第一篇：《雨中的樹林》讀后感

《雨中的樹林》讀后感

毛一荋

這個寒假閑來無事，從表妹的書櫥里順手拿來一本金波老先生的散文集《雨中的樹林》，隨便翻了幾頁，卻讓我對它愛不釋手。

有一篇《樹的家庭》，我覺得金波老先生說得沒錯——“紅松像我慈祥的爺爺，椴樹像我魁梧的爸爸，柳杉像我美丼的媽媽，而小白樺，像我伶俐的妹妹。”只要我走進樹的天堂，就想起了我的家。慈祥的爺爺為我講述他幼時的故事，魁梧的爸爸是我們的一家之主，美丼的媽媽為我們布置溫馨的家，伶俐的妹妹為我們帶來歡聲笑語。

《樹的家庭》講了親情，而另一篇《白柵欄》講的則是一條白柵欄和一只小麻雀結(jié)下的深厚的友誼。小麻雀年年冬天下雪時都會數(shù)十年如一日地幫助白柵欄掃雪。終于，有一年春天，白柵欄邊長出了許多棵小樹。我想，這些小樹一定是它們倆友情的結(jié)晶吧！有一篇《癡想》培養(yǎng)了我的想象力，這是我們都想做的事——變成小鳥自由自在的飛翔——這其實是人們對自由的渴求和殷切的希望。如果我是小鳥，我可以直接跨越條條“車龍”，飛往學校，不用接受堵車的煎熬，更不用因為時間來不及而擠在公交車上啃面包；如果我是小鳥，就可以在天上，以不同的角度看一個嶄新的世界；如果我是小鳥，我可以摘一顆星做燈，拈一片云做床……

一組散文《一起長大的游戲》引起了我的興趣。可能是因為小學時受學校培養(yǎng)學生的民間文化的影響，又抑或是因為從小外婆就總是給我講這些令我心馳神往的東西，我對上海弄堂游戲有著非常深厚的感情。而我知道金波老先生出生在北京，由于南北文化的差異，甚至連人們兒時所玩的游戲都可能會有天壤之別。因此我對他的“童年玩伴”很有興趣，雖然文化差異很大，但是會不會也和上海的弄堂游戲有著異曲同工之妙呢？抽陀螺、做豬蹄兒燈、捏泥泥狗……很明顯是在北方寒冷的天氣環(huán)境中形成的，和上海的弄堂游戲有很大的區(qū)別，但仔細想想，又好像差不多。

坐在寧靜的書房里，沐浴著冬天難得一見的午后陽光，抿一口清茶，細細品讀這本《雨中的樹林》，每一次都能給人以不同的感受。無論是誰，都會被它的那種神奇魅力所深深吸引。

一拍驚堂木：快哉！

心滿意足。

第二篇：《雨中的樹林》研究課教案

《雨中的樹林》第一課時教學設(shè)計

曹艷萍

[教學內(nèi)容] 實驗教材一年級下冊

[教學目標]

1.認識“悅、現(xiàn)”等25個生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.認識并了解雨中的樹林美麗的景物，體會雨中樹林的情趣，使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。[教學準備] 多媒體課件、打油詩、大小字卡

[教學流程]

一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)雨中的樹林）引：小朋友，你們想去雨中的樹林玩嗎？（想）

1、咦，怎么進不去呢？原來樹林里有護衛(wèi)使者。他們說，想進去玩得過四關(guān)。

二、進入闖關(guān)情境：第一關(guān)。拔蘿卜。請學生拔蘿卜。（從桌面上的小字卡中找出多媒體呈現(xiàn)出來的15個易認字，多為形聲字）。

1、學生先自己認讀“蘿卜“

2、老師通過開火車、齊讀、造句等多種形式檢查、鞏固認字。

3、自己想辦法認記剩下的蘿卜。（難字：悅、瑩、展、毯等）

4、交流認記的方法：編故事、猜謎語、生活中識字、會意、造句

三、進入第二關(guān)：放大鏡認字（利用多媒體，開火車）

四、進入第三關(guān)：連一連，說一說（課后練習）

五、進入第四關(guān)：朗讀打油詩（本節(jié)課難字穿插其中）

一（2）班小朋友，每一刻，愛勞動。小掃把，有小刺。不怕累，心中悅。地毯上，有酸果，仔細拖，認真掃。小項鏈，掉地上，晶瑩透亮讓人愛。撿起來，忙交還，好孩子，人人夸。

引：恭喜同學們，成功過關(guān)，現(xiàn)在就讓我們走進美麗的雨中樹林吧！（多媒體演示，圖文并茂）

第三篇：燃燒的松樹林讀后感

聆聽火山的聲音讀后感---開啟心靈及創(chuàng)造可能性的交談方式 這部書短小、易讀，一個多小時就讀完了。

1、作者天才的比喻，每有一個想法都是可以看見的，人們說出的話會出現(xiàn)在跟木板一樣的板子上。也即是講人們的觀點是可以看見的，可以回頭看，將觀點、觀念顯性化，這樣可以容易洞察到內(nèi)心的想法。

2、人們的話久而久之會形成圍籬，而整個鄉(xiāng)里的鄰居將其定義為p型、q型等。這樣人們所說的話變形成了這個社會的結(jié)構(gòu)。

3、心中的想法也是可以看見的，只要轉(zhuǎn)動腦袋，直到出現(xiàn)“砰”的一聲巨響，腦袋里的想法就會漂浮在空中，但他們的頭都太緊了，很少將腦袋中的想法呈現(xiàn)出來。

4、做任何事情都要知道自己的目標，向目標屈服，向目標低頭。能實現(xiàn)目標是對人最大的獎賞，其他的委屈，各種情緒都將不復(fù)存在。行動，去實現(xiàn)目標，拿到成果，是最大的快樂，這是最根本的原理，因為人是追求自我價值感的，實現(xiàn)目標就能體現(xiàn)其價值。人為實現(xiàn)價值不惜一切努力。

第四篇：[PK賽]關(guān)于讀后感的作文：在風雨中成長——讀《風走過樹林》有感

[PK賽]關(guān)于讀后感的作文：在風雨中成長——讀《風走過樹林》

有感

“我們總是在風雨中成長。”我靜靜地凝視著這本書的封面，心中若有所思。

這是一個關(guān)于成長的故事：肖朵朵是一個內(nèi)向又敏感的女孩。轉(zhuǎn)學之后，她仍然裹在媽媽的舊衣服里，忍受著媽媽的不信任，忍受著同學的嘲笑。當她被媽媽種種“不正常行為”弄得無法忍受時，一個陌生男人的來訪，讓肖朵朵明白了自己生世的秘密。原來媽媽為了她，付出了漫長的青春代價，她永遠是媽媽的心肝寶貝。

剛開始讀的時候，我認為書中的主人公----肖朵朵，是一個不幸運，或者說倒霉的女孩。她不僅從小就“沒有”爸爸，而且媽媽還非常不信任她。可是后來，我不再這樣認為了，因為她其實也是幸福的，肖朵朵的幸福，就像一個酸酸甜甜的橘子，她“沒有”父親，卻有朋友；她離開了楓鎮(zhèn)，卻還有那幅保留著那兒秋天金黃色楓葉的畫。經(jīng)歷了許多風風雨雨，肖朵朵也能夠和我們一樣，摘下自已技頭上的幸福。

望著那個站在風走過的樹林中的女孩，一些零零碎碎的記憶在我腦海中閃過。我們不是一樣嗎？我們雖然不可能有肖朵朵一樣的經(jīng)歷，可我們也是在一件件或大或小的事情中成長。大如摔斷摔折胳膊或腿，小如被老師罵一下，被父母打一頓。不過我想，更多的時候，一杯水、一個背影、一句話、一個眼神，會比那些事情更讓人留下深刻的記憶。我們就像羽翼未豐的雛鷹，要在風雨的洗刷過后，才能展翅高飛在蔚藍的天空中，燦爛的陽光下。

比如說肖朵朵，在經(jīng)歷了一連串事情后，她懂得了許多：每一個孩子都是媽媽的心肝寶貝，媽媽為了孩子，往往付出了很多很多，有金錢，有時間，有青春，有精力，還有原來屬于自己的幸福??

“颯——”聽，那是風走過樹林的聲音。我好像看到了，黃昏下那個女孩正在快樂地走回家。也好像看到了，我們手拉著手，幸福地走在成長的道路上。是的，我們在風雨中成長。

六年級:劉俞汛

第五篇：在細雨中呼喊讀后感

在細雨中呼喊讀后感（一）

讀畢余華的《在細雨中呼喊》，突然感覺被人拋棄真可怕，特別是被自己的親人拋棄。

孫光林做為故事的敘述者和最終的回歸者，讓他重溫并飽嘗了那個特殊年月帶給他的辛酸。

那個年代，人與人之間的愛似乎都被無形的枷鎖禁錮著。無人敢多說一句，也無人敢替別人操心，只要一不留神也許就被戴上了一頂莫名其妙的帽子。因此，全村人特別是無事可做的婦女們，無聊致極的搜索著村里的新聞，然后以最快速度傳遍大街小巷。悲哉！可憐的婦女們！孫光林就在這樣的環(huán)境中出生，出生在一個將愛包裹的時代，一個一窮二白的家庭。這些征兆就注定他將接受命運不平等的待遇，難以揭鍋的日子，是他的父母再難負擔這三個孩子，于是他被送出了，離開了他也許摯愛的父母和依然眷戀的故鄉(xiāng)。他第一次被拋棄！在他的心中是一種無形的傷疤，時時隱隱做痛，讓他追憶起那過往的日子。

新環(huán)境讓他有了暫時的歸宿，就在他心中剛要滋生家的溫暖時，一個晴天霹靂，對準了他的后爸。因犯錯被別人揪住小辮，再難做人自殺而死。隨后他多病的后媽，也是最信任、理解她的人也離他而去。他陪媽媽帶好物品來到碼頭，本以為媽媽會帶他一起走，可媽媽卻獨自一人上船，讓他留在岸邊，等著船慢慢開動，媽媽已消失在茫茫迷霧中時，他才恍悟到自己被媽媽拋棄了。爸爸走了，媽媽也走了，自己還是個孩子，他無法想象今后的生活，諾大的地方卻無法被容納。昔日美景越發(fā)顯得慘淡，海上依舊托起的紅日，此刻焦灼著他稚嫩而脆弱的心。在迷茫和驚恐中，他哭了，沒有底氣也沒了勇氣。他知道，心中勾勒的美景圖宣告破滅，他又一次被拋棄。

他想到了南門，那個離開已久的家鄉(xiāng)。不知故鄉(xiāng)是否風貌依舊？他是否還能找尋舊日住所？闊別多年的父母還能否接受他？但無論如何，他心中還燃著一絲希望的火光。于是背起重重疑問和沉甸甸的希望，在朋友的幫助下，他踏上了返鄉(xiāng)尋親的路。一路群山逶迤，靜水流深，他已顧不得欣賞，心中尋親的信念取代了一切。細雨中，追尋兒時記憶，一路演繹著兒時嬉戲歡快的場面，因為只有想著這些，才能銷蝕心頭的恐懼。突然，他看到遠處有一處活，這更是燃起他心頭的希望，心中對家的呼喊越發(fā)強烈。走進一看，他的哥哥和弟弟正批著床單跪在地上，周圍擺著的物品像是剛從大火中救出來的，一個女人和一個瘦骨嶙峋的男人也跪在那里，男人的嘴里不斷的說著：這活真壯觀啊，真壯觀！只不過這代價太大了！他于是走上去說：我要找孫廣元！（他的爸爸）

親人相見已不相認，物是人非事事休！故事就在這似完非完中結(jié)束了，留給人無盡的思考。最終他依舊面對被親人拋棄的慘局，故事雖沒直接寫出，但從整個家庭的遭遇中我們可以推斷，雖然他歷盡艱辛，心懷希望的找到了親人，但親人依然無法承擔養(yǎng)育他的責任，他又一次被拋棄，被命運拋棄！

起初的我無法理解這種命運的捉弄，孫光林似乎是那個時代一切不幸的化身。他的遭遇讓我心痛，憐惜。是時代將這個孩子折騰的遍體鱗傷，像惡魔一樣吸蝕著他身上的營養(yǎng)，使他心力交瘁，一個特定時代的產(chǎn)物，就這樣自我消逝在一個特定環(huán)境中，或許多年后他會走出這段陰影，但他走不出這個時代！一個將愛包裹，人性偽裝的時代！

整本書都深深的壓抑著我，悲劇的結(jié)局，往往給人最深沉的感動。拋棄固然可怕，但只要不自我拋棄，你就會永遠的被接納。不要太過奢求，因為人總是難以滿足。知足常樂！當歲月的痕跡已悄無聲息的在你臉上雕琢，當你的內(nèi)心已擁有足夠的豁達和睿和，你會霍然發(fā)現(xiàn)，早有一朵圣潔的小花在你心頭靜靜綻放，發(fā)出圣潔的光芒！

在細雨中呼喊讀后感（二）

在整個閱讀過程中，都籠罩在一種無可名狀得淡淡的哀傷里，仿佛自己成了書里茫然無措的孩子們的綜合體。故事里的那個時間段，似乎大人有著絕對的理由對孩子不負責任、辱罵、驅(qū)趕甚至傷害。根源，是他們對于貧困的厭惡及懼怕，對于自身的絕對優(yōu)先和對其他各式生命的冷漠。而作者，竟以小孩子天真簡單得思維來表現(xiàn)這種無情但無奈的現(xiàn)實。

唯一帶給過孫光林些許家庭溫暖的是王立強和李秀英，和他們詭異的小家。可王立強卻出軌并自殺了，李秀英也神叨叨的就隨意丟下了孫光林。可孫光林并沒有表現(xiàn)出我所期待或者說我所以為的理所當然的痛不欲生，相反，他竟然獨自回了南門。他和這本書里的幾乎所有的其他孩子，都想到了活下去的辦法。我最直觀的感覺，就是眼淚多次呼之欲出，卻又因接下來看似離奇卻順理成章的轉(zhuǎn)折而忘記滾出來。

我所期待了解的孫光林幸福的大學生活，最終還是沒有現(xiàn)身。感覺仿佛一直被蒙在一層朦朧的灰色紗布中，透不過氣來又不至于窒息。

這篇看似有些混亂的回憶錄，最終又極其合乎邏輯又令人驚奇的回到了原點，不，不是原點，是回到了南門。我感嘆作者無序卻不凌亂的條理，他用略帶諷刺的口吻，敘述著包括孫光林在內(nèi)的所有小人物的生命歷程。這些生命，在他人眼里，就如作者的口吻一般，是諷刺的，甚至可笑的。而在他們自己手里，是被珍重的寶物，是凌駕于一切之上，無論如何都必須受到捍衛(wèi)的珍寶。

我看不透作者的中心思想。我感覺作者給我展現(xiàn)了一幅有時間感的油畫。色調(diào)是灰暗的，人物卻身穿同樣灰暗的服裝在畫中脫穎而出，攜帶著各異的表情和流露出千奇百怪的情緒的眼睛。

或許作者本就是想展現(xiàn)一幅在物質(zhì)尚不豐裕的年代，人們的生活圖景。大部分是自私的，有逆來順受的，有恃強凌弱的，有懷抱記憶不肯好好活在現(xiàn)實中的，有破罐子破摔的，也有敢愛敢恨的……

他們共同的特點是對生命的珍視和渴望，也許王立強和祖父自愿求死，但王立強自殺前下意識的想去撫摸他受傷的手，祖父則仰天長嘯，等死卻無法忍受饑餓。我想他們心底他們的潛意識里，能活一定不求死。那些孩子們，寡婦，馮玉青，孫廣才，母親，國慶家樓下陰森的婆婆，祖父的母親……

這幅畫，讓我吃驚，讓我覺得求生是多么重要生命是多么可貴。活著并且活得好是多么唯一多么簡單的目的。當然，惠及他人，無損于他人，是必須堅持的原則。

在細雨中呼喊讀后感（三）

今天收到從當當訂的書--《在細雨中呼喊》有些迫不及待的閱讀，幾頁之后。發(fā)現(xiàn)這是自己很久之前讀過的書了。但是有些心疼票子，堅持又讀了一遍。

怎么說呢，大概那個年代的記憶總是有些灰色調(diào)的。但是余華的鋪陳是我喜歡的類型：有傾聽的雨聲，有觸及到的青草，有聞到的泥土的氣息，有看到的無邊的令人恐懼的黑暗…細細品味總是可以回到那個令人心潮澎湃的年代。

1965--估計很多的小說都是以它作為背景描述的，但是<在細雨中呼喊>就是那么的讓我窒息。農(nóng)村人和城里人的差距、少年懵懂的心思、突然死去的孩子、失身于惡霸卻不得不委身下嫁的村上一支花……

但是小說終究還是好的，我是回復(fù)高考的受益者，是村里第一個變成城里人的。雖然幼時被父母送給他人撫養(yǎng)似乎斬斷了親情，但是血濃于水……哥哥還是在自己最需要的時候幫了自己。醫(yī)生家里的孩子也是自己對異性的啟蒙老師，可是代價很大。

寫不下去了。生活也許就是矛盾體，總是有失有得，也總是讓人不能忘記。我只能說每個人都是有故事的人，只是他的故事我通過書得知了，也感染了我的情緒。我會慶幸自己是活在當下的，也許還應(yīng)該做些什么讓自己活動更好。

有句話說的很好：如果自己長得不漂亮，那一定要活的漂亮。