第一篇:二年級語文期中考試教學反思
二年級語文期中考試教學反思
緊張的期中考試已經結束,從考試的成績來看,成績是可以肯定的,但能很容易看到考試中的一些問題和不足。現就本次中考做以反思和總結。
本次考試試題的基礎知識部分學生答得較好,大部分學生得了滿分,個別基礎不太好的學生有失分現象。失分集中在第二題看拼音寫詞語中,“屋前、買報”兩個詞語出錯最多,這是因為這兩個詞語在課本中沒有出現在一起,平時的練習中也沒有出現過,學生一下子不能把它們組合起來,導致有學生寫別字。從學生的試卷整體來看,失分較多的在閱讀和寫話部分,閱讀題最后一小題補全對話內容,對于學生來說有困難,以前從未接觸過這類寫話內容,有學生不理解題目意思,就從原文中抄了一部分寫下來。第十題寫話與閱讀合為一體,續寫小駱駝和媽媽來到沙漠上會發生什么故事,這道題其實給了學生很大的想象空間,只要能寫下來都行,一部分學生寫的比較符合,得了滿分,個別學生寫不成句子,標點不對的也大有人在。
另外,在考卷中,有些同學有看錯題目,有些同學有沒有做的題目,還有同學寫話離題的,可能是不夠認真。我也仔細問過他們為什么會出現這種的問題,主要是在考試中,有的學生擔心分數,導致發揮失常。還有一部分學生,不會聽課,把注意力分到其他地方去了,考試中依然無法專心。而語文的閱讀是隱性的考試內容,那是考察學生的閱讀是否有耐心,能不能靜心去閱讀,這樣就造成了和別人的距離。考試閱讀中,有的題目需要學生審題后動一下腦筋才能解答,不少學生只是覺得差不多,就亂寫幾句。或者誤認為和老師上課講的一樣,所以不曾分辨出其中的內涵。
今后的努力方向:
1、訓練學生傾聽的好習慣。不僅是考試時要求學生聽清題意,在平時的學習中,良好的傾聽習慣能幫助學生掌握課堂知識。
2、課外閱讀方面:在課堂中注重課外知識的拓展,盡可能地創造機會,多加訓練,培養學生的基本閱讀能力;鼓勵學生多看閱讀書,養成讀書的好習慣,結合學校的讀書節,在班內開展相應的讀書交流活動,拓寬學生的知識面,在閱讀中幫助學生實現語言的積累與運用。
3、學困生的補差方面:我班的學困生很多,接手這個班時,在第一次摸底考試中,我班有6人沒有及格,這些學生在平時的學習中態度不端正,貪玩,家長疏于管教,作業偷工減料。于是我經常與家長進行溝通,利用課外時間幫助后進生補課,在課堂上向他們提些簡單的問題來鼓勵他們積極發言,擔任一些職務樹立這些學生的信心。經過努力,我班不及格人數逐步減少,最后一名也進步很快。說明這些補差工作取得了成效,在以后的工作中,我應該加大力度,爭取將班級的不及格人數降為零。
4、進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫,是我們義不容辭的責任。特別在考試中,養成卷面整潔的好習慣是一個重要方面。因為書寫不規范而丟掉分數非常可惜,在平時的訓練中,要教育學生認認真真地寫一遍,強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特殊的字,做到教師示范,引導學生尋找識字規律,把識字、寫字緊密結合起來。
希望我們的孩子今后進一步提高自己的讀題、審題的能力。以上是對這次試卷的分析,希望通過這次的分析,給以后的教學工作有一定的促進作用。我們在今后的教學中也要揚長避短,及時總結提高。
二年級語文期中考試總結
趙曉輝
2013年11月
第二篇:二年級語文期中考試反思
二年級語文期中考試反思
期中考試已經結束,從本次二年級的語文試卷來看,其命題難易程度適中,既突出了學生基礎知識方面的內容,涉及到字詞、句段;又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內容占據了相當大的分值。試題基本上體現了課標的要求,注重基礎,突出能力,為今后的語文教學工作指明了方向。從考試的成績來看,成績是可以肯定的。但能很容易看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思:
一、加大基礎知識掌握的力度
此次期中考試的試題,在基礎知識方面都是課本教學目標中要求掌握的,此項失分的較多。其中包括學習較好的學生,據我考試后調查,大多數學生都覺得這些題老師都講過了,我們也做過練習了,認為比較簡單。分析是學生認為這些題挺簡單的我都會了,粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學中,加大生字、生詞、重點句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學的重點,采取在小組內聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業本上聽寫等多項措施。使此項內容在今后的考試中,把失分降到最低。
二、培養學生閱讀興趣和習慣
雖說本次考試的閱讀題對二年級的學生來說有一定的難度,但是從中也看到學生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多,有的學生審題后動動腦筋才能解答,不少學生就胡亂寫幾句。這可能是因為平時沒有注重學生閱讀方面的鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學生今后閱讀中交給學生閱讀的方法:
1、初讀,要讀準字音;
2、再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;
3、研讀,將課文讀出感情,談獨特的理解與感受;
4、練讀,將課文讀入心,找出自己喜歡的詞句,積累語言文字,做好讀書筆記。鼓勵孩子多讀書,養成自覺閱讀的好習慣。從高效課堂教學著手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導,要重視學生范文語言的吸收和內化,逐步形成能力,使學生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
三、提高學生寫作能力和積累
指導學生學會看圖,弄懂圖意,看圖要按一定順序,要全面觀察。學會說通順、完整的話,進而寫通順、完整的話。學會標點符號的用法,特別是引號的用法。寫作部分歷來都是學生的難點,提高學生的寫作能力必須立足課堂,立足課本。習作教學要在文從字順上下功夫,重點寫好記實文,同時鼓勵學生平時積累好詞好句,寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的寫作能力。
四、今后改進的措施
1、利用好早自習,培養好小干部,組織學生進行學習。使學生在有限的時間內養成好習慣。早自習輔導學生感情朗讀、背誦好詞好句,下午自習輔導學生作業,默寫或聽寫,督促基礎知識人人過關。
2、要重視字詞教學,夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內容之一,是閱讀和寫作的基礎。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學生字、詞不過關。要提高學生的成績,首先應重視字、詞的過關。教師在教學中應重視詞語聽寫,詞語抄寫和形近字辨析組詞,用詞寫話等方面的訓練,同時還可開展豐富多彩的活動(如:詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等)來訓練和鞏固學生對詞語
第三篇:二年級語文期中考試反思
2011-2012年二年級上學期語文期中考試反思
二(1)班陳妍君
期中考試已經結束,從整個年級考試的成績來看,各班之間的差距并不是很大,這點是比較欣慰的,但能很容易看到考試中的一些問題和不足。對于這次考試的成績,總覺得不能就這樣簡單地過去了。所以利用假期就自己簡單的作了一個反思。
從試卷上看,學生的基礎知識答的不是很好,當然從中也發現了很多不足。有些同學有看錯題目,有些同寫有沒有做的題目,還有同學寫話離題,一個可能是不夠仔細,我也去仔細問過他們為什么會出現這樣的問題,主要的是在考試階段,有的學生過于擔心結果,導致發揮失常。還有一部分學生,本學期一直處于游離學習狀態,把注意力分配到其他地方去了,考試階段依然無法收心。而語文的閱讀有一項隱性的考試內容,那就是考察學生的閱讀耐心,不能靜心閱讀,這樣就造成了和別人的差距。那往往低年紀小朋友就很缺乏這種閱讀耐心,甚至題目都不審完就開始按自己想的去做了,也許他只求早些打鈴吧!
課內閱讀中,有的題目需要學生審題后動動腦筋才能解答,不少學生只是覺得差不多,就胡亂寫幾句。或者就是誤以為和老師上課講的一樣的,卻不曾分辨出其中的區別。
從本次考試,我們可以很明顯地發現,學生的基礎是存在著差異的,最高分97分最低分盡有7分,對于一個二年級學生來說我不敢輕言放棄,因為我知道每一個孩子都是家庭的希望;可我更清楚要想把這些后進生的成績提上來又談何容易,盡管如此,我還是想試一試。因此我將在以
后的教學工作中去關注那些學習上需要幫助的學生。課上多提問、課下多督促,及時、有效的把學生出現的問題解決好,以彌補其不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間,在整體上有一個提高。
期中考試像一面鏡子,照出了師生教學上的不足,之后我和他們一起分析原因,評講試卷,并考慮今后對策。相信師生一起努力,進步應該是指日可待的,至少我愿意這樣想!我也不怕失敗,因為我可以再調整教學方法,教給學生更多,讓他們學得更輕松,考得更出色。
第四篇:二年級語文期中考試反思
二年級語文期中考試反思
趙家莊小學張俊花
期中考試已經結束,回顧這半學期的教學工作,感到很辛苦,同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看,其命題難易程度適中,既突出了學生基礎知識方面的內容,涉及到字詞、句段;又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內容占據了相當大的分值。試題基本上體現了課標的要求,注重基礎,突出能力,為今后的語文教學工作指明了方向。從考試的成績來看,成績是可以肯定的。但能很容易看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思:
一、加大基礎知識掌握的力度
此次期中考試的試題,在基礎知識方面都是課本教學目標中要求掌握的,此項失分的較多。其中包括學習較好的學生,據我考試后調查,大多數學生都覺得這些題老師都講過了,我們也做過練習了,認為比較簡單。分析是學生認為這些題挺簡單的我都會了,粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學中,加大生字、生詞、重點句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學的重點,采取在小組內聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業本上聽寫等多項措施。使此項內容在今后的考試中,把失分降到最低。
二、培養學生閱讀興趣和習慣
雖說本次考試的閱讀題對二年級的學生來說有一定的難度,但是從中也看到學生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多,有的學生審題后動動腦筋才能解答,不少學生就胡亂寫幾句。這可能是因為平時沒有注重學生閱讀方面的鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學生今后閱讀中交給學生閱讀的方法:
1、初讀,要讀準字音;
2、再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;
3、研讀,將課文讀出感情,談獨特的理解與感受;
4、練讀,將課文讀入心,找出自己喜歡的詞句,積累語言文字,做好讀書筆記。鼓勵孩子多讀書,養成自覺閱讀的好習慣。從高效課堂教學著手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導,要重視學生范文語言的吸收和內化,逐步形成能力,使學生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
三、提高學生寫作能力和積累
指導學生學會看圖,弄懂圖意,看圖要按一定順序,要全面觀察。學會說通順、完整的話,進而寫通順、完整的話。學會標點符號的用法,特別是引號的用法。寫作部分歷來都是學生的難點,提高學生的寫作能力必須立足課堂,立足課本。習作教學要在文從字順上下功夫,重點寫好記實文,同時鼓勵學生平時積累好詞好句,寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的寫作能力。
四、今后改進的措施
1、利用好早自習,培養好小干部,組織學生進行學習。使學生在有限的時間內養成好習慣。早自習輔導學生感情朗讀、背誦好詞好句,下午自習輔導學生作業,默寫或聽寫,督促基礎知識人人過關。
2、要重視字詞教學,夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內容之一,是閱讀和寫作的基礎。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學生字、詞不過關。要提高學生的成績,首先應重視字、詞的過關。教師在教學中應重視詞語聽寫,詞語抄寫和形近字辨析組詞,用詞寫話等方面的訓練,同時還可開展
豐富多彩的活動(如:詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等)來訓練和鞏固學生對詞語的掌握,努力克服錯別字。
3、改變重背誦輕默寫的習慣,學生不是不會背誦,而是不會寫,往往在寫上丟分。加強學生的雙基訓練,同時,注重培養學生靈活運用的能力。
4、做好學困生的輔導工作,對待差生需要有耐心,利用午自習針對差生的原因,做個別輔導,多鼓勵,多表揚,不放棄一個差生。另外,加強與家長的聯系,特別是學困生的家長,交給簡章輔導的方法,把學校教育與家長教育結合起來,提高學生的學習效率。
5、進一步強調、指導學生的書寫。糾正他們的寫字姿勢及握筆姿勢。要求學生正確、工整地書寫。在平時的練習中,要教育學生認認真真書寫,力求把字寫得端正漂亮,向寫得好的同學學習。對于難寫的字,教師要進行重點指導,認真觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導學生尋找識字規律,把識字、寫字緊密結合起來。對于個別差生進行指導。
6、訓練學生養成傾聽的好習慣。要求學生不僅考試時要聽清題意,在平時的學習中,也要使學生養成良好的傾聽習慣,幫助學生掌握好知識。
7、堅持讀寫結合的教學目標,提高學生的寫作能力。在今后的語文教學中,一方面要加強閱讀教學,另一方面要加強讀寫聯系,做到讀寫滲透,讀寫結合。
8、指導學生看圖寫話的力度。二年級是寫話的起步階段,要多了解學生所需,讓他們寫一些真人真事,也要培養學生積累好詞好句的習慣,豐富學生寫作時的詞匯量;在批改日記時,應盡量采取面批,使學生明確自己寫話中存在哪些缺陷,以便改進。
總的來說,在后半學期里,我將對自己要求過高,對學生的要求也更嚴,努力改正工作中出現的問題,揚長避短,根據學生情況及時改正和幫助,使其進步。,今后要注重基礎知識的訓練強化,注重抓好學生學習習慣的培養,力爭在下次期末測試中學生們的成績有一個大的提高。
第五篇:二年級語文期中考試反思總結
二年級語文期中考試反思總結
二年級下學期期中考試結束了,通過研究學生的作答情況和考試成績,認真反思自己在教學方面的不足以及存在的一些問題。為了提高教學成績,特對本次測試的試卷分析如下:
一、測試成績分析
本班有46人,全部參加了考試。試卷滿分為100分,其中90分以上只有4人,全班平均分為分。本次測試成績真實反映了學生這半個學期的學習程度。
三、典型錯例分析:
四、反思與改進
1、注重良好習慣的培養。不仔細讀題,不認真作答,不用心檢查,是導致每次考試失分的一個重要原因。書寫潦草,卷面臟亂,這也是長期的不良習慣養成的后果,應當引起重視。其實養成良好的學習習慣,也是學生的一個基本的素質,它將使學生受益終生。今后的教學過程中我會更加重視學生學習習慣的培養,讓學生做到仔細審題、認真答題、用心檢查。并且還要重視學生的書寫,字要端正、規范,卷面整潔。平時的家庭作業和練習小卷都要嚴格要求。
2、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識。為什么反復強調的知識點和多次聽寫過的詞語,還是有學生出錯?仔細翻看學生考卷,得出的結論是這些學生在平時上課時不能聚精會神聽講,容易思想開小差,搞小動作,課堂、家庭作業也經常出錯但是改錯不積極,于是考試中出現原題還是不會做或者是一錯再錯。今后還是要注重培養學生的學習習慣,沒有良好的學習習慣,不可能有優異的成績。此外,還是要注重基礎知識的講授。課堂教學方式要多樣化,吸引學生的注意力。在聽寫、作業、或卷子中發現學生的錯誤后,要讓學生及時改錯。對于糾錯本中再出現錯誤的同學要嚴厲批評并加以耐心教育和輔導。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養。隨著課程改革的的不斷深入,在教學中改革教學內容的呈現形式,出現了多種形式的題型,如圖文題,短文閱讀題,及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。本次學生的閱讀題完成得較為理想,這與試卷的難易程度有一定關聯。從平日學生答題情況來看,學生這方面的能力還是較薄弱,原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此,在今后的教學中,必須注意加強這方面能力的培養,加強閱讀訓練,提高閱讀方法。
一假期結束后,依然會按學號讓學生輪流講故事。
4、注重培養學生的寫作能力。寫作是低年級教學的重點和難點,從本次寫作中,清楚地看到學生的習作能力亟待提高。在寫話方面,建議學生堅持寫周記,為寫作打基礎,使學生的寫作水平逐步提高。并鼓勵學生積極參與報社投稿。向寫作困難的學生建議多看作文書中范文以及堅持課外閱讀。
6、加強學困生的輔導工作。從本次試卷成績看,有五六位同學進步十分明顯,但還有一小部分學生成績非常不理想。因此,在日常的教學中,必須重視對這些學困生的輔導工作,對這部分學生要有所偏愛,及時給予補缺補漏,以保證不同的人都能得到不同的發展,從而大面積提高教學質量。
小學語文考試反思總結
本次考試中,我們全班的平均成績是89.08分.及格率是100%,A等率有11人,B等率有16人,C等率有。