第一篇：頒獎典禮獲獎發言

頒獎典禮獲獎發言

大家中午好

首先，我要感謝此次大賽組委會的所有成員。是他們的無私奉獻，才使我們來到了美麗的xx，拿到了這個詩歌獎。并見到了許多心儀的或久違的詩友。

關于詩歌的話題實在太多，我們熱愛詩歌，詩歌深沉的美意 沒有任何文學體裁能夠取代它

真正的詩歌 永遠是動人心魄的 永遠不受時間 地域所限 它像太陽一樣 是恒星 放射著永恒的光芒

詩歌是神圣的 今天依然神圣

但是

作詩與生活 永遠是兩回事 我們在生活中作詩 卻不能以作詩為生活

詩歌 戴了一頂圣潔的帽子 生活 卻像一條揚塵的大道 或像一條時而明朗 時而陰郁的河流 詩歌華美高貴的帽子 偶爾戴在大道旁的樹枝上 偶爾漂在世俗的河面上

以作詩為生活 注定貧窮（不只精神與物質）在生活中作詩 其樂無窮

操著成熟的語言 過著天真 幼稚的生活 這是一些年輕人的悲哀 也是一些詩人的悲哀 你可以欣賞他們或許優秀的作品 但你難以和他們一起生活 他們一身傲骨 甚或目空一切 生活 畢竟是實實在在的 詩人的理想主義 使他們遠離生活 遠離塵世 腳下的大地 沉實而安穩 空中的流云 飄渺而虛幻

沒有高尚的情懷 就不能寫出高尚的詩歌 我們又不能高尚得脫離塵世 不食人間煙火 這是多么矛盾的事情啊 為了生存 多少人在卑微的 齷齪的活著

雷抒雁先生說 詩人要有遠大的志向和抱負 我可能做不到 大多數所謂的詩人 也可能做不到 但我們仍然熱愛詩歌 我不能要求別人 我對詩歌的愛情 堅貞不渝

詩歌使我們活得更美好 詩歌也是人類對美不息追求的產物 我是凡胎肉身 塵緣未了 只能卑微而齷齪的活著 并以尋找高尚的詩歌為樂趣

我07年曾經寫過一首詩，我覺得它能很好的表達我此刻的心情，我現在把它讀給大家聽，詩名叫《我是農民》:

我是農民

我是農民

我常常懷念

鄉下

我土的火炕

土的灶臺

土的豬圈

土的圍墻和土蓋的廈房......我是農民

母校里

有我土的講臺

土的課桌

土的操場......我是農民

我在土里種糧食、蔬菜和水果......是土地把我喂養

我是農民

我喜愛滿臉土色的大伯、大娘

你們可安康

我喜愛衣服上、臉上滾滿了土的小弟、小妹

那憨憨的模樣

我是農民

我的妻子也是土生土長

結婚那天

我們穿著土布做的衣裳

我是農民

在城里

我看到也有打掃不凈的土

沒有土的世界

是童話世界

是人類的夢想

我是農民

在城里我干著最臟、最累、最危險的活

人群里你會一眼認出我我穿的是土染的工裝

我是農民

我把打工掙來的錢

縫進土布衣裳

想起鄉下的妻兒

我渾身幸福

心里亮堂

我是農民

我就是賣干身上的血

或累死在土里

也要讓孩子讀書

但沒有一點光宗耀祖的思想

我是農民

我喝酒、抽煙、我閑逛

也有賭博的惡習......只有走進土地

我才和她一樣

骯臟而圣潔、貧庸而輝煌

我是農民

坐上飛機

我一陣發慌

越來越遠的土地

使我無限心傷

我是農民

那年我回到了故鄉

睡在火熱的土炕上

可愛的貓咪偎在身旁

黎明的公雞也未能將我叫醒

那一夜我睡得最香

我是農民

是一個進城的農民

我不明白

我年老的父母

我不愁吃穿的父母

為何

仍在泥土里奔忙

我是農民

我忘不了家鄉的一草一木

我忘不了家鄉的父老鄉親

我忘不了家鄉的方言、俚語

我愛家鄉的小吃

我愛家鄉的水果

我的皮膚永遠是土的顏色

我是農民

我是一粒最小的土

我是土的分子

土的浮塵

但我也愿意像螢火蟲一樣

在夜晚

帶著一絲光亮

提著燈籠行走

我是農民

土給我食物

土給我精神

土給我力量

和父輩一樣

我也愿意

死后在土中埋葬......謝謝大家

第二篇：獲獎發言

滁州揚子專用車業有限公司

獲 獎 發 言

今天能作為評優代表發言我感到非常的榮幸！評優獲獎的人員只是代表，這個榮譽應該是屬于在坐的所有人，沒有同事們的一起努力，就沒有今天的這些評優人員。而我們所有人員的成長都離不開公司的精心培養，下面請準許我以個人為例在這里說幾句心里話。

自進公司工作至今，我并沒有為公司做出了不起的大貢獻，也沒取得特別值得炫耀可喜的業績，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己最大的努力的去完成每一次的指標，總結自己的經驗，從經驗中學習，向他人學習，盡量將自己的工作爭取一次比一次做得更好，盡可能的提高工作效率，雖然如此，但我的付出得到了公司的認可，我深感無比的榮幸，我想公司這次評優活動也再次向每位員工傳達與說明了只要有付出，只要腳踏實地的做好了屬于自己的那份工作，就會有回報。

這次能被評為先進工作者，我想這既是公司對我個人工作能力與成績的肯定，也是對今后工作做得更好的一種鼓勵。我也堅信，今后的工作一定會做得更好。揚子車業的發展讓我們成長，我們的共同努力讓揚子車業更加輝煌。

姚原麗

地址：滁州市瑯琊區花園街3號 PC：239000 TEL：0550-3034225

滁州揚子專用車業有限公司

地址：滁州市瑯琊區花園街3號 PC：239000 TEL：0550-3034225

第三篇：獲獎發言

獲獎發言

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家下午好！我是2012屆校園文明先鋒隊隊員馬鵬，今天很榮幸作為獲獎代表上臺發言。首先，感謝各位嘉賓、各位同學能抽出時間參加我們的表彰大會。我們這支隊伍歷時四屆，經過上一年的努力，我們的隊伍依然出現在校園的每個角落。今天的表彰，是在場的各位對我們工作的肯定，更是對我們今后更加努力工作的大力支持。希望我們的隊員都能夠不負所望，以身作則，言傳身教，讓校園變得更加文明，更加和諧。

最清晰的腳印是留在最泥濘的路上。就我本人而言，我對這支隊伍是很有感情的，因為我們一起走過的每個日子里都有值得我回憶的東西。每天看似枯燥的出勤，查早餐，查抽煙的背后，我們獲得的是成長的快樂和充實感。今天我們在這頒獎，而明天我們又會是什么呢？工作還得做我們不可能天天頒獎，大多數時間我們都是在工作，在默默無聞的付出。我想問隊員們，來這支隊伍你們得到了什么？這是一支無償的，不求回報的隊伍，你們來這干什么？我的答案是：這支隊伍沒有獎金給你，也沒有利益可圖。但如果一個人能在這支隊伍里干一年、兩年，甚至從一而終的話。那么我相信這樣的人將來一定會成功的。

一屋不掃何以掃天下。這支隊伍就是一面鏡子，你的點點滴滴都可以推測出你將會變成什么樣？讓我們自問自息吧！來到這支隊伍讓我獲益匪，在周而復始出勤的歲月里，時間悄然流逝，是有過枯燥乏味，是有過黯然傷神，但有過開心快樂。現在當我們堅持下來的時候，我們發現我的心里滿滿的全是勝利的喜悅。我們也比以前變得成熟、穩重，經過這么久的磨練我想當畢業那天來臨的時候，我們會很快的適應新的社會環境。因為我們在這支隊伍里得到的東西會讓我們像狼一樣，迅速適應新的環境。如果現在的你連這些都想不清楚，那我可以告訴你這支隊伍真的不適合你。

今天我們是在頒獎，我不想看到獲獎的隊友們被榮譽沖暈了頭腦。如果說此次頒獎之后你已做好打算離開這支隊伍，那我想你的目的也就僅此而已了。我更希望的是大家會把今天的榮譽當做一種契機，讓我們共同樹立“首戰用我，全程用我，用我必勝”的信心，讓我們牢記全心全意為師生服務的使命，讓我們繼續無私的奉獻著快樂著。最終讓校園變得更加美好、文明、和諧。全體隊友們：加油，加油，加油！

謝謝大家！我的發言到此結束。

第四篇：信息工程系2012—2013獲獎學生頒獎典禮

信息工程系2012—2013獲獎學生頒獎典禮

2013年3月6日，信息工程系2012—2013獲獎學生頒獎典禮在本系會議室隆重舉行。系主任倪天林、副書記帖偉芝、團總支書記盧海丹和輔導員朱小焱出席了本次典禮。

此次獎項主要有優秀團員、三好學生、優秀班干部、優秀畢業生、道德風尚獎、學習優秀獎、科技創新獎、文明學生標兵等。首先由系團總支書記盧海丹宣讀了本次獲獎同學名單。接著由系主任倪天林和副書記帖偉芝為獲獎同學頒發了榮譽證書，并給與同學們鼓勵和支持。

典禮最后，在倪主任講話中，充分肯定了學生取得的優異成績，并對學生下一步的學習及工作提出了殷切希望，希望學生再接再厲，能在學習和工作中更進一步，實現自我價值。

第五篇：獲獎教師發言發言

端正班風，改善學風，優化教學

思德小學

楊小軍

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！在上屆畢業班工作中，我擔任思德小學九年級一班班主任及該班數學學科教學工作。隨著中考落幕，縣級評價塵埃落定，我班考取重點高中或普通高中的學生達X人，上線率達X%，我所任教的數學學科在全縣名列第X位。這些成績里面，凝聚著學校領導的運籌帷幄，凝聚著科任教師的辛勤汗水。在這里，我要向他們表達衷心的謝意！下面，我將以《端正班風，改善學風，優化教學》為題，將所做的工作向大家匯報。

一、加強班風建設

九年級，是義務教育的最后一個階段，是學生學習旅程中一個重要的中轉站。為此，我將加強班風建設，作為提高質量的前提。

班風建設，班主任自身的威信很重要。因為，威信本身就是一種班級凝聚力。我從關愛學生入手樹立威信，善待學生，對學生一視同仁，建立平等和諧的師生關系，力求達到教師不怒自威的效果。因為，學生面臨著許多重大考驗，年紀小小，面臨的挑戰、壓力卻不小，學生更需要一位師長隨時能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。教師的關愛行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近起來，能在彼此之間架起一座相互信賴的橋梁。

班風建設，正確的輿論導向同樣重要。我時常利用班會課，開展諸如“我為什么讀書”、“陽光總在風雨后”、“信心、決心、恒心”、“青春萬歲”、“班榮我榮，班恥我恥”等一系列的主題班風活動，以此來培養學生良好的行為習慣，激發學生旺盛的學習激情。

班風建設，引入競爭機制仍然重要。我鼓勵競爭的辦法是，讓學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的辦法，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。

二、營造學習氛圍

九年級學生，面臨著畢業和升學考試。自覺性強的學生，學習倒還勤奮；缺乏自覺性的學生，根本不會緊張；也有一部分學困生，自暴自棄，干脆破罐子破摔。

為了讓學生變 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ”，我讓學生隨時收集那些有杰出成就的科學家、政治家、企業家的事跡報道、傳記等，每個星期選取一位學生以自己的收集材料為藍本在班會課是進行演講，以此打動學生的心靈，激發學生的責任感，成就欲。另外也會抓住契機，利用時事激發學生的愛國熱情和民族自尊心；還讓每位學生選取一條名言警句輪流寫在黑板的右側，以此激勵學生勤奮學習，認真學習。

為促使學生變 “ 學會 ” 為 “ 會學 ”，我注重讓學生真正認識“會學”的意義，認識培養自學能力的重要性。我用身邊同學的成功經驗，用 “ 未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人 ” 來啟迪學生。利用班會課或有利時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時，我既有整體上的指導，又注重個別指導。

對后進生，我從不厭棄，而是尊重和激勵。尊重后進生的人格，以表揚為主，發現挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”，激發他們熱情，增強他們信心，比如他偶爾的回答對了，我都要大力表揚，考試一進步我更是著重表揚。

這樣，我班的學習空氣異常濃厚。

三、優化課堂教學

初中數學學習，應是學生自己的活動過程，是以學生為主體的數學活動。因此,在數學課堂中,我堅持引導學生自行獲取一些概念和知識,鼓勵學生大膽用頓悟知覺去尋找問題解決的策略;鼓勵學生在進行獨立研究的過程中培養堅忍不拔的精神和毅力,將時間和空間讓給學生,讓學生自行創造;從觀念和方法上高度激活學生的思維,幫助學生選擇解決問題的思維策略和模式。

為了讓學生明確這堂課的重點和難點,我在上課時,總是想出一定的辦法,引起學生對重點內容的重視。講授重點內容,是整堂課的教學高潮。我通過語調、手勢、板書等的變化,使學生對所學內容在大腦中留下深刻的印象,激發學生的學習興趣,提高學生對新知識的接受能力。

為了迎接中考，我在復習時首先加強基礎知識基本技能的訓練。對基本概念、法則、公式、性質、定理及常用的數學思想方法爛熟于心，引導學生掌握各知識點的內在聯系，從知識結構的整體出發解決問題。然后，我非常重視運用數學知識解決實際問題的訓練，加強用數學的意識，熟悉與我們生活密切相關的社會生活、學生生活及以社會熱點為背景的實際問題。加強讀題訓練，能讀懂信息、理解信息，熟悉題型；加強解題訓練，著重解決實際問題，做到基本題過關，抓住基本得分點。

今天，我斗膽在這里高談闊論，實在有班門弄斧的嫌疑，因為我是一名教壇新兵。正因為我是一名新兵，所以不妥之處請大家批評指正！好風勁吹拂新松，新松恨不高千尺。我這棵新松，將在領導和老師們的關懷下，一如既往地向學生傾吐新綠。

謝謝大家！