第一篇：2013--2014年八年9班班主任總結

2013-----2014學年度初二（9）班班主任工作總結

惠陽區秋長中學謝映強

一、班級初始狀態與學生基本情況：

本班共有學生59名，其中男生30名，女生29名。這個班組建之初，紀律比較渙散；跑操活動懶于參加；常規工作無人過問；學習基礎偏差，平均分沒有一個是優秀的；學生上進心弱、自信心不強；缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現狀，我做了如下工作：

二、具體管理措施

（一）抓常規管理規范學生的行為習慣：

定到校時間：早上是7:00到班（如有包干區任務的同學則6:50到班）；中午是14:00到班（如有包干區任務的同學則13:50到班）；定讀書時間：6:50—7:15星期一讀語文，星期二讀政治，星期三讀英語，星期四讀語文，星期五讀英語；7:15—7:35星期一升旗或者讀語文，星期二讀英語，星期三讀語文，星期四讀英語，星期五讀語文；13:50—14:20星期一讀歷史、物理，星期二讀物理、地理，星期三讀生物、政治、數學，星期四讀數學，星期五讀政治；作為班主任我認真參加，認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如：眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得科任老師的好評。

（二）選拔班干部

班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們初二（9）第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的，這些同學上任后，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。尤以黃彩萍、黃曉銘最突出。

（三）實行能級管理：

我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

（四）營造良好的學習環境：

現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

（五）個別教育與表揚相結合：

班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，像打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會等等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。林文韜學習上取得了進步，工作認真負責，我就在學習和工作上大力表揚，孫柳詩、藍彬彬、郭政韓在紀律上改正了遲到、上課說話的缺點，就對其自律性上進行表揚，如此起到了強化優秀的作用。藍彬彬不但改掉了自身的毛病，學習成績也顯著提高，得到各任課教師的好評。吳禮建撿到五元上繳政教處，葉文雅撿到五十元上繳政教處，凡此種種都及時表揚，用以完善學生的人格，增強集體的凝聚力。

（六）發揮主題班會的教育作用：

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“讓生命充滿愛”的視頻學習，“交通安全教育”的視頻學習，“衡水中學”跑操視頻學習，“我為班級增光彩”，“我是一滴水”，“如何面對競爭”，“良好習慣的養成”，“生存的方式”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加如校運會、秋游，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

三、獲獎情況：

班級榮獲校運動會第二名、馮嘉如在校運會800米榮獲第四名、黃安琪在校運會200米榮獲第三名、許嘉華在校運會200米榮獲第一名、吳遠青在校運會跳遠榮獲第二名、楊景在校運會鉛球榮獲第六名、葉文雅在校運會跳高榮獲第一名、羅雅芳在校運會鉛球榮獲第二名、班級榮獲校運會團體30米往返跑步第二名、兩次文明班、兩次標兵班、林文韜榮獲數學比賽一等獎、楊浩榮獲數學比賽二等獎、四、個別教育及與家長聯系情況：

本學期與學生談話共計110次。同家長面談90次，電話聯系110次。

六、班級管理工作中的收獲和體會：

在中段考試中與第二次月考，都有兩名同學成績優秀，分別是黃曉銘，林文韜。全班同學都有明顯的進步，我班同學受到學校領導的表揚，受年級組的領導表揚。

老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。

不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。“會讀書”是基礎，“讀好書”是理想；“懂健身”是樂趣，“身心壯”是追求；“能辦事”是目的，“辦成事”是必須；“做好人”是一切之根本，“做一個”有利于社會的人。

第二篇：八年十四班班主任工作計劃

八年十四班班主任工作計劃

一、班級情況本學期我擔任八年十四班班主任，經上學期及開學前的學生教育工作，班級的班風、學風都有了很大的進步，八年十四班班主任工作計劃。

二、工作思路為了更好的促進同學們的發展，結合班級情況和學生身心發展的特點，本學期制定以下工作計劃：

（一）增強對學生行為規范的管理，培養學生良好的習慣

1、樹立榜樣：個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業校友的先進事跡。

2、實事求是地指出學生的優缺點,幫助他樹立目標,取長補短。以”三優一評”的育人方式，先表揚學生三個優點再批評他一個缺點。面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優勢條件，并鼓舞他的斗志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。

（二）幫助學生樹立遠大的人生理想。

1、中學生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，特別是當前世界與中國在經濟科技發展上的機遇和挑戰，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念，這是學生時代最具感召力的學習原動力。

2、加強國家人才需求形勢的教育。這既能讓學生了解社會對不同人才的需求數量，類型，為今后確定志愿做準備，更能通過國家對人才要求的德與才教育，讓學生感受到必需從個人修養和能力培養兩方面努力，否則今后自已將落后于社會，就個人而言生活難以灑脫。特別要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢變遷到高學歷打工掙大錢低學歷打工掙錢少甚至不掙錢的事實說明人要不斷的發展自已，一個時代有一個時代對人的要求，講一講下崗的原因，從國家的角度來說是因為生產力水平低下，產品在國際上缺少競爭力，于國家不僅不能為貢獻反而是一種負擔，下崗是為了減員增效，國家要的是高素質的人才，而不是普通的勞動力，適應社會的要求是時代的潮流，工作計劃《八年十四班班主任工作計劃》。

3、幫助學生分析自已的潛在優勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。這樣將大道理同小道理與學生個人的切身利益掛勾，思想教育工作實在，有利于學生清醒頭腦，樹立遠大而實際的人生理想。此外,班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可

（三）培養學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導，2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配，腦科學最新成果。

3、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

5、強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲，6、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

（四）加強班級管理

1、學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛生，同學關系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，總之日常管理在于花時間，勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監管中

2、精心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班級。

3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，賭博了將要受到何種處理，主要在于耐心仔細的批評教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過不去，嚴重的報學校給予處分，對付累教不改的學生在動用學校紀律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按保證書執行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強對他們的監督，多同他們交流，給予他們信任。八年十四班班主任：胡鵬龍2011-3-1

第三篇：六一班班主任總結

2011秋六年級一班班務工作總結

——夏克林

轉眼又是一期過去了，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業,所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

本期我擔任的是六年級畢業班的班主任。曾送過幾屆畢業生,對六年級學生的學習生活還算是了解。不過,我越來越發現：現在的孩子見多識廣，對社會、家庭、環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們,把自己融進兒童的天地。

于是,我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜、有的活潑、有的見解獨到、有的知識豐富、有的樂于助人、有的心胸寬廣、有的調皮搗蛋、有的關心他人……

為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活、學習在一起、我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、充分利用宣傳陣地

板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局,把板報辦好。

原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導,然后做好一天的準備。現在，我們知道：一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候,我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中使學生得到教育。

二、培養學生良好的行為習慣

尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師？見到老師問好當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念。如：上課積極發言,開動腦筋；作業認真完成，不懂就問，格式正確，布局設計合理;關心班級衛生,愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養。

守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范,，是每個人必須遵守的。這一些我都認為是尊師守紀的表現。

三、發揮小助手的能力

在我的班里，小助手特別多。每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事.班級凝聚 力也因此更強了。

如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分，使學習井然有序。每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，揮能力是我們六一班的班風。

六年級學生獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取、才會創新。

四、把握談心的尺度

我知道：孩子需要鼓勵，需要信心。每個學生都是家中的寶，他們需要愛、需要激勵、需要贊美。我不會吝嗇自己的贊美聲。于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。

當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正,給他們信心。

我教育的宗旨是：讓孩子獨立,讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄。競爭、演講、辯論、采訪、調查，每一個機會都會發現新的東西，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。

回顧一期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實得工作，當好一個學生喜愛的班主任老師。

2010年1月

第四篇：94班班主任總結

2015—2016學第一學期九年級班主任工作總結

九（4）班

本學期我繼續擔任九（4）班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下：

一、學額鞏固

本學期加入后來轉進的我班有50個學生，目前沒有流失。因此為了防止學生流失做好學額鞏固，著重做了以下工作：

1、針對那些自理能力較差的學生，班主任除了進行思想溝通外，必要時需要手把手傳授經驗。發動同學主動幫助那些自理能力較差的學生，并且主動同家長溝通，讓學生在家里多做鍛煉。對于學生的進步教師應該及時進行表揚，使其樹立信心。

2、通過每周的師生溝通，加強與學生的交流。我主動走近他們與他們聊天談心，讓他們相信我，主動親近我，更好的融洽了師生的關系。

3、處理學生之間的矛盾本著對事不對人公平公正地的原則，尊重學生的人格，真正把關 落實到了每一個學生身上，讓學生信任我。

4、通過各種評優活動，對優秀集體和個人進行表彰，增強學生在校的自豪感、光榮感。

5、多關注學生的心理，對學生進行心理健康教育，對于心理不健康的同學要及時給予幫助疏導。

6、.和任課老師做好溝通和協調，讓任課老師認識自己的工作任務，對課堂和自習的要求要嚴格，并給予孩子更多的關心和幫助

二、紀律方面。

本學期班級的學生雖然沒有犯過大錯，學生沒有被學校處分過，但仍有個別學生不聽話，違反班級紀律。如：張明安回到宿舍不能及時就寢；任龍學習滑頭，不能按時完成作業，喜歡撒謊等。為了約束學生，讓其養成好的習慣，在今后的工作中準備從以下幾個方面抓起：

1、利用每周一次的班干部培訓工作，提高班干部的工作能力，協助班主任做好班級管理工作，并制定適合班級的班規。

2、對違反紀律的學生絕不姑息，嚴厲批評教育并引導其改正。

3、對表現良好的同學在班級內予以表揚，促使班級形成良好的風氣。

4、我每天巡視班級，及時發現問題，并適時地進行思想品德教育

5、經常與宿舍生活老師的溝通，了解學生的就寢情況，規范學生在宿舍的行為。

6、經常和家長溝通，讓家長及時了解孩子在校的情況，尤其是愛犯錯的同學，讓家長協同老師共同監督、約束孩子的不良行為。

三、成績方面

本學期我就狠抓學風，使學生養成良好的學習習慣。在幾次的考試中，本班的整體成績還算不錯，個別成績差的同學也受感染有了進步，基本算完成了開學初制定的目標。具體做法如下：

1、每天關注學生的學習狀態，發現問題，解決問題。在學習上為學生排憂解難。

2、及時做好優生的思想工作，給予其在生活及學習上的最大幫助。并充分發揮優等生的作用，在班級形成“傳幫帶”的局面，以優帶差，全面提高。

3、多關心后進生。如：朱陳陳、張明安、任龍，調動他們的學習積極性。在平時教學讓他們從基礎抓起，一旦有了進步及時對他們進行表揚和鼓勵，幫助他們樹立學習的信心。

4、每次月考之后，關注學生成績及時向科任老師反饋，開好每月一次的月考教師協調會，及

時共同商討解決措施，讓他們制定切實可行的培優補差方案。

但我們仍有不足，和八班相比仍有一定的差距，如數學、英語成績與八班仍有差距。針對這一差距，制定如下補差措施：

1、和兩位老師做好溝通，分析學生哪個知識環節比較薄弱找出癥結所在，然后有針對性的補缺補差；

2、制定補缺補差的計劃和名單，請老師對于該學科較薄弱的學生利用自習課進行單獨輔導，每天單獨給學生布置有針對性的習題進行練習并批改講解；

3、對于不同層次的學生，老師要做不同的教學調整，班主任和家長積極配合科任老師進行監督。下學期我們要更加努力爭取各課和另一個實驗班盡量沒有差距。

4、對于那些學困生還要經常找其談話，鼓勵他們，讓他們對學習對自己充滿信心，同時也讓他們意識到老師對他們的重視和關心，讓他們學習更有勁頭。

四、班干部培訓

班干部是班主任的得力助手，是班級管理中的主要力量。一個班集體班風的好壞，與班干部在班中所起的作用有著密切的關系。但班干部畢竟是學生在管理中存在許多不足。

如：班干部不能以身示范、管學生時學生不聽、處事不公平等。為了更好的發揮班干部的作用，形成良好的班風。在今后的工作中準備從以下幾個方面著手：明確職責，做好自己、有執行不力的，盡快尋找替代、對于班級事務中完成的好壞的，根據班規予以相應的評價、班主任要有意識地在同學面前樹立班干部的威信，主動地為班干部做好鋪墊。

五、宿舍管理

1、每天學生起床前老師走進宿舍提醒學生刷牙洗臉，整理內務，然后讓學生排隊進入班級。

2、每天放學后要第一時間跟進宿舍，并且在宿舍之間不停的巡視，督促學生刷牙洗臉上床休息，杜絕安全事件的發生。

3、經常和生活老師溝通，發現問題要配合生活老師及時解決。

4、給生活老師提出要求如發現特殊情況一點要第一時間告知班主任，不能隱瞞事實。

5、每大周召開一次寢室長會議，總結一大周內寢室情況存在哪些問題及不，并制定改進的措施。

6、制定寢室考核制定，對衛生、紀律、內務都好的寢室要進行獎賞，不好的寢室要有懲罰措施。

六、學生心理、理想、學習教育

1、利用班會課及課間等時間在學生中宣傳正面的思想及事跡。

2、修煉自身心理素質，以自己的 健康心態來影響學生。

3、幫助學生正確處理好人際關系，讓班級同學和諧相處。

4、多與學生談心，培養學生抗挫折能力，在挫折中學會成長。

5、加強對“三好學生”、“優秀班干部”的評選進行宣傳，對學生進行正面引導教育。

6、對學生的審美觀進行教育，嚴查學生的發型、著裝、首飾、手機等，對早戀現象予以正確疏導，鏟除雜念，凈化心靈，為學習創造良好的環境

七、財產保護。

日常生活中，我經常教育學生要愛護班級的共同財產。一學期以來，沒有一次財產損失，所有財物都保存完好。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們共同努力，在實踐中去探索總結更加行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階

九（4）班：丁紅彩

2016年1月25日

第五篇：389班班主任總結

二○一四年秋季學期班主任工作總結

方善強

轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

班主任工作方面

本人擔任九年級389班班主任工作，作為班主任，我認識到班主任工作更是責無旁貸。如何做好班主任工作具體措施如下：

（1）加強班風、學風建設，創造一個良好的初中學習困難學生教育環境。利用正確的輿論導向，營造良好的班級文化，創造一個有約束力、有感情的、有豐富精神生活的育人環境，使學習困難學生體會到求知的樂趣，學校生活的色彩，集體的溫暖，在課內外多角度，全方位地感受到各種積極的、有益的信息刺激喚起沉睡的自我意識和自我實現欲。

班風建設。班集體對學習困難學生有很大的影響，主要有四個因素：一是參照群體，要使學習困難學生改變選擇一些落后的參照群體，而使他們以社會上的英雄人物，學校和班級的優秀同學作為自己的榜樣；二是有意義的交往圈子，班主任有意識的將優秀學生與學習困難學生組成有意義的交往圈子，用優秀學生的言行潛移默化的去改變和糾正這部分學生的行為（如抄襲、吃零食、吵鬧、上課不專心、學習缺乏耐心、打游戲機等），從而引導這部分困難學生走向正確的方向，并盡可能的建立友誼，互幫互助，最終改變學習狀況。三是班級內部的心理環境，班風對班級成員的影響巨大，在轉化困難學生中起著潛移默化的作用。良好的積極向上的班風可以使學習困難學生自覺地規范自己的言行，發展積極的自我。；四是班集體的建設程度，不同水平的班集體，對其內部的個體吸引是不同的。

（2）教師要熱愛學生。人際關系的本質是愛，是一種對社會主義祖國，對人民、對事業的愛。這種愛對教師來說，就具體人為對學生的愛。有句名言說的好：“教育的一切奧秘在于如何愛學生”，每個學生都渴望得到教師的愛、朋友的愛、同學的愛。在充滿愛的環境中，學生才能愉快地學習，健康地成長，然而，在現實生活中，學習困難學生常常看到的是冷漠的面孔，鄙夷的目光，聽到的常常是厲聲的斥責、譏諷的話語，他們有時又處于被人遺忘的角落，得到的愛很少，要改變學習困難學生，最要緊的是要理解他們、愛他們、保護他們的自尊心，相信他們是可以改變的，要把教師結他們的愛化為滿腔熱情，去溫暖他們那顆冰冷的心，只有這樣，他們才會敞開心扉，接受教育。

（3）幫助學生獲得成功。要把熱愛學生轉化為幫助學生，從而獲得成功，要相信學習困難學生能夠成功。“相信”是一種強大的積極因素。唯有相信才能使學生付出巨大精力和勞動去奪取成功。相信還能產生感應和期望的效能，學生因受老師的感染而相應地產生對自己力量的信心，會因老師期望的激勵而迸發出積極的力量。

（4）歸根到底還要培養好學生以下一些學習習慣，這才是解決問題的根本。如有規律地進行學習的習慣。整理和愛護學習用品習慣。預習的習慣。復習的習慣。專心聽講的習慣。勤記筆記的習慣。使用工具書的習慣。認真做作業的習慣。勤學好問，愛動腦筋的習慣。遇事喜歡尋根

問底。不弄通弄懂心不踏實。珍惜時間，今日事今日畢的習慣。

（5）對班級中一些棘手的問題，除及時報校領導外，更應該及時做好家訪工作，在家訪過程中遇到素質較低的家長，也該花較大的精力教育好家長，以取得家長的理解和引起家長的重視，從而得到家長的配合與幫助，以更好的教育學生，不至于等到學生出現了不理想的成績之后而采取簡單粗暴的教育方法，所以作為班主任平時該采取一些積極主動的方法與手段，多與家長主動聯系并交換意見，及時取得學生的在家情況與表現，使教師能更得心應手的處理班級工作和學生問題，使學生的學習習慣能更好的得到落實。

（6）班主任的平時工作必須管的細、實、精、勤。具體措施有：學生周記、值日班長記錄、多家訪、多電話聯系、多與學生交流談心、多到班級觀察、多指導學生工作、多關心學生，尤其是利用家長會做好家長的動員工作，并做到以身作則來感化學生及家長，以營造一個團結、熱心、和睦、積極、向上、創新的班集體，從而實現最優化。

二、教育工作方面

這學期，我上389、383班化學課，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。三．遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

二○一五年一月二十八日