第一篇：x合作辦學方案

合作辦學方案

隨著生活水平的提高，國家對高等教育的重視和發展，越來越多的家長認為孩子上大學成為人生的一個重要階段，家長的望子成龍和學生對大學生活的向往以及青年人尋求個人發展和實現個人價值的需要，想方設法上大學的人越來越多。盡管大學大量擴招，國家大力支持民辦教育發展，但是仍然有很多人不能實現上大學的夢想，每年仍然有大量學生被拒大學門外。

為幫助廣大學生圓夢大學，為社會培養高素質人才，實現我們辦學的最大價值。本著資源共享，互惠互利，實現共贏的原則，我方愿雙方合作辦學。并嚴格遵循合約與承諾，共同打造成教學一流，管理一流，就業一流，社會滿意度一流的高品質的教育，最終實現辦學雙方價值最大化。

一、辦學模式：

技能教育為主，獲得技能證書，技能培訓期間同時學習大學課程獲得大學學歷，學生畢業后可取得技能加學歷雙證書。

1、學生于8月報到后，開始技能培訓，同時學生可報名參加成人高考，錄取后注冊成人大學學籍（入學后，我校負責考前培訓，提高通過率）。

2、按照企業用人單位要求進行技能加學歷全日制培養。

3、學生畢業可獲得技能證書，大學成人教育畢業證書，并且由學校（我方）負責推薦工作。

二、合作方式：（可不限于以下形式）

（一）、承包

1、每年10月份我校一次性支付給貴院當年費用（具體費用可協商）。

2、我校負責辦學所需的人員、師資（保證符合崗位要求）、資金等，實行自主辦學、獨立核算，自負盈虧。

3、我校負責聘請教學人員（保證符合崗位要求）。

4、我校負責學校的招生、教學、日常管理等培訓班全部事務。

5、學生在校學習期間，我校保證學生的人身、財產安全，提供學生正常生活、學習所需的一切設施條件，如出現問題，后果由我校獨立承擔。

6、貴院全程監督我校辦學的全過程。

（二）、按學費收入比例提成方式

1、每年10月份我校按實際報到人數把學費收入的一定比例付給貴院（具體

比例可協商）。

2、我校負責辦學所需的、人員、師資、資金等，實行自主辦學、獨立核算，自負盈虧。

3、我校負責聘請教學人員（保證符合崗位要求）。

4、負責學院的招生、教學、日常管理等全部事務。

5、學生在校學習期間，我校保證學生的人身、財產安全，提供學生正常生活、學習所需的一切設施條件，如出現問題，后果由我校獨立承擔。

6、貴院全程監督我校辦校的全過程。

（三）、全權合作模式

1、雙方共同出資，約定所占有比例，利潤共享、虧損共擔。

2、雙方共同負責辦學所需的設備、場地、人員、師資、資金、教學、日常管理等全部事務。

3、雙方共同負責聘請教學人員（保證符合崗位要求）。

4、我方負責學院的招生工作，貴院可以監督。（所有費用大家按照比例承擔）

5、學生在校學習期間，貴院必須保證學生的人身、財產安全，提供學生正常生活、學習所需的一切設施條件，如出現問題，后果雙方共同承擔。

三、意向和責任：

我們的意向是全權合作模式辦學。我們的責任招生，保證完成雙方約定的招生人數，貴院負責場地師資的安排。相互配合，相互支持，提高教育水平和質量，更好地培育建設社會主義事業的優秀人才，創優質教育品牌。

第二篇：印度合作辦學可行性方案-完整終極版

北京萬極 印度合作辦學 可行性方案

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2012年

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目錄

一．合作辦學的優勢及主要形式 二．合作辦學是大勢所趨 三．印度合作辦學的優勢：

（一）印度政府非常重視教育的發展

（二）印度高等教育學制健全，適合多層次合作辦學的開展

（三）印度高校錄取寬松

（四）印度留學費用低廉

（五）印度專業優勢明顯，就業無憂 四．合作辦學萬極能做什么？

（一）萬極簡介

（二）萬極合作辦學的優勢

（三）萬極合作辦學典型經驗介紹 五．印度合作辦學可行性分析

（一）中國政府鼓勵、支持合作辦學

（二）印度政府、院校歡迎中國學生

（三）中國學生、家長對印度留學充滿期待

（四）國內院校有條件開辦印度合作辦學

（五）萬極強大實力支持合作辦學 六．印度合作辦學可操作性分析

（一）準備階段

（二）宣傳階段

（三）招生階段

（四）辦學階段 七．印度合作辦學風險評估

（一）學歷世界公認

（二）印度教育體制，確保就業有保障

（三）印度社會穩定，校園安全程度高

（四）萬極負責與國外院校溝通，及后續服務

（五）學校負責國內部分的教學師資，收取學費等 八．總結

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一．合作辦學的優勢及主要形式

所謂合作辦學，就是國內院校與國外院校簽訂相關協議。互認學分，互認學歷。學生通過國內學習+國外學習的模式實現留學目的。與傳統自費留學相比。合作辦學的優勢在于：第一，國內外學校合作辦學，針對性強，錄取率高，學生被合作辦學班錄取的同時，事實上已經獲得了國外高校的錄取。只要成績達到學校的要求，達成留學目的不成問題；第二，國內語言培訓及部分專業課的學習，大大縮短了留學時間，降低了留學費用；第三，使學生在提高語言的同時逐步適應外語教學環境，消除了學生及家長對留學的陌生感。

同時對于學校而言。采取合作辦學的方式，在提高學校教學質量、提升學校辦學品味等方面都是全新的嘗試和重大的突破。

目前合作辦學一般采取備案和免備案兩種形式。備案的形式必須通過統招考試，填報志愿，畢業后分別獲得中外雙方學校頒發的文憑。此形式必須在教育部國際交流與合作司備案、審批。操作周期很長。另一種也是目前國內合作辦學普遍采用的，是免備案的形式。該種合作辦學無需教育部備案、審批。國內院校直接與國外院校簽訂相關協議，互認學分，互認學歷。學生畢業后獲得受教育部認證的國外學歷。

二．合作辦學是大勢所趨

隨著中國經濟的發展，及國際地位的不斷提升。經濟貿易合作日益增多，急需大量高端的人才，因此，如何培養學生不僅具有一流的專業知識和技能，而且具有掌握多元文化的能力，胸懷遠大，品德高尚，視野開闊、思想活躍、通曉國際知識，既有強烈的民族意識和愛國思想，又有敏銳的國際視覺和職業精神，成為國際化、復合型高級應用人才成為中國高等教育創新改革的焦點所在，經濟全球化的深入，高等教育國際化成為一種趨勢和要求。國際合作辦學是實現高等教育國際化的重要方面，可以提升學校層次，給學生提供接受優質高等教育資源的機會，有利于形成開放、包容的教學理念和國際化的視野。

三．印度合作辦學的優勢

印度位于亞洲南部，是南亞次大陸最大的國家。古印度人創造了光輝燦爛的古代文明，作為最悠久的文明古國之一，印度具有絢麗多樣的文化遺產和豐富的旅游資源。印度是世界上發展最快的國家之一，目前印度已經成為軟件業出口的霸主，金融，研究，技術服務等也將成為全球重要出口國

（一）印度政府非常重視教育的發展

現任總理曼莫漢·辛格（Manmohan Singh）甚至把印度的“十一五計劃”稱為“教育計劃”，并計劃將20%的經費用于發展教育。印度繼承了英聯邦教育體系，全球認可教育質量，學歷國際認可度高。印度所有提供專業和技術課程的大學或機構都必須得到國家級的認證，確保課程的專業規范和水準。同時，由于印度是英聯邦國家，這樣就為轉道其他國家深造提供了極大的方便。

（二）印度高等教育學制健全，適合多層次合作辦學的開展

印度合作辦學可按照高升本、專升本、專升碩、本升碩等層次開展0.5+3、0.5+1.5、2+2等項目。國內高中、職高、中專或同等學歷者可申請印度大學本科學士學位，本科課程通常為三年制，個別專業諸如工程、醫學、牙科和制藥學等通常都是四年制或五年半制。國內全日制、自考，電大，函授專科畢業生或同等學歷者，可申請一年半的專升本課程，畢業可獲得本科學士學位；本科畢業生或同等學歷者可申請印度大學碩士學位，學制通常需要兩到三年。

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（三）印度高校錄取寬松

作為世界上第三大英語國家，印度學校全部英語授課。但申請印度大學既不需要托福、雅思和GRE之類的英語考試成績，也沒有入學考試，只要具備了相應的高中或大學學歷即可。對于來自非英語國家的學生，在學習專業課之前根據英語水平開設最長一年的語言基礎課程。

（四）印度留學費用低廉

學士生一年的所有費用平均在4000美元(人民幣三萬元以內)，研究生一年的所有費用平均也不超過6500美元（人民幣4萬以內）。而西方許多國家的大學一學年僅學費就至少需要１萬美元。此外，留學印度還可免經濟擔保，僅憑銀行出具的一年期三萬元人民幣存款證明即可獲得簽證。

（五）印度專業優勢明顯就業無憂

印度的IT業在世界范圍內舉足輕重，同時，生命科學、工商管理、經濟、金融等專業在世界上亦享有盛名，培養的畢業生供不應求。在IT和相關領域內的課程安排完全符合現代企業發展的要求，廣泛而又有針對性。并且將學生就業作為工作中的一個重要環節，向學生提供就業信息、就業指導，幫助學生獲得更多就業機會。在美國超過18％的微軟員工，16%的IBM員工，17%的網絡人才，和超過10%的醫生，21%的護士曾經在印度接受過教育。在世界500強中，有300個著名公司每年在印度有招聘計劃。

四．合作辦學，萬極能做什么？

（一）萬極簡介：

北京萬極是中國最老牌、最權威的留學機構。成立于1998年，2000年首批獲得國家頒發的留學資質。萬極公司擁有大批具有多年海外留學經歷，高學歷、高素質的精英團隊,提供全球32個國家、上萬所大學的留學咨詢服務,同各國大使館保持著良好的信譽往來,留學簽證成功率在同行業始終高居榜首。

北京萬極具有豐富的國外高校合作資源，經過13年的積累，無論是國外高中還是本科大學，無論是世界名校還是特色大學，萬極都能提供最大程度的院校選擇空間。萬極公司的顧問團隊、簽證專家，通曉各國教育體系，不同大學的專業特點、錄取標準，可以為學生選擇最佳的留學路線，為尋求與國外院校合作辦學的大學、大專、高中學校設計最佳的合作方式，提供切實可行的合作辦學可行性方案及具體實施細則。

（二）萬極合作辦學的優勢：

自2003年起，萬極便致力于國際合作辦學項目的研究與開發，先后成功舉辦了清華大學繼續教育學院的合作項目，南京大學西班牙合作辦學項目，武漢大學印度合作辦學項目，贛南師范學院美國合作辦學項目，江西環境工程職業學院韓國辦學項目，贛州醫學院護士合作辦學項目等。特別是在專升本、專升碩項目上，萬極從國外數千所大學中遴選出具有特色的大學與國內高校合作，根據國內學校所處的地域、學校規模、學生經濟條件、國際化程度，量身定制最適合的合作辦學項目。在合作辦學選項、推廣、實施等各個環節上萬極均為學校提供切實可行的方案實施細則，使合作方在合作辦學國家的選擇、項目的設立、辦學方式的確定上減少盲目性，多快好省啟動完成國際合作辦學項目。多年來，已有數以千計的學生通過合作辦學的方式實現了留學的夢想。

除合作辦學留學項目外，萬極還開展其他內容豐富的項目供合作院校選擇： 海外游學團項目

美國高中交換生項目（要不要保留此項？）教職人員交流培訓

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·校方實地考查：北京萬極可組織校領導赴國外院校實地考查，了解學校情況，學習先進教育經驗，提升教學質量。

·參加國外培訓項目：北京萬極可組織教師赴國外參加相關培訓項目，擴展教師視野，提高教學水準。·邀請國外專家講學：北京萬極可協助校方聘請外教，并邀請致命專家前來講學，提升項目高度。

（三）萬極合作辦學典型經驗介紹

北京萬極成功推行的項目之一：武漢大學與印度韋洛爾科技大學2+2合作辦學項目。大

一、大二在武漢大學進行印度相關課程及語言的學習。大

三、大四在韋洛爾科技大學學習，成績合格獲得印度學士學位。在國內的兩年，學生還可以業余形式攻讀網絡或其他形式的學歷教育，獲得攻讀武漢大學軟件工程碩士專業學位的機會。（這個要不要提？）學習語言的同時，通過聘請印度外教，引進印度課程。能夠幫助學生提前感受印度的教育氛圍，適應印度的學習節奏，順利完成留學心理波動的過渡。

另一個成功推行的合作項目：黃淮學院與印度邁索爾大學0.5+1合作辦學項目。共同開展專升本項目的合作辦學。與武漢大學本科合作模式相區別，黃淮學院大三在讀學生，只需要在國內進行半年左右印度相關課程及語言的學習。達到相關語言要求的學生，赴印度學習1年即可獲得邁索爾大學頒發的學士學位。該模式適合國內層次較低的大專院校。一年半即可完成專升本的課程，獲得世界公認的本科學歷。

在印度完成本科學業之后可選擇繼續攻讀碩士學位，也可選擇在國際企業就業。武漢大學首批100余名畢業生，除部分選擇繼續攻讀碩士學位外，其他學生全部被印度塔塔集團、高知特（conizant）、廣州匯豐等國際知名企業錄用。就業前景非常廣闊。

開展印度合作辦學項目幾年來，學生錄取率、簽證率全部達到了100%。萬極有實力也有能力為國內各層次院校選擇最佳合作辦學院校。并鄭重承諾，所有合作辦學推薦的印度院校經外交部駐印使館承認，可獲得教育部認證，學歷全球公認。

五．印度合作辦學可行性分析

（一）中國政府鼓勵、支持合作辦學

中國的高等教育資源極度緊缺，教育部鼓勵大學與國外大學進行積極交流、合作辦學，可以通過對外合作來提高辦學水平。各級地方政府同樣積極鼓勵支持，希望籍此提高當地高校辦學品味，打響地區名片效應。在國內部分教育發達的省份已經成功的案例和經驗,但對教育不發達的地方和絕大多數大學來說是個陌生的領域，大家都想進入但由因為沒有經驗不知該如何辦起，如果合作大學選擇不恰當容易出很多問題。合作模式和合作伙伴沒選好項目也不能持續成功的進行。

（二）印度政府、院校歡迎中國學生

中印兩國同是“金磚四國”成員，近年來雙方各領域合作不斷加深。印度政府、院校歡迎中國學生赴印度留學，加深兩國教育領域合作的同時，刺激印度經濟的發展。

（三）中國學生、家長對印度留學充滿期待

印度古老的文明，異域的風情。一直以來對中國學生、家長有著強大的吸引力。印度留學費用低廉，同時IT產業世界領先，學校教育與實踐深切結合，學生就業無憂。赴印度留學已經得到了學生和家長的廣泛認可。

（四）國內院校有條件開辦印度合作辦學

赴印度留學，不需要雅思成績，學生只要獲得國內高中以上學歷，同時達到學校的語言要求，即可進入 4

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專業課的學習。因此學生國內學習階段，并不需要頂尖的教學設置，只需要強化語言的培訓即可。國內院校現有師資。有條件也有能力開展印度合作辦學。

（五）萬極強大實力支持合作辦學

北京萬極自2003年起就開始在全國各地進行備案及免備案合作辦學的探索與實踐，有豐富的與國外高中、大學的合作辦學經驗、推廣經驗。將借助行業資源，結合學校辦學特點、專業特色、學生能力、經濟承受能力等諸多方面的因素，為合作院校量身打造合作辦學方案。選擇合作辦學院校。

六．印度合作辦學可操作性分析

（一）準備階段

1．設立國際留學辦公室，選派專人負責留學預科項目的招生工作。

2．制定切實可行的招生計劃，選派有經驗、有能力的招生人員，確保留學預科項目在半年內初見成效； 3．國內院校負責留學預科班學生在國內期間的語言培訓及管理，負責學生的食宿安排及管理，負責審核參加留學預科項目的學生在國內無犯罪記錄；

4．北京萬極可協助十堰五中聘請國外大學老師授課，并為外教辦理相關手續，外教工資及住宿安排由國內校方負責；

5．北京萬極負責提供培訓材料，并對國際留學辦公室工作人員進行培訓，確保宣傳質量； 6．設立國際留學辦公室熱線電話，接受電話咨詢。

（二）宣傳階段

1．通過全校大會，主題班會等方式，向教師、學生宣講留學資訊，合作辦學項目，讓教師、學生了解留學項目，激發學生留學意愿；

2．在校內黑板報、宣傳欄展出以留學為主題的宣傳海報，加強學生對留學的認識。北京萬極將提供展出內容；

3．以年終家長會，告家長的一封信等方式直接向家長宣講留學項目；

4．可邀請國外院校赴國內院校召開全校師生參加的留學說明會，擴大項目影響力；

5．通過當地報紙、電臺等形式，讓社會知道學生家長知曉合作辦學項目。可通過邀請相關領導參加合作辦學簽約儀式等方式提高社會關注度；

6．在校內設立留學展廳，組織學生參觀，并長期開放，接受家長參觀。給學生、家長一個更全面、更直觀的了解。北京萬極可對展廳進行整體設計。

（三）招生階段

以“國際交流辦公室”的名義對外招生。直接負責留學項目的招生，建議采取責任到位，各年級組長、各班主任分配指標，第一批招生建議采取硬性指標，推動合作順利開展。

（四）辦學階段

1．開設國際預科班：開設針對留學群體的國際預科班，萬極協助聘請外教。針對不同學生，開設不同的培訓課程。以留學為目的，全外教授課，幫助學生全面了解留學目的國的社會人文，讓學生提前適應印度教學氛圍，提高教學質量；

2．開設語言培訓班：萬極協助開辦語言培訓課程，短時間內提高學生的語言能力，達到直入的目的；

3．管理模式：國際班學生采用全封閉系統化管理，保證教學進度與質量；

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4．選校靈活：除印度合作辦學項目外，北京萬極與國外上千所院校存在合作關系，可長期為學生提供全方位、多國家、多學校的留學咨詢服務；

七．印度合作辦學風險評估

（一）學歷世界公認

所有合作辦學推薦的印度院校經外交部駐印使館承認，可獲得教育部認證，學歷全球公認。

（二）印度教育體制，確保就業有保障

印度大學沿襲英聯邦教育體制，堅持理論與實踐相結合的教學原則，采取校企結合的方式，設計符合現代化企業要求的課程。學生在校期間學習最先進的IT技術，并運用于實踐。畢業后就業無憂。

（三）印度社會穩定，校園安全程度高

印度是全球罪案發生率最低的國家之一，也是世界上最大的民主國家。印度大學均設有專門的安保人員。此外，各類先進的安保系統，中央監控電視等設備時時刻刻關注著校園內的動向。確保校園的安全之余，還會盡其所能來保證校內住宿的師生能夠享受安全舒適的生活環境。

（四）萬極負責與國外院校溝通，及后續服務

北京萬極將負責學生錄取工作及簽證方面的一切事物。確保每一名合作辦學學生能夠順利出國。并將為所有參加合作辦學的學生提供預定機票、抵達相關國家的接機、住宿安排及境外的一切服務及與家長的溝通。負責學生歸國后學歷的認證。

（五）學校負責國內部分的教學師資，收取學費等

學校僅負責學生國內學習部分的教學與管理。包括提供教室，組織師資，學生日常生活管理等工作，并收取學費。

八．總結

印度留學學制較短，學歷有保障，費用低廉，留學條件寬松，專業優勢突出，是廣受學生和家長青睞的留學目的國。

同時開展印度合作辦學有助于提高學校教學質量、提升學校辦學品味。同時通過開辦語言預科班還將為學校解決部分教育經費。

因此，開展印度合作辦學對于國內院校來說可謂零風險，絕對是最佳選擇。

第三篇：校企合作辦學試點方案

旬陽縣職教中心

校企合作試點實施方案

為全面貫徹黨的十七大和十二五國家中長期教育改革和發展規劃綱要精神，推動學校產學研結合，充分利用社會力量辦學，推動素質教育與就業教育。以提高人才培養教育質量為根本，以服務社會、服務企業為宗旨，探索新形式下校企合作的新途徑，堅持以就業為導向，從實際出發，做好學生與崗位，學生與企業的零距離對接，為企業輸送合格畢業生，促進學校和企業雙贏，實現資源共享，促進教學相長，進一步提高學生謀生能力和綜合應用能力，解決學校教育經費投入不足的問題，達到學校、企業、學生三方滿意的效果，特制定本方案。

一、總體目標

通過實施學校和企業合作辦學，利用企業資源為學生提供頂崗實習和就業場所，實施“課堂+生產車間”的辦學模式，實現學校和企業、學生學習和就業的無縫對接，優勢互補、互惠互利，與企業共同制訂人才培養目標、教學和實習計劃，研究專業設置，以培養更多的企業需要的實用人才，從而促進我縣職業教育又快又好的發展。

二、工作進度安排1、2011年，加強聯系，制定規范管理文件，為校企合作辦學提供保證。在經濟發達地區選擇與學校現有專業對口的世界500強企業作為合作辦學企業，共同研究制訂切實可行的校企合作辦學工作方案，制訂新辦學模式下的學生管理、成績評定及安全管理辦法和安全預案，制訂學生頂崗實習組織管理辦法，以強有力的制度保障校企合作辦學的順利開展。

2012年，全面開展校企一體辦學工作。積極組織學生到企業參加實習，前半年組織2011級學生到合作辦學企業進行教學實習，選派專業課教師到企業跟蹤指導、管理，讓學生親身經歷企業生產過程，1

了解企業文化，明確“企業需要什么樣的人才”，提高學生適應環境的能力，從而為實習結束返校后調整學習方向打下基礎，后半年組織2010級學生到企業參加頂崗實習，實現實習就業對接。

2013年，總結、討論校企合作辦學，實現校企深度合作。總結校企雙方合作辦學的工作經驗，研討部署今后合作辦學工作，嘗試將學校的實訓中心建設成企業某一生產車間，在企業建立學校實訓基地，形成教產結合，校企一體辦學機制，實現將企業搬進學校，提高企業對學校人才培養的滿意度。

三、保障措施

1.成立校企合作辦學試點工作領導小組，落實責任，確保此項工作的開展。

組長：吳自成副組長： 陳強

成員 ： 朱波雷靖陳 濤王道斌王建偉吳金國

羅鵬吳遠明

2.遴選合作辦學企業的原則：選擇管理規范、抗風險能力強的世界500強企業作為合作辦學企業，為學生學習、成長提供有利平臺。

3.制度保障：制訂管理制度，規范管理，并根據工作實施中存在的問題逐步完善管理制度。

4.強化管理：學生參加教學實習、企業頂崗實習，學校選派責任心強的專業課老師任實習班級班主任，駐廠全程管理，幫助學生解決實習期間遇到的學習、生活問題。學校對駐廠管理老師給予一定的生活補助，并將此項工作作為教師晉升職稱的重要條件。

5、合作辦學提高質量：根據企業發展的要求，共同制定教學方案，企業參與學校教育教學的過程管理，學校參與企業技術學習和管理工作，使校企合作落在實處，實現“雙贏”。

6.爭取省、市、縣級相關部門的支持，為推進學校校企合作辦學

提供政策支持。與旬陽縣勞動與社會保障局聯系，通過合理途徑，維護學生合法權益。

四、風險分析及應對預案

1.市場風險為校企合作辦學模式帶來的風險。企業往往會因訂單的減少而裁減實習學生，使實習不能按預先安排進行，這樣會打亂學校事先做好的教學工作安排，使學校有負于對學生的承諾。

應對措施：一是選擇管理規范、抗風險能力強的世界500強企業，以減小市場風險為校企合作辦學帶來的風險；二是與企業簽訂合作辦學協議，通過法律手段保障學校、學生的合法利益。三是加強與政府部門、上級主管部門的聯系，獲得相應的政策支持。

2.學生進入企業實習和專業教師進入企業實踐，增大了企業安全生產的工作難度和安全隱患，易發生工傷事故和糾紛。

應對措施：明確企業、學校在合作中的責任、權利和義務，調動學校和企業積極性；加強安全知識教育，制定安全預案；實習期間，選派老師全程進行監督管理，預防安全事故的發生。

附：擬定合作企業

電子、機加工類專業：珠海偉創力

汽車應用與維修專業：上海大眾奇瑞

建筑專業：市本級二級以上建筑企業。

二0一0年十一月十五日

第四篇：校企聯合辦學合作方案

校企聯合辦學合作方案

校企聯合辦學合作方案：校企合作辦學試點方案 旬陽縣職教中心 校企合作試點實施方案

為全面貫徹黨的十七大和十二五國家中長期教育改革和發展規劃綱要精神，推動學校產學研結合，充分利用社會力量辦學，推動素質教育與就業教育。以提高人才培養教育質量為根本，以服務社會、服務企業為宗旨，探索新形式下校企合作的新途徑，堅持以就業為導向，從實際出發，做好學生與崗位，學生與企業的零距離對接，為企業輸送合格畢業生，促進學校和企業雙贏，實現資源共享，促進教學相長，進一步提高學生謀生能力和綜合應用能力，解決學校教育經費投入不足的問題，達到學校、企業、學生三方滿意的效果，特制定本方案。

一、總體目標

通過實施學校和企業合作辦學，利用企業資源為學生提供頂崗實習和就業場所，實施“課堂生產車間”的辦學模式，實現學校和企業、學生學習和就業的無縫對接，優勢互補、互惠互利，與企業共同制訂人才培養目標、教學和實習計劃，研究專業設置，以培養更多的企業需要的實用人才，從而促進我縣職業教育又快又好的發展。

二、工作進度安排

1、XX年，加強聯系，制定規范管理文件，為校企合作辦學提供保證。在經濟發達地區選擇與學校現有專業對口的世界500強企業作為合作辦學企業，共同研究制訂切實可行的校企合作辦學工作方案，制訂新辦學模式下的學生管理、成績評定及安全管理辦法和安全預案，制訂學生頂崗實習組織管理辦法，以強有力的制度保障校企合作辦學的順利開展。

XX年，全面開展校企一體辦學工作。積極組織學生到企業參加實習，前半年組織XX級學生到合作辦學企業進行教學實習，選派專業課教師到企業跟蹤指導、管理，讓學生親身經歷企業生產過程，了解企業文化，明確“企業需要什么樣的人才”，提高學生適應環境的能力，從而為實習結束返校后調整學習方向打下基礎，后半年組織XX級學生到企業參加頂崗實習，實現實習就業對接。

XX年，總結、討論校企合作辦學，實現校企深度合作。總結校企雙方合作辦學的工作經驗，研討部署今后合作辦學工作，嘗試將學校的實訓中心建設成企業某一生產車間，在企業建立學校實訓基地，形成教產結合，校企一體辦學機制，實現將企業搬進學校，提高企業對學校人才培養的滿意度。

三、保障措施

1.成立校企合作辦學試點工作領導小組，落實責任，確保此項工作的開展。

組長：吳自成

副組長：陳強

成員：朱波雷靖陳濤王道斌王建偉吳金國

羅鵬吳遠明

2.遴選合作辦學企業的原則：選擇管理規范、抗風險能力強的世界500強企業作為合作辦學企業，為學生學習、成長提供有利平臺。

3.制度保障：制訂管理制度，規范管理，并根據工作實施中存在的問題逐步完善管理制度。

4.強化管理：學生參加教學實習、企業頂崗實習，學校選派責任心強的專業課老師任實習班級班主任，駐廠全程管理，幫助學生解決實習期間遇到的學習、生活問題。學校對駐廠管理老師給予一定的生活補助，并將此項工作作為教師晉升職稱的重要條件。

5、合作辦學提高質量：根據企業發展的要求，共同制定教學方案，企業參與學校教育教學的過程管理，學校參與企業技術學習和管理工作，使校企合作落在實處，實現“雙贏”。

6.爭取省、市、縣級相關部門的支持，為推進學校校企合作辦學

提供政策支持。與旬陽縣勞動與社會保障局聯系，通過合理途徑，維護學生合法權益。

四、風險分析及應對預案

1.市場風險為校企合作辦學模式帶來的風險。企業往往會因訂單的減少而裁減實習學生，使實習不能按預先安排進行，這樣會打亂學校事先做好的教學工作安排，使學校有負于對學生的承諾。

應對措施：一是選擇管理規范、抗風險能力強的世界500強企業，以減小市場風險為校企合作辦學帶來的風險；二是與企業簽訂合作辦學協議，通過法律手段保障學校、學生的合法利益。三是加強與政府部門、上級主管部門的聯系，獲得相應的政策支持。

2.學生進入企業實習和專業教師進入企業實踐，增大了企業安全生產的工作難度和安全隱患，易發生工傷事故和糾紛。

應對措施：明確企業、學校在合作中的責任、權利和義務，調動學校和企業積極性；加強安全知識教育，制定安全預案；實習期間，選派老師全程進行監督管理，預防安全事故的發生。

附：擬定合作企業

電子、機加工類專業：珠海偉創力 汽車應用與維修專業：上海大眾奇瑞

建筑專業：市本級二級以上建筑企業。【校企聯合辦學合作方案】

二0一0年十一月十五日

校企聯合辦學合作方案：校企合作聯合辦學協議書

校企合作協議書

甲方： 乙方：

為加強校企聯合，促進資源優勢互補，探尋校企工學結合的新模式，本著平等、合作、共贏的原則，甲、乙雙方就資源共享、科研交流、學生實習等方面，達成以下合作意向：

一、合作總則

甲乙雙方同意建立校企合作關系，且：

甲方在乙方掛牌建立“實踐教學基地”牌匾，乙方在甲方掛牌建立“人才培養基地”牌匾。

甲乙雙方在以下幾個領域展開合作：

①社會需求調研和課程設置；②培養方案設計與實施；③質量考核與控制；④學生學業標準擬定與考核；⑤就業服務與指導；⑥畢業生跟蹤調查；⑦科技開發與成果推廣。

二、責任和義務

甲方

1、按照社會需求設置課程，使培養的人才適應市場的需求。與乙方合作，共同開發與實施專業人才培養方案，即共同確定

培養目標、制定教學計劃、調整課程設置、完成教學任務和保證實踐教學的實施。

2、根據乙方的實際情況和要求，提供信息服務、技術援助和項目合作研究。

3、根據專業教學計劃和課程教學大綱要求，確定每次實習的時間、內容、人數和要求，提前兩個月與乙方聯系，與乙方共同制定具體實施計劃和安排。

4、委派教師與乙方技術人員、管理人員共同指導學生實訓、實習。

5、為乙方員工的繼續教育、職稱考試、執業資格鑒定等提供培訓與方便。

6、負責基地牌匾的制作，并在網站上進行宣傳報道，提高雙方的知名度。乙方

1、發揮自身的行業優勢和社會影響，根據需要與甲方進行項目合作研究，并對雙方成果進行推廣。

2、推選優秀的專業技術人員、管理人員與甲方共同制定和實施專業人才培養方案。

3、充分利用人力資源，選送既有豐富實踐經驗又能從事教學工作的專業人員和管理人員擔任甲方兼職教師，并為甲方培養“雙師型”教師提供幫助。

4、按照甲方教學計劃，結合單位實際情況，安排學生實習，指導實習過程。

5、配合甲方進行教學質量考核和畢業生學業水平考核。

6、根據乙方需要選聘甲方畢業生就業，并為甲方進行畢業生跟蹤調查提供方便。

三、合作時間

合作時間初定三年，根據雙方合作意愿和實際情況，可長期合作。

首次合作結束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。

四、其它

1、本協議一式貳份，雙方各執一份，合作協議一經雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應遵守有關條款，未盡事宜，可由雙方協商解決或另行簽定補充協議。

2、如一方單方面違約或有損害對方利益或形象的行為，另一方有權終止協議。

甲方：乙方：【校企聯合辦學合作方案】

代表：

年

日代表：年月日月

校企聯合辦學合作方案：XX高職校企合作協議 高職校企合作協議

甲方：乙方： 第一章總則

第一條為貫徹科教興國方針，推動高等職業技術教育的發展，促進學院和企業提高人才培養水平和科技創新能力，甲、乙雙方經友好協商，決定進行全面合作，共同培養具有創新能力和可持續發展能力的高素質高技能職業人才。

第二條雙方本著優勢互補、共同發展的宗旨，在人才培養、培訓、教科研開發、技術服務等領域加強合作，達成一致意向，簽訂本協議。

第三條雙方應保持經常性溝通與聯系，互通信息，共同建立規范的工作機制，促進合作的全面深入開展。

第二章合作形式說明

第四條人才培養培訓基地，是在新的經濟社會環境下產教結合的一種新形式，是以學校和企業在教育培訓方面的共同利益作為結合點，實行雙向合作的一個途徑。其具體形式是甲方在乙方建立技能實訓基地，乙方在甲方建立員工培訓基地，通過基地載體為甲方培養學生和為乙方培訓員工，實現校企雙贏。

甲方在乙方掛牌名稱為：

乙方在甲方掛牌名稱為：

第五條定向培養學生，是甲、乙雙方共同制定人才培養計劃、共同開展人才培養工作、學生畢業后由乙方擇優錄用的一種產學合作人才培養模式，可以為學校提高人才培養水平和學生就業質量，企業節省人才培養時間和成本、獲得量身定做的優秀人才。

第六條雙方成立專業指導委員會，共同制定適應社會需求的人才培養計劃，進行專業建設和參與教學質量評估。

第七條教學科研經營合作，包括互派教師和技術人員、共建實驗實訓室、設立基金、合作創辦企業以及其他有利于雙方共同利益的合作事項。

第三章雙方權利和義務

甲方權利和義務

第八條甲方根據乙方生產需要安排學生到乙方單位進行頂崗實習，根據教學需要安排學生到乙方單位進行參觀學習。甲方學生在乙方單位頂崗實習期間必須遵守乙方的各項規章制度。

第九條甲方會同乙方共同制訂人才培養模式，根據企業需要培養人才。

第十條甲方認真維護與管理乙方資助建立的實驗、實訓室。有效利用乙方資助甲方用于實驗、實訓的各種材料工具、設備儀器等。

第十一條甲方可以聘請乙方經營、生產技術、科研、管理人員到甲方做學術報告；甲方聘任乙方推薦的高級技術人員、管理人員為雙師型兼職教授、副教授、講師，直接參與甲方教學工作；

第十二條甲方應尊重并維護乙方對甲方實驗實訓室、樓堂館所、班級的冠名權。第十三條甲方安排有經驗的專業教師承擔或參與乙方科研工作，優先優惠為乙方提供新信息、新技術的科技咨詢和科研成果技術轉讓；

第十四條甲方對乙方設立的各種基金制訂完善的評選與管理辦法，認真評選，妥善管理。

乙方權利和義務

第十五條乙方為甲方學生實踐、實習、實訓提供必要條件，并指派相關人員參與指導，在進行技能實踐指導的同時，注重對學生職業道德的培訓，對學生實習、實訓情況提出考核評價意見。

第十六條乙方可建議修改課程計劃、調整課程設置；學生畢業后由乙方擇優錄用。

第十七條乙方可以安排員工到甲方參加專業培訓，教育員工遵守甲方的有關規章制度；

第十八條乙方可以在甲方學院內建立實驗、實訓室；乙方可以資助甲方用于實驗與實訓的各種材料工具、設備儀器等，督促甲方認真維護與有效利用；

第十九條乙方推薦經營、生產技術、科研、管理人員到甲方做學術報告，向甲方提供相關技術信息、咨詢等服務。

第二十條乙方推薦符合雙師型要求的技術人員、管理人員作為甲方的兼職教師，并支持他們到甲方開展授課、指導實訓、編寫教材等教學活動。

第二十一條乙方可以在學院設立如：獎學基金、助學基金、創新基金、校企合作辦學基金、大學生創業基金、大學生藝術團基金、大學生社會實踐基金、大學生科技創新基金等；乙方可以申請對甲方實驗實訓室、樓堂館所、班級等進行冠名；

第二十二條乙方可以聘請甲方推薦的專業教師參與科研工作。乙方可以使用甲方校內教學實訓場所及設備，參與甲方的校辦企業，開展經營合作。

第四章附則

第二十三條本協議為雙方進行合作的指導性文件，應當根據雙方具體的合作事項，依據本協議精神，協商具體實施細則，簽訂具體的合作協議。

第二十四條雙方不定期檢查評估本協議執行情況，總結合作經驗，調整、完善合作方案。

第二十五條雙方可以根據全面合作開展情況，在各類媒體上進行相關宣傳，擴大雙方影響。

甲方：乙方： 授權代表：授權代表：

簽署日期：簽署日期：

高職校企合作協議 甲方：

乙方：

為充分發揮校企雙方的優勢，發揮高等職業技術教育為社會、行業、企業服務的功能為企業培養更多高素質、高技能的人才，同時也為學生實習、實訓、就業提高供更大空間，廣東科貿職業學院與為大力發展高等職業教育，培養企業需要的高技能人才，本著優勢互補、資源共享、互利互惠、共同發展的基本原則，經友好協商，就雙方人才培養、實習基地建設、科學技術合作，建立“產、學、研”合作關系等方面達成如下合作協議：

一、合作總則

1.通過雙方合作，形成以社會人才市場和學生就業需要為導向，以行業、協會、企業為依托的校企合作、產學研結合的聯合辦學機制，并使之成為高級技能人才培養、學術研究、項目開發、信息服務與技術援助的載體。

2.由雙方領導、相關部門、專業技術人員、辦事人員組成校企合作領導小組，負責制定校企合作計劃、組織具體項目實施、定期交流互訪等工作。

3.在乙方掛牌建立“××××職業學院校企合作基地”。

4.通過雙方參與的、不定期的校企合作工作會議、技術經驗交流、科技項目研發、在職員工繼續教育、學生崗位實習鍛煉、就業指導與人才招聘等方式，建立交流互訪合作機制。

二、責任與義務甲方

1.聘請乙方的有關領導、企業家、專業技術人員為甲方相關專業的教學指導委員會委員或客座教授，參與專業建設和人才培養過程，培養社會、企業需要的高技能型人才。

2.利用技術優勢與師生資源，深入企業一線，在項目調查、科研開發、技術推廣等方面與乙進行項目協作。

3.為企業量身訂做，“訂單式”培養人才。乙方根據自身用人的實際需要，與甲方共同制定的培養目標和培養計劃，甲方必須以產學合作、工學交替、頂崗實習等到現代人才培養模式，按照企業人才規格要求設置課程、組織教學，使學生經過甲、乙雙方聯合培養后成為乙方的實用型、技能型、創業型的高素質人才。4.按乙方要求以“請進來”或“走出去”的方式,支持乙方企業職工繼續教育、職業資格培訓鑒定和職業技術培訓。5.委派專人負責管理到乙方企業實習的學生的行政事務，并參與教學實習指導，負責實習學生的往返交通和其它教學組織管理工作。

乙方

1.乙方利用行業優勢和技術優勢對甲方的人才培養模式、專業建設和課程建設等到方面給予指導和幫助。

2.乙方選擇派中高層領導、技術人員、中高級技師擔任甲方客座教授、專業帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養過程，參與甲方科研開發、教學改革、教材編制寫等工作。成果產權歸雙共同所有。

3.乙方可將預研項目及非核心技術工作委托甲方進行調研、研發、制作及編制，以降低成本費用，同時也為甲方“雙師型”教師的培養、鍛煉提供平臺和機會。

4.乙方盡可能優先滿足甲方學生在專業實習、畢業實習等方面的需求，在同等到條件下應優先安排甲方學生進行實習。雙方在協商一致的基礎上，本著共同發展的原則，建立緊密有效的合作機制。具體頂崗實習專業和學生人數根據乙方崗位需求、甲方學生情況等因素，由雙方協商決定。

5.按照甲方教學計劃，結合單位實際情況，安排學生的實習內容，組織及指導實習的全過程，對學生進行生產安全和崗位操作規程知識培訓，培養學生的職業素質和實際操作能力。

6.提供實習設備、場地和原料。對學生實習成績進行相關的評和考核。7.作為甲方的合作單位

三、費用結算

具體根據甲乙雙方校企合作項目，如就業推薦與員工培訓、訂單培養與合作辦學、頂崗實習與實訓基地建設合作等方面協商，本著互惠互利、共同發展的原則，做為本協議的附件另行約定。

四、合作期限

合作時間為年，根據雙方合作意愿和實際情況，可長期合作。

五、其它

1.本協議一式四份，雙方各執兩份，合作協議一經雙方代表簽字、蓋章即生效;

2.雙方應遵守有關條款，未盡事宣，可由雙方協商約定，作為本協議的附件,具同等法律效力。

甲方：xx-x 乙方：

代表人： 代表人：

日期：年月日 日期：年月日

校企聯合辦學合作方案：XX校企合作實施方案

方案一：校企合作實施方案

根據國家勞動和社會保障部校企合作培養高技能人才工作會議精神，結合我校的實際情況，特制定開展校企合作實施方案。開展校企合作，是專業快速發展，提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養高素質高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發展，提高我校辦學水平和技術應用能力，提高人才培養質量，為社會經濟發展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。

一、指導思想

為順應廣東經濟發展和省委、省政府關于加快技工教育發展的要求，為社會主義現代化建設培養技能型專門人才的教育方針；培養具有良好職業道德與創新精神的高素質、高技能人才的專業定位要求，進一步加強校企合作，加快推進我校人才培養模式的根本性改變，擴展和密切行業、企業的聯系，加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合；找準專業與企業的利益共同點，建立與企業之間長期穩定的組織聯系制度，實現互惠互利、合作共贏的目標。

二、合作原則 1.服務企業原則

為企業服務是學校的指導思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低。學校主動深入企業調研，了解企業人才需要狀況、用人標準、技術需求，積極為企業開展培訓，急企業之所急。2.校企互利原則

校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業有權優先選拔留用學生，有權根據學生能力對學生就業進行部分淘汰。

3.統一管理原則

校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責任必須高度統一，必須統一領導、統一管理、統一規劃、統一實施、統一檢查考評。4.校企互動原則

學校定期組織專業理論教師到企業現場培訓，請企業高級技師或能工巧匠來學校講座。通過校企互動，學校教師在企業學到了實踐知識和能力，企業技術人員增長理論知識，實現理論與實踐互補，實現理論與實踐一體化。

三、領導組織機構

成立以校長為組長，副校長為副組長，以各科室正、副科長為成員的領導小組。

領導小組主要職責：

1.研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟；

2.領導、組織校企合作的實施工作；

3.建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣傳力度；

4.及時總結經驗，加以改進，保證持續提高。

四、基本任務

根據學校的要求，每一專業方向要至少建立兩至三家有實質性合作、專業對口、相對穩定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業有一定規模和影響力的企事業單位，技術、生產、經營、管理等方面處于同行業領先的地位。

校外合作基地的基本任務：

1、接受學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環節；

2、接受教師參觀、調研、雙師型教師的培養；

3、實現資源共享，互派專業人員講學、培訓；

4、共同參與人才的培養；

5、優先滿足合作基地的用人需求；

6、其它方面的合作。

五、合作模式

校企合作，其根本目的在于通過學校和企業的合作，實現資源共享、優勢互補，共同發展。合作模式可以靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。

1.“訂單”合作模式

招生前與企業簽訂聯合辦學協議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現了招生與招工同步，實習與就業聯體。校

企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標準；學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業完成，畢業后即參加工作實現就業，達到企業人才需求目標；具體設有定向委培班、企業訂單班等。

2.工學交替模式

是企業因用工需求，向學校發出用人訂單，并與學校密切合作，校企共同規劃與實施的職業教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業接受職業、工作技能訓練，每學期實施輪換。學分制專業為企業員工優先錄取，實施階段性教學。3.教學見習模式

是學生通過一定的在校專業理論學習后，為了解合作單位的產品、生產工藝和經營理念及管理制度，提前接受企業文化職業道德和勞動紀律教育，培養學生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業對企業工作過程和生產、操作流程等進行現場觀摩與學習；并安排學生實地參與相關工作、親自動手制作產品、參與產品管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協作意識、就業意識和社會適應能力。4.頂崗實習模式

21模式是指在校專業學習2年，第3年專業頂崗實習，即學生前二年在校完成教學計劃規定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到用人單位進行為期半年以上的頂崗實習。建立標準化的流程，它的實質是：一是注重實用技術；二是畢業可拿雙證；三是保障就業。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格職業人。

5.合作建立職工培訓基地

根據各企業職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要，與相關企業建立三種合作模式的職工培訓基地，一是企業獨立設定的職工培訓

基地；二是不同企業同類工種的職工培訓基地；三是特殊工種的職工培訓基地，如電工、電焊、工程機械操作工培訓基地。

6.成立專業教學指導委員會

根據學校長設專業的不同特點，聘請行業專家、企業領導與學校教師共同組建“專業教學指導委員會”。明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃的方案，提供市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求及時調整學校的專業計劃和實訓計劃，協助學校確立校外實習、實訓基地。

7.舉辦校企聯誼會及企業家報告會。學校每年舉辦校企聯誼會，聘請有較高知名度的企業家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業的需要，盡早為就業做好心理和技能準備。

六、保障措施

1.合作企業實行掛牌，簽訂協議，儀式明確職責，規范雙方的行為。

學校保證人才培養質量，保證企業用人的優選權，為企業提供培訓、技術等方面的支持。企業保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。

對已簽訂合作協議書的單位，建立定期聯系，了解校企合作信息，實現資源共享。

2.全面推行勞動就業引入制度和職業資格證書制度，調動學生參與校企合作的主動性。

3.學校制定相關制度規范校企合作工作，明確各部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。將開展校企合作工作情況納入學校教學質量保障體系中，不斷檢驗、改進校企合作工作。

方案二：大同電力高級技工學校開展校企合作實施方案

為進一步貫徹落實中辦、國辦《關于進一步加強高技能人才工作的意見》、勞動和社會保障部校企合作培養技能人才工作會議精神，真正統一思想，采取措施，把校企合作培養高技能人才工作落到實處，抓出成效，根據上級有關校企合作培養高技能人才的精神，結合我校實際，組織編制了《大同電力高級技工學校開展校企合作實施方案》。

一、指導思想

1、密切關注企業需求，與企業開展全方位、深層次、多形式合作，推動高技能人才培養取得實效。

2、緊緊圍繞我校的行業特色，發揮電力技術優勢，找準與企業的合作點，打造學校的專業特色。

3、立足電力做強，面向社會做大，多方積極聯系，形成校企按需組合，相互支持，共同發展，實現“雙贏”的發展模式。

二、領導組織機構

為使校企合作培養技能人才作真正貫徹落實，抓出實效，從而為學校增添發展后勁。經學校研究決定，成立校企合作領導組。組長：崔作讓

副組長：王暢郭明德楊宇松閆文貴

成員：霍宇平董躍中郭雪珍劉海榮陳堅孟昭祥郭福祥張圣孫國經

領導組主要職責：

1、研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟

2、領導、組織校企合作的實施工作。

3、建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣傳力度。

領導組下設辦公室。辦公室設在教務工作部。

組長：霍宇平

成員：董躍中高曉維郭雪珍王宏廣劉海榮郭福祥任松青牛建平

辦公室主要職責：

1、組織實施校企合作的宣傳及建章立制工作。

2、開展外聯工作，選擇企業，明確合作目標、內容、方式等。

3、組織、實施校企合作的具體實施工作。

4、及時總結經驗，加以改進，保證持續提高。

三、校企合作目標

1、以培養企業急需的技術技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才為重點。

2、做到合作模式的多元化，以堅持服務行業為主，同時根據實際情況，實施聯合培養。

3、堅持培訓后備高技能人才與加強企業在職職工高技能培訓并重。

4、力爭建成企業職工高技能培訓基地。

四、校企合作方式

1、主動將服務、技術送到企業，將培訓送到現場一線。

2、承接企業定單，根據企業用人數和規格開展定單培訓。

3、校企共同、聯合開展培訓。

五、我校校企合作的一些經驗

大同電力高級技工學校隸屬于山西省電力公司，主要任務是為省公司進行職工技能及全員崗位培訓，多年來一直將為企業服務、提高企業員工的整體素質作為我們工作的主要任務，僅20xx年，學校就完成行業內外營銷自動化、變電仿真等培訓任務47期1618人次。同時，學校面向社會，加大為系統外企業服務力度，目前學歷教育學生共有1500人。

20xx年，我校已積極轉變觀念，開展校企合作活動，該活動主要針對山西省電力公司各供電分公司運行

實際，全年8次主動把現場需要的生產知識、技能主動送到一線員工手中，共培訓員工418人次，收到了良好的效果。

六、校企合作的實施步驟

山西省電力公司內校企合作

1、對20xx年校企合作情況進行進一步總結，針對培訓實際，加大活動的覆蓋面，增加培訓內容。

2、培訓目標

主要針對現場人員急需提高的知識和技能水平開展培訓，提高參培人員綜合素質，強化技能知識的培訓。

3、培訓方式

現場進行專題性培訓，現場演示，個別指導，互動答疑等方式。

4、培訓對象

選擇忻州、朔州、大同、臨汾等供電公司所屬支公司進行。培訓對象為縣供電營銷人員、供電所人員及農電工作人員等，同時，盡快簽定相關合同予以保障。

5、培訓內容

營銷自動化培訓、變電仿真培訓、農電電能計量培訓、安全知識培訓、緊急救護知識及技能培訓、線路鉗壓技術及接線制作技能培訓等。

6、培訓時間

每月進行2次，每次約2-4天。

山西省電力公司外校企合作

1、合作對象

河南送變電公司、北京超高壓公司

2、合作方式

承接企業定單，也可共同確定培養方案，實施聯合培養，并通過合同等法律形式予以確立。

3、培訓內容

為企業送變電專業輸送一定數量的高技能人才。方案三：校企合作實施方案

校企合作是高職院校培養高素質技能型人才的重要模式，是實現高職院校培養目標的基本途徑。為進一步搞好我院的高職教育，實現我院辦學思想和培養目標，進一步改進人才培養模式和辦學機制的根本轉變，在進一步發揮好學校和企業作用的同時，加大推進校企合作力度，更好地發揮職業院校高素質技能型人才培養基地的作用，遵照教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》精神，結合我院實際，并借鑒其它院校的經驗，特制訂本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹科學發展觀，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，突出實踐能力的培養，加強我院為地方和區域經濟社會發展服務的能力，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業行業優勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優勢互補、共同發展的合作機制，達到“雙贏”的目的，提升我院教育教學水平和人才培養質量，努力開創校企合作的新局面。

二、校企合作主要方式

訂單培養模式

根據我院專業綜合實力，將繼續主動了解本地區和區域內各大企事業單位的用人需求，積極主動地與企事業單位溝通協商，使學生直接學習用人單位所急需的職業崗位知識和技能，達到供需共識，簽訂半年至三年的訂單培養協議書；明確雙方職責，學校負責招生，根據企業用工要求，制定切合培養目標的教學計劃和開課計劃并與企業共同組織實施教學，對學生進行定向培養；企業提供實習教學條件并投入一定資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面；學生畢業并取得相應的職業資格證書后接收學生就業。頂崗實習模式

通過前兩年在校學習，培養學生本專業的理論知識、實踐技能及職業基本素質；第5學期，根據企業需求工種和用工條件，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業實踐教師指導下實現輪崗實操培訓，熟悉企業一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎；第6學期進行頂崗實習，擬定就業崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，熟悉企業環境，感受企業文化熏陶，完成畢業設計，為將來的就業鋪設道路。在這過程中需要處理好職業技能訓練與鑒定和學生管理問題。

見習模式

每學期安排學生到企業行業參觀和見習兩周以上，讓學生了解企業，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業文化，體驗企業生活。這樣有助于學生理論聯系實際，提高學習興趣和培養他們愛崗位敬業的精神。

職工培訓和研發模式

利用學校教師資源、職業技能鑒定培訓點、培訓學院、繼續教育學院等資源，主動承接企業的職工培訓工作及繼續教育工作，學校教師參與企業的研發項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業對學校設備設施及實習耗材的支持和幫助。

生產經營模式

利用學校的場地和其他資源優勢，主動與企業合作進行相關的項目投資經營。學校以場地或其他現有資源作為股份參與投資，利用企業生產經營的優勢，解決學校的人才培養的途徑和方式，以生產項目帶師生實訓，彌補學校辦學經費的不足。如實訓中心、大學生創業孵化中心即可引進企業合作，達到雙贏。

校企合作開發課程

課程開發應考慮到實現教學與生產同步，實習與就業同步。校企共同制訂課程的教學計劃、實訓標準。學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業完成，課程實施過程以工學結合、頂崗實習為主。

開發的課程應具備的特點：一是，課程結構模塊化，以實際工作崗位需求分析為基礎，其課程體系、課程內容均來自于實際工作任務模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程內容體系；二是，課程內容綜合化，主要體現在理論知識與實踐知識的綜合，職業技能與職業態度、情感的綜合；三是，課程實施一體化，主要體現在實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化。也就是融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關系，實現教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產車間的三者結合等；四是，課程評價開放化，除了進行校內評價之外，還引入企業及社會的評價。

校企合作開發教材

教材開發應基于課程開發的基礎上實施。教材開發應聘請行業專家與學校專業教師針對專業課程特點，結合學生在相關企業一線的實習實訓環境，編寫針對性強的教材。教材可以先從講義入手，然后根據實際使用情況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。

成立專業教學指導委員會

根據專業、課程特點，聘請企業行業專家與學校教師共同組建“專業教學指導委員會”。共同商討、明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃方案和教學內容，提供市場人才需求信息，參與教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求及時調整課程教學計劃和實訓計劃，協助學校確立校外實習實訓基地。

實施“雙百工程”

大力實施“雙百工程”，增加教師企業一線工作經歷，提高教師專業實踐能力。選派骨干教師深入到企業一線頂崗鍛煉并管理學生，及時掌握企業當前的經濟信息，技術信息和今后的發展趨勢，有助于學校主動調整培養目標和課程設置，改革教學內容、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業密切接軌。同時學校每年聘請有較高知名度的企業家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業的需要，讓學生感受校園的企業文化，培養學生的企業意識，盡早為就業做好心理和技能準備。

三、校企合作具體要求

新設置專業必須以就業為導向，適應地區和區域經濟社會發展的需求。在設置新專業時，充分調查和預測發展的先進性，在初步確定專業后，應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證，以增強專業設置的科學性和現實應用性。

各專業的教學計劃、課程設置與教學內容的安排和調整等教學工作應征求企業或行業的意見，使教學計劃、課程設置及教學內容同社會實踐緊密聯系，使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發展步伐，滿足社會發展的需要。

近三年內，在工商管理系和工程技術系進行試點工作的基礎上，在各院、系、部中全面鋪開此項工作。每個專業必須實施1-2門校企合作開發課程建設工作。

近三年內，每個專業必須實施1-2門校企合作開發校本教材建設工作，實訓教材盡量采用校企合作編寫的教材。

完善專業教師定期到企業一線輪訓制度，各院、系、部每學年要選派10﹪的教師到企業一線參加3個月以上的實踐鍛煉，嚴格執行“關于專業課教師參加職業技能培訓與鑒定的若干規定”，重點提高教師的專業能力和實踐教學能力。同時每個專業至少聘請或調進3個以上生產和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。

四、保證措施

健全校企合作組織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作協調指導委員會”，全面指導協調校企合作各項工作。各院、系、部由一名領導具體分管校企合作工作，并配備一名專職校企合作聯絡員，負責校企合作工作的開展。

合作雙方簽訂協議，明確職責，規范雙方的行為。學校保證人才培養質量，保證企業用人的優選權，為企業提供培訓、技術等方面的支持。企業保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。

學院和各院、系、部制定的工作計劃中，必須把校企合作工作放在重要位置，工作總結要體現校企合作工作。校企合作將作為每年考核各院、系、部工作業績的重要指標，根據各院、系、部校企合作開展的情況和效果，每年評選2-3個系部為校企合作工作優秀單位，從全院評選5-10名教師為校企合作工作優秀工作者，重點評選校企合作完成的研發項目，學校將給予相應的物質和精神獎勵。校企合作、工學結合工作不突出的單位不得參加全院的先進單位的評選。專業課教師校企合作開展的情況和效果，將同職稱評定、職務晉升、評選優秀教師等掛鉤。

校企聯合辦學合作方案：XX校企合作協議書

第1篇：校企合作協議書

甲方：xxx職業技術學院

乙方：

為了充分發揮高校人才培養、科學研究和服務社會的功能，加強高校教學、科研及人才培養工作與地方經濟社會發展的緊密聯系，更好地為地方經濟建設和社會發展服務，同時借助于地方和企業的優勢，為校企合作提供更大空間，以實現人才培養目標，提高人才培養質量，江門職業技術學院與

在平等自愿、友好協商的基礎上，同意建立合作關系，并達成如下協議：

一、合作原則

本著“優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展”的原則，甲乙雙方建立長期、緊密的合作關系。

二、甲方的責任與義務

1．根據乙方對人力資源的需求，甲方應為乙方優先推薦相關專業的優秀畢業生；在不影響學校正常教學科研的前提下，應乙方要求，為企業生產經營活動提供人力資源方面的支持。

2．應乙方要求，甲方選派優秀教師和業務骨干承擔或參與乙方科研項目開發、技術改造、技術援助和學術研討，科研產權歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協議。甲方的科學技術研究成果，在同等條件下優先向乙方轉讓。

3．應乙方要求，可在甲方掛牌設立“人力資源培訓基地”、“校企合作實驗室”、“校企合作生產性實訓車間”和“產品研發中心”，為乙方提供技術講座、員工職業技能培訓、考證、資料翻譯、產品研發及生產等方面的服務，雙方可另簽具體的合作協議。

4．乙方有對甲方的“訂單式人才培養”或“企業員工培訓”等培養方案提出改進意見的權利。甲方以產學結合、工學交替、頂崗實習等現代人才培養模式，按照企業人才規格要求設置、開發課程、組織教學，保證乙方人才培養質量。

5．根據乙方生產經營的需求，為乙方提供企業規劃、發展、管理、經營和科技信息等方面的咨詢和服務。

6．甲方在組織教師和學生參與科研合作、專業實習、人員培訓等活動的過程中，嚴格遵守乙方的相關規章制度及其他合理要求，嚴守企業的商業秘密。

三、乙方的責任與義務

1．根據甲方的教學需要，可在乙方掛牌設立“江門職業技術學院校外實訓基地、就業基地或產學研合作基地”，為甲方相關專業學生的見習、專業實習、畢業實習、畢業設計及社會實踐等活動提供必要的協助。

2．乙方應優先滿足甲方學生在專業實習、畢業實習、就業等方面的需求。及時向甲方提供人力資源需求方面的信息，在條件相同的情況下，優先錄用甲方的畢業生。

3．應甲方教學改革需要，乙方在條件許可的前提下，選派管理人員、工程技術人員擔任專業帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養過程；參與甲方人才培養方案的制定、教學改革、教材編寫等工作，成果歸雙方共同所有。

4．應甲方科學研究需要，乙方選派工程技術人員和業務骨干參與甲方科研項目開發、技術援助和學術研討，科研成果產權歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協議。

5．乙方應根據行業和企業的發展，對甲方的專業設置、課程設置、人才培養等方面的工作提供建議和咨詢。

6．甲方定期派遣一定數量的專業骨干教師到乙方及其下屬相關企業掛職鍛煉，培養“雙師”隊伍。掛職期間乙方提供相關食宿條件和工作崗位，保證掛職效果。

四、附則

1．為加強溝通和聯系，甲、乙雙方應明確聯系人和聯系方式，并通過不定期的會面研究解決合作過程中的問題。

2．雙方的具體合作項目可在本協議的基礎上另簽協議；雙方合作過程中因實習、培訓、技術開發和咨詢、生活安排、勞務等發生的費用，由雙方本著“平等協商，互惠互利”的原則加以解決。

3．本協議有效期年，協議期滿可根據雙方需要確定是否續簽。

4．本協議履行中出現糾紛，雙方應盡力協商解決。協商不成，提交江門仲栽委員會仲栽。

5．本協議一式三份，甲方二份，乙方一份，自雙方簽字、蓋章之日生效。

甲方：江門職業技術學院

乙方：

簽字代表： 簽字代表：

xx年xx月xx日 xx年xx月xx日

第2篇：校企合作協議書

為進一步加強技能型人才培養，加大學校專業教師培訓力度，促進校企合作與互利共贏。與，本著協作、互助、互利的原則，建立校企合作關系。經雙方協商，達成以下協議：

一、合作內容

認真貫徹落實自治區黨委、自治區人民政府關于全面實施職業教育攻堅的決定精神，以企業為依托，以全面提高教師隊伍實踐能力為核心，以培養中青年專業帶頭人和骨干教師為重點，建立校企合作機制，在五年內將學校的現任專業教師派到企業培訓；同時，從合作企業選聘一批專家到學校擔任專業課兼職教師。在合作企業的大力支持下，加快建設一支專兼結合、結構合理、素質優良的專業教師隊伍。

二、責任和義務

甲方：

1、根據《自治區工業和信息化委員會關于校企合作加強直屬院校師資隊伍建設的工作方案》的要求，每年年初提出選送、聘請計劃，經乙方確認后組織實施。

2、在企業跟班學習、頂崗實習和掛職鍛煉的教師必須嚴格遵守乙方的各項管理制度、勞動制度、保密制度等。

3、在規定的實踐培訓中，這實習教師購買必要的勞動、工傷等保險。

4、建立兼職教師資源庫，從合作企業中聘請一批技術骨干或能工巧匠擔任學校兼職專業課教師或實習指導教師。

5、為乙方培訓管理人員、專業技術人員，或為轉崗工人提供培訓服務。

6、在乙方要求甲方幫助試驗時，甲方應向乙方開放相應的試驗設施，并提供必要的幫助。

乙方：

1、按照甲方計劃，結合本單位實際，合理安排教師到企業跟班學習、頂崗實習和掛職鍛煉。

2、為甲方教師的學習、工作、生活等方面提供必要的條件。

3、安排有豐富理論知識和實踐經驗的人員，傳授企業生產、經營管理和技術創新等知識，指導教師嚴格遵守安全生產操作規程，正確使用機器設備。

4、對甲方教師跟班學習、頂崗實習和掛職鍛煉期間的表現情況進行評價，并提出考核意見。

5、選派企業領導、高管、技術骨干或能工巧匠到校擔任甲方客座講師、兼職教師和實習指導師。

6、根據企業生產和管理的需要，委托甲方對有關革新項目進行調研、研發、制作及編制，促進產學研結合。

三、合作時間

合作時間為年。合作結束后，雙方可根據合作意愿和實際需要，繼續建立長期合作關系。

四、其它、雙方共同建立校企合作工作機制，并建立聯絡員制度，分別指定有關工作部門和有關人員具體負責合作期間的銜接溝通工作。

除此之外的其他項目由雙方另行商定。

本協議一式3份，雙方各執一份，送自治區工業和信息化委員會備案1份。合作協議一經雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應自覺遵守有關條款。本協議未盡事宜，可由雙方協商解決。甲方乙方

代表：代表：

xx年xx月xx日xx年xx月xx日

第3篇：校企合作協議書

甲方：xx縣技工學校

乙方：xx縣xx建筑安裝有限責任公司

為推動陽光工程在我縣的實施，加強農村勞動力技能就業培訓工作，擴大培訓和就業規模，幫助農村勞動者實現技能就業、素質就業、穩定就業，推動農村勞動力向城鎮的轉移，促進農民向產業工人轉變，為企業提供高素質人力資源，促進企業發展，加強學校與企業的合作，甲乙雙方本著互相合作、共同發展、積極交流、互利互惠的原則，經協商達成如下協議：

一、甲方可作為乙方的培訓基地，按乙方的要求，為乙方培養機加、焊接、電鉗、建筑等技能人才，在乙方需要的時候，為乙方優先輸送德、智、體全面發展的優秀學生，供乙方選拔和錄用。

二、甲方也是乙方的研發基地，按照企業提出的技術項目，提供技術支持，雙方共同進行研究開發，幫助企業技術改造和科技創新。甲方還承擔對乙方員工的技能提升培訓，定期按企業要求進行及時培訓，為提高企業內部勞動者素質提供服務。

三、乙方可作為甲方的實習、就業基地，定期接收甲方學生的實習，在有用工需求時，如甲方學生符合招聘條件，乙方可優先錄用甲方學生。

四、乙方應按國家法律、法規要求，簽訂用工合同，并為其繳納養老保險、醫療保險、工傷保險等，確保用工的合法性。

五、乙方招用甲方學生應提供必要的工作、生活、學習、衛生和文化娛樂條件，并保障員工的人身安全。甲方學生按規定享有工資、福利等基本用工待遇。按時足額發放工資，保證農民工的合法權益。

六、甲方學生應嚴格遵守乙方單位的一切規章制度，甲方學生作為乙方的員工，乙方有權按照相關政策、制度進行管理。

七、甲乙雙方必須遵守《勞動合同法》中的各項條款，妥善處理勞資雙方的勞務糾紛。如一方單方面違約，另一方有權終止協議。

八、其它未盡事宜，依照相關法律法規，由甲乙雙方協商解決。

九、合作時間為5年，根據雙方合作意愿和實際情況，可長期合作。首次合作結束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。

十、本協議一式二份，甲乙雙方各執一份，合作協議經雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應遵守有關條款。

甲方代表簽字：乙方代表簽字：

聯系電話：聯系電話：

單位公章：單位公章：

xx年xx月xx日xx年xx月xx日

第4篇：校企實習合作協議書

甲方：乙方：甲乙雙方經友好協商，于___年___月___日就乙方在校學生至甲方實習達成并簽署以下合作協議：

一、甲方權利、義務

1、根據國家的有關規定，積極與乙方開展校企合作，為乙方在校的學生提供一定數量的實習崗位。

2、為乙方來甲方實習的在校學生提供各崗位培訓和實習指導。

3、配合乙方對實習學生進行管理。

4、為實習學生提供符合國家、行業規定的安全工作場所。乙方應保證學生實習時間內的人身安全及相關權利。

5、對違反甲方規章制度的實習學生，甲方有權將其退回乙方。對實習學生在實習期間發生的各種糾紛、突發事件及其它安全事故，依據雙方約定妥善處理。

6、實習結束后，由甲方指導人員根據實習學生在實習中的表現給出評價意見。

7、根據企業發展需要和雙向選擇原則，擇優錄用乙方畢業生。

二、乙方權利、義務

1、負責按甲方的要求和條件，選拔合格實習學生，并保證實習時間。

2、根據專業教學計劃制定實習方案，明確實習任務。做好實習學生的崗前培訓工作，與實習學生簽訂實習協議，明確相關責任和義務。

3、負責向甲方提供實習學生的詳細資料名冊，內容包括：姓名/性別/出生年月/專業/身份證號碼/家庭住址，并保證該等內容的真實性和完整性。

4、負責對實習學生的管理，并通過各種形式對實習學生進行上崗前安全教育，引導實習學生順利完成實習任務的同時符合甲方安全生產要求。

5、協助、配合甲方處理實習學生在實習期間發生的違紀行為、糾紛或其他意外事件或事故。

6、維護甲方的品牌信譽和經濟利益，保守從甲方獲取的任何商業信息和商業秘密。

7、實習學生非工作時間的人身財產安全由乙方指派的管理老師統一管理，發生糾紛，由乙方承擔全部賠償責任。

三、其他

1、本合作協議期限為年，自xx年xx月xx日起至xx年xx月xx日止。

2、本合作協議各項條款，甲乙雙方需共同信守。本協議未盡事宜，由甲乙雙方共同協商解決。協商不成，責任由雙方平均承擔。若雙方另行達成書面補充協議的，則補充協議與本協議具有同等約束力。

3、本協議自雙方授權代表于首頁載明的日期簽署并生效。本協議壹式兩份，雙方各執壹份。

甲方：乙方：授權代表：授權代表：

第5篇：校企合作協議書

甲方： 乙方：

1。明確甲方和乙方雙方權利和義務。

2乙方：必須按照預定數量接收符合其條件的學生實習；提供有安全保障的工作環境；合理支付學生勞動付出；給學生辦理人事意外保險；學生所從事的工作必須符合其年齡階段并且合法；隨時和校方溝通學生實習的情況；有條件的接收校方推薦的學生就業等。

3甲方：提供給乙方的學生必須是無犯罪行為的，并且符合乙方用人要求的；適當派遣一名老師跟蹤學生實習，直到實習結束；配合企業管理學生，并及時與企業溝通實習的其他相關問題等。

五．校企合作的責任和義務

乙方責任：

l、乙方可作為甲方的就業基地，在乙方有用工需求的時候，甲方為乙方優先輸送德、智、體全面發展的優秀學生，供乙方選拔和錄用。

2、根據本單位產業發展情況、生產經營規模和預期投資領域、在擴建項目等人力資源增長過程中，負責地向甲方提供用工需求信息、員工培訓計劃。

3、負責向甲方提供企業人力資源結構狀況，職業崗位特征描述，各職業崗位要求的知識水平和技能等級，協助甲方制定各專業培養目標，審訂實習專業實施教學計劃和各種培訓班實施計劃，制定各專業崗前培訓計劃和定崗實習計劃。

4、在自己的網站、自辦報刊雜志、簽約新聞媒介等主流媒體上發布校企合作的相關信息，為甲方提供媒體廣告支持。

5、按照甲方教學計劃，結合單位實際情況，安排學生實習內容、指導實習過程，培養學生實際操作能力和職業素質，提供實習設備、場地和原材料，供學生實習操作，指導學生按有關安全生產操作規程操作相關實驗設備。

6、根據學生實習期的內容和項目、課題給予適當安排，并委派擔任主管以上的專業技術人員進行教學指導，對實習學生的實習成績進行全面的評價和考核，以保證學生能順利完成實習教學內容，為畢業后工作或可能服務于該企業奠定良好的基礎。

7、乙方有對甲方人才培養方式提出改進意見的權利，甲方在收到乙方書面建議后，結合學校教學工作實際情況，及時改進人才培養模式，適應市場需求。

9、乙方應確保本單位招聘及用工的合法性。

10、學生在使用乙方的機器設備時，必須在乙方的指導教師的指導下，才能上機操作；操作過程中必須遵守有關安全生產操作規程。

甲方責任

1、負責開展招生宣傳，將與乙方聯合實習、校企合作作為辦學的優勢與特色進行宣傳，吸引學生報讀雙方聯合實習、校企合作各專業。

2、在學校懸掛乙方人力資源培訓基地名稱牌匾，并通過招生宣傳渠道在媒體上進行宣傳報道，擴大企業知名度。

3、制定各專業實施教學計劃和課程教學大綱，并按相關要求組織開展教學，初步確定每次實習的時間、內容、人數和要求，提前與乙方聯系，協助乙方制定具體實習計劃和安排。

4、委派專人負責聯絡實習學生、協助乙方處理實習期突發性事件等行政事務，并參與實習指導工作，教育實習學生嚴格遵守乙方的各項管理制度和勞動制度。

5、為參加教學輔導和實習指導的乙方技術人員提供工作和生活方便。

甲方：乙方： 代表：代表：

xx年xx月xx日xx年xx月xx日

校企聯合辦學合作方案：XX校企合作計劃

校企合作計劃

根據教育部《關于全面提高職業教育教學質量的若干意見》等相關文件精神和我校改革發展示范校建設內涵要求，以校企合作委員會會為依托，以體制機制創新為保障，深入推進校企合作。加快專業建設發展，提高辦學綜合實力，加強師資隊伍建設，最終提高人才培養質量，為地方社會經濟發展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作計劃。

一、以校企合作委員會為依托，以體制機制創新為保障，深入推進校企合作。

精心打造充滿活力的校企合作運行載體

積極廣泛地開展各項合作洽談：從政府部門到行業；從企業到專業合作社，只要有利于地方、學校、企業、學生發展的項目，以訂單委培、借用場地和儀器設備、培訓考證等各個方面的合作，增強企業對校企合作的熱情，最終實現雙方共贏。

校企合作委員會的建立旨在促進校企深度合作，共贏互利。在合作單位中，挑選投入多收益大的“校企合作委員會”成員，增強他們在校企合作過程中的管理積極性，形成“人才共育、合作共贏、成果共享”的校企合作模式，真正實現共同發展。

認真梳理，不斷更校企合作委員會

4月份召開每年一度的校企合作委員會中理事會會議，審議XX年理事會工作報告；審定XX年工作計劃。通過認真梳理，對那些長期不參加理事會工作和會議的理事單位、長期以來沒有校企合作意向的單位，通過召開理事會予以勸退；對積極參與校企合作，人才培養、實習實訓給予高度支持的非會員單位，通過召開理事會予以吸納為新的理事單位。

二、牢固樹立“校企合作、工學結合”的辦學理念，找準校企雙方的利益趨同點

樹立正確的辦學理念是開展“校企合作、工學結合”的先導，因此必須突破原有的思想禁錮和思維定勢，將“校企合作、工學結合”放到一個新的高度去加以認識和理解。XX年繼續加強基地建設，通過走訪30家校企合作企業，在原有26家緊密型基地的基礎上，增加3到5家緊密型基地，開展訂單培養班3個。另外，重點加強與花園農業示范園企業的密切合作，在校企合作的形式、內容上不斷創新，找準校企雙方的利益趨同點，樹立校企合作典型案例，開拓學校辦學的新途徑。

12月年底召開校企合作座談聯誼會，對本校企合作優秀典型企業進行表彰獎勵，擴大宣傳，樹立榜樣，深度推動校企合作，：XX校企合作交流邀請函

校企合作交流邀請函

“XX浙江省技能人才校企合作交流大會”將于4月24日在杭州舉行。大會由浙江省人力資源和社會保障廳主辦，浙江省就業管理服務局和浙江省職業介紹服務指導中心承辦。大會將組織我省規模用工企業與省內外技工院校舉行校企對接、訂單培訓、實訓基地建立等洽談活動，為企業提供人力資源服務，為畢業生提供就業和實訓機會。誠摯地邀請貴校參加大會，現將有關事項函告如下：

主辦單位：浙江省人力資源和社會保障廳浙江省職業介紹服務指導中心

版權所有：浙江省人力資源和社會保障廳浙江省職業介紹服務指導中心icp備案證號：浙icp備11057032號-1

地

址：杭州市西湖區古翠路50號郵編：310013

電話：0571-******6687651267傳真：0571-87651262投訴電話：85172406 校企合作交流邀請函

尊敬的用人單位領導：

校企合作是高職院校大力提高育人質量、有針對性地為企業培養人才的重要舉措，是企業得到人才，學生得到技能，學校得到發展的大好事情。為加大校企合作力度、擴大合作規模，廣安職業技術學院現誠邀有實力、工作崗位與我院專業相匹配的企事業單位與我院合作，熱忱歡迎用人單位領導、社會各界有識之士前來我院洽談校企合作事宜，共謀發展。

廣安職業技術學院是由廣安市人民政府主辦，四川省教育廳、廣安市人民政府共建的全日制普通高等學校。XX年，學院順利通過了教育部人才培養工作水平評估；XX年，被列為部省市共建高職院校；XX年，學院成為四川省省級示范高職院校立項建設單位；XX年，以學院為基礎創建的廣安技師學院獲批掛牌。學院占地面積萬平方米，總建筑面積20余萬平方米，現有教職工500余人，在校生10000余人；設有教育系、建筑與城市規劃系、經濟管理系、工程與信息技術系、藝術設計系、石油工程系和醫藥衛生系等9個教學系部，開設共有30多個專業。學院畢業生就業競爭力強，深受用人單位的青睞，歷屆畢業生的就業率均保持在96％以上，居省內同類院校前列。

校企合作交流邀請函

第十九屆珠三角大型校企合作洽談會

為緩解珠三角地區各企業招工壓力，幫助企業及時、準確掌握全國大中專院校XX年上半年實習生、畢業生的就業信息，促進校企零距離交流合作，調整人才戰略方向，由面向社會招聘人才轉向與各地職校進行戰略合作，提前培養人才、儲備人才，并在全國各地職校開展聯合辦學，搶占職業學校資源，特舉辦“第十九屆珠三角地區校企合作洽談會”！屆時有來自全國12個省市近300位職校校長、就業處主任匯聚深圳，與各企業人力資源負責人洽談畢業生、實習生安置事宜。

一、時間：XX年3月27日；

二、地點：深圳市鵬福大酒店

三、聯合主辦：深圳市惠斯楠企業管理顧問有限公司

深圳市人才交流服務中心有限公司

深圳市力道人力資源開發有限公司

四、媒體支持：《南方都市報》、《深圳特區人才網》、《深圳都市報地鐵早八點》

中國校企直通網#url#中國校企合作網#url#

五、大會主要內容安排： 1、8:00—8:30學校及企業簽到，主辦方贈送大會《會刊》、會務報等資料 2、8:30—9:30相關領導、主辦單位代表、學校參會代表、企業參會代表致詞； 3、9:30—17:00校企現場自由交流

1）現場校企相互了解、自由洽談、廣泛交流；

2）企業與合作院校簽訂各項合作意向書；

3）媒體對參會企業和院校的現場采訪；

4）校企雙向考察及招聘活動的組織安排；

六、企業參會資料

1、填寫《參會回執》并以郵件或傳真形式報名；

2、報名日期XX年2月15日--XX年3月25日

3、電子版招聘簡介、擬與學校的合作項目或合作方式；

七、企業參會要求

1.全國地區有年招普工或初級技工的企業，待遇不低于國家或地方法律規定標準；

2、有與學校開展聯合辦學、教育投資、訂單培養、冠名辦班等合作形式意向的企業參會；

第五篇：校企合作辦學培養方案

校企合作辦學培養方案

（試行）

校企合作是職業院校培養中、高級技能型人才的重要模式，是實現職業院校培養目標的基本途徑。為進一步搞好我校的職業教育，實現我校辦學思想和培養目標，進一步改進人才培養模式和辦學機制的根本轉變，在進一步發揮好學校和企業（或行業）作用的同時，加大推進校企合作力度，更好地發揮職業院校高素質技能型人才培養基地的作用，遵照教育部《關于全面提高中等職業教育教學質量的若干意見》精神，結合我校實際，并借鑒其它院校的經驗，特制訂本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹科學發展觀，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，突出實踐能力的培養，加強我校為地方和區域經濟社會發展服務的能力，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業行業優勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優勢互補、共同發展的合作機制，達到“雙贏”的目的，提升我校教育教學水平和人才培養質量，努力開創校企合作的新局面。

二、校企合作主要方式

（一）訂單培養模式 根據我校專業綜合實力，將繼續主動了解本地區和區域內各大企事業單位的用人需求，積極主動地與企事業單位溝通協商，使學生直接學習用人單位所急需的職業崗位（群）知識和技能，達到供需共識，簽訂一年至三年的訂單培養協議書；明確雙方職責，學校負責招生，根據企業用工要求，制定切合培養目標的教學計劃和開課計劃并與企業共同組織實施教學，對學生進行定向培養；企業提供實習教學條件并投入一定資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面；學生畢業并取得相應的職業資格證書后接收學生就業。

（二）頂崗實習模式

通過前兩年（1-4學期）在校學習，培養學生本專業的理論知識、實踐技能及職業基本素質；第5學期，根據企業需求工種和用工條件，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業實踐教師指導下實現輪崗實操培訓，熟悉企業一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎；第6學期進行頂崗實習，擬定就業崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，熟悉企業環境，感受企業文化熏陶，完成畢業設計，為將來的就業鋪設道路。在這過程中需要處理好職業技能訓練與鑒定和學生管理問題。

（三）見習模式 每學期安排學生到企業行業參觀和見習兩周以上，讓學生了解企業，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業文化，體驗企業生活。這樣有助于學生理論聯系實際，提高學習興趣和培養他們愛崗敬業的精神。

（四）職工培訓和研發模式

利用學校教師資源、職業技能鑒定所、培訓學院、繼續教育學院等資源，主動承接企業的職工培訓工作及繼續教育工作，學校教師參與企業的研發項目和技術服務工作。建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業對學校設備設施及實習耗材的支持和幫助。

（五）生產經營模式

利用學校的場地和其他資源優勢，主動與企業合作進行相關的項目投資經營。學校以場地或其他現有資源作為股份參與投資，利用企業生產經營的優勢，解決學校的人才培養的途徑和方式，以生產項目帶師生實訓，彌補學校辦學經費的不足。如實訓中心、大學生創業孵化中心，即可引進企業合作，達到雙贏。

（六）校企合作開發課程

課程開發應考慮到實現教學與生產同步，實習與就業同步。校企共同制訂課程的教學計劃、實訓標準。學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業完成，課程實施過程以工學結合、頂崗實習為主。

開發的課程應具備的特點：一是，課程結構模塊化，以實際工作崗位（群）需求分析為基礎，其課程體系、課程內容均來自于實際工作任務模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程內容體系；二是，課程內容綜合化，主要體現在理論知識與實踐知識的綜合，職業技能與職業態度、情感的綜合；三是，課程實施一體化，主要體現在實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化。也就是融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關系，實現教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產車間的三者結合等；四是，課程評價開放化，除了進行校內評價之外，還引入企業及社會的評價。

（七）校企合作開發教材

教材開發應基于課程開發的基礎上實施。教材開發應聘請行業專家與學校專業教師針對專業課程特點，結合學生在相關企業一線的實習實訓環境，編寫針對性強的教材。教材可以先從講義入手，然后根據實際使用情況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。

（八）成立專業教學指導委員會

根據專業、課程特點，聘請企業行業專家與學校教師共同組建“專業教學指導委員會”。共同商討、明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃方案和教學內容，提供市場人才需求信息，參與教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求及時調整課程教學計劃和實訓計劃，協助學校確立校外實習實訓基地。

（九）實施“雙百工程”

大力實施“雙百工程”（即：百名企業家進校園、百名教師進企業），增加教師企業一線工作經歷，提高教師專業實踐能力。選派骨干教師深入到企業一線頂崗鍛煉并管理學生，及時掌握企業當前的經濟信息，技術信息和今后的發展趨勢，有助于學校主動調整培養目標和課程設置，改革教學內容、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業密切接軌。同時學校每年聘請有較高知名度的企業家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業的需要，讓學生感受校園的企業文化，培養學生的企業意識，盡早為就業做好心理和技能準備。

三、校企合作具體要求

（一）新設置專業必須以就業為導向，適應地區和區域經濟社會發展的需求。在設置新專業時，充分調查和預測發展的先進性，在初步確定專業后，應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證，以增強專業設置的科學性和現實應用性。

（二）各專業的教學計劃、課程設置與教學內容的安排和調整等教學工作應征求企業或行業的意見，使教學計劃、課程設置及教學內容同社會實踐緊密聯系，使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發展步伐，滿足社會發展的需要。

（三）近三年內，在化工科和機電儀科進行試點工作的基礎上，在各專業班級中全面鋪開此項工作。每個專業必須實施1-2門校企合作開發課程建設工作。

（四）近三年內，每個專業必須實施1-2門校企合作開發校本教材建設工作，實訓教材盡量采用校企合作編寫的教材。

（五）完善專業教師定期到企業一線輪訓制度，要求每學年要選派10﹪的教師到企業一線參加3個月以上的實踐鍛煉，嚴格執行“關于專業課教師參加職業技能培訓與鑒定的若干規定”，重點提高教師的專業能力和實踐教學能力。同時每個專業至少聘請或調進3個以上生產和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。

四、保證措施

（一）健全校企合作組織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作協調指導委員會”，全面指導協調校企合作各項工作。各院、系、部由一名領導具體分管校企合作工作，并配備一名專(兼)職校企合作聯絡員，負責校企合作工作的開展。

（二）合作雙方簽訂協議，明確職責，規范雙方的行為。學校保證人才培養質量，保證企業用人的優選權，為企業提供培訓、技術等方面的支持。企業保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。

（三）學校工作計劃中，必須把校企合作工作放在重要位置，工作總結要體現校企合作工作。校企合作將作為每年考核各部門工作業績的重要指標，根據各專業校企合作開展的情況和效果，每年評選2-3個專業為校企合作工作優秀專業，從全校評選3-5名教師為校企合作工作優秀工作者，重點評選校企合作完成的研發項目，學校將給予相應的物質和精神獎勵。校企合作、工學結合工作不突出的單位不得參加全院的先進單位的評選。專業課教師校企合作開展的情況和效果，將同職稱評定、職務晉升、評選優秀教師等掛鉤。

校企合作辦公室

二零一零年六月八日