第一篇：五年級品德與社會工作總結

五年級品德與社會工作總結

吳鳳愛

小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環節，在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。

在教學中，我依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。

學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。我根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

注重實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。

動情用理，辯析導行。我根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。例如，有道辯析題：“國產的東西都不如進口的東西好”。學生爭論很激烈，最后教師從國產名優產品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發學生愛國產物品的情感，引導學生澄清思想，統一看法，收到很好的教學效果。

良好的思想品德體現于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。

五年級品德與社會試卷分析

吳鳳愛

一、總體情況有些進步，學生能力得到培養。

從總體情況來看，學生的成績有所進步，優秀人數有所提升，但也存在一部分較差學生。根據本科激發學生興趣，提高學生學習積極性的同時培養學生的各種能力，提高學生的生活和社會實踐能力，調動學生積極參與社會，形成正確的人生觀和價值觀的根本目的來看，學生的各方面的能力都有所提高，視野不斷開闊，初步形成積極向上的人生觀和價值觀，能正確判斷和處理實際問題，較以前有了較大進步。

二、基礎知識掌握情況良好，個別細節問題出現錯誤較多。

第一題填空題是對學生社會基礎知識的掌握情況的考查。在品德與社會的學習中，學生對本方面的知識較感興趣，學生對未知知識的渴求欲望很高，學生對急于探索新領域，增長知識的積極性很高。因此，學生對本項知識的掌握情況良好，得分率在80%以上。在本題中，出現問題最多的是第5小題和第7小題，問題主要是學生對問題記憶混淆，第二題，學生的得分率較高，個別學生出現錯誤，大多由于粗心等原因，第三題連線對題率在90%左右。第四題填表寫節日習俗得

分率也較高，得分率在85%左右。因為本題接近學生的生活是學生在學習過程中通過自己生活積累了解更多信息，而獲取的知識，因此學生對本項知識印象深刻，掌握情況良好。

三、實踐類題目成“瓶頸”，及時彌補刻不容緩。

第五題第一小題是與實際生活相聯系的社會實踐題，也是本次考試出現問題最多的題目。本題是“五年級的軍軍，父親去世母親下崗，母親讓他輟學去打工，做法對不對？說明原因。”考查學生對社會活動、法律知識等方面的理解和反思，對生活中出現的問題的思考和解決能力的測驗，目的是檢測學生的基礎知識及實際的綜合能力。本小題的得分率不足50%，問題主要出現在：

1、不理解或理解了，語言表述不清楚或不嚴謹。部分學生組織語言較差，表達不清楚，不能正確表達自己的看法，說法模糊或過于簡單。因此丟分較多。

2、部分學生審題馬虎，問答題兩問題只答一個的占不少人，3、個別同學出現空題現象。出現此類問題的主要原因在于，在學習過程中接觸到的問題沒有聯系生活實際來將問題拓展開來，教師應多列舉生活中的事例，具體對比分析，不要只局限書本，這應該是我們在以后教學中需要及時彌補的。

4、評卷教師的嚴苛，學生已經能夠說出違反《未成年人保護法》，未滿16周歲不能輟學打工。意思表述不夠完整、準確，而只給“0”分。

四、總結出現的問題，改進教學方法

1、加強基礎知識的學習，讓學生將課本上的基礎知識記牢，包括人名、地名、時間的正確書寫。將容易混淆的知識點分析歸類，幫助學生辨識容易混淆的知識點。

2、認真分析本門學科特點，抓住其生活性特點，既學知識又指導生活，逐漸拓寬知識面。

3、端正學生學習態度，培養其良好行為習慣，如認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優秀的成績。

4、加強過程規范性訓練，培養審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規范的良好學風。

5、進一步增加一些與生活聯系比較密切的題目，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中，以激發學生學習的熱情。

五年級品德與社會教學計劃

吳鳳愛

學情分析

孩子們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我，對他人，對社會的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感，態度，價值觀，能力等都得到了較大的發展，但孩子們的行為，習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。

教材分析

本冊教材共有五個單元,每個單元下設了3—5個主題

教學要求

第一單元：讓學生學會合作。懂得一個人的力量小，只能做小事；許多人合作起來力量大，可以做大事，懂得對手也是朋友，在我們的生活中競爭和合作無處不在，教育學生在學習中、在賽場上、在活動中合作，集體的力量是巨大的，讓學生了解在合作中遇到矛盾怎樣處理。

第二單元：簡單了解新中國成立以來和改革開放以來取得的成就，感受新時代，給人民帶來的新生活，教育學生珍惜今天的幸福生活，努力學習，樹立遠大的理想，擔負起建設祖國的重任，激發學生熱愛祖國的思想感情。

第三單元、教育學生熱愛和平，反對戰爭。知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩，從小樹立奮發圖強的愛國志向。

第四單元、初步了解地球與人類的關系。教育學生保護環境，愛護動植物，熱愛地球，懂得地球是人類耐以生存的環境，我們每個人都有責任、有義務、從我做起，從身邊的小事做起，不做破壞環境的事。

第五單元、學會感激。懂得學會了感激，就擁有了快樂與幸福，學會感激親人、朋友、老師及身邊的人。教育學生學習名人與科學家，從小樹立遠大的理想和崇高的目標，并為之而奮斗。

教學措施

1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察，體驗，感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富，充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會，參與社會，適應社會的能力。

第二篇：五年級品德與社會

第一學期五年級品德與社會教案

第一單元 解開心中千千結

一、同桌的你 第一課時

（一）教學目標：

1、能夠感受到男女生存在的不同之處，初步掌握正確處理男女同學間關系的方法。

2、感受真正的友誼需要以誠相待，友好相處，相互尊重。

（二）教學過程：

1、說說我和我的同桌。

同學們回憶自己以前和同桌相處時出現的有趣的事情。可以是高興的事，也可以是不高興的事，讓同學們暢所欲言，教師相機指導。

2、同桌合作活動

將同學們分成男女兩組，開展以下活動，看哪組做得又快又好，如搬運重物等。

第二課時

1、男生女生七嘴八舌

將男生女生分成兩組，讓他們各自說說對方的優點和缺點。

2、演講：“假如我是男生（女生）

3、故事園：當與好朋友出現矛盾時，我們應該怎么做？

4、活動劇社：展示學生平常發生的場景，讓其他學生出謀劃策。

5、夸夸我的同桌、好朋友

請同學們說說自己在班里最好的朋友，說說二人間發生的故事，夸她的理由是什么？ 給你的同桌寫一句話！

二、爸爸媽媽我想對你說

教學目標：

通過課堂學習活動，走進學生的內心世界，鼓勵學生說出自己的心事，了解他們的內心需求，引導學生認識到應該把父母作為自己傾訴的對象，和父母之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和父母之間的距離，在家庭中建立良好的人際關系。設計意圖：

與成人溝通，是今天的孩子的特殊的精神需求，他們渴望被尊重，被信任，被理解，更渴望與父母溝通，與父母建立伙伴關系，但父母往往不理解孩子的心，由于缺乏溝通，使得孩子對父母普遍存在著距離感。如何改變這一現狀？本課的教學意在第一課時讓學生用自己喜愛的方式大膽地說出自己的心事，并在此基礎上，利用第二課時引導大家重點商討與家長溝通的方式，從而讓孩子真正擁有一個傾訴的對象，在孩子和父母之間建起一座溝通的橋梁。在課堂教學中，應強調教育的趣味性和實效性，充分體現學生在學習活動中的自主性和主體地位。

教學安排與設計：

第一課時 我的心事要告訴爸爸媽媽嗎

（一）聽故事，談感想

1、同學們，讓我們來聽聽發生在我們身邊的一個真實的故事——《他為何殺死自己的親生母親》。

2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。

3、聽了故事和信的內容，你們想說什么呢？（這一教學環節的設計，目的是想讓學生通過活生生的事例明白造成人間悲劇的最主要的原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：用正確的途徑學會與父母溝通，對父母和孩子來說，實在是太重要了！）

第二課時

傾訴自己的心事

1、你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？

（教學這一環節時，一定要引導學生大膽地、盡可能多的說出自己的心事，并將學生的心事進行歸類，看看各屬于哪些方面的問題？）

2、當你們有了心事之后，你最愿意向誰傾訴呢？為什么呢？

學生的回答不外乎以下三種情況：

（1）有了心事只愿意告訴父母。

（2）有了心事只愿意告訴除父母以外的其他人。（3）有了心事不愿意告訴包括父母在類的所有的人。

(通過了解,使我們認識到，學生的內心世界展現了兩種情況，一是愿意傾訴自己的心事，只是傾訴的對象不同，一是不愿意傾訴自己的心事，渴望溝通的大門不知何故關閉了。)

第三課時

共商錦囊妙計

1、聽了大家的討論，最令人費解的是為什么有些同學根本就不愿意把自己的心事向別人傾訴呢？這樣做有什么害處呢？

2、怎樣幫助這些同學從這種自我封閉中走出來呢？你有什么錦囊妙計嗎？

（通過討論，在反思和父母之間產生隔閡的原因，認識到與父母交流、溝通的重要性的基礎上，進一步引導孩子去分析，哪些事情是必須告訴父母的，哪些事情告訴父母是對自己有幫助的，還有哪些事情是應該告訴父母的，提高他們對與父母交流這件事的正確認識。要讓學生意識到，有了心事不愿傾訴出來，過分地封閉自己，久而久之，就會影響自己的身心健康，不利于自己的成長與進步。）3.學生體驗活動

把你和同學商討的錦囊妙計通過倡議書的形式告訴那些不愿傾訴心事的小伙伴，好嗎？

第四課時 怎樣和爸爸媽媽溝通呢

（一）談話導入，揭示話題

1、出示一個圖案設計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。

2、同學們，你們知道此圖案是誰設計的？表示什么意思呢？

3、此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設計意圖吧。（“紅圓代表我，綠圓代表我媽，藍圓代表我爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！”）

4、聽了小男孩的設計說明，你有什么想法嗎？

5、總結：是啊，你們需要自己獨立的世界，你們和父母完全平等的，你們多么需要父母的愛，多么渴望與父母溝通！

第五課時

溝通無極限，我們是朋友

1、導語：同學們，相互依托，相互合作，相互溝通，這應該是現代“三口人”之家，也就是獨生子女家庭應該具備的實際關系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然發生對抗，甚至發生“戰爭”，為此，大人傷心痛苦，孩子也覺得活得很累，怎么辦？怎樣把對抗變為對話？怎樣實現溝通？

2、大家討論有什么想法和做法？ 方法一 ——鴻雁傳書

五（2）班徐萱同學向大家介紹了她與爸爸媽媽溝通的經驗：給爸爸媽媽寫信。讀讀看。你覺得這樣的溝通方式好嗎？為什么？如果你和爸爸媽媽之間有什么需要溝通的，寫封信怎么樣？書信自古以來就是人與人之間溝通的好方法，我們不能把它遺忘呀！方法二 ——情感面對面

有什么心事時，也可以和爸爸媽媽面對面地交流。試試看。聯系自己談談；當你和爸爸媽媽之間有一些疙瘩時，你有沒有跟他們進行面對面地交流？交流的效果好嗎？懂得傾訴，學會傾聽，這可是我們與父母之間相互交流，相互溝通的一個奧秘喲！

第六課時

方法三——換位體驗

什么叫換位思考？為什么要換位思考？如果你是父母，你希望你的是孩子怎樣的？你了解你父母的心事嗎？情境表演：如果你是吳玉明的父母，當你聽說自己的孩子期中考試成績不太理想時，你會怎么想怎么做？那么作為吳玉明，你應該怎樣理解父母的心呢？小結：作為孩子，我們應該用一顆善解人意的心，體諒父母，苦衷；用自強自立的精神，給父母一些安慰；用優異的學習成績，給父母一份快樂。方法四——家長學校

知道嗎？家長學校也是一個很有效的溝通途徑，它能促進老師和家長，學生和家長，家長與家長之間的溝通。如果你的學校還沒有成立家長學校，請你們趕快向校領導建議吧。你和爸爸媽媽交流溝通的過程中，還有什么好辦法？好經驗？和大家一起交流、分享好嗎？

（三）爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽

爸爸媽媽是我們生活中最親密的人，他們用自己無私、博大的愛，默默地關心著我們，期盼著我們的成長與進步，他們也是我們的良師益友，攙扶著我們走上漫漫人生路。“誰言寸草心，報得三春暉”，我們該怎樣回報他們的愛呢？你有什么打算呢？

（四）課后活動 把你表達愛爸爸媽媽的想法和做法，通過書信的形式告訴爸爸媽媽，給他們一個意外的驚喜吧！

三、讓煩惱走開

（一）教學內容：

本課的內容是《讓煩惱走開》，首先讓同學們說說照自己的理解說說。什么是煩惱，然后讓同學們看書，使他們明白成長的過程中煩惱也隨伴其中，要正確認識和對待這些煩惱。知道如果有煩惱可以通過各種方法去解除，常用方法不能解決，還可以求助于相關的專業機構。

（二）教學目的：

本課目的是讓同學們感受生活和學習中的煩惱帶給自己的不快及掌握。一些基本的解除煩惱的方法。

1、感受生活和學習中的煩惱帶給自己的不快。

2、掌握一些基本解除煩惱的方法，建立樂觀的人生態度。

（三）教學重點：

本課的重點是從同學們自己的角度來認識煩惱、體驗煩惱并學會排除煩惱。讓學生感受煩惱的心情，學會解除煩惱的方法，從而樂觀積極地生活和學習，認識到煩惱的危害不在于煩惱本身，而在于我們對待煩惱的態度。

第一課時

教學過程：

1、激情導入

同學們，今天我們來上一節比較“特殊”的課。據專家調查表明，人都會有煩惱，老師又老師的煩惱，爸媽又爸媽的煩惱，你們作為小學五年級的學生，也有著屬于你們五年級學生該有的煩惱。有煩惱，心情肯定不暢快，而且讓煩惱在心中壓抑久了，會讓我們患上心理病。作為21世紀的年輕一代，不僅僅需要我們擁有強壯的體魄，還需要有健康的心理。由此看來，煩惱需要解決，我們也需要讓煩惱走開。

2、我的煩心事

你的煩惱向誰說。到傾訴對象身邊去，我的煩惱對你說。

第二課時

3、煩惱說出來

鼓勵學生把自己所面臨的煩惱說出來，三種訴說的方式。

口述：自己說，或者在本人的授權下找好朋友代言。念紙條：把自己剛才寫在紙上的煩惱念出來，也可找代言人。也要尊重沉默者。

4、煩惱大家齊來解

學生方法展示 教師方法展示

5、結語看來，煩惱并不是沒有辦法解決的，只要我們堅定自己的目標，樂觀、勇敢地去面對，我們也可以讓煩惱走開，讓我們的生活和學習變得更加美好。祝愿所有的同學擁有燦爛的每一天。

第二單元 法律在我身邊

四、我要上學 第一課時 6 教學目的：

1、簡單了解《義務教育法》的基本內容，知道上學權是自己的合法權益，任何人不得剝奪。

2、知道國家保護和支持學生完成學業的相關政策，公益組織和機構。

3、知道現實生活中還存在著違反《義務教育法》的現象，能夠通過法律手段維護自己的合法權益。

教學過程：

1、同學們，從小到大，在家我們有家人的保護，在學校我們有老師的保護，可當我們的權利受到侵犯時應該怎么做，對！！拿起法律的武器，因為我們還有法律的保護。2、問大家知道哪些法律和法規？ 〈義務教育法〉〈未成年保護法〉〈預防未成年保護法〉等的 今天，我們是祖國的花朵，也是祖國的未來，我們要做有知識，有抱負的一代。所以國家給予我們受教育的權利，特別制訂了〈中華人民共和國義務教育法〉 中華人民共和國主席令《中華人民共和國義務教育法》已由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過，自2006年9月1日起施行? 第二條 國家實行九年義務教育制度。（小學六年，初中三年）義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲

3、大家一起讀吳冰的故事（１分鐘）大家討論一下為了上學吳冰應該怎樣做？（五分鐘）

第二課時

復習上節課，過渡問題：為了能夠讓吳冰上學，同學們出謀劃策，出了很多好的主意。具體有哪些方法和途徑幫助失學兒童重返校園？

希望工程是中國青基會發起倡導并組織實施的一項社會公益事業，其宗旨是資助貧困地區失學兒童重返校園，建設希望小學，改善農村辦學條件。1990年9月5日，鄧小平為“希望工程”題名。“希望工程”是團中央、中國青少年發展基金會以救助貧困地區失學少年兒童為目的，于1989年發起的一項公益事業。

1、我們生長在這么好的環境下應該怎么做？ 請同學發言。

總結：我們應該珍惜學習的機會，為實現自己的理想，為將來把祖國建設的更加繁榮富強而努力學習。

2、現實中有哪些違反〈〈中華人民共和國義務教育法〉的行為？

6、同學們寫P23頁的想法 請同學念一念自己的想法

五、小小維權崗

教學目標

1、簡單了解《未成年保護法》的基本內容。知道未成年人有哪些基本的權利。

2、感受來自社會各方面對未成年人的保護。

3、自覺維護自己的合法權益。當權益受到損害時，直到通過不同的方式為自己維權。

第一課時

活動準備

1、根據《未成年保護法》準備知識競賽題。

2、搜集有關校園勒索的資料。活動一

將全班同學分成四組，每組推選三名選手參加競賽，其他成員作為比賽的拉拉隊員，給本組選手加油。活動二

情境：一天，小軍放學回家，剛出校門，就遇到了幾個高年級的學生向他要錢，這時，小軍應該怎么辦？請同學們上臺進行表演，其他同學對小組的表演進行評價。

活動三分組活動，對社會上存在的對未成年人的侵權現象進行調查，并做好記錄，課上互相交流。

第二課時

活動四

組織學生成立校園維權崗，讓學生輪流擔任“維權小衛士”，發現校園中存在的侵權行為或現象，如教師體罰、同學勒索、校園安全隱患等。一旦發現，將其記錄下來，并通過校園維權崗向學校反映加以解決。活動五

案情簡述：小原是一名五年級的小學生。一天，他放學回家，經過學校旁邊的網吧，網吧的工作人員在門口熱情的邀請小原進去玩玩。結果，到了晚上十點，小原還沒到家，父母急忙打電話給老師，可老實說他早已回家了。最后，心急的父母到處尋找，終于找到了他。小原的父母將網吧的老板告上了法庭。請同學們以此案為例展開模擬審判 六、一封特別的來信

第一課時

教學目標：

1.簡單了解《預防未成年人犯罪法》的基本內容。知道未成年人不良行為的基本表現。2.感受未成年人犯罪給自己和家人、社會帶來的痛苦和危害。3.知道不良習慣易于導致犯罪。學會反思自己的行為，從小培養好習慣，抵制不良行為。教學過程：

活動一 參觀少管所或工讀學校

組織學生去少管所或工讀學校參觀，并請相關的工作人員介紹情況，分組與少年犯或工讀學校交談，了解他們之所以犯罪的基本原因。

第二課時

活動二 觀看電影《為了明天》并寫一篇讀后感 活動三 編寫新童謠

請同學們圍繞預防青少年犯罪主題開展編寫新童謠活動，要求瑯瑯上口，語言通暢。活動四 開展法制教育知識講座

請法律工作者或學校的法制副校長給同學們進行法制教育知識講座，進一步認識青少年犯罪的危害性。

活動五 制作“預防未成年人犯罪”板報請同學們根據搜集的資料，發揮自己的特長，以書法、漫畫、童謠、照片等不同的形式加以表現，并制作成宣傳板報，在班上或學校輪流展出。

第三單元 七.悲壯的古炮臺

教學目標

1．了解鴉片戰爭以來外國列強對中國的侵略，導致中國逐漸喪失主權，遭受巨大民族災難的屈辱歷史。2．初步感受“落后必然挨打”的道理，激發民族憂患意識和愛國熱情。3． 培養搜集和整理資料的能力，以及初步的綜合分析問題的能力。教學過程：

第一課時

●活動一 尋訪古炮臺

請同學們根據搜集到的相關資料，在中國地圖上找找在鴉片戰爭中，中國沿海都修建了哪些古炮臺，并了解它們都發生也哪些可歌可泣的故事。有條件的地方還可以組織學生參觀古炮臺，讓學生在活動中了解歷史，感知歷史。●活動二 觀看電影《林則徐》、《鴉片戰爭》、《火燒圓明園》、《甲午戰爭》其中一部，交流觀后感。

第二課時

●活動三 探究活動 為什么鴉片戰爭會失敗？ ●活動四 “我心目中的圓明園”的板報展 讓同學們搜集有關圓明園的圖片或文字資料，并以自己喜愛的方式將它們粘貼到板報上，從而感受昔日的輝煌與今日的殘垣斷壁的巨大反差。●活動五 小辯論：圓明園要不要修復？ 請同學們根據自己的觀點分面正反兩方，就本方的立場陳述觀點，圍繞修復與否的早與弊展開。

● 活動六 找出鴉片戰爭前的清朝地圖，并和戰后的地圖進行比較，讓學生直觀地感受舊中國被帝國主義瓜分的史實。

八、走進中山故里

教學目標：

1、了解孫中山先生的生平事跡,知道孫中山先生領導的辛亥革命對推翻中國兩千多年的封建帝制所起的重大歷史意義。

2、感受革命先烈拋頭顱、灑熱血的英雄氣概。

教學過程:

1、活動準備:根據相關資料用紙板制作一塊革命...2、搜索有管孫中山的故事

3、制作小白花。故事會上講講孫中山的故事

4、參觀革命先烈紀念碑緬懷革命先烈

5、把制作好的紀念碑掛在黑板上讓同學將自己寫好的卡片一一貼在紀念碑上并默哀奉上小花

6、分開小組競賽看誰能把革命先烈的名字寫的最多即為勝出。總結全文。

九、南湖紅船破浪開

★教學目標

1、知道中國共產黨成立及不斷壯大的革命歷程。

2、感受中國共產黨人不怕犧牲的革命精神。

★教學活動參考

第一課時

●活動一 制作紀念卡

讓學生根據自己的興趣和課前搜集的資料，制作成各種系列卡片，如革命領袖紀念卡、革命英雄人物紀念卡、著名戰役紀念卡等，做成一套套的明信片，在全班展出或送給自己的親友，開展愛國教育的宣傳活動。

●活動二 組織學生參觀相關的革命歷史紀念館，對學生進行愛國主義和革命傳統教育。●活動三 “重走長征路”模擬活動 有條件的地方，可以組織學生模擬進行紅軍長征拉練活動，讓他們感受紅軍戰士艱苦的生活。活動前，可以在當地找一個有山有水的地方，并將這些地方按照當年紅軍長征的路線進行設計。每到一處可以由學生或教師進行相關的介紹，也可以組織學生觀看相關的影視作品，或組織學生進行詩歌朗誦和革命歌曲聯唱，或進行戰爭模擬等活動，使同學們在活動中充分感受紅軍戰士長征途中的艱辛歷程，以及不怕犧牲的大無畏精神。●活動四 尋找革命根據地

讓學生在中國地圖上找出當年中國共產黨人建立的革命根據地，看看有哪些，它們的領導人都是誰。

第二課時

●活動五 組織觀看《南昌起義》、《東方紅》等影片

●活動六 紅色之旅

以小組為單位，根據自己所掌握的歷史故事，設計一條有自己特色的紅色之旅旅游路線，并配上自己設計的解說詞。●活動七 革命歌曲歌詠會

課前搜集相關的革命歌曲，在班上分成兩組，以歌詠會的形式對唱，看哪組的革命歌曲唱得多，唱得好。

十、黃河在怒吼

教學目標：

1.初步了解日本帝國主義侵略中國犯下的各種滔天罪行。

2.了解中國人民奮起抗爭的英雄故事，感受中國人民寧死不屈的名族精神。3.培養學生的正確歷史觀，進一步激發學生的愛國感情和憂患意識。

教學活動：

第一課時

活動一 抗日救亡歌曲演唱會

請同學們搜集抗日救亡的歌曲，學習演唱這些歌曲，體會中國人民的抗日激情。活動二 探究活動

為什么日本侵略軍要先侵占我國的東北地區？

活動三 張學良先生生平故事展

請同學們根據自己收集的有關張學良先生的資料，整理成文字，并將它粘貼在黑板上，使大家從不同的側面來了解這位歷史人物。

第二課時

活動四 制作抗日將領書簽

請同學們搜集一位自己喜歡的抗日領將和英雄的故事，將它理成文字，也可自成系列，如將領系列等，并將自己的書簽給好友。活動五 抗日小話劇

請同學們根據自己的喜愛的抗日英雄形象，自編自演抗日小話劇。

第三課時

教學感受：

學生知道了以下這些：

1.知道侵略者給中國帶來的災難，有出步愛國意識。2.能夠說出抗日戰爭出現的主要英雄人物。

3.了解中國共產黨在抗日戰爭中發揮的主要作用，知道正是無數英雄的犧牲才換來了今天的和平，感受和平的美好，珍惜今天的幸福生活。4.會唱有關抗日歌曲，表達對日本侵略者的痛恨

11.祖國的鋼鐵長城

教學目標

認知：

１、國人民解放軍是祖國的捍衛者，是。２、知道解放軍保衛祖國、熱愛人民的故事。情感；

熱愛中國人民解放軍。

行為；積極參加學習和慰問解放軍的活動。

教學重點：知道中國人民解放軍是祖國的保衛者，要熱愛解放軍。教育過程：

第一課時

一、導入新課。

1、當我們坐在明亮的教室里愉快地學習時；夏日，我們隨父母在樹蔭下乘涼時；冬夜，我們全家人在溫暖的屋中欣賞電視節目時，你知道是誰在保衛著我們？ 是中國人民解放軍。板書：中國人民解放軍

2、在戰爭年代，解放軍戰士英勇殺敵，不怕犧牲，你知道他們的英勇事跡嗎？（出示董存瑞、黃繼光掛圖，請知道的同學講，老師適當補充。）

在戰爭年代，有成千上萬個像董存瑞、黃繼光這樣的戰士，為了祖國的解放事業，為了打敗侵略者，為了今天我們能過上幸福的生活而獻出了年輕的生命。人民不會忘記他們，共和國不會忘記他們，他們將永遠活在我們心中。

二、學習課文。

1、過渡語：戰爭年代，解放軍為了人民的解放事業英勇殺敵；在和平時期，解放軍叔叔們又是怎樣為保衛祖國奉獻自己青春年華的呢？

2、看課文1～3段（投影課文插圖1）。（1）戰士們在這個孤島上擔負著什么任務？ 雖然我們進入了經濟建設時期，但是世界上還有一些敵人總想侵略我們，解放軍某部三連戰士，為了守衛祖國海上大門而駐守在這里。

第二課時

（2）島上生活條件是怎樣的？

島上沒有淡水，戰士們都得省著用，而且還有斷水的危險。一年四季氣溫很高，晚上蚊叮蟲咬。

（3）看課文第4段（投影課文插圖2）。

戰士們在島上是怎樣站崗放哨、苦練殺敵本領的？

頭頂烈日苦練本領，汗水濕透衣服，肩背曬脫皮；晚上站崗蚊叮蟲咬；出海巡邏有些戰士暈船。

4、看課文第5～6段（投影課文插圖1）。

（1）島上生活條件這么艱苦，戰士們為什么對小島愛得很深？（2）戰士們想不想自己的親人和自己的家？他們為什么以島為家？（3）“樂為祖國守孤島”，表達了戰士們的什么心情？ 小結：為了祖國建設的順利進行，為了讓千千萬萬的人們過上和平幸福的生活，解放軍戰士寧愿自己多吃苦，把對親人的思念深深埋在心里，樂為祖國守孤島。他們是最可愛的人，是。板書：

第三課時

一、鞏固延伸。

1、看一看。

駐守在孤島上的戰士們樂為祖國守孤島。在北疆、在海南、在高原、在雪嶺，處處都有解放軍戰士守衛著祖國的邊疆，為祖國筑起了鋼鐵長城，是祖國堅強的保衛者。板書：祖國堅強的保衛者

（看書中“看一看”欄目和錄像。）

2、講一講。

（1）人民解放軍不僅是祖國堅強的保衛者，也是人民的子弟兵，他們和人民群眾心連心。板書：人民的子弟兵

（出示掛圖，看圖講解放軍愛人民的故事。）（2）你們還記得1998年解放軍抗洪的情境嗎？

（啟發學生回憶解放軍抗洪英雄，補充李向群、高建成事跡。）

四、總結。

1、學習這課書，你有什么感想和收獲？

2、中國人民解放軍是，是全國人民最可愛的人。我們少年兒童要熱愛他們，學習他們，用他們樂為祖國守孤島和為人民利益英勇獻身的精神，不斷激勵自己，做一個像他們那樣的人。板書：最可愛的人

第四單元

五星紅旗，我為你驕傲

第十一課

祖國的鋼鐵長城

教學目標：

1、了解中國人民解放軍成長壯大的歷史，知道中國人民解放軍是保衛國家安全、保護人民生命財產安全的重要力量。

2．感受中國人民解放軍是保衛國家安全、保護人民財產安全的重要力量。教學過程：

第一課時

活動一 軍事知識大擂臺

活動二 搜集有關中國人民解放軍有關的資料，圖片。可分不同專題 活動三 贊美心中的解放軍

第二課時25 活動四 軍歌對唱

活動五 模擬軍事訓練

活動六 走進軍營獻愛心

第十二課 燦爛姐妹花

教學目標：

1． 初步了解有關祖國統一與“一國兩制”的相關含義和相關知識。2． 感受祖國的逐步強大，和“一國兩制”的正確性。

3． 簡單了解香港與澳門的有關歷史與地理知識，感受港澳人民回歸祖國的心聲。教學過程：

活動一 自制香港澳門特別行政區旗、準備香港、澳門回歸的錄相帶。看錄相，談感受

活動二“帶你游港澳”解說詞設計

活動三 學唱《七子之歌》

活動四 自編一首關于港澳回歸和臺灣統一的童謠。

活動五 “一國兩制”的知識圖片展

活動六 寫給港澳同齡人的一封信

第十三課

共同的心聲

教學目標

1． 知道臺灣省是我國不可分割的一部分，了解臺灣省的歷史等資料。

2． 初步了解我國解決臺灣問題的基本方針，感受人民盼望統一的心聲。3． 知道中國政府為解決臺灣問題做出的不懈努力。教學過程：

活動一 兩岸交往大事記

活動二 探究荷蘭殖民者為什么要侵占臺灣

活動三 搜集一些海峽兩岸盼望祖國統一的詩，歌、散文等。

活動四 “寶島臺灣”風光游線路設計。

活動四 尋訪身邊的臺灣同灣同胞。

第三篇：五年級品德與社會

五年級品德與社會

1．當你學會感激、用心體會，你就能在生活中收獲更多的美好。

2．只要生命存在，人生就有無限的可能。珍愛自己，我們就能不斷創造生命的價值。

3．怎樣才能保持身體健康呢？第一個答案就是：拒絕不良的生活方式。

4．生命在于運動，良好的體魄可以通過體育鍛煉來獲得。為了促進身體的正常發育，保證充沛的學習精力，我們每天必須進行適當的體育鍛煉。

5．規則意識來自于責任感，它的最高體現是自律，也就是“自己能管住自己”。遵守規則，從自己做起。

6．國家法律是最嚴肅、最重要的規則。它規定人們可以做什么，應該做什么，不能做什么，是我們處事的基本依據。

7．與少年兒童有關的法律法規：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國義務教育法》等。

8．1840年，鴉片戰爭爆發。1842年，《南京條約》簽定，這是中國近代史上第一個不平等條約。中國逐步淪為半殖民地半封建社會。

9．1860年10月18日，英法聯軍火燒圓明園。1900年，八國聯軍侵華。10．1931年9月18日，日軍發動“九一八事變”。1937年7月7日，“盧溝橋事變”。1937年12月13日，南京大屠殺。日軍三光政策：殺光、搶光、燒光。1945年，八年抗日戰爭取得勝利。

11．1919年5月4日，由愛國學生爆發的“五四運動”：五四青年節。1921年7月1日，中國共產黨誕生：七一建黨節。

1949年8月1 日，南昌起義爆發：八一建軍節。

1949年10月1日，中華人民共和國成立：十一國慶節。

12．中華人民共和國國歌：《義勇軍進行曲》，田漢詞，聶耳曲。原為電影《風云兒女》主題曲。

13．中華民族百年屈辱的歷史告訴我們：落后就要挨打。回顧過去，是為了更好地把握現在，開拓未來。不忘國恥，振興中華，這是歷史的重任，先烈的遺志，我們的責任。為中華民族的偉大復興而讀書！

14．科學技術的發展日新月異，人們的生活無時無處不受到科學技術的影響。現代科學技術仿佛為我們插上了翅膀，讓我們走得更快、更遠、更輕松……

15．科技改變著我們的衣、食、住、行，也改變著我們的學習、工作、交往方式，不斷延伸著我們的視野……

16．近兩百年來，科學技術的發展突飛猛進，其成果與貢獻遠遠超出了過去幾千年的總和。在現代社會中，因特網、移動電話已經極為常見，衛星發射、器官移植也已是司空見慣。正是這些科技發明，讓世界改變了模樣。

17．人類在科學技術探索的道路上，只有里程碑，沒有終點站。

18．核能的開發與利用具有十分光明的前景，因為它是一種安全、有效、清潔的新能源，但核武器的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類。

19．我國著名核電站：秦山核電站、大亞灣核電站。

20．“MADEINCHINA”：中國制造。中國逐漸成為全球制造業的中心。

社會考查小知識。

一、準備好社會書、練習冊、發的資料。把社會書打開到目錄頁。

二、看清楚題目，查找目錄，確定在哪一單元或哪一課。再去查找答案。

三、周末對社會進行復習，發的資料認真瀏覽一遍，如果有相同的題目可以在資料上快速地查找答案。

四、字跡工整，認真對待，每道題目都必須做答。

祝大家考出好成績！

模擬試卷

一．填空26%

1．生命賦予我們不同的特點，男孩、女孩各有各的可愛之處。我們要相互理解、相互欣賞、相互尊重、，生活才更加充滿情趣。

2．如果沒有健康的身體，智慧不能表現出來，財富變成廢物，知識也無法利用。是的，身體是生命的載體。擁有健康，我們才能演奏出更精彩的生命樂章。

3． 毒品是指鴉片、海洛因、冰毒、嗎啡等。毒品是危害人類健康的最陰險的殺手。我們必須銘記的一句警言——“遠離毒品”。

4．如果沒有規則的制約，社會秩序就會變得混亂。不遵守規則的人最終只會給自己的生活帶來不便，甚至還會釀成慘禍，危及他人、危害社會。

5．生活中，學習科學知識、開展科學研究，能幫助我們不斷地認識真理，體會科學的魅力。當你用自己的智慧、用科學的力量揭開心中的謎團時，你會感覺到生活充滿了樂趣。

二．判斷題，對的在括號中打“√”，錯的在括號中打“×”24%

1.憲法是我國的根本大法，由全國人民代表大會制定。（√）

2.在現代生活中的衣、食、住、行……與法律沒有相關。（×）

3.《南京條約》是中國近代史上侵略者強加給中國人民的第二個不平等條約。（×）

4.日本侵略者殘酷對我國實行“三光”政策指的是殺光、搶光、拿光。（×）

5.1949年10月1日，中國共產黨誕生，中國歷史揭開了新的一頁。（×）

6.科學技術本身是沒有善惡的，問題的出現是因為人們濫用科學技術。（√）

7.2001年12月11日，中國正式加入了世界貿易組織。（√）

8.只要有生命的存在，人生就有無限的可能。珍愛自己，我們就能不斷地創造生命的價值。（√）

三.簡答題30%（答案僅供參考）

1.節假日，和家人一起逛逛街，然后說說自己的感受。

答：我來到？路步行街，或者逛逛？商業圈，琳瑯滿目的商品讓人目不暇接，我們可以自由地選擇，多彩地享受。我覺得我們的身邊商品非常豐富，有國產的，有進口的，世界是一個大家庭，是一個地球村。我們的生活真是太美好了！

2.科技既給我們生活帶來便利，同時也給我們生活帶來一些負面的影響，聯系生活實際，請舉例說明。

答案1：在當今社會，我們的生活離不開電腦，我們可以用電腦來學習、工作和娛樂，可以說電腦已經應用到了人們生活的方方面面。電腦為人們的生活帶來極大的便利，但是電腦運用的負面影響也是顯而易見的。如：輻射對人類健康的影響；大批廢舊電腦垃圾所產生的環境污染問題等。（答案2：克隆是指生物體通過體細胞進行的無性繁殖，是生物技術的一個巨大突破，可以用來拯救瀕危動物，進行人類器官的再造和移植等，給人類帶來前所未有的福音，但是如果用來克隆人，有可能會產生出許多畸形人，造成倫理上的混亂，不利于人類的進化和疾病的傳播等。）

3.在成長的路上，有時也會有煩惱。遇到煩惱時，你會怎么做？

答：遇到煩惱時，我會把自己的煩惱悄悄地告訴我最好的朋友，也許煩惱和人分享，就只剩一半了。如果還是解決不了問題，我會找自己最信任的長輩和老師談心，讓長輩來開導我，或者去查找相關的資料來解答我心中的困惑。

四．論述題20%

今天，我們好象生活在一個“地球村”，世界各地的商品交流日益頻繁，各國人民的交往也越來越密切。20年后，世界將是什么樣子？我們在哪里完成學業？從事怎樣的工作？人們的生活方式會發生什么改變？……請你試著描述一下20年后的生活情景。

答：隨著科技的迅速發展，人們的生活水平不斷提高。20年后的今天，各種各樣的科技產品，已經進入了平常百姓家，使人類生活有了質的飛躍，進入了機械化的時代。

（自己自由想象20年后的我）

第四篇：五年級品德與社會教學工作總結

五年級品德與社會教學工作總結15篇

五年級品德與社會教學工作總結1

本學期，我承擔了五年級的《品德與社會》的教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。現將本學期的工作總結如下：

本學期充分利用現代化教學手段，提高學生的學習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內容。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學生聯系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛煉學生的語言表達能力。經常組織學生進行社會調查，促進活動的正常開展。在活動中對學生進行培養教育。經常帶領學生走出課堂，到社會中實踐，在自然生活中觀察實踐中提高學生的能力。

激活教學新觀念。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的腳色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則并規范自身的行為。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習

慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

引導學生自主學習，兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來

五年級品德與社會教學工作總結2

五年級《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。本學期,本人承擔了五年級《品德與社會》課的教育教學工作，為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。

一、明確課程性質，全面把握課程目標。

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。學生的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，學生的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注學生的現實生活，教育的內容和形式都以貼近學生生活，反映學生需要為根本。讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。 具體教學中注重了以下幾點：

1、激活教學新觀念。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

2、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的腳色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則并規范自身的行為。

3、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

4.在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

總之，這一學期，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課標要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，期末有總結。通過一學期的《品德與社會》課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

五年級品德與社會教學工作總結3

品德與社會教學是一門重要的課程，一學期來，我認真鉆研教材，積極創新工作，圓滿地完成了教學任務，為了使今后的教學取得更好的教學效果，總結經驗，克服缺點。現將本學期教學總結如下：

一、讓品德與社會教育回歸生活，突出課程的經驗性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。如：在教學《社會生活中的民主》這一課時，我引導學生結合自己的生活經驗，思考在我們的生活中都有哪些規則，以及這些規則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規則有一個總體認識，并自覺遵守這些規則。

二、明確課程標準，全面把握課程目標。

本學科將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向，如換位觀（嘗嘗苦滋味）、雙贏觀（我們的國粹）、依存觀（我們的地球村）、分享觀（擁有好心情）等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我在教學中有機地結合校本教材《生活中的快樂》和《生活在地球村的人們》，對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活。

五年級品德與社會教學工作總結4

小學五年級《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我年級認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。

一、明確課程性質，全面把握課程目標

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。這一學期，按照教學目標有計劃的完成了本冊書的教學內容，學生自主參與的意識比較強，通過自學、討論、交流等形式的教學，學生的認知能力都有所提高。對學生的健康成長打下了堅實的基礎。

思品課教學反思

“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環節，在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。在教學中，我依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。

學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。我根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

注重實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。

動情用理，辯析導行。我根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。例如，有道辯析題：“國產的東西都不如進口的東西好”。學生爭論很激烈，最后教師從國產名優產品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發學生愛國產物品的情感，引導學生澄清思想，統一看法，收到很好的教學效果。

良好的思想品德體現于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。

五年級品德與社會教學工作總結5

本課程是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。

一、明確課程性質，全面把握課程目標

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎” 定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。學生的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒學生現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒學生要為根本。讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。我們引導學生結合自己的生活經驗，思考在我們的生活中都有哪些規則，以及這些規則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規則有一個總體認識，并自覺遵守這些規則，不耍賴皮。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向，如換位觀、雙贏觀等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。

五年級品德與社會教學工作總結6

本課程是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程，五年級品德與社會教學工作總結。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現就對這學期品德與社會的教學工作總結如下：

一、明確課程性質，全面把握課程目標

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人，工作總結《五年級品德與社會教學工作總結》。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。如《我在希望中成長》這一課，我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思，體會父母、老師對少年兒童的無限希望；又如：《世界科技的今天》教學時，我引導學生結合自己的生活經驗，思考我們生活中都有哪些科技用品，以及這些科技產品給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的科技產品有一個總體認識，并認識到學習科學文化知識的重要性。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向，如換位觀(假如我是你，假如你是我)、雙贏觀(大家好，才是真的好)、依存觀(我離不開你，你也離不開我)、分享觀(有福同享福更增，有難同當難減少)等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。

五年級品德與社會教學工作總結7

品德與社會教學是學校的一門重要學科，回顧本學期的教學，已圓滿完成了教學任務，也取得一定的教學效果，為了使今后的教學取得更好的教學效果，總結經驗，克服缺點。現將本學期教學總結如下：

一、擬定教學計劃

按照課程標準制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

二、教學目標

1、培養學生從小愛學習的習慣。在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。

2、培養學生愛國家和愛家鄉的情感。在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的建設和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民, 培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。

3、在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應

該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。

5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。

三、采取的方法和措施

1、新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

2、重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。

3、教師注意創設情景，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。

4、比較重視師生之間的雙向交往。

四、不足之處及今后努力方向

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。教師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。

課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上（搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力）。學校應注意教師全面素質的提高問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入，引導教師不斷的學習，提高自身素質，這樣會更有利于全面提高教學質量。

五年級品德與社會教學工作總結8

這個學期學生對品德與社會這一學科的興趣更加濃厚，學生能對所學的知識有較深的印象，對社會常識、科技知識方面的知識有比較全面深入地了解，對一些常識性的知識掌握得比較好，對一些社會問題也能提出自己的看法。現將這學期的工作總結如下。

一、要求學生上課自主學習、交流討論，學生對所學的知識非常感興趣，特別是在社會課堂上經常有一些學生提出他們非常感興趣的問題，每當這時候，教師從來不打消學生的學習積極性，而是圍繞這些課堂的生成資源來進行進一步的教學，這樣大大調動了絕大部分學生的學習積極性，這對于社會這一門知識的學習都是非常有效的。

二、用品德與社會的視眼來給學生做拓展訓練，打開了學生的思路，使課本上的知識得到有效的補充。平時上課的時候明確要求學生當堂作好課堂筆記，對于要求掌握的知識劃記好，加深印象。

三、結合教材內容與國家大事精心準備課外閱讀資料，并開展相應的活動，通過閱讀與活動進一步了解我們這個社會，了解我們民族曾經的災難與屈辱，讓學生通過大量翔實的歷史與現實資料直接感受社會，感受歷史，讓他們對社會中的是與非、善與惡有一個更加感性的認識。如針對于《不能忘記的歷史》與學生一起搜集“回看歷史振我中華”的演講資料;在玉樹大地震時期，與學生一起收集“眾志成城，抗震救災”的感人故事來閱讀，并抒發自己的感想。學生從民族的大災難中學會了珍惜生命，學會了團結，學會了奉獻自己的愛心，感受到了心靈的震撼，感受到了眾志成城的力量!社會知識只有與社會生活相聯系，才具有更深的感染力，更深刻的教育意義。

在教學中還有不足的地方如還可以設計更豐富多彩的教學內容，給學生展現更大的更豐富的世界;對于個別學習興趣缺乏的學生可以采取個別輔導的方式及時鞏固所學知識，讓他逐漸對社會學科產生興趣;另外學生對于社會知識的復習與鞏固還可以進一步加強。

五年級下冊品德與社會教學工作總結

一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

1、全面把握課程目標;

2、豐富學生的生活經驗;

3、引導學生自主學習;

4、充實教學內容;

5、拓展教學空間。

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。良好的思想品德體現于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。

主要經驗:

一、小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。

二、在教學中，我依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。我根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

三、注重實效情感的評價標準。動情用理，辯析導行。我根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。存在問題及原因:由于是新教學，所以在教學中也沒什么經驗可參考。但是，我相信只要肯努力，不斷改進，以后一定會想到更好的方法的。

改進措施

品德與社會是一門新的學科，綜合性與實踐性都很強，以后，我會注意多讓學生到社會上去實踐的。

五年級品德與社會教學工作總結9

本學期本人承擔了五年級品德與社會課的教育教學工作，現對一學期來的教學工作做如下總結：

在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結。

教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善，惡，美，丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

另外，注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。追求教學的有效性，打好做人的基礎，新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范，規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識，規范和準則形成一定的，基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活，感悟生活。

本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在做中不斷領悟，感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則并規范自身的行為。讓學生通過合作，動手，對比實驗體會集體的涵義，集體的作用。

一、采取的教學方法和措施

（一）新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

（二）重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。

（三）教師注意創設情景，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。

（四）比較重視師生之間的雙向交往。

二、今后努力方向

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。教師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上（搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力）。學校應注意教師全面素質的提高問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入，引導教師不斷的學習，提高自身素質，這樣會更有利于全面提高教學質量。

五年級品德與社會教學工作總結10

一、基本情況分析

我們班共有學生32人，其中男生20人，女生12人，大部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問個為什么，模仿性強，對品德與社會學習充滿了濃厚的興趣，為了品德與社會教學更上一個新的臺階，特對五年級的品德與社會教學工作總結如下：

二、主要成績和經驗

1、本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的.社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。

2、在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

3、我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。我引導學生結合自己的生活經驗，思考在我們的生活中都有哪些規則，以及這些規則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規則有一個總體認識，并自覺遵守這些規則，不耍賴皮。

4、培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）、雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開你，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增，有難同當難減少）等等。

三、存在問題與不足

1、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、個別學生學習品德與社會的積極性不高，還沒有養成良好的生活實踐習慣。

4、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握學習的方法。

四、今后努力的方向和改進的措施

1、重視優生的培養和差生的轉化工作。

2、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。

3、激發學生學習語文的興趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

4、實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活。

五年級品德與社會教學工作總結11

本學期，我承擔了五年級《品德與社會》的教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定并實施了教育教學計劃，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。現將本學期的工作總結如下：

1、本學期充分利用現代化教學手段，提高學生的學習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具，使學生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內容。注重學生的特點，在教學中從他們常見的社會事物和現象入手，由淺入深，由具體到抽象。課堂上讓學生聯系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛煉學生的語言表達能力。

2、激活教學新觀念。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

3、注重學生的親身體驗和活動是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在活動中不斷領悟、感知，在活動中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則并規范自身的行為。

4、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

5、引導學生自主學習，兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

五年級品德與社會教學工作總結12

光陰荏苒，日月如梭。緊張、繁重而又愉快的秋季學期臨近尾聲。回首已逝的一學期時光，有欣喜自豪也有遺憾困惑。欣喜的是在各級領導的關懷下，在老師的幫助下，經過努力，取得了令人矚目的成績，得到了校領導的好評與認可；而遺憾的是，還存在著不少不盡人意之處，留給自己的是追尋和反思。

一、成績與經驗。

本學期，能認真學習《品德與社會新課程標準》，深入鉆研教材，針對學生特點備好課，適時恰當運用電教媒體上好每一節課；精心設計靈活多樣、注重雙基的教學環節和課堂作業，培養學生能力，鞏固所學知識；認真耐心細致地輔導學困生，激發他們學習的興趣，提高其積極性，讓他們去尋找適合自己的學習方法，掌握學習技巧，提高學習成績。同時，也盯住優生，做好培優轉差工作，努力讓優生更優，差生變優，從而促進班級學生整體素質平衡發展。其佳績得到了家長的好評與校領導的認可。此外，還能積極參與各級組織的教育教學研究活動，特別是學校開展的教學研究活動與校本教研，與老師們一道共同研究教學方法，更新教育觀念，改進課堂教學，關注人文素養，積累點滴教學經驗并撰寫教學隨筆、論文與案例等。撰寫的《活化品德課堂提高教學效率》等文章獲得市級一、二等獎；《我有一份責任》電教教案已獲國家級二等獎；《談小學生品德與社會課堂的有效性》已上交省級主管部門參評；《一句話點燃心中之希望》之教學隨筆現已完稿，正準備投予《湖北教育》雜志社，期待著好的佳音。

二、遺憾與反思。

由于本人剛轉入小學《品德與社會》學科的教學工作，自然是一個新手，對教材的重難點把握不夠準確；學生的課堂作業量安排較少，題型也比較單調化；面批學生作業次數太少，講評作業不太扎實，并沒有強調學生立即進行改正。此外，還有一點就是課堂氣氛不活躍，表現在學生發言不踴躍，不積極。學生不說老師就無法了解他們的學習情況。

三、改進與展望。

為了教育事業的發展，為了學生的未來，在今后的教育教學工作中，我將沿著教育改革的軌跡不斷探索，勇于創新，努力工作。首先是認真搞好課堂上的組織教學活動，賦予《品德與社會》課堂新生命；其次是深入學生生活，走進小朋友，建立師生零距離之關系；最后是加強課堂教學評價，加強學生作業評價，用激勵的語言調動學生學習的積極性。總之，為學生的一切而努力，為教育的發展而奮斗。

五年級品德與社會教學工作總結13

光陰荏苒，日月不居，白駒過隙，如是而已。緊張、繁忙而又愉快的一學期臨近尾聲。回首已逝的一學期時光，有欣喜自豪也有遺憾困惑。遺憾的是，還存在著不少不盡人意之處，留給自己的是追尋和反思。本人承擔五年級《品德與社會》課的教育教學工作，五年級《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我年級認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結如下：

一、明確課程性質，全面把握課程目標

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。

四、成績與經驗

1、教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。能認真學習《品德與社會新課程標準》，深入鉆研教材，針對學生特點備好課，適時恰當運用電教媒體上好每一節課；精心設計靈活多樣、注重雙基的教學環節和課堂作業，培養學生能力，鞏固所學知識；認真耐心細致地輔導學困生，激發他們學習的興趣，提高其積極性，讓他們去尋找適合自己的學習方法，掌握學習技巧，提高學習成績。同時，也盯住優生，做好培優轉差工作，努力讓優生更優，差生變優，從而促進班級學生整體素質平衡發展。

2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

3、在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質，總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

4、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則并規范自身的行為。如：《我們的民主生活》，就是通過幾個相關專題、活動得合作體驗，讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。

經過一學期的摸索，我和學生雖有了收獲，同時也看到了自己教授這門新課程時，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門課程，我必須嚴格要求自己做到。明確課程性質，全面把握課程目標;讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性;追求教學的有效性，打好做人的基礎.

五、遺憾與反思

由于本人剛轉入小學《品德與社會》學科的教學工作，自然是一個新手，對教材的重難點把握不夠準確；學生的課堂作業量安排較少，題型也比較單調化；面批學生作業次數太少，講評作業不太扎實，并沒有強調學生立即進行改正。此外，還有一點就是課堂氣氛不活躍，表現在學生發言不踴躍，不積極。學生不說老師就無法了解他們的學習情況。

六、改進與展望

為了教育事業的發展，為了學生的未來，在今后的教育教學工作中，我將沿著教育改革的軌跡不斷探索，勇于創新，努力工作。首先是認真搞好課堂上的組織教學活動，賦予《品德與社會》課堂新生命；其次是深入學生生活，建立師生“零”距離之關系；最后是加強課堂教學評價，加強學生作業評價，用激勵的語言調動學生學習的積極性。總之，為學生的一切而努力，為教育的發展而奮斗。

五年級品德與社會教學工作總結14

本學期,本人承擔了五年級班思想品德課的教育教學工作，現對一學期來的教學工作做如下總結：

在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課標要求制定并實施教育教學工作計劃。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。做到開學有計劃，期末有總結。

一、取得的成績

1、激活教學新觀念。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

2、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的腳色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則并規范自身的行為。

3、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

二、采取的方法和措施

1、新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

2、重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。

3、教師注意創設情景，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。大多數教師都不同程度的可以做到以上幾點。

4、比較重視師生之間的雙向交往。

5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。

總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果

三、不足及今后努力的方向

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。教師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上（搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力）。學校應注意教師全面素質的提高問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入，引導教師不斷的學習，提高自身素質，這樣會更有利于全面提高教學質量。

五年級品德與社會教學工作總結15

一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程當中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為。我根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。為了更好地搞好《品德與生活》的教學工作，現對本學期的教學工作作如下總結。

一、小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。所以，我在教學過程中把重點放在激發學生的激情上來，讓學生通過調查，交流，查資料等方式，激發了他們的學習積極性。

二、在教學中，我依據教學規律、學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

三、注重實效情感的評價標準。動情用理，辯析導行。我根據實

際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。存在問題及原因:由于是新教學，所以在教學中也沒什么經驗可參考。但是，我相信只要肯努力，不斷改進，以后一定會想到更好的方法的。

四、一學期來，通過講解、交流、調查、看課件等多種形式，學生認識了自己，知道了自己的權利和義務，學會了與人交往，了解了許多明星成長的經歷。了解了很多歷史名人和他們對社會的貢獻。認識了我國的一些名勝古跡，達到了預期目標。

五、改進措施，品德與社會是一門新的學科，綜合性與實踐性都很強，以后，我會注意多讓學生到社會上去實踐的。情緒不斷高漲。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為，“辯析導行”十分重要。我根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

第五篇：五年級品德與社會教學工作總結

五年級品德與社會教學工作總結

在這一學期我承擔了五年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質.當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多的遺憾.我知道教育終究是一門遺憾的藝術,提筆寫下點什么以促進今后教學更加完善是及其重要的.以下算是自己一點小小總結吧.現對這一學期來的教學工作做如下總結：

一、求真務實，嚴格按照教學常規教學

在這一學期中，在教育教學工作中，本人盡職盡責。按照思想品德教學大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學初有教學計劃，學期末有教學總結。

二、嚴謹教學，嘗試應用新的教學方法

教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動地學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

三、勤于實踐，課堂教學同生活實際結合

教學中把思品課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂真、善、美，何謂假、惡、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理素質、生理素質。

四、言傳身教，關注學生的一言一行

在課堂上，我關注言行不良的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。