第一篇：德育工作報告

襄川中心小學德育工作匯報材料

各位領導、各位同事大家早上好！今天我很榮幸有機會來與大家交流一下我校最近一段時期在德育工作中收獲的一些經驗和感受。

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。多年來，我校始終把德育工作放在學校工作的重要一環來抓，堅持以小學生日常行為規范教育為抓手，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，為貫徹十八大精神，我校將德育工作擺在重要位置，不斷完善德育工作機制，堅持走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點，注重實效”上下功夫，開展行之有效的德育工作，取得了顯著的成績，形成了鮮明的德育特色。

一、健全德育管理體系，提升德育工作者自身素質

學校進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構。我校建立健全了校、室、班三級管理網絡，同時，明確規定各級的德育管理職責。成立了由校長、副校長、大隊輔導員、班主任組成的德育工作領導小組，從校長到基層的班級，形成一種垂直的聯系，使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，保證了學校德育工作的實施。與此同時，我校注重加強師德師能和班主任隊伍建設。組織開展“道德講堂”活動，向全體師生宣傳傳統道德在校園內傳遞的重要性，全面提高教師的整體素質和教育教學能力，為德育工作的有效開展奠定了良好的基礎。

二、抓好行為規范養成訓練，實施常規育人

播種行為，可以收獲習慣;收獲習慣，可以養成性格;養成性格可以成就未來。規范行為，養成良好的習慣，是學生健康成長的根本保證。

(一)、提高認識，加強領導

行為規范的養成訓練，是學校德育的基礎工程。行為規范訓練工作包容方方面面，關鍵是提高認識，加強領導。

(二)、形式多樣，強化訓練

行為規范訓練工作啟動后，我校通過多種渠道，多種方式，積極采取行之有效的措施，努力提高學生行為規范養成訓練的效果。

1、加強宣傳，潛移默化。在行為規范養成訓練中，我校注重宣傳教育，利

用板報、校刊等載體向學生展現行為規范養成的重要性及意義，利用校園廣播、班隊課等機會向學生講解訓練的內容，讓學生在耳聞目染中受到潛移默化的熏陶。

2、常規教育，明確是非。例如我校將本學期第六周定為“小學生養成教育活動周”，讓學生學習獨立自主的基本生活能力，幫助家庭做一些力所能及的家務。同時，我校要求各班主任每星期組織一次主題班隊活動，讓隊會活動真正發揮到實效，并積極與科任老師配合，把行為規范滲透到各種教學活動中。在全體教師的努力下，我校的行為規范養成訓練得到了有效的開展及落實。

3、細處著手，養成習慣。我校在活動中，循序漸進，指導學生從細微處入手，從學習生活中的小事做起，使學生體驗到養成良好行為規范的重要及意義，樹立信心，積極參與訓練活動。如：開展“美化校園、凈化心靈”、“學雷鋒，樹新風”、“一幫一”等活動，取得了良好的收效。

4、加強監督，鞏固成效。小學生自制力和持久性差，我校在中高年級中選出一批行為習慣較好、較有有組織能力的學生擔任大隊委員，成立“文明監督崗”負責監督學校文明建設行為，明確分工，各司其職，隨時隨地督促其他同學的行為。通過加強監督，鞏固了訓練成效，學校里違規犯紀現象逐漸減少，學生的良好習慣也慢慢地養成了。

三、創設活動載體，寓教育于活動中

“教”，既指社會道德教育，又指德育文化開發，德育工作的“教”的功效應是崇尚美德、簡樸、正義、秩序和法律，應促使人接受文明，養成規范。教是目的，教必須通過樂的手段才能實現，教化功能不能脫離使人獲得愉悅的具體形象，受教者總是在體驗樂趣和感受審美中得到陶冶。這幾年，我校重視活動的開展，使德育在活動中得到落實。

（一）、堅持德育常規陣地建設。在我接手大隊部工作后，第一件工作就是恢復“雛鷹廣播”的宣傳陣地作用，每周定期播出，活躍校園氣氛，發布校園新聞，學生在課前收獲了知識又受到了良好的熏陶。另外，堅持舉辦新少先隊員入隊儀式，宣傳少先隊的來歷和少先隊員的責任，將革命的火種傳遞下去。

（二）、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。

1、三月上旬舉行“學雷鋒系列活動”，宣傳雷鋒精神，并且用自己的行動踐行雷鋒價值，用散

發宣傳單和清潔社區活動來輻射周邊。

2、四月份舉行“清明節祭掃烈士墓”活動。我校通過開展追憶革命烈士先輩活動，以寄托對革命先烈的無限哀思，達到深入貫徹落實加強學生的愛國主義教育目標。同時充分利用網絡平臺，開展“網上祭英烈”，宣傳文明祭奠。

3、承辦“六一文藝匯演”活動。每年由中心校主辦，我校承辦的文藝匯演活動都是年度工作的重點，通過全鎮中小學的努力，使隊員在積極的參與中體驗快樂，感受積極向上、樂觀進取的精神，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的六一兒童節。

4、開展“誦讀中華經典美文，傳承華夏文明古風”等一系列經典誦讀活動。我校在日常學習經典美文的基礎上，開展一年一度的經典誦讀比賽，通過活動檢驗了各個班級對于經典誦讀的落實情況，也使得學生在活動中體驗經典美文的風采，宣傳教育了學生主動學習傳統文化的積極性。通過我校教導處和大隊部的這些努力，我校在去年被評為第一批“經典誦讀示范學校”，并且正在編撰我校第一本正式“經典誦讀教材”。

5、組織學生參加各級各類比賽。我校在進兩年的工作中，積極參加上級組織的書畫、科技創新、大合唱、文明小博客、演講等比賽。都在縣級乃至市級取得了不少的成績，例如去年底縣科協組織的科幻畫比賽我校李心雨同學的畫作取得了一等獎的好成績，另外幾件科技作品也取得了良好的成績，并在3月9日蕪湖市二十九屆科技創新大賽中獲得了蕪湖市副市長領導一行的青睞，604中隊周燁鳴、朱子杰同學的《寵物自動喂養器》還被蕪湖教育電視臺的小記者現場采訪。

四、加強校園文化建設，充分發揮環境育人作用

我校在上學期的基礎上，繼續加強校園環境建設，不斷提高硬化、綠化、美化水平，根據教育局“十個一”的要求，結合實際，科學規劃，精心布置校園環境和班級文化氛圍，重新裝飾了校園文化墻內容，緊跟時代精神。在校園內懸掛書法宣傳牌，文明宣傳板等，提升了學校文化品位;廣泛開展豐富多彩的社會實踐活動和校園文化藝術活動，組織形式多樣的興趣小組，豐富校園文化生活，濃厚學校文化環境，充分發揮環境育人的作用。

五、拓展育人空間，拓寬德育力量的渠道

近年來，我校加強了課堂滲透德育的力量，積極開發德育課程，充分挖掘各學科的“育人點”，讓德育有機地滲透到各學科的教學中，發揮其德育功能。加

強班隊會主題教育，積極開展德育活動，通過班隊會積極開展豐富多彩主題教育，對學生進行有效的思想道德教育。

同時，我校結合去年建設的“鄉村少年宮”，以此為陣地，積極拓寬德育教育空間，以各班級為基礎發展興趣愛好小組，發揮德育的作用。

雖然這兩年我校的德育工作取得了一定的成績，但是仍有許多不足，如德育工作考核制度的不夠完善、德育活動內容不夠豐富，德育工作經驗交流較少，德育工作方式缺乏創新等。今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強德育理論學習，提高德育工作者的能力，增強德育工作者的責任意識和創新意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

襄川中心小學

2014.3.14

第二篇：德育工作報告

德育工作報告

中職學校學生德育教育工作是思想政治工作的重要組成部分。中職學生思想道德狀況直接關系到我國產業大軍的素質，關系到國家和民族的未來，因此針對中職生的思想特點，對他們加強德育教育工作是我們必須面對一個重要問題。下面就中職學校學生德育教育談幾點看法。

一、存在的問題

中職生是一個相對特殊的學習群體，其思想現狀具體表現為：厭學心理嚴重，由于中職生生源素質參差不齊，部分基礎差的學生入學后聽不懂課，又缺乏刻苦學習的毅力無心繼續求學白控能力差，煩躁、易沖動，缺乏明辨是非能力，往往因一時控制不了自己而做出一些魯莽、無知甚至違法的事；對就業信心不足，不少學生對未來的工作充滿疑問和困惑。因此中職學校加強對學生的德育工作就顯得特別重要。然而，目前中職學校的德育工作卻存在一些值得關注的問題。

一是注重知識、技能的培養，輕視德育工作的教育。目前我國產業經濟展現出巨大的發展潛力，機械加工、電子產品、信息技術等相關產業對技術工人的需求穩步增長，這為學校專業設置和學生就業提供了有利條件。各中等職業學校為了追求學生的就業安置效果，尤其注重學生的專業技能的提高，把專業技術的學習作為評價教師和學校教育工作的主要依據。在這種思想影響下，學校把理論知識教育、專業技能培養擺在了首位，把育人問題擺在了次要位置，因而使學校德育工作流于形式，難以適應當前中職生思想的發展變化。二是學校德育機構不完善，制度不健全。德育工作是一項帶有整體性、全面性的教育工作，很難在短期看到效果。目前學校受評審機制和自身發展等因素的影響，把學生就業安置作為硬件，凡是利于學生技能教育、就業安置等方面的機構人員、經費、隊伍建設均比較齊全，而涉及德育方面的人員配置、設施、經費很少，多數學校在德育制度建設方面缺乏整體規劃，工作思路不清，制度不完善，活動不規范，缺乏科學的評估機制。三是部分教師法制觀淡薄、教育觀念陳舊、教學方式單一，嚴重地影響著學生的健康成長。

二、原因分析

（一）客觀原因 一是家庭教育和社會環境的影響。家長的行為習慣和生活方式、家長的工作或家庭中的不幸、忽視對孩子的教育等因素，給學生提供了不良榜樣和示范作用，產生了不良影響。隨著社會主義市場經濟不斷深入，目前一些不健康甚至是腐朽有害的產品在市場上流行，社會上的一些不健康思想如享樂主義、拜金主義、實利主義等不同程度地影響了一些中職生，尤其是中職生經常出入娛樂性網吧，沉溺于虛擬的網絡世界，出現了狹義、偏見、嫉妒、暴躁、孤獨、抑郁、固執、攻擊等不良個性的心理特征，經常逃學、曠課，甚至一部分中職生毫不猶豫或毫不內疚地說謊、欺詐或偷盜，做一些違紀違法的事情。(二)是教育觀念和教育方法不恰當。由于中職教育一味追求學生就業率，部分教師從思想上放松了對學生學習和生活上的關心與關愛，只注重形式上的管理學生，忽視對學生的思想教育，未能將管理與教育有機結合起來，認為管理和教育只是一個問題的兩個方面，是一種手段，加上教育方法上的單一，如懲罰、工作粗心或放任自流，或對待學生不公正，處理問題偏袒等，使部分中職生產生消極對抗情緒。

（三）主觀原因 一是缺乏正確的道德觀念。道德觀念是對具體行為準則以及執行它的意義的認識。只有認識了行動的意義，才能自覺地產生相應的正確行為。根據我們對不良行為中職生的調查，往往是由于道德上的無知、道德觀念薄弱，缺乏對道德行為的正確判斷造成的，有的是由于不良誘因直接引發的。二是道德意志力薄弱。學生的道德意志力薄弱表現在他們不能堅持用正確的道德動機戰勝錯誤的道德動機，被一時錯誤動機所支配，產生不良道德行為。同時表現在不能始終履行道德義務，常因偶然的誘因而使個人的欲望膨脹，感情沖動，產生不道德行為。三是道德情感狹隘偏私。道德情感是一個人運用～定的道德標準衡量或評價自己行動產生的情緒體驗。據調查，品德不良學生一個突出的表現，就是缺乏正確的道德情感。他們一般是重感情，講義氣，愛報打不平，但是非觀念模糊，缺乏真正的正義感。違反

（四）是不合理的行為習慣。不合理的行為習慣是以不合道德要求的行動方式滿足個人欲望，并在多次僥幸得逞的情況下形成的。這些不合理行為習慣一經形成，常常使學生不知不覺地采取類似的行動；這種行為習慣的維持和所產生的舒適的情緒體驗，又加強了類似的不良行為習慣的形成。所以，要防微杜漸，阻止不合理習慣的形成。

三、對策

（一）強化道德規范教育，提高學生道德認知水平用符合民族精神和時代精神教育的理論來武裝學生，結合德育課教學加強學生的政治理論學習，以增強學生的明辨力。一方面要注重用革命傳統教育學生。利用每年的傳統節日以及主題班會、演講比賽、歌詠比賽、參觀革命傳統教育基地等形式，對學生開展優良傳統和民族精神的教育。另一方面還要用時代精神感召學生。在社會主義市場經濟發展的今天，由于形勢的需要，責、權、利各方面都發生了相應的變化，如何適應形勢，以時代精神去感召每一個學生，是職業學校做好德育工作的重要內容。如雷鋒精神，它體現了中華民族的傳統美德，雷鋒精神曾鼓舞和教育了一代又一代青年。

（二）堅持理想信念教育，突出職業道德、職業理想和創業教育 學校要在原有基礎上加強理想信念教育，引導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，特別是職業觀和就業觀，堅持進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會的教育，培養學生擇業意識、創業意識。我們的德育課不能停留在原有政治課抽象的說教上，而應該是真正對學生有實用性和指導性的理論思想，對他們就業有幫助、創業有促進作用的觀念與事例，讓學生背。行行出狀元的意識，對自己的將來充滿信心，從而克服學生的厭學情緒，激發學生的學習興趣。在校期間應有組織地讓學生參加社會實踐和生產實習活動，幫助他們了解社會，適應社會，為將來走進社會打下堅實的基礎。

（三）進行道德法制教育，提高遵紀守法的自覺性 學生道德觀念是道德情感和行為的思想基礎和內在動力。有些學生的錯誤言行、不道德行為，往往出自缺乏必要的是非觀念或是由于道德的無知所造成的，所以要強化道德規范教育和法制教育，培養他們高尚的道德觀念和遵紀守法的自覺性，使他們明辯是非曲直，理清真善美與假惡丑，把握正確的行為標準。

（四）用優良的校風熏陶學生 校風是學校精神環境的主要組成部分，在建設優良的校風中要力求“三風”并重。一是嚴抓干風。抓干風主要是抓各級管理干部，設立明確的目標管理責任制，使干部以身作則，做老師和學生的表率，使學生言談舉止在潛移默化中受到教育。二是實抓教風。要注重提高教師的綜合素質，由于教師素質的高低直接影響著學生素質的好壞，因此要提高學生的思想政治素質，首先必須提高教師的素質。要從教師的語言、儀表、工作方法入手，凡要學生做到的，教師不僅要做到，而且層次要高。要組織教師進行師德規范學習，愛崗敬業，使他們以高昂的熱情，投身到工作中去。身教勝于言教，教師樸素大方的儀表，嚴謹勤奮的教學態度，高度的敬業精神，在耳濡目染中對學生產生巨大的影響，會使學校德育工作收到事半功倍的效果。三是恒抓學風。要堅持不斷地教育學生勤奮學習、熱愛專業、立志成才、報效祖國，可以通過增加獎學金、評選三好學生、減免優秀學生就讀費用、聘請優秀畢業生返校談體會等方法，提高學生學習業務的信心及追求上進的積極性。

（五）用校園文化活動啟迪學生 以珍愛生命、健全人格教育為重點，對學生開展心理健康教育、安全教育、艾滋病預防教育、毒品預防教育、環境教育、廉潔教育等專題教育。要積極開展心理健康教育，心理健康是學生健康成長的先決條件，一個人只有心理健康，才能品德高尚。中職生正處在身心發展的關鍵時期，隨著生理、心理發育和變化，他們在學習、生活、人際關系等方面會遇到各種心理困惑或問題。這就要求我們必須采用適合職業學校學生的心理特點的教育方法，做細致耐心的思想工作，要教育學生正確對待名利、正確對待困難與挫折、正確對待批評、正確處理好同學之間的關系。

（六）貼近學生的生活實際和思想實際，抓好學生行為習慣的養成教育 根據中職生年齡特點抓好行為規范養成教育，對以后形成正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重要的影響。要重點進行誠實守信、熱愛勞動、艱苦樸素、克服困難等正確信念與良好行為習慣的培養。

（七）針對學生的不同階段，開展有針對性的教育 配合開展職業生涯設計活動，對學生進行職業指導工作，提高學生的就業能力、創新能力和創業能力，抓好學生職業意識、職業道德、職業理想教育。

一、二年級以職業意識啟蒙、樹立職業理想為重點，三、四年級以職業意識強化、職業理想確立、職業道德行為養成為重點，在頂崗就業實習前以端正就業觀念、增強創業意識、修正發展目標為重點，引導學生挖掘自身各方面潛力，形成奮發向上的動力，懂得珍惜在校生活，主動接受職業道德教育，自覺養成職業生涯發展所必需具有的素質和職業道德。

（八）維護、發展好學生個性 職業教育的特點就是要創造條件發展人的個性、特長，以學生發展為本。中職教育應針對個性差異，因勢利導，因材施教，支持學生的創新精神，給學生更多的選擇余地和發展空間，更加生動活潑地學習。

（九）適度提出行動要求，及時肯定和鼓勵學生所取得的成果 職業學校學生的文化基礎和道德素質相對較差，他們組織紀律觀念不強，行為上經常表現出一定的隨意性。但他們又很樸實，經常是自己違犯了紀律，主觀上卻還沒有意識到，缺乏正確的自我認識和自我評價能力。在德育工作中，過高的要求會使學生感到做不到而失去進取的勇氣，而過低的要求則達不到引導學生進步的目的。因此，德育工作一定要結合學生實際，提出適度的要求，不斷地提出德育要求，培養學生良好的道德品質。學生作為受教育者，他們需要激勵，及時肯定和鼓勵學生所取得的成果，是德育工作的重要一環，它既是對學生道德行為的肯定，也是對學生道德思想的不斷強化。總之，中等職業學校的思想教育要辦出職業教育的特色，把學生培養成為具有扎實的專業知識和勞動技能的同時，更要使學生遵紀守法、愛崗敬業，成為具有創新意識、探索意識的新世紀的技能型人才。

第三篇：2017德育工作報告

2017年南于莊中學德育工作總結報告

南于莊中學

閆洪濤

2017我校德育常規工作側重于，學生習慣的養成和法制教育。再學生習慣養成方面重點抓住細節依據習慣養成規律21天形成習慣，90天養成習慣。

依據依法治國的基本理念，我校把法制教育定為校本課程。我校成立了法制教育工作指導小組，由校長任組長，形成了以德育處、團支部、各班班主任、各年級思品教師組成的教育體系，各負其責，相互配合。確保法制教育在學校工作中的突出地位，納入學校工作的重要議事日程，與教師工作業績評價直接掛鉤，落實法制教育在班級管理和教職工管理中的地位；使法制教育工作真正落到實處。

健全法制教育校本課程體系，注重更新落實

1、我校自編了法制教材并及時更新內容。例如，《治安處罰條例》升級為《治安處罰法》，我校及時修訂了我校的法制校本教材——《文明法治進校園》。并新增了貼合農村中學生實際生活的法律案例和法律小故事，使教材更具有趣味性和時效性。同時加入了中學生社交禮儀規范和行為準則，使學生能夠學以致用，便于把學到的相關法律知識應用于實際生活學習當中。

2、進一步明確法制課教師及法制課課時。規定每個年級的思想品德教師兼任本班法制課教師，隔周的周二下午第四節課規定為法制課，并納入課程表。

3、定期進行聽評課和校本教研。規定法制教師要有完整的教學

計劃、總結和教案，納入教師考核；及時總結經驗，完善提高；法制階段性測試每學在期中和期末安排倆次，進行等級制評分，分成優秀，良好，合格，不合格四個等級。并且把考核情況納入學生的期中期末成績。這樣既有區分度能激發學生的競爭意識，又不以分數定成敗。

多措聯動搞宣教，注重教育氛圍

從實際出發，利用周一的升旗儀式、學校宣傳欄、廣播、班級黑板報等多種形式進行法制宣傳教育，營造出一個學法、守法、用法的濃厚氛圍。

通過日常班務工作滲透法制教育，強化學生自我管理。利用思想品德課進行法制教育，強化知識育人。按照“德育為首、教學為主”的教育理念，我們十分注重發揮課堂主渠道的教育滲透作用，思品課堂是傳授法律知識的重要場所，強調遵紀守法是每個公民的義務，讓學生懂得學習法律知識不僅是為了知法守法，更重要的在于運用法律武器，依法辦事，依法維權。

為了豐富師生的法律知識,開闊師生的視野，學校圖書室專門配備了法律圖書220冊,師生可利用課余時間借閱,不斷充實師生的法律知識水平。

無錫學習體會

本次無錫學習接觸到了南方比較先進的教育理念和教育方法。比如參觀的倆所中學的校園文化建設體現了南方的吳楚文化要素。張貼設置簡單精煉每個教室外墻只有一副國畫或者一副書法作品，整體看

上去比較簡約而實效。

作報告的各位校長也都是特級教師，這點也體現了無錫教育管理者注重自身修養學習??

諸多體會感受最深的是無錫東林中學 葉映峰校長所說的關注學生心理健康的案例。案例是一個小學生給另外一個小學生送東西，結果絆了一下撲倒了另外一個小學生，手里的水杯磕到對方小朋友的嘴上。出現這樣的事情老師們往往是重點關注受傷的學生，很少有人去關注出錯的這名學生，而葉映峰校長卻關注到了這名出錯的學生心理上出現的變化，讓該學校的心理輔導教師對該學生進行了心理輔導和干預，結果發現該名學生因為此事受到了影響。試想如果沒有人關注這名學生，那么這個事件會不會給他的心里埋下隱患呢。中小學生正是心理和生理快速成長和發育的階段。如果我們不注重學生心理的健康發展，會嚴重制約和影響學生以后的發展。回到學校后我就開始關注此類問題，例如，倆個學生產生了矛盾后，不會只是評判對錯而是讓雙方先從自身找問題，發現自身問題后再來解決當前發生的問題。盡可能的不遺留后遺癥。

“人生的道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步，尤其是在人年輕的時候。”中小學德育教育正處在人生發展緊要的幾步中。所以我們的工作任重而道遠。以上是我校2017年德育工作回顧和無錫學習的一點體會。不到之處請各位領導各位老師批評指正。

第四篇：德育工作報告

數學德育滲透總結

尹東玲

德育指導思想：

國家教委副主任柳斌同志指出，把德育放在學校工作的首位，要求每一個教師成為德育工作者，每一個學科都應當從本學科的實際和特點出發，對學生進行思想教育。

因此，在各學科教育活動中都要特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發展。加強道德教育在新課程各學科中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學生綜合素質。在教學中進行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識培養中潛移默化、點滴浸潤實現的。教師應充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透。

德育實施措施：

學科教學滲透德育是教學工作客觀規律的反映，是由教學具有教育性這一特點決定的。我在數學教學中，主要通過以下方式實施德育滲透：

1、通過教學過程滲透德育教育。教學過程是教師有目的、有計劃地引導學生掌握文化科學知識和基本技能，發展學生認識能力，逐步形成辯證唯物主義世界觀和共產主義道德品質的過程；在這一過程中，教師在向學生傳授科學知識，培養認識能力的同時，必將影響學生思想、品質、意志、性格的發展。在學校教育中，學科教學所占時間最多、最長，對學生影響也就最大，教師在引導學生認識客觀世界的同時，也培養著學生對客觀世界的觀點和態度，影響著學生思想品德和世界觀的形成。1 因此，在教學過程中，教師以智育人，才能滿足社會發展對人才的需要；以德育人，才能適應我國的社會政治經濟制度對人才提出的要求。

2、借助教師自身形象滲透德育教育。在教學過程中，教師起著主導作用，學生學什么，怎樣學都有賴于教師的指導。而這種指導成功與否又與教師自身形象即教師本身的職業道德形象和智能結構有十分密切的關系。教師自身形象的直接體現就是教學中的“講臺形象”。教師教學中的“講臺形象”本身就具有教育性，是教師素質的綜合體現，是教師學識、才干、教學技巧和品德修養等多方面素質的集中表現。因此，在教學中，如果教師在學識、思想、儀表、操行等方面都能顯示出較為完美的講臺形象，不僅可以充分發揮教師的主導作用，強化非語言行為的作用，順利完成課堂教學任務，提高課堂教學質量，而且能在本科教學內容、教學方法以外，以教師的整體形象對學生產生整體的實際影響。

3、根據學科教材內容滲透德育教育。學科德育有共同特點又有各自學科的特點。各門學科都具備德育滲透的功能，其教育力量是十分強大的。學科德育的共同特點：是以知識為載體。學科中有些內容在德育意義上很有代表性，有些內容本身就是很好的德育教材。愛國主義教育是德育的核心，各學科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的。數學是應用學科，運用我國燦爛的科技文明史，我國歷代科學家熱愛祖國和創造發明的事跡，解放后我國在這些領域所取得的科技成就對學生進行愛國主義教育等等，以上這些事實充分說明，德育以知識為載體具有巨大的說服力和感染力，能夠給予學生深刻的影響，形成強大的內化力量。教材中許多數學內容緣于生活，又可以服務于生活。根據學科實際，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知識教學與思想教育 有機地結合起來，不僅可以深化知識，而且可以豐富課堂，達到更好的教學效果。

德育實施目的：

1、明確掌握知識與加強德育的關系。學生掌握知識的過程是一個能動的認識過程，學生的思想狀況、學習目的，對學習的積極性起著決定作用。在教學過程中，不斷提高學生的思想覺悟，引導他們把個人的學習與祖國的前途聯系起來，培養他們愛祖國的品德和愛科學、學科學、用科學的熱情，就能給學生以巨大的學習動力，充分調動他們學習的主動性，亦是說學科知識是提高學生思想素質的基礎，而學生思想素質的提高反過來會對學生學習積極性產生積極的影響。

2、學生的主觀能動性，強烈的學習動機和學習欲望是影響學習效果的直接原因。但學生的主觀能動性不是自發產生的，而是教師教育的結果。注意課堂教學中的德育指導，學生思想品德的形成是以學科知識為基礎的，是知、情、意、行的統一發展過程。其中“知”是指對思想、道德的認識，是一個學習掌握基本道德概念、原理的認識過程。因為課堂教學是完成智能的主要途徑，當然也是向學生進行德育的主要途徑。德育實施目標：

1、現代教育的重要標志就在于更加重視知識載體的作用，而任何知識、技能的傳授又總是同一定的思想品德教育相聯系的。學科德育以知識為載體，體現了知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一。

2、德育教育是長遠工程，細水長流，貴在不息。人的思想政治素質，從品德行為的養成、基本觀點的確立到世界觀、人生觀、價值觀的形成，是一個長期的過程，不可能一蹴而就。在這個過程中，豐富的感性認識 和知識經驗的積累是基礎，對教育內容的領會、接受、內化是關鍵，實踐、認識不斷反復由量變到質變是過程。學科德育有顯性的，也有隱性的，有采取灌輸的方式，不少又是采取滲透的方式，使學生在接受各科知識的同時受到感染和熏陶，潛移默化，符合學生身心發展特點，有利于學生吸納，并在學習運用和實踐活動中逐步深化。

德育滲透應注意的問題：

1、注意因勢利導，淡化德育痕跡。有效的教育是在不知不覺中完成的，避免牽強附會，生搬硬套。用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導，淡化德育痕跡，讓德育教育自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。要按學科自身的教學特點，結合每一節課的具體內容，自然地在課堂教學滲透德育，切不可牽強附會，非得在每一節課都戴一頂德育“帽子”，或栽一條德育“尾巴”，殊不知，學科教師在課堂教學中重視的學習興趣的激發、學習動機、學習態度培養就是德育的重要內容之一。

2、客觀、公正、尊重事實。學科教學在滲透德育的同時，還應注意客觀公正，尊重事實。對學生、對事物的分析要一分為二。防止從一個極端走向另一個極端，從一種傾向轉為另一種傾向。客觀公正評價學生，客觀公正評價社會，才能增加學生對教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當前四化建設所面臨的嚴峻形勢；既要宣傳社會主義建設的輝煌成就，又要讓學生看到我國與世界先進水平的差距等。讓學生既為之鼓舞，又為之憂心，進而為國家、民族的繁榮、富強而奮斗。

3、注意“四點”，增強效果。學科滲透德育應注意創造良好氣氛，態度真誠、熱情、尊重學生，注意學生的個性特征和心理狀態，從實際出發，充分準備，尋找彼此溝通的接觸點。切忌主觀武斷，信口開河、海闊天空，缺乏重點和針對性。總之，要民主一點，幽默一點，熱情一點，客觀一點，才能增強德育效果。

2016 5

年1月6日

第五篇：德育工作報告

本文由好范文小編輯收集整理，以下提供一篇工作報告給大家參考！

以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《公民道德建設實施綱要》及《教育部關于學習貫徹〈中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見〉的實施意見》為指導內容。進行公民道德教育、中華傳統美德教育、法制教育、安全教育、文明禮貌教育、衛生紀律教育及良好文明習慣的養成教育。使我校的德育工作良性循環，步上新的臺階。

一、全力構建完善的德育組織體系

學校成立了德育組織機構：

組長：

副組長：

組員：

德育小組成員在組長及德育主任孟繁華的帶領下體落實責任，做到日程程上有計劃，人員上有安排，內容上有落實與此同時建立層層負責制度，校長對學校負責。領導干部對年級負責、班主任對比負責體系。

二、全力構建新型的師德建設體系

在干部教師中通過學習、落實《中小學教師職業道德規范》的內容和要求，進一步規范教育教學活動，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀、樹立忠誠教育事業、熱愛教育事業、獻身教育事業的崇高理想，努力成為思想政治、道德品質上以身作則，為人師表的典范和楷模。通過教育活動，引導廣大教師愛崗敬業、為人師表、教書育人以自己的道德追求、道德情感、道德形象區引導和教育學生。把《公民道德基本規范》內化為自身的道德信念和行為準則，提高自身的思想道德素質。

三、全力構建科學的德育課程體系

學校在課程設置上堅持傳美課龍頭帶動，充分發揮傳美課在思想道德建設中的示范帶頭作用，促進思想道德的進一步深化。開足開全《品德與生活》、《品德與社會》課程，依托課堂主渠道進行重點灌輸，加強愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育及民族精神教育、民族法制教育。在學科課中立足學科特點，充分挖掘思想道德和民族精神教育的潛在內容，進行有意、有序、有機滲透，不斷豐富藝術課、體育課的內容，使學生在潛移默化中收到熏陶和教育。

四、全力構建行之有效的德育科研體系

學校成立了科研領導小組：

組長：

副組長：

組員：

明確職責，制定規劃，及切實可行的德育科研方案使德育科研工作扎實有效的開展。

五、全力構建多樣化的活動體系

1、爭戴公民道德獎章。為認真貫徹中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》和市局關于貫徹落實《綱要》的文件精神，決定從2004年起，在全校學生中廣泛開展實踐公民道德、爭戴公民道德獎章競賽活動。

爭章活動依據《綱要》中提出的“愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的20字基本道德規范要求，設計10枚獎章，以便讓全校學生在競賽活動中實踐有內容，爭章有目標。這10枚獎章分別為（暫定）：愛國主義獎章；遵紀守法獎章；文明禮貌獎章；誠實守信獎章；團結友善獎章；勤勞儉樸獎章；自強創新獎章；勤奮好學獎章；愛心奉獻獎章；關愛環境獎章。

2、開展“雄鷹展翅飛，領巾添光輝”系列主題讀書活動。由少先隊牽頭，舉辦手抄報比賽、中華傳統美德故事大獎賽、文藝專場演出、攝影征文比賽和主題隊會課觀摩活動。緊緊圍繞“中華美德”教育主題進行“六個一”行為訓練。即：讀，閱讀一本有關美德的書籍；講,講一個身邊的美德小故事；寫，撰寫一篇讀書心得體會；演，表演一首頌揚美德的歌曲、小品或舞蹈；攝，拍攝一張體現美德的照片；編，出一張中華美德報。

3、建立普法責任制，依法治校。認真貫徹國家和教育系統“五五”普法規劃，把法制教育作為學校重要日常工作來抓。建立普法責任制，按照規定開設普法課，做到計劃、課時、教材、師資“四落實”，使學校形成學法、用法、依法辦事的良好風氣，學校依法管理學校的水平逐步提高。

發揮“警校共建”的作用。一是開學初和學期中請公安分局的同志和本校法律顧問講法，讓學生懂得不學法、不懂法、不守法對自身及家庭的危害。二是積極通過班會、專欄等形式向學生宣傳學習校紀、校規、相關的法律知識及一些典型的案例，警示學生守法。三是利用學校紅領巾廣播站專門開播“校園規則”節目，時刻警示學生的一言一行。通過這些活動的開展，用以增強學生的法制觀念和守法意識。

4、開展豐富多彩的文娛、體育活動、社會實踐活動，活躍校園文化氣氛。

利用傳統的節日，如“教師節”、“國慶節”、“元旦”等，進行文藝慶祝、歌詠比賽。舉辦學校運動會，開展拔河、跳繩、隊列廣播操等比賽等以及社會實踐活動如：參觀現代的農村、組織社區勞動、幫助孤寡老人打掃衛生、參加校外護綠活動等，加強小學生集體主義教育、熱愛家鄉的教育、以及愛國主義教育使他們熱愛祖國、熱愛家鄉。

5、提高學生自我保護意識，消除校園安全隱患。在總結以往工作，探索學校安全工作規律，研究本校事故特點的基礎上，圍繞“校園安全”這個主題，有針對性的逐步提高學生的自我保護意識和能力。將自我保護教育寓教育教學、實踐活動及日常管理之中。充分利用自我保護意識強因而避免事故發生或減少傷害程度的典型事例，進行生動的教育。積極貫徹以預防為主的工作方針，細致制定不同時間（時期）、重點部分、重要環節預防措施，強化事故防范工作。健全安全工作領導機構，明確分工和責任，防止相互推諉，切實加強安全工作的日常監督與管理。認真貫徹落實《國務院關于特大安全事故行政責任追究的規定》。進一步建立健全事故報告制度，強化日常管理，加強各環節的把關工作，堅決不能出現學生食物中毒、擁擠踩踏等事故的發生，加強對樓梯、門窗、廁所、圍墻等事故易發部位進行經常性的檢查，要堅持不懈地對學生進行交通規則和防火、防電、防毒、防盜、防爆炸、防溺水等事故的教育。在全體教職員工中樹立“安全無小事，責任重于山”的思想。

6、健康促進工作深入持久的開展。

在社會飛速發展的今天，學生的身心健康不能不引起我們的高度重視。要大力宣傳，認真落實，確實提高學生的身心健康和心理健康。

（1）、充分利用板報的形勢大力宣傳健康促進教育。

（2）、發揮課堂主渠道的作用，備好健康課，講好健康課。

（3）宣傳飲食衛生、學習衛生等生活衛生常識。

（4）為學生創造生理、心理、學習等健康方面的有利條件。

總之，我們緊緊圍繞“以德治校、以法治校”的方略，在上級領導的正確領導下，適應新形勢，搶抓新機遇，團結拚搏，求真務實，銳意進取，勇于創新，努力開創趙辛莊小學德育工作的新局面。