第一篇：積極推進素質教育，努力提高辦學質量

積極推進素質教育，努力提高辦學質量

國家教委在《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中指出：“實施素質教育是迎接21世紀挑戰，提高國民素質，培養跨世紀人才的戰略舉措……同時，義務教育的普及和終身教育的發展，也對基礎教育提出了新的更高的要求。因此在中小學全面貫徹國家的教育方針，積極推進素質教育，也是擺在我們面前的刻不

容緩的重大任務?！蔽覀円采罡小皯嚒苯逃鶐淼姆N種弊端和危害。遵照市教委“實驗、突破、特色”的指示精神，我們積極探求開展素質教育的方法和途徑，取得一些成績，學校先后獲得省、市文明單位、省教育先進單位，今年，又獲得“科教興市”先進學校。在推進全面素質教育的過程中，我校把加強教師隊伍建設和深化教育教學改革，優化教學過程作為突破口，進行了一些有舉國的探索。

一、更新觀念是前提

要實施素質教育，道德要轉變觀念，而教育觀念的轉變是根本的轉變。只有正確的教育思想，教育觀念才能夠推動教育事業的健康發展。否則，或是稍有偏離，都不可能真正地推進素質教育。我校施行素質教育也有個從不懂到漸懂，從不理解到逐漸理解的過程。最初，不少老師對“為什么提出素質教育？”、“應試教育與素質教育有何不同？”等總是不甚理解，針對這些模糊的認識，學校利用行政會、校會、教研組會、段會等各種形式，組織全體教職工認真學習鄧小平教育理論，學習黨和國家領導同志有關素質教育的講話，學xxx省、市有關文件，并加大輿論宣傳，展開反復的學習講座澄清模糊認識，轉變教育觀念，大家漸漸明白應試教育與素質教育的區別，應試教育的弊端在于重“分”不重“全”，重“共性”不重“個性”，重“被動接受”，不重“主動發展”，甚至忽略了人的政治思想素質，這違背了“三個面向”對人才培養的素質要求，應該看到我們面臨的是把一個什么樣的教育帶入21世紀的總是應該明確，實施素質教育，是時代的要求，是經濟和社會發展的需要，也是教育自身改革的需要。由此，漸漸統一領導和全體教職工的思想，大家感到要樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀、提高開展素質教育的緊迫感和責任感。

二、優化隊伍是根本

教師是素質教育工和的具體操作者，素質教育對教師提出了新的更高的要求，因此建設一支高素質的教師隊伍，優化組合成了我校常抓不懈的工作。

1、注重師德修養的提高

近年來，學校提出“鑄師魂，修師德，樹形象”的口號，樹立最佳的教師形象。經常開展向鄭捷等先進教師，先進人物學習，今年還開展情系災區，學習搞洪英雄的活動，提倡為人師表，奮發爭先，無私奉獻，敬業愛生，艱苦奮斗，開拓進取的精神，時時樹立校內的先進典型。學校還定期或不定期地組織師德演講報告會，讓教師學有榜樣，趕有目標，形成強烈的認同感，并激發了廣大教師的事業心和責任感，蔚成了“講師德、講奉獻、求質量、求效益”的風氣，涌現了一批又一批思想好、作風好、能力強、水平高的教師。

2、加強繼續教育

近年來，學校要求教師要有廣博的文化素養，不僅要精通所教學科的知識技能，懂得教育教學規律，而且要求教師要“多才多藝”善于組織學生展開各種第二課堂教育活動。我們不公重視教師業務進修和知識更新，積極創造條件讓教師參加各種學習培訓，也要求教師在開展學生素質教育的同時，不斷提高自身素質。學校提倡教師除了教好一門專業課外，還要發揮自身特長，能夠進行其他素質教育的活動，培養雙科型，多技能的教師。幾年來，我校通過自培、進修、引進等各種途徑，使師資隊伍素質有了明顯提高，為我校開展素質教育奠定了堅實的基礎。

3、加強青年教師培養

加強青年教師的培養與教育，是師資隊全建設的基礎工程。我校35歲以下教師的人數過半，因此我們對每年分配到校的新教師道德進行學校優秀傳統作風的教育，弘揚“勤奮、扎實、嚴謹、創新”的教風；進行我校辦學特色和辦學成果教育，使青年教師熱愛學校，熱愛教育工作。同時為每位青年教師指派指導教師。簽訂“師徒合同”。規定一毓的培青工作制度。如：“考核制”和“三優”活動。學校還認出青年教師四年考核要求，工作中創造條件給他們壓擔子，鋪路子，給法，這兩年還開展說課評課活動。使他們忙思想入伍、教學入門、工作上軌，逐漸承擔起學校教育教學的重擔。成為推進素質教育的生力軍。近年來，青年教師中，有5位被評聘為選青高級教師，十幾位被評上市優秀青年教師，有的還獲得王丹萍教育基金獎或佐藤明雄基金獎。

三、加強教研教改是核心

1、強化教科研究意識，開展各項教科研活動

為了更好開展教研教改活動，學校多次聘請省、市教科所有關專家來校為教師們作教研教改及素質教育的專題報告、講座。提高教師教育教學理論水平。學校積極組織開展教育教學專題研究，要求教師人人參與教改實驗，做到“組組有課題，人人有專題”每學年學校都組織各種類型教育教學研討會，每學期都組織不同類型的公

開課，讓教師觀摩學習，切磋教藝，取長補短，共同提高，這些都有力地推動了我校素質教育的開展。97年以來，我校教師有55篇論文在省內外各級刊物發表，另有32篇在市級以上單位獲獎，學校多次被評為“教育科研先進單位”。

2、抓課堂教學的主渠道

實施素質教育的渠道是多方面的，但課堂教學應是主渠道，因此，要使素質教育得到有效的實施，就必須堅持面向全體學生，加大改革課堂教學的力度，把素質教育的目標落到每一學科和每一黨課。

以往我校初中招生是在省、市重點中學，私立學校以及其它試驗學校幾經篩選后進行，生源素質較差，給教學工作帶來了極大的困難，為了面向全體學生，讓那些成績偏低，學習信心不足的學生能夠在有所學，學有所得，在自己原有的起點上不斷提高，這兩年來，我們根據實施九年義務教育的要求和本校的實際情況，把“學習新大綱，鉆研新教材，研究學生新情況”和“提高課堂四十五分鐘教學質量”作為主攻方向，要求教師要做到“上明新大綱，下聯新學情”制定最佳教學方案，異步教學、分層要求，分類指導，使用權每個學生都能在課堂教學中得到不同程度的發展。同時，大膽進行以發展能力為本位的教改試驗，使學生想學、愛學、悅學、會學。教師想教、愛教、樂教、善教。提高課堂45分鐘的教學效益，是全面提高學生素質的有效保證。目前在英語、語言數學工具科和一些基礎科成立了教改實驗專題小組，開展學科教改實驗。

（1）開展學科“寓德于教”教改實驗

我校一向重視學生思想教育，長期以來重視各學科的“寓德于教”活動。要求教師在教學中要發揚教材中所蘊含的德育內容，充分發揮隱性教育的作用，進行德育滲透，并注意滲透得當，而不牽強附會，自然而不生搬硬套。1992年開始我校語言學科在市教育學院語言組支持和指導下，開展了規模較大的“寓德于教”教改試驗。97年3月，市教委和市教育學院指定我校語言組的8位教師都進行了公開觀摩教學，受到教育學院及60多位來校聽課的兄弟學校語言教師的肯定。學校還以“寓德于教”為教改課題，開展優秀教案的征集，并選送省市參評。有不少教師在省訕參評中獲獎。目前，學科“寓德于教”的教改工作進一步在各學科中推開。

（2）開展英語“張思中教學法”的教改試驗

為解決長期困撓一般校的外語教學效益低下的問題，我校96年開始引進英語“張思中教學法”的教改試驗，兩年多來，我們組織全體英語教師，積極參加市里教改試驗組的學習、公開課觀摩，推廣教改實驗的成果?，F已在初中三個看做全面鋪開。開展英語“張法”教改實驗后，實驗班的學生不但英語語言能力明顯提高，學習的積極性、主動性也空前高漲。今年十月初，市教委組織了部分特級、高級教師到我校聽課指導，聽了我校英語“張法”教學匯報課后，不僅對教師的教學方法表示贊賞，更為課堂生動、活躍的教學氣氛而贊嘆。今年十一月份我校為在福州召開的“‘張思中教學法’全國研討會”開了公開課，受到與會代表們的好評。

（3）開展計算機普及教育

我校是福州市較早開始進行初中電子計算機教育的學校，為了更好地進行計算機普及教育，我校94年秋季開始，開辦了英語----計算機語言”實驗班。實驗班在學好實中各門功課的基礎上強化英語和電子計算機訓練。強化英語的聽、說、讀、寫能力。并開設電子計算機操作、編程等有關課程。經過試驗，學生不僅其它學科的成績和學習能力提高，英語、計算機水平也明顯提高，電子計算機參加省市奧賽，有3人獲獎。去年參加省中學生計算機知識與操作等級考試筆試，70多人全部合格。中考“實驗班”的學生獲得優良成績。深受家長、社會和有關專家的好評?！陡Ｖ萃韴蟆愤€多次做了專題報道。目前我校初

一、初二均開設計算機課程。

3、注意抓后進生的轉化工作

汩羅有句中號：“升學率是葉，合格率是花，葉綠花紅才可夸”。推進素質教育對于一般校來說要抓合格率，幾乎就是抓差生轉化的同義詞，這幾年，由于客觀原因，進入我校的學生素質較差，落后面較大，只有花大力氣進行后進生的轉化，才能真正落實面向全休學生，全面提高學生素質。對待后進生，我們注意在思想、心理上以情動其心，以理引其知，以嚴導其行；在學習上進行“勸學、督學、導學”；在教學中要求教師做到：幫差有具體對象、轉化有詳細目標提問有啟發引導，輔導有認真落實、進步有表彰鼓勵。工作上提倡“四心”：關心、熱、耐心、細心。幫差對象落實到人，幫差工作做到領導重視、組織落實、措施到位，不厭其煩、真抓實干，齊抓共管。較好地解決后進生的問題。

課堂教學改革，確立了學生學習的主體地位，大大地調動了學生的學習積極性，充分挖掘了學生的潛能，使不同程度的學生都能在自己原有的基礎上得到較大的提高，從而有利于大面積提高教學質量。我校近年來初中辦學質量不斷提高。市教委實行初中辦學質量“四率”評估以來，我校年年受到表彰。97年鞏固率98。

6、及格率94。

9、優秀率57。6，98年鞏固率99、及格率94。

6、優秀率44，又受到市教委表彰。

四、豐富校園文化生活是氛圍

近年來，我校十分重視校園文化生活建設，努力創設一個實施素質教育的良好環境。首先，學校注重把思想教育寓于活動之中，開展各種主題鮮明、針對性強、參與者眾、教育面廣、形式活潑、富有情趣、效果顯著的活動。如結合愛國主義教育，在福州建城里2200年之際，開展“榕城新貌”社會考察活動，舉辦了可愛的福州“講座和知識征答競賽”。又如結合“中國近代史、現代史教育和國情教育”，組織學生參觀“福建革命斗爭史”、“紅巖魂”展覽，增強學生走社會主義和改革開放道路的信心。

其次，處理好校園文化活動內容與五育之間的關系，使用權之協調節器發展。如學校舉辦大型歌詠會、文藝晚會、影評、書評等，通過影視、繪畫、歌舞等藝術形式，以生動的語言、畫面、藝術形象來感染、教育學生，“以美育人”，促進他們身心健康成長。

同時還組織了形式新穎、內容豐富的學科興趣小組活動。先后組織了語言數學、外語、物理、電腦、地理、歷史、生物及“三小”活動等第二課堂活動以及田徑運動隊，排球隊、藍球隊、素描、寫生、電腦、航模、花卉等興趣小組的活動不僅豐富了學生課余生活，培養了個人興趣愛好，也提高了學生的綜合素質。學校對學科興趣小組要求做到“四有”、（有指導教師、有活動計劃、有活動場所、有活動經費）三定、（定時間、定地點、定人員）加強課外活動的指導，使學科興趣小組活動落到實處。我們經常組織學生積極參加市級以上的各種競賽。近二年來，參加省、市、全國（還有國際）的比賽獲獎達70多人次，團體獲獎近12項。

我們雖然取得一些成績，但與素質教育差距與先進單位相比還有一定差距，我們決心面對初招改革新形勢，加強學習，加大改革力度，改進教學方法，為構建有特色福州教育作出自己的努力和貢獻

第二篇：全面推進素質教育努力提高教學質量

全面推進素質教育努力提高教學質量

王英中學 李儒文

21世紀我們既面臨著機遇也面臨著挑戰。我們能不能贏得這場挑戰，抓住這個機遇，有一個更大的發展，最重要的問題不是資金，也不是設備，最重要的是人，是人的素質和人才問題。我國有十幾億人口，如果十幾億人口的素質提高了，世界上任何國家是沒有法子跟我們競爭的。如果我們不很好地解決這個問題，那就會造成很大的困難，可能是一個十分沉重的包袱。所以，說到底是如何提高全民族的素質，這是擺在我們面前的重大戰略問題。所以說，人的素質是最根本的。因此，我們學校就要全面推進素質教育。

什么是學校素質教育？個人膚淺認為學校素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發智慧潛能，注重形成人的健全個性為根據特征的教育

素質教育應是全民教育，素質教育提高的是全民族素質，提高的是所有人的素質。應試教育培養的是精英，是一種選拔教育。而素質教育是一種普及教育，培養的是全民族的素質。素質教育應是德智體美全面發展的教育、素質教育必須要有素質教師，什么模式才是真正意義上的素質教育，需要我們廣大教育工作者認真總結。只要我們努力，中國教育的現代化就一定能實現。

全面推進學校素質教育 努力打造教育品牌，自全國全面推進素質教育來，王英中學在各級教育主管部門的指導下，大力推進素質教育，主要邁了四大步。一是優化了育人環境，保證了推進素質教育的前提；二是提升了育人水平，滿足了推進素質教育的需要；三是開拓了育人的方法，鑄造了推進素質教育的靈魂；四是打造了育人品牌，步入了推進素質教育快車道。

一、千方百計抓前提，優化育人環境。

向外爭取項目工程，積極申請危改資金，密切校友疏通情感，厲行節約，不亂花一分。幾年來，學校變化是翻天覆地，裝修了教室，男、女生宿舍、新做了學生食堂、廁所，準備新做了教職工宿舍；硬化了球場、人行道、空余場地；形象化了文化品位，校訓醒目，校牌亮麗；系統化了教學設備、多媒體教學、電視接轉、校園廣播、圖書閱覽、實驗室一應俱全。

二是管導結合抓關鍵，提升師資水平

推進素質教育的關鍵是教師，不斷完善教師管理機制，引導教職工在崗自學，脫崗進修，指導教師在崗教學練兵、自覺投身教研教改。在教學業務上，學校要根據教育改革發展的需要，經常組織教師進行業務培訓。如參加各種骨干教師培訓、遠教設備管理人員培訓、校長任職資格培訓等等，提高全員素質。要深入做好繼續教育工作，積極動員組織教師參加繼續教育學習，特別是計算機應用能力的培訓。要經常性舉辦課堂教學課件制作競賽，使一大批年輕教師脫穎而出，讓他們在教育教學中發揮重要帶頭作用，使他們成為引領學校教學改革的骨干力量。我校現有教職工學歷合格率達100%，教師整體素質大為提高，無一例違法亂紀。

特別是在教學活動中，要求我校教師培養學生的自主學習能力。

（一）做到“要我學”為“我要學”。每位教師必須與學生進行情感交流，激勵學生主動學習；每位教師要引發學生“要學”的興趣、要激發學生“要學”的欲望。

（二）做到變“學會”為“會學”，如何做到從填鴨式的“學會”到自主學習的“會學”呢？老師必須做到引導學生參與制訂學習目標、參與探求知識的形成過程，引導揭示知識間的內在聯系，鼓勵學生質疑。

三是突出重點抓核心，培養創新精神

為了培養師生的創新精神，我校申報了市級重點課題、抓好校本研究。首先是把創新教育的“著眼點”放在觀念上。在辦學理念上創新，提出了“修德為先，啟智為要，強體為本，成才為上”的辦學理念。通過“天天看”、“時時唱”、“周周講”等形式去強化。在教師觀念的創新上，消除了三個誤解：創新“神秘論”、“冒險論”、“沖突論”。在學生求學信念的創新上，樹立了四種信念。一是自信的求學信念，學會說“我會”；二是自愛的“求學”信念，學會說“我愿”；三是自覺的求學信念，學會說“我能”；四是自主的求學信念，學會說“我敢”。其次是把創新教育的“著力點”放在過程中。

1、在時空上不留空白。

2、在實踐的主陣地上不放空炮。勿庸置疑，創新教育教學的主陣地在課堂。如何在課堂教學中突出創新能力的培養，不讓創新實踐在主陣地上放空炮。首先是激發興趣，誘導創新。興趣是學生發展思維的巨大推動力，是培養學生創新能力的起點，是學習成功的秘決。怎樣培養呢？我認為老師是關鍵，因此老師就要教學手段的創新、板書設計的創新、教學語言的風格創新。其次是、聯系實際，培養創新。培養學生的創新精神，即“培養學生再次發現知識的探索精神，培養重新組合知識的綜合能力，準備首創前所未有事物的創造意識和創造能力。然后是積極評估，鼓勵創新。學生需要體驗成就感，他們總希望自己的知識技能得到表現，得到認可。為了及時鼓勵學生的積極性，教師要引導學生對自己的活動作出評價，相互鑒賞活動成果，或者老師對學生的活動成果從個性發展、心理品質等方面做出評價。在這過程中，教師要特別重視對富有創新的作品給予熱情的肯定、評價；對學生的標新立異、異想天開要加以保護；對學生點點滴滴的創新都要給予重視，要培養學生的創新精神。讓學生真正以主人的姿態生動活潑地學習、創造?？傊?課堂教學是培養人才的主戰場,教師應充分利用好一切創造教育的因素,優化課堂教學,有意識地對學生進行創新精神的培養,提高學生的創新意識和開拓學生的創新思維,為把學生培養成21世紀的合格人才而不懈的努力探索。

四是明確目標抓素質，促進學生健康成長。

目前，真正把素質教育落到實處，并非一件容易的事情。它牽涉到社會、學校及家庭等方面原因。只有這三方面齊心合力，創造有利條件，素質教育才成績顯著，青少年學生也才能健康成長。

1、營造一個和諧的社會環境

社會是一間大教室，也是一口大染缸。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！鼻嗌倌陮W生在其中生活的時間很多，受其影響也頗大。目前，社會局面總的來說是穩定的，但不和諧的因素也悄然顯露。學校要通過開展各種文化、藝術、體育、科技和學習名人等活動，提高學生興趣，激發學生技藝，活躍學生身心，達到陶冶情操、美化生活、融洽師生關系的目的，改善學生心理環境。學校還應努力創設良好的家庭心理環境，學?？梢远ㄆ趯议L進行心理健康知識培訓，向家長傳授孩子身心發展的常識，使家長既關心子女的身體健康，更重視孩子的心理健康。

2、重視思想道德教育

我們學校對學生的思想道德建設非常重視，用一顆愛心去感化，用一種責任去教育。學校每天有國學教育課，每星期有國學教育、感恩教育班會，每學期有國學教育、感恩教育專題講座。特別是感恩教育，學校要求學生都有感恩心，對父母有感激之情，讓學生懂得感恩不是簡單的回報父母養育之恩，它更是一種責任意識和自立意識的體現。感恩教育就是通過情感教育，切入學生個體心理世界，激發個體心靈共鳴，促使學生對某些事件更深刻的情感體驗，強化他們的感恩心理，增強他們的責任意識，培養他們健康高尚的道德情操，發展和升華他們道德情感的教育方法。

我們學校首先教育幫助孩子在心中培植一種感恩的思想，從而沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿與不幸。感恩，使生活變得更加美好。我們通過以下幾個步驟：一是感謝大自然 ；二是感謝父母； 三是感謝老師 ；四是感謝生活；五是凡事感恩；六是化感恩之心為感恩行動；七是體會感恩，使學生懂得感恩，學會感恩！我們學校的感恩原則是感激所有使我成長的人：

我感謝關愛我的人，他讓我得到了幸福;我感謝讓我愛的人，他讓我學會了珍惜； 我感謝藐視我的人，他喚醒了我的自尊；我感謝不愛我的人，他讓我懂得了自愛；我感謝傷害我的人，他磨練了我的意志;我感謝欺騙我的人，他增進了我的智慧；我感謝中傷我的人，他砥礪了我的人格;我感謝鞭打我的人，他激發了我的斗志；我感謝遺棄我的人，他使我學會了獨立；我感謝背叛我的人，他成熟了我的判斷；我感謝絆倒我的人，他強化了我的雙腿；我感謝斥責我的人，他提醒了我的缺點。

五是打造育人品牌，步入素質教育快車道。

王英中學為了打造了育人品牌，步入了推進素質教育快車道，在教科研方面是作了一番努力的。自2009年春季起，學校增設了科研處，配備了一名主任，落實一名副校長專門分管；其次是時間保障。常規教學本來就時間緊，要使課題研究扎實有效，必須合理安排時間，為此，我們利用課余時間集中學業務、舉辦專題講座、說課、評課、寫論文、制作電子課件。（2）完善管理機制。學校過去對教學研究停留在表面說教狀態，沒有從管理上真正落實，自開展創新教育后，我們充實了對教師綜合考核的指標，增設了教學研究項目。（3）調整評價機制。一是對教師的評價：由剛性變成彈性，課題內容由缺失到充實，由只以考試成績定論到既有定論又有評論，即每學期在學生中進行一次教師教育教學綜合情況調查，反饋情況分析評價；二是對程序的評價：由輕過程重結果到過程與結果和諧統一。

4、在實踐的關鍵處不掛空檔（1）外派學習時不放過每一次機遇。近兩年，我們先后派出10人次赴武漢、黃石、陽新觀摩學習，參加研討會。（2）內部培訓時不遺漏每一個環節。從講課、說課、評課到撰寫論文，環環相扣。（3）巧借東風時不吝惜每一回投入。（4）說課評時不停留在恭維奉承狀態。（5）教學反思時不固步自封在經驗成績里。5在實踐的進程中不走空路。每一位教師，自開展創新教育教學研究與實踐以來，一路上不斷地從認識——實踐到再認識——再實踐，內化創新認識，外化創新方法，物化創新成果。再次是把創新教育的“落腳點”放在效果上 科研創新教育研究給我校帶來了勃勃生機，學校聲譽不斷提升，學校影響不斷擴大，教師素質得到全面提高，學生素質得到全面培養，會學習，會探究，會創造，會展現自我的優秀學生在不斷涌現。

1、學校創新氛圍越來越濃。近幾年來學校理念創新，育人環境創新，教師教法創新，學生學法創新，可謂與時俱進。

2、學校影響越來越大。學校中考上線人數越來越多，上線分數越來越高。

3、學校科研成果越來越多。

4、教師整體素質越來越高。隨著創新教育的不斷深入，教師的觀念也在不斷更新。觀念的創新帶來了教學方法的創新，方法的創新帶來了水平的提高。多名教師獲市、縣級骨干教師稱號，5、學生創新能力越來越強。學生的創新精神與實踐創新能力在新的大環境中得到熏陶和感染，課堂教學氛圍中主觀能動性得到發揮，潛能得到釋放，聰明才智得以充分展示，學生健康向上，樂觀的天性也得到自由發展。近兩年來，學生在各級各類競賽中獲國家級獎、省級獎人數攀升。

總之，教育教學質量的提高，來源于學校、社會、家庭的和諧配合，來源于領導、教師、學生的共同作用，來源于優質資源和先進手段的合理使用。學校必須致力于處理好與社會、家庭的關系，致力于發揮教師、家長、學生的積極性，致力于優質資源的選取和使用，才會呈現教育教學質量有大幅度的提高，才可能培育出一流的學校和一流的教育。

第三篇：積極推進素質教育

，積極推進素質教育，為培養適應二十一世紀現代化建設需要的社會主義新人做出了應有的努力。

2、更新觀念，提高認識 由于我校教職工來自全縣各個鄉鎮，個別教師的素質教育觀念比較淡泊。所以我們繼續有針對性地開展了形式多樣的培訓、講座、討論等活動，更新觀念，提高認識，統一思想。在這方面，學校抓了三個觀念的轉變。一是更新學生觀。運用多元標準和實質標準評價學生，對學生評價重實質，重素質，重真才實學，重品性才能、個性特長，而不是只看表面；二是更新教育方法觀。認為提高教育質量的關鍵是充分利用教育科學理論和現代教育技術，改革教學方法；三是更新教師觀。提倡教師樹立科學的育人觀，熱愛學生，了解學生，成為學生學習的朋友，同時具有較淵博的知識，幫助學生發現真理，認識真理，堅持真理，培養追求真善美的一代新人。目前，我校全體教職工基本形成了一個共識：素質教育的目的，是為了使全體學生在德、智、體、美等方面都得到發展，又充分發揮其個性特長。并能自覺將這一理念貫穿于教育教學之中。

3、狠抓教學常規工作 我們繼續深化執行了教育局412工程，向學校管理規范化、制度化、科學化邁進。學校行政人員經常深入教學第一線聽課，并及時與上課教師交換意見，共同探討教育教學方法。每人聽課均在30節以上，做到管理、指導到位。本期先后派教師到SSS、YYY、DDD等地聽課、聽報告。同時，教師們相互學習，相互聽課，到目前為止，都超過上級規定的聽課任務。嚴格教學六認真，加強了檢查、督促、指導，學校行政人員采取隨堂聽課、推門聽課、跟班聽課、預約聽課等形式，規范教師的教學常規工作，堅持每月一次的教學常規工作檢查，確保了常規工作的入格到位。本期，組織行政人員對一年級組的師資情況、師德師風、教學工作、體衛工作等方面，采取聽、看、查、訪、評的方式，進行了為期一天的視導工作?？隙顺煽?，提出了改進意見，并在全體教師會上作了視導工作小結，在教職工大會上進行了交流。本通過大家努力，絕大多數教師教法大有改進，平時抽查隨堂課優良率達90%以上?？刂茖W生在校活動總量和按規定訂教材和教輔讀物，節假日、雙休日均未上課補課，各科課外作業總量符合教育部規定的要求，學生每天在校的體育活動總量在一小時以上，特別加強了提高音、體、美課的質量，配備了專職音、體、美、自然、計算機、英語教師，使各科教學工作得到了同等的重視。切實減輕了學生過重的課業負擔，向家長、學生發放問卷調查表，了解學生課業負擔情況，隨機抽查了教師的課外作業批改情況，學生的家庭作業都沒有超過一、二年級學生不布置書面家庭作業，三、四年級不超過30分鐘，五、六年級不超過60分鐘的要求。同時，我們取消了統一的學月、半期考試，由各年級組根據各班情況自行安排考核和考查。從而保證了學生過重課業負擔得到有效的控制，家長、學生、社會都十分滿意。我們的目標是：既要減輕學生過重的課業負擔，又不放松教育質量的提高。所以我們建立了較為完備的教學質量監控管理辦法。除加大聽隨堂課的力度、堅持教學常規檢查外，還開展年級視導，期末進行素質教育測試，將學生的學業成績、操行評定、實踐成果等進行綜合評定，并依據此對教師和班級進行考核評分。從百保證了全體教職員工把素質教育真正落到實處。

4、抓校園文化建設，創優美育人環境 我們按照 教育性、科學性、藝術性的原則，精心進行校園文化建設。學校確立了和諧、自主、勤奮、創新的校訓、敬業、卓識、誠樸、自強的干風、礪志、博學、修行、藝精的教風和樂學、多思的學風，對全校師生提出明確的要求。同時擬定了用三五年時間，把學校建成方向明確、治學嚴謹、發展全面、校容優美的縣一流學校的近期辦學目標，和為學生的終身發展奠定基礎，努力把學校辦成具有現代特色的集實驗性、示范性的現代化學校的遠期目標，并對校園文化建設作了長遠的整體規劃，為學校的發展勾畫了宏偉藍圖。同時，注意校園環境的布置。在學校經費十分短缺的情況下，規范了教室、辦公室布置，每間教室前有國旗、班訓，室內有小學生守則，##小學學生一日常規，名人名言；每間辦公室張貼有“礪志、博學、修行、藝精”的教風、“為教育無私奉獻，為龍小建功立業”的座佑銘、“文明辦公室評比條件”、“文明教師評比條件”、“##小學教師一日常規”、“中小學教師行為規范”等；共公場所張貼了名人名言、領導、名人畫像、宣傳標語，美化了音樂室、計算機室，購買了花缽，培植了花草，綠化美化了校園。使校園里既充滿優雅的生態環境又洋溢著濃郁健康的文化氣息，充滿蓬勃生機與活力。

在學生全面發展思想指導下制定的學校素質教育目標——“優良 + 特長”的基本內涵是，樹立以“學生發展為本”的教育觀念，培養學生具備高中生必須具備的素養，使每一個學生的個體素質全面提高，使學生的個性特長得到全面發展，從而為學生成為優良的、有特長的跨世紀人才提供基礎教育的保證。該素質目標體現了我校在學生培養上重視學生的全面發展和個性特長發展的統一。我們始終堅信，雖然部分學生起初不一定有特長，但可能有愛好，我們的教育就是要挖掘他們的潛能，促使他們的愛好發展為特長，最終培養出學有所長的學生。“一二三四工程”是實施上述素質教育目標的具體操作策略。我們認為，“一步實際行動比一打綱領更重要”，在學校整體改革觀念的指導下，全體師生在創辦學校特色的問題上主動實踐、勤于實踐、堅持實踐，積極探索實踐操作的規律，形成了具有寧海中學特色的“一二三四工程”辦學新思路。在為學生發展的奠基工程中，我們把師資隊伍建設作為學校推進素質教育的關鍵工程。實施中將以轉變教師教育觀念，提高職業道德和教育教學水平為重點，通過教育培訓，規范管理，深化體制改革等措施，建設一支敬業愛生，教有特色的師資隊伍，以確保學校素質教育的全面推進

首先，素質教育重要的是實踐，凡是有利于學生發展的，就應該大膽創新和嘗試。一方面，要突破教育的狹隘眼界，從長期存在的教育內部自我完善、自我評價的局限中解放出來，傾聽時代的呼喚，關注國家民族的命運，為提高民族素質、培養國家建設人才作出貢獻。為此，在教育目標上，要把人的自身發展要求與國家社會發展的要求結合起來；在教育過程中，要把學校教育同社會生活密切結合起來；在教育評價上，要把教育內部自我評價同社會評價結合起來，使提高國民素質的目標真正貫穿于整個教育工作之中，并且成為推動教育改革的動力。另一方面，要以提高國民素質為根本標準，探索素質教育的理論和實踐，把實施素質教育貫穿于建設高質量教育的全過程。把素質教育同教育方針統一起來，有助于正確理解素質教育的目標和要求，便于確立衡量素質教育的根本標準，并以這一標準把教育的各個部分（德、智、體、美、勞等）融合成為相互滲透的整體，為提高國民素質服務。

其次，素質教育重要的是創新，要致力于培養受教育者的創新精神和實踐能力。21 世紀，由于科技革命和知識經濟的發展，使知識創新、技術創新、制度創新乃至管理、市場、機制等創新成為經濟和社會發展的決定性因素，提高民族創新能力成為提高國際競爭力和綜合國力的源泉和動力。美國心理學家馬斯洛說過，人的創造力有兩種，一種是有特殊才能的創造力，一種是自我實現的創造力。前者是少數人具有的，后者則是所有人應該具有的。教育培養創新精神和能力，應該同時開發這兩種創造力。當然對于不同稟賦和潛能的學生應該有不同的要求，不同層次、不同類別的學校也要有不同的重點。把培養創新精神和實踐能力作為素質教育的重點，反映了時代的要求，具有鮮明的現實針對性，是素質教育在理論和實踐上的新發展。再次，素質教育應該是教育本體功能的回歸。因此，把培養創新精神和實踐能力作為素質教育的重點，就要求教育思想觀念和教育模式實行深刻的變革。首先要改變那種把教育僅僅當作傳授書本知識的狹隘眼界，真正把教育當作學習交流和自主探索的過程。為此，教學的重點就要放到培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生發現問題、提出問題和解決問題等方面。其次要改變過去僵化的教育教學制度，建立有利于開發人的稟賦潛能、靈活而富有彈性的制度。最重要的是建設一支高素質的教師隊伍，建立一種民主平等的師生關系，在教學相長、因材施教的氛圍中，為各類人才創造生動活潑和主動發展的機會。、落實了素質教育的辦學理念（1）在 “ 人 ” 字上找準素質教育的目的。我們認為，學校教育的核心問題是學生如何發展的問題，即如何使學生既有扎實的知識基礎，較強的學習能力和發展后勁，又能適應 21 世紀對人的發展要求，具備各方面的素質。因此，我們把 “ 優良 + 特長 ” 作為推進一二三四工程的學生培養目標，無論是師資、校舍、現代教育技術等較硬件建設，還是學校管理、德育、課程改革，以及 “ 四育體系”的構建，都圍繞 ” 人 “ 的全面發展來做文章，立足于為學生未來的發展奠基，體現了學校教育的本質要求。（2）在 ” 全 “ 字上探索素質教育的渠道。我們認為，素質教育是面向全體、全面發展的教育，以培養創新精神和實踐能力為重點的 ” 四有 “ 人才為目標。為此，在推進素質教育的進程中，必須從確立素質教育目標，實現學校內部管理、德育工作、課程設置、教學方式方法、考核評估手段全面機制轉換，加強師資隊伍和學校硬件建設等整體入手，實行全方位改革。我校開展的一二三四工程著眼于學校教育的各個方面，涵蓋了學校管理、師資建設、辦學設施、德育、課程改革和學科教育、校園軟環境等全方位的內容，并成為一個互相聯系的整體工程。為體現素質教育要求，實現高素質人才培養目標提供了有力的保證。（3）在 ” 特 “ 字上追求學校素質教育的個性。我們認為，素質教育追求的是人的個性發展，每個學校應結合自己的實際，從 21 世紀對人才的要求出發，致力于本校教育過程的探索和實踐，走出一條富有個性特色的素質教育新路子。我校開展的一二三四工程，圍繞 ” 優良 + 特長 “ 的培養目標，突出了以 ” 責任與自主 “ 為核心的學校素質教育特色。在師資隊伍建設中，我們把 ” 敬業愛生講奉獻 “ 作為師德教育的重點，以良好的職業道德來作學生的表率；在德育工作中，以愛國主義教育為主線，以德育自覺化為切入點，致力于學生 ” 四自 “ 精神的培養；在課程和教學改革中，以校本課程開發為重點，積極構建 ” 三大板塊 " 課程體系，開展研究性學習；在四育工程構建中，突出全方位育人環境的營造??全面體現了學校的辦學特色和個性追求。在德育工作上，緊緊圍繞《中學生日常行為規范》，以愛國主義教育為主線，以校風、教風、學風為主導的德育內容加強了德育工作的針對性；德育管理目標制訂，德育評價機制的健全和德育管理要求的落實，實現了德育管理的規范化；學校建立德育領導小組，強化德育的全員參與，齊抓共管，探索多種德育途徑，開展形式多樣的德育活動，形成了德育工作的網絡化和保證了德育工作的經常化； 學習是成就事業的基石

（1）研究素質教育與升學任務的關系。為高一級學校輸送大批人才是中學教育的基本職責之一。我校作為省一級重點中學，一直承擔著全縣主要的升學任務，今后仍將繼續努力。我們始終認為，素質教育與升學任務并不矛盾，從根本上說，只有堅持素質教育，才能真正提高教育質量，更好地完成升學任務。因此，我們實施素質教育的決心是堅定的，措施是有學習是成就事業的基石

力的，但也遇到了一定的困難。一是社會的價值評價問題。長期應試教育形成的傳統價值認同是根深蒂固的，學校教育質量以高考成績為主要標準，不容稍有閃失

第四篇：依法治教 依法治校 努力提高辦學質量

依法治教 依法治校 努力提高辦學質量

我校以“管理為本，改革為魂，科研為先，人和為根”為辦學理念，致力于教育教學改革，將依法治校作為立校之本，加強學校法制建設，緊緊圍繞教育改革和學校發展實際，在發展中創特色，積極打造“亦師亦生、教學合一”教學品牌，努力創建全國教改品牌學校。近年來，學校先后榮獲山東省規范化學校、山東省心理健康教育先進集體、山東省優秀家長學校、山東省地震科普示范學校、青島市依法治教示范學校、青島市文明單位、青島市德育先進集體、青島市課外文體活動示范學校、青島市語言文字示范學校、青島市校本培訓示范學校、青島市科普教育基地等三十多項集體榮譽，得到上級部門的充分肯定。

一、加強組織領導，努力提高依法治教意識

（一）建立健全依法治教管理體制，構建學校、家庭、社會一體的治教網絡。學校由校長親自掛帥，成立了依法治教領導小組。領導小組對全體教職工進行依法治校宣傳，通過學文件、談認識、明要求、定任務，讓“依法治教”深入人心，鼓勵教師以實際行動進行“依法治教”。學校還聘請了法制副校長，每學期定期給全校師生上好法制課，成立了家長委員會，實行定期召開家長代表會，組織問卷調查，收集家長、社會對學校的意見和建議；成立了校內糾紛調解委員會，依法調解教師與學校及教師之間的矛盾，做到矛盾不回避不上交。

學校依照教育政策法規并根據學校實際，制定了《學校章程》，建立健全了科學有序的學校行政管理、教育教學管理、教職工管理、學生管理、總務后勤保障等方面的各項規章制度和獎懲機制，使學校管理的各個方面都有章可循，有法可依。如：《學科教學常規》、《教學常規檢查制度》、《學生學習常規》、《教職工考勤制度及獎罰條例》、《教師考核實施辦法》、《教師職業道德考評細則》、《績效工資發放辦法》等等，匯編了《青島四十四中校務綜匯》。

（二）加強學習，提高干部教師法制意識。學校積極組織教師學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《山東省中小學管理辦法》、《考試辦法》、《中學班主任工作暫行規定》等有關法律、法規，進一步提高廣大干部教師的法制觀念，提高政治、業務理論水平，提高崗位工作能力。

二、實施依法治校，嚴格規范自身辦學行為

學校始終堅持以全面貫徹教育方針，全面落實《教育法》及有關規定，以提高教學質量為主線，行使學校的權利，履行學校的義務，依據《章程》自主管理，構建了一整套規范化、科學化、法制化的管理機制，開創法制管理的新局面。

（一）加強綜合治理，制定多項預案，創建平安校園

學校樹立以人為本的理念，建立完善的安全管理制度，落實各項安全防范措施，積極維護校園的安全與秩序；加強對教師、學生的安全教育，實現安全教育制度化、規范化，預防和減少學生傷害事故，保護學生、教師的人身和財產安全；建立應對各類突發事件的應急預案，增強預防和妥善處理事故的能力；健全學生安全和傷害事故的應急處理機制和報告制度，做到不瞞報、不漏報。定期進行校園安全自查，發現問題立即整改，及時消除安全隱患。學校自籌資金35000余元對計算機進行了加固，對各個辦公室和部分教室加裝了防盜窗，并在教育局統一安裝報警器的基礎上又自籌資金多裝了8個報警器，四方區政府、四方區教育體育局、派出所又為學校安裝了14個視頻攝像頭，消除了校園內的盲點、死角。學校還聯合城管、派出所和交警大隊聯合整頓校門口及周邊秩序，為學生營造良好的社區環境。校園無重大案件發生，在校學生的犯罪率為零，未發生校方負主要責任的學生意外傷害事故，學校被評為青島市精神文明單位，目前正在爭創文明標兵單位。

（二）強化責任意識，嚴格課程管理

學校自覺遵守國家法律法規，依法實施辦學活動。在課堂管理中，嚴格按照有關要求，開齊開足課時，健全各項管理制度，保障每個學生受到全面的教育。在以落實課程計劃為突破口的基礎上，注意了減輕學生的負擔，2000年學校就制定了《青島第四十四中學關于減輕學生過重課業負擔全面推進素質教育的實施意見》，提出了明確要求。學校目前實施“亦師亦生，教學合一”教學改革，充分發揮學生學習自主性，緩解了學生的學習壓力、減輕了學習負擔。

（三）規范教學管理，深入開展教學改革

實施教學改革是學校發展的必由之路。自2005年以來，學校致力于課堂教學改革，不斷探索，大膽實踐，已經打造起具有自我特色的教改品牌——亦師亦生、教學合一。“亦師亦生，教學合一”教學改革主要有兩重涵義：一是指師生的角色不是固定不變的，教師可以做學生，學生也可以當老師，是老師也是學生，是學生也是老師；二是就課堂而言，課堂既是學生主動參與學習的場所，同時也是學生用來講課、展示自我的舞臺，課堂是教與學的統一體。為了構建師生學習的共同體，學校分別在以下幾個方面實施了改革：一是改變了教學組織形式，教室里設置了三面黑板，教室后方黑板和側方黑板的增設為學生在課堂上有效參與和積極展示提供了平臺和空間；二是教室座位進行調整，采用合圍式代替了過去的秧田式；三是改變備課形式，告別了使用多年的備課本，師生共同一張講學稿，每一張講學稿都要經過兩集備一結合，凝結集備組的整體力量，共享寶貴資源；四是改變過去多年老師講、學生聽的傳統教學模式，充分發揮學生的主體地位，變過去老師講為學生積極參與、合作交流、展示講解，變過去要我學、要我聽為現在我要學、我要講。課堂推出了“一二三四”課堂行：“一”即一個主體，我的課堂我作主，學生是主體，充分發揮學生的能動性、積極性；“二”是指“兩大”，即學生的參與度大，課堂的密度大；“三”是指“三快”，即快節奏、快反饋、快評價?！八摹笔侵浮八母摇?，即敢講、敢想、敢做、敢質疑。教學中按照自主預習－合作交流－展示拓展－檢測反饋－歸納總結五個基本環節貫徹實施?！耙鄮熞嗌?，教學合一”自主合作教學的實施，使學生真正成了課堂的主人，提升自主學習的能力，培養學生的自信心及合作意識和合作能力，減輕過重的課業負擔，提高了學生的學習成績，激發學生內在的求知欲，促進學生綜合素質的發展。學校的教學改革在社會上產生了積極影響，每年都有來自全國各地的教師到校參觀學習，有國家、省市十幾家新聞媒體對學校的教學改革進行過報道。其中2009年4月的《中國教育文摘周報》及2009年的10月《中國教師報》曾整版進行報道，學校還曾經在山東省及青島市素質教育論壇做典型發言或經驗交流。學校辦學水平不斷提高、社會聲譽逐年提升，教學改革為學校發展帶來了無限生機。

學校極為重視對教師的培訓工作，利用每周業務學習時間組織全體教師深入學習基礎教育課程改革的有關文件，了解課改新理念。始終抓住教師隊伍建設不放松，加強校本培訓，搞好“師徒結對”活動，由于校本培訓工作突出，被評為青島市校本培訓示范學校。

（四）暢通申訴渠道，保障師生合法權益

學校依法聘任具有相應資格的教師，依法與教師簽訂聘任合同，明確雙方的權利、義務與責任，尊重教師權利，落實和保障教師待遇。認真落實、完善教育人事改革的各項政策和措施，規范競爭上崗和聘任工作，做好教師的職務評審以及新教師轉正定級工作。建立了校內教師、學生的申訴制度，建立了校內教師、學生維權委員會，依法公正、公平解決教師和學生與學校、社會存在的矛盾，依法保障師生的知情權、申辯權。設立了學生“心靈有約信箱”和“校長信箱”，暢通申訴渠道，維護學生合法權益。

學校按照國家規定向學生收取費用，無亂收費現象。學校在開學時通過收費公示欄、收費卡等方式向家長報告本學期收費情況，學期結束后，通過家長會向家長公示收費情況。

（五）加強民主管理，推進依法治校的進程

學校在民主管理與民主監督方面，經過不斷探索，結合學校實際，建立了一整套民主管理和民主決策制度。一是建立教代會制度；二是倡導學校領導和教職工的平等對話制度；三是推行校務公開制度：（1）模式：成立領導組；聘請監督員；設立校長信箱；公布舉報電話；設置校務公開欄；做好校務公開記錄；校務公開材料及時整理歸檔。（2）形式：根據公開的內容隨時在相應范圍內公開，如:全校教職工大會、教代會、黨員大會、校長辦公會、家長會、學生大會或在公示欄、校園網上發布公開內容，廣泛征求師生、社會的意見；還定期安排學校開放日,請家長進課堂、接受學生家長咨詢。（3）內容：學校的發展規劃、辦學目標和管理制度公開；學校內部體制改革方案公開；財務收支情況、收費項目、收費標準公開；學校基建項目、工程招投標公開；獎金分配公開；教師考勤考績、職稱評審過程及評優推先公開；領導干部廉潔自律情況公開；學校大宗物資采購及基建招標情況公開；招生（尤其是特長生）、畢業生推薦直升、選拔推薦市級先進集體、先進個人等公開。

三、加強學生普法教育，提高學生知法、守法、護法的自覺性

學校從學生實際出發，堅持以愛國主義教育為主線，以日常行為規范教育為基礎進行思想教育的同時，大力加強普法教育，使德育工作走上法制化、科學化、制度化的軌道。

（一）重視普法教育，增強學生的法制觀念

在開展普法教育過程中，學校始終堅持做到四個結合：一是課堂教學為主，課內和課外結合，充分發揮校本課程和思想品德課教學的主渠道作用，系統進行普法教育；班會是思想教育的主陣地，主要抓二個方面，一是遵紀守法，貫徹落實《中學生日常行為規范》等，二是基本道德教育，培養學生的公民意識。二是集中學習與分散自學相結合，組織學生學習《未成年人保護法》、《交通安全法》、《消費權益保護法》、《安全自護常識》，舉辦“交通三讓安全知識”等講座，集中輔導學習；利用圖書閱覽室、宣傳欄、班級讀書角等提供自學條件。三是全面普法教育與專項活動相結合，開展“禁毒教育”、“交通安全教育”、“消防教育”等專項教育活動。四是學校教育與家庭教育相結合，形成教育網絡，通過四個結合的方式，有計劃地進行安排，使普法宣傳教育做到經常化、系列化。

（二）重在“三自教育”，讓學生成為知法、守法、護法的好少年 寓法于德是我校法制教育的切入點，為培養學生創新精神和實踐能力，樹立“自我管理”的意識，培養他們組織能力，實現“自我教育、自我管理、自我約束”的管理模式，全校各班普遍開展了“干部輪崗制”，在班主任的指導下，由學生輪流負責班級工作，讓學生體驗管理班級的不容易，使其達到自我管理的教育目的。開展 “信得過班級”評比活動，開設“誠信考場”，以此為突破口，尋求了一條自主發展、自我發展、共同提高的班級管理的新機制。深化誠信教育，建立了學生的誠信檔案，組織了學生的誠信作業、誠信考試工作。加強對學生的行為習慣養成教育，每天堅持誦讀學?！缎袨橐幏陡琛?、《課堂展示歌》，使學生的良好行為滲透到骨子里、血液中。

依法治校、依法行政，使我校始終堅持正確的辦學方向，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，依法管理學校，提高教師依法執教、學生遵規守紀的自覺性，使學校的優良校風得到發揚，教學質量穩步提高，但我們也清醒地認識到，依法治教、依法治校是一項長期而艱巨的系統工程，我們將一如既往，用熱情和才智、勤奮和執著，繼續加強學校法制化建設，從而更加有力地推進學校的名校創建工作！

第五篇：加強寫字教育積極推進素質教育

抓好寫字教學積極推進素質教育

臺嶼小學許義

鑒于當前小學寫字教育存在的問題，陳云同志曾作出關于“讓孩子從小把字寫好”的指示，教育部也曾下達文件指出：“寫字是小學階段基本訓練之一。從小學一年級開始就要不斷教育學生認識把字寫好的意義，逐步培養他們的寫字技能和培養良好的書寫習慣。這對學生在德、智、體、美各方面的全面發展和進一步學習與未來的工作，都有著十分重要的作用。”但是，在目前的寫字教學中，由于缺少正確的指導，學生寫的字點畫都很生硬，如應有一定變勢，要顯出柔美感的撇、捺，卻往往寫得像火柴梗一樣直硬，使字顯得呆板不已；點畫的空檔不勻稱，字形大大小小、歪歪斜斜，極為難看。為了使小學生盡快走上寫字的正規道路，結合自己多年的寫字感受和教學體驗，談談自己膚淺的看法。

一、提高認識，擺正位置

寫字教學是對學生進行美育的重要手段之一。它能夠培養學生的觀察力、分析力等諸多能力，是素質教育的重要組成部分。因此，在教育教學過程中，必須把寫字教學擺在重要位置來抓。學校領導、教師要提高認識，認真鉆研和落實《大綱》要求，把寫字教育作為素質教育的突破口，使寫字教學切實落到實處。

二、激發感情，培養興趣

漢字具有神奇多變和適應漢語明確簡短的優點，是富有生命力的文字。同時祖國悠久的書法藝術博大精深，深受廣大青少年的喜愛。自然熱愛和繼承祖國優秀文化藝術遺產就成為我們義不容辭的責任。

“興趣是最好的老師”，對于寫字也是一樣的。教師可以帶領學生參觀書法作品展、參觀名勝古跡上碑刻、或請書法家作寫字的專題講座等；在寫字課中

穿插一些故事，如王羲之臨池學書，終成一代書圣；毛澤東8歲開始練字，臨摹古代書法家之長，推陳出新，自成一家，成為當代公認的書法家等等故事，既能調節課堂氣氛，又能激發學生寫字的興趣。

三、面向全體，注重指導

寫字既是一門藝術，也是一項技巧。要寫好字，必須掌握一般的寫字規律和技巧。把字寫得規范、端正、勻稱、整潔、熟練，有利于各種科學文化知識的學習和日常生活，并逐步提高對書法的欣賞水平，所以教師有必要對全體學生進行寫字的指導。

1、姿勢、執筆方法的指導

由于初學寫字的青少年，正值身體發育時期，養成不正確的姿勢不僅難于改正，影響寫字的進步，而且會影響骨髓及眼睛的健康。所以寫字的姿勢要做到頭正、身直、臂開、足安。

執筆是一個看似簡單而實質是很重要的問題，寫好字的第一步，必須要先把筆拿得正確，毛筆是直拿的，鋼筆是斜拿的。例如，正確的鋼筆執筆方法是將手掌握拳式地立放在桌面上，然后輕松地將五個指頭松開，用大拇指的前肚和食指的前端分別從左右兩邊用力捏住筆桿，用中指的甲肉之間抵住筆桿，無名指和小指一同貼在中指下面起輔助作用。鋼筆自如地擱在虎口上，小指和手腕同時地在桌面上或紙面上，靠拇指、食指和中指直接控制筆的運動。

2、選帖、讀帖的指導

要寫好字必須選一本好字帖，對小學生來講可選用鋼筆或毛筆字帖作為范本。選怎樣的字帖呢？在線條上，筆路清晰，行筆流暢，富有節奏感的；在結構上，字形長短、大小、疏密、斜正……在變化中保住和諧統一的；行款格式合乎規格的就行。

在學生動筆前，教師要引導學生認真讀帖。引導學生按一定順序觀察字的結構，看這個字由哪幾部分組成的，每部分的大小比例、間架結構及運筆的要領，并記住字的筆畫在田字格中的位置，使學生心中有字，在此基礎上再指導學生寫字。

3、示范、臨帖練習的指導

教師指導學生寫字時，必須給予準確規范地示范，讓學生集中注意力，直觀教師的示范書寫，認真觀察教師如何起筆、運筆、收筆，筆畫筆順和間架結構以及書寫的速度、力度。在此基礎上，讓學生書空練習，為動筆書寫打好基礎。

寫字不求數量但求質量，也不要急于求成。教師必須采取一定的輔助措施，使學生掌握寫字的方法和規律。描字和仿影對于寫字能起到事半功倍的作用，它能更好地幫助學生掌握字的結構和筆畫的基本寫法，減少寫字教學的坡度，培養學生對字的審美能力。這樣，在學生臨帖時就能夠做到“成字在胸”，寫出的字結構安排合理，筆畫合乎標準。在學生書寫時，教師要巡視指導，注意寫字姿勢和執筆方法，教育學生書寫時注意力集中，心平氣和、耐心細致地按范字進行認真書寫，把字寫得正確、端正、整潔。所謂“心正則筆正”，就是這個道理。

四、鍥而不舍，勤學多練

要寫好字，除了指導學生如何寫外，還要教育學生必須有鍥而不舍、持之以恒的決心。告訴學生每次練習時間不必多，但不能三天打魚兩天曬網，也不能怕苦怕累，更不要急于求成。

俗話說“拳不離手，曲不離口”寫字也是如此。因為，寫字是大腦指揮手的技巧，技巧一定要經過練習才能達到熟能生巧，巧成創新。字可以由正確、美觀達到迅速而自成風格的要求。

要讓學生寫出一手好字，光靠寫字課是足足不夠的，必須在日常學習中對學生的寫字嚴格要求。平時作業、考試卷書寫都要嚴格要求，克服粗枝大葉、馬虎潦草的毛病，使學生養成良好的書寫習慣。另外，小學生具有模仿性強的特點，如果任課教師都會寫一手好字，就能為學生樹立學習的榜樣，形成一個良好的寫字環境。

五、普及推廣，促進發展

寫字教育要面向全體，在學校中普及推廣。因為寫字教育具有其它學科無法比擬的獨特教育功能。我校把“端端正正寫字，堂堂正正做人”作為校訓之

一。把作業練習與寫字教育結合起來，作為衡量寫字效果的重要依據，做到全方位、多角度推進寫字教育的深入開展。學校成立“春蕾書畫社”，組織學生書畫比賽、展覽，讓書法、美術特長生互相促進，共同進步，提高學生審美能力。豐富多彩的寫字及系列教育活動，促進了學生德、智、體、美諸方面的和諧發展，培養學生辦事嚴謹認真的態度和健康積極的審美情操。希望通過寫字教育，來塑造健康活潑、積極向上、全面發展的新世紀小學生。