黨委宣傳部

承辦單位：廣東海洋大學海浪傳媒

活動地點：圖書館一樓展覽廳

活動流程：

2010年11月4日： 新聞部申請并撰寫廣播稿，申請廣播時間為11月5日——7日，對展覽會進行宣傳。撰寫邀請函內容，邀請領導參與展覽會欣賞優秀作品，對象為黨委各個科長、校黨委書記、校長等領導，將邀請函內容交給外聯部。（中午12：00前做好）策劃部撰寫橫幅和海報、動畫廣告內容，將橫幅內容交給外聯部，海報、動畫廣告內容交給美工部。（中午12：00之前要做好）與美工部共同合作商討出展覽會的場景布置。人事部收集近期海浪BBS上的精華帖，以及撰寫收集海浪傳媒的簡介，將資料交給美工部進行美化加工。（中午12：00 前要做好）2010年11月5日： 外聯部制作好邀請函、橫幅，聯系領導送出邀請函，并在一、三、四飯拉橫幅。（下午7：30之前要做好）美工部設計好海報、動畫廣告，美化加工好精華帖、海浪傳媒簡介，將海報、精華帖、海浪傳媒簡介交給人事部打印，將動畫廣告放上海浪BBS首頁。（中午12：00前要做好）人事部打印好海報、精華帖、海浪傳媒簡介，并在各個宿舍大院、一飯、二飯、三飯、四飯張貼海報。（下午7：30之前要做好）策劃部撰寫好宣傳貼，并發表在海浪BBS上。（中午12：00前做好）2010年11月7日： 策劃部、美工部負責布置展覽會場景，人事部負責調配其他部門人手幫

忙，外聯部負責在圖書館拉橫幅。（中午12：00前做好）海浪TV把展覽的資料用相機拍攝下來，將資料交給策劃部，由策劃部上交圖書館備案當作資料保存。（11月7日至11月13日期間完成）

2010年11月13日： 人事部調配各部門人手對會場進行收拾整理，清潔衛生。（下午7：30前做好）

部門分工：

人事部：海報張貼、物品準備、調配人手

策劃部：宣傳貼、布置場景、上交資料給圖書館、橫幅和海報內容 外聯部：拉橫幅、聯系領導送出邀請函

美工部：海報與動畫廣告設計、布置場景、精華帖與海浪傳媒簡介美工優化 新聞部：撰寫廣播稿、申請廣播站廣播、撰寫邀請函

海浪TV：拍攝下展覽資料

第四篇：2015幼兒園《海浪》教學設計

2015幼兒園《海浪》教學設計

教學目標：

1、引導幼兒有感情地指字朗讀并背誦兒歌。

2、通過朗讀兒歌，引導幼兒結合海浪的特征來感受海浪的多角色變化，并理解兒歌。

3、引導幼兒用“?是?”來說一句完整的話。教學準備：

大禮物、糖果、海浪圖 教學過程:

一、課前調控 1、2拍拍手，3、4點點頭，5、6彎彎腰，7、8不說話，9、10不說話。

二、情境導入

1、師：在上課之前，老師想問問小朋友們，你們有沒有去過海邊呢?誰能來說說去海邊的時候你看見了哪些美麗的景色?海上都有什么?

2、師：哇!海上的景色這么迷人，現在就讓我們一起坐上動力火車，開往海邊一起感受大海的美麗吧。

(方向盤請準備，火車開動，轟隆隆，轟隆隆，教師進行火車配音，火車到達，請小朋友們下車。)

3、師：現在我們來到了海邊，可以盡情地玩耍了，站在海邊，請小朋友們閉上眼睛，豎起你的小耳朵，聽聽這是什么聲音?(教師播放海浪配音)

4、師：原來這是海浪的聲音，再來睜開你們的小眼睛，誰來說說你看到了什么?展示大海海浪圖。(一波又一波的海浪)

5、師：請小朋友們把話說完整，這是怎樣的海浪?仔細瞧瞧，這些海浪像什么呢?(幼兒踴躍發言。)

6、今天這些海浪為我們帶來一首好聽的兒歌，它的名字叫做《海浪》。

7、齊讀課題兩遍。

游戲：三組小朋友比賽得冰激凌。

三、教學讀書環節：

1、請你聽我讀一讀，教師范讀兒歌(兩遍)，幼兒聽。

2、師教讀，生異步跟讀。(兩遍)

3、請你跟我接接讀，師讀白色的字寶寶，生讀紅色的字寶寶。

4、男女孩接接讀。

5、全班小朋友做動作讀。

6、全班幼兒自由做動作齊讀兒歌。

7、請個別幼兒上臺來讀兒歌，可以自由做動作讀。讀完后讓幼兒進行點評。

8、全班齊讀。

游戲律動：剪刀石頭布

9、師：這首兒歌講了什么呢?(海浪)①一波一波的海浪，手牽著手，像什么?(像娃娃)②海浪像娃娃，它還像什么?(橡皮擦)，為什么說海浪像橡皮擦呢?(因為它可以把沙上的字，全都擦了去)③海浪像娃娃，像橡皮擦，它還像什么?(士兵)，為什么說海浪像士兵呢?誰來做做士兵的動作?誰來做做海浪像士兵一樣砰砰砰開槍射擊的樣子。

④仔細瞧瞧，海浪還像什么?(像個糊涂蟲，總是把很美很美的貝殼，忘在了沙灘上。)小朋友們有沒有去撿過貝殼呢?那些美美的貝殼散落在沙灘上，都是海浪為小朋友們留下的禮物。

⑤剛才我們說海浪是娃娃，是橡皮擦，是士兵，是糊涂蟲，誰來說說，在你的印象里，海浪是什么?(幼兒自由發揮，自由訴說)

四、拓展小結

師：請小朋友們回家的時候和爸爸媽媽一起合作朗讀這首兒歌，如果有機會就到海邊去聽聽海浪的聲音，感受海浪的可愛、奇特。

五、宣布比賽結果。反思：

這是一首很有趣的兒歌，可以讓幼兒自由發揮想象，去想象，去說，拓展的空間很大。

1、由于時間倉促，沒有及時地準備好海浪圖，所以課堂的導入部分有些變動。

2、整堂課幼兒激情很高，在分組的游戲下，進行課堂的調控，幼兒紀律很好，3、做到有始有終，在宣布比賽結果后，給勝利的小組每人一個糖果。

4、在做動作讀時，幼兒很喜歡，并引導幼兒讀書時要注意表情，用美美的表情、美美的動作來詮釋這首兒歌。

5、“引導幼兒用“?是?”來說一句完整的話。“設定這一目標對幼兒來說有些難度，在教學實施過程中，這一目標做得不夠到位。

第五篇：音樂教案(海浪)大班

篇一：音樂教案

<<光榮少年&& 教學過程

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

（一）、自主學習學生看書后回答教師問題

1、變聲期要注意哪些問題？生：變聲期要注意保護好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營養和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你對五線譜有何認識？

生：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。

3、請說出五線譜的各線、各間、各音及有關的上加線與下加線。學生隨教師所指的位置回答問題

4、請寫出高音譜號在五線譜上的正確寫法。

5、什么叫音名七個基本音名分別是什么？

生：音樂的名稱叫音名。

七個基本音名分別是c、d、e、f、g、a、b。

6、什么叫唱名？

生：將七個基本音分別唱作duo re mi fa sol la si叫做唱名。

7、請唱一唱五線譜c調音。

8、播放多媒體課件《光榮少年》。（1）、課件展示這是一首由教育部、共青團中央等單位共同推薦的優秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節奏鏗鏘，表現了新時期少年兒童志存高遠、興中華的嶄新面貌。（2）、學生邊聽邊輕聲跟唱。

（3）、教師彈奏學生輕唱曲譜。

（4）、學生有感情地朗讀歌詞。

（5）、教師彈奏，學生唱詞，體驗其情緒。

（二）、合作探究

1、這首歌曲在演唱時，用什么速度來演唱，較快地速度

2、這首歌演唱的情緒應該做到，振奮、激昂、向上。

3、這些音樂記號分別表示：

&： 強音0 ：四分休止符00：二分休止符—：保持音

（三）、展示點評

1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學生有表情地演唱歌曲。教師等學生唱后指出優缺點。

2、分組與個人演唱，指出優缺點，再次提高。

（四）、教師精講

同學們，剛才你們的表現都很好，充分展示了新時期少年嶄新的精神風貌老師希望你們在今后的學習中，更上一層樓。拓展延伸，請你在《光榮少年》這首歌曲的休止符處，用你喜愛的形式加以表現。課堂檢測，教師隨意抽查學生是否唱會了《光榮少年》這首歌曲。

四、課堂小結

在良好的氣氛之中結束本課。<<青春舞曲&& 教學過程：

一、用錄音機播放新疆民族《我們新疆好地方》，感受歌詞賦予的情緒的風格。

二、創設情境，導入新課。特產資源十分豐富。周恩來總理生前曾贊美新疆

為祖國的“一塊寶地”，你能談一談你所知道的新疆維吾爾自治區嗎？學生交收集到的材料（材料來 源：八年級中國地理教科書）從以下幾個方面加深對新疆的了解。）

① 新疆的地理位置、面積。

② 新疆盛產的家作物。

③ 新疆蘊含的主要資源。

④ 新疆的民族風土人情及服飾特點。

（師生共同體驗歌曲風格，掌握維吾爾族舞蹈的主要步伐。）

（錄音機播放歌曲）教師戴著新疆帽隨著音樂律動。學生通過觀看師的“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。

三、學唱歌曲

（1）師激情范唱（師邊彈邊唱，學生總結：歌曲情緒歡快、跳躍、充滿青春活力的風格）

（2）理解歌詞的內涵：

播放錄音機，請學生隨歌曲歌詞的節奏朗讀，理解歌詞內涵。

（3）自學歌曲

① 聽錄音，用“啦”模唱： 聽老師彈歌曲旋律一小節一小節的填詞。

② 演唱，找出難點，注意引導學生在速度、情緒、咬字吐字等方面對歌曲進行藝術處理。

四、表現歌曲

（教師引導學生用準備好的打擊樂器讓學生為歌曲伴奏。）

1、節奏練習（略）

2、節奏練習（樂器敲擊體驗）

3、角色分配：手鼓敲擊節奏①鈴鼓敲擊節奏②沙錘敲擊節奏③學生表演時師引導學生按歌曲歌緒 做到自信，有表情的演唱。

五、拓展延伸

（1）了解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品

（2）欣賞王洛賓的作品之一《半個月亮爬上來》。

六、小結

這節課里采用學歌詞和學歌譜相互交替學習新課的方法，從學習的過程來說按照綜合—分析—再 綜合的模式進行新歌的學習，避免了把感受、體驗歌曲情感作為一個環節放到學習歌曲的最后階段去 進行的缺點。這樣的學習新歌方法改變了傳統的“先學歌譜，后學歌詞”的模式，比較符合初中學生 的實際，符合學生對歌曲的認識規律。在學習歌曲歌譜的時候，先從節奏入手，這種方法也值得提倡 因為它“先易后難”，切實可行。<<踏浪&&

一、組織教學

1、課前教師播放黑鴨子演唱組合演唱的《踏浪》，創設情境。

2、師生問好！

二、情境導入

1、導語：藍天、白云、大海、浪花，這組詞語使你眼前浮現怎樣的畫面？【教師播放課件，學生談各自的感受】

2、教師：同學們描繪的景色很美，我想你們的心情肯定也如景色一樣美好。這份心情讓我想到了一首輕松活潑的歌

曲——《踏浪》。

三、新課教學

1、教師簡單介紹詞作者莊奴先生。

2、課件出示曲譜，播放歌曲《踏浪》，并請學生邊聽邊找出歌曲中的音樂記號。

3、歌曲第一樂句的學唱及曲譜教學。

【演唱提示】（1）歌唱的姿勢、正確的呼吸、自然圓潤的聲音。

（2）恰當的速度、音色，富有表情地表現歌曲。

教師伴奏，請學生用漸強的力度有感情地演唱第一樂句的歌詞。

教師：請思考，演唱力度的漸強與大海發出的什么聲音相似？

學生：海浪聲。

教師創設情境：一陣陣海浪推向沙灘，歌詞中的主人公——“我”和

小伙伴們從遠處來到了海邊，開始和浪花一起嬉戲了。

教師小結：歌聲中給我們帶來的畫面感，力度記號在其中起到了重要的作用。

5、歌曲最后一個樂句的學唱及曲譜教學。

教師伴奏，學生視唱歌曲結尾的樂句。

教師：比較歌曲尾部的樂句和第一樂句的異同？

學生：這兩個樂句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲開頭演唱的力

度的是漸強，最后結尾是漸弱。

教師引導學生描述結尾樂句表現的情境。

6、歌曲中間樂段的學唱及曲譜教學。

教師：是什么美景使“我”和小伙伴流連忘返呢？聽聽海邊都有哪些美景吧！教師范唱。

教師：從歌曲中聽到了有哪些美麗的景物？

學生：白云、山花、海風、浪花 ?

四、學唱歌曲

教師：請學生跟隨鋼琴完整地視唱歌譜。

教師伴奏，請學生完整地演唱歌詞，并找出覺得比較難唱的地方。（學生輕聲隨琴演唱并尋找自己的演唱難點，教師根據學生指出的演唱難點逐句解決。）

教師小結：這首歌曲給人青春活潑的美感，大自然這么美麗，世界如此美好，請你們再一次用歌聲來表達心中的愉悅吧！（在教師的伴奏下，學生帶上之前自創的簡單的肢體動作，有感情地完整表現歌曲.教師：歌曲在開始和結束都有海浪的聲音，在歌曲中間的樂段部分是否也能加入海風和海浪的聲音呢？

請學生在教師的提示下進行小組討論，自己設計適合的音效、音高來模仿海風和海浪的聲音。

學生小組展示。

教師：同學們的表現都很不錯，老師也設計了海風和海浪的聲音，請你們來幫忙唱一唱！

【教唱步驟】

1、請兩位同學與教師配合，學生演唱旋律聲部（高聲部），教師模

唱海風海浪的聲部（低聲部），讓全體同學感受二聲部的效果。

2、請所有同學輕聲隨琴模唱低聲部（即海風海浪聲部），注意模唱時聲音的提示。

3、將學生分為高低兩個聲部演唱這一樂段。

4、帶著情感完整地演唱全曲。

六、課堂小結

教師：同學們，今天我們學習了《踏浪》這首歌曲。以“海”為主題的歌曲還有很多，比如《大海啊故鄉》《外婆的澎湖灣》《聽海》等等。青春活潑的《踏浪》，讓我們感受到了人與大自然和諧相處的美妙。我們每個人都有責任關注大自然，保護大自然。師生在《踏浪》的伴奏下畫出心中人與自然的圖畫結束本課！

篇二：大班音樂活動：《庫企企》

大班音樂活動：庫企企

大二班鐘足貴

活動目標：

1.讓幼兒熟悉節奏型。

2.培養幼兒看圖掌握音樂節奏的技能。

3.在理解樂曲的基礎上，嘗試用沙子作為樂曲的配器進行節奏表演。

活動準備：

1.音樂《甜蜜童話屋》、《庫企企》《輕音樂》《小小一粒沙》 2.圖譜、節奏卡、沙瓶

活動過程：

一、開始部分 1．

2． 輕音樂開火車進入音樂室。律動：《甜蜜童話屋》

二、傾聽音樂，授以新課。

1、談話導入

小朋友，有沒有去過旅行？好玩嗎？開心嗎？你們去旅行的途中看過那些美麗的風景呀（舉手回答）現在老師請你參加我的音樂探索之旅，好嗎？

2、故事引入：

在美麗的大森林里，住著四個活潑可愛的小精靈，他們生活得非

常快樂。可是，有一天，森林里來了一個可怕的老巫婆，她把小精靈

們趕出了森林，他們無家可歸了。小精靈們心里很著急，他們想要趕

走老巫婆，可是老巫婆會魔法，小精靈們沒辦法打敗她。這個時候，大樹爺爺告訴他們一個秘密：在很遠的一座大山里，藏著一個寶藏。

但是必須走過樹林、跳過小河、跑過山洞，爬上山頂，就能看到一扇

石門，你們對著石門念兩次咒語：庫 庫 庫企 企，庫 庫 庫企企。

石門就能打開，里面藏著堅強，勇敢，善良，誠實四樣寶貝，找到這

四樣寶貝就能打敗巫婆。聽了大樹爺爺的話，小精靈們準備出發去尋

找寶藏。

剛才你們聽到的故事中有誰？（小精靈、老巫婆）發生什么事情

了？（小精靈被老巫婆趕走了）那我們想打敗老巫婆要怎么做？大樹

爺爺告訴小精靈要找到寶藏要經過那些地方？ 咒語是什么？ 3.播放音樂《庫企企》，我們一起來聽一聽音樂告訴我們的咒語

是什么？音樂一共有幾段？ 4.出示圖譜，學習《庫企企》

剛才的音樂一共有幾段？也就是說要經過4個地方。咒語是什

么？（庫企企）大樹爺爺告訴我們首先經過那里？（走過樹林）

走過4片樹林，每片樹林走4步。走完4步得說：我成功了。

接著念咒語：庫、庫、庫企企（用手拍節奏。進

入下一個地方（跳過小河）每條小河跳4下，同上（跑過山洞）

同上（爬上山頂）同上。

5、好，大家明白咒語了是嗎？那我們準備和小精靈們出發了。播放音樂《庫企企》。

（石門沒有打開，這是為什么呀？（幼兒回答）這個老巫婆

也喜歡音樂，可是剛才我們拍節奏時還不夠明顯，我們得換一個法子

試一試，請出我的法寶----沙瓶）

6、播放音樂《庫企企》用沙瓶試試。

（石門打開了嗎？石門開了一半，說明老巫婆喜歡這個法寶

打出的節奏，如果節奏在強烈一點可能就會更好了，我們再試一試）

7、播放音樂《庫企企》，繼續努力，石門就能打開了。8.我們一起來看看石門打開了沒有（開了）老巫婆完全沉醉

在你們的音樂節奏中，她聽到這么美妙的節奏她不忍心傷害小精靈

了，她說要把森林還給小精靈，讓他們在森林里快樂的生活。所以，你們這次的音樂旅行不僅學會了本領還幫助了小精靈重拾家園，太厲

害了，給自己點個贊。

9.放松：閉上眼睛，感受山頂帶來的新鮮空氣，花香的香味，海浪的聲音。

三、結束部分

1.我們用法寶跳一支舞蹈《小小一粒沙》送給小精靈慶祝重新回

到自己的森林。音樂到2分 17秒音樂聲調至小聲（小精靈很高興你

們幫助戰勝了老巫婆，他們想請你們到美麗的森林里做客）

篇三：小魚簍音樂教案

小漁簍教學設計

教學目標: 1．能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》，體驗生活的快樂。2．自主學習，能以編編、創創、說說、演演等形式,體驗課堂的樂趣,感受愉快勞動的主題。教學重點:在簡單的模仿和創造的過程中，掌握歌曲的基本節奏，初步掌握“mu”的哼鳴；能有感情的演唱和表演歌曲,從中體驗勞動快樂的主題。

教學難點:附點節奏的掌握；頓音、一字多音的演唱。

教學過程:

一、師生相互問好。

二、自主學習、體驗快樂

1．師：今天老師要帶小朋友去一個地方，仔細聽下面這段音樂，音樂把你帶到了什么地方。（教師播放一段海浪聲，小朋友自由說）

2．師：小朋友喜歡在海邊的沙灘上做什么呢？老師也在海邊撿了些貝殼和海螺，其中有幾只特別的海螺，它的名字叫音樂螺，因為它的肚子里裝了好多音樂知識，小朋友想不想知道是哪些知識啊？那我們先去拜訪第一只“音樂螺”吧！（簡單明了，語速快）3．教師點擊課件里第一只海螺：你能模仿螺號的聲音嗎？（學生自由說）

師：我們一起來模仿吹吹海螺吧。（老師帶著學生模仿吹海螺的動作，嗚的嘴型）

師：現在我們來比一比哪只小海螺能吹奏出高低不同的音，注意聽鋼琴。（教師在鋼琴上分別彈奏1、5三個音樂，學生用“嗚”模仿）

師：能讓你的螺號聲再傳得遠一些嗎？我們來試試。

4．師：我想讓兩只海螺一起發出美妙的聲音來，老師就是大的海螺1，小朋友就是小海螺5，什么時候吹起你的海螺，什么時候停止，都要注意看老師的手勢。（1、5兩個音在不同時候接進，并延長至結束）

5．小朋友已經完成了“音樂螺”給我們的第一個問題，聽聽它對我們說了什么？(你真棒)6．小朋友想不想再拜訪第二只“音樂螺”？出示：你的小海螺能吹奏出海浪的歌聲嗎？

拿起你的小海螺，一起把它吹奏出來吧。

（2）師：（教師示范揚眉毛）海螺聲引來了海鷗的聆聽，小朋友把聲音傳的再遠一些再高一些，引來更多的海鷗吧！

（3）指導學生吹出兩種不同的浪花:平靜的浪花和活潑調皮的浪花。

師：平靜的大海，海浪是不是也特別柔和呢？我們試著用柔和的聲音來吹前三句旋律； 浪花有時候也很活潑調皮呢，不信你聽（教師示范）你能表現浪花的調皮嗎？（學生吹）現在用你的小螺號把浪花的旋律完整地吹奏出來，讓我從你的螺號聲中既能感受到柔和的浪花又有活潑調皮的浪花，可以嗎？（跟琴伴奏）

（4）指導學生跟伴奏吹海螺。

師：讓我們吹起螺號，和著海的歌聲一起奏出美妙的旋律來吧，架起你的小海螺，把身體立起來，讓聲音傳的更高更遠。

（5）聽聽第二只小海螺是怎樣表揚我們的，點擊海螺發出x x x x x·的掌聲

我們也用這樣的節奏為自己鼓掌吧。8．第三只“音樂螺”，認識上面的小音符嗎？我們來唱一唱。

如此美麗的大海，讓我們發自內心來贊嘆它。（用“mu”哼）可以再美一些嗎？ 9．第三只音樂螺它要送給我們一首歌，歌名叫做《小漁簍》，我們一起去欣賞吧！

三、學唱歌曲、實踐快樂

1．初聽歌曲,說說你從歌曲中知道漁家孩子的漁簍里裝了什么？

師：能完整地念出來嗎?跟老師來念念，簍 里有 魚 蝦·，簍 里有 田 螺·，還有什么呢？（生：還有 幾條 小泥 鰍，小 泥 鰍-）

師：把下面的也念念：簍 里有 故 事·，簍 里有 歡 笑·，還有 幾滴 汗水 流，汗 水 流-2．跟音樂節奏輕輕念歌詞。(教師念前半段,小朋友念后半段)4．跟范唱學唱歌詞，處理學唱過程中出現的問題。（提醒反復記號的唱法）試著自己唱唱.5．歌曲的處理。

（1）切分節奏的處理

老師在第一句的上面畫了一朵小浪花，這朵小浪花的尾巴有什么特點？（會打個彎呢）那是因為浪花推著小船走呢！（師示范）小朋友也來體驗體驗。再找一找有沒有和這句類似的樂句（老師畫，學生唱）第二段也唱唱.下面我們跟著音樂（范唱）把歌詞連起來，唱到這四句話，我們推著浪花劃著小船來唱唱，可以嗎？

（2）頓音記號的處理

師：小朋友的小漁簍里有小泥鰍，你們看到過的小泥鰍是怎么樣的呢？（跳躍的、活潑的等）老師來變個魔法，讓小泥鰍跳起來（在歌譜上出示頓音記號），他叫頓音記號，有了它我們的小泥鰍就可以跳躍、活潑起來了。（老師在圖譜上畫著旋律線唱）我們也來試試。唱：還有幾條小泥鰍、小泥鰍一句。

師：這條小泥鰍可真靈巧，瞧！一會它又鉆進水里了（老師示范），小朋友的泥鰍夠靈巧嗎？讓老師聽聽。

同樣把“還有幾滴汗水流”也唱一唱。

（3）漁家的孩子勞動了一天后，也累了，回家了,他們的歌聲就會離我們越來越遠，你從哪一句發現？那么我們用漸漸變弱的聲音來把最后一句唱一唱。(3)現在把全曲連起來，老師希望從你的歌聲中感受到優美的大海、小泥鰍的靈巧和孩子們回

去時離我們遠去的歌聲。（伴奏）

四、完整演繹，提升快樂

1．師：聽到你們動聽的歌聲，讓老師也忍不住加入你們，允許老師為你們做伴唱嗎？那請小朋友在演唱時注意聽老師是怎么為你們伴唱的。

2．師：我想請幾個小朋友加入到老師伴唱的隊伍中來，誰愿意呢？

把前面的海浪聲加入到歌曲當中，一部分學生“mu”哼唱，另一部分學生唱歌詞。3．師：小朋友想去趕海嗎，那剛才的小朋友就做浪花，用你的海螺吹出浪花的旋律；余下的小朋友其他小朋友用你覺得最動聽的聲音演唱歌曲，可以嗎？趕海之前我們是不是要先吹吹螺號啊。（1，5的模唱）

4．師：在無邊無際的大海邊生活著一群漁家的孩子，他們勤勞善良，活潑可愛，今天讓我們也跟隨他們背上你的小漁簍，一起去趕海吧。吹起螺號，我們一起召喚遠方的小伙伴們。完整演繹歌曲：加上海螺的聲音，分兩個聲部演唱歌曲。1 —︱5 —︱1 —︱2 —︱ 1 —︱5 —︱1 —︱2 —︱ 1 —︱5 —︱1 —︱2 —︱ 5 3 ︱1 3︱2 3︱1 —‖

篇四：大班音樂《大浪和小浪》

大班音樂欣賞《大浪和小浪》說課稿

《大浪和小浪》這一活動是根據新綱要中對藝術領域的要求而設計的，活動的設計是為了體現教師寓教于樂、幼兒寓學于樂，各領域有機結合在一起，促進幼兒主動發展的教育理念。在整個活動中體現了師幼互動，幼幼互動的原則，使活動氣氛輕松自由又具有藝術性。總的來說，本次活動可以用三個快樂來概括：創設快樂的活動，營造快樂的氣氛，引導幼兒快樂大膽地表現。

一、說教材

（一）內容的選擇

新《綱要》上說：要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解、想象。臺州是一個非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見過大海，能經常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著非常豐富的感性經驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和嘩嘩的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個活動內容。

（二）目標的制定

幼兒是在蘊涵豐富審美的刺激中成長起來的，能在適宜的環境中選擇并獲取適合他們發展的信息，并主動地在藝術活動中表現出來，以展現他們的個性。本次活動的目標為：

1、辨別音樂的低潮和高潮，通過適當的方法表現音樂不同的力度。

2、感受音樂中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。

（三）活動的準備

根據大浪和小浪的特點，我選取了兩段不同性質的音樂：小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽后給人以非常優美、舒適的感覺；大浪的音樂比較急速，聽后頓時能激發幼兒模仿，在音樂教學中是一個很重要的教學方法，但一個幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創造的需求，所以示范要適當，不能只讓幼兒單純機械和模仿，排除幼兒的想象力和創造性，更不能排除幼兒對主體對元素的能動發現以及不同于他人的獨特的組合能力。

（二）游戲法大班時期，我們能明顯的感受到幼兒對音樂方面的喜好。通過觀察發現，幼兒在戶外活動或與小朋友游戲時，會不自覺的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學方法。幼兒可以在玩中學會音樂游戲，這種邊玩邊學的教學方法，使幼兒玩得高興，學得輕松。

四、活動流程

（一）說說海的故事

激發幼兒通過已有的知識經驗進行談話，為下面欣賞音樂及創遍動作做好鋪墊。

（二）欣賞分析音樂

讓小朋友欣賞音樂，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語調與音樂情緒協調。老師運用表情引導幼兒感受音樂力度、情緒發生變化，用手勢幫助幼兒理解音樂旋律。

（三）舞蹈《大浪和小浪》

在理解音樂的基礎上，幼兒用自己創編的動作進行舞蹈，給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的動作大膽地表達自己的情感、理解、想象。

（四）游戲《大浪和小浪》

運用藍綢進行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個幼兒都有表現自我的機會。同時，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。

篇五：大班語言《小溪流》教案

大班語言《小溪流》教案與反思

活動目標

1、感受兒歌歡快、活潑的情緒，體驗與同伴共同學習的快樂。

2、初步理解兒歌內容和小溪流生動、活潑的形象。

3、學會有感情地朗誦兒歌。

重點難點

重點：學會朗誦兒歌并理解兒歌內容，感受兒歌歡快、活潑的情緒。

難點：理解小溪流生動、活潑的形象。

活動準備

1、課前組織幼兒滑滑梯，讓幼兒體驗快速往下滑的感覺以及玩滑梯的快樂心情。

2、每個幼兒主題活動圖畫書《小溪流的歌》1冊，圖畫紙1張，筆1支。

3、主題錄音帶一盒。

活動過程

1、談話活動。

引導幼兒回憶、講述自己和同伴滑滑梯的趣事和感受。

2、看圖講述。

指導幼兒觀察《小溪流的歌》第一頁畫面，看一看、說一說圖畫上有什么，他們在干什么；小溪流從哪里流下來，小溪流和小鳥的表情看起來是怎么樣的 ；自己做什么事情的時候也會像小溪流和小鳥一樣高興。

3、欣賞兒歌。

（1）教師有感情地朗誦兒歌，提問：“兒歌的名字叫什么？兒歌里有誰？”鼓勵幼兒積極回答。

（2）教師播放兒歌錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌，并向幼兒提問問題，啟發幼兒回答問題，并學一學小溪流的模樣，說一說小溪流滑滑梯的感覺。

（3）教師小結：小溪流是一個快樂的孩子，他一路唱，一路跳，嘻嘻哈哈地笑回家；小溪流是個頑皮的孩子，他把山坡當成滑梯，哧溜一下很突然、很快地從山頂滑到了山底，撲進河媽媽的懷抱里。

4、學念兒歌。（1）教師逐句教幼兒念兒歌，再讓幼兒跟教師完整地念兒歌

（2）請幼兒翻開《小溪流的歌》第一頁，看圖念兒歌，鼓勵幼兒用像小溪流一樣快樂的心情來念兒歌。

（3）讓幼兒分組來念兒歌，加強對兒歌的朗誦，并表揚念得好的那一組。

5、活動延伸。

讓幼兒自由在紙上畫出小溪流高興滑滑梯的樣子，感受小溪流歡快、活潑的情緒。

教學反思

這節課的主要目標是讓幼兒學會朗誦兒歌，并理解兒歌內容，感受兒歌活潑、歡快的情緒，我通過看圖講述、欣賞兒歌、幼兒分組念兒歌、繪畫活動來進行這個活動，在整個活動過程中，幼兒能夠積極參與，特別是在學小溪流歡快的樣子以及分組比賽念兒歌的時候，活動氛圍很活躍，幼兒很高興，所以這節課我能夠達到了教學目標。

大班綜合活動（神奇的海洋世界）教案

一、設計意圖：

二、教學目標：

1、能用比較完整的語言大膽講述自己獲得的信息，分享他人的經驗；

2、會用肢體動作創造性地表現豐富的海洋環境，體驗參與活動的樂趣。

三、教學準備：

調查記錄、講述展板、音樂

四、教學過程：

（一）、幼兒經驗分享會

“前兩天，我們分組收集了有關海洋的一些知識，整理了很多的資料和經驗。今天，我們開個海洋知識發布會，大家都來說一說，一起來分享小朋友的收獲好嗎？”

1、分組交流

（1）、世界之最

“我們今天討論海洋的話題,那我想知道,地球上最大的海是什么海？最小的呢？哪一組可以來回答？”（什么是海？什么是洋？）

（2）、我知道的海

“其實海有很多種，不同的海會發生許多怪異的事情，那誰來給大家介紹一下你知道的海呢？”

（3）、海洋與人們的關系

“哪一組接著說，說說你們收集的主題是什么？”

（4）、海洋里的生物

“我知道前一段時間你們討論過海洋里的生物這個話題，今天，我們來說說海洋里的生物，歡迎最后一組。”

2、小結

“我覺得你們都是知識淵博的小博士，那你們能告訴我，你們是從哪里知道這么多的知識的嗎？”

（二）、鼓勵幼兒創編想象，用肢體動作形象地表現

“剛才我們用圖片、實物展示了大海的有關知識，你們會用身體動作來表現美麗又豐富的海洋世界？”“你想表現什么呢？”“誰愿意來做水草？珊瑚礁呢？”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。

1、幼兒自由表現（背景音樂）

2、分組展示

（1）、大海 “剛才誰表現的是大海，來！給大家欣賞一下好嗎？”

合作：“大海一望無際，我們怎樣來表現大海的寬闊、無邊無際呢？”

“有時，微風輕輕吹過，波浪上下滾動，海面泛起小小的波浪。”“有時，海水也會大發脾氣，波浪一浪超過一浪。”（引導幼兒用動作表現相關情景。）

“終于風平浪靜了，我們坐下休息一會兒吧。”

（2）、“海里的動物最自由，來給大家展示一下好嗎？”

“如果逛風來了，你們會怎樣呢？”

3、完整表演

“海洋世界就像一幅美麗的畫，我建議，我們來一個大組合，用我們的身體動作把這幅美麗的畫展現給客人老師好嗎？”

“讓我們聽著好聽的音樂，展示美麗的大海。”

旁白：“這是一片美麗的大海，在陽光的照耀下，波光粼粼。微風吹來，海浪輕輕地上下滾動，泛起層層波浪，海底也是一個安靜的世界，美麗的水草晃動著美麗的舞姿、可愛的小魚自由自在地游來游去。突然，狂風襲來，海水波濤洶涌，象發怒的大獅子，海底的魚兒驚恐地逃竄，珊瑚礁也搖搖晃晃。大風過后，海面又恢復了平靜。”

（三）、結束活動

“來，問問客人老師，我們表演的好嗎？”

“我想，如果有更多的人參與活動，我們肯定會收獲更多，游戲也會更豐富。