第一篇：研修教師感悟

研修教師感悟

2011年8月28日,來自瓦房店農村三十名骨干教師參加了首批大連市區域?。研訓伊始，參加研訓的老師被分成幾個小組，各組老師又分到大連各個重點中學.研訓內容豐富多彩，有自由聽課、寫觀課感、觀摩示范課、走進班級感受班級文化、班集體管理、“適性課堂”下的教師備課、走進教研組觀摩大連中學老師的集體備課、觀摩并將親自主持班會課、指導教師點評、互動交流、等。這次的培訓，整個過程是緊張激勵、和諧一致，而又不斷展現個性的。

一個月的時間似乎過于短暫，我的心中卻已滿滿實實，腦內碰撞著各種思想。學習就是好，它把我們從狹小的井底帶入了廣闊的天地，讓我們呼吸到課改的新鮮空氣，讓我們在不同環境、不同理念下的教學改革進行了碰撞。

大連34中的領導和老師們有一種愛崗敬業,無私奉獻,不怕苦不怕累的精神!其次，他們在嘗試著實施”適性”課堂教學，“適性”課堂對老師的要求非常高，課堂上學生不時的有對抗質疑，教師只有備課充分，對文本有深刻的內涵解讀，才能在課堂上駕馭自如；同時，對老師導學案的設置要求也很高，因為導學案是學生自主學習的藍本，是路線圖和導航儀，是要為學生的學而服務所以,如果學生預習不充分，課堂上就談不上精彩的展示.“適性”課堂要用好“導學案”、“小組合作的建設與評價”、“課堂教師的駕馭能力”三個抓手。

一句話，要實現“適性”課堂，德育是基礎，預習是前提，學案是關鍵，點評很重要。回到學校后，我也要把這種好的方法融入到自己的課堂中去，爭取讓自己和學生在教改中成長起來。一個月的培訓，充實而有效，累則累矣，收獲頗豐，讓我更加直觀地感受到了大連34中學的教師在課堂教學中的魅力，學生在預習、討論、展示、評價等環節中，充分體現了學生作為學習主體，以及他們在學習中的自主性。

34中的老師是辛苦的，是樸實的，也是幸福的！34中的老師真正把課堂還給了學生，把時間還給了學生，把舞臺交給了學生，更把發展的空間讓給了學生！學生自主管理，自主學習，自我服務，在自我教育的同時，獲得了自我發展。學生在課堂上表現出來的自信，臉上洋溢出的笑容，在讓學生成長的同時，教師也在收獲著豐碩的成果。

我相信，我們瓦房店人，也將和大連西崗34中學一樣，也將和34中學的教師一樣，奮斗著，前進著，快樂著！

這次的培訓，整個過程是緊張激勵、和諧一致，而又不斷展現個性的。從組員的15分鐘了解，到組名、組徽、組訓、組歌、班規的確定過程，由各抒己見到統一思想的過程，從集體組織展示形式到展示自我、展示小組的整個過程，我感受到了快樂，感受到了同伴的優秀，感受到了自我自信的增強，感受到了小組的凝聚力，感受到了因自我表達和聆聽他人帶來的滿足感??這是我的人生中從沒有的，經歷整個過程，積極主動地參與了整個過程后，你就發現了自己想要的難道不也是學生所渴望的嗎？當我們的課堂也是如此，該是多么幸福啊！

一個月的培訓，充實而有效，累則累矣，收獲頗豐，讓我更加直觀地感受到了大連34中學的教師在課堂教學中的魅力，學生在預習、討論、展示、評價等環節中，充分體現了學生作為學習主體，以及他們在學習中的自主性。

34中的老師是辛苦的，是樸實的，也是幸福的！34中的老師真正把課堂還給了學生，把時間還給了學生，把舞臺交給了學生，更把發展的空間讓給了學生！學生自主管理，自主學習，自我服務，在自我教育的同時，獲得了自我發展。學生在課堂上表現出來的自信，臉上洋溢出的笑容，在讓學生成長的同時，教師也在收獲著豐碩的成果。

我相信，我們瓦房店人，也將和大連西崗34中學一樣，也將和34中學的教師一樣，奮斗著，前進著，快樂著！

第二篇：教師研修心得感悟

教師研修心得感悟

教師研修心得感悟1

做一名老師，是我兒時的夢想。記得小時候寫作文，題目是：《我的理想》，我寫的都是長大后想成為一名老師。記得上初一時和小伙伴在操場上聊天，她說“姐，你將來一定會是一個老師。”我問她為啥，她開玩笑說自己是預言家。不知道是自己心底里真的想成為一名教師，還是因為同學的預言，亦或是因為家庭的原因，初中畢業我選擇報考了東營師范。自踏上三尺講臺，轉眼間已走過15個年頭，從初執教鞭到深耕講壇，的點點滴滴，猶如剛剛發生過般歷歷在目。借著這次山大基礎教育集團的研修活動，我總結了過去的經驗和不足，卯足勁，劈波斬浪，再創輝煌。

一、做一名合格的教師，堅持自己的初心

教師是一份平凡的職業，教師的工作也是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

求學時便時刻牢記“學高為師，身正為范”，走上講臺后更是時刻如履薄冰不敢誤人子弟，天長日久總是會遇到這樣那樣的問題，有煩惱時總是告誡自己不忘初心，要反省自己，不求名揚天下，但求桃李芬芳。我從一范生到一名光榮的人民教師不僅僅是角色的改變，更重要的是角色內心世界的改變。懷揣著即將為人師的激動心情踏進了一校的大門，至今依然記得當年學校帶給我的神圣感和敬畏感，還記得各位領導給我們面試的情景，當時紀校長問了我一個問題，就是能不能把學生教好，現在想想自己的回答有點太絕對了，當時我回答的是教不好學生怎么能當老師呢?不知道是不是因為這句話，我被安排教五年級，這可是小學的畢業班啊!自豪的同時我也倍感壓力，我虛心向當時和我教平行班的王月秀老師學習，認真去聽她的課，請她指導。每天晚上都會去辦公室備課，出題，生怕辜負領導的期望。功夫不負有心人，那年的期末考試我們取得了很好的成績。

二、做個感恩的人，時刻懷有一顆感恩之心

要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……因為家庭的原因，我的生命里出現了太多的貴人，正是因為有了他們，我才得以順利求學，順利工作，我的孩子在成長中也少受了許多的委屈。雖然這些都不曾親口對他們說出，甚至有的已經永遠沒有機會說出，但我的心里一直都感激不盡。有時會聽到某位領導說：“李盼最近成長得挺快啊!”我總是感覺很羞愧，工作已經十多年了，自己并沒有進步多少，而這僅有的一點點進步也離不開學校領導和同事的'幫助和鼓勵，每次學校有活動，陳主任和同辦公室的同事都會鼓勵我讓我積極的去報名參加，每次遇到難題想退縮時，辦公室的老師都會給我打氣，并力所能及的給予我幫助，每次講課英語教研組的同事都是非常用心地和我一起備課，有的甚至放下自己的孩子不管。生活上更是不必說，因我老公工作的原因，孩子大都是我一個人帶，每當我有事不能照顧孩子時，都是孩子選擇去哪個阿姨家，而不是沒處放。記得有一次去東營培訓需要一天，晚上回來后發朋友圈對她們表示感謝，我孩子的一個同學媽媽回復說，她放學去接孩子，看到有三個人在班里陪著我女兒寫作業，說很羨慕呢!正是因為有了學校領導和各位同事的幫助，才有了我的今天以及今天的一點點微不足道的成績。現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中認真學習，努力工作，用愛心回報社會!三、做個積極進取的人，不斷給自己充電

“給人一杯水，自己要有一桶水”。這句話在教育界幾近人人皆知。多少老師就是“拎著一桶水”走上講臺，一干就是三四十年甚至到退休。可是，現在有一句話更為教育界人士推崇，那就是“給人一桶水，自己得是一條河”。顯然，現在的學生不再滿足只獲得“一杯水”，他們要得更多了;老師單憑上崗前的幾年知識積累，“拎著幾桶水”上陣，幾個回合就得被“舀空空”。處在知識經濟的信息爆炸的年代，面對求知欲望強烈的新新人類，老師只有同步時代，與學生共同學習，不斷汲取最新的科學知識和社會常識，才能給自己的學生“活水源頭”。給自己充電的方式有很多，最主要的一條就是走出去，去參加學科培訓、交流會，聽優質課，示范課，見多識廣，雖然我自己帶孩子，出不了遠門，但是只要東營或近處有講課或培訓活動，我都會積極去參加學習，當然給自己充電的方式還有很多，我也利用空閑時間自學專業知識，也到網上學習，還觀看優質課的錄像，使自己的專業水平得到了很大提高。

四、做個善于反思的人，不斷反思自己的行為

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的明星。

可是由于自己的懈怠，在教科研方面自己做的不是很到位，有時想提筆寫點反思或教學故事之類的，可一偷懶就又放下了。所以以后除了反思教學，還要反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

千里之行始于足下，不積跬步無以至千里，在以后的工作當中，我一定更加努力，不斷進步，不忘初心，做一名優秀的人民教師!

教師研修心得感悟2

六天的遠程研修，緊張而忙碌，尤其是在逼近開學前的日子里，與開學前的很多準備工作有點時間上的沖突。不過，總是堅持著，認真收看了各個視頻，然后認真思考，聯系實際，完成了各項作業，收獲還是不少的。

一直想通過學習提高自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，一直想到一些優秀的單位看看，現在，終于能足不出戶就能學習了，心情是高興的。雖然不是實地學習，雖然不是現場聆聽，但“望梅止渴”，也是一種慰藉和幸福啊!曾經歷了第一天“獨上高樓，望盡天涯路”的絕望和無奈，在堅持中終于有了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的希望和欣喜，更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學習。白天因準備開學各項工作、處理雜事耽誤了時間，就晚上補上——常常是到深夜仍樂此不疲——學習被指導老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實感的評論;查看自己的作業被同行瀏覽情況，查看作業后面指導老師和同行留下的評論，努力做到有評論必回復，達到交流切磋的目的;看看本單位老師們的作業情況，便于在第二天觀看視頻前后進行鼓勵表揚。

在學習中，也記下了自己的一些感想和收獲：

1、理論，有時是很枯燥的，但靜下心來學進去，卻也是別有洞天，感覺優秀的理論確實會指導我們的實踐，如建構主義，如現實主義，如“最近發展區”。

2、在朱家雄教授的報告里，朱教授講澳大利亞工人工資，知識分子次之，公務員最低。這讓我想到了體制的引領作用，體制決定了大多數人對職業的選擇，對幸福的追求方式。

3、很多所謂的先進的外國專家理論，其實就隱含在我們傳統的教育智慧中，就蘊含在我們的生活里，這需要我們去學習，去體悟。比如維果茨基的“最近發展區”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現有發展水平當成第一節臺階，把第二節臺階當成可能發展水平。當邁上第二節臺階時，原來的可能發展水平就是現有發展水平了，第三節臺階就成了可能發展水平了。仔細想想，就是時時給人希望，讓人充滿激情而已。

4、我們組織活動，總說以生為本，卻總是教師講得多，孩子活動少，以后，一定努力通過老師的有效組織，讓孩子自主活動起來，讓孩子成為主角，成為探索者、研究者。

5、在讓孩子養成把玩過的物品放回原處的`訓練中，我想到了：當把一切都賦予生命，我們除了學會尊重，更能達到快樂的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”，我們可以說“讓我們去領球寶寶出來玩嘍!”和“讓我們送球寶寶回家嘍!”其實，讓孩子小時候生活在童話里，是多么幸福啊!

6、學習總是有用的，不只是對幼兒園，不只是對孩子有用，你學到的知識，對自己的家庭，對自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的安全知識——哪里不需要安全和平安呢?如果你仔細觀察，你會發現，很多成年人還不會安全行路、騎車或開車。

六天的研修，聽了不少，感悟也不少，在匆忙的學習中，在欣賞名園做法的眼花繚亂里，我知道，無論學習多少，無論感悟多少，其實都應落實在自己的工作實際中，落實在自己的幼兒園里，真正促進每個孩子健康快樂地成長，全面發展，這才是最重要的。由是我想到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個美好的境界!

教師研修心得感悟3

校本教研的春風吹來，校園里掀起一股研究教育、探討教學的熱潮，我受益匪淺。

一、專家引領指明方向。

學校派領導出去學習，帶回來最新的教育教學理念和可以借鑒的實踐做法，給大家澄清了概念，指明了研修的方向，開闊了研修思路。磨題、課堂觀察、磨課等等的理論學習和實踐操作，讓大家在感到新穎的同時，開始思考教學，規范教學，不斷接近教學的本質，提升教與學的默契度，提高教學質量。

1、磨題

以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的學生了。所以，很費事才組織、舉行的一次考練，往往不能夠充分地考查學生的學和教師的教，每每事倍功半。

磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標和學生，研究考試和考試題。一名教師命題后，備課組多次磨題，在真正走進教學的學術氣氛下，大家暢所欲言，直到最后把這套題優化成最合適自己學校學生的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學的同時，大家揚長補短，共同進步。

2、課堂觀察

要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學環節，等候檢查，而是每個人有自己不同的表格，準備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進教學。

3、磨課

教學四樓的錄播室越發忙碌了，因為青年教師的錄播課越來越多、越來越好。每一節課都是經過備課組反復打磨的。導課是否簡潔?課堂設計是否遵循科學突出重點突破難點?教師追問是否準確?學生參與度是否提高?點撥是否及時到位?小結環節有沒有缺失?課堂訓練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的觀察，講課人全面的提升，因而，每一節課都有相當高的質量，直接受益的，是學生。

二、自我反思糾正行為。

在教學實踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學目標對教學效果的影響。我發現，學生學習效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學目標的不明確了。也就是說，教學效果不好，論起該負的責任來，老師首當其沖。

教學效果不明確，會有什么影響呢?

1、太多的內容、太高的'目標會使學生望而卻步，或者干脆選擇放棄。

2、太少的內容、太低的目標會使學生失去興趣，或者盲目得意忘形。

3、教學目標不清晰，會使學生摸不著頭腦，學習過程中無所適從。

4、教學目標偏離，會使學生因明顯的學考分離和銜接不自然而逐漸喪失學習信心。

所以，在具體的教學過程中，教師應該根據自己學生的實際基礎情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強的教學目標，以確保學生學習過程的游刃有余，學習效果的真正提高。

三、同伴互助優化教育。

同伴互助、共同發展是我校教師的新理念。我們以團隊的形式進行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強團隊戰斗力，讓學生受益，讓教育魅力無限。

除了備課組內外的教學研修合作，我自己參加的省級課題和區級課題也在進行中，教學和教研的相融、課題組智慧的碰撞，無不提升著我的教育教學水平。

總之，校本研修的春風吹綠了杜中校園，給教學和教研帶來了生機和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現的新問題，畢竟教育和教學在接近其本質的路上前行，在務實的作風中提升。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開。

教師研修心得感悟4

通過研修培訓，使我在師德修養、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認識到學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。同時，網絡研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，現將我個人網絡研修的學習情況總結如下：

一、網絡研修，使我得到深刻的感悟。

培訓伊始，我抱著試試看的態度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔心漸漸消失了，便積極投身網絡研修學習中。做到三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學員交流討論，自覺上交網上作業，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的'各項規定要求，圓滿完成了學習任務。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發現:濤聲依舊。穿新鞋，走老路。越來越不會教了。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以學生發展為本的教育思想，不斷進行觀念的更新。網絡教育技術能力培訓是一門全新的課程，里面有很多全新的教學理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現性評價，但當時我真不能總結說出是表現性評價，我只是說表揚學生，通過這次學習培訓使我才真正知道這個詞兒，我認為表現性評價這個詞兒，總結得最合適，提得。實現了從教學理念到教學行為的根本轉變。

二、立足課堂，在實踐中提升了自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了一切為了學生，為了學生的一切的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免課程設計新，實施方法舊的新瓶子裝舊酒、穿新鞋走老路’。立足用活新老教材實踐新觀念，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

三、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。

通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據本班的學生實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來，我結合學生的表現，課堂的生成等情況。關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲。課后我還積極寫出教學心得，用以反思自己的教學，然后充分發揮教研組的作用，結合課堂上的每一細節和同事們的交流，升華為經驗理論。通過學習，獲取經驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。

學無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響確實巨大的。

教師研修心得感悟5

一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：

首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其的`優點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發現，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優美的文字，那又怎么能讓學生信服呢?認識到這一點，現在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。

第四，聽、評課。每周堅持至少聽1—2節課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。

第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。

教師研修心得感悟6

在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期老師們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。現在談談我的一點學習體會：

一、遠程研修打破了我原有的思維方式

新課改的春風已經吹遍中國大地。傳統的教學模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，許多教師持懷疑態度：放手讓學生自己去學，能行嗎?學生如果能探究出結論，要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統教學，出現的現象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺上神采飛揚，學生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學習興趣?通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的.專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態度都發生了一定的改變。

二、專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我

在學習的過程中，我深深地被各位骨干教師們的精神感動著，他們那種對事業的執著追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學習的榜樣，讓我們為之感動。在今后的教育教學中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領我不斷進步。

三、遠程研修引領我前進

遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

看看我身邊的老師，他們執著的如同小學生，認真，虛心，好學，教師的責任心與好學的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養學生科學探究能力，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，都是一場新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。培訓中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼;老師們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明……

這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事教育工作的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學習不止”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續堅定地走下去……

四、豐碩的收獲

通過參與此次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

教師研修心得感悟7

自從參加網絡研修以來，我在語文教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

首先，網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，網絡研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”!網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中!

“欲窮千里目，更上一層樓”。網絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的.向上攀登。看到了有那么多的學員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲!

感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲;感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景!

第三篇：美術教師研修感悟

美術教師研修感悟 長海縣第八中學

冉俊

時光匆匆，轉眼間為期一個月緊張而忙碌的研修學習已經結束，回想這段時間的學習，感慨萬分，看著寫滿字跡的研修手冊，我的心中暗自思索，這就是我一個月的學習，也不僅僅是，還有早已刻在頭腦中的十四中的老師們的教學理念與經驗。

在這一個月的學習中，我每天認真聽課，認真寫聽評課記錄，觀摩示范課，走進班級，感受班級文化；教師備課，走進教研組觀摩并親自與十四中的老師們進行交流學習如何集體備課，如何進行教研組活動，如何上課，如何進行輔導等。一個月的時間雖然短暫，但我的心中已是滿滿的感動，感動于十四中老師們對我的熱情，感動于十四中老師們對教育事業的熱愛，感動于十四中的老師們對孩子們的愛，感動于十四中的老師們對各種新的教育思想，新的教育理念，新的教學方法和手段的探究精神。

這里的每位老師都是經驗豐富，專業知識淵博的教學能手，富有開闊的視野，理性的思維，實事求是的作風，善于將先進的教育教學理念貫徹在平時的教學實踐活動中。經過一個月聽取許多老師的課，受益非淺。每位老師的課都各具特色，孩子們都是在自主和諧的氛圍中度過，學習沒有壓力，在活躍的氣氛中掌握知識。教師們都會尊從學生為主體，而不是實行貫輸式教學。而且每位老師，都會用簡單的方法來講復雜的知識，深入淺出。我想，我在這所學習的經驗和方法都會在我的課堂上運用，希望我也會形成自己的教學風格，教學方式。

十四中學的老師們，每天都很忙碌，沒有一刻是停下來的，愛崗敬業，無私奉獻，但每天都是井然有序，認真備課，研究教學方法，教學思路，認真批改作業，總結，提高課堂效率。關注每一位學生，細心的進行一對一的輔導，每位同學都是在樂于學習，輕松的環境中領悟知識。每位老師上課時，對課堂的管理和上課都是不一樣的，各具特色的。

在教學研修中，慢慢的讓我意識到要做到讓學生喜歡的老師，也是一門藝術，它需要的不止是信心，愛心，耐心，需要的是學科的管理和專業的思考，這就需要我們不斷的努力學習科學的管理和知識，不斷研究心理學和教育學，讓科學和專業指導我們的工作，使我們的工作更具科學性，實效性和藝術性。

總之，這一個月的研修學習，我收獲頗多。深深的領悟到身為一名人民老師要給學生一杯水，自己更就是自來水。調整心態，努力讓自己成為一個快樂幸福的老師。只有自己快樂，才能讓學生感受到快樂，我們必須時刻不忘努力學習，也要將學到的理論知識運用到實踐中，形成寶貴的經驗和精神財富，并且不斷地成長，做一名合格，敬業，有責任心的人民教師。現在我就把在這一個月的培訓心得總結如下：

一、認真學習教學規章制度、教學常規和教學方法，做一名合格的教師。

雖然在來到十四中以前，我已經是有十五年教齡的老師，自認為也積累了許多的工作經驗，但是做為一名人民教師，尤其是一名美術教師，對其中的許多工作規范還是做得不到，不夠細。于書記抽出寶貴的時間，詳細地介紹和講解了十四中學的相關教學規章制度、常規和教學方法。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的初中美術教師不是一件容易的事情，也如同其他的老師一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出努力，同樣要在平常的教學

中不斷摸索，不斷積累經驗。

我認識到，作為教師，要有強烈的工作責任心，必須要以教書育人為己任，哪怕是美術教學，也要在培養學生發現美，懂得美，欣賞美，利用美的過程中和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中，教會學生知識與技能之前更要教會學生做人。俗話說：德才兼備，要先有德后而有才，先學會做人后而成才。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，防患于未然，從而確保教學任務的順利完成。

二、思想有了大轉變

通過理論學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的業務技能，良好的思想品質，更應當掌握現代教育教學理論，掌握現代教育教學技術。在教學的探究過程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、對課程的基本理念有了一個新的認識

首先，美術課堂教學要面向全體學生。美術課程標準的基本理念的第一條就是“要求面各全體學生，必須堅信每個學生都具有學習美術的潛能，能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發展美術課程適應素質教育的要求，面向全體學生，選擇基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容，并通過有效的學習方式，幫助學生逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養，為終身學習奠定基礎。”學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習過程應該是他們主動勇者不懼的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎上，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

其次，美術學習要以激發學生學習興趣為動力。興趣是學習美術的基本動力之一。在教學中，可以采用探究的方式激發學生學習動力。因為探究既是美術學習的目標，又是學習的方式。在美術學習中，親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習的主要途徑。教師在課堂教學中，要向學生提供充分的探究機會，使他們在像科學家那樣進行探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗美術學習的樂趣，增長美術探究能力，獲取美術學習知識。

三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新

1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。

2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知識目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜悅。

四、認識到教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

通過此次培訓，聽講和自己的認真體會以及與十四中教師的交流學習，使我對教師的內容和特點的認識更加清晰，確實感到受益非淺。

我認識到，教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。

作為教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

作為美術學科的教學過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。

我體會到要作為真正合格的教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

五、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。

這次交流學習主要是走進課堂，觀摩十四中的教師是如何上課的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

總之，我通過這次交流學習，有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，進一步地提高自己的專業知識和教學水平，進一步的努力提高自己的教學工作，從而成為一名合格乃至優秀的人民教師，為我們國家的教育事業，為我所教的孩子們，努力做好自己的本職工作。我感謝這次交流學習，給了我陽光、空氣、甘泉的滋養，我將以百倍的熱忱做好我的教學工作。永遠用“愛心鑄師魂，真誠育桃李”的心態回報我們的教育，正如大連市第八中學的張娥老師所說的：“每一個清晨，走進教室，滿心歡喜，恰如看一樹花開。”

第四篇：教師研修感悟多

教師研修感悟多

屯留一中語文教師 李莉

教師研修工作有條不紊地進行著，我也是一如既往地參與到其中來。每次參加繼續教育學習，通過觀看各位名師專家的實錄視頻，聽老師講座，與專家對話，跟同仁切磋，都讓我受益匪淺。

首先，我認為，中國教師研修平臺是一個為教師圓夢的舞臺。盡管入行十多年，但是在教學實踐中還是會遇到這樣那樣的問題。師者，所以傳道授業解惑也。那么，老師有疑惑找誰呢？繼續教育善解師意地出現了。教師在教學實踐中遇到的各式各樣的問題在這里呈現，同時伴有專家的建議和方案，同行的案例更是很好地給出了典范。真的很感謝繼續教育這些年的一路陪伴和指導。

其次，我要說，與名師對話，受益匪淺。能有機會聆聽各所名校優秀骨干教師的課我深感榮幸，并從中學到了很多為師應懂得的道理和應明白的知識。例如北京五中高級教師尹龍國教師，從幾方面對《語文課程標準》（新）進行的解讀，讓我明白課改的方向是什么，2017年考試大綱的變化點和不變點是哪里，并且還提出了教研和教學的具體建議，真是于細節處見精神。李煜暉, 語文高級教師，西城區先進教育工作者，科研帶頭人、語文學科帶頭人。北京師范大學文學碩士，教育管理與領導博士研究生。北京師大二附中文科教學團隊負責任人李煜暉教授是語文高級教師，西城區先進教育工作者，科研帶頭人，語文學科帶頭人，對《史記》的經典研讀，從教學目標的設定，到教學資源的分享，再到必選和任選篇目的劃分，乃至課段課時的安排更是細致條例，沒有一絲含糊。不僅讓我對教學史記更有信心，這種教研精神同也感染著我，讓我頂禮膜拜。陳曄、陶然、廖瑾等幾位老師的案例解析更讓我身臨其境走入他們的課堂中，收獲頗多。

再次，我感覺，與同仁研討，步步升華。每一個課程下方都有專門供老師們交流的討論區，一開始認為只是一種形式，當我認真學習了老師講的課程后，再看各位同行的言語皆是言語本心。于是毫不猶豫地參與了進去，而且也有收獲。另外，本平臺還為我們設計了筆記區，日志區，真的是有觀點有地方言說，有精華有地方收藏。

最后，我想說，學習從來就不是一段時間的事，也不是僅憑一個人的努力就夠的，活到老學到老，團隊不可少。希望還能向更多的教授學者學習為教之法，與更多的仁兄賢弟共同研討教學中的難題。我只愿借助中國教師研修這一平臺圓我不愧為師之夢。

教學的革命始終沒有盡頭，我們這些深入一線的教師同志仍要不斷努力，奮然前行！

第五篇：化學教師工作室研修感悟

2015年11月14日下午3點在xx附在報告廳一樓的xx中學副校長陳老師思考一點點思考報告后，陳先生提到個人成長的成功兩個基本條件：一是努力工作，一是勤奮。它有多難？陳總統向我們展示了他的書柜，家和辦公室。

他首先談到讀更多的書，介紹一些書籍和網站以及一些數字圖書館。從陳的介紹，我們可以看到他不斷在讀書與時俱進，不斷使用手機，平板電腦，電腦等電子閱讀，方便快捷。很多人說計算機是一個年輕人的專利，可以陳給我們一個很好的教訓，保持學習的熱情，與時俱進，非常好的利用新技術可以使我們的年齡永遠年輕。談到個人成長，陳的原則將分為三個層次的個人成長。

一，梳理教材，掌握基礎教學技巧。在這個過程中嘗試清除問題不清楚。隨后的方式對中學教學有了一定的了解，以提升的想法，用沖動來實踐。最后，進一步完善化學教育教學。它需要我們關于教育，化學的性質 紀律特征和系統的性質有深刻的理解。這個水平需要一個比較高的，回到他的開始說硬思想，沒有積累，沒有思想，是不可能形成一個更深刻的理解。然后陳某提出了一些具體和生動的例子，從這些例子中，我深深的是他的個人知識，研究精神的震撼和印象。作為校長，這么忙，還在教育和教學的線上，還是繼續學習，學習，有些甚至跨學科的一些知識，物理，哲學等等，所以他被恰當地使用。最后，陳總統也引用了一些化學教學中的一些問題，我們討論的交流，每個通常在教學上都是一個很小的點，但是在他的解釋和問題之后，才發現真的值得我們研究和探究的問題。

個人概要用幾個簡單的話就是：更多的閱讀，更多的積累，多學科，多角度，更多的思考，更多的研究。從大眼睛，小起點，積極發現和抓住問題，努力解決問題，不斷提高自學教學，教學研究能力。