第一篇：鄧永峰_初級中學校園文化建設初探123

初級中學校園文化建設初探

淺談語文教學在校園文化建設中的引導作用

——麻城市思源實驗學校鄧永鋒

黨的十七大對教育方針作出了修改，強調了教育要“堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設和接班人，辦好人民滿意的教育”。可見，國家在繼續推進素質教育的同時，特別強調了教育的育人任務。“育人為本”已然成為各級各類學校的工作指南，其中“環境教育”在育人任務里起到了相當重要的作用，而校園文化建設又是環境育人的一個重要組成部分，它體現了一所學校的校風和辦學理念。健康和諧的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力作用。正因為如此，自從麻城市思源實驗學校成立以來，我校就特別注重加強校園文化建設，使其成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。下面我把我校近一年來在這方面的主要做法總結如下，供大家參考。

一、優化育人環境，凸現教育無窮魅力

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實現這一目標，我們賦梁壁、磚壁生命，讓墻壁“說話”，并使其成為陶冶學生的“主體的畫，無聲的詩”。

1．走廊藝術成為學生們努力攀登的墊腳石。在我們每個教室外面的走廊的橫梁上，都有兩張知識卡片，卡片上記載著有關歷史、地理、生物、文學等某一方面的知識，便于學生進出教室時能抬頭看到并留意某一點很細微的知識。此外，每個教室外面的墻壁上都有“班級之星”的畫像。上面有他們的自我簡介，更重要的是還有他們獲得的一份份榮譽。所以，每更換一期，都有同學們駐足欣賞的身影，那是對被選同學的羨慕，也是對自己的期待。教學樓走廊成了同學們引以為豪的領地，因為在“每期之星”旁邊的墻面上，還有屬于他們的“名人名言”。每到征集“名人名言”時，每個人都絞盡腦汁，希望自己能成為班級中的名人，就算平時懶于寫作的同學也不例外。這很好地促進了同學們寫作水平的提高。

2．教室黑板是同學們展示自我的重要平臺。我們學校每個教室里都有五塊黑

板，黑板既作為我校的“開放、激活、生成”教學模式的展示板，又定期成為班級“優秀作文園地”、“成長的足跡”、“好人好事”等文化陣地的展示平臺，從而形成了每個班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到學生們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚，夢想在這里起航??

3．“溫馨提示”是學生們品德形成的重要途徑。走進我們校園，你會發現門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“思慧、還源、言誠、志愛”“手上留情花自香，腳下留青草如茵”“花草也有生命，請勿采摘”“學校是我家，潔凈靠大家”??這些人性化的語言對學生良好品德習慣的形成起到了潛移默化的作用。同學們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的老師，告訴同學們要懂得關愛生命。

4．文化長廊是我校學生行為養成的督導師。我校有二十多塊規格一致的宣傳展板，學校定期更換一次宣傳內容。“黨的教育方針”、“中學生日常行為規范”、“麻城市思源實驗學校一日常規”、“校園安全六防知識”、“法制教育宣傳專欄”、“素質教育成果展示”等宣傳版塊，時時刻刻在督導著我校師生要爭做校園文明的使者，為創建“和諧校園、先進學校”都貢獻一份力量。

二、經常開展主題活動，豐富學生課余生活

我校自從確立“高效課堂”的教學模式以來，就將校園主題活動作為課堂改革的重要內容之一。因為，校園活動是學校生命力所在，活動是學生思想教育的有效載體，寓思想品德教育于生動活潑、形象具體的校園文化活動中是行之有效的教育手段。

1．有重點、有針對性和實效性的結合重大事件、傳統節日、法定節日開展形式多樣、豐富多彩的主題月活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育。如清明節組織學生到麻城市烈士陵園掃墓，重陽節到麻城市福利院為孤寡老人打掃衛生、整理內務等活動都為我校學生的愛國主義和中華孝文化等思想的形成起到潛移默化的作用。

2．開展多種形式的文化體育活動，陶冶學生情操。如三月份“學雷鋒”的掃街活動，四月份“書香校園讀寫大賽”，“五·四”青年節的詩歌朗誦會，九月份“慶祝教師節”，十月份“祖國頌詩朗誦”，十一月“秋季運動會”等活動極大地豐富了師生文化生活，增強了校園文化氛圍。

3．組建課外興趣小組，豐富學生的課余生活。學校要求班級每月出一期黑板

報，每學期看兩次電影。還組建了校美術、音樂、舞蹈、書法、羽毛球、籃球、乒乓球等興趣小組，用豐富多彩的課余活動，展示我校學生的青春活力和無窮動力，促進學生全面發展。

三、充分利用語文教學職能，推進校園文化建設

盡管以上許多做法都與語文教學有關，但我校還是強調語文教學在校園文化建設方面的職能作用，充分利用語文教學來推進校園文化建設工作。傳統的課堂教學模式的改革，使得學生成為課堂教學活動的主體，他們學得生動、學得主動。這些方面的改革，進一步地拓寬了語文知識的領域、增加了知識的密度和厚度。如我校教師鄧永鋒老師在“校內比教學”活動中講授的《蘇州園林》和《故宮博物院》比較閱讀課，既指導學生深入淺出地介紹了蘇州園林和故宮博物院的個性特征，又從建筑學、美學等方面作了評論，讓學生了解了不同建筑的層次、造型、結構等建筑美學知識。然后又引導學生對我校校園建筑作具體的分析、評價。這樣一來，學生從書本到生活，從理性到感性，評價和判斷校園建設的優劣，在感受和對照中提高對建筑文化知識的認知能力和鑒賞水平；學生既會學得快，也能掌握得牢，語文教學的效果也會很高。

除了充分利用語文課堂主陣地之外，我校還把黑板報、手抄報、作文比賽、演講比賽、廣播投稿、文藝表演等許多活動都納入語文教師教學范疇之內，以便充分發揮語文教學在校園文化建設方面的引導作用。所以從這個意義上講，語文教學正是校園文化取之不盡、用之不竭的源頭活水，滋潤和膏腴著校園文化這片綠洲。舉例來說，語文課堂教學中講到了成語和成語故事，校園文化主要表現形式的板報、專欄中才會出現成語趣談、巧組成語等知識性、啟迪性較強的校園文化。語文教學中必然涉及到各種文體的特征，寫作教學中必然會講授詩歌、小說、散文、議論文的寫作方法，一批鐘情于文學的青年學子才會組織社團或創作社，從事文學創作的嘗試。近年來第二課堂作為教學活動的主要輔助形式已受到廣大教育工作者和教育科研人員的重視和廣泛運用。我校的“逐夢”文學社開展的活動就為校園文化建設工作起到了很好的推進作用。此外，我校針對學生上網成癮、早戀等不良現象開展的辯論會，既幫助不少學生走出了誤區，還很好地鍛煉了學生的邏輯思維能力和口語辯答能力。這樣學生既學到了知識，又陶冶了情操，既豐富了校園文化生活，又起到了很好的教育作用。

可見，校園文化建設和語文教學互相依存、互相促進的關系，正是推動語文

教學和校園文化建設共同發展、共同提高的條件和前提。只有處理和把握好二者的關系，才能更有效地開展課堂教學和課外活動，從而形成生動活潑的教育教學氛圍。

四、狠抓師德師風建設，促進學生行為養成1．每星期一次的國旗下講話成為我校師生接受思想洗禮的重要課堂。前蘇聯教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎??只有人格才能影響人格的發展和形成。”在學生面前。教師就是一本無字德育書，學生時刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說過：“要使學生的品德高尚，教師首先應該是一個品德高尚的人。”因此，在加強校園文化建設中，我校把師德師風建設作為思想建設的首要工作。我校每個星期一升旗后的“國旗下講話”堅持組織師生學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習教育理論、常規，使每位師生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。近年來，我校廣泛開展師德師風教育，深入學習師德規范，涌現了一大批愛崗敬業、為人師表、開拓創新的先進典型，贏得了社會的廣泛贊譽。廣大教師堅持育人為本，以德立教；廣大干部勤政、廉政，師德師風的主流是好的。

2．狠抓校紀校規建設，促進學生養成良好行為習慣。制度和規范建設。明確而嚴格的校規和校紀是強化校風的重要方法，我們根據素質教育的要求，學校的特點，師生共同制訂了體現時代要求的校訓、校風等，制訂了“麻城市思源實驗學校一日常規”、“麻城市思源實驗學校學生違紀處罰條例”等一系列學生在校學習、生活的規章制度，嚴格抓好學生日常行為規范的養成教育，堅持開展文明班級等的評比活動，以加強學生的組織紀律性，規范學生的行為，促使學生養成良好的行為習慣。

這些制度性、管理性和思想性極強的相關活動既促進了我校校園文化建設工作，又為我校良好學風、教風和校風的形成起到了積極作用。

五、密切聯系社區，繁榮校園文化建設

學校是社區的一部分，同樣學校文化也是社區文化的有機組成部分，因此校園文化更重要的是帶動整個社區文化的繁榮與發展。學校成立了社區家長委員會，成立了家長學校，通過對家長家庭教育的指導與溝通，提高家長家庭教育的水平及家庭的文明和諧，提升家庭教育效能，從而達到對社區文化的輻射。我校經常組織教師走訪社區各單位，尤其是本學期開展的“課內比教學，課外訪萬家”活

動以來，我校教師家訪次數均達到班級人數的80%以上，很好地加強了家校聯系，增進了家校情誼。同時邀請社區各界代表人物走進校園，為學校作報告、進行法制講座、交通法規宣傳等，讓社區文化來推動校園文化，以加強“親密接觸”。我校的共青團員還經常走進社區把愛心奉獻給社區群眾，開展各種形式的公益活動，給社區群眾帶來了無窮的樂趣。

2．充分利用社區文化推動校園文化，使之成為學生認識和了解社會的窗口。我們學校位于麻城市西城區中心，自然資源和社會資源十分豐富，為此學校與有關單位建立了聯系。同時，邀請麻城市黃金橋派出所所長擔任法制副校長，定期給師生開展法制教育講座。

以上是我校近一年來在校園文化建設方面的一些基本做法，我們深知我校做得還不是很好。在此，我們希望各位同仁能把自己在這方面的做法都提供出來，以供大家相互學習，共同提高。當然，在如何認識校園文化建設的問題上，我們絕不能把文化建設等同于簡單的娛樂活動。因為文化建設是深層的高雅的蘊含深邃的。由此可見，學校文化建設其實就是教書育人的工作，教師們是責無旁貸的，因此只有全體老師共同努力才能達到目的。當今社會物欲橫流，利己主義泛濫。愛國的民族的獻身精神，艱苦奮斗勤儉建國的精神，為人民服務的敬業精神等等，已被爭名逐利者踐踏棄之如泥了。要治理這個社會，法律是起抑制警戒作用的，所以教育的作用更不可輕估。校園文化建設對學生教育的作用是巨大的，我們切不可急功近利，忽視了學生的全面發展。否則，這與黨的教育方針要“堅持育人為本，德育為先”的要求相去甚遠!我們要把校園文化變成為激發學校發展活力的源泉，深深地熔鑄于學校的生命力、創造力和感召力之中，變成一種不可或缺的軟實力，用先進的校園文化催生真正的核心競爭力，為學校長遠發展提供穩固而持久的動力。

2013年4月22日

第二篇：初級中學校園文化建設方案

**初級中學 校園文化建設實施方案

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實教體局年初下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位特制訂本方案。

一、指導思想

以“學踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“活力欄初、實力欄初、魅力欄初”為發展目標，體現我校“先做人、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、領導小組

組

長：*副組長：*成員：*

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、整體思路

1、校園育人文化建設。

外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

（1）室外環境布置。校門外側設立文化宣傳牌及辦學方針，過道兩側懸掛規范性木制校牌，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾；校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、創衛宣傳欄；教學樓書寫“向管理要質量、以質量求發展”的管理理念；教學樓過道墻書寫校風和教風，樓門上方書寫“創辦人民滿意的教育”的辦學目標；校內東西兩側墻面，布置墻面畫，展示學校文化底蘊，教學樓后四個公示欄，共八個展面，除了用于公示，其它幾個版面，根據時間的不同，張貼相應的活動內容，“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”等板塊；生活區門前均有溫馨提示；運動區墻面有永久性標語，體育運動圖標和安全創衛標語；教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；校園擇地安裝游樂運動器材。

（2）班級環境布置。大膽將“三表一簡介”（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內布置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，兩側設有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設備，教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（3）宿舍環境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

（4）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示。

（5）科室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

2、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）創建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創辦校刊編輯部，每年兩期，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節一會”（藝術節、科技節和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認真做好每的敬業標兵、教壇明星、班務模范、五好媳婦、敬老楷模等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。

（9）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造欄初明星的“星光大道”。

（10）打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力；滲透“終身學習”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長，讓“抬起頭來走路！”的欄初口號唱響校園。

3、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

五、實施步驟

第一階段（3——4月）起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。

第二階段（5——6月）借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模，順利通過316工程評估驗收。

第三階段（7——8月）查漏補缺，改建部室，重點做好圖書閱覽室、自然實驗室的搬遷工作。

第四階段（9——10月）反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

第五階段（11——12月）精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的**初中一定會成為明日的特色學校，欄初的教育事業將在上級部門的正確領導下，在重視教育的鎮黨委、政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，欄初的辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！

第三篇：新民初級中學校園文化建設方案（本站推薦）

新民學區校園文化建設方案

一、指導思想

校園文化是一所學校辦學理念、學校精神、學校風氣、學校氛圍的體現，是學校精神文化、教育文化、行為文化和物質文化共同構成的一種文化，代表著全校師生共同的價值觀念和價值取向。學校的文化建設，以致力于提高未來國民的思想和文化素質為目的，以黨和國家的教育思想和教育方針為指導，以素質教育的精神為要求，為創建品牌名校工程揚帆添翼。

我學區的校園文化建設應該體現：志向遠大、自強創新、、積極進取、全面發展的特點。

二、組織機構

組長：張志林

副組長：齊峰偉溫海玉齊軍飛張來福尚利軍

成員：郝祿貴白留腮邊智亮薛波韓玉紅姜茂榮

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范

字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、目標任務

總體目標：遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，使我校形成“競爭、合作、求是、創新、進取”的優良校風。爭取校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進有效課堂教育教學工作開展的有效載體，使育人環境得到全面優化，為創建省級規范化學校奠定堅實的基礎。

具體目標要求：

（一）環境建設

１、綠化、美化工作

目標：把學校建成四季常綠、三季有花、恬靜雅致、自然優美的校園。

2、工作學習環境：

目標：為師生員工創設一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創新進取、愉快學習、健康成長的工作學習環境。

3、人文景觀建設：

目標：加強人本文化建設，體現“協調和諧、美觀大方、有效育人”的原則。

(二)校風校紀：

l、干部風紀：

目標：堅持實事求是、講求實效、不搞形式主義的原則，轉變工作作風，提高工作效率，科學管理，人格育人。

2、教師風紀：

目標：工作中做到嚴于律己，為人師表，培養良好的職業道德，在全校范圍內逐步形成講責任、講質量、講師德、作表率的良好教學

工作氛圍和勤于思考、敏于學習、樂于奉獻、敢于創新、志存高遠、關注未來的良好風氣。

3、學生風紀：

目標：明確學習目的、端正學習態度、遵守學校紀律、遵守公共道德、維護公共秩序，珍惜學習時間、講究學習方法，杜絕遲到、早退、曠課和不規范行為，在學生中形成“輕松愉快學習、健康快樂成長”的良好氛圍。

4、職工風紀：

目標：強化服務意識、提高服務質量，為全校師生員工的工作、學習、生活提供一個良好的后勤保障。

(三)文化氛圍：

１、宣傳輿論：

目標：理論教育深入扎實，認真貫徹執行中央和省市縣關于做好宣傳思想教育工作的精神，正確把握輿論導向、加大典型宣傳力度，思想道德教育要經常化、規范化，為我校的校園文明建設提供良好的理論支持和思想保證。

2、校園文化：

目標：改變單調的學習、工作、生活模式，使文體活動生動活潑，使團隊工作有聲有色，使第二課堂形成風景線，使校園文化生活呈現出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象。

(四)道德規范：

1、文明舉止：

目標：弘揚傳統美德，狠抓人文素質、培養文明內在取向；舉止文明高雅，注意外在儀表，樹立良好外在形象。

2、道德行為：

目標：形成遵守社會公德、尊師愛生、敬老愛幼、孝敬父母、團結友愛、助人為樂、互相關心、關心集體、珍惜維護集體榮譽，顧全

大局、先公后私和先人后已的好風氣。

(五)校內秩序：

目標：繼續保持和發揚校內良好的交通秩序、生活秩序、學習工作秩序，使學生校外交通秩序有明顯好轉，各類規章制度健全，安全防范工作落實，無火災事故、重大意外事故、重大盜竊、其他惡性事件和刑事案件發生，創建“平安校園”。

校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有新的理念和做法，我們堅信，我們學校的文化建設會越來越好。

新民學區

2012-3-18

附：本學期具體實施項目匯總

新民學區校園文化建設項目預算

一、新民初級中學

1、新修花池1.8m*8m共計8個，用大理石裝修，栽云杉、玫瑰等，道路硬化，共計投資71660元。

2、安裝兩塊LED顯示屏0.75m*6.2m，共計投資36740元。

3、購置涼亭一個，投資35000元。

4、盆景花共計投資10000元。

5、師生書畫作品裝框50個，懸掛于教學樓、實驗樓走廊，共計投資5000元。

上述五項合計款壹拾伍萬捌仟肆佰元整（￥158400.00元）

二、新民中心小學

1、教學樓前安裝“遨游書海”4米高雕像1個，投資款32000元。

2、安裝LED顯示屏0.55m*6.0m一塊，投資15120元。

3、師生書畫作品裝框40個懸掛于校園墻壁，投資4000元。

4、購置木頭涼亭2個，投資70000元。

5、盆景花投資10000元。

上述五項合計款壹拾叁萬壹仟壹佰貳拾元整（￥131120.00元）

三、新民第二小學

1、校名“新民鎮第二小學”鐵皮沖孔字共7個字，2.7m*2.7m*1150元=8019元*7個=58684.5元，每個字用方管18m*20元=360元*7個 =2520元，安裝費2100元，共計投資63304.5元。

2、集體辦公室外墻和宿舍樓外墻面浮雕銅字共25個，投資10000元。

3、制作不銹鋼文化宣傳牌20個，規格1m*2.5m,投資20000元。

4、室內衛生間門庭共5層，每層布置文化墻，投資8000元。

5、布置多功能廳、會議室、集體辦公室，投資12000元。

6、餐廳局部裝修，餐桌文化張貼，投資11000元。

7、教學樓前安裝6米高雕塑1個，投資45000元。

8、安裝一塊LED顯示屏0.55m*6.0m，投資15120元。

9、購置盆景花，投資20000元。

10、購置木頭涼亭3個，投資105000元。

11、師生書畫作品裝框80個懸掛于校園樓道墻壁，投資8000元。上述11項合款叁拾壹萬柒仟肆佰貳拾肆元伍角整（￥317424.50元）

第四篇：永榮中學校園文化建設方案

永榮中學校園文化建設方案

校園文化是學校特色的重要特征，是催生教師專業發展和學生生命發展的深厚土壤，是學校人文傳統和優良校風的根本之源，是推進學校內涵式發展的必由之路。為創建市重點中學和特色學校，提高辦學品質，促進學校、師生和諧發展，特制定此方案。

一、指導思想

在“以德立身，以學立業”這一辦學理念引領下，構建不斷與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明“生活教育”特色的校園文化體系。

二、總體目標

校園文化建設以培育優良校風、教風、學風為目標，并以此鑄就成優秀的永榮精神。通過生活化的校園文化陣地、活動，打造“生活教育”特色學校，營造有利于師生思想道德和文化素質提高的育人環境，把永榮中學建成廣大師生的“陽光校園，精神家園”.三、創建思路

校園文化是以學校校園為地理環境，以社會文化為背景，以全校師生為主體，以環境、制度、活動為載體，以精神面貌、行為為表現形式的，具有時代特色和學校特色的一種群體文化。

（一）、校園文化建設的內涵。貫徹“文化立校，依法治校，科研興校，質量強校”的辦學思路，整合學校管理思路，調整管理模式，完善學校規章制度，構建和諧的校園制度文化；合理規劃校園，裝飾校園建筑，凈化、綠化、美化、亮化校園環境，形成優美的環境文化；以校園文化角度設計師生校園活動，激活校園文化活動，形成積極健康向上的精神文化；通過上述活動，形成鮮明的“生活教育”特色。

（二）、校園文化建設的運行。以校園環境文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的外在表現，以濃厚的“生活教育”氛圍為亮點、特點。

四、實施思路

（一）、環境文化建設。校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局及校園建筑、雕塑、綠化、文化傳播工具等方面形成的文化環境。優美的環境能給人以美的享受，陶冶人的情操，激發人的上進心和求知欲，對師生產生持久的、潛移默化的影響。

（二）、制度文化建設。建立凸現本校優勢，體現校本意識，具有特色

1的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化，形成依法辦事，民主管理的運行機制。

（三）、精神文化建設。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化建設的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的文化觀念，價值觀念等意識形態，是一個學校精神面貌的集中反映。具體體現在校風、教風、學風、班風、學校人際關系和外延形態 : 學校文化實踐活動、校園行為文化。

（四）學校特色：生活教育

1．含義：生活教育是用生活來教育、給生活以教育、為生活的向上向前需要而進行的教育。其主要包含有：

①生活即教育：教育以師生的生活為中心，以促進師生的和諧發展為中心。

②從生活中來，到生活中去。讓師生從書本走向生活，從生活走向書本，使學校與社會、生活與教育緊密結合。“從生活中來”即我們的教育資源應來自于廣大師生的言行、師生的經歷體驗、學校校園生活、大自然乃至整個社會生活、整個人生。在生活的每個細節無聲育人，讓學生發現生活之美。

“到生活中去”不僅學習書本知識，還要以家庭生活、校園生活、社會生活為中心養成健康的生活習慣，形成正確的生活觀念，掌握基本的生活技能和禮儀。學會與人和諧相處的基本方法，具備基本的生活能力，并將它們應用于社會生活，為社會服務，成為有益于社會的現代人才，從而熱愛生活，快樂地生活。

③全員、全程教育。

2．辦學理念、三風、育人目標、辦學目標間的關系。

以辦學理念為核心，以生活教育為表現形式，以三風和育人目標為基本目標，以辦學目標為終極目標。

3．基本特點。

①以師生生活為中心，以生活實踐活動為載體，為師生未來美好生活奠基。

②以豐富的生活化的教育方式，并充分利用社會生活資源。

（五）校園文化建設工作要點指導意見及步驟

1．工作要點的指導意見

各部門在校園文化建設指導委員會統一領導下，根據各自的工作特點和部門職責，制定具體方案。方案要能體現出辦學理念、三風建設、育人

目標并彰顯生活教育這一特點。現將各部門校園文化建設的要點建議如下：

（1）黨政辦公室：在校園生活及其歷程中，加強師德建設，重塑校風。①在師生中評選文明辦公室、先進教師、感動校園新聞人物、校園大事等活動，在教職工中塑造和弘揚“修身、重道、自得、尚善”的校風。

②在教職員工中開展“塑師魂、強師德、正師風、揚師品”、表彰“愛學生，樂奉獻”的教職工等活動，以校園中教職工實實在在的言行來感染廣大師生，樹立“厚德”的教風，搞好師德師風建設。

（2）德育處：以學生及其校園生活、社會生活等內容，對學生進行“勵志”教育等并讓學生學會做人，在學生中培育良好的校風并育人。

①通過評選“文明班級”、“文明宿舍”、“文明教室”、“校園之星”等評選活動，以學生經歷校園生活及社會生活為教育資源，形成生活化德育教育特色，在學生中培育“修身、重道、自得、尚善”的校風。

②利用學校師生人力資源（特別是班主任、德育處工作人員、宿舍工作人員的言行）和社會資源，以“主題班會”這一主渠道，搞好挫折教育、勵志教育、文明禮儀教育、人際交往教育、養成教育等，并應用于學生日常生活中，讓學生“成人、成才、成杰”，搞好三成教育，形成“勵志”這一學風。

③組織安排教職工參與學校管理。

④組織心理咨詢，促進學生心理健康發展。

（3）教科處：倡導“博學、善導、尚真”的教風

①組織教研組、骨干教師進一步挖掘我校“生活教育”的內涵及實施措施，特別是要研究學生，了解學生的生活狀況。

②以學校教研組、備課組為基本單位，以骨干教師、學術帶頭人為典型，以評選“十佳讀書人”、“十佳寫書人”、讀書心得交流會等活動，發動全校師生參與建設學習型校園，形成教風中的“博學”。

③組織教師開展專題講座、專題研討會等形式交流、研討，提高針對學生實際生活狀況而采取的高效的教育教學方針，轉變教學方法，要將學生視為“字紙簍”的教學方式到重培養學生能“運用生活的知識”、“有行動能力”、“有生活力”的軌道上來，將學生看作學習的主體和自我發展的主體，激勵、組織學生參與教育教學過程，創造與現實生活密切聯系的生活化教育情景，讓學生嘗試、探索、實踐，讓他們動口、動手、動腦，在做中學，在學中做，成為學習的主人，生活的主人，形成“善導”這一教風。

④組織課題組，對上述①②③內容認真、有效地研究，探尋教育教學規律，形成“求真”這一教風。

⑤總結上述成果，編寫生活教育校本教材，提煉生活教育。

（4）教務處：加強學風建設

①指導教師在教學中將師生的經歷、體驗、校園生活、大自然乃至整個社會生活資源引入到教學中去，挖掘生活化的課程資源，讓學生主動參與到教學過程中去，采取小先生制等形式讓學生主動學習，勤于思考；組織教師在學生中開展“生活中的化學”、“生活中的物理”等專題講座，以課堂教學生活化、師生關系民主化生活化等形式，形成生活教學特色。

②培養學生良好考風和養成良好學習習慣，形成“勤學”這一學風。③評選“三好學生”、發放獎學金、讓優生交流學習方法和心得等形式，鼓勵先進，讓大家見賢思齊，形成“尚美”這一學風。

（5）工會：創建和諧人際關系

①建立電子信箱、組織民主懇談會等形式建立意見交流平臺，增強領導、教師、學生間的交流；對生病的退休、在職教職工的慰問等人文關懷，增進相互間的感情。

②組織教職工才藝比賽、工會文體活動等，展示教職工才華，增進了解。

（6）藝體衛處：創建清潔干凈的生活環境，并以良好的校園生活環境教育學生。

①抓好疾病預防工作，抓好清潔衛生常規管理，組織學生參與清潔維護和檢查，以衛生檢查小組或環保志愿者等形式，搞好清潔衛生工作，養成良好的生活環境并培育學生良好的衛生習慣和意識。

②抓好課間操質量、俱樂部的規范管理，組織好群體性的學生藝體活動和專業藝體隊等，讓學生養成良好健康意識，掌握基本運動技能，具備健康體魄，基本的審美能力和健康的審美情趣，為學生的健康發展、健康生活奠基。

③搞好校園綠化、美化工作，構造良好的生活教育環境。

（7）總務處：提高后勤服務質量，提高后勤服務育人意識并落實到具體的后勤服務中。

（8）團委：挖掘學生生活資源，以活動為載體，搞好生活教育。①依托學生會和組織文學類（如書友會、文學社等）、藝術類（如合唱隊、舞蹈隊等）、科技類（如科技興趣小組等）、社會與管理類（如愛心社、校風監督小組等），不僅讓學生展示其才華，更主要是讓學生學會自律，自

我管理。

②組織學生文藝活動，活躍校園氣氛，并以此作為對學生進行生活教育的資源。

③組織學生以社區活動、小組調查等方式，開展社會實踐活動。

2、實施步驟

分三步走

（1）一年內，初步形成生活化教育特色（轉變教學觀念：教育教學生活化，師生關系生活化； 研究學生，平等對待學生； 從學生的體驗和生活中取材，充分利用學校、社區等生活環境上的課程資源進行教育教學；結合學生生活開展校本課程和校園文化），以生活教育開放周、生活教育研討會等形式，展示生活教育的初步成果。同時積極宣傳我校的生活教育，在縣內有相當影響。

（2）、三年內，形成生活化教育校園文化系列，在市內有一定的知名度。

（3）、五年內，形成鮮明的生活化教育校園文化整體特色，在市內有較大的影響。

五、校園文化建設的保障機制

校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它需要系統的理論觀點和有序的探索。

1、建立校園文化建設管理網絡。成立校園文化建設指導委員會，主任余曉堰，副主任李志輝、榮廷孝、肖代良，委員各科室主任、年級組長、教研組長。負責校園文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責實施，環境文化建設以總務處、體衛處為主組織實施，精神文化建設以教科處、體衛處、教務處、德育處為主組織實施。

2、校園活動文化實施課程化。學生活動與體育俱樂部活動和學校課程相結合，將其課程化，排出校園文化課程表，各項目組訂出活動計劃，積累材料，撰寫階段總結，以科研的形式推進特色發展。

3、注重過程管理，尊重師生主體性。校園文化建設關鍵在過程，過程的關鍵在于廣大師生參與。因此，應充分調動廣大師生積極參與，在參與中體現實效，體現建設。

4、跟蹤考評。根據活動文化項目特點，定期組織展評活動的考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵、推薦。

六、近期安排

請各部門根據學校總體安排，結合本部門工作特點和工作要點，制定出本部門的具體實施方案（包括活動目標、內容、形式及時間安排，要在形式上突出“生活教育”這一特色，目標上以三風建設、，育人目標為中心），于本周內上報學校辦公室。各部門要切實做好校園文化建設工作，為學校的特色發展奠定照實的基礎。

永榮中學

2009年3月

第五篇：明德初級中學校園文化建設實施方案

平昌縣板廟小學

校園文化建設實施方案

一、加強環境建設，承載校園文化

校園環境建設是建構校園文化的前提和基礎，它感染、熏陶、激勵著廣大師生向真、向善、向美，是學校形象外在的、物化的呈現形式。因此，在校園環境建設上，本著突出“以人為本，內涵發展”的主題，著力體現人文氣息，營造一個潔、凈、美的校園環境。

1．綠化美化工作，把學校建成四季常綠、四季有花、恬靜雅致、自然優美的校園，以實用、經濟、美觀的原則，新建女生宿舍，并增設一片綠地，種植花木，各辦公室、圖書樓、實驗樓等處擺放綠化盆栽，使校園成為工作、學習、休憩的理想場所，定期對全校花草、樹木進行修剪、養護。

2．工作環境

創設整潔舒適、競爭合作、文明向上、創新進取、愉快溫馨的工作環境，繼續開展文明辦公室的檢查評比活動，要求學習辦公用品擺放有序，強化室內外衛生要求，清除衛生死角，做到窗明幾凈，空氣清新，保持室外整潔，營造“祥和、快樂、健康、溫馨”的工作氛圍。

3．人文景觀建設

加強人文景觀建設，體現“協調和諧、美觀大方、有效育人”的原則，在辦公室、多媒體室、走廊等處，適當設置人文景觀，可設置體現公民道德規范、職業道德要求、素質教育實施、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等內容的規章制度或名人名言。

修繕、增設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等，校門口安裝宣傳欄，設置時事政治，學法指導，團隊活動展示，師生風采專欄等；每個教室黑板上方懸掛國旗、校風，黑板兩側設置公告欄，張貼學校有關制度，兩側墻上懸掛名人名言等宣傳畫，后墻上布置學習園地，這些輿論環境的設置，共同組成深厚的文化氛圍，使校園的每一個角落都有育人的功能。

二、突出辦學特色，營造求知氛圍

辦學特色是學校整體風貌的外化呈現，從本質看是教育規律在學校內部的特殊運行，它是若干群體、個體在素質教育的優化組合中脫穎而出的一種機制、理念和品位。它以辦學主體的正確的辦學思想為靈魂，體現在整個學校創造性的教育、管理工作上，以獨具一格的校風為標志。

1．學校在“愛心育人，用心做事，潛心探索，同心創造”的辦學理念上做文章，大膽實踐、用于探索，逐步總結出一條適合我校發展的辦學思路，做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。

2．要培養學生的時代責任感和集體協作精神，造就學生的創造性和開拓精神，發展學生的文化知識、技能和科學精神，把板廟小學“嚴謹、務實、團結、進取”的校風發揚光大，成為深入全體學生心靈的人生信念。

3．學校繼續堅持以黨風促作風，推動教風、學風和校風建設，并與時俱進，不斷豐富其內涵，使之滲透在校園物質文化、活動文化、觀念文化之中，成為促進學校教育教學工作快速發展的精神動力。

三、突出活動育人，創設文化氛圍

1．充分發揮黑板報、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用；引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容，把文明校園建設與學校的中心工作緊密結合起來，營造健康優美的校園文化環境。通過宣傳欄展出學生書畫作品，開辟外語角，學法指導專欄，創辦校廣播站，校園簡報等，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。通過唱校歌形成中學生文化教育的獨特形式。每學期舉辦學科知識競賽、朗誦比賽、演講比賽和辯論賽以及各類體育競技比賽等，給學生更多的活動空間，使全校的文化活動形式和內涵有一個全新的面貌。

2．開展豐富多彩的校園文化活動。要積極開展各種健康有意義的課外文化活動，各班利用班團會和活動課，經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的課余文化生活。本學期起，以廣大學生愛好、興趣為紐帶，成立各類學科興趣小組，讓全校學生自主參與，豐富第二課堂內容。學校每年舉辦一次全校性的大型文化藝術教育活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。

3．愛國主義教育和愛校教育相結合。要結合我校實際，通過校園播放系統，組織學生觀看愛國主義教育影片，利用校園廣播系統播放和組織學生延唱愛國主

義歌曲，開展勞動建校助學助困活動，從自我做起，從一點一滴做起，從熱愛同學、熱愛班級、尊敬師長、關愛他人開始。通過校訓、校歌等形式，弘揚校風，形成自己的特色，引導學生養成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。

四、塑造師生形象，建設精神風貌

師生形象的建設是流動著的校園文化。只有努力塑造新時期師生新形象，致力于校風、教風、學風建設，形成科學、技術與人文的統一整體，才能推動學校各項工作不斷向前發展。

1．著力于師資隊伍的教風建設。

包括教師的職業道德教育、教育觀念的轉變，業務素質培訓，教學能力的提高等，不斷教育和引導教師具備與時代精神相適應的教育理念，有各學科復合而又獨特的教師業務知識和能力素養，有教育智慧，充分認識教師新形象的內涵，更大限度地發揮教師的積極性和創造性，培育優良教風。

建章立制，嚴格管理，規范教學行為。強化師德教風建設，進一步提高師德水平，樹立板廟教師的良好形象，做到典型引路，弘揚正氣，堅決抵制不正之風；搞好校本培訓，造就“理念領先、敬業愛生、一專多能、創新力強”的教師隊伍。

強化職工服務意識、提高服務質量，為全校師生員工的工作、學習、生活提供一個良好的后勤保障，服務要規范及時、熱情周到，舉止文明，禮貌待人，制定獎懲制度，獎勤罰懶、獎優罰劣。

2．致力于學生隊伍的學風建設。

明確學習目的、端正學習態度、遵守學校紀律、遵守公共道德、維護公共秩序，珍惜學習時間、講究學習方法，杜絕遲到、早退、曠課和不規范行為，在學生中形成“輕松愉快學習、健康快樂成長”的良好氛圍。

五、結合常規教育，滲透校園文化

1．運用學生喜聞樂見的形式進行教育。通過校園廣播宣傳；利用各種紀念日，組織開展“書香校園”讀書活動和升國旗儀式；每年組織開展新生德育實踐活動，新團員宣誓活動；開展班團干部競選活動，使學生從中受到形象具體的熏陶和潛移默化的教育。

2．抓好學生日常行為規范教育和法制教育。抓好公共道德和日常行為規范的養成教育，使兩操、衛生掃除、課外活動、儀容儀表、文明用語等形成良好習

慣，強化學生的公共秩序意識和愛護公物、保護環境的意識：制定規章制度，把學生的操行評定與評比優秀班團會干部、三好學生、文明學生及入團、畢業、升學直接掛鉤。并組織開展評選先進團支部、先進大隊部、先進班集體等評比活動，用先進激勵學生。同時注重法制教育，進行法律、道德專題講座，增強學生法律意識、法制觀念及公民道德意識。

3．通過開展學生值勤活動，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，從而養成自覺遵規守紀的良好行為習慣。

六、營造安全穩定的校園秩序

1．強化校園治安管理，建立健全各類規章制度，維護公共秩序。

2．加強各類值班制度，維護校園秩序，避免事故發生，落實責任制，實行分級管理，確保師生活動安全。

3．加強巡查制度，維護校園正常的學習、生活秩序；采取切實措施，加強防范工作，嚴厲打擊各種違法犯罪活動，做到無火災事故、重大意外事故、重大盜竊、其他惡性事件和刑事案件發生，切實維護校園平安。

七、圍繞重點工作，建設校園文化的具體措施

1．建好、用好三個櫥窗：把三處櫥窗分別布置成校務公開長廊、校園生活長廊、文化信息長廊，專人負責，定期更新。

2．培育校園精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的校園精神，開展設計班徽，班級目標等競賽活動；加強“三風”建設，使師生人人知曉三風，人人餞行三風；成立校園志愿者服務隊，開展互幫互學、校內外義務勞動等形式多樣的學雷鋒活動。

3．加強班級文化建設，要求各班按統一要求規范公告欄，并不斷豐富黑板報、學習園地等內容，布置規范合理，并體現班級特色，德育處定期檢查班容班貌，并納入班級常規管理考核。

4．積極開展第二課堂活動。組建各類學生球隊、藝術隊、校園小記者等各類興趣小組，通過這些活動，使學生開闊視野，豐富知識，陶冶性情，增強能力，提高素質，提升校園文化水準。

5．開展構建“知榮辱學禮儀建和諧校園”主題教育，以演講、文藝演出等形式，渲染活動氣氛，優化校園文化環境，弘揚文明新風。

6．建設“書香學校”，師生共寫隨筆，開展教師讀書體會、教學隨筆等的評比活動。各班建好一個讀書角，開展“讀名著、學名人、做文明人”等活動，結合各項專題活動鼓勵學生每年讀幾本名著或健康書籍，開展讀書競賽活動，讓學生養成好讀書，讀好書的習慣，讓學生與書本為友，讓學生認同、融入優秀傳統文化和現代文化，并鼓勵學生寫讀書筆記，培養寫作興趣和提高寫作水平，推動校園文化建設。

7．開展豐富多彩的校園文化活動，每學年舉行校園文化藝術節，舉行校園歌曲合唱比賽、十佳歌手、舞蹈比賽、書法繪畫、才藝表演等，培育和發展學生特長，培養學生的綜合素質。

八、強化管理保障體系

1．加強領導，成立校園文化建設領導小組，各相關部門和處室要相互協作，密切配合，保證校園文化建設順利實施。

2．根據目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。具體分工：

行政辦：學校風紀、制度建設、宣傳輿論、道德規范

教導處：師生風紀、教風建設、教學教研、道德規范

黨支部：師生風紀、思想建設、文化氛圍、道德規范

總務處：服務質量、環境建設、美化綠化、道德規范

工會：組織教職工參與民主管理，并提合理化建議

3．堅持“四全”措施，即：全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。校園文化建設領導小組定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

4．學校增加經費的投入，保證校園文化建設的順利進行。

5．制定目標管理時，將校園文化建設的成績列入工作考核，促進教職工的主體參與。

平昌縣板廟小學

二O一O年九月