第一篇：四年級語文期中考試教學反思

四年級語文期中考試教學反思

一、試卷評析： 北水小學胡云云

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，體現了新課標學習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學生的創新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現素質教育的教育基本理念。

二、總體分析

1、答卷情況。

通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：

掌握較好的是基本知識題，字、詞、部分學生掌握得較好，得分率各題可達到75%，只是句子訓練錯誤較多。

對于靈活性強的閱讀理解中，丟分嚴重，在以后的教學中加強這一方面的訓練。

習作方面這次學生的作文整體上較好，學生的作文水平有明顯提高。

大部分孩子們能夠真實的講述自己喜歡的動物，而且語句通順，內容具體，用詞也不錯。

2、從考卷中發現的問題。

（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀

（2）書寫不規范。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。

三、今后努力的方向

1.基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2、要更加重視學生書寫習慣的培養，要學生書寫端正、規范、卷面整潔

3、重視學生學習習慣的培養，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。

第二篇：四年級語文期中考試教學反思

半學期教學反思

康秋菊

2016年秋 時間過得很快，一轉眼半學期又過去了！本學期由于上課的時間相對于以前來說不是那么充裕，因此在平時的教學中或多或少的存在趕進度的情況。在三次考試中我們班孩子的成績均不是十分理想。不管是單元測試還是期中考我們都感受到了前所未有的壓力。在這幾次的考試中我發現試卷非常注重語文綜合能力的檢測，試卷中除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學生的創新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況。

本次考試采用的是換考換改。在改卷的過程中我發現一班的同學書寫明顯比我們班工整很多?！熬砻妗闭凵涑鰧W生的答卷態度，也是留給閱卷老師的第一印象。我想這跟孩子們平常的書寫習慣有很大的關系，從中也可以看出我們班的孩子在學習習慣方面存在著較大的不足。書寫反應出的是孩子們的書寫速度，速度快，字跡就會比較糊涂?？磥戆?，以后不管是在平常的習題作業還是考試卷對于孩子書寫態度的要求絲毫不能松懈。

從這張考試卷我也看到了自己平常教學中的不足，對于孩子們的基礎知識在平常訓練中缺乏反復性，導致好幾道題雖然已經講過了，但是還有人錯。同時加強對名言和名著的積累閱讀同樣也是至關重要的。在這次的考試中考到了名著《三國演義》，在想象劉備和諸葛亮的對話中孩子們的答案是五花八門，鬧出了不少笑話。在平常學習生活中我雖然也經常強調要多看課外書，但對于看什么，看那類的書缺乏有效地指導，因此孩子們雖然有看，但積累的比較少。在平常的學習中重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

在監考的過程中我和王老師都發現孩子們做“閱讀”花的時間較多。導致速度慢，對寫作文也帶來了影響，有的同學只求將作文寫完，來不及將文章重點部分展開，進行具體生動的描寫，當然這樣的作文也得不到高分。速度慢確實是我班學生存在的一個問題，我看還是要從平時的作業抓起，訓練學生做作業既好又快；還要有計劃地練習當堂作文，提高學生的寫作速度。

對于今后努力的方向我想應該從以下幾方面著手：

1.基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。課后加強掌握情況的檢查力度，注重多種方式的反復訓練。

2、要更加重視學生書寫習慣的培養，要學生書寫端正、規范、卷面整潔。

3、重視學生學習習慣的培養，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。

5、作文語言的豐富取決于學生平時的積累。在今后的教學中要注重引導學生積累并運用優美、精彩的語言文字，帶領學生誦讀古詩、名句，日積月累，積少成多；以課本為主，積累課文中好詞好句好段；廣泛閱讀，認真摘抄。“巧婦難為無米之炊”，學生只有在語言文字上有了大量的積淀，才能在寫作時淋漓盡致地描寫、表達。

一次考試，就是對教師一個階段教學情況的檢測。通過檢測，行之有效的做法要堅持，存在的問題要立即改進。希望對學生扎扎實實地訓練，能換來他們實實在在的發展。

第三篇：四年級語文期中考試反思

四年級語文期中考試反思

時間過得很快，一晃期中考試已經結束了，為了在今后的教學工作中揚長避短，提高語文教學成績，現將試卷做以全面分析。

一、班級分析: 本班共有14人。最高分95分，最低分39分。人均成績84.5分。成績很不理想。

二、本次試卷的特點：

本次卷命題體現新課標中新理念的原則，注重對課本知識的考查。難易程度適中。沒有出現偏題怪題現象。

三、存在的問題及原因分析

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、給加點的字注音，失分率最高，這充分反映出學生拼音基礎差，有的連一年級的水平也不如。這也是教學環節中的薄弱點。

3、學生的記憶能力不強，背過的知識忘得快?？荚噷懖簧?。4學生錯別字嚴重，寫過多回的字。仍舊出錯。

5.學生的閱讀能力普遍低下，讀文章讀不出內涵，重點。找不出答案。

四、改進措施

1、教法：

a 認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。b 注重學生審題能力的培養，鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。c平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

2、學法：

①加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用寫字課加強練習指導。

②培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

③對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

④學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

⑤作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

⑥還有加強優等生的培養，學困生的指導，提高優等生人。

第四篇：四年級期中考試教學反思

2013第一學期四年級英語期中考試教學反思

方丁亞期中考試結束了，為了提高質量分析的針對性和有效性，進行分

析，重點找差距、尋對策。從考試結果反映出這樣二個情況：

1、從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等

生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

2、其次，從試卷上分析，大部分學生在單詞的書寫上失分。四

年級的單詞量不大，對于比較懶散的一些學生記單詞就算一個難

點。平均分，及格率和優秀率方面都不盡如意，須多加努力。

針對以上問題，我們應該采取的以下的措施：

1、從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優等生多給他們創造施展才華的好機會。

2、培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發揮學習的主

動性，自覺性和創造性。

3、優化課堂教學，精講多練。

4、加強課后輔導工作，幫助學困生，以便提高我們教學的及格

率。

期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學工作中，適時拿出行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個學生都所進步，不斷提高我們英語教學質量。

2013.11.15

第五篇：四年級上冊語文期中考試反思

四年級上冊語文期中考試總結與反思

皂市鎮李場小學 魯艾二

時間過得很快，一晃期中考試已經結束了，在這幾天的時間里，我相信每一位老師和我一樣經過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項工作。為了在今后的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析。

一、班級分析: 本班共有36人。最高分90分，最低分12分。90分以上的1 人，80分以上的11人，70分以上的9人。60分以上的有7人，60分以下的8人，平均分67.2。

二、本次書面試卷的特點：

本次卷命題體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯系學生的生活實際。

1.重積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，對漢字，詞語，句子和理解考查靈活。

2.重運用：學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。

3.重發展：試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語言實踐展示臺、習作。這種發散型的題目既能考核出學生語言發展能力，同時也開發了學生的發散性思維。

三、存在的問題及原因分析：

1.看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。平時總是練習比較多，缺乏小階段考查，這在以后要注意，多要求學生互幫互助。

2.給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環境中讀音也不相同，這里出現了四組多音字，平時也全部訓練過，當仍有一部分學生出現錯誤，說明老師在平時訓練時缺少反復性的練習。

3.選詞填空和填合適的字詞。學生失分很少，個別人答題缺乏思考。

4.按要求寫句子。學生對反問句、縮句掌握不好，應用中錯誤率很高，應用靈活能力差。

5.根據所學內容填空。都是課本的重點內容，部分學生對題目意思理解不好，要在日常的學習中抓時間考查學生的背誦和書寫情況，以便抓住學困生加以幫助。一部分學生沒有按老師的要求去背，去記。6.課內閱讀：學生失分較少。

7.課外閱讀：總體失分不多，學生對閱讀題答題不嚴謹，缺乏方法，審題能力也有待提高。

8.作文：作文主要存在的問題有：

1、學生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結構不合理，文章內容不夠充實。表現出學生平時積累語言的習慣沒養成好，閱讀量偏少等問題。

2、不理解題意,亂寫。

四、就本次學生做題來看，主要存在以下問題。

1．知識學的較死板，靈活運用起來有難度，其實均在課本內的課文或練習之中，只要動腦筋，靈活思考是不難對付的。

2．審題不夠細致，語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現在閱讀理解組織語言中。

3．學生的書寫還是有待加強，在本次試卷中有些學生的字寫得太潦草。

4．本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生把握得較好。對此我們還是不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，尤其對剛剛及格的同學和幾個不及格的同 學，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

5．要立足于課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，更要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

五、改進措施

1、教法：

a 認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，要求熟背的內容還要求學生會寫。

b 注重學生審題能力的培養，鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。c平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

2、學法：

①加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用學后班時間練習寫字。

②培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

③對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

④學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

⑤作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

⑥還有加強優等生的培養，學困生的指導，提高優等生人。

總之，要揚長避短，繼續把好基礎知識關，認真做好后進生的輔導工作，為學生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎。相信有了這次的經驗和教訓，期末考試會有一定的提高。希望期末考試能取得好成績！

2016年11月1日