第一篇：創(chuàng)新德育方法構(gòu)建和諧校園[推薦]

創(chuàng)新德育方法構(gòu)建和諧校園

——常德石門縣五中德育教育方法創(chuàng)新

侯武忠

（湖南師大教科院2007級(jí)教育碩士學(xué)號(hào)200700310182）

踏進(jìn)石門五中的校園，你會(huì)感覺(jué)一種詩(shī)意的和諧。學(xué)生舉止文明，落落大方；教師溫文爾雅，神采奕奕。校道整潔亮麗，花園姹紫嫣紅，教室窗明幾凈，好一個(gè)精修學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所！走過(guò)宣傳櫥窗，學(xué)校的一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)令人目不暇接：“市級(jí)安全文明校園”、“市級(jí)平安校園”、“省文明單位”、“省綠色學(xué)校”、“省園林式單位”；2007年又被評(píng)為“省級(jí)平安校園”；學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)合格率為100％，連續(xù)三年被評(píng)為石門縣社會(huì)德育評(píng)價(jià)Ⅰ類學(xué)校；2007年榮獲常德市“未成年人思想道德教育創(chuàng)新獎(jiǎng)”，全市獲此殊榮的僅三所學(xué)校。其創(chuàng)新德育教育的經(jīng)驗(yàn)先后被《常德日?qǐng)?bào)》、《常德晚報(bào)》、《科教新報(bào)》等多家媒體報(bào)道。其中，該校根據(jù)實(shí)際、創(chuàng)新實(shí)踐的“預(yù)警制”“電影課”“連心卡”的德育方法最具特色。

預(yù)警制——解決學(xué)生違紀(jì)行為的新途徑

前些年，隨著農(nóng)村勞力大量外出打工，“空巢家庭”廣泛出現(xiàn)，留守學(xué)生的教育面臨新的問(wèn)題：家庭道德教育滑坡、自制能力下降，重大違紀(jì)事件頻繁發(fā)生。前兩年學(xué)生中不假外出等違紀(jì)事件屢禁不止,教育批評(píng)顯得軟弱無(wú)力。此后，學(xué)校不斷摸索新形勢(shì)下德育工作的方法和舉措，2006年，形成了“告別八種重大違紀(jì)行為預(yù)防教育”預(yù)警教育體系，簡(jiǎn)稱“八告別”。具體做法如下。

一、全面宣傳、教育在先

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在全體學(xué)生中開(kāi)展入學(xué)教育活動(dòng)。其中，一個(gè)重要內(nèi)容是校本教材《告別不良行為――八種重大違紀(jì)預(yù)防教育》，教材中明確規(guī)定了對(duì)外出上網(wǎng)、不假外出、打架斗毆、抽煙喝酒、打牌賭博、談情說(shuō)愛(ài)、頂撞老師、偷盜等八種重大違紀(jì)事件的處理程序和辦法，并附有大量的典型事例材料。

二、調(diào)查摸底，突出重點(diǎn)

學(xué)校定期分年級(jí)進(jìn)行摸底，將有違紀(jì)記錄的學(xué)生建立檔案列為重點(diǎn)對(duì)象，學(xué)校每月召開(kāi)一次主題會(huì)議，學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定、典型案例，并要求學(xué)生每周向?qū)W生處進(jìn)行一次思想?yún)R報(bào)。學(xué)校結(jié)合違紀(jì)學(xué)生一月的表現(xiàn)，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。還對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使其在自制力增加的基礎(chǔ)上，確實(shí)感覺(jué)到自己的進(jìn)步，不斷完善自己，從而恢復(fù)自信。

三、主題教育，分類防范

根據(jù)多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在不同時(shí)段可能發(fā)生較大面積的某種違紀(jì)行為，我們就進(jìn)行有重點(diǎn)的主題教育，如每年三月、九月，學(xué)生可能從家里帶來(lái)了香煙，我們就開(kāi)展以“告別抽煙喝酒”為主題的預(yù)防教育活動(dòng)，十月、四月開(kāi)展“告別上網(wǎng)”的主題教育，五月、十一月開(kāi)展“告別不假外出”教育活動(dòng)，六月、十二月開(kāi)展“告別打架斗毆”教育活動(dòng)等，每個(gè)月主題教育形式包括主題班會(huì)、演講會(huì)、辦黑板報(bào)、手抄報(bào)等，全方位營(yíng)造宣傳氣氛，每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中須認(rèn)真寫(xiě)出心得體會(huì)。

四、及時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)

學(xué)校對(duì)各種預(yù)防教育措施的效果及時(shí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，不斷改進(jìn)。每學(xué)期末，學(xué)生處對(duì)該教育體系的系列活動(dòng)寫(xiě)出總結(jié)和反思，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的檔案進(jìn)行整理，對(duì)下期工作提出設(shè)想。

電影課——開(kāi)辟思想道德教育的新渠道

電影問(wèn)世以來(lái)，一批優(yōu)秀的影片己成為影響每一代人的經(jīng)典；農(nóng)村學(xué)生與外界聯(lián)系相對(duì)少，很愛(ài)看電影，因此，學(xué)校決定以電影為媒介，開(kāi)發(fā)‘電影課’這一思想道德教育的新渠道。學(xué)校參與了中央電教館《電影課實(shí)證研究》課題，課題組建立了幾十個(gè)系列、500部影片的資源庫(kù)。結(jié)合未成年人思想道德形成的特點(diǎn)，學(xué)校從電影庫(kù)中選出適合學(xué)生觀看的影片，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品德的形成。主要做法：

一、篩選影片

結(jié)合未成年人思想道德形成的特點(diǎn)，從電影庫(kù)中選出適合學(xué)生觀看的影片，以明理誠(chéng)信、仁愛(ài)孝悌、自強(qiáng)自信、正直勇敢、求索創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)國(guó)守法、樂(lè)善好施為單元，匯集同一主題的系列電影指導(dǎo)學(xué)生觀看。

二、組織看片

1、集中分主題觀看：各主題電影結(jié)合學(xué)校德育月主題教育組織學(xué)生觀看，以班為單位每周每個(gè)班組織1到2部電影，每月一個(gè)主題教育。

2、與學(xué)科教學(xué)結(jié)合：將電影課與學(xué)科教學(xué)結(jié)合，在各學(xué)科教學(xué)中教師最大限度的使用電影資源，大量?jī)?yōu)秀的電影片段既豐富了教學(xué)內(nèi)容又使學(xué)生思想道德教育深入到每一堂課。

3、與時(shí)事時(shí)政結(jié)合：不失時(shí)機(jī)的補(bǔ)充最新教育影視、影片、優(yōu)秀人物事跡，進(jìn)行時(shí)事時(shí)政教育。如《太行出上》《東京審判》《洞穴之光》《新東方王強(qiáng)演講》

《任長(zhǎng)霞》等。

三、加強(qiáng)過(guò)程管理，及時(shí)總結(jié)

每次看片均有詳細(xì)的看片計(jì)劃（分周計(jì)劃工作與月計(jì)劃），有專任教師導(dǎo)看，看片時(shí)有嚴(yán)格紀(jì)律，及時(shí)記錄。每看完一部影片要求學(xué)生寫(xiě)一篇不少于1000字的觀后感。

四、豐富多彩的觀片后實(shí)踐活動(dòng)

每個(gè)月在觀看影片時(shí)結(jié)合當(dāng)月的月主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：如開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、電影歌曲合唱比賽、電影繪畫(huà)作品展、黑版報(bào)、手抄報(bào)，影評(píng)征文等活動(dòng)。

五、開(kāi)展電影課課題研究

學(xué)校電影課題《優(yōu)秀電影促進(jìn)學(xué)生人格品行變化的可測(cè)性研究》已在中央電教館立項(xiàng)，學(xué)校安排專門的隊(duì)伍對(duì)此進(jìn)行研究，力求使之上升到更高的理論層次，從而更好的指導(dǎo)學(xué)校的實(shí)踐。

連心卡——架通農(nóng)村“留守孩子”教育的新橋梁

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化加快，農(nóng)村勞動(dòng)力大量外出務(wù)工，催生出了“留守孩子”這一特殊群體。據(jù)資料顯示全國(guó)留守學(xué)生總數(shù)在880萬(wàn)左右。該校學(xué)生處的違紀(jì)記錄顯示：“留守學(xué)生”的違紀(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于雙親均在家的孩子。從2005年下學(xué)期起，學(xué)校開(kāi)始實(shí)施留守學(xué)生“連心卡”教育管理辦法。具體做法如下:

一、調(diào)查摸底、整理分析

每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，學(xué)校分班調(diào)查登記留守學(xué)生情況，包括家庭成員情況、父母務(wù)工地點(diǎn)、聯(lián)系方式、監(jiān)護(hù)人情況、聯(lián)系方式，學(xué)生在校表現(xiàn)及思想，建立留守學(xué)生檔案。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：

1、以留守情況和監(jiān)護(hù)情況分為：父母均不在家、父母一方不在家、隔代監(jiān)護(hù)、親戚監(jiān)護(hù)、其它方式。從監(jiān)護(hù)人看，45.5%是爺爺奶奶、外公外婆等隔代親人，20.5%是親戚，可見(jiàn)隔代監(jiān)護(hù)成了留守學(xué)生主要的監(jiān)護(hù)方式。

2、從監(jiān)護(hù)人感受看，43.5%的隔代親人很高興照顧“留守學(xué)生”，39.3%的表示“照看孩子感到吃力”，11.2%的表示“照看孩子感到非常吃力”。81.6%的親戚表示“不樂(lè)意幫管孩子但沒(méi)辦法”。

3、從監(jiān)護(hù)人與學(xué)生交流看，55.1%的監(jiān)護(hù)人直接表示“很少或從不與孩子談心”。只有22.3%的“留守學(xué)生”表示“有煩惱的時(shí)候能和照顧我的人說(shuō)”。

數(shù)據(jù)表明:“留守學(xué)生”普遍缺乏必要的家教氛圍，無(wú)論是隔代親人還是親戚，對(duì)他們大多局限于吃飽穿暖之類的淺層關(guān)懷，在監(jiān)護(hù)內(nèi)容、責(zé)任及方法上存

在著很大的盲區(qū)、誤區(qū)，難以盡到教育責(zé)任。

二、組織實(shí)施、及時(shí)溝通

根據(jù)不同情況我們制定不同的連心卡，分配不同的聯(lián)系人，將父母全不在家、隔代監(jiān)護(hù)、急需溝通的學(xué)生分成重點(diǎn)教育對(duì)象，聯(lián)系人為各班主任，學(xué)生處人員；將其它學(xué)生定為一般教育對(duì)象,聯(lián)系人為各班任課教師。

連心卡實(shí)行一人一卡、一月一卡，先在連心卡上寫(xiě)好本月學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)、需克服的困難、想要對(duì)父母說(shuō)的話等。聯(lián)系教師根椐情況關(guān)注學(xué)生一月的學(xué)習(xí)、生活，及時(shí)通過(guò)書(shū)信、電話等方式與其父母、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，并將情況反饋給學(xué)生，同時(shí)監(jiān)督鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系，并將情況記錄在卡上。月末由學(xué)生與聯(lián)系教師共同對(duì)一月情況做出總結(jié)。并將連心卡交學(xué)生處存檔。

三、及時(shí)總結(jié)、不斷完善

每半個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生、指導(dǎo)教師并予以表彰。學(xué)校根據(jù)條件變化，不斷充實(shí)完善與家庭、家長(zhǎng)“連心”方式。2007年3月，石門五中網(wǎng)站成功開(kāi)通了“留守之聲”欄目。該欄目是“校園留言”欄目的子欄目，“留守學(xué)生”與家長(zhǎng)均可隨時(shí)在此欄目留言，它將成為溝通留守學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系的又一“連心”快捷通道。

通過(guò)采取連心卡教育方式，該校探索出了一條留守學(xué)生教育的有效途徑,學(xué)生與家長(zhǎng)的交流，學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。留守學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，思想狀況明顯好轉(zhuǎn)。

二00七年十二月

第二篇：構(gòu)建和諧校園德育教育重中之重-德育

構(gòu)建和諧校園德育教育重中之重

文/馬樹(shù)凱

和諧是多么美好的詞語(yǔ)，和諧又是多么美妙的意境。古往今來(lái)，和諧是我們中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”，到孟子的“天時(shí)不如地利，地利不人和”的論斷，從孫中山“大同世界”的理想到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求。悠悠中華幾千年歷代思想家、政治家，無(wú)不推崇和諧的理念，和諧社會(huì)是人類崇高的理想。和諧校園的和諧師生關(guān)系讓“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”的靈魂構(gòu)筑在最高的理念之上。從而，學(xué)校德育教育是學(xué)校素質(zhì)教育的主體，更是構(gòu)建和諧校園的基石。

首先學(xué)校必須樹(shù)立以學(xué)生為本的德育理念，尊重學(xué)生的發(fā)展，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。

努力做到以人為本，與人為善，與人同樂(lè)，做到為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生。把尊崇學(xué)生的個(gè)性，塑造學(xué)生健全人格作為德育出發(fā)點(diǎn)；把德育教育構(gòu)建在和諧、完善、多元、人性化的校園文化上。

校園文化是一所學(xué)校獨(dú)特的精神面貌，是一種環(huán)境的教育力量。環(huán)境對(duì)人具有潛移默化的作用。良好的校園環(huán)境可以凈化師生的心靈、陶冶師生得的情操、可以煥發(fā)師生的激情、催人奮進(jìn)。我校一進(jìn)大門，左邊是邊琳瑯滿目的畫(huà)廊非常醒目，這不僅展示了學(xué)校深邃、厚重文化的底蘊(yùn)，而且也讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己的人生軌跡；學(xué)生的優(yōu)秀作品被張貼在畫(huà)廊上，使他們感到是一種成就，是一種榮譽(yù)，更是一種鼓舞，心里便油然而生的產(chǎn)生一種自豪。每班教室內(nèi)懸掛的國(guó)旗、國(guó)徽，走廊張貼的名人刻苦求真奮發(fā)向上的名言，學(xué)校的一草一木無(wú)處不在發(fā)揮德育的作用，潛移默化地成為學(xué)生心中的信條。

活動(dòng)是校園文化建設(shè)的載體，活動(dòng)更是學(xué)校教育教學(xué)的延伸。因此，每學(xué)期學(xué)校大隊(duì)部都有計(jì)劃地開(kāi)展一些豐富多彩的德育活動(dòng)。

每周一早晨的升旗儀式，大隊(duì)部都要選出上一周值周成績(jī)較高的班級(jí)作為升旗班級(jí)，選出優(yōu)秀同學(xué)做為升旗手，富有魅力的國(guó)旗下講話，是培養(yǎng)學(xué)生上進(jìn)心、榮譽(yù)感、責(zé)任感的有效陣地，每日的升降國(guó)旗，師生們只要聽(tīng)到升降國(guó)旗的曲子，都會(huì)靜靜地站立，行注目禮，這個(gè)場(chǎng)面早已成為我校的一個(gè)新的亮點(diǎn)。

當(dāng)清明節(jié)即將到來(lái)之際學(xué)校都組織召開(kāi)一次以繼承先烈遺志為主題的大隊(duì)會(huì)，每班都自編自演一些弘揚(yáng)烈士英雄事跡的文藝節(jié)目，讓學(xué)生能夠身臨其境的感受到今天的幸福生活是前輩們拋頭顱、灑熱血用生命換來(lái)的，要珍惜現(xiàn)在美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。

每年的五月是一年一度的母親節(jié)各個(gè)班級(jí)都召開(kāi)一次班會(huì)，內(nèi)容是每名學(xué)生講一個(gè)親身經(jīng)歷的母愛(ài)偉大的真實(shí)故事，寫(xiě)一篇感恩母愛(ài)的作文，幫母親做一件力所能及的家務(wù)，以此來(lái)烘托學(xué)生的感恩情懷。

我校每一學(xué)年的上學(xué)期都要搞一次大型的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，形式多種多樣，每年都有創(chuàng)新，有書(shū)法、繪畫(huà)、作文、體育活動(dòng)，還有文藝表演，在這里學(xué)生可以盡情張揚(yáng)個(gè)性，放飛理想、憧憬美好未來(lái)；

校園廣播站作為學(xué)校德育活動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)，通過(guò)廣播、為校園文化提供了一個(gè)新的天地。學(xué)生能在廣播上播音自己寫(xiě)的文章臉上都洋溢著激情的喜悅，為此，學(xué)生對(duì)廣播有著濃厚的興趣，聽(tīng)校園廣播投稿件是學(xué)校的一種時(shí)尚，使校園文化呈現(xiàn)豐富多彩的特點(diǎn)。

校園文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是德育活動(dòng)實(shí)施的園地。它像春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，更像清新的空氣，讓人心曠神怡，精神振奮。

再者教師的親和力是實(shí)施學(xué)校德育教育構(gòu)建和諧校園的橋梁

古人說(shuō)“親其師，信其道”，教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，教師的親和力是教師在教書(shū)育人各個(gè)環(huán)節(jié)中與學(xué)生的融合橋梁，既使是犯錯(cuò)誤的同學(xué)，其人格也要受到尊重。無(wú)論是什么樣的錯(cuò)誤，都會(huì)讓學(xué)生坐下來(lái)，心平氣和地和他談心，使其心悅誠(chéng)服的接受教育。

德是師之本，德是師之魂，教師的親和力在學(xué)生的心目中是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力。教師的親和力是教書(shū)育人環(huán)境中的一股清泉，它是自然流淌的；教師的親和力是構(gòu)建和諧校園以德育人環(huán)境中一道亮麗的風(fēng)景。

構(gòu)建和諧校園我們無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，我們躊躇滿志。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”我們德育倡導(dǎo)者，要懷著對(duì)未來(lái)的憧憬，讓我們揚(yáng)帆起航，不懈的搖槳，為構(gòu)建和諧校園奏響歡樂(lè)的樂(lè)章。

第三篇：堅(jiān)持創(chuàng)新黨建,構(gòu)建和諧校園

堅(jiān)持創(chuàng)新黨建，構(gòu)建和諧校園

2011年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年，是我院實(shí)施“十二五”規(guī)劃開(kāi)局之年。我院學(xué)生黨支部在校黨委組織部和學(xué)院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在各黨支部和全體黨員的共同努力下，緊緊圍繞學(xué)院中心工作，以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大六中全會(huì)和兩會(huì)精神，全面抓好黨建各項(xiàng)工作，以爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)為主線，以基層組織建設(shè)為基礎(chǔ)，以黨員干部教育培訓(xùn)為核心，開(kāi)展一系列“慶祝建黨90周年”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，較好的完成了上級(jí)黨委布置的工作，進(jìn)一步激發(fā)全院學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)和人民的真摯感情，樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，構(gòu)筑全院師生的精神大廈，拓展黨員服務(wù)內(nèi)涵，提高黨建工作水平，為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政治保證，黨組織自身建設(shè)也得到了加強(qiáng)和提升。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、2011年完成的主要工作和做法

（一）繼續(xù)深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),努力建設(shè)服務(wù)型學(xué)習(xí)型黨組織

根據(jù)學(xué)院黨總支的統(tǒng)一部署,我們結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況,成立了管理學(xué)院黨建小組，并制定、下發(fā)了《2011管理學(xué)院關(guān)于繼續(xù)深入開(kāi)展黨員“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》,召開(kāi)了學(xué)生黨員干部動(dòng)員會(huì)、全體黨員動(dòng)員大會(huì)、活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)會(huì)等,精心組織,周密部署,有序、高效地推進(jìn)了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展,取得了良好的效果。

1.積極創(chuàng)建服務(wù)型黨組織,更好地服務(wù)學(xué)院中心工作

學(xué)生黨支部按照學(xué)院黨總支“加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”的指示，把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)與理想信念教育、開(kāi)展“學(xué)創(chuàng)”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。并以師德學(xué)風(fēng)建設(shè)、以踐行校訓(xùn)精神為抓手，教育學(xué)生牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念，注重發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范帶頭作用，不斷提高自身科學(xué)文化知識(shí)水平和綜合素質(zhì)，努力把自己培養(yǎng)成為社會(huì)需要的有用之才。這一舉措使各個(gè)支部、每位黨員根據(jù)實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)，明確自身目標(biāo)任務(wù)，找準(zhǔn)開(kāi)展活動(dòng)的著力點(diǎn)，切實(shí)推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。

2.努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織,不斷提升黨建工作水平

（1）學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)常抓不懈。努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織,是黨的十七屆四中全會(huì)提出的要求,也是我們的工作目標(biāo)。學(xué)生黨支部堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度,采用個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,通過(guò)定期和不定期的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)十七大五中、六中全會(huì)精神,學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育法規(guī)政策,學(xué)習(xí)上級(jí)黨委的文件精神,努力在黨組織和黨員中營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,引領(lǐng)廣大黨員積極向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí),并通過(guò)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高綜合素質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

（2）高校是育人的重要場(chǎng)所，思想政治教育是育人工作的重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)生黨員，要用學(xué)到的東西來(lái)指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐，這是一切學(xué)習(xí)的目的和落腳點(diǎn)。“提高運(yùn)用科學(xué)理論改造主觀世界和客觀世界的能力”，就必須具備學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)好科學(xué)理論，改造主觀世界，并把改造的成果用于改造客觀世界，指導(dǎo)實(shí)際的工作。學(xué)院黨總支要求黨員的學(xué)習(xí)要做到“四個(gè)結(jié)合”：一是與黨建工作結(jié)合。社會(huì)發(fā)展對(duì)黨建提出了新要求，因此需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；二是與學(xué)院中心工作結(jié)合。今年是學(xué)院“十二五”規(guī)劃的開(kāi)局年，學(xué)院各部門工作和黨支部建設(shè)均與學(xué)院的中心工作相結(jié)合，圍繞“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)”開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)與活動(dòng)，形成了“以學(xué)習(xí)促工作、以工作帶學(xué)習(xí)”的良好學(xué)習(xí)氛圍和工作局面；三是與學(xué)生工作相結(jié)合。學(xué)生黨員干部要將學(xué)習(xí)的實(shí)效真正落實(shí)到提高學(xué)生工作水平、改進(jìn)工作方法、提高工作成效上，要按照育人工作和校園文化的需求開(kāi)展學(xué)習(xí)和工作；四是與個(gè)人發(fā)展實(shí)際結(jié)合。黨員的學(xué)習(xí)要遵照中央的要求，符合學(xué)院的實(shí)際，同時(shí)還要與個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，以促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)組織建設(shè),發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用

1.調(diào)整組織機(jī)構(gòu),成立管理學(xué)院黨建小組，擴(kuò)大黨組織覆蓋面。2.加強(qiáng)輿論引領(lǐng)。學(xué)生黨支部十分重視文化陣地建設(shè),注重輿論的正確引導(dǎo),要求各支部在組織、開(kāi)展各項(xiàng)教育、活動(dòng)的同時(shí),要積極投稿,及時(shí)報(bào)道黨建工作動(dòng)態(tài)和黨員的先進(jìn)事跡, 3.建立黨建工作飛信、QQ平臺(tái)。近幾年來(lái),我們十分重視黨建工作與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合,一直在積極探索做好學(xué)院學(xué)生黨建工作的新途徑、新方法。2011年,我們學(xué)生黨支部就建立了以學(xué)院黨委書(shū)記、委員、支部委員、部分黨小組長(zhǎng)為服務(wù)和交流對(duì)象的“黨建飛信群”、“黨建QQ群”,用于溝通聯(lián)系,安排工作,交流經(jīng)驗(yàn),解疑答惑,工作方法得到了改善,工作效率得到了提高。飛信、QQ交流平臺(tái)的運(yùn)行,反響好,收效大。今年,在深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)期間,每個(gè)黨支部都建立了飛信、QQ平臺(tái),使黨支部與黨員的聯(lián)系更加高效,更加便捷。黨建工作飛信、QQ交流平臺(tái)的廣泛建立,開(kāi)辟了黨建工作新途徑。

（三）加強(qiáng)教育管理,發(fā)揮黨員先鋒模范作用

1.堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，以“一二三四工程”為主體，力爭(zhēng)做到無(wú)縫隙覆蓋。一即一個(gè)主題：以“建黨90周年”為整個(gè)活動(dòng)的主題；二即兩條主線：以“搭建黨建平臺(tái)、服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)”為兩條主線；三即三項(xiàng)創(chuàng)新：以“建立黨建博客、創(chuàng)立黨員就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、開(kāi)展黨員服務(wù)實(shí)踐”為三項(xiàng)創(chuàng)新；四即四項(xiàng)鞏固：以“開(kāi)展黨建帶動(dòng)團(tuán)建、強(qiáng)化基層組織建設(shè)、提高黨員素質(zhì)、服務(wù)廣大同學(xué)”為四項(xiàng)鞏固。在活動(dòng)中，學(xué)生黨員通過(guò)開(kāi)展“黨員內(nèi)涵建設(shè)文化月”系列活動(dòng)、“優(yōu)化學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)、黨員無(wú)償義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)，通過(guò)組織“立志成才做表率，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)促發(fā)展”優(yōu)秀學(xué)生巡講團(tuán)報(bào)告會(huì)等舉措，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、永葆先進(jìn)性的優(yōu)良品質(zhì)和矢志不渝的精神，著力打造“先進(jìn)性、創(chuàng)新性、服務(wù)性、奉獻(xiàn)型、學(xué)習(xí)型”學(xué)生黨支部。

2.開(kāi)展黨課教育活動(dòng)。黨課是黨員接受教育的重要形式,是加強(qiáng)黨的思想建設(shè)的重要途徑,對(duì)于增強(qiáng)黨員意識(shí)和黨性觀念,有著不可替代的作用。學(xué)院學(xué)生黨支部書(shū)記李佳老師以“學(xué)習(xí)胡錦濤書(shū)記清華百年校慶的講話”和“學(xué)習(xí)十七屆六中全會(huì)精神”為題的黨課教育理論聯(lián)系實(shí)際,內(nèi)容翔實(shí),深入淺出,針對(duì)性強(qiáng),黨員們都說(shuō)聽(tīng)了黨課后收獲頗豐,思想境界和黨性覺(jué)悟都有了實(shí)實(shí)在在的提高。

（四）規(guī)范程序,積極慎重做好發(fā)展黨員工作

在發(fā)展黨員工作中,我們認(rèn)真貫徹中組部《發(fā)展黨員實(shí)施細(xì)則》的要求,堅(jiān)持16字發(fā)展方針,從端正入黨動(dòng)機(jī),注重思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),加強(qiáng)培養(yǎng)考察,嚴(yán)格發(fā)展程序等方面嚴(yán)把“入口關(guān)”,全年發(fā)展新黨員83名。在積極慎重做好發(fā)展黨員工作的同時(shí),我們十分注重入黨積極分子隊(duì)伍的培養(yǎng)考察。一方面積極引導(dǎo)教學(xué)骨干、優(yōu)秀管理人員、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生向黨組織靠攏,不斷壯大積極分子隊(duì)伍。另一方面,不斷加大對(duì)他們的培養(yǎng)考察力度,全年舉辦了兩期業(yè)余黨校培訓(xùn)班,邀請(qǐng)了學(xué)院書(shū)記、黨委委員等具有一定黨建理論水平、具備一定黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)授課,他們較高的理論水平,豐富的信息資料,專業(yè)化的授課方法,讓參加培訓(xùn)的學(xué)員耳目一新。今年共有164名師生通過(guò)了理論考試和實(shí)踐考核,取得了業(yè)余黨校結(jié)業(yè)證書(shū)。

（五）健全規(guī)章制度,創(chuàng)新工作方法

制度是根本，制度是保障。我院學(xué)生黨支部不斷探索黨建工作的長(zhǎng)效機(jī)制，逐步建立和完善了一系列規(guī)章制度，為學(xué)院黨建工作的制度化、規(guī)范化起到了積極的促進(jìn)作用。

1、完善培養(yǎng)教育制度。我院制定了《山東建筑大學(xué)管理學(xué)院入黨積極分子培養(yǎng)教育考察工作細(xì)則》、《山東建筑大學(xué)管理學(xué)院培養(yǎng)聯(lián)系人工作細(xì)則》、《中共山東建筑大學(xué)管理學(xué)院委員會(huì)黨校工作細(xì)則》等相關(guān)制度，并形成了以黨校、黨總支、黨支部、團(tuán)總支為依托的教育培訓(xùn)機(jī)制，形成了以組織培養(yǎng)、培養(yǎng)聯(lián)系人培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉為主的多渠道教育培養(yǎng)機(jī)制，形成了以黨組織為主體，以全體學(xué)生為對(duì)象的培養(yǎng)教育機(jī)制，為確保發(fā)展黨員工作質(zhì)量，提供了有力的制度保證。

2、嚴(yán)格考察、審查制度。在加強(qiáng)引導(dǎo)和教育的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)發(fā)展黨員工作的考察和審查。一是堅(jiān)持全面考察制度。對(duì)入黨積極分子的考察，要求在充分聽(tīng)取黨總支負(fù)責(zé)人、團(tuán)總支書(shū)記、輔導(dǎo)員及任課教師、所在班級(jí)的黨內(nèi)外學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，全面了解其在入黨動(dòng)機(jī)、政治思想、學(xué)習(xí)、工作及遵守紀(jì)律等方面的表現(xiàn)情況，把真正的優(yōu)秀分子吸收進(jìn)黨內(nèi)來(lái)。二是堅(jiān)持黨支部“四不”討論制度。制定了《黨支部討論吸收預(yù)備黨員程序》，堅(jiān)持做到黨支部大會(huì)準(zhǔn)備不充分不討論、黨支部實(shí)到會(huì)黨員數(shù)不足2/3不討論、意見(jiàn)不統(tǒng)一不表決、在討論過(guò)程中出現(xiàn)新的問(wèn)題需進(jìn)一步調(diào)查核實(shí)的不表決。三是堅(jiān)持黨委“五不”審批制度。黨委在審批黨員過(guò)程中，堅(jiān)持程序不符不審批、材料不齊不審批，群眾不公認(rèn)不審批、政審結(jié)論不清楚不審批、未經(jīng)集中培訓(xùn)不審批。

3、規(guī)范管理制度。我們制定了《黨支部工作細(xì)則》、《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生黨員日常行為的通知》，加強(qiáng)了對(duì)黨員的教育和管理。

4、積極推進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)。我院制定了《管理學(xué)院黨務(wù)公開(kāi)工作實(shí)施辦法》，堅(jiān)持實(shí)行黨務(wù)公開(kāi)制度。實(shí)行重要會(huì)議旁聽(tīng)制度，安排黨員代表、教工代表列席黨政聯(lián)席會(huì)議、黨委會(huì)。通過(guò)召開(kāi)黨政聯(lián)席會(huì)議、院黨委會(huì)、黨員大會(huì)等會(huì)議形式，及時(shí)通報(bào)學(xué)校和學(xué)院的重要事項(xiàng)。根據(jù)涉及的不同內(nèi)容、對(duì)象，采用書(shū)面張貼、口頭宣布等形式，及時(shí)把應(yīng)公開(kāi)的內(nèi)容向全院師生公開(kāi)。

（六）豐富校園文化，營(yíng)造良好黨建工作氛圍

積極為學(xué)院和學(xué)生服務(wù)。2011年,在學(xué)院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生黨支部圍繞黨總支任務(wù),獨(dú)立開(kāi)展工作,認(rèn)真履行職責(zé),通過(guò)舉辦各種活動(dòng)、提供各項(xiàng)服務(wù)來(lái)聚人心、暖人心、穩(wěn)人心,影響廣泛,反響良好。學(xué)生黨支部、黨建小組開(kāi)展的活動(dòng),形式多樣、豐富多彩、寓教于樂(lè),加強(qiáng)了交流,增進(jìn)了友誼,增強(qiáng)了凝聚力,促進(jìn)了校園和諧穩(wěn)定。

1、組織建黨90周年慶祝活動(dòng)。一是“雙學(xué)”（學(xué)黨史，樹(shù)理想信念；學(xué)典型，樹(shù)人生標(biāo)桿）。首先通過(guò)學(xué)生黨員干部教育培訓(xùn)、優(yōu)秀學(xué)子報(bào)告會(huì)、黨課教育和個(gè)人自學(xué)等多種方式，組織黨員和青年學(xué)生學(xué)習(xí)中共黨史，引導(dǎo)黨員、學(xué)生全面了解和正確認(rèn)識(shí)黨的光輝歷史、偉大成就、寶貴經(jīng)驗(yàn)、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。然后組織學(xué)習(xí)典型。擴(kuò)大先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)效應(yīng)，進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、生活和工作上履職盡責(zé)創(chuàng)先進(jìn)、立足實(shí)地爭(zhēng)優(yōu)秀。二是評(píng)選“先進(jìn)基層黨組織”、“優(yōu)秀黨員”，評(píng)選“三最三星”（大學(xué)生最喜歡的教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部和學(xué)習(xí)之星、就業(yè)之星、創(chuàng)新之星）。三是組織黨的光輝歷程圖片展，開(kāi)展黨史知識(shí)競(jìng)賽、老黨員講革命傳統(tǒng)、“崇高的事業(yè)，光輝的歷程”主題演講比賽等系列活動(dòng)；四是組織攝影、書(shū)法、征文、歌詠會(huì)、文藝演出。激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、支持和組織學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、自律會(huì)工作。積極支持學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、自律會(huì)工作，切實(shí)把各學(xué)生組織納入黨建工作的總體格局，通盤考慮，協(xié)調(diào)推進(jìn)，充分發(fā)揮各學(xué)生組織在促進(jìn)學(xué)院和諧穩(wěn)定工作中的重要作用。充分利用校園網(wǎng)、宣傳欄、海報(bào)、條幅等加強(qiáng)黨的知識(shí)的宣傳，開(kāi)展第十二屆“管理杯”籃球賽、第八屆“管理杯”棋藝大賽、第十一屆“溢彩青春杯”大學(xué)生素質(zhì)形象大賽、第七屆IT巡展等活動(dòng)，開(kāi)展第七屆ERP大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽、歡送畢業(yè)生晚會(huì)、優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)沙龍、考研經(jīng)驗(yàn)交流講座、第六屆網(wǎng)球賽、學(xué)風(fēng)系列辯論賽、學(xué)風(fēng)建設(shè)月、社聯(lián)文化活動(dòng)月等活動(dòng)，讓校園文化更加豐富多彩。

3、開(kāi)展“青春輝映黨旗紅 立足實(shí)踐長(zhǎng)才干”主題暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。管理學(xué)院各實(shí)踐團(tuán)結(jié)合本學(xué)院特色，組織了以“一直關(guān)愛(ài)、兩大行動(dòng)”為主線的暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐中，我們通過(guò)關(guān)愛(ài)兒童、政策宣講、問(wèn)卷調(diào)查、頂崗實(shí)習(xí)等方式，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持實(shí)踐育人，堅(jiān)持受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)的原則，整合資源，調(diào)動(dòng)各方面積極性，確保了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展。今年我們對(duì)以“一直關(guān)愛(ài)，兩大行動(dòng)”為主線的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新，共組建各類實(shí)踐團(tuán)隊(duì)28支，集中實(shí)踐學(xué)生近600人，其中產(chǎn)生3支校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，1支調(diào)研山東重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，活動(dòng)累計(jì)受到《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、《科技信息報(bào)》、《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)》、《中國(guó)共青團(tuán)網(wǎng)》、《中國(guó)青年網(wǎng)》，省級(jí)《大眾日?qǐng)?bào)》、《山東電視臺(tái)》、《齊魯晚報(bào)》、《山東教育電視臺(tái)》等平面、電視廣播媒體報(bào)道200多次，建立3個(gè)基地；其他所有同學(xué)也都參加了不同形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，共完成論文、報(bào)告等1200余篇，我們以自己的行動(dòng)踐行了在啟動(dòng)儀式上立下的誓言：為人民服務(wù)，向建黨九十周年獻(xiàn)禮。我院今年社會(huì)實(shí)踐各團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人大部分是黨員，實(shí)踐隊(duì)員中黨員人數(shù)占有很大比例，并首次在實(shí)踐團(tuán)隊(duì)中成立了臨時(shí)黨支部，在實(shí)踐過(guò)程中黨員、干部總是走在最前面，承擔(dān)難度最大的工作，有始有終，充分發(fā)揮了黨組織和黨員在暑期社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的組織核心和先鋒模范作用，充分展現(xiàn)黨員在和諧社會(huì)構(gòu)建中的引領(lǐng)作用。

二、存在的問(wèn)題和2012年的工作目標(biāo)

2011年,黨委圍繞學(xué)院中心任務(wù)做了大量而有成效的工作,但同時(shí)也存在一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)在：

1.面對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題,缺乏廣泛深入的探索和研究,開(kāi)展黨建工作的新舉措有待進(jìn)一步拓展,力度有待進(jìn)一步加大；

2.在如何圍繞學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展全面建設(shè)服務(wù)型黨組織方面有待進(jìn)一步探索；

3.黨員的教育、管理還有待進(jìn)一步加強(qiáng)；

4.黨組織和黨員發(fā)揮作用的激勵(lì)機(jī)制還有待進(jìn)一步健全和完善。

2012年,我們將全面貫徹落實(shí)黨的路線方針政策和上級(jí)黨委的決定決議,緊扣學(xué)院中心工作,充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和監(jiān)督保障作用、黨員的先鋒模范作用,求真務(wù)實(shí),團(tuán)結(jié)拼搏,開(kāi)拓創(chuàng)新,不斷擴(kuò)大創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)成果,為學(xué)院的和諧穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展、為黨建工作更上一層樓再立新功。

第四篇：創(chuàng)新教育理念構(gòu)建和諧校園

一、“以人為本”是構(gòu)建和諧校園的核心理念

常年從事中學(xué)教育管理工作中，尤其是近幾年在大力打造“文化校園”、“平安校園”、“和諧校園”的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有樹(shù)立“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的理念，才能提綱挈領(lǐng)，整合教育理念，構(gòu)建和諧校園。“以學(xué)生為中心”的理念，才能提綱挈領(lǐng)，整合教育理念，構(gòu)建和諧校園。

1.促進(jìn)人的全面發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的終極目的。人是社會(huì)的主體，學(xué)生是校園的主體。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“代替那階級(jí)與階級(jí)對(duì)立的資產(chǎn)階級(jí)舊社會(huì)的，將是這樣一個(gè)聯(lián)合體，在那里，每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。”因此，以人為本就是堅(jiān)持人的自然屬性、社會(huì)屬性、精神屬性的辯證統(tǒng)一，是我們從事教育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的一種哲學(xué)觀。在教育工作中堅(jiān)持“以人為本”的基本要求，就是把培養(yǎng)社會(huì)所要求、具有全面綜合素質(zhì)的“人”放在一切教育活動(dòng)的中心。個(gè)人的全面發(fā)展是教育的根本性問(wèn)題，以人為本的和諧校園建設(shè)，恰恰符合了教育活動(dòng)和教育機(jī)構(gòu)必須遵循的一個(gè)最高目的——人的全面發(fā)展。

2.為培育人才而營(yíng)建和諧校園是民族振興、國(guó)家富強(qiáng)的迫切需要。社會(huì)主義和諧社會(huì)應(yīng)當(dāng)是充滿活力的社會(huì)。和諧校園是讓學(xué)生迸發(fā)活力和創(chuàng)造力的校園。21世紀(jì)初的20年，是民族振興、國(guó)家富強(qiáng)的戰(zhàn)略機(jī)遇期。這是黨和政府對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)與中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際進(jìn)程全面分析的基礎(chǔ)上做出的科學(xué)判斷。因此，利用和平和發(fā)展的大環(huán)境，為未來(lái)的棟梁茁壯成長(zhǎng)營(yíng)造和諧的校園小環(huán)境，不僅是現(xiàn)實(shí)需要，更是抓住機(jī)遇的迫切需要。

二、和諧校園建設(shè)存在的主要問(wèn)題

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)提出并實(shí)施了科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，把發(fā)展教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才擺在更加突出的戰(zhàn)略位置，努力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資本強(qiáng)國(guó)。因此我們可以看到，和諧是中學(xué)校園的主流。但在某些方面還存在這樣或者那樣的問(wèn)題，如近年來(lái)在全國(guó)范圍內(nèi)頻頻發(fā)生的校園安全問(wèn)題，優(yōu)質(zhì)教育資源均衡問(wèn)題，教育質(zhì)量和學(xué)生負(fù)擔(dān)問(wèn)題、學(xué)生健康狀況等等，已經(jīng)成為影響校園和諧的重要因素。

孩子是父母的期望，學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)。和諧校園建設(shè)無(wú)小事。只有從戰(zhàn)略高度充分重視，才能把和諧校園建設(shè)的人本理念落到實(shí)處，才能解決目前存在的這些普遍性問(wèn)題。

三、以人為本構(gòu)建和諧校園的措施

1.建立和諧校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。保證領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧，為學(xué)校和諧發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。制度的健全和內(nèi)部管理機(jī)制的形成，為“和諧校園”建設(shè)提供制度保障。

2.營(yíng)造良好的和諧校園建設(shè)民主氛圍和輿論氛圍。加強(qiáng)思想政治教育和道

德教育，注重加強(qiáng)與不同層面的教職工的溝通與交流，通過(guò)校報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄和校外媒體等開(kāi)展和諧校園建設(shè)宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)全體師生參與。

3.積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，創(chuàng)建文化校園。讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和興趣充分展現(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)集體活動(dòng)找到自我，遵守規(guī)則，成為和諧的人，自信的人，有創(chuàng)造活力的人。

4.建設(shè)平安校園。營(yíng)造穩(wěn)定的校園環(huán)境，良好的治安環(huán)境，規(guī)范的法治環(huán)境，安全的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。建立健全預(yù)警體系，形成應(yīng)急機(jī)制，有效地處置各種突發(fā)事件，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，保證學(xué)校的安全穩(wěn)定。

總之，以人為本是構(gòu)建和諧社會(huì)的核心和本質(zhì)，更是構(gòu)建以人為本的中學(xué)和諧校園的核心和本質(zhì)。只有將樹(shù)立“以人為本”理念與構(gòu)建中學(xué)“和諧校園”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用新的治校理念，促進(jìn)學(xué)校整體協(xié)調(diào)發(fā)展，充分保護(hù)、引導(dǎo)、發(fā)揮好各方面加快發(fā)展的積極性，實(shí)現(xiàn)、維護(hù)、發(fā)展好師生員工的根本利益，以發(fā)展增和諧，以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，把學(xué)校教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

第五篇：創(chuàng)新教育理念構(gòu)建和諧校園

創(chuàng)新教育理念構(gòu)建和諧校園

摘 要：文章指出構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部份。闡釋了和諧校園的基本內(nèi)涵，提出了建設(shè)和諧校園的三大措施。

關(guān)鍵詞：和諧校園 基本內(nèi)涵 措施

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：

文章編號(hào)：1004-4914(2007)10-128-02

高等學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大實(shí)踐中，努力建設(shè)和諧校園，積極推動(dòng)社會(huì)和諧，是高校肩負(fù)的特殊歷史使命。無(wú)論從學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才需要一個(gè)和諧的環(huán)境，還是高校作為和諧社會(huì)的一個(gè)組成部分來(lái)說(shuō)，和諧校園都應(yīng)是高等教育追求的一種理想境界。基于此，高校應(yīng)確立和諧發(fā)展的理念，把構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)與構(gòu)建和諧校園緊密結(jié)合，致力于和諧校園的建設(shè)。建設(shè)和諧校園，是一個(gè)精心規(guī)劃，科學(xué)管理、不斷發(fā)展，日益完善的過(guò)程。高校作為一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的管理系統(tǒng)，只有不斷地通過(guò)管理機(jī)制創(chuàng)新，注入新的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)師生員工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，才能不斷朝著和諧有序的方向發(fā)展。

一、高校和諧校園的基本內(nèi)涵

高等教育作為一種培養(yǎng)高級(jí)專門人才的教育，始終離不開(kāi)人和社會(huì)這兩個(gè)因素。高等教育就是要通過(guò)對(duì)人的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)人的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化，并且通過(guò)對(duì)人的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，因此，和諧發(fā)展觀應(yīng)該是高等教育發(fā)展理念的重要組成部分，一定要用和諧的發(fā)展觀重新審視和諧發(fā)展在學(xué)校工作中的地位和作用，樹(shù)立和諧發(fā)展觀新理念。高校的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，不同高校、不同發(fā)展階段、同一發(fā)展階段的不同發(fā)展時(shí)期，具有不同的發(fā)展特點(diǎn)。因此，高校和諧發(fā)展也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，指標(biāo)體系應(yīng)能夠充分反映不同時(shí)期、不同高校、不同發(fā)展階段的特點(diǎn)。

高校和諧發(fā)展由學(xué)生狀況、教職員工狀況、教學(xué)狀況、科研狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、以及環(huán)境狀況六個(gè)要素反映，每一要素所處的地位是不同的。學(xué)生是首要的，他們是高校和諧發(fā)展的主體。和諧校園建設(shè)的主要價(jià)值就是使大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和方法論，具有崇高的理想和信念，有強(qiáng)烈的道德責(zé)任感和自律能力。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。”以人為本，以德為先，全面育人，和諧發(fā)展，使他們不但在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域是創(chuàng)造者，同時(shí)也是精神生活領(lǐng)域的創(chuàng)造者，是有道德和文化素養(yǎng)的人。在培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人的過(guò)程中，和諧校園使教育、智育、體育、美育相互滲透互相交織，呈現(xiàn)為一個(gè)相互和諧、統(tǒng)一完整的過(guò)程。高校的一切工作，都是圍繞學(xué)生展開(kāi)和進(jìn)行的。校園是實(shí)現(xiàn)以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣鳎瑢W(xué)校教育各個(gè)子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、相互配合，良性互動(dòng)，整體優(yōu)化的高校和諧發(fā)展理念的基礎(chǔ)和物質(zhì)載體。因此，和諧發(fā)展觀是學(xué)校工作的基礎(chǔ)、生命線，應(yīng)該和教學(xué)、科研并重，共同圍繞學(xué)生這個(gè)主體，合作、協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。

構(gòu)建和諧校園包括三個(gè)方面：

１.強(qiáng)調(diào)以人為本。這是和諧發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本觀點(diǎn)的充分體現(xiàn)。人是高等學(xué)校發(fā)展的主體，是高校最核心的資源和競(jìng)爭(zhēng)力的源泉，發(fā)展要靠人，發(fā)展的目的是為了人。這是高校改革與發(fā)展的核心思想，是高校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以人為本的核心在于對(duì)人性的充分肯定，對(duì)人的潛能和智慧的信任，對(duì)人的自由和民主追求的尊重，最廣泛地調(diào)動(dòng)人的積極因素，最充分地激發(fā)人的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。這意味著高校一切的教學(xué)和管理活動(dòng)都是圍繞如何識(shí)人、選人、用人、育人、留人而展開(kāi)的。

2.全面、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。全面、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展作為高校和諧發(fā)展觀的基本內(nèi)容是相互聯(lián)系的整體，全面發(fā)展是基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)發(fā)展是中心，和諧發(fā)展是根本。全面是指高校的各個(gè)方面都要發(fā)展，協(xié)調(diào)是指高校的各個(gè)方面的發(fā)展要相互適應(yīng)，和諧發(fā)展強(qiáng)調(diào)高校發(fā)展的持久性、連續(xù)性和可再生性，三者是和諧發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。

3.全面推進(jìn)高校的改革與創(chuàng)新。創(chuàng)新是推進(jìn)現(xiàn)代高校和諧發(fā)展的動(dòng)力和源泉。高等學(xué)校必須在指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、體制創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、發(fā)展規(guī)劃、工作部署、考核體系等各個(gè)方面，大膽探索，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，集中力量突破全局性、戰(zhàn)略性的重大課題。

二、建設(shè)和諧校園的三大措施

1.依法治校，建設(shè)穩(wěn)定、法治、公平、有序的校園。和諧校園首先是法制的校園，民主法治是和諧的源泉，是構(gòu)建和諧校園的政治基礎(chǔ)，也是和諧校園最根本的指導(dǎo)原則和最重要的運(yùn)作機(jī)制。只有依法治校，充分發(fā)揮體現(xiàn)國(guó)家意志的法律所特有的調(diào)節(jié)功能，才有可能從根本上協(xié)調(diào)、平衡各種社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)校園和諧。依法治校就是要在法律框架內(nèi)實(shí)施校園管理，從事教學(xué)科研等活動(dòng)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有法可依，建設(shè)一個(gè)穩(wěn)定、法治、公平、有序的和諧校園。

高校加強(qiáng)民主法治，就是要尊重并保證師生員工的獨(dú)立人格和民主權(quán)利，尊重并維護(hù)師生員工的知情權(quán)、參與權(quán)、意志表達(dá)權(quán)和民主監(jiān)督權(quán)，妥善處理和協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的利益關(guān)系，正確處理人民內(nèi)部矛盾和其它各種矛盾，在民主得到充分發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上，使各方面的積極因素得到廣泛調(diào)動(dòng)。民主法治是高校管理的根本途徑，高校的制度安排、規(guī)則程序、合作參與、責(zé)任分擔(dān)、利益共享等都離不開(kāi)民主法治，只有將民主法治的指導(dǎo)原則和運(yùn)作機(jī)制引入高校管理的全過(guò)程，才能有效克服體制和機(jī)制的弊端，真正提高管理效率。

建立公開(kāi)公平的校務(wù)運(yùn)作機(jī)制，主要體現(xiàn)在引導(dǎo)廣大師生增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，提高師生員工的民主意識(shí)，吸引廣大師生廣泛參與到民主管理活動(dòng)中去，使廣大師生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)正確行使民主權(quán)利。其次，要強(qiáng)化民主監(jiān)督和民主法治程序，對(duì)涉及學(xué)校政務(wù)、財(cái)務(wù)以及事關(guān)學(xué)校重大發(fā)展或師生員工切身利益的重大情況，要及時(shí)通報(bào)，做到公開(kāi)透明，聽(tīng)取師生的意見(jiàn)，集中師生的智慧，接受師生的評(píng)判和監(jiān)督。高校要把實(shí)現(xiàn)民主法治，為師生員工創(chuàng)造一個(gè)心情舒暢、寬松活潑的和諧環(huán)境作為基本的管理定位，并以此為核心制定一系列規(guī)章制度、措施來(lái)保障落實(shí)。特別要注意保障廣大師生的權(quán)益，及時(shí)處理侵犯師生權(quán)益的事件。

在高校出現(xiàn)不同的、甚至對(duì)立的利益訴求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、意見(jiàn)主張并不可怕，可怕的是缺少保障大家平等自由地表達(dá)訴求、主張的協(xié)商對(duì)話和參與渠道，造成校園的不穩(wěn)定與不和諧。要通過(guò)豐富和擴(kuò)大各種形式的民主，暢通利益表達(dá)的渠道，建立健全利益協(xié)調(diào)機(jī)制，通過(guò)平等的協(xié)商溝通，努力尋求不同群體的各種利益的結(jié)合點(diǎn)和平衡點(diǎn)。高校要充分發(fā)揮教代會(huì)、工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)代會(huì)等群團(tuán)組織的利益表達(dá)和聚合功能，把這些作為師生參與學(xué)校管理、表達(dá)利益訴求的基本制度化途徑，同時(shí)還要注重提高師生參與民主管理的水平和能力。要努力打造一支善于深入實(shí)際掌握第一手情況的高素質(zhì)師生代表隊(duì)伍，充分了解師生利益要求，集中起來(lái)加以表達(dá)。需要強(qiáng)調(diào)的是高校還應(yīng)重視學(xué)生群體的表達(dá)與參與，使他們的聲音能夠最大限度地得到尊重。要加強(qiáng)協(xié)調(diào)對(duì)話制度的建設(shè)，通過(guò)靈活多樣的方式，利用校內(nèi)各種溝通渠道以及傳媒、校園網(wǎng)絡(luò)等，建立民意充分表達(dá)的渠道，鼓勵(lì)師生員工暢所欲言，積極參與學(xué)校的決策，促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)干部與師生的平等協(xié)商和對(duì)話，把師生的意見(jiàn)和建議作為制定決策和部署工作的重要依據(jù)，使學(xué)校的各項(xiàng)決策最大限度地符合師生的根本利益。

2.以德管理，建設(shè)寬松、協(xié)調(diào)、體恤、包容的校園。以德管理就是要以教師為本，為教師創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)科研環(huán)境，發(fā)揮廣大教師的主動(dòng)性和積極性。要深刻地意識(shí)到：教師是高校發(fā)展的依靠力量，是服務(wù)的主體而不是管理對(duì)象，應(yīng)該將教師從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)。

（１）高校要以教師發(fā)展為本，制訂出校本教研、校本培訓(xùn)的近期、中期和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。要全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認(rèn)教師客觀的差異，公平調(diào)控差異。對(duì)有常識(shí)、高水平、愛(ài)提不同意見(jiàn)或有小毛病的教師，不求全責(zé)備，以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人為前提，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，營(yíng)造平等友愛(ài)、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。支持教師學(xué)歷進(jìn)修，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，給教師樂(lè)業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動(dòng)力。同時(shí)，大力培植群體意識(shí)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹(shù)立敬業(yè)的精神和樂(lè)業(yè)的態(tài)度，開(kāi)展“立高尚師德，樹(shù)教育新風(fēng)““增強(qiáng)責(zé)任感，做學(xué)校主人”活動(dòng)，撰寫(xiě)師德論文，讓教師自我評(píng)價(jià)和反思，最大限度地化解各種矛盾，維護(hù)校園的和諧穩(wěn)定。

（２）教師要注重自我內(nèi)化的和諧，應(yīng)從自身的道德修養(yǎng)、思想觀念與心理要素等內(nèi)在道德環(huán)境諸因素探討內(nèi)化發(fā)展和諧關(guān)系，增強(qiáng)專業(yè)技能與實(shí)踐技能的和諧統(tǒng)一，從而不斷提高自身綜合素質(zhì)，做個(gè)和諧的人。弘揚(yáng)正氣，遵章守紀(jì)。要做到對(duì)人對(duì)事客觀公正，實(shí)事求是。提倡自覺(jué)性和勇于維護(hù)規(guī)章制度的正氣行為。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我。要努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和各項(xiàng)技能，提高自身素質(zhì)，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。開(kāi)拓創(chuàng)新，優(yōu)質(zhì)教學(xué)。堅(jiān)持“學(xué)生第一、育人育才”的宗旨，對(duì)教育事業(yè)做到有心、耐心、細(xì)心、熱心，努力為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)做出貢獻(xiàn)。顧全大局，愛(ài)崗敬業(yè)。提倡樂(lè)于奉獻(xiàn)、顧全大局和互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極主動(dòng)、吃苦耐勞、各盡其能，優(yōu)質(zhì)地完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。和諧相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。同事之間做到互相尊重、互相理解、誠(chéng)信友愛(ài)；提倡互相謙讓、互相關(guān)心、互相幫助；積極營(yíng)造健康、寬松、和諧的工作環(huán)境，從而提高工作效率。和諧處理教與學(xué)過(guò)程中的矛盾，在教學(xué)過(guò)程中追求以人為本，能尊重學(xué)生的主體地位，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，本著尊重、關(guān)心、理解、信任學(xué)生的前提，樹(shù)愛(ài)學(xué)生之典范。

3.以生為本，建設(shè)文明、向上、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)的校園。建設(shè)和諧校園的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)大寫(xiě)的“人“。要達(dá)到這一目標(biāo)，就必須樹(shù)立生本思想，完善教育設(shè)施，建設(shè)和諧的校園文化，開(kāi)發(fā)教育資源，為學(xué)生搭建展現(xiàn)鳳采的舞臺(tái)，使高校成為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的樂(lè)園。

（１）創(chuàng)建安全、健康發(fā)展的環(huán)境。樹(shù)立“以生為本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，消除各種安全隱患，杜絕校園暴力，確保學(xué)生的人身安全。加強(qiáng)學(xué)校的治安保衛(wèi)，開(kāi)展安全自救演練，完善“安全管理規(guī)定“，制訂“突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”和“建筑及設(shè)施安全管理措施“，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”耐心幫教，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室和咨詢信箱，針對(duì)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，教師要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)意志和健康人格，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

（２）創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)。如懸掛國(guó)旗、校訓(xùn)、班訓(xùn)、名人畫(huà)像、名言警句、教師寄語(yǔ)；建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的圖書(shū)閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室、多媒體教室等；創(chuàng)辦文學(xué)社、愛(ài)心社、英語(yǔ)角、校報(bào)、光榮榜等；舉行藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科學(xué)節(jié)及各類比賽；開(kāi)設(shè)校本課程和開(kāi)辟德育基地、德育展室、校園網(wǎng)站等：組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)、下農(nóng)村、蹲基地等進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和考察，以開(kāi)放性、豐富性、多樣性激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，為學(xué)生創(chuàng)造暢通、靈活、自由的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、發(fā)展、創(chuàng)新的時(shí)間和空間，挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（３）引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧班集體。如：學(xué)生干部采取學(xué)生自主競(jìng)選的方式產(chǎn)生，實(shí)行任期輪換制，激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主參與意識(shí)；制定學(xué)校德育常規(guī)，設(shè)立學(xué)生會(huì)和文明監(jiān)督崗，讓學(xué)生自覺(jué)地把自己的行為置于學(xué)校和班級(jí)同學(xué)的監(jiān)督下，使學(xué)生在各種活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，在管理中調(diào)節(jié)自我，在學(xué)習(xí)生活中完善自我，養(yǎng)成寬容、謙和地對(duì)待他人，和諧地對(duì)待自然和社會(huì)的人格素養(yǎng)，形成友愛(ài)誠(chéng)信、和諧奮進(jìn)的班集體，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

（４）培養(yǎng)學(xué)生積極的人格。通過(guò)積極有效的培育，使學(xué)生懂得發(fā)掘和欣賞周圍美的事物，懂得人與社會(huì)的和諧，遵從社會(huì)整體價(jià)值構(gòu)成的和諧，包括社會(huì)人際關(guān)系的和諧，社會(huì)內(nèi)外和諧、上下和諧和長(zhǎng)幼和諧等。認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)、個(gè)體與集體是統(tǒng)一的，個(gè)性的全面發(fā)展只有在集體中才能獲得真正的實(shí)現(xiàn)；懂得自律與管理的和諧，知道接受管理的過(guò)程，不僅是接受來(lái)源于學(xué)校的管理和規(guī)范，也是發(fā)展自己、完善自己，不斷滿足自身需要的結(jié)果，而且自己通過(guò)參與學(xué)校的管理，也具備自主、自決、自擇、自律的能力；懂得關(guān)注身邊生活上有困難、心理上有困惑的同學(xué)，盡心盡力幫助他們排憂解難，為同學(xué)服務(wù)，情系同學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，互助互愛(ài)。

總之，構(gòu)建和諧校園，是教育規(guī)律的體現(xiàn)，是建設(shè)物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的需要。和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要更加珍惜團(tuán)結(jié)和諧的局面，始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，把學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

（作者單位：山西職工醫(yī)學(xué)院 山西太原 030012）

（責(zé)編：鄭釗）