第一篇：馬壩初級中學校園法治文化建設

盱眙縣馬壩初中校園法治文化建設成果匯報

我校于2006年申報市依法治校示范校，2007年通過了市驗收，2007年以來，學校的各項工作都融入了校園文化法治建設的內容，使學校精神面貌煥然一新，學校的各項活動都滲入了民主、科學法治，在校園法治文化建設上取得了長足的進步，現將成果展示如下：

一、依法搞好制度建設

制度是一所學校各項工作和活動的準繩，依法制定好完備的規章制度和工作紀律才能使學校的教學活動得以順利進行，我校依法制定了若干制度，確保每個環節有章可循，其中具體到日常的所有人員的行為和活動中，如

1、各類人員的工作職責、校長、主任、門衛、勤雜工等，不同的角色、分工不同，職責要求不一，但各司其職后就使學校工作這艘大輪都順利前行。

2、各種管理制度，企業管理得好就得出效益，學校管理得好就能夠出成績，學校的管理制度齊全，使得學校管理得法，秩序井然，我校各處室都建立了嚴格的管理制度，例如《門衛管理制度》、《財務管理制度》、《實驗管理制度》、《毒品管理制度》、《教學衛生管理制度》等。

3、指導師生的行為制度

如《文明就餐制度》、《宿舍安全就寢制度》、《自行車停放制度》《招待陪客制度》、《水電節約制度》等。

4、考核制度

學校制定了《績效考核制度》，《各年級教師階段考核制度》、《初三教師中考獎懲制度》、《工勤人員考核制度》等。

另外還修訂了諸如民主監督制度，教代會制度，職稱評審制度和工作紀律制度等。

二、依法開展教學活動

學校的中心工作是教學，教學中的各個環節是否依法是法治校園文化建設的關鍵，我校從選聘教師入手，要求教師的資格、學歷、專業、基本素質等符合初中教育的要求，因事設崗、任人唯才，重視教師的培訓和接受繼續教育。

其次，嚴格按照江蘇省對中小學出臺的“五嚴”規定，制定好課程計劃和作息時間，確保初中生在校時間不超過7小時，保證課堂的教學質量，努力減輕學生的課業負擔，按照素質教育的基本要求，開齊開足基本課程、地方課程和校本課程，變應試教育為素質教育。

再次，注重教學的全過程管理，對教師的“備、上、批、輔、考、結”等“六認真”流程嚴格把關，強調集體備課出共案，二次備課有個案，探索完善我校的“六加一”教學模式，不放過一個“學困生”，“潛力生”，注重留守兒童的幫扶，學校看學生的綜合評定，不以某次考試成績給學生定名排位，不開設所謂的“重點班”、“強化班”，追求教學公平，使每位學生都接受全面的教育。

三、依法抓好法治文化校園的載體建設

1、依法規劃

校園規劃立足長遠，三區（教學區、活動區、生活區）分明，樓群布局合理，綠化面積達標，象征性雕塑形象，小橋設計精巧，假山、園林、回廊設計既有古色古香印跡，又體現時代特征。

2、環境布置

學校有單獨的文化墻，“三風”明顯，校訓抬頭便見，樓道上有配畫的詩詞格律，名言警句隨處可見，教室內布置創新，班班有特色，耳濡目染，使學生時時置身在校園文化的熏陶之中，每片墻壁都會說話，都有育人作用。

3、櫥窗宣傳

校園文化宣傳櫥窗位置適中，校務公開欄目不斷更新，有常年的法制教育專欄，常規行為規范專欄，有適時的校園動態等，師生的必經之

地一覽便知窗外事。

4、警鐘長鳴

學校的警務室按照市標準警務室建制，學校聘有專門的保安人員，另外還配六名體育老師作為兼職治安聯防，警務室門口懸有警徽盾牌，內有各種宣傳材料和應急防御器械，時時警醒師生知法、守法、護法。

5、法制教育

學校聘請馬壩派出所王少東所長和司法所任獻娟所長為法制副校長，每學期請他們到學校來做法制報告，結合當地案例，現身說法，讓師生牢牢樹立法在心中，平時組織學生觀看法制教育專題片，還搞模擬法庭或帶學生去看守所去看犯人，去法庭當觀眾，去公安部門了解怎么審案，去少管所看少年犯怎么接受再教育等。

綜上，我校在依法治校方面做了大量的工作，在法治校園文化建設上取得了一定的成績，多年來，無一例在校生違法犯罪，為和諧平安校園的創建作出了一定的努力。

第二篇：初級中學校園文化建設方案

**初級中學 校園文化建設實施方案

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實教體局年初下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位特制訂本方案。

一、指導思想

以“學踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“活力欄初、實力欄初、魅力欄初”為發展目標，體現我校“先做人、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、領導小組

組

長：*副組長：*成員：*

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、整體思路

1、校園育人文化建設。

外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

（1）室外環境布置。校門外側設立文化宣傳牌及辦學方針，過道兩側懸掛規范性木制校牌，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾；校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、創衛宣傳欄；教學樓書寫“向管理要質量、以質量求發展”的管理理念；教學樓過道墻書寫校風和教風，樓門上方書寫“創辦人民滿意的教育”的辦學目標；校內東西兩側墻面，布置墻面畫，展示學校文化底蘊，教學樓后四個公示欄，共八個展面，除了用于公示，其它幾個版面，根據時間的不同，張貼相應的活動內容，“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”等板塊；生活區門前均有溫馨提示；運動區墻面有永久性標語，體育運動圖標和安全創衛標語；教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；校園擇地安裝游樂運動器材。

（2）班級環境布置。大膽將“三表一簡介”（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內布置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，兩側設有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設備，教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（3）宿舍環境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

（4）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示。

（5）科室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

2、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）創建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創辦校刊編輯部，每年兩期，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節一會”（藝術節、科技節和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認真做好每的敬業標兵、教壇明星、班務模范、五好媳婦、敬老楷模等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。

（9）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造欄初明星的“星光大道”。

（10）打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力；滲透“終身學習”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長，讓“抬起頭來走路！”的欄初口號唱響校園。

3、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

五、實施步驟

第一階段（3——4月）起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。

第二階段（5——6月）借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模，順利通過316工程評估驗收。

第三階段（7——8月）查漏補缺，改建部室，重點做好圖書閱覽室、自然實驗室的搬遷工作。

第四階段（9——10月）反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

第五階段（11——12月）精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的**初中一定會成為明日的特色學校，欄初的教育事業將在上級部門的正確領導下，在重視教育的鎮黨委、政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，欄初的辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！

第三篇：碑壩中學校園文化建設實施方案

碑壩中學校園文化建設實施方案

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，進一步優化學校育人環境，弘揚社會主義主流文化，切實加強師生思想道德建設；全面推進素質教育，培養學生創新精神和實踐能力，提高學生綜合素質；整體提升學校辦學水平，形成學校辦學特色，促進學校內涵發展。

二、工作目標

力爭在2—3年的時間內，能使學校在校容校貌、內部管理、辦學理念和學校特色等方面有顯著變化，注入文化元素，增加文化內涵。具體說就是通過改造學校內部環境，形成環境優美、品味高雅的學校物質文化；通過開展科技文體活動，形成生動活潑、特色突出的學校活動文化；通過完善各種制度，形成以人為本、和諧高效的學校制度文化；通過強化校風、教風、學風，形成開拓進取、求真務實的學校精神文化。

三、組織領導

為使我鄉各校的校園文化建設工作落到實處，特成立如下領導小組：

組 長：宋本利

組 員：張仕富 張平茍光武 陳 飛 張 帆 李 斌 李培軍 李秀山 李新勇 付 偉 劉 進

四、主要內容及推進措施

（一）、校園物質文化

1、實施學校文化建設“二十個一”工程。分三步即三年完成：

（1）、一條校訓標語牌、一條教風標語牌、一條學風標語牌、一個校徽、一首校歌、一個籃球場、一個排球場、一排乒乓球場、一個廣播站。

（2）、一篇校史、一個德育室、一個活動室、一個圖書室。

（3）、一塊草坪、一塊書法碑石、一片樹林、一條文化長廊。

2、充分利用校園內的墻、走廊、花草等媒體加之有計劃、有目的點綴，使其又具有了鮮活的教育功能。

⑴讓墻壁說話。學校將充分利用易被人忽視的空白墻壁，將其變成對師生進行愛國主義教育、思想品德教育、養成教育的陣地。如在教學區里，設立師生閱報欄、競賽公開欄、星級文明寢室評比公開欄等內容。在教學樓內的墻壁上可以懸掛一些名人名言或偉人畫像，這對學生樹立遠大理想起著導向激勵作用，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。

⑵讓走廊變藝術殿堂。把師生們的書法、繪畫作品、興趣班學生的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個樓層走廊墻壁上，學生每天行走其間，觀賞自己的書畫作品，開 闊眼界，使學生受到美的教育，增強學生的自豪感。

⑶多種一些花，多植一些樹，同時多樹一些標示牌。形成了一個綠化、凈化、美化的校園環境。初步實現花園式校園。

3、班級文化環境。在班級文化的設計上，在保持全校整體共性(每班的國旗、學風、黑板報等有固定的位置)的同時，各班有師生共同創設的人文環境卻體現著各自的風格和追求。教室的設計與布局，提倡師生一齊動腦動手，以自己的勞動成果美化教室。小學部教室的“生物角”和“圖書角”可以由學生自己設計、自己管理，它不僅可以讓學生學到知識，培養管理能力，而且也可以培養學生的集體主義精神，激發了學生的學習興趣，豐富學習生活。

４、寢室文化。規范寢室布局，同時設計一些人性化的設施，如學生個人櫥柜、空調等，使寢室成為學生成長的舒適家園。

（二）、校園精神文化

1、加強學生行為規范教育。開展文明寢室評比、好學生評比、誠信教育等活動，加強對學生進行日常行為規范教育，使學生成為一個知事明禮的學生。

2、規范校園語言

（1）努力推廣普通話。一方面學校將積極營造推普氛圍：如發揮宣傳媒體作用，通過廣播、校報、宣傳欄、黑板 報等形式，深入發動宣傳。同時舉辦一些活動，如朗讀比賽等；另一方面各教師也要結合課堂教學，開展宣傳帶動活動，如開展學生可以即興演講、口頭作文或是新聞發布會等等活動；讓普通話徹底成為校園語言。

（2）使用文明禮貌語言。當前我校存在許多學生說臟話等不良語言習慣。這一方面學校全體教師要加強引導，及時糾正學生說臟話等不良習慣。另一方面學校在使用校園宣傳標語時要使用一些能規范學生行為，培養學生良好的行為習慣的標語。如在我們的花壇中可以出示”別碰我，我會痛的!”“我也有生命，我正在生長”等富有人情味、能夠為學生所歡迎和接受的標語，讓學生在得到教育的同時感受到真、善、美。

3、積極開展尊師愛生、尊老愛幼等活動，讓學生學會處理人與人的關系、學會與人的良好交往。建立起和諧、健康的人際關系。

4、強化學校“三風”建設。即校風、教風、學風建設。

5、加強“愛校”教育，培養母校意識。向學生講述學校光輝的歷史，成立校史展覽室，設計校旗校徽，提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生發出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產生凝聚力，形成學校精神。

（三）、校園活動文化

校園文化是一種群體文化，它體現在學校的一切活動 中。所以如何開展文明、健康、向上的校園活動也成了校園文化建設的一個重要組成部分。

1、校廣播站、學校網站要積極開展宣傳活動。如校園廣播站可以招收一批有播音和寫作特長的同學參與，在課外活動時間播放一些優美的文章甚至是一些悅耳的音樂，給師生以美的享受和熏陶，營造了和諧、優美的校園氛圍，提高了學校生活的質量。

2、開展各種科技文體活動。如書法、繪畫、球類、科技制作、藝術節、體育節等活動，特別是乒乓球運動，我們將作為一種校園活動文化長期開展。

3、學校傳統活動。如開展節慶活動(校慶、重大節假日、紀念日、開學典禮、畢(結)業典禮)、田徑運動會等，鼓勵全校師生一起參與。以培養正確的輿論。

4、針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辨論會，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點，引導正確輿論。當然也可結合形勢，開展各種教育活動，如讀一本故事書、看一部影視、學會一首歌曲、講一個故事、寫一篇讀后感等。使學生通過參加活動，以各種形式匯報自己在活動中的收獲。

5、開展“書香校園”“經典誦讀”活動。引導師生養成良好的讀書習慣，培養高雅情趣，樹立遠大理想，讓學校每個角落都散發出濃郁的書香氣息。

（四）、校園制度文化

1、健全教育教學改革有關制度；如課堂教學制度、校本教研制度、備課制度、考試制度等。

2、健全各種機構，完善規章制度(崗位職責、管理辦法、評價辦法)；財務、檔案、食堂、宿舍、各類專用教室、傳達室等部門和場所要制定人員負責，建立崗位責任制，嚴格管理。

3、建立健全安全制度。在教學設施，飲水飲食，用電，開展體育活動和其他集體活動等方面采取安全防范措施，保證師生安全。

4、建立健全各種會議制度與集會形式；嚴格執行升降國旗制度；

5、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制；

6、建立健全教代會、團代會、少代會制度；

7、建立健全教學規范與學生日常行為規范；

8、建立學校公共衛生制度。

校園制度建設應堅持群眾參與，學校與師生互動，充分發揚民主，體現群眾性的要求。學校整體管理和教師管理的制度要提交教代會表決通過；有關學生管理的可交學生代表大會討論表決。

碑壩中學 2015年4月 碑壩中學校園文化建設規劃

一、指導思想

以優化育人環境、全面提升辦學水平為宗旨，從學校實際出發，科學規劃，合理安排，逐步實施，把我校建成一所獨具特色的鄉村中學。

二、校情分析

杉板中學本部占地約15000平米，9個教學班，在校學生446人，教職工45人。校園依山而建，近年來，整個校園時刻面臨著山體滑坡隱患的危險，故解除山體滑坡隱患是進行校園建設的首要條件，經過校方多次努力，于今年暑期開始進行了山體滑坡隱患治理，10月底基本完工，為今后的校園文化建設奠定了基礎。

三、主要任務及安排

1、物質文化：

（1）、2014年10月前，進行山體滑坡隱患的治理；（2）、2015年底前完成“十個一”的建設，即一條校訓標語牌、一條教風標語牌、一條學風標語牌、一個校徽、一首校歌、一本校刊、一個籃球場、一個排球場、一排乒乓球場、一個廣播站。

（3）、2015年9月前建好物理、化學、生物三個實驗室，并投入使用。

2、精神文化：（1）、加強文明禮貌教育，養成教育。加強德育活動的開展，把文明禮儀及養成良好習慣的教育融入其中，由內而外使其形成良好的行為習慣。

（2）、推廣普通話，使用文明語言。倡導師生說普通話，用文明語言，不說臟話，從課堂開始，推廣開來，使其形成具有鮮明特色的校園語言。

3、活動文化：辦好廣播站和校園網站，力爭讓學校成為師生們的精神樂園；逐步開展各類文體活動（如乒乓球運動會等）；長期開展“書香校園”“經典誦讀”等讀書活動，培養高雅情趣，樹立遠大理想，讓學校每個角落都散發出濃郁的書香氣息。

4、制度文化：健全教育教學改革有關制度；如課堂教學制度、校本教研制度、備課制度、考試制度等。建立健全安全制度。在教學設施，飲水飲食，用電，開展體育活動和其他集體活動等方面采取安全防范措施，保證師生安全。健全各種機構，完善規章制度(崗位職責、管理辦法、評價辦法)；財務、檔案、食堂、宿舍、各類專用教室、傳達室等部門和場所要制定人員負責，建立崗位責任制，嚴格管理。建立健全教代會、團代會、少代會制度。

四、強化管理

1、成立校園文化建設委員會，具體負責全校校園文化建設任務。學校教導處、政教處、團總支具體負責組織開展 全校性校園文化建設活動。

2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。校園文化建設委員會每月制定具體的實施方案，定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

3、學校加大經費的投入力度，保證建設的正常進行。

4、在學校制定教學考評制度時，將校園文化建設的成績列入各教師工作業績考核的范圍，促進教師的主體參與。

以上規劃將根據上級要求，形勢變化和學校辦學經費的變化而變化。堅持走校園文化為全面貫徹黨和國家的教育方針服務，為全面實施素質教育服務，為全方位進行新課程改革實驗服務之路。

碑壩中學

校園文化建設領導小組

2015年5月19日

第四篇：南鄭縣碑壩中學校園文化建設工作總結

南鄭縣碑壩中學校園文化建設工作總結

校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，堅持以科學發展觀為指導，以社會主義核心價值觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：

一、學校文化建設有機構，責任明確，加強了工作協調

學校成立校園文化建設領導小組，學校校長和黨支部書記任正副組長，辦公室設在校長室，負責處理日常工作，領導小組成員是學校各處室領導。其中校黨支部、政教處負責學校的德育工作，校紀校風建設，學生的日常行為規范教育管理工作，班級管理與評比。教導處負責日常的教學工作，學生的學風管理工作。安保處主要負責學校的安全保衛工作，以及學校進出人口的管理。總務處主要負責學校的物質建設，學校財產管理，學校的財務管理。黨政工團緊密配合，結合本校教育教學實際，齊抓共管，積極開展學校文化建設。

二、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會

根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責2-

榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的初中生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；“校園文化藝術節”、“春運會”、“校級籃球賽”、“祖國在我心中征文比賽”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“慶五四演講活動”、“經典詩文誦讀”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長； “消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

三、扎實抓好品行養成教育

良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面：

1、是完善“他律”，倡導“自律”。通過《學生守則》、《學生日常行為規范》的實施及校規、班規的制訂與落實，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制（如評選德育標兵）并及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣4-

切問近思攬文明”的大型對聯，激勵著師生拼搏進取；進入校園，“誠信、敬業、篤志、博學”的校訓，“學為人師，行為世范”的教風和“樂學、善思、奮進、創造”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“步迎晨風，想想今天要學習什么；目送夕陽，想想今天學會了什么”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的斗志；班級教室中的《學生守則》、《學生日常行為規范》時刻提醒著學生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

3、人人參與，構建各具特色的班級文化。

教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生走進自然，就地取材，把花草種進教室，孕育出宜人的教學環境。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份了解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心里話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。-5-

經過一年的實踐和完善，班級文化建設也成為了我校另一道亮麗的風景線。

五、樹立可學的師生楷模

榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在校園櫥窗中開辟專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班干部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學期開學典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

如今，我校的校園文化建設已取得了階段性的成果，校園環境優雅、和諧、統一，文化氛圍濃厚，辦學理念獨特新穎，管理模式民主規范。全體師生牢記校訓，知辱明恥，團結進取。我們深信，隨著校園文化建設的不斷深入，必將極大推進學校教育事業的跨越式發展，必將迎來更加燦爛輝煌的明天。

二○一二年十二月四日

第五篇：元壩中學校園文化建設實施方案范文

元壩中學校園文化建設實施方案

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

一、指導思想以“實踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“活力元中、實力元中、魅力元中”為發展目標，體現我校“邊做人、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、領導小組

組長：陳應革

副組長：李華偉王傳杰田奎陳忠

成員：劉清亮蔣世明各班主任

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人

功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、整體思路

1、校園育人文化建設

外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

（1）室外環境布置。校門外側張貼對聯“深入開展創先爭優，努力構建和諧教育”，大門正上方鑲嵌規范性校牌，校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、創衛宣傳欄；教學樓對面書寫“向管理要質量、以質量求發展”的管理理念；教學樓外墻書寫“求真、務實、開拓、創新”的校風和“愛生、重效、格高、業精”的教風，樓門上方書寫“創辦人民滿意的教育”的辦學目標；校園中心區域書寫“學踐科學發展，構建和諧校園”的文化建設指導思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設有“粉筆字作業、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構、校旗校徽、學校全景圖”等板塊；辦公區懸掛“校興我榮、校衰我恥”的校訓和“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”的辦學宗旨，努力實現由“人人有學上”向“人人上好學”轉變；生活區門前均有溫馨提示；運動區墻面有永久性標語，體育運動圖標和安全創衛標語；教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；校園擇地安裝游樂運動器材。

（2）班級環境布置。大膽將“三表一簡介”（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內布置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班

訓，兩側設有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設備，教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（3）宿舍環境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

（4）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示。

（5）文化長廊展現特色。充分利用地理優勢，充分發揮特色作用。北墻面以師生活動為主，設有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”等板塊；南墻面以課外活動為主，設有“領導關懷、發展規劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活專刊”等板塊，體現“在陽光下健康成長”的主導思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”，故而將此長廊命名為“溫馨園”。

2、校園精神文化建設。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班團會。

（3）創建校園之聲廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創辦校刊編輯部，每年兩期，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節一會”（藝術節、科技節和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）

（9）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造元中明星的“星光大道”。

（10）打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力；用每周三90分鐘的集中學習制度，滲透“終身學習”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到

“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設計、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長，讓“抬起頭來走路！”的元中口號唱響校園

3、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。自2007年以來，我們在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經驗，結合本校實際情況，不斷建立健全各項規章制度。

五、實施步驟

第一階段（3——4月）起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。

第二階段（5——6月）借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模，順利通過316工程評估驗收。

第三階段（7——8月）查漏補缺，改建部室，重點做好圖書閱覽室、自然實驗室的搬遷工作。

第四階段（9——10月）反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

第五階段（11——12月）精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：在上級部門的正確領導下，在重視教育的鎮黨委、政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，元中的辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！